Տեղափոխեք առարկաները հեռավորության վրա: Ինչպես շարժել առարկաները մտքի ուժով. համակենտրոնացման և տելեկինեզի հիմունքները

Հետազոտողների կարծիքով՝ գրեթե յուրաքանչյուր մարդու հնարավորություն է տրվում մեկ մտքի օգնությամբ շարժել առարկաները։ Տելեկինեզը կարելի է սովորել առանց նույնիսկ նվազագույն կարողություն ունենալու։ Պարզապես այդ ունակությունները մարդուն բնորոշ են ի ծնե։ Գլխավորը հավատքն է։ Երբ հավատաք ձեր ուժերին, կկարողանաք հասնել ցանկալի արդյունքի։ Դուք կկարողանաք զարգացնել առարկաները տեղափոխելու ունակությունը: Սկզբում, իհարկե, կարող է չստացվել, բայց պետք չէ միանգամից հանձնվել։ Պետք է լինել համբերատար, հաստատակամ և շատ մարզվել, միայն այս կերպ կարող ես սովորել տելեկինեզ։ Ինչպես սովորել աչքերով շարժել առարկաները հեռավորության վրա, եթե ուսուցիչների օգնության կարիքը չունեք, այլ ցանկանում եք ամեն ինչ ինքներդ անել։

Ինչպես շարժել առարկան ձեր մտքով

Օբյեկտները տեղափոխելու կարողությունը բացահայտելու համար արժե սկսել ամենատարրական վարժությունից՝ «դատարկությունը տեղափոխելուց»: Նայեք ինչ-որ մի կետի և մտովի, ենթագիտակցության վրա, սկսեք պատկերացնել, որ փորձում եք տեղափոխել դատարկությունը: Նման վարժությունն անհրաժեշտ է կենտրոնացումը սովորելու համար։ Դուք կսովորեք կենտրոնացնել ձեր աչքերը և ձեր ուշադրությունը:

Միևնույն ժամանակ, ձեր մարմինը պետք է հանգստանա: Բայց միևնույն ժամանակ ձեռքերը պետք է շարժվեն։ Զբաղվեք այնքան ժամանակ, մինչև զգաք, որ նրանց մկանների լարվածությունը, մարմինը աստիճանաբար սկսում է հեռանալ: Նույնիսկ ձեռքերը շարժելիս չպետք է լարվածություն ունենաք։

Եթե ​​ինչ-որ բան չի ստացվում, դուք դեռ շարունակում եք դասերը, մի կանգնեք։ Իրական պրոֆեսիոնալ դառնալը միշտ չէ, որ այդքան հեշտ է, բայց փորձը գալիս է միայն այն ժամանակ, երբ դրա վրա մեծ ջանք ու ամենօրյա մարզումներ են կիրառվում:

Ինչպես սովորել շարժել առարկաները ձեր աչքերով

Անվավեր տեղաշարժով առաջին նախապատրաստությունից հետո արդեն կարող եք սկսել ցանկացած առարկա տեղափոխել։ Սովորելու համար, թե ինչպես տեղափոխել առարկաները հեռավորության վրա, փորձեք աշխատել թղթի կտորով:

• Ձեզ անհրաժեշտ կլինի մի փոքրիկ թուղթ, որը պետք է երկու անգամ ծալել ուղղահայաց։ Կցեք դրա մեջ մի քորոց կամ սովորական ասեղ պլաստմասե ծածկույթի մեջ, խցան, կարող եք պլաստիլինի մեջ, մեջտեղի ասեղի վրա տերև դրեք:
• Ասեղը և սավանը պետք է լինեն ձեր աչքերի նույն մակարդակի վրա, բայց երկու-երեք մետր հեռավորության վրա: Փորձեք կենտրոնանալ արեգակնային պլեքսուսի վրա, զգալ, թե ինչպես է հոսանքն անցնում ձեր ձեռքերով, մատներով, զգում եք թեթև քորոց։ Երբ ձեր ափերը միմյանց հակառակ են, պետք է զգաք, որ ինչ-որ բան խանգարում է ձեզ դիպչել դրանց:
• Հիմա նստեք մի տեղ, որտեղ լավ լուսավորված է: Ձեռքերդ մոտեցրեք թղթի կտորին և ամբողջ ուշադրությունը կենտրոնացրեք դրա վրա։ Փորձեք շրջել այն: Ուղղակի գլխիցդ դուրս գցիր բոլոր մտքերը, դրանք միայն կխանգարեն քեզ, հանգիստ ու խորը շնչիր։

Ավելի լավ է այս վարժություններն անել գիշերը և առնվազն 30 րոպե:

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես տեղափոխել առարկաները հեռավորության վրա:

Հետազոտողները պնդում են, որ ցանկացած միջին ստատիկ մարդ կարող է ինքնուրույն սովորել տելեկինեզ: Այս ունակությունները յուրաքանչյուրն ունի ի ծնե, գլխավորը հավատալ ինքդ քեզ և ունենալ նոր բան սովորելու ցանկություն։ Դուք չպետք է հանձնվեք, եթե ինչ-որ բան չի ստացվում, դուք պետք է լրջորեն ներգրավվեք և ձգտեք դեպի հաղթանակ: Որովհետև ինչպե՞ս կարող եք ինքնուրույն սովորել շարժել իրերը ձեր աչքերով առանց ուսուցիչների և որևէ գրքի:

Հրահանգ

1. Սկսեք «դատարկությունը տեղափոխելու» վերաբերյալ վարժություններով: Նայեք որտեղ եք ուզում և բնազդաբար «տեղափոխեք դատարկությունը»: Սա ձեզ կսովորեցնի կենտրոնացնել ձեր ուշադրությունն ու հայացքը։

2. Փորձեք թուլացնել մարմնի մկանները, բայց ձեռքերը, այնուամենայնիվ, պետք է շարժվեն։ Համառորեն պարապեք, մինչև ձեռքի շարժումների ժամանակ մկանների լարվածությունը թուլանա։

3. Սկսեք շարժել ֆիզիկական մարգարեությունը: Վերցրեք մի փոքրիկ թերթիկ և երկու անգամ ծալեք այն ուղղահայաց: Կափարիչի մեջ տեղադրեք կարի ասեղ կամ քորոց պլաստիկ շիշ, խցան, պլաստիլինի կտոր։ Մեջտեղում գտնվող ասեղի վրա ծալված թերթիկ դրեք։

4. Աչքի շերտին 2-3 մետր հեռավորության վրա դնել տերևով ասեղ՝ շնչելու հնարավորությունը բացառելու համար։

5. Փորձեք կենտրոնանալ հստակ պլեքսուսի վրա, ձեռքերով զգալ, թե ինչպես է ջերմությունը շարժվում դրանից։ Զգացեք թեթև քորոց և ջերմություն ձեր մատների և ափերի վրա: Եթե ​​ձեր ափերը շրջում եք դեպի միմյանց, ապա պետք է որոշակի լարվածություն զգաք, կարծես դրանց միջև փքված փուչիկ կա։

6. Հանգստացեք, նստեք հարմարավետ: Վարժության տեղը պետք է լավ լուսավորված լինի։ Ձեռքերդ մոտեցրեք սավանին և, կենտրոնանալով, փորձեք այն շրջել մտքի ուժով։

7. Այս պահին ոչ մի բանի մասին մի մտածիր, հանգստացիր, գլխիցդ հանիր բոլոր մտքերը, խորը շնչիր։ Պետք է միայն ցանկանալ, որ տերեւը շրջվի ու բարոյապես տեսնի այս գործընթացը։

8. Կատարեք վարժությունը ամեն անգամ մոտ երեսուն րոպե: Բոլորից լավ է դա անել գիշերը, քանի որ օրվա այս ժամին ուղեղն ավելի քիչ էներգետիկ է։

9. Մի հուսահատվեք և մի կասկածեք ձեր կարողություններին։ Եթե ​​դա անմիջապես չստացվի, ապա վստահ եղեք, որ սենսացիան կգա 3-5 օր շարունակական մարզումներից հետո։

10. Հիշեք. այս բիզնեսում ամենակարևորը ձեր և ձեր կարողությունների հույսն է: Եթե ​​վստահ եք ինքներդ ձեզ, ապա խստորեն կհասնեք ցանկալի արդյունքի։

Մեզ ծանոթ աշխարհում առարկաները մտքերով տեղափոխելու հմտությունը կամ տելեկինեզը ոչ այլ ինչ է, քան պատրանք: Այլ կերպ ասած, կենտրոնանալ: Նման հնարք ցույց տալու համար, ասենք, ձեր երեխաներին, ամենևին էլ խիստ չէ Կոպերֆիլդ լինելը։ Փորձենք տանը մտովի տեղափոխել առարկան։

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• - ուժեղ մագնիս
• - սեղան կամ տախտակ
• - փոքր մետաղական առարկա

Հրահանգ

1. Վերցրեք մի փոքր մետաղական առարկա: Դա կարող է լինել այն, ինչ ցանկանում եք, ասենք, գնդակը առանցքակալից կամ ինչ-որ գործիչ: Հիմնական բանը այն է, որ ֆոկուսի համար ընտրված օբյեկտը փոխազդում է մագնիսի հետ: Ստուգեք սա նախքան կենտրոնացումը սկսելը, ընդհակառակը, ամոթը կարող է դուրս գալ:

2. Նստեք սեղանի շուրջ, երեխային հակառակը դրեք: Հեռացրեք ձեր ձախ ձեռքը սեղանի տակից (մագնիսը պահում եք դրա մեջ), իսկ աջ ձեռքով ուշադրությունը շեղելու համար մեր մետաղյա առարկան զգուշորեն դրեք սեղանի մեջտեղում (թող դա լինի գնդակ): Հանդիսատեսին հնարավորություն տվեք համոզվելու, որ գնդակը ամրացված չէ, և որ այն կարող է ազատ տեղաշարժվել սեղանի մակերեսով:

3. Այժմ ձեր աջ ձեռքը դրեք գնդակի վրա՝ ափը ներքեւ: Ձևացնել լարված, թույլատրվում է ձեռքով դողալ՝ արդյունքը բարձրացնելու համար։ Միևնույն ժամանակ, դանդաղ և սահուն բերեք մագնիսը սեղանի ներքևի մակերեսին, որտեղ գտնվում է գնդակը: Փայտը չի ազդում ամրության վրա մագնիսական դաշտը, հետևաբար այն կգործի գնդակի վրա սեղանի միջով: Մագնիսի աջակցությամբ շարժե՛ք մեր առարկան՝ չմոռանալով դրա մասին աջ ձեռք, որը դուք պետք է ձևացնեք, որ վերահսկում եք գնդակի պահվածքը: Եթե ​​հեռուստադիտողը շարունակաբար հետևում է սեղանի վրա գնդակի շարժմանը, ապա հնարքը հաջողված էր։

Առնչվող տեսանյութեր

Նշում!
Ոչ բոլոր մետաղներն ու համաձուլվածքներն են ենթարկվում մագնիսի ազդեցությանը: Ընտրեք ապրանքներ, որոնք լավ են գրավում: Ֆոկուսը ցուցադրելիս զգույշ եղեք, որ սեղանի ներսի մագնիսին չդիպչեք, դա կարող է փչացնել ամեն ինչ: Եթե սեղանը բավականաչափ հաստ է կամ ունի որևէ տեխնոլոգիական ելուստ, դա կարող է բարդացնել խնդիրը: Ճաշի սեղանները, որոնք բաղկացած են միայն սեղանի գագաթից և ոտքերից, կատարյալ են:

Օգտակար խորհուրդ
Ավելի մոտ թեքվեք «տելեկինեզի» առարկային, շեղող շարժումներ արեք, որպեսզի դիտողը ուշադրություն չդարձնի ձախ ձեռքին, այլապես մագնիսը կարող է հարմարեցնել ծնկներին: Այս դեպքում ձեր երկու ձեռքերն էլ ազատ կլինեն, սակայն ինչ-որ չափով կկորցնեք առարկան տեղափոխելու կամքը։

