Låt oss komma ihåg reglerna för att arbeta i grupp.

jag önskar dig Ha ett gott humör och försiktig attityd till varandra.

Första uppmärksamhetsuppgiften.

Grupp 1 kommer att sitta ner när jag säger ett substantiv, grupp 2 - ett verb, grupp 3 - ett adjektiv. (mystiskt, gissa)

Vilken del av talet har jag inte nämnt ännu? (substantiv). Den första gruppen bildar själv ett substantiv, det måste vara relaterat till de föregående orden. (mysterium)

Vad vet vi om substantivet?

Vilket ämne arbetar vi med just nu?

Ämnet för vår lektion : "Obetonade vokaler i slutet av ett substantiv."

Vad behöver vi veta för att leta efter ett obetonat substantivslut? Diskutera i grupper och skriv vad du behöver veta, upprepa och varför?

Vad är syftet med lektionen ? (Lär dig kontrollera omisskännligt obetonade substantivändelser)

Låt oss bestämma vilket arbete vi behöver göra på lektionen för att nå vårt mål.

Jag hoppas att vi idag på lektionen kommer att arbeta med koncentration, lära oss nya, användbara, intressanta saker, och vi kommer också att arbeta tillsammans i grupper.

Lektionen börjar med ordförrådsarbete.

ordförrådsarbete .

1.På ordtavlan

Buss, bil, diesellokomotiv, fartyg, motorväg, åka

Jag föreslår att träna tänkande.

Vad kan du säga om dessa ord?

Vilket ord saknas? Varför? (rida - verb) Tog bort verbet

Vad är det udda ordet? (motorväg - jfr typ)

Vad har de återstående orden gemensamt? (substantiv, 2 deklinationer, maskulinum)

Jag föreslår att träna minne.

Skriv ner dessa ord från minnet

1 grupp kommer att skriva dem i genitivfallet,

2 grupp i dativet

Grupp 3 i instrumentalfallet.

Uppgifter på kortet

1) Substantiv i genitivfallet svarar på frågor

a) vad?, vad? b) vem?, vad? c) vem?, vad?

2) Substantiv av vad deklination har i P.p och D.p. slutar -I

a) Deklination I b) Deklination II c) Deklination III

3) Vilka är nyckelorden i

a) I deklination

b) II deklination

c) III deklination

Ömsesidig verifiering.

ord på tavlan .

Dela upp dem i tre kolumner så att det i den första kolumnen finns substantiv av I-böjningen, i den andra - substantiv av II-böjningen, i den tredje - substantiv av III-böjningen. Förklara stavningsändelser.

I utkanten...; i böcker...; på duken...; om saker..., på bordet...; nära porthuset ...; gren åt ...; till sirenerna..., till svanen..., till åkermarken..., om staden..., till tefaten..., vintersnöstorm...

Fizminutka

Bedöm dina styrkor.

1. Ja, jag lärde mig ämnet bra. Ta det blå kortet.

2. Jag gör misstag ibland, tar ett gult kort.

3. Vem som inte är helt säker på sina förmågor, ta ett rött kort.

Blåkortsuppdrag

Rätta till felen i texten och kom med ett eget förslag.

Skriv ner texten och ditt förslag.

Maros lämnade mönster på fönstren. I solens strålar lyste gnistrande lyktor på dem. En fluffig gren av en julgran med silvergnistor av rimfrost.

Gula kort uppgifter

Skriv substantiven i prepositionsfallet och lägg till en preposition.

Skriv deklinationen inom parentes.

Väder, snöstorm, sparv, frost, snöstorm, kyla, droppar, snödriva, grindhus.

Rött kort uppgifter

Skriv ändelserna och ange deklinationen inom parentes.

I en anteckningsbok ... (), på mässor ... (), tidigt på morgonen ... (), i köket ... (), mormors äpple ... (), ost för möss ... () , i kylan ... (), bortom floden ... (), på åt ... ().

Fynd.

Färdigställ meningarna .

Idag på lektionen lärde vi oss...

Jag kan berömma vår grupp för...

Denna kunskap kommer att hjälpa oss...

Läxa : valfrihet.

Substantiv har tre "felaktiga" kasus: genitiv, dativ, preposition. Den här lektionen hjälper dig att hantera svårigheter med deklination av substantiv.

För substantiv med den första deklinationen i genitivfallet skrivs bokstaven I i slutet, och i andra "felaktiga" fall - dativ och preposition - bokstaven E.

För substantiv av den andra deklinationen är det bara prepositionsfallet, som bokstaven E skrivs i, som vållar svårigheter. För substantiv av tredje deklinationen skrivs bokstaven I i alla "felaktigt farliga" kasus.

För att ta reda på vilken vokal som ska skrivas i den obetonade ändelsen av ett substantiv, måste du först bestämma vilken deklination detta substantiv tillhör, sedan ta reda på i vilket fall det används, och komma ihåg vilken vokal som är skriven i detta "felaktigt farliga" fall .

2. Konsolidera det vi har lärt oss

Vi resonerar så här:

Le när du träffas... Möte- ett substantiv av den första deklinationen, som används i prepositionsfallet, vi skriver bokstaven E i slutet.

Sträva efter målet ... Mål- detta är ett substantiv av den tredje deklinationen, där bokstaven I är skriven i alla "felaktigt farliga" fall.

När du skriver obetonade kasusändelser för substantiv kan du använda en annan metod för verifiering. Du kan använda "ersättnings"-ord med betonade ändelser i alla "felaktiga" fall. För substantiv med den första deklinationen kommer ett sådant "ersättningsord" att vara ordet en räv.

Vi resonerar så här:

Skriv i en anteckningsbok... Anteckningsbok- substantiv av den första deklinationen. Utan att definiera fallet använder vi ordet "substitution". en räv. Han skrev i en anteckningsbok - han skrev i en räv.

Du och jag minns att substantiv som slutar på -IYA, -IE,

II ( armé, sammansättning, planetarium), i alla "felaktigt farliga" fall gäller regeln med två bokstäver I.

För substantiv som slutar på -IYA, -IE, -IY, i genitiv, dativ och prepositionsfall vi skriver två bokstäver And i slutet (en bokstav And tillhör stammen, den andra bokstaven And hänvisar till slutet).

Vi resonerar så här:

Närma dig Marie... Maria- ett substantiv som slutar på -Я. I alla "felaktiga" fall har den två bokstäver Och i slutet. Därför skriver vi närma sig Mary.

Besök planetariet... Planetarium- ett substantiv som slutar på -II. I "felaktiga" fall fungerar regeln om två bokstäver jag i. Därför skriver vi besök planetariet(två bokstäver I i slutet).

Bibliografi

1. Ryska språket. Betyg 6 / Baranov M.T. och andra - M .: Education, 2008.
2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Ryska språket. Teori. 5-9 celler - M.: Bustard, 2008.
3. Ryska språket. 6 celler / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Bustard, 2010.

Läxa

Uppgift nummer 1

Skriv om genom att öppna parenteser. Bestäm typen av deklination av substantiv och deras kasus. Ange ändelser grafiskt.

tyna bort i (bondage), spela på (piano), höra om (besegra), stå på (ruta), tänka på (träna) (idé), resa vidare ( mellersta Asien), i en lugn (ensamhet), ankomst (parlamentariker), gå längs (stig), spela en roll i (utveckling) av handlingen, lugna ner sig vid (tanke), skjuta på (duellera), komma till (mamma), besöka (bygge), förbereda för (revision), delta i (utflykt).

Uppgift nummer 2

Skriv om genom att sätta substantiven (inom parentes) i lämplig kasusform. Ange fallet med substantiv och ange deras ändelser.

1.Gavrila greps av en våg (minnen) av henne (by), som sprang nerför ett brant berg ner till (flod), gömd i (lund) (M. G.). 2. Så han levde med (känsla) att han kunde ringa och komma till (Lyubov Petrovna) (Sol.). 3. Jag sitter i (halvglömska): varken sover eller vaken (Sweet). 4. Snön vid (foten) av träden liknade magert socker (Nag.). 5. Jag bodde i (förtrollning) (obegriplighet) omgivning (Nag.). 6. I vindarnas hårda (sång) hör inte hjärtat rätt (konsonans) (Sjuk). 7. Och hur många (gärningar), (händelser), (öden), mänskliga (sorg) och (segrar) passar in i dessa tio (dagar) som blev till tio år! (Avåt.). 8. Stammar (äppelträd), (päron), (körsbär) och plommon är målade av maskar i vit färg(kap.). 9. Tunga enorma moln (T.) trängdes fortfarande in (avstånd).

Öppen lektion i årskurs 3

ÄMNE: Obetonade vokaler i ändelserna av första deklinationssubstantiv.

Mål: Utveckling av stavningsförmågan för kasusändelser av substantiv med 1:a deklinationen.

Uppgifter:

1. utveckla elevernas stavningsvaksamhet, förmågan att känna igen deklination och kasus av substantiv och agera enligt algoritmen för att skriva obetonade kasusändelser av substantiv med den 1:a deklinationen;
2. att bilda pedagogisk och kognitiv motivation;

Utrustning:

1. Presentation - bilder;

2. Didaktiskt material till lektionen:

3. Kort med uppgifter;

4.Färgade signalkort

Under lektionerna

1. Organisera tid.

Klockan ringde för oss

Jag börjar lektionen.
Vi har gäster idag...

Du vänder dig till dem nu
Le, skaffa vänner.
Vi kommer att svara aktivt

Att uppföra sig,
Så att kära gäster,

De ville komma tillbaka.

Le mot varandra. Gör dig redo för jobbet. Den 1 mars är vårens första dag. Naturen ler mot oss också. (Bild 2)

Låt oss börja vår ryska lektion.

Idag kommer var och en av er att rita (komponera) er egen sol. Efter varjeskede av lektionen, kommer du att fästa en stråle till solen.

Hälsar eleverna i början av lektionen. Eleverna turas om att röra vid sin grannes fingrar.

Önska (tumme)

framgång (indikativ)

stor (medium)

i allt (namnlöst)

och överallt (lillfingrar).

För att göra det lätt att skriva

Du måste sträcka ut fingrarna.

Det finns ett lås på dörren (räcker in låset)
Vem kunde öppna den? (dra i fingrarna utan att öppna)
Drag, (drog)
Vriden, (rotera händerna)
Knackad (knacka med basen av handflatorna)
Och - öppnade! (öppna händer)

- Titta på din arbetsplats och sätt tyst ner de som har allt klart till lektionens början. Hur brukar vi börja vår lektion?

Från att skapa ett gott humör, som en garanti för framgångsrikt arbete.

Lärare

För att arbetet ska bli framgångsrikt

Låt oss först skriva brevet långsamt.

Titta på rutschkanan.

E O I M O U

(Bild 3)

Hitta en bokstav som skiljer sig från de andra.

Ge henne en beskrivning. Vilket ljud representerar det?

Skriv en hel rad med gemener och stor bokstav M.

Upp och ner rinner fjädern,

Rita bokstaven M

Som att gå nerför tunnelbanan

Och så går det uppåt.

II. Uppvärmning - brainstorming. Ordförråd och stavningsarbete. Bild 4.

Lärare.

Läs orden på tavlan.

n * rullator, bi * la, s * tank, tr * kick, k * nura, bikupa, transport

Vilken uppgift kan du föreslå för det här inlägget?

Studenter:

Infoga de saknade bokstäverna i orden, dela in dem i grupper enligt olika kriterier.

Lärare.

Vad är stavningen av saknade bokstäver i ord?

Lärare.

Förklara stavningen av de obetonade vokalerna som kontrolleras.

Lärare.

Finns det något sätt att komma ihåg stavningen av en okontrollerad obetonad vokal ungefär i orden hund och kennel? glida 5

Studenter:

Ja, det kan du genom förening. Ingången till kenneln har formen av en cirkel och liknar en bokstav handla om , och hunden bor i en kennel och kommer varje gång in i den genom denna ingång. Så det är lätt att komma ihåg. Om barnen inte säger, säger läraren.

Skriv ordförråd genom att fylla i de saknade bokstäverna

kennel hund kennel hund

Sätt ett accentmärke. Betona den obetonade vokalen.

Varför lär vi oss ordförråd? (Att skriva utan fel, vara läskunnig).

Lärare.

Vilka grupper skulle du dela in dessa ord i och på vilka grunder? Motivera ditt svar. Slyle 6.

Studenter:

• ord som betecknar levande och livlösa föremål;
• ord bestående av två och tre stavelser;

Lärare.

Vilket ord kan vara överflödigt och varför?

Studenter:

• ordet bikupa, eftersom det börjar med en vokal, och resten av orden med konsonanter;
• Ordet fotgängare , eftersom det är komplext och består av två rötter, medan resten bara har en rot.

Lärare.

Läs orden noggrant igen. Kanske kommer du att märka något intressant.

Studenter:

Från ord är det möjligt att bilda logiska par enligt betydelsen.

Lärare.

Låt oss spela in dessa par och se vad vi får.

Bild 7

Studenter:

kupa - bi

kennel - hund

gångväg - fotgängare

? - transport

Och ordet transport lämnas utan ett par.

Lärare.

Plockar upp ett par ord transport genom att använda semantisk anslutning kommer du att lära dig vår nya ordboksord. Vad är detta för ord?

Studenter:

Väg.

Lärare.

- Hur förstår du innebörden av detta ord?

Lärare.

Vad är vägen till för? Läs de lexikal betydelse på rutschkanan..

glida 8.

d
R
ha

1. Väg - verkningssätt, aktivitetsriktning.
Var på den goda (rätt, dåliga) vägen. Gå din väg.
2. Väg - resa; stanna på vägen
Trött från vägen. Ta mat för vägen. Det var många intressanta saker på vägen. Sov hela vägen.
3. Väg - en plats dit du behöver gå och kör.
På vägen hem.
4. Väg - en landremsa avsedd för rörelse, ett sätt att kommunicera

Asfalt, motorväg, grusväg.

glida 9.

Lärare.

Visste du att ursprunget till detta ord fortfarande är oklart.

Vissa forskare tror att ordet väg kommer från det vanliga slaviska ordet väg, som i sin tur är samma rot som orden dra och riva . En väg kan också kallas en gång som röjts från träd i skogen eller en glänta med vridna, uppryckta träd. Andra forskare hävdar det öppna platser vilken stig eller spår som helst förvandlades snabbt till urholkar som sköljdes ut av vattnet - "vägar".

skriv ner ordet väg en hel linje med betoning och betoning på en farlig plats.

Fizminutka.

Video - om livet är roligt

III. Fastställande av ämnet och syftet med lektionen genom att skapa en problemsituation.

glida 10

Lärare.

Jag skrev också meningar på tavlan med vårt nya ord.

Slå dig igenom.

Vad står här? Förklara innebörden.

Bild 11.

Gå din väg.

Förklara innebörden av fraseologisk omsättning. Lyssna på liknelsen.

Liknelse.

Varje väg är given från ... Gud.

Det verkade för en person att det fanns många prövningar i hans liv och hans väg var för svår. På natten drömde han att han kom till Gud och bad om ett annat sätt för sig själv. Gud erbjöd sig att välja vilken väg som helst. Resenären valde länge, men han gillade inte alla vägar. Vissa var för breda och ljusa, andra var smala och mörka som en bergsravin. Till slut valde han en bekväm väg, det fanns hinder och mörka platser på den, men det var så bra för honom att gå längs den. Han sa: "Kan jag få den här vägen?" Gud svarade: "Självklart kan du det, för det är ditt."

Vad kan du säga? Hur ska du hantera prövningar i livet?

glida 12.

Läs dikten:

Utvald kärt för mig a

Inga vägar och den där milen

Jag relaterar till den vägen e

Var tålmodig och klokare.

Den vägen nära stranden I

Och jag är stolt över den vägen

Och jag säger utan tvekan:

"På rätt väg Jag är."

Studenter:

Hitta en felbenägen plats när du skriver.

Idag i lektionen kommer vi att lära oss hur man skriver obetonade ändelser av substantiv med den första deklinationen utan fel.

Låt oss svara på frågorna först:

1. Vad är ett substantiv?

- Substantiv- ett ord som betecknar ett föremål och svarar på frågorna vem? Vad?

2. Hur förändras substantiv?

Substantiv ändras efter fall och detta kallas deklination.

1. Vilka substantiv finns i den första deklinationen?

Feminina och maskulina substantiv med ändelserna -а, -я syftar påförsta deklinationen. I färd med lutningen gradering substantiv kan varachock eller ostressad. Om slutet är obetonat är detta en felaktig plats, vilket betyder att det är en stavning.

Lärare.

Vilken fråga kommer att besvaras under lektionen?

Studenter:

Hur man korrekt skriver obetonade kasusändelser för substantiv med den första deklinationen. Vad ska man göra för att avgöra vilken bokstav man ska skriva i svag position i slutet av ett substantiv.

IV. Lägger upp nytt material. Arbeta i forskargrupper.

Lärare.

Hur bestämmer man vilket slut man ska skriva?

Låt oss tänka logiskt. Hur kontrollerar vi om det finns obetonade vokaler i ett ords rot?

Studenter:

Vi väljer ett testord där den ostressade kommer att bli stressad.

Så hur kan du analogt kontrollera obetonade fallslut?

Studenter:

Det kan också vara en accent.

Lärare.

Änd på substantiv med första deklination

Det är svårt att skriva utan accent.

För att undvika att göra misstag,

De magiska orden måste vara kända.

glida 13.

Snöbollen har smält

Jorden är synlig

Vilket betyder snart

Våren kommer.

Vilka substantiv i den första deklinationen ser du? Vad kan man säga om vokalerna i ändelserna?

glida 14.

Det här är de magiska orden - hjälpare.

Lärare.

Kom ihåg dessa magiska hjälpord och du kan använda dem i ditt arbete för att kontrollera obetonade slut om du plötsligt glömt regeln eller om du behöver kontrollera den slutförda uppgiften.

Och låt oss nu återgå till våra meningar och, med hjälp av algoritmen, kommer vi att bestämma obetonade kasusändelser för ett substantiv med den första deklinationen väg .

glida 15.

I.P. väg

R.P. vägar och

D.P. dyrt e

V.P. vägar nära

T.P. dyr

P.P. dyrt e

Notebook-post.

Dynamisk paus. Avslappningsövningar.

Vi läste, vi skrev
Och lite trött.
Armarna är vikta
Benen är uträtade.
Rörelser är inställda.
Avkoppling kommer..

Vi tittar på vägen och minns bästa ögonblicken vårt liv kopplat till vägen.

glida 16.

V. Konsolidering av det studerade materialet

Spelet "Träffa ordet - bollen i rätt mål". Bollar med bokstaven e och och rita och klippa ut.

E I

På affischen:

Jag går längs vägarna...

Tänk på vägarna...

Det finns inga vägar...

Jag är på väg...

Jag bjuder in till styrelsen killar som har svårt att skriva obetonade slut av substantiv,för att bilda en positiv inställning till lärande och minska nivån av situationsångest hos eleven, för att skapa en framgångssituation) och möjligheten att rätta till sina misstag.

• Vid den här tiden, studenter hög nivå arbeta med kort. Eller enligt läroboken....

Kort:

Sätt substantiven i rätt skiftläge och bestäm deras obetonade kasusändelser. Motivera ditt val genom att göra den nödvändiga markeringen(beteckning över substantivet för kön, deklination, kasus och markering av slutet).

Slog sig in (snår), rusade fram (björk), trampade runt (stigen), luktade (smuts), satte sig på (fågelkörsbär), bar ut den i (hatt), kastade den i (floden), höll fast vid halsen ( hund), red på (nässla), tänder (sork), bo i (by).Du klarar dig bra! Du kommer lyckas!

VI. Sammanfattning av lektionen. glida 17.

Reflektionsbild 18.

Visa oss dina solar, vilka strålar du fick mer. Bra gjort!!

Utvärdering av elevarbeten. (Klipp ut vackra femmor och fyror i förväg). glida 3

E O I M O U

Uppvärmning - brainstorming bi * la, s * tank, tr * kick, k * nura, kupa, transport n * fotgängare,

K O NURA S O TANK

GÅNG BEE HUNDSTIGA TRANSPORT FÖR KENNEL BIVERA

bikupa - bigård - hundstig - fotgängare? - transport

ORDETS LEXISKA BETYDELSE 1. Vägen är ett handlingssätt, en aktivitetsriktning. Var på den goda (rätt, dåliga) vägen. Gå din väg. 2. Väg - resa; stanna på vägen Trött på vägen. Ta mat för vägen. Det var många intressanta saker på vägen. Sov hela vägen. 3. Väg - en plats dit du behöver gå och köra. På vägen hem. 4. Väg - en landremsa avsedd för rörelse, en kommunikationsväg. Asfalt, motorväg, grusväg.

Slå dig igenom

Gå din egen väg

Vägen är vald för mig, men det finns inga vägar och den milen behandlar jag den vägen och är mer tolerant och klokare. Jag är kär till stranden, Och jag är stolt över den kära, Och jag kommer att säga utan tvekan: "Jag är inte på rätt väg."

Snöbollen har smält Jorden är synlig, vilket betyder att våren kommer snart.

SPRING EARTH Magiska ord-hjälpare

Kontroll magiska ord(SPRING EARTH) I.P. dyra och R.P. vägar och D.P. Dorog och V.P. vägar vid T.P. kära åh P.P. dyrt e

Lektionssammanfattning: Två sätt att kontrollera den obetonade ändelsen av substantiv med 1:a deklinationen: Ersätt ett ord med en betonad ändelse. (vår, jord). Lär dig avslutningar.

Regler för rysk stavning och skiljetecken. Komplett akademisk referensbok Lopatin Vladimir Vladimirovich

Obetonade vokaler i kasusändelser

67 §. I enlighet med den allmänna regeln (se § 33) bestäms stavningen av bokstäver i stället för obetonade vokaler i ändelser genom att kontrollera formerna av ord med samma ändelse (av samma typ av deklination) i vilka vokalen som testas är stressad, till exempel:

ungefär? noll, knä? men, efter? le, duk? (fönster?, mejsel?, ansikte?, pistol),

kopp? shi, ko? inte heller (bord?, sparkar);

bok? ge, om bok? ge (hand?, om hand?);

pall, sjö, sten (bord?, fönster?, stubbe);

till? Mamma, Po? Lem, Hundra? (bord? m, fönster? m, kniv? m, kant);

om läraren, kroppen, om hundra muggen, om klänningen, på fältet (om en häst?, om en kniv?, om underkläder?, i ett fönster?);

men chi, hästar, glädje (indirekta kasus singular. timmar; jfr. kärlek?, vildmark?);

läsare, glädjeämnen (lärare? th, häst? th);

tjänare, nem? (städer?m, lärare?m, hav?m);

röd, blå, röd (ung? först, stor? och min?, mest?);

si? honom (stor?m);

en? 11 (fem?, tjugo?);

nittio (hundra?);

niohundra(indirekta fall; jfr. hundra?).

Notera. Brev och skrivet i slutet av formulär tv. n. pl. h. substantiv och adjektiv samt tv. n. siffror - i ändelser ?ami (?yami), ?s (?dem): bord, systrar, nätter; stor, stark; trehundra etc. Den slutliga vokalen för dessa ändelser, alltid obetonad, kan verifieras genom jämförelse med den betonade ändelsen tv. n. pl. ?mi i former barn?, människor? och i formalternativ dörrar?, döttrar?, hästar?(jfr. dörrar? mi, döttrar? mi, häst? mi).

68 §. I formen av s. enheter h. make typen av adjektiv (liksom alla andra ord böjda som adjektiv) utan stress, ändelsen skrivs ?th(efter mjuka parade konsonanter och väsande - ?y), även om det stressade slutet är ?åh.

Ons, till exempel: arg, ung, stor, men full, kraftig, blå, stark, god, fräsch; jfr. alternativ som t.ex portabel och bildligt, vanföreställningar och förvirrad; jfr. stor och större, marina och havet, floden och gryning.

69 §. Följande ändelser innehåller vokaler som inte kontrolleras av stressposition.

Slutvokalen i ändelserna är alltid obetonad. n. adjektiv hustrur. snäll ?och jag (?ja): röd, stor, blå; miljöer, snälla ?åh (?henne): röd, stor, blå; pl. tal ?s (dvs): röd, stor, blå.

Substantiv i ?anin (?yanin), såväl som orden barin, boyar, zigenare i dem. n. pl. timmar har ett obetonat slut e: bönder, stadsbor, medborgare, romare, armenier, pojkar, nakna(tillsammans med alternativet barer), zigenare(men jfr form zigenare vid Pushkin).

I dem. och vin. n. siffror är skrivna ändelser: ?och i ordet tvåhundra; ?a i orden trehundrafyrahundra; ?handla om (e) i samlade siffror, till exempel: fyra, sex, två, tre. I slutet av TV n. siffra tre bokstav skrivs e: tre.

70 §. Substantiv med vissa suffix har egenheter i att skriva obetonade ändelser.

Substantiv med ett förstärkande suffix ?Sök- Make. eller avg. kön slutar i dem. s. enheter timmar på e, till exempel: hus, hon-varg, katt, brev, omen. Substantiv för kvinnor kön med samma suffix slutar i dem. s. enheter timmar på ?a, till exempel: kor, händer, smuts. Ord på ?Mer Make. snäll i dem. n. pl. timmar slutar med och: vargar, hus, ögon.

Notera. Ord onsdagar, lite på ?Mer– både med förstorande och med andra betydelser – de har i sig. n. pl. h. slut ?a: bokstäver, axlar. ons eldsvåda, yxa(maskulint kön) - förstorande till eld, yxa- dem. n. pl. h. förbrännare, yxor; men brand(miljö, kön) 'plats där det brann', yxskaft(miljö, kön) 'yxskaft' - eldsvåda, yxa. Ord med ett förstärkande suffix ?Sök- har endast pluralformer. timmar, i dem. n. - samma ändelse som i dem. n. genererande ord, till exempel: pengar är pengar, portar är portar.

Substantiv med suffix ?ishk- sluta i dem. s. enheter timmar på ?a eller ?handla om: i makens ord. typ av animerad och med kvinnors ord. snäll - slut ?a, med makens ord. typ av livlösa och i ord miljöer, snäll - slut ?handla om. Ons, till exempel: bror, pojke, liten man, katt, tjänare, liten tanke och litet hus, liten stad, liten fabrik, kappa, liten klänning, mjölkaktig. Samma ändelser har substantiv med en tillgiven (obetonad) suffix ?öra- (?yushk-): jfr, t.ex. farbror, svärfar, granne, näktergal, änka, barnskötare, varg och bröd, chadushko, polyushko, goryushko.

I ord av miljöer, kön med ett suffix ?yshk- i dem. s. enheter h - slut ?handla om, till exempel: fjäder, hals; i ordet kvinnlig. snäll pannkaka- slutet ?a.

I substantiv med suffix ?l- i dem. s. enheter h - slut ?a eller ?handla om: vanliga substantiv eller make. släkte - namn på personer som slutar på ?a, livlösa substantiv av miljöer, genus - på ?handla om. Ons, till exempel: sjöng, tände, proppade, ligister, studsare, lurade, antastade och blåste, bryne, mäta, vandrade, fågelskrämma.

Notera. PÅ riktiga namn typ Gavrila, Danila, Kirila, Mikhaila, Samoila slutet är skrivet ?a. Men jfr. traditionell stavning Mikhailo Lomonosov, samt föråldrade stavningar som Gavrilo, Danilo, bevarad i vissa texter av författare från XIX-talet.

§ 71. Kasusformer av substantiv na?, ?ie, ?ia.

1. Substantiv med en icke enstavig stam maskulinum. och miljöer, typ på ?y och dvs i prepositionen n. och hustrur. typ på ?och jag i datum och förslag. s. enheter timmar befinner sig i ett obetonat läge, med avvikelse från allmän regel, slutet ?och, men inte e, till exempel: geni - om genialitet, natrium - om natrium, radium - om radium, Vasilij - om Vasilij, Jurij - om Jurij, avdelning - på avdelning, återvändande - vid återkomst, assistans - med assistans; armé - till armén, om armén; linje - längs linjen, på linjen; station - till stationen, vid stationen; Bulgarien - i Bulgarien, i Bulgarien; Mary - till Mary, åh Mary.

Om det finns alternativ för dvs och ?ni, ?ni och ?ja dessa kasusformer har olika ändelser - e: jämför, t.ex. variantpar som om skicklighet - om skicklighet, i blomning - i blomning, om detaljerad - om mångfald, om Natalia - om Natalya, till Mary - till Marya.

Notera. I konstnärligt, särskilt poetiskt, tal är det tillåtet att skriva prepositionsformer. n. substantiv miljöer, kön på e(vanligtvis med prepositionen i) med slutet ?och, till exempel: I tysthet gick du ensam med en stor tanke(P.); Det finns en bedrift i striden, / Det finns en bedrift i kampen. / Den högsta bedriften är i tålamod, / I kärlek och bön(Hom.); Och snön tävlade i iver / Med skymningsdöden(B. Past.); "Förtrollad"(titeln på dikten av I. Severyanin); Fåglar gråter i skyarna, / Hjärtat slår i hypokondri(V. Valley). Under stress, slutet av prepositionen. P. ?och endast ett ord per ?ni: glömska - i glömska?.

2. Några substantiv i ?uy, ?yi med enstavigt stam i de angivna fallen i obetonad position, som en allmän regel ändelsen e. Lista över sådana ord: orm - oh orm, cue - oh ki?(alternativ: om vilken?), kö(legendarisk grundare av Kiev) - om Kya, vars(växt) - om chie, "Viy" - i "Bue", Pius - om Pius, under påven Pius; hriya(retorikterm) - av hrie, o hrie; Biya(flod) - längs Biya, på Biya; Oia, Leah, Via (kvinnliga namn) - till Dvs om Lea, om Vie; Gia (mans namn) - till Gia, åh Gia.

Anmärkning till stycken. 1 och 2. Få substantiv har ?dvs, ?dvs med en accent på slutet slutar de angivna kasusformerna på och på någondera e , till exempel: bedöma? - till domaren?, om domaren?, litium? - i litium?, litany? - i litanien?, vara? - om livet?, livet? - om livet?, i livet?, men: punkt - på punkten ?, om punkten ?, Ziya ?, Aliya ?, Zulfiya?(personnamn) - om Ziya?, om Aliya?, till Zulfiya?, Kyzyl-Kiya?(stad) - i Kyzyl-Kiya?.

72 §. Stabila kombinationer av prepositioner in, på, av med substantiv på dvs i prepositionen poster som ligger nära i sin roll i meningen till prepositioner slutar (enligt regeln i 71 § punkt 1) med ?ii. Skrivs: i ett förhållande någon, något I förväntan något, framför något, åtföljs någon, något enligt med något, i samförstånd med någon, jämfört eller i jämförelse med någon. ('jämfört'; men: jämför inte); baserad något, för något; efter utgången av något Adverbet stavas också senare.

De måste särskiljas från stabila kombinationer av prepositioner i (i) och på med substantiv på dvs i vin objekt som har blivit prepositioner eller nära prepositioner; dessa kombinationer slutar i dvs. Skrivs: Till sist något (och Till sist'i slutet, slut'), Sammanfattningsvis något, i strid något, i kontrast från någon, i fortsättningen något, under något, att undvika något, till förändring något, enligt något och (sammanslagna) på grund av något, tycka om något

Kombinationer nära prepositioner skiljer sig åt i stavning i frånvaro av någon ('i frånvaro av') och i närvaron någon

Liknande stabila kombinationer med bokstaven e i slutet (inklusive formen av vinst. s.) bör särskiljas (i betydelse) från fria kombinationer med prepositioner. n. Ons, till exempel: i fortsättningen, men: märka ett fel i fortsättningen av berättelsen; Till sist, men: hitta en motsägelse i kommissionens slutsats; i frånvaro av, men: se brott i frånvaro av en student på en föreläsning.

73 §. Ryska (och ryska) efternamn på ?i (?fn) och igen ?ov (?ev) finns på TV. s. enheter h. slut ?th(som med adjektiv), t.ex.: Prishvin - Prishvin, Lisitsyn - Lisitsyn, Orlov - Orlov, Turgenev - Turgenev, Gazzaev - Gazzaev. ons under stress: Borodin - från Borodina?.

Notera. PÅ utländska efternamn på ?i och ?ov på tv. s. enheter h. slutet skrivs ?om(som med maskulina substantiv), t.ex.: Darwin - Darwin, (Charlie) Chaplin - Chaplin, Gershwin - Gershwin, Virchow - Virchow.

Stadsnamn för ?ov (?ev) och ?i har på tv. n. slut ?om, till exempel: staden Lviv - staden Lviv, Saratov - Saratov, Kanev - Kanev, Mogilev - Mogilev, Kamyshin - Kamyshin. ons under stress: Tulchi?n - nära Tulchino?m. Således har efternamn och namn på städer olika ändelser tv. P.: Pusjkin(efternamn) - Pusjkin och Pusjkin(stad) - Pushkin; Alexandrov(efternamn) - Alexandrov och Alexandrov(stad) - Alexandrov.

I titlar avräkningar och territorier på ?ovo (?evo) och ?ino (?Nej) i TV-former. n. skrivs också ?om, till exempel: Kryukovo - nära Kryukov, Odintsovo - Odintsovo, Golitsino - Golitsyn, byn Maryino - byn Maryin, Kosovo - Kosovo. ons under stress: Borodino? - nära Borodino?M, Strogino? - Strogino?.