Napišite esej-rezonovanje, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog naučnika Fjodora Buslajeva: „Sva moć rasuđivanja sadržana je u predikatu. Bez predikata ne može

Izjava lingviste F.I. Buslaev, razumem. Dva su organizaciona centra dvočlane rečenice - subjekat i predikat, međusobno korelativni. Predikat je glavni član rečenice, koji označava ono što se govori o subjektu govora i odgovara na pitanja: šta subjekt radi? Šta je on? Šta je on? U nedostatku predikata u rečenici, subjekt govora se izvještava i nema razmišljanja o tome šta se o njemu kaže ili šta radi. Ispada da u odsustvu predikata "nema presude".

Dakle, možemo zaključiti: F.I. je bio u pravu. Buslaev, tvrdeći da je „cijela moć prosuđivanja sadržana u predikatu. Bez predikata ne može biti presude."

Poznati filolog i filozof A.A. Averintsev je tvrdio da je „zadatak autora obrazloženja da potkrijepi svoje gledište što je uvjerljivije moguće. Da biste to učinili, potrebno je pružiti što više dokaza, smještajući ih u određeni redoslijed.

Ovako ja razumijem ovu frazu. Prilikom obrazloženog obrazloženja mora postojati teza, što se dokazuje davanjem primjera-argumenata. Tada se donosi zaključak o ispravnosti iskaza (teze), odnosno da postoji određena struktura u dizajnu obrazloženja. Prilikom dokazivanja u argumentaciji mogu se koristiti uvodne riječi. Pomažu u izgradnji konzistentnog, logički povezanog i razumnog rezonovanja) Navešću primjere iz predloženog teksta.

Dakle, u rečenicama br. 17-18 pisac koristi uvodne riječi “prvo” i “drugo”, koje ne samo da ukazuju na red misli, već mu pomažu da autoritativno potkrijepi svoje gledište.

Dakle, mogu zaključiti da je izjava A. A. Averintseva tačna.

4. Valgina N.S.: „Uz pomoć crtica visoko emocionalno opterećenje, prenosi se psihološka napetost.

Poznati lingvista N.S. Valgina smatra da "uz pomoć crtice, visoko emocionalno opterećenje, psihološka napetost. „Pokušat ću otkriti značenje ove izjave. Crtica je interpunkcijski znak pomoću kojeg možete razumjeti logiku rečenice, prenijeti intonaciju i razumjeti osjećaje likova.

Da bismo potvrdili rečeno, osvrnimo se na rečenice iz teksta T.N. Tolstoj br. 13-14 („Ovo je sreća. Ovo je bioskop.“), koji jasno otkriva osećaj oduševljenja koji gledalac doživljava u iščekivanju filmske predstave, poput čuda.

U rečenici broj 26 ("Bioskop se pretvara da je sve što vidite istina.") crtica ukazuje na psihičko raspoloženje gledaoca, koji voli i vjeruje u snove i čuda, a samim tim i u bioskop.

Opcija 2 za obrazloženje teze.

Ljudski govor je nezamisliv bez emocija. AT usmeni govor izražavamo ih kratkim ili dugim pauzama, uzlaznom ili opadajućom intonacijom. Kako izraziti emocije pisanje? Naravno, uz pomoć znakova interpunkcije. Dakle, crtica igra važnu i značajnu ulogu u interpunkciji. Prema lingvisti N. S. Valgini, "uz pomoć crtice prenosi se visoko emocionalno opterećenje, mentalna napetost."

Da, to je istina. Crtica je vrlo važan interpunkcijski znak koji izražava mišljenje i osjećaje autora i koristi se za ukrašavanje našeg govora, davanje mu emocionalnosti Bez crtice u pisanju naš govor bi postao nezanimljiv i dosadan. Navest ću primjere iz predloženog teksta.

5. Valgina N.S.: „In sintaksa prenose se veze i odnosi između pojmova, predmeta, pojava svijeta koji čovjeka okružuje i svijeta koji čovjek poima.

Izjava N.S. Valgina, razumem. Sintaksa, uključujući rečenicu kao njenu glavnu jedinicu, odražava ekstralingvističku stvarnost. Uz pomoć sudova i zaključaka o svijetu stvari, zaodjenutih u formu rečenica, prenosi se odnos prema ovom svijetu izvan jezika.

U rečenici br. 21 navedeni su fenomeni koji se dešavaju istovremeno: „Mašenka njuši u zagrljaju sa lutkom“ i „sat neumorno seče večnost na kriške“. Promjena redoslijeda dijelova rečenice ne mijenja značenje, pa tako i odnos između njih jednostavne rečenice u sastavu kompleksa su apsolutno jednaki. U ovom slučaju uočavamo koegzistenciju dviju tekućih situacija ekstralingvističke stvarnosti.

Na primjeru rečenice br. 10 možemo razmotriti manifestaciju podređenih odnosa u sintaksi. Dva fenomena ne samo da koegzistiraju, već su u vezi sa zavisnošću: situacija „noću, Lena i Sofija su počele da razgovaraju o svom novi zivot” predstavljena je kao glavna, a situacija “kada je njihova nova ljubavnica zaspala” njen je privremeni orijentir, koji prenosi njen odnos prema ovom svijetu izvan jezika.

Dakle, N.S. je bio u pravu. Valgin, tvrdeći da se "veze i odnosi između pojmova, predmeta, pojava svijeta koji okružuje osobu i svijeta koji osoba razumije, prenose u sintaksi".

6. Valgina N.S. vjeruje u to znakovi interpunkcije“pomozite piscu da bude veoma mršav semantički naglasci, skrenuti pažnju o važnim detaljima, pokažite ih značaj ».

Poznati savremeni lingvista N.S. Valgina vjeruje da interpunkcija "pomaže piscu da napravi vrlo suptilne semantičke naglaske, fokusira se na važne detalje i pokaže njihov značaj."

Ovako ja razumijem ovu frazu. Jedna od funkcija znakova interpunkcije je funkcija odabira. Selektivni znakovi su upareni zarezi, crtice, zagrade i navodnici, uz pomoć kojih se razlikuju takve konstrukcije kao zasebni dodaci, definicije, primjene i okolnosti; razjašnjavanje članova prijedloga; uvodne riječi i rečenice; žalbe i uzbune; direktni govor i citati. Ovi istaknuti znaci interpunkcije pomažu čitaocu u tome Posebna pažnja na ideju koju je autor istakao, da je razume. Ovo objašnjenje ću ilustrovati primjerima iz predloženog teksta.

Drugo, u rečenici br. 20 koristi se znak kao što su parni zarezi, uz pomoć kojih autor ističe uvodna riječ"činilo se", privlačeći pažnju čitatelja na važan detalj: djevojka se toliko uplašila Jakova da se činilo da su joj noge ukorijenjene na prag ...

Dakle, izjava N.S. Valgine je tačna.

7. Valgina N.S.: “ ellipsis- čest i neizostavan znak u tekstovima velikog emocionalnog intenziteta, intelektualne napetosti.

Ne može se ne složiti sa izjavom savremenog lingviste N.S. Valgina. Zaista, elipsa je emocionalno ispunjen znak, pokazatelj psihičkog stresa, dešifruje podtekst, pomaže da se sakrije autorova misao. Ima sposobnost prenošenja suptilnih nijansi značenja, štoviše, upravo je ta neuhvatljivost naglašena znakom, kada je već teško išta izraziti riječima. Jednom riječju, elipsa je "neophodan znak" u fikcija. Navest ću primjere iz teksta S.A. Lubenets.

8. Valgina N.S.: „Šta se u usmenom govoru postiže uz pomoć pauza i logičkih naglasaka, u pisanom obliku - uz pomoć znakovi interpunkcije".

Izjava lingviste N.S. Valgina, razumem. Tekst percipiramo prema interpunkcijskim znacima postavljenim u njemu, jer ti znakovi nose određene informacije. Odabir znaka interpunkcije zasniva se na semantičkim vezama, fraznoj intonaciji, emocionalnoj orijentaciji iskaza.Navešću primjere iz teksta L. Volkove.

Dakle, u rečenici broj 14, drugi dio rečenice objašnjava značenje onoga što je rečeno u prvom dijelu. I debelo crijevo nas upozorava na ovo.

I u rečenici broj 6 („Pa tata, možemo li da igramo još pola sata?“) Izbor znakova interpunkcije takođe nije slučajan. Upitnik koristi se jer se rečenica izgovara upitnom intonacijom, a zarezi pomažu da se istakne riječ "tata", koja označava onoga kome je govor upućen kako bi se privukao njegova pažnja.

Pisati esej - obrazloženje, otkrivajući značenje izjave istaknutog lingviste F. I. Buslaeva: „U predikatu je sadržana cjelokupna moć prosuđivanja. Bez predikata ne može biti presude." Svoj odgovor obrazložite navođenjem 2 primjera iz teksta koji ste pročitali. Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate. Možete napisati rad u naučnom ili novinarski stil, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Možete započeti svoj esej predloženom izjavom. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Predikat, njegove vrste i načini izražavanja Predikat je glavni član rečenice, koji označava radnju, atribut, kvalitet, stanje objekta koji se zove subjekt, gramatički zavisi od subjekta i odgovara na pitanja šta objekat radi. ? šta je tema? šta se dešava sa njim? ko je on? šta je on? itd. Predikat nema samo leksičko značenje, tj. imenuje radnju, znak, stanje, svojstvo, kvalitetu subjekta, na koji subjekt ukazuje, ali i izražava gramatičko značenje raspoloženja i vremena (odnosno, glavno gramatičko značenje rečenice je predikativnost). Leksičko (stvarno) i gramatičko značenje predikata mogu se izraziti u jednoj ili dvije komponente. U skladu s tim, predikati se dijele na proste i složene.

Prosti glagolski predikat Jednostavan glagolski predikat izražava se jednim od sljedećih glagolskih oblika: 1) Oblik sadašnjeg, prošlog ili budućeg vremena indikativnog raspoloženja: Električna svjetla svjetlucaju posvuda (Glatko). 2) Oblik kondicionalnog raspoloženja: - „Išao bih da spavam, ali bih dao gostu mir“, dopirao je sa peći tihi glas domaćice (B. Pol.). 3) Oblik imperativno raspoloženje: Pusti me da pričam o svojoj ljubavi, nemoj me otjerati, i samo ovo će mi biti najveća sreća (Č.). 4) Infinitivni oblik: Ne gajite travu poslije jeseni, ne cvjetajte cvijeće zimi na snijegu (Prstenovi).

Složeni glagolski predikat Složeni glagolski predikat sastoji se od pomoćnog glagola i infinitiva. Kao pomoćni glagoli mogu djelovati: 1. Glagoli koji označavaju početak, nastavak, kraj radnje koja se naziva infinitiv: quit (završiti), završiti, započeti, početi, ostati, zaustaviti, zaustaviti, prihvatiti, nastaviti, postati itd. : Učiteljica je prestala da objašnjava nova tema, ali smo nastavili da pravimo buku, 2. Glagoli sa modalnim značenjem, koji izražavaju različite nijanse modaliteta: mogućnost, nemogućnost, predispozicija za radnju, sposobnost: moći, učiti, naporno raditi, odučiti se, moći, da mogu, itd.: Zaboravio sam plivati ​​nakon dugog života u pustinji. želja, težnja, odluka, marljivost: usuditi se, poželjeti, sanjati (želeti), namjeravati, usuditi se, odbiti, pokušati, pokušati, pokušati, htjeti, itd.: Burbot snažno podvrće rep i pokušava pobjeći 3. U ulozi pomoćni glagoli može izvesti i frazeoloških kombinacija sa modalnim značenjem: gorjeti od želje (htjeti), izraziti želju (htjeti), truditi se (pokušati) itd.

Bilješka! Predikati nisu složeni glagoli, izraženi: 1) složenim oblikom budućeg vremena glagola nesavršen oblik u indikativnom raspoloženju: sutra ću raditi; 2) kombinacija jednostavnog glagolskog predikata s infinitivom koji zauzima poziciju dodatka u rečenici u slučaju različitih subjekata radnje u konjugiranom obliku glagola i infinitiva: Svi su je tražili da pjeva (svi su pitali, ali ona mora pjevati); 3) kombinacija jednostavnog glagolskog predikata sa infinitivom, koji je u rečenici okolnost cilja: Izašao je u šetnju.

Složeni imenski predikat GLAGOL-VEZA + IMENSKI DIO Služi za povezivanje sa subjektom i izražava gramatičko značenje predikata. izražava svoju glavnu leksičko značenje i nosi glavnu semantičko opterećenje Glagol za povezivanje može se izraziti riječima biti, biti, biti, biti, postati, pojaviti se, biti pozvan, služiti itd. Bilješka! U sadašnjem vremenu, glagol za povezivanje obično je odsutan (nulta veza).

Složeni nominalni predikat Nominalni dio složenog nominalnog predikata može se izraziti sljedećim dijelovima govora: imenica: Moj brat je pilot. puni i kratki pridjev: Šuma je lijepa. Dan će biti divan. Pričešće: Položeni ispiti. broj: Saša će biti prvi u prva tri. Zamjenica: Ti ćeš biti moj! prilog: Grad je svečan, zabavan. različite forme stupnjevi poređenja pridjeva i priloga: Majko svima draga!

Svojstva predikata kao strukturno-semantičke komponente rečenice 1) Uključeno u blok dijagram prijedlozi (grupi glavnih članova); 2) sadrži modalno-vremensku karakteristiku subjekta govora (misli), označavajući njegovu radnju ili osobinu; 3) sadrži "novo"; 4) izražava se konjugiranim oblikom glagola i imena; 5) zauzima poziciju iza predmeta; 6) strukturno podređen subjektu u dvočlanoj rečenici.

Semantičke funkcije predikata 1) Utvrđuje subjekt kao nosioca osobine koja mu je svojstvena; 2) označava radnju koju subjekt vrši; 3) označava radnju koju subjekt opaža spolja. Ove semantičke funkcije predikata iskazuju se prvenstveno glagolom, budući da je glagol glavno sredstvo izražavanja predikata. Glagol je jedini dio govora koji može izraziti proces ispoljavanja jednog ili drugog znaka subjekta u vremenu: Trešnja će pjevati. Predikat pjeva označava znak koji proizvodi subjekt, kao proces u dinamici. Trešnja je zrela. Predikat zreo označava znak koji karakteriše subjekt kao njegovo svojstvo u statičkom okruženju.

U dvočlanoj rečenici, kroz predikat je glavna gramatička značenja rečenice - objektivni modalitet i sintaksičko vrijeme. Svi ovi kvaliteti predikata fokusirani su u glagolskom obliku, koji je izvorni tip predikata. Međutim, u govornoj stvarnosti postoji potreba za raznim varijacijama u načinima izražavanja predikata, jer opšte značenje znak se diferencira kao oznaka radnje, stanja, svojstva, kvaliteta, pripadnosti itd., sastavljena u određenom vremenskom i modalnom planu. Prenijeti takav sadržaj i slično sintaktička značenja koriste se različite kombinacije glagolskih riječi i riječi drugih dijelova govora. Zapravo, glagoli se ispostavljaju kao samodovoljni za izražavanje željenog skupa značenja, dok se drugi dijelovi govora obično kombinuju s glagolima, koji u ovom slučaju imaju funkciju veziva, zbog čega se „predikativna suština“ prenosi se raščlanjeno: gramatička značenja - kroz glagolski oblik, a realna - kroz sidreni član. Valgina N.S.

Zajednički rad Šta znači predikat? Primjeri Vaši primjeri Radnja osobe ili predmeta Griša šeta sa svojom dadiljom bulevarom. Znak lica ili predmeta Ruže su bile svježe i rumene. Stanje osobe ili predmeta Slušaoci su bili šokirani onim što su čuli. Kvalitet lica ili predmeta Očeve riječi su bile veoma prijatne.

(1) Dan je bio zagušljiv, bez vjetra, a momci nisu mogli naći mjesto za sebe. (2) Pobjeći je bilo moguće samo na rijeci. (3) Ovdje su se okupili. (4) Ko je ronio, ko je plivao sa sadnicama, ko je skakao sa litice. (5) Sanka mu je stavio trsku u usta, uzeo u ruke veliku tešku kaldrmu i, strmoglavivši se u vodu, hodao po pješčanom dnu rijeke, prikazujući ronioca. (6) Zatim je izašao iz vode i legao pored Fedje na vreli pijesak. (7) - Biće grmljavine - reče Feđa, gledajući oblake koji su se skupljali na horizontu visoke kule, zatim u ogromne hrpe. (8) - Zašto znaš? (9) Oblaci mogu i prevariti - primijetila je Sanka. (10) - Nisam samo u oblacima... (11) Pogledaj ovdje: listovi djeteline počinju da se sklapaju, laste lete iznad same vode. (12) A kako cvijeće miriše... uvijek prije kiše. (13) Vrući pijesak je spalio tijelo, a dječaci su se ponovo popeli u vodu. (14) Devjatkin Petka je, namazavši celo telo crnim tečnim blatom, seo kraj same vode i bacao grudve blata na sve koji su izlazili iz reke. (15) Najviše od svega, kako je napomenuo Sanka, dobio je Feda. (16) Dva puta je pokušao da izađe iz reke, ali svaki put je Devjatkin prekrio stomak i grudi crnim, poput katrana, blatom, a Feđa se ponovo popeo da se umije. (17) - Strpi se, kozače! Devjatkin se dobrodušno nasmeja. (18) - U Stožarima, blato je lekovito, okupajte se. (19) - Igraš se, ali ne flertuj - prišao mu je Sanka. - (20) Zašto gnjaviš kao čičak? (21) - Upisao sam se za staratelje! - Devjatkin je prezrivo pljunuo kroz zube. - (22) Druzhka, kao junica na žici, voziš ... (23) Fedya je preturao po šancima, a zatim doplivao do Devjatkina i pružio mu mokru spužvastu zelenu grudvicu: ( 24) - Ali ovo znaš? (25) Takođe iscjeljujuće. (26) Kako se trljaš, tako će krv blistati. (27) Probajte ovde... (28) Devjatkin se nepoverljivo udaljio: (29) - Veoma je potrebno! (30) - A ti, uplašio si se blata! Sanka se nasmijala. (31) Fedya je još uvijek na prošle sedmice upoznao Sanku sa ovom rečnom sunđerom-bodiagom.