Տելեկինեզը շարժվելու գիտելիք է իրերմտքի մեկ ուժով. Մեկ անգամ չէ, որ գիտնականները նկարագրել են մարգարեների ոչ կոնտակտային շարժման դեպքեր, և նրանք չեն կարողացել այդ փաստերին տալ գիտական ​​մեկնաբանություն: Ավելի հաճախ շարժվեք գիտելիքի համար իրերմտքի, ինչպես նաև երաժշտությամբ զբաղվելու համար անհրաժեշտ է որոշակի նվեր, սակայն դրան կարելի է հասնել ծանր մարզումների միջոցով:

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• - պլաստիկ բաժակ;
• - համընկնում;
• - թել:

Հրահանգ

1. Նախ, նայեք ձեր տոհմածառին: Երևի ձեր ընտանիքում արդեն եղել են տելեկինեզով հիվանդներ։ Հարցրեք ձեր պապիկներին. Եթե ​​ձեր բախտը բերել է, և ձեր տոհմածառում ներկա են պարանորմալ ունակությունների տերերը, ձեզ համար շատ ավելի հեշտ կլինի շարժվել սովորելը: իրերառանց դրանց դիպչելու: Բացի այդ, դուք կարող եք նույնիսկ առանց մարզումների, քանի որ ձեր ունակությունները կարող են արթնանալ ցանկացած պահի։

2. Եթե ​​ձեր ընտանիքում աճպարարներ չկային, մի հուսահատվեք, դուք կարող եք ինքնուրույն հասնել բոլորին։ Պատի վրա մի կետ գտեք (եթե ունեք նոր առանց բծերի պաստառ, նկարեք այն ինքնուրույն) և ամբողջ օրը 15 րոպե կենտրոնացրեք ձեր ուշադրությունը դրա վրա։ Պետք է հարմարավետ նստել և հանգստանալ։ Պատկերացրեք, որ ձեր աչքերից ճառագայթներ են գալիս, որոնք հենվում են մի կետի վրա:

3. Ավելի ուշ, երբ սովորեցիք կենտրոնացնել ձեր ուշադրությունն առանց առաջադրանքների, բարդացրեք վարժությունը։ Այժմ շարունակեք նայել կետին՝ գլուխը պտտելով: Եթե ​​այս վարժությունը ձեզ տրվել է առանց դժվարության, ապա պատի վրա երկրորդ կետը նկարեք առաջինից մի փոքր ցածր և կենտրոնանալով վերևի վրա՝ սահուն կերպով ձեր հայացքը տեղափոխեք ներքև։ Դուք պետք է այնպիսի զգացողություն ունենաք, որ ձեր հայացքը կպած է վերին կետին և այն ցած է քաշում։

4. Վերցրեք պլաստիկ բաժակ և դրեք այն ձեր առջև ամուր աթոռի վրա: Միևնույն ժամանակ նստեք հատակին։ Ապակու վրայով անցումներ կատարելով ձեր ձեռքերով (որոնք՝ ձեր ինտուիցիան կասի), տեղափոխեք այն մտքի ուժով։ Այս վարժության զգույշ և կանոնավոր կատարմամբ արդյունքը պետք է հայտնվի մեկ շաբաթվա ընթացքում:

5. Վերցրեք լուցկի, կապեք այն թելից և կախեք։ Այժմ, ձեռքերով փոխանցումներ կատարելով, փորձեք ստիպել լուցկին պտտվել իր առանցքի շուրջ: Արդյունքը նույնպես պետք է հայտնվի մեկ շաբաթվա ընթացքում։

6. Պլաստիկ բաժակը և լուցկի տեղափոխելու վարժությունները հաջողությամբ յուրացնելուց հետո կարող եք ավելի հսկայական շարժվել իրեր, առաջնորդվելով նույն թեզով։

Ուշադրության և մտքերի հագեցվածությունը պահանջում է մտավոր ուժի հսկայական ծախս: Ցանկացած արտաքին գրգռիչ կարող է մարդուն շեղել կենտրոնացման օբյեկտից։ Սովորական աշխատանք կատարելիս կարող է դժվար լինել կենտրոնանալը: Հատուկ վարժությունները և ծանոթ բաների թարմ հայացքը կօգնեն ձեզ կայուն հետաքրքրություն պահպանել խոհուն խոչընդոտի նկատմամբ:

Հրահանգ

1. Հաջող կենտրոնացման համար կարևոր գործոն է արտաքին խթանների բացակայությունը: Երբ դուք գիրք եք կարդում, գրում կամ մտածում եք ինչ-որ բանի մասին, ցանկացած ձայն կամ շարժում կարող է շեղել ձեր ուշադրությունը: Բոլորի համար ավելի դժվար է կենտրոնանալ մարդաշատ ու բարձրաձայն վայրերում։ Եթե ​​դուք աշխատում եք տնից, իսկ ձեր մտերիմները հեռուստացույց են դիտում, բարձր խոսում են և անընդհատ ինչ-որ հարցեր են տալիս, դուք չեք կարողանա ամբողջությամբ կենտրոնանալ առաջադրանքի վրա։ Փորձեք հնարավորինս մեկուսանալ արտաքին գրգռիչներից։ Բացահայտեք մեկուսացվածն ու ամենաշատը հանգիստ տեղորտեղ դուք կարող եք ավելի արդյունավետ աշխատել: Եթե ​​չեք կարողանում գտնել նման վայր, փորձեք մտավոր մեկուսանալ ձեր շուրջը տեղի ունեցող իրադարձություններից: Պատկերացրեք, որ ձեր գլուխը մի մեծ ապակյա գնդակի մեջ է, և բոլոր արտաքին ձայները ցատկում են դրանից՝ առանց ձեր ուշադրությունը գրավելու:

2. Երբ պետք է կենտրոնանաք մի գործի կամ տխուր դասախոսության վրա, որը հետաքրքրություն չի առաջացնում, փորձեք նոր բան բացահայտել դրա մեջ: Նայեք ծանոթ բաներին այլ տեսանկյունից: Երևի համաժողովի տասներորդ զեկույցն եք լսում, ձեր ուշադրությունը շեղվել է և մտքերըգնացել է անծանոթ ուղղությամբ. Պատկերացրեք ձեզ որպես մարդ, ով առաջին անգամ բախվել է ներկայացվող թեմային, կարծես պատահաբար մտել եք դահլիճ։ Հաշվետվության մեջ գտեք կետեր, որոնք կարող են հետաքրքրել ձեզ: Սա կարող է լավ դատողություն լինել ձեր հայտնի բաների, նախկինում չուսումնասիրված թվերի, փաստերի և տերմինների ձևակերպումների վերաբերյալ: Երևի ձեզ հետաքրքրում է բանախոսի խոսքի տարօրինակ ժանրը և դժվար նյութը մատչելի ներկայացնելու գիտելիքները։

3. Սովորեք կենտրոնանալ մտքերըհատուկ վարժությունները կօգնեն. Ձեր առջև դրեք ցանկացած առարկա՝ խնձոր, ծաղկաման, լուցկու տուփ կամ ժամացույց: Կենտրոնացեք ընտրված օբյեկտի վրա: Նայեք դրան տարբեր կողմերից։ Առարկային դիպչելիս ուշադրություն դարձրեք գույնին, ծավալին, ձևին, հոտին, սենսացիաներին: Փորձեք հստակ պահել ձեր ուշադրությունը և մտածել թեմայի շուրջ առնվազն 2 րոպե: Հենց նկատեք, որ ձեր ուշադրությունը հեռացել է կենտրոնացման առարկայից, նրբորեն հետ բերեք այն և շարունակեք վարժությունը: Վարժությունը կատարեք ամեն օր 5-10 րոպե։ Շուտով ձեզ ավելի հեշտ կլինի վերահսկել մտքերը .

Հագեցվածություն - շտկելու գիտելիքներ Ուշադրությունմիևնույն առարկայի վրա որոշակի ժամանակահատվածում: Սակայն ժամանակակից կյանքի տեմպերը, տեղեկատվության առատությունն ու առօրյա գործերը հաճախ թույլ չեն տալիս կենտրոնանալ մեկ բանի վրա։ Սա միայն ազդում է աշխատանքի կամ ուսման վրա: Ինչպե՞ս կարելի է սովորել ամեն անպարկեշտ բան մղել հեռավոր հարթություն:

Հրահանգ

1. Ստեղծեք ճիշտ մթնոլորտ: Առաջին քայլը շեղող գործոնների ազդեցությունը նվազագույնի հասցնելն է: Ոմանց համար սա աշխատանքային հեռուստացույց է կամ շուրջը բարձր խոսակցություններ, ինչ-որ մեկը չի կարողանում հրաժարվել սոցիալական ցանցերում շփվելուց, իսկ ինչ-որ մեկի համար աշխատավայրում կարգուկանոնն ու հարմարավետ աթոռն են գլխավորը։ Պարզելով, թե ինչն է խանգարում ձեզ ավելի շատ կենտրոնանալ, քան որևէ մեկը, շատ ավելի հեշտ կլինի ստեղծել հարմարավետ մթնոլորտ՝ անջատել հեռուստացույցը, անջատել ինտերնետ հասանելիությունը, հեռացնել ավելցուկը սեղանից կամ ավելի հարմարավետ դարձնել ձեզ:

2. Հետևեք ձեր առողջությանը. Անհնար է աշխատել ամբողջ ուժով, զգալով ոչ այնքան լավ։ Նույնիսկ անչափահաս գլխացավանքհանգեցնում է համակենտրոնացման և կատարողականի մակարդակի նվազմանը: Կենտրոնանալու ունակությունը վատանում է քնի քրոնիկ պակասի պատճառով։ Քնի ժամանակ թեյը վերականգնում է կենտրոնացման համար անհրաժեշտ ուղեղի բջիջները։ Խուսափել հոգեբանական անկումաշխատեք քնել օրական առնվազն 7-8 ժամ։

3. Շարունակական տեքստ կարդալիս ուշադրությունը ցրվում է, դժվարանում է յուրացնել կարդացածը։ Այս դեպքում թույլատրվում է կազմել գրաֆիկներ, դիագրամներ, մտավոր քարտեզներկամ վերացական պլաններ. Ուղեղը, որը զբաղված է ստացված տեղեկատվության մշակմամբ, շատ ավելի դժվար է շեղվել երրորդ կողմի օբյեկտներով:

4. Աշխատանքը միշտ չէ, որ հաճելի է։ Հետևաբար, հսկայական գայթակղություն կա տհաճ կամ հոգնեցուցիչ բիզնեսը հեռավոր արկղ մղելու համար: Ուշադրությունը կենտրոնացնելու ունակությունը սերտորեն կապված է ինքնակարգապահության, ինչպես նաև նպատակներին հասնելու գիտելիքների հետ: Ամբողջ օրվա վերջում կազմեք վաղվա անելիքների ցուցակը և ձգտեք հավատարիմ մնալ դրան։ Այս ձեռնարկման մեջ հաստատակամությունը կհանգեցնի նրան, որ դուք ինքներդ կկարողանաք կարգավորել ձեր ուշադրությունը և այն ուղղել դեպի այս կամ այն ​​առարկան:

5. Ուշադրության երկարաժամկետ հագեցվածությունը հանգեցնում է արագ հոգնածության։ Դա պայմանավորված է ուղեղի որոշ հատվածների գերլարվածությամբ: Ուստի, աշխատանքային օրվա ընթացքում գերազանց կատարողականությունը պահպանելու համար, անպայման ընդմիջումներ կատարեք։ Օրինակ վերցրեք դպրոցի ժամանակացույցից: Կազմակերպեք ժամային «փոփոխություններ» 10-15 րոպեով։ Հիմնական բանը նույն տեղում չնստելն է, գործընկերների հետ զրուցելը կամ խաղալը Համակարգչային խաղ. Ավելի լավ քայլեք, ձգեք ձեր մկանները, մերսեք պարանոցը կամ վարժություններ արեք աչքերի համար։

Առնչվող տեսանյութեր

Շարժվելու գիտելիքներ իրերվրա հեռավորությունը, կամ գիտականորեն տելեկինեզը, մեկ անգամ չէ, որ նկարագրվել է գիտնականների կողմից և ցուցադրվել թրիլլերներում և գիտաֆանտաստիկ ֆիլմերում։ Մինչ այժմ չկա միանշանակ դատողություն, ինչի պատճառով իրերշարժվում են. Ավելի հաճախ, քան ոչ, այս ունակությունը բնածին է, սակայն դժվար մարզումների միջոցով դա կարելի է սովորել:

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• - պլաստիկ բաժակ / լուցկու տուփ / կտորի կտոր;
• - մատիտ.

Հրահանգ

1. Ծանոթացեք ձեր տոհմածառին: Հարցրեք հարազատներին, այցելեք մեծ մորաքույրներին և հարցրեք՝ արդյոք ձեր ընտանիքում կա՞ն մարդիկ, որոնց հարևանները հրաշագործ են անվանել կամ իսկապես պարզունակ կերպով կհամարվեին անսովոր և կնախընտրեին շրջանցել իրենց տունը: Եթե ​​ձեր նախնիների մեջ գտնվեն պարանորմալ ունակություններ ունեցող մարդիկ, ապա ձեզ համար շատ ավելի հեշտ կլինի տիրապետել տելեկինեզին։

2. Եթե ​​դուք սկսեք սովորել շարժվել իրերվրա հեռավորությունըզրոյից, ապա առաջին բանը, որ դուք պետք է սովորեք, կենտրոնանալն է: Նախ, պաստառի վրա մի կետ նկարեք և օրական 15 րոպե նայեք դրան՝ առանց շեղվելու և առանց այս կետից այլ բանի մասին մտածելու։ Նման վարժությունը միայն առաջին հայացքից հեշտ է թվում, սակայն կենտրոնանալը փոքր տեղայսքան ժամանակ շատ դժվար է։ Հետագայում, երբ դուք հաջողության եք հասնում, թույլատրվում է համարձակորեն գնալ հետագա մարզումների:

3. Դարձրեք վարժությունը ավելի դժվար: Դուք պետք է շարունակեք նայել պատի վրա գտնվող մի կետին, մինչդեռ ձեր գլխով շարժումներ եք անում, ոտքերդ պտտվում, ձեռքերը շարժվում: Եթե ​​դուք տիրապետել եք այս վարժությունին, ապա ձեզ թույլատրվում է սկսել հմտություններ առարկաների վրա:

4. Սկզբի համար ավելի լավ է թոքերը վերցնել իրեր- պլաստիկ բաժակ, լուցկի դատարկ տուփ, կտորի կտոր: Տեղադրեք առարկան ձեր դիմաց, որպեսզի այն կատարյալ տեսանելի լինի ձեզ համար, և միևնույն ժամանակ դուք ուղիղ նստեք։ Կենտրոնացեք դրա վրա այնպես, ինչպես կենտրոնացաք կետի վրա, և սկսեք ձեր տուփին մտավոր հաղորդագրություն ուղարկել շարժվելու համար: Մի հապաղեք առարկան անմիջապես նետել սենյակի մյուս ծայրը, սկսելու համար բավական կլինի մի քանի միլիմետր: Որպեսզի չկասկածեք վարժության արդյունքների վրա, նախքան հմտությունը սկսելը, կարող եք մատիտով նշել առարկայի սահմանները։ Պատշաճ ջանասիրությամբ մեկ շաբաթից կսովորեք թոքերը շարժել աչքերով։ իրեր .

Օգտակար խորհուրդ
Ադրբեջանցի մեկ հմայող, որը հիանալի տիրապետում էր հիպնոսին, կարող էր յուրաքանչյուր հանդիսատեսի իր ելույթի ժամանակ ոգեշնչել, որ նրանք տեսնեն, թե ինչպես է շարժվել առարկան: Եթե ​​տելեկինեզը ձեզ մոտ չի աշխատում, փորձեք այս մեթոդը:

Շատերը մտածում են՝ ինչպե՞ս դիվերսիֆիկացնել իրենց կյանքը: Այն արագ է հոսում, և մարդիկ պարզունակ կերպով ժամանակ չեն ունենում որոշ իրադարձություններ նկատելու՝ միաժամանակ անիմաստ արդարացումներ գտնելու համար։ Նմանատիպ պահերին մարդն անընդհատ ցանկանում է կյանքում ինչ-որ բան բացահայտել: Ինչպես սովորել տեսնել աշխարհ ?

Հրահանգ

1. Փորձեք առավելագույնս օգտագործել ստեղծված բացասական իրավիճակը։ Սովորաբար նմանատիպ փլուզումները հանգեցնում են կյանքի նոր փուլի: Մտածեք նմանատիպ վիճակի պատճառների մասին, մնացեք մենակ, զգացեք ձեր ներքինը աշխարհ. Մտածեք դրական հետևանքների մասին և ինչպես արագ ձեռք բերել կյանքի լիարժեքությունը և ինքներդ նկարել նորագույն միջոց. Դա անելու համար վերցրեք մի քանի թերթ թուղթ և դրանց վրա գրեք այն, ինչ ցանկանում եք: այս պահին. Այնուհետև ընտրեք ամենահիմնականը և նպատակ դրեք մոտ ապագայում հասնելու համար: Գրեք ամեն ինչ մեծ տառերով և կախեք տեսանելի տեղում։

2. Կատարեք մանրակրկիտ մաքրում՝ դուրս նետելով այն բոլոր իրերն ու իրերը, որոնք երկար ժամանակ չեք օգտագործել: Կախեք ձեր աչքին փառավոր նոր վարագույրներ, ինտերիերի համար տարբեր փայլուն մանրուքներ գնեք, ձեր համակարգչի աշխատասեղանին տեղադրեք ուրախ էկրանապահիչ: Այս ամենը նախագծված կլինի բարելավելու ձեր ինքնազգացողությունը և ավելի զվարճալի նայել եզրագծին աշխարհ .

3. Փոխեք ձեր ապրելակերպը. Ինքներդ ձեզ համար անսովոր մի բան արեք (ասենք՝ պարաշյուտով ցատկեք): Նոր սենսացիաներ և ուժեղ հույզեր անպայման ցնցում են ձեզ, դուք նայում եք աշխարհայլ աչքեր: Ամեն ինչի համար երախտապարտ եղեք ճակատագրին, կարողացեք բոլորի մեջ տեսնել հմայիչը և վայելել կյանքը։ Մնում է միայն ցանկանալ, և իրադարձությունները կսկսեն ճիշտ երանգ ստանալ՝ ըստ քո ցանկության, պարզապես պետք է ժպտալ։ Ժպիտը խստորեն կվերափոխվի աշխարհձեր շուրջը և ձեզ ավելի լավ զգալ: Բարի արա և ուրախ եղիր։

4. Սկսեք նայել աշխարհիրատեսորեն՝ փորձելով հասկանալ, թե ինչպես են ձեր շրջապատի մարդիկ դա տեսնում և ինչու են այդպես անում, և ոչ հակառակը: Սովորել տեսնել աշխարհնրանց աչքերով կամ որոշակի միջավայրում նրանց կոշիկի մեջ մտնելով՝ դուք կկարողանաք ստանալ այն, ինչ ցանկանում եք, զարգացնել օգտակար հարաբերություններ, հասնել հաղթական հաղթանակի և ապրել ներդաշնակ։ աշխարհախ, մարդիկ և ինքներդ:

Մի առարկա, որը հաճախ ձեռքի տակ է լինում շատ տխուր և երկար ժամանակներում (դասախոսություններ, կոնֆերանսներ, հանդիպումներ), շատրվանային գրիչ է: Զարմանալի չէ, որ կային էնտուզիաստներ, ովքեր շատ հնարքներ են հորինել՝ նախատեսված ձեր ժամանցը դիվերսիֆիկացնելու համար։

Հրահանգ

1. Գրիչ հավաքեք գրիչի համար: Թեև նման «գործիքը» կարող է ավելորդ ուշադրություն գրավել ձեր վրա, խորհուրդ է տրվում ունենալ այն: Պատճառն այն է, որ բավականին դժվար է սովորել տարրերը ավանդական գնդիկավոր գրիչի վրա. այն լավ չի կառավարվում, և ուսուցման գործընթացն ավելի դանդաղ է լինելու:

2. Հատկապես պարզունակ հավաքման տարբերակ. գնել ֆլոմաստեր, որն ունի հակառակ կողմըկա սպիրտային ռետին ջնջելու համար։ Այժմ գրիչի վրա լրացուցիչ դրեք երկու կողմից պլաստիկ գլխարկ (հիմնականը չէ՝ գրիչից, մարկերից և մատիտից):

3. Սկսեք պարզ: Հիմնական վարժություն, որը թույլ կտա զարգացնել ընդհանուր շարժունակությունը, դա բռնակի պտտումն է մատների միջև՝ դրանցից միայն չորսն են աշխատում (հսկայական մատով հնարավոր չէ օգնել): Ջանասիրաբար ուշադրություն դարձրեք կատարման սահունությանը, իրականում ջանք գործադրելու կարիք չկա. բռնակը կսահի իներցիայով:

4. Ընդլայնեք ձեզ հասանելի ապրանքների ընտրությունը: Հնարքները կարելի է անվանել հատկապես պարզունակ. Չնայած կատարման հեշտությանը, տարրերը անհարմար են ներկայացնելու համար, և համացանցում վիդեո ձեռնարկների շարքը ուսուցման հատկապես արդյունավետ մեթոդ կլինի:

5. Երբ տարրերից մեկը սկսում է վստահորեն դուրս գալ «մեծացված» արկի վրա, փորձեք դա անել սովորական շատրվանի օգնությամբ: Միևնույն ժամանակ, դուք պետք է հաշվի առնեք, որ այն ավելի փոքր է զանգվածով, և ծանրության կենտրոնը տեղափոխվում է դեպի գլխարկը: Բացի այդ, փոքր երկարության պատճառով որոշ հնարքներ կատարելը բացարձակապես անհնար է դառնում։

6. Զարգացրեք երկու ձեռքերը ներդաշնակորեն: Ոչ գերիշխող ձեռքի վրա վարժությունները կարող են ոչ միայն զարգացնել այն և ավելի եռանդուն դարձնել, այլև կենտրոնանալ հնարքների տեխնիկական կատարման նրբությունների վրա։ Ստիպված կլինեք ավելի շատ քննել ձեր սխալները և վարժվել մատների ճիշտ տեղադրմանը։

Առնչվող տեսանյութեր

Կարծում եմ, շատերը մտածում էին, թե ինչպես սովորել շարժել առարկաները մտքի ուժով: Ուրեմն ինչու՞ երազել, հառաչել և նախանձով նայել նրանց, ովքեր կարող են դա անել: Ի վերջո, դուք կարող եք ինքնուրույն սովորել, ապա ցույց տալ ձեր հմտությունները ընկերությունում, օգտագործել դրանք առօրյա կյանքում: Այժմ ես կխոսեմ այն ​​մասին, թե ինչպես կառավարել առարկաները մտքի ուժով։ Ես կկիսվեմ իմ փորձով և կթվարկեմ վարժություններ, որոնք կօգնեն ձեզ ինքնազարգացման հարցում։

Գիտեք, դա սովորական է հնչում, բայց ես հենց նոր դիտեցի «Քերի» ֆիլմը և հիացա գլխավոր հերոսի ունակություններով։ Այո, նման չնչին պատճառն ինձ ոգեշնչեց զբաղվել ինքնազարգացմամբ, տիրապետել տելեկինեզին։ Սկզբում ես պարզապես որոշեցի, որ պետք է բռունցքի մեջ հավաքեմ ամբողջ կամքը, երկար ու երկար նայեմ առարկային և սպասեմ, որ այն շարժվի։ Նա բառացիորեն մի հայացքով այրեց իրերը, բայց դրանք մնացին տեղում: Սկսելուց առաջ մեդիտացիա էի անում, բայց անընդհատ շեղվում էի՝ մտածելով այլ բանի մասին։

Երկու շաբաթ նման անօգուտ պրակտիկայից հետո ես որոշ ժամանակ հրաժարվեցի, քանի որ սկսեցի մտածել, որ ներս իրական կյանքդա անհնար է անել: Բարեբախտաբար, իմ ընկերը կիսվեց ինձ հետ վարժություններով և ասաց, որ իմ մեթոդը սխալ է (գրեթե ամեն ինչ): Նա ինձ սովորեցրեց և ուրախացավ իմ հաջողություններով, իսկ հիմա ես ուզում եմ օգնել քեզ։ Մի վատնեք ձեր թանկարժեք ժամանակը սխալ տեխնիկայի հետևելով: Ավելի լավ է անմիջապես սկսել զբաղվել: Հետո պետք չէ նորից սովորել:

Երբ ես առաջին անգամ սկսեցի, ես կասկածում էի հաջողությանը: Ահա ևս մեկ խորհուրդ՝ երբեք մի կասկածեք ինքներդ ձեզ: Դուք անպայման հաջողության կհասնեք, պարզապես հավատացեք ինքներդ ձեզ և մոտիվացեք անհաջողությունների դեպքում։ Դուք չեք կարող պատկերացնել իմ ուրախությունը, երբ վերջապես սեղանից հանեցի թուղթը։ Անմիջապես աչքերս լայնացան, ես շոկի մեջ էի։ Հարյուր անգամ ստուգեցի իրավիճակը՝ միգուցե պատուհանը բաց է կամ դուռը, պատահաբար շարժվեցի։ Բայց ոչ, հաջորդ օրը նույն բանը եղավ, շուտով սավանը զիջեց ինձ ու թույլ տվեց անել այն, ինչ ուզում եմ։

Գլխավորը դիմանալն է մինչև քո առաջին դրական արդյունքը, որից հետո այլևս չես ուզում թողնել այն, ինչ սկսել ես։ Սա այնքան ուժ և դրական է տալիս, հետագա մարզումները սկսում են ավելի արագ և վստահորեն տեղի ունենալ: Այժմ ես կարող եմ առարկաներ տեղափոխել միայն իմ մտքով: Պրակտիկայով իմ հմտությունները բարելավվել են, դա ավելի քիչ ժամանակ է պահանջում, գումարած հիմա ես կարող եմ բավականին ծանր բան տեղափոխել:

Սահմանաչափը կարելի է հասնել

Ամեն ինչ սահման ունի. Ուզում եմ հիշեցնել, որ դուք չեք կարողանա կաբինետը բարձրացնել և մեծ ձևով գցել պատին։ Ոչ մեքենաներ, տներ, հեծանիվներ: Սա նույնիսկ ամենապատրաստված մարդու ուժերից վեր է։ Պատրաստ եղեք նրան, որ սկզբում ձեզ համար դժվար կլինի նույնիսկ աշխատել ասեղի կամ թղթի վրա։ Որքան ես գիտեմ, տելեկինեզով զբաղվողների ռեկորդը չորս կիլոգրամ կշռող պայուսակն էր։ Իսկ հետո նրան հաջողվեց մի երկու սանտիմետր շարժվել։ Նույնիսկ եթե գումարեք ձեր և ձեր զուգընկերոջ ուժերը, դրանից քիչ բան չի ստացվի: Չափազանց դժվար է էներգիան կառավարել մեկ սենյակում, դուք տապալելու եք միմյանց և ապակողմնորոշվելու եք։

Այսպիսով, ձեր առջեւ դրեք միայն հասանելի նպատակներ և մի մտածեք, որ դուք գերհերոսական ուժ կստանաք: Արագության դեպքում նույնպես հրաշքներ մի սպասեք։ Իրերով ձեռնածություն անելը պարզապես հեքիաթ է, որը ֆիլմարտադրողները հորինել են ավելի գունեղ և հուզիչ պատկեր ստեղծելու համար: Ամենաարագը խխունջի արագությամբ սողալն է: Եվ հետո, եթե բախտդ բերի: Անկասկած, դուք կյուրացնեք, թե ինչպես բարձրացնել առարկաները մտքի ուժով։ Բայց նրանք չեն սավառնի ձեր գլխի վրայով և չեն թռչի սենյակով մեկ: Նրանք ուղղակի մի երկու վայրկյան կախված են ու վթարի ենթարկվում։

Կարևոր! Դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես երկարացնել այս թռիչքը և կիրառել առարկան հատակին սահուն իջեցնելու տեխնիկան:

Զորավարժություններ

Աշխարհահռչակ գրող Յոհան Վոլֆգանգ Գյոթեն ասել է այս իմաստուն խոսքերը. Առաջարկում եմ վերջապես պարզել ձեր հնարավորություններն ու թաքնված տաղանդները, որոնց մասին, հնարավոր է, մինչ այժմ չէիք կասկածում։

• Պլաստիկ բաժակ.
• Լուցկու տուփ.
• Թղթե կոն.
• Match լաստանավ.
• Պտտումներ.

Սա վարժությունների հավաքածու է սկսնակների համար: Այժմ յուրաքանչյուրի մասին ավելի մանրամասն կպատմեմ։ Նախ անհրաժեշտ է ճիշտ ձևով լարել: Դրան կօգնի ճիշտ մեդիտացիան։ Առաջին տասը րոպեները պետք է նստել բացարձակապես առանց մտքերի գլխումդ, թե ինչպես միաձուլվել օդի հետ, լուծվել դրա մեջ։ Երբ դուք զգում եք, որ դառնում եք մեկ սենյակի հետ, որտեղ նստած եք, անցեք գործի: Բարձրացրեք ամբողջ էներգիան ձեր մարմնից, հավաքեք այն մեկ ուղղությամբ՝ ձեր ձեռքերում: Դուք պետք է զգաք, թե ինչպես են նրանք լցված ուժով։ Այնուհետև պատկերացրեք այս ձեռքերը ձեր առջև, հենց դրանցով դուք կտեղափոխեք առարկաներ:

Այսպիսով, երբ պատրաստությունն ավարտվի, սկսեք մարզվել։ Մի պահ մի մոռացեք, որ ամեն ինչ անում եք ձեր էներգետիկ ձեռքերով։ Հարմարության համար կարող եք նույնիսկ ձեր իսկականները կապել մեջքի հետևից, որպեսզի մեխանիկական և սովորական շարժումներ չկատարեք։ Միայն պարանը չպետք է չափազանց մեծ ճնշում գործադրի մաշկի վրա, հակառակ դեպքում ցավն ու այլ անհարմարություններ կշեղեն ձեզ ընթացքից։

• Սենյակում չպետք է նախագիծ լինի, քանի որ պլաստիկ բաժակը հեշտ է թափահարել նույնիսկ պարզ շնչառությամբ: Փորձեք ձեր երևակայական ձեռքերն ուղղել նրա ուղղությամբ: Այն վերցնելու համար պետք չէ ջանք թափել: Պարզապես հրեք, հրեք: Առաջին անգամ դուք ոչ թե գեղեցկության և ճշգրիտ տեխնիկայի հետևից եք գնում, այլ արդյունքի: Խրախուսեք և դրդեք ձեզ բացականչություններով՝ «շարժվե՛ք», «շարժե՛ք», «շրջե՛ք»: Կրկին, այս բացականչությունները չպետք է անցնեն ձեր գլխից այն կողմ:
• Մտքի ուժով շարժվող առարկաները մարզում են սովորական լուցկու տուփը: Մի փոքր բացեք այն, իսկ հետո փորձեք փակել։
• Թուղթը գլորեք կոնի մեջ։ Այս դեպքում պարտադիր չէ երկու ծայրերը սոսինձով սոսնձել, քանի որ այն նաև ավելացնում է քաշը։ Կոնը կախեք թելից և ստիպեք այն պտտվել: Այո, սկզբում պտտվող գագաթ ու փոթորիկ դուրս չի գա։ Պարզապես փորձեք պտտել և խառնել կախովի առարկան:
• Դժվարացրե՛ք այն լուցկիներով: Հեռացրեք ամբողջ բովանդակությունը տուփից: Լցնել խորը և ընդարձակ ուտեստի մեջ սառը ջուր. Պարզվեց, որ դա փոքրիկ լճի, լճակի կամ ջրամբարի իմիտացիա է։ Ձեր խնդիրն է թույլ տալ, որ լաստանավը լողանա: Դուք պետք է դառնաք քամու պոռթկում, որը սահմանում է ուղղությունը և երթուղին: Ես ձեզ խորհուրդ չեմ տալիս ազդել ջրի վրա և փորձել ալիքներ ստեղծել։ Աշխատեք ստվարաթղթե տրանսպորտով:
• Հիմա լուցկի կախեք պարանից։ Ի դեպ, եթե դա ձեզ համար դժվար է, ապա հենարանները փոխարինեք ասեղով։ Նրանք գալիս են տարբեր չափերի և քաշի, այնպես որ բարձրացե՛ք: Այս իրերը պտտելը հեշտ կլինի:

Ահա ևս մեկ փոքրիկ գաղտնիք. նրանք դեռ հիշու՞մ են, թե ինչպես էին դպրոցում լուծում մաթեմատիկական խնդիրները «Ա կետի և «B կետի» վերաբերյալ: Այսպիսով, մտովի պատկերացրեք երկու կետ և տեղափոխեք առարկաները մեկից մյուսը: Երբեմն կարելի է նույնիսկ փոքրիկ կամուրջ հորինել։

Բաժանման խոսքեր սկսնակների համար

Գովելի է, որ դուք բռնեցիք ինքնազարգացման ուղին և որոշեցիք ստուգել ձեր մարմնի սահմանները։ Ես խնդրում եմ, որ հեռուստակինեզը չվերաբերվի որպես ինչ-որ հիմարության, շառլատանիզմի կամ զվարճանքի: Լրջորեն մոտեցեք այս հարցին և անկեղծորեն հավատացեք հաջողությանը: Մի հիասթափվեք արդյունքից։ Եվս մեկ անգամ կրկնում եմ՝ ոչ ոք երբեք հեշտ և արագ չի հաջողվի, նույնիսկ ամենահամառ ու ընդունակ ուսանողը։

Տելեկինեզում, ինչպես անգլերեն սովորելիս, կա մեկը ընդհանուր կանոն A: Դուք պետք է ամեն օր մարզվեք և մարզվեք: Հեշտացրեք ձեր հմտությունները սկսնակների համար վարժությունների վրա, այնուհետև անցեք ավելի դժվարին: Չպետք է այնպես լինի, որ դուք ցանկանում եք պտտել կոնը և լաստանավը լողալ ջրի վրա: Գլխավորը ոչ թե քանակն է, այլ որակը։ Կարիք չկա սովորել մի շարք վարժություններ և ինչ-որ կերպ դրանք կատարել: Ստացեք կատարյալ մեկը, ապա անցեք մյուսին:

Եվս մեկ խորհուրդ՝ ընկերներիդ ցույց մի տուր կատարելության առաջին քայլերդ։ Դուք դեռ անփորձ եք, ցանկացած կողմնակի շարժում կշեղի ձեր ուշադրությունը։ Դուք անհանգստացած և նյարդայնացած կլինեք՝ ցանկանալով տպավորություն թողնել։ Ուստի ակամա կենտրոնացեք ոչ թե առարկայի շարժման, այլ մտքերի վրա, թե ինչպես եք արտաքինից նայում, ինչ են մտածում ձեր մասին։ Պետք է, ասես, տարհամոզել թերահավատներին և ապացուցել նրանց, որ առարկաների շարժումը մտքի ուժով հնարավոր է։ Իսկ նման ապացույցները շատ ժամանակ են պահանջում:

Մենք եզրակացություն ենք անում

Համբերություն և մի փոքր ջանք. Եթե ​​դուք իսկապես ցանկանում եք տիրապետել այս ուղղությանը, ապա ոչինչ չի խանգարի ձեզ հասնել ձեր նպատակին։ Դրա համար պետք չէ ի ծնե ինչ-որ առանձնահատուկ տաղանդ ունենալ, լուսավորության թեմաներում բոլորը հավասար են։ Ինչ-որ մեկը սովորում է մշակել իր էներգիան և կառավարել այն, իսկ ինչ-որ մեկը հանձնվում է: Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն և երբեք չհանձնվեք:

Մեզանից շատերը լսել են տելեկինեզի մասին, բայց բոլորը գիտեն, որ նման ունակությունները կարող են զարգացնել յուրաքանչյուրը: Ինչպես տեղափոխել առարկաները մտքի ուժով և ինչ է անհրաժեշտ դրա համար, մենք մանրամասն կվերլուծենք։

Դուք չեք կարող շարժել ձեր միտքը

Տելեկինեզի էությունը կայանում է նրանում, որ մտքի ուժը չի աշխատի։ Դուք պետք է հասկանաք այն փաստը, որ դա անհնար է անել, աշխարհում կան անիրական բաներ, բայց դուք դեռ կարող եք ինչ-որ բան փոխել դրանում։ Առաջին բանը, որից պետք է սկսել՝ գիտակցելն է, որ մտքերի օգնությամբ առարկաների շարժումն ուղղակի անհնար է, բայց պետք է հոգուդ հավատալ, որ կարող ես դա անել:

Ինչպես շարժել առարկաները մտքի ուժով, դատարկություն

Որպեսզի ինքն իր մեջ զարգացնի իրերը օգնությամբ տեղափոխելու ունակությունը, անհրաժեշտ է սկսել դատարկության շարժումից: Օրինակ՝ դուք ունեք որոշ ազատ ժամանակ և պատրաստ եք այն ծախսել մարզումների վրա։ Նստեք հարմարավետ աթոռին և երկար նայեք դատարկության մեջ: Բավական է մի քանի ժամ ծախսել դատարկությունը տեսնելու համար։ Ըստ էության, դատարկությունը մեզ շրջապատող անորոշությունն է։ Պատկերացրեք, թե ինչպես է դատարկությունը պարուրում ձեզ և շարժվում տարածության մեջ:

Զենք

Հաջորդ քայլը ձեր ձեռքերի գործողությունների հետևում աշխատելն է: Դա անելու համար հարկավոր է ձեռքը բարձրացնել աչքերի մակարդակով, հանգստանալ և հասկանալ, որ ձեռքն անում է այն ամենը, ինչ քոնն է: Սեղմեք ձեր բռունցքը, կենտրոնացնելով ձեր բոլոր գործողությունները, նմանատիպ գործողություններ կատարեք մարմնի այլ մասերի հետ: Հաջորդը, մեկ առ մեկ ձգեք ձեր մկանները:

Փետուր

Ինչպե՞ս շարժել առարկաները մտքի ուժով սովորական առարկաների միջոցով: Մտքի ուժը մարզելու և զարգացնելու համար ամենապարզը գրիչն է։ Լավ լուսավորված սենյակում գրիչ դրեք ձեր առջև և երկար նայեք դրան, ուսումնասիրեք, ուսումնասիրեք յուրաքանչյուր միլիմետրը՝ ամեն ինչ պահելով ձեր հիշողության մեջ։ Երբ հոգնում ես դրանից, սկսիր գործել՝ անհնարինը դարձնելով իրական, գլխավորը՝ հավատալ ինքդ քեզ և քո ուժերին։

Մի քանի անգամ մարզվելուց հետո գրիչը կարող է շարժվել միայն 1 մմ, դա անել առաջին անգամ գրեթե անհնար է: Ցույց տվեք ձեր երևակայությունը, պատկերացրեք, որ գրիչ եք շարժում։ Նման ուսուցումը շատ ժամանակ կխլի, որից հետո կարող եք անցնել գրչի ավելի նշանակալի շարժմանը։ Կարգավորեք ինքներդ ձեզ համար; եթե մեկ ուրիշը կարող է դա անել, ապա ես նույնպես կարող եմ:

Մեզանից շատերը լսել են մարդկանց մասին, ովքեր կարող են հեռվից, առանց որևէ խորամանկության, կռանալ, շարժվել, պատառաքաղներ, գդալներ և այլ առարկաներ կախել օդում, ինչպես նաև շրջել կողմնացույցը, փոխել ժամացույցը, ցրել ամպերը, հանգցնել բոցը։ մոմի հետ, կատարել նմանատիպ այլ հրաշքներ անշունչ նյութ. Այնուամենայնիվ, կենդանիների հետ նույնպես: Օրինակ, արևմտյան մի հետազոտող սովորել է, թե ինչպես ազդել թարթիչավոր-կոշիկի վրա, որը դիտվում է մանրադիտակով, մտքով: Կամքի, մտքի ջանքերով պարզվում է, որ հնարավոր է նաև գործել բույսերի աճի, ախտածին սնկերի զարգացման, կենդանի օրգանիզմում նյութափոխանակության գործընթացի, վերքերի բուժման վրա... Կան նաև այդպիսիք. օրինակներ.

Այս պարահոգեբանական երևույթին տրվել է տելեկինեզ (բառացիորեն «հեռավորության վրա իրականացվող շարժում») անվանումը, իսկ հիպոթետիկ էներգիան, որը թույլ է տալիս դա psi-էներգիա է, բիոէներգիա: Ենթադրվում է, որ psi-օպերատորը կարող է գրգռել տելեկինետիկ ունակությունները այլ մարդկանց մոտ՝ նրանց, ովքեր իր կողքին են:

Ամենազարմանալի երեւույթներից մեկը ռուս Նինել Կուլագինան էր։ Երկար ժամանակՆրա մասին գիտեր միայն վերնախավը, նրա արտասովոր նվերի մասին վկայում էին որոշ հարգարժան ակադեմիկոսներ։ Բայց այս մասին լռեցին, քանի որ ենթադրվում էր, որ քանի որ պարաֆիզիկական երեւույթներն ուսումնասիրող պաշտոնական լաբորատորիա չկա, դրա մասին դեռ պետք չէ խոսել։ Բայց 1988-ին, երբ պերեստրոյկայի ժամանակ խորհրդային լրատվամիջոցների համար հնարավորություն բացվեց լուսաբանելու «անոմալ» թեմաներ, բազմամիլիոնանոց հեռուստալսարանը կարողացավ համոզվել, որ տելեկինեզը իրականություն է։

Կուլագինան մատից հանեց ամուսնական մատանին, դրեց սուրճի սեղանին, մոտակայքում լուցկիներ ցրեց, ապա ափը առանց դիպչելու այդ առարկաների վրայով տեղափոխեց։ Մատանին սկսեց շարժվել և լուցկիների հետ միասին շարժվեց դեպի սեղանի եզրը... Գիտնականները չկարողացան բացատրել այս զարմանալի ազդեցությունը և նրանց հրավիրեցին իրենց լաբորատորիաներ գիտափորձերի։

Պրոֆեսորները Կուլագինայում հայտնաբերեցին այլ յուրահատուկ ունակություններ. Մասնավորապես՝ մարմնի ցանկացած բաց հատվածով գույները որոշելու և տպագիր տեքստերը կարդալու, հեղուկների քիմիական բաղադրությունը փոխելը, օդի էլեկտրական հաղորդունակությունը բարձրացնելը, բորբոքային պրոցեսների ժամանակ ցավը թեթևացնելը, անոթային հիվանդությունները բուժելը, վերքերը բուժելը։ Մի անգամ նա կարողացավ տեղափոխել 380 գրամ կշռող ապակե տարա: Հետաքրքիր է, որ տելեկինեզի վրա փորձերի ժամանակ Կուլագինայի մատների և առարկաների միջև, որոնք նա շարժման մեջ էր դնում իր մարմնի ջանքերով ոչ կոնտակտային ձևով, երբեմն հայտնվում էին ինչ-որ «բարակ փայլուն կետավոր գծեր», որոնք նման էին ուլունքների: Կուլագինայի կարողությունների եզակի համալիրը, որը հաստատվել է գիտական ​​լաբորատորիաներում, կոչվել է «Կ» ֆենոմեն։ Առայժմ այն ​​ամբողջությամբ չի լուծվել...

Զրույց տելեկինեզի մասին ազգային ռադարի հիմնադիր, սոցիալիստական ​​աշխատանքի հերոս ակադեմիկոս Յու.Բ.Կոբզարևի հետ։

Դուք, Յուրի Բորիսովիչ, երկար տարիներ - ֆիզիկոսի տեսանկյունից - ուսումնասիրել եք մարդու հոգեկանի զարմանալի երևույթները, մասնավորապես, փորձեր եք անցկացրել Լենինգրադից տնային տնտեսուհու, հայտնի էքստրասենս Ն. Ս. Կուլագինայի հետ: Ի՞նչ կարող եք ասել այս փորձերի և տելեկինեզի մասին՝ որպես պարահոգեբանական երևույթի:

մասին քննարկումների համար տարբեր ձևեր telekinesis Ես փորձի տվյալների պակաս ունեմ: Ես չեմ պատրաստվում վերլուծել մամուլում արդեն հրապարակված հաղորդագրությունները, սա շատ հեռուն կտանի։ Ձեր թույլտվությամբ կպատմեմ Կուլագինայի հետ իմ ծանոթության մասին։ Մոտ տասը տարի առաջ Նինել Սերգեևնային և նրա ամուսնուն՝ Վիկտոր Վասիլևիչին, իմ բնակարան բերեց Լ. Նա ինձ ծանոթացրեց զարմանալի ունակությունԿուլագինա՝ թեթեւ առարկաները տեղափոխելու համար՝ առանց դրանց դիպչելու։

Նախ Նինել Սերգեևնան վերցրեց սովորական կողմնացույցը և որոշ ժամանակ ձեռքերը շարժեց դրա վրայով։ Վերջապես նրա նետը սկսեց օրորվել։ Դա, նրա խոսքերով, «տաքացում» էր։ Հետո յուղաթղթով ծածկված սեղանի վրա դրեցի շատրվանից մետաղյա գլխարկ։ Կուլագինան, ձեռքերով մանիպուլյացիայի ենթարկելով նրան, նույնպես շարժման մեջ դրեց նրան։ Գլխարկը, հետևելով նրա ափերին, աճող արագությամբ սկսեց մոտենալ սեղանի եզրին։

Չե՞ք ստացել այն զգացումը, որ սա հնարք էր:

Ոչ Մի քանի անգամ կրկնված փորձը դիտարկվել է իմ կնոջ կողմից, ինչպես նաև ԽՍՀՄ ԳԱ ռադիոտեխնիկայի և էլեկտրոնիկայի ինստիտուտի իմ գործընկեր, պրոֆեսոր Բ. Զ. Կացելենբաումի կողմից: Ակնհայտ էր, որ օբյեկտը շարժվելու համար Կուլագինան պետք է ուժեղ լարվեր։ Բայց ոչ Նինել Սերգեևնայի արտաքին տեսքը, ոչ էլ այն միջավայրը, որտեղ տեղի ունեցավ փորձը, նույնիսկ ենթադրություն չառաջացրեցին, որ ինձ հնարք են ցույց տալիս։ Ընդհակառակը, ես ուզում էի նորից կրկնել փորձը՝ օգտագործելով էլեկտրոմետր, քանի որ ենթադրվում էր, որ դիտարկվող շարժումը երկրորդ փորձի նախօրեին էլեկտրաստատիկ դաշտի առաջացման արդյունք է։ Ես հաշվարկեցի, թե որքան ուժ պետք է գործադրվի գլխարկի վրա, որպեսզի հաղթահարվի յուղաթղթի շփումը և տեղափոխվի այն իր տեղից։ Հայտնաբերվել է նաև էլեկտրաստատիկ դաշտի լարման մեծությունը, որն ընդունակ է առաջացնել նման մեխանիկական ուժ։ Թե՛ ինձ, թե՛ պրոֆեսոր Բ. Սա մեզ այնքան էլ ամաչեց, քանի որ հենց այդպիսի լարումներ են առաջանում, երբ մարդը հանում է նեյլոնե էլեկտրիֆիկացնող վերնաշապիկը, որը գրեթե թռչում է իրենից, կամ երբ ձեռքով դիպչելով սառնարանին (կամ մարդուն)՝ զգում է. կայծային արտահոսք սուր ասեղի պես:

Կուլագինների հաջորդ ժամանման համար ես պատրաստեցի էլեկտրաստատիկ վոլտմետր, բարակ երկար մետաղալարով միացրի այն գլխարկին, որն էլ իր հերթին թելից կախված էր ջահից։ Սեղանի անկյունում տեղադրեցի էլեկտրաչափ, իսկ հակառակը՝ գլխարկ։ Ես ստուգեցի միացումը. Ես սանր բերեցի գլխարկի մոտ, որը նախկինում քսել է բրդյա կտորի վրա, էլեկտրաչափի ասեղը շեղվել է ...

Նախքան բուն փորձի մասին խոսելը, ես կնշեմ մի մանրամասն, որն էական է հետևյալի համար: Կափարիչի վրա պտտված մետաղալարը ուղղահայաց դեպի վեր էր գնում, ինչը բացառում էր դրա վրա, ասենք, ծակով թել գցելու հնարավորությունը, որից քաշելով հնարավոր կլիներ առարկան հանգիստ շարժել սեղանի շուրջը։

Իսկ հետո տեղի ունեցավ մի բան, որը բառացիորեն ցնցեց բոլոր ներկաներին։ Կուլագինան, առանց գլխարկին դիպչելու, ստիպեց այն շարժվել սեղանի վրայով, և էլեկտրոմետրի ասեղը նույնիսկ չթռվեց։ Պարզվում է զարմանալի երեւույթչի կարելի բացատրել պարզ էլեկտրաստատիկ փոխազդեցությամբ:

Որոշվեց կազմակերպել փորձի ցուցադրություն մեծ խումբհետազոտողներին՝ երևույթի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելու և դրա համակողմանի ուսումնասիրությունը կազմակերպելու նպատակով։ Ես զանգահարեցի ակադեմիկոս Յա-Բ. Զելդովիչին և կիսվեցի նրա հետ տարօրինակ երևույթի մասին իմ մտքերով։ «Տպավորությունն այնպիսին է,- ասացի ես,- որ դա բացատրելու միայն մեկ տարբերակ կա՝ գիտակցել, որ կամային ուժով հնարավոր է ազդել տարածություն-ժամանակի չափման վրա...», - Զելդովիչը, իհարկե, մերժեց այդպիսին. հրեշավոր միտք. Նա կոպտորեն հայտարարեց, որ Կուլագինան, իհարկե, օգտագործում է թելեր, բայց ես պարզապես չեմ նկատել նրա բոլոր մանիպուլյացիաները։

Փորձերի հաջորդ շարքը տեղի ունեցավ իմ մեծ ընկերոջ՝ ակադեմիկոս Ի.Կ. Կիկոինի բնակարանում (նրա բնակարանն ընտրվել էր, քանի որ այն ուներ մեծ դահլիճ, որը կարող էր տեղավորել բազմաթիվ մարդկանց): Ներկաների թվում էին նաև ակադեմիկոսներ Վ.Ա.Տրապեզնիկովը և Ա.Ն.Տիխոնովը։ Հանդիպմանը միացել է ԽՍՀՄ ԳԱ IRE-ի փոխտնօրեն պրոֆեսոր Յու.Վ.Գուլյաևը (այժմ՝ ակադեմիկոս, ԽՍՀՄ ԳԱ IRE-ի տնօրեն): Այստեղ Կուլագինան տեղափոխեց մի փոքրիկ գինու բաժակ, որը կանգնած էր թերթով ծածկված մեծ գրասեղանի վրա։ Թերթը դրված էր ապակու վրա, որի տակ դրված էին ընտանեկան լուսանկարներ (որոնք խանգարում էին Կուլագինային կենտրոնանալ): Փորձի մասնակիցները, ովքեր ուշադիր հետեւել են տեղի ունեցածին, ոչ մի հետք չեն գտել։

Բացի տելեկինեզից, Նինել Սերգեևնան ցույց տվեց նրանց, ովքեր ցանկանում էին ձեռքի հետ շփման կետում մաշկը տաքացնել: Այնուամենայնիվ, ջեռուցումը տեղի է ունեցել նույնիսկ առանց որևէ շփման: Այս երեւույթը հետաքրքրել է Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի պրոֆեսոր Բրագինսկուն։ Նա ցավին ավելի երկար դիմացավ, քան մյուսները։ Արդյունքում այրվածքի վայրում մի քանի օր չանցավ քոսը։

Յուրի Բորիսովիչ, ինչպե՞ս է այս ամենը տեղի ունենում: Ո՞րն է առարկաների ոչ կոնտակտային շարժման ֆիզիկան:

Պարզելու համար հետագա փորձեր են իրականացվել։ Նախ, մենք որոշեցինք փնտրել մի բան, որը մենք կարող ենք «բռնել ...»: Էլեկտրականություն չկա, բայց միգուցե կա ձայն, որը չի լսվում, կամ տեղի են ունենում որոշ թրթռումներ, որոնք առաջացնում են առարկաների շարժում: Ի վերջո, կա, ասենք, ձայնային քամու ֆենոմենը՝ սեղանի վրա ընկած թեթեւ առարկան կարող է շարժվել, եթե մոտեցնեն աշխատող բարձրախոսը։ Թղթե փոքր հողմաղացը պտտվում է, երբ թրթռացող պիեզոէլեկտրական թիթեղը մոտեցնում են դրան:

Եվ այսպես, Լենինգրադում պաշտոնական գործերով, Յու.Վ.Գուլյաևի հետ միասին նրանք հատուկ փորձ են անցկացրել։ Սրանից քիչ առաջ IRE լաբորատորիայում հատուկ պատրաստվել էին փոքրիկ խոսափողներ. մեկը կոնդենսատոր է, մյուսը՝ կերամիկական։ Դրանք կառուցված էին լուցկու տուփերի մեջ և միացված էին ուժեղացուցիչին և կաթոդային օսցիլոսկոպին։ Այս բոլոր սարքերը տարվել են իրենց հետ։

Երեկոյան մենք կուլագինների հետ հավաքվեցինք իմ հյուրանոցի համարում, և Վիկտոր Վասիլևիչը ցույց տվեց սիրողական ֆիլմ, որը վաղուց էր նկարահանել։ Ինձ ապշեցին այն կադրերը, որտեղ Կուլագինան առանց ձեռքերը մոտեցնելու առարկան շարժում է միայն գլխի շարժումների օգնությամբ։

Մենք սկսեցինք մեր փորձերը կոնդենսատոր խոսափողով, քանի որ այն ավելի զգայուն է։ Հենց Կուլագինան ձեռքերը մոտեցրեց լուցկու տուփին և լարվեց, օսցիլոսկոպի էկրանին իմպուլսներ հայտնվեցին... և անմիջապես ամեն ինչ անհետացավ։ Խոսափողը կորցրել է զգայունությունը: Ապամոնտաժելով այն՝ տեսանք, որ այն «կոտրվել է»՝ նրա թաղանթը եռակցվել է հիմքին։ Շուտով խոսափողը շտկվեց, բայց կրկին ձախողվեց՝ ձայնային ազդակները այնքան ուժեղ էին, որ կոնդենսատոր խոսափողը չէր դիմանում դրանց։ Կերամիկական խոսափողը աշխատում էր անթերի։ Լուցկու տուփի շարժման ժամանակ նա շատ կտրուկ ճակատներով անկանոն ազդակներ էր արձակում։ Կուլագինայի ձեռքերն ուլտրաձայն են արձակել. Դա մեծ հայտնագործություն էր, որը բառացիորեն ցնցեց մեր երևակայությունը:

Ավելի մեծ հուսալիության համար փորձերը կրկնվել են Կուլագինների Մոսկվա կատարած հաջորդ այցի ժամանակ։ Այս դեպքում իմ տրամադրության տակ գտնվող լայնաշերտ մագնիտոֆոնի միջոցով իմպուլսները ձայնագրվել են մագնիսական ժապավենի վրա (մինչև 200 կՀց թողունակություն): Այնուհետև դրանք կարդացվել են կաթոդային օսցիլոսկոպի վրա հատուկ տեղադրման միջոցով և լուսանկարվել: Այսպիսով, հնարավոր եղավ գնահատել կտրուկ զարկերակային ճակատների տեւողությունը՝ մոտ 30 միկրովայրկյան։ Բայց ինչ ֆիզիկական բնույթայս ազդակները անհասկանալի էին:

Արդյո՞ք այս ակուստիկ իմպուլսները կարող են գրանցել միայն շատ զգայուն սարքերը:

Այս առիթով Գուլյաևը մի պարզ միտք է հղել՝ լսել այս ազդակները։ Կուլագինան ձեռքը մոտեցրեց փորձարար ֆիզիկոսի ականջին, լարվեց, և պատահական կտտոցներ սկսեցին լսել։ Որքան նա լարվում էր, այնքան ավելի շատ էին հնչում։ Կուլագինան, ով դա իրենից չէր սպասում, անհանգստացավ՝ նա վնասո՞ւմ էր փորձարարին։ Այս փորձերի ժամանակ ոչ ոք չի տուժել։

Հետագայում Յու.Վ.Գուլյաևը ամեն կերպ վերստուգեց այդ փորձերը իր կողմից հայտնաբերված իմպուլսներով: Այնուամենայնիվ, չափազանց դժվար է հավատալ մարդու ակուստիկ ազդակներ արձակելու կարողությանը։

Մեզ համար մեծ անակնկալ էր նաև Կուլագինայի ափերի փայլը, որն առաջանում է կամային լարվածությամբ։ Այս անգամ ցույցը տեղի ունեցավ (Մոսկվա կատարած նրա հաջորդ այցի ժամանակ) Յու. Հետագայում այս ճառագայթումը գրանցվեց նաև գործիքներով։ Ստեղծվեց փորձերի շարք, բայց իմ բնակարանում իրականացված փորձը որոշիչ նշանակություն ունեցավ։

Յու.Վ.Գուլյաևի աշխատակիցները իմ գրասենյակում տեղադրեցին ֆոտոբազմապատկիչ խողովակ (PMT) և թվային ցուցիչ՝ գրանցելով ազդեցությունը PMT-ի վրա: Լույսի իսպառ բացակայության դեպքում ցուցիչի վրա թվի վերջին նշանը փոխվել է պատահականորեն՝ գրանցելով մուգ ֆոն։

Կուլագինան ձեռքը դրեց PMT ոսպնյակի վրա, ես իմ ձեռքով ֆիքսեցի այն վերեւից։ Երկու ձեռքերը և PMT-ը սերտորեն փաթաթված էին անթափանց նյութով: Սենյակը տաք էր, Նինել Սերգեևնայի ափը ծածկված էր քրտինքով։ Երկար ժամանակ մենք անհաջող նայեցինք սարքի վերջին թվանշանի մեջ, որը շտապում էր. մնացած բոլոր թվանշանները «զրոյացված էին»:

Նինել Սերգեևնան անհանգստացավ. Չէ՞ որ ավելի վաղ նման փորձերը հաջող էին։ Ինչու՞ սարքը հիմա ոչինչ չի ցուցադրում: Ես զգում էի, որ նա ավելի ու ավելի ուժեղ է դառնում: Վերջապես մի թիվ հայտնվեց ու սկսեց աճել։ Այն աճեց մինչև 9, թռավ հաջորդ նիշին... Մենք չհասցրինք ուշքի գալ, քանի որ երրորդ նիշի թվերը վազում էին ցուցիչի վրա: Հազարապատիկ մութ հոսանքը։

Ես զգում եմ, որ Կուլագինան ուժասպառ է, բայց նա չի կարող կանգ առնել, չնայած պահանջում եմ, որ նա դադարեցնի լարումները։ Ի վերջո, ես չեմ դիմանում և ուժով հեռացնում եմ նրա ձեռքը PMT պատուհանից: Նա անմիջապես փախչում է, հիվանդանում է։ Սրտխառնոցի և փսխման հարձակում: Նույնը նրա հետ եղավ Կիկոինի տելեկինեզի ցուցադրությունից հետո, բայց հետո այդ մասին իմացավ միայն նրա կինը՝ մեզ հետ շշնջալով, որ Նինել Սերգեևնան լավ չէ, և նա պետք է մի փոքր հանգստանա։

Ինչու՞ Կուլագինայի համար այդքան դժվար էր ձեռքերը փայլեցնելը խիստ հսկողության տակ: Ձեր նշած առաջին ցույցի ժամանակ այս դժվարությունները չէի՞ն նշվել։

Ե՛վ կտտոցներ առաջացնելիս, և՛ առաջին փորձարկումներում փայլ ստեղծելիս ամեն ինչ հարթ էր ընթանում: Բայց վերահսկողության պայմաններում փայլին, ըստ երեւույթին, խանգարում էր քրտինքը, որն առատորեն ծածկում էր մաշկի մակերեսը։

Դատավարության ժամանակ ցուցմունքներ տալով, իսկ ավելի ուշ, հեռուստատեսությամբ ելույթ ունենալով «Վզգլյադ» ծրագրում, դուք խոսեցիք Կուլագինայի ձեռքից դուրս թռչող մասնիկների հոսքերի, դիակների մասին. Ինչպե՞ս է դա հաստատվել:

Նրա ճառագայթման սպեկտրալ կազմը պարզելու համար ֆոտոբազմապատկիչների հետ փորձերի ժամանակ մենք սկսեցինք գործիքի պատուհանը ծածկել լուսային զտիչներով։

Պարզվել է, որ Կուլագինայի ազդեցությամբ ապակե թիթեղները պղտորվում են, իսկ դրանց մակերեսին ափսե է առաջանում։ Մաշկի ոչ կոնտակտային տաքացման և համապատասխան լուսավորության ներքո փորձերի ժամանակ մենք նկատեցինք, որ շողերը առաջանում են տաքացած մակերեսի վրա: Մաշկը կարծես ծածկված է մանր բյուրեղներով։ Ավելին, Յու. Վ. Գուլյաևն ինձ ասաց, որ երբ նա խնդրեց Կուլագինին փրկել իրեն գոտկատեղի իշիասի նոպայից, նա տաքացրեց մեջքի ստորին հատվածը, մինչև այն կարմրավ: Դրանից հետո Գուլյաևի կինը քերել է գրեթե կես թեյի գդալ ինչ-որ աղ։ «Ի՞նչ եք արել այս աղի հետ», - հարցրի ես, - ես այն տվեցի մեր քիմիկոսներին անալիզի համար: Նրանք ասացին, որ դրանք սովորական նատրիումի և կալիումի աղեր են, որոնք առկա են մարդու մարմնում։

Եղե՞լ են այդպիսիք հատուկ ուսումնասիրություններայս աղը

Վա՜յ... Վ.Վ. Կուլագինը մի անգամ պատմեց իր կատարած շատ պարզ փորձի մասին. Երկուից էլեկտրական շղթա հավաքեց մետաղական թիթեղներ, որոնք ուղղահայաց տեղադրվել են միմյանցից հինգ սանտիմետր հեռավորության վրա, դրանք շղթայով միացրել են միմյանց լապտերի և միկրոամպաչափի մարտկոցի միջոցով: Երբ Նինել Սերգեևնան ձեռքը մոտեցրեց էլեկտրոդների միջև ընկած տարածությանը և լարեց, միկրոամպաչափը գրանցեց տասը միկրոամպերի կարգի հոսանք։ Ես խնդրեցի E. E. Godik-ին, ով այդ ժամանակ ղեկավարում էր ԽՍՀՄ ԳԱ IRE-ի հատուկ լաբորատորիան, որն այժմ վերածվել է բաժանմունքի, կատարել համապատասխան փորձերը: Լաբորատորիայում շտապ հավաքվել է պարզ մոնտաժ, որը իրենից ներկայացնում է վանդակապատ պատուհանով փողային փոքրիկ տուփ։ Ներսում դրված էր լապտերից մարտկոց, որի մի սյունը միացված էր տուփի կորպուսին, իսկ մյուսը թողնված էր ազատ։ Ներսում տեղադրվել է էլեկտրոդ՝ այն պաշտպանված մալուխով միացնելով ուժեղացուցիչին, որն իր հերթին միացված է մագնիտոֆոնին։

Երբ Կուլագինան, ձեռքերը մանրակրկիտ լվացելով, դրանք մոտեցրեց տուփի պատուհանին և լարվեց, էլեկտրական իմպուլսները ձայնագրվեցին ուժեղացուցիչի մուտքի մոտ և, համապատասխանաբար, ժապավենի վրա: Ցավոք սրտի, շղթան պարունակում էր ազդանշանի սահմանափակիչ, ուստի արձանագրվեց միայն դրանց գերազանցումը որոշակի շեմ: Ընդհանուր առմամբ, սակայն, պարզ դարձավ, որ էլեկտրական իմպուլսները, ինչպես նախկինում նկատված ակուստիկ իմպուլսները խոսափողի փորձերի ժամանակ, ներկայացնում են մեկ գործընթացի երկու կողմեր: Երկու դեպքում էլ Կուլագինայի ձեռքերից մասնիկներ են դուրս թռել, որոնք համեմատաբար կարճ ճանապարհ անցնելուց հետո հարվածել են խոսափողի թաղանթին կամ ականջի թմբուկին։ Երկու բաներից մեկը. կա՛մ այս մասնիկներն իրենք են կրել էլեկտրական լիցքկամ իրականացրել է օդի իոնացում։ Հասնելով ապակու մակերեսին՝ նրանք պղտորեցին այն՝ հայտնվելով մաշկի մակերեսին, դրա վրա ձևավորեցին ամենափոքր բյուրեղները, որոնք գրգռում էին նյարդային վերջավորությունները, առաջացնում արյան աննորմալ ժայթք և այրվածք՝ ինչպես ամուր մանանեխի գիպսը։

Այսպիսով, մենք ունենք մեկ գործընթացի երկու կողմ...

Այո, ֆիզիոլոգիական, նախկինում անհայտ Գործընթացներից մեկը: Բայց սա դեռ ամենը չէ: Այս ամառ Վ.Վ.Կուլագինը պատմեց ինձ ջրի վրա Կուլագինի ազդեցության հետ կապված փորձերի մասին։ Հենց որ բռնում է, լարելով, ձեռքը ջրի մակերեսին մոտ թափվում է տարայի մեջ, հեղուկը դառնում է թթու համով։ Դա հաստատում է լակմուսի թուղթը, որը փոխում է իր գույնը։ Էֆեկտը նույնն էր, երբ սափորը փակեցին կափարիչով, և Նինել Սերգեևնան պարզապես պահեց այն իր ձեռքերում։ Այս փորձերը անմիջապես կրկնվեցին իմ տանը և... զարմացած ականատեսները համտեսեցին «թթու» ջուրը (բնականաբար, չէին համարձակվում խմել այն), նայեցին, թե ինչպես է դրանով թրջված լակմուսի թուղթը փոխել իր գույնը։ Հաջորդ օրը մենք կրկնեցինք այս փորձերը E. E. Godik-ի լաբորատորիայում՝ այս անգամ գործընթացը գրանցելով ֆ-մետրով։ Ձայնագրիչը ցուցադրեց գրաֆիկ, որը ցույց է տալիս ջրի pH-ի աստիճանական փոփոխությունը 7-ից ( չեզոք միջավայր) մինչև 3-3,5 (թթու): Երբ սափորը ծածկվեց, օքսիդացման արագությունը կտրուկ իջավ: Ըստ երևույթին, ափի ծակոտիներից արտանետված մասնիկները բարձր հիդրոֆիլություն ունեին և հեշտությամբ ներծծվում ու լուծվում էին ջրով։

Կներեք, Յուրի Բորիսովիչ, ես ձեզ կխանգարեմ։ Արդյո՞ք կատարված բոլոր դիտարկումները բավարար չեն՝ ճանաչելու Կուլագինայի կարողությունը՝ կամային ջանքերով ձեռքերի մաշկից դուրս թռչող մասնիկների հոսքեր ստեղծելու համար: Եվ եթե դա այդպես է, ապա Կուլագինայի ցուցադրած տելեկինեզը հնարք չէ, այլ ֆիզիկական իրականություն.

Անհնար է հերքել մասնիկների հոսքի գոյությունը։ Բայց համար գիտական ​​բացատրությունտելեկինեզ, անհրաժեշտ է չափել մարմինների վրա լիցքերի մեծությունը, հաշվարկել էլեկտրական դաշտերը և ցույց տալ, որ դրանց ինտենսիվությունը ապահովում է առարկաների տեղափոխման համար բավարար ուժերի առաջացում։ տրված քաշըուժային դաշտում։ Ես նշում եմ, որ երբեմն կարող է ազդել նաև թռչող մասնիկների մեխանիկական ազդեցությունը: Քանի որ նրանք, չնայած օդային դիմադրությանը, զգալի տարածություն են անցնում, դա նշանակում է, որ նրանք ձեռքերից դուրս են թռչում մեծ արագությամբ։

Յուրի Բորիսովիչը, թերահավատներն ամենից հաճախ (թեև անհաջող) Կուլագինին «դատապարտում էին» բոլոր տեսակի լարերի, մագնիսների և այլնի օգտագործման մեջ: Դուք կազմակերպե՞լ եք այնպիսի փորձեր, որոնցում սկզբունքորեն կբացառվի նման պարագաների օգտագործման հնարավորությունը։

Ամենահետաքրքիրը, ըստ իս, փորձը ոչ միայն վերացրեց ցանկացած թելերի և մագնիսների օգտագործման հնարավորությունը, այլև բացառեց Կուլագինայի ձեռքերից թռչող մասնիկները շարժվող օբյեկտի վրա ընկնելուց։ Դա անելու համար IRE-ն արտադրեց plexiglass խորանարդ առանց մեկ դեմքի: Իր բաց ծայրով խորանարդը սերտորեն տեղավորվում է հաստ պլեքսիգլասի հիմքի մեջ աղացած ակոսների մեջ: Խորանարդի ներսում տեղադրվել է որսորդական պարկուճից ստվարաթղթե թև: Նման սարքը ստեղծվել է հենց նրա համար, որ ցույց տա, որ տելեկինեզը հնարք չէ, դա այդպես է իրական փաստ. Չէ՞ որ տեղափոխվող առարկան ոչ մագնիսական է, և լարերի օգտագործման հնարավորությունը լիովին բացառված էր։ Փորձը տեղի է ունեցել երկու տարի առաջ։

Իմանալով, թե որքան ջանք պետք է ծախսեր Կուլագինան նման փորձերի համար, ես որպես վկա հրավիրեցի մեր հարեւան բժշկին։ Նինել Սերգեևնան անսովոր մեծ ջանք գործադրեց, մինչև թեւը շարժվեց։ Երբ նա շարժվեց դեպի խորանարդի պատը, Կուլագինան հիվանդացավ։ Բժիշկը, ով չափեց նրան արյան ճնշում, սարսափեց. Վերին սահմանը 230 մակարդակի վրա էր, ստորինը համարյա հասնում էր 200-ի: Զանգել են հարևանի ամուսնուն, նույնպես փորձառու բժիշկ, նա նշել է ուղեղի անոթների սպազմ, հիվանդին թող վերցնի իր բերած դեղերը, հրամայեց. լիարժեք հանգիստ պահել. «Հիվանդը մոտ է կոմայի,- բացատրեց նա ինձ,- նման փորձերը կարող են հանգեցնել տխուր հետևանքների…»:

Ինչո՞վ է բացատրվում թևի շարժումը:

Եթե ​​օբյեկտի շարժումը բացատրվում է ձեռքերից արտանետվող լիցքավորված մասնիկների կուտակմամբ, ապա ինչ վիթխարի լիցքեր պետք է ձևավորվեն խորանարդի մակերևույթի վրա, որպեսզի պահանջվող մեծության կուլոնյան ուժը սկսի գործել հիմնականում կազմված օբյեկտի վրա։ դիէլեկտրիկ. Այս բացատրության ճիշտությունը ստուգելու համար անհրաժեշտ են ճշգրիտ չափումներ: Դրանք դեռ չեն պատրաստվել։

Այսպիսով, ինչպե՞ս է բացատրվում էլեկտրաստատիկ վոլտմետրի հետ կապված առաջին փորձը, որը չի արձագանքել շատրվանի շարժվող գլխարկին:

Այն, որ սարքի սլաքը չի շեղվել, թեև շարժվող առարկան լիցքավորվել է, կարելի է բացատրել նրանով, որ օբյեկտի լիցքերը «կապված» էին, հավասարակշռված նույն մեծության լիցքերի հետ, բայց հակառակ նշանով. , Կուլագինայի ձեռքերին։ Մեխանիզմը հետևյալն է. Ի սկզբանե չեզոք ձեռքից մեղադրանքները թռան և հարթվեցին թեմայի շուրջ: Այս դեպքում պարզվեց, որ ձեռքը լիցքավորված է հակառակ նշանի էլեկտրականությամբ։ Էլեկտրաչափի վրա լիցքեր չեն եղել։ Բայց փորձի ավարտից հետո, երբ Կուլագինան (իր լիցքավորված ձեռքերով) հեռացավ սեղանից, առարկայի լիցքերը, որոնք այժմ ոչ մի բանով կապված չեն, պետք է տարածվեն մետաղալարի երկայնքով և հասնեն էլեկտրաչափին... Բայց վերջինս չ արձագանքել. Միգուցե լիցքը բավարար չէր ասեղը շեղելու համար... Մի խոսքով, ոչ բավականաչափ ճիշտ փորձը թույլ չի տալիս վստահելի եզրակացություն անել։ Հետազոտությունը պետք է շարունակվեր։ Բայց Կուլագինայի առողջական վիճակի պատճառով դա դժվար թե հնարավոր լինի։

Կա՞ն այլ փորձեր, որոնք կօգնեին պարզաբանել տելեկինեզի հարցը:

Եղել են, բայց, ըստ թերահավատների, նույնքան ոչ կոռեկտ։ Կուլագինան գործել է լազերային ճառագայթով: Ճառագայթն անցկացվել է թիթեղյա գլանի առանցքով, որի վերևում անցք է բացվել։ Սկզբում ճառագայթը լուսավորեց էկրանի մի փոքրիկ լուսավոր կետ:

Լինելով կողքի սենյակում (դա տեղի է ունեցել Գուլյաևի բնակարանում), ես փորձարարների ընկերական բացականչություններից հասկացա, որ էկրանի վրա բիծն անհետացել է, իսկ մխոցի ներսում տարածությունն, ասես, լցված է վարդագույն մառախուղով։ Յու.Վ. Գուլյաևն ինձ ասաց, որ այս փորձերից մեկում երկու լազերային ճառագայթներ անցել են տարայի առանցքի երկայնքով տարբեր հեռավորություններով դեպի կողային անցքը: Էկրանը փոխարինվել է լուսանկարչական սարքերով, իսկ լուսային իմպուլսների ձայնագրումն իրականացվել է ժապավենի երկու գծերի վրա։

Իմանալով գծերի վրա իմպուլսային ազդանշանների ժամանակային հերթափոխը՝ հնարավոր եղավ որոշել հարվածի տարածման արագությունը։ Պարզվեց, որ ավելի հեռավոր ճառագայթի վրա ազդեցությունը շատ ավելի հետաձգվեց, քան եթե խոսքը ձայնի մասին էր (երբ այս փորձերն արվում էին, մենք ոչինչ չգիտեինք կորպուսուլյար հոսքերի մասին): Մեկ այլ նմանատիպ փորձ էլ եղել է, որն իրականացվել է իմ բնակարանում։ Ցավոք, նա հստակ արդյունքներ չտվեց ...

Հիշու՞մ եք դեպքեր, որոնք կասկածի տակ են դնում առարկայի գործողությունների ճիշտությունը:

Նման մի դեպք, որը փչացրեց մեր տրամադրությունը, պարզապես տեղի ունեցավ լազերային փորձարկումների ժամանակ։ Երիտասարդ դիտորդներից մեկը հայտարարեց (այնուհետև նրան միացան ևս մեկ կամ երկու մասնակից), որ նա տեսավ մի թել և նույնիսկ մի փոքրիկ առարկա, որը կապված էր դրա վրա և Կուլագինան իջեցրեց գլանը՝ պատի անցքից։ Ես չեմ հավատում, որ Նինել Սերգեևնան փորձել է խաբել փորձարարներին։ Նա դրա կարիքը չուներ։ Զարմանալի արդյունքով մեկ այլ փորձարկում քիչ բան ավելացրեց այն ամենին, ինչ արդեն իսկ հաստատվել էր լրիվ որոշակիությամբ: Միևնույն ժամանակ, ես կասկածի տակ չեմ դնում թելը տեսած փորձարարների ազնվությունը։ Այո, տեսել են թելը, բայց թել չկար։

Հայտնի է, որ հնդիկ ֆակիրներն ունակ են մարդկանց բավականին մեծ խմբերում զարմանալի, անբնական տեսիլքներ առաջացնել։ Եկեղեցում աղոթողների մոտ զանգվածային հալյուցինացիաների դեպքեր կան։ Ես ինքս մի անգամ զգացի տեսողական հալյուցինացիա, որն ինձ առաջարկել էր հիպնոսացնողը: Ռուբլին գնդակի մեջ գլորելով՝ նա ստիպեց ինձ տեսնել հարյուր ռուբլու թղթադրամը՝ արագ բացելով գնդակը և նորից գլորելով այն։ Կային նաև այլ դեպքեր, որոնք ինձ համոզեցին, որ դու կարող ես և՛ տեսնել, և՛ լսել մի բան, որն իրականում չկա… Ինքնահիպնոզ է տեղի ունեցել, և փորձարարները տեսել են լարերը, քանի որ կարծում էին, որ անհնար է անել առանց դրանց…

1978 թվականին Ճապոնիայի պատվերով Պետական ​​հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդիչ ընկերությունը նկարահանեց « Եզակի ունակություններմարդիկ», մասնավորապես Կուլագինը, ով ցուցադրում էր «գլխով կարդալ»: Օպերատորը նրա մեջքի հետևում դրեց սեղան, որի վրա պատկերված էր համարը, և նա զանգահարեց այս համարին:

Երբ ես սկսեցի հարցնել Նինել Սերգեևնային այս փորձառության մասին, նա ասաց, որ կենտրոնանալով, թվում էր, թե տեսնում է, թե ինչ են իրեն ցույց տալիս, և որ նրա համար նշանակություն չունի՝ դա թիվ է, թե բազմանիշ թիվ։ Մենք որոշեցինք կրկնել այս փորձը իմ տանը:

Պատահական եռանիշ թվերով մոտ 4 x 7 սմ չափի մի շարք պլանշետներ պատրաստեցի։ Նա դրանք տեղադրեց գրապահարանի դարակին, որի մոտ կանգնած էր Կուլագինան մեջքով՝ ծածկելով դեմքը շարֆով։ Հետո նա հեռացավ պահարանից, նստեց աթոռին և, նայելով Կուլագինին, սպասում էր արդյունքներին։ Տասը վայրկյան անց Կուլագինան զանգահարեց համարին։ Հետո դրեցի հաջորդ նշանը. Բոլոր տասը պլանշետները ճիշտ էին նույնականացվել, բայց փորձի որոշ մանրամասներ ինձ համոզեցին, որ այստեղ «գլխի հետևի մասով կարդալ» չկա, որ սա պարզապես ծանոթ ծես էր…

Էությունը կայանում է նրանում, որ Կուլագինան կարող է ընկալել պլանշետի վրա գտնվող թվի պատկերը պլանշետը տեղադրող անձի գիտակցությունից ... Ես չեմ ընդլայնվի այս հարցում, հեռատեսության այլ դեպքեր, որոնք ես նկատեցի ոչ միայն Կուլագինայի հետ, շատ են: ավելի համոզիչ և հետաքրքիր:

Այս դեպքերի առանձնահատկություններն այնպիսին են, որ հեռուստապատիայի սովորաբար տրված «բացատրությունները»՝ ընկալողի անսովոր բարձր զգայունությունը ինդուկտորի միմիկայի նկատմամբ, որը, այսպես ասած, ակամա «շշնջում է» ընկալողին ցանկալի պատասխանը և այլն։ և այլն - լիովին բացառված են։ Կուլագինայի հետ աշխատանքը դեռ շարունակվում է Լենինգրադում։ Նրանք տալիս են նոր, շատ հետաքրքիր արդյունքներ։

Նկատվել է, որ տելեկինեզը, ինչպես մյուս պարահոգեբանական ունակությունները, երբեմն ի հայտ է գալիս վնասվածքների, հիվանդությունների, սթրեսի, էլեկտրական ցնցումների հետևանքով... Սա հաստատում է թաքնված պաշարների գաղափարը։ մարդու մարմինըհատկապես ուղեղը. Շատերը ենթադրում են, որ մեզանից յուրաքանչյուրն օժտված է նման տաղանդներով, պարզապես պետք է պայմաններ ստեղծել դրանց դրսևորման համար։ Պատահական չէ, որ այդ ունակությունները զարգացնելու համար հորինվել են հատուկ վարժությունների ամբողջ համալիրներ։

Օրինակ, տելեկինեզ սովորելու համար խորհուրդ է տրվում «հուզել» որոշակի սխեմայի համաձայն՝ մինչև հոգնածության տեսքը, պարուրաձև թղթե կոնով կամ ջրով լցված ապակե բաժակապնակով, որի մեջ ասեղ է լողում։ Ենթադրվում է, որ յուրաքանչյուր նման թրեյնինգ քայլ է դեպի էքստրասենսորային ընկալումը կամ ազդեցությունը յուրացնելու ուղղությամբ: Ասում են, որ Կուլագինան անընդհատ, խելահեղ մարզվում էր, մինչև չհայտնվեցին գլխացավեր և փսխելու ցանկություն... Ի դեպ, գոյություն ունի «երկրորդ քամի» հասկացությունը, ըստ որի՝ մարդը որոշակի պահին կարծես թե հյուծված է, կորցնում է ուժը։ , բայց հետո հանկարծ անցնում է էներգիայի պահեստային աղբյուրի, որը դրսևորվում է պարահոգեբանական երևույթներով, ինչպիսին է տելեկինեզը:

AT վերջին տարիներըտելեկինեզը առավել ջանասիրաբար ուսումնասիրվում է Փրինսթոնի համալսարանի (ԱՄՆ) աշխատակիցների կողմից՝ դոկտոր Ռոբերտ Յանի ղեկավարությամբ, ով ղեկավարում է անոմալ հետազոտությունների լաբորատորիան: Նրանք կարողացան ապացուցել, որ մարդն իր հոգեկանով կարող է ազդել նյութական առարկաների վրա։ Խստորեն ստուգված մեթոդոլոգիայի համաձայն՝ այստեղ հազարավոր փորձեր են անցկացվել, որոնց մասնակցել են հարյուրավոր մարդիկ՝ տղամարդիկ և կանայք։ տարբեր տարիքիև մասնագիտություններ։ Խմբերից մեկի առջեւ խնդիր էր դրվել մտավոր ազդել թափանցիկ պլաստիկ գլխարկի տակ դրված ճոճանակի տատանումների վրա։ Հինգ օպերատորների հաջողվել է դա անել օրվա ցանկացած ժամի զգալի հեռավորության վրա, մնացածը՝ միայն առանձին դեպքերում։

Բացի այդ, փորձարկումներում օգտագործվել են պատահական թվերի էլեկտրոնային գեներատորներ։ Պետք էր մտքի ուժով ազդել այս գործիքների ընթերցումների վրա, կռահել թվերը։ Արդյունքը գերազանցեց բոլոր սպասելիքները. խախտվեց պատահականության օրենքը. նախատեսված թվերն ավելի հաճախ էին ընկնում, քան մյուսները: Այսինքն՝ մարդու կամքը որոշակի փոփոխություններ կատարեց։ Հետաքրքիրն այն է, որ այն դեպքերում, երբ փորձերին մասնակցում էին միմյանց լավ ճանաչող զույգերը (ամուսիններ, ընկերներ, սիրեկաններ), արդյունավետությունը չորս անգամ ավելի բարձր էր, քան միայնակների հետ փորձարկումներում։ Եվ դա նաև նկատվեց՝ չգիտես ինչու, այս փորձարկումների արական սեռի մասնակիցներն ավելի հաջողակ են եղել, քան կանայք։

Այս ամենը թույլ տվեց Ռոբերտ Ջանին բրիտանական The Daily Telegraph թերթին տված հարցազրույցում ասել. «Մենք կարծում ենք, որ գտել ենք դրա իրականության անհերքելի ապացույցը. առեղծվածային երեւույթ. Հոգեկինետիկ ազդեցությունները այս կամ այն ​​չափով դրսևորվել են բոլոր առարկաների վրա: Հետեւաբար, կարծում ենք, որ խոսքը որակների մասին է, որոնք բնորոշ են գրեթե բոլոր մարդկանց։

Այսինքն՝ միտքը կարող է ազդել ֆիզիկական մարմիններ. Եվ այս փաստը մյուսների հետ միասին կարող է մեզ ստիպել փոխել աշխարհի գիտական ​​պատկերը։ Նույն Յանը մշակել է գիտակցության քվանտային մեխանիկական փոխազդեցության հայեցակարգը ֆիզիկական համակարգերի հետ։ Այլ գիտնականներ պարզել են, որ մտքի ուժը կարող է ազդել տարբեր սարքերի և հեղուկ միջավայրերի վրա: Դրանք են գերճշգրիտ քրոնոմետրեր, լազերներ, էլեկտրական սխեմաներ, էլեկտրամագնիսական ճառագայթման գեներատորներ, էմուլսիաներ, կոլոիդային լուծույթներ, ջրային...