Viihdyttävä psykologia. Määrittelemme lapsen luonnolliset taipumukset. Kuinka määrittää, mihin ammattiin minulla on kyky

Jokainen lapsi on ainutlaatuinen, jokaisella on omat taipumuksensa ja kykynsä! Mieheni, jolla ei ole kuuloa eikä ääntä, muistaa usein kuinka häntä kidutettiin musiikkitunneilla. Hän oli aina erinomainen oppilas, mutta hän ei halunnut laulaa, ei osannut eikä osannut. Ja niin he panivat hänet takariviin ja saivat hänet laulamaan mukana. En muista tarkalleen sen laulun sanoja, joka erityisesti upposi hänen sieluunsa, yleensä kellojen soinnista Buchenwaldissa. Ja niin kaikki lauloivat, ja ne, jotka eivät tienneet laulaa hyvin, toistivat kuoron "Don! Don! Don!".

Mutta hänen vanhempansa halusivat nähdä hänessä vain erinomaisen opiskelijan, eikä hän voinut jättää väliin tätä hänelle vastenmielistä oppituntia tai ainakaan olla laulamatta sitä. Hänen "Don-Don" on toinen viisi. Tiedätkö, en henkilökohtaisesti ymmärrä vanhempien halua nähdä lapsensa suorina A-opiskelijina, joten en koskaan vaadi erinomaista arvosanaa. Tärkeintä on, että jotain on lapsen sielussa ja päässä, ei päiväkirjassa tai todistuksessa. Toiseksi, jos lapsella ei ole taipumusta mihinkään aiheeseen, miksi raiskata hänet? Miksi pakottaa laulamaan, jos lapsella ei ole musiikillisia taipumuksia? Voit vain pyytää kirjoittamaan esimerkiksi jostain säveltäjästä.

Olen aina ollut humanististen tieteiden opiskelija, ja matematiikka hämmästytti minut, ja minulla oli aina tuskin venytetty kolme. Monissa maissa lapsen kyvyt määräytyvät aluksi, eivätkä ne tasaa kaikkia samalla harjalla. Jos olet humanisti, voit opiskella matematiikkaa helpommalla tasolla kuin matemaattisia kykyjä omaava lapsi ja saada A tasosi. Mielestäni se on järkevää ja hyväksi lapsille. En tiedä onko järjestelmässä nyt jotain muuttunut venäläinen koulutus, mutta haluan tarjota tämän vanhemmille. Yritä selvittää, mihin tuleva tai jo suoriutunut opiskelijasi on alttiimpi, jotta et jatkossa moiti häntä huonoista arvosanoista missään aineessa. Lapsissa on parempi kehittää sitä, mikä on heille luonnostaan ​​luontaista syntymästä lähtien. On parempi olla viileä, ERINOMAINEN asiantuntija jollain alueella, joka on lähellä mieltä ja sydäntä, kuin yrittää olla HYVÄ kaikkialla, pikkuhiljaa.

Testi "Lapsen luonnolliset taipumukset" (vanha, hyvä testik)))

Onnistuneet oppitunnit vanhempien lasten kanssa jopa kouluikä ja alakouluikä vaatii jatkuvaa kiinnostusta tiettyyn työhön. Mahdollisuus säästää pitkä aika keskittyminen.

On toivottavaa määrittää lapsen mieltymysten laajuus, jotta koulu- ja kotiopinnot saadaan vastaamaan lapsen luontaisia ​​taipumuksia.

Ohjeet: Esitän sinulle kysymyksiä, joihin vastaat "kyllä", "ei", "pidän kovasti", "en pidä ollenkaan".

1. Pidätkö elokuvista eläimistä?

2. Puratko uusi lelu saadaksesi selville, kuinka kona valmistetaan?

3. Tykkäätkö pelata koulua ja olla opettaja?

4. Pidätkö ongelmanratkaisusta?

5. Pidätkö värikynillä piirtämisestä?

6. Pidätkö kukkien kasvattamisesta ruukuissa?

7. Haluatko koota lelun tai suunnittelijan suunnitelman mukaan?

8. Pidätkö leikkimisestä sairaalassa, lääkärinä?

9. Pidätkö kirjoittaa kauniisti (haluatko oppia)?

10. Tykkäätkö keksiä erilaisia ​​tarinoita?

11. Tykkäätkö kuunnella tarinoita eläimistä?

12. Lelusi on rikki. Yritätkö korjata sen?

13. Pidätkö lasten kanssa touhuamisesta ja selittämisestä heille?

14. Pidätkö ristisanatehtävien ratkaisemisesta?

15. Piirsit kuvan etkä pitänyt jostain. Teetkö sen uudelleen, kunnes saat sen oikein?

16. Oletko kiinnostunut kasvien tarkkailusta?

17. Arvosteletko teknisiä lehtiä?

18. Vauva itkee kadulla. Yritätkö sääliä häntä?

20. Kuulit tarinan surullinen loppu. Yritätkö tehdä sen uudelleen niin, että se päättyy hyvin?

21. Pidätkö kauniiden kivien keräämisestä?

22. Tykkäätkö katsoa tuntemattomien laitteiden laitetta?

23. Äitisi vaihtoi hiuksensa, puki uuden mekon. Huomaatko sen? Sanoisitko, että hän on kaunis?

24. Voitko päättää mielenkiintoisia tehtäviä vaikka lähellä soi kovaa musiikkia?

25. Pidätkö maaleilla piirtämisestä?

26. Pidätkö kirjoista, sarjakuvista, luontoelokuvista?

27. Löysit vanhan rikkinäisen television tai vastaanottimen, näetkö mitä sisällä on?

28. Huomaatko, kun läheisesi ovat järkyttyneitä jostain?

29. Tykkäätkö ratkaista pulmia, arvoituksia, charaadeja?

30. Pidätkö esiintymisestä yleisön edessä, satujen lukemisesta rooleittain?

Positiivinen vastaus jokaiseen kysymykseen - 1 piste, kielteinen - 0 pistettä.

Jos lapsi antoi 5-6 myönteistä vastausta minkä tahansa ryhmän kysymykseen, hänen etunsa ovat tällä alueella.

IHMISLUONTO (PE) - 1,6,11,16,21,26

MAN-TEKNIIKKA (TH) - 2,7,12,17,22,27

MIES-MAN (HH) - 3,8,13,18,23,28

MAN - KINNITTELYJÄRJESTELMÄ (CHZS) - 4,9,14,19,24,29

MIES - TAITEELLINEN KUVA (CHHO) - 5,10,15,20,25,30

Tämän tutkimuksen perusteella kannattaa valita lapsesi mielenkiinnon mukaisia ​​aktiviteetteja ja pelejä. Ja ota myös huomioon lapsen ominaisuudet opiskellessaan koulussa.

HH - on kiinnostunut koulun, sairaalan peleistä, tuntee olonsa mukavaksi kasvattajan, opettajan, lääkärin roolissa.

CHH - emotionaaliset, juoni-roolipelit, satujen lukeminen, tarinoiden keksiminen, teatterin pelaaminen, hahmoiksi pukeutuminen sopivat.

CHZS - kuten graafiset sanelut, mallin seuraaminen, graafisten kuvioiden keksiminen, pulmien ratkaiseminen.

PE - lapsen kanssa pelattavan pelin materiaalin tulee sisältää tietoa eläimistä, kasveista, luonnonilmiöistä.

CT - on tarpeen valita tekniikkaan, mekanismeihin, koneisiin, piirustuksiin liittyvä materiaali. Nämä lapset rakastavat luomista. erilaisia ​​malleja keksiä monimutkaisia ​​malleja.

Seuraavassa artikkelissa haluan puhua lasten piirtämisestä, projektitiivisista tekniikoista. Siitä, mitä lasten piirustukset voivat kertoa meille ja kuinka vanhemmat voivat "lukea" niitä ja ymmärtää lapsiaan paremmin.

psykologi, lehtiasiantuntija
"Yrityksen henkilökunta"

V.V. Esina,
Moskova

Kun puhutaan henkilön varkausalttiudesta, tarkoitetaan henkilön valmiutta laittomaan tekoon, joka koostuu toisen omaisuuden haltuunottamisesta. Toisin sanoen kohtaamme työntekijän epäluotettavuuden.
Toistaiseksi ei ole olemassa kapeasti kohdennettuja menetelmiä, joilla henkilön varkausalttiutta voitaisiin tunnistaa.
Kavallus on teko, jonka avulla voimme puhua tietyistä sen syyllistyneen henkilön ominaisuuksista.
Jotta voidaan määrittää hakijan luotettavuus henkilöstön rekrytointi- ja diagnosointiprosessissa ja estää epäluotettavan työntekijän palkkaaminen, meidän on kiinnitettävä huomiota useisiin persoonallisuuden ominaisuuksiin, jotka voivat lisätä epäluotettavan teon riskiä. Korostamme vielä kerran, että havaintojen, persoonallisuusaineiston analyysin ja standardoitujen menetelmien tulosten perusteella meillä ei voi eikä meillä ole oikeutta allekirjoittaa "tuomiota -" epäluotettava ", voimme puhua vain tämän henkilön todennäköisyydestä. epäluotettava teko.
Ensin määritellään luotettavuus.
K.V:n mukaan Kharskyn mukaan "epäluotettavuus on dynaaminen prosessi, joka muuttuu ajan myötä ulkoisten ja ulkoisten tekijöiden vaikutuksesta sisäisiä syitä ja heijastaa yksilön valmiutta ryhtyä toimiin, joita hänen korkeamman tason sosiokulttuurisessa ympäristössään voidaan pitää loukkauksena olemassa olevia normeja ja perinteitä. Sekä itse käyttäytyminen, joka rikkoo näitä normeja.<*>.

<*>Kharsky K.V. Henkilökunnan luotettavuus ja uskollisuus. - Pietari: Pietari, 2003. - S. 45.

Kun diagnosoidaan ehdokas K.V:n epäluotettavuus. Kharsky suosittelee kiinnittämään huomiota sellaisiin henkilön ominaisuuksiin kuin:
1. Epäsosiaalinen käyttäytyminen. Epäsosiaalinen käyttäytyminen - käyttäytyminen, jota ei hyväksytä yhteiskunnassa; käyttäytyminen, joka on vastoin sosiaalisia normeja, periaatteita, toimii laittomien ja moraalittomien toimien muodossa. Tällaiselle henkilölle on ominaista epäkunnioitus yksilöä kohtaan, eettisten standardien piittaamattomuus, katumuksen puute ja yhteiskunnan hyväksymättömien, toisin sanoen laittomien tekojen tekeminen.
2. Kleptomania. Kleptomania on eräänlainen mania tuskallisena vastustamattomana intohimona varkauksiin. Se määritetään syvähaastatteluissa, havainnoissa, provosoivien tilanteiden mallintamisessa. Lisää merkittävästi todennäköisyyttä, että tämä henkilö tekee epäluotettavan teon.
3. Panjaus, taipumus pikkukiistoihin, juorujen riitely, juonittelu. Vähäisyyteen ja tuomitsemiseen liittyy henkilön alhainen moraali, halu halventaa toista, aiheuttaa ongelmia, mahdollisesti itsekkäissä tarkoituksissa. Tästä voidaan olettaa, että tällainen henkilö voi myös tehdä laittoman teon saavuttaakseen tavoitteensa tai vahingoittaakseen jotakuta.
4. Riippuvuus. Huumeiden käytöstä johtuva riippuvuus. Tällaisessa sairaudessa on vastustamaton halu huumeiden säännölliseen käyttöön, jolla on taipumus suurentaa annosta. Vastaavasti hakurahatoiminta alkaa muodostua. Johtava motiivi henkilölle, jolla on huumeriippuvuus tulee seuraavan lääkeannoksen hankinta. Siten - lain rajoitusten merkityksen väheneminen, tarpeen tyydyttää halu millään tavalla.
5. Laiminlyönti. Laiminlyönnille on tyypillistä kurin väheneminen, välinpitämättömyys, huolimattomuus ja jonkin verran vastuuttomuutta. Laiminlyönti kehittyy vuosien varrella, ja se voi luonnehtia henkilöä paitsi toiminnan suhteen. Huolimattomuus ja vastuuttomuus lisäävät suuresti epäluotettavan tilanteen todennäköisyyttä.
6. Myynti. Korruptiolle on ominaista henkilön halukkuus epäluotettaviin tekoihin tiettyä palkkiota vastaan. Tämä laatu osoittaa ehdokkaan epäluotettavuuden maksimitason. Taitavasti muotoillut kysymykset ja tarkkaavaisuus antavat mahdollisuuden saada selville henkilön näkemykset lainrikkomustilanteesta hyvän vuoksi.
7. Riskialttius. Riskialttis ihminen pitää vaarallisen tilanteen parempana kuin turvallisen, mikä lisää välittömästi todennäköisyyttä joutua epäluotettavaan tilanteeseen.

Luotettavuuden arviointimenetelmät

Tärkeimmistä luotettavuuden määrittämismenetelmistä on mainittava seuraavat:

Hakijan toimittamien asiakirjojen analyysi

Suorita perusteellinen analyysi ehdokkaan asiakirjoista, hänen henkilökohtaisista tiedostoistaan. Älä missaa yhtäkään rikollista sosiaalisia kontakteja, moraalittoman, epäluotettavan käytöksen tapauksia menneisyydessä. Jos sellaisia ​​on, ota selvää mahdollisimman paljon ja pidä keskustelukumppania silmällä, salaako hän jotain, yrittääkö hän "hiljentää" tämän asian ja kuinka luotettavaa tietoa hän antaa sinulle. Kiinnitä huomiota siihen, onko ehdokkaalla yhteyksiä kilpailijoihin. Tällaisten, erityisesti henkilökohtaisten, kontaktien läsnäolo lisää epäluotettavan teon todennäköisyyttä tulevaisuudessa. Ei kuitenkaan pidä unohtaa sellaisia ​​asioita kuin sitoutuminen yrityskulttuuri organisaatio, työntekijän uskollisuus, kuinka paljon hän arvostaa kuulumista tähän sosiaaliseen ryhmään.
Eräs tapa diagnosoida henkilön taipumus laittomaan tekoon on myös henkilön käsialan analysointi.

keskustelu, havainto

Selvitä henkilökohtaisessa keskustelussa yksityiskohtaisesti ehdokkaan näkemykset elämästä, hänen prioriteeteistaan, elämän arvot, sosiaalinen piiri ennen ja nykyään, harrastukset, taloudellinen tilanne perhe tällä hetkellä, sairauksien esiintyminen. Erityistä huomiota olisi annettava kysymyksiin ammatillista motivaatiota ja erityisesti selvittääksesi, mikä sai ehdokkaan tulemaan töihin organisaatioosi, juuri tähän tehtävään; mikä on hänelle tärkeintä työssään. Ota selvää, mitkä ongelmat ovat hänelle tärkeimpiä nykyään, mitkä tekijät ovat hänelle ensisijaisen tärkeitä (vaimon raskaus, läheisten sairaus, tuleva muutto, ongelmat omaisuuden hankinnassa jne.)?
Esitä ehdokkaalle kysymys: "Mitä et koskaan tekisi missään olosuhteissa?". Varoita häntä, että haluat tietää hänen oman mielipiteensä, näkemyksensä, kantansa etkä kuulla banaalisia vastauksia. Pyydä henkilöä listaamaan asioita, joita hän ei hyväksy. Kiinnitä huomiota siihen, mikä nimettiin ensin, mitä hän muisti pitkään, mitä asiaa hän ajatteli pitkään. Tämä auttaa sinua määrittämään suunnilleen tämän ehdokkaan arvon ja motivaatioohjeet.
Muinaisista ajoista lähtien psykologit, fysiologit ja kriminologit ovat olleet kiinnostuneita suhdekysymyksestä fysiologiset ominaisuudet henkilö ja hänen henkilökohtaiset ominaisuudet. Jos olet kiinnostunut yksityiskohtainen tieto, suosittelemme tutustumaan kriminologian antropologisen suuntauksen perustajan - Cesare Lombroson (1835-1909) - teoksiin, erityisesti teokseen "Rikollinen mies". Italialainen oikeuspsykiatri tuli pitkän tutkimuksen tuloksena siihen tulokseen, että kaikille rikollisille on ominaista sellaiset "synnynnäiset poikkeavuudet", "stigmat", kuten litistynyt nenä, harva parta, matala otsa jne. Tällä teorialla on nyt kuitenkin enemmän vastustajia kuin kannattajia.

Testaus

Olemme jo sanoneet, että epäluotettavuuden arviointi voidaan tehdä vain integroidulla lähestymistavalla persoonallisuuden diagnostiikkaan. Siksi on suositeltavaa käyttää seuraavia menetelmiä arvioidaksesi ominaisuuksia, jotka lisäävät vakiintuneiden käyttäytymisnormien rikkomisen todennäköisyyttä.
1. R. Cattellin monitekijäisen persoonallisuuden tutkimuksen metodologia(16PF-kysely). Kiinnitä huomiota seuraaviin tekijöihin:
tekijä C(emotionaalinen vakaus - emotionaalinen epävakaus). On yleistä olennainen osa kaikki patologiset poikkeavuudet: neuroosi, psykopatia, alkoholismi, eli ne ihmiset, jotka kuuluvat "riskiryhmään";
tekijä G(herkkyys tunteille - korkea normatiivinen käyttäytyminen). Äärimmäisen alhainen G osoittaa vakavaa sisäisen käyttäytymisen säätelijän puutetta ja siten taipumusta sosiopatiaan. Taipumusten vakavuus riippuu siitä, kehittyykö henkilö hallitsemattomasti. Tällaisen käyttäytymisen mahdollisuuden vahvistavat muut tekijät: + H (eli korkeat arvot H-asteikolla), + E, + F, -O (eli alhaiset arvot O-asteikolla), - Q3. Henkilö, jolla on alhainen pistemäärä G-tekijässä, ei tunne syyllisyyttä sääntöjen ja sosiaalisten normien rikkomisesta. -G:n ja -O:n yhdistelmä on yleinen ihmisillä, joilla on sosiopaattisia taipumuksia. Yhdistelmän -G ja +O tapauksessa kyseessä on todennäköisesti henkilö, joka haluaa saada ihmiset uskomaan, että hän ei huomioi sosiaalisia normeja, mutta vahva tunne syyllisyys, jossa hän tunnustaa, hylkää tämän hypoteesin;
tekijä Q3(matala itsehallinta - korkea itsehillintä). Ihmisen, jolla on -Q3, on vaikea antaa energialleen rakentavaa suuntaa ja olla tuhlaamatta sitä, hän ei osaa organisoida aikaansa ja tekemisjärjestystä.
2. Minnesota Multidimensional Personality Inventory (MMPI). Erityisen tärkeää on kiinnittää huomiota "rajaprofiiliin" (profiileihin, joissa on eniten kohokohdat saavuttavat 70-73 T, ja loput asteikot ovat suurimmaksi osaksi vähintään 54 T), "korkealla paikalla" -profiili (profiilin huiput ylittävät merkittävästi 70 T) ja "kelluva" (monet profiiliasteikot ovat merkittävästi kasvaneet) . Kiinnitä erityistä huomiota hysteria (kolmas asteikko), psykopatia (neljäs asteikko), vainoharhaisuus (kuudes asteikko) ja hypomaaninen käyttäytyminen (yhdeksäs asteikko) asteikoihin.
3. Metodologia persoonallisuuden kontrollin paikan tunnistamiseksi. Kontrollipaikka on J. Rotterin persoonallisuusmallin teoreettinen käsite. Yksilön uskomus siihen, että hänen käyttäytymisensä määräytyy ensisijaisesti joko hänestä itsestään (sisäinen ohjauspaikka) tai hänen ympäristöstään ja olosuhteistaan ​​(ulkoinen ohjauspaikka). Sosialisaatioprosessissa muodostuessaan kontrollipaikasta tulee vakaa henkilökohtainen laatu. On osoitettu, että ihmiset, joilla on sisäinen kontrollipaikka, ovat itsevarmempia, johdonmukaisempia ja sitkeämpiä tavoitteidensa saavuttamisessa, taipuvaisia ​​itsetutkiskeluun, tasapainoisia, seurallisia, ystävällisiä ja itsenäisiä. Taipumus ulkoiseen kontrollipaikkaan päinvastoin ilmenee yhdessä sellaisten ominaisuuksien kanssa, kuten epäluottamus omiin kykyihinsä, epätasapaino, halu lykätä aikomuksensa toteuttamista määräämättömäksi ajaksi, ahdistus, epäluulo, mukavuus, aggressiivisuus , siirtämällä syyn toiselle henkilölle, ulkoiset olosuhteet. On kokeellisesti osoitettu, että sisäinen kontrollipaikka on sosiaalisesti hyväksytty arvo.
4. Metodologia riskialttiuden asteen diagnosoimiseksi Schubert. Korkea riskialttius (yli 20 pistettä) viittaa siihen, että kahdesta toimintatavasta - turvallisesta ja vaarallisesta - henkilö valitsee todennäköisemmin vaarallisen tavan, ja on mahdollista, että tätä menetelmää teot ovat vastoin sosiaalisia normeja.
5. Metodologia aistimusten etsintätarpeen diagnosoimiseksi M. Zuckerman. Korkeatasoinen aistimustarpeet (11-18 pistettä) ilmaisee halua saada uusia, "teräviä" tuntemuksia, jotka voivat provosoida henkilön osallistumaan riskialttiisiin seikkailunhaluisiin toimiin.
6. Monitasoinen henkilökohtainen kysely "Adaptiveness" (MLO - AM) A.G. Maklakova ja S.V. Chermyanina. Kiinnitä huomiota "moraalisen normatiivisuuden" mittakaavaan.
7. Menetelmä " Arvoorientaatiot» M. Rokicha avulla voit tunnistaa yksilön arvoprioriteetit, johtavat motiivit.
Löydät nämä tekniikat seuraavista kirjoista:

Näitä ja muita kirjoja voit ostaa Psykologian instituutin rakennuksessa sijaitsevasta psykologisen kirjallisuuden myymälästä valtion yliopisto humanistiset tieteet osoitteessa: Moskova, st. Yaroslavskaya, talo 13 (7 minuutin päässä metroasemalta VDNKh).

Ehdokastietojen tarkistus

Sen lisäksi, että hakijalta saa suosituksia ja palautetta aiemmilta esimiehiltä, ​​on työpaikkaa haettaessa varmistettava annettujen tietojen oikeellisuus sekä kaikkien asiakirjojen oikeellisuus.
Voit lähettää edelliselle työnantajalle erityisen kyselylomakkeen ja pyytää häntä täyttämään sen saadaksesi tietoa entisestä työntekijästä. On kuitenkin mahdollista, että saamasi vastaukset ovat hyvin lyhyitä ja mahdollisimman yleisiä, jos ollenkaan. Siksi on parempi soittaa henkilökohtaisesti entiselle työnantajalle ja kysyä häneltä useita kysymyksiä kiinnostavasta aiheesta: kuinka vastuullinen työntekijä oli, missä erityistilanteissa konfliktit sisällytettiin työaikaan. Ehkä on mahdollista voittaa keskustelukumppani, eikä hän ole niukka esittäessään henkilökohtaisen mielipiteensä.
Saatua tietoa tulee käsitellä objektiivisesti. Sinun ei pitäisi ohjata vain sitä - analysoi sitä systeemisessä yhteydessä työntekijän sinulle kertomien tietojen kanssa.
Ihannetapauksessa kaikki tiedot tulisi tarkistaa: koulusta, josta ehdokas valmistui, viimeisimmän työpaikan tehtäviin. Jos tarkastuksen aikana havaitaan ristiriitaisuuksia, sinun tulee kiinnittää huomiota siihen, mitä nämä erot tarkalleen ottaen ovat ja mitä hakija halusi kertoa antamalla vääristyneitä tietoja.

Käyttämällä polygrafia

Polygrafi tai valheenpaljastin on työkalu, jonka avulla voit suorittaa valheiden havaitsemismenettelyn erityisesti järjestetyn kysymyssarjan avulla.
Joissakin organisaatioissa polygrafia turvaudutaan ensimmäisessä haastattelussa. Kun haluamme tarkistaa tiedot aiemmista työpaikoista tai viimeiseltä paikalta lähtemisen syistä, valheenpaljastimen käyttö on ymmärrettävää. Mutta jos kysyt kysymyksen "Oletko koskaan varastanut?", ei ole yllättävää, jos henkilöllä, joka ei ole tehnyt varkautta, on "mittakaavan ulkopuoliset" polygrafianturit, koska hän muistaa, kuinka hän omisti kuvan hänen luokkatoveri instituutissa.
Suosittelemme turvautumaan polygrafin apuun vain silloin, kun on tarpeen tarkistaa tietyn henkilön osallisuus tiettyyn rikokseen.
Samanaikaisesti on muistettava, että sinulla ei ole oikeutta käyttää polygrafia - polygrafia käyttävä tutkimus on eräänlainen toiminnallinen hakutoiminto, joka on suoritettava vahvistettujen sääntöjen mukaisesti.

Lopuksi osoitamme ne käyttäytymismuodot, jotka voivat epäsuorasti osoittaa työntekijän mahdollisuuteen syyllistyä sopimattomiin tekoihin:

Myös tästä aiheesta.

Ohje

Aito taipumus tiettyyn ammattiin ei tarkoita vain saavutuksen iloa (se on miellyttävää missä tahansa ammatissa), vaan myös iloa sen toteuttamisprosessin aikana. Jonkinlaisen toiminnan tuomasta tunnustuksesta ja hyödystä voidaan nauttia, mutta tämä ei riitä, jos itse prosessi ei houkuttele ja ilahduta sinua. Tämä on ensimmäinen asia, joka tulee muistaa ammattia valittaessa. Siksi heti, kun teet alustavan listan useista erikoisaloista, sinun tulee yrittää harjoitella niitä käytännössä, ainakin harjoittelijana.

Jotta voit muistaa, mistä pidit lapsena. Pienetkin lapset ovat hyvin tietoisia toiveistaan. Jos muistat, mitä pelejä olet innostunut pelaamaan ja missä osoitit kykysi, voit jo hahmotella toimintasuunnat karkeasti aikuisten elämää. Esimerkiksi yksi lapsi alkaa lukea aikaisemmin kuin kaikki muut, toinen kysyy maailman rakenteesta, kolmas osaa keskittyä, neljäs piirtää hyvin ja viides rakastaa suunnittelijan purkamista ja kokoamista, toisinaan yllättäen kaikkia päätökset. Kaikki tämä osoittaa tiettyjä suuntauksia.

Uraohjaustestit voivat auttaa tunnistamaan taipumuksesi tiettyyn ammattiin. Yleensä ne eivät sisällä vain niitä kysymyksiä, jotka osoittavat selkeää kiinnostusta haluttua tietämystä kohtaan, vaan myös niitä, jotka osoittavat, onko henkilöllä tarpeeksi tarvittavia ominaisuuksia tiettyyn ammattiin. Kysymyksiä voidaan esittää samasta ammatista kuvattuna eri näkökulmista. Jos aihe osoittaa jatkuvaa halua tehdä jotain, riippumatta siitä, kummalta puolelta sitä kuvataan, tämä osoittaa selvästi halukkuutta tiettyyn ammattiin. Tapahtuu, että opiskelija itse ei voi päättää taipumuksistaan, mutta testit osoittavat ne erittäin selvästi.

On hyvä kiinnittää huomiota omaan henkilökohtaiset ominaisuudet. Jos tulet helposti kosketuksiin muiden ihmisten kanssa ja tulet nopeasti omaksesi missä tahansa yrityksessä, voit työskennellä ihmisten kanssa erittäin menestyksekkäästi. Ne, jotka pystyvät muun muassa tunnistamaan toisten käyttäytymisen trendejä ja hallitsemaan heidän tunteitaan, voivat osoittautua johtotehtävissä.

Ominaisuudet, kuten keskittymiskyky, kehittynyt mielikuvitus ja kyky rakentaa loogisia yhteyksiä, ovat yleensä erittäin hyödyllisiä luokissa. tekniset tieteet, niitä tarvitaan kaikilla tietotekniikan erikoisaloilla. Mutta tutkijoille ja tutkijoille on erittäin hyödyllistä kyky ennakoida kuvaavan ja loogisen ajattelun perusteella kiinnostavien tapahtumien kehittyminen, kyky työskennellä projektin parissa vaikeissakin olosuhteissa.

On yleisiä virheitä, joiden vuoksi monet ihmiset valitsevat väärän ammatin. Ensinnäkin se on erikoisuus, jonka ympäristö pakottaa, esimerkiksi perheammatti. Tutkimukset osoittavat, että taipumukset eivät periydy, se on vain yleinen väärinkäsitys. Toinen virhe on valita sama erikoisala ystäviksi tai seurueeksi. Sinun on määritettävä, mikä toimii sinulle, eikä valita onnistuneita ohjeita muille.

Toinen virhe, joka usein tekee ihmiset onnettomaksi, on "raha-ammatin" valinta. Ilman tarvittavaa ahkeruutta, kykyjä ja vaivaa suuret rahat yleensä ei tapahdu, mutta työn ilo ei myöskään näy. Sinun ei myöskään pidä valita ammattia, jota ihailee romanttinen sädekehä, todellisuudesta, josta et tiedä mitään.

Vedajärjestelmässä he pitävät erittäin tärkeänä lapsen ominaisuuksia ja määrittävät tämän alusta alkaen. varhaislapsuus. Ihmiset uskovat, että jokaisella on oma tarkoituksensa, ja se on melko helppoa tarkistaa lapsesta.

Yhden tai kolmen vuoden iässä he laittavat lapsen eteen:

* kirja (yleensä jonkinlainen pyhä kirja),
* rahaa (joitakin arvoesineitä),
* vasara (jotkut työkalu),
* pistooli (jonkinlainen ase).

Näillä esineillä on tietty energia tai hienovarainen voima, jonka ne kerääntyvät esineen tarkoituksen tai käyttökapasiteetin mukaan.
Lapset tässä nuori ikä havaita asiat alitajuisesti, puhtaasti intuitiivisesti.

He eivät ymmärrä mitä tämä on ja miksi he tarvitsevat sitä. Mutta on olemassa ymmärrys, että tämä asia on erittäin miellyttävä. Eli sellainen Pieni lapsi ei ajattele, että tämä kirja pitäisi lukea, hän vain tietää, että tämä asia on tarkoitettu hänelle. Hän kokee: "Tähän aiheeseen on piilotettu kiinnostusta, syvä merkitys».

Tällainen tunne tulee aiempien elämien kokemuksesta, kertyneestä halusta tai kiintymyksestä näihin esineisiin, jotka ovat seurausta toiminnasta samankaltaisten esineiden kanssa menneisyydessä. Tätä kiintymystä kutsutaan makuun, vetovoimaksi johonkin.

Rituaali suoritetaan seuraavasti. Tavarat sijoitetaan niin kauas toisistaan, ettei kahta esinettä voi ottaa kerralla. He jättävät lapsen yksin heidän kanssaan ja antavat hänelle mahdollisuuden valita, mitä hän haluaa.

Hän alkaa pyöriä tai ryömii heti jonnekin, mutta valitsee niistä jotain itselleen. Kohdetta arvioidaan persoonallisuuden tyypin mukaan. Tämä voidaan toistaa useita kertoja, mutta tulos on sama. Tämä tarkoittaa, että henkilö on taipuvainen osallistumaan sellaiseen toimintaan.

Kun vanhemmat ovat tunnistaneet taipumuksia, heidän tulee alkaa tutkia niitä. Oletetaan, että lapsi on valinnut vasaran. Tässä tapauksessa hän todennäköisesti käyttäytyy kuin henkilö, joka on kiinnostunut fyysisestä työstä. Kun hänelle ostetaan suunnittelija ja kirjaimet, jotta hän oppii kirjoittamaan, lapsi ei lähesty kirjaimia, vaan alkaa tutkia rakentajaa. Tai veli haluaa pelata sotaa hänen kanssaan, mutta hän haluaa tehdä asioita.

Tai lapsi valitsi aseen, äläkä syötä hänelle leipää, vaan anna hänen leikkiä sodassa. Hän tykkää komentaa ikätovereitaan tai kilpailla jonkun kanssa. Tai hän ilmaisi halunsa oppia aakkoset, haluaa kuunnella, lukea ja niin edelleen.

Eli taipumuksista riippuen muodostuu persoonallisuus. Ja vanhemmat näkevät, etteivät he erehtyneet. He näkevät, että lapsi kehittyy oikeaan suuntaan, ja he ajattelevat jo, kuinka antaa hyvää koulutusta hänen luonteensa mukaisesti.

Lapsen kasvattaminen hänen luonteensa mukaan

Jotta voit kouluttaa tyypin 1 lapsia, sinun on annettava heille tietoa

Etsi arvokas henkilö, joka voi antaa heille tietoa. Arvokas ihminen ei ole sellainen, jolla on päässään useita tietosanakirjoja tai joka osaa 50 kieltä. Etu on siinä, että on hyviä ominaisuuksia luonnetta, ja samalla hänellä on oltava käytännön tiedot - hyvä tietämys jostain aiheesta. Toisin kuin koulutusjärjestelmämme, Vedat uskovat, että tärkeintä on kouluttaa henkilössä ei erikoistumista, vaan ennen kaikkea henkilöä. Hänellä täytyy olla hyvät luonteenpiirteet. Siten 1. tyypin henkilössä herää halu antaa ihmisille tietoa.

Tyypin 2 vanhemmuus (ase)

Lapsuudesta lähtien heille on annettava lainopillista tietoa, tietoa siitä, kuinka hallita, miten hallita, mutta positiivisella tavalla. Annetaan ymmärrystä siitä, ketä pitää suojella, miten osastoista tulee huolehtia, miten tavoitteita saavutetaan. Johtamisen periaate on annettu, jota varten on välttämätöntä johtaa tai johtaa ihmisiä. Hyvä johtaja miettii jatkuvasti, kuinka ilahduttaa seurakuntansa, ei sitä, kuinka heistä olisi parasta puristaa mehu. Ensinnäkin yhteiskunnassa on oltava järjestys, sitten on vaurautta ja kaikki ovat onnellisia. Tarvitsemme jälleen ihmisen, joka pystyy välittämään lapselle luonteenpiirteensä, mutta jolla on jo yhteiskunnan johtajan ominaisuuksia.

Kolmannen luokan lasten kasvattaminen

Tämä on koulutusta kyvystä harjoittaa liiketoimintaa oikein, rehellisesti, ilman huijausta, koulutusta kyvystä seurata varoja, suihkuttamatta niitä ja olemaan tuhlaamatta niitä, ja mikä tärkeintä, kykyä käyttää varoja oikein parantaakseen yhteiskunnan elämää. Heitä on myös opetettava auttamaan köyhiä, tekemään lahjoituksia oikein ja niin edelleen.

Varastotyöläisten lasten vanhemmuus

Se koostuu siitä, että henkilö voi paljastaa luovat kykynsä. On tarpeen syventää hänen kykyjään lapsuudesta lähtien, opettaa häntä tekemään sitä, mitä hän rakastaa. Tällaisten lasten on ostettava kaikenlaisia ​​rakennussarjoja, annettava heille mahdollisuus tehdä tai oppia tekemään jotain hyödyllistä, käytännöllistä, jotta heistä tulee hyviä asiantuntijoita alallaan. On erittäin tärkeää ymmärtää, että lapsen taipumuksia ei määrää se, mitä lapsi haluaa tehdä itselleen, vaan se, mitä hän haluaa tehdä muiden hyväksi. Ei tarvitse yrittää pakottaa häntä tekemään sitä, mitä hänen luontonsa vastustaa. Oikein kasvatettuna näistä lapsista kasvaa myös omalla alallaan lahjakkaita ihmisiä.