Ispitna skala. Skala za pretvaranje primarnih rezultata u ocjene (USE iz matematike, nivo profila)

Prema mišljenju mnogih stručnjaka, USE 2016. će biti posljednja u istoriji moderne Rusko obrazovanje. U narednoj maturskoj godini studenti će polagati završne ispite u sovjetskom stilu.

U 2016. godini će se povećati minimalni prolazni rezultati, a uvešće se i dodatni broj polaganja.

Promjene u USE 2016

Prema predviđanjima, proširiće se kreativni pismeni zadaci na ispitima iz predmeta kao što su istorija, ruski jezik i književnost. Značajno će se smanjiti broj testnih zadataka, čime će se izbjeći elementarno varanje maturanata, a omogućit će se i procjena stvarnog nivoa njihovog znanja, jer u test zadaci mogli su samo da pogode tačan odgovor, a da to ne znaju.

Obavezni predmeti, kao i do sada, ostaće matematika i ruski jezik. Da biste pristupili ispitu iz ruskog jezika, morat ćete pisati, što će se sada ocjenjivati ​​u obrascu za prolaz/neuspjeh. Istovremeno, Ministarstvo prosvjete i nauke ne isključuje da će u dogledno vrijeme lista obaveznih ispita biti dopunjena stranim jezikom, fizikom i istorijom.

Diskusije na temu sertifikata

Unatoč činjenici da su inovacije za Jedinstveni državni ispit 2016. godine mnogima radikalne, stručnjaci Ministarstva prosvjete i nauke imaju drugačije gledište po ovom pitanju, a ne isključuju mogućnost da ubuduće ispiti postanu samo obavezni. za kandidate i postati sredstvo za upis na univerzitet. Što se tiče maturanata škola i liceja, sada će svi imati sertifikate. Čak i nezadovoljavajuće ocjene će biti označene u svedočanstvima. Tako će, smatraju stručnjaci, diplomac moći da studira na fakultetu u onim specijalnostima u kojima predmeti iz kojih je dobio nezadovoljavajuću ocjenu nisu profilni.

O sličnoj inicijativi se već raspravljalo u Državnoj Dumi za " okrugli stol". Povod za ovakvu raspravu bio je apel profesora Rukšina iz Pedagoški univerzitet nazvan po Hercenu, u kojem je tražio da se razmotri njegov prijedlog za izdavanje uvjerenja svima bez izuzetka, bez obzira na njegov učinak na ispitima. Uslov će biti završeno samo 11 razreda srednja škola. Velika je vjerovatnoća da će ova inicijativa biti odobrena. Njeni pristalice smatraju da će ovakva reforma obrazovnog sistema dati više šansi za realizaciju osobama sa posebnim načinom razmišljanja i postati podsticaj za istinski razvoj pojedinca.

Osim toga, prema podacima Ministarstva prosvjete i nauke, u 2016. godini, prilikom podnošenja dokumenata prijemnoj komisiji, maturanti će morati polagati dodatne prijemne ispite iz matematike i stranog jezika, ako odabrana specijalnost takve ispite sadrži na listi obaveznih ispiti. Štaviše, nakon devetog razreda učenik može saznati kakve su mu šanse da položi prijemni ispit i da li će biti primljen na njih.

USE 2016. i njegovo moguće ukidanje sljedeće godine stavili su tačku na raspravu o nesavršenosti sistema. Glasine o nova forma završni ispiti ne jenjavaju, ali dok se rezultati reformi ne vide u praksi, rano je govoriti da li su one u pravu ili ne.

Tabela ocjenjivanja minimalne prolazne ocjene Jedinstvenog državnog ispita 2016. iz svih predmeta

IMHO, matematika je otprilike ista. Rekao bih od 75 (ranijih godina još nisam gledao omjer "riješenih problema - USE rezultati"). 100 bodova je jako dobro znanje + malo sreće + psihološka stabilnost.

Dodato nakon 6 minuta 27 sekundi:

Postoji besplatan tutor - internet, knjige itd. Ali ... morate orati, orati sami sebe bez opomena i kontrole. I još jedno pitanje: u kojim godinama je osoba iz obične srednje škole, koja se nije sama trudila, ušla u Moskovski državni univerzitet, Moskovski institut za fiziku i tehnologiju itd.? Zašto je VZMSH postojao i postojao? Zašto su stvoreni FMS?

Dodato nakon 7 minuta 34 sekunde:

IMHO, i uputite dijete na odgovarajuće mjesto...

