Ապրիլյան անկայուն արևի ձյունն ու անձրևը խառն են. Անկայուն ամիս. Արևը, ձյունն ու անձրևը ընդհատվել են. Ամեն օր ավելի ու ավելի քիչ ձյուն է տեղում։ Բայց ուր էլ ոտք անես, ուր էլ նայես, ամենուր ջուր է։ Թվում է, թե ամեն ինչ: Կենդանիներ և թռչուններ

Մեզ շրջապատող աշխարհի մասին դասի համառոտագիր 2-րդ դասարանի համար «Այցելություն գարուն» թեմայով:

Դասի նպատակային կարգավորումներ (պլանավորված արդյունքներ).

Անձնական արդյունքներ.

Նրանք հասկանում են բնության հանդեպ մարդու զգույշ վերաբերմունքի անհրաժեշտությունն ու կարևորությունը:

Միջառարկայական արդյունքներ.

Նրանք կարողանում են պատճառահետևանքային կապեր հաստատել բնական երևույթների մեջ, հասկանալ կենդանի և անշունչ բնության հարաբերությունները,

Արտահայտե՛ք և հիմնավորե՛ք Ձեր կարծիքը։

Զույգերով և խմբերով աշխատելու ունակություն։

Առանձնացրեք կարևոր տեղեկատվությունը ոչ էականից:

Գնահատեք ձեր և ընկերոջ աշխատանքը:

Թեմայի արդյունքները.

Աշակերտները գիտեն կենդանի և անշունչ բնության գարնանային փոփոխությունները, գարնան ամիսները, վաղ ծաղկող բույսերի անունները։

Սովորեք դիտարկել բնության փոփոխությունները:

Դասի ուրվագիծ.

1. Կազմակերպչական պահ.

Ուսուցիչ : Տղերք, այսօր մենք ունենք շրջապատող աշխարհի անսովոր դաս: Անսովոր, քանի որ այսօր հյուրեր ունենք։ Նրանք բարեհաճ են։ Թող այս օրը մեզ բերի ընկերակցության բերկրանքը: Իսկ մենք այսօր աշխատելու ենք «Հաջողությունը ուրախություն է տալիս» կարգախոսով։

Եկեք ստուգենք, արդյոք ամեն ինչ պատրաստ է, որ մենք հաջողությամբ աշխատենք:

Եվ որպեսզի դասի մեր աշխատանքը հաջող լինի, հիշեք կանոնները.

Գրելը խելացի է:

Ուշադիր լսել.

Հարցնելն ամենակարևորն է:

Հարգե՛ք ուրիշներին։

Աշխատեք միասին և օգնեք միմյանց:

2. Երեխաների գիտելիքների ակտուալացում.

Ուսուցիչ: «Մեզ շրջապատող աշխարհը» դասերին մենք բացահայտում ենք բնության ողջ բազմազանությունը։ Եկեք հիշենք, թե ինչպիսին է բնությունը։կենդանի, ոչ կենդանի) Եվ կան այլ իրեր, որոնք պատրաստված են մարդու ձեռքով։ Խնդրում եմ, հիշեցրեք ինձ, թե ինչ տարբերություն կենդանի բնության և անշունչ բնության միջև։(շնչում է, կերակրում, աճում, բազմանում, մահանում)

Որպեսզի լավ հիշեք, եկեք խաղանք «Բնությունը բնություն չէ» խաղը.

Ուսուցիչ : Եթե ​​լսում եք վայրի բնության օբյեկտի անունները` բարձրացրեք ձեր ձեռքերը, անշունչ բնություն, իջեցրեք ձեր ձեռքերը ձեր գլխին, իսկ մարդու ձեռքերով պատրաստված առարկաների անունները, ծափ տվեք:

Ծառ, տուն, քարեր, երիցուկ, սառցալեզուներ, ավազ, թիթեռ, սունկ, օդ, գդալ, թռչուններ, ջուր, կոշիկ, մարդիկ:

3. Ծանոթացում դասի թեմային. Խնդրահարույց իրավիճակ .

Ուսուցիչ: Լավ արեցիր։ Հիշեցինք, թե ինչպիսին է բնությունը.Այսօր դասին ես հրավիրում եմ ձեզ այցելել ...

Գուշակիր `ՈՎ Է?

Եթե ​​գետը կապույտ է

Արթնացա քնից

Եվ վազում է, շողշողացող դաշտերում,

Այսպիսով, մենք եկել ենք ...

Եթե ​​ձյունը ամենուր հալվի,

Իսկ անտառի խոտը երեւում է

Եվ թռչունների երամը երգում է, -

Այսպիսով, մենք եկել ենք ...

Եթե ​​արևը կարմիր է դառնում

Մեր այտերը կարմիր են

Մենք ավելի հաճելի կլինենք -

Այսպիսով, այն եկավ մեզ մոտ ... (գարուն)

3. Դասի թեմայի հաղորդագրություն.

Ո՞վ կարող է ինձ ասել, թե որն է մեր դասի թեման:

Այսպիսով, մենք գնում ենք գարուն:Փաստորեն, նա քայլում է դեպի մեզ: Ձեզ դուր է գալիս այցելել:

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ ենք անելու, երբ այցելենք գարուն։ Ձեր ենթադրությունները(կխաղանք, նոր բան կսովորենք, կկիսվենք մեր գիտելիքներով, կկատարենք տարբեր առաջադրանքներ): Եկեք սահմանենքմեր դասի նպատակը.կրկնել և համակարգ մտցնել գարնան մասին գիտելիքները, որոնք ստացել ենք ավելի վաղ և վերջին դասին էքսկուրսիայի ընթացքում: Այսինքն՝ պատասխանել հարցին՝ ի՞նչ վերածնունդ (ինչ փոփոխություններ) են տեղի ունենում բնության մեջ գարնանը և ինչու։

Մենք իզուր ժամանակ չենք կորցնի, այլ գնալու ենք այցելելու և ստուգելու ձեր ենթադրությունները։

Կայցելես միայնակ, թե ինձ հետ։

Պատկերացրեք, որ մենք քայլում ենք, դուռը՝ ի՞նչ է պետք անել։(տուկ տուկ) . Հաջորդը, եկեք մեզ քաղաքավարի դրսևորենք - բարևեք:

Բարև, մայրիկ գարունը բոլորովին կարմիր է:(երգչախմբում):

Գարունը տարվա հրաշալի եղանակ է: Սա զարթոնք է։Մարդիկ սիրում են գարունը։ Թե՛ մեծերը, թե՛ երեխաները միշտ անհամբեր սպասում են դրան: Ի վերջո, սա տաքացած արևի ջերմությունն է, հիանալի տրամադրությունը, ինչ-որ առանձնահատուկ բանի զգացում, գուցե նույնիսկ կախարդական:

Գարունն իրենց ստեղծագործություններում յուրովի են երգում արվեստագետները, կոմպոզիտորները, բանաստեղծները։

Գիտե՞ք ինչ ձայն ունի գարունը։ Հիմա միացնեմ լեհ կոմպոզիտոր Ֆրեդերիկ Շոպենի «Գարնանային վալս» երաժշտությունը։ Լսիր, և դու անպայման կլսես գարնան ձայնը։ Երաժշտությունը ձեզ տրամադրություն կհաղորդի այն ամենին, ինչ հիմա կատարվում է բնության մեջ: Փորձեք պատկերացնել, որ գարնան հետ դուք հայտնվել եք անտառում, կամ գետում կամ բացատում։(երաժշտությունը նվագում է Ֆրայդերիկ Ֆրանցիսեկ Շոպեն «Գարնանային վալս»)

Եվ այսպես է նկարիչը պատկերել գարունը Վասիլի Նիկոլաևիչ Բակշեևը բնանկարի մեծ վարպետ է։ Նրա նկարում ամենակարեւորն էԿապույտ երկնքի ֆոն. ԲոլորըՆկարչություն լցված դրանովգրավիչ հմայքը.

Ահա թե ինչպես է բանաստեղծ Ի. Ս. Նիկիտինը մեզ ներկայացնում գարունը

Լրիվ, իմ տափաստան, հանգիստ քնիր.

Մայրիկ ձմեռում է թագավորությունը,

Ամայի արահետի սփռոցը չորանում է,

Ձյունն անհետացել է՝ և՛ տաք, և՛ թեթև:

Արթնացեք և լվացվեք ցողով

Ցույց տվեք ձեզ աննկատ գեղեցկությամբ

Կուրծքդ ծածկիր մրջյուններով,

Որպես հարսնացու՝ հագնվիր ծաղիկներով։

Հիանալ՝ գարուն է գալիս,

Կռունկները թռչում են քարավանով

Օրը խեղդվում է վառ ոսկու մեջ,

Եվ առվակները հոսում են ձորերի երկայնքով ...

Շուտով հյուրեր կունենաք

Քանի՞ բույն կկառուցվի՝ տեսե՛ք։

Ինչպիսի՞ ձայներ, երգերի համար կթափվեն

Ամեն օր, լուսաբացից մինչև իրիկուն:

( երեխաները ունեն այս բանաստեղծության տպագիր)

Ո՞վ կգտնի ավելի շատ գարնան նշաններ, որոնց հեղինակն անվանել է իր բանաստեղծության մեջ:

Ֆիզմնուտկա

Հոգնած ես?

Դե, հետո բոլորը միասին ոտքի կանգնեցին,

Նրանք խփեցին իրենց ոտքերը,

Նրանք ծափահարեցին իրենց ձեռքերը,

Ոլորված, շրջված

Եվ բոլորը նստեցին գրասեղանների մոտ։

Մենք ամուր փակում ենք մեր աչքերը

Միասին հաշվում ենք մինչև 5-ը։

Բացում ենք, թարթում ենք

Եվ մենք շարունակում ենք աշխատել։

Գարունը փոխվում է անշունչ բնության մեջ.

Թվարկե՛ք գարնան ամիսների անունները հերթականությամբ։

Գուշակիր գարնան ամիսների մասին հանելուկները, ասա, թե որ ամսվա մասին է խոսքը, և այս ամսվա ո՞ր նշաններն ես լսել։

(կարդալու ուսուցիչ)

Հարավային տաք քամի է փչում

Արևը ավելի պայծառ է փայլում

Ձյունը նոսրանում է, փափուկ, հալչում,

Թռչում է բարձր բերանով ժայռը։

Ո՞ր ամիսը: Ո՞վ կիմանա. (մարտ)

Մարտ բառը ռուսերեն չէ։ Մեզ է հասել Բյուզանդիայից։ Գարնան առաջին ամիսը կոչվում է Մարսի՝ պատերազմի աստծո անունով։ Մեր նախնիներն այս ամիսն անվանել են «հալոց»՝ ձյան արագ հալման և հալված բծերի պատճառով: Մարտին ձյունը ոտքի տակ խոնավանում է, ստվերում դեռ ձմեռ է, իսկ արևի տակ կաթիլներ են, ջրափոսեր, հետևաբար մարտն անվանում են նաև «կաթիլ». Ո՞րն է մարտի մեկ այլ անուն:Գուշակեք ինքներդ և ներկեք կարմիր մատիտով:(Երեխաներն իրենց գրասեղաններին բացիկներ ունեն՝ լույսի աղբյուր, ջրի աղբյուր և կանաչի աղբյուր) Արեգակի առաջին հաղթանակը լույսի աղբյուրն է։ Դա սկսվեց, երբ դաշտերում հայտնվեցին առաջին հալված բծերը, առաջին հողը դարձավ ազատ: Ծուռերն ու աստղերը ուրախացան նրա վրա և ներս թռան։

Մարտի 21-ի «ցերեկը և գիշերը համեմատվում են» (գարնանային գիշերահավասար)

ԻՆՉՈՒ ԳԱՐՆԱՆ ՍԿԻԶԲ- ՄարտԱՂԲՅՈՒՐ ԼՈՒՅՍԻ ՀԱՆԴԻՊՎԱ՞Ծ Է։

Իսկ հիմա «մարտյան հարցերը».

ա) Ի՞նչ է տեղի ունենում օդի ջերմաստիճանի հետ գարնան սկզբի հետ.(բարձրանալով)

բ) Ի՞նչ է նշանակում «ջերմաստիճանը բարձրանում է»։(տաքանալ)

գ) Ինչու է ջերմաստիճանը բարձրանում:( արևը բարձրանում է երկնքում):

դ) Արդյո՞ք սա փոխում է օրվա և գիշերվա տևողությունը: Ինչպե՞ս:(օրը երկարում է)

Լույսի գարունը դեռ չի ավարտվել, և արևն արդեն նոր հարձակում է իրականացրել:

Առեղծված(ուսուցիչը կարդում է)

Գետը կատաղի մռնչում է

Եվ կոտրում է սառույցը:

Աստղիկը վերադարձավ իր տուն,

Եվ անտառում արջը արթնացավ:

Երկնքում արտույտ է պտտվում:

Ո՞վ եկավ մեզ մոտ ապրիլին: (ապրիլ)

Ասա ինձ, ինչպիսի՞ գարուն է ապրիլը։(նկարել) Արևի երկրորդ հաղթանակը ջրի աղբյուրն է։

Արևը, ձյունն ու անձրևը խառն են. Անմիջական խաբեբայը ապրիլն է՝ օրական յոթ եղանակ կա։ Արևային օրերի փոփոխությունը բուքով և ցրտահարությամբ վաղուց արդեն ապրիլյան գյուտեր են կոչվել ժողովրդի կողմից։

Այս ամսվա վերջում կարմիր արևը քշում է ձյան վերջին մնացորդները, այդ իսկ պատճառով ապրիլը կոչվում է ձնակույտ։ Ձորերը սկսեցին խաղալ հալած ջրի հետ, հորդում է առաջին գարնանային անձրևը, լայնորեն տարածվել են ջրափոսերը, շարժվում են աղբյուրների ջրերը։ Ուր էլ որ ոտք անես, ուր նայես, ամենուր ջուր է։ Այստեղից էլ ապրիլի մեկ այլ անվանում՝ Ջրհոս: Թվում է, թե ամբողջ երկիրը, հանդիպելով գարնանը, շտապում է ավելի լավ լվանալ իրեն՝ կանաչ խոտաբույսերի, սաղարթների և ծաղիկների հանդերձանք հագնելուց առաջ:Եղանակի անկայունության համար նրա փոփոխական բնավորությունը «քմահաճ», «խաբեբա» է։

Բնությունն արթնանում է գարնանը։ Արևի աղբյուր էր, ջուր։ Իսկ ո՞րն է գարնան երրորդ հաղթանակը։

Առեղծված

Դաշտերը կանաչ են

Գիշերը երգում է.

Այգին սպիտակ հագած է

Մեղուներն առաջինն են թռչում։

Որոտը դղրդում է. Գուշակիր,

Ո՞ր ամիսն է սա ... (մայիս)

Մեր նախնիները մայիսին անվանել են «բուսաբան», «թռչունների սուլիչ», մայիսը՝ գարնան վերջ, ամառվա նախօրեին։- կանաչ գարուն.Մայիսին քամին երգում է, իսկ երկիրը հագնում է իր լավագույն զգեստը։ Երկիրը ծածկված է կանաչ գորգով։Մայիսը ծաղկում է:Մարտը ջրով, ապրիլը՝ խոտով, իսկ մայիսը ծաղիկներով։ Ժամանակը հնչեղ է, մեղեդային, որ դաշտերում թուփ է լինում, հետո ծլվլում է ու սուլում, ինչպես ոստը անտառներում, այնպես էլ երգ։ Վերջին փետրավոր թափառականները հասնում են բնադրման վայրեր:

Դեղին ջնարակով ողողված նարգիզ, կապույտ ծիլեր, գայլի բշտիկի վարդագույն թխվածք, քնի մանուշակագույն զանգեր՝ խոտաբույսեր, մանուշակների փխրուն քնքշություն, այնուհետև թռչնի բալի և լեռնային մոխրի գույնը, այս ամենը մայիսին այլ անուն տվեց՝ փոշոտ խոտ:

Զանգահարեք, ուրախ մայիս, բայց և անկայուն։ Չափազանց հազվադեպ է դա անել առանց ցուրտ եղանակի: Մայիսին երկու մրսածություն է լինում՝ երբ ծաղկում է բալենին և երբ ծաղկում է կաղնին։

Շնորհակալություն ամիսներին իրենց հետաքրքիր պատմության համար։

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Խաղը «Stomp-clap»

Ես կոչում եմ գարնան նշանները. Եթե ​​համաձայն եք՝ ծափ տվեք, եթե համաձայն չեք՝ կոխեք։

Գարնանը օրերը երկարում են

Ագռավը չվող թռչուն է

Թռչունները թռչում են հարավ

Ձյունը հալվում է, սառույցը

Երկինքը կապույտ է, բարձր

Բույսերը ծաղկում են

Ծառերից տերևներ են թափվում

Հայտնվում են միջատներ

Տղերք, արևը նույն կերպ տաքացրե՞լ է երկիրը գարնան բոլոր ամիսներին։

Գարնան ո՞ր ամիսն է ամենացուրտը: Իսկ ամենաջերմը. Ինչո՞ւ։

Փոխվե՞լ է օրվա տեւողությունը։

Հիմա եկեք երկինքը նկարենք բառերով։ Ինչպիսի՞ն է այն գարնանը:

Ի՞նչ տեղումներ են ընկնում գարնանը:

Ի՞նչ է պատահում ձյան հետ: Ինչ է կատարվումհողգարնանը? Ինչո՞ւ։

Այսպիսով, ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունենում անշունչ բնության մեջ գարնանը, ինչպե՞ս են դրանք փոխկապակցված։(Խոսք՝ Իսակովա Ժ.)

4. Փոփոխություններ վայրի բնության մեջ.

Բայց ոչ միայն անշունչ բնության մեջ փոփոխություններ են տեղի ունենում գարնան գալուստով։Գարունը փոփոխություններ է բերում կենդանիների կյանքում։

Ֆեդորով Մ. («Կենդանիները գարնանը»):

Հալվող հողը ազդանշան է տալիս բույսերի թագավորության ներկայացուցիչներին։ Ինչպե՞ս են կոչվում այն ​​բույսերը, որոնք առաջինը ծաղկում են: (primroses)

Եվ Նաստյա կպատմի բույսերի կյանքի գարնանային փոփոխությունների մասին:

Սովորածի համախմբում։

Քարտի աշխատանք.

Բաշխել խմբերի

կաթիլներ

հալեցնել

հողի հալեցում

ձյան հալեցում

առաջին ամպրոպները

թռչունների ժամանումը

ձնծաղիկների տեսքը

ծաղկող բույս

միջատների տեսքը

կենդանական մոլթ

Խմբային աշխատանք

Խմբերում աշխատելու կանոններ.

Սովորեք լսել ընկերոջը

Աշխատեք հանգիստ, որպեսզի չխանգարեք ուրիշներին

Երբ ավարտեք, օգնեք ընկերոջը

Ձեր աշխատավայրը կարգի բերեք

Ահա մի պատմություն գարնան մասին. Բայց կան տառասխալներ. ձեր խնդիրն է գտնել և ուղղել դրանք միասին:

Գարնանը արևը բարձրանում է ավելի ու ավելի պայծառ, օրերը կարճանում են։
Ամենուր ձյուն է, բուռն ձայնային առվակներ սառչում են։
Գետերի, լճակների և լճերի սառույցը պատվում է ճեղքերով, թուլանում, մթնում և հալվում է, սկսվում է սառույցի շեղումը։ Սառցաբեկորները լողում են գետի երկայնքով, կոտրվում են վթարի հետևանքով, և հալչող ջուրը հեղեղում է մարգագետիններն ու հարթավայրերը: Ջրհեղեղը սկսվում է.
Ուռենու բողբոջները փարթամացել են, և թեև դեռ տերևներ չկան, ամբողջ ծառը կարծես պարուրված է նուրբ դեղնականաչ ամպով։ Ծառերը սկսում են թափվել։ Լաստենի և պնդուկի ականջօղերը դառնում են ավելի վառ, փարթամ։ Գարնանային ծաղիկները բացվում են անտառներում, դաշտերում և մարգագետիններում՝ կոլտոտ, ձնծաղիկ, թոքաբորբ։
Թրթուրներն արթնանում են երկար ձմեռից հետո։ Չվող թռչունները թռչում են ավելի տաք կլիմաներ: Որոշ կենդանիներ անցնում են ձմեռային քնի: Նրանք սկսում են թափվել։
Գարնանը մարդիկ շատ գործ ունեն։ Ձմռանը խոտ հավաքեք տնային կենդանիների համար: Բանջարանոցներում ցանում են վաղահաս կուլտուրաներ՝ սամիթ, մաղադանոս, գազար, սոխ։ Պտղատու այգիներում խնձորենիների ու տանձենիների բերքահավաք է իրականացվում։

Գտեք հավելյալ բառը: Բացատրեք ձեր ընտրությունը.
1. Մարտ, ապրիլ, մայիս, նոյեմբեր:
2. կոլտֆոտ, թոքաբորբ, երիցուկ, ձնծաղիկ;
3.արջի ձագ, աղվեսի ձագ, հորթ, սկյուռ;
4. թիթեռ, իշամեղու, իշամեղու, մեղու;
5.տրակտոր, բահ, փոցխ, պատառաքաղ.

Ամփոփելով.

Այսպիսով, ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունենում վայրի բնության մեջ գարնանը, ինչպե՞ս են դրանք կապված անշունչ բնության փոփոխությունների հետ:Ձեր դիտարկումների հիման վրա պատմեք մեզ, թե ինչպես է եղանակը փոխվել գարնան գալուստով: Ինչու է տաքանում: Ի՞նչ է տեղի ունենում այս կապակցությամբ անշունչ բնության մեջ։ Ի՞նչ է սառցե դրեյֆը: Ե՞րբ է գետը սպառնում վարարել: Անվտանգ վարքագծի ի՞նչ կանոններ գիտեք լճակների և գետերի վրա սառույցների հալման ժամանակ: Ինչպե՞ս են փոխվել տեղումները գարնան սկզբին: Ինչպե՞ս է փոխվել հողը:

Արևը ավելի բարձր է, քան ձմռանը -

Օրերը երկարացան։

Ջերմացում -

Երկինքը կապույտ է, բարձր

Ամպերը սպիտակ են, թեթև

Ձյունը հալվում է, սառույցը

Սառույցի շեղում

բարձր ջուր

Տեղումները՝ ձյուն, անձրև

Առաջին ամպրոպ

Հողի հալեցում

Եզրակացություն:

Այն փաստից, որ արևը բարձրանում է հորիզոնից, վայրի բնության կյանքը փոխվում է: Գարուն է գալիս։

Արտացոլում

Մեր դասն ավարտվում է, և մեր այսօրվա ճամփորդությունը դեպի Գարուն:

Դու հավանեցիր դա?

Տղե՛րք։ Եվ ինձ դուր եկավ ձեր աշխատանքը դասի ժամանակ:

Դուք պատասխանեցիք բարեկամաբար և ակտիվորեն, այնպես որ աշխատանքը հաջողվեց: Լավ արեցիր։ Ծափահարիր քեզ:

ԱՊՐԻԼ

Անկայուն ամիս. Արևը, ձյունն ու անձրևը ընդհատվել են. Ամեն օր ավելի ու ավելի քիչ ձյուն է տեղում։ Բայց ուր էլ ոտք անես, ուր էլ նայես, ամենուր ջուր է։ Թվում է, թե ամբողջ երկիրը, հանդիպելով գարնանը, շտապում է լվացվել նախքան կանաչ խոտաբույսերի, սաղարթների և ծաղիկների հանդերձանքը հագնելը:

Գարնան առաջին ժպիտը կոլտֆոտն է: Մորելները հայտնվեցին բացատների վրա։ Հյութի հոսքը սկսվում է կեչիներից՝ արթնանալով ապրիլին: Պատահական չէ, որ ամսվա հին ռուսերեն անվանումը ԲԵՐԵԶԵՆ է, այո ՍՆՈԳՈՆ։
ԱՊՐԻԼԻ ՆՇԱՆՆԵՐ

Ապրիլը բարձր ջրային շրջան է:

Ապրիլից ի վեր երկիրը մահանում է՝ փչում է քամուց ու ջերմությունից։

Ապրիլին երեք անձրևը և մայիսին մեկ անձրեւ արժե հազար անձրեւ։

Խոնավ ապրիլը լավ վարելահող է։

Ապրիլը ջուր է վերցնում, ծաղիկներ բացում:

ապրիլ - անտառը զանգում է թռչունների երգչախմբերից:

Ապրիլին խոնավ - սնկային ամառ, ամպրոպ - տաք ամառ և ընկույզի բերք:

Կեչերից շատ հյութ է հոսում - անձրևոտ ամառ:

Թաց ապրիլ՝ լավ վարելահող, փառահեղ խոտհունձ։

Չոր ապրիլը վատ բաներ է հաղորդում վարելահողերի և խոտհունձի համար։

Տարեկանն ասում է. «Ինձ ցանիր մոխրի մեջ և ճիշտ ժամանակին», իսկ վարսակն ասում է.
^ ԱՌԱԿՆԵՐ ԵՎ ԱՍՈՒՑՆԵՐ

Ապրիլը ջրով, իսկ մայիսը` խոտով:

Ապրիլը տաք է, մայիսը ցուրտ է` հացահատիկի տարի:

Եթե ​​ճիշտ ժամանակին ցանես, հացահատիկի սար կհավաքես։

Գարունը կարմիր է ծաղիկներով, իսկ աշունը՝ կարկանդակներով։

Գարնանային անձրևը երբեք չի անհետանում:
ՓԱԶԼՆԵՐ

Գետը կատաղի մռնչում է և կոտրում սառույցը

Աստղիկը վերադարձավ իր տուն,

Եվ անտառում արջը արթնացավ

Երկնքում արտույտ է պտտվում:

Ո՞վ եկավ մեզ մոտ:

(ապրիլ.)

ԻԵս բացում եմ բողբոջները կանաչ տերևների մեջ,

Ես հագցնում եմ ծառերը, ջրում եմ բերքը:

Շարժումը լի է, ինձ կանչում են...

(Գարուն):

Առվակներ զրնգացին, նժույգները ներս թռան։

Մեղուն իր տուն բերեց առաջին մեղրը՝ փեթակը:

Ո՞վ գիտի, թե երբ է դա տեղի ունենում:

(Գարնանը.)

Մի խրճիթ շինեցին առանց ձեռքերի, առանց կացինի։

(Թռչնի բույն):

Գեղեցկուհին քայլում է, թեթև դիպչում գետնին։

Նա գնում է դաշտ, գետ և ձյան երկայնքով և ծաղկի երկայնքով:

(Գարուն.)

Ձեռքեր չկան, բայց նա գիտի ինչպես կառուցել։

(Թռչուն.)

Նա գալիս է սիրով և իր հեքիաթով,

Կախարդական փայտիկ թափահարում -

Ձնծաղիկը կծաղկի անտառում։

(Գարուն.)
Ո՞վ է մտնում պատուհանը և չի կոտրում այն.

(Արեւի ճառագայթները.)

Իմիշտ ընկերասեր է աշխարհի հետ: Եթե ​​արևը պատուհանում է

Հայելիից, ջրափոսից վազում եմ պատի երկայնքով։

(Արևոտ նապաստակ.)

Ես վազում եմ իմ մայր գետը և չեմ կարող լռել,

Ես նրա որդին եմ, և ես ծնվել եմ գարնանը։

(Բրուք.)

Ամուր փայտե տուն կլոր փոքրիկ պատուհանով,

Այն կանգնած է երկար ոտքի վրա, որպեսզի կատուները չբարձրանան:

(Թռչնանոց.)

Գալիս է մեզ մոտ ջերմությամբ, երկար ճանապարհ անցնելով,

Տուն է քանդակում խոտից ու կավից պատուհանի տակ։

(Մարտին.)

Իամբողջ օրը ես վրիպակներ եմ բռնում, միջատներ, որդեր եմ ուտում։

Ես չեմ թռչում ձմռան համար, ես ապրում եմ քիվերի տակ:

(Ճնճղուկ.)

Աշխարհում մի տարօրինակ բժիշկ կա

Նա բուժում է ծառերը, երեխաներին.

Որտեղ է ցավում? Տուկ տուկ!

Ահ, ես գտա այն: Ահա, այստեղ!

(Փայտփորիկ.)

Անտառում թեւավոր կատուներ են հայտնվել.

Մկները հառաչեցին ու թաքնվեցին իրենց փոսերում։

Մենք ամենևին էլ կատու չենք, անկեղծ.

Բայց զգուշացե՛ք մեզանից։ - բացականչեցին...

(բուեր):
ՊՈԵԶԻԱ

ապրիլ-ձյուն

Պրելի երկրում, Պրելի երկրում

Սկսվում է ապրիլը.

Նա առվակի հետ է ակոսում,

Ես գոտկատեղը ջրի մեջ եմ:

Եվ երիտասարդ տեսք ունի

Լցված աստղիկով:

Արթնացիր ընկեր

Եկեք վազենք դեպի մարգագետին:

↑ Մ. Սուխորուկովա
ապրիլ

ապրիլ, ապրիլ! Բակում կաթիլներ են զնգում։

Առվակներ են հոսում դաշտերի միջով, ջրափոսեր՝ ճանապարհներին։

Շուտով մրջյունները դուրս կգան ձմեռային ցրտից հետո։

Արջը ճանապարհ է անցնում անտառի մեռած փայտով,

Թռչունները սկսեցին երգեր երգել, և ձնծաղիկը ծաղկեց։

ԻՑ. Մարշակ
ապրիլ

ATԱպրիլ, ապրիլին մարգագետինները գունավոր են։

Ապրիլյան զբոսանքից ծաղկեփնջեր ենք բերում։

Մի քանի եղինջ բերեք տուն

Թող տատիկը կանաչ կաղամբով ապուր եփի:

↑ Վ. Բերեստով
ձնծաղիկներ

Անտառի բացատում

Ծաղիկների ծով.

Ծաղկել են ձնծաղիկները

Ձմեռային երազներից հետո.

Անտառի կողքին

Երազի մեկնաբանություն, ադոնիս.

Ստարոդումկա, ռոստիկի-

Գունավոր փունջ.

Անտառի բացատում

Ծաղիկների ծով!

Զարդարեք երկիրը

Ձմեռային երազներից հետո.

^ Լ. Գերասիմովա
Աղմկոտ գետի սառույցի շեղում

Աղմկոտ գետի սառույցի վրա,

Այգեպանը զբաղված է պարտեզում,

Զվարճալի լապտերները ճչում են

Ագռավը կերակրում է ագռավներին։

Տաք քամի է փչում

Առաջին ցեցն արթնացավ

Եվ լսվում է ֆինչի երգը,

Գարուն եկավ! Գարուն եկավ!

↑ Վ. Ալֆերով
Զրույց գարնան հետ

Դե, գարուն, ինչպե՞ս ես։

Ես մաքրություն ունեմ։

Ինչի՞ն է պետք ցախավելը։

Ձյան վրեժ բլուրից.

Ինչու՞ են ձեզ անհրաժեշտ հոսքեր:

Մաքրել աղբը հետքերից:

Ինչի համար են ճառագայթները:

Մաքրման համար նույնպես։

Ես ամեն ինչ կլվանամ, կչորացնեմ...

Ես ձեզ կհրավիրեմ երեկույթի:

^ Օ.Վիսոցկայա

Գարուն

Գարունը մեզ մոտ է գալիս արագ քայլերով,

Եվ ձնակույտերը հալչում են նրա ոտքերի տակ։

Լուսանցքներում տեսանելի են սև հալված բծերը:

Ճիշտ է, գարունը շատ տաք ոտքեր ունի։

^ I. Tokmakova
գարուն

Հիմա ձյունն ընկավ, հետո քամիները ոռնացին։

Եվ հանկարծ տաք է, աստղերը երգում են.

Եվ երիկամները բացեցին իրենց կտուցը

Անակնկալից՝ ճտերի նման։

↑ Ա. Բերեսնև
ապրիլ

Երկինքն ավելի կապույտ է դարձել

Կանաչ խոտ անտառում.

Ընտանի աղավնիների երամ

Երկնքում ժանյակ հյուսելը.

Բ.Նեստերեպկո
Երգչուհիները վերադարձել են

Երգչուհիները վերադարձել են

Մեր հին վարձակալները.

Անտեսանելի ճառագայթներից

Սարից առվակ իջավ

Եվ մի փոքրիկ ձնծաղիկ

Մեծացել է ջերմության վրա

Աստղերը վերադառնում են -

Մեր հին վարձակալները.

Ճնճղուկները ջրափոսի մոտ

Նրանք պտտվում են աղմկոտ հոտի մեջ։

Ե՛վ ռոբին, և՛ կեռնեխը

Զբաղվում է բնադրությամբ։

Հագեք, հագեք տներում

Թռչուններ ծղոտի վրա.

Գ. Լադոնշչիկով
գարուն

սրեր սրող,

Ճառագայթներն իջան գետի վրա։

Եվ երբ սառույցը կտրվեց

Գետի վրա սառույց է սկսվել.

^ Ա. Բերեստե
արևոտ ապրիլ

Դուրս եկավ առանց գլխարկի

Ապրիլի արձակած վերարկուով

Եվ այրվեց արևի ճառագայթով

Սառցաբեկորի բարակ կաթիլներից։

Ես վերցրեցի մի ճյուղ ուռենու եզրին,

Ընկղմեց նրան արեգակնային շրջանի մեջ

Եվ սկսեց շաղ տալ պեպենները

Ընկերուհիների երիտասարդ դեմքերին.

Մեծ, հավերժական հրաշք -

Ժամանակն է, որ երկիրը արթնանա:

Պարզապես ասա, թե որտեղ

Այսքան բարություն և սեր կա՞ նրա մեջ:

Որտեղի՞ց է գալիս նման հուզմունքը:

Ո՞ւմ ուժով է այն ծնվում:

Ինչ ցավալի է, որ գարնանը թարմացվում է

Միայն մարդկանց միայնակ չեն տալիս...

Բայց դեռ գարնանը մենք ավելի երիտասարդ ենք,

Մեզ ձգում է առվակի հետևում գտնվող այդ հրապարակը,

Ուր երիտասարդությունն անցավ անցորդի պես,

Ում ոչինչ չի հետաքրքրում:

Ոչ, նա չի անցել - այստեղ

Քայլում է ուրախ ամբոխի մեջ

Եվ բարձրաձայն աստղեր, ինչպես նախկինում,

Նրանք երգում են. «Վերադարձի՛ր տուն»։

Ապրիլը տաքացավ, քայլեց

Եվ բարձրաձայն որպես նոր տրամվայ

Ես շտապեցի փայլուն ռելսերի երկայնքով

Մայիսյան ամպրոպ՝ ամպրոպով.

↑ Մ.Պալիևսկի

Առավոտյան

Արևը բարձրանում էր երկնքում

Բուի արևը արթնացավ.

Արթնացիր, վեր կաց իմ ընկեր

Ամբողջ երկիրը պարում է շուրջը:

Սկյուռը պարում է, ոզնին պարում է,

Պարում են բոլորը, ովքեր կարող են:

Դե, գարնանը անտառում -

Արագ վեր կաց։ Պարի՛ր ինձ հետ։

^ R. Ձանձրացրել
Գարունը կարմիր է

Դրսում գարունը կարմիր է։

Ինչու է գարուն-կարմիր պարզ:

Արևը տաք է, լույսը պայծառ,

Կպչուն բողբոջ, առաջին տերեւ,

Երկինքը պարզ է, արևը՝ կարմիր։

Ֆ.Լև
Dandelion

Արևը բաց թողեց ոսկե ճառագայթ,

Դանդելիոն է աճել՝ առաջինը, երիտասարդ։

Այն ունի հիանալի ոսկեգույն գույն

Նա մեծ արևի փոքրիկ դիմանկար է:

^ Է.Սերովա
Տուն տիտղոսի համար

Այգեգործ Քեռի Գրիշային

Ճուտիկը վայրէջք կատարեց տանիքին։

Տիթն անհանգստանում է.

Փոքրիկը կարող է մրսել։

Նա իր թոռնուհուն ձեռնոց է քաշում,

Փոքր թռչունների տուն.

«Ձեռնոցը հարմար չէ», -

Տիտղոսն ասում է նրան.

Հետո թոռը զամբյուղ բերեց,

Ես ավելացրեցի մի քանի խոտաբույսեր:

«Եվ զամբյուղը լավ չէ», -

Մայր ծիծիկը բացատրում է.

Թոռը մտածեց ... Հետո

Տախտակներից տուն է սարքել

Թշնամիների համար անհասանելի

Թռչունների թշնամիներ - կատուներ:

Թռչունները տեղավորվեցին տանը

Մայր ծիծիկը կերակրում է իր դստերը.

Կրում է թրթուրներ, թրթուրներ,

Կեղևի բզեզ-որդ.

Քեռի Գրիշան այգեպան է

Այժմ նա ապրում է առանց անհանգստության.

Թռչունները պահպանում են այգին

Իսկ թոռնուհին զվարճանում է։

^ Մ, Սեմենովա

Ուրախ թիկունքում

Գարուն անտառից.

Արջը պատասխանեց նրան.

Քնից դղրդյուն.

Նապաստակները թռան նրա մոտ,

Ռուկը թռավ նրա մոտ.

Ոզնին գլորվեց հետևից

Փշոտ գնդակի պես:

Սկյուռը հուզվեց

Դուրս նայելով խոռոչից, -

Ֆլաֆֆին սպասեց

Լույս և ջերմություն:

Հպարտորեն նկարեց իրեն

Լուսավոր բոր;

Շագանակագույն ճյուղերի վրա

Թռչունների երգչախումբը բարձրացավ.

Ուրախ ժպտաց

Ամբողջ թափանցիկ անտառ

Եվ սառնամանիք ծառերի հետևում,

Հառաչելով՝ նա անհետացավ։

^ Լ. Ագրաչև
Սառույցի շեղում

Սառցե շեղում! Սառցե շեղում!

Ձմեռային սառույցը կոտրվել է.

Միգուցե դա սառցահատ է

Դուք քայլել եք Մոսկվա գետի երկայնքով:

Ոչ, մեծ սառցահատներ

Երբեք մի գնա այստեղ:

Սա կենսուրախի ճառագայթներից է

Սառցաբեկորները սայթաքուն են։

Բայց ճառագայթները բռնում են նրանց,

Սառցաբեկորները հալչում են, անհետանում

Եվ տարածություն տվեք ալիքին:

Սառցաբեկորները տեղի են տալիս

Արև, լույս և գարուն։

↑ S. Baruzdin
Մենք թռչնանոց ենք կառուցել

Մենք թռչնանոց ենք կառուցել

Կենսուրախ աստղի համար,

Մենք թռչնանոց ենք կախել

Անմիջապես շքամուտքի մոտ։

Ամբողջ չորս հոգանոց ընտանիքը

Ապրում է տանը

Մայրիկ, հայր և աստղիկներ -

Փոքրիկ սև փետուրներ.

Մայրիկը կերակրում է սկյուռներին:

Ամբողջ օրը ճտերը լաց են լինում.

Մենք հավելում ենք ուզում

Ճանճ և այծ.

Է.Տարախովսկայա
Թոքամորթ և գարնանածաղիկ

Թոքաբորթը ծաղկում է

Նա ծաղիկների թագուհին է:

Նրա կողքին գարնանածաղիկ է

Հագած ոսկե վերարկու.

Լ.Գերասիմովա

Նատալյա Սերդյուկովա
«Ապրիլյան Ջրհոս» շրջապատող աշխարհի դասը.

Փոխըմբռնման հուշագիր «Նովոիլիմսկի Ն.Ի. Չեռնիխի անվան միջնակարգ դպրոց»

Շրջապատող աշխարհի դասը

« Ապրիլ - Ջրհոս»

(1 դաս)

Կազմվել է:

Նախակրթարանի ուսուցիչ

Սերդյուկովա Ն.Ֆ.

Մանկավարժական նպատակհամակարգ մտցնել երեխաների գիտելիքները գարնանը բնության փոփոխությունների մասին:

Տեսակ դաս:Ուսումնական խնդրի լուծում.

Պլանավորված արդյունքներ (առարկա):

Սովորողը կսովորիբացատրել բնության փոփոխությունները գարնանը. հնարավորություն կունենա սովորելպահպանել էկոլոգիական վարքագծի կանոնները բնական միջավայրում, նկարագրել բնության դիտարկվող օբյեկտները, ընդգծել դրանց էական հատկանիշները.

Ուսուցման համընդհանուր գործունեություն (մետաառարկա) :

ԱնձնականՈւսանողը կունենա ձեւավորվել էդրական վերաբերմունք դպրոցի և կրթական գործունեության նկատմամբ, հետաքրքրություն ուսումնական նյութի նկատմամբ, վարքագծի հիմնական բարոյական չափանիշների իմացություն. ուսանողը հնարավորություն կունենա կազմումԳաղափարներ բնական արժեքի և եզակիության մասին խաղաղություն, շրջակա միջավայրի պաշտպանություն, առողջության պահպանման վարքագիծ

Կարգավորող: Սովորող կսովորիընդունել և պահպանել ուսուցման փուլին համապատասխան ուսումնական առաջադրանքը, հասկանալ ուսումնական նյութում ուսուցչի կողմից ընդգծված գործողությունների կետերը. ուսուցչի և դասընկերների հետ միասին գնահատել նրանց գործողությունների արդյունքը. հնարավորություն կունենա սովորելուսուցչի ղեկավարությամբ քայլ առ քայլ վերահսկողություն իրականացնել արդյունքի վրա, համարժեք ընկալել ուսուցչի, ընկերների կողմից սեփական աշխատանքի գնահատականը. Ուսուցչի և ընկերների հետ համագործակցելով՝ գտնել կրթական խնդրի լուծման մի քանի տարբերակ։

ճանաչողական: Սովորող կսովորիԴասագրքում և ձեռնարկներում փնտրել անհրաժեշտ տեղեկատվություն. հասկանալ տրված հարցը, դրան համապատասխան, բանավոր ձևակերպել պատասխանը. վերլուծել ուսումնասիրված օբյեկտները շրջապատող աշխարհըընդգծելով դրանց տարբերակիչ հատկանիշները. հաստատել պատճառահետևանքային կապեր ուսումնասիրված երևույթների տիրույթում. հնարավորություն կունենա սովորելկենտրոնանալ ուսումնական խնդրի լուծման ուղիների հնարավոր բազմազանության վրա, անալոգիաներ անել ուսումնասիրվող նյութի և սեփական փորձի միջև:

Հաղորդակցական: Սովորող կսովորիբանակցել, ընդհանուր որոշման գալ, հաղորդակցության մեջ օգտագործել քաղաքավարության կանոնները. հնարավորություն կունենա սովորելՁևակերպել ձեր կարծիքը և դիրքորոշումը. կառուցել հասկանալի շրջակա հայտարարությունները.

Դասավանդման ձևերն ու մեթոդներըճակատային, անհատական, կոլեկտիվ; բանավոր, տեսողական, գործնական:

Կրթական ռեսուրսներ:

Օլիվեր Քլեր. Երկրի մանկական հանրագիտարան.

Մ.: Էքսմո, 2010:

Սորոցկայա, O. N. Կրթական և տեսողական օգնություն. - Մ.: Լուսավորություն, 1990:

Սարքավորումներկենդանիներ, բույսեր, միջատներ, թռչուններ պատկերող առարկայի և սյուժեի նկարներ. միջատների հավաքածուի նմուշներ; ձայնագրություն - առվակի խշշոց, թռչունների ձայներ:

Դասերի ընթացքում.

I. Կազմակերպչական պահ.

Բնության ընկեր դառնալու համար

Իմացեք նրա բոլոր գաղտնիքները

Բացահայտեք բոլոր առեղծվածները

Սովորեք դիտարկել.

Զարգանանք միասին

Ունեցեք գիտակցություն

Եվ դա կօգնի ձեզ իմանալ

Մեր հետաքրքրասիրությունը.

(ստուգեք պատրաստակամությունը դաս)

II. Հիմնական գիտելիքների թարմացում.

Տեսեք, ձեր առջև երկու նկար կա. Կարո՞ղ եք ինձ ասել, թե տարվա որ եղանակն են դրանք:

Ո՞րն է նմանությունը (տարբերություն)նկարներ?

(Ի. Լևիտան «Մարտ», Ա.Կոմարով «Ջրհեղեղ»)

Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է նկարիչը շատ ջուր պատկերել երկրորդ նկարում:

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում բնության մեջ:

Առեղծված:

Գետը կատաղի մռնչում է

Եվ կոտրում է սառույցը:

Աստղիկը վերադարձավ իր տուն։

Եվ անտառում արջը արթնացավ

Երկնքում արտույտ է պտտվում:

Ո՞վ եկավ մեզ մոտ: (ապրիլ)

Ի՞նչ է կատարվում բնության մեջ գարնան գալուստով:

(երեխաների անձնական դիտարկումներ)

III. Նոր գիտելիքների յուրացում և գործողության եղանակներ.

1. Աշակերտը կարդում է բանաստեղծություն:

Ինչ է կատարվում գարնանը.

Թռչունները գալիս են:

Ձյունը հալչում է, իսկ սառույցը հալչում է։

Իսկ գետերի վրա՝ սառույցի շեղում:

Խոտը հայտնվում է

Դաշտը կենդանի է

Տեղատարափը դույլի պես հորդում է։

Որոտում է«Գարուն! Ուռա՜

Ես կշշնջամ - ես դա կթողնեմ:

Ինչ է նշանակում «անձրևը հորդում է դույլի պես»?

2. Ուսուցիչ:

AT Ապրիլն ուրիշ էԱրև, ձյուն և անձրև խառն են: անկայուն ապրիլ. Բայց ուր էլ նայես, նայում ես՝ ամենուր...

(երեխաներին հրավիրում են լսել, պատկերացնել, զգալ այն, ինչ լսում են)

Հնչում է հոսքի աղմուկի ձայնագրությունը

Ի՞նչ ես լսել։ Տեսե՞լ եք Զգացի՞ր։

3. Ժողովրդի մեջ ապրիլզանգահարել է - այլ կերպ:

«կեչի»- Ամսվա հին ռուսերեն անվանումը. AT ապրիլկեչիները սկսում են հյութի հոսքը:

Ինչպե՞ս եք հասկանում «sap flow» բառը:

(Դժվարության դեպքում խնդրում ենք դիմել «Բացատրական բառարան»)

«Ջրհոս»- ջուր է լցնում

Բացատրի՛ր արտահայտության իմաստը «ջուր լցնել»?

Ինչու՞ եք մտածում ապրիլին այդքան ջուր?

Որտե՞ղ է ամենաշատ ջուրը:

4. «Ճամփորդություն»դեպի գետը։

Առաջարկում եմ նայել գետը և տեսնել, թե ինչ է կատարվում այնտեղ:

(պատմվածքի նկար «Գետի վրա»; երեխաների պատասխանները)

ուսանողը կարդում է բանաստեղծություն:

Սառույցը գալիս է, սառույցը գալիս է:

Երկար լար

Երրորդ օր անընդմեջ

Սառցաբեկորները լողում են...

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​բնական երևույթը, երբ սառույցը շարժվում է * գետի երկայնքով:

(բացատրելով «սառույցը գալիս է *» արտահայտության իմաստը.

Աշակերտի ընթերցանության հատված:

Անցան առաջին օրերը ապրիլ. Մի առավոտ, բոլորի համար անսպասելիորեն, սառույցը սկսեց սահել գետի վրա։ Սառույցը կոտրվել է. Զայրացած հրելով միմյանց՝ սառույցը մի կերպ դանդաղ ու ակամա լողում էր գետի երկայնքով: Ամենածույլը մարդաշատ էր ափի երկայնքով, ճռճռում էր, ջարդվում, ասես փնթփնթաց: «Այնտեղ, որտեղ բոլորը շտապում են, մենք դեռ ժամանակ կունենանք, ժամանակ կունենանք…»:Երեք օր անց գետը մաքրվեց սառույցից։

Ինչ է նշանակում «Գետը մաքրվել է սառույցից».?

Ո՞ւր գնաց սառույցը:

Շարունակեք առաջարկը:

Երբ սառույցը հալվում է, ջուրը...

Ա.Կոմարովի նկարի վրա հիմնված աշխատանք «Նոր ջուր». Պատմություն կենդանիների կյանքում տեղի ունեցող փոփոխությունների մասին.

Նկարչության վերարտադրության դիտում

Կիսելով այն, ինչ տեսնում եք

Տարվա ո՞ր եղանակն է նկարում նկարիչը պատկերել: Ինչպե՞ս գուշակեցիք։

Ինչպե՞ս են կոչվում բնական երևույթները, երբ գետը դուրս է գալիս իր ափերից*:

(դժվարության դեպքում դիմեք «Բացատրական բառարան»; Քանի որ երեխաները նոր են սովորում աշխատել տեղեկատու գրականության հետ, ես նշում եմ բառարանում և խնդրում եմ կարդալ այն)

«Ջրհեղեղ»* - գետի գարնանային վարարում ձյան հալման և սառույցից բացվելու ժամանակ։

«ջրհեղեղ»* - ափերից դուրս եկած հողերի հեղեղում:

«ջրհեղեղ»* - գետերում անձրևների կամ ձնհալի հետևանքով ջրի մակարդակի բարձրացում.

Ուսուցիչ:

Գարունը կենդանիներին բերում է ոչ միայն ուրախություն, այլև անախորժություններ և նույնիսկ իրական անախորժություններ: Գարնան արեւը ձյունը հալեցրել է, սառույցը հալվել է։ Ջուրը բարձրացավ՝ հեղեղելով թփերն ու ծառերի արմատները։ Վախեցած կենդանիները թողնում են ողողված անցքերն ու փորձում փախչել ջրհեղեղից։ Ահա նկարի հերոսը՝ նապաստակը բարձրացել է հին ծառի ճյուղի վրա։ Նա վախեցած է: Մեջքը սեղմելով ծառի բնին, նա ուշադիր նայում է բարձրացող ջրին։ Ցավում եմ դժվարության մեջ հայտնված կենդանու համար: Եթե ​​ջրհեղեղը մի քանի օրից չի մարում, ապա նապաստակը մահվան վտանգի տակ է։

Ի՞նչ եք կարծում, ինչու է նկարիչը նկարել այս նկարը:

Ի՞նչ էր նա ուզում ասել մեզ։

Կարո՞ղ են մարդիկ օգնել կենդանիներին:

(երեխաների պատասխանները, մենք հիշում ենք Ն. Ա. Նեկրասովի բանաստեղծությունը «Մազայ պապը և նապաստակները»)

Ինչպե՞ս են մյուս կենդանիները զգում իրենց համար այս դժվարին պահին:

5. Աշխատեք խմբերով: (Երեխաներին առաջարկվում է բաժանվել երկու խմբի և ընտրել այն կենդանուն, որի մասին կխոսեն: Գրասեղանների վրա կան նախապես պատրաստված տեղեկատու բառեր, նկարներ, որոնցով կարելի է նկարագրել կենդանուն, նրա ապրելակերպը, անշունչ բնության ազդեցությունը. փոփոխություններ կյանքում։)

1 խումբՊատմություն աղվեսի մասին: Պաշտպանություն.

ՀավելումԱղվեսների ընտանիքում նոր համալրում կա: Վաղ գարնանը փոսում ծնվեցին կույր փոքրիկ աղվեսներ: Նրանք դեռ բավականին անօգնական ու թույլ են, բայց մեկ ամսից, երբ մի փոքր մեծանան ու կուժեղանան, աղվեսի մայրը կսկսի նրանց դուրս հանել փոսից։ Նա գնում է որսի և երեխաներին հանգիստ թողնում:

2 խումբՊատմություն արջի մասին: Պաշտպանություն.

ՀավելումԴեռ փետրվարին արջից ձագեր են ծնվել: Կարող են լինել երկուսը: Անտառում դեռ ցուրտ է, բայց որջում տաք է ու հարմարավետ։ Եվ մայրիկը մոտ է, Հենց որ գարնան արևը տաքանում է, և առվակները հոսում են, ամբողջ արջերի ընտանիքը թողնում է իրենց ապաստարանը: Մայրիկ - արջը մեծացնում է երեխաներին, սովորեցնում ջրին և սովորեցնում որսի առաջին հմտությունները:

Խմբերի աշխատանքի գնահատում.

Ուսուցիչ:

Գարնանը սոված կենդանիներ. Աղվեսը ստիպված է լինում որսի գնալ, որպեսզի կերակրի իրեն և իր սերունդներին։ Հեշտ որս՝ մկներ։

Ինչ է անում աղվեսը: (երեխաների պատասխանները)

(մկնիկ *, բառի մեկնաբանություն)

Որտեղի՞ց կարելի է արջի կեր ստանալ: (երեխաների պատասխանները)

Նա ոչնչացնում է մրջնանոցը։ Նա իր թաթով հանում է մրջյուններին ու նրանց թրթուրներին ու լեզվով լիզում։ Թրթուրները հարուստ սնունդ են, ուստի արջը արագ հագեցնում է քաղցը։

6. ՖԻՍՄԻՆՈՒՏ.

7. Խաղ «Հեռացրեք ավելցուկը». Պատմություն բույսերի կյանքի փոփոխությունների մասին։

Յուրաքանչյուր խմբի գրասեղանին նկարներ են պատկեր:

Հովտաշուշան, խտուտիկ, ճպուռ, ձնծաղիկ

Lungwort, ladybug, նարգիզ, ձնծաղիկ

(Երեխաները խորհրդակցելով հանում են հավելյալ կետը և հիմնավորում իրենց պատասխանը)

Ինչպե՞ս կարող եք անվանել մնացած կետերը մեկ բառով:

ԲՈՒՅՍԵՐ

Ուսուցիչ:

Ժողովուրդն ասում է: « Ապրիլը ջուր է վերցնում, ծաղիկները բացահայտում են»

8. Աշխատեք խմբերով: (Երեխաներին առաջարկվում է ընտրել բույս, որի մասին նրանք կխոսեն: Գրասեղանների վրա կան նախապես պատրաստված տեղեկատու բառեր, նկարներ, որոնք կարող են օգտագործվել պատմվածքի համար)

1 խումբՊատմություն ձնծաղիկի մասին: Պաշտպանություն.

2 խումբՊատմություն մոր և խորթ մոր մասին: Պաշտպանություն.

Խմբի աշխատանքի գնահատում.

Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է բնությունը ծաղիկներ տալիս մարդկանց:

(մենք կրկնում ենք բնապահպանական վարքագծի կանոնները)

9. Պատմություն միջատների կյանքի մասին:

ՈւսուցիչԵրբ գարնանածաղիկները ծաղկում են արևից տաքացած բլրի վրա, այստեղի՞ց է սկսվում աշխատանքը: Ում համար?

Առեղծված:

տնային տնտեսուհի

Մարգագետինների վրայով թռչելը

թփթփացնել ծաղկի վրա,

Նա կկիսի մեղրը։ (մեղու)

Ի՞նչ է նշանակում արտահայտությունը «տնային տանտիրուհի»*, «պատ»*?

Սովորողների պատմությունը գետնի բզեզի, եղնջացանի մասին.

(երեխաներին առաջարկվում է հաշվի առնել միջատները հավաքածուից)

Գարնանը ցածր խոտի մեջ հեշտ է գտնել աղացած բզեզ՝ մեծ բզեզ «մետաղ»փայլուն գունավորում. Այն փնտրելու լավագույն ժամանակը երեկոյան ժամն է, քանի որ այս բզեզը սիրում է որսալ մութն ընկնելուց հետո։ Այո՛, այո՛, որսի՛ր։ Աղացած բզեզը գիշատիչ է, բայց դուք չեք կարող վախենալ նրանից, քանի որ այն ուտում է միայն թրթուրներ և թրթուրներ:

Թիթեռ - փեթակներ ձմեռել են հին գոմի տանիքի տակ: Գարնան արևը տաքանալուն պես նա լքեց իր տունը:

Խաղը «Աճուրդ».

Անվանեք այնքան միջատներ, որքան կարող եք գտնել գարնանը:

ՈւսուցիչՇատ միջատներ. սա խնջույք է... Ու՞մ համար:

10. Պատմություն թռչունների կյանքի մասին: Ուսանողի պատմություն անձնական դիտարկումներից. (նախագծի մի մասը)

Երեկոյան բարդիների ճյուղերի վրա տեսանք աստղիկներ։ Ծառերի միջից ճկուն ճյուղերի վրա թեթև օրորվում էին մուգ, անշարժ գնդիկներ։ Երկու օր շարունակ աստղերը ուժ էին հավաքում ու ամեն ինչ զննում էր անցյալ տարվա ծանոթ վայրերը։ Հետո սկսվեց ճնճղուկների վտարումը։ Տեղավորվելով բներում՝ աստղերը սկսեցին այնտեղ քարշ տալ մամուռ, չոր խոտ, փետուր, ներքև, ծղոտ և նույնիսկ լաթեր։

Ինչ թռչուններ են եկել:

Ինչպե՞ս են մարդիկ հանդիպում թռչուններին:

Ինչո՞ւ պետք է մարդ օգնի նրանց։

(ակցիայի լուսանկարների ցուցադրություն «Թռչնանոց»)

IV. Արտացոլում. Արդյունք դաս.

Բարեւ բարեւ! Փողոցով գարուն է գալիս։ Նա ժպտում է բոլորին: Գարունը շտապում է, չի սպասում:

Գարուն է գալիս, գարուն է գալիս։

Նա գեղեցիկ է և մաքուր:

Թափահարելով ձեռքը և հրաշքով շրջվում է,

Գետը կոտրում է սառույցը, պատրաստվում է արթնանալ։

Անտառը կարթնանա, թփեր, խոտեր -

Ամեն ինչ նորից վերածնվում է գեղեցիկ գարունով:

Թափահարելով ձեռքը, և թռչունները կթռչեն:

Եվ նրանք երգելու են, բոլորը անընդմեջ կսուլեն։

Կուկը բոլորին կասի «կու-կու»,

Ապրիր այնքան, որքան ուզում ես։

Արջը արթուն կժպտա

Մի փոքրիկ վրիպակ կարթնանա

Կանաչ աղմուկ, գարնանային աղմուկ -

Գարունը գալիս է մեզ դիմավորելու:

«Գարուն, գարուն, գարուն է գալիս…» երգը հայտնվում է գարուն:

Ես գարուն-կարմիր եմ,

Ես արթնացնում եմ երկիրը քնից

Ես լցնում եմ երիկամները հյութով

Ես ծաղիկներ եմ աճեցնում մարգագետիններում:

Ես սառույց եմ քշում գետերից,

Ես արևածագը պայծառ եմ դարձնում:

Ամենուր՝ դաշտում և անտառում

Ես ուրախություն եմ բերում մարդկանց:

Ներկայացնող Բնության մեջ կա երեք աղբյուր. Առաջին գարունը՝ լույսի գարունը՝ մարտ։ Հայտնվում է «ամիս» մարտը (ուղեկցվում է գարնանով)

I - մարտ - տարվա առավոտ: Հին ժամանակներում մարտը կոչվում էր պրոթալնիկ։ Այս ամիս

անասունները շատացան, հավերը սկսեցին ածել։ Եղանակը փոփոխական է և ցուրտ։ Մարտի ջուրը պաշտպանում է դեմքը պեպեններից։ Մարդիկ իմ մասին ասացվածքներ էին հորինում. Մարտին ավարտվում է ձմեռը, սկսվում է գարունը։ Մարտը ձյուն է ցանում և արևը տաքացնում։ Մարտին ջրափոսից հավը հարբելու է. Ինչպես մարտին, այնպես էլ ձմեռը չի բարկանում, այլ ենթարկվում է գարնանը։ Մարտին չվող թռչունները սկսեցին վերադառնալ տաք երկրներից։ Ճանաչու՞մ եք չվող թռչուններին: Լուծե՛ք հանելուկներ։

Ինչ է գարնանային սև թռչունը

Տրակտորը համարյա նստում է քթին.

Ո՞վ է այնտեղ վազում գութանի հետևում,

Որդեր եմ փնտրում Դե, իհարկե...

Նա իր բույնը շինում է դաշտում,

Որտեղ աճում են բույսերը:

Նրա երգն ու թռիչքը մտան բանաստեղծությունների մեջ, (արտույտ)

Այս թռչունը երբեք

Ձեզ համար բույն մի շինեք

Ձվեր է թողնում հարևանների համար

Եվ նա չի հիշում ճտերին, (կկու)

Հասավ փորագրված պալատ

Խայտաբղետ մոխրագույն երգչուհի։

(աստղային)

Գալիս է մեզ մոտ ջերմությամբ

Ճանապարհը երկար է եղել.

Պատուհանի տակ տուն է քանդակում

Խոտից և կավից: (մարտին)

Լավ արեց տղաներ!

«Ձմեռը չի անցել, ձյունը դեռ պառկած է ...» երգը:

Թռչունների ճանապարհը դեպի հայրենի հողեր դժվար է ու երկար։

Իսկ ձեզնից ո՞վ գիտի, թե ինչպես են մարդիկ պատրաստվում փետրավոր ընկերների հանդիպմանը։ (համար տներ կառուցելը

աստղեր)

Ընթերցողներ (յուրաքանչյուրը մեկ քառատող)

Գարունը գալիս է կաթիլներով, վտակները մրմնջում են,

«Հանդիպեք, մենք եկել ենք»: - աստղայինները ճչում են.

Մեկը նստեց բարդու վրա, այնքան զվարճալի։

Մենք ծափ տվեցինք. «Արի, երգիր»։

Նա վիրավորված տեսք ուներ. «Դու տուն ունես,

Եվ մենք այստեղ նույնիսկ խրճիթ չենք կարող գտնել»:

Մենք վստահորեն գոռում ենք նրան. «Աստղային ընկեր,

Մենք մտադիր ենք ձեզ պալատ տալ։

Երեկ մենք նրան կախեցինք դպրոցի պարտեզում,

Դրա մեջ կզվարճանաս, կուրախանաս։

Եղիր աստղաբույլ, տերը, քո տունը վատը չէ:

Մենք միշտ ջերմորեն ենք ընդունում մեր հյուրերին:

(Ի. Իվանով)

Երկրորդ աղբյուր - ջրաղբյուր - ապրիլ

Հայտնվում է ապրիլ «ամիսը» (Գարնան ուղեկցությամբ)։

Արևը, ձյունն ու անձրևը խառն են. Խաբեբա-ապրիլը անկայուն է՝ օրական յոթ եղանակ կա։ Այս ամսվա վերջում կարմիր արևը քշում է ձյան վերջին մնացորդները, այդ իսկ պատճառով ապրիլը կոչվում է ձնակույտ։ Ձորերը սկսեցին խաղալ հալած ջրի հետ, հորդում է առաջին գարնանային անձրևը, լայնորեն տարածվել են ջրափոսերը, շարժվում են աղբյուրների ջրերը։ Ուր էլ որ ոտք անես, ուր նայես, ամենուր ջուր է։ Այստեղից էլ ապրիլի մեկ այլ անվանում՝ Ջրհոս: Թվում է, թե ամբողջ երկիրը, հանդիպելով գարնանը, շտապում է ավելի լավ լվանալ իրեն՝ կանաչ խոտաբույսերի, սաղարթների և ծաղիկների հանդերձանք հագնելուց առաջ:

Երկար ժամանակ գարունն անցնում էր քամիներից ու ցրտից թաքուն,

Եվ այսօր այն ապտակում է ուղիղ ջրափոսերի միջով,

Հալած ձյունը քշում է թմբուկով և զանգով,

Մարգագետինները կանաչ թավշով շարել։

«Շուտով, շուտով, տաքացե՛ք»։ - այս նորությունը նախ

Թմբկահարում է ապակու վրա ուռենու մոխրագույն ոտքով ...

Գիտե՞ք, թե որ բույսերն են մեզ առաջինը հիացնում իրենց վառ կանաչով և բուրավետ ծաղիկներով։ Գուշակիր իմ հանելուկները։

Անտառի երկրում ուրիշ ոչ ոք

Չի կարող, ինչպես նա, գարնանը

Հագնվեք երեք գույներով.

Մանուշակագույն, կարմիր, կապույտ

Ծաղկում է կաղնու անտառում ... (թոքամորթ):

Ծաղկում է ձյան տակից, հանդիպում է գարնանը բոլորից առաջ ... (ձնծաղիկ)

Բողբոջներ՝ արծաթագույն, ծաղիկներ՝ ոսկեզօծ,

Իսկ ճյուղի մաշկը կարմիր գույնի է ... (ուռի)

Գանգուր մազերով Վանյան կանգնած է անտառի բացատում

Կանաչ վերարկուով։ Հարուստը փոքր է, բայց նա ընկույզ կտա ... (պնդուկ)

Ես ժամանակ չունեի հագնվելու, բայց ականջօղեր դրեցի։

Ես հագա մի զգեստ - Ես կորցրել եմ ականջօղերս:

Կարմիր ականջօղերն ընկել են ոտքերին.

Եվ հիմա նա կանգնած է. քամի չկա, բայց տերեւը դողում է:

Բողբոջներ՝ կպչուն, տերևները՝ հոտավետ, պտուղները՝ թռչող... (բարդու)

Ծաղիկներ - մեղուներ և իշամեղուներ,

Մրգեր - նեխուր և կեռնեխ,

Եվ գանգուր ճյուղ -

Տեղադրեք ամառանոցում ... (ռոուն)

Գարնանը բարձր անտառում - եզրերին և անապատում -

Ես բոլորին հյուրասիրում եմ սրտանց համեղ, քաղցր հյութով ... (կեչի)

Ճիշտ է, լավ արեցիք: Ապրիլին սկսվում է կեչու հյութի հոսքը։ Այստեղից էլ ապրիլի մեկ այլ անվանում՝ կեչի։

Գարնան մի օր տղան բարկանում է

Դանակով ծակել կեչու կեղևը, -

Եվ հյութի կաթիլներ, ինչպես արցունքներ,

Նրանք հոսում էին պարզ գետի պես։

(Ֆ. Սոլլոգուբ)

Դուք տեսե՞լ եք, թե ինչպես են կեչիները լաց լինում գարնանը։ Որքա՜ն թափանցիկ քաղցր արցունքներ են հոսում ճերմակ կոճղերի վրայով և երբեմն հոսում առվակի և նույնիսկ գետի պես, եթե ինչ-որ մեկի դաժան ձեռքը լրջորեն վնասում է ծառի բունը… Եվ հետո կեչիները մեռնում են… Ձեզանից ո՞վ գիտի, թե ինչպես դա անել: օգնել վիրավոր ծառին. (երեխաների պատասխանները)

Շատ կարևոր է օգնել ծառին ավելի արագ բուժել հասցված վերքը։ Հենց որ ճիշտ քանակությամբ հյութ հավաքեք, փակեք անցքը։ Օգտակար է դա անել մոմով, պլաստիլինով, ծեփամածիկով։

Կատարվում է շուրջպար «Birches».

Եվ վերջապես երրորդ գարունը՝ կանաչ խոտի գարունը՝ մայիս։

Հայտնվում է «ամիս» մայիսը (ուղեկցվում է գարնանով)

Սլավոններն ինձ խոտ էին անվանում։ Անձրևոտ մայիսը միշտ էլ ապահովել է հացի բերքը։ Ամիսն անվանվել է հին իտալական աստվածուհի Մայա անունով: Ժողովուրդն իմ մասին այսպիսի ասացվածքներ է արել. Մայիսը ցուրտ է՝ հացահատիկի տարի: Մայիսին երկու ցուրտ եղանակ է լինում՝ երբ ծաղկում է բալը, և երբ ծաղկում է կաղնին։ Նույնիսկ քամին է երգում մայիսին։ Մարտը ջրով է, ապրիլը՝ խոտով, իսկ մայիսը ծաղիկներով։ Մի պահ պատկերացրեք ծաղկած մարգագետինը, բացատը անտառում։ Ինչ ծաղիկներ կարելի է տեսնել այնտեղ - գուշակեք:

Զանգ - ոչ ոք չի լսում, միայն քամին է նրանց օրորում ... (զանգեր)

Աչքերի պես սահմանի վրա՝ աղջկա աչքերը.

Խոնարհ հայացքով անմոռուկները, իսկ տարեկանի ականջների մեջ,

Որտեղ ցեցերը պտտվում են, և մորեխները խաղում են,

Ընկերական հայացքը գցում է կապույտը ... (եգիպտացորենի ծաղիկներ)

Ցողոտ խոտերի մեջ վառվեց ոսկե լապտեր:

Հետո այն խամրեց, դուրս եկավ ու վերածվեց բմբուլի։

(դանդելոն)

Քույրերը կանգնած են դաշտում՝ դեղին աչք, սպիտակ թարթիչներ, (մարգարիտկաներ)

Լավ արեցիք, ճիշտ եք գուշակել հանելուկները։ Իսկ ձեզնից ո՞վ կարող է ասել, թե ինչ կլինի, եթե բոլորս հավաքենք այս ծաղիկները, դրանցից հսկայական ծաղկեփնջեր, ծաղկեպսակներ պատրաստենք, ոտքերով տրորենք։ (երեխաների պատասխանները) Ճիշտ է, եկեք պահպանենք մեր երկրի բնության զարմանալի գեղեցկությունը:

Կանաչ մարգագետնում, ինչպես հիանալի այգի,

Հոտ ու թարմ է լուսաբացին:

Գեղեցիկ, ծիածանի գույներ

Վրան ծաղկեփնջեր են ցրված։

(Ի. Սուրիկով)

Հովտի շուշաններ կանաչ խոտի մեջ:

Իսկ ճպուռները միայն այստեղ են

Նրանք զարմացած նայում են գետը։

Հոգ տանել ձեր մոլորակի մասին

Ի վերջո, աշխարհում ուրիշ չկա:

Կա մեկ մոլորակ՝ այգի

Այս ցուրտ տարածության մեջ

Միայն այստեղ են քամիները աղմկոտ,

Թռչուններ կանչում են չվող.

Դուք կտեսնեք միայն մեկը

Ի վերջո, աշխարհում ուրիշ չկա:

Կատարվում է «Ծաղիկներ» պարը։Մարտ, ապրիլ, մայիս դուրս են գալիս միասին։

Որոտը 12 անգամ հարվածեց և մի կողմ կանգնեց,

Բնությունը հրամայեց ողջունել գարունը։

Պատվիրեք՝ թռչնի բալի ծաղիկ, եղինջը չար չլինի,

Անձրևի համար արծաթե ավելով ավլիր ճանապարհը:

Որպեսզի յուրաքանչյուր թուփ մեղեդի լինի,

բոլոր թռչուններն ավելի բարձր են երգում,

Եվ արևը դուրս է գալիս ամպերի հետևից

և ավելի զվարճալի տաքանալը:

Կատարվում է երգ գարնան մասին (ուսուցչի ընտրությամբ):

Շնորհակալություն, Գարուն: Մենք ուրախ ենք հանդիպել ձեզ, ձեր արևին, կապույտ երկնքին, ծաղիկներին և թռչունների երգին:

Շնորհակալություն, լավ մարդիկ, լավ մարդիկ: Ձեր բարության համար, լայն զվարճանքի համար: Թող ամեն ինչ իր հունով գնա։ Մաղթում եմ ձեզ քաջառողջություն և մեծ հաջողություններ ձեր գործերում։ Շատ ամառներ ձեզ:

Կարկուտ, գարուն, կարկուտ, կարմիր,

Թագավորներ և բարև, ձեր հերթն է:

Թող ամբողջ երկիրը ուրախանա և ծաղկի:

Կատարվում է «Քվադրիլ» պարը։

Ընթերցողներ (երեք)

Ապրեք այս կանաչ աշխարհում

Լավ է ձմռանը և ամռանը:

Կյանքը թռչում է ցեցի պես

Մի ճարպիկ կենդանի է վազում

Մի թռչուն է պտտվում ամպերի մեջ,

Թռչկոտում է ճյուղերի վրա, ինչպես ձագը։

Կյանքը գեղեցիկ է, կյանքը շուրջն է:

Մարդը բնության ընկերն է։

Բայց արդյո՞ք մարդը բնությանը միշտ ընկեր է վերաբերվում, ի՞նչ եք կարծում, տղաներ: (երեխաների պատասխանները) Եվ եկեք միասին փորձենք կազմել բնության մեջ վարքի կանոնները։

(ըստ պաստառների, պատրաստված երեխաները ձևակերպում են կանոնները):

Ընթերցող (կամ երեք)

Երկրի վրա հսկայական տուն կա

Կապույտ տանիք.

Նրա մեջ ապրում են արև, անձրև և ամպրոպ,

Անտառային և ծովային սերֆինգ:

Նրա մեջ ապրում են թռչուններ և ծաղիկներ,

Հոսքի զվարթ ձայնը.

Բոլոր դերերի կատարողները հերթով, ըստ արտահայտության.

Հոգ տանել Երկրի մասին:

հոգ տանել

Երկնախորշը կապույտ զենիթում

Թիթեռ տերևների վրա,

Արևը ճանապարհին

Դուք ապրում եք այդ լուսավոր տանը

Եվ ձեր բոլոր ընկերները:

Ուր էլ տանում են ճանապարհները

Դուք միշտ դրա մեջ կլինեք:

Հայրենի հողի բնությունը

Այս տունը կոչվում է.

(Լ. Դաինեկո)

Բազեն սավառնում է դաշտի վրայով

Կիսալուսն գետի տարածությունից վեր,

Ծիծեռնակ, փայլում է կյանքում,

Հոգ տանել երկրի մասին

Հոգ տանել! (երգչախմբում)

(Մ. Դուդին)

Կատարվում է «Մայրենի երգը» (Ուրախ արևը հորդում է ...)

Շնորհակալություն բոլորիդ ուշադրության համար

Էնտուզիազմի, ուրախ ծիծաղի համար:

Ժպիտների, հասկացողության համար -

Սա մեր մեծ հաջողությունն է:

Հիմա եկել է հրաժեշտի ժամանակը

Մեր խոսքը կարճ է լինելու.

Մենք ասում ենք. «Ցտեսություն:

Մինչև ուրախ նոր հանդիպումներ»։

կարդալ տեքստը, թե որն է դրա թեման և հիմնական գաղափարը, որը դժվարացնում է բովանդակությունը հասկանալը
սա տեքստ է
Հաճախ մարդիկ (ստում են). (Բերել) արդյոք սուտը օգուտ է տալիս (Ստացվում է) ոչ այլ ինչ, քան վնաս, սուտը չի (բերում): Ճշմարտությունը միշտ հայտնի է դառնում։ (դառնալ) ստախոս, և մարդիկ չեն հավատում նույնիսկ ճշմարիտ խոսքերին
այս աշխատանքը %2 է
Գրի՛ր տեքստը՝ բացելով փակագծերը և օգտագործելով անձի և բայերի քանակի անհրաժեշտ ձևերը։ Նշեք նրանց անձնական վերջավորությունները, թե ինչու նախ պետք է պարզել, թե ինչ խոնարհում են բայերը

այս նկարագրության հիմնական գաղափարը.
Rook եւ կուլ

Մի օր Արևը և զայրացած Հյուսիսային քամին վիճաբանություն սկսեցին, թե իրենցից ով
ավելի ուժեղ: Նրանք երկար վիճեցին և վերջապես որոշեցին չափել իրենց ուժերը
ճամփորդ, ով հենց այդ ժամանակ նստած էր մի մեծ
ճանապարհ.

Նայիր, - ասաց Քամին, - ինչպես կհարձակվեմ նրա վրա, ես մի ակնթարթում կպոկեմ:
թիկնոց.

Նա ասաց, և սկսեց փչել, որ մեզի կա: Բայց որքան շատ էր Քամին փորձում, այնքան
ճամփորդն ավելի ամուր փաթաթվեց թիկնոցի մեջ. նա փնթփնթում էր վատ եղանակի վրա, բայց
քշեց և շարունակեց: Քամին բարկացավ, կատաղեց, ողողեց աղքատներին
ճանապարհորդների անձրև և ձյուն; անիծելով Քամին, ճանապարհորդը հագավ իր թիկնոցը
թեւքերով և ամրացված գոտիով: Այստեղ Քամին ինքը համոզվեց, որ դա
մի հանեք վերարկուն.

Արևը, տեսնելով մրցակցի անզորությունը, ժպտաց, հետևից դուրս նայեց
ամպերը, ջերմացան, չորացրեցին երկիրը, և միևնույն ժամանակ աղքատները
կիսասառած ճանապարհորդ. Զգալով արևի ջերմությունը,
ուրախացավ, օրհնեց Արևը, ինքը հանեց թիկնոցը, փաթաթեց և
կապված թամբին.

Տեսա՞ր,- հետո հեզ Արևն ասաց զայրացած Քամուն,- շոյելով ու
բարությունը կարող է շատ ավելին անել, քան զայրույթը:

այս բառերը խմբերով գրիր, ընդգծիր արմատը: Մի օր Արևը և զայրացած Հյուսիսային քամին վեճ սկսեցին, թե նրանցից ով է ավելի ուժեղ։ Նրանք երկար վիճեցին և վերջապես որոշեցին իրենց ուժերը չափել ճանապարհորդի վրա, ով հենց այդ ժամանակ ձիով նստած էր բարձր ճանապարհով։ «Տե՛ս,- ասաց Քամին,- ինչպես եմ ես կհարձակվեմ նրա վրա. մի ակնթարթում ես կպատռեմ նրա թիկնոցը: Նա ասաց, և սկսեց փչել, որ մեզի կա: Բայց որքան շատ էր Քամին փորձում, այնքան ճամփորդն ավելի ամուր էր փաթաթվում իր թիկնոցով. նա փնթփնթում էր վատ եղանակի վրա, բայց ձիով գնում էր ավելի ու ավելի հեռու։ Քամին բարկացավ, կատաղեց, խեղճ ճանապարհորդին հեղեղեց անձրեւ ու ձյուն; հայհոյելով Քամուն՝ ճանապարհորդը թիկնոցը դրեց թևերի մեջ և կապեց գոտիով։ Այստեղ Քամին ինքը համոզվեց, որ չի կարող հանել թիկնոցը։ Արևը, տեսնելով մրցակցի անզորությունը, ժպտաց, ամպերի հետևից նայեց, տաքացրեց ու չորացրեց երկիրը, և միևնույն ժամանակ խեղճ կիսասառած ճանապարհորդը։ Նա, զգալով արևի շողերի ջերմությունը, ուրախացավ, օրհնեց Արևին, ինքն էլ հանեց թիկնոցը, փաթաթեց ու կապեց թամբին։ «Տեսնում ես,- ասաց հեզ Արևը զայրացած Քամուն,- դու կարող ես շատ ավելին անել փաղաքշանքով և բարությամբ, քան զայրույթով:

Մոտակայքում ձմեռային հեքիաթ է, միայն նայեք շուրջբոլորը՝ բազմերանգ ծաղկեպսակներ ցլիճների ճյուղերին: Իսկ անտառի թավուտի հետևում, մարգագետնում խոտի դեզերի մոտ, արևը ննջում է կարմիր աղվեսի պես կապույտ ձյան մեջ: Եվ Գյուղում, երեկոյան, եթե սառնամանիք է գալիս, ծուխ ռուսական վառարանների խողովակներից, ինչպես կեչիների պուրակը, Նայում ես երկնքում և աստղազարդ կտավի վրա աստղեր չես տեսնի՝ հրաշքներ մաղում։

Գրի՛ր այն տողերը, որոնք արտահայտում են հիմնական միտքը.
Արդյո՞ք հեղինակն իր բանաստեղծության մեջ համեմատություններ է կիրառել, դիտել, թե ինչպես են (լեզվական ի՞նչ միջոցներով) դրանք արտահայտվում.
1) իմացությունը, թե որ ժողովրդական նշանն է թույլ տվել բանաստեղծին օգտագործել համեմատություններից մեկը, դուրս գրել, նշել օգտագործված խոսքի մասերը:
2) գրի առեք բոլոր համեմատությունները, նշեք օգտագործված խոսքի մասերը
խնդրում ենք օգնել