Դիտեք հոկեյի ուժային շարժումները: Պակ պայքար - խաղային մտածողություն և ուժային շարժումներ հոկեյում: TOP Power-ը տեղափոխում է KHL

Տուրիստական ​​մրցույթներ դպրոցականների համար

Զբոսաշրջային մրցույթները, որպես կանոն, անցկացվում են այն դպրոցներում, որտեղ կա զբոսաշրջային աշխատանքի երկարամյա պրակտիկա, ակտիվորեն գործում է տուրիստական ​​ակումբ կամ շրջանակ։ Դրանք կազմակերպվում են համատարած ձևով և ծառայում են զբոսաշրջության խթանման, զբոսաշրջային հմտությունների ուսուցման, որոշակի ժամանակահատվածի աշխատանքների ամփոփման նպատակներին։
Ավելի լավ է տուրիստական ​​մրցույթները պլանավորել մայիսի վերջին, երբ ամփոփվեն ուսումնական տարվա արդյունքները, եղանակը բարենպաստ լինի։ Սակայն որոշ դպրոցներում դրանք աշնանն անցկացնելու պրակտիկա կա, որի դեպքում դրանք ուսումնական տարվա ընթացքում տուրիստական ​​աշխատանքի յուրատեսակ մեկնարկ են։
Մրցույթի անցկացման վայրը պետք է հարմար լինի խմբերի մուտքի և մոտեցման համար, ապահով և պայմաններ ունենա մրցույթների մեծ մասի կազմակերպման համար։ Անհրաժեշտ է նաև խմելու և կենցաղային կարիքների ջուր, վառելափայտ։ Ավելի լավ է, երբ տարեցտարի նույն բացատն օգտագործվում է դպրոցական մրցույթների համար։ Միաժամանակ կազմակերպչական այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են տեղական իշխանություններից թույլտվություն ստանալը, քարտեզագրական նյութերի տրամադրումը, երթուղիների մշակումը, խմբերի առաքումն ու ուղարկումը, ավելի հեշտ են լուծել: Եվ քանի որ տղաները անընդհատ փոխում են տարիքային խմբերը, 2-3 տարի հետո չես վախենա կրկնվող տարածություններից։
մրցույթին նախապատրաստվելը սկսվում է նախապես։ Ստեղծվում է շտաբ, որը ներառում է ուսուցիչներ, թիմ պատրաստելու համար պատասխանատու յուրաքանչյուր դասարանի ներկայացուցիչներ, կոմսոմոլի կոմիտեի անդամներ։ Մշակվում է մրցույթների նախապատրաստման մանրամասն պլան՝ նշելով կոնկրետ իրադարձություններ, մրցույթների նախապատրաստման ժամկետները, նշելով կոնկրետ իրադարձություններ, ժամկետներ, պատասխանատու անձինք։ Ծրագիրը հաստատվում է դպրոցի տնօրենի կողմից և ներկայացվում է շտաբի բոլոր անդամների ուշադրությանը: Պլանում արտացոլված են ինչպես մրցումների նյութական հագեցվածության, այնպես էլ մրցավար գործընկերոջ հավաքագրման, անցկացման վայրի և հեռավորության նախապատրաստման, դասարանների թիմերի հետ պարապմունքների կազմակերպման դասարանական թիմերի խնդիրները, ինչպես նաև ժյուրիի կազմը նախապես համալրված է: Գլխավոր շտաբի անդամները որոշում են, թե ինչ տեսակի մրցույթներ կարող են կազմակերպվել ինքնուրույն, և որ ծնողներին կամ խոհարարներին պետք է հրավիրել դատելու։Դատավարությամբ, որպես կանոն, լայնորեն ներգրավված են արշավի և մրցույթների մասնակցության փորձ ունեցող ավագ դպրոցի աշակերտները։

Մրցումների կանոնակարգը պետք է հնարավորինս շուտ մշակվի՝ դրան ծանոթացնելով ոչ միայն ուսուցիչներին, այլև երեխաներին, կանոնակարգում մանրամասն ներկայացված են յուրաքանչյուր տեսակի մրցույթի անցկացման պայմանները՝ թիմերի և մասնակիցների գործողությունները, տույժերի համակարգը, ամփոփումը: Յուրաքանչյուր տեսակի մրցույթի թիմերի ներկայացուցիչների համար նախատեսված են խորհրդակցություններ, գործնական պարապմունքներ ներսում և գետնին։ Միջոցառումների տեսակների համար գլխավոր դատավորները կազմում են անհրաժեշտ սարքավորումների և սարքավորումների ցուցակները և դրանք հանձնում գլխավոր դատավորին: Նա ի մի է բերում նրանց, որից հետո որոշվում է հարցը, թե որտեղից ձեռք բերել բացակայող սարքավորումները։ Սարքավորումների մի մասը՝ վրանների ցցիկներ և հովանոցներ, խարույկի ամենապարզ սարքերը և այլն, կարող են պատրաստել հենց երեխաները՝ դպրոցական սեմինարներում, կախված հաստատված ավանդույթներից, սարքավորումների առկայությունը լրացվում է մասնակիցների կազմով: Որպես կանոն, դրանք դասակարգային թիմեր են, և խորհուրդ է տրվում սահմանափակել թիմում մասնակիցների նվազագույն թիվը: Դասարանները, կախված քանակից, մրցում են միմյանց հետ զուգահեռաբար կամ միավորվում խմբերով։ Անհրաժեշտ չէ յուրաքանչյուր խմբի համար առանձին հետքեր պատրաստել, կարող եք դրանք բաց թողնել նույն հեռավորության վրա՝ բացառելով որոշ փուլեր և ամփոփելով արդյունքները յուրաքանչյուր խմբի ներսում: Լավագույնն այն է, որ մրցույթներն անցկացվեն երկու փուլով:Առաջին փուլի նպատակն է տղաներին նախապատրաստել եզրափակիչ մրցումներին։ Այն գործում է սեպտեմբերի 1-ից մայիսի 1-ը։ Այս ընթացքում դասարանների թիմերը պետք է կատարեն զբոսաշրջային ճամփորդություն՝ մշակված երթուղու պարտադիր հանձնարարությամբ և ճամփորդության արդյունքների հիման վրա պատի թերթի հրատարակմամբ։ Թիմի արդյունքը բաղկացած է մշակված երթուղու անձնագրի, տպագրված պատի թերթի և բուն ճանապարհորդության համար ստացված միավորների քանակից: Զանգվածային բնույթը մեծացնելու համար դուք կարող եք դասին 1 միավոր հատկացնել ճամփորդության յուրաքանչյուր մասնակցի համար, իսկ ծնողական ակտիվը մեծացնելու համար՝ 3 միավոր ճամփորդությանը մասնակցած յուրաքանչյուր ծնողի համար: Գիշերակացով 2-օրյա արշավի դեպքում միավորների թիվը կրկնապատկվում է։ Դրույթը կարող է նախատեսել նաև նման պայման՝ երկու քարոզարշավի արդյունքները ներկայացվում են դատավորների կազմին, բայց լավագույնն ընդունվում է հաշվանցման։

Այս տեսակի մրցույթի արդյունքը կարող է լինել երթուղիների լավ ֆայլ, ներառյալ տեխնիկական նկարագրությունը, դիագրամը, մուտքի տարբերակները, անցնելու առաջարկությունները: Առաջին փուլի ծրագիրը կարող է ներառել մի շարք խմբակային խորհրդակցություններ տարբեր տարրերի շուրջ (վրան տեղադրել, թելով վառել կրակ, ազիմուտով շարժվել, առաջին բուժօգնություն ցուցաբերել, տեղագրական պատրաստում, ուսապարկ հավաքել, որից հետո մինի մրցույթներ. կարող է անցկացվել:

Դասերը կազմակերպվում են հետևյալ կերպ.

