թարմացնել. Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ այս հոդվածը գրվել է 2015 թվականին և դրանից հետո չի թարմացվել կամ ընդլայնվել:

Ես կցանկանայի մեկ հոդվածում հավաքել այն ամենը, ինչ այսօր գիտեմ անգլերեն լեզվով քննության բանավոր մասի ձևաչափի, ինչպես նաև քննության գնահատման չափանիշների մասին։ Ստորև բերված բոլորը հիմնված են Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտի կայքում տեղադրված տեղեկատվության, ինչպես նաև Մակմիլանի կողմից իրականացված ներկայացումների և զեկույցների վրա, մասնավորապես, Մարիա Վալերիևնա Վերբիցկայայի՝ անգլերեն լեզվի բազմաթիվ ձեռնարկների հեղինակի, Միասնական պետական ​​քննության առաջատար փորձագետներից։ Փաստերը ներկայացնելիս փորձել եմ լինել հնարավորինս ճշգրիտ և ճշգրիտ։ Եթե ​​կարծում եք, որ այս հոդվածում տեղ գտած որևէ տեղեկություն սխալ է կամ հնացած, խնդրում ենք գրել այդ մասին մեկնաբանություններում։

Սկսենք մի փոքրիկ հայտարարությունից. Քննության դեմո տարբերակները և քննության համար փաստաթղթերի ողջ փաթեթը (հատուկացուցիչներ, կոդավորիչներ, դեմո տարբերակներ) գտնվում են նոր կայքում՝ http://new.fipi.ru: (հին կայքը գործում է, կա բաց առաջադրանքների բանկ):

Օտար լեզվից քննության բանավոր մասը վաղուց էին ուզում վերադարձնել. Խնդիրը միայն այն էր, թե ինչպես դա անել մատչելի և մեթոդաբար հիմնավորված ձևով։ Փորձնական փուլում՝ 2004-2008 թվականներին, բանավոր մասն էր, բայց հետո որոշվեց բացառել։ Հիմնականում կազմակերպչական դժվարությունների պատճառով, ինչպիսիք են՝ ժամանակի սղությունը (քննությունը երկար է, ուսանողները շատ են հոգնում), վատ տեխնիկական հագեցվածությունը և մասնագետների անբավարար թիվը։

2014-2015 ուսումնական տարում ելույթը ներկայացնելիս որոշեցինք գնալ այդ ճանապարհով. համակարգչայինացում, այսինքն՝ հրաժարվել են «live» քննողի մասնակցությունից (լսարանի մեջ կլինի միայն տեխնիկական մասնագետ), ուսանողները «շփվում» են համակարգչի հետ, պատասխանների թվային գրառում է պահվում, որը կգնահատի. փորձագետները քննության ավարտից հետո։ Ժամանակի ընթացքում նրանք ցանկանում են ամբողջությամբ համակարգչայինացնել քննությունը:

Բանավոր մասն անցկացվում է առանձին օր, մի քանի օր հանգստանալուց հետո:

ԱռավելագույնըԲանավոր մասի միավորների թիվը՝ 20. Գրավոր մասի համար՝ 80 միավոր։

Բանավոր մասը (!) պարտադիր չէ, սակայն անհրաժեշտ կլինի քննության համար 80-ից ավելի միավոր հավաքել ցանկացողներին։

Նվազագույն միավորը ներկայումս 22 է, նախկինում 20 էր։ Շեմը շատ ցածր է, ուսանողների 99%-ը հաղթահարում է այն։

Քննությունը մշակելիս կազմողները բախվել են վիթխարի գիտամեթոդական դժվարությունների՝ կապված քննության ձևաչափի, դժվարության մակարդակի և գնահատման չափանիշների հետ, այս տարի անգլերենի քննության բանավոր մասը բաղկացած է լինելու հետևյալ խնդիրներից.

1. Տեղեկատվական կամ գիտահանրամատչելի տեքստի մի հատվածի արտահայտիչ ընթերցում բարձրաձայն:

Օրինակ.

«C3. Պատկերացրեք, որ ձեր ընկերոջ հետ նախագիծ եք պատրաստում, ներկայացման համար հետաքրքիր նյութ եք գտել և ցանկանում եք կարդալ այս տեքստը ձեր ընկերոջը: Դուք ունեք մեկ րոպե տեքստը լուռ կարդալու համար, ապա պատրաստ եղեք այն բարձրաձայն կարդալու համար:

Ձմռանը շատ թռչուններ չեք տեսնում: Շատերը լքել են ձեր տարածքը: Նրանք, ովքեր մնում են, ակտիվ չեն: Գործունեությունն օգտագործում է էներգիա, որն անհրաժեշտ է տաքանալու համար: Թռչունների համար ամենավատ խնդիրները ձմռանը բավականաչափ ջերմություն ստանալն ու այն պատրաստվելուց հետո շոգին պահելն է: Սրանք խնդիրներ են բոլոր թռչունների համար»:

Հիմնական մակարդակի կարգավորում, միավոր - 1 միավոր.

Ուսանողներից պահանջվում է հասկանալի և արտահայտիչ կարդալ, ինչը հեշտությամբ ընկալվում է ականջով, առանց հաղորդակցության ընդհատումների:

Գնահատման հիմնական չափանիշները.

• խոսքը հեշտ է հասկանալի
• չկան անհիմն դադարներ,
• ֆրազային շեշտադրում, ինտոնացիոն ուրվագիծ և բառերի արտասանություն՝ առանց նորմը խախտելու,
• բառերի վրա շեշտադրումը ճիշտ է:

Թույլատրված է ոչ ավելի, քան 5 հնչյունական սխալ(այդ թվում՝ 1-2 սխալ, որը խեղաթյուրում է իմաստը), այսինքն՝ եթե անգամ աշակերտը 5 հնչյունային սխալ թույլ տա, միեւնույն է, կստանա 1 միավոր։ 0 միավոր է տրվում, եթե խոսքը դժվարությամբ է ընկալվում (մեծ թվով անբնական դադարներ, տատանումներ, սխալ սթրես, 5-ից ավելի հնչյունական սխալներ, 3-ից ավելի սխալներ, որոնք աղավաղում են իմաստը):

2. Պայմանական երկխոսություն-հարցեր բանավոր և տեսողական աջակցությամբ:

C4. Ուսումնասիրեք գովազդը.

Որոշեցիք այցելել այդ վայրը և այժմ զանգում եք պարզաբանումներ անելու։ Մեկ րոպեի ընթացքում դուք պետք է հինգ հարց տաք՝ պարզելու հետևյալը.
1) մեկնումների ամսաթվերը
2) հյուրանոցային հարմարություններ
3) եթե նախաճաշը ներառված է
4) քաղաքային շրջագայությունների քանակը
5) կուսակցական կրճատումների առկայությունը

Անհրաժեշտ է ուղղեք 5 ուղղակի հարց (ցանկացած տեսակի) հղում հիմնաբառերի համար,որոնք առաջադրանքի մեջ են.

Հիմքի սահմանում: Պեր յուրաքանչյուրըհարց - 1 միավոր. Ընդամենը առավելագույնը 5 միավոր.

Բովանդակային հարցը պետք է համապատասխանի առաջադրանքին, այսինքն՝ պետք է հարցնել այն մասին, թե ինչ եք ուզում տալ, ունենալ ուղիղ հարցի ճիշտ քերականական ձև։ գնահատված լեզու և ինտոնացիա:Ինտոնացիան պետք է համապատասխանի ուղղակի տրվող հարցի տեսակին, հնարավոր հնչյունական և բառապաշարային սխալները չպետք է խանգարեն ընկալմանը:

Դասարան 0 միավորդրվում է, եթե հարցը տրված չէ, եթե հարցի բովանդակությունը սխալ է, եթե հարցը քերականորեն ձևաչափված չէ կամ կան բառային և հնչյունական սխալներ, որոնք խանգարում են հաղորդակցությանը:

Այստեղ հնարավոր են վեճեր՝ կապված հարցերի տեսակների հետ։ Մինչդեռ կազմողները այդպես են որոշել. Հնարավո՞ր է բաժանարար հարց, խնդրանքներ «Ի՞նչ մասին է...»: Կարո՞ղ եք ինձ պատմել... հարցեր մի համարեք, քանի որ դրանք ըստ էության խնդրանքներ են: Հարցեր, ինչպիսիք են Կարո՞ղ եք ինձ ասել, թե որն է գինը: սխալ չի համարվում, եթե բառերի դասավորությունը ճիշտ է:

Մեկը ընդհանուր սխալներ-Աշակերտները հարցեր տալու փոխարեն պատմությունը սկսում են նկարից: Այս դեպքում տրվում է 0 միավոր, քանի որ հաղորդակցական առաջադրանքը լուծված չէ։

3.Մենախոսական թեմատիկ հայտարարություն, որը հիմնված է բանավոր իրավիճակի և տեսողական տեղեկատվության վրա:

Օրինակ.

«Գ5. Պատկերացրեք, որ արձակուրդների ժամանակ ճանապարհորդելիս դուք մի քանի լուսանկար եք արել:
Ընտրեք մեկ լուսանկար՝ ձեր ընկերոջը ներկայացնելու համար: Դուք ունեք մեկ րոպե դրա մասին մտածելու համար:
Նկարը ներկայացնելիս հիշեք նշել.
երբ լուսանկարեցիր
ինչ/ով է նկարում
ինչ է կատարվում
ինչու ես լուսանկարել
ինչու որոշեցիր նկարը ցույց տալ ընկերոջդ

Հիմքի սահմանում: Պետք է նկարագրել միայն մեկըլուսանկար. Փորձարկման ժամանակ այս հարցում խնդիր կար: Երեխաները չկարդացին առաջադրանքը կամ անուշադիր կարդացին և սկսեցին նկարագրել բոլոր երեք լուսանկարները: Տեսականորեն քննության ժամանակ նման խնդիր չպետք է լինի, քանի որ ուսանողը պետք է սեղմի երեք կոճակներից մեկը, և էկրանին կմնա միայն մեկ նկար։

Հաջորդիվ, ես ընդգծեմ ամբողջ նախադասությունը թավով, քանի որ այս կետն ինձ համար ակնհայտ չէր: Բարձր գնահատական ​​ստանալու համար անհրաժեշտ է 12-15 նախադասությունից բաղկացած համահունչ պատմություն՝ յուրաքանչյուր կետի համար միջինը 3 նախադասությամբ: Եթե ​​աշակերտը յուրաքանչյուր կետի համար ասի միայն մեկ նախադասություն, ապա այս առաջադրանքի համար նա բարձր գնահատական ​​չի ստանա։

Գնահատված երեք չափանիշ.

• հաղորդակցական առաջադրանքի լուծում (3 միավոր).

3 միավոր է տրվում, եթե հաղորդակցական առաջադրանքն ամբողջությամբ ավարտված է, բովանդակությունը ամբողջությամբ, ճշգրիտ և ամբողջությամբ արտացոլում է առաջադրանքում նշված բոլոր ասպեկտները: 2 միավոր - եթե մի ասպեկտը (պլանի կետը, ինչ կա տողերում) չի բացահայտվում, 1 միավոր - եթե երկու ասպեկտներ չեն բացահայտվում (կամ բոլոր ասպեկտները բացահայտված են, բայց շատ քիչ բան է ասված): 0 միավոր - եթե առաջադրանքը անտեսվել է, կամ երեք կամ ավելի ասպեկտներ չեն բացահայտվել:

• Բանավոր խոսքի կազմակերպում (առավելագույնը 2 միավոր).

Այստեղ ես իսկապես համաձայն չեմ պահանջների հետ, մասնավորապես, ներածական և վերջնական արտահայտությունները խոսելու անհրաժեշտության հետ, օրինակ, ես «կցանկանայի ցույց տալ այս լուսանկարը / Դա ամենագեղեցիկ լուսանկարներից մեկն է ... կամ այսքանը»: Ես ուզում էի ասել ... Բայց ... պահանջները պահանջներ են։

• Հայտարարության լեզվական ձևավորում (առավելագույնը 2 միավոր):

Լեզվի ձևավորումը բարդ և բավականին սուբյեկտիվ չափանիշ է, այստեղ մասնագետների մոտեցումների տարբերությունը մեծ նշանակություն ունի։ Քանի որ ելույթը ինքնաբուխ է (պատրաստման համար 1 րոպեն շատ քիչ է), թույլատրվում են սխալներ և վերապահումներ։ Հիմնական բանը այն է, որ չկան լեզվական սխալներ, որոնք խանգարում են հաղորդակցությանը: Ընդամենը առավելագույնը 7 միավոր։

Կարևորեմ ևս մեկ առաջարկ, քանի որ այն կարևոր է. Աշակերտների սովորական սխալն այն է, որ երեխաներն ասում են, որ իրենք գրավված են լուսանկարում, թեև առաջադրանքը նմանեցնում է մի իրավիճակ, երբ նրանք չեն կարող լինել լուսանկարում, քանի որ իրենք են արել այս լուսանկարը: Նման սխալի դեպքում առաջադրանքին տրվում է 0 միավոր, քանի որ աշակերտը չի կատարել հաղորդակցական առաջադրանքը, չի հասկացել առաջադրանքը։

4. Մենաբանական թեմատիկ առաջադրանք.

«C6. Ուսումնասիրեք երկու լուսանկարները: Մեկ րոպեից պատրաստ եղեք ...

1) տալ լուսանկարների համառոտ նկարագրությունը (գործողություն, գտնվելու վայրը)
2) ասեք, թե ինչով են տարբերվում նկարները
3) ասա նկարներում ներկայացված զբաղմունքներից որն ես նախընտրում
4) բացատրեք ձեր ընտրությունը

Այս առաջադրանքը սկզբունքորեն տարբերվում է առաջադրանք 3-ից, քանի որ այն բարձր մակարդակի խնդիր է: Այստեղ ձեզ անհրաժեշտ է վերլուծություն և այլ լեզուների ուսուցման բավականին բարձր մակարդակ, քանի որ բառապաշարի և քերականության հիմնական մակարդակը բավարար չի լինի: Գնահատման չափանիշներ - տես կետ 3. Ընդհանուր առավելագույնը 7 միավոր:

Եվս մի քանի միավոր. Յուրաքանչյուր առաջադրանքի պատրաստման ժամանակը մոտ 1,5 րոպե է: Առաջին 2 առաջադրանքների պատասխանների ժամանակը 1,5 րոպե է, երկրորդ 2 հարցերի համար՝ 2 րոպե։ Քննության բանավոր մասն ավարտելու ընդհանուր ժամանակը 15 րոպե է։ Քննության ընթացքում ուսանողներից ՉԻ ակնկալվում որևէ նշում կատարել սևագրում, քանի որ նախապատրաստման ժամանակ շատ քիչ է: Հունվարին Մակմիլանը կթողարկի թեստերի նոր հավաքածու՝ քննությանը պատրաստվելու համար:

Որպես քննությանը նախապատրաստվելու հիմնական առավելություններ՝ քննությունը կազմողները խորհուրդ են տալիս հետևյալը.

AT 2015 տարի առաջին անգամ անգլերենի միասնական պետական ​​քննությանը ներկայացվեց բանավոր մաս: Ինչպես պատրաստվել ելույթինև հավաքել առավելագույն միավորներ, եթե մինչև քննությունն այդքան քիչ ժամանակ է մնացել: Նախ, հանգստացեք և հասկացեք, որ սա լիովին իրագործելի խնդիր է: Եվ երկրորդ՝ ծանոթացեք քննության այս մասի կառուցվածքին և հետևեք ստորև ներկայացված խորհուրդներին։

Եկեք միասին պատրաստվենք քննությանը։

Այսպիսով, անգլերենի քննության բանավոր մասը բաղկացած է 4 առաջադրանք.

Յուրաքանչյուր քննվողի պատասխանի ընդհանուր ժամանակը (ներառյալ պատրաստման ժամանակը) — 15 րոպե.

Քննության բանավոր մասի անգլերենից առավելագույն միավորն է 20 միավոր.

Սա քննության համակարգչային հատվածն է։ Արձագանքման ընթացքում կատարվում են աուդիո և վիդեո ձայնագրություններ։

Բոլոր առաջադրանքները կատարելուց հետո համոզվեք, որ ձեր պատասխանի աուդիո ձայնագրությունը բարձր ձևաչափով է (աղմուկի խանգարում չկա, ձայնի մակարդակը բավարար է, որպեսզի քննողը ընկալի ձեր պատասխանը): Եթե ​​ձայնի որակը չի բավարարում ձեզ, - ամբողջությամբ կամ մասնակի ձայն չկա, կամ ձայնագրությունը կատարվում է շատ հանգիստ, ինչը դժվարացնում է այն հասկանալը, դուք պետք է. պահանջել բանավոր մասի վերաբաշխումքննություն!!!

Քննության բանավոր և գրավոր մասերն անցկացվում են տարբեր օրերին՝ համաձայն հաստատված ժամանակացույցի։

USE-ի բանավոր մասը անգլերեն լեզվով պարտադիր չէր 2015թ. Իսկ եթե աշակերտը որոշել էր ելույթով չանցնել, ապա ավտոմատ կերպով ընդհանուր արդյունքը նվազեցրեց 20 միավորով (100 - 20 = 80 միավոր): Իմ սաները 19 և 16 միավորով բանավոր մասն են հանձնել 2015թ. Ուզում եմ նշել, որ ուսանողուհին 16 միավոր է ստացել ոչ թե այն պատճառով, որ բավարար գիտելիքներ չի ունեցել, այլ քանի որ պատասխանը շատ երկար է եղել, և ձայնագրման ժամկետը լրացել է։ Հետևաբար, քննությանը նախապատրաստվելիս զարգացրեք ժամանակի զգացողությունը:

Ուշադրություն.

Քննության բանավոր հատվածը սիմուլյատորով անցնելով կարող եք պարապել՝ այցելելով կայք

Պետական ​​միասնական քննության բանավոր մասի 1-ին առաջադրանքը անգլերեն լեզվով կատարելու վիդեո հրահանգ.

Վարժություն 1

- բարձրաձայն կարդալ գիտահանրամատչելի բնույթի կարճ տեքստ:

Պատրաստման ժամանակը - 1,5 րոպե

Կատարում - 1,5 րոպե

Միավորների առավելագույն քանակը - 1 միավոր

Ի՞նչ հմտություն է փորձարկվում:

խոսքի հնչյունական կողմը (անգլերեն հնչյունների արտասանություն, նախադասությունների ինտոնացիա) և ընթերցման տեխնիկա (անգլերեն լեզվի ձայնավորների և բաղաձայնների ընթերցման ըմբռնում):

Գնահատման չափանիշներ

1 միավորդուք կստանաք, եթե ձեր խոսքը հեշտությամբ ընկալվի. չկան անհիմն դադարներ, նկատվում են ֆրազային շեշտադրումներ և ինտոնացիոն ուրվագծեր, բառերի արտասանություն՝ առանց նորմայի խախտման. թույլատրվում է ոչ ավելի, քան հինգ հնչյունական սխալ, ներառյալ մեկ կամ երկու սխալ, որոնք աղավաղում են իմաստը:

0 միավորուսանողը կստանա, եթե նրանց խոսքը դժվար է հասկանալ մեծ թվով անբնական դադարների, կակազության, շեշտադրումների սխալ տեղադրման և բառերի արտասանության սխալների պատճառով ԿԱՄ ավելի քան հինգ (5) հնչյունական սխալներ են թույլ տալիս, որոնք աղավաղում են իմաստը ԿԱՄ երեք կամ. ավելի շատ հնչյունական սխալներ են արվում, որոնք աղավաղում են իմաստը:

Ըստ USE-ի փորձագետների՝ բնորոշ սխալները ներառում են.

- պարզ և բարդ նախադասությունների իմաստային սինտագմաների սխալ բաժանում

- սինտագմաների սխալ ընթերցում թվարկումով (պետք է դրանք կարդալ աճման ինտոնացիայով)

- նվազող տոնով նախադասությունների սխալ ինտոնացիա

- չընդգծված վանկերի սխալ արտասանություն (կրճատման բացակայություն)

- երկար և կարճ ձայնավորներով բառերի սխալ ընթերցում, որոնք ազդում են բառի բառային իմաստի փոփոխության վրա. նվազագույնը - ցուցակ, թողնել - կենդանի, պորտ - կաթսա

- բառի վերջում հնչող և ձայնավոր բաղաձայններով բառերի սխալ ընթերցում, որոնք փոխում են բառի իմաստը. դ-բա տ, ֆու դ-ֆու տ

- բառերի սխալ ընթերցում, որոնցում տառերը գրված են, բայց չկարդացված. balle տ, սա տլե, wփոս, մուս գ les

- անգլերեն լեզվին բնորոշ հնչյունների սխալ արտասանություն, դրանց արտասանության փոխարինում ռուսերեն հնչյուններով՝ [θ] - [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]

Նախքան կատարումը սկսելը քննության 1-ին բանավոր մասի առաջադրանքներ անգլերենից,Խորհուրդ եմ տալիս կրկնել «» և «»:
Վարժություն 1

Պատկերացրեք, որ դուք և ձեր ընկերը դպրոցական նախագիծ եք պատրաստում: Դուք գտել եք հետաքրքիր ներկայացման նյութ և ցանկանում եք այն կարդալ ձեր ընկերոջը: Դու ունես 1,5 րոպեպատրաստման համար (կարդալ ինքներդ ձեզ) և 1,5 րոպեայս առաջադրանքն ավարտելու համար (բարձրաձայն կարդալ):

Տեքստի նմուշ

Մադամ Տյուսոյի թանգարանը աշխարհի ամենահայտնի մոմե թանգարանն է: Կան հայտնիների և տխրահռչակների իրական չափի մոմե մոդելներ, ինչպես կենդանի, այնպես էլ մահացած: Նրանց թվում են Էլվիս Փրեսլին, Բիթլզը, Մայքլ Ջեքսոնը, Մերիլին Մոնրոն, Չարլի Չապլինը, բրիտանական թագավորական ընտանիքը, Ադոլֆ Հիտլերը, Ջեք Ռիպերը և շատ ուրիշներ։

Թանգարանը գտնվում է Լոնդոնի Մերիլբոն Ռոուդում։ Սովորաբար թանգարանի դիմաց մեծ հերթ է գոյանում։ Շատ զբոսաշրջիկներ իրենց ճանապարհորդությունը Լոնդոն անարժեք են համարում առանց այս թանգարան այցելելու։

Մադամ Տյուսոյի թանգարանում կան մի քանի սրահներ: Առանձնահատկությունները ներառում են Մեծ դահլիճը, Սարսափների պալատը և «Լոնդոնի ոգին» ցուցահանդեսը:

«Լոնդոնի ոգին» նոր հանգրվան է Մադամ Տյուսոյի համար: Այն ընդգրկում է Լոնդոնի պատմության ավելի քան 400 տարվա շրջանը՝ Էլիզաբեթական ժամանակներից մինչև մեր օրերը: Տեսարժան վայրերը, ձայները և նույնիսկ հոտերը միավորվում են՝ այցելուներին պատմելու Լոնդոնի գունեղ պատմությունը:

նմուշ տեքստ

Առաջադրանք 1

Պատկերացրեք, որ ձեր ընկերոջ հետ նախագիծ եք պատրաստում։ Դուք գտել եք մի քանի հետաքրքիր նյութ ներկայացման համար և ցանկանում եք կարդալ այս տեքստը ձեր ընկերոջը: Դուք ունեք 1,5 րոպե տեքստը լուռ կարդալու համար, այնուհետև պատրաստ եղեք այն բարձրաձայն կարդալու համար: 1,5 րոպեից ավել չեք ունենա այն կարդալու համար։

Մարդկանց կեսը, ովքեր երբևէ մահացել են, հավանաբար 45 միլիարդ մարդ, սպանվել են էգ մոծակների կողմից: Մոծակները կրում են ավելի քան հարյուր պոտենցիալ մահացու հիվանդություններ, ներառյալ մալարիան, դեղին տենդը և փիղը: Այսօր էլ ամեն տասներկու վայրկյանը մեկ սպանում են մեկ մարդու։ Զարմանալի է, որ ոչ ոք գաղափար անգամ չուներ, որ մոծակները վտանգավոր են մինչև տասնիններորդ դարի վերջը: 1877 թվականին բրիտանացի բժիշկ Պատրիկ Մենսոնն ապացուցեց, որ դեղին տենդը առաջացել է մոծակների խայթոցից։
Տասնյոթ տարի անց նրա մտքով անցավ, որ մալարիայի պատճառ կարող են լինել նաև մոծակները։ Նա խրախուսեց իր աշակերտ Ռոնալդ Ռոսին ստուգել վարկածը: Ռոսն առաջին մարդն էր, ով ցույց տվեց, թե ինչպես են էգ մոծակները փոխանցում մակաբույծը: Մենսոնը մեկով ավելի լավ անցավ: Ցույց տալու համար, որ տեսությունն աշխատում է մարդկանց վրա, նա վարակեց իր որդուն՝ օգտագործելով մոծակներ, որոնք տեղափոխվում էին դիվանագիտական ​​պայուսակում Հռոմից:

Խորհուրդ.ստուգեք բառարանը բառերի ճիշտ արտասանության համար մալարիա, փիղ, հիպոթեզ, մակաբույծ

Լսեք այս տեքստի ձայնագրությունը:

P.S. Ընթերցանության համար կարող եք օգտագործել քննության համար նախատեսված ուսումնական առաջադրանքների տեքստերը, «Քերականություն և բառապաշար» բաժինը, նախապես լրացնելով դրանք և ստուգելով դրանք ստեղների հետ՝ սխալներից խուսափելու համար:

նմուշ տեքստ

Առաջադրանք 1

Երբ խոսքը վերաբերում է Կալիֆորնիայի ամառային ճամբարներին երեխաների համար, Skylake Yosemite ամառային ճամբարը ամենալավն է: Այս տարի ճամբարը նշում է իր 66-րդ շրջանը։

Եթե ​​դուք փնտրում եք ամառային ճամբար, որը կսիրի ձեր երեխաները, մենք ձեզ հրավիրում ենք դիտարկել Skylake-ը: Մենք գտնվում ենք Կալիֆորնիայի Սիերա ազգային անտառում, Բաս լճի վրա, Յոսեմիտ ազգային պարկի հարավային դարպասներից ընդամենը մի քանի մղոն հեռավորության վրա: Skylake Yosemite-ն ամառային ճամբարի այն տեսակն է, որը սիրում են երեխաները:

Մեր նավահանգիստը Բաս լճի վրա առաջարկում է մի շարք զվարճալի ծովափնյա գործողություններ, ներառյալ տաք ջրերում լող, ջրային դահուկներ և խողովակներ, կանոներ և բայակներ: Անձնակազմի բոլոր անդամներն ունեն Առաջին օգնության վկայական և ունեն ջրի անվտանգության վկայականներ:

Ճամբար հասնելը հեշտ է, քանի որ մենք առաջարկում ենք չարտերային ավտոբուսային ծառայություն Հյուսիսային և Հարավային Կալիֆորնիայից և տրամադրում ենք անվճար ուղևորություն Ֆրեզնո Յոսեմիտի միջազգային օդանավակայանից, որը գտնվում է ճամբարից ընդամենը մեկ ժամ հեռավորության վրա:

Աուդիո. այս աուդիո նվագարկելու համար պահանջվում է Adobe Flash Player (9 կամ ավելի բարձր տարբերակ): Ներբեռնեք վերջին տարբերակը: Բացի այդ, JavaScript-ը պետք է միացված լինի ձեր դիտարկիչում:

նմուշ տեքստ

Առաջադրանք 1

Պատկերացրեք, որ ձեր ընկերոջ հետ նախագիծ եք պատրաստում։ Դուք գտել եք մի քանի հետաքրքիր նյութ ներկայացման համար և ցանկանում եք կարդալ այս տեքստը ձեր ընկերոջը: Դուք ունեք 1,5 րոպե այս տեքստը լուռ կարդալու համար, ապա պատրաստ եղեք այն բարձրաձայն կարդալու համար: 1,5 րոպեից ավել չեք ունենա այն կարդալու համար։

Աշխարհի տարբեր քարանձավներում հայտնաբերված որոշ նկարներ ճանաչվում են որպես քարե դարի նկարիչների գործ: Բայց ո՞րն էր նկարների նպատակը։ Ինչու՞ նրանք թաքնված էին մութ սենյակում, որտեղ ոչ մի ապացույց չկա, որ քարանձավային մարդիկ են ապրել:

Ոչ ոք իրականում չգիտի, բայց կա մեկ տեսություն, որը մեծ իմաստ ունի: Այն կոչվում է սիմպաթիկ մոգության տեսություն: Ըստ այդմ, քարանձավային մարդիկ հավատում էին, որ եթե կարողանան կենդանու նմանություն պատրաստել, ապա կարող էին հմայել դրա վրա: Այս կախարդանքը ցեղին իշխանություն կտա կենդանի կենդանու վրա:

Քարի դարի գոյությունը կախված էր կենդանիների սպանությունից՝ ուտելիքի, հագուստի և նույնիսկ զենքի և գործիքների համար: Կենդանիները մեծ էին և կատաղի. քարանձավի մարդիկ ունեին միայն ամենահասարակ զենքերը: Որսորդները պետք է լինեին համարձակ և անվախ: Նրանց ավելին էր պետք, քան նիզակ կամ մահակ. նրանց անհրաժեշտ էր այն ողջ մոգությունը, որը նրանք կարող էին ստանալ: Կախարդանքը կարող էր օգնել որսորդներին բռնել կենդանիներին:

Լսեք այս տեքստի ձայնագրությունը:

Աուդիո. այս աուդիո նվագարկելու համար պահանջվում է Adobe Flash Player (9 կամ ավելի բարձր տարբերակ): Ներբեռնեք վերջին տարբերակը: Բացի այդ, JavaScript-ը պետք է միացված լինի ձեր դիտարկիչում:

նմուշ տեքստ

Առաջադրանք 1

Պատկերացրեք, որ ձեր ընկերոջ հետ նախագիծ եք պատրաստում։ Դուք գտել եք մի քանի հետաքրքիր նյութ ներկայացման համար և ցանկանում եք կարդալ այս տեքստը ձեր ընկերոջը: Դուք ունեք 1,5 րոպե այս տեքստը լուռ կարդալու համար, ապա պատրաստ եղեք այն բարձրաձայն կարդալու համար: 1,5 րոպեից ավել չեք ունենա այն կարդալու համար։

Լեռնային գորիլաները ապրում են Կենտրոնական Աֆրիկայի խիտ անտառներում և կենդանական աշխարհում մարդու ամենամտերիմ հարաբերություններից են: Նրանք ապրում են ընտանեկան խմբերով և օրն անցկացնում են բույսեր ուտելով: Ամեն երեկո յուրաքանչյուր գորիլա բույն է կառուցում քնելու համար:

Լեռնային գորիլաները սև են և շատ հաստ մորթի են ձևավորել, որպեսզի կարողանան դիմակայել լեռնային սառը օդին: Հասուն արուն կոչվում է արծաթագույն մեջք, քանի որ նրա մեջքի վրա աճում է արծաթափայլ մոխրագույն մորթի, երբ հասունանում է: Արծաթե մեջքը մոտավորապես նույնն է, ինչ միջին տղամարդը, բայց ավելի ծանր: Էգերը շատ ավելի փոքր են:

Նրանց բնական միջավայրի ոչնչացումը լուրջ վտանգ է գորիլաների համար: Խնդիր է նաև ապօրինի որսն ու առևտուրը։ Զբոսաշրջությունն օգնում է ֆինանսավորել այս վտանգված տեսակը փրկելու շարունակական ջանքերը: Մի քանի ընկերություններ կազմակերպում են գորիլաների սաֆարիներ, որպեսզի մարդիկ կարողանան առաջին ձեռքից տեսնել այս զարմանահրաշ արարածներին: Այս շրջագայություններից ստացված գումարի մի մասը գնում է վայրի բնության կազմակերպություններին` գորիլաներին պաշտպանելու համար:

Լսեք այս տեքստի ձայնագրությունը:

Աուդիո. այս աուդիո նվագարկելու համար պահանջվում է Adobe Flash Player (9 կամ ավելի բարձր տարբերակ): Ներբեռնեք վերջին տարբերակը

«Get an A» տեսադասընթացը ներառում է մաթեմատիկայի քննությունը 60-65 միավորով հաջող հանձնելու համար անհրաժեշտ բոլոր թեմաները։ Ամբողջովին բոլոր առաջադրանքները 1-13 պրոֆիլի ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԵԼ մաթեմատիկայի մեջ: Հարմար է նաև մաթեմատիկայի հիմնական USE-ն անցնելու համար: Եթե ​​ցանկանում եք քննությունը հանձնել 90-100 միավորով, ապա պետք է 1-ին մասը լուծեք 30 րոպեում և առանց սխալների։

Քննությանը նախապատրաստական ​​դասընթաց 10-11-րդ դասարանների, ինչպես նաև ուսուցիչների համար. Այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է մաթեմատիկայի քննության 1-ին մասը (առաջին 12 խնդիրները) և 13-րդ խնդիրը (եռանկյունաչափություն) լուծելու համար: Իսկ սա միասնական պետական ​​քննության 70 միավորից ավելին է, և ոչ հարյուր բալանոց ուսանողը, ոչ հումանիստը առանց դրանց չեն կարող։

Բոլոր անհրաժեշտ տեսությունը. Արագ լուծումներ, թակարդներ և քննության գաղտնիքներ. Վերլուծվել են FIPI-ի բանկի առաջադրանքների 1-ին մասի բոլոր համապատասխան առաջադրանքները: Դասընթացը լիովին համապատասխանում է USE-2018-ի պահանջներին:

Դասընթացը պարունակում է 5 խոշոր թեմա՝ յուրաքանչյուրը 2,5 ժամ: Յուրաքանչյուր թեմա տրված է զրոյից, պարզ ու հստակ։

Հարյուրավոր քննական առաջադրանքներ. Տեքստի խնդիրներ և հավանականությունների տեսություն. Պարզ և հեշտ հիշվող խնդիրների լուծման ալգորիթմներ: Երկրաչափություն. Տեսություն, տեղեկատու նյութ, բոլոր տեսակի USE առաջադրանքների վերլուծություն: Ստերեոմետրիա. Լուծելու խորամանկ հնարքներ, օգտակար խաբեբա թերթիկներ, տարածական երևակայության զարգացում։ Եռանկյունաչափությունը զրոյից - մինչև առաջադրանք 13. Խճճվելու փոխարեն հասկացողություն: Բարդ հասկացությունների տեսողական բացատրություն: Հանրահաշիվ. Արմատներ, հզորություններ և լոգարիթմներ, ֆունկցիա և ածանցյալ: Քննության 2-րդ մասի բարդ խնդիրների լուծման հիմք.

Շատ եմ ուզում գրել, թե ինչու քննության բանավոր մասը չի արտացոլում ուսանողի իրական խոսակցական հմտությունները, բայց կզսպեմ ինձ։ Փոխարենը մենք կքննարկենք ավելի համապատասխան հարցեր՝ ինչից է բաղկացած միասնական պետական ​​քննությանը ելույթը և ինչպես հաղթահարել այն:

Բանավոր մասի առաջադրանքներ

Պետական ​​միասնական քննության բանավոր մասը բաղկացած է 4 առաջադրանք:

1. Տեքստի ընթերցում
2. Երկխոսություն-հարցադրում աջակցությամբ
3. Լուսանկարի նկարագրություն
4. Երկու լուսանկարների համեմատություն

Այս ամենը հատկացված է 15 րոպե. Բոլոր առաջադրանքների ճիշտ կատարման համար կարող եք ստանալ 20 միավոր.

Քննության այս հատվածի առանձնահատկությունն այն է, որ տրված է համակարգչում. Դուք գալիս եք հատուկ կահավորված դասարան և ստանում եք ծրագրով սկավառակ: Գործարկեք ծրագիրը ձեր համակարգչում, դրեք ականջակալը և հետևեք էկրանի հրահանգներին: Դուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես այն կանդրադառնա քննությանը առցանց սիմուլյատորներում կամ. Էկրանի վրա կտեսնեք ժամանակաչափ, որը կօգնի ձեզ ինքներդ հետևել արձագանքման ժամանակին:

Եթե ​​ծրագրի հետ կապված որևէ դժվարություն կա, դասին ներկա օգնականը կօգնի ձեզ: Յուրաքանչյուր առաջադրանք ձայնագրելուց հետո աշակերտը կկարողանա լսել ինքն իրեն: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ եթե պատասխանը ձայնագրված չէ կամ ձայնագրվում է ուժեղ միջամտությամբ, դուք պետք է անպայման ասեք այդ մասին օգնականին: Եթե ​​դա չանեք, ապա սխալ գրանցված պատասխանը կգնա փորձագետի գնահատականին:

Տեքստի ընթերցում

Քննության բանավոր մասի 1-ին առաջադրանքը գիտահանրամատչելի թեմաների տեքստի ընթերցումն է։ Լեգենդն ասում է, որ դու պատրաստվում ես օտար լեզվով ռեպորտաժի և այն կրկնում ես ընկերոջ ներկայությամբ։

Վրա վերապատրաստումԱռաջադրանքի համար տրվում է 1,5 րոպե, իսկ համար տեքստի ընթերցումտրվել է նաև 1,5 րոպե. Տեքստը փոքր է, ուստի միանգամայն հնարավոր է հանդիպել այս անգամ։

Ահա այսպիսի առաջադրանքի օրինակ.

Գնահատման չափանիշներ

Առաջադրանքի համար դուք կարող եք ստանալ ամեն ինչ 1 միավոր, եթե «խոսքը հեշտությամբ ընկալվում է. չկան անհիմն դադարներ. ֆրազային շեշտադրումներ և ինտոնացիոն ուրվագծեր, բառերի արտասանություն՝ առանց նորմայի խախտման։ Թույլատրվում է ոչ ավելի, քան հինգ հնչյունական սխալ, ներառյալ մեկ կամ երկու սխալ, որոնք աղավաղում են իմաստը:

Իմաստը խեղաթյուրող սխալը համարվում է.

1. Ձայնի փոփոխություն, որը հանգեցնում է բառի իմաստի փոփոխության։ Օրինակ՝ կենդանին արտասանվում է երկար ձայնավորով՝ թողնել, կտրել՝ սայլի նման։ Կամ put-ն արտասանվում է մեջտեղում «ա» ձայնավորով, իսկ գիտությունը՝ սկզբում երկու բաղաձայնով։
2. Սխալ դադարներ տեքստը կարդալիս:

Պարզ հնչյունական սխալները ներառում են.

1. Թվարկմամբ նախադասությունների սխալ ընթերցում (պետք է լինի բարձրացող ինտոնացիայով)
2. Հաստատական ​​նախադասությունների սխալ ինտոնացիա (պետք է լինի նվազման տոնով)
3. Տրամաբանական սթրեսի սխալ կարգավորում (այն պետք է ընկնի այն բառերի վրա, որոնք կրում են նախադասության հիմնական իմաստը, ամենայն հավանականությամբ, դա գոյական կամ բայ է)
4. Անգլերենին բնորոշ հնչյունների սխալ արտասանություն, դրանց արտասանության փոխարինում ռուսերեն հնչյուններով՝ [θ], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. «կապող r»-ի բացակայություն (կապող r) - այսինքն՝ ձայնավորից առաջ ձայնավորի դիրքում հնչեցնել վերջնական r/re, եթե հաջորդ բառը սկսվում է ձայնավորով (օրինակ, որտեղ կա ..., կան ...)

Ուսուցում

Իրականում, առաջին առաջադրանքի համար առավելագույնը 1 միավոր ստանալը դժվար չէ։

Ինչպես ես սովորում եմ ուսանողների հետ բարձրաձայն կարդալ.

1. Ընտրում եմ տեքստը (ընթերցանության տեքստերը վերցնում եմ միջանկյալ և վերին միջանկյալ մակարդակների Լուծումներ դասագրքերից. այնտեղ հնչում են), լսիր։
2. Եկեք միասին աշխատենք գտնել այն վայրերը, որոնք մենք չենք հասկանում:
3. Մենք հարմար հատված ենք փնտրում։
4. Մենք նայում ենք դրա միջով և ուղղահայաց գծերով նշում ենք իմաստային դադարները - | .
5. Մենք ընդգծում ենք իմաստ կրող բառերը (անտեսում ենք բոլոր ծառայողական բառերը՝ հոդվածներ, նախադրյալներ, դերանուններ, օժանդակ բայեր)։
6. Մենք նորից լսում ենք հատվածը և կրկնում բանախոսից հետո, այնուհետև ուսանողն ինքն է կարդում.

Հետո տանը հարցնում եմ նույն ալգորիթմը և լսում դասի աշակերտին: Ստորև բերված է այս կերպ վերլուծված տեքստի օրինակ.

Ընթերցանության կանոնների մասին, որոնց ես ուշադրություն եմ դարձնում պատրաստվելիս, ես արդեն գրել եմ և. Սրանք հոդվածներ են OGE-ի մասին, երկու քննությունների առաջին առաջադրանքը շատ նման է: Նաև հղումներում կգտնեք վարժություններ ուսումնասիրված հնչյունների վերաբերյալ։

• Պարապեք տանը ձայնագրիչով, լսեք ինքներդ ձեզ և նշեք սխալները: Քանի որ քննության ընթացքում դուք կհանդիպեք աղմուկի միջամտության՝ ի դեմս այլ ուսանողների, ովքեր կսկսեն խոսել ձեզ հետ և կզայրացնեն ձեզ, խորհուրդ եմ տալիս մարզումների ժամանակ միացնել հեռուստացույցը կամ ռադիոն՝ նմանակելու այս շատ գրգռիչը:
• Եթե ​​չգիտեք, թե ինչպես է կարդում բառը (օրինակ՝ մակերեսային), հիշեք, թե ինչպես են կարդում նմանատիպ բառերը (նեղ) և կարդացեք անալոգիայով: Պատրաստվելիս խստորեն խորհուրդ եմ տալիս բառարանով ստուգել բոլոր դժվար բառերի արտասանությունը
• Դադարեք կետադրական նշանների վրա և ընդգծեք խոսքի անկախ ինտոնացիոն մասերը
• Մի շտապեք! 90 վայրկյանը բավական է ամբողջ տեքստը հանգիստ տեմպերով կարդալու համար
• Եթե ​​հասկանում եք, որ սխալ եք կարդացել որևէ բառ, վերընթերցեք այն ճիշտ։ Կհաշվարկվի միայն բառի վերջին տարբերակը։
• Առավոտյան քննության բանավոր մասից առաջ տանը մի տարբերակ ասեք

Քննության այս հատվածին պատրաստվելու համար, ինչպես միշտ, խորհուրդ եմ տալիս առաջադրանքներ FIPI կայքից, ինչպես նաև հետևյալ գրքերը.

Անգլերենի քննությանը պատրաստվելը ժամանակ և ջանք է պահանջում: Իհարկե, քննությունից մեկ ամիս առաջ բավականին դժվար է ադեկվատ պատրաստվելը։ Այնուամենայնիվ, ամեն ինչ չէ, որ կորած է: Տաղանդավոր ուսուցչուհի Սոֆյա Վլադիմիրովնան կիսվում է արժեքավոր առաջարկություններով և գործնական խորհուրդներով՝ ինչ կարող եք անել մնացած ժամանակում:

Ամենադժվարը քննության բանավոր մասն է։ Եկեք նայենք ամենակարևոր ասպեկտներին և բնորոշ սխալներին:

Ընթերցանություն

Շատերը կարծում են, որ «Ընթերցանություն» բաժինն անցնելն ավելի հեշտ է, քան բոլորը։ Չի կարելի չհամաձայնել, որ կարդալու հմտությունները կարելի է կատարելագործել բավականին կարճ ժամանակում։ Սակայն այս հատվածում տարեցտարի շրջանավարտները թույլ են տալիս սխալներ, որոնք ավելի լավ է չկրկնվեն։

Ինչ չի թույլատրվում.

1) փոխարինել դիֆթոնգը /əu/ձայնին /ɔ/

2) Մոռացեք միջատամների մասին /ð/

3) Մոռացեք, թե ինչպես են բառերն արտասանվում

• Բավական է - [ɪ "nʌf] -բավական
• Գիտություն - ["saɪəns] -գիտությունը
• Քանի որ - -Հետ այդ ժամանակվանից

Կարևոր է հիշել, որ ձեր կարդացած տեքստը առաջին հերթին պետք է լավ ընկալվի ականջով։ Դադարները, տատանումները, բառերի կրկնությունները, արտասանության սխալներն ու բառերի բացթողումները դժվարացնում են այն հասկանալը: Արդյունքը ցածր միավորներ է:

Հարցեր կազմելը

Հաջորդ քայլը տրված նկարի հիման վրա հարցեր գրելն է։

1) Հիշեք, որ հարցերը, ինչպիսիք են Ինչ մասին...?Կամ Ես կցանկանայի իմանալանվավեր են, քանի որ ճիշտ է օգտագործել միայն ուղղակի հարցեր:

Ուղղակի հարցեր.

• Շաբաթ օրերին աշխատու՞մ եք։
• Ե՞րբ եք բացում:

Անուղղակի հարցեր.

• Հետաքրքիր է, դուք աշխատում եք շաբաթ օրերին:
• Ես կցանկանայի իմանալ, թե երբ եք բացում:

2) Շատ դեպքերում հարցերը պետք է տրվեն՝ օգտագործելով Present/Future Simple-ը:

3) Մի մոռացեք փոխել ընդհանուր հարցերը մի քանի - վրա ցանկացած , ինչ - որ բան - վրա ինչ-որ բան , ինչ-որ մեկին - վրա որեւէ մեկը .

4) Զգույշ եղեք կոնկրետ հարց տալու ժամանակ: Հաճախ ուսանողները վերապահումներ են անում՝ հարցին ավելացնելով այն տեղեկատվությունը, որի մասին իրենք հարցնում են:

Երբդու գնացե՞լ ես այգի երեկոյան ?

Լուսանկարներից մեկի նկարագրությունը

Կարևոր է հետևել առաջադրանքում տրված պլանին: Սա հեշտացնում և հեշտացնում է նավարկելը և բաց չթողնել ձեր պատմության կարևոր կողմը:

1) Լուսանկարը նկարագրելիս օգտագործեք արտահայտությունը Լուսանկարում դուք կարող եք տեսնել. Պատրվակով վրա որ լուսանկար- արտահայտությունը կօգտագործվի այլ իմաստով. Օրինակ, դոն’ տ դնել որ բաժակ վրա որ լուսանկար .

2) Լուսանկարում կատարվածը նկարագրելիս օգտագործեք ժամանակաձևեր ներկա շարունակական/ Անցյալ շարունակական. Այս դեպքում Simple խմբի ժամանակները չեն կարող օգտագործվել:

Երկու լուսանկարների համեմատություն

1) Ճիշտ օգտագործեք արտահայտությունները՝ ուշադրություն դարձնելով հոդվածին.

Եթե ​​մենք նայեք նկար 1-ին.

Եթե ​​մենք նայել առաջինընկար.

2) Պատասխանն ավելի ձեռնտու կլինի, եթե ժամանակն օգտագործվի առաջադրանքի առաջին կետի համար ներկա շարունակական+ տեղի հանգամանքըկամ մասնիկ Ի.

• Մենք կարող ենք տեսնել մի աղջկա առցանց գնումներ կատարել տանը.
• Մենք կարող ենք տեսնել մի աղջկա ով տանը գնումներ է կատարում առցանց.

3) Խոսելով նմանության մասին, օգտագործեք բառը երկուսն էլ. Սխալ ասելը որ երկուսն էլնկարներ - Հոդվածի կարիք չկա:

4) Ձեր նախասիրությունների մասին խոսելիս և երկու նկարների միջև ընտրություն կատարելիս, օրինակ, գնումների երկու եղանակների միջև, չպետք է ասեք՝ ես նախընտրում եմ նկարը: Պետք է ասել - Ի նախընտրել գնումներ կատարել մեջ ա սուպերմարկետ.

Ընկերնե՛ր, հիշե՛ք քննությունները հաջող հանձնելու ևս մեկ կանոն՝ եղե՛ք կենտրոնացած, ուշադիր և հավատացեք ինքներդ ձեզ: Իսկ քննությանը մնացած շաբաթները առավելագույնս օգտագործելու համար արի դասերի մեր դպրոցի առցանց դաստիարակների հետ։

կայքը, նյութի ամբողջական կամ մասնակի պատճենմամբ, աղբյուրի հղումը պարտադիր է: