Vanhemman ryhmän ammatti on elotonta asumista. Yhteenveto GCD:stä ympäristökasvatuksen senioriryhmässä "Matka villieläinten maailmaan". kognitiivista kehitystä varten

Viimeinen oppitunti

"Elossa ja ei Elävä luonto».

Kohde: yleistää lasten tietoa elämisestä ja eloton luonto.

Tehtävät:

Jatketaan lasten tuntemuksen vahvistamista elävästä ja elottomasta luonnosta,

Kyky luokitella elävien ja elollisten luonnonilmiöitä ja esineitä, nimetä oikein kaavamaisesti kuvatut luonnonilmiöt, kehittää kykyä tehdä itsenäisiä johtopäätöksiä,

Kehitä havainnointia

Kasvata rakkautta ja huolellinen asenne luontoon.

Laitteet:
- elävän ja elottoman luonteen suunnitelmat;
- Kuvia elävästä ja elottomasta luonnosta.

Oppitunnin edistyminen:

- Minusta tuntuu, että ilo ja ystävällisyys auttavat aina ihmistä. Joten aloitetaan oppituntimme hymyillen.

– Pojat hymyilevät toisilleen.

Kouluttaja:

"Kirkas aurinko
ja sininen taivas
vuoret, valtameret,
tasangot, metsät.
Vesi ja hiekka
ja kaikki elävät asiat ympärillä.

(Luonto)

Kouluttaja: lapset kuuntelevat runoa.

"Kirkas aurinko
ja sininen taivas
vuoret, valtameret,
tasangot, metsät.
Vesi ja hiekka
ja kaikki elävät asiat ympärillä.
Miksi me kutsumme tätä kaikkea, ystävät?
(Luonto)

Mikä on luonto? (lasten vastaukset)
Aivan oikein - kukat, joet, puut, kasvit, ihmiset, eläimet, ilma, vesi, vuoret, kivet, planeetan tähdet ja paljon muuta luonnon luomaa.

Kaikki mitä näemme ja havaitsemme on luontoa.

Koko luonto voidaan jakaa kahteen osaan valtava maailma : Mieti, kuinka voit jakaa luonnon kahteen ryhmään?

Nimeä villieläinten merkki:

Syntymä, hengitys, kasvu, ravitsemus, lisääntyminen, liikkuminen, kuolema (kuolema).

Auta ratkaisemaan ongelma

Jos kivi putosi vuorelta ja halkeisi, niin minkä luonteinen tämä kivi on?

Eloton.

Miksi? Loppujen lopuksi oli yksi kivi, niitä oli monia.

Villieläimistä ei ole merkkejä.

Kyllä kaverit. Kivi on luonnon ruumis. Luonnossa olevat ruumiit voivat muuttua.

virtaava vesi joessa - onko se villieläinten kohde?

Ei.

Mutta vesi joessa liikkuu, eikö niin?

Vesi liikkuu, koska maa on pyöreä.

Huomiopeli "Mikä on tarpeetonta?" Mikset nimennyt taloja ja autoja? (Lasten vastaukset). Se on oikein, koska kaikki tämä on ihmisen, ei luonnon luoma.

Keskustelu: Puu on villieläinten esine, mutta hirsi?

Elottoman luonnon esine.

Miksi? Onko mahdollista kutsua lusikkaa, pöytää, taloa luonnon esineiksi?

Ei.

Ja mistä ihmiset ovat saaneet materiaalia näiden esineiden tekemiseen?

Luonnosta.

Johtopäätös: Ihminen omaksi parhaakseen ottaa sekä elävästä että elottomasta luonnosta.

Eloton - hiekka - lasi,

vesijohtovettä.

Johtopäätös : nämä ovat vain esineitä, jotka ihminen on tehnyt luonnon esineistä oman mukavuutensa vuoksi.

Fizminutka: Tuuli puhaltaa kasvoillemme
Puu heilui.
Tuuli on hiljaisempi, hiljaisempi, hiljaisempi
Puu nousee yhä korkeammalle."

– Mitä elämistä luonnon esine, josta puhuimme?

– Tietoja puusta.

– Osoita, että puu kuuluu elävään luontoon.

– Siinä on kaikki elävän luonnon merkit. Se syntyy (verso ilmestyy), kasvaa, hengittää, ruokkii, lisääntyy, kuolee.

Kasvien esimerkissä pohditaan, kuinka elävä organismi kehittyy. Aloitetaan siitä, mitä kasvit ovat.(Kasvin rakenne.) - juuri - päärunko kasvit.

Selitä kaavio: siemen - juuri - verso - kasvi - silmu - kukka - hedelmä - siemen.

Lisääntyvätkö kaikki kasvit siemenillä?

(peruna, mansikka, tulppaani).