Օրերից մեկում բոլոր թիմերի ներկայացուցիչների համար (յուրաքանչյուր դասին՝ 4 հոգի) անցկացվում է խորհրդակցություն՝ վրան տեղադրելու վերաբերյալ՝ ցուցադրվում է հերթականությունը, ուշադրություն է հրավիրվում սխալների վրա և հնարավորություն է տրվում պրակտիկայի։ Դասի վերջում յուրաքանչյուր թիմ ստանում է առաջադրանքներ՝ պատրաստվել արագության վրան տեղադրելու մինի մրցույթին, որը կկայանա հաջորդ շաբաթ։ Տեղագրական պատրաստման վերաբերյալ խորհրդակցությունից հետո կարող եք անցկացնել տեղագրական թելադրություն, քարտեզի վրա հեռավորությունը որոշելու վարժություններ: Այսպիսով, դուք կարող եք մշակել բազմաթիվ տարրեր, որոնք անհրաժեշտ են արշավի համար: Բոլոր մինի մրցույթների արդյունքները և դրանցից յուրաքանչյուրում դասարանի զբաղեցրած տեղերը մուտքագրվում են արձանագրություն։

Առաջին փուլում հնարավոր է գծանշված ուղու վրա անցկացնել գծային կողմնորոշման ուսումնական մրցույթ (մասնակիցների թիվը սահմանափակ չէ): Դրանք բաղկացած են հետևյալից. Մասնակիցը շարժվում է նշված ուղու երկայնքով, և նա իր քարտեզի վրա ունի երթուղու թել: Ճանապարհին հանդիպելով հսկիչ կետի (CP)՝ մասնակիցը պետք է այն դնի քարտեզի վրա. գնդիկով ծակել և խաչաձև խաչել գունավոր մատիտով հաջորդ CP-ում: Արդյունքի օֆսեթ - ըստ տարածության անցնելու ժամանակի, գումարած տուգանք անցակետում սխալի համար (1 րոպե 1 մմ շեղման համար):

Շատ կարևոր է, որ դպրոցը տեղադրել է մրցույթի առաջին փուլի արդյունքների ամփոփ հաշվետվությունը, որում կգրանցվեն յուրաքանչյուր միջոցառման արդյունքները։

Մրցույթի երկրորդ փուլի ծրագիրը կարող է ներառել հսկիչ համակցված երթուղի, ընտրությամբ կողմնորոշում, զբոսաշրջային սարքավորումներ (խոչընդոտների անցում) և զբոսաշրջային հմտությունների ստուգում։ Հնարավոր է մեկ օրվա ընթացքում ժամանակ ունենալ այս բոլոր տեսակներն անցկացնելու համար հետևյալ պայմաններով. KKM կազմակերպվում է 2-3 ժամով դեպի մրցույթի վայր ուղևորության տեսքով. ընտրությամբ կողմնորոշումը տևում է ոչ ավելի, քան 1,5 ժամ; խոչընդոտների ընթացքը կարճ է, տեխնիկապես ոչ բարդ և դինամիկ. զբոսաշրջիկների հմտությունները ստուգվում են այս երեք տեսակի մրցույթների ժամանակ:

Վերահսկել համակցված երթուղին(KKM) իրականացվում է որպես զբոսաշրջային ուղևորություն, որի ընթացքում յուրաքանչյուր թիմ կատարում է տեղական պատմության, զբոսաշրջային սարքավորումների, տեղագրության, կողմնորոշման և առաջին օգնության տարբեր առաջադրանքներ:

Երթուղու վրա թիմը հաղթահարում է տարբեր խոչընդոտներ՝ ընտրելով սեփական մարտավարությունը և անվտանգ անցման եղանակը։ Այս դեպքում թիմը միավորներ է վաստակում։ Եթե ​​տղաները պատրաստ չեն որեւէ փուլ ավելացնել, կարող են շրջանցել այն՝ կորցնելով համապատասխան միավորներ։ Յուրաքանչյուր փուլի անցման համար սահմանված է որոշակի ժամանակ՝ HB (նորմալ ժամանակ): Եթե ​​թիմն ավելի արագ է հաղթահարում փուլը, դրանից չի շահում, իսկ HB-ն գերազանցելու համար նրան ավելի քիչ միավոր են տալիս։

Մենք առաջարկում ենք CCM-ում ներառել հետևյալ քայլերը.

Նախնական գործարկման ստուգում(առավելագույնը 20 միավոր) Կապիտանի պատասխանը թիմի գործողություններին արտակարգ իրավիճակներում՝ մինչև 4 միավոր Մասնակիցներից մեկի պատասխանը (վիճակահանությամբ) մրցատարածքների քաղաքացիների մասին՝ մինչև 4 միավոր։ Մասնակիցներից մեկի անձնական տեխնիկայի ստուգում (խաղով)՝ մինչև 3 միավոր Առաջին օգնության պայուսակի, վերանորոգման լրակազմի, խմբային սարքավորումների առկայություն և կազմ՝ յուրաքանչյուր ապրանքի համար մինչև 3 միավոր։ Բաց թողնված կետի համար հանվում է 1 միավոր, բայց յուրաքանչյուր ցանկից ոչ ավելի, քան 3 միավոր:

Առաջին բուժօգնության ընթացակարգերի իմացություն(առավելագույն միավորը` 20 միավոր, հսկողության ժամանակը` 15 րոպե) Թիմից երկու ներկայացուցիչներ ստանում են վնասվածքի և հիվանդության ախտորոշման քարտեր: Օգտագործելով քարտերում տրված վնասվածքների, հիվանդությունների և առաջին օգնության նշանների հավաքածուները՝ թիմն ընտրում է ճիշտ պատասխանը (գրում է տառատեսակը): Յուրաքանչյուր պատասխանի համար տրվում է մինչև 5 միավոր։

Պայմանականորեն նշված վնասվածքի դեպքում առաջին օգնություն ցուցաբերելը(առավելագույնը 10 միավոր): Վնասվածքների ցանկը կանխորոշված ​​է. Ճիշտ կատարում՝ 10 միավոր, սխալներով՝ 5 միավոր, սխալ՝ 0 միավոր։

«Զոհի» տեղափոխում.(առավելագույն միավորը՝ 10 միավոր)։ Թիմը ջարդոնից տրանսպորտային միջոցներ է պատրաստում և տեղափոխում «տուժածներին»։ Ճիշտ տեղափոխում` 5 միավոր, սխալներով` 2, 5, սխալ` 0 միավոր: Նմանապես, գնահատվում է տրանսպորտային միջոցների ճիշտ արտադրությունը։

Քարտեզի վրա հեռավորության որոշում(առավելագույն միավորը՝ 3 միավոր): Թիմն օգտագործում է հասանելի գործիքը (քանոն կամ կողմնացույց), որոշում է քարտեզի կետերի միջև հեռավորությունը: Մինչև 5% սխալով - 3 միավոր, մինչև 10% - 2, մինչև 15% - 1, ավելի քան 15% - 0 միավոր:

Երեք ուղենիշների ազիմուտի որոշում(առավելագույն միավորը՝ 9 միավոր): Թիմն օգտագործում է կողմնացույց՝ նշված կողմնորոշումների ազիմուտը որոշելու համար: Մինչև 5 աստիճանի սխալով՝ 3 բալ, մինչև 10 աստիճան -2, մինչև 15 աստիճան՝ 1, 15 աստիճանից բարձր՝ -0 միավոր։

Բիվակ(առավելագույն միավոր -10 միավոր) Թիմը հսկողության ժամանակի համար (1 ժամ) պետք է վրաններ տեղադրի և ջուրը եռացնի:

Նշված երթուղի.Թիմը, շարժվելով գծանշման երկայնքով, քարտեզի վրա գծում է շարժման ուղին և ծակոցով նշում անցակետի տեղը, իսկ հաջորդ անցակետում մատիտով խաչում է ծակոցը։ Մինչև 2 մմ սխալով՝ 6 միավոր, մինչև 4 մմ՝ 4, մինչև 6 մմ՝ 0 միավոր։Սահմանված ՀԲ-ում առաջադրանքը կատարելու համար թիմը ստանում է 10 միավոր։

Նշանակված երթուղի.Թիմը շարժվում է քարտեզի վրա նշված երթուղով՝ անցնելով գետնին դրված, բայց քարտեզի վրա չնշված անցակետերով։Յուրաքանչյուր անցակետ այցելելու համար տրվում է 5 միավոր, բոլոր անցակետեր այցելելիս HB-ի բոնուսը՝ 20 միավոր։

Բաց երթուղի.

Թիմը քարտեզի օգնությամբ պետք է անցնի մի քանի կիլոմետրանոց երթուղի՝ իրար հետեւից անցնելով հսկողության միջով։ Սքորի նման ցուցանակներով երթուղի:

Կողմնորոշում ըստ «լեգենդի»

(երթուղու նկարագրությունը): Թիմը շարժվում է առանց քարտեզի՝ ըստ «լեգենդի»՝ նշելով ազիմուտները և հեռավորությունը, անցնելով անցակետով, եթե այն ճիշտ է ընթանում: Յուրաքանչյուր անցակետ այցելելու համար՝ -3 միավոր, բոնուսը HB-ի՝ բոլոր անցակետեր այցելելիս՝ -10 միավոր:

Ազիմուտի դասընթաց. Ստանալով նախնական տվյալները (ազիմուտ և հարվածի երկարությունը՝ մինչև մեկ կմ), թիմը շարժվում է դեպի նշված կետ։ Ավարտական ​​գիծ մտնելիս գրանցվում է բևեռի թիվը, հարվածի երկարության մինչև 5% սխալով -15 միավոր, մինչև 10% -10, մինչև 15% -5, ավելի քան 15% -ով: 0 միավոր։ Բոնուս HB-ի համար (միայն մինչև 10%) սխալով -10 միավոր:

Անմատչելի օբյեկտի հեռավորության որոշում:Թիմը որոշում է անհասանելի օբյեկտի հեռավորությունը իրեն հայտնի ցանկացած եղանակով: Սխալով մինչև 5% -6 միավոր, մինչև 10% -4, մինչև 15% -2, 15% -ից ավելի -0 միավոր:

Կախված թիմերի պատրաստվածության մակարդակից՝ KKM-ում կարող են ներառվել այլ տարրեր՝ պարանով վայրէջքներ և վերելքներ, հեծյալ անցում, ինչպես նաև տեղական պատմության տարրեր՝ կապված դպրոցական ուսումնական ծրագրի հետ՝ բուսականության որոշում, ջրի հոսքի չափում և այլն:

Յուրաքանչյուր թիմ ունի ռեկորդային երթուղային գիրք, որտեղ տղաները նշում են բեմի անցումը և արդյունքը: Դատավորների աշխատանքի հիմնական պահանջը՝ թիմը, հեռանալով բեմից, պետք է պարզի իր արդյունքը։ Կողմնորոշման փուլերը ավարտվում են ցանկացած հասանելի քարտեզի միջոցով, բայց ավելի լավ է օգտագործել սպորտային քարտեզ, որը պատրաստված է կողմնորոշման մրցումների համար:

զբոսաշրջային խոչընդոտների դասընթացԱյն իրականացվում է, որպես կանոն, ավելի մեծ տարիքային խմբի համար և բաղկացած է 300-500 մ երկարությամբ շերտի փուլերի հաջորդական անցումից ամբողջ թիմի կողմից: Կրտսեր և միջին տարիքային խմբերի երեխաների համար այն փոխարինվում է տուրիստական ​​փոխանցումավազքով, որտեղ մահակը ռուկզակն է։ Թիմի արդյունքը որոշվում է խոչընդոտների հաղթահարման վրա ծախսված ժամանակով և փուլերում սխալների համար ստացված տուգանային ժամանակով: Թիմը բաղկացած է 4-6 հոգուց։ Խորհուրդ է տրվում անցնել բեմի միջով, այսինքն. մասնակիցները չեն սպասում միմյանց. Հնարավորության դեպքում փոխօգնությունը թույլատրվում է:

Զբոսաշրջային խոչընդոտների դասընթացի մոտավոր փուլերը.

Վրանը հանելը(սկիզբ): Մասնակցում է առնվազն 2 հոգի։ Թիմը դնում է վրանը, ցցերն ու ցցերը պետք է մի կողմ դրվեն տոպրակի մեջ:

«Ճահճի» անցումը «բմբուլների» վրա.Մասնակիցները հաղթահարում են տեղանքի «ճահճային» տարածքը 10 «հումոկների» երկայնքով: Առաջին և վերջին «հումեկների» անցումը պարտադիր է, մնացածը՝ ընտրովի։ Մեկ կամ երկու ոտքի «բախումից» ձախողման համար տրվում է 60 վայրկյան տուգանք, և յուրաքանչյուր մասնակից կարող է տուգանվել միայն մեկ անգամ։

«Տուժածների» տեղափոխում.Թիմի անդամներն ամեն կերպ տանում են «զոհին»՝ թույլ չտալով նրան գետնին ընկնել։ Ընկնելու դեպքում բեմը նորից է սկսվում։ Առաջադրանքը կարելի է բարդացնել՝ առաջարկելով պատգարակ կառուցել ձողերի և երկու հողմակայանի կամ բաճկոնների օգնությամբ։

Կրակ վառել և թել վառել։Գետնից 70 սմ բարձրության վրա դարակաշարերի միջև թել է քաշվում, իսկ 30 սմ բարձրության վրա մետաղալարը սահմանափակիչ է խոզանակի համար։ Թիմից երկու ներկայացուցիչներ պետք է մեկ խաղից կրակ վառեն՝ օգտագործելով միայն բնական նյութեր, և այրեն թելը։

Արգելափակում.Կառուցված է գերաններից, բարձրությունը մինչև 150 սմ, միջանցքի լայնությունը՝ 4 մ, փոխօգնությունը թույլատրվում է։ Տուգանք՝ միջանցքից ելք՝ 90 վրկ, տեխնիկայի կորուստ 30 վրկ.

Վրանի տեղադրում (ավարտել) . Թույլատրվում է ցանկացած թվով մասնակից: Վրանը տեղադրված է բացօթյա 2 սյուների և 10 ցցերի վրա։ Մուտքը փակ չէ։ Թիմը կառուցելուց հետո ավագի ազդանշանով վայրկյանաչափն անջատվում է, դատավորը գնահատում է առաջադրանքի ճիշտությունը։ Եթե ​​վրանը ճիշտ է տեղադրված, ապա մրցավարը հրաման է տալիս. Եթե ​​սխալներ հայտնաբերվեն, թիմին տրվում է ևս մեկ փորձ: Եթե ​​թիմը կրկին վրան տեղադրի սխալներով, ապա 30 վայրկյան տուգանք է ստանում:

Հեռավորությունը անցնելուց անմիջապես հետո թիմը պետք է իմանա իր նախնական արդյունքը՝ ոչ միայն վազքի զուտ ժամանակը, այլ նաև բեմերում տուգանայինները։ Դա անելու համար դատավորներից մեկը թիմին հետևում է բոլոր փուլերով (դա կարող է լինել դպրոցական): Նա փուլերում հավաքում է դատավորներից տույժերի մասին տեղեկատվություն և զեկուցում գլխավոր քարտուղարին: Տեղեկատվությունը օպերատիվ կերպով մշակվում և հաղորդվում է թիմին նախնական արդյունքի տեսքով: Սա վերացնում է բազմաթիվ վիճելի հարցեր, որոնք առաջանում են մրցույթի ավարտին:

Մրցույթի մեկնարկից առաջ կոնֆլիկտային իրավիճակները կանխելու համար անհրաժեշտ է ավագներին առաջնորդել հեռավորության վրա՝ յուրաքանչյուր փուլում (դատավորի ներկայությամբ) բացատրելով այն անցնելու կարգը, տույժերի համակարգը։ Սա կօգնի խուսափել գործողությունների տարբեր մեկնաբանություններից, հետևաբար՝ բողոքներից։

Եթե ​​տեղանքը թույլ է տալիս, կան բավարար թվով դատավորներ և տեխնիկա, կարելի է երկու գիծ անել։ ինչը զգալիորեն կնվազեցնի զբոսաշրջային խոչընդոտների անցման ժամանակը և կդարձնի այն ավելի դինամիկ։

Օգտակար է դպրոցականներին ընդգրկել տուրիստական ​​մրցույթներում ընտրության կողմնորոշում.Սկզբում մասնակիցները ստանում են քարտեզ կիրառական CP-ներով, որոնք ունեն միավորներով միավորներ:Յուրաքանչյուրի խնդիրն է որոշակի ժամանակում (45-ից 60 րոպե) հնարավորինս շատ միավորներ հավաքել:Տույժային միավորները հանվում են արդյունքից: վերահսկման ժամանակը գերազանցելու համար՝ որոշակի գումար յուրաքանչյուր ժամկետանց րոպեի համար առավելագույն միավորներ հավաքած մասնակիցը.

Ընտրությամբ կողմնորոշման մեկնարկը կարող է լինել ընդհանուր կամ խմբակային, եթե մասնակիցները շատ են, ապա նրանք բաժանվում են մրցավազքի, այնպես որ նույն թիմի անդամները սկսում են տարբեր ժամանակներում, իսկ տղաների և աղջիկների մրցավազքերը հերթափոխ են լինում:

Քարտեզը խորհուրդ է տրվում թողարկել մեկնարկից 2-3 րոպե առաջ, որպեսզի յուրաքանչյուր մասնակից կարողանա ծանոթանալ դրան, ուրվագծել շարժման ուղին: Այնուհետև «Սկսել» հրամանով տղաները չեն վազի, առանց նույնիսկ նայելու: քարտեզը, ամենափորձառուների համար, բայց կփորձի աշխատել ինքնուրույն:

Հեռավորությունը պետք է համապատասխանի հետևյալ պահանջներին. 1. Գետնի վրա տեղադրվում են հնարավորինս շատ կառավարման կետեր: 2. Հեռավորությունը պլանավորվում է այնպես, որ շարժման համար լինեն մի քանի համարժեք տարբերակներ։ 3. CP-ները կանգնած են ամուր վայրերի վրա, որոնք բացառում են որոնումը:

Ընտրովի մրցումների համար հեռավորություններ սահմանելու մի քանի տարբերակներ կան: Դրանցից մեկն այն է, երբ հսկողության արժեքը որոշվում է դրա դժվարությամբ։Որքան հսկողությունը մեկնարկից հեռու լինի, այնքան ավելի դժվար կլինի գտնել, այնքան ավելի շատ միավորներ կբերի մարզիկին։Այս դեպքում մեկնարկը և ավարտը փոխհատուցվում է քարտեզի կենտրոնում, որպեսզի մասնակիցները շարժման ավելի շատ տարբերակներ ունենան:

Սկսնակների մասնակցությամբ մրցույթների համար խորհուրդ է տրվում դասընթացի սխեման: Բոլոր վերահսկիչները ունեն նույն արժեքը, օրինակ՝ 2 միավոր: Մեկնարկը և ավարտը բաժանված են 1 կմ-ից ոչ ավելի հեռավորության վրա, նրանց միջև դրված է 1-2 անցակետ, մինչդեռ անցակետերի հիմնական թիվը գտնվում է ուղիղ երթուղուց հեռու: Նման համակարգով վատ պատրաստված մասնակիցը շարժվում է դեպի վերջնագիծ ուղիղ երթուղու երկայնքով, իսկ լավ պատրաստված մասնակիցը շարժվում է այն տարածքով, որտեղ անցակետերն ավելի խիտ են դրված: Դուք կարող եք մուտքագրել անցակետերի պարտադիր նվազագույնը, որոնք մասնակիցները պետք է այցելեն: լինել ավարտական ​​միջանցքի սկզբում:

Կողմնորոշիչ մրցումներ անցկացվում են սպորտային քարտեզներով 1:15000 կամ 1:20000 մասշտաբով, դպրոցականների համար սանդղակը կարող է լինել 1:10000: Այն դեպքում, երբ մրցութային տարածքի քարտեզ չկա, խորհուրդ ենք տալիս կազմակերպել ազիմուտային մրցույթներ, որոնք բաղկացած են հետևյալից: Սկզբում մասնակիցը ստանում է քարտ, որը ցույց է տալիս ազիմուտը և գաղտնագրով պրիզմայով հագեցած անցակետի հեռավորությունը: Այստեղ նշագրման համար կախված է գունավոր մատիտ կամ դրոշմակնիք: Որոշ ժամանակով, CP 5-6-ից ոչ ավելի, քան 2 կիլոմետր հեռավորություն: Քարտը կարող է ցույց տալ ամբողջ հեռավորության ազիմուտները և երկարությունը, կամ միայն հեռավորությունը մինչև առաջինը: CP, որտեղ մասնակիցը կստանա ազիմուտը և հեռավորությունը մինչև երկրորդ CP և այլն:

Կողմնորոշիչ մրցումները անցկացվում են որպես անհատական-թիմային մրցումներ, սկսնակների համար ավելի լավ է բաց թողնեն 2 հոգի միասին, բայց մեկ քարտից, դա տղաներին վստահություն կհաղորդի և ավելի մեծ անվտանգություն կապահովի մրցումների համար:

Զբոսաշրջիկների հմտությունների ստուգում.Սա դատելու մրցույթի ամենադժվար տեսակն է, քանի որ անհնար է հստակ չափանիշներ մշակել զբոսաշրջային խմբի կյանքը կազմող հարցերի ողջ շրջանակի համար: Այստեղ դատավորի, որպես փորձագետի, նրա զբոսաշրջիկի անձնական փորձը. իսկ դասավանդման փորձը շատ բան է նշանակում:

Զբոսաշրջային հմտությունները գնահատում են երեք դատավորներ, որոնցից յուրաքանչյուրն աշխատում է ինքնուրույն, և գնահատականը միջին է։Դատավարությունն իրականացվում է մրցույթի ողջ ընթացքում և բաղկացած է հետևյալ ցուցանիշներից՝ խմբի ելքը երթուղի, ժամանումը մրցույթի վայր, սարքավորումները, ճամբարի և խոհանոցի վիճակը, սննդի պահեստավորումը, առաջին բուժօգնության տրամադրումը: Երբ խումբը մտնում է երթուղի, դատավորները գնահատում են դրա տեսքը, ուսապարկերի ճիշտ փաթեթավորումը, առաջին օգնության հավաքածուի կազմը, այսինքն. այն տարրերը, որոնք գնում են KKM-ում նախնական մեկնարկի ստուգում: Խմբի սարքավորումները սարքավորումներով գնահատելիս ստուգվում են մետաղական ցցերի, վրանների համար դարակաշարերի, խարույկի սարքերի և ճաշ պատրաստելու համար ճաշատեսակների ճիշտ ընտրությունը:

Դատավորների խումբը կատարում է 2-3 փուլ բոլոր բիվակներով, գնահատում է մաքրությունն ու կարգը, խմբի և առանձին մասնակիցների առօրյայի պահպանումը, կարգապահությունը, ստուգում է խոհանոցի վիճակը, խմբակային և անհատական ​​սպասքները, հիգիենան և դրա պահպանումը, վառելափայտի առկայություն. Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ապրանքների պահպանմանը, դրանց հաշվառմանը և թողարկմանը, ինչպես նաև առաջին բուժօգնության տրամադրմանը։

Զբոսաշրջության հմտությունների մրցույթների արդյունքները, որպես կանոն, ամփոփվում են վերջինը և էապես ազդում են վերջնական արձանագրության տեղերի բաշխման վրա։ Թիմերի բողոքներից խուսափելու համար շրջագայության ընթացքում յուրաքանչյուր դատավոր պետք է իր մեկնաբանություններն ու գնահատականը բերի խմբին: Որպես հիմք խորհուրդ ենք տալիս յուրաքանչյուր դիրքի համար վերցնել 5-բալանոց վարկանիշային համակարգ՝ որպես տղաների համար առավել հասկանալի: Արդյունքները զբոսաշրջային հմտությունների թեստը պետք է տեղադրվի վերանայման համար շրջայցից հետո մեկ ժամվա ընթացքում:

Բացի մրցակցային մասից, զբոսաշրջային մրցույթների ծրագիրը ներառում է նաև տարբեր մրցույթներ՝ խորհրդանշաններ, սիրողական արվեստ, խոհարարներ, մարտաթերթեր, թերթեր և այլն։ Այս մրցույթներին մասնակցելու վերաբերմունքը շատ ավելի պատասխանատու կլինի, եթե մրցութային ծրագրի արդյունքը լինի։ ընդգրկված է որպես մրցույթի եզրափակիչ արձանագրության տեսակներից մեկը:Այսպիսով, օրինակ, 5 տեսակի մրցույթներ անցկացնելիս թիմային արդյունքը կարող է որոշվել երեք մրցույթի մասնակցելու համար ստացված տեղերի գումարով:

Մրցումները գնահատելու հիմնական չափանիշներից մեկը պետք է լինի հենց երեխաների անկախությունն ու ստեղծագործական ունակությունները: Այսպիսով, օրինակ, մարտական ​​թերթիկների մրցումներ անցկացնելիս թիմի ղեկավարի մասնակցությունը կարող է լիովին բացառվել՝ ժամանակ և տարածք հատկացնելով աշխատանքին: մանկական խմբագրություն. Ավելի լավ է սիրողական արվեստի եւ տուրիստական ​​երգի մրցույթ անցկացնել քարոզչական խմբերի ներկայացման տեսքով՝ նախապես տալով ներկայացման թեման։

Զբոսաշրջային մրցույթների կարևոր տարրերն են դրանց բացման և փակման ընթացակարգերը, մասնակիցների պարգևատրումը, անհրաժեշտ է, որ մշակվի բացման սցենար, նշանակվի շքերթի հրամանատար, պատրաստվի դրոշակաձող և լուծվեն երաժշտական ​​նվագակցման խնդիրները՝ առնվազն շարժական մագնիտոֆոնի միջոցով: Պատվավոր հյուրերը, պատերազմի վետերանները կարող են հրավիրվել բացմանը և աշխատանքին մայր ակտիվից. ներկայացնել դատավորների հիմնական կազմը՝ դատավորներն ըստ տեսակների, բոլոր մասնակիցներին ներկայացնել մրցույթի պայմանները։

Զբոսաշրջային մրցույթների անցկացման հիմնական խնդիրներից է անվտանգությունը։ Այն ներառում է խմելու ջրի պիտանիության ստուգում, հեռավորության վրա վտանգավոր վայրերի վերացում, բուժաշխատողի և ոստիկանի հերթապահության ապահովում։ Շատ կարևոր է ապահովել մուտքի ճանապարհներ դեպի մրցավայր, որպեսզի մասնակցի վնասվածքի կամ հիվանդության դեպքում նրան անմիջապես տեղափոխեն մոտակա բժշկական օգնության կետ:

Հարկավոր է նախապես լուծել սանիտարահիգիենիկ խնդիրները՝ կառուցել ժամանակավոր զուգարաններ, պատրաստել աղբահանքեր, սպասք լվանալու և լվանալու տեղեր։ Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել երեխաներին լողացնելու խնդիրներին՝ ջրամբարում մշտական ​​հսկողություն սահմանել, արգելել լողալ միայնակ, առանց մեծահասակների ուղեկցության։

Եթե ​​մրցույթից մի քանի օր առաջ եղանակի կտրուկ վատթարացում է տեղի ունեցել, ապա դրանք պետք է հետաձգվեն կամ ընդհանրապես չեղարկվեն: Սակայն պարզապես անձրեւոտ եղանակը չպետք է խոչընդոտ լինի ո՛չ տղաների, ո՛չ էլ առաջատարների համար։ Այս դեպքում դուք կարող եք պարզեցնել հեռավորությունները, կրճատել ծրագիրը, բայց այնուամենայնիվ փորձել անցկացնել առավելագույն թվով միջոցառումներ։

Մ.Գ. Ֆալկովսկու տուրիզմի հրահանգիչ, բարձրագույն կարգի ուսուցիչ, սպորտային մրցավար։

Զբոսաշրջության խթանման և զանգվածներին հանգստի ակտիվ ձևերի ներգրավման ամենաարդյունավետ ձևերից են զանգվածային ցուցադրությունները, ուսումնական միջոցառումներն ու մրցույթները (հավաքներ, մրցույթներ, խաղեր, ուսումնամարզական հավաքներ, մարզումներ և այլն): Միևնույն ժամանակ, նրանք կատարում են մշակութային, կրթական, տեղական պատմության, կրթական գործառույթներ, նպաստում են ֆիզիկական պատրաստվածության բարելավմանը, տեխնիկական բարելավմանը, աճող թվով մարդկանց բովանդակալից հանգստի կազմակերպմանը և բնակչության շրջանում զբոսաշրջության խթանմանը։ Զբոսաշրջային հանրահավաքների և մրցույթների անցկացումը բավականին երկար պատմություն ունի, բայց դրանք զանգվածային բնույթ սկսեցին ձեռք բերել XX դարի 50-ական թվականներից։ Այսօր դրանք անցկացվում են տարբեր մակարդակներում՝ տուրիստական ​​բաժիններից մինչև միջազգային ֆորումներ, որոնց մասնակցում են հարյուր հազարավոր զբոսաշրջիկներ և տեղացի պատմաբաններ Կոնստանտինով Յու.Ս. Մանկապատանեկան զբոսաշրջություն և կրթություն / Յու.Ս. Կոնստանտինով, Է.Է. Լեկարևա // Դպրոցականների կրթություն. - 2010. - No 7. - S. 45-49.

«Հանրահավաք» և «մրցույթ» հասկացությունները հաճախ օգտագործվում են զուգահեռ և նույնիսկ նույնացվում միմյանց հետ, թեև դրանք տարբերվում են միմյանցից իրենց նպատակներով և ծրագրով. մրցույթները, որպես կանոն, հանրահավաքի անբաժանելի մասն են, թեև դրանք. կարող է անցկացվել ինքնուրույն: «Մրցակցություն» տերմինը նշանակում է ուրիշներին առաջ գնալու, գերազանցելու, հաղթելու ցանկություն։ Ինչ վերաբերում է զբոսաշրջային մրցույթներին, ապա կարևոր է ոչ միայն և ոչ այնքան հաղթելը, այլ պարզել տեխնիկական և տակտիկական պատրաստվածության մակարդակը, ընդհանուր ֆիզիկական և հատուկ պատրաստվածությունը, փորձարկել սարքավորումների նոր մոդելները և այն օգտագործելու մեթոդները մոտ պայմաններում: որքան հնարավոր է արշավ.

Համագումարները, հանրահավաքները նախատեսում են ժողովների, համաժողովների անցկացում ընդհանուր նպատակով համախմբված մարդկանց, այս կամ այն ​​զանգվածային կազմակերպության անդամների։ Զբոսաշրջային հանրահավաքների հիմնական խնդիրը զբոսաշրջության մասսայականացումն է, համախոհների հետ շփվելը, փորձի, գաղափարների փոխանակումը, նոր տեսակի սարքավորումների ցուցադրումը և այլն։ չփոխարինի զբոսաշրջության ոլորտում գործունեության հիմնական ձևը, որն է արշավների կազմակերպումն ու անցկացումը Kodysh Є.M. Զբոսաշրջիկների մրցույթ. - Մ.: FiS, 1990:

Զբոսաշրջային զանգվածային միջոցառումների բազմազանությունը պահանջում է դրանց դասակարգումը։ Այս վերջինն իրականացվում է ըստ երեք հիմնական պարամետրերի՝ ձև, մասշտաբ, դաս։ Զբոսաշրջային միջոցառումների ձևերից են առաջնությունները, ընտրական մրցումները, ընկերական հանդիպումները։ Հավաքներն ավելի հաճախ անցկացվում են մրցույթների, ցուցահանդեսների, սեմինարների, երեկոների և այլնի տեսքով։ Հավաքների և մրցույթների մասշտաբը որոշվում է տարբեր մարզերի կամ կազմակերպությունների թիմերի կամ առանձին ներկայացուցիչների մասնակցության լայնությամբ: Այս միջոցառումները կարող են իրականացվել միջազգային, միջտարածաշրջանային, տարածաշրջանային, շրջանային մակարդակով կամ ճամբարի, դպրոցի, հատվածի և այլնի շրջանակներում։ Մրցումների դասն ըստ բարդության որոշվում է I-ից IV միջակայքում և կախված է փուլերի բնույթից և քանակից, երկարությունից, խոչընդոտների բարդությունից, բարձրության տարբերությունից, օգտագործվող տեխնիկայից և այլն: Berman A.E. Երիտասարդ զբոսաշրջիկ. - Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1977. - 159 էջ.

Հանրահավաքների ժամանակ հնարավոր է մրցակցության մասշտաբի և դասի ցանկացած համադրություն։ Լայնածավալ մրցույթների ընթացքում, որպես կանոն, գերակշռում են 1-2 դասարանների պարզ հեռավորությունները, քանի որ հիմնական նպատակը զբոսաշրջության մասսայականացումն ու փորձի փոխանակումն է։ Միաժամանակ սեկցիաների առանձին բուհական թիմերի մրցումները և այլն։ Կարող է ներառել տարածություններ III-IV դաս. Զբոսաշրջային միջոցառումների իրականացման պրակտիկան մատնանշում է մրցումների (բացառությամբ դահուկավազքի) անցկացման նպատակահարմարությունը գարնանը՝ մինչև զբոսաշրջային սեզոնի մեկնարկը, որպեսզի ստուգվի խմբերի պատրաստակամությունը արշավների և հանրահավաքների աշնանը՝ ավարտից հետո։ արշավ, որը թույլ է տալիս ամփոփել և որոշել հաջորդ սեզոնի առաջադրանքներն ու պլանները։ Հանրահավաքների անցկացման հետաքրքիր ձև է զբոսաշրջության մի քանի տեսակների համադրությունը իրենց ծրագրում Bardin K.V. Զբոսաշրջության ABC. Ձեռնարկ դպրոցում զբոսաշրջային ճամփորդությունների ղեկավարների համար: Մ., 1973։

Հանրահավաքի (մրցույթի) նախապատրաստումը սկսվում է տարվա կեսերից, երբ հաջորդ տարվա համար նախատեսված են զանգվածային միջոցառումներ։ Այս աշխատանքը սկսվում է կազմկոմիտեի ստեղծմամբ և հանրահավաքի (մրցույթի) անցկացման համար պատասխանատու կազմակերպության կողմից դրա կազմի հաստատմամբ։ Կազմկոմիտեն, որպես կանոն, ներառում է վարչակազմի պաշտոնյաներ, զբոսաշրջության աշխատողներ, մրցույթի գլխավոր դատավորը և մի շարք մշտական ​​աշխատողներ, ովքեր պատասխանատու են միջոցառման նախապատրաստման տարբեր ասպեկտների համար: Հանրահավաքի (մրցույթի) կազմակերպիչների պարտականությունները ներառում են. կազմկոմիտեի ստեղծում, դատավորների կոլեգիայի հաստատում. միջոցառման անցկացման թույլտվություն ստանալ տեղական իշխանություններից. նյութատեխնիկական, տրանսպորտային, տնտեսական և բժշկական աջակցություն; մասնակիցների և հյուրերի անվտանգությունը. Կազմկոմիտեն մշակում է «Հանրահավաքի (մրցույթի) կանոնակարգը», մշակում և իրականացնում է միջոցառման նախապատրաստման և անցկացման պլան։ Նրա գործառույթները ներառում են նաև մասնակիցների ընդունելություն և տեղավորում, սննդի և բժշկական օգնություն, մրցույթի անցկացման վայրի պատրաստում և կազմակերպում և գույքագրում, ինչպես նաև տեղեկատվական աջակցության կազմակերպում: Մշակված դիրքը մասնակիցներին ուղարկվում է նախապես։ Այն պարունակում է հետևյալ տեղեկությունները` միջոցառման նպատակն ու խնդիրները, միջոցառման ժամանակն ու վայրը, դրա պատրաստման և իրականացման կառավարումը, մասնակիցներին ներկայացվող պահանջները, մրցույթների և մրցույթների ծրագիրը, ֆինանսավորման չափը, կարգը և Հանրահավաքին մասնակցելու հայտերի ներկայացման վերջնաժամկետը, մասնակիցների ընդունման պայմանները, մրցույթի արդյունքները որոշելը, հաղթողներին պարգեւատրելը Kodysh E.M. Զբոսաշրջիկների մրցույթ. - Մ.: FiS, 1990:

Զանգվածային միջոցառումների անցկացման վայրի ընտրությունը պահանջում է հաշվի առնել մի շարք նախադրյալներ. այն պետք է ապահովի հեռավորությունների սահմանման հարմարավետությունը, մասնակիցների, հյուրերի և երկրպագուների տեղավորումը, ինչպես նաև ունենա հարմար մուտքեր և մոտեցումներ: Զանգվածային միջոցառումների իրականացման նախապայման է մրցույթի անվտանգությունը և ճամբարի գտնվելու վայրը։ Անհրաժեշտ է ապահովել նաև շրջակա միջավայրի պահպանության միջոցառումների անվերապահ իրականացումը։

Զանգվածային միջոցառումների իրականացման կարևոր կողմերից է դրանց մասնակիցների ազատ ժամանակի կազմակերպումը։ Պետք է նախատեսել զբոսաշրջային տեխնիկայի, լուսանկարների ցուցահանդեսներ, ինչպես նաև հետաքրքիր հանդիպումներ, պատրաստել ծրագրեր երգի երեկոների համար և այլն։ Դպրոցականների համար տուրիստական ​​հանրահավաքի ծրագրում, բացի մրցումներից, ներառված են տարբեր մրցույթներ և սպորտային խաղեր։

Զբոսաշրջության տարբեր տեսակների մրցույթները կարող են լինել ռալի ծրագրի անբաժանելի մասը կամ անցկացվել որպես առանձին միջոցառումներ։ Լայնորեն տարածված է արշավների, լեռնային, ջրային, դահուկային, հեծանվային տուրիզմի, ինչպես նաև զբոսաշրջային ուղղվածության մրցույթների անցկացումը։ Նրանց բարդության դասը կարող է տարբեր լինել I-ից մինչև IV:

Հետիոտնային տուրիզմ. Այս կարգի միջոցառումներից ամենաշատը տարածված են արշավային մրցումները։ Նրանք գրավում են իրենց ժամանցով, բոլորի համար մատչելիությամբ, դրանց անցկացումը չի պահանջում հատուկ պայմանների ստեղծում նույնիսկ քաղաքի ներսում կամ արվարձաններում։ Մրցութային ծրագիրը կարող է ներառել խաչաձև ճանապարհորդություն, խոչընդոտների անցման հեռավորություն, ինչպես նաև հատուկ առաջադրանքների կատարում: Մրցույթի փուլերի տեխնիկական բարդությունը հարմարվում է տեղանքին և պայմաններին, որտեղ դրանք տեղի են ունենում:

Լեռնային զբոսաշրջություն. Լեռնային զբոսաշրջության տեխնիկայի մրցույթները բաղկացած են լեռնային կամ մասնատված տեղանքով տարածությունների թիմային և անհատական ​​հաղթահարումից, ինչպես նաև հատուկ տեխնիկայի ներդրումից: Սա տուրիստական ​​մրցույթների ամենադիտարժան և սիրված տեսակներից մեկն է։ Լեռնային զբոսաշրջության տեխնիկայի մրցույթների առանձին տարրեր ներառված են արշավային մրցումների ծրագրում Կոնստանտինով, Յու.Ս. Մանկական և պատանեկան զբոսաշրջություն. ձեռնարկ ուսումնական հաստատությունների, արտադպրոցական կրթության և վերապատրաստման հաստատությունների ուսուցիչների համար / Յու.Ս. Կոնստանտինով, Ս.Ս. Միտրահովիչ. - Մինսկ. Կրթության ազգային ինստիտուտ. - 2010 թ.

Մրցույթի ընթացքում տրամադրվում է տվյալ կամ ինքնուրույն ընտրված երթուղու երկայնքով տարածություններ հաղթահարել։ Թույլատրվում է օգտագործել տարբեր հատուկ տեխնոլոգիաներ մեկ հեռավորության վրա կամ մի քանի տարածություններ միացնել մեկ ուղու մեջ: Որպես կանոն, մրցումները անցկացվում են այնպիսի բարձրություններում, որոնք կլիմայականացում չեն պահանջում։

Հեռավորությունը ենթադրում է լեռնային տեղանքին բնորոշ տարբեր տեսակի խոչընդոտների առկայություն՝ ժայռային զանգվածներ, զառիթափ խոտածածկ, ձյուն և սառցե լանջեր, ջրային արգելքներ։ Հարթ տարածքում այս տեսակի մրցույթների համար նախատեսված արահետներն անցնում են գետահովիտների զառիթափ լանջերով, քարհանքերով, կառույցների աղյուսով կամ բետոնե պատերով և այլն:

Տարբեր աստիճանի դժվարության փուլերի մի շարք կարող է լինել հետևյալը՝ բարձրանալ և իջնել զառիթափ լանջով (խոտածածկ, ձնառատ, սառույց), զառիթափ ժայռոտ տարածքների հաղթահարում (ժայռի վրա մագլցել, պարանով իջնել), ջրային խոչընդոտներ: Լեռնային զբոսաշրջության տեխնիկայի մրցումների նախապատրաստումը պահանջում է հատուկ անվտանգության սարքավորումների առկայությունը: Ժայռային ելքերի տարածքները մաքրվում են քարերից, հողից, ավազից։ Երթուղու մոտեցումները, ինչպես նաև դատավորների և հանդիսատեսների գտնվելու վայրը պետք է տեղակայվեն անվտանգ տարածքում: Մրցույթի մասնակիցները պետք է ունենան ապահովագրության միջոցներ։

Ջրային զբոսաշրջություն. Ջրային սպորտի մրցումները զբոսաշրջիկներին գրավում են խոչընդոտների մեծ ու բազմազան շարքով, նավիգացիայի տեխնիկական մեթոդներով և լողացող սարքավորումներով: Մրցումները կարող են անցկացվել բայակներով, լաստանավներով, կատամարաններով: Ջրային զբոսաշրջության մեջ տնական սարքավորումներն ավելի շատ են օգտագործվում, քան մյուս տեսակների մեջ։ Ջրային զբոսաշրջիկների մրցույթներն անցկացվում են անհատական, անհատական-թիմային և թիմային մրցումներով։

Դահուկային տուրիզմ. Դահուկային տուրիզմի մրցույթներն իրենց ծրագրում մոտ են քայլարշավին։ Նրանք հիմնականում ունեն նույն փուլերը՝ դահուկային տեխնիկայի փուլերի ավելացմամբ։ Հաշվի առնելով այն բնական պայմանները, որոնցում անցկացվում են այս մրցումները, մասնակիցների անվտանգության խնդիրը լրացվում է զբոսաշրջիկների առողջության համար մտահոգությամբ՝ պայմանավորված ցրտահարության հնարավորությամբ Կոնստանտինով Յու.Ս. Մանկապատանեկան զբոսաշրջություն և կրթություն / Յու.Ս. Կոնստանտինով, Է.Է. Լեկարևա // Դպրոցականների կրթություն. - 2010. - No 7. - S. 45-49.

Վերջերս հեծանվային զբոսաշրջության մրցույթները լայնորեն կիրառվում են: Հեծանվորդները մրցում են հեծանվավազքի տեխնիկայում՝ հաղթահարելով թրթուրը, հեծանվային ռալլին։ Կողմնորոշման մրցույթ. Կողմնորոշումը դարձել է առանձին սպորտաձև։ Բայց կողմնորոշման փուլերը ավանդաբար ներառված են զբոսաշրջային հանրահավաքների ծրագրում։ Դրանք թույլ են տալիս պարզել յուրաքանչյուր զբոսաշրջիկի համար անհրաժեշտ կողմնորոշման հմտությունների տիրապետման մակարդակը և նպաստել դրանց կատարելագործմանը։

Կողմնորոշման մրցումները անցկացվում են հետևյալ տեսակներով՝ շարժում տվյալ ուղղությամբ, շարժում ընտրությամբ, շարժում գծանշված ուղու երկայնքով։ Նրանցից յուրաքանչյուրը սկզբում ստանում է տեղագրական քարտեզ և պետք է ապահովի, որ երթուղին անցնի անցակետերով (CP) որոշակի հերթականությամբ կամ ընտրությամբ: Նշված երթուղու վրա մասնակիցների հիմնական խնդիրն է ճշգրիտ քարտեզագրել երթուղու գիծը և անցակետի գտնվելու վայրը:

Տղամարդկանց համար այս մրցումներում տարածության երկարությունը 6-15 կմ է, կանանցը՝ 4-9 կմ։ Դպրոցականների մրցույթներում շատ ավելի կարճ է Զբոսաշրջությունը դպրոցում՝ Ճամփորդության առաջնորդի գիրքը / Ի.Ա. Վերբա, Ս.Մ. Գոլիցինը, Վ.Մ. Կուլիկով, Է.Գ. Ռյաբովը. - M.: FiS, 1983. - 160-ական թթ.

Մրցույթի համար տարածքն ընտրված է այնպես, որ գետնի վրա լինեն հստակ սահմանափակող օբյեկտներ՝ մայրուղի, գետ, դաշտ և այլն։ Մրցակիցները պետք է նախապես տեղեկացված լինեն անհրաժեշտ գործողությունների մասին՝ դասընթացը լքելու կամ կողմնորոշումը կորցնելու դեպքում։ Անհրաժեշտ է նաև զգուշացնել երթուղու բոլոր վտանգավոր օբյեկտների մասին (ճահիճներ, ժայռեր և այլն) և քարտեզի վրա նշել այդ վայրերը։

Մանկական խմբի քարոզարշավում խմբում գրեթե բոլոր մարտավարական հարցերը որոշում են մեծահասակները՝ առաջնորդը և նրա տեղակալները, և միայն հազվադեպ բացառություններով են երեխաները մասնակցում դրան: Դպրոցականների համար անցկացվող մրցումներում տարածության հաղթահարման խնդրով զբաղվում են մարզիչները, որոնք չեն մասնակցում երթուղու անցմանը, իսկ թիմի արդյունքն ամբողջությամբ կախված է նրանց մարտավարական որոշումներից։ Հետևաբար, դպրոցականների միջև մրցույթները միշտ չէ, որ արտացոլում են թիմերի պատրաստվածության իրական պատկերը, չնայած երեխաների բարձր տեխնիկական մակարդակին, նրանց գիտելիքներին և հմտություններին: Մրցումների կազմակերպման և անցկացման ժամանակ մեծ ուշադրություն պետք է դարձնել սկզբնաղբյուր նյութի պատրաստման որակին, ժյուրիի ճշգրիտ աշխատանքին, որակավորումներին, որոնք պետք է լինեն շատ բարձր մակարդակի վրա: Նախնական նյութը, որը պատրաստվում է դասընթացի ղեկավարի և նրա օգնականների կողմից, բաղկացած է խոչընդոտների (փուլերի) որոշակի շարքի պլանավորումից, որոնք սարքավորված են գետնին և գծագրվում մրցութային քարտեզի վրա: Յուրաքանչյուր փուլում անհրաժեշտ է ապահովել մի քանի համարժեք թելերի սարքավորում Ukhtinskaya M.V. Տուրիստական-էքսկուրսիոն գործունեություն դեռահասների հանգստի կազմակերպման գործում // Vestn.S. - Պետերբուրգ. պետություն Մշակույթի և արվեստի համալսարան. - 2012. - No 3. - S. 51-58.

Ցանկալի է, որ բեմերի տեղակայումը լինի բնական խոչընդոտների վրա, այլ ոչ թե մոդելավորված, ինչը կնվազեցնի մրցակցության մակարդակը և կկորչի բեմի բնականությունը։