ความรักในหุบเขาเป็นงานทางจิตที่ยากลำบาก การเตรียมตัวสอบเป็นภาษารัสเซีย - ชุดข้อความ การวิเคราะห์ข้อความที่ซับซ้อน
ข้อความที่เสนอให้วิเคราะห์ทำให้เกิดปัญหารักแท้ (1) ผู้เขียนได้เปิดเผยเรื่องนี้สะท้อนถึงธรรมชาติของความรัก (2) ในเรื่องราวของเธอเกี่ยวกับความรู้สึกสูงส่ง N. Dolinina ถามคำถาม: "คุณจะรักษาความรักได้อย่างไร" และ "ทำอย่างไรจึงจะมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวเหมือนดอกกุหลาบสำหรับเจ้าชายน้อย"(3). การอ้างอิงถึงเรื่องราวของ Antoine Saint-Exupery ไม่ใช่เรื่องบังเอิญเพราะเป็นความลับของความรักที่ถูกเปิดเผยซึ่งประกอบด้วยความจริงที่ว่ามีข้อ จำกัด ของอำนาจเพราะในฐานะวีรบุรุษของหนังสือราชาผู้เฒ่า ว่า “อำนาจต้องมีเหตุผล” (4).
ปัญหาของรักแท้ได้เข้ามาอยู่ในนิยายเช่นกัน (8)
ในการโต้แย้งครั้งแรก ฉันจะอ้างอิงนวนิยายของ A.S. Pushkin "The Captain's Daughter" (9) ตัวละครหลักของนวนิยาย Masha Mironova เพื่อประโยชน์ของ Pyotr Grinev ไปหาจักรพรรดินีเองเพื่อขอความช่วยเหลือจากคนรักของเธอ (10) นางเอกทำสิ่งอันสูงส่งเพียงเพราะความรักที่แข็งแกร่งของเธอที่มีต่อฮีโร่และแน่นอนว่าเขาไม่ได้ขอให้เธอขอร้องให้เขา (11)
ฉันจะอ้างอิงนวนิยายจิตวิทยาของ F.M. Dostoevsky "อาชญากรรมและการลงโทษ" (12) เป็นข้อโต้แย้งอื่น ความรักของ Sonya Marmeladova ที่มีต่อ Raskolnikov ทำให้เธอไม่เพียงแต่ช่วยฮีโร่หาทางออกจากสถานการณ์นี้เท่านั้น แต่ยังต้องทำงานหนักกับเขาเพื่ออยู่ใกล้ๆ และสนับสนุนเขา (13) Sonya Marmeladova รัก Raskolnikov อย่างไม่สิ้นสุดและพยายามทำทุกอย่างในอำนาจของเธอแม้จะปฏิบัติต่อฮีโร่อย่างหยาบกับนางเอก (14)
ดังนั้นเมื่อความรักมีความจริงใจ คนที่รักจึงไม่จำเป็นต้องได้รับคำสั่งให้ทำอะไร เพราะตัวเขาเองพยายามทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อเห็นแก่ผู้เป็นที่รัก (15)
ตัวเลือก 2
รักคืออะไร? ความรักมีความสำคัญในชีวิตของทุกคนหรือไม่? Natalya Grigoryevna Dolinina ถามคำถามเหล่านี้และคำถามอื่น ๆ ในหนังสือของเธอ
ผู้เขียนยกปัญหานิรันดร์: ความรักในชีวิตของบุคคล ในข้อความขนาดเล็กแต่กว้างขวาง Dolinina พูดถึงความลับและกฎแห่งความรัก "กฎหลักและกฎแห่งความรักที่เถียงไม่ได้คือคุณธรรม ... " - นี่เป็นหนึ่งในกฎแห่งความรักตามที่ผู้เขียนกล่าว ผู้เขียนยังเขียนว่าความรักเป็นงานทางจิตที่ยากลำบาก และไม่ใช่ทุกคนที่จะทำงานนี้ได้ "การได้รักนั้นไม่ใช่เรื่องยาก การรักษาไว้นั้นยาก"
ตำแหน่งของผู้เขียนมีความชัดเจนและค่อนข้างชัดเจน ผู้เขียนอ้างว่าในความรักไม่มีใครเป็นหนี้ใคร บุคคลไม่ควรใช้อำนาจของตนและออกคำสั่งให้ผู้ที่ตนรัก "... ฉันทำซุปให้คุณและรีดเสื้อของคุณ เพราะฉันยินดีให้บริการคุณ" - นี่คือหนึ่งในรากฐานของความรัก
ฉันแบ่งปันตำแหน่งของผู้เขียนอย่างเต็มที่ แท้จริงแล้ว ความรักสร้างขึ้นจากความไว้วางใจและความสมัครใจ และเป็นสิ่งสำคัญที่คนที่คุณรักไม่เพียงอยู่ที่นั่นเมื่อคุณสบายดี แต่เมื่อคุณเจ็บปวดด้วย ฉันพร้อมที่จะสนับสนุนตำแหน่งของฉันด้วยการโต้แย้งจากวรรณกรรม ประการแรกในงานของ Prosper Marime "Carmen" หัวข้อนี้ถูกกล่าวถึง โฮเซ่ตกหลุมรักคาร์เมน การ์เมนตอบสนอง แต่หลังจากนั้นไม่นานเธอก็รู้ว่าเธอหมดรักกับโฮเซ่ คาร์เมนไปที่เอสคามิลโล อยู่มาวันหนึ่ง Jose ได้พบกับ Carmen และบอกเธอว่าเขาจะฆ่าเธอถ้าเธอไม่กลับมาหาเขาอีก การ์เมนปฏิเสธที่จะกลับมา โดยเถียงว่าความรู้สึกของเธอที่มีต่อโฮเซ่ได้จางหายไปทุกครั้ง โฮเซ่ทนไม่ไหวแล้วฆ่าคาร์เมน ประการที่สอง N. Leskov "เลดี้ Macbeth แห่งเขต Mtsensk" ในการลี้ภัย Katerina มอบถุงน่องอันอบอุ่นของเธอให้ Seryozha มันเป็นสิ่งเดียวที่อบอุ่นของ Katerina เธอไม่รู้ว่า Sergei จะให้ถุงน่องเหล่านี้กับผู้หญิงคนอื่น - นายหญิงของเขา Katerina เสียสละทุกอย่างเพื่อ Sergei
สรุปแล้วอยากบอกว่าความรักไม่ใช่กฎเกณฑ์และอำนาจ ความรักคือความรู้สึกที่สวยงามที่สุดในโลก ดังนั้นขอปกป้องความรู้สึกนี้จากสิ่งเลวร้ายทั้งหมด
อัปเดตเมื่อ: 2017-03-05
ความสนใจ!
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ.
หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดหรือการพิมพ์ผิด ให้ไฮไลต์ข้อความแล้วกด Ctrl+Enter.
ดังนั้น คุณจะให้ประโยชน์อันล้ำค่าแก่โครงการและผู้อ่านรายอื่นๆ
ความรักเป็นงานฝ่ายวิญญาณที่ยากลำบาก ไม่ใช่ทุกคนจะเชี่ยวชาญได้ แต่ทุกคนใฝ่ฝันถึงเธอ มองหาเธอ เรากำลังมองหาอะไรในความรัก? เรากำลังมองหาทางออกจากความเหงาการสนับสนุนทางจิตวิญญาณ สิ่งสำคัญคือเราต้องรู้ว่าทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับเรา ทุกสิ่งที่เรากังวลมีความสำคัญและเป็นที่รักของคนที่รัก และในทางกลับกัน คนๆ นี้ต้องการเรา ความเอาใจใส่ ความช่วยเหลือ ความเข้าใจของเรา เพื่อน - แม้แต่คนใกล้ชิด - รักเราได้เท่านั้น และเรากำลังมองหาใครสักคนที่จะแบ่งปันชีวิตของเราซึ่งเราจะแบ่งปันไม่เพียงความสุข แต่ยังรวมถึงความเจ็บปวดและความขุ่นเคือง ... แต่เมื่อความรักเกิดขึ้นจะเลี้ยงดูอย่างไรให้อยู่รอด? วิธีการรักษาตัวเอง มากกว่าการรักษาคนที่คุณรัก ให้ยังคงเป็นหนึ่งเดียวในบรรดาผู้หญิงทั้งหมด ในขณะที่ดอกกุหลาบของเจ้าชายน้อยยังคงเป็นดอกเดียวในสวนที่มีดอกกุหลาบเดียวกันอยู่ห้าพันดอก? หลายปีก่อน ตอนที่ฉันยังเป็นวัยรุ่น หญิงสูงอายุคนหนึ่งบอกความลับกับฉันว่า การได้รักนั้นได้ไม่ยาก การรักษาไว้นั้นยาก จากนั้นฉันก็ไม่เข้าใจปัญญาทางโลกของความลับนี้: ฉันเห็นบางสิ่งที่น่าละอายในคำว่า "รักษา" ท้ายที่สุดฉันอ่านพุชกิน: "ใครสามารถรักษาความรักไว้ได้" และบล็อก: "ใช่แล้ว ความรักเป็นอิสระเหมือนนก" แต่ในความเป็นจริง มีความลับและกฎแห่งความรักอยู่ และแซงเต็กซูเปรีเป็นหนึ่งในผู้ที่รู้ความลับเหล่านี้ เมื่อเจ้าชายน้อยเพิ่งเริ่มต้นการเดินทาง เขาได้ไปเยือนดาวดวงที่กษัตริย์เฒ่าอาศัยอยู่ เมื่อเห็นว่าแขกของเขาเหนื่อยจึงหาว ผู้ปกครองก็ไม่โกรธเคือง แต่สั่งให้เขาหาว “ทุกคนควรถูกถามว่าเขาให้อะไรได้บ้าง อำนาจต้องมีเหตุผล” พระราชาตรัส ในวัยเยาว์ เราไม่คิดถึงขีดจำกัดของอำนาจของเราเหนือคนที่รักและรัก และบ่อยครั้งที่เราละเมิดกฎอันชาญฉลาดของกษัตริย์เฒ่า "อำนาจต้องมีเหตุผล" ภรรยาสาว เด็กหญิงเมื่อวานนี้ รู้สึกถึงแหวนที่นิ้ว ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของพลังอำนาจ ทันใดนั้นก็เริ่มเรียกร้องจากสามีที่ตกตะลึงไม่น้อยไปกว่าหญิงชราผู้โด่งดังที่เรียกร้องจากปลาทอง และในความรักไม่มีใครเป็นหนี้ใคร กฎหลักแห่งความรักที่เถียงไม่ได้คือความสมัครใจ: ฉันยืนอยู่ที่นี่ ใต้หน้าต่างของคุณ ไม่ใช่เพราะคุณสั่งฉัน แต่เพราะฉันทำอย่างอื่นไม่ได้ และในอีกมุมมองหนึ่ง ฉันทำซุปให้คุณและรีดเสื้อของคุณ เพราะฉันมีความสุขที่ได้ให้บริการคุณ เมื่อคุณรู้ว่าคุณจะอดทนและอดทนทุกอย่างเพื่อคนที่คุณรัก ความรักก็เริ่มต้นขึ้น เมื่อคุณรู้ว่าพลังของคุณเหนือเขานั้นอดทน คุณจะไม่สั่งให้มันกลายเป็นนกนางนวล คุณจะอดทนเชื่องมัน และเขาจะเชื่องคุณจนกว่าคุณจะกลายเป็นหนึ่งเดียวในโลกทั้งใบ (ตาม N. Dolinina)
Natalya Grigorievna Dolinina (1928, Leningrad - 1979, ibid.) - นักปรัชญาโซเวียตครูนักเขียนและนักเขียนบทละคร สมาชิกของสหภาพนักเขียนแห่งสหภาพโซเวียต ลูกสาวของนักวิจารณ์วรรณกรรม G. A. Gukovsky ในปีพ. ศ. 2506 เธอปกป้องกวีโจเซฟบรอดสกี้ซึ่งถูกกล่าวหาว่าเป็นคนปรสิตอย่างไม่ยุติธรรม ในปี 1975 ในหนังสือยอดนิยม Dear Parents! โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหัวข้อความสำคัญของเพศศึกษาของวัยรุ่น - สี่ปีก่อนการปรากฏตัวของงานนวัตกรรมของ I.S. Kohn "จิตวิทยาของวัยรุ่น".
ความหึงหวงเป็นความรู้สึกตามธรรมชาติ ทุกคนมีประสบการณ์ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง และฉันไม่แน่ใจด้วยซ้ำว่าจะดีถ้าความหึงหวงหายไปหมด ฉันเกรงว่าความรักนี้จะทำให้ความรักยากไร้ ปัญหาไม่ใช่ว่าคนหนึ่งไม่หึง อีกคนหึง ปัญหาคือความเห็นแก่ตัวในความรักจะนับไม่ถ้วนถ้าเราไม่ควบคุมอย่ายับยั้งตัวเองและไม่พยายาม "ปกครองตนเอง" ตามที่พุชกินกล่าว ท้ายที่สุดแล้ว ความหึงหวงก็คือการไม่เชื่อในตัวเอง นี่เป็นความสงสัยที่ถาโถมอยู่ตลอดเวลาว่าคุณไม่คู่ควรกับความรักของคนที่คุณเลือกหรือคนที่คุณเลือก ว่ามีหรืออาจมีคนที่คู่ควรมากกว่า การตำหนิติเตียนอันขมขื่นทั้งหมดเกี่ยวกับความเป็นไปได้ที่จะชอบคนอื่นมากกว่าฉัน มีความสงสัยในสิทธิที่จะรักในเนื้อหาย่อยของพวกเขา และในทางกลับกัน มันคือความไม่ไว้วางใจในคนที่คุณรัก ดังนั้น คุณยอมรับความเป็นไปได้ที่อีกคนจะใกล้ชิดและรักมากขึ้นกับคนที่คุณรักมากขึ้น โดยที่คุณไม่ใช่คนเดียวในโลกสำหรับเธอ อันที่จริง เรารู้ (จากนิทานของ Antoine de Saint-Exupery "เจ้าชายน้อย") ว่าในบรรดากุหลาบห้าพันดอกมีดอกกุหลาบหนึ่งดอกเสมอ และขึ้นอยู่กับตัวเราเองเท่านั้นว่าเราพบความแข็งแกร่งและความอดทนในตัวเองเพื่อสนุกกับมันหรือไม่ . และความอิจฉาริษยาเป็นพิษต่อความสุขของเรา เราต้องทนทุกข์ทรมาน หรือแม้แต่ทรมานคนที่เรารัก ฉันรักคุณอย่างจริงใจ อย่างอ่อนโยน พระเจ้าห้ามไม่ให้คุณรักที่จะแตกต่าง - ในสายพุชกินเหล่านี้ไม่มีความชั่วร้ายที่เลวร้ายที่สุดของมนุษย์ - ความพึงพอใจ แต่มีศักดิ์ศรีมีความมั่นใจในความแข็งแกร่งและคุณค่าของคุณ ความรักมีความห่วงใยสำหรับคนที่คุณรัก เมื่อความรักได้บังเกิด ก็เหมือนทารกแรกเกิด มันช่วยอะไรไม่ได้ แต่แล้วเธอก็แข็งแรงขึ้น ลุกขึ้นเดิน เธอเติบโตขึ้น - รอยขีดข่วนรอยแผลเป็นแผลเป็นบางครั้งปรากฏบนร่างกายที่อ่อนโยนและสะอาดของเธอ ทุกคนเรียนรู้ที่จะรักษาตัวเอง แต่สิ่งทั่วไปสำหรับทุกคนน่าจะเป็นสิ่งหนึ่ง: เมื่อเรารู้สึกเสียใจสำหรับเด็กที่ถูกทำร้าย เราต้องรู้สึกเสียใจสำหรับความรักและคนรักของเรา การล่มสลายของความรักเริ่มต้นจากช่วงเวลาที่คนใดคนหนึ่งในสองคนเริ่มรู้สึกผิดต่อตัวเอง หาเหตุผลให้ตัวเอง คิดเกี่ยวกับตัวเอง ในความรักไม่มีใครทุกข์ทรมานหัวใจ: ความรู้สึกทั้งหมดถูกหารด้วยสองและการคิดถึงคนที่สองเป็นกฎที่ขาดไม่ได้ ความรักให้กำลังแก่การปฏิเสธตนเอง การปฏิเสธความเห็นแก่ตัว การเอาชนะความหึงหวง ในความรักที่แท้จริง ทุกคนต่างก้าวข้ามตัวเองเพื่อเห็นแก่ผู้อื่น และนี่ไม่ได้หมายถึงการทำลาย "ฉัน" ของตัวเอง แต่หมายถึงการค้นหาตัวเองในความรู้สึกที่สำคัญที่สุดที่มอบให้กับบุคคล ตามที่ N. Dolinina
เกรด 10
หัวข้อบทเรียน: การเตรียมตัวสำหรับการเขียนเรียงความในรูปแบบ USE ในภาษารัสเซีย
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อดำเนินการพัฒนาความสามารถทางภาษาของนักเรียนต่อไป
เรียนรู้การวิเคราะห์เนื้อหาของข้อความต้นฉบับ
เรียนรู้การทำงานเพื่อสร้างการเรียงความโดยอิงจากข้อความที่อ่าน
กำลังพัฒนา:
1) พัฒนาทักษะทางปัญญา: เน้นสิ่งสำคัญ สร้างสาเหตุ-
การเชื่อมต่อเชิงสืบสวน วิเคราะห์ข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณ โต้แย้งจุดยืนของตนเอง
2) เพื่อพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนความสามารถในการสร้างสรรค์ความฉลาด
เกี่ยวกับการศึกษา:
1) การก่อตัวของตำแหน่งพลเมืองในปัญหาที่สำคัญทางสังคมในยุคของเรา ส่งเสริมความรู้สึกเป็นเจ้าของและรับผิดชอบต่อโลกรอบตัวเรา
2) เพื่อสร้างทัศนคติที่ระมัดระวังและใส่ใจต่อภาษา
อุปกรณ์:
1) ข้อความสำหรับงานในบทเรียนพร้อมงานและเอกสารอ้างอิง
2) การนำเสนอบทเรียน, เครื่องฉายมัลติมีเดีย, คอมพิวเตอร์
ระหว่างเรียน
1. สุนทรพจน์เบื้องต้นของอาจารย์ แรงจูงใจในการทำกิจกรรม . ดอกเบี้ยโทร
พวกคุณชอบที่จะเดินทาง? ดังนั้นฉันจึงรักการเดินทาง โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนเสมือนจริง คุณเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายใน "การเดินทาง" ครั้งเดียวไปยังหน้าของฟอรัมที่ทุ่มเทให้กับการสอบผ่าน
“ใครสอบผ่านเป็นภาษารัสเซียในปีที่ผ่านมา แบ่งปันสูตรโกงสำหรับเรียงความ นี่เป็นงานสร้างสรรค์ที่ได้คะแนนสูงสุด
“ยังไม่ยอม! คุณนั่งทำงานเรียงความอยู่ที่บ้านเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ แต่ที่นี่คุณต้องทำแบบทดสอบใน 3.55 ชั่วโมง และยังมีเวลาวาดรูปอะไรที่เข้าใจในภาษา C! มีความคิดสร้างสรรค์ประเภทใดหากบางครั้งข้อความดังกล่าวไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่จะเขียนได้!
“เหลือเวลาอีกหกเดือนก่อนสอบ และฉันก็เหมือนสุนัขของ Pavlov ฉันเข้าใจข้อความนี้ แต่เขียนเรียงความไม่ได้!”
ปัญหาเหล่านี้เป็นปัญหาที่เพื่อนร่วมงานของคุณกังวลและอาจรวมถึงคุณด้วย ใช่ครับ ภาค C เป็นส่วนที่ยากที่สุด โดยจะทดสอบทักษะในการอ่านอย่างรอบคอบและมีความหมาย วุฒิภาวะของการตัดสินของคุณในการตีความข้อความ การเขียนเรียงความยังคงเป็นความท้าทายสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาส่วนใหญ่ ให้บทเรียนนี้เป็นขั้นตอนสำคัญอีกก้าวหนึ่งในการเรียนรู้เทคโนโลยีเพื่อทำงานในส่วน C ให้สำเร็จ
2. เตรียมนักเรียนให้พร้อมรับความรู้ใหม่ๆ อัพเดทความรู้ การกำหนดหัวข้อของบทเรียน .
เซเนกา นักปราชญ์ชาวโรมันเคยกล่าวไว้ว่า “เมื่อคนๆ หนึ่งไม่รู้ว่ากำลังเดินทางไปที่ท่าเรือไหน ก็ไม่มีลมพัดสักแห่งจะเอื้ออำนวยต่อเขา” เลยอยากทราบ แต่ “รู้มั้ยว่ากำลังจะไปไหน? มาจำงานภาค C กัน?
สไลด์ 1ให้ความสนใจกับวลีแรก: "เขียนตามข้อความที่คุณอ่าน" และ "งานที่เขียนโดยไม่อาศัยการอ่านข้อความจะไม่ถูกประเมิน" เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการเขียนเรียงความที่ประสบความสำเร็จคือความเข้าใจที่ถูกต้องของข้อความต้นฉบับ หากคุณเข้าใจข้อความถูกต้อง แสดงว่าสอบสำเร็จ 50% แล้ว และการเข้าใจข้อความอย่างถูกต้องไม่ใช่เรื่องง่าย ดังนั้นผู้ใช้แชทรายหนึ่งจึงเขียนว่า “จากที่คิดว่าต้องวิเคราะห์ข้อความก็หิด” ดังนั้นเพื่อที่คุณจะได้ไม่เกาตัวเองอย่างประหม่าระหว่างการสอบ เรามาลองเรียนรู้ที่จะเข้าใจข้อความต้นฉบับกันวันนี้ ในบทเรียน
เขียนหัวข้อของบทเรียน การเตรียมตัวเขียนเรียงความในรูปแบบของข้อสอบ มาดูเกณฑ์การประเมินกันเรียนรู้ที่จะเข้าใจข้อความต้นฉบับ».
3. กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน . มีการระบุหัวข้อของบทเรียนและฉันต้องการให้คุณกำหนดเป้าหมายด้วยตัวเอง (จุดประสงค์ของบทเรียนคือเพื่อเรียนรู้วิธีเข้าใจข้อความต้นฉบับอย่างถูกต้อง เรียนรู้วิธี "อ่าน" ข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการเขียน)
4. การเตรียมการรับรู้ข้อความต้นฉบับ
มาฟัง "คำอุปมาเรื่องความรัก" กันก่อน ( เอกสารแนบ 1). ระหว่างนี้ ข้าพเจ้าขอแนะนําอุปมาอุปมัย ต่อ วลี “ความรักคือ …” โดยเขียนเพียงคำเดียวที่คิดว่าเกี่ยวข้องกับแนวคิดนี้ (อ่านแล้วรวบรวมใจดวงเล็กๆ ให้นิสิต และแก้ไข บนกระดาน)
ฉันหวังว่าคุณจะเดาได้ว่าบทเรียนจะเกี่ยวกับอะไร?
เกี่ยวกับความรักคืออะไร ความรู้สึกที่สัมพันธ์กับธรรมชาติ ฉันต้องการพูดคุยกับคุณในวันนี้เพื่อเตรียมการเรียงความ-การให้เหตุผล
งานของคุณ– เตรียมสื่อการทำงานสำหรับการเขียนเรียงความ- การให้เหตุผลฉันเตือนคุณว่าจะต้องสร้างตามเกณฑ์การประเมินของส่วน C. (เกณฑ์จะมอบให้กับนักเรียนแต่ละคน) สไลด์2
5. การอ่านข้อความ ( ภาคผนวก 2)
สำหรับการวิเคราะห์ฉันขอเสนอข้อความของ Natalia Dolinina ซึ่งอยู่บนโต๊ะของคุณ
Dolinina Natalya Grigorievna (1928 - 1979) - นักเขียนร้อยแก้วนักวิจารณ์วรรณกรรมนักเขียนบทละครผู้แต่งหนังสือเกี่ยวกับงานวรรณกรรมรัสเซีย ผู้เขียนอธิบายธรรมชาติของความรู้สึกเช่นความรักและความหึงหวงในข้อความในแบบของเขาเอง
6. การทำงานกับข้อความ การพัฒนาทักษะและความสามารถในการทำงานกับข้อความต้นฉบับ การดูดซึมของวิธีการของกิจกรรมโดยการทำซ้ำข้อมูลและการออกกำลังกาย
1. การทำซ้ำความรู้เชิงทฤษฎีเกี่ยวกับข้อความ
ก่อนที่จะเข้าใจสิ่งที่คุณอ่าน ฉันขอเตือนคุณถึงคุณสมบัติหลักของข้อความ
โปรดทราบว่าหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญของข้อความคือข้อมูล ข้อความใด ๆ ที่มีข้อมูล: 1) ข้อเท็จจริง เหตุการณ์ บุคคล 2) วัตถุประสงค์ของการสร้าง 3) เกี่ยวกับผู้เขียน (ทัศนคติของเขาต่อประเด็นที่ยกขึ้น) หากคุณสามารถเรียนรู้ที่จะ "อ่าน" ข้อมูลนี้คุณจะเข้าใจข้อความได้อย่างถูกต้อง
ลองกลับไปที่ข้อความ ดังนั้น ส่วนที่ดูเป็นตัวอย่างของการให้เหตุผล 1 ย่อหน้า. คำอะไรที่สำคัญ? คำสำคัญคือสำนวนที่พบบ่อยที่สุดในผู้เขียนที่กำหนดหรือในข้อความเฉพาะที่มีข้อมูลสำคัญ
ใน "พจนานุกรมสารานุกรมโวหารของภาษารัสเซีย" แก้ไขโดย M. N. Kozhina ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: "คำหลักคือคำที่แสดงแนวคิดหลักของข้อความศิลปะทั้งหมด"
2วรรค
3 ย่อหน้า –
ข้อความนี้เกี่ยวกับอะไร?
2. การกำหนดปัญหา สไลด์ 3
ในขั้นตอนแรกของการทำงานกับข้อความ สิ่งสำคัญคือต้องเน้นปัญหาและสัมพันธ์กับตำแหน่งของผู้เขียน โดยพื้นฐานแล้วความสัมพันธ์ของพวกเขาคือความสัมพันธ์ของคำถามและคำตอบ คำถามอยู่ที่ไหน... (ปัญหา) และคำตอบคือ…. (ตำแหน่งผู้เขียน).
ดังนั้นเราจึงกำหนดหัวข้อของข้อความและเน้นข้อมูลที่สำคัญที่สุดสำหรับการทำความเข้าใจข้อความ ตอนนี้ เราต้องเลือกข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการเขียนเรียงความ และขั้นตอนแรกของเราคือ "การกำหนดหนึ่งในปัญหาที่เกิดจากผู้เขียนข้อความ" และอีกครั้งเสียงร้องแห่งความสิ้นหวังจากการแชท: “ใครจะรู้ว่าปัญหาใดที่ถือว่าอยู่ในการทดสอบ ผู้เขียนมักจะปลอมตัวแบบนี้!”
และตอนนี้ พวกเราเริ่มวิเคราะห์ข้อความและกรอกข้อมูลลงในเวิร์กชีต
(แจกใบงานให้แต่ละคน ภาคผนวก 3). เกณฑ์ที่ 1 ต้องการคำจำกัดความของปัญหา
ระบุปัญหาของข้อความ ปัญหาคืออะไร?
ปัญหา (จากภาษากรีก ปัญหา - งาน) ในความหมายกว้าง - ประเด็นทางทฤษฎีหรือเชิงปฏิบัติที่ซับซ้อนซึ่งต้องการการศึกษาการแก้ปัญหา ในทางวิทยาศาสตร์ - สถานการณ์ที่ขัดแย้งกัน ทำหน้าที่เป็นตำแหน่งตรงกันข้ามในการอธิบายปรากฏการณ์ วัตถุ กระบวนการใดๆ และต้องการทฤษฎีที่เพียงพอในการแก้ไข
อันดับแรก ให้จำไว้ว่าปัญหาคืออะไร?
บ่อยครั้งมีการหยิบยกประเด็นต่าง ๆ ขึ้นมาในข้อความ ให้ถามตัวเองด้วยคำถาม: ผู้เขียนกำลังคิดอะไรอยู่? กลับไปที่ข้อความกันดีไหม อ่านย่อหน้าสุดท้ายอีกครั้ง คำถามหลักที่ผู้เขียนตั้งขึ้นคืออะไร?
กำหนดปัญหาโดยใช้หนึ่งในตัวเลือกที่แนะนำ เขียนคำตอบของคุณลงในใบงานของคุณ ดังนั้นเราจึงก้าวไปสู่ความสำเร็จอีกขั้น - เรากำหนดปัญหาและได้รับ 1 คะแนนสำหรับ K1
3. รวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา สไลด์ 4,5,6,7,8,9
- "แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา ... เล่าบางส่วนของข้อความด้วยคำพูดของคุณเอง - เท่านี้ก็เรียบร้อย!" - ข้อสังเกตอีกครั้งจากการแชท หากคุณทำตามคำแนะนำนี้ คุณจะได้รับ 0 คะแนนสำหรับ K2 ให้จำไว้ว่าความคิดเห็นคืออะไร?
การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาหมายความว่าอย่างไร
กำหนดความหมายของคำศัพท์ของคำว่า "ความคิดเห็น" (การทำงานกับพจนานุกรมอธิบาย: "ความคิดเห็น" - อธิบาย, อธิบาย; ถึงความเห็นเกี่ยวกับปัญหาคือการให้เหตุผล คำอธิบายเกี่ยวกับปัญหา texตา)
ความคิดเห็นจะต้องขึ้นอยู่กับข้อความ หากต้องการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา คุณต้องตอบคำถามจำนวนหนึ่ง
ปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องในวันนี้หรือไม่? อะไรทำให้มันมีความเกี่ยวข้อง? (เกี่ยวข้องเพราะช่วงหลังๆ นี้เป็นปัญหาหลักอย่างหนึ่ง ทำให้รู้สึกตัวในสื่อและโทรทัศน์มากขึ้น)
ใครสนใจปัญหานี้เป็นพิเศษ?
ทำไมเขาทำเช่นนี้? (จะบอกว่าเขารู้ปัญหานี้โดยตรง แต่ปัญหานี้กระทบใจเขาเป็นการส่วนตัว)
ทั้งหมด! เราให้ความเห็นเกี่ยวกับปัญหาโดยละเอียดเพียงพอและได้
K2 - 3 แต้ม! และเราทำตามขั้นตอนต่อไป
« เป็นเรื่องที่ดีเมื่อผู้เขียนอธิบายตำแหน่งของเขาในประโยค! แล้วมันจะบิดเพื่อที่คุณจะไม่พบมัน!” (ตอบกลับจากแชท) อีกปัญหาหนึ่งที่จัดการยากอย่างที่คุณเห็น ให้จำตำแหน่งผู้เขียนคืออะไร?
ข้อความของเราใช้วิธีใด (คำถามเชิงวาทศิลป์ คำศัพท์เชิงประเมิน)
ดังนั้นเราจึงได้ปฏิบัติตามข้อกำหนดเพิ่มเติมอีกหนึ่งข้อสำหรับเรียงความ - เราได้กำหนดตำแหน่งของผู้เขียนแล้ว และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา? และเราได้คะแนน K3-1
5. การโต้แย้งความคิดเห็นของตนเอง . สไลด์ 13
“ไม่หรอก คุณชอบมันแค่ไหน ไม่ใช่แค่คุณต้องแสดงความคิดเห็นของตัวเอง คุณยังต้องให้ข้อโต้แย้งตามชีวิตหรือประสบการณ์ของผู้อ่านด้วย!!! เรามีประสบการณ์ชีวิตที่นั่นมากแค่ไหน! ชีวิตที่มีสติมีอายุเพียง 10 ปีเท่านั้น” (คำพูดโกรธจากการแชท)
นี่เป็นส่วนที่ยากที่สุดของงาน ในขั้นตอนนี้ของการเขียนเรียงความ งานของคุณมีดังนี้: อนุมัติตำแหน่งของผู้เขียน แสดงความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน เข้าใจ ยอมรับตำแหน่ง และกำหนดตำแหน่งของคุณเอง เลือก 2 อาร์กิวเมนต์ที่พิสูจน์ความถูกต้องของความคิดเห็นของผู้เขียนและของคุณ ความคิดเห็น.
ให้จำไว้ว่าข้อโต้แย้งคืออะไร ข้อโต้แย้งใดที่ถือเป็นประสบการณ์ชีวิต และข้อใดเป็นข้อโต้แย้งของผู้อ่าน
คุณสามารถใช้ข้อโต้แย้งใดเพื่อสนับสนุนตำแหน่งของผู้เขียนได้ (เรื่องจริง)
กำหนดตำแหน่งของคุณและจดไว้.
7. พฤติกรรมของบทเรียนทั้งหมด
ที่นี่เราทำงานเกี่ยวกับเรียงความเสร็จแล้ว
ช่องว่างเหล่านี้เรียกว่าเรียงความได้ไหม และทำไม?
การบ้าน:
ที่นี่ พวกคุณแต่ละคนจะทำงานเกี่ยวกับเนื้อหานี้ที่บ้านและส่งมอบการสะท้อนเรียงความที่เสร็จแล้วในบทเรียนถัดไป
ข้อมูลข้อความ
| ช่วงปัญหาโดยประมาณ | |
ตัวอย่างคำตอบ
| บทนำ | |
| ถ้อยคำ ปัญหา | |
| ความคิดเห็น สู่ปัญหา | |
| การโต้แย้ง สู่ผู้อ่าน | |
| การโต้แย้ง ด้วยตัวคุณเอง ประสบการณ์และการสังเกต | |
เอกสารแนบ 1
อุปมาเรื่องความรัก
กาลครั้งหนึ่งมีเกาะหนึ่งบนโลกที่ซึ่งคุณค่าทางจิตวิญญาณทั้งหมดอาศัยอยู่ แต่วันหนึ่งพวกเขาสังเกตเห็นว่าเกาะเริ่มจมอยู่ใต้น้ำ ค่านิยมทั้งหมดขึ้นเรือและแล่นออกไป มีเพียงความรักเท่านั้นที่ยังคงอยู่บนเกาะ เธอรอจนถึงวินาทีสุดท้าย แต่เมื่อไม่มีอะไรเหลือให้รอ เธอก็ต้องการแล่นเรือออกจากเกาะ จากนั้นเธอก็ขอเรือไปยังความมั่งคั่ง แต่มันตอบว่า:“ บนเรือมีทองคำและเครื่องประดับมากมาย - ไม่มีที่” เมื่อเรือแห่งความโศกเศร้าแล่นผ่านไปเธอถามเธอ แต่ความเศร้าตอบว่า:“ ขอโทษ ที่รัก ฉันเสียใจมากที่ต้องอยู่คนเดียวเสมอ” แล้วความรักก็ขอเรือลำหนึ่งไปยังความภาคภูมิใจ แต่เธอบอกว่าความรักจะทำลายความสามัคคีบนเรือของเธอ Joy ลอยอยู่ใกล้ ๆ แต่เธอยุ่งอยู่กับความสนุกจนไม่ได้ยินเสียงเรียกของความรัก จากนั้นความรักก็หมดหวัง แต่แล้วเธอก็ได้ยินเสียงของใครบางคน: "ไปกันเถอะที่รัก ฉันจะพาเธอไป" เธอหันกลับมาและเห็นชายชราคนหนึ่ง เขาพาเธอขึ้นบกและแล่นเรือออกไป และความรักก็จำได้ว่าเธอไม่ได้ถามชื่อผู้อาวุโสของเขา จากนั้นเธอก็หันไปหาความรู้: "บอกฉันทีว่าความรู้ใครช่วยฉันไว้"
มันคือ Time-I-I!
เวลา? รักถาม. “แต่ทำไมมันถึงช่วยฉันไว้ล่ะ”
ความรู้มองดูความรักอีกครั้ง จากนั้นชายชราแล่นเรือไปในระยะไกลและกล่าวว่า “เพราะเวลาเท่านั้นที่รู้ว่าความรักมีความสำคัญในชีวิตเพียงใด!”
แอปพลิเคชัน2Unified State Examination (ภาษารัสเซีย) ธนาคารงานเปิด ข้อความต้นฉบับ
เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหนึ่งในปัญหาที่เกิดจากผู้เขียนข้อความ (หลีกเลี่ยงการยกคำพูดเกินจริง) กำหนดตำแหน่งของผู้เขียน (ผู้บรรยาย) เขียนว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนข้อความที่อ่าน อธิบายว่าทำไม. โต้แย้งความคิดเห็นของคุณ โดยอาศัยประสบการณ์ของผู้อ่านเป็นหลัก ตลอดจนความรู้และการสังเกตชีวิต (พิจารณาสองข้อแรกด้วย)
ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ งานที่เขียนโดยไม่อาศัยข้อความที่อ่าน (ไม่ใช่ข้อความนี้) จะไม่ถูกประเมิน หากเรียงความเป็นการถอดความหรือข้อความต้นฉบับที่เขียนใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใด ๆ งานดังกล่าวจะถูกประเมินโดย 0 คะแนน เขียนเรียงความอย่างประณีตด้วยลายมือที่อ่านง่าย
(1) ความรักเป็นงานทางใจที่ยาก ไม่ใช่ทุกคนจะควบคุมมันได้ (2) แต่ทุกคนใฝ่ฝันหาเธอ (3) เรากำลังมองหาอะไรในความรัก? (4) เรากำลังมองหาทางออกจากความเหงาการสนับสนุนทางวิญญาณในตัวเธอ (5) สิ่งสำคัญคือเราต้องรู้ว่าทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับเรา ทุกสิ่งที่เรากังวลมีความสำคัญและเป็นที่รักของคนที่รัก (6) และในทางกลับกัน บุคคลนี้ต้องการเรา ความเอาใจใส่ ความช่วยเหลือ ความเข้าใจของเรา (7) เพื่อน - แม้แต่คนใกล้ชิด - รักเราได้เท่านั้น (8) และเรากำลังมองหาใครสักคนที่จะแบ่งปันชีวิตของเราซึ่งเราจะมีเหมือนกันไม่เพียง แต่ความสุข แต่ยังความเจ็บปวดและดูถูก ...
(9) แต่เมื่อความรักเกิดขึ้นแล้วจะเลี้ยงอย่างไรให้ดำรงอยู่ได้? (10) รักษาตัวอย่างไร ให้ดีกว่ารักษาคนที่เรารักไว้เพื่อคงไว้ซึ่งสตรีทั้งปวง เฉกเช่นดอกกุหลาบของเจ้าชายน้อยที่ยังคงอยู่ในสวนซึ่งมีอยู่ห้าพันดอก กุหลาบ?
(11) เมื่อหลายปีก่อน ตอนที่ฉันยังเป็นวัยรุ่น หญิงชราคนหนึ่งได้เปิดเผยความลับแก่ฉัน ได้รักมาครองได้ไม่ยาก รักษาไว้ได้ยาก (12) จากนั้นฉันก็ไม่เข้าใจปัญญาทางโลกของความลับนี้: ฉันเห็นบางสิ่งที่น่าอับอายในคำว่า "รักษา" (13) ฉันอ่านพุชกิน: "ใคร
สามารถยึดมั่นในความรัก? และบล็อก: "ใช่แล้ว ความรักเป็นอิสระเหมือนนก"
(14) แต่ความจริงแล้ว มีความลับและกฎแห่งความรัก
และแซงเต็กซูเปรีเป็นหนึ่งในผู้ที่รู้ความลับเหล่านี้
(15) เมื่อเจ้าชายน้อยเพิ่งเริ่มต้นการเดินทาง เขาได้ไปเยือนดาวดวงที่กษัตริย์เฒ่าอาศัยอยู่ (16) เมื่อเห็นว่าแขกของเขาเหน็ดเหนื่อยจึงหาว ผู้ปกครองก็ไม่โกรธเคือง แต่สั่งให้หาว
“(17) ควรถามทุกคนว่าเขาจะให้อะไรได้บ้าง (18) อำนาจต้องมีเหตุผล” พระราชาตรัส
(19) ในวัยหนุ่ม เราไม่คิดถึงขีดจำกัดของอำนาจของเราเหนือคนที่รักและรัก และบ่อยครั้งที่เราละเมิดกฎอันชาญฉลาดของกษัตริย์เฒ่า "อำนาจต้องมีเหตุผล" (20) ภรรยาสาว เด็กผู้หญิงเมื่อวานนี้ รู้สึกแหวนที่นิ้ว - สัญลักษณ์แห่งพลังอำนาจ - ทันใดนั้นก็เริ่มเรียกร้องจากสามีที่ตกตะลึงไม่น้อยไปกว่าหญิงชราผู้มีชื่อเสียงเรียกร้องจากปลาทอง
(21) ในความรัก ไม่มีใครเป็นหนี้ใคร (22) กฎหลักแห่งความรักที่เถียงไม่ได้คือความสมัครใจ ฉันกำลังยืนอยู่ที่นี่ ใต้หน้าต่างของคุณ ไม่ใช่เพราะคุณสั่งฉัน แต่เพราะฉันทำอย่างอื่นไม่ได้
(23) และจากตำแหน่งอื่น ฉันทำซุปให้คุณและรีดเสื้อของคุณ เพราะฉันมีความสุขที่ได้ให้บริการคุณ
(24) เมื่อคุณรู้ว่าคุณจะอดทนและอดทนทุกอย่างเพื่อคนที่คุณรัก ความรักก็เริ่มต้นขึ้น (25) เมื่อคุณรู้ว่าพลังของคุณที่มีต่อเขานั้นอดทน คุณจะไม่สั่งให้มันกลายเป็นนกนางนวล คุณจะอดทนเชื่องมัน และเขาจะเชื่องคุณจนกว่าคุณจะกลายเป็นหนึ่งเดียวในโลก . (ตาม N. Dolinina * )* Natalya G. Dolinina (พ.ศ. 2471-2522) – นักปรัชญา ครู นักเขียน
การวิเคราะห์ข้อความที่ซับซ้อน
ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ ระบุหมายเลขคำตอบ.
1) ไม่ใช่ทุกคนที่ต้องการความรักของคนอื่น
2) ความรักไม่ใช่สำหรับทุกคน
3) อำนาจเหนือคนที่รักมีขีดจำกัด
4) Antoine de Saint-Exupery เป็นนักบินมืออาชีพ
5) คนที่รักสามารถตอบสนองคำสั่งของคนที่คุณรักได้
ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริง ระบุหมายเลขคำตอบ
1) ประโยคที่ 1-4 นำเสนอเรื่องราว
2) ประโยคที่ 9-10 ให้คำอธิบาย
3) ข้อเสนอ 13 ชี้แจงเนื้อหาของข้อเสนอ 12
4) ข้อเสนอ 17–18 อธิบายเนื้อหาของข้อเสนอ 16
5) ประโยค 21–23 มีการให้เหตุผล
จากประโยคที่ 11-12 เขียนคำพ้องความหมาย (synonymous pair)
ท่ามกลางข้อเสนอ14–
20 หาอันที่เกี่ยวข้องกับอันที่แล้ว
ใช้สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของและคำพ้องความหมายตามบริบท เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้
“ในการไตร่ตรองถึงปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเธอ N. Dolinina ไม่เพียงพยายามพึ่งพาข้อความของตัวละครวรรณกรรมเท่านั้นโดยใช้เทคนิค – (A)__________ (ประโยคที่ 13, 17– ๑๘) แต่ยังทำให้ผู้อ่านได้คิดโดยใช้วากยสัมพันธ์เพื่อจุดประสงค์นี้– (B)__________ (ประโยคที่ 9, 10) ไวยากรณ์อื่น– (B) __________ (ในประโยค 4, 5, 6, 8) เช่นเดียวกับ tropes– (D) __________ ("ดอกกุหลาบของเจ้าชายน้อยเป็นเพียงดอกเดียวที่เหลืออยู่ในสวนซึ่งมีดอกกุหลาบเหมือนกันห้าพันดอก" ในประโยคที่ 10) – ช่วยสร้างแนวคิดในสิ่งที่ผู้คนคาดหวังจากความรัก”
รายการเงื่อนไข:
1) พัสดุ 2) โต้ตอบ
3) ประโยคอุทาน 4) หน่วยวลี
5) ประโยคคำถาม 6) การอ้างอิง
7) การเปรียบเทียบ 8) คำพ้องความหมาย 9) แถวของสมาชิกประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ภาคผนวก 3
ข้อมูลข้อความ
| ช่วงปัญหาโดยประมาณ | |
| ปัญหาการตามหารัก (ทำไมทุกคนถึงแสวงหาความรัก?) | ผู้คนต่างพยายามค้นหาความรักเพื่อหนีจากความเหงาและรับการสนับสนุนทางจิตวิญญาณเพื่อแบ่งปันชีวิตกับบุคคล: สร้างความสุขร่วมกันไม่เพียง แต่ยังดูถูกและความเศร้าโศกด้วย |
| ปัญหาความรัก. (เราควรจะรู้สึกอย่างไรกับรักครั้งใหม่?) | 2. ความรักที่พบเจอต้องรักษา ทะนุถนอม และปลูกฝังอย่างระมัดระวัง ไม่ทำลาย ใช้อำนาจเหนือผู้เป็นที่รักอย่างไร้ความคิด |
| ปัญหาสาระสำคัญของความรัก (ความรักคืออะไร ความรักเริ่มต้นเมื่อใด) | 3. ความรักเป็นงานจิตที่ยากซึ่งไม่ใช่ทุกคนจะทำได้ ความรักเริ่มต้นเมื่อคนเข้าใจว่าพวกเขาจะอดทนทุกอย่างและอดทนทุกอย่างเพื่อคนที่พวกเขารัก |
| ปัญหาในการรักษาความรัก (ความรักควรถูกรั้งไว้ไหม คนเราจะใช้พลังที่คนมีเหนือคนที่รักได้อย่างไร) | 4. ในคำแนะนำในการรักษาความรักคือปัญญาทางโลก เพื่อรักษาความรัก คุณต้องใช้พลังที่เขามีต่อคนที่รักเขาอย่างสมเหตุสมผล และไม่ต้องการสิ่งที่เป็นไปไม่ได้จากคนรัก แต่ค่อยๆ ทำให้เขาเชื่องและยอมให้เขาเชื่องตัวเอง |
| ปัญหาการมีอยู่ของกฎแห่งความรัก (มีกฎแห่งความรักหรือไม่) | 5. ความรักมีกฎของตัวเองและกฎหลักที่เถียงไม่ได้คือความสมัครใจ: ผู้คนทำสิ่งที่ดีเพื่อคนที่พวกเขารักเพราะพวกเขาได้รับความสุขจากมันพวกเขาไม่สามารถอยู่อย่างอื่นได้ |
(1) ความรักเป็นงานทางใจที่ยาก ไม่ใช่ทุกคนจะควบคุมมันได้ (2) แต่ทุกคนใฝ่ฝันหาเธอ (3) เรากำลังมองหาอะไรในความรัก? (4) เรากำลังมองหาทางออกจากความเหงาการสนับสนุนทางวิญญาณในตัวเธอ (5) สิ่งสำคัญคือเราต้องรู้ว่าทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับเรา ทุกสิ่งที่เรากังวลมีความสำคัญและเป็นที่รักของคนที่รัก (6) และในทางกลับกัน บุคคลนี้ต้องการเรา ความเอาใจใส่ ความช่วยเหลือ ความเข้าใจของเรา (7) เพื่อน - แม้แต่คนใกล้ชิด - รักเราได้เท่านั้น (8) และเรากำลังมองหาใครสักคนที่จะแบ่งปันชีวิตของเราซึ่งเราจะมีเหมือนกันไม่เพียง แต่ความสุข แต่ยังความเจ็บปวดและดูถูก ...
(9) แต่เมื่อความรักเกิดขึ้นแล้วจะเลี้ยงอย่างไรให้ดำรงอยู่ได้? (10) รักษาตัวอย่างไร ให้ดีกว่ารักษาคนที่เรารักไว้เพื่อคงไว้ซึ่งสตรีทั้งปวง เฉกเช่นดอกกุหลาบของเจ้าชายน้อยที่ยังคงอยู่ในสวนซึ่งมีอยู่ห้าพันดอก กุหลาบ?
(11) เมื่อหลายปีก่อน ตอนที่ฉันยังเป็นวัยรุ่น หญิงชราคนหนึ่งได้เปิดเผยความลับแก่ฉัน ได้รักมาครองได้ไม่ยาก รักษาไว้ได้ยาก (12) จากนั้นฉันก็ไม่เข้าใจปัญญาทางโลกของความลับนี้: ฉันเห็นบางสิ่งที่น่าอับอายในคำว่า "รักษา" (13) ท้ายที่สุดฉันอ่านพุชกิน:“ ใครสามารถรักษาความรักไว้ได้” และบล็อก: "ใช่แล้ว ความรักเป็นอิสระเหมือนนก"
(14) แต่แท้จริงแล้ว มีความลับและกฎแห่งความรักอยู่ และแซงเต็กซูเปรีเป็นหนึ่งในผู้ที่รู้ความลับเหล่านี้
(15) เมื่อเจ้าชายน้อยเพิ่งเริ่มต้นการเดินทาง เขาได้ไปเยือนดาวดวงที่กษัตริย์เฒ่าอาศัยอยู่ (16) เมื่อเห็นว่าแขกของเขาเหน็ดเหนื่อยจึงหาว ผู้ปกครองก็ไม่โกรธเคือง แต่สั่งให้หาว “(17) ควรถามทุกคนว่าเขาจะให้อะไรได้บ้าง (18) อำนาจต้องมีเหตุผล” พระราชาตรัส
(19) ในวัยหนุ่ม เราไม่คิดถึงขีดจำกัดของอำนาจของเราเหนือคนที่รักและรัก และบ่อยครั้งที่เราละเมิดกฎอันชาญฉลาดของกษัตริย์เฒ่า "อำนาจต้องมีเหตุผล" (20) ภรรยาสาว เด็กผู้หญิงเมื่อวานนี้ รู้สึกแหวนที่นิ้ว - สัญลักษณ์แห่งพลังอำนาจ - ทันใดนั้นก็เริ่มเรียกร้องจากสามีที่ตกตะลึงไม่น้อยไปกว่าหญิงชราผู้มีชื่อเสียงเรียกร้องจากปลาทอง
(21) ในความรัก ไม่มีใครเป็นหนี้ใคร (22) กฎหลักแห่งความรักที่เถียงไม่ได้คือความสมัครใจ ฉันกำลังยืนอยู่ที่นี่ ใต้หน้าต่างของคุณ ไม่ใช่เพราะคุณสั่งฉัน แต่เพราะฉันทำอย่างอื่นไม่ได้ (23) และจากตำแหน่งอื่น ฉันทำซุปให้คุณและรีดเสื้อของคุณ เพราะฉันมีความสุขที่ได้ให้บริการคุณ
(24) เมื่อคุณรู้ว่าคุณจะอดทนและอดทนทุกอย่างเพื่อคนที่คุณรัก ความรักก็เริ่มต้นขึ้น (25) เมื่อคุณรู้ว่าพลังของคุณที่มีต่อเขานั้นอดทน คุณจะไม่สั่งให้มันกลายเป็นนกนางนวล คุณจะอดทนเชื่องมัน และเขาจะเชื่องคุณจนกว่าคุณจะกลายเป็นหนึ่งเดียวในโลก .
(ตาม N. Dolinina*)
* Natalia Grigorievna Dolinina (2471-2522) - นักปรัชญาครูนักเขียน
แสดงข้อความเต็ม
Natalya Grigorievna Dolinina เชิญชวนผู้อ่านให้นึกถึงปัญหาการใช้อำนาจในทางที่ผิดในความรัก มีเส้นแบ่งที่ความรักและอำนาจสิ้นสุดลงจากการเป็นเพื่อนที่แยกกันไม่ได้หรือไม่ และความต้องการที่สูงเกินจริงของผู้เป็นที่รักมีส่วนทำให้ความรู้สึกมหัศจรรย์ในจิตวิญญาณของคนที่รักสูญสิ้นไปหรือไม่
การโต้เถียงผู้เขียนกล่าวว่าความรักมีความลับและกฎหมายที่พัฒนาขึ้น เนื่องจากความรักเป็น "งานทางใจที่ยาก" เพื่อที่จะทำงานนั้นอย่างมีสติสัมปชัญญะและด้วยความยินดี จึงควรค่าแก่การทำความเข้าใจกฎเหล่านี้ ผู้เป็นที่รักควรเริ่มต้นด้วยการกำหนดขอบเขตอำนาจของตนเหนือคนที่รัก แม้ว่าพลังนี้อาจดูเหมือนไร้ขีดจำกัดในตอนแรกก็ตาม ผู้เขียนเสนอให้เปิดตอนจากงาน "The Little Prince" ซึ่ง Saint-Exupery ตั้งชื่อกฎพื้นฐานของอำนาจว่า: "ทุกคนต้องถามว่าเขาจะให้อะไร" เนื่องจากพลังไม่สามารถแยกออกจากความรักได้ กฎข้อนี้จึงควรคำนึงถึงคนที่รักกันและต้องการเก็บความรู้สึกนี้ไว้
Natalya Grigoryevna Dolinina เชื่อว่า "ในความรักไม่มีใครเป็นหนี้ใคร" ความรักมักเกิดขึ้นด้วยความสมัครใจดังนั้นจึงเป็นคนฉลาด สามารถเรียกร้องจากคนที่รักพระองค์ได้จะไม่ขออะไรมาก ตำแหน่งของผู้เขียนดูเหมือนถูกต้องสำหรับฉัน ฉันคิดว่าเมื่อความต้องการมีมากกว่าความเป็นไปได้ การทำตามนั้นจะกลายเป็นการทรมานและความรุนแรง
เกณฑ์
- 1 จาก 1 K1 คำชี้แจงปัญหาข้อความต้นฉบับ
- 3 จาก 3 K2
ตัวเลือกหมายเลข 6
ส่วนที่ 1
คำตอบของงาน 1-24 คือตัวเลข (ตัวเลข) หรือคำ (หลายคำ) ลำดับของตัวเลข (ตัวเลข) เขียนคำตอบลงในช่องคำตอบในข้อความของงาน แล้วโอนไปยังแบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1 ทางด้านขวาของหมายเลขงาน โดยเริ่มจากเซลล์แรกโดยไม่เว้นวรรค เครื่องหมายจุลภาค และอักขระเพิ่มเติมอื่นๆ เขียนตัวอักษรหรือตัวเลขแต่ละตัวในกล่องแยกตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในแบบฟอร์ม
อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 1-3
(1) จากการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงประจักษ์และการทดลอง นักวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุปที่น่าเชื่อถือว่าการรับรู้ของบุคคลที่มีแหล่งข้อมูลหลักคืออินเทอร์เน็ตเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก (2) นักวิจัยพบการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนในความสามารถในการจดจ่อและจดจำข้อมูล: ความสามารถนี้มีแนวโน้มลดลง (3) การอ่าน "ธรรมชาติ"<…>เปลี่ยน: ความสนใจของผู้อ่านกลายเป็นผิวเผิน "กระพือปีก"
| 1) นักวิทยาศาสตร์พบว่าผู้ที่ได้รับข้อมูลส่วนใหญ่จากอินเทอร์เน็ตมีการเปลี่ยนแปลงในการรับรู้: ความสามารถในการให้ความสนใจ, จดจำข้อมูลลดลง, "ธรรมชาติ" ของการอ่านเปลี่ยนแปลง |
| 2) นักวิจัยพบว่าความสามารถในการจดจ่อและจดจำข้อมูลเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจนในบุคคลที่อินเทอร์เน็ตกลายเป็นแหล่งข้อมูลเพียงแหล่งเดียว |
| 3) ในผู้ที่มีแหล่งข้อมูลหลักคืออินเทอร์เน็ต นักวิทยาศาสตร์ได้ระบุการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนใน "ธรรมชาติ" ของการอ่านข้อความ ในความสามารถในการมีสมาธิและจดจำข้อมูล ซึ่งเป็นการเปลี่ยนแปลงการรับรู้ที่สำคัญ |
| 4) นักวิทยาศาสตร์พบว่าเด็กที่ได้รับข้อมูลพื้นฐานจากเว็บเปลี่ยนการรับรู้และครูเป็นคนแรกที่พูดถึงการเปลี่ยนแปลงความสามารถในการจดจำ |
| 5) จากการวิเคราะห์ข้อมูลการทดลอง นักวิทยาศาสตร์สรุปว่าบุคคลที่มีแหล่งข้อมูลหลักคืออินเทอร์เน็ตจะพัฒนากลุ่มอาการของ |
คำใดต่อไปนี้ (การรวมกันของคำ) ควรแทนที่ช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนคำนี้ (รวมคำ)
ครั้งหนึ่ง
เพราะ
| อ่านส่วนของรายการพจนานุกรม ซึ่งให้ความหมายของคำว่า NATURE กำหนดความหมายที่ใช้คำนี้ ธรรมชาติ, -s, ว. |
||||||||||||
|
ตอบ: ___________________________.
4. คำใดคำหนึ่งต่อไปนี้มีข้อผิดพลาดในการเน้นเสียง: ผิดมีการเน้นตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระที่เน้นเสียง เขียนคำนี้ออกมา
จะทำให้ง่ายขึ้น
เป็นเวลานาน
ตอบ: ___________________________.
5. หนึ่งในคำแนะนำด้านล่าง ผิดใช้คำที่เน้นสี แก้ไขข้อผิดพลาดของคำศัพท์โดยเลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำที่ไฮไลต์ เขียนคำที่เลือก
การตอบสนองจากนักวิจารณ์ที่ประเมินนวนิยายเรื่องนี้เป็นแง่ลบอย่างยิ่ง
สำหรับนักเทนนิสชาวรัสเซีย ผลการแข่งขันถือว่าประสบความสำเร็จ
Ilya Repin สร้างภาพบุคคลหลายร่างที่มีประสิทธิภาพ "Slavic Composers"
ในแง่ของความลึกของอารมณ์ การบินเป็นความรู้สึกที่หาตัวจับยาก
ความต้านทานของร่างกายจะลดลงเมื่อร่างกายอ่อนแอ
ตอบ: ___________________________.
6. ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดในการสร้างรูปแบบคำ แก้ไขข้อผิดพลาดสะกดคำให้ถูกต้อง
ที่น้องสาวของพวกเขา
ดื่มจาก SAUCER
ไม่มี BOOTS
รวยกว่า
เพื่อนสามคน
ตอบ: ___________________________.
7. จับคู่ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และ
ประโยคที่อนุญาต: ไปแต่ละตำแหน่งแรก
คอลัมน์ เลือกตำแหน่งที่เหมาะสมจากคอลัมน์ที่สอง
| ไวยากรณ์ ก) การใช้รูปแบบกรณีของคำนามที่มีคำบุพบทไม่ถูกต้อง B) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง C) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน D) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน E) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม | ข้อเสนอแนะ
|
เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง
8. กำหนดคำที่ไม่มีการตรวจสอบเสียงสระของรูตที่ขาดหายไป เขียนคำนี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป
วัตถุประสงค์
สมมติ
โพสต์.
p..lisadnik
ค..เรโมเนีย
ตอบ: ___________________________.
9 . ค้นหาแถวที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปในทั้งสองคำ เขียนคำเหล่านี้ด้วยตัวอักษรที่หายไป
และ .. ปกครอง ระ .. แบ่ง
pr .. ยก, pr .. pricked
บน .. สร้างขึ้นบน .. จุด
ภายใต้..เอา, n.ปกครอง
pr..เรียน pr..call
ตอบ: ___________________________.
10. และ.
กำลัง..สูญเปล่า
ยั่วยวน..ฟิน
คม..นกี้
ตอบ: ___________________________.
11. เขียนคำที่ตัวอักษรเขียนแทนช่องว่าง ฉัน.
ชั้น..ชายา(สวน)
ดู..shey (ผ่าน)
(ห่าน) แทะ..t (หญ้า)
เปรมปรีดิ์ .. เปรมปรีดิ์ (ต่อแขก)
เลขที่..เชย (หัวเรื่อง)
ตอบ: ___________________________.
12 . ระบุประโยคที่ไม่ได้เขียนด้วยคำว่า หนึ่ง.
เปิดวงเล็บและเขียนคำนี้
พุ่มม่วงใต้หน้าต่าง (ไม่) มีอายุน้อยกว่าสิบปี
อากาศที่นิ่ง (ไม่) กลายเป็นร้อนอบอ้าวทำให้สดชื่น
(ไม่ใช่) SULI นกกระเรียนบนท้องฟ้า ให้ titmouse ในมือของคุณ
(ไม่ถูกต้อง) ถูกต้อง แต่ใบหน้าที่น่ารื่นรมย์ทำให้ Nastya มีความคล้ายคลึงกัน
กับแม่.
ความทะเยอทะยานคือ (ไม่) ปรารถนาที่จะซื่อสัตย์ แต่กระหายในอำนาจ
ตอบ: ___________________________.
13. กำหนดประโยคที่มีการเขียนคำที่ขีดเส้นใต้ทั้งสองคำ
หนึ่ง. เปิดวงเล็บและเขียนคำสองคำนี้
อาชีพของกวีคือการสร้างนิรันดร์ (สำหรับ) นี่คือเหตุผลที่เขาเป็น "ศาลสูงสุดของเขาเอง" (FOR) เนื่องจากมีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถชื่นชมการสร้างสรรค์ของเขา
ฉันต้องการพูดคุยกับคุณ (ON) เกี่ยวกับอพาร์ตเมนต์ (IN) CONNECTION ที่ฉันขอให้คุณให้ความสนใจกับฉันเล็กน้อย
(B) ในสายตาของการสิ้นสุดการเดินทางที่ใกล้เข้ามา อารมณ์ของทีมก็ดีขึ้น ดังนั้น (นั่น) วันสุดท้ายของการเดินทางจึงบินไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น
นโปเลียนจากประสบการณ์ในสงครามอันยาวนานของเขา รู้ดีว่าศึกใดไม่ชนะ (B) ต่อเนื่องแปดชั่วโมง (B) นี่
ไม่สงสัยผลของคดี
ไม่ใช่เรื่องง่าย (ON) HOUR ที่จะอธิบายว่าโองการของทุกอย่าง (TAKI) แตกต่างจากบทร้อยกรองอย่างไร
ตอบ: ___________________________.
14. สะกด น.
บนเรือยอทช์-บริษัท(1) แสตมป์ "ก. Faberge "และบนขอบเงิน (2) สวมคริสตัลแกะสลัก (3) เกี่ยวกับเธอชื่อ "วีร่า"
ตอบ: ___________________________.
15. ตั้งค่าเครื่องหมายวรรคตอนระบุสองประโยคที่คุณต้องการใส่ หนึ่งจุลภาค เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้
16 . วางเครื่องหมายวรรคตอน:ระบุตัวเลขทั้งหมดที่
หลังจากครุ่นคิดเล็กน้อย (1) Ostap วางบนเชิงเทิน (2) ปกป้องทางหลวงจากก้นบึ้งของ Terek (3) สต็อกไส้กรอกที่ซื้อใน Vladikavkaz (4) และเริ่มปีนขึ้นไปบนก้อนหิน
ตอบ: ___________________________.
17. ใส่เครื่องหมายวรรคตอน:ระบุตัวเลขทั้งหมดที่
ประโยคต้องมีเครื่องหมายจุลภาค
ผู้ร่วมสมัยบางคนไม่พอใจกับการใช้ A.S. พุชกินศัพท์พื้นถิ่นในบริบทที่ (1) ตามคำวิจารณ์ (2)จำเป็นต้องใช้คำว่า "สูง" อย่างไรก็ตาม (3) พุชกินปฏิเสธแนวคิดเรื่อง "เรื่องต่ำ" อย่างเด็ดขาด
ตอบ: ___________________________.
18. ใส่เครื่องหมายวรรคตอน:ระบุตัวเลขทั้งหมดที่
ประโยคต้องมีเครื่องหมายจุลภาค
ภาพเหมือนทางจิตวิทยาของฮีโร่ในงานวรรณกรรม (1) ตัวอย่าง (2) ซึ่งเป็น (3) คำอธิบายของ Masha Mironova ใน A.S. "ลูกสาวกัปตัน" ของพุชกิน (4) มีวัตถุประสงค์เพื่อเปิดเผยโลกภายในของฮีโร่ผ่านรูปลักษณ์ของเขา
ตอบ: ___________________________.
19. ใส่เครื่องหมายวรรคตอน:ระบุตัวเลขทั้งหมดที่
ในประโยคต้องมีเครื่องหมายจุลภาค
กวางมูสผูกพันกับเด็กชายมาก (1) จน (2) เมื่อเขาไปที่ไหนสักแห่ง (3)สัตว์ร้ายสูดอากาศอย่างใจจดใจจ่อ (4) และปฏิเสธที่จะกิน
ตอบ: ___________________________.
อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 20-25
(1) ความรักเป็นงานทางใจที่ยาก ไม่ใช่ทุกคนจะควบคุมมันได้ (2) แต่ทุกคนใฝ่ฝันหาเธอ (3) เรากำลังมองหาอะไรในความรัก? (4) เรากำลังมองหาทางออกจากความเหงาการสนับสนุนทางวิญญาณในตัวเธอ (5) สิ่งสำคัญคือเราต้องรู้ว่าทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับเรา ทุกสิ่งที่เรากังวลมีความสำคัญและเป็นที่รักของคนที่รัก (6) และในทางกลับกัน บุคคลนี้ต้องการเรา ความเอาใจใส่ ความช่วยเหลือ ความเข้าใจของเรา (7) เพื่อน - แม้แต่คนใกล้ชิด - รักเราได้เท่านั้น (8) และเรากำลังมองหาใครสักคนที่จะแบ่งปันชีวิตของเราซึ่งเราจะมีเหมือนกันไม่เพียง แต่ความสุข แต่ยังความเจ็บปวดและดูถูก ...
(9) แต่เมื่อความรักเกิดขึ้นแล้วจะเลี้ยงอย่างไรให้ดำรงอยู่ได้? (10) รักษาตัวอย่างไร ให้ดีกว่ารักษาคนที่เรารักไว้เพื่อคงไว้ซึ่งสตรีทั้งปวง เฉกเช่นดอกกุหลาบของเจ้าชายน้อยที่ยังคงอยู่ในสวนซึ่งมีอยู่ห้าพันดอก กุหลาบ?
(11) เมื่อหลายปีก่อน ตอนที่ฉันยังเป็นวัยรุ่น หญิงชราคนหนึ่งได้เปิดเผยความลับแก่ฉัน ได้รักมาครองได้ไม่ยาก รักษาไว้ได้ยาก (12) จากนั้นฉันก็ไม่เข้าใจปัญญาทางโลกของความลับนี้: ฉันเห็นบางสิ่งที่น่าอับอายในคำว่า "รักษา" (13) ท้ายที่สุดฉันอ่านพุชกิน:“ ใครสามารถรักษาความรักไว้ได้” และบล็อก: "ใช่แล้ว ความรักเป็นอิสระเหมือนนก"
(14) แต่แท้จริงแล้ว มีความลับและกฎแห่งความรักอยู่ และแซงเต็กซูเปรีเป็นหนึ่งในผู้ที่รู้ความลับเหล่านี้
(15) เมื่อเจ้าชายน้อยเพิ่งเริ่มต้นการเดินทาง เขาได้ไปเยือนดาวดวงที่กษัตริย์เฒ่าอาศัยอยู่ (16) เมื่อเห็นว่าแขกของเขาเหน็ดเหนื่อยจึงหาว ผู้ปกครองก็ไม่โกรธเคือง แต่สั่งให้หาว
“(17) ควรถามทุกคนว่าเขาจะให้อะไรได้บ้าง (18) อำนาจต้องมีเหตุผล” พระราชาตรัส
(19) ในวัยหนุ่ม เราไม่คิดถึงขีดจำกัดของอำนาจของเราเหนือคนที่รักและรัก และบ่อยครั้งที่เราละเมิดกฎอันชาญฉลาดของกษัตริย์เฒ่า "อำนาจต้องมีเหตุผล" (20) ภรรยาสาว เด็กผู้หญิงเมื่อวานนี้ รู้สึกแหวนที่นิ้ว - สัญลักษณ์แห่งพลังอำนาจ - ทันใดนั้นก็เริ่มเรียกร้องจากสามีที่ตกตะลึงไม่น้อยไปกว่าหญิงชราผู้มีชื่อเสียงเรียกร้องจากปลาทอง
(21) ในความรัก ไม่มีใครเป็นหนี้ใคร (22) กฎหลักแห่งความรักที่เถียงไม่ได้คือความสมัครใจ ฉันกำลังยืนอยู่ที่นี่ ใต้หน้าต่างของคุณ ไม่ใช่เพราะคุณสั่งฉัน แต่เพราะฉันทำอย่างอื่นไม่ได้
(23) และจากตำแหน่งอื่น ฉันทำซุปให้คุณและรีดเสื้อของคุณ เพราะฉันมีความสุขที่ได้ให้บริการคุณ
(24) เมื่อคุณรู้ว่าคุณจะอดทนและอดทนทุกอย่างเพื่อคนที่คุณรัก ความรักก็เริ่มต้นขึ้น (25) เมื่อคุณรู้ว่าพลังของคุณที่มีต่อเขานั้นอดทน คุณจะไม่สั่งให้มันกลายเป็นนกนางนวล คุณจะอดทนเชื่องมัน และเขาจะเชื่องคุณจนกว่าคุณจะกลายเป็นหนึ่งเดียวในโลก .
(ตาม N. Dolinina*)
* Natalya G. Dolinina(2471-2522) - นักภาษาศาสตร์, อาจารย์, นักเขียน
20 . ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ ระบุหมายเลขคำตอบ
ตอบ: ___________________________.
แบบฟอร์มเริ่มต้น
สิ้นสุดแบบฟอร์ม
แบบฟอร์มเริ่มต้น
สิ้นสุดแบบฟอร์ม
แบบฟอร์มเริ่มต้น
สิ้นสุดแบบฟอร์ม
แบบฟอร์มเริ่มต้น
สิ้นสุดแบบฟอร์ม
แบบฟอร์มเริ่มต้น
21. ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริง ระบุหมายเลขคำตอบ
ตอบ: ___________________________.
22. จากประโยคที่ 11-12 เขียนคำพ้องความหมาย (synonymous pair)
ตอบ: ___________________________.
23.
ในประโยคที่ 14-20 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้า
ใช้สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของและคำพ้องความหมายตามบริบท เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้
ตอบ: ___________________________.
อ่านส่วนหนึ่งของบทวิจารณ์โดยอิงจากข้อความที่คุณวิเคราะห์ขณะทำงาน 20-23
ส่วนนี้จะตรวจสอบคุณลักษณะทางภาษาของข้อความ
ไม่มีคำศัพท์บางคำที่ใช้ในการทบทวน เติมช่องว่าง (A, B, C, D) ด้วยตัวเลขที่ตรงกับตัวเลขของเงื่อนไขจากรายการ เขียนตัวเลขที่เกี่ยวข้องลงในตารางใต้ตัวอักษรแต่ละตัว
เขียนลำดับของตัวเลขในแบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1 ทางด้านขวาของงานหมายเลข 24 โดยเริ่มจากเซลล์แรก โดยไม่มีช่องว่าง เครื่องหมายจุลภาค และอักขระเพิ่มเติมอื่นๆ เขียนตัวเลขแต่ละตัวตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในแบบฟอร์ม
24. “ ในการไตร่ตรองปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเธอ N. Dolinina ไม่เพียงพยายามพึ่งพางบของตัวละครวรรณกรรมโดยใช้เทคนิค - (A)__________ (ประโยคที่ 13, 17-๑๘) แต่ยังทำให้ผู้อ่านได้คิดโดยใช้วากยสัมพันธ์เพื่อจุดประสงค์นี้-(B)__________ (ประโยคที่ 9, 10) ไวยากรณ์อื่น-(B) __________ (ในประโยค 4, 5, 6, 8) เช่นเดียวกับ tropes- (D) __________ ("เหมือนดอกกุหลาบของเจ้าชายน้อยยังคงอยู่เพียงดอกเดียวในสวน ซึ่งมีดอกกุหลาบเหมือนกันห้าพันดอก" ในประโยคที่ 10) - ช่วยสร้างแนวคิดในสิ่งที่ผู้คนคาดหวังจากความรัก”
| รายการเงื่อนไข: |
|
| พัสดุ |
|
| ประโยคอุทาน |
|
| หน่วยวลี |
|
| ประโยคคำถาม |
|
| การอ้างอิง |
|
| การเปรียบเทียบ |
|
| คำพ้องความหมาย |
|
| แถวของสมาชิกประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน |
|
อย่าลืมโอนคำตอบทั้งหมดไปยังกระดาษคำตอบหมายเลข 1 ตามคำแนะนำในการทำงานสิ้นสุดแบบฟอร์ม
ตอนที่ 2
ใช้แบบฟอร์มคำตอบ #2 เพื่อตอบคำถามนี้
25. เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน
ระบุหนึ่งในปัญหา ส่งผู้เขียนข้อความ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด รวมตัวอย่างภาพประกอบสองตัวอย่างจากข้อความที่อ่านแล้วซึ่งคุณคิดว่ามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาในข้อความต้นฉบับในความคิดเห็น (หลีกเลี่ยงการยกคำพูดเกิน)
กำหนดตำแหน่งของผู้เขียน (ผู้บรรยาย) เขียนว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนข้อความที่อ่าน อธิบายว่าทำไม. โต้แย้งความคิดเห็นของคุณ โดยอาศัยประสบการณ์ของผู้อ่านเป็นหลัก ตลอดจนความรู้และการสังเกตชีวิต (พิจารณาสองข้อแรกด้วย)
ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ
งานที่เขียนโดยไม่อาศัยข้อความที่อ่าน (ไม่ใช่ข้อความนี้) จะไม่ถูกประเมิน หากเรียงความเป็นการถอดความหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกประเมินเป็นศูนย์
เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย
| อำนวยความสะดวก |
| งดงาม |
| วัตถุประสงค์ |
| สร้างอนุวรรค |
| ล่อใจ |
| ผิด |
| ดังนั้นเพราะ |
| ความลับ |