Kirjutage oma järeldus sellele peatükile. Järeldused kokkuvõttest: kuidas neid õigesti sõnastada ja kirjutada

Selle oskuse õige kasutamine on tõhusate igapäevaste otsuste tegemisel väga oluline tegur. Siin on mõned näpunäited, kuidas õppida igapäevaelus järeldusi tegema.

Sammud

Ole avatud meelega. Errare humanum est- inimesed kipuvad tegema vigu. Me kõik oleme lühinägelikud ja väga sageli näeme probleemi ainult ühte külge, mistõttu me ei suuda näha tervikpilti. Sa näed mõnda osa, me teame eraldi osa ja seega teeme sageli ekslikke järeldusi, järeldusi ja hinnanguid ühest vaatenurgast. Kitsarinnalisus on tõsine puudujääk järeldustes, mida peaksite vältima.

Proovige (katsetage) kõike ja hoidke head. Vabane kõigist eelarvamustest oma peas. Ärge arvake, et pole tõde, välja arvatud teadus, mida te uurite. Kui hindate kellegi arvamust enne, kui seda üksikasjalikult uurite, ei õpi te midagi, vaid sulgete ainult silmad.

• Püüdke leida tõde asjades, mida te ei tea. Mida suurem on väljakutse, seda rohkem õpid, luues oma peas uusi ühendusi neuronite vahel ja parandades oma järelduste tegemise võimet.
• Laiendage oma lugemisringi ja tundke huvi erinevate teemade vastu.

1. Otsige tõde ja tõestage selle veenvust.Ärge kunagi kujutage ette, et teate teemast absoluutselt kõike ja pole enam midagi tõestada.

   • Inimolendid kaevasid suurte raskustega, otsides kulda ja peidetud aardeid. Tõelise puhta metalli leidmiseks pidid nad kahlama läbi maa ja muda. Kuid kogu töö ei olnud asjata, kuld on kõigele vaatamata kuld ja rikastab inimest, kes selle otsimiseks pingutab. mäleta seda tõde on kullast kallim.

2. Eraldi tõeline tõde kujuteldavast. Näiteks kulla otsimisel peate läbima liiva, kivide ja räbu. Väline läige võib sarnaneda kullaga. Tõde eraldamise võime tuleb pideva ja sagedase praktikaga otsida tõde ilma eelarvamuste ja ülbuseta.

   Uurige välja tõde teistsuguse vaatenurga kohta ja ärge solvuge liiga palju. Mõned inimesed hoiavad oma tõekspidamistest nii tugevalt kinni, et ei taha mõeldagi, kui teised seavad kahtluse alla nende eksimatuks ja pühaks peetud tõekspidamised. Ükski inimene pole täiuslik. Kellegi täiuslikuks arvamine tähendab järelduste tegemisest keeldumist. Seega on kriitika teretulnud, kuna see on viis oma uskumuste, ideede ja vaadete proovile panemiseks.

   • Ole alandlik. Vabanege kohe tingimusteta ja täielikult vigadest ja eelarvamustest, mis teil õnnestus leida. Pidage meeles, et see kehtib kõigi teie eluküsimuste kohta, isegi nende kohta, mis on seotud poliitiliste ja usuliste veendumustega.
   • Muidugi ei tähenda alandlik olemine, et jääte uksematiks, kasutage teiste kriitikat oma tugevuste suurendamiseks, selle asemel, et oma nõrkustesse uppuda. Ja õppige ära tundma kellegi arvates kriitikat ja ebakonstruktiivseid korrektiive – ära lase kellelgi üritada end devalveerida.

3. Õppige teistelt. Konfutsius ütles kord: "Läheduses jalutavate inimeste seast leian ma endale õpetaja." Vali head omadused inimesi ja harida neid endas, tuvastada halvad ja muuta neid. Alati on võimalik midagi õppida teistelt, olgu selleks siis vanemad, vennad, õed, sõbrad, naabrid, ministrid jne. Kui näete, et teine ​​inimene teeb midagi head, õppige tema eeskuju järgides sama tegema. Kui näete, et keegi teeb midagi halba, siis õppige ka sellest kogemusest: õppige, kuidas seda õigesti teha ja ärge korrake sama viga (pidage meeles, et te ei saa teist inimest muuta, kuid võite olla suurepärane eeskuju).