Iz nekog razloga sam se sjetio starijeg kolege. Njegova "domovina" je Pervomayka, sa "plafonom" - NIIZhT. Tako da je stigao tamo bezbedno. U matematici sam postavljao mnogo pitanja nastavniku. Na šta je on rekao: "Mladiću, treba da ideš u NSU sa takvim pitanjima!" Gdje je otišao i uspješno diplomirao.
pa, možemo napraviti procjenu diplomaca i za posljednjih godina 10 ima statistiku. I? Šta će se tamo suštinski desiti. ako nastavnici odustanu?

"Predmet" se uči u školama u različitim obimima, neko ima 10 časova matematike nedeljno, neko tri. Šta u ovom kontekstu "znati predmet"?
Nekada su se zadaci nudili na prijemnim ispitima na NSU. koji "ne izlaze iz okvira školskog programa. Ali zahtijevaju kreativnu primjenu znanja stečenog u školi." USE, u specifikaciji, deklarira da je za 100 bodova potrebno znanje koje prevazilazi okvire opšteobrazovnog programa nastave.
generalno, dugo je postojala namjera prilikom certificiranja nastavnika da se primoraju na polaganje ispita iz tog predmeta. Možda se ovdje svađamo, ali nastavnici već podbacuju?

Odnosno, ne smeta mi da nastavnici vlastitu volju Otišao na ispit. Ali ne znam šta će suštinski novo proizaći iz takve predaje. Nastavnici u svakom trenutku imaju priliku da izaberu opciju i odluče. I vidite šta ih lično čini teškim. A ima li djece koju treba učiti onome što sam učitelj ne može i ne može? A ako postoji, kako onda biti ovdje. Uopšteno govoreći, ovako rade nastavnici. Yusha
Ne biste trebali tako nisko ocjenjivati ​​naše nastavnike. Šta su onda deca, po Vašem mišljenju, "zaboravila" u takvim školama?
Ja sam mnogo optimističniji od vas i mislim da će većina nastavnika vrlo pristojno položiti ispit, mnogi sa 90-100 bodova. Ne svi, vjerovatno. Dakle, nema potrebe postavljati zahtjeve da svi prođu 100. Samo treba ići i proći. Koliko će to raditi.
Sada nam niko neće suditi. Ne znamo kako bi nastavnici pisali. Ali kada bi znali, mogli bi napraviti procjenu samog USE i školskog sistema.
Konkretno, pronađite razumijevanje za takve stvari:
"Ovo je ispit koji definitivno možete položiti 100 ako znate predmet."
Or
"Ovo je ispit koji definitivno možete položiti sa 70 ako znate predmet. A 100 je za genije."

I doći će do razumijevanja takvog pitanja:
"Ovo je ispit koji možete položiti 90-100 bez mentora"
Or
"To je ispit koji ne možete položiti 90-100 bez mentora."

Sada u društvu čudan stav na ispit, puno mitova, puno zamjerki. Možda su u pravu, a možda i nisu.
Čini mi se da kada bi svi nastavnici položili ovaj ispit, onda bi bilo manje mitova, a štaviše, došlo bi do promjena na samom ispitu, sve doboke koji postoje na njemu bi nastavnici otkrili.
A nastavnici su sada veoma strašni za djecu Jedinstvenog državnog ispita. Jer za njih je to nepoznato. A da ste sami prošli kroz to - i straha bi bilo manje!

Problem 19 je olimpijski zadatak. 17. takođe često nije slab zadatak.

IMHO, nivo od 90-100 bodova je nivo pripremljenosti i pokazatelj sposobnosti studiranja u najbolji univerziteti zemlje. Objasnite mi otkud toliki broj ovakvih nastavnika u školama u zemlji. Šta su zaboravili sa takvim nivoom tamo?

Dodato nakon 48 sekundi:

Zašto? Neka djeca zahtijevaju kontakt licem u lice. Ponekad nedostaje jedan mali detalj. 21OKSI
Pa za to je nekada postojao sistem olimpijada i fizička i matematička škola. A sada ups. Na isti način se obučavaju pametna djeca za Olimpijske igre dobre škole. Tako da je 19. zadatak riješen.
Ali to je ili na državnom nivou, pitanje se mora riješiti, izborom. ili na individualnom nivou. roditelji traže priliku za vlastito dijete.

Općenito, Internet uvelike pojednostavljuje stvar. Može se sasvim pronaći analiza rješenja 18 i 19 zadataka. sono.io
IMHO - jer "ne".
Jer nije bitno da li je u pitanju humanitarni čas ili ne, ali učenik treba da ima mogućnost da dobije savet od svog nastavnika u potpunosti. Nema potrebe dijeliti djecu po odjeljenjima, kao da izbor razreda zaista govori nešto važno. U pojedinim gimnazijama-licejima konkurencija u odeljenju fizike i matematike je van okvira, a deca sa natprosečnim stepenom obučenosti ulaze u humanitarna (hemijsko-biološka, ​​filološka, ​​istorijska, ekonomska i dr.) odeljenja.

I niko ne kaže da je nastavnik dužan da rastegne svakog učenika. Nastavnik treba da se izvuče za pristojan rezultat na ispitu. U suprotnom, koliko god da je talentovan nastavnik, on ne može da pripremi učenika za visok rezultat - jer ni sam ne zna odgovor.

21OKSI
U školi najstarijeg sina učiteljica je sa njima vrlo detaljno analizirala zadatak 18 - detaljno i dugo. I mnogi momci su to uspješno riješili. Oko 19 - ne znam šta je. I oko 18 - sećam se, jer su mnogo razgovarali.
Ovo je još jedno veliko pitanje o pravu na izbor. Naš grad je nešto manji od Novosibirska - 6 škola i gimnazija. Ni u jednoj od škola, ni u jednom od nastavnika, čak ni u specijalizovanim matematičke grupe, nije razumio zadatak sa djecom 18 i 19 godina. Roditelji su bili vereni sa nekim (znam jednog takvog, imao sam sreće), ali neko uopšte nije imao izbora. Iako nam nije potrebna specijalizirana matematika, u tom slučaju je izbor samo da se krećemo. Strašno je i pomisliti na sela u ovoj situaciji.
Ja bih rekao. da svaki učenik ima pravo da izabere nastavnika za koga može da ga pripremi visoki nivo. Ali da li će iskoristiti ovo pravo je na učeniku. Ima ogroman broj djece. kojima ovaj visok nivo uopšte nije potreban. Tada samo na štetu učenika ide prisilno dovlačenje njegovog super-duper nastavnika na visoke rezultate USE. Položio bazu - pokazao znanje iz matematike na kulturnom nivou. Potrebna je matematika kao osnova dalji razvoj- Treba vam nastavnik višeg nivoa.

da, neka radi u nekoj 11. humanitarnoj školi, zašto ne? sono.io
Ne pitamo da li dijete želi ići u školu Bauman ili na lokalni univerzitet. On ode i sve reši USE zadatke i dobiti svoj rezultat. Dakle, učitelj mora otići i odlučiti. I dobiti svoj rezultat. Šta je tako teško?

S obzirom na to da se svi nastavnici ne pripremaju za ispit visokog nivoa.... Ovo je teško pitanje. Čini se da imamo jednaka prava o obrazovanju. To znači da SVAKI student ima pravo na nastavnika koji ga MOŽE pripremiti za ispit visokog nivoa. Mislim da to ne bi trebalo da bude 100 poena. Ali ipak, nastavnik bi trebao biti u mogućnosti da dobije dovoljno visok rezultat. Ako nastavnik nije spreman za ovo, IMHO, ne bi trebao raditi u 11. razredu. U bilo kojoj drugoj, ali ne u 11.
zašto? Nastavnici su različiti, ne rade svi u dubokom učenju. Ima odličnih školskih nastavnika koji pripremaju osnovni nivo. Odnosno za profilni ispit, ali u okviru opšteobrazovnog programa. Zašto tražiti od njih puna verzija Jedinstveni državni ispit, dizajniran za upis na najbolje specijalizovane univerzitete u zemlji?

Šta mislite pod "riješiti ispit"? Odlučite se za minimum koji vam omogućava da dobijete sertifikat? odlučiti o nivou upisa na lokalni univerzitet? da li je potrebno odlučiti o nivou, na primjer, Moskovskog državnog univerziteta ili Baumanke?

I jos nesto: umeti da uradis nesto sam i sposobnost da objasnis drugom....nesto drugacije stvari... Cudno je ako je pojacalo tesko da resava ispit. Šta će onda naučiti djecu? Šteta što je samo jedan nastavnik u Rusiji donio takvu odluku. Siguran sam da svi nastavnici koji rade sa učenicima 11. razreda moraju svake godine zajedno sa svojim učenicima polagati ispit iz svoje discipline. I ovo nije test znanja nastavnika, ovo je test USE procedure - tako se treba odnositi prema tome!
Pa, ispit ne bi trebao biti težak za nastavnika!
Zašto je ovo čin nastavnika "svakako zaslužuje poštovanje", a za učenike je to običan događaj?
Kada bi svi nastavnici u Rusiji položili EŠU, siguran sam da bi to bio razlog za neka prilagođavanja kako u samom GSE, tako i u nastavnom planu i programu. Učiteljica gimnazije u Krasnojarsku Oksana Fan-Di, zajedno sa svojim učenicima, položila je ispit iz književnosti. Učitelj napominje da svrha ovakvog neobičnog eksperimenta nije bila samo provjeriti vlastito znanje.

Od 2015. godine USE iz matematike je podijeljen na dva nivoa: osnovni i specijalistički. KORISTI profil nivo je namijenjen diplomcima koji planiraju upisati tehničke i ekonomski univerziteti i dalje studirati višu matematiku.

Ukoliko maturant ne položi profilni ispit, obavezno je polaganje USE na osnovnom nivou! Bez pozitivne ocjene na ovom ispitu nemoguće je dobiti školsku svjedodžbu.

Naravno, opcije ispita za osnovni i profilni nivo umnogome se razlikuju kako po stepenu složenosti predloženih zadataka tako i po njihovoj materiji. Osnovni nivo podrazumeva poznavanje osnovnih pojmova algebre, geometrije, aritmetike na nivou škole „četvorka“. Među zadacima na nivou profila postoje ozbiljni zadaci (na primjer, parametarski) koji zahtijevaju znanje koje prevazilazi okvire školskog kurikuluma.

USE varijanta iz osnovne matematike uključuje 20 pitanja na koja je potreban samo kratak numerički odgovor. Student nije obavezan da donosi kompletno rješenje, nije potrebno potkrepiti odgovor. Za svaki tačno riješen zadatak možete dobiti 1 primarni rezultat. Dakle, maksimum primarni rezultat je 20.

Dobijeni rezultati se prevode u "tradicionalne" ocjene prema donjoj tabeli. Tako, na primjer, diplomac koji osvoji 14 osnovnih bodova dobija ocjenu "dobar".

UPOTREBA u matematici (osnovni nivo). Skala za pretvaranje primarnih rezultata u ocjene

Napominjemo: student koji osvoji manje od 7 bodova dobija ocjenu "nedovoljno" za ispit. U ovom slučaju, ESE iz matematike će morati da se ponovo polaže, inače diplomirani rizikuje da ostane bez sertifikata.

Gornja tabela korišćena je na ESU iz matematike 2015. godine. Vjerovatnoća bilo kakvih promjena u 2016. je mala, ali će situacija konačno postati jasna nakon ispita. Još je prerano davati bilo kakve prognoze za 2017. godinu.

Koliko zadataka treba da uradite da biste postigli određeni rezultat na ispitu? Na ovo pitanje se može odgovoriti uz pomoć skale za pretvaranje primarnih rezultata u rezultate testova.

Skala pokazuje korespondenciju između primarnog i rezultati testa.
Primarni rezultati- Ovo preliminarni bodova prije nego što se prenese na skalu od 100 bodova (na primjer, na ruskom jeziku za zadatak br. 1 možete osvojiti 2 primarna boda, za zadatak br. 2 - 1 primarni bod). Možete se upoznati sa raspodjelom bodova za zadatke u Ovaj članak. Primarni rezultati se pretvaraju u rezultate testova.
Rezultati testova- Ovo final bodova nakon prelaska na skalu od 100 bodova, s kojom kandidati ulaze na univerzitet. Za jednu stavku ne možete dobiti više 100 test bodova.

Ljubičasta dodjeljuju se bodovi koji nisu dovoljni za polaganje ispita.
u crvenoj bojiistaknuto minimalni rezultati potvrđujući polaganje ispita.

Maksimalni iznos primarni rezultati (USE 2016):
Ruski jezik - 57 (+1) ;
Matematika - 32 (-2) ;
Društvene studije - 62 (0) ;
Fizika - 50 (0) ;
Biologija - 61 (0) ;
Istorija - 53 (-6) ;
Hemija - 64 (0) ;
Strani jezici - 100 (0) ;
Informatika i IKT - 35 (0) ;
Literatura - 42 (0) ;
Geografija - 47 (-4) .
U zagradi je naznačena promjena primarnih rezultata u odnosu na 2015. godinu.

Ako se broj primarnih tačaka ne promijeni, skala za prijenos bodova ostaje nepromijenjena. Stoga možemo reći da je skala društvene nauke, fizike, biologija, hemija, strani jezici , informatika i književnost za 2016. je 100% tačan. Najveća nejasnoća je skala u matematici, jer. ovo u 2015 skala uzeto "sa plafona", prkosi svakoj logici; nije jasno kako će izgledati matematička skala 2016. godine.
Skala za pretvaranje bodova u ocjene po matematika (osnovni nivo) predstavljeno u nastavku: