Thema: Geflügel.

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Geflügel, basierend auf der Bekanntschaft mit Huhn, Ente, Gans.

Aufgaben: - Zur Sprache bringen positive Einstellung zu Geflügel

Machen Sie Kinder mit den Namen von Geflügel bekannt: Huhn, Ente, Gans, Truthahn.

Festigung und Wiederholung der Konzepte von Überwinterungs- und Zugvögeln

Entwickeln Sie weiterhin eine kohärente Sprache

Entwickle logisches Denken basierend auf Raterätseln

Fahren Sie fort, neue Konzepte in das Wörterbuch einzuführen

Vorarbeit:Erzählen Sie ein Märchen von V. Suteev „Huhn und ein Entlein“, betrachten Sie Bilder von Vögeln, D / und „4. Extra“, teilen Sie Bilder.

Ausrüstung: Bilder von zu Hause u Wilde Vögel, Vogelvorlagen, Bleistifte, Projektor, Computer.

Unterrichtsfortschritt:

Erzieher: Rate das Rätsel: Kein Tier, kann fliegen, hat Flügel, einen Schnabel und einen Schwanz. Wer ist das? (Vögel)

Das ist richtig, gut gemacht!

Schauen Sie, wer uns besucht hat? Karkusha (von gute Nacht)

Hallo Leute! Weißt du, aus welcher Sendung ich komme? Ich bin nicht einfach zu dir gekommen! Ich würde gerne mit Ihnen etwas über meine gefiederten Freunde hören!

Präsentation. Folie 1 (Zug- und Überwinterungsvögel).

Leute, welche Vögel kennt ihr? Warum heißen sie wandernd? Was ist der Unterschied zwischen Überwinterungsvögeln und Zugvögeln? Was essen Sie? Wie nennen wir sie sonst? (wild) Welche einheimischen Vögel kennst du? Weißt du, warum sie häuslich genannt werden? Wo leben diese Vögel, wo bekommen sie Nahrung? (Antworten von Kindern). Was sind die Vorteile dieser Vögel für den Menschen?

Die Geschichte des Lehrers: Der Vogel wurde vor sehr langer Zeit vom Menschen gezähmt. Aus große Auswahl Nur wenige Arten konnten Vögel domestizieren oder zähmen. Dazu gehören (ich zeige Kindern Bilder) - Hühner, Enten, Gänse, Puten. Diese Vögel leben neben einem Mann, er kümmert sich um sie.

Rätsel (Folie 2)

Rote Pfoten, die an den Fersen kneifen, rennen, ohne zurückzublicken! (Gans)

Kvokhchet, kvohchet, ruft die Kinder zusammen, versammelt alle unter seine Fittiche. (Henne)

Ein Schweif mit Mustern, Stiefel mit Sporen, ich wecke alle auf, obwohl ich die Uhr nicht starte. (Hahn)

Er steht morgens mitten auf dem Hof: Ball – Ball – Ball, Bullshit – Bullshit! (Truthahn)

Quak-quak-quak - ich suche einen Wurm! (Ente)

Kinder lösen Rätsel. Auf dem Projektor erscheinen Bilder - eine Gans, ein Huhn, ein Hahn, ein Truthahn, eine Ente.

Vögel haben kleine Kinder - Küken.

Erschien in einem gelben Mantel, auf Wiedersehen zwei Schalen (Huhn)

Flauschiger Matrose, Spatelnase, kurze rote Stiefel an den Beinen (Entlein)

Das Spiel "Wer - wer" siehe Folie 3, 4.

Das Spiel "Wer sagt was?"

Kennst du die Sprache der Geflügel, lass uns im Kreis stehen und sie darstellen. (Kinder im Kreis. Der Lehrer sagt die Worte: Huhn, Ente, Hahn, Huhn, und die Kinder stellen dar, wie diese Vögel schreien).

Fizminutka

Jetzt erzählen wir gemeinsam mit mir ein Gedicht (Sprache mit Bewegungen).

Die Ente schwamm im Meer

Die Ente rief den Kuru

Quak-quak-quak schwimm hier!

Sie Corydalis wo-wo?

Stolz zum Haus gelaufen

Ich drehte mich um: Es war nicht genug Platz.

Ging das Huhn wirklich nicht, weil der Platz nicht ausreichte? Und warum? (Antworten der Kinder: Weil ein Huhn nicht wie eine Ente schwimmen kann.) Weil eine Ente im Wasser lebt, ein Huhn nicht.

Kinder, heute haben wir viel über Vögel gesprochen. Und jetzt werde ich dir Muster von Vögeln geben, du wirst sie einkreisen und sie ausmalen (Ausführung an den Tischen).

Spiel "Wer ist verloren"?

Kinder sitzen im Kreis auf dem Teppich, Bilder mit Vögeln sind ausgelegt. Die Jungs schließen die Augen, der Lehrer versteckt eines der Bilder. Kinder öffnen die Augen, antworten, welches Bild fehlt.

Zusammenfassung der Lektion:

Über wen haben wir heute im Unterricht gesprochen?

Wie können sie alle mit einem Wort genannt werden?

Was sind die Vorteile von Geflügel?

Leute, Karkusha hat es wirklich gefallen, wie wir gespielt, gezeichnet und erzählt haben, aber es ist Zeit für sie, wegzufliegen. (Kinder verabschieden sich)

Markova Nadezhda Grigorievna
Erzieher MBDOU "Kindergarten des allgemeinen Entwicklungstyps Nr. 35", Nischnekamsk, Republik Tatarstan
Programminhalt:
1. Pädagogisch:
- lernen, Geflügel zu finden und zu benennen, das Kindern bekannt ist
- um die Vorstellung von Kindern über Geflügel und ihr Aussehen zu klären.
- Kindern beibringen, das Bild zu betrachten, Fragen zu seinem Inhalt zu beantworten.

2. Entwicklung:
- Aktiv erweitern Wortschatz Kinder, verbessern Grammatikalische Struktur ihre Reden.
- um die mentalen Prozesse von Kindern zu entwickeln: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken.
- Förderung der Entwicklung kohärenter Sprache, artikulatorischer Apparate beim Aussprechen von Lauten durch Lautmalerei.
3. Pädagogen:
- Interesse, ein Gefühl der Liebe für Vögel und das Leben um sie herum zu kultivieren.
- zur Sprache bringen vorsichtige Haltung zu den Vögeln.
Wortschatzarbeit:
Erweitern Sie die Orientierung der Kinder in der Umwelt, entwickeln Sie das Sprachverständnis und aktivieren Sie den Wortschatz, bereichern Sie den Wortschatz der Kinder.
Ausstattung: Staffelei, Flanellograph.
Demonstrationsmaterial: das Gemälde „Wer lebt im Dorf?“, das Gebäude „Vogelhof“ mit Tischspielzeug von Vögeln (Huhn, Hahn, Gans, Ente).
Vorarbeit des Erziehers: Modellbau eines Dorfhauses, Bau eines "Vogelhofs", Vorbereitung der Ausrüstung, Studium der Fiktion.
Vorarbeit mit Kindern: Gedichte lesen, Kinderlieder, Rätsel, Märchen über Geflügel, über Vögel sprechen, Kinderlied „Hahn“ auswendig lernen, Fingergymnastik lernen, Spielzeug und Gemälde anschauen, Illustrationen mit Geflügel; Schulung der Orientierung im Raum, Bewegung ohne Aneinanderstoßen, Entwicklung der Bewegungskoordination, Rhythmusgefühl, Feinmotorik der Hände, Entwicklung des Artikulations- und Stimmapparates bei der Lautmalerei.
Einzelarbeit im Unterricht: Arbeiten Sie im Hauptteil des Unterrichts mit Evelina, Katya, Dinar in Lautmalerei. Arbeiten Sie mit Petya, Timur, Radmir an der Entwicklung der Feinmotorik der Hände. Im Laufe des Unterrichts wird bei Schwierigkeiten bei der klaren Aussprache von Wörtern, bei der Lautmalerei für Vögel und bei der Durchführung von Übungen individuell gearbeitet.
Organisation der Kinder im Klassenzimmer:
- Einführungsgespräch mit Kindern - frei in der Nähe des Lehrers
- Der Hauptteil des Unterrichts ist in der Gruppe um den Lehrer herum kostenlos.

Unterrichtsfortschritt:
Einführungsgespräch. Die Kinder stehen neben dem Lehrer.
- Leute, heute werden wir sehen, wo Geflügel lebt. Schau mal, das ist ein Vogelhof (Betrachtung des "Vogelhof"-Gebäudes).
Mal sehen, wer hier wohnt. Wer ist das? (zeigt ein Huhn).
- Henne.
- Richtig, es ist ein Huhn. Schauen Sie sich ihren kleinen Kamm, Schnabel und Pfoten an. Zeigen wir es mit unseren Fingern (die Handfläche ist leicht gebeugt, der Zeigefinger ruht auf dem Daumen, die restlichen Finger überlappen sich in halbgebeugter Position).

- Gut erledigt! Wer weiß, wie ein Huhn gackert?
- Ko-ko-ko! (bei Schwierigkeiten antwortet der Lehrer).
- Richtig, Jungs. Lassen Sie uns zeigen, wie das Huhn die Körner pickt (Kinder wiederholen nach dem Lehrer). Versuchen Sie nun zu erraten, was für ein Vogel.