   Unustage entusiasm. Entusiasm on suurim viga, mis võib fakte hägustada ja meie järeldusi nii palju segada (moonutada), et te ei saa kasutada oma mõistust ega kuulata teiste inimeste järeldusi. Õigete järelduste tegemiseks peate jääma avatud meelega ja rahulikuks.

   Uurige välja kõik faktid. Otsi parimad raamatud tööstusele, otsige Internetist kõige usaldusväärsemaid allikaid ja õppige kelleltki, kes on selles valdkonnas teadlikumad.

   • Osalege ülikooli veebikursusel aines, mis tundus teile varem liiga keeruline (nt füüsika, astronoomia või matemaatika). Esitage endale väljakutseid ja arendage oma järelduste tegemise oskust.

4. Õppige ja rakendage oma järeldustes loogikat.

   - Deduktiivne arutluskäik on oskus teha järeldusi üldisest konkreetseni. Deduktiivses arutluskäigus, kui järgite loogilist järjestust, on argument tõene, nagu ka järeldus, kui kõik punktid oleksid samuti tõesed. Näiteks kui "kõik inimesed on surelikud" on põhiklausel, siis "Sokrates on mees" on lisaeeldus, siis oleks tõene järeldus: "Sokrates on surelik", mis peab olema tõsi, kui eelmised klauslid olid tõesed. . Deduktiivset meetodit võrreldakse induktiivsega.

   - Induktiivne arutluskäik- see on võime jõuda konkreetselt üldisele järeldusele ja seda kasutatakse kõige sagedamini teooriate tuletamisel. Induktiivse meetodi puhul ei pruugi konkreetsed faktid kaasa tuua üldist järeldust. Näiteks kui paned oma käe tundmatut värvi kividega kotti ja kõikidesse kividesse, mis sealt välja võtad. valge värv, võib eeldada, et kõik kotis olevad kivid on valged. See võib tõsi olla, aga ei pruugi. Teie teooria lükatakse ümber, kui järgmine kivi pole valge. Kuidas rohkem fakte sa kogud, mida suuremad on kivid, seda lähemal on järeldused tõele, mida võib nn. oletus. Teie järeldus, et kotis olevad kivid on valged, on tõesem, kui joonistate tuhat kivi, mitte kümme. Selliste andmete kogumine on statistiline järeldus või tõenäosus.

   - Abduktiivne arutluskäik- see on võime jõuda järeldusele või põhjendusele, valides parima seletuse, näiteks meditsiinilises diagnoosis, mis kehtib ka induktiivse meetodi puhul, kuna abduktiivse argumendi järeldused ei ole tehtud jälgimata faktide põhjal. Röövimine erineb teistest järeldusvormidest selle poolest, et üritatakse valida ühe hüpoteesi eelist teise ees, üritatakse leida alternatiivset vale seletust ja valida see, mis on suure tõenäosusega. Näiteks: "Sellel patsiendil ilmnevad (teatud sümptomid), need võivad olla põhjustatud erinevatel põhjustel, kuid (eeldatav diagnoos) eelistatakse teistele, sest see on tõenäolisem ... "Röövi mõiste tõi kaasaegsesse loogikasse filosoof Charles Sanders Pierce Pierce ütleb" Ma esindan röövimist, kui väljendan lauses kõike, mida ma näen ... kui röövimist ei kasutata, ei saa lihtsa vaatlusega teha ainsatki sammu edasi. Abduktiivset meetodit kasutatakse ka tuletusseletused või mõjusid. "Muru on märg, mis tähendab, et vihma võis sadada." Selle järelduste tegemise oskusega on sageli seotud detektiivid ja ka diagnostika.

