Zanimanje u starijoj grupi je neživo život. Sažetak GCD-a o ekološkom obrazovanju u starijoj grupi "Putovanje u svijet divljih životinja." za kognitivni razvoj

Završna lekcija

„Živ i ne Živa priroda».

Cilj: uopštiti znanje djece o životu i nežive prirode.

Zadaci:

Nastaviti sa učvršćivanjem znanja djece o živoj i neživoj prirodi,

Sposobnost klasificiranja pojava i objekata žive i nežive prirode, pravilnog imenovanja prirodnih pojava prikazanih shematski, razvijanja sposobnosti samostalnog izvođenja zaključaka,

Razvijte zapažanje

Negujte ljubav i pažljiv stav prirodi.

Oprema:
- šeme žive i nežive prirode;
- Slike žive i nežive prirode.

Napredak lekcije:

- Čini mi se da radost i dobrota čovjeku uvijek pomognu. Pa hajde da započnemo našu lekciju sa osmehom.

– Momci se smeju jedni drugima.

edukator:

„Jarko sunce
i plavo nebo
planine, okeani,
ravnice, šume.
Voda i pijesak
i sva živa bića okolo.

(priroda)

edukator: djeca slušaju pjesmu.

„Jarko sunce
i plavo nebo
planine, okeani,
ravnice, šume.
Voda i pijesak
i sva živa bića okolo.
Kako zovemo sve ovo, prijatelji?
(priroda)

Šta je priroda? (odgovori djece)
Tako je – cvijeće, rijeke, drveće, biljke, ljudi, životinje, zrak, voda, planine, kamenje, zvijezde planete i još mnogo toga što je stvorila priroda.

Sve što vidimo i posmatramo je priroda.

Sva priroda se može podijeliti na dvoje ogroman svijet : Razmislite o tome kako možete podijeliti prirodu u dvije grupe?

Imenujte znak divljih životinja:

Rađanje, disanje, rast, ishrana, razmnožavanje, kretanje, umiranje (smrt).

Pomozite u rješavanju problema

Ako je kamen pao s planine i rascijepio se, onda je ovaj kamen predmet koje prirode?

Neživo.

Zašto? Na kraju krajeva, bio je jedan kamen, bilo ih je mnogo.

Nema tragova divljih životinja.

Da momci. Kamen je tijelo prirode. Tijela u prirodi se mogu mijenjati.

tekuća voda u rijeci - da li je to predmet divljih životinja?

br.

Ali voda u rijeci se kreće, zar ne?

Voda se kreće jer je zemlja okrugla.

Igra pažnje "Šta je suvišno?" Zašto niste dali imena kućama, automobilima? (Odgovori djece). Tako je, jer sve ovo stvara čovjek, a ne priroda.

razgovor: Drvo je predmet divljih životinja, ali balvan?

Predmet nežive prirode.

Zašto? Da li je moguće nazvati kašiku, sto, kuću objektima prirode?

br.

A odakle ljudima materijal za izradu ovih predmeta?

Iz prirode.

Zaključak: Čovjek za svoje dobro uzima i od žive i od nežive prirode.

Neživo - pijesak - staklo,

voda iz česme.

Zaključak : to su samo predmeti koje je osoba napravila od predmeta prirode, radi svoje udobnosti.

Fizminutka: Vjetar nam duva u lice
Drvo se zaljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši
Drvo je sve više i više.”

– O kakvom životu predmet prirode o kojem smo razgovarali?

– O drvetu.

– Dokaži da drvo pripada živoj prirodi.

– Ima sve znakove žive prirode. Rađa se (pojavljuje se klica), raste, diše, hrani se, razmnožava se, umire.

Na primjeru biljaka razmotrit ćemo kako se živi organizam razvija. Počnimo od toga šta su biljke.(Struktura biljke.) - korijen - glavni dio biljke.

Objasni dijagram: sjeme - korijen - klica - biljka - pupoljak - cvijet - plod - sjeme.

Da li se sve biljke razmnožavaju sjemenom?

(krompir, jagoda, lala).

Pogledajmo krompir kao primjer. sezonske promjene

Ljudi, gdje trebate posaditi klicu da može rasti? (u tlo)

Šta je tlo ? (zemlja odakle rastu biljke) Zašto?

Nutrients.

Šta je potrebno za rast biljaka.

Vazduh, sunce i voda.

I zašto živim bićima treba vazduh, uključujući i nas.

Kako biljke dišu?

A bez vazduha sva živa bića ne mogu.

Rekli ste da je biljci potrebna svjetlost. Odakle im to? (Sunce)

Zašto im treba svjetlo? Šta se dešava ako sunce nestane?(Bez sunčeve svjetlosti i topline, većina životinja, biljaka i sam čovjek ne mogu postojati.)

Čemu služi voda? (Odgovori djece). živjeti

Kako biljka pije vodu iz zemlje?

Zamislite na trenutak da će neživa priroda, naime sunce, zrak, voda, nestati. Hoće li tada moći postojati biljke, životinje i sam čovjek?

zaključak: Živa i neživa priroda su međusobno povezane.

Psiho-gimnastika "Ja sam biljka."

„Zamislite da ste bebe biljke. Zasađeni ste u crno, što znači plodna zemlja. Još ste male klice, veoma slabe, krhke, bespomoćne. Ali te nečije dobre ruke zalijevaju, brišu prašinu, rahle zemlju da ti korijenje diše. Počinješ da rasteš. Latice su vam narasle, stabljika jača, vi posežete za svjetlom. Tako je dobro za vas da živite zajedno sa drugim prekrasnim cvijećem.”

U prirodi postoje 4 godišnja doba.

U prirodi postoje prirodne pojave

U neživoj prirodi

Rešavanje zagonetki.

1. Bez ruku, bez nogu, ali otvara kapiju. /Vjetar/.(kretanje zraka)

2. Mochit šumarak, šuma i livada. Grad, kuća i sve okolo! Oblaci i oblaci - on je vođa, znaš, ovo je...

( ovo nije samo voda, već pravo čudo koje je stvorila sama priroda! )

3. Crveni jaram, okačen preko rijeke. /Duga/. (sunce se igra kapljicama vode).

U divljini.

1. Vetar se igra lišćem, lomi ga sa drveća.

Svuda lišće kruži - To znači ....(opadanje lišća)

2. Vrela strijela, hrast pao u blizini sela. /Munja/.

grmljavina - olujno vrijeme sa kišom, grmljavinom i grmljavinom. Grmljavina se povezuje sa razvojem kumulonimbusnih oblaka, sa nagomilavanjem veliki broj struja. Višestruka električna pražnjenja koja se javljaju u oblacima ili između oblaka i tla nazivaju se munjom. Pprekrasan, ali u isto vrijeme i zastrašujući prirodni fenomen.

Mnogo je prirodnih fenomena u prirodi.

Zaključak: Priroda je jako lijepa i bespomoćna.

Mi je, nažalost, često povrijedimo.

I samo je muškarac može spasiti.

Kako je neko može spasiti?

Priroda se mora poštovati
Ona je naša majka svima nama.
Ona brine o nama.
Uvek štedi u teškim vremenima.

Moramo ga svi zadržati
Zaštitite, volite i ne zaboravite
Da, ne zaboravi u neljubaznom času
Da imamo samo jednog.

Naša misija je da volimo i čuvamo prirodu.

GCD o upoznavanju s vanjskim svijetom (pripremna grupa).

Tema: "Živa i neživa priroda"

Svrha: Dati djeci pojam žive i nežive prirode, te da je priroda naš zajednički dom.

Zadaci: 1. Razvijati kognitivne sposobnosti djece.

2. Učvrstiti, sistematizovati znanja djece o tome šta je stvorio čovjek i šta priroda daje čovjeku.
3. Učiti djecu da razlikuju i imenuju predmete žive i nežive prirode, upoređuju, logično razmišljaju i uspostavljaju uzročne veze.
4. Uvežbajte sposobnost da učestvujete u razgovoru, izražavate svoje mišljenje, slušate mišljenje svojih drugova.
5. Negovati radoznalost, osećaj lične uključenosti u prirodu.

Integracija obrazovnih područja: kognicija, socijalizacija, čitanje fikcija.
Socijalizacija: upoznati djecu sa elementarnim opšteprihvaćenim normama i pravilima interakcije sa vršnjacima i odraslima, njegovati prijateljske odnose, poštovanje prema drugima.
2. Spoznaja: proširiti i razjasniti ideju svijeta oko sebe.

3. Komunikacija: razvijati i podsticati želju da izraze svoje gledište i podijele ga sa učiteljem i drugom djecom.
4. Čitanje beletristike: formirati sposobnost pažljivog i sa zanimanjem slušanja priče.
Materijal: flomasteri (crveni, narandžasti, žuti), olovke u boji, slike silueta.
Vrsta aktivnosti: Učenje nove teme.
Rad na vokabularu: živa i neživa priroda

Napredak lekcije:

Ljudi, vi i ja živimo u običnoj kući koja ima zidove, krov, pod i plafon. U njoj se osjećamo dobro, ugodno i toplo, ali čim izađemo s praga svoje kuće, nađemo se u drugoj kući. Ova kuća je priroda.

Pozivam vas, sada krenite na putovanje kroz svijet prirode.

Pogledajte momci
Šta je okolo?
Nebo je svijetloplavo
Sunce sija zlatno
Vjetar se igra lišćem
Oblak lebdi na nebu.
Polje, reka i trava,
Planine, vazduh i lišće,
Ptice, životinje i šume
Grmljavina, magla i rosa.
Čovjek i godišnje doba
Sve je oko prirode.
Dečki u kući prirode, šta je krov (zidovi, pod, plafon)?
U kući prirode nebo će biti krov (planine, zemlja, oblaci)

Ljudi, znate li da je priroda podijeljena na dva ogromna svijeta?

Danas ćemo naučiti da postoji svijet žive i svijet nežive prirode.

Šta mislite o divljim životinjama?
-Ptice, životinje, insekti, šume, biljke.
Zašto?
Djeca pričaju.

Okrenimo se našoj Mudroj sovi. Hajde da procenimo ko je od nas u pravu.
Otvori i pročitaj:
Živa priroda je ono što raste, diše, jede, rađa potomstvo i umire.

Na primjer, životinje: rastu, dišu, jedu, donose potomstvo i umiru.
Zaključak: Životinje - divlje životinje
Djeca daju svoje primjere divljih životinja, grade lanac života na Zemlji.
Šta je po vašem mišljenju neživa priroda?
Po čemu se može razlikovati od divljih životinja?

Djeca: Neživa priroda ne rađa, ne diše, ne raste, ne jede.
Potpuno ste u pravu. Dobro urađeno! Navedite primjere. nežive prirode.
Djeca: kamen, pijesak, voda.
zaključak:
1. Živa bića dišu, jedu, rastu, rađaju potomstvo.
2. Neživa priroda ne daje potomstvo, ne diše i ne raste.
Fizminutka:

Okrenite se jednom ili dvaput i okrenite se u sunce - ruke gore;
Okrenite se jednom ili dvaput i pretvorite se u kišu - pljeska;
Okrenite se jednom ili dvaput i pretvorite se u pahulju - vrtite se;
Roda (stajati na jednoj nozi)
Žaba (skok s sjedenja)
Okrenite se jednom ili dvaput i pretvorite se u djecu.
Djeca sjede.

Poslušajte "Priču o tome kako su se sunce, voda i tlo prepirali među sobom"

Nekako se svađali Voda, sunce i tlo među sobom: ko je od njih važniji, ko donosi velike koristi svemu životu na zemlji.

"Ja", reče Voda, - najvažniji. Ja sam taj koji gasim žeđ kod jelena koji trči, sve su to biljke koje me čekaju u vrelom letnjem danu sa toplom kišom, ja sam taj koji žubori u potoku koji teče, gde žive ribe i cvetaju prelepi lokvanji. To su žabe koje grakću u jezercu u toplo, tiho veče. Ja sam glavni, gasim žeđ svega živog.

Razmisli o tome, nasmijao se. Sunce svojim vatrenim smehom i veselo potresen svojim zlatnim zracima - grejem sav život na zemlji. Čim dotaknem ivicu svojim zracima, a već se vidi prva zelena trava, na čistini cvjeta cvijeće, a leptiri već lepršaju s cvijeta na cvijet, lete pčele, bumbari, ispod roje kopnene bube, bubamare, radnici - mravi su zauzeti poslom od jutra do večeri. Gladim lišće drveća, i gledam - pupoljci već pucaju, iz njih se pojavljuju prvi listovi. I ptice lete sa juga - proleće je došlo. Probudio sam proljeće, a samim tim i svu prirodu iz dugog vremena hibernacija. Da mene nema, na zemlji bi bilo mračno, kao noću, ali čim se pojavim, dan se rađa.

A šta je sa mnom? - rekao je tlo, - Ja sam dom i za biljke i za neke životinje. Korijenje biljaka živi u meni, a i ti, Voda ti živiš u meni, a biljke te isišu iz mene svojim korijenjem. Da nije bilo mene, gdje bi ti bio? Šta si mislio? Gdje bi živjeli krtice, gliste, larve buba i drugi insekti? Ne, šta reći, ja sam glavni za sav život na zemlji.

Kako to, rekla je Voda , svako sebe smatra glavnim, ko je onda najvažniji - najvažniji?

Mislio je Sunce, Voda i Tlo , ali nisu saznali ko.

Kakve su one prirode?
Šta mislite, koji je od njih najvažniji? Zašto?
Ljudi, može li svijet postojati bez sunca, vode i zraka? I zašto?
Djeca: Sva živa bića će nestati.

Kako se trebamo odnositi prema prirodi?
Djeca: Moramo voljeti prirodu, štititi je i uvećavati
- Da, zaista, moramo sačuvati i zaštititi našu živu i neživu prirodu.
Priroda je naš zajednički dom.

Sažetak lekcije:
Šta ste novo naučili?
šta ste naučili?

Nadezhda Titkova
Sinopsis GCD in senior grupa na temu "Živa i neživa priroda"

Sažetak GCD u starijoj grupi na temu: « Živa i neživa priroda» .

Pripremila nastavnica Titkova N.N.

Target: Unapređenje znanja djece o životu i nežive prirode.

Zadaci:

- zapamtite koncept: „Vodeni ciklus u priroda»

Vježbajte razlikovanje pojmova « priroda» i "ne priroda» .

Vježbajte imenovanje i klasifikaciju objekata na "uživo" i « neživo»

Aktivirajte rječnik pridjeva i konsolidirajte sposobnost slaganja

pridjevi uz imenice.

Učvrstiti sposobnost slaganja slika i pažljivo ih zalijepiti na kolaž.

Vježbajte skakanje u mjestu, hodanje između objekata i puzanje ispod lukova.

Negujte poštovanje prema priroda.

rad na vokabularu: aktivacija riječi – priroda, live, neživo, voda, sunce, zrak, pridjevi-definicije; novi koncept - ciklus vode u priroda.

Materijal: Slike - « Priroda nije priroda» , "Živ nije živ", voda, sunce; kolaž slika neživo; slike uživo priroda.

Napredak lekcije:

1. Učiteljica donosi vještačko cvijeće.

Djeco, htio bih posaditi ovo cvijeće u našoj grupa.

Mislite li da će rasti ako ih posadim u zemlju?

(nije živ, neće dati korijenje, neće rasti).

Cveće pravi čovek. Nisu svi predmeti napravljeni ljudskom rukom priroda.

Znate li šta je priroda?

(odgovori djece).

Priroda- ovo je svijet oko nas, tačnije, onaj njegov dio koji nije stvoren ljudskom rukom. Ovo je sunce, voda, vazduh, nebo, životinje, insekti, biljke i čovek, kao deo priroda.

dijaprojekcija "Šta je ekstra?"- Pečurka, šargarepa, oblak, lopta.

Pečurka, šargarepa, oblak, lopta. Šta je suvišno? Zašto je lopta ekstra?

(svi objekti pripadaju priroda, a loptu pravi čovjek).

2. Priroda je živa i neživa. Šta raditi sa živima priroda?

(biljke, životinje, insekti, cvijeće, ljudi).

Ono što diše, jede, raste, razvija se – sve pripada živom priroda.

Šta se odnosi na nežive prirode?

(vetar, sneg, voda, vazduh, sunce, pesak, zemlja).

Slajd "Šta je ekstra?"- Top, cvijet, koza, mjesec.

Šta je suvišno? Zašto je mjesec ekstra?

(Top, cvijet i koza - odnose se na žive objekte, a mjesec - neživo)

3. - Hoće li planeta Zemlja moći da postoji bez nje nežive prirode? Zašto?

(sva živa bića trebaju vodu, zrak, sunčevu toplinu za rast).

Slajd: "voda"

Neće biti vode na Zemlji, neće biti života. Voda je neophodan uslov za život. Zamislite da ste došli do obale rezervoara.

"Vodeni ciklus".

Mnoge, mnoge kapljice se igraju i brčkaju u vodi. Sunce jarko sija, vruće je. I kapljice-djevojke, jedna po jedna, počinju da se razdvajaju i dižu u zrak. To jest, dolazi do isparavanja. Visoko iznad zemlje, vazduh postaje hladniji. I kapljice se ponovo spajaju. Ovako nastaju oblaci. Vjetar ih tjera na zemlju. Oblaci postaju tamni i teški. Od njih pada kiša. Kiša su male kapljice vode. Pod zemljom se male kapljice skupljaju u podzemnim tokovima. Potoci se ulivaju u rezervoare. Zalihe vode na Zemlji stalno se obnavljaju. Sa zemlje na nebo, sa neba na zemlju. Ovaj proces se naziva ciklus vode priroda, od riječi "krug" tj. voda se kreće u krug. (govori u horu)

4 Fizičke minute "Kapljice idu okolo"

Pretvorimo se u kapljice i zaigrajmo njihovo kružno putovanje. Ja sam mama Cloud, a vi ste mala djeca. Vrijeme je da krenete na put (djeca se kreću po hodniku uz muziku kiše). Kapljice su pale na zemlju (svjetlo skače na mjestu). Dosadilo im je da lete sami. Skupljale su se i tekle u malim veselim potočićima. Brooks se upoznao i postao velika rijeka (hodanje jedan za drugim između objekata). Kapljice plutaju velika rijeka. (puzeći ispod luka) Rijeka je tekla, tekla i padala u okean. Djeca formiraju krug. Kapljice su se sjetile da im je mama Tučka naredila da se vrate kući. I baš tada je sunce izašlo. Kapljice su postale lagane, rastegnute prema gore. Isparili su pod zracima sunca i čisti, veseli vratili se svojoj majci Oblaku.

Kako se zove kružno putovanje kapljice? (Vodeni ciklus)

negovatelj: A sad da se odmorimo malo.

Lete bez krila

Trčanje bez nogu

Jedrenje bez jedara. (oblaci)

U bogatoj odeći

I ja sam slep

Živi bez prozora

Nisam vidio sunce. (krtica)

Roditelji i djeca imaju svu odjeću od kovanica. (riba)

Ni voda, ni zemlja:

Ne možete ploviti na brodu

I ne možeš hodati nogama. (močvara)

Na zelenom užetu, bijela zvona. (đurđevaci)

Bijeli grašak na zelenoj stabljici. (đurđevaci)

Živim pod krovom

Zastrašujuće je čak i pogledati dole.

Mogao bih biti viši

Kad bi samo bilo krovova. (sladulica)

Leti - zavija, sjeda - zemlju kopa. (bug)

Ja uvek padam ujutru

Ni kiša, ni zvijezda -

I svjetluca u čičkovima

Po rubovima i livadama. (rosa)

u morima i rijeke naseljene,

Ali često leti nebom.

I kako joj je dosadno da leti,

Ponovo pada na zemlju. (voda)

On je u svojoj šumskoj odaji

Nosi nabori ogrtač.

On leči drveće

Kucaj - i lakše. (djetlić)

Zarya-zaryanitsa, crvena djeva,

Prešao poljem, izgubio ključeve.

Video sam mesec - nisam ga podigao,

Sunce je videlo i pokupilo. (zvijezde)

Vrčevi i tanjurići ne tonu i ne tuku se. (lokvanja)

Ser, ali ne vuk,

Dugouhi, ali ne i zec,

Sa kopitima, ali ne i konjem. (magarac)

Imaju veoma čudan izgled!

tata ima kovrče u talasu,

I mama hoda ošišana,

Šta je uvrijedila? (lav)

Odrasla je - rastao joj je rep,

Nosila je tamnu haljinu.

Odrasla je - postala zelena,

Rep promijenjen u vesla. (žaba)

Ceo dan hvatam bube

jedem insekte, crve,

Ne letim na zimu

Živim ispod platforme. (vrabac) 5. Sunce, vazduh i voda su naši najbolji prijatelji Bez njih ne bi postojao sav život na zemlji.

"voda"- Kakvu vodu? (providno, hladno, prozirno, toplo, itd.)

Na Zemlji nema života za sva živa bića i bez sunca.

"Sunce"- Kakvo sunce? (blistavo, okruglo, žuto, toplo, itd.)

"Zrak"Čime je ispunjen balon? (zrakom)

Kakav vazduh? (hladno, jasno, prozirno, toplo, itd.)

Vazduh je neophodan za sva živa bića.

Kako se brinemo priroda? (zalijevamo cvijeće, ne lomimo grane, hranimo ptice itd.)

Djeco, danas smo na lekciji naučili puno zanimljivih stvari, zar ne?

Djeca: Da!

Povezane publikacije:

Sinopsis "Šta je divlji svijet?" Apstraktni kontinuirani obrazovne aktivnosti prema FEEP-u sa djecom grupe pripremne za školu

Šta je priroda?

Šta se ne može nazvati prirodom?

Tako je, ovo se već zove svijet koji je stvorio čovjek.

Čovjek često izmišlja stvari koje su slične prirodi.

D / igra: "Kako to izgleda."

Na primjer: helikopter izgleda kao vilin konjic, Podmornica kitu, kišobran pečurki, most do duge, lepeza vetru, ćilim travi, tuš kiši, avion ptici, sijalica suncu, muzičko zvono do cvjetnog zvona itd.

Priroda postoji nezavisno od čoveka.

Pogledajte svoje stolove, vidjet ćete komade krede i čaše na njima - jednu praznu, drugu sa vodom.

Uzmi kredu i razbij je. Šta se desilo sa kredom? Da li je prestao da bude kreda ili nije?

Tako je, kreda je ostala kreda, samo su njeni komadi postali manji.

Uzmite čašu vode i sipajte malo vode u drugu čašu. Šta je postalo s vodom, da li je prestala biti voda?

Tako je, voda je ostala voda, samo što je manje u čašama.

A šta će biti s leptirom, bubom, cvijetom, drvetom, pticom, životinjom, ako ih podijelimo na dijelove?

A kako vidite razliku između žive prirode i nežive prirode? (* Živa priroda: diše, raste, jede, kreće se, razvija, razmnožava se, mijenja, umire)

Nastavak razgovora o prirodi, pozivam vas da odete na televiziju i posetite nekoliko TV emisija, kao i da budete učesnici u ovim emisijama.

Fizkultminutka "Mi smo vozači."

Idemo, ne vozimo,

Pritisnemo pedalu.

Brzine prebacivanja

Gledamo izbliza u daljinu.

Brisači čiste kapi

Desno lijevo. Čistoća!

Kosa razbarušena od vjetra.

Vozači smo svuda!

Program: "Pametan i mudar".

Tako smo došli do programa "Pametno i pametno".

Pravila ovog programa su sljedeća - morate odgovoriti vrlo brzo i jasno i kompletne rečenice.

1. Kako se treba ponašati u šumi?

2. Ime listopadno drvo sa bijelom kožom?

3. Šta znači “noge hrane vuka”?

4. Gdje snijeg počinje da se topi ranije - u šumi ili u gradu?

5. Gdje je zecu lakše trčati uzbrdo ili nizbrdo?

6. Zašto ne možete dirati jaja u gnijezdu?

7. Šta je strašnije za ptice - glad ili hladnoća?

8. Većina Da li je teritorij naše planete Zemlje okupiran vodom ili kopnom?

9. Navedite živu i neživu prirodu?

Zadovoljan sam tobom, pravi ste mudri ljudi i pametne devojke.

A sada idemo na drugu TV emisiju.

Evo nas na programu.: "U životinjskom svijetu".

Ti i ja znamo koliko je životinja raznolika biljni svijet.

Recite mi po čemu se životinje međusobno razlikuju? (Boja dlake, veličina, ishrana, navike, stanište).

Po čemu se biljke razlikuju? (boja, oblik, struktura (struktura), mjesto rasta).

Kako se životinje mogu klasificirati prema načinu na koji se hrane? (biljojedi, glodari, grabežljivci).

D / n: "Ko gdje živi?"

I sada momci imamo takav zadatak. Morate otići do stolova i složiti slike sa životinjama i pticama prema njihovom staništu. (Zeleni krug - tajga i šuma, plavi krug- glacijalna zona i tundra, crveni krug - pustinja i stepe, toplim zemljama).

(Djeca moraju dokazati ispravnost svojih postupaka).

Mislite li da životinje vrućih zemalja, na primjer, žirafa, mogu živjeti u našim šumama? Or Mrki medvjed u Africi? Zašto? (Zato što je svaka životinja navikla na klimu u kojoj živi i na vegetaciju kojom se hrani).

Program: "Klub putnika"

Sada ćemo posjetiti program "Klub putnika".

O kome ćemo danas pričati, naučićete iz zagonetke.

Crvena, ali ne lisica. Mala, ali ne mačka.

Skokovi, ali ne i zec. Živi u šupljini, ali ne i sova. (Vjeverica)

Pronađite kocku sa slikom vjeverice. Gdje živi vjeverica? (U šumi, u udubini).

Na kojem drveću vjeverica nalazi svoj dom? (Pronađite kocku sa slikom božićnog drvca ( borovi) i stavite vjeverice ispod kocke).

A da bi ovo drveće raslo, šta je potrebno za njihov rast? (Zemlja, sunce, vazduh, voda).

Pronađite kocke sa ovim slikama i odredite mjesto u ovoj piramidi.

Sastavili smo piramidu u kojoj je jasno da su divlje životinje međusobno povezane sa neživim.

UKUPNO: Dakle, šta možemo zaključiti gledajući ovu piramidu? (Sve je u prirodi međusobno povezano: ljudi, biljke, životinje, tlo, vazduh i voda. Sve je u neraskidivom jedinstvu – divlji život ne može bez nežive prirode i obrnuto.)

Sva priroda se može podijeliti na dva ogromna svijeta: svijet žive prirode, svijet nežive prirode.

Šta mislite kojoj vrsti predmeta pripada osoba? (pokazuje sliku)

Dokažite da je osoba povezana s divljim životinjama.

Šta je osobi potrebno za rast i razvoj?

Djeca: Toplina - hrana - voda - zrak - ljubav voljenih.

Vos-l: Šta mislite, priroda može postojati bez čovjeka? (možda)

Šta je sa čovjekom bez prirode? (ne zašto? Dokaži to.

Djeca: Čovjek je dio prirode. Bez prirode je osuđen na smrt (priroda mu daje hranu, toplinu, vazduh, vodu).

Šta se dešava ako nema vazduha?

Po čemu se čovjek razlikuje od ostalih objekata prirode?

Djeca: Osoba može misliti, rasuđivati,

Čovek je misleće, racionalno biće. Mnogo je naučio od prirode. Na Zemlji, on je pametniji od svih, a samim tim i jači od svih!

Ljudi, da li nas priroda nečemu uči? Šta? (istinitost, čistota, dobrota, pravda, strpljenje, rad, prijateljstvo). Priroda uči čovjeka kako treba da se ponaša u datoj situaciji. Zato moramo čuvati i čuvati prirodu!

2. Pogodi zagonetke i pronađi tragove na ovoj slici (učitelj pokazuje veliki crtež oslikavanje prirode).

a) živi u morima i rijekama,

Ali često leti nebom.

I kako joj je dosadno letenje.

Opet pada na zemlju.

b) Tukli su me, tukli me,

Okretanje, rezanje

I trpim sve

I sve najbolje plačem.

c) plavi šal

Crvena punđa.

Rolanje po šalu

I ljudi se smeju. (nebo i zemlja)

d) Plavi list

Cijeli svijet pokriva.

e) Sjaji, blista,

Svima grije. (sunce)

e) Bez ruku, bez nogu,

I kapija se otvara.

Bravo momci! Tačno ste pogodili sve zagonetke!

3. - Ljudi, šta još vidite na ovoj slici?

Sada pogledajte ponovo ovu sliku i razmislite kako možete nazvati sve što je na njoj prikazano jednom riječju?

Šta mislite šta je priroda?

Zašto mislite da ih umjetnik nije nacrtao? Da li je to uradio namerno ili je samo zaboravio da crta?

A ko pravi automobile, kuće, klupe, igračke, bicikle?

Dakle, ljudi, sve što je napravljeno ljudskim rukama, ne možemo nazvati prirodom. Šta se zove priroda? Priroda je sve što nas okružuje, ali nije stvoreno ljudskom rukom. Ispravno!

4. Učitelj nudi djeci igru ​​„Priroda ili ne? »

Ljudi, imate slike i koverte na svojim stolovima. Snimite slike i pažljivo ih pogledajte. Razmislite šta je na njima prikazano, priroda ili ne?

Sada stavite slike sa prirodom u kovertu, a ostalo ostavite na tanjirima.

A sada predlažem da provjerim kako ste to uradili.

Generalizacija.

5. Fizminutka "Buba".

Buba je uletela u našu grupu,

Zujalo i pevalo: "W-w-w-w",

Ovde je poleteo udesno,

Svi su pogledali udesno.

Ovdje je odletio lijevo,

Svi su pogledali lijevo.

Buba želi da sjedi na nosu,

Ne dozvolimo mu da sjedne.

Naša buba je sletela.

Okrenuo se i zavrtio

W-w-w-w-w-w-w-w-w-w.

Bubo, evo desnog dlana,

Sedi neko vreme.

Buba, evo lijevog dlana,

Sedi neko vreme.

Buba je poletela

I sjeo na plafon.

Digli smo se na prste

Ali nismo dobili bubu,

Hajde da pljesnemo zajedno

pljesak - pljesak - pljesak,

Tako da može da leti.

W-w-w-w-w-w-w-w.

6. Sljedeći zadatak je igra "Živa i neživa priroda".

Učitelj svima dijeli jednu sliku. Djeca zatim naizmjence postavljaju slike na ploču. Sa divljim životinjama stavljaju na gornju traku, sa neživom prirodom - na donju.

Pogledajmo još jednom gornju traku. Ovdje imamo slike: čovjek, pas, ptica, riba, drvo, cvijet, jež - svi jedu, rastu, dišu, pa se svrstavaju u divlje životinje.

A sunce, oblaci, kamenje, tlo, voda svrstavaju se u neživu prirodu, jer nemaju sposobnost rasta, hrane, disanja. Bravo momci, uradili ste odličan posao.

7. - Ljudi, pogledajte pažljivo. Imamo li divlje životinje u grupi?

Eksperimentalne aktivnosti. Učiteljica poziva djecu da uporede živu ribu sa igračkom.

Hajde da uporedimo ribu. Šta su oni?

Gdje žive ribe?

Šta je sa igračkama?

Šta mogu žive ribe?

Šta je sa igračkama?

Uzmimo ih u ruke. Zašto se živa riba ne može izvaditi?

8. Dobra ili loša igra. TRIZ.

(Riječi: voda, sunce, kiša, vjetar. Učitelja zanima kakve koristi i kakvu štetu svaka od ovih pojava može uzrokovati. Na primjer: Šta je dobro u vodi? Šta može štetiti vodi)