Steht früh auf
Und er lässt andere nicht schlafen. Ruft "Ku-ka-re-ku!" Wer ist das?
- Hahn.
- Richtig, es ist ein Hahn (ein Hahn ist abgebildet). Schau dir seinen roten Kamm an einen langen Schwanz. Lassen Sie uns mit unseren Fingern zeigen (Heben Sie die Handfläche nach oben, der Zeigefinger ruht auf dem Daumen - dies ist der „Schnabel“. Die restlichen Finger sind zu den Seiten gespreizt und angehoben - dies ist der „Kamm“). Beobachten Sie genau und wiederholen Sie die Bewegungen nach mir.
Bei Schwierigkeiten wird individuell Hilfe geleistet.
- Gut erledigt! Und wie ein Hahn laut kräht (Kinder stellen einen Hahn dar, bei Schwierigkeiten wird geholfen). Und jetzt hören die Jungs genau auf den Reim und wiederholen die Bewegungen nach mir.
- Hahn, Hahn, - 1 goldener Kamm, - 2
Butterkopf. - 3
Seidenbart, - 4
Dass du früh aufstehst
Was isst du laut?
Lässt du die Kinder schlafen? - 5
- Leute, lasst uns spielen (motorische Übung wird durchgeführt)
Hier kommt der Hahn, Sie gehen hoch und heben ihre Beine,
Stolz den Kamm erhoben. Die Hände sind leicht zurückgelegt.
roter Bart,
Wichtiger Spaziergang.
Das Huhn kam spazieren, Sie gehen auf ihren Zehen, ihre Hände sind unten.
Frische Kräuter pürieren.
- Gut gemacht, Jungs! Weißt du, eine Henne und ein Hahn haben Babys - das sind Hühner. Sie sind klein, flauschig, gelb. Sie haben kleine Schnäbel, Flügel und Pfoten. Weißt du, wie sie quietschen?
- Pipi-pipi! (bei Schwierigkeiten antwortet der Lehrer).
- Und jetzt lass uns spielen (Übung "Chickens" -Wörter von T. Wolgina, um Bewegungen gemäß dem Text auszuführen).
1. Das Huhn ging spazieren. Sie gehen hintereinander im Gänsemarsch
Frische Kräuter pürieren.
Und hinter ihr die Jungs: Sie bleiben stehen und stampfen mit den Füßen.
Gelbe Hühner.
2. „Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Sie drohen mit einem Finger
Gehen Sie nicht weit. Kopf nach links und rechts schütteln.
Rudern Sie mit Ihren Pfoten, legen Sie Ihre Hände nach vorne
Suchen Sie nach Körnern. Suchen mit den Fingern.
- Gut erledigt! Leute, wer ist das?
Kneifen an den Fersen
Renne ohne zurückzublicken (ein Gänsespielzeug wird gezeigt)
- Gans (bei Schwierigkeiten antwortet der Lehrer).
- Richtig, es ist eine Gans. Schau, was er hat Langer Hals, roter Schnabel und Pfoten. Wiederholen Sie nach mir die Bewegungen (Übung zur Durchführung von Bewegungen gemäß dem Text).
Wir gingen zum Fluss wichtige Gänse Kinder schließen vier Finger fest
Sie sagten: "Ha-ha-ha" einer Hand und rhythmisch verbinden
sie mit dem Daumen ("Schnabel")
Wer uns kränken will Reckt den Hals
Werde niemals vergessen
Sh-sh-sh, zischen wir drohend
Wir kneifen schmerzhaft. Lauf!
Wir können mit den Flügeln schlagen
Gehen Sie nicht an uns vorbei.
- Leute, schaut euch den Geflügelhof genau an, wer ist das? (Entenspielzeug abgebildet)
- Ente (bei Schwierigkeiten antwortet der Lehrer).
- Richtig, es ist eine Ente. Sehen Sie, welche Farbe es hat, welchen Schnabel es hat. Und jetzt zeige ich dir, wie eine Ente läuft.
Auf deinen kurzen Beinen
Enten gehen den Weg entlang (gehen in halber Hocke)
- Wer weiß, wie eine Ente quakt?
- Quak-quak-quak! (bei Schwierigkeiten antwortet der Lehrer).
- Richtig. Jetzt lass uns mit den Fingern spielen.
Im Hof ​​lebte das Entlein, Berühre mit allen Fingern der Hand das Große
Finger und öffnen Sie die Handflächen "das Entlein öffnet seinen Schnabel"
Er liebte es zu fischen. Sie drücken ihre Handflächen aneinander und schütteln sie hin und her ("Fische")
- Gut erledigt! Und jetzt erinnern wir uns, wen wir im Bird's Yard gesehen haben.
Auf dem Flanellogramm werden nacheinander Bilder von Vögeln gezeigt (eine Henne und ein Hahn mit Hühnern, eine Gans, eine Ente).
Individuelle und chorische Antworten von Kindern, bei Schwierigkeiten wird Hilfe geleistet.
- Gut gemacht, Jungs! Huhn, Hahn, Gans, Ente sind heimische Vögel. Sag mir, wie gackert ein Huhn?
- Ko-ko-ko!
- Und wie singt Petja der Hahn am frühen Morgen für uns?
- Ku-ka-re-ku!
- Und wie gackert die Gans am Teich?
- Hahaha!
- Wie quakt eine Ente?
- Quak-quak-quak!
Bei Schwierigkeiten wird geholfen.
- Gut erledigt! Damit ist unsere Lektion beendet.

Verweise
1. Alyabyeva E.A. Logarithmische Übungen ohne musikalische Begleitung: Werkzeugkasten. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 S.
2. Bardysheva T. Yu. Gesprächige Finger. 2001. - 20 p.
3. Karpukhina N.A. Zusammenfassungen der Klassen in der ersten Juniorengruppe des Kindergartens. Ein praktischer Leitfaden für Pädagogen und Methodiker vorschulischer Bildungseinrichtungen. - Woronesch: ChP Lakotsenin S.S., 2008. - 272 p.
5. Kartuschina M. Yu. Zusammenfassungen von logorhythmischen Studien mit Kindern im Alter von 2-3 Jahren. - M.: TC Sphere, 2008. - 128 S. - (Logopädin an einer vorschulischen Bildungseinrichtung).
7. Logorhythmik für Kinder: Szenarien für den Unterricht mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 p.
8. Logarithmische Minuten: thematische Klassen Vorschulkinder / Hrsg.-comp. VA Knysh. - Minsk: Aversev, 2009. - 188 p.
9. Sprichwörter, Redewendungen, Kinderreime, Zungenbrecher. Ein beliebter Leitfaden für Eltern und Erzieher \ Sot. Tarabarina T.I., Elkina N.V. Kapuze. G. Sokolov, V. Kurov. - Jaroslawl: "Akademie für Entwicklung", 1997. - 224 p.
10. Savina L.P. Fingergymnastik für die Sprachentwicklung von Vorschulkindern: Ein Leitfaden für Eltern und Lehrer. - M .: LLC Firma "Verlag AST", 1999. - 48 p.

Nabol Natalja Wiktorowna
Position: Erzieher
Bildungseinrichtung: MBDOU "Uyarsky Kindergarten"Sonne"
Ortschaft: Ujar
Material Name: abstrakte GCD
Gegenstand: Integrierter Unterricht 2 Nachwuchsgruppe"Haustiere"
Veröffentlichungsdatum: 28.10.2017
Kapitel: Vorschulbildung

Nod integrierte Lektion 2 Juniorengruppe

"Haustiere"

Ziel.

Festigung der Vorstellungen von Kindern über Geflügel und ihre Jungen.

Aufgaben.

Sich entwickeln

lernen

Forderung

inländisch

zuordnen

charakteristische Merkmale: wer schreit wie, was er isst.

Förderung der Entwicklung kognitiver Interessen bei Kindern.

Sich entwickeln

Aktivität

Aktivitäten.

Ansprechbarkeit, Sympathie für die Helden eines Märchens zu kultivieren.

Demomaterial.

Handschuhtheaterpuppen (Großmutter, Großvater, Maus)

Kuscheltier Huhn,

Eierkorb,

gelbe Bälle,

Hühnermaske, Katzenmaske,

Bälle (je nach Anzahl der Kinder),

Truhe,

Audioaufnahme mit dem Gackern eines Huhns, dem Singen eines Hahns, der Stimme eines Huhns.

Handzettel.

Schalen mit Getreide - je nach Anzahl der Kinder Plastilin weiße Farbe- nach Nummer

Kinder, Bretter - je nach Anzahl der Kinder, Servietten, Federn, Eier, Tabletts.

Sprachmaterial.

Märchen "Ryaba Henne"

Reim „Mein Huhn“

T. Volgina "Henne und Hühner"

Vorarbeit

Russisch lesen volkstümliche Unterhaltung: „Hähnchen, Hähnchen, golden

Jakobsmuschel."

Themenlotto "Tiere: Mütter und Jungtiere."

Bau "Lasst uns ein großes und ein kleines Haus für Vögel bauen."

Lesen von K. Ushinsky "Hahn mit seiner Familie."

D / und "Wer schreit?"

Atemübung „Auf ein Blatt pusten“

Lesen eines Buches mit Kinderreimen "Und in unserem Hof."

Didaktische Übung "Füttern wir den Vogel mit Krümeln und

Körner."

Russisch lesen Volksmärchen"Rjaba-Henne".

Lesen eines Gedichts von V. Berestov "Henne mit Hühnern".

Arten

Kinder-

Aktivitäten: Spiel,

gesprächig,

informativ-

Forschung, Musik, Kunst.

Zeit organisieren.

Zur Musik und dem rhythmischen Wort: „Wir

Wir gehen den Weg entlang – oben, oben, oben! Na, mehr Spaß - top, top, top! Hier ist, wie wir können

gut erledigt! Wie gut sind unsere Beine!

und im Halbkreis sitzen.

B. Kinder, heute spielen wir ein Märchen, füttern die Vögel, spielen mit Hoden.

Atemübungen.

V. (zeigt eine Feder) Seht, Leute, da ist eine Feder reingeflogen, Licht,

flauschige. Es fliegt, wenn der Wind weht. Lassen Sie uns auf eine Feder blasen und

Mal sehen, wie es fliegt.

(Kinder blasen auf eine Feder, sehen zu, wie sie fliegt)

Q. Und wer hat diese Feder verloren?

(Eine Audioaufnahme mit einem gackernden Huhn geht an) Hast du herausgefunden, wer so singt?

(Der Lehrer stellt eine Hühnerpuppe in die Theaterecke).

(Der Lehrer hält ein Spielzeughuhn in seinen Händen).

schöne Henne

Henne! Wiederholen wir noch einmal, wie das Huhn spricht. (Ko-ko-ko!) Hallo! wie

sag Hallo

Huhn?

(Inbegriffen

Audio Aufnahme

Hühnerlied) Kinder raten, wessen Lied sie gerade hören.

(Erzieher

theatralisch

aussetzt

Huhn)

Ich bin das Hühnerbaby einer Mutter

Ich bin gelb, klein, Huhn.

um uns zu besuchen? Welches Lied singt der Hahn?

(Der Lehrer stellt eine Hahnpuppe in die Theaterecke)

B. Ein Hahn springt heraus und schreit:

„Ku-ka-re-ku! Ich habe es eilig, die Jungs zu besuchen!“

„Ku-ka-re-ku, ich will Körner“

B. Leute, sagen wir Hallo zum Hahn

F. Was pickt ein Huhn gerne? (Körner)

(Futterschüsseln vor die Kinder stellen)

Lass uns füttern

Huhn

behandelt

Zubringer.

Ich füttere den Hahn

Ich werde ihm Getreide geben.

Mein Huhn, mein kluges Mädchen.

Hier ist das Getreide, Wasser! Gib uns Eier.

Das Spiel "Sammle die Eier."

F. Es dauerte nicht lange, bis die Henne viele Eier legte. (Erzieher

legt die Bälle auf den Boden) Sammeln wir sie in einem Korb?

(In einer Gruppe in verschiedene Orte breite gelbe Kugeln aus. Die Kinder sammeln

„Hoden“.)

V. Henne sagt allen „Danke“.

Zeigt das Märchen "Ryaba Hen"

V. Oh, Leute, schaut, das Huhn hat uns die Truhe gebracht. Würdest du gerne sehen,

Was ist dort? (Hase, Katze, Hahn). Aus welchem ​​Märchen stammen diese Spielzeuge? Lasst uns

Jetzt werden wir gemeinsam ein Märchen erzählen und zeigen.

(Klingel läutet)

B. Alle setzen sich in eine Reihe, lasst uns nett spielen

Bereiten Sie Ihre Ohren und Augen vor, wir beginnen unser Märchen.

(Es gibt eine Theaterecke mit der Kulisse eines Holzhauses, Musik erklingt.

endet

Angebot,

Erzieher

aussetzt

die entsprechende Figur des Theaters und führt bestimmte Aktionen aus.

Kinder verfolgen die Entwicklung des Inhalts der Geschichte im Theater und stimmen zu

V. Es waren einmal ein Großvater und eine Frau. Sie hatten ein Ryaba-Huhn.

Irgendwie hat ein Huhn einem Großvater und einer Frau ein Ei gelegt, aber kein einfaches, sondern ein goldenes. Großvater schlug,

schlagen - brach nicht, (Kinder klopfen mit den Fäusten)

Oma schlagen, schlagen - nicht brechen. Versuchen wir, Oma und Opa zu helfen

ein Ei zerbrechen.

Sportunterricht Minute

Jedes Kind bekommt eine kleiner Ball. Dann auf den Befehl „Balls

werfen" fangen die Kinder an, den Ball auf den Boden zu werfen. Das Kind schlägt den Ball dann auf den Boden

fängt den Ball. Das Spiel dauert 3-5 Minuten, Kinder kehren zu ihrem vorherigen zurück

Platz nehmen und sich hinsetzen, um der Fortsetzung der Geschichte zu lauschen).

Er holt eine Spielzeugmaus hervor und sagt

F. Das Ei ist nicht einfach und es ist sehr schwierig, es zu zerbrechen.

(Der Lehrer nimmt eine Spielzeugmaus heraus.

Plötzlich tauchte eine Maus aus einem Nerz auf, wedelte mit dem Schwanz, das Ei fiel und zerbrach.

(Arme seitlich ausbreiten)

(Der Lehrer ermutigt, die Bilder der Märchenhelden nachzuahmen).

Nocken

Fäuste des Auges). Und das Huhn sagt zu ihnen: „Wo-tah-tah, weine nicht, Großvater mit

Oma, ich lege dir ein Ei, kein goldenes, sondern ein einfaches.

Modellieren aus Plastilin.

(Kinder sitzen an Tischen)

B. Machen wir einfache Hoden für einen Großvater und eine Frau aus Plastilin, damit sie

weinte nicht.

(Weißes Plastilin und Bretter werden ausgegeben)

1. Fingergymnastik „Hide and Seek“

(Finger rhythmisch beugen und lösen)

Finger spielten Verstecken

Und die Köpfe wurden entfernt.

So, so

Und die Köpfe wurden entfernt.

F. Leute, nehmt das Plastilin in die Hände, berührt es! Welche Plastilin?

(Weich) Zeig mir, wie du formen kannst?

2. Zeigen der Bildhauertechnik

(Der Lehrer erzählt und zeigt, wie mit kreisenden Bewegungen der Handflächen

einen Klumpen Plastilin in eine Kugel verwandeln).

Wir drehen, wir drehen den Kreis

Wir drehen, wir drehen den Kreis

3. Selbständiges Arbeiten von Kindern (Einzelförderung).

V. Gut gemacht, fügen wir die Eier hinzu, die wir in den Korb bekommen haben, und

Schenken wir es Opa und Oma. Während wir schnitzten und die Henne ein Ei legte.

Das Spiel "Henne und Hühner".

B. Henne bittet darum, mit ihr zu spielen. Sollen wir mit dem Huhn spielen? Sie werden alle

Hühner darstellen.

(Wähle ein Huhn und eine Katze)

Die Katze wird auf einer Bank sitzen, sie schläft und sonnt sich in der Sonne. Wie wir

Sollen wir die Hühner in unseren Händen halten?

Körner.

Vorsicht, auf einer Bank neben dem Weg legte sich eine Katze hin und döste. Wenn sie

aufwacht, musst du zum Haus laufen. (Der Lehrer gibt die Kinder einzeln

voluminöses Hühnerspielzeug) Lass uns aufstehen und spielen.

Glucke

Hühner.

imitieren

Bewegungen

Hühner und Küken)

Die Henne ging spazieren

Frisches Gras kneifen, (Huhn geht durch die Gruppe)

Und hinter ihr sind die Jungs (Kinder bewegen sich in einer Gruppe)

Gelbe Hühner.

Ko-ko-ko, Ko-ko-ko (mit dem Zeigefinger bedrohen)

Gehen Sie nicht weit

Rudern mit den Pfoten Kinder hocken und klopfen mit den Fingern auf den Boden,

Suchen Sie nach dem Korn und glätten Sie es dann)

(Die Katze öffnet die Augen, miaut und läuft den Hühnern hinterher. Die Hühner mit

Mutterhuhn rennt weg)

Die Katze öffnet die Augen

Und die Hühner jagen. (Kinder rennen zu den Häusern)

Zusammenfassung der Lektion.

F. Ihr seid heute großartig! Sie erzählten eine Geschichte; gespielter Ball; geformt

Hoden. Mit Huhn gespielt. Wen lieben Hühner?

Betrachtung. Betreuer

bietet an

auf sich allein

spielen

Hühner, Hühner, Hähnchen.

Zusammenfassung von Bildung

Aktivitäten im zweiten

Nachwuchsgruppe

"Haustiere"

Thema: "Geflügel"

Typ: Spielen

Bereich Integration: Kommunikation, Sozialisation

Aktivitätsform: gemeinsame Aktivität von einem Erwachsenen und Kindern

Programmaufgaben:

Pädagogisch - geben Sie Kindern eine Vorstellung von Geflügel, ungefähr
charakteristische Unterscheidungsmerkmale von Vögeln, befestigen
das Konzept, dass Geflügel neben einer Person lebt. Entwicklung - fördert die Entwicklung der Aufmerksamkeit und des Gedächtnisses von Kindern
während der Prüfung des Programms, um die Entwicklung von Kindern zu fördern
Vorstellungskraft während des Simulationsspiels. Kinder erziehen fürsorgliche Haltung zu Geflügel.

Wortschatzarbeit: (Aktivieren Sie die Wörter in der Sprache der Kinder: Entlein,
Huhn, Flügel, Schnabel, Federn)

Verhaltensform: Lernspiel

Materialien und Ausstattung: Spielzeug: "Piggy", Huhn, Entlein;
Diagramm mit Bildern; planares Bild eines Dorfhauses,
Hühnerstall, Huhn und Ente.

Fortschritt:

Erzieher: Leute, hört zu, jemand klopft an unsere Tür. Inbegriffen

Schweinchen.

Piggy - Ich, heute bin ich nicht alleine zu dir gekommen, sondern habe mehrere Junge mitgebracht, die ihre Mütter nicht finden können.

Ich wollte ihnen selbst helfen, habe sie nach deinem Schema mit Bildern verglichen, aber sie sind nicht wie alle anderen. Was zu tun ist?

Erzieher: „Leute, könnt ihr den Jungen helfen, ihre Mütter zu finden?“ (Antworten der Kinder).

Erzieher: „Nun, Piggy, zeig uns die Verlorenen
Jungen. "(Piggy zeigt ein Entlein, ein Huhn und bietet den Kindern an
Haustierbilder). „Leute, wen hat Piggy uns gebracht? (Antworten der Kinder) Wo bist du
gesehen? Wo leben sie? (Antworten der Kinder) „Wenn sie in der Nähe des Hauses in einer Scheune wohnen, dann sind sie „Zuhause“. Und wie
um sie zu benennen? Sind sie „Haustiere“? Schauen wir uns an
planen. "(betrachten Sie das Diagramm):

Ihre Pfoten sind völlig unterschiedlich und es gibt nur zwei von ihnen, nicht vier. Anstelle von Pfoten - Flügel. Statt Nase ein Schnabel. Federn statt Wolle. Und noch ein Wirt - .

Das sind Vögel. „Haustiere“ (Kinder wiederholen einstimmig)

Und wenn dies "Hausvögel" sind, werden wir sie in der Nähe des Hauses ansiedeln.

(Befestige ein Dorfhaus auf dem Teppich, befestige es unter dem Haus
Huhn und Ente)

Auch für „Hausvögel“ baut man Ställe: Hühnerställe.

(Ich befestige den Hühnerstall, ich klopfe daran)

"Klopf klopf, du hast deine Jungen nicht verloren?" (angehängt an
Teppichhuhn und -ente).

Piggy freut sich sehr, dass die Kinder ihren Müttern sehr ähnlich sind.

Erzieher:

„Leute, lasst uns nach dem Schema prüfen, klären: Sind das Tiere oder Vögel? “(Kinder stellen fest, dass Mütter auch Vögel sind. Es bleibt nur
bestimmen, wo wessen Kind ist. Kinder vergleichen, was eine Henne und ein Huhn haben
Der Schnabel ist scharf, während die Ente und die Ente eine stumpfe Nase haben. Beim Huhn, Hühnerpfoten
dünn, während die Ente und die Ente Pfoten mit Trennwänden haben usw.)

Kinder mit Piggy freuen sich, dass alle ihre Mütter gefunden haben. Aber alles ist so
besorgt, dass sie essen wollten.

Erzieher: "Was können wir ihnen füttern?" (Antworten der Kinder).

Es wird ein Nachahmungsspiel gespielt. Schweinchen als Großmutter und Kinder als Vögel:
Jungen sind Enten, Mädchen sind Hühner.

Beim Ruf "uti - uti" gehen sie auf Nahrungssuche, Küken picken nach Körnern. Auf den Ruf von "chick-chick"
Essen gehen, Hühner picken.

Erzieher - „Leute, wiederhole, wer bist du jetzt? (Hühner und Küken.)

Wie heißt du in einem Wort? (Geflügel)

Welches andere Geflügel kennst du? (Antworten der Kinder.)

Wie hilft Geflügel dem Menschen? (Antworten der Kinder)

Materialbeschreibung: abstrakt Spielstunde für Kinder der jüngeren Gruppe (3-4) zum Thema „Geflügel“

Dieses Material wird nützlich sein für Lehrer und Eltern. Der Unterricht ist interessant, weil er auf der Verwendung verschiedener Spiele und Übungen aufbaut, die es Ihnen ermöglichen, das Interesse der Kinder während der gesamten Organisation aufrechtzuerhalten Gemeinsame Aktivitäten, entwickelt Denken, Sprechen, Aufmerksamkeit, bildet emotionale Reaktionsfähigkeit.

Leitung "Entwicklung kognitiver Forschungsaktivitäten"

Bildungsbereich "Kognition"

Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes

Integration Bildungsbereiche: „Kommunikation“, „Sozialisierung“, „Gesundheit“, „Arbeit“

Zusammenfassung einer Spielstunde für Kinder der jüngeren Gruppe "Geflügel"

Ziel: Kenntnisse über Geflügel, über Merkmale festigen Unterscheidungsmerkmale Vögel.

Aufgaben:

Pädagogen:

Um bei Kindern weiterhin emotionale Empfänglichkeit und Reaktionsfähigkeit zu bilden.

Entwicklung:

Das Wissen über Geflügel und Körperteile (Rumpf, Kopf, Flügel, Schwanz, Schnabel) und die Bewegungsmethode, Worte - Taten (Pick, Fliegen) festigen.

Die Erfahrung von Kindern mit den Mitteln zum Ausdruck angemessener Emotionen zu bereichern.

Sich entwickeln Feinmotorik Finger, Achtung.

Tutorials:

Wortschatz: Geflügel, Huhn, Entlein, Huhn, Ente, Flügel, Federn, Pfoten, Schwanz, Gänse, Hahn, Truthahn, Hühnerstall, Scheune, Quak-Quack, Pipi, Ko-Ko-Ko, Ooty - Ooty - Ooty , Küken - Küken - Küken, gefüttert, Getreide, Samen, Gras.

Ausrüstung: Spielzeughuhn und Entlein, Vogelhof-Layout, Bilder von Geflügel, Geflügelhof, Vogelfutter, Bohnen- und Maiskörner, Hühnerhüte, Hühner, Korb.

Betreuer: Schau, die Kinder, die uns der Teddybär morgens in einem Körbchen gebracht hat. (Kinder untersuchen den Inhalt des Korbes: eine Spielzeugente und ein Huhn) Wer ist das?

Kinder: Entlein und Huhn.

Psychogymnastik "Vögelchen"

(Entwicklung der Muskelkontrolle.)

Kinder nehmen die Küken hoch und halten sie vorsichtig und liebevoll.

Erzieher: Leute, ein Bärenjunges hat sie aus dem Wald gebracht, sie sind verloren gegangen, aber können sie im Wald leben?

Antworten der Kinder.

Erzieherin: Sie haben sich verirrt und suchen ihre Mutter. Wo leben sie?

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich Bilder anzusehen, die einen Vogelgarten darstellen.

Erzieher: Wenn sie in der Nähe des Hauses wohnen, dann sind sie zu Hause.

Bedenken Sie: Es gibt Pfoten, Flügel, Schnabel, Federn, Schwanz.

Lehrer: Das sind Vögel. Wenn sie in der Nähe des Hauses leben, handelt es sich um Hausvögel. Sehen Sie, was ich in meinen Händen habe?

Kinder: Feder

Lehrer: Was ist das?

Kinder: Leicht, flauschig.

Erzieher: Es ist leicht und fliegt.

Atemübung „Wessen Feder ist höher“

(Kinder pusten und versuchen die Feder in der Luft zu halten)

Erzieher: Wie heißen die Häuser, in denen Enten und Hühner leben?

Kinder: Schuppen, Hühnerstall.

Die Lehrerin fordert die Kinder auf, auf dem Bild eine Mutter für die verlorenen Küken zu finden.

Kinder finden und rufen: Huhn, Ente.

Gesundheitsminute "Enten"

(Stärkung des Fußgewölbes)

Ooty – ooty – Enten, Entenbabys.

Nach und nach gehen sie von Fuß zu Fuß.

(auf den Außenkanten der Füße gehen)

Das Spiel "Wer wohnt in unserer Scheune?"

Kinder erraten die Bewohner durch Lautmalerei.

(quak-quak, pi-pi-pi, ko-ko-ko…)

Erzieher: Und wie nennt man diese Vögel?

Kinder: Uti - Uti - Uti, Küken - Küken - Küken.

Erzieher: Was füttern sie Geflügel?

Das Spiel "Wem was?"

Kinder wählen aus den vorgeschlagenen Bildern aus, was Geflügel frisst.

(Getreide, Samen, Gras usw.).

Erzieher: Seht mal, Kinder, wer lebt noch im Geflügelhof (Sie betrachten anderes Geflügel: Gänse, Puten, Hähne.)

Spiel „Vögel füttern“

Erzieher: Kinder, eine Ente und ein Huhn haben sich um Essen gestritten, helft beim Sortieren der Körner: Hier legen wir den Mais für das Huhn in diesen Teller, und hier legen wir die Bohnen.

(Kinder sortieren Mais- und Bohnensamen)

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich in kleine Hühner zu verwandeln und zu spielen.

Spiel "Huhn und Hühner".

Kinder zeigen Hühner und der Lehrer - eine Henne. Auf einer Seite des Geländes befindet sich ein eingezäunter Platz - ein Haus, in dem sich Hühner mit einer Mutterhenne befinden (ein Seil wird zwischen den Gestellen gezogen). Seitlich, beiseite, gestellt“ großer Vogel". Die Glucke kriecht unter das Seil und geht auf Futtersuche. Sie nennt die Hühner - "ko-ko-ko". Auf ein Signal hin kriechen alle Hühner unter das Seil, laufen zur Henne und gehen mit ihr über das Gelände. Der Lehrer sagt - "großer Vogel", alle Hühner laufen nach Hause. (Timofeeva E.A. Spiele im Freien mit Kindern im Grundschulalter)

Erzieher: Geflügel isst sehr gerne Würmer, bereiten wir ihnen eine köstliche Leckerei zu.

Modellbau "Würmer für Hühner und Küken"

(Plastilin-Modellieren: lernen, aus einem Stück Plastilin eine dünne Wurst auszurollen)

Erzieher: Kinder, heute haben wir den verlorenen Küken geholfen, ihr Zuhause und ihre Mutter zu finden. Wie gut es ist, wenn Mama in der Nähe ist - sie hilft, lehrt, schützt und warnt vor Gefahren. Das Huhn und das Entlein wurden mit Ihrer Hilfe von ihren Müttern gefunden, und jetzt gehen sie nicht mehr alleine spazieren, um sich nicht zu verirren.