   - Analoogne arutluskäik- see on võime võrrelda, tuues otse või kaudselt analoogia. See on loogilise järelduse vorm, mis teeb järeldusi ühe aspekti sarnasustest, tuginedes nende sarnasustele teiste aspektide küsimuste vahel. Analoogia mõiste omistatakse Samuel Johnsonile: „Sõnaraamatud on nagu kellad. Isegi halvimad on paremad kui mitte ükski ja isegi parimatelt ei saa eeldada, et nad oleksid absoluutselt täpsed.

Need, kes kirjutavad iga päev mingeid tekste (artikleid, esseesid, kursusetöid jne), puutuvad kokku erinevate fraaside ja fraasidega, mis tunduvad lihtsad, kuid ainult esmapilgul. Näiteks sama "kokkuvõtteks" või "kokkuvõtteks". Tundub, et see on õigesti kirjutatud nii ja naa. Kuid mitte. See on kaks erinevad kombinatsioonid, millel on oma tähendus ja mida tekstis kasutatakse erinevalt.

Sõna tähendus

Nagu teate, on vene keel paljudes rikas huvitavad sõnad, sõnaühendid, fraasid. Mõned sõnad kõlavad isegi üksteisega sarnaselt. Neid on mõnikord väga raske kirjas kasutada. Nende hulka kuuluvad näiteks ees- ja nimisõnade tuletised:

• päeval - laulu ajal;
• vestluse jätkus - romaani jätkus;
• tervise halvenemise tõttu - juhtumi uurimisel;
• reisi lõpus - kaks aastat vangistust.

Kes pidevalt tekstide kirjutamisega tegeleb, oskab olenevalt kontekstist automaatselt eristada, millal on vaja kasutada “kokkuvõtteks” või “kokkuvõtteks”. Kuid need, kes kirjutavad midagi harva, võivad kasutada eessõna ja sõnavormi valesti. Seetõttu on oluline õppida üht teisest eristama. Lõppude lõpuks, kuidas on, peate ikkagi õigesti kirjutama.

Alustuseks võite õigekirja mõistmiseks vaadata, kuidas antud sõna lõppu muudetakse:

• Nimetav kääne (vastab küsimusele kes mis?) - lõpuga "-s".
• Genitiivitäht (vastab küsimusele kes mis?) - lõpuga "-iya".
• Datiivi kääne (ma annan kellele; millele?) – lõpuga "-yu".
• Süüdistav kääne (ma süüdistan kes mis?) - lõpuga "-s".
• Instrumentaalkohver (olen huvitatud kes mis?) - lõpuga "-em".
• Eessõna kääne (ma ütlen Kellest mille kohta?) – lõpuga "-ii".

Sõnal endal on mitu tähendust. Niisiis, see võib tähendada:

1. tegevus (näiteks lepingu sõlmimine, abielu);
2. riik (eluaegne vangistus, vangistus);
3. millegi järeldus, tulemus või tagajärg (ekspertarvamus, töö järeldus).

Mis on "vahi all"?

See kombinatsioon ei ole kõne osa. See on lihtsalt nimisõnast ja eessõnast loodud sõnavorm. Järelduste näide:

• See mees on vanglas olnud viis aastat.
• Kokkuvõtteks tahad sa alati vaba olla.

Selguse huvides võib selle sõna asendada mitme sünonüümiga. Näiteks:

• vangistuses;
• vangistuses;
• lukustatud;
• järelevalve all (vahi all).

See tähendab, et kui me räägime, näiteks aruande kirjutamise lõpu kohta, siis on lihtne otsustada, kas kirjutada "kokkuvõtteks" või "kokkuvõtteks". Vanglas istudes on ju vaevalt võimalik protokolli kirjutada. Ettepanek osutub väga absurdseks ja lugejale arusaamatuks. Kuid kirjutada mingisugune viimane mõte, aruande lõpp - see on täiesti võimalik.

Mis on "lõpetuseks"?

See kombinatsioon on eessõna, mis kirjutatakse sageli eraldi, äratuntava lõpuga "-ie" ja räägib millegi valmimisest. Näiteks:

• Loo lõpus kummardus ta sügavalt ja istus oma kohale.
• Etenduse lõpus oli ilutulestik.
• Pühade lõpus said kõik kingitused.

Kui pärast näidete lugemist ei saa te ikkagi aru, millal kasutatakse "kokkuvõttes" või "kokkuvõttes", võite vaadata mõnda sünonüümi. Näiteks:

• lõpuks;
• lõpus;
• lõpus.

See tähendab, et kui me räägime näiteks pikast vanglas viibimisest, siis vaevalt keegi “kokkuvõtteks” kirjutab. See oleks täiesti loetamatu lause. Aga kui kirjutada, et keegi pandi vangi pikka aega, on lausel mõte.

Erandid reeglitest

Nagu juba teada, kirjutatakse eessõna "in" koos nimisõnaga, mis lõppeb akusatiivis "-ie" ja mille lõpp langeb kokku sama nimisõna lõpuga nimetavas käändes, kirjutatakse järgmiselt - "kokkuvõtteks ". Kuid reeglist on ka erandeid. Näiteks:

• Ta oli huvitatud tehingu sõlmimisest.(Paljud programmid ja veebitoimetajad võivad selle lause märgistada veana, kuid see on õige.)
• Kursusetöö kokkuvõttes leidis õpetaja vea.(Veel üks näide, kus võite arvata, et lause on vale.)

Fakt on see, et esimeses ja teises näites pole kirjutatu stabiilne kombinatsioon, mis sisaldab lõppu “-s”, vaid vaba kombinatsioon eessõnas. Seetõttu tuleb lisaks reeglite tundmisele pöörata tähelepanu ka kontekstile, milles konkreetset sõna kasutatakse, et mitte eksida.

Täiendavad kirjutamisnäited

Et lõpuks aru saada, millal ja millist "järeldust" kasutatakse, võite lugeda veel mõnda lihtsat ja mitte eriti näidet:

• Entusiastliku kõne lõpus otsustas näitleja tänada oma vanemaid.
• Bandiidil oli vahi all kaks pantvangi.
• Kokkuvõtteks tahaksin märkida, et ta vabastati kautsjoni vastu.
• Ta pannakse vangi ja on ebatõenäoline, et tema eest kautsjonit rakendatakse.
• Festivali lõpus lasti ilutulestikku.
• Nad leidsid ekspertiisiaktist mitmeid vigu.
• Tehingu sõlmimisel tehti kõik vajalikud muudatused.
• Kõik osapooled olid huvitatud tehingu sõlmimisest.

Materjalide täielik või osaline kordustrükk ilma administratsiooni ette teatamata on keelatud

Abstraktne sissejuhatus, mis moodustab umbes 10% töö kogumahust (tavaliselt 1-2 lehekülge), on selle üks olulisemaid osi. Pole saladus, et ajaliselt piiratud õppejõud loevad referaatidest reeglina ainult sissejuhatust ja kokkuvõtet. Sellest neile piisab. Kogenud õpetaja on pärast nende osade lugemist võimeline hindama töö autori kui terviku ettevalmistuse taset. Seetõttu on nii sissejuhatus kui kokkuvõtte järeldus, tuleks kirjutada huvitavalt ja pädevalt, tasemel, mis suudab rahuldada ka kõige nõudlikumat õpetajat.

Pädeva abstraktse sissejuhatuse kirjutamine pole keeruline, kui järgite teatud reegleid ja soovitusi.

1. Esimestel ridadel on vaja näidata abstraktselt käsitletava teema asjakohasust, näidata, millised probleemid olid inimkonnal minevikus, millised on tal praegu teie kirjeldatud lahendamata probleemide tõttu.
2. Kirjelda teadmiste astet, s.o. lisage paar fraasi küsimuse ajaloo ja uurimise kohta, kes ja millal uuringuid läbi viidi, milliseid tulemusi saavutati, keda ja millised ebaõnnestumised tabasid.
3. Kirjeldage eesmärki. Referaadi eesmärk võib olla: kirjeldada, kehtestada, kaaluda, esile tõsta, paljastada jne. Reeglina on eesmärgiks essee teema parafraseeritud pealkiri.
4. Pärast eesmärkide kirjeldamist on vaja peatuda konkreetsetel lahendatavatel ülesannetel. Iga ülesande lahendust kirjeldatakse edaspidi igas kokkuvõtte lõigus (peatükis). Kui palju punkte, nii palju ülesandeid.
5. Abstrakti lahutamatuks osaks on selle struktuuri kirjeldus, s.o. otsesel või varjatud kujul peate loetlema töö komponendid: sissejuhatus, lõigud, järeldused ja kirjanduse loetelu.
6. Sissejuhatuse kokkuvõttes peaks olema viide kasutatud allikatele, see tähendab mitte täielikku kirjanduse loetelu, vaid üldistatud loendit: õppe-, metoodiline, teaduslik, perioodiline kirjandus, Internetist ja meediast hangitud materjalid.

See loend ei ole kohustuslik, kuid soovitatav, iga üksust saab nii laiendada kui ka tihendada. Teatud esemed võib täielikult loobuda.

Abstrakti kokkuvõte, nagu ka sissejuhatus, on umbes 10% kogu tööst. Järelduse kirjutamise järgi saame järeldada, kui sisukalt autor tööd tegi, selle sisu ja olemuse teada sai. Järeldus on sissejuhatuse loogiline jätk. Hästi kirjutatud sissejuhatuse korral ei ole raske järeldust õigesti kirjutada.

Kokkuvõte peaks andma selged ja täpsed vastused sissejuhatuses esitatud küsimustele. Referaadi eesmärk on vaja uuesti tuvastada ja lühidalt mainida, milliseid ülesandeid eesmärgi saavutamiseks lahendati. (Arvestati .... Sai aru ... Uuriti ... Süstematiseeriti jne.)

Seejärel peaksite keskenduma saadud tulemustele. (Tulemused võivad: anda tunnistust ...; näidata, et ...; jne) Tulemused peaksid viima teatud järeldusteni, millest peaks järelduma abstraktse eesmärgi saavutamise kohta. Kõige lõpus peaksite näitama oma isiklikku suhtumist probleemi lahendamisesse, oma suhtumist saadud tulemustesse.

Edasi tuleks liikuda perspektiivide juurde, nimelt näidata vaadeldava teema olulisust, kirjeldada, kes ja kus neid probleeme praegu arendab, millist tähtsust peavad valitsused nende lahendamisele, millised ja mil määral on kaasatud teadusjõud, aastal saavutatud kõige silmatorkavamad tulemused viimastel aegadel. Kirjeldage võimalikku kasu inimkonnale eduka tulemuse saavutamisel, võimalikke läbimurdeid erinevates teaduse ja tehnika valdkondades.

Sissejuhatuse ja kokkuvõtte kirjutamisel on väga oluline hoida sama stiili kui abstraktne. Pädevas keeles, eritermineid kasutades kirjutatud sissejuhatus ja kokkuvõte jätab suurepärase mulje ja näitab kõrge tase töö autori ettevalmistus.

Järeldus sisaldab probleemi mõistmise tulemusi, järeldusi, milleni kokkuvõtte autor jõuab, samuti hinnangut nende järelduste olulisusele praktika või probleemi edasise uurimise jaoks, sest sageli kujuneb kokkuvõte terminiks. paber või lõputöö. Järeldused peaksid otseselt vastama püstitatud ülesannetele. Kui sellist kirjavahetust pole, siis tuleb selle vastavuse saavutamiseks naasta sissejuhatuse juurde ja ülesanded ümber sõnastada. Mõnikord on vaja muuta referaadi pealkirja, kuid sel juhul on vaja selle uus pealkiri juhatajaga kooskõlastada.

Tere pärastlõunast, kallis lugeja.

Selles artiklis vaatleme näidete abil, kuidas kirjutada järeldusi majandusteadlase WRC peatükkidesse, osadesse ja lõikudesse.

Iga peatükk lõpetamisel kvalifitseeriv töö peaks lõppema

Iga peatüki iga lõik peaks lõppema järeldusega.

Sellest tulenevalt on iga peatüki viimase lõigu lõpus 2 järeldust - selle lõigu enda ja peatüki kui terviku kohta.

Lõigu väljundmaht on tavaliselt 1-2 lõiku või kolmandik leheküljest.

Peatüki väljundi maht on samuti 1-2 lõiku ehk kolmandik leheküljest.

Kui iga väljund algab uuelt realt, on vaja vähem teksti. Lisaks saate neid nummerdada - see näeb parem välja.

Mida kirjutada lõigu väljundisse:

Töö selles lõigus oli vaja uurida [lõigu pealkiri]. Uuringu käigus tegime järgmised järeldused[mõned teie mõtted].

Ühelt poolt vaadeldakse järgmist pilti [mõned teie mõtted] ja teisest küljest võime märkida, et [mõned teie mõtted].

Mida kirjutada peatüki väljundisse:

See peatükk käsitles [peatüki pealkirja]. See uuring viis mitmete järeldusteni.

[Võtame peatüki esimese lõigu järeldusest paar peamist mõtet ja muudame seda veidi - kirjutame siia]

[Võtame peatüki teise lõigu järeldusest paar peamist mõtet ja muudame seda veidi - kirjutame siia]

[Võtame peatüki kolmanda lõigu järeldusest paar peamist mõtet ja muudame seda veidi - kirjutame siia]

Seega võime järeldada, et [peatüki pealkiri] on keeruline mitmetahuline mõiste, millel ühelt poolt on [eelmise lõigu põhiidee], teisalt aga [eelmise lõigu teine ​​põhiidee] .

Peatükid lõputöö erinevad oma olemuselt. Seetõttu on ka nende järeldused erinevad.

1. Järeldused teoreetilise peatüki kohta () – on teoretiseeritud. Võite osutada paarile teadlaste vaatenurgale, kirjutada, et seal on vastuolusid.

Tavaliselt öeldakse, et peate kirjutama "oma arvamuse". Aga kaitstes võib selguda, et ühele komisjoni liikmele ei meeldi väga sinu “oma arvamus”. Seetõttu võite kirjutada nii:

"Erinevate seisukohtade ebakõla, mis nõuab mõistlikku lähenemist edasiste uuringute läbiviimisele ning käesolevas töös [objekti] ja [uurimisobjekti] iseärasuste arvestamist."

Objekt ja teema – võta sissejuhatusest ()

2. Järeldused analüütilise peatüki kohta () – sisaldavad analüüsi järeldusi.

Saate sirvida teist peatükki ja kirjutada iga tabeli või arvutuse kohta ühe lühikese lause. Ja lõpetage teise peatüki järeldus üldise järeldusega selle kohta, kuidas asjad muutuvad.

Võiksite kirjutada, et organisatsioonil (või sellel, mida te uurite) on mitmeid väljakutseid, mida tuleb järgmises peatükis käsitleda või vähendada.

3. Järeldused projekti peatüki kohta () - sisaldab teavet selle kohta, kuidas pakute organisatsiooni probleeme lahendada või neid vähendada negatiivne tegevus ().

Siin kirjutate, et uuringu käigus tuvastati teatud probleemid, pakute välja meetmed, kirjeldate nende rakendamist, hindate majanduslikke parameetreid, rakendusalgoritmi, aga ka meetmete rakendamise tulemuslikkuse näitajaid.

Tegelikult kõike.

Tänan tähelepanu eest. Lugupidamisega Aleksander Krylov

Küsimused palun küsige allolevates kommentaarides.

Palun, kui teile artikkel meeldis, jagage seda sotsiaalsed võrgustikud klõpsates allolevat nuppu.

Materjalid lõpukvalifikatsiooni (diplom, bakalaureuse-, magistriõpe), kursusetööde ja praktikaaruannete jaoks majanduse, finantsjuhtimise ja analüüsi valdkonnas:

• Head päeva sulle. Selles artiklis vaatleme, mida kirjutada majandustöö lõppu - diplomi, väitekirja või tavalist referaat. Järelduse kogumaht on umbes ...
• WRC teist majandusteemalist peatükki nimetatakse tavaliselt lõputöö pealkirja osaks, kuid lisades sõnad "analüüs, hindamine, diagnostika" jne. pealkirja algusesse. Näiteks,…

Neile, kes mõtlevad: kuidas kirjutada lõpuesseele järeldus?

Järeldus, nagu ka teised essee kompositsiooniosad, võib olla nii standardne kui originaalne.

Järeldus TRADITSIOONILINE

Essee lõpetamiseks on mitu standardset viisi:

• Järeldus.

Tavapärane on lõpetada essee järeldusega kõigest ülaltoodust. See on ilmselt kõige levinum viis essee lõpetamiseks. Samas on see kõige raskem viis, sest. raske on ühelt poolt mitte dubleerida kokkuvõttes juba öeldut, teisalt aga mitte essee teemast eemalduda.

• Helistama.

See on veel üks üsna tavaline lõpp. Siin on soovitatav MITTE kasutada 2. isiku tegusõnu, nagu "hoolitsema", "austama", "meenuta". Miks? Jah, kõik on väga lihtne: igal esseel on adressaat – see, kes seda loeb ja kellele kõned adresseeritakse. Meie puhul on see õpetaja, kes tööd kontrollib. Selgub, et kutsume teda üles hellitama, meeles pidama jne. Ausalt öeldes pole see väga eetiline. Seetõttu on parem kasutada sõna "teeme": "hoidme loodust", "pidame meeles veterane" jne.

• Lootuse väljendamine.

See on viimase osa üks võidukamaid võimalusi, sest. väldib mõtte dubleerimist, eetilisi ja loogilisi vigu. Tähtis: peate väljendama lootust millelegi positiivsele. Kirjutada: "Tahaks loota, et loodus maksab ise kätte ja kõik inimesed surevad," pole seda väärt, saate ise aru.

Järelduste valikud

• Järeldus

Niisiis, kuidas inimesed elavad? Ma arvan, et armastus. Inimesed elavad armastusest oma lähedaste ja sõprade vastu, armastusest nende vastu kodumaa ja loodus. Neid juhib läbi elu unistus, lootus parimale, usk oma jõududesse. Ja head tunded aitavad läbi elu minna: kaastunne, halastus, tundlikkus, vastutulelikkus. See on midagi, ilma milleta pole meie elu mõeldav.

• helistama

Kokkuvõtteks panen inimestele südamele, et nad ei unustaks, et loodus on meie ema, mis annab meile kõik eluks vajaliku. Ilma selleta ei saaks me eksisteerida. Ja seega on meie kohus tema lahkuse lahkuse eest tasuda. Hooligem selle säilimise eest, hoolitsegem kõige eest, mis meid ümbritseb.

• Lootuse väljendamine

Öeldut kokku võttes tahaksin avaldada lootust, et harmoonia ja teineteisemõistmine valitseb igas peres. Tahaks uskuda, et põlvkondadevahelistes suhetes saavad põhiliseks armastus, hoolivus, tundlikkus.

Järeldus ORIGINAAL

Tsitaat, millel on mõte. Kõikide teemavaldkondade kohta saate eelnevalt hinnapakkumisi varuda, võib juhtuda, et üks läheb korda. Tähtis: tsitaadi tähendus peab ühtima peamine idee esseed. Te ei saa kasutada tsitaati ainult sellepärast, et see sisaldab märksõna, (näiteks loodusteemalises essees tsitaat sõnaga "loodus") ja mitte arvestada selle üldist tähendust.

• Sketš, mis viib teid tagasi sissejuhatuse juurde

Vaatan majade valgustatud aknaid ja mõtlen, kui hea oleks, kui nende taga poleks üksindust, kui kõiki seal elavaid ümbritseks hoolitsus.

Vanu rindekirju läbides unistan, et maailm seda kunagi ei saa rohkem sõdu perede lõhkumine.

• Tsiteeri

Seega on sõprusel inimese elus suur tähtsus. Pole ime, et Cicero ütles: "Maailmas pole midagi paremat ja meeldivamat kui sõprus; sõpruse elust väljajätmine on nagu maailma päikesevalguse äravõtmine.

Vaata PDF-is: