Ներածականով արտահայտված սուբյեկտի և նախադրյալի միջև գծիկ: Առարկայի և նախադրյալի միջև գծիկ դնելը. ռուսաց լեզվի կանոններ, երկու մասից բաղկացած նախադասություններ, օրինակներ

Առարկաև պրեդիկատամենամոտ գրեթե «ընտանեկան» հարաբերությունների մեջ են. քերականականև իմաստային. Նախադրյալն այդպես է կոչվում, քանի որ այն ասում է, «ասում է»թեմայի մասին։ Նախադասության այս անդամները կրում են ցանկացած նախադասության հիմնական իմաստը:

Խնդիրներ կա՞ն սուբյեկտի և նախադրյալի «հարաբերության» մեջ։ Իհարկե անում են։ Առաջին հերթին դա վերաբերում է բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ.Սա պրեդիկատի տեսակը,ինչպես հիշում եք, բաղկացած է կապող բայեր(օժանդակ բաղադրիչ) և անվանական մաս. Ամենից հաճախ կապող բայի դերում հանդիպում ենք բային լինել. Սովորաբար բաղադրյալ անվանական պրեդիկատում այն ​​առկա է անցյալ ժամանակում՝ եղել է, եղել է, եղել է, եղել է . Օրինակ: Տարբերակիչ հատկանիշդասախոսներ էրնրա սերը իր առարկայի նկատմամբ:

Ներկա ժամանակումկապակցող բայը գրեթե միշտ բաց է թողնվում, և ենթական մնում է նախադրյալի անվանական մասի հետ: Օրինակ: Ժամանակը լավագույնն է դեղ.

Երբեմն, սակայն, մենք կարող ենք հանդիպել բային լինել ներկա ժամանակում։Սա, որպես կանոն, գիտական, գրքային խոսքի հատկանիշ է։ Օրինակ: Պրեդիկատհիմնական անդամներից է երկու մասից բաղկացած նախադասություն.

Սովորականի մեջ խոսակցական խոսքկապող բայ լինելիջնում ​​է. Երևի ոչ մեկի մտքով չի անցնի ասել «ես ուսանող եմ ավագ դպրոց«. Բայց կապող բայը չի սիրում անհետանալ առանց հետքի, հաճախ թողնում է իրը պատգամավոր.Նման փոխարինողի դերում մենք կարող ենք տեսնել գծիկ. Առարկայի և պրեդիկատի միջև գծիկ է դրվում, եթե չկա կապող բայ,բայց երբեմն նախադրյալից առաջ կան այլ բառեր, որոնք կարող են լինել «ընկերներ» կամ «ոչ ընկերներ» գծիկով: Հիշեք մի քանի խորհուրդ.

1. «Ընկերներ» գծիկով այնպիսի բառեր են, ինչպիսիք են սա է նշանակում. Եթե ​​տեսել եք դրանք նախադասության անվանական մասից առաջ, ազատ զգաք դնելգծիկ.

Ժամանակակից երեխաներ - Սա շատ հետաքրքրասեր էակներ.

Թեթև ձմեռային անձրև այստեղ լինելը աղետ մեր ժամանակը.

Սիրահարված եղեք -նշանակում է հասկանալ և ներել.

2. «Այս խոսքերը բարեկամական չեն» գծիկով. ինչպես, որ, իբր, իբր, ճիշտ, ոչ։ Եթե ​​դրանք տեսել եք նախադասության անվանական մասից առաջ, հիշեք, որ նրանք զբաղեցրել են կապող բայի տեղը, հետևաբար. գծիկն այս դեպքում ավելորդ է:

Գլուխ առանց գիտելիքի ջրհորի նման առանց ջրի.

Անսովոր մարդը կացին անավարտ.

կեչիներ անտառումաղջիկների նման ձյունաճերմակ սարաֆաններով։

Մանկական աչքերասես Սեվ ուլունքներ.

Սոճիներ հենց մեծ մոմեր.

Մի սիրտ ոչ մի քար.

Գծիկ- շատ կարևոր, խիտ կետադրական նշան: Կան մի քանի բաներ, որոնց մասին պետք է մտածել նախադասության մեջ առարկայի և բայի միջև գծիկ դնելու որոշում կայացնելիս:

1) Տեսեք, արդյոք կա կապող բայ (!!! ցանկացած ժամանակով): Եթե ​​կա, մի գծիկ մի դրեք։

Շուն էր դա լավագույնն է ընկեր (կապող բայ անցյալ ժամանակով):

Շուն կա դա լավագույնն է ընկեր (կապող բայ ներկա ժամանակով):

Շուն կամք դա լավագույնն է ընկեր (կապող բայ ապագա ժամանակով):

Համեմատել. Շուն -դա լավագույնն է ընկեր (կապող բայը բացակայում է):

2) Եթե ​​կապող բայ չկա, մենք փնտրում ենք՝ արդյոք անվանական մասից առաջ գծիկի համար ընկեր կամ թշնամի բառեր կան: Եթե ​​մենք բառեր տեսնենք սա, դա նշանակում է դնել գծիկ.Եթե ​​տեսնեք բառերը ինչպես, ինչ, կարծես, կարծես, ճիշտ, ոչ, գծիկ պետք չէ.

3) Էլ ի՞նչը կարող է խանգարել սուբյեկտի և նախադրյալի միջև գծիկ դնելուն: Սա ներածական բառեր, մակդիրները և նախադասության հետ կապված նախադասության անհամապատասխան փոքր անդամը։Նրանք կարող են կանգնել առարկայի և նախադրյալի միջև՝ փոխարինելով գծիկը։

Ուսանողի և ուսուցչի համատեղ ջանքերով, իհարկե, ճանապարհ դեպի հաջողություն։

Չմտածված որոշումը միշտ էլ ռիսկային է քայլ.

Ձեր սիրելի սիրամարգը ուսանող.

4) Մենք որոշում ենք, թե ինչպես են արտահայտվում նախադասության հիմնական անդամները: Գծիկ է դրվում, եթե առարկայի և նախադրյալի դերում տեսնում ենք անվանական հոլովով գոյական, անորոշ ձևով՝ թվանշան և բայ։ Եթե ​​նախադասության հիմնական անդամներից մեկն արտահայտվում է խոսքի մեկ այլ մասով (ածական, դերանուն, մակդիր), գծիկ մի դրեք։

ես լավագույնն եմ ուսանող դասարանում(դերանուն և գոյական):

Պավլիկն ամենալավն է ուսանող դասարանում(գոյականները անվանական դեպքում):

Երկու-երկու - չորս (թվեր):

Արդարացնել պարապությունը - գործ սխալ(անվերջ և գոյական անվանական դեպքում):

Այս աղջիկը գեղեցիկ (գոյական՝ անվանական գործով և ածականով)։

5) Վերջին դժվարությունը. Առարկայի և նախադեպի կարգը. Եթե ​​նախադրյալը առաջ է գալիս առարկայից(նախադասության անդամների հակառակ հերթականությունը), գծիկները ներառված չեն:

Պարտականությունյուրաքանչյուր մարդ լինել քաղաքավարի.

տուն առաջադրանք քեզ մտածելու ստիպելու արվեստը:

Հավանաբար ոչ ձեզնից ով է բավականին վախեցած մեծ թվովԿանոններ, որոնց պետք է ուշադրություն դարձնել սուբյեկտի և նախադրյալի միջև գծիկ դնելիս: Իսկապես, սա դժվար պահ է ռուսաց լեզվում։ Եվ ժամը քննություն հանձնելըԴուք դեռ պետք է իմանաք այս կանոնները:

Բայց շատ եմ ուզում ավելացնել, որ գծիկը հրաշալի կետադրական նշան է, հեղինակների սիրելի նշանն է, քանի որ հեղինակը կարող է այս նշանը դնել այնտեղ, որտեղ ուզում է ինչ-որ բան ընդգծել ու ընդգծել։ Եվ հետո կանոնները խախտում են:

Դուք ամենահիասքանչն եքաշակերտներ!

Դասախոս -ոչ միայն ուսուցիչ.

Յուրաքանչյուր մարդու նպատակն է երջանիկ եղիր!

Հաջողություն ռուսերենով:

Հարցեր ունե՞ք։ Գիտե՞ք ինչպես կետադրել առարկան և բայը:
Կրկնուսույցի օգնություն ստանալու համար գրանցվեք։

կայքը, նյութի ամբողջական կամ մասնակի պատճենմամբ, աղբյուրի հղումը պարտադիր է:

1. Առարկայի և նախադրյալի միջև կապող բայի բացակայության դեպքում, որն արտահայտվում է գոյականի անվանական հոլովով, սովորաբար դրվում է գծիկ, օրինակ. Մարդ-իր իսկ երջանկության դարբինը(Fed.); Բերքահավաք-թեև տոնական, բայց աշխատանքային(տես. Բերքահավաք-աշխատանքային, թեև տոնական):

Որպես կանոն, գծիկ է դրվում.

ա) տրամաբանական սահմանում արտահայտող նախադասություններում. Հնչյունաբանություն-խոսքի հնչյունների ուսմունքը;

բ) գիտական ​​կամ լրագրողական ոճ, որոնք ցույց են տալիս առարկայի էական հատկանիշը, պարունակում են դրա բնութագրերը կամ գնահատականը. Երեկոյան և հեռավար ուսուցում-շատ մատչելի միջոց ստանալ միջին և բարձրագույն կրթություն;

գ) միատարր առարկաներից հետո. Էլբրուս, Կազբեկ, Մոնբլան- ամենաբարձր լեռներըԵվրոպա;

դ) նախադասության իմաստը պարզաբանելու համար տե՛ս. Մեծ եղբայր-Իմ ուսուցիչը.- Իմ ավագ եղբայրը-ուսուցիչ.Այս դեպքում գծիկը ծառայում է նախադասության բուն բաժանման ժամանակ առաջացող հստակ դադարը ցույց տալու համար:

Գոյականի անվանական հոլովով արտահայտված ենթակայի և նախատողի միջև սովորաբար գծիկ չի դրվում հետևյալ դեպքերում.

ա) եթե կառուցողականորեն պարզ նախադասությունները խոսակցական բնույթ ունեն. Տղաս ինժեներ է.

բ) եթե համեմատական ​​շաղկապները գործում են որպես կապ ինչպես, ասես, իբր, ճիշտ, իբր, իբրև այլն: Քո սիրտը նման է քարի. Մազեր մետաքսի նման; Քաղցր ռուլետը նման է տորթի.

գ) եթե առարկայի և նախադրյալի միջև կա ներածական բառ, մակդիր, միություն, մասնիկ. Օբ, կարծես ամենամեծ գետըՍիբիր(տես. Օբ-Սիբիրի ամենամեծ գետը); Մերկուրին նույնպես մետաղ է(տես. Մերկուրի-մետաղ); Մարտը դեռ գարնան սկիզբն է(տես. մարտ- գարնան սկիզբ);

դ) եթե պրեդիկատին նախորդում է բացասական ոչ. անալոգիան ապացույց չէ.

ե) եթե նախադրյալը նախորդում է առարկային. Ի՜նչ խելացի մարդ է մեր Կոլյան։

ե) եթե նախադասությանը նախորդում է դրան առնչվող նախադասության անհամապատասխան փոքր անդամը. Աշխատանքը նրա համար ուրախություն է, աշխատանքը՝ հաճույք.

է) եթե սուբյեկտը նախադրյալի հետ միասին կազմում է անբաժանելի դարձվածքաբանական արտահայտություն. Անարժեք տեսություն, որը գրավում է օրինաչափությունները:

2. Հղման բացակայության դեպքում առարկայի և նախադրյալի միջև գծիկ է դրվում, եթե երկուսն էլ արտահայտված են. անորոշ ձևբայ կամ եթե նախադասության հիմնական անդամներից մեկն արտահայտվում է գոյականի անվանական հոլովով, իսկ մյուսը՝ բայի անորոշ ձևով, օրինակ. Խոսելու որոշման մասին-միայն շփոթել(Մ.Գ.); Յուրաքանչյուր մարդու նպատակը-զարգացրու քո մեջ ամեն ինչ մարդկային, ընդհանուր և վայելիր այն(Բել.):

3. Բառերից առաջ գծիկ է դրվում դա, դա, այստեղ, նշանակում է, նշանակում է,նախադրյալը կցելով առարկային, օրինակ. Առաջին բանը, որ կցանկանայի նշել-առկա խնդրի բարդությունն է:

4. Գծիկ է դրվում, եթե նախադասության երկու հիմնական անդամներն էլ արտահայտված են քանակական թվի անվանական հոլովով կամ եթե նրանցից մեկն արտահայտված է գոյականի անվանական գործով, իսկ մյուսը՝ թվով կամ շրջանառությամբ։ , օրինակ: Մեծ արջ-յոթ պայծառ աստղեր. Մեքենայի կատարումը- 20-28 հատ րոպեում:

Նշում. Տեխնիկական գրականության մեջ օբյեկտը բնութագրելիս հաճախ գծիկ չի դրվում այս դեպքերում, օրինակ. Վերամբարձ ամբարձիչ հզորությունը 25 տ, բումը՝ 5 մև այլն:

5. Սովորաբար գծիկ չի դրվում, եթե ենթական արտահայտվում է անձնական դերանվանով, իսկ նախադրյալը՝ գոյականի անվանական հոլովով, օրինակ. Ես ինժեներ եմ; Դու իմ եղբայրն ես։

Նշում. Այս դեպքում գծիկ դնելը նպատակ ունի տրամաբանորեն ընդգծել նախադասության հիմնական անդամներից մեկը, օրինակ. Ես բանաստեղծ եմ։

6. Գծիկ չի դրվում, եթե նախադասության հիմնական անդամներից մեկն արտահայտվում է հարցական դերանունով, իսկ մյուսը՝ անվանական հոլովով կամ անձնական դերանունով, օրինակ. Ասա ինձ, թե ով է քո ընկերը, և ես կասեմ, թե ով ես դու:

7. Դերանունով արտահայտված առարկայի հետ Սա,գծիկ է դրվում կամ չի դրվում՝ կախված թեմայի տրամաբանական ընտրությունից և դրանից հետո դադարի առկայությունից, օրինակ. Ավելացրեք ևս մեկ թշնամի հոգնածությանը, ձանձրույթին և մեղքի զգացմանը: Սա-մենակություն(Չ.): Ամուսնացնել: Սա-բոլոր սկիզբների սկիզբը; Սա լավագույն ելքըդիրքերից դուրս.

8. Գծիկ, որպես կանոն, չի դրվում, եթե նախադրյալն արտահայտվում է ածականով, դերանունական ածականով, նախադրյալ դեպքի համակցությամբ, օրինակ. Բարինովի ոտքերը ծուռ են, դերձակ; ձեռքերը երկար են և գեր(Մ.Գ.); Շնաձկան մեջքը մուգ կապույտ է, իսկ փորը՝ շլացուցիչ սպիտակ։(Գոնչ.); Ո՞ւմ տունն է սա։Բայց. Կյանքն առանց ազատության-ոչինչ(Ռ. Ռոլան) (նախադրյալ՝ դերանունական գոյական)։

Նշում. Նախադրյալի դիմաց գծիկ դնելը, որն արտահայտվում է ածականով, ընդգծում է նախադասության ինտոնացիոն բաժանումը ենթակայի կազմի և նախադրյալի կազմության, օրինակ. Իմ ընկեր-խելացի, կիրթ, կրթված, նա ձեզ համար տհաճ չի լինի:

9. Առարկայի միջեւ դրվում է գծիկ, որն արտահայտվում է ինֆինիտիվով, և մակդիրի միջև, որն արտահայտվում է -ի վրա նախադրյալ բառով։ մասինեթե նախադասության հիմնական անդամների միջև դադար կա, օրինակ. Զանգահարեք հորինված անունով- վտանգավոր(Գ.); բերքատվությունը-խայտառակ կերպով(Տենդր.): Բայց (առանց դադարի). Շատ հեշտ է մարդուն անբարենպաստ դատել(Լ.Տ.):

10. Գծիկ է դրվում, եթե նախադրյալն արտահայտվում է իդիոմատիկ շրջադարձով, օրինակ. Նրա մարտավարությունը-բաժանիր և տիրիր.

Ռուսերեն կետադրական նշանների առանձնահատկություններին է նվիրված «Գծիկ առարկայի և նախադեպի միջև» դասը։ Ուսուցիչը մանրամասն կպատմի գծիկ դնելու դեպքերի և այն դեպքերի մասին, երբ այս կետադրական նշանը չպետք է դրվի առարկայի և նախադեպի միջև։

Թեմա՝ Երկու մասից բաղկացած նախադասություններ. Առաջարկի հիմնական անդամները

Դաս. Դասընթաց առարկայի և նախադրյալի միջև

Գծիկկետադրական նշան է։

Ռուսերեն կետադրական նշաններում այն ​​օգտագործվում է բառերի (նախադասության մասերի) միջև դադարներ նշելու համար. խոսքում ընդգծել ինտոնացիան (պայմանավորված հայտարարության հուզականությունից). բացակայող օղակի փոխարեն առարկայի և պրեդիկատի միջև. ընդգծել ուղիղ խոսքը, ներածական բառերը. բաժանման համար համակարգող միությունուժեղ ընդդիմության հետ։

Կան մի քանի դեպքեր, երբ արտահայտության ինտոնացիոն-տրամաբանական բաժանման համար սուբյեկտի և նախադրյալի միջև պետք է գծիկ դրվի:

1. Դասագիրք՝ Ռուսաց լեզու. Դասագիրք 8-րդ դասարանի համար։ հանրակրթական հաստատություններ / Թ.Ա. Լադիժենսկայա, Մ.Տ. Բարանով, Լ.Ա. Տրոստենցովա և ուրիշներ - Մ.: Կրթություն, Մոսկվայի դասագրքեր ԲԲԸ, 2008 թ.

2. Ամբողջական ակադեմիական տեղեկագիրք, խմբագրված Վ.Վ. Բահ ().

Ո՞ր նախադասությունների մեջ է անհրաժեշտ գծիկ դնել:

1. Հնդկացիների գեղատեսիլ ժողովուրդը (Ի. Գոնչարով).

2. Այս սպան ձեզ նման չէ (Կ. Ֆեդին):

3. Ստեղծագործության մեջ մենակությունը դժվար բան է (Ա. Չեխով):

4. Ուսուրյան վագրամենևին էլ հեքիաթ չէ (Լ. Մարտինով)։

5. Զարմանալի բան է երազը (Ի. Տուրգենև):

6. Իհարկե, սպասելը մեծ արվեստ է (Լ. Սոբոլև)։

7. Քսան տարի լավ բան(Կ. Սիմոնով):

8. Շարժվելը շատ անտանելի է (Ի. Գոնչարով):

9. Ես ազնիվ մարդ եմ և երբեք հաճոյախոսություն չեմ անում (Ա. Չեխով):

10. Սա Զվերկովի (Ա. Չեխովի) տունն է։

11. Առանց քեզ, ես աստղ եմ առանց լույսի: Առանց քեզ ես ստեղծագործող եմ առանց աշխարհի (Վ. Բրյուսով):

12. Սրտերը կռվելու համար արթնացնելը երգչի լավագույն ճակատագիրն է (Կոնդիրև):

13. Գրողի գործը տառապանքին դիմադրելն է իր ողջ ուժով, իր ողջ տաղանդով։ Նկարչի գործը ուրախություն ծնելն է (Կ. Պաուստովսկի)։

14. Բնանկարը արձակի կախազարդ չէ և զարդ (Կ. Պաուստովսկի):

Առարկաև պրեդիկատամենամոտ գրեթե «ընտանեկան» հարաբերությունների մեջ են. քերականականև իմաստային. Նախադրյալն այդպես է կոչվում, քանի որ այն ասում է, «ասում է»թեմայի մասին։ Նախադասության այս անդամները կրում են ցանկացած նախադասության հիմնական իմաստը:

Խնդիրներ կա՞ն սուբյեկտի և նախադրյալի «հարաբերության» մեջ։ Իհարկե անում են։ Առաջին հերթին դա վերաբերում է բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ.Սա պրեդիկատի տեսակը,ինչպես հիշում եք, բաղկացած է կապող բայեր(օժանդակ բաղադրիչ) և անվանական մաս. Ամենից հաճախ կապող բայի դերում հանդիպում ենք բային լինել. Սովորաբար բաղադրյալ անվանական պրեդիկատում այն ​​առկա է անցյալ ժամանակում՝ եղել է, եղել է, եղել է, եղել է . Օրինակ: Պրոֆեսորի տարբերակիչ առանձնահատկությունը էրնրա սերը իր առարկայի նկատմամբ:

Ներկա ժամանակումկապակցող բայը գրեթե միշտ բաց է թողնվում, և ենթական մնում է նախադրյալի անվանական մասի հետ: Օրինակ: Ժամանակը լավագույնն է դեղ.

Երբեմն, սակայն, մենք կարող ենք հանդիպել բային լինել ներկա ժամանակում։Սա, որպես կանոն, գիտական, գրքային խոսքի հատկանիշ է։ Օրինակ: Պրեդիկատհիմնական անդամներից է երկու մասից բաղկացած նախադասություն.

Սովորական, խոսակցական խոսքում՝ կապող բայ լինելիջնում ​​է. Հավանաբար, ոչ մեկի մտքով չի անցնի ասել՝ «ես ավագ դպրոցի աշակերտ եմ»: Բայց կապող բայը չի սիրում անհետանալ առանց հետքի, հաճախ թողնում է իրը պատգամավոր.Նման փոխարինողի դերում մենք կարող ենք տեսնել գծիկ. Առարկայի և պրեդիկատի միջև գծիկ է դրվում, եթե չկա կապող բայ,բայց երբեմն նախադրյալից առաջ կան այլ բառեր, որոնք կարող են լինել «ընկերներ» կամ «ոչ ընկերներ» գծիկով: Հիշեք մի քանի խորհուրդ.

1. «Ընկերներ» գծիկով այնպիսի բառեր են, ինչպիսիք են սա է նշանակում. Եթե ​​տեսել եք դրանք նախադասության անվանական մասից առաջ, ազատ զգաք դնելգծիկ.

Ժամանակակից երեխաներ - Սա շատ հետաքրքրասեր էակներ.

Թեթև ձմեռային անձրև այստեղ լինելը աղետ մեր ժամանակը.

Սիրահարված եղեք -նշանակում է հասկանալ և ներել.

2. «Այս խոսքերը բարեկամական չեն» գծիկով. ինչպես, որ, իբր, իբր, ճիշտ, ոչ։ Եթե ​​դրանք տեսել եք նախադասության անվանական մասից առաջ, հիշեք, որ նրանք զբաղեցրել են կապող բայի տեղը, հետևաբար. գծիկն այս դեպքում ավելորդ է:

Գլուխ առանց գիտելիքի ջրհորի նման առանց ջրի.

Անսովոր մարդը կացին անավարտ.

կեչիներ անտառումաղջիկների նման ձյունաճերմակ սարաֆաններով։

Մանկական աչքերասես Սեվ ուլունքներ.

Սոճիներ հենց մեծ մոմեր.

Մի սիրտ ոչ մի քար.

Գծիկ- շատ կարևոր, խիտ կետադրական նշան: Կան մի քանի բաներ, որոնց մասին պետք է մտածել նախադասության մեջ առարկայի և բայի միջև գծիկ դնելու որոշում կայացնելիս:

1) Տեսեք, արդյոք կա կապող բայ (!!! ցանկացած ժամանակով): Եթե ​​կա, մի գծիկ մի դրեք։

Շուն էր դա լավագույնն է ընկեր (կապող բայ անցյալ ժամանակով):

Շուն կա դա լավագույնն է ընկեր (կապող բայ ներկա ժամանակով):

Շուն կամք դա լավագույնն է ընկեր (կապող բայ ապագա ժամանակով):

Համեմատել. Շուն -դա լավագույնն է ընկեր (կապող բայը բացակայում է):

2) Եթե ​​կապող բայ չկա, մենք փնտրում ենք՝ արդյոք անվանական մասից առաջ գծիկի համար ընկեր կամ թշնամի բառեր կան: Եթե ​​մենք բառեր տեսնենք սա, դա նշանակում է դնել գծիկ.Եթե ​​տեսնեք բառերը ինչպես, ինչ, կարծես, կարծես, ճիշտ, ոչ, գծիկ պետք չէ.

3) Էլ ի՞նչը կարող է խանգարել սուբյեկտի և նախադրյալի միջև գծիկ դնելուն: Սա ներածական բառեր, մակդիրներ և նախադասության հետ կապված նախադասության անհամապատասխան փոքր անդամ:Նրանք կարող են կանգնել առարկայի և նախադրյալի միջև՝ փոխարինելով գծիկը։

Ուսանողի և ուսուցչի համատեղ ջանքերով, իհարկե, ճանապարհ դեպի հաջողություն։

Չմտածված որոշումը միշտ էլ ռիսկային է քայլ.

Ձեր սիրելի սիրամարգը ուսանող.

4) Մենք որոշում ենք, թե ինչպես են արտահայտվում նախադասության հիմնական անդամները: Գծիկ է դրվում, եթե առարկայի և նախադրյալի դերում տեսնում ենք անվանական հոլովով գոյական, անորոշ ձևով՝ թվանշան և բայ։ Եթե ​​նախադասության հիմնական անդամներից մեկն արտահայտվում է խոսքի մեկ այլ մասով (ածական, դերանուն, մակդիր), գծիկ մի դրեք։

ես լավագույնն եմ ուսանող դասարանում(դերանուն և գոյական):

Պավլիկն ամենալավն է ուսանող դասարանում(գոյականները անվանական դեպքում):

Երկու-երկու - չորս (թվեր):

Արդարացնել պարապությունը - գործ սխալ(անվերջ և գոյական անվանական դեպքում):

Այս աղջիկը գեղեցիկ (գոյական՝ անվանական գործով և ածականով)։

5) Վերջին դժվարությունը. Առարկայի և նախադեպի կարգը. Եթե ​​նախադրյալը առաջ է գալիս առարկայից(նախադասության անդամների հակառակ հերթականությունը), գծիկները ներառված չեն:

Պարտականությունյուրաքանչյուր մարդ լինել քաղաքավարի.

տուն առաջադրանք քեզ մտածելու ստիպելու արվեստը:

Հավանաբար ոչ ձեզնից ո՞վ է վախենում բավականին մեծ թվով կանոններից, որոնց պետք է ուշադրություն դարձնեք առարկայի և նախադրյալի միջև գծիկ դնելիս: Իսկապես, սա դժվար պահ է ռուսաց լեզվում։ Իսկ քննությունը հանձնելիս դեռ պետք է իմանալ այս կանոնները.

Բայց շատ եմ ուզում ավելացնել, որ գծիկը հրաշալի կետադրական նշան է, հեղինակների սիրելի նշանն է, քանի որ հեղինակը կարող է այս նշանը դնել այնտեղ, որտեղ ուզում է ինչ-որ բան ընդգծել ու ընդգծել։ Եվ հետո կանոնները խախտում են:

Դուք ամենահիասքանչն եքաշակերտներ!

Դասախոս -ոչ միայն ուսուցիչ.

Յուրաքանչյուր մարդու նպատակն է երջանիկ եղիր!

Հաջողություն ռուսերենով:

Հարցեր ունե՞ք։ Գիտե՞ք ինչպես կետադրել առարկան և բայը:
Ուսուցիչից օգնություն ստանալու համար -.

blog.site, նյութի ամբողջական կամ մասնակի պատճենմամբ, աղբյուրի հղումը պարտադիր է: