Конспект игрового занятия «Зоопарк. План-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему: ООД на тему: " Звери в зоопарке (по рассказам Е.И. Чарушина)" (с региональным компонентом) в подготовительной к школе группе Ход за
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по "Художественному творчеству" (лепка) предназначен для проведения занятия у детей подготовительной группы. Занятие преследует следующие цели: создать условия для развития практических умений и навыков у воспитанников; учитьприменять полученные знания на практике.
Скачать:
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
На тему «Путешествие в зоопарк».
Образовательная область «Художественное творчество»(лепка).
Вид деятельности: непосредственно- образовательная деятельность.
Возрастная группа: подготовительная группа.
ЦЕЛЬ: создать условия для развития практических умений и навыков у воспитанников; учитьприменять полученные знания на практике.
ЗАДАЧИ:
1.Обучающая: закрепить умения лепить животных, используя знакомые приемы лепки. Активизировать знания детей о диких животных, зверей жарких стран,коллективно работать при создании творческой композиции.
2.Развивающая: развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство объёма и форму, творческие способности, связную речь, зрительное внимание, мышление,потребность в речевом общении, умении точно выражать свою мысль, отвечать навопросы полным предложением.
3.Воспитывающая:
воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним,живойинтерес кприроде, культуру труда, аккуратностьприработес
пластилином, усидчивость.
Материал:
1.Пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки для каждого ребёнка, семена клёна, палочки.
2.Алгоритмы выполнения работы(лепка животного по образцу).
3.Макет зоопарка
Медиабъекты :
Видеоролик «Зоопарк»
Оборудование:
Ноутбук, проектор, экран.
Методы: игровой, словесно-логический, наглядный, частично – поисковый, проблемный, самостоятельный.
Предварительная работа : чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «Детки в клетке», «Где обедал воробей?» К.О. Дмитриев «Зоопарк на столе», А.Клыков «Лисица», рассматривание иллюстраций с изображением зоопарка и его обитателей,загадывание загадок о животных, рисование и раскрашивание животных разных стран в свободной деятельности.
Проведение НОД:
В групповом помещении организована свободная игровая деятельность. Воспитатель вносит посылку.
ХОД деятельности:
Воспитатель: - Ребята, к нам в группу пришла посылка. Давайте посмотрим, что же в ней?
(Открывают посылку и достают «волшебные мешочки»).
Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики.
Воспитатель: - Ребята, давайте попробуем определить, что же находится в них?
(Каждый из детей достает одно животное и рассказывает, как он его узнал)
Воспитатель:- Как ты определил?
1 ребенок: - Это медведь(у него четыре лапы, маленькая голова)
2 ребенок: - Это крокодил (у него большой хвост, длинное туловище, продолговатая голова)
- ребенок: - Это носорог (у него на мордочке рог)
- ребенок: -Это зебра (у неё грива, четыре ноги, хвост)
- ребенок: - Это бегемот (у него толстенький животик, толстые ноги, и маленький хвостик)
Воспитатель: - Ребята, вы вспомнили много разных животных. Молодцы! А где можно увидеть их?(Ответы детей)
Воспитатель: В книгах есть картинки или фотографии животных, но живых зверей и птиц можно посмотреть в зоопарке.
Кто из вас бывал в зоопарке? Вслушайтесь в это слово- «зоопарк» На иностранном языкеслово «зоо» означает- «животное», а слово парк всем хорошо известно. Соединяем этихдва слова и получаем «зоопарк » - парк,в котором в неволе содержат диких животных сцелью показа. Это музей живой природы, в котором мы можем увидеть представителейживотного мира всей планеты.
А вы хотите отправиться сейчас в зоопарк?
А в зоопарк мы отправимся на «машине». Представьте, что вы на машине, возьмитесь за
воображаемый руль.(Повороты руками, которые «держат руль»)
На машине ехали, в зоопарк приехали. Би-би-би!
Воспитатель: - Прежде, чем начнется наша прогулка по зоопарку, давайте вспомним
правила поведения в зоопарке.
НЕ кормите, не дразните. Не пугайте животных
НЕ бросайте ничего в животных.
НЕ заходите за ограждения, не прислоняйтесь к нему, и тем более не просовывайте
руки.
Соблюдайте тишину и чистоту!
Воспитатель ведет детей по кругу и подводит к экрану.
Показ видеоролика
Воспитатель: - Вот, ребята, мы с вами побывали в зоопарк. Дети, а как этих животных
можно назвать одним словом?(Звери!)
Воспитатель: - А где обитают звери в природе?
(В лесу, в джунглях)
Воспитатель: - А если животные живут в зоопарке, где их держат?
(В клетках!)
Воспитатель: - Правильно, а еще эти клетки называются вольерами. А кто ухаживает за
животными в зоопарке?
(Человек!)
Воспитатель: - Правильно! А давайте подумаем с вами, что общего у всех этих животных? А
поможет нам в этом наша схема. Что общего у всех этих животных?
- ребенок: - Тело покрыто шерстью.
- ребенок: - У них 4 лапы.
- ребенок: - У них есть клыки.
- ребенок: - Своих детенышей они вскармливают молоком.
Воспитатель: - А сейчас закройте глазки и представьте себе своё любимое животное.
Воспитатель: -Ребята, пока вы представляли себе животное, добрая волшебница нам подарила макет зоопарка. Давайте его рассмотрим. Здесь кого- то не хватает? (Ответы детей - животных)
Воспитатель: -Ребята, волшебница вам даёт задание вылепить их из пластилина,но вначале отгадайте загадки и узнайте, какое животное вы должны вылепить.
1.Живёт спокойно, не спешит
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха
Гуляет... . (черепаха).
2. И петь не поёт,
И летать не летает
За,что же тогда
Его птицей считают? (страус)
З.Он ходит,голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он...(жираф).
4.Что за коняшки
надели тельняшки? (зебры).
Молодцы ребята.
Дети садятся за столы.
Воспитатель:- Посмотрите, всё ли приготовлено для работы?
Давайте вспомним правила работы с пластилином.
- Работать с пластилином на подставке.
- Стекой пользоваться осторожно
3.Перед началом работы кусочек пластилина нужно размять и согреть в
руках, тогда пластилин станет мягким и податливым;
4.По окончанию работы руки следует протереть сухой тряпочкой илисалфеткой, а затем вымыть с мылом.
Воспитатель: - Чтобы подготовить наши пальчики к работе, поиграем с ними немного
слова | действия |
Наши пальчики умеют | Сжимают и разжимают кулачки. |
И печатать, и писать | Постукивают пальчиками по поверхности стола. |
Рисовать, лепить и клеить, | В воздухе рисуют, пожимают руки, кистями проводят от себя и к себе. |
Что-то строить и ломать, Никогда они не знают | Указательными пальцами обеих рук машут (Отрицание), |
Скукотищи - скуки, | Показывают тыльную и верхнюю сторону ладоней. |
Подрастут они и станут - | Руки через стороны вверх. |
Золотыми руки. | Показать ладони. |
Воспитатель: -Теперь принимаемся за работу.
Ребята получают технологические схемы, гдепоказано, в какой последовательности надо делать изделие и по ним выполняютработу.
Физминутка
По зоопарку мы шагаем
И медведя там встречаем
Этот мишка косолапый
Широко расставил лапы,
То одну, то обе вместе
Долго топчется на месте.
Впереди из- под куста
Смотрит хитрая лиса
Мы лисичку обхитрим
На носочках пробежим
Подражаем мы зайчихе
Непоседе, шалунишке
Но закончилась игра
Заниматься нам пора.
Дети лепят животных.Воспитатель по мере необходимости оказывает
индивидуальную помощь.
Воспитатель: -Ребята, давайте наши работы поместим в макет зоопарка.
Молодцы, дети! Вы сегодня потрудились на славу! Были очень старательными, усидчивыми и аккуратными. У нас с вами получился настоящий мини зоопарк.
Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, скажите, где мы побывали?
Узнали ли вы для себя что -то новое?
С каким настроением вы уходите с занятия?
Конспект занятия
Образовательная область: « Познание»
Раздел: Ознакомление с окружающим миром, экология.
Тема: В зоопарке.
Цель: Закрепление знаний детей о диких животных.
Программные задачи:
- Расширяем представления детей о зоопарке и диких животных
далёких стран.
- Формировать умение образовывать слова-название детёнышей животных. Развиваем память, мышление.
- Воспитываем любовь к животным зоопарка.
Ход занятия:
1 этап. Мотивационно- побудительный.
Игровой момент.
Воспитатель предлагает детям отправиться в зоопарк и посмотреть какие животные там живут.
Игровое упражнение: « Мы видели в зоопарке»
Дети становятся в одну шеренгу и выставляют ладошки.
Встаньте на дорожку и подравняйте ножки. « Я буду хлопать по ладоням и спрашивать: Мы видели в зоопарке много животных. Вы должны в ответ хлопать по моей ладошке и отвечать кого вы видели в зоопарке.»
2 этап. Организационно- поисковый.
Центр « Науки»
Дети сидят полукругом у мольберта.
Сейчас отгадаем загадки про животных. Для этого надо подобрать рифму в двустишиях.
С ухих колючек блюда В место носа-хобот,
Нет лучше для (верблюда) Вместо ног столбы.
И стоят, как горы,
О н выше чем огромный шкаф, Серые (слоны)
И все зовут его (жираф)
Ё жик вырос в десять раз,
К то имеет рог? Получился (дикобраз)
Угадали?- (носорог)
У страшающе красив К то там лёжа проходил?
Грандиозен, желтогрив. Злой, зелёный (крокодил)
Знать, не зря он царь зверей.
В жаркой Африке своей. (лев) Г ибкая, усатая
Шёрстка полосатая
А пельсины и бананы Хоть на кошку он похож
Очень любят!(обезьяны) А к нему не подойдёшь.(тигр)
2. Игровое упражнение. « Узнаем и покажем»
Ребята, сейчас я буду показывать животное на картинке, а вы будете его изображать. -Кто это?- Бегемот.
Бегемот разинув рот-
Булку просит бегемот
А теперь откройте рот как бегемот.
Наелись бегемотики
Погладили животики.
Это кто.?- Слон
Посмотрите это слон
Отрастил носище он.
Как называется у слона нос? Давайте попробуем изобразить такой же длинный хобот. Для этого вытянем губы трубочкой. Нет, хоботок не получается как у слона.
Это кто? – Жираф.
Он ходит голову задрав, потому что он жираф.
Давайте вытянем шею, как это делает жираф. Поднимите голову вверх, стараясь вытянуть шею. Нет, такая длинная шея, как у жирафа не получается.
Кто это?-Зебра.
Эти коняшки носят тельняшки.
Скачут зебры наперегонки
Цок-цок-цок-цокают они.
Давайте будем цокать,как зебра. Поиграли зебры, побегали, проголодались. Стали травку щипать, стали травку жевать. Сейчас сделаем упражнение, как жуёт зебра.
Это кто?- Обезьяна.
Правильно. У этой обезьяны на обед бананы.
Теперь изобразим, как обезьяна прячет банан. Будем оттопыривая щёки по очереди то в одну, то в другую щеку. А сейчас я угадаю за какой щекой банан.
Центр «Игры»
3. Игровое упражнение « Площадка молодняка»
Из конструктора дети строят площадки и заселяют туда детёнышей животных.
У ребят есть детский сад, а для зверят делают специальную площадку молодняка. Вот она. Узнаёте, что за детки поселились в этой клетке?
Это волчонок, это медвежонок, это лисёнок.
А как зовут малышей у верблюда (верблюжонок), у слона (слонёнок), у жирафа (жирафёнок), у зебры (зебрёнок), у льва (львёнок), у тигра (тигрёнок).
4. Физ.минутка. «Звериная зарядка».
Каждый день зверятки делают зарядку. Выйдем на лужок, сделаем кружок. Встанем в круг и читая стихотворение, будем сопровождать движением.
Приготовились, ребятки
Начинается зарядка
Зайчик прыгает: скок, скок (прыжки на месте)
Через кустик и пенёк
Белка скачет по сучкам
Тут и там, тут и там. (пышки боком влево и вправо)
Сладко-сладко потянулись (присесть, встать и потянуться)
Мишка вперевалочку пошёл,
Мёду сладкого нашёл.
По протоптанной дорожке
Побежали чьи-то ножки
Вот и волк бежит. (бег на месте)
За ним лисонька спешит
Рыжая головка
Хитрая плутовка! (мелкий изящный бег на месте)
Центр « Логико- математический».
5. Игровое упражнение « Сравни».
Я раздаю каждому ребёнку по одной карточке из серии картинок «животные зоопарка» и задам вопросы по каждой из них.
Слон мышка. Кто из этих животных большой, а кто маленький?
Жираф и носорог. Кто высокий, а кто низкий?
Леопард и зебра. Кто полосатый, а кто пятнистый?
Белый медведь и лев. Кто живёт в холодных станах, а кто в жарких?
Дикобраз и белка. Кто пушистый, а кто колючий?
Крокодил и воробей. Кто опасный, а кто безобидный?
Черепаха заяц. Кто мягкий, а кто твёрдый?
Ослик и жеребёнок. У кого длинные уши, а у кого короткие?
Центр « Изо».
6. Игровое упражнение « Нарисуй полоски».
Ребята, в зоопарке произошла пропажа, у тигрёнка и зебры пропали полоски. Они стали на себя не похожи и очень растроились.
Давйте возьмём карандаши и нарисуем полоски.
Каждому ребёнку раздаётся карточка с контуром животного.
3 этап. Рефлексивно- коррегирующий .
Ребята, вот и закончилось наше путешествие в зоопарк. Кто вам понравился? Почему?
Анастасия Грачевская
Вид деятельности: непосредственно-образовательная.
Возрастная группа: старшая.
Цель : развивать у детей воображение, творчество. Отрабатывать обобщённые способы создания изображения животных в лепке. Развитие мелкой моторики пальцев и рук, воспитывать любовь к животным, аккуратность при работе с пластилином, усидчивость.
Материал: пластилин, доска для лепки, стеки, салфетка для каждого ребёнка. Лепка животного по образцу, игрушечные животные зоопарка.
Чтение художественной литературы К. О. Дмитриев "Зоопарк".
Проведение НОД:
Воспитатель: - Ребята, у меня есть волшебный мешочек, давайте посмотрим, что же в нём лежит?
Воспитатель подходит к каждому ребёнку с мешочком и просит достать одно животное, а потом рассказать о нём.
1 ребёнок: - это тигр (у него четыре лапы, хвост, он имеет оранжевый окрас шерсти с чёрными полосками.
2 ребёнок: - это слон (у него есть хобот, большие уши) и т. д.
Воспитатель: - Ребята, вы вспомнили и правильно описали всех животных в моём волшебном мешочке. А где можно увидеть этих животных?
Дети: - В зоопарке!
Воспитатель: - а теперь давайте слепим с вами свой зоопарк.
Воспитатель:- а теперь давайте подготовим наши пальчики к работе, поиграем с ними немного:
Наши пальчики умеют (сжимают и разжимают кулаки)
И печатать, и писать (постукивают пальчиками по поверхности стола)
Рисовать, лепить, и клеить (в воздухе рисуют, пожимают руки, кистями проводят от себя к себе)
Что-то строить и ломать,
Никогда они не знают (указательным пальцем машут отрицание)
Скукотище-скуки (показывают тыльную и верхнюю часть ладоней)
Подрастут они и станут (руки через стороны вверх)
Золотые руки (показать ладони).
Воспитатель: - теперь принимаемся за работу.
Дети получают схему, где показано в какой последовательности нужно выполнять работу.
Дети лепят животных. Воспитатель по мере необходимости оказывает индивидуальную помощь.
Физминутка. :
По зоопарку мы шагаем,
И медведя там встречаем,
Этот мишка косолапый
Широко расставил лапы
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте,
Впереди из под куста
Смотрит хитрая лиса
Мы лисичку обхитрим
На носочках пробежим
Подражаем мы зайчишке
Непоседе, шалунишке
Но закончилась игра
Заниматься нам пора.
Воспитатель: - Ребята теперь доделаем ваших животных, и поместим их в наш зоопарк.
Ребята, вы сегодня потрудились на славу, у нас с вами получился замечательный мини-зоопарк. А теперь скажите, понравилось ли вам наше занятие?
Публикации по теме:
Конспект занятия по лепке «Угощение для кукол. Блюда удмуртской кухни» Художественно- эстетическое развитие. Лепка. Тема. Угощение для кукол. (Блюда удмуртской кухни) Цель. Совершенствовать навыки лепки, познакомить.
Конспект НОД для детей средней группы «LEGO - зоопарк» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 11 "Березка" Конспект НОД для детей средней группы Разработчик:.
Конспект НОД по формированию целостной картины мира «Кроватка для кукол» в группе среднего дошкольного возраста. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ Ф. К. САЛМАНОВА КОНСПЕКТ непрерывной образовательной деятельности по.
Конспект НОД по ручному труду в средней группе «Подарки для кукол» Цель: Создание подарка для кукол из макаронных изделий. Задачи: Образовательная: формировать умение нанизывать мелкие и крупные предметы.
Конспект открытого НОД по формированию сенсорного восприятия с элементами аппликации для детей первой младшей группы На тему: " Накормим.
Конспект открытого занятия по лепке в младшей группе Тема «Угощение для кукол» ГБОУ ГОРОДА МОСКВЫ «Гимназия №1272» Д/О «Академия детства» Конспект открытого занятия по лепке в младшей группе Тема " Угощение для.
Конспект занятия НОД по йоге для детей старшего дошкольного возраста «Театр кукол Карабаса Барабаса» Цели: 1. Дать детям представление о гимнастике йогов. 2. Развивать умение выполнять статические упражнения, развивать такие физические качества,.
Цель занятия:
Активизация и пополнение словарного запаса по теме занятия;
Формирование представлений о диких и экзотических животных,
Развитие конструктивных способностей,
Развитие мелкой моторики руки,
Развитие внимания, мышления, памяти, ориентировочно-пространственных отношений,
Развитие слуховых и зрительных анализаторов,
Развитие творческой деятельности.
Ход занятия в младшей группе детского сада
1. Приветствие.
2. Динамическая пауза «На машине ехали»
Малыши, сегодня мы с вами посетим зоопарк. В зоопарке живет очень много разных животных: и таких, которые живут в наших лесах — медведи, волки, лисы, и таких, которых привезли издалека — львы, слоны, крокодилы, жирафы. А поедем мы на машине. Готовы?
Динамическая пауза
На машине ехали, (повороты руками, которые «держат руль».)
В зоопарк приехали. Би-би-би!
На лошадке ехали, (дети выполняют легкие приседания, руки вытянуты, «держат вожжи»)
Всех зверей объехали. Гоп-гоп-гоп!
На паровозе ехали, (руки согнуты в локтях, поочередные движения левой и правой руками вперед — назад.)
И обратно приехали.
3. Развитие зрительного восприятия «Кто спрятался?»
Материал: фигуры Попельрейтера
Какие звери живут в зоопарке?
4. Развитие речи и звукоимитация. Приветствие.
Материал: корзина с игрушками- животными.
— Друзья, давайте поздороваемся с жителями зоопарка на их языке. (Педагог собирает детей вокруг корзины и предлагает выбрать любую игрушку: собаку, львенка, ежа, котенка … и голосом своей игрушки поздороваться со всеми, помогая каждому ребенку подобрать нужные слова, интонацию и выразительность для характеристики выбранного персонажа.)
5. Массажная пауза «Ежик»
Материал: массажные шарики.
(Катать специальный резиновый «ежик» для массажа или осторожно постукивать ноготками)
Вот колючий ежик,
Сколько у него иголок,
Ножками он бежит
И иглами шуршит.
Бегает туда-сюда,
Мне щекотно всегда!
6. Развитие мышления.
Материал: карточки с изображением животных, домики зеленого и желтого цвета
В зоопарке звери собрались отовсюду. Зайчики, лисички, медведи — из наших лесов, львы и жирафы — из Африки, а обезьянки — из джунглей Бразилии. Давайте поиграем.
Игра «Обитатели зоопарка».
(Дети получают карточки с изображением животных — обитателей зоопарка. Все выходят на коврик. Педагог кладет изображение двух домиков (зеленый и желтый).
Сообщается, что теперь все дети — жители зоопарка. Пока играть музыка, дети должны танцевать на коврике, а как музыка стихнет — бежать к «своему» домику. Игру можно повторить, обменявшись картинками.)
7. Развитие внимания «Чей хвост»
Материал: рабочий лист.
Малыши, в зоопарк рисовать животных приходил художник. Он очень хорошо изобразил зверей, и вот беда, хвостики нарисовал отдельно. Помогите разобраться — где чей хвост.
8. Развитие речи «Скажи ласково»
Наши животные очень любят когда их называют ласково; медведь — медвежонок, слон – слоник и т.д.
9. Ознакомление с окружающей средой. Лев.
Наша прогулка по зоопарку продолжается, давайте задержимся у этого животного. Вот его тень. Узнали, кто это? Это лев. Вы узнали его по густой гриве? Но такая грива бывает только у львов — пап, у львиц — мам гривы нет.
Льва называют «царь зверей».
Львы любят долго дремать и бездельничать. Нападают они только тогда, когда голодны или кто-то пытается их обидеть.
Львы — хищники. Что это значит? Чем питаются …… мясом?
Львы не охотятся в одиночку. Живут они большими семьями.
Взрослые львы любят поиграть с малышами — львятами. Еще они учат их всему важному для жизни львов.
10. Математика. Сколько львят.
Материал: рабочий лист.
Львята так разыгрались, что мама-львица даже посчитать их правильно не смогла. Давайте поможем ей. (Соедини правильно рисунок и цифру)
11. Двигательная игра «Змея ползет»
А еще в зоопарке живет большая, длинная змея. Она движется плавно, медленно, все время меняя направление.
(Дети берутся руками за канат и движутся вслед за взрослым «змейкой» под музыку).
12. Развитие мелкой моторики. Солнышко.
Материал: вырезанный из цветного картона круг, прищепки.
Чтобы зверям было в зоопарке тепло и радостно, сделаем для них ясное солнышко.
(Дети прицепляют прищепки — лучики в круг).
13. Геометрические фигуры. Блоки Дьенеша.
Материал: рабочий лист.
А еще наши звери очень любят печенье, да еще и все разное. Какой формы и цвета печенье любит лев, слон и бегемотик. Давайте найдем для них любимое лакомство.
14. Пальчиковая гимнастика «Крокодил»
Как-то раз по реке Нил
Плыл огромный крокодил.
Рядом вынырнул другой,
Закричал ему: «Постой!»
(Дети на каждой руке соединяют попарно указательный и средний, мизинец и безымянный. Получаются два воображаемых крокодила, которые плывут, открывая и закрывая пасти)
15. Музыкальная подвижная игра «У жирафа».
16. Рисование. Полоски для тигра.
Материал: рабочий лист, краски, кисточка.
Малыши, посмотрите, что же это за зверь? Это тигр, но он очень любит гулять под дождем, вот все полоски и смылись. Тигр очень расстроен этим. Все время грустит и злится. Давайте поможем ему и нарисуем полоски. Возьмите в руки кисточки и проведите линии сверху вниз по тигру, чтобы у него появились полоски.
17. Прощание.
Прощание педагог организует на ковре. Педагог с детьми становятся в круг и хором, произнося стих, хлопают в ладоши в такт.
Хоть и жалко нам прощаться,
Пора домой возвращаться.
Мы сюда придем опять
И учиться и играть.
План-конспект познавательного занятия в подготовительной группе
Тема занятия:
«Путешествие в зоопарк»
Форма проведения занятия: Фронтальная.
Цель занятия: Формирование эстетического отношения к окружающему миру.
Программные задачи: Систематизировать представления о животных в нашей и других странах.
Развивающие:
— систематизировать представления детей о животных в нашей и других странах;
— развивать сосредоточенность внимания, память;
— развивать способность анализировать, делать выводы.
Формирующие:
— формировать умение рассматривать картины о животных, выделяя их признаки, качества и действия;
— формировать умение составлять совместный с педагогом описательный рассказ о животных;
Закрепляющие:
— закрепить правила обращения с животными.
Воспитательные:
— воспитывать умение слушать друг друга, помогать друг другу в случае затруднений;
— воспитывать культуру поведения в зоопарке.
Словарь: верблюд, коала, носорог, шакал.
Методические приемы:
1. Наводящие вопросы;
2. Игровой момент «Путешествие в зоопарк»;
3. Дидактические игры: «Можно — нельзя», «Продолжи предложение», «Волшебная цепочка»;
4. Рассматривание таблички;
5. Закрепление правил поведения в зоопарке;
6. Отгадывание загадок;
7. Рассматривание картинок и игрушек;
8. Похвала, помощь;
9. Физкультурная минутка;
10. Анализ.
Предшествующая работа:
1. Рассматривание тематических альбомов «Животные»;
2. Посещение живого уголка в ЭБК «Караш»;
3. Посещение отдела «Животные нашего края» в национальном музее.
4. Чтение рассказов о животных;
5. Рисование, лепка животных.
Материалы к занятию:
1. Табличка «Животных кормить запрещено»;
2. Руль;
3. Табличка «Зоопарк»;
4. Иллюстрации с изображением животных разных стран;
5. Игрушки животных;
6. Черный занавес;
7. Маски животных (лиса, курица, петух, медведь, обезьяна, поросенок, воробей, кот);
8. Строительный материал для «клеток»;
9. Символы-изображения животных.
Ход занятия:
Часть 1.
Дети сидят на своих местах, группа стилизованна под зоопарк.
Воспитатель:
— Ребята, как вы думаете, где можно увидеть разных животных из разных стран в одном месте и всех сразу?
Дети:
— В зоопарке.
Воспитатель:
— Правильно ребята в зоопарке!
— А хотите попутешествовать по зоопарку, где можно рассмотреть животных, понаблюдать и полюбоваться ими.
Ответы детей .
Куда мы сегодня с вами и отправимся, а отправимся мы с вами в наше путешествие на автобусе с необычными билетами.
Пожалуйста проходите в автобус и покупайте билетики, и занимайте места согласно купленному вами билету.
Мы с вами поедем в зоопарк, а после вы мне расскажите, каких животных вы видели, в каких клетках они находились, и под каким номером была клетка.
В зоопарке внимательно слушайте экскурсовода, который будет рассказывать вам о животных.
Дети встают со своих мест, идут к автобусу, покупают билеты и «едут» в зоопарк.
— А пока мы едем в зоопарк, проверим знаете ли выправила поведения в зоопарке? (Ответы детей).
А чтоб нам было веселее ехать давайте поиграем в игру «Можно — нельзя». Я говорю вам правило, а вы мне скажите можно это делать или нет.
1. «Нельзя наблюдать за животными»;
2. «Можно подходить близко к клеткам»;
3. «Нельзя ухаживать за животными»;
4. «Можно в зоопарке шуметь»;
5. «Нельзя любоваться животными»;
6. «Можно кормить животных посторонним».
Воспитатель:
— Наверняка, каждый из вас хоть раз был в зоопарке.
и видел вот такую табличку, которая висит на клетках с животными (воспитатель показывает табличку). Родители вам ее читали: «Животных кормить запрещено». Как вы думаете почему? (Ответы детей).
— Верно. Представьте, что вам целый день будут давать конфеты, печенье, свежий хлеб, бананы и многое-многое другое. Конечно, заболит живот.
— Животные на воле тоже не едят целый день. Кроме того, многие люди не знают, что можно есть тому или иному животному, и бросают в клетки и вольеры что попало. Животные от этого болеют.
— А что еще не стоит делать в зоопарке?
Дети:
— Близко подходить к клеткам.
Воспитатель:
— Правильно и тем более просовывать туда руки. Ведь клетка — это дом для животного, и он этот дом будет охранять.
— А еще нельзя шуметь в зоопарке. Как вы думаете почему?
Дети:
— Потому что животные привыкли к тишине. А сильный шум их может раздражать.
Воспитатель:
— Правильно ребята, вы молодцы, знаете все правила поведения и поэтому мы смело можем отправляться в путешествие по зоопарку.
Часть 2.
Воспитатель:
— Для того чтобы попасть в наш «зоопарк», необходимо отгадать загадки о животных.
Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их.
Загадки
|
1. Грива есть, но он не лошадь, Нет короны, а он — царь. (Лев) |
6. Прыгает ловко, Любит морковку. (Заяц) |
|
2. Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной, А когда придет весна, Просыпается от сна. (Медведь) |
7. В жаркой Африке живет, Отрастил большой живот. Чтобы от жары укрыться, Забирается в водицу. (Бегемот) |
|
3. Африканские коняшки, Одеваются в тельняшки. (Зебры) |
8. Полосатый, словно зебра, И усатый, словно кот, По лесным зеленым дебрям На охоту он идет. (Тигр) |
|
4. Вот иголки и булавки Выползают из-под лавки, На меня хитро глядят, Молока они хотят. (Еж) |
9. Люблю дразниться И кривляться И на лианах Кувыркаться. (Обезьяна) |
|
5. Ноги длинные, Но шея У него Еще длиннее. (Жираф) |
10. Смотри — зеленое бревно, Лежит тихонечко оно. Но коль откроет свою пасть, От страха Можешь ты упасть. (Крокодил) |
Воспитатель:
— Молодцы ребята все правильно отгадали загадки. И теперь мы можем пройти в зоопарк.
Дети идут по группе вдоль «клеток» с животными.