Katsotaanpa esimerkkinä perunaa. vuodenaikojen vaihtelut

Kaverit, mihin sinun täytyy istuttaa verso, jotta se voi kasvaa? (maahan)

Mikä on maaperä ? (maa, josta kasvit kasvavat.) Miksi?

Ravinteet.

Mitä tarvitaan kasvien kasvuun.

Ilmaa, aurinkoa ja vettä.

Ja miksi elävät olennot tarvitsevat ilmaa, myös me.

Miten kasvit hengittävät?

Ja ilman ilmaa kaikki elävät asiat eivät pärjää.

Sanoit, että kasvi tarvitsee valoa. Mistä he saavat sen? (Aurinko)

Miksi he tarvitsevat valoa? Mitä tapahtuu, jos aurinko katoaa?(Ilman auringonvaloa ja lämpöä useimmat eläimet, kasvit ja ihminen itse eivät voi olla olemassa.)

Mihin vesi on tarkoitettu? (Lasten vastaukset). elää

Kuinka kasvi juo vettä maasta?

Kuvittele hetkeksi, että eloton luonto, nimittäin aurinko, ilma, vesi, katoaa. Pystyvätkö kasvit, eläimet ja ihminen itse silloin olemaan olemassa.

Johtopäätös: Elävä ja eloton luonto liittyvät toisiinsa.

Psyko-voimistelu "Olen kasvi."

"Kuvittele, että olet vauvakasveja. Sinut istutettiin mustaan, mikä tarkoittaa hedelmällistä maata. Olet vielä pieniä versoja, hyvin heikkoja, hauraita, puolustuskyvyttömiä. Mutta jonkun hyvät kädet kastelevat sinua, pyyhkivät pölyä, löystävät maata niin, että juuresi hengittävät. Alkaa kasvaa. Terälehtesi ovat kasvaneet, varsi vahvistuu, tavoittelet valoa. Teidän on niin hyvä asua yhdessä muiden kauniiden kukkien kanssa."

Luonnossa on 4 vuodenaikaa.

Luonnossa niitä on luonnolliset ilmiöt

Elottomassa luonnossa

Arvojen ratkaiseminen.

1. Ilman käsiä, ilman jalkoja, mutta avaa portin. /Tuuli/.(ilmaliike)

2. Mochit lehto, metsä ja niitty. Kaupunki, talo ja kaikki ympärillä! Pilvet ja pilvet - hän on johtaja, tiedätkö, tämä on ...

( tämä ei ole vain vettä, vaan todellinen luonnon itsensä luoma ihme! )

3. Punainen ike, ripustettu joen yli. /Sateenkaari/. (aurinko leikkii vesipisaroilla).

Villieläimissä.

1. Tuuli leikkii lehdillä, katkaisee ne puista.

Kaikkialla lehdet kiertävät - Tämä tarkoittaa ....(lehtien pudotus)

2. Kuuma nuoli, tammi putosi kylän lähellä. /Salama/.

Ukkosmyrsky - myrskyinen sää sateella, ukkonen ja salamoiden kanssa. Ukkosmyrskyt liittyvät cumulonimbus-pilvien kehittymiseen, kertymiseen suuri numero sähköä. Useita pilvissä tai pilvien ja maan välillä tapahtuvia sähköpurkauksia kutsutaan salamoiksi. Pkaunis, mutta samalla pelottava luonnonilmiö.

Luonnossa on monia luonnonilmiöitä.

Johtopäätös: Luonto on hyvin kaunis ja puolustuskyvytön.

Valitettavasti satutamme häntä usein.

Ja vain mies voi pelastaa hänet.

Kuinka hänet voi pelastaa?

Luontoa pitää kunnioittaa
Hän on äitimme meille kaikille.
Hän pitää meistä huolta.
Säästää aina vaikeina aikoina.

Meidän kaikkien on säilytettävä se
Suojaa, rakasta äläkä unohda
Kyllä, älä unohda epäystävällisellä hetkellä
Että meillä on vain yksi.

Missiomme on rakastaa ja suojella luontoa.

GCD ulkomaailmaan tutustumisesta (valmisteluryhmä).

Aihe: "Elävä ja eloton luonto"

Tarkoitus: Antaa lapsille käsitys elävästä ja elottomasta luonnosta ja siitä, että luonto on yhteinen kotimme.

Tehtävät: 1. Kehitä lasten kognitiivisia kykyjä.

2. Vahvistaa, systematisoi lasten tietoa siitä, mitä ihminen on luonut ja mitä luonto antaa ihmiselle.
3. Opeta lapsia erottamaan ja nimeämään elollisia ja elottomia esineitä, vertailemaan, ajattelemaan loogisesti ja muodostamaan kausaalisia suhteita.
4. Harjoittele kykyä osallistua keskusteluun, ilmaista mielipiteesi, kuunnella tovereidesi mielipidettä.
5. Kasvata uteliaisuutta, henkilökohtaisen osallistumisen tunnetta luontoon.

Koulutusalueiden integrointi: kognitio, sosialisaatio, lukeminen fiktiota.
Sosialisointi: esittele lapset alkeellisissa yleisesti hyväksytyissä normeissa ja sääntöissä vuorovaikutuksessa ikätovereiden ja aikuisten kanssa, vaali ystävällisiä suhteita, kunnioita muita.
2. Kognition: laajentaa ja selventää ajatusta ympäröivästä maailmasta.

3. Kommunikaatio: kehitä ja rohkaise halua ilmaista näkemyksensä ja jakaa sitä opettajan ja muiden lasten kanssa.
4. Kaunokirjallisuuden lukeminen: kehittää kykyä kuunnella tarinaa tarkasti ja kiinnostuneena.
Monisteet: huopakynät (punainen, oranssi, keltainen), värikynät, siluettikuvat.
Toiminnan tyyppi: Uuden aiheen oppiminen.
Sanastotyö: elävä ja eloton luonto

Oppitunnin edistyminen:

Kaverit, sinä ja minä asumme tavallisessa talossa, jossa on seinät, katto, lattia ja katto. Tunnemme olomme mukavaksi, kotoisaksi ja lämpimäksi siinä, mutta heti kun poistumme talomme kynnyksestä, löydämme itsemme toisesta talosta. Tämä talo on luonto.

Kutsun sinut nyt matkalle luonnon maailman läpi.

Katsokaa kaverit
Mitä ympärillä on?
Taivas on vaaleansininen
Aurinko paistaa kultaisena
Tuuli leikkii lehdillä
Pilvi leijuu taivaalla.
Pelto, joki ja ruoho,
Vuoria, ilmaa ja lehtiä,
Linnut, eläimet ja metsät
Ukkosta, sumua ja kastetta.
Mies ja vuodenaika
Se on kaikkialla luonnon ympärillä.
Kaverit luonnon talossa, mikä on katto (seinät, lattia, katto)?
Luonnon talossa taivas on katto. (vuoret, maaperä, pilvet)

Kaverit, tiedätkö, että luonto on jaettu kahteen valtavaan maailmaan?

Tänään opimme, että on olemassa elävä maailma ja elottoman luonnon maailma.

Mitä mieltä olet villieläimistä?
-Linnut, eläimet, hyönteiset, metsä, kasvit.
Miksi?
Lapset puhuvat.

Käännytään viisaan pöllömme puoleen. Arvioidaan kumpi meistä on oikeassa.
Avaa ja lue:
Elävä luonto on se, mikä kasvaa, hengittää, syö, synnyttää jälkeläisiä ja kuolee.

Esimerkiksi eläimet: kasvavat, hengittävät, syövät, tuovat jälkeläisiä ja kuolevat.
Johtopäätös: Eläimet - villieläimet
Lapset kertovat esimerkkejä villieläimistä, jotka rakentavat elämän ketjua maan päällä.
Mikä sinun mielestäsi on eloton luonto?
Miten se voi erota villieläimistä?

Lapset: Eloton luonto ei synnytä, ei hengitä, ei kasva, ei syö.
Olet täysin oikeassa. Hyvin tehty! Antaa esimerkkejä. eloton luonto.
Lapset: kivi, hiekka, vesi.
Johtopäätös:
1. Elävät olennot hengittävät, syövät, kasvavat ja synnyttävät jälkeläisiä.
2. Eloton luonto ei anna jälkeläisiä, ei hengitä eikä kasva.
Fizminutka:

Käänny kerran tai kahdesti ja käänny aurinkoon - kädet ylös;
Käänny kerran tai kahdesti ja muutu sateeksi - taputtaa;
Käänny kerran tai kahdesti ja muutu lumihiutaleeksi - pyöri ympäriinsä;
Haikara (seiso yhdellä jalalla)
Sammakko (istuva hyppy)
Käänny kerran tai kahdesti ja muutu lapsiksi.
Lapset istuvat alas.

Kuuntele "Tarina siitä, kuinka aurinko, vesi ja maaperä riitelivät keskenään"

Väitelty jotenkin Vesi, aurinko ja maaperä keskenään: kumpi heistä on tärkeämpi, kuka tuo suuria etuja kaikelle elämälle maan päällä.

"Minä", sanoi Water, - Tärkein. Minä sammutan janoni juoksevalle peuralle, kaikki kasvit odottavat minua kuumana kesäpäivänä lämpimän sateen kera, minä surina juoksevassa virrassa, missä kalat elävät ja kauniit lumpeet kukkivat. Sammakot huutavat lampissa lämpimänä, hiljaisena iltana. Minä olen tärkein, sammutan kaiken elävän janon.

Ajattele sitä, nauroi. Aurinko kiihkeällä naurullaan ja iloisesti tärisemällä kultaisilla säteillä - lämmitän kaiken elämän maan päällä. Heti kun kosketan säteilläni reunaa, ja ensimmäinen vihreä ruoho on jo näkyvissä, raivaamalla kukkivat kukat, ja perhoset jo leijuvat kukasta kukkaan, mehiläiset, kimalaiset lentävät, maankuoriaiset parveilevat alla, leppäkerttuja, työntekijät - muurahaiset ovat kiireisiä työssään aamusta iltaan. Silitän puiden lehtiä ja katson - silmut puhkeavat jo, ensimmäiset lehdet ilmestyvät niistä. Ja linnut lentävät etelästä - kevät on tullut. Heräsin kevääseen ja siksi koko luontoon pitkästä lepotilaan. Jos en olisi siellä, maan päällä olisi pimeää, kuin yöllä, mutta heti kun ilmestyn, päivä syntyy.

Ja entä minä? - sanoi Maaperä, - Olen koti sekä kasveille että joillekin eläimille. Kasvien juuret elävät minussa ja sinäkin, Vesi sinä asut minussa, ja kasvit imevät sinut pois minusta juurillaan. Jos en olisi minua, missä olisit? Mitä mieltä olet? Missä myyrät, lierot, kovakuoriaisen toukat ja muut hyönteiset asuisivat? Ei, mitä sanoa, olen pääasiallinen koko elämälle maan päällä.

Miten se on, hän sanoi Vesi , jokainen pitää itseään tärkeimpänä, kuka sitten on tärkein - tärkein?

Aurinko, vesi ja maaperä ajattelivat , mutta he eivät saaneet selville kuka.

Millaisia ​​ne ovat?
Mitä mieltä olet, mikä niistä on tärkein? Miksi?
Kaverit, voiko maailma olla olemassa ilman aurinkoa, vettä ja ilmaa? Ja miksi?
Lapset: Kaikki elävät olennot tuhoutuvat.

Miten luontoa tulisi kohdella?
Lapset: Meidän tulee rakastaa luontoa, suojella ja lisätä
- Kyllä, todellakin, meidän on suojeltava ja suojeltava elävää ja elotonta luontoamme.
Luonto on yhteinen kotimme.

Yhteenveto oppitunnista:
Mitä uutta opit?
Mitä olet oppinut?

Nadežda Titkova
GCD:n synopsis julkaisussa vanhempi ryhmä aiheesta "Elävä ja eloton luonto"

Tiivistelmä GCD:stä vanhemmassa ryhmässä aiheesta: « Elävä ja eloton luonto» .

Valmisteli opettaja Titkova N.N.

Kohde: Lasten elämäntaidon parantaminen ja eloton luonto.

Tehtävät:

- muista käsite: "Veden kierto sisään luonto»

Harjoittele käsitteiden erottamista toisistaan « luonto» ja "ei luonto» .

Harjoittele objektien nimeämistä ja luokittelua "elää" ja « eloton»

Aktivoi adjektiivisanakirja ja vahvista kykyä sopia

adjektiivit substantiivien kanssa.

Vahvistaa kykyä järjestää kuvia ja kiinnittää ne huolellisesti kollaasille.

Harjoittele hyppäämistä paikallaan, kävelemistä esineiden välillä ja ryömimistä kaarien alla.

Kasvata kunnioitusta luonto.

sanastotyötä: sanan aktivointi - luonto, elää, eloton, vesi, aurinko, ilma, adjektiivit-määritelmät; uusi konsepti - veden kiertokulku sisään luonto.

Materiaali: Kuvia - « Luonto ei ole luontoa» , "Elossa ei ole elossa", vesi, aurinko; kuva kollaasi eloton; eläviä kuvia luonto.

Oppitunnin edistyminen:

1. Opettaja tuo tekokukkia.

Lapset, haluaisin istuttaa nämä kukat meille ryhmä.

Luuletko, että ne kasvavat, jos istutan ne maahan?

(ei elossa, ei anna juuria, ei kasva).

Kukat ovat ihmisen tekemiä. Kaikki ihmiskäsin tehdyt esineet eivät ole luonto.

Tiedätkö mikä on luonto?

(lasten vastaukset).

Luonto- tämä on maailma ympärillämme, tarkemmin sanottuna se osa siitä, joka ei ole ihmiskäden luoma. Tämä on aurinko, vesi, ilma, taivas, eläimet, hyönteiset, kasvit ja ihminen osana luonto.

diaesitys "Mitä ylimääräistä?"- Sieni, porkkana, pilvi, pallo.

Sieni, porkkana, pilvi, pallo. Mikä on tarpeetonta? Miksi pallo on ylimääräinen?

(kaikki objektit kuuluvat luonto, ja pallon on tehnyt mies).

2. Luonto on elävää ja elotonta. Mitä tehdä elävien kanssa luonto?

(kasvit, eläimet, hyönteiset, kukat, ihmiset).

Mikä hengittää, syö, kasvaa, kehittyy - kaikki kuuluu eläville luonto.

Mitä koskee eloton luonto?

(tuuli, lumi, vesi, ilma, aurinko, hiekka, maa).

Liuku "Mitä ylimääräistä?"- Torni, kukka, vuohi, kuu.

Mikä on tarpeetonta? Miksi kuu on ylimääräistä?

(torni, kukka ja vuohi - viittaa eläviin esineisiin ja kuu - eloton)

3. - Pystyykö Maaplaneetta olemaan olemassa ilman eloton luonto? Miksi?

(kaikki elävät olennot tarvitsevat vettä, ilmaa, aurinkolämpöä kasvaakseen).

Liuku: "Vesi"

Maapallolla ei tule olemaan vettä, ei tule elämää. Vesi on elämän välttämätön edellytys. Kuvittele, että olet tullut säiliön rannalle.

"Veden kiertokulku".

Monet, monet pisarat leikkivät ja leikkivät vedessä. Aurinko paistaa kirkkaasti, on kuuma. Ja pisarat-tyttöystävät alkavat yksitellen erota ja nousta ilmaan. Eli haihtumista tapahtuu. Korkealla maanpinnan yläpuolella ilma kylmenee. Ja pisarat kohtaavat taas. Näin pilviä syntyy. Tuuli ajaa heidät maahan. Pilvet muuttuvat tummiksi ja raskaiksi. Heiltä sataa. Sade on pieniä vesipisaroita. Maan alla pienet pisarat kerätään maanalaisiin puroihin. Virrat virtaavat altaisiin. Maapallon vesivarasto täydentyy jatkuvasti. Maasta taivaaseen, taivaasta maahan. Tätä prosessia kutsutaan vesikierroksi luonto, sanasta "ympyrä" eli vesi liikkuu ympyrää. (puhuu kuorossa)

4 fyysistä minuuttia "Pisarat kiertävät"

Muutetaan pisaroiksi ja pelataan heidän kiertomatkaansa. Olen Mama Cloud, ja te olette pieniä lapsia. Sinun on aika lähteä tielle (lapset liikkuvat salissa sateen ääniraidan tahtiin). Pisarat putosivat maahan (kevyt hyppää paikalleen). He kyllästyivät lentämään yksin. He kokoontuivat yhteen ja virtasivat pieninä iloisina virroina. Brooks tapasi ja siitä tuli iso joki (kävely peräkkäin esineiden välillä). Pisarat kelluvat sisään iso joki. (ryömii kaaren alle) Joki virtasi, virtasi ja putosi mereen. Lapset muodostavat ympyrän. Pisarat muistivat, että Mama Tuchka käski heidät palaamaan kotiin. Ja juuri silloin aurinko nousi. Pisarat tulivat kevyiksi, venyivät ylöspäin. Ne haihtuivat auringon säteiden alla ja palasivat puhtaina, iloisina äitinsä Pilven luo.

Mikä on pisaran edestakaisen matkan nimi? (Veden kiertokulku)

hoitaja: Nyt levätään vähän.

Ne lentävät ilman siipiä

Juokseminen ilman jalkoja

Purjehdus ilman purjeita. (Pilviä)

Rikkaissa vaatteissa

Olen itse sokea

Asuu ilman ikkunaa

Ei nähnyt aurinkoa. (Mooli)

Vanhemmilla ja lapsilla on kaikki vaatteet kolikoista. (Kalastaa)

Ei vettä, ei maata:

Et voi purjehtia veneellä

Ja jaloillaan ei voi kävellä. (Suo)

Vihreällä nauhalla, valkoiset kellot. (laakson liljat)

Valkoisia herneitä vihreällä varrella. (laakson liljat)

Asun katon alla

Alas katsominenkin on pelottavaa.

Voisin olla pitempi

Kunpa kattoja olisi. (Jääpuikko)

Se lentää - ulvoo, istuu - kaivaa maata. (Virhe)

Kaadun aina aamulla

Ei sade, ei tähti -

Ja kimaltelee takiaissa

Reunoilla ja niityillä. (Kaste)

merissä ja joet asuttu,

Mutta usein se lentää taivaan halki.

Ja kuinka tylsää hänellä on lentää,

Kaatuu taas maahan. (vesi)

Hän on metsäkammiossa

Hän käyttää pörröistä kaapua.

Hän parantaa puita

Koputtaa - ja helpompaa. (Tikka)

Zarya-zaryanitsa, punainen neito,

Käveli kentän poikki, menetti avaimet.

Näin kuukauden - en nostanut sitä,

Aurinko näki ja nousi. (Tähdet)

Kannut ja lautaset eivät uppoa eivätkä lyö. (vesi liljat)

Ser, mutta ei susi,

Pitkäkorvainen, mutta ei jänis,

Kavioilla, mutta ei hevosella. (Aasi)

Niillä on todella outo ulkonäkö!

Isällä on kiharat aallossa,

Ja äiti kävelee hiuksensa kanssa,

Mistä hän on loukkaantunut? (Leijona)

Hän kasvoi aikuiseksi - hänelle kasvoi häntä,

Hänellä oli tumma mekko.

Hän kasvoi aikuiseksi - tuli vihreäksi,

Häntä vaihdettu airoiksi. (Sammakko)

Olen pyytänyt vikoja koko päivän

Syön hyönteisiä, matoja,

En lennä pois talveksi

Asun reunuksen alla. (Varpunen) 5. Aurinko, ilma ja vesi ovat meidän parhaat ystävät Ilman niitä kaikkea elämää maan päällä ei olisi olemassa.

"Vesi"- Millaista vettä? (kirkas, kylmä, läpinäkyvä, lämmin jne.)

Maapallolla ei ole elämää kaikelle elävälle ja ilman aurinkoa.

"Aurinko"- Mikä aurinko? (säteilevä, pyöreä, keltainen, lämmin jne.)

"Ilmaa" Mitä ilmapallo on täytetty? (ilmateitse)

Mitä ilmaa? (kylmä, kirkas, läpinäkyvä, lämmin jne.)

Ilma on välttämätöntä kaikille eläville olennoille.

Miten huolehdimme luonto? (kastelemme kukkia, emme katkaise oksia, ruokimme lintuja jne.)

Lapset, tänään oppitunnilla opimme paljon mielenkiintoisia asioita, eikö niin?

Lapset: Joo!

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Synopsis "Mikä on villieläin?" Abstrakti jatkuva koulutustoimintaa FEEP:n mukaan kouluun valmistautuvan ryhmän lasten kanssa

Mikä on luonto?

Mitä ei voida kutsua luonnoksi?

Aivan oikein, tätä kutsutaan jo ihmisen tekemäksi maailmaksi.

Ihminen keksii usein asioita, jotka ovat samanlaisia ​​kuin luonto.

D / peli: "Miltä se näyttää."

Esimerkiksi: helikopteri näyttää sudenkorenolta, Sukellusvene valaalle, sateenvarjo sienelle, silta sateenkaarelle, tuuletin tuulelle, matto ruoholle, suihku sateeseen, lentokone linnulle, hehkulamppu auringolle, musiikkikello kukkakelloon tms.

Luonto on olemassa ihmisestä riippumatta.

Katso pöytiäsi, näet niillä liidun palasia ja kuppeja - yksi tyhjä, toinen vedellä.

Ota liitu ja riko se. Mitä liidulle tapahtui? Onko hän lakannut olemasta liitu vai ei?

Aivan oikein, liitu jäi liiduksi, vain sen palaset pienenivät.

Ota lasillinen vettä ja kaada osa vedestä toiseen lasiin. Mitä vedelle on tapahtunut, onko se lakannut olemasta vettä?

Aivan oikein, vesi jäi vedeksi, mutta kupeissa sitä oli vähemmän.

Ja mitä tapahtuu perhoselle, kovakuoriaiselle, kukalle, puulle, linnulle, eläimelle, jos jaamme ne osiin?

Ja miten näet eron elävän luonnon ja elottoman luonnon välillä? (* Elävä luonto: hengittää, kasvaa, syö, liikkuu, kehittyy, lisääntyy, muuttuu, kuolee)

Keskustelua jatketaan luonnosta, kutsun sinut televisioon ja vierailemaan useissa TV-ohjelmissa sekä osallistumaan näihin ohjelmiin.

Fizkultminutka "Olemme kuljettajia."

Me lähdemme, emme aja,

Painamme poljinta.

Vaihtonopeudet

Katsomme tarkasti kaukaisuuteen.

Pyyhkimet puhdistavat pisarat

Oikea vasen. Puhtaus!

Tuulen rypyttelemät hiukset.

Olemme kuljettajia missä tahansa!

Ohjelmoida: "Älykkäät ja viisaat".

Joten pääsimme ohjelmaan "Älykäs ja älykäs".

Tämän ohjelman säännöt ovat seuraavat - sinun on vastattava erittäin nopeasti ja selkeästi ja täydennä lauseet.

1. Miten metsässä tulee käyttäytyä?

2. Nimi lehtipuu valkoisella iholla?

3. Mitä "jalat ruokkivat susia" tarkoittaa?

4. Missä lumi alkaa sulaa aikaisemmin - metsässä vai kaupungissa?

5. Missä jäniksen on helpompi juosta ylä- tai alamäkeen?

6. Mikset voi koskettaa pesän munia?

7. Mikä on kauheampaa linnuille - nälkä vai kylmä?

8. Suurin osa Onko planeettamme maa-alue vesi vai maa?

9. Nimeä elävä ja eloton luonto?

Olen tyytyväinen teihin, olette todellisia viisaita miehiä ja älykkäitä tyttöjä.

Ja nyt mennään toiseen tv-ohjelmaan.

Tässä ollaan ohjelmassa.: "Eläinmaailmassa".

Sinä ja minä tiedämme kuinka monimuotoinen eläin ja kasvisten maailma.

Kerro minulle, kuinka eläimet eroavat toisistaan? (Turkin väri, koko, ravinto, tavat, elinympäristö).

Miten kasvit eroavat toisistaan? (väri, muoto, rakenne (rakenne), kasvupaikka).

Miten eläimet voidaan luokitella sen mukaan, miten ne syövät? (kasvinsyöjät, jyrsijät, petoeläimet).

D / n: "Kuka asuu missä?"

Ja nyt, kaverit, meillä on sellainen tehtävä. Sinun täytyy mennä pöytiin ja järjestää kuvia eläinten ja lintujen kanssa niiden elinympäristön mukaan. (Vihreä ympyrä - taiga ja metsä, sininen ympyrä- jäätikköalue ja tundra, punainen ympyrä - aavikko ja arot, lämpimiä maita).

(Lasten on todistettava toimintansa oikeellisuus).

Luuletko, että kuumien maiden eläimet, esimerkiksi kirahvi, voivat elää metsissämme? Tai ruskea karhu Afrikassa? Miksi? (Koska jokainen eläin on tottunut ilmastoon, jossa se elää, ja kasvillisuuteen, jota se ruokkii).

Ohjelmoida: "Matkustajien kerho"

Nyt vierailemme "Club of Travellers" -ohjelmassa.

Kenestä aiomme puhua tänään, opit arvoituksesta.

Punainen, mutta ei kettu. Pieni mutta ei kissa.

Hyppää, mutta ei jänis. Asuu ontelossa, mutta ei pöllö. (Orava)

Etsi kuutio, jossa on oravakuva. Missä orava asuu? (Metsässä, ontelossa).

Mistä puista orava löytää kodin? (Etsi kuutio, jossa on kuva joulukuusesta ( männyt) ja laita oravat kuution alle).

Ja mitä tarvitaan näiden puiden kasvamiseen? (Maa, aurinko, ilma, vesi).

Etsi kuutiot näillä kuvilla ja määritä paikka tässä pyramidissa.

Olemme koonneet pyramidin, jossa on selvää, että villieläimet ovat yhteydessä elottomiin.

KAIKKI YHTEENSÄ: Mitä voimme siis päätellä katsomalla tätä pyramidia? (Kaikki luonnossa on yhteydessä toisiinsa: ihmiset, kasvit, eläimet, maaperä, ilma ja vesi. Kaikki on erottamattomassa yhtenäisyydessä - villieläimet eivät tule toimeen ilman elotonta luontoa ja päinvastoin.)

Koko luonto voidaan jakaa kahteen valtavaan maailmaan: elävän luonnon maailmaan, elottoman luonnon maailmaan.

Millaisiin esineisiin luulet henkilön kuuluvan? (näytetään kuvaa)

Todista, että henkilö liittyy villieläimiin.

Mitä ihminen tarvitsee kasvaakseen ja kehittyäkseen?

Lapset: lämpö - ruoka - vesi - ilma - rakkaus rakkaansa.

Vos-l: Mitä luulet, luonto voi olla olemassa ilman ihmistä? (voi olla)

Entä ihminen ilman luontoa? (ei, miksi? Todista se.

Lapset: Ihminen on osa luontoa. Ilman luontoa hän on tuomittu kuolemaan (luonto antaa hänelle ruokaa, lämpöä, ilmaa, vettä).

Mitä tapahtuu, jos ilmaa ei ole?

Miten ihminen eroaa muista luonnon esineistä?

Lapset: Ihminen osaa ajatella, järkeillä,

Ihminen on ajatteleva, rationaalinen olento. Hän oppi paljon luonnosta. Maapallolla hän on älykkäämpi kuin kaikki ja siksi vahvempi kuin kaikki!

Kaverit, opettaako luonto meille jotain? Mitä? (totuus, puhtaus, ystävällisyys, oikeudenmukaisuus, kärsivällisyys, työ, ystävyys). Luonto opettaa ihmiselle, kuinka hänen tulee käyttäytyä tietyssä tilanteessa. Siksi meidän on suojeltava ja suojeltava luontoa!

2. Arvaa arvoituksia ja löydä vihjeet tästä kuvasta (opettaja näyttää iso piirros kuvaa luontoa).

a) asuu merissä ja joissa,

Mutta usein se lentää taivaan halki.

Ja kuinka kyllästynyt hän on lentämiseen.

Taas putoaa maahan.

b) He hakkasivat minua, hakkasivat minua,

Sorvaus, leikkaus

Ja kestän kaiken

Ja itken kaikkea hyvää.

c) sininen huivi

Punainen pulla.

Huivin päällä pyöriminen

Ja ihmiset hymyilevät. (taivas ja maa)

d) Sininen arkki

Koko maailma peittää.

e) loistaa, kimaltelee,

Pitää kaikki lämpimänä. (aurinko)

e) ilman käsiä, ilman jalkoja,

Ja portti aukeaa.

Hyvin tehty pojat! Arvasit oikein kaikki arvoitukset!

3. - Kaverit, mitä muuta näet tässä kuvassa?

Katso nyt tätä kuvaa uudelleen ja mieti, kuinka voit kutsua kaikkea siinä kuvattua yhdellä sanalla?

Mikä sinun mielestäsi luonto on?

Miksi luulet, että taiteilija ei piirtänyt niitä? Tekikö hän sen tarkoituksella vai unohtiko hän vain piirtää?

Ja kuka tekee autoja, taloja, penkkejä, leluja, polkupyöriä?

Joten, kaverit, kaikkea ihmisen käsin tehtyä emme voi kutsua luonnoksi. Mitä kutsutaan luonnoksi? Luonto on kaikkea, mikä meitä ympäröi, mutta ei ihmisen käsin tekemää. oikein!

4. Opettaja tarjoaa lapsille pelin "Luonto vai ei? »

Kaverit, teillä on kuvia ja kirjekuoria pöydillänne. Ota kuvat ja katso niitä huolellisesti. Mieti, mitä niissä on kuvattu, luonto vai ei?

Laita nyt kuvat luonnon kanssa kirjekuoreen ja jätä loput lautasille.

Ja nyt ehdotan, että tarkistat kuinka teit sen.

Yleistys.

5. Fizminutka "Kuoriainen".

Kuoriainen lensi joukkoomme,

Surissi ja lauloi: "W-w-w-w",

Täällä hän lensi oikealle,

Kaikki katsoivat oikealle.

Täällä hän lensi vasemmalle,

Kaikki katsoivat vasemmalle.

Kovakuoriainen haluaa istua nenällä,

Älkäämme antako hänen istua alas.

Kuoriaisemme on laskeutunut.

Pyöritetty ja kierretty

W-w-w-w-w-w-w-w-w-w.

Kuoriainen, tässä on oikea kämmen,

Istu hetken.

Kuoriainen, tässä on vasen kämmen,

Istu hetken.

Kuoriainen lensi ylös

Ja istui kattoon.

Nousimme varpaillemme

Mutta emme saaneet kuoriaista,

Taputetaan yhdessä

Taputa - taputtaa - taputtaa,

Jotta hän voi lentää.

W-w-w-w-w-w-w-w.

6. Seuraava tehtävä on peli "Elävä ja eloton luonto".

Opettaja jakaa kaikille yhden kuvan. Sen jälkeen lapset asettavat kuvat vuorotellen taululle. Villieläinten kanssa he laittavat ylänauhan, elottoman luonnon kanssa - pohjaan.

Katsotaanpa vielä kerran yläpalkkia. Täällä on kuvia: mies, koira, lintu, kala, puu, kukka, siili - ne kaikki syövät, kasvavat, hengittävät, joten ne luokitellaan villieläimiksi.

Ja aurinko, pilvet, kivet, maaperä, vesi luokitellaan elottomaksi luonnoksi, koska niillä ei ole kykyä kasvaa, ruokkia, hengittää. Hyvin tehty kaverit, teitte hienoa työtä.

7. - Kaverit, katsokaa tarkkaan. Onko ryhmässämme villieläimiä?

Kokeellinen toiminta. Opettaja kehottaa lapsia vertaamaan elävää kalaa leluun.

Verrataan kaloja. Mitä ne ovat?

Missä elävät kalat elävät?

Entä lelut?

Mitä elävät kalat voivat tehdä?

Entä lelut?

Otetaan ne käsiimme. Miksi eläviä kaloja ei voi viedä ulos?

8. Hyvä vai huono peli. TRIZ.

(Sanat: vesi, aurinko, sade, tuuli. Opettajaa kiinnostaa, mitä hyötyä ja mitä haittaa kukin näistä ilmiöistä voi aiheuttaa. Esimerkiksi: Mikä on hyvä vesi? Mikä voi vahingoittaa vettä)