Zaimek. Zaimek: ogólne znaczenie, cechy morfologiczne, rola składniowa

Morfologia języka rosyjskiego obejmuje wiele interesujących sekcji. Artykuł ten poświęcony jest rozważaniu zaimka jako części mowy. zaimki, ich cechy, rola w zdaniu - wszystko to jest omówione w materiale.

Zaimek

Na liście morfologicznej języka rosyjskiego ważne miejsce zajmuje zaimek. Jest to nazwa części mowy, która może zastąpić dowolną nominalną część mowy bez nazywania konkretnych cech tego słowa. Zaimek, którego znaczenie i cechy gramatyczne zostaną wskazane poniżej, wskazuje jedynie przedmioty lub zjawiska, nie nadając im bezpośredniej nazwy. Na przykład rzeczownik dom można zastąpić zaimkiem czy on jest, liczebnik 20- jednym słowem niektóre, przymiotnik niebieski- zaimek niektóre itp.

Klasyfikacja zaimków według znaczenia

Istnieje kilka klasyfikacji. Tak więc na podstawie znaczenia, jakie niesie słowo, rozróżnia się zaimki osobowe ( on, ty, my), zaborczy ( jego, twój, nasz), indeks ( tamten, tamten, tamten), definiując ( wszyscy, większość, wszyscy), pytający-krewny ( co, czyj, kto), nieokreślony ( ktoś, ktoś, ktoś), negatywny ( nic, nic, nic) i zaimek zwrotny ja. Cechy gramatyczne zaimka są wskazane na podstawie jego znaczenia.

osobisty, zaborczy, refleksyjny, demonstracyjny

Najczęściej spotykane są zaimki osobowe, dzierżawcze i wskazujące. Cechy gramatyczne zaimków osobowych to obecność kategorii osoby, możliwość zmiany w przypadkach, obecność kategorii płci w trzeciej osobie. Na przykład: Na łowieniu był w świetnym humorze. Zdanie zawiera zaimek osobowy (jego, który charakteryzuje się takimi cechami jak 3. osoba (w formie wyjściowej – on), dopełniacz, męski.

Cechy gramatyczne zaimków wskazujących (a także dzierżawczych) są podobne do cech przymiotnika: zmieniają się również w przypadkach, liczbach i rodzajach. Na przykład, Ten dom to jego marzenie. Oferta posiada zaimek wskazujący ten(liczba pojedyncza, rodzaj męski, przypadek im.) i zaimek dzierżawczy jego(liczba pojedyncza, męska, im. przypadek). nie zmienia się, ma stałą, tradycyjną formę - ja.

Ostateczny, nieokreślony, przeczący, pytający-względny

Cechy gramatyczne zaimków ostatecznych są następujące: liczba, rodzaj i przypadek, zależne od rzeczownika. Te części mowy są podobne, ale wskazują na uogólnioną cechę. W zdaniu zgadzają się z rzeczownikiem. Na przykład, Z każdym dniem robiło się coraz cieplej. Zaimek każdy zgadza się z rzeczownikiem w liczbie, rodzaju, przypadku.

Zaimki pytajno-względne są używane w pytaniach i zdaniach złożonych jako nawias klamrowy. Co więcej, to samo słowo może być zaimkiem pytającym w jednym kontekście i względnym w drugim: Co mówią o nowych gadżetach?(pytające) - Powiedziano mu, co mówią o nowych gadżetach(względny). Takie zaimki się nie zmieniają, tylko który oraz Co mają kategorię sprawy.

Wskazują na niepewność czegoś i są tworzone z pytań pytających poprzez dodanie przedrostków nie- oraz coś- lub przyrostki - pewnego dnia, -następnie, -lub. Zatem cechy gramatyczne zaimka zależą od jego znaczenia. Typy przeczące rozważanych przez nas części mowy są również tworzone z części pytających, ale służą do negacji. Na przykład: Słychać nieznany dźwięk. W zdaniu występują dwa zaimki: niektóre- nieokreślony i nikt- negatywny.

Klasyfikacja zaimków według cech gramatycznych

Zastępując jedną lub drugą część mowy, zaimek odpowiada dowolnemu z nich. Dlatego rozróżnia się zaimki-rzeczowniki, przymiotniki i liczebniki, które pośrednio określają przedmiot, atrybut lub ilość.

Zaimki-rzeczowniki to te, które mogą zastąpić rzeczownik, a mianowicie: zaimki osobowe, pytające który oraz Co i powstały z nich negatywne, nawracające. Odpowiadają na pytania dotyczące rzeczowników. W zdaniach są to najczęściej dopełnienia lub tematy. Cechy gramatyczne zaimka-rzeczownika są wskazane na podstawie jego stosunku do tej lub innej kategorii poprzez znaczenie. Na przykład osobiste mają kategorie osoby, liczby, przypadku, podczas gdy negatywne, refleksyjne i zaimki nieokreślone Rzeczowniki nie są zwyczajowo określane jako osoba.

Zaimki przymiotnikowe to takie, które odpowiadają na pytania dotyczące przymiotników i pełnią syntaktyczną rolę definicji. To jest duża grupa takie części mowy, które obejmują wszystkie zaborcze, niektóre demonstracyjne ( takie, to, tamto i inne), niektóre pytające ( co, czyj) oraz powstałe z nich nieokreślone i przeczące. Cechy gramatyczne słów z tej kategorii są zbliżone do cech przymiotników, tzn. posiadają niestałe kategorie przypadku, rodzaju, liczby.

Zaimki liczebnikowe zawierają słowo pytające ile i nieokreślone słowo tak wiele, a także utworzone z nich zaimki nieokreślone. Spośród cech gramatycznych tkwi w nich tylko zmiana przypadków.

Składnia rola zaimków

Zgodnie z kryterium odwoływania się do określonej kategorii łatwiej jest określić cechy gramatyczne zaimka poprzez znaczenie. Części mowy, z którymi kojarzy się zaimek, ułatwiają wskazanie jego roli składniowej. Tak więc w zdaniu Napisała do nich kolejny list" Istnieją trzy zaimki, które pełnią różne funkcje: jest(osobisty) - temat, ich(osobisty) - dodatek, inne(ostateczny) - definicja.

Pytania pomagają poprawnie nazwać członka zdania wyrażonego zaimkiem. Na przykład, Nikt wcześniej nie mieszkał w twoim domu?. Pytanie brzmi kto? - Żaden- jest tematem w domu co? Twój- definicja. Istnieją zdania zawierające tylko zaimki: To oni. minastępnie- Przedmiot, oni- orzeczenie. Istnieje kilka: ich- dodatek, niektóre- Przedmiot.

Normy morfologiczne dotyczące używania zaimków

Mówiąc o zasady gramatyki Używając zaimków we frazach lub zdaniach, należy przede wszystkim zwrócić uwagę na najczęstszy błąd. To są trzy zaimki dzierżawcze ona, oni, on, które są często nadużywane. Na przykład, jego, jego, ich- to rażące naruszenie norm języka rosyjskiego.

Użycie zaimków on, oni i ona często wymaga dodania litery „n” na początku słowa: on - bez niego, ona - przy niej, oni - z nimi. Jest to wymagane po przyimku. Jeśli nie ma przyimka, litera „n” w słowie nie jest potrzebna: rozpoznał go, zapytał ją, zobaczył je.

Zaimek i kontekst

Zaimki pełnią funkcje substytucyjne w zdaniach i tekstach. Wiążą się z tym pewne nieścisłości gramatyczne. Na przykład, Ojciec wyjechał do miasta. Nie było go.Ojciec lub Miasto było daleko? Reżyser, który jest na piątym piętrze, wszedł do biura. Gabinet lub reżyser na piątym piętrze? Szczególnie często niejednoznaczność obserwuje się przy użyciu zaimka zwrotnego i zaimka dzierżawczego svoi: Kierownik poprosił kierownika, aby przyszedł do jego biura(którego biuro: kierownik lub kierownik).

Zaimki w arkuszu egzaminacyjnym

W praca egzaminacyjna w języku rosyjskim są zadania, w których musisz znać cechy gramatyczne rzeczownika, czasownika i przymiotnika. Zaimki są często zawarte w zadaniach z naruszeniem norm gramatycznych. Poniższa tabela przedstawia przykłady takich zadań.

Naruszenie norm gramatycznych przy użyciu zaimków

Ćwiczenie	Odpowiedź
weź od niego; dwieście domów; piękne Soczi; najpiękniejszy.	weź od niego Prawidłowa obsługa: jego)
Określ wariant z naruszeniem normy morfologicznej: około dwustu mieszkańców; ich dacza; najlepszy; półtora kilometra.	ich dacza (poprawne użycie: ich)
Określ wariant z naruszeniem normy morfologicznej: smaczna kawa; dwustu studentów; jego sąsiad; mniej wysoki.	jego sąsiad (poprawne użycie: on)

Często zaimek pełni rolę leksykalnego środka komunikacji między zdaniami w tekście. W pracy atestacyjnej znajdują się zadania do definicji w tekście. Na przykład musisz określić, w jaki sposób zdania są powiązane: Wasilij co tydzień chodził do miasta na zakupy. Przywiózł z niego owoce, płatki zbożowe i słodycze. Odpowiedź: dwa zaimki osobowe. Lub inny przykład: Dzisiaj pada deszcz. To było nieoczekiwane. Zdania te są połączone za pomocą zaimka wskazującego.

Tak więc cechy gramatyczne zaimka, normy morfologiczne musisz wiedzieć, jak z nich korzystać, aby pomyślnie zdać egzamin z języka rosyjskiego.

Historia powstawania zaimków jako części mowy jest interesująca i wyjątkowa. Na przykład, I- zaimek osobowy w pierwszej osobie pojedynczy. Pochodzi ze starosłowiańskiego idea, który prawdopodobnie odzwierciedlał pierwszą literę alfabetu - Az. w języku powstały później niż wszystkie. Wynika to z faktu, że wcześniej istniały zaimki wskazujące ja, ja, e, wysłane do strony trzeciej. A współczesne zaimki trzeciej osoby powstały w wyniku przejścia słów z jednej kategorii do drugiej: od wskazującej do osobowej. Historia języka rosyjskiego zna okres, w którym istniały trzy rodzaje zaimków wskazujących. Zastosowano je w zależności od odległości podmiotu od mówcy: s - blisko głośnika t - blisko rozmówcy , on- Nieobecny podczas rozmowy. Kategoria zaimków dzierżawczych wciąż się kształtuje: posiada również proste formy dzierżawcze ( moje, twoje) i pytający ( którego?) i niezdefiniowane ( ktoś) i ujemna ( nikt nie).

Uczniowie dobrze już wiedzą, że podział słów na części mowy opiera się na trzech grupach znaków:

1. Ogólne znaczenie leksykalne.
2. Cechy morfologiczne.
3. rola syntaktyczna słowa.

Rozważając funkcję syntaktyczną zaimków, należy wyjść z tego, że jest to część mowy o charakterze synkretycznym, łącząca cechy samego zaimka, a także cechy rzeczownika, przymiotnika, liczebnika, przysłówek lub orzeczniki bezosobowe (słowa kategorii państwowej), tj. uczeń musi nauczyć się korelować zaimki z rzeczownikami, przymiotnikami i liczebnikami.

Ta część mowy prowadzona jest w dwóch kierunkach:

1. Świadomość składniowej roli zaimków we frazach i zdaniach.
2. Przyswajanie norm używania zaimków w mowie.

funkcja składni osobisty zaimki są znane uczniom.

W tym przypadku konieczne jest sprowadzenie dzieci do uogólnienia, że ​​zaimki osobowe w zdaniu pełnią taką samą rolę jak rzeczowniki (są nie tylko odwołaniami).

Rozważając zwrotny zaimek ja uczniowie dowiedzą się, że zaimek zwrotny ja Do jażyć - tlić się.

Rozpoczęcie nauki badawczy zaimków, pożądane jest powtarzanie zdań pytających i praktyczne zapoznanie się z zaimkami pytającymi w roli różnych członków zdania. Zapewniona jest konsolidacja funkcji składniowej zaimków pytających w porównaniu z względnym zaimki.

względny zaimki jako członki zdania, ale także użycie tych zaimków jako środków łączących w zdaniach złożonych. Uwagę dzieci należy zwrócić na sposób rozróżniania zaimków względnych i pytających o zbliżonym brzmieniu i pisowni (definicja ich funkcji składniowej). Uczniowie powinni mieć świadomość, że zaimki względne

Pracować nad niepewny zaimki rozpoczyna się od wyjaśnienia semantyki zaimków nieokreślonych - nieokreśloności. Zaimki nieokreślone mogą pełnić rolę głównego słowa frazy ( ktokolwiek od studentów; ktoś z klasy; ktoś na koniu).

Podczas nauki negatywny nie ani nic nie wiedziałem. Warto dodać, że zaimki przeczące z ani są zwykle używane w zdaniach, w których istnieje już negacja (nie, nie, niemożliwe) i służą wzmocnieniu negacji.

Zaborczy zaimki w roli syntaktycznej korelują z przymiotnikami dzierżawczymi. Podobnie jak przymiotniki dzierżawcze, wskazują własność i pełnią funkcję definicji w zdaniu.

funkcja składni indeks zaimek wskazujący + rzeczownik ): o ten wydarzenie; od taki książki; w tych Zaczarowana w tym lesie...(S.A. Jesienin)

uczenie się definiowanie zaimków, należy zauważyć, że zaimki te mają te same cechy morfologiczne, co przymiotniki, tj. zmiana ze względu na płeć, liczbę i przypadek, w zdaniu pełnią one z reguły rolę definicji.

W klasie szóstej trwają prace nad składnią w związku z badaniem morfologii. W rzeczywistości dzieci po raz pierwszy spotykają się z zaimkiem jako częścią mowy. Znają tylko zaimki osobowe. Bezbłędnie określają temat wyrażony zaimkiem osobowym, dodatek jest nieco gorszy. Szóstoklasiści wciąż nie są zaznajomieni z pozostałymi kategoriami zaimków. Dlatego praca nad składnią ma duże znaczenie dla zrozumienia funkcji badanej części mowy i jej kategorii morfologicznych.

Dwie pierwsze grupy znaków z reguły nie powodują trudności w badaniu. Funkcje składniowe zaimków są dość specyficzne i trudne do opanowania.

W tej pracy postaram się uwzględnić tylko jeden aspekt badania zaimka jako części mowy, moim zdaniem najtrudniejszy, a mianowicie: jego rolę syntaktyczną w zdaniu i frazie.

Na pierwszym etapie opanowania tego materiału wskazane jest rozpoczęcie pracy z tabelą kategorii leksykalnych i gramatycznych zaimków, wskazującą na ich możliwą rolę składniową w zdaniu.

Ta praca jest wykonywana w zeszytach do schematów, które uczniowie prowadzą od 5 klasy.

Tabela będzie wypełniana w miarę poznawania nowych kategorii leksykalnych i gramatycznych.

Rozważając funkcję syntaktyczną zaimków, należy wyjść z tego, że jest to część mowy o charakterze synkretycznym, łącząca cechy samego zaimka, a także cechy rzeczownika, przymiotnika, liczebnika, przysłówka lub bezosobowego orzeczniki (stanowe słowa kategorii), tj. uczeń musi nauczyć się korelować zaimki z rzeczownikami, przymiotnikami i liczebnikami. Na przykład zaimki on, kto, ktoś, nikt itd., podobnie jak rzeczowniki, oznaczają przedmiot, w zdaniu są to podmioty lub przedmioty:

jest był w szkole? (Kim ona jest? Katia) Czy Katia była w szkole?

Ją kupiłeś teczkę? (Do kogo? Katya) Czy kupili teczkę dla Katyi?

Zaimki mój, trochę, każdy itd., podobnie jak przymiotniki, oznaczają znak, zgadzają się co do rodzaju, liczby i przypadku ze zdefiniowanym rzeczownikiem; w zdaniu zwykle są definicje (Siostra wzięła mój długopis).

Zaimki ile, tyle pod względem znaczenia, deklinacji i relacji składniowych z rzeczownikiem odpowiadają one liczebnikowi ilościowemu (por. cztery księgi / ile ksiąg - zarządzanie; cztery księgi / ile ksiąg - umowa).

Aby nauczyć uczniów korelowania zaimka z rzeczownikiem, przymiotnikiem i liczebnikiem, konieczne jest ciągłe używanie metoda analizy i metoda porównania.

W praktyce wygląda to tak: w tym tekście obok zaimka w nawiasie należy wskazać część mowy (rzeczownik, przymiotnik, liczebnik), zamiast której jest używany:

Wiosna jest na wyciągnięcie ręki. Wkrótce (wiosna) wejdzie w swoje. A teraz jest jeszcze zimno. Taki(mroźna) pogoda nie potrwa długo. Przez niektóre(siedem do dziesięciu) dni wiosennego słońca zaświeci i otworzy się prawdziwa wiosna.

Taki zapis przyczynia się do uświadomienia sobie uogólnienia i względności znaczenia zaimka (zaimki nie mają własnych znaczenie leksykalne i naucz się go w zdaniu w połączeniu z innymi słowami).

Odkrywanie funkcji syntaktycznej Ta część mowy prowadzona jest w dwóch kierunkach:

1. świadomość syntaktycznej roli zaimków we frazie i zdaniu;
2. opanowanie norm używania zaimków w mowie.

Niektórzy uczniowie popełniają różne błędy składniowe w używaniu zaimków. Tutaj wskazane jest podanie zadań takich jak:

1. znaleźć błędy w używaniu zaimków;
2. napisz zdania we właściwej formie.

Praca może być wykonywana kolektywnie w słabej klasie. W silnym przypadku dzieci radzą sobie same. Błędna opcja jest podana na tablicy lub przez rzutnik wykresów, na przykład:

1. Wyjąłem rybę z koszyka i dałem ojcu.
2. Kiedy Dubrovsky zabił niedźwiedzia, Troekurov nie obraził się na niego, ale kazał zedrzeć mu skórę.
3. Troekurov miał syna Saszę i wziął nauczyciela(z esejów studenckich).

Dzieci trzeba nauczyć samokontroli, monitorować mowę, mieć świadomość, co oznaczają zaimki, co oznaczają.

funkcja składni osobisty zaimki są znane uczniom. W tym przypadku konieczne jest sprowadzenie dzieci do uogólnienia, że ​​zaimki osobowe w zdaniu pełnią taką samą rolę jak rzeczowniki (są nie tylko odwołaniami).

Nowym materiałem składniowym jest znajomość frazy według wzorca czasownik + zaimek osobowy w przypadku pośrednim (martwicie się o mnie - o kogo?).

Niezbędne jest włączenie zwrotów do lekcji Tęsknię za tobą, tęsknię za tobą, tęsknię za tobą.

Aby uniknąć błędów w tworzeniu form gramatycznych tych zaimków, wskazane jest wpisanie tych fraz do słownika „Mów poprawnie”. Każdy inny sposób na skupienie się na nich: ułóż zdanie, napisz list do kogoś na lekcji, używając tych fraz.

W klasach silnych można określić przypadki, w których zaimki ja, ty, my, ty, on, ona, to, oni tracą zaimkowe znaczenie obiektywności, wzbogacają je o konkretną treść i zamieniają w rzeczowniki.

Jednocześnie zmieniają się również ich właściwości morfologiczne: słowa te stają się niezmienne, uzyskują rodzaj nijaki, niezmienną formę liczby pojedynczej, zmieniają się przypadki, takie jak słowa metro, cafe itp. Na przykład:

• Noosfera w erze energii jądrowej wymaga restrukturyzacji ludzkiej świadomości. Zmniejsza "I", wzrasta "my" (D. Granin);
• Fiodor Iwanowicz gdzieś w głębinach "I" czuł ból(W. Dudincew).

Rozważając zwrotny zaimek ja uczniowie dowiedzą się, że zaimek zwrotny ja odmienione, ale nie w mianowniku; dlatego w zdaniu nigdy nie może być podmiotem. Jego najczęstszą funkcją składniową jest dodawanie: Do jażyć - tlić się.

Ważne jest zapoznanie uczniów z jednostkami frazeologicznymi, które zawierają zaimek ja (wejść siebie, siebie umysł itp.).

Wskazane jest, aby przypomnieć, że jednostka frazeologiczna jako całość to jeden członek zdania:

Wszystko jest ustalone samodzielnie(okoliczność); Po wakacjach dzieci nie wyglądają jak oni(orzec).

Rozpoczęcie nauki badawczy zaimków, pożądane jest powtarzanie zdań pytających i praktyczne zapoznanie się z zaimkami pytającymi w roli różnych członków zdania. Praca musi być wykonana zbiorowo, ponieważ uczniowie nie mają jeszcze umiejętności zakwalifikowania zaimka pytającego jako członka zdania. Warto pisać na tablicy i produkować pełna analiza 2-3 zdania z zaimkami pytającymi:

Kto robi na drutach kolorowe rękawiczki, śpiewa stare piosenki?

Którego włosy na śniegu są bielsze, a ręce pożółkłe i suche?

Konsolidację funkcji składniowej zaimków pytających zapewnia porównanie ich z zaimkami względnymi.

Nowość dla studentów to nie tylko znajomość względny zaimki jako członki zdania, ale także użycie tych zaimków jako środków łączących w zdaniach złożonych. Uwagę dzieci należy zwrócić na sposób rozróżniania zaimków względnych i pytających o zbliżonym brzmieniu i pisowni (definicja ich funkcji składniowej).

Uczniowie powinni mieć świadomość, że zaimki względne kto, co, który, czyj, co, który, ile służą do łączenia części kompleksu (zdanie złożone-podrzędne). W tej funkcji nie działają pytania.

Warto zaproponować uczniom następujące ćwiczenie: czytanie, wskazywanie zaimków pytających, a następnie tworzenie zdań złożonych, tak aby zdania te stały się ich drugą częścią (z zaimkami względnymi kto, do kogo, o czym, co).

1. Kto wygrał olimpiadę języka rosyjskiego?
2. Do kogo otrzymał nagrodę?
3. O czym mówi prezenter telewizyjny?
4. Co zainteresowany fanami piłki nożnej?

Próbka: Kogo trenerzy wyślą na zawody? Wszyscy chcieli wiedzieć kogo trenerzy wyślą na zawody.

W silna klasa Aby propedeutycznie zapoznać dzieci z nowym zjawiskiem składniowym, które będą bardziej szczegółowo badane w liceum, należy wziąć pod uwagę nie tylko problem odgraniczania zaimków względnych od zaimków pytających, ale także problem odgraniczania zaimków względnych od spójników podporządkowanych. Nie zagłębiaj się w zawiłości problemu. Wystarczy przeprowadzić analizę porównawczą obu propozycji:

W pierwszym zdaniu Co jest tylko sposobem łączenia części zdania złożonego, tj. unii, ponieważ nie jest członkiem zdania i, co najważniejsze, nie może być skorelowane ze słowem innej części mowy.

W drugim - członek zdania (może być skorelowany z rzeczownikiem), a zatem - zaimek względny.

Pracować nad niepewny zaimki rozpoczyna się od wyjaśnienia semantyki zaimków nieokreślonych - nieokreśloności.

Z reguły uczniom trudno jest samodzielnie określić, który członek zdania jest tym lub innym zaimkiem nieokreślonym. Dlatego warto zasugerować mentalne zastąpienie tych zaimków rzeczownikami lub przymiotnikami. Niepewność zniknie, a uczniowie dokładnie określą, które elementy zdania są zaimkami:

ktoś szedłem jakąś drogą i znalazłem coś.

niektóre oddał część tego, co znalazł przyjacielowi, i coś rzucił.

Zaimki nieokreślone mogą pełnić rolę głównego słowa frazy ( ktokolwiek od studentów; ktoś z klasy; ktoś na koniu).

Mogą do nich dołączyć rzeczowniki w przypadkach dopełniacza i przyimków. Ten model wyrażenia jest również tworzony przez zaimki przeczące, atrybutywne i wskazujące:

• I nikt nie zapraszam od znajomych.
• Tych od studentów który napisał esej na pięć osób, byli szczęśliwi.

Podczas nauki negatywny zaimki, nowa informacja składniowa wskazuje, że jeśli orzeczenie ma partykułę nie , to zaimek przeczący z ani wzmacnia negatywne znaczenie zdania: Ojciec nic nie wiedziałem.

Warto dodać, że zaimki przeczące z ani są zwykle używane w zdaniach, w których istnieje już negacja (nie, nie, niemożliwe) i służą wzmocnieniu negacji.

Analizując zaimki i oddzielając je od wyrazów homonimicznych innych części mowy, należy pamiętać, że znaczenie zaimka i jego funkcja zależą od kontekstu i sytuacji.

Jako ilustrację tego, co zostało powiedziane w mocnej klasie, możemy rozważyć zaimek żeński rysować i rzeczownik rysować , a także zaimek nic i przysłówek nic :

• Pies był rysować (remis - zaimek).
• Rasa - rysować!- wykrzykiwało kilka głosów naraz... (M. Gorky) (remis - rzeczownik).
• Dla mnie nic nie przeszedł(nic nie jest zaimkiem).
• – Cóż, jak żyjesz, prawda? – Nic. (F. Reszetnikow) - ( Nic – przysłówek – „dobry”, „tolerowany”) (SRYA, 1986)

Zaborczy zaimki w roli syntaktycznej korelują z przymiotnikami dzierżawczymi.

Podobnie jak przymiotniki dzierżawcze, wskazują własność i pełnią funkcję definicji w zdaniu. Jednocześnie zaimki dzierżawcze w swoim znaczeniu korelują również z zaimkami osobowymi, ponieważ wskazują, że dopełnienie należy do pierwszej osoby (mojej, naszej) lub drugiej osoby (twojej, twojej). W języku rosyjskim nie ma specjalnego zaimka dzierżawczego trzeciej osoby: aby wskazać przynależność do trzeciej osoby, stosuje się dopełniacz zaimka osobowego trzeciej osoby: on, ona, oni . Zaimek mój wskazuje przynależność do którejkolwiek z trzech osób ( wziąłem mój zeszyt; Wziął mój zeszyt).

Należy również pamiętać o takim zjawisku językowym: zaimki dzierżawcze i wskazujące zwykle nie są dystrybuowane przez inne części mowy, dlatego nie działają jako główne słowo frazy.

Należy zauważyć, że zaimki można uzasadnić własne, własne, własne ; jednocześnie zmienia się ich znaczenie leksykalne, a co za tym idzie ich rola syntaktyczna: rzeczownik mój co oznacza „krewny”

• Twój własny mimowolnie przyjaciel (przysłowie); ludzie bliscy w wierzeniach, przyjaciele.
• Robotnicy dobrze znali Klychkova, kochali, brali pod uwagę ich (D. Furmanow).

funkcja składni indeks zaimki w frazach - mają być wyrazem zależnym (model zaimek wskazujący + rzeczownik ): o ten wydarzenie; od taki książki; w tych czas); w zdaniu zaimki wskazujące są zwykle atrybutami: W ten Zaczarowany las...(S.A. Jesienin)

uczenie się definiowanie zaimków, należy zauważyć, że zaimki te mają te same cechy morfologiczne, co przymiotniki, tj. zmiana ze względu na płeć, liczbę i przypadek, w zdaniu pełnią one z reguły rolę definicji. Uczniowie powinni nauczyć się rozpoznawać te zaimki „na wzrok”.

Podczas pracy nad tekstem najpierw wskazuje się zaimki ostateczne wraz ze słowami, od których zależą, następnie zaleca się wypisanie tych fraz, wyznaczając w nich słowo główne, a następnie zadaj pytanie do słowa zależnego.

• Każdy uczeń ceni honor klasy ( każdy student);
• Na półce były wszelkiego rodzaju instrumenty ( wszelkiego rodzaju instrumenty).

Powinniśmy również rozważyć taką konstrukcję składniową, w której zaimek ostateczny pełni rolę podmiotu:

• Każdy przychodzi na zajęcia bez zwłoki. Każdy zna podstawowe zasady higieny.

Na koniec opracowania całego tematu warto zasugerować następującą pracę:

Określ, które zaimki pełnią funkcję podmiotów.

1. Wczorajszy dzień I przyjechał do Piatigorska, wynajął mieszkanie na obrzeżach miasta(M. Lermontow) .
2. Ktoś krzyknął, że Petya złamał nogę.
3. Z tych od Żaden nie rozmawiałem z Tatianą(I. Turgieniew).
4. Wszystko tośnić na jawie inni, tak nas spełniło się w kraju(S.Michalkow).
5. To jest gabinet? To jest sypialnia? I tu Co? (A. Czechow)
6. Wszystko na szczęście poszukiwany, wszystko na świecie kilka razy się zmienił(N. Niekrasow).
7. Rozpoczęła się nasz zamierzam.
8. Wszystko oraz cały ja zadowolony.

Ustal, które elementy zdania są zaimkami w tych zdaniach:

1. jest powiedział: "To on!" (A. Puszkin)
2. Święta Rusko, Ojczyzno! Jestem twój! (A. Puszkin)

Życzę Twoim uczniom powodzenia w opanowaniu tego tematu. Byłbym rad, gdybym mógł w jakikolwiek sposób pomóc.

Literatura

1. M. Baranowa. Nauczanie języka rosyjskiego w 6 klasie. M., Oświecenie 1984
2. EI Dibrowa. Współczesny język rosyjski. III część. Składnia.
3. W.W. Babajcewa. Wytyczne do kompleks edukacyjny Po rosyjsku. Klasy 6-7. M., Edukacja 1994
4. Deikin, Trostentsova, Newskaya. Zeszyt ćwiczeń z języka rosyjskiego. Klasy 6-7.

Zaimek może być dowolną częścią zdania:

Ichcę spać(Przedmiot) .

To jest jest (orzec) .

Misza - mój brat(definicja) .

Nauczyciel zadzwonił jego (dodatek) .

Jak długoto będzie trwać dalej(Co włączone w okoliczność) ?

Szereg zaimków

A. Klasy zaimków według cech gramatycznych (w zależności od tego, której części mowy są używane zamiast).

1. Zaimki-rzeczowniki ( ja, ty, my, ty, on, kto, co, ktoś, nikt, ty itd.). Ich cechy:

wskaż obiekty

· odpowiadać na pytania dotyczące rzeczowników (kto? co?);

zmiana w przypadkach ( ktoś coś są używane wyłącznie w formie I.p.; nikt, nic, ty nie mają formy I.p.);

są powiązane z innymi słowami w zdaniu jako rzeczownikami.

2. Zaimki-przymiotniki ( moje, twoje, nasze, twoje, co, trochę, to, tamto itd.). Ich cechy:

wskazać znaki przedmiotów;

· odpowiadać na pytania o przymiotniki (co? czyje?);

są związane z rzeczownikami, jak przymiotniki;

zmieniać, podobnie jak przymiotniki, według liczby, płci (w liczbie pojedynczej) i przypadków ( Co nie zmienia się w przypadkach; zaborczy on, ona, oni nie zmieniaj się wcale, w przeciwieństwie do homonimicznych form zaimków osobowych on, ona, oni);

zaimek który przylega do zaimków-przymiotników (zmienia się według płci, liczb i przypadków), ale czasami, jako liczba porządkowa, wskazuje kolejność obiektów podczas liczenia ( - Która jest teraz godzina? - Piąty).

3. Zaimki-liczby ( ile, ile, kilka). Ich cechy:

wskazać liczbę sztuk;

·Odpowiedz na pytanie ile?;

są związane z rzeczownikami jako liczbami głównymi;

zwykle zmienia się w zależności od przypadku.

B. Rangi zaimków według znaczenia leksykalnego.

1. Osobiste: Ja Ty on ona ono my wy oni. Zaimki osobowe wskazują uczestników dialogu ( ja, ty, my, ty), osoby nie biorące udziału w rozmowie oraz przedmioty ( on ona ono oni).

2. Zwrotne: ja. Zaimek ten wskazuje tożsamość osoby lub rzeczy nazwanej przez podmiot, osoby lub rzeczy nazwanej słowem ja (Nie zrobi sobie krzywdy. Nadzieje się nie usprawiedliwiały).

3. Posiadanie: moje, twoje, twoje, nasze, jego, jej, ich. Zaimki dzierżawcze wskazują, że przedmiot należy do osoby lub innego przedmiotu ( To jest moje portfolio. Jego rozmiar jest bardzo wygodny).

4. Indeks: to, tamto, takie, takie, takie, to(przestarzały), ten(przestarzały). Zaimki te wskazują znak lub ilość obiektów.

5. Determinanty: sam, większość, wszyscy, każdy, każdy, inny, inny, każdy(przestarzały), wszystkie rodzaje(przestarzały). Zaimki ostateczne wskazują atrybut obiektu.

6. Pytający: kto, co, który, kto, kto, ile. Zaimki pytające służą jako specjalne słowa pytające i wskazują osoby, przedmioty, znaki i ilości. (Kto tu jest? Czyj bilet? Która godzina?).

7. Względne: jak pytające, ale służą do łączenia części złożonego zdania, są to tak zwane słowa pokrewne (Dowiedziałem się, kto przyszedł. To jest dom, który zbudował mój dziadek).

8. Negatywne: nikt, nic, nikt, nic, nikt, nikt. Zaimki przeczące wyrażają brak przedmiotu lub atrybutu, zaimka; utworzone z zaimków pytających z przedrostkami ani-, nie- (Nikt nie odpowiedział. Nikogo do winy).

9. Nieokreślone: ktoś, coś, trochę, trochę, kilka, a także wszystkie zaimki utworzone z zaimków pytających z przedrostkiem coś- lub przyrostki - następnie, -lub, -pewnego dnia:ktoś, ktoś, coś itd. ( Ktoś dzwonił. Ktoś zostaje zwolniony).

Uwagi:

1) Zaimki, które sam zaimki to, wszystko w liczbie pojedynczej, rodzaju nijakiego (to, wszystko) i niektóre inne w pewnych kontekstach mogą działać jako zaimki rzeczownikowe, jak przymiotniki z uzasadnieniem (nie jest już dla nas niebezpieczny; przyjdzie; To jest książka; dobrze się skończyła.)

2) Niektóre zaimki mają homonimy wśród oficjalnych części mowy (oto co): To jest książka (zaimek). -Moskwa jest stolicą Rosji (cząstka orientacyjna); Wiem, co mu powiedzieć (zaimek, słowo pokrewne). - Wiem, że on tu jest (związek).

CZASOWNIK

1. Czasownik- to część mowy, która oznacza działanie lub stan przedmiotu, odpowiada na pytania, co robić? co robić?: idź, leć, zachoruj, rozchmurz się.

2. Każdy czasownik ma następujące formy:

forma początkowa, która nazywa się forma nieokreślona(lub bezokolicznik). Kończy się na -ty, -ty, -kto(są to przyrostki formatywne): kolor ti, ne którego, kupa być Xia. Forma nieokreślona tylko nazywa działanie lub stan, nie określając ani czasu, ani liczby, ani osoby, ponieważ. jest to niezmienna forma czasownika. Ma tylko trwałe cechy czasownika;

formy sprzężone (bez bezokolicznika). Posiadają trwałe i nietrwałe cechy czasownika;

· imiesłów;

· przysłówek.

3. Czasowniki dzielą się na przejściowy oraz nieprzechodni(Ten stały znak czasowniki). czasowniki przechodnie oznaczają czynność, która przechodzi do innego obiektu, którego nazwę można wyrazić

rzeczownik (lub zaimek) w bierniku bez przyimka: przeczytaj gazetę, zobacz go;

Rzeczownik w dopełniaczu bez przyimka oznaczającego część czegoś: pić herbatę, kroić chleb;

rzeczownik (lub zaimek) w dopełniaczu bez przyimka z czasownikiem przeczącym: nie mam prawa jej nie widzieć.

Wszystkie inne czasowniki są nieprzechodnie: spacerować w parku, wierzyć w dobro.

4. Czasowniki z przyrostkiem -sya (-s) są nazywane zwrotny: golić się Xia, tortury Xia . Inne czasowniki nieodwołalny: myśl, wiedz(jest to stała cecha czasowników). Wszystko czasowniki zwrotne nieprzechodni.

5. Czasowniki są idealny lub niedoskonały gatunek (jest to stała cecha czasowników). Rodzaje czasownika pokazują, jak przebiega akcja.

Czasowniki dokonane odpowiadają na pytanie co robić? i wskazać zakończenie działania, jego wynik, koniec działania i początek: śpiewać. Mają dwa czasy: przeszłość (co zrobiłeś? - śpiewał) a przyszłość jest prosta, składająca się z jednego słowa (co oni zrobią? - śpiewać). Czasowniki czasu teraźniejszego nie mają formy doskonałej.

Czasowniki niedoskonała forma Odpowiedz na pytanie co robić? a oznaczając akcję, nie podawaj jej zakończenia, rezultatu, końca ani początku: śpiewać. Mają trzy czasy: przeszłość (co zrobiłeś? - czytać), teraźniejszość (co oni robią? - kwiat) oraz przyszłość jest trudna, składający się z dwóch słów - „chcę” („będziesz”) i forma nieokreślona dany czasownik (co zrobi? - będzie rysować, śpiewać).

Czasowniki mają trzy formy skłonności(Ten funkcja nietrwała czasowniki). Formy nastroju pokazują, jak mówca ocenia działanie, to znaczy, czy uważa je za realne, możliwe lub pożądane w każdych warunkach.

· Orientacyjny pokazuje, że akcja jest realna, faktycznie dzieje się, wydarzyła się lub będzie miała miejsce: Jesteśmy wrogami spotykać się po prostu: pokonać, pokonać oraz pokonamy .

· Tryb łączący (warunkowy) pokazuje, że akcja jest możliwa tylko pod pewnymi warunkami: jestem bez ciebie nie dostanie do miasta i zamarznie na drodze. Tryb łączący utworzone z formy czasu przeszłego przez dodanie cząstki by (b). Cząstka zrobiłbym napisane osobno.

· Tryb rozkazujący oznacza czynność zleconą, zleconą, zaleconą do wykonania: spryskaj wodą. Tryb rozkazujący powstaje przez dodanie sufiksu - oraz do tematu czasu teraźniejszego (przyszłego prostego) lub bez przyrostka: nosić - nosić - nosić oraz . w liczbie mnogiej dodaj przyrostek -tych: nosić tych .

Czasownik może pełnić wszystkie 5 funkcji:

1) przedmiot:

Żyć (temat) - służyć ojczyźnie.

2) orzeczenie:

Moim obowiązkiem jest dobrze się uczyć (orzeczenie). Uwielbiam (predykat) lody.

3) dodatek:

· Trener powiedział nam (co?), żebyśmy przyjechali (dodatkowo) na trening o 9-00.

4) Definicja:

· Marzenie (co?) o jak najszybszym opuszczeniu miasta (definicja) nie opuściło mnie.

5) okoliczność:

· Pojadę do Moskwy (dlaczego?), aby wejść (okoliczność obiektywna) do MGIMO.

Imiesłów charakteryzuje się w językoznawstwie na różne sposoby. Niektórzy lingwiści uważają imiesłowy za specjalną formę czasownika, podczas gdy inni uważają je za niezależną część mowy.

IMIESŁÓW

Imiesłów - specjalna forma czasownik (lub niezależna część mowy), który oznacza znak przedmiotu przez działanie, łączy właściwości przymiotnika i czasownika i odpowiada na pytanie który? (co co co?)

Imiesłowy, takie jak przymiotniki, zgadzać się z rzeczownikiem pod względem liczby, płci (liczba pojedyncza) i wielkości liter.

forma początkowa imiesłów jest taki sam jak przymiotnik - liczba pojedyncza, rodzaj męski, mianownik: uciekł, zbudował, otworzył.

Główne znaki sakramentu

A) Ogólne znaczenie gramatyczne- jest to wartość atrybutu obiektu przez akcję: myślenie, mówienie, stanie, rozwiązanie, strzał, pijany.

B) Cechy morfologiczne:

1. Imiesłowy są tworzone z czasowników i zachowują co następuje znaki czasowników:

przejście,

zwrócić,

2. W przeciwieństwie do czasowników imiesłowy nie mają czasów przyszłych. Tylko imiesłowy utworzone z czasowników niedokonanych mają formy czasu teraźniejszego. Poślubić: myśleć(niedoskonałe gatunki) - myślenie, myślenie; myśleć(idealny widok) - myślący.

3. Imiesłowy mają następujące znaki przymiotników:

Imiesłowy, takie jak przymiotniki, zmieniają się według liczby, rodzaju (liczba pojedyncza) i przypadków (pełna forma): uciekł, uciekł, uciekł, uciekł;

Imiesłowy, podobnie jak przymiotniki, zgadzają się z rzeczownikiem w liczbie, rodzaju (liczba pojedyncza) i przypadku: zgubiony pamiętnik, zgubiona książka, stracony czas; stracone godziny, zmarnowany czas;

· imiesłowy bierne, podobnie jak przymiotniki jakościowe, mają pełne i skrócona forma: pijany-koniec; Zaginiony-Stracony.

C) Znaki syntaktyczne:

1. W zdaniu imiesłowy, podobnie jak przymiotniki, są zwykle definicjami lub częścią złożonego predykatu nominalnego: Entuzjastyczny zapomnieliśmy o wszystkim(definicja) ; Dookoławydawał się zanurzony w zamyślenie(część złożonego predykatu nominalnego).

2. Imiesłowy krótkie, podobnie jak krótkie przymiotniki, pełnią w zdaniu rolę złożonego predykatu nominalnego: Książkaujawnione na ósmej stronie

UCZESTNICTWO OGÓLNE

Imiesłów jest specjalną niezmienną formą czasownika, oznaczającą dodatkową (o charakterze wtórnym) czynność w zdaniu i odpowiadającą na pytania, co robisz? zrobiwszy co?

Wychodzenie, czekanie, widzenie.

Rzeczownik odsłowny ze słowami zależnymi nazywa się obrót imiesłowowy.

Wyjazd do wioski, czekanie na wyjście na scenę, spotkanie z bratem.

Formacja rzeczowników odsłownych- rzeczowniki odczasownikowe są tworzone z czasowników za pomocą specjalnych przyrostków -a, -ya, -v, -lice, -shi:

rzeczowniki odsłowne niedoskonała forma są tworzone na podstawie czasu teraźniejszego za pomocą przyrostków -а, -я:

· milczeć: cichy-w → cicho;
decydować: decydować-yut → decydować;

rzeczowniki odsłowne idealny wygląd są tworzone z rdzenia bezokolicznika za pomocą przyrostków -v, -lice, -shi:

Zamknij się, zamknij się być → uciszony;
rozwiąż: zdecyduj być → decydować;
do zrobienia: zajęty być-sya → zaabsorbowany;
przynieść: przyniósł- ti → przynoszący.

Pojedyncze rzeczowniki odczasownikowe mogą stracić znaki czasownika i przejść do kategorii przysłówków. W tym przypadku imiesłowy pierwsze przestają oznaczać czynność drugorzędną (nie można ich zastąpić formami czasownikowymi, zwykle nie można ich zadawać pytań robiąc co? zrobiwszy co?), ale oznaczają tylko znak działania, jak przysłówki i odpowiadają na pytanie jak? Imiesłowy, które przeszły do ​​kategorii przysłówków, nie są oddzielone przecinkami.

Na przykład: Dasha słuchała w ciszy, często zamykając oczy.

Zamknięcie- rzeczownik odsłowny, ponieważ ma zależne słowa i można go zastąpić formą czasownika (por.: Dasha słuchała i często zamykała oczy).

Bezgłośnie- przysłówek, ponieważ nie oznacza już dodatkowej czynności (zadaje się do niego jedno pytanie) jak?; pytanie robiąc co? nie można określić); w tym kontekście nie można porównać do równych działań: słuchał oraz był cichy(cisza towarzyszyła jedynej akcji - słuchał).

Imiesłowy mają cechy dwóch części mowy - czasownika i przysłówka.

Podobnie jak czasowniki, rzeczowniki odczasownikowe to:

niedoskonała i doskonała forma: pisanie (robienie co?) - pisanie (robienie co?);

przechodnie i nieprzechodnie:przejściowe sprzątanie (co?) pokoju, rzucanie (co?) kijem; nieprzechodnie lśniące w słońcu, wkraczające w otchłań;

zwrotne i bezzwrotne: bujanie - bujanie, schylanie się - schylanie się;

Imiesłowy mogą dołączać przypadki pośrednie nazw
rzeczowniki i wyjaśnione przysłówkami: zgadzając się (na co?) na aluzję, trzymając się (jak?) mocno.

Podobnie jak przysłówki, rzeczowniki odsłowne również nie zmieniają się w zdaniu.
działać jako okoliczności wyjaśniające czasownik - orzeczenie.

PRZYSŁÓWEK

Przysłówek- jest to niezależna (znacząca) część mowy, która oznacza znak działania, znak przedmiotu lub inny znak. Pytanie do przysłówka zależy od jego znaczenia, które wyraża.

W zdaniu przysłówek jest zwykle przysłówkiem i odpowiada na pytania. jak? w jakim stopniu? gdzie? gdzie? gdzie? gdy? czemu? czemu? :Jesień.(gdzie?) Nad głową(jak?) stopniowo zaczyna żółknąć, rumienić się, brązowe liście na drzewach (V. Bianchi).

Najczęściej przysłówek odnosi się do czasownika ( Pisz poprawnie), rzadziej przymiotnik, imiesłów, rzeczownik odsłowny, inny przysłówek, rzeczownik ( zimowy zimny dzień; krzew kwitnący krótko; chodzić radośnie podskakując; zaskakująco łatwe do wyjaśnienia,niechętny tragik).

Przysłówek jest niezmienną częścią mowy: nie odmienia się, nie odmienia, nie zgadza się z innymi słowami. Przysłówek nie ma i nie może mieć końcówki.

Szereg przysłówków

Zgodnie z ogólną semantyką wyróżnia się dwie kategorie:

1. ostateczny

2. przysłówkowy.

Kategoria atrybutu obejmuje przysłówki oznaczające cechy, sposób działania, intensywność manifestacji cechy.

W granicach definiującej kategorii wyróżniają się:

1. przysłówki czynności w znaczeniu jakość: szybki, zabawny, jasny;

2. Porównanie: niedźwiedzi, jeż;

3. intensywność znaku: też, bardzo, trochę;

4. krotności: dwa razy, trzy razy.

Kategoria poszlak obejmuje:

1. przysłówki miejsca: poniżej, powyżej;

2. przysłówki czasu: dawno temu, jutro;

3. przysłówki rozumu: pochopnie, radośnie;

4. przysłówki celu: celowo, celowo;

5. przysłówki zgodności: trójkąt, razem itd

PRETEKST

Pretekst- jest to oficjalna część mowy, która wyraża zależność rzeczowników, liczebników i zaimków od innych słów we frazach i zdaniach: chcieć do mamo, idę za chleb, iść na trzy, wróć za ją.

Zaimek- Ten niezależna część mowy, który wskazuje przedmioty (rzeczy, osoby, ich liczbę), ale ich nie nazywa: Ty, oni, tak wielu. Zaimki odpowiadają na pytania rzeczowników który? Co?, przymiotniki który? którego? i cyfry ile?: Iśmiać się mój siostra, niektóre konie.

Morfologiczne i znaki składniowe zaimki zależy od tego, którą część mowy w tym przypadku zastępuje.

Klasy zaimków.

Szereg zaimków różnić się przez cechy leksykalne i gramatyczne.

Według terminów leksykalnych zaimki to:

• zaimki osobowe: Ja Ty on ona ono my wy oni. Zaimki osobowe wskazują uczestników dialogu lub rozmowy, a także przedmioty.

• zaimki: moje, twoje, nasze, ich, jego, jej. Zaimki dzierżawcze wskazują, że coś należy do kogoś lub czegoś: mój dom, twoje łóżko.

• zaimek wskazujący: że to, takie, takie, tak wiele, i przestarzałe ten oraz ten. Jak można się domyślić po nazwie, te zaimki wskazują ilość lub atrybut obiektu: ta szafa, tyle rąk.

• zaimek zwrotny: ja. Ten zaimek oznacza, że ​​osoba lub rzecz działająca jako podmiot jest identyczna z inną osobą lub rzeczą (co nazywa się samym zaimkiem): Bardzo kocha siebie.

• zaimki pytające: co, kto, co, co, czyj, ile. Zaimki te służą do tworzenia pytań i wskazywania przedmiotów, osób, znaków lub ilości: Kto przyszedł? Jacy uczniowie? Ile?

• zaimki względne- te same pytające, ale nie służą do formułowania pytań, ale do łączenia w złożone zdania, pełniące rolę pokrewnych słów: Zdałem sobie sprawę, który był moim sekretnym wielbicielem. To był facet który studiował ze mną na tym samym wydziale.

• definiowanie zaimki: większość, on sam, wszyscy, wszyscy, każdy, inny, każdy, przestarzały - każdy oraz wszystkie rodzaje. Zaimki ostateczne wskazują atrybut obiektu: bardzo najlepszy mąż, każdy łobuz, każdy wtorek.

• zaimki przeczące: nic, nikt, nikt, nikt, nic, nikt, nikt. Zaimki te nie wskazują, a wręcz przeciwnie, zaprzeczają obecności przedmiotu lub cechy: I Ani trochę nie został obrażony. Nic nie był winien mojego rozproszenia.

• zaimki nieokreślone: coś, ktoś, trochę, trochę, kilka. Pozostałe zaimki nieokreślone są tworzone za pomocą przyrostków coś, coś, coś oraz podstawy zaimka pytającego: jakieś słodycze, ktoś zapukał, daj mi chociaż coś.

Według gramatyki zaimki można podzielić na:

• zaimki rzeczownikowe: Ja, ty, on, ona, to, oni, my, ty, oni, ktoś, coś, nikt, ty inny. Te zaimki mają swoje osobliwości.

1. Wskazują na przedmioty lub osoby.
2. Odpowiadają na te same pytania, na które odpowiadają rzeczowniki: kto?
3. Odmawiają według przypadków: kto, kogo, kogo, kogo itd.
4. Mają takie powiązania składniowe w zdaniu jak rzeczownik.

• Zaimki-przymiotniki: twoje, moje, twoje, nasze, co, takie, to itp. Mają też własne osobliwości.

1. Podobnie jak przymiotnik, wskazują znak przedmiotu.
2. Odpowiadając na pytanie co? którego?
3. Zmieniają się w liczbach, rodzajach i przypadkach tak samo jak przymiotniki.
4. Związany z rzeczownikami jako przymiotnikami.

• Zaimki-liczby: ile, ile, kilka.

1. Odpowiedz na pytanie ile liczb?
2. Wskazują liczbę obiektów, ale nie nazywają.
3. Zwykle odrzucane w przypadkach.
4. Współdziałają z rzeczownikami, takimi jak liczebniki.

Składnia rola zaimka.

Zaimek może wystawać w zdaniu w role

• Podmiot: Ty przyjdziesz na spotkanie?
• Orzec: To jest czy on jest.
• Definicje: chcę wrócić mój zeszyt.
• Dodatki: Mama dzwoniła ja.
• Okoliczności: Jak czy to się może stać?

Zaimek jest niezależną częścią mowy przedstawia na przedmiotach, znakach, ilości, ale ich nie nazywa: ja, ja, twoje, tak bardzo itd.

Zaimki odpowiadają na pytania dotyczące rzeczowników (kto? co?), przymiotników (co? czyich?), liczebników (ile?): czy on jestśmiech mój brat, Mało ołówki.

Morfologiczny oraz syntaktyczny cechy zaimków zależą również od tego, jaką część mowy zastępują w tekście.

Składnia rola zaimków

Zaimkiem może być dowolny członek zdania:

I chcę spać(Przedmiot) .

To jest jest (orzec) .

Misza - mój brat(definicja) .

Nauczyciel zadzwonił jego (dodatek) .

Jak długo to będzie trwało(Co zawarte w wydarzeniu) ?

Szereg zaimków

A. Klasy zaimkówPo cechach gramatycznych (w zależności od tego, czyzamiast jakiej części mowy są używane).

1. Zaimki rzeczownikowe (ja, ty, my, ty, on, kto, co, ktoś, nikt, ty itd.). Ich cechy:

wskazywać na rzeczy;

odpowiedzieć na pytania rzeczowników (kto? co?);

zmiana w przypadkach ( ktoś coś są używane wyłącznie w formie I.p.; niektóre, nic, ty nie mają formy I.p.);

związane z innymi słowami w zdaniu, jak rzeczowniki.

2. Zaimki-przymiotniki ( moje, twoje, nasze, twoje, co, trochę, to, tamto itd.). Ich cechy:

wskazać znaki przedmiotów;

odpowiedzieć na pytania dotyczące przymiotników (co? czyich?);

związane z rzeczownikami, jak przymiotniki;

zmieniać, podobnie jak przymiotniki, według liczby, płci (w liczbie pojedynczej) i przypadków ( który nie zmienia się w przypadkach; zaborczy on, ona, oni nie zmieniaj się wcale, w przeciwieństwie do homonimicznych form zaimków osobowych on, ona, oni);

zaimek który przylega do zaimków-przymiotników (zmienia się ze względu na płeć, liczby i przypadki), jednak od czasu do czasu jako liczba porządkowa pokazuje kolejność obiektów podczas liczenia ( - Która jest teraz godzina? - 5th).

3. Zaimki-liczby ( ile, ile, trochę). Ich cechy:

wskazać liczbę sztuk;

Odpowiedz na pytanie ile?;

związane z rzeczownikami jako liczbami głównymi;

zwykle zmienia się w zależności od przypadku.

B. Wyładowania zaimkówprzez znaczenie leksykalne.

1. Osobiste: Ja Ty on ona ono my wy oni. Zaimki osobowe wskazują uczestników dialogu ( ja, ty, my, ty), osoby nie biorące udziału w rozmowie oraz przedmioty ( on ona ono oni).

2. Zwrotne: ja. Zaimek ten wskazuje tożsamość osoby lub przedmiotu nazwanej przez podmiot, osoby lub przedmiotu nazwanej słowem ja (On się nie obrazi. Nadzieje się nie usprawiedliwiały).

3. Posiadanie: moje, twoje, twoje, nasze, własne, jego, jej, ich. Zaimki dzierżawcze wskazują, że przedmiot należy do osoby lub innego przedmiotu ( To jest moje portfolio. Jego rozmiar jest bardzo wygodny.).

4. Indeks: to, tamto, takie, takie, takie, to(przestarzały), ten(przestarzały). Zaimki te wskazują znak lub ilość obiektów.

5. Determinanty: sam, większość, wszyscy, wszyscy, przynajmniej niektórzy, inni, inni, wszyscy(przestarzały), wszystkie rodzaje(przestarzały). Zaimki ostateczne wskazują atrybut obiektu.

6. Pytający: kto, co, który, kto, kto, ile. Zaimki pytające służą jako specjalne słowa pytające i wskazują osoby, przedmioty, znaki i ilość. (Kto tu jest? Czyj bilet? Która godzina?).

7. Względne: takie same jak pytające, służą jednak do łączenia części zdania złożonego, są to tzw. słowa pokrewne (Dowiedziałem się, kto przyszedł. To jest dom, który zbudował mój dziadek).

8. Negatywne: nikt, nic, niektórzy, nic, nikt, nikt. Zaimki przeczące wyrażają brak przedmiotu lub atrybutu, zaimka; utworzone z zaimków pytających z przedrostkami ani-, nie- (Nikt nie odpowiedział. Oskarż niektórych).

9. Nieokreślone: ktoś, coś, trochę, trochę, trochę, także wszystkie zaimki utworzone z zaimków pytających z przedrostkiem coś- lub przyrostki - następnie, -lub, -pewnego dnia: ktoś, ktoś, coś itd. ( Ktoś dzwonił. Ktoś zostaje zwolniony).

Uwagi:

1) Zaimki że sam, zaimki ten jeden, wszystko w liczbie pojedynczej, nijakiej ( to wszystko) i niektóre inne w pewnych kontekstach mogą działać jako zaimki-rzeczowniki, jak przymiotniki rzeczowniki ( Nie jest już dla nas bezpieczny; Sam przyjdzie; To jest książka; Wszystko skończyło się świetnie).

2) Niektóre zaimki mają homonimy w środku służbowych części mowy ( co to jest): To jest książka(zaimek). - Moskwa - Ten stolica Rosji(cząstka wskaźnikowa); Wiem, Co Powiedz mu(zaimek, słowo pokrewne). - Wiem, Co On jest tutaj(Sojusz). Zobacz uważnie Jak odróżnić spójniki od słów pokrewnych?

Plan analiza morfologiczna zaimki

1. Część mowy, ogólne znaczenie gramatyczne i pytanie.

2. Forma początkowa.

3. Niezmienne cechy morfologiczne:

kategoria w stosunku do innej części mowy (zaimek-rzeczownik, zaimek-przymiotnik, zaimek-liczba);

rozładowywanie według wartości (osobiste, refleksyjne, zaborcze, pytające, względne, nieokreślone, negatywne, oznajmujące, atrybutywne);

osoba (dla zaimków osobowych);

liczba (dla zaimków osobowych 1. osoby i 2. osoby).

4. Zmienne cechy morfologiczne:

walizka;

numer (jeśli istnieje);

rodzaj (jeśli istnieje).

5. Rola w zdaniu (który członek zdania jest zaimkiem w tym zdaniu).

Standardy parsowania zaimków

Wyobrażać sobie dla siebie zadowolenie każdy botanika, który nagle znajduje się na niezamieszkanym półwyspie, gdzie te bo żadna ludzka stopa nie postawiła stopy i gdzie? czy on jest może wzbogacić mój kolekcja wszelkiego rodzaju dziwaczni przedstawiciele flory(NS Valgina).

(Wyobrażać sobie)dla siebie

Do kogo?

2. N. f. - ja.

3. Niezmienne cechy morfologiczne: zaimek-rzeczownik, zwrotność.

4. Zmienne cechy morfologiczne: stosowane w formie celownika.

5. W ofercie dodatek.

każdy (botanika)

co?

2. N. f. - każdy.

3. Niezmienne cechy morfologiczne: zaimek-przymiotnik, nieokreślony.

4. Niestałe cechy morfologiczne: stosowane w liczbie pojedynczej, męskiej, dopełniaczu.

który

1. Zaimek, pokazuje temat; odpowiada na pytanie który?

2. N. f. - który.

3. Niezmienne cechy morfologiczne: zaimek-przymiotnik, względne.

5. Temat w zdaniu.

(zanim) te (od)

1. Zaimek, pokazuje znak; odpowiada na pytanie co?

2. N. f. - ten.

3. Niezmienne cechy morfologiczne: zaimek-przymiotnik, poglądowy.

4. Zmienne cechy morfologiczne: stosowane w formie Liczba mnoga, dopełniacz przypadku.

5. W zdaniu część wystąpienia czasu.

rysować(noga)

1. Zaimek, pokazuje znak; odpowiada na pytanie którego?

2. N. f. - nikt nie.

3. Niezmienne cechy morfologiczne: zaimek-przymiotnik, przeczenie.

4. Niestałe cechy morfologiczne: stosowane w mianowniku liczby pojedynczej, żeńskiej.

5. Propozycja ma uzgodnioną definicję.

1. Zaimek, pokazuje temat; odpowiada na pytanie który?

2. N. f. - czy on jest.

3. Niezmienne cechy morfologiczne: zaimek-rzeczownik, osoba, trzecia osoba.

4. Niestałe cechy morfologiczne: stosowane w liczbie pojedynczej, męskiej, mianowniku.

5. Temat w zdaniu.

mój(kolekcja)

1. Zaimek, pokazuje znak; odpowiada na pytanie którego?

2. N. f. - posiadać.

3. Niezmienne cechy morfologiczne: zaimek-przymiotnik, dzierżawca.

4. Niestałe cechy morfologiczne: stosowane w liczbie pojedynczej, żeńskiej, bierniku.

5. Propozycja ma uzgodnioną definicję.

wszelkiego rodzaju (przedstawiciele)

1. Zaimek, pokazuje znak; odpowiada na pytanie co?

2. N. f. - każdy.

3. Niezmienne cechy morfologiczne: zaimek-przymiotnik, atrybutywny.

4. Niestałe cechy morfologiczne: używane w liczbie mnogiej, przypadek instrumentalny.

5. Propozycja ma uzgodnioną definicję.

Źródła:

Rozdział „Zaimek jako część mowy” w podręczniku E.I. Litnevskaya „Język rosyjski: zwięzły kurs teoretyczny dla uczniów"

Sekcja „Zaimek” w L.V. Bałaszowa, W.W. Dementiewa „Kurs języka rosyjskiego”

Dodatkowo do strony:

Jakie są zasady pisowni zaimków osobowych w języku rosyjskim?

Jakie są zasady pisowni zaimków przeczących w języku rosyjskim?

Jakie są zasady pisowni zaimków nieokreślonych w języku rosyjskim?

Gdzie znajdę ćwiczenia na temat „Pisownia zaimków”?

Jakie są normy używania zaimka własnego?

Jakie są normy używania zaimka ja?

Jakie są normy używania zaimka sama?

Jakie są normy używania zaimków jego, ona, oni?

Jakie są normy używania zaimka on (ona, to, oni) w połączeniu z przyimkiem?

Gdzie mogę znaleźć ćwiczenie na temat „Używanie zaimków”?