Glavni junak priče je dječak po imenu Kotka. Zajedno sa prijateljem Pavlikom vraćao se sa pecanja. Put je prolazio pored polja krastavaca, a Pavlik je nagovorio Kotku da bere krastavce. Tako su i učinili, ali je stražar primijetio dječake. Stražar je počeo da duva u pištaljku i momci su pobegli. Nakon toga, Pavlik je odlučio da ne rizikuje i ne donosi kući krastavce dobijene na tako sumnjiv način. Svoj dio je dao Kotki.

Kod kuće, Kotka je radosno rekao majci da je donio krastavce. Ali kada je moja majka saznala odakle dolaze, nije bila srećna. Mama je Kotku objasnila da su on i njegov drug Pavlik ukrali krastavce i naredila da ih vrate na njivu. Već je bilo kasno i napolju se smračilo. Kotka se plašila da hoda sama po mraku, ali majka je bila nepokolebljiva. Dečak je morao da se vrati.

Na putu je Kotka glasno plakala od straha. Kada je stigao do polja, stražar je izašao na njegov plač. Kotka mu je sve ispričao i vratio krastavce ukradene tokom dana. Čuvar je rekao i Kotku da nije dobro krasti. Kada je Kotka počeo da se pravda da ga je Pavlik naterao na ovaj čin, stražar je primetio da mora da živi svojim umom i da odlučuje sam, bez tuđih nagovaranja.

Ovo je sažetak priče.

Glavna ideja priče "Krastavci" je da je uzeti tuđe, krasti jako loše. Čak i ako je nešto strano lako dostupno, kao što su krastavci na polju kolektivne farme, ipak to ne možete uzeti. Priča uči da treba biti odgovoran za svoje postupke. Kotka je učinio loše djelo, uzeo tuđe. Iako je njegova majka pokazala čvrstinu poslavši sina da vrati krastavce, sve je uradila kako treba. Kao rezultat toga, Kotka mora do kraja života pamtiti lekciju koju je naučila njegova majka da je krađa jako loša.

U priči "Krastavci" dopao mi se čuvar sa polja krastavaca. Ljubazno se ophodio prema Kotki, koji je vratio ukradene krastavce i nije ga jako grdio. Čuvar je takođe objasnio Kotki da se ne treba ponašati pod uticajem druge osobe. Sve odluke u životu treba donositi samostalno.

Koje su poslovice prikladne za priču "Krastavci"?

Ne otvarajte usta na tuđem medu.
Oslonite se na prijatelja, ali nemojte sami pogriješiti.
Sam se usudio, gdje je obala, gdje je ivica.

Margarita Korotkikh
„Prepričavanje priče N. Nosova „Krastavci“. Lekcija o razvoju usmenog koherentnog govora starijih predškolaca

Cilj:

razvoj usmenog vezanog govora na primjeru umjetničkih djela.

Zadaci:

Naučite prepričavati pomoću referentnih slika

Razviti gramatičke vještine

Obogatite vokabular

Odgovorite na pitanja punim rečenicama

Napredak lekcije:

edukator: Djeco, danas ćemo naučiti da prepričavamo priču o Nikolaju Nosovu (demonstracija portreta pisca).

edukator: Koja djela ovog autora smo već čitali?

djeca:"Neznačke avanture", "Gorki".

edukator: A kakva će biti nova priča N. Nosova, recite sebi čim pogodite zagonetku:

Ljeti u bašti - svježe zelje,

A zimi u buretu - žuto slano.

Pogodi, bravo

kako se zovemo?

djeca:(krastavci)

edukator: Kada ih ima mnogo, to su krastavci. A kada jedan?

djeca: Krastavac.

edukator: Ima li šta? (pokazuje slike)

djeca: Krastavac, krastavci.

edukator: Nema ničega?

djeca: Krastavac, krastavac.

edukator: Približio se čemu?

djeca: Za krastavac, za krastavce.

edukator: Zadovoljan čime?

djeca: krastavac, krastavci.

edukator: Razmisli o čemu?

djeca: O krastavcima, o krastavcima.

Nastavnik čita priču. U procesu čitanja, on slaže ilustracije na tabli.

Vodi se diskusija o sadržaju priče.

edukator: Ko su glavni likovi priče?

Gdje djeca žive: u gradu ili na selu?

Gdje su otišla djeca?

Gdje su otišla djeca na povratku?

Šta su momci radili u bašti kolektivne farme?

Kako je mama reagovala na to što je Kotka došla sa krastavcima?

O čemu je Kotka razmišljao kada je nosio krastavce?

Šta je Kotka rekao čuvaru?

U kakvom se raspoloženju Kotka vratio kući?

Fizminutka: "Udružite se za ruke"

Igra: "Šta je dobro, a šta loše?"

Učitelj imenuje različite radnje, djeca ih ocjenjuju podizanjem i spuštanjem palca u šaci.

1. Pavlik je poveo Kotku sa sobom na pecanje.

2. Momci su se popeli u tuđu baštu.

3. Momci su pobjegli od stražara.

4. Pavlik je mislio da će to dobiti od roditelja i dao je krastavce Kotki.

5. Kotka je rekao majci gdje je nabavio krastavce.

6. Mama je poslala Kotku kod čuvara.

7. Kotka je odlučio da će krastavce baciti u jarak i reći da je uzeo.

8. Kotka pomisli: „Ne! Ja ću uzeti, inače će moj deda dobiti udarac zbog mene!”

9. “Dede, ja sam vratila krastavce”, rekla je Kotka.

10. Kotka je rekao: “Pavlik je uzeo i ja sam uzeo.”

11. Kotka je izvukla krastavce i stavila ih u baštu.

edukator: Djeco, narod kaže: "Nije ti, nije ti da uzmeš." Kako razumete ovu poslovicu?

Ko od likova u priči to treba da kaže?

djeca:

Ne možeš uzeti tuđe. -

Morate biti odgovorni za svoje postupke. -

Vježba za emocionalno rasterećenje: "Ne mrštimo se!"

Jedan dva tri četiri pet!

Nemojmo se mrštiti

Zaboravi na tugu

Hajde da se nasmejemo

Zabavno je smijati se!

Sve tuge su odletele

Lica su radosna!

"Piramida dobrote"

edukator: Djeco, sve što poželimo Kotki i sebi, uložit ćemo u našu piramidu.

Djeca naizmjence izgovaraju želje, stavljaju dlanove i grade piramidu.

-Budi iskren!

Budite vredni!

Budi hrabar!

Budi pametan!

Budite zdravi!

Budi sretan!

edukator: Djeco, naše želje će svi čuti i neka se ostvare!

Ciljevi lekcije:

Skinuti:

Pregled:

Čas književnog čitanja u 3. razredu

prema UMK "Perspektiva"

tema: N. Nosov "Krastavci"

Sažetak lekcije

Predmet: književno čitanje

Ocena: 3

Udžbenik:

Tema : N. Nosov "Krastavci".

Vrsta lekcije : lekcija u otkrivanju novih znanja

Oprema: prezentacija, izložba knjiga N. Nosova, crteži po njegovoj priči, kartice sa zadacima

Ciljevi lekcije:

1. Podsticati emocionalni i vrednosni odnos prema likovnim junacima radovi;
2. želja za čitanjem fikcije o prijateljstvu.
3. Naučite kako planirati tekst prepričati tekst koristeći plan i ilustracije;
4. odabrati poslovice prema sadržaju teksta;
5. čitati priču po ulozi;
6. formulisati pravila prijateljskih odnosa; adekvatno procijeniti rezultat obrazovnog zadatka.

Ciljevi lekcije:

edukativni:

doprinose formiranju holističkog pogleda na glavnu ideju priče;

podsticati formiranje i razvoj obrazovnih i informativnih vještina i sposobnosti: čitati tečno, svjesno i ispravno, pronaći ključne riječi u tekstu koje omogućavaju karakterizaciju junaka;

stvoriti uslove za izražajno čitanje;

doprinose korekciji govora, poboljšavaju kompetentnu strukturu govora;

razvijanje:

formirati komunikacijske i govorne vještine u radu sa tekstom umjetničkog djela; razvijati emocionalnu reakciju pri slušanju i čitanju djela;

edukativni:

vaspitanje moralnih osećanja i etičke svesti: poštovanje starijih, ljubav i poštovanje osećanja najmilijih.

poštovanje rada drugih ljudi, svijest o vrijednosti poštenja; negativan stav prema lažima.

Planirani rezultati

Vještine predmeta:

Napravite plan teksta, prepričajte koristeći plan i ilustracije;

Prepričajte tekst u ime glavnog junaka;

Formulirajte pravila prijateljstva.

Univerzalne aktivnosti učenja:

Lični:

Pokažite emotivan i vrijedan odnos prema junaku umjetničkog djela.

Regulatorno:

- izvršiti zadatak obuke prema algoritmu;

Adekvatno ocijeniti rezultat obrazovnog zadatka.

kognitivni:

Odredite temu i glavnu ideju rada i obrazložite svoje mišljenje;

- odaberite poslovicu za djelo i obrazložite svoj izbor.

komunikativan:

adekvatnu interakciju u paru iu grupi prilikom izvođenja zadatka učenja.

Sredstva obrazovanja:

Klimanova L.F. Književno čitanje, 3 razred. Udžbenik za opšte obrazovanje. institucije. U 2 sata. Dio 1. - M.: Obrazovanje, 2013.

SV Kutyavina Pourochnye razvoj književnog čitanja. Priručnik za nastavnike obrazovnih institucija. - M: "VAKO" 2014

Tokom nastave.

1. Motivacija obrazovne aktivnosti.

Započnimo čas književnog čitanja. Lijepo je razgovarati sa osobom koja je vesela i druželjubiva. Započnimo lekciju sa pozdravom. Okrenite se jedno prema drugom, uhvatite se za ruke i nasmiješite se. Pogledaj me. Želim vam dobro raspoloženje i zanimljiv rad na času.

2. Zagrevanje govora. Provjeravam kuću. zadataka.

(slajd)

Dobro delo je jako.

Dobro pamćenje.

Ne opirite se lošem dobrom.

Ima dobrih ljudi na svijetu.

Čitajte očima. Šta si pročitao?

Čitaj šapatom. Čitajte šapatom i polako. Čitajte naglas i polako. Čitajte naglas, fokusirajući se na glavnu riječ.

Šta je zajedničko ovim poslovicama? (približno su dobri)

Hajde da provjerimo kako ste izvršili zadatak u "Kreativnoj bilježnici"?

(djeca čitaju poslovice)

Procijenite se na evaluacijskom listu.

1. Ažuriranje znanja.

Razmotrite ilustracije za djela jednog divnog autora. (slajd)

Ko je prepoznao ove radove? Ime. ("Krastavci" "Zakrpa" "Miškina kaša")

Pred vama je izložba knjiga N. Nosova. Koja njegova djela znate?

Student je pripremao reportažu o N.N. Nosovu. (prezentacija) Ocenite se.

4. Tema i svrha lekcije.

Riješi zagonetku. Navedite temu lekcije.

Popeo sam se u baštu

Tamo raste zeleni kišobran,

Neko je lukav pod kišobranom

Našao sam senovitu kuću.

Evo ga! Evo ga! moj lukavi-

Ukusno, zrelo ... .. (krastavac)

Šta mislite o čemu bi ovakva priča mogla biti?

Šta je tvoj cilj?

5. Radite na temi lekcije.

A) Osnovno čitanje. Nastavnik izražajno čita.

Kom žanru pripada djelo? Zašto?

Da vidimo koliko ste dobro slušali priču. Pročitajte pitanja, odaberite tačne odgovore. (Djeca u parovima rade na kartici)

1. Gdje su otišli Pavlik i Kotka?

A) idite na pecanje

B) u baštu

B) u šumu

2. U kakvom je raspoloženju Kotka došla kući?

A) tužno

B) sretan

B) zamišljen

3. Kako je majka upoznala sina?

A) tražio da vrati krastavce

B) kiseli krastavci

C) dao krastavce komšijama

4. Zašto Kotka nije htjela da se vrati u baštu?

A) je bilo neugodno

b) bio je dug put

B) plašio se čuvara

5. Kako se čuvar ponašao prema dječaku?

A) grdio, vikao

b) govorio mirno

B) nije ništa rekao

6. Kakvo je stanje duha Kotka bio na putu kući?

A) tužno

B) ravnodušan

B) sretan

Uradite samotest. (slajd)

(A, B, A, C, B, C)

1. Fizminutka.

(djeca uz muziku ponavljaju pokrete likova na tabli)

1. Nastavak rada na radu.

Ponovo čitamo priču. A kako ne bi bilo poteškoća u čitanju, vježbat ćemo. Pročitajte u cijelosti. (slajd)

Mjesto - postavljeno - odgovara

Čitajte prvi put glatko, slog po slog, a zatim - cijelim riječima.

O-look-dy-vat-sya - pogledajte okolo

O-sta-ali-vil-sya - stao

Pažljivo pročitajte.

Lagao - iščupao boc - laž

Narvali - lagao da prosim - baciću ga

Čitamo do riječi "Pa, i uzeo sam" (ocjenjujemo čitanje učenika)

Šta ste naučili o dvojici prijatelja?

Šta mislite o Pavlikovom činu? Da li vam se ovo ikada desilo?

Kako je mama ocijenila Kotkin čin?

Kako biste naslovili ovaj dio? (svaka stavka plana se pojavljuje na slajdu)

("Kotka je došla kući radosna")

Čitamo do riječi "Kotka se okrenuo i polako krenuo niz ulicu."

Kako je Kotka reagovao na majčin zahtjev da odnese krastavce u baštu?

Koje ozbiljne riječi je rekla mama? o čemu oni pričaju? Šta su osećala vaša majka u tom trenutku?

Kako ćemo nasloviti ovaj dio?

("Radije ne bih imao sina")

Pročitajmo izražajno ovaj dijalog po ulogama.

Šta je Kotka osjećao kada je prošao ulicom? Koje su se karakterne osobine manifestirale u Kotki? Kako je to opisao autor? Šta se još može reći o Kitty?

Kako ćemo nasloviti ovaj dio?

(“Hodati ulicom i plakati”)

Čitamo do riječi "Idi, idi sine"

Kako je čuvar ocijenio Kotkino kajanje? Kakav je bio deda čuvar? Na koji način ste osjetili njegovu ozbiljnost? Šta je bila ljubaznost? Kako čitati riječi likova?

Pročitajmo odlomak po ulozi.

Kako ćemo nasloviti ovaj dio?

(“Morate razumjeti sebe”)

Pročitaj posljednja tri reda. Zašto je Kitty bila srećna?

Kako da ga nazovemo?

("Bio je sretan u svom srcu")

Analizirali smo cijelu priču i napravili plan. (slajd)

On će vam pomoći da kod kuće pripremite prepričavanje ove priče. A da ga ne zaboravite, ispisala sam plan na karticama koje ćete ponijeti kući.

Koji je čin Kotka učinio na kraju priče? Može li se njegovo djelo nazvati plemenitim?

Pročitajte poslovice na tabli. Spojite ih s tekstom. (slajd)

Nećete daleko stići sa varanjem.

Ustani za pravi razlog.

Ko je izabrao poslovicu 1 označite sami.

Pronađite rečenicu u priči koja sadrži glavnu ideju.

("Ne gledaj Pavlika, moraš sam sebe da razumeš")

Napravite zaključak. (izvađen na dasku) slajd

Koju je životnu lekciju majka naučila sinu?

Čemu nas uči priča o Kotki? (poštenje, drugarstvo, razmišljanje o svojim postupcima)

Zašto je N. Nosov svoju priču nazvao "Krastavci"?

1. Refleksija

Šta ste naučili iz ove lekcije? Započnite svoj odgovor sa:

Nikad nisam mislio, ali sada shvatam...

Shvatio sam kakvo loše delo...

Danas ste uradili odličan posao na času. Pogledajte svoje listove za samoocjenjivanje. Podigni ruku ko ima više od tri "!" Dobiješ peticu. Ko ima dva - četiri.

9. Domaći.

Prepričavanje priče N. Nosova "Krastavci" po planu. Ako želite, napravite vlastite ilustracije za priču.

klasa: 3

Ciljevi: Razvijanje kod djece sposobnosti potpunog opažanja umjetničkog djela, saosjećanja sa likovima, emocionalnog reagovanja na ono što čitaju; razvoj brzog čitanja, razvoj oblika dramatizacije.

• Formiranje sposobnosti određivanja i analize kompozicije djela;
• Sposobnost analize karaktera i postupaka heroja;
• Sposobnost planiranja priče.
• Razvijati sposobnost poređenja, generalizacije, izvođenja zaključaka;
• Poboljšati vještine izražajnog čitanja;
• Obrazovanje moralnih kvaliteta pojedinca.

Oprema:

• Portret pisca N.N. Nosova
• Izložba knjiga pisca
• Set kartica sa naslovima njegovih radova
• Odlomci iz djela za zagrijavanje čitanja
• Kartice sa poslovicama, sinonimima za uvježbavanje višesložnih riječi iz priče
• „Objašnjavajući rečnik ruskog jezika“ S.I. Ozhegov
• Kasete sa snimkom iz crtića o Neznalici za fizičko vaspitanje

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat

Učitelj:

Dat je dugo očekivani poziv,
Lekcija počinje.

- Ljudi, danas predlažem da naš čas književnog čitanja vodimo malo drugačije nego uvijek.

Idemo sa vama u pozorište, gde ćete pokušati da se dokažete kao glumci.

Svi su sjeli na svoja mjesta i spremili se za posao. U kakvom ste raspoloženju došli? Pokažite mi to uz pomoć “malog čovjeka”. Označite svoje raspoloženje.

2. Provjera domaćeg zadatka

Provjerimo da li su svi spremni za naše putovanje. Da vidimo kako ste uradili domaći zadatak.

– Na prošlom času smo se upoznali sa švedskom bajkom „Princeza lažljiva“

• Pronađite i pročitajte zašto se princeza zaljubila u pastira.
• Ko je pomogao Peruu? Kako? Zašto?
• Koji od junaka bajke pripada divnom svijetu?
• Kod kuće ste morali da nacrtate devojku zvezdu, kakvom je zamišljate? ( pirinač. Na stolu).
• Koja je ideja iza ove priče?
• Koja je poslovica najprikladnija za našu bajku?

• Polako čitaj poslovicu.
• Razmislite o čemu govori govornica
• Izgovorite poslovicu nekoliko puta: prvo polako, a zatim sve brže.
• Izgovorite poslovicu naglas nekoliko puta brzim tempom.
• Ko će brže izgovoriti poslovicu bez grešaka.
• Izgovorite poslovicu različitim intonacijama: izražavajući radost, tugu, iznenađenje, ljutnju, strah, s! , Sa?. intonacija.
• Izgovorite poslovicu, naglašavajući naglasak na svakoj riječi.

3. Priprema za percepciju teksta

- Dobro urađeno! Vidim da su svi dobro pripremljeni i možemo u pozorište. Zatvori sve oči. Jednom! Dva! Tri! Otvaramo oči.

(Na tabli je crtež pozorišta.)

Evo nas u pozorištu. Sada ja nisam učitelj za vas, već glavni direktor. A vi ste za mene glumci. Danas ćemo se upoznati sa novom pričom. Upoznajte glavnog glumca pozorišta.

Shorty nevaljao
U jarko plavom šeširu.
Nespretan i arogantan
I zove se... Ne znam.

(Zvuči muzika, pojavljuje se lik iz bajke Dunno.)

ne znam: Zdravo momci! Prepoznao si me? Ja sam stranac! Znate li ko je izmislio mene i sve moje prijatelje iz Cvjetnog grada? Ovo je pisac Nikolaj Nikolajevič Nosov. Ali on je pisao knjige ne samo o nama - fantastičnim malim ljudima, već i o momcima poput tebe.

Ljudi, knjige N. Nosova u biblioteci su uvek najotrcanije. Zašto misliš? Tako je, čitaju se, nikad ne leže na policama.

ne znam: Ljudi, šta znate o samom piscu N. N. Nosovu?

(Besplatne izjave djece.)

Na tabli je portret N. Nosova.

Biografski podaci o N.N.Nosovu.

Nastavnik: N.N. Nosov je rekao: "Želeo sam da postanem pisac jer sam imao zanimljiv život i imao sam mnogo toga da pričam ljudima."

Učenik: Znao je mnogo i posedovao je po prirodi razne talente i morao je mnogo toga da se trudi u životu. Još u mladosti je bio kopač i kosač, drvoprerađivač i ciglarski radnik, volio je hemiju i fotografiju, naučio da svira violinu i mandolinu, igrao šah, izdavao rukom pisani časopis X. A onda je upisao Moskovski institut za kinematografiju i počeo raditi u bioskopu, snimajući razne obrazovne, naučne i animirane filmove.

Kao i mnogi poznati pisci, N. N. Nosov je prvi pisao bajke i priče upravo tako - za svog malog sina. A onda je jednu od svojih priča "Zabavljači" odnio u časopis "Murzilka". Bilo je to 1938. godine.

Upoznavanje sa izložbom knjiga N.N. Nosova.

Učitelj: N.N. Nosov je autor takvih djela kao što su "Mishkina kaša", "Živi šešir", "Sanjari". Ovu priču su pratile i druge. Pogledajte našu izložbu knjiga. Široku slavu donio je autor priče o školskom životu: „Vesela porodica“, „Dnevnik Kolje Sinjicina“, „Vitya Maleev u školi i kod kuće“, kao i čitav niz romana - bajki „Avanture Neznanja i njegovih prijatelja“, „Neznam u sunčanom gradu“, „Neznam na Mesecu“. Likovi ovih knjiga zavoleli su se ne samo u našu, već i u stranu decu. Poznati su u Holandiji, Poljskoj, Češkoj, Slovačkoj. Argentina, Bugarska, Indija, Francuska, Vijetnam, Rumunija, pa čak i Japan. Pa za one koji nisu upoznati s njima, idite u našu biblioteku. Uvjeravam vas, nećete požaliti.

N.N. Nosov je umro prije 31 godinu. Ali svi i dalje uživaju čitajući njegova djela.

4. Fizičko vaspitanje

ne znam: A sada je najavljena pauza. Hajde da se odmorimo.

5. Primarno čitanje

- Pogodite naziv priče N. Nosova.

Popeo sam se u baštu, tamo raste zeleni kišobran.
Neko lukav pod kišobranom našao je sjenovitu kuću.
Hej ko si ti? Tražim, zovem, grabljam vrhove.
Evo ga! Evo ga! Moj trickster je ukusan, zreo krastavac!

A sada ću vam pročitati priču N.N. Nosova "Krastavci" (Zvuči zvučna podloga.)

Ko je glavni lik ovog djela?

A sada za vas, kao za glumce početnike, zadatak je da vježbate čitanje "teških" riječi.

6. Priprema za percepciju

(str. 115 udžbenika.)

a) Pročitajte u cijelosti.

mjesto - postavljeno - odgovara.

b) Čitajte prvi put glatko, u slogovima, zatim cijelim riječima.

o-look-dy-va-sya - pogledajte okolo
o-sta-ali-vil-sya - stao

c) Pažljivo pročitajte.

lagao - otkinuo
Poke - laž
Narvali - lagao
Pitaću - izbaciću.

7. Čitanje i analiza priče N. Nosova

- Dobro. Sada ste spremni da sami pročitate ovaj tekst. Čitaćete redom. Obratite pažnju na znakove interpunkcije na kraju rečenice.

a) čitanje naglas od strane učenika do riječi: "... Kotka je počeo da vadi krastavce iz džepova."

(Odgovara 1-2 učenika.)

- Naslov ovog dijela. (Kotka je došla kući radosna.)

b ) Izražajno čitanje učenika uz riječi: "Kotka se okrenuo i polako - polako krenuo niz ulicu."

Ovo je dio I - uvod, iz kojeg smo saznali u kakvom će se okruženju radnja razvijati.

Šta smo naučili o dvojici prijatelja?

- Šta mislite o Pavlikovom činu?

- Koji Paun? (Lukavo, neiskreno - ove riječi su postavljene na tabli.)

- Kako zamišljaš Kitty? (Glupo, lakovjerno.)

- Zbog čega je Kitty bila srećna? Kakva je Kitina majka? Koja je njegova težina? Pravda? Ljubaznost? upornost? Kakva je njena ljubav prema sinu?

- Naslov ovog dijela. (Radije ne bih imao sina.)

u) Čitanje II dela uz reči: “Kotka je otrčala kući...”

- Ovo je vrhunac - najviša tačka u razvoju radnje, u kojoj je sukob što je moguće više zaoštren i zahtijeva hitno rješenje. O čemu je Kotka razmišljao dok je hodao ulicom? (Pročitajte.)

- Kakva je osećanja Kiti doživela? (Nerviranje, tuga, anksioznost, uzbuđenje, strah.)

- Koje su se osobine karaktera ispoljile ovdje u Kotki?

Šta još možete reći o Kitty? (Povjerenje, iskreno.)

- Šta je bio deda-čuvar? (Iskren, vrijedan.)

- Na koji način ste osetili njegovu ozbiljnost? (Pročitajte: „Ne gledajte u Pavlika...“)

- Kakva je bila dobrota dede? (Mudar - nije vikao, nije kaznio.)

- Naslov ovog dijela. (Sastanak sa dedom - čuvarom)

d) čitanje III dijela od strane učenika naglas. (Razdruživanje je logičan zaključak).

- Kako vidite Kitty ovdje? Koje riječi karakteriziraju djedov stav prema Kotki? ("Sin".)

Zašto se djed tako obraća dječaku? Čemu se Kotka obradovao na kraju priče? Navedite treći dio priče. (Odobrenje djeda.)

Kako ste vidjeli dječaka? Da li vam se dopao junak priče? Zašto?

Pronađite rečenicu u ovoj priči koja izražava glavnu ideju. („Ne gledaj Pavlika, moraš se razumeti.“) Donesi zaključak.

zaključak: Ovo se dešava čoveku kada počini nepromišljen čin.

- U čije ime se priča priča?

Pošto ste glumci, pokušajte da dramatizirate ovu priču.

Pronađimo intonaciju čitanja, na osnovu sadržaja teksta i razumijevanja čina i lika junaka priče. Koji je podtekst majčinih fraza?

(Potrebno je izraziti ogorčenje, ozbiljnost.)

- Koju intonaciju koristimo u Kotkinim opaskama kroz priču:

• Joy
• osećaj iznenađenja
• smetnja
• konfuzija

8. Provjera znanja teksta

Listovi su na tabli. Potrebno ih je rasporediti uzastopno.

1. Mačka je došla kući srećna.
2. Ionako neće rasti.
3. Voleo bih da nemam sina...
4. Hodao je ulicom i plakao. Bio je uplašen.
5. I ne gledaš Pavlika, sebe...
6. Srce mu je bilo radosno.

(Napišite ove rečenice na tabli.)

- Dobro urađeno! To uradio!

Od tri poslovice odaberite onu koja izražava glavnu ideju ovog djela:

• Neugodno je reći, ali je grijeh sakriti.
• Ima savjest, ima stida, ali stida nema, a savesti nema.
• Istina je vrednija od zlata.

Na kraju lekcije, želim da vas pitam, zašto je N. Nosov svoju priču nazvao „Krastavci“? (Kutku su krastavci bili test. Iz svega što se desilo izašao je dostojanstveno.)

9. Sumiranje

- Dobro urađeno! Odlično si prošao. Danas ste se na času pokazali kao pravi glumci: ekspresivno ste čitali, radili na tekstu, postavljali odlomak. Mislim da će te, kada porasteš, rado voditi u bilo koje pozorište.

Čiji rad na lekciji želite da istaknete?

- Koju biste ocjenu dali?

Kako završavaš lekciju?

– Pokažite mi to uz pomoć “malog čoveka”.

“Ovim završavamo naše putovanje. Hvala svima na lekciji.

Glavni likovi priče brali su krastavce ne pitajući čuvara. Momci su ih ubrali toliko da su morali krastavce nositi kući. Kod kuće je majka jednog od glavnih junaka saznala kako je njen sin dobio krastavce. Zatim je rekla dječaku da ih vrati u baštu i sve prizna čuvaru. Momci su stigli tamo. Čuvar ih je malo izgrdio, ali im je rekao da zadrže krastavce. Rad Nosova "Krastavci" govori da ni u jednoj situaciji ne možete uzeti tuđe bez prosa, jer je to jako loše.

Glavni likovi su momci koji se zovu Pavlik i Kotka. Jednog dana momci su otišli na pecanje, ali to apsolutno nije bilo uspjeha. Dječak nije imao sreće, nisu mogli ništa uloviti. Tada su momci odlučili da se vrate kući. Put im je vodio kroz bašte. Na jednom od njih momci su ugledali već zrele krastavce i odlučili da uberu nekoliko komada za sebe. Momci su se vrlo tiho popeli preko ograde, počupali krastavce i svom snagom potrčali kući.

Kotka je otrčao kući sa krastavcima, gdje ga je majka već dugo čekala. Pitala je odakle njegovom sinu povrće. Tada je dječak morao priznati svoje djelo. Mama je rekla Kotki da svakako mora vratiti krastavce i priznati da ih je ukrao. Dječak to nije htio učiniti, jer ga je bilo sramota. Ipak, Kotka se vratila u baštu i priznala čuvaru. Malo ga je izgrdio, ali je rekao da krastavce zadrži za sebe.

Slika ili crtež Krastavci

Ostala prepričavanja i kritike za čitalački dnevnik

• Sažetak rebusa Bulychev Stone

  Misteriozni crni kamen nepoznatog porekla pada u ruke Alise Seleznjeve. Da bi otkrila njegovu tajnu, djevojka kreće u potragu za avanturom.

• Sažetak trinaeste priče o Seterfildu

  Radnja romana vrti se oko nekoliko žena: poznate spisateljice Vide Winter, njenih sestara i glavne junakinje Margaret Lee, koja radi u biblioteci svog oca i luda je za francuskim romanima.

• Sažetak basne Magarac i slavuj Krilov

  Magarac je, ugledavši slavuja, rekao ptici da je dugo čuo za njen talenat i zamolio ga da peva. Magarac je htio i sam da čuje divan zvuk i provjeri da li je ptica zaista tako dobra.

• Sažetak Perro Fairy Gifts

  Na svijetu su živjele udovica i dvije kćeri: voljela je stariju majku, jer joj je bila slična i spolja i strašnog karaktera, a mlađu je tjerala da radi. Najmlađa ćerka je bila lepa, ljubazna, kao njen otac.

• Kratak sažetak Katajevske lule i vrča

  Porodica je otišla u šumu da bere jagode. Mama je svojoj kćeri Ženji dala bokal i pokazala čistinu sa puno bobica. Djevojka je obišla čistinu, ali nije našla bobice.