(32) Sada je Sanka uzeo bodijagu od Feđe iz njegovih ruku i protrljao mu grudi, ali ne mnogo. (33) Grudi su ubrzo postale ružičaste. (34) - Dobro! - pohvalila je Sanka. - (35) Sad bih morao da se trkam sa nekim! - baci spužvu Devjatkinu: - (36) Pa, je li sada slab? (37) Ohrabreni Devjatkin je podigao sunđer, iz nekog razloga ga ponjušio i pažljivo prešao preko svojih grudi. (38) - Jača potreba! (39) Kao krpa u kadi, - Sanka je, ne štedeći truda, s obje ruke počela trljati Devjatkina prsa, ramena, leđa. (40) Prošlo je nekoliko minuta, a Devjatkinovo telo je brzo počelo da crveni. (41) Odjednom je skočio, zavrtio se u mjestu, kao da je opečen od koprive, i jurnuo na Sanku i Feđu: (42) - Jeste li pristali? (43) Od smijeha su skakali u rijeku. (44) - Glava! (45) Ovo je bodijaga!(46) Ljudi se njime liječe od prehlade! - vikala je Sanka iz vode. - (47) Djeluje jače od droge. (48) A Petka je, psujući, jahala na obalu, skočila, bacila blato na Sanku i Feđu i opet pala na pijesak. (49) - U vodu, u vodu! - savjetovao ga je Fedja s druge strane.(50) - Sve će proći. (51) Devjatkin se bacio u reku i gori je ubrzo utihnuo.(52) Ali on je dugo sedeo u vodi i grdio Feđu i Sanku, koji su se urotili protiv njega. (53) Do podneva, glomazan, nespretan oblak, obavijen ljubičastom izmaglicom, nadvio se nad Stožari. (54) Oštar nalet vjetra sagnuo je travu do zemlje, prekrio rijeku čestim talasima, kovitlao sijeno na vrhu plasta. (55) Bjesnula je bijela munja, udario je grom sa visine sa suhim praskom, kao da je ogroman komad kaliko rastrgan, a teški kosi mlazovi kiše, kao strijele, probijaše rijeku. (56) Rijeka je ključala, žuborila, fontane vode plesale na njoj. (Prema Musatov A.)

1. Ako subjekt označava određeni objekat, predikat je bitan fizičko djelovanje, svojstva, stanja ili funkcije: Djevojka pleše. Drveće je požutelo. Sestra je bila uznemirena. 2. Ako je značenje subjekta događaj, onda predikat ukazuje na način na koji se ostvaruje, odnos prema drugim događajima: Padala je kiša. Kiša je prestala. Tišinu je prekidao samo lavež pasa. 3. Ako subjekt označava znak, predikat ima značenje vrednovanja znaka ili manifestacije njegovog uticaja: vaša dobrota vam šteti. Zaprepastilo me bljedilo njenog lica. 4. Za označavanje radnje objekta češće se koriste konjugirani oblici glagola, za označavanje znaka - imenice, pridjevi.

Rad s tekstom 1. Pronađi rečenice u tekstu sa različite vrste predikat, naznačite brojeve ovih rečenica i vrste predikata. 2. Koju karakteristiku govornog subjekta sadrže, šta znače? 3. Šta će se promijeniti u sadržaju rečenica koje ste naveli ako se iz njih uklone predikati? 4. Koji zaključak se može izvući iz prethodnog rada?

Predikat čini izraz misli potpunim, sadrži iskaz. Provjerimo ovu tvrdnju na konkretnim primjerima iz teksta A. Musatova. Na primjer, upravo predikati pomažu u karakterizaciji vrelog ljetnog dana („bilo je zagušljivo, mirno“) i stanja dječaka („nismo mogli naći mjesto za sebe”), a samo zahvaljujući ovom glavnom članu rečenice iskaz dobiva semantičku cjelovitost. A u rečenici 4 (“Ko je ronio, ko je plivao sa sadnicama, ko je skočio sa litice”) različite radnje dečaka koji su došli do reke takođe nam omogućavaju da vidimo predikate. Bez njih, fraza bi takođe izgubila svako značenje. Očigledno je stoga, F. I. Buslaev, poznati lingvista, vjerovao da je „cijela moć prosuđivanja sadržana u predikatu. Bez predikata ne može biti presude."

Literatura Babaitseva V.V., Maksimov L.Yu Savremeni ruski jezik. U 3 sata, dio 3. Sintaksa - M: Prosvjeta, 1987 Bogdanova L.I. Stilistika ruskog jezika i kultura govora - M: Flinta, 2011 Dolbik E. E., Leonovič V. A., Suprun-Belevič L. R. Savremeni ruski jezik: čitanka. U 3 h Deo 3. Minsk: BGU, 2010. Valgina N.S. Sintaksa savremenog ruskog jezika. Udžbenik za srednje škole. M., " postdiplomske škole“, Gramatika savremenog ruskog književnog jezika. M., 1970. Rosenthal D.E. Savremeni ruski jezik. Dio 2. Sintaksa. - M.: Više. skol., 1979 Rudnev A.G. Sintaksa savremenog ruskog jezika. - M.: Više. škola, 1963. Savremeni ruski književni jezik/ Udžbenik/ P.A. Lekant, N.G. Goltsova, V.P. Žukov i drugi; Ispod. ed. P.A. Lekanta. - 3. izd., Rev. I extra. - M.: Više. škola,

Koristeći pročitani tekst, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.

15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste F. I. Buslaeva: „Sva moć prosuđivanja sadržana je u predikatu. Bez predikata ne može biti presude." Svoj odgovor obrazložite navođenjem 2 primjera iz teksta koji ste pročitali. Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Rad možete napisati u naučnom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Kompoziciju možete započeti riječima F. I. Buslaeva.

Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje završnog teksta: „Alka mu ništa nije odgovorila, pažljivo je uzela cveće, kao da je zaista napravljeno od leda i da se može slomiti, i odjednom se u njenim slatkim devojačkim očima sa iznenađenjem ogledaju astri. .”

Navedite u svom eseju 2 argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje.

Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisan originalni tekst bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.3 Kako razumete značenje reči LJUBAV?

Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezon na temu „Šta je ljubav“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer-argument iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

(1) Na vratima je stajalo troje djece: dvije djevojčice i dječak. (2) Djed je pogodio da su unukovi drugovi iz razreda.

- (3) Da li Andrey Lysov živi ovdje? - upitala je punašna djevojka.

- (4) Evo, - priznao je deda.

- (5) Došli smo da ga osudimo - nastavila je djevojka.

(6) Djed i unuk stajali su rame uz rame i bili stopostotni rođaci: bucmasti, plavooki. (7) Vjerovatno je zbog toga dio Andreikove krivice prirodno prešao na njegovog djeda.

- (8) Sve je zapisano u našem dnevniku - reče debela žena i pruži svesku Aleksandru Klavdijeviču.

- (9) „Povukao sam Allu Ivanovu za kosu“, tužno je pročitao deda.

- (10) A takođe, kada je Ivanova zaplakala, nazvao ju je mokrom čapljom, ali se nije izvinio - rekao je dečak.

(11) Kada su momci otišli, deda se okrenuo svom unuku:

- (12) Pa zašto si ovu Allu povukao za pletenicu?

- (13) Tako jednostavno, - promrmlja dječak.

- (14) Ali znam zašto, i zašto! (15) Sviđa ti se, ali ona ne obraća pažnju na tebe, gadna trojka. (16) Pa, ili šta?

(17) Slomljen djedovim uvidom, unuk progovori:

- (18) Bili smo prijatelji s njom! (19) A sada je ona sve: Tolik i Tolik. (20) Povući ću je prije - ona mi da knjigu - tapš! (21) I oba su smiješna! (22) A sad ga malo dotakneš - kao plačljiva beba...

(23) Djed ga je pažljivo slušao, suzivši oči.

- (24) Morat ćete joj se izviniti, i to tako da vam se dugo odloži u vrtnoj glavici. (25) Sad idemo kod nje, ti se izvini i daj joj cvijeće, inače neće biti mira među nama.

(26) Unuk je njegovao mir sa svojim djedom, pa je shvatio da ne može izbjeći ni izvinjenje ni cvijeće.

(27) Slabo mu je bilo utisnuto u glavu kako su u radnji kupovali astre koje mirišu na spaljeno lišće i snijeg, kako su lutale jesenjim parkom pravo do Alkinove kuće.

(28) Prije izlaska iz parka djed je stao, sjeli su na klupu.

- (29) Pretpostavljam da devojkama nikada nisi davao cveće? (30) Pogledaj barem šta daješ.

- (31) Pa gledaj, izgledaju kao psići - mrtvim tonom reče unuk.

- (32) Ne, lapdog je glup i kukavički pas, ali ovi su čisti, ponosni, kao od leda, a ipak su hrabri, stoje u gredicama do samog snijega.

(33) Dječak je pogledao cvijeće i pomislio: “Stvarno, kako čisto... ledeno...”

(34) Čitav susret sa Alkom Ivanovom prošao je kroz Andrejevu zbunjenu dušu kao vihor. (35) Već pred vratima pojuri da skoči dole kao mače. (36) Ali deda je kratko rekao: "Ne boj se!" i stavio ga pored njega.

(37) Allah je otvorio vrata. (38) Andreika je nekako promrmljala izvinjenje i gurnula ga u ruke šokiranoj Alka astri:

- (39) Ovo je za tebe ... ove ledene ...

(40) Alka mu ništa ne odgovori, pažljivo uzme cveće, kao da je zaista od leda i da se može slomiti, i odjednom su se astre sa iznenađenjem ogledale u njenim slatkim devojačkim očima.

(Prema V.I. Odnoralovu) *

* Odnoralov Vladimir Ivanovič (rođen 1946.) je orenburški pesnik, prozni pisac, publicista i pisac za decu.

Objašnjenje.

15.1 Predikat (u sintaksi) - glavni član rečenice, povezan sa subjektom i odgovara na pitanja: "šta radi objekat (ili osoba)?", "šta se dešava s njim?", "šta je to?" , "šta je?" , "ko je on?" itd. Predikat označava radnju ili stanje objekata i osoba koje izražava subjekt. Predikat ima posebnu ulogu u jednočlanoj rečenici (osim nominalne), jer je jedini član rečenice koji predstavlja osnovu, pa stoga sadrži i glavno značenje. Zato se uloga predikata u rečenici može smatrati glavnom u iskazu, sudu.

Pokušajmo to dokazati primjerima iz teksta V. I. Odnoralova. Dakle, u rečenicama br. 21-22 (Povući ću je prije - dat će mi knjigu - ban! I oboje je smiješno!) različite vrste predikati. Rečenica 21 je složena, nesavezna: prvi dio je dvočlana rečenica u kojoj predikat "turf" označava radnju koju vrši subjekt "ja"; drugi dio je dvočlana rečenica u kojoj predikat "pljeskanje" označava radnju koju vrši subjekt "ona". Rečenica 22 je bezlična, u njoj osnovu predstavlja predikat "smiješan", koji izražava stanje likova. Bez predikata, kako u prvom tako i u drugom slučaju, iskazi bi izgubili značenje, stoga fraza zapravo počiva na njima.

Tako smo uspjeli dokazati izjavu poznatog lingviste F.I. Buslaeva: „Sva moć prosuđivanja sadržana je u predikatu. Bez predikata ne može biti presude."

15.2 Ko od nas nije u životu doživio posebna iskustva o prvoj ljubavi, kada nam je pri pogledu na krivca naših iskustava zastao dah, popustili noge, znojile se ruke i čelo. Kada ste hteli da stalno vidite, čujete i budete blizu predmeta naših uzdaha. Teško je opisati stanje kada ste zaljubljeni.

O tome govore završni redovi teksta V. Odnoralova. Alka se za Andreja pojavila u novom svjetlu - zablistala je u odsjaju astera, jer mu se jako svidio, a prvi put je pokušao da uspostavi odnose s njom na "civilizovan način".

Činjenica da se Andrei sviđa Alla nagađao je njegov djed. Propozicija 17 to potvrđuje. Andrej pokušava da skrene pažnju devojke na sebe, ali ne zna kako da to uradi.

Sigurno se Alli sviđa Andrej, inače zašto se toliko promijenila? To je navedeno u rečenici broj 22: "A sada je malo dotakneš - kao plačljiva beba ... " Ali Andrej ne zna za to i stoga je čak ljubomoran: "A sada je ona sve: Tolik i Tolik" (rečenica broj 19).

15.3 Šta je ljubav? Kakvo značenje stavljamo u ovu riječ? Zašto nam treba? Da li je to uopšte potrebno? Ove vječna pitanja proganjaju mnoge generacije.

Ljubav je veliko, svetlo osećanje, svojstveno samo čoveku na Zemlji, to je osećanje duboke simpatije i nesebične želje da se voljena osoba usreći.

Junak teksta V. Odnoralova istinski je zaljubljen u drugaricu iz razreda, za njega je cijeli svijet zatvoren u njoj samoj. Sigurno se Alli sviđa Andrej, inače zašto se toliko promijenila? Ali Andrej ne zna za to i stoga je čak ljubomoran: "A sada je ona sve: Tolik i Tolik" (rečenica broj 19). Ljubomora je takođe jedna od manifestacija ljubavi. Ali, po mom mišljenju, nije najbolje, jer je ljubomora uvredljiva. Ako volite osobu, morate joj vjerovati.

Ljubav, da bi bila trajna, mora biti zasnovana na osjećajima kao što su povjerenje i poštovanje. Teško je voljeti nekoga koga ne poštuješ i kome ne vjeruješ.

Primjer pravog osjećaja je ljubav Romea i Julije. Šekspirovi junaci su spremni na sve, samo da budu zajedno, jer jedni bez drugih svet za njih prestaje da postoji, jer jedno bez drugog život je besmislen. A čak i kada treba da popiju smrtonosni otrov, ne razmišljaju, jer veruju jedno drugom.

Divno je kad se sretneš na putu Prava ljubav, to znači da vam sudbina nije uskratila jedan od naj divna osećanja na zemlji.

Vježba

Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste F.I. Buslaeva: „Sva moć prosuđivanja sadržana je u predikatu. Bez predikata ne može biti presude." Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.

Opcija 1

Kako je lingvista F.I. Buslaev, „cijela moć prosuđivanja sadržana je u predikatu. Bez predikata ne može biti presude."

Teško je ne složiti se s ovim: narativ je gotovo nemoguć bez predikata; u njegovom nedostatku, tekst bi se jednostavno pretvorio u listu činjenica, događaja ili objekata.

Osvrnimo se na tekst L. Kuklina za primjere. Uz pomoć predikata, pripovjedač priča o tome šta se dešava u njegovom životu („moja stara strast za markama se prenijela na mog sina“, „moj miran život je završio“), opisuje svoje postupke („trgovao sam, molio, kupovao , bio nervozan”). Treba samo ukloniti predikate iz ovih primjera - odmah misao nestane, ispadne besmislica.

Zaista, sva moć prosuđivanja sadržana je u predikatu.

Opcija 2

Predikat je jedan od glavnih članova rečenice, koji u tekstu označava radnju ili stanje predmeta i osoba. Da li je moguće ispričati priču bez akcije i stvaranja slike događaja? Naravno da ne. “Sva moć prosuđivanja sadržana je u predikatu. Ne može biti presude bez predikata”, ovako je o tome pisao F.I. Buslaev.

Na primjer, u tekstu L. Kuklina, uz pomoć predikata, ne opisuje se samo slijed tekućih događaja (propozicija 3) vezanih za strast oca i sina za markama. Koristeći složeni glagolski predikat, autor objašnjava, pojašnjava i konkretizuje radnju: „Uspeo sam da izgrebem... marke“ i čitalac razume koliko je truda pripovedač morao da uloži da zbirku dopuni novim retkim primercima. .

Radnje dječakovog oca otkrivaju se upravo kroz predikate, a bez njih ne bi bilo ni same priče.

Navedeni primjeri potvrđuju ideju o ogromnoj ulozi predikata u tekstu i nemogućnosti konstruiranja suda bez njega.

Opcija 3

Poznati lingvista F.I. Buslaev je napisao: „U predikatu je sadržana sva moć prosuđivanja. Bez predikata ne može biti presude."

Pokušaću da objasnim ovu ideju. Presuda je potvrda ili poricanje nečega, opis radnji, stanja ili odnosa između događaja ili ljudi. Naravno da postoje jednodelne rečenice samo kod subjekta, međutim, sva svojstva suda se u potpunosti otkrivaju samo zahvaljujući predikatu.

U tekstu L. Kuklina nalazimo rečenice koje izvještavaju o nekim činjenicama („Bio je to moj sin, a on je postao punoljetan“), opisujući stanje likova („Pomirio sam se“), slijed radnji (predlog 49). Međutim, ako uklonite predikate, onda sudovi gube smisao.

Dakle, lingvista F.I. Buslaev je tačno definisao ulogu predikata u rečenici.

Tekst za posao

(1) Od samog dana kada je moja stara strast prema markama prešla na mog sina, i moj miran život je prekinut. (2) Ponovo sam počeo voditi postojanje lovca na divlje marke...

Trgovao sam, molio, kupovao, nervozan...

Pa, šta se brineš? (5) Kod dječaka se radi o starosnoj bolesti poput ospica. (b) Prekretnica u psihi. (7) Proći će! moja žena me je uveravala.

(8) Proći će... (9) Sveta majčinska zabluda! (10) Da je rekla da bi joj iz zalihe, koja je sada znatno premašila moje nekadašnje predfilatelističke potrebe, mogla kupiti dugo obećanu bundu, ne bi tako olako govorila...

(11 filatelističkih oluja nastavilo je da trese trup našeg porodičnog broda i izazvalo sve veće finansijsko curenje. (12) A za sve su bile krive marke!

(13) Na kraju sam se pomirio: natjerali su mog sina i mene da zaronimo u različite rječnike i priručnike, svaki put kada su učinili da se osjećamo kao pioniri. (14) Već sam zamišljao svetsku slavu svog izuzetnog kolekcionara...

(15) - Pa, brate, - okrenuo sam se jednom svom sinu nakon večernjeg čaja, trljajući ruke u blaženom iščekivanju. (16) - Uspio sam izgrebati dvije najzanimljivije marke Britanske Gvajane. (17) Izvadite svoj album...

(18) - Vidiš, tata... - sin me je pogledao širom otvorenih očiju do dna. (19) - Odavno ti želim reći ... (20) Nemam album ...

Izgubljeni?! Zajecala sam i spustila se na sofu u stanju prije infarkta.

Šta si ti, tata! - sin snishodljivo sleže ramenima, očigledno pomalo šokiran takvom očitom glupošću roditelja. (23) - Trenutno jednostavno nemam album.

(24) - Da ... - sinulo mi je radosno nagađanje. (25) - Da li ste dozvolili svom prijatelju da ga vidi neko vreme? (26) Bravo! (27) A dokle živi ovaj tvoj prijatelj?!

(28) - Tata... (29) Ovo je dečak koji ima obe noge paralizovane, naša škola ga patronizuje. (PA) On ne može hodati, znaš, ne može uopće! (ZÍ) Ne može nikuda... (32) Možeš li daleko u njegovim kolicima? (33) Dao sam mu svoj album... (34) Nećeš se mnogo ljutiti na mene, a tata? (35) Na kraju krajeva, mogu otići i u muzej, i na stadion, i u bioskop, a onda, kasnije, ići u druge zemlje...