Gyllene ros. Ordböcker. Uttryck är inte mindre viktiga än ord Inte mindre än naturliga

1. Introduktion

2. Först till kvarn

5. Längre frågor

6. "Jag kan" och "jag måste"

7. Lär dig uttryck

Notera. Idiomatiska uttryck behandlas i nästa kapitel.

1. Introduktion

På tal om uttryck, menar vi korta men rymliga taletikettformler som används i daglig kommunikation. I denna mening ligger de nära det lingvister kallar stereotypa, klichéformiga uttryck för vardagligt tal.

Att bemästra dessa extremt kortfattade och vanligtvis enkla fraser är mycket viktigt för att behålla självförtroendet under kommunikationen. Genom att känna till dem kommer du inte att gå vilse - i alla fall kommer du att kunna säga något lämpligt i de vanligaste situationerna.

I princip kan du förklara dig i vardagskommunikation genom att känna till minst 100 vanliga uttryck. Därför, i det grundläggande skedet av att behärska språket, är det lämpligt att sätta dig själv som uppgift att bemästra 25-50 uttryck, och så väl att i framtiden använda dem helt automatiskt. Att känna till de vanligaste uttrycken är inte mindre viktigt än att känna till orden.

Kunskap om sådana uttryck är också nödvändigt för att vi ska kunna skriva utan att göra ett konstigt intryck. När det gäller läsning behövs här, som vi vet, passiv kunskap, vilket inte kräver mycket tid och ansträngning. I det här fallet behöver du bara känna igen uttryck som våra korrespondenter sannolikt inte kan undvika i det enklaste brevet.

Tidigare har vi redan sagt hur viktigt det är att spara energi i studiet av ord - så att säga om "ordens ekonomi". Nu är det nödvändigt att notera vikten av "uttrycksekonomi". Till att börja med räcker det faktiskt att bara lära sig ett uttryck för varje typisk situation. Bäst av allt, om det är komprimerat till ett ord, ett - men det viktigaste, nödvändigt i denna situation.

Observera att vi också kommer att behöva uttryck som vid första anblicken saknar någon betydelse. Till exempel, när du studerar engelska är det önskvärt att memorera motsvarigheten till vårt "ja-ja" eller "så är det!". Troligtvis blir det "Jag ser" eller "Verkligen?". På svenska spelar en liknande roll ordet "jaså", som mycket ofta används i samtal. Vad behövs de till? För en mycket viktig sak: att visa att du håller igång konversationen.

2. Först till kvarn

Som ett exempel på vad som behöver bemästras i det tidigaste, grundläggande skedet av ordförrådsutveckling, är här en lista med 20 vardagliga uttryck på tre språk.

Svenska – Engelska – Ryska

Adjö - Adjö - Adjö

Hej - Hej - Hej

Hejdå - Bye-bye - Hejdå

On det så bra - Ha det så bra - All lycka

Ursäkta - Sorry - Sorry

Ingen orsak - Det är OK - Allt är i sin ordning

Ursakta? — Ursäkta? - Jag är ledsen, vad?

Jag förstår inte - jag förstår inte - jag förstår inte

God afton - God kväll - God kväll

Goddag - God morgon - God morgon

God natt - God natt - God natt

Det gör inget - It doesn't matter - Doesn't matter

Vad kostar det? – Hur mycket är det? - Hur mycket kostar det?

Hur mår du? - Hur mår du? - Hur mår du?

Tack bh - Bra, tack - Allt är i sin ordning

Tack - Tack - Tack

Tack så mycket - Tack så mycket - Tack så mycket

Ja tack - Ja tack - Ja tack

Nej, tack - Nej, tack - Nej tack

Kan du (tala) engelska? - Pratar du engelska? - Du pratar engelska?

Ja, lite - Ja, lite - Ja, lite

Jag vet inte - jag vet inte - jag vet inte

Välkommen - Glad att se dig - Välkommen

Ett ögonblick Bara ett ögonblick

Som en notering noterar vi att nästan alla svenskar (enligt de senaste uppgifterna, ca 90%) nu har gått över till den neutrala formen "du" (du/du), vilket motsvarar engelskan "du". Istället för "Gud dag!" ("God morgon!", "God eftermiddag!") Vi säger nu oftast bara "Hej!", i nästan alla situationer. Men allt oftare från svenskar i alla åldrar kan du höra det glada "Hej!", taget från det engelska språket (vanligtvis uttalas det så här: "Hallo!").

3. Börja med korta uttryck

I ett tidigt skede av inlärningen är det bättre att använda kortast möjliga uttryck. Det enklaste sättet är att klara sig med ett ord – gärna ett substantiv (om språket såklart tillåter det). Naturligtvis finns det olika vanligare och elegantare sätt att uttrycka sig, men om du bara säger ett relevant ord är det redan det du behöver. Här är en liten lista över sådana primitiva uttryck som består av ett ord. De kommer att vara mycket användbara för dig - naturligtvis, om du behärskar dem "utantill".

Kort version - Lång version

1. Namn? - Vad heter du?

2. Adress? - Var bor du?

3. Yrke? - Vad är ditt yrke?

4. Jobba? - Var jobbar du?

5. Skola? - Vilken skola går du på?

6. Språk? - Vilket språk talar du?

7. Fru? / Make? - Är du gift? / Du är gift?

8. Barn? Har du barn?

Nästa steg är att lära sig hur man lägger till artighetsformler till de kortaste orden i den vänstra kolumnen. Till exempel: "Namn, snälla?" På engelska kommer det att låta: "Your name, please?"; på tyska: "Ihr Namn, bitte?"; på franska: "Votre nom, s'il vous plaît?", och så vidare.

4. Frågor om vägen och i butiken

I många fall räcker ett ord för att förklara i en viktig situation för oss. Till exempel:

Toalett? = Var finns toaletten?

Tågstation? = Var ligger tågstationen?

Naturligtvis skulle en sådan fråga i alla fall vara lämplig att ställa med ordet "förlåt". På engelska skulle det vara "ursäkta mig"; på tyska "entschuldigen Sie"; på franska "förlåt, madame" eller "förlåt, monsieur". Observera att det är allmänt vanligt att fransmännen introducerar en fråga med uttrycket "S'il vous plaît, madame/monsieur".

Om du vill köpa ett vykort räcker det i det här fallet med ett ord:

Kort? = Kan jag köpa ett vykort? = Har du vykort?

Faktum är att för många andra köp räcker det att kunna ett nyckelord. När jag läste några parlörer blev jag förvånad över att notera att deras författare verkade fortsätta leva på 1800-talet, och inte i vår tid med snabba resor och blixtsnabba inköp. Om du till exempel blir försenad när du kör bil i en okänd stad, är det osannolikt att du ställer en lång fråga som: "Ursäkta mig, kan du berätta för mig den kortaste vägen till centrum?" Troligtvis kommer du helt enkelt att fråga: "Center?"

På samma sätt, när du skyndar dig till flygplatsen, räcker det att bara fråga: "Flygplats?"

I en modern stormarknad, där allt är igång, det finns vagnar, en kassörska och så vidare, kan du också klara dig nästan utan ord. Därför rekommenderar jag dig starkt att först behärska de kortaste uttrycken - och använda dem utan att tveka. När det gäller längre och mer artiga uttryck, så kommer du gradvis att bemästra dem från många parlörer.

5. Längre frågor

Frågor som består av tre eller fyra ord är svåra att memorera. Det är här du måste verkligen arbeta hårt - speciellt om du vill uppnå automatiskt ägande av dem.

Det finns språk, i första hand franska, där en ganska säregen konstruktion av en artig fråga accepteras. Men varje språk har sina svårigheter. Till exempel innehåller engelska frågestrukturer ofta verbet "att göra", vilket inte alls är lätt för en nybörjare att lära sig detta språk.

Men på ett antal språk underlättas situationen av att det finns frågepartiklar. På finska är det till exempel partikeln ”ko/kö”), som till exempel kan placeras efter ett verb. Exempel: "Onko herra Toivonen kotona?" ("Är herr Toivonen hemma?", ordagrant "Är herr Toivonen hemma?) eller "Ymmärrättekö minua?" ("Förstår du mig?").

På japanska placeras den frågeformiga partikeln "ka", tvärtom, i slutet av meningen: "Ashita kimasu ka?" (uttalas ungefär som "Ashta kimaska?", översättning: "Kommer du imorgon?").

6. "Jag kan" och "jag måste"

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt att bemästra uttryck som "jag kan" och "jag måste" - och naturligtvis får de inte i något fall förväxlas. Det bör noteras att många parlörer ger föråldrade ord här som låter pompösa och till och med lite roliga.

När det gäller de svenskar som studerar engelska brukar de ha svårt med ordet "skall". Faktum är att på svenska finns ordet "skall" - liknande och till och med kommer från samma rot. I princip kan båda fungera som hjälpverb för bildandet av framtidstiden, kombinerat med ett annat verb. Men om det på svenska låter "Jag skall gå till posten" ("Jag ska gå till postkontoret"), så kommer engelsmannen mer troligt att säga "jag ska gå till posten", eller "jag ska ( I will) go to the post office", men inte det hopplöst förlegade "I shall go to the post office".

"Skal" används i allmänhet sällan i talet för modern engelska och är praktiskt taget uteslutet från det engelska språket i USA. Därför, för att uttrycka framtida tid, använd gärna hjälpverbet "vilja" (eller dess förkortade form "'ll").

7. Lär dig uttryck

1. Vi lär oss vardagliga uttryck på ett främmande språk, utifrån vad vi skulle säga på vårt modersmål.

2. För varje typisk situation kommer vi bara ihåg ett uttryck, men "utantill".

3. Du behöver inte memorera många uttryck samtidigt.

4. Vi försöker lära oss korta uttryck (om möjligt uttryck med ett ord), och kommer ihåg att "valet är halva striden".

5. Till att börja med försöker vi undvika uttryck som innehåller mer än 3-4 ord. Men om de inte kan undvikas, är det nödvändigt att spendera så mycket tid som behövs för att komma ihåg dessa uttryck bestämt.

6. I tidig inlärning är det auditiva minnet viktigare än det bildliga minnet. Därför försöker vi memorera uttryck i en sådan utsträckning att de omedelbart "hörs" i huvudet.

7. Vi försöker använda de inlärda uttrycken så ofta som möjligt. Vi skriver ut dem på ett papper och bär dem med oss ​​för att upprepa så ofta som möjligt.

| | | | |

Fullständig text av avhandlingens sammanfattning på ämnet "Ord mer och mindre på modern ryska"

Som ett manuskript

EMTSEVL Olga Viktorovna

ORD MER OCH MINDRE PÅ DET MODERNA RYSKA SPRÅKET

Specialitet 10.02.01 - ryska språket

avhandlingar för kandidatexamen i filologiska vetenskaper

Moskva-2010

Arbetet utfördes vid Institutionen för det ryska språket, Filologiska fakulteten, Moskvas pedagogiska statsuniversitet

Vetenskaplig rådgivare:

Doktor i filologi, professor BABAITSEVA Vera Vasilievna

Officiella motståndare:

Doktor i filologi, professor ZIMIN Valentin Iljitj

kandidat för filologiska vetenskaper, SHAMSHIN Yury Nikolaevich

Ledande organisation:

Moscow State Regional Social and Humanitarian Institute

Försvaret av avhandlingen kommer att äga rum den 19 april 2010 kl 14.00 vid ett möte i avhandlingsrådet D 212.154.07 vid Moscow Pedagogical State University på adressen: 119991, Moscow, st. Malaya Pirogovskaya, 1, aud. Nej._.

Avhandlingen finns i biblioteket vid Moscow State Pedagogical University på adressen: 119991, Moscow, st. Malaya Pirogovskaya, 1.

Akademisk sekreterare i avhandlingsrådet

SARAPAS M.V.

ALLMÄN BESKRIVNING AV ARBETET.

Orden mer, mindre på modern ryska har en specifik grammatisk natur. Att bestämma platsen för dessa ord i systemet med delar av tal är möjligt på grundval av en multidimensionell analys av språkenheter och en vädjan till fenomenen funktionell homonymi. Detta tar inte bara hänsyn till den statiska utan också den dynamiska karaktären hos dessa ords lexikala och grammatiska egenskaper. Mer eller mindre på modern ryska är de homokomplex som kombinerar flera funktionella homonymer i sin sammansättning.

Homokomplexet förenar mer i sin sammansättning följande serie funktionella homonymer:

Pronominellt adverb: Kirsha Petrovich verkade själv älska henne mer än andra ... (A. Pushkin.);

Formativ adverbial partikel: Verkligen stora vetenskapliga upptäckter gör en person klokare än naturen. (V. Grossman.).

Homocomplex less förenar i sin sammansättning följande serie av funktionella homonymer:

Adverbial partikel: Stöld, mord borde verka mindre kriminellt än en sekund av frånvaro vid transportören. (A. Tolstoj.). En specifik egenskap hos omokomplex är mer eller mindre närvaron av

jämförande semantik, som kommer till uttryck inte bara på lexikal, utan också på grammatisk nivå. Enligt formella (grammatiska) indikatorer är ord mer och mindre former av komparativ grad. Jämförande semantik avgör också

användningen av vissa syntaktiska strukturer i både enkla och komplexa meningar.

För det andra utgör den jämförande graden, tillsammans med de positiva och superlativa graderna, kategorin av jämförelsegrader. Kategorin av jämförelsegrader, tillsammans med adverben av mått och grad, utgör kärnan i den funktionell-semantiska kategorin gradualitet1.

En analys av homokomplexens grammatiska status är mer eller mindre betydelsefull i det allmänna sammanhanget för studier av transitivitetsfenomen, som aktivt studeras på modern ryska.

Transitivitetsfenomenen genomsyrar hela språkets grammatiska system. Detta är ett mönster som speglar hur språksystemet fungerar som helhet. Transitivitetsfenomen fungerar som ett cement som håller ihop byggstenarna i traditionellt framstående klassificeringsrubriker och divisioner2. Konsekvensen av manifestationen av övergångsprocesser i morfologi är bildandet av funktionella homonymer och synkretiska (hybrid) enheter. Under funktionella homonymer följer vi, efter V.V. Babaitseva förstår vi "samma klingande etymologiskt relaterade ord som hänför sig till olika delar av talet"3.

Funktionella homonymer kombineras till en grupp under det allmänna namnet omocomplex (ett komplex av ljud), eftersom det är möjligt att definiera funktionella homonymer som ord endast i en specifik talanvändning. Bakom ett omokomplex finns flera ord (funktionella homonymer) relaterade till olika delar av talet.

"Se Kolesnikova S.M. Gradual semantics ™ och sätt att uttrycka den på modern ryska. - M „ 1998.- ISO sid.

2 Se Babaitseva V.V. Fenomen av transitivitet i grammatiken i det ryska språket. - M.. 2000. - 640 sid.

3 Babaitseva V.V. Begreppet funktionella homonymer // Rysk litteratur. - 2003. - Nr 3. - S. 34.

Synkretism är en viktig konsekvens av manifestationen av övergångsprocesser, vilket återspeglar den semantiska kapaciteten, rikedomen av kompatibilitetsmöjligheter, multifunktionalitet och andra egenskaper hos språkenheter. Synkretiska formationer är resultatet av syntesen av differentiella egenskaper hos oppositionella språkenheter.

Vetenskaplig nyhet består i en komplex och flerdimensionell beskrivning av ords grammatiska, semantiska och funktionella egenskaper mer eller mindre under olika syntaktiska förhållanden. Dessutom övervägs några frågor om homokomplexens etymologi.

Målet är att beskriva de lexikala och grammatiska egenskaperna hos funktionella homonymer, förenade av komplex av fler och mindre ljud.

Det valda målet innebär att sätta och lösa följande uppgifter:

1) beskriva egenskaperna hos omokomplex mer eller mindre i språkets synkrona system med partiell hänsyn till diakrona transformationer;

Den teoretiska (metodologiska) grunden bildades av bestämmelserna i den strukturella-semantiska riktningen för moderna ryska studier, vilket är nästa steg i utvecklingen av traditionell (klassisk) lingvistik2.

1 Se Vysotskaya I.V. Synkretism i systemet för delar av tal i det moderna ryska språket. - M.. 2006. - 304 sid.

2 Se Babaiev V.V. Strukturell-semantisk riktning i moderna ryska studier // Filologiska vetenskaper. - 2006. - Nr 2. - S. 54-64.

1. Mer och mindre - homokomplex som kombinerar grupper av funktionella homonymer: pronominala adverb, pronominala siffror, adverbialpartiklar (mer med funktionen att forma).

Godkännande av arbete. Vissa bestämmelser i avhandlingen presenterades i april 2007 vid XI internationella konferens som hölls vid Moscow State University for the Humanities uppkallad efter M.A. Sholokhov, såväl som i december 2007 diskuterades på forskarutbildningsföreningen och i november 2009 vid ett möte med den ryska språkavdelningen vid Moskvas statliga pedagogiska universitet.

De huvudsakliga bestämmelserna och resultaten av avhandlingsforskningen återspeglas i fyra publikationer.

Avhandlingens struktur bestäms av studiens mål och syften. Arbetet består av en introduktion, tre kapitel, en slutsats och en referenslista.

I Inledningen belyses ämnet, forskningsobjektet. Relevansen av det valda ämnet, vetenskaplig nyhet bestäms. Avhandlingsarbetets teoretiska och praktiska betydelse, metodologiska och empiriska grunder fastställs. Målen och målen för studien, de bestämmelser som lämnats in för försvaret bildas.

Det första kapitlet "Ordens grammatiska status mer, mindre i språklig litteratur" systematiserar data från olika språkverk om orden mer och mindre.

Det första avsnittet "Lexikogrammatiska kvalifikationer av ord mer, mindre i ordböcker och uppslagsböcker" analyserar data från ordboks- och referenspublikationer, som innehåller information om ordens grammatiska och semantiska egenskaper mer och mindre.

I den mest allmänna formen finns det i ordbokslitteraturen två grupper av betydelser av ord mer, mindre. Den första gruppen innehåller adverb

ordets betydelser. I den andra gruppen betraktas mer eller mindre som medel som bildar former av den komparativa graden. I denna mening skiljer sig deras grammatiska kvalifikationer. Fördelningen av dessa betydelser, liksom deras konkretisering, presenteras olika i ordböcker.

Analysen av ordboksposter som ägnas åt orden avslöjar mer och mindre inkonsekvens, avsaknaden av enhetliga principer för att klassificera de lexikala och grammatiska egenskaperna hos språkenheter och, som ett resultat, en tvetydig ordspråkskvalifikation av mer och mindre. Moderna ordbokspublikationer speglar främst den lexiko-semantiska aspekten av ordens betydelser, medan den grammatiska betydelsen antingen ignoreras eller pekas ut "enligt tradition". I många ordboksdefinitioner finns det en diskrepans mellan lexikaliska betydelser och grammatiska betydelser av ord mer och mindre, felaktig tolkning av talexempel.

Det andra avsnittet "Lexical and grammatical qualification of words more, less in scientific linguistic literature" analyserar information om orden mer och mindre, presenterad i vissa vetenskapliga artiklar, och underbygger även de teoretiska bestämmelser som låg till grund för denna avhandlingsforskning.

Intresset för ords grammatiska karaktär mer eller mindre i språklitteratur är främst förknippat med deras användning som en del av en komplex form av den jämförande graden av adjektiv. Forskare noterar deras hjälpfunktion i uttrycket av jämförande betydelse (inte alltid en liknande funktion erkänns för ordet mindre). Men frågan om ordens grammatiska status har mer eller mindre inte ett enda svar i naturvetenskapliga språkverk. Närvaron av kompletterande relationer med orden mycket, lite underlättar inte, men komplicerar denna uppgift. Många och få, som är homokomplex, förenar grupper av funktionella homonymer: pronomen-siffror och pronomen-adverb.

Uppenbarligen är ordens grammatiska karaktär mer eller mindre heterogen. Tagna utanför talsammanhanget kan de inte entydigt fastställas. Rörligheten hos syntaktiska indikatorer åtföljs av en förändring i ordens semantiska (kategoriska) och morfologiska egenskaper. Funktionella homonymer bör betraktas som olika ord, inte samma ord i olika syntaktiska funktioner. "Ordet", enligt V.V. Vinogradov, - representerar en intern, konstruktiv enhet av lexikaliska och grammatiska betydelser"2.

Uppkomsten av funktionella homonymer, förenade av homokomplex mer, mindre, är resultatet av verkan av transitivitetsprocesser. Övergångsfenomen återspeglar språkets konsistens och harmoni, visar språkenheternas öppenhet och rörlighet.

Se Shamshin Yu.N. Homokomplexens funktion är många och få i modern ryska: Abstract of thesis. dis. ...cand. philol. Vetenskaper. -M., 2007.-21 sid. 3 Vinogradov V.V. Ryska språket. - M., 1986. - S. 22.

Funktionella homonymer bildas i samband med brott mot förhållandet mellan form och innehåll.

Beskrivningen av de lexikaliska och grammatiska egenskaperna hos funktionella homonymer, förenade av homokomplex mer och mindre, är baserad på klassificeringsindelningen av delar av tal som föreslagits av V.V. Babaitseva. Värdet av den angivna klassificeringen ligger i att ta hänsyn till den strukturella och semantiska karaktären hos språkenheter och interaktionerna mellan dem.

I sammansättningen av omokomplexet mer, såväl som i sammansättningen av omokomplexet mindre, urskiljs två funktionella homonymer som hör till betydande delar av talet, och en funktionell homonym som har tecken på en tjänstedel av talet. Sålunda återspeglar funktionen hos homokomplex mer eller mindre interaktionsprocesserna mellan betydande delar av tal, såväl som processerna för interaktion mellan signifikanta och extra delar av tal.

Det andra kapitlet "Funktionella homonymer förenade av homokomplexet mer" ägnas åt studiet av sammansättningen av homokomplexet mer.

Det första avsnittet "Mer - pronominal adverb" undersöker ordets lexikala och grammatiska egenskaper mer i den syntaktiska funktionen av adverbialgraden: Lisa gillade Alexei mer från timme till timme. (A. Pushkin.) Och ändå, mer än vintern och våren och sommaren, älskade jag lantlig höst. (A. Varlamov.)

Adverbet kännetecknas mer av en minimal uppsättning morfologiska egenskaper, eftersom det inte ändras. Enligt formella indikatorer (närvaron av det formativa suffixet -ee-) och semantik är detta ett adverb i form av en jämförande grad som inte har en enkelrotsform i positiv grad. På modern ryska korrelerar det med ordet många. Smidigheten mellan fler och fler är dock inte primordial.

Enligt Etymological Dictionary of Slavic Languages ​​går ordet närmare tillbaka till den protoslaviska komparativa formen, med basen - * bol- (* bol "bjb, * bol" bsi, * bol "e (je)). Protoslavisk komparativ form * bol" bjb, bildade ett suppletivpar med adjektivet *velikb

Enligt C.B. Bromley, i det gamla ryska språket, korrelerade formen av den komparativa graden av smärta (nominativ kasus, maskulinum, singular) med formerna av den positiva graden av velia, stor, och även med adjektivet många, som dessutom kunde ha formen av en jämförande grad från samma stam många. På grund av det faktum att adjektivet många, många skulle kunna karakterisera substantivet inte bara från den kvantitativa sidan, utan också från sidan av kvaliteten (många människor, med många squads), tränger det in i den semantiska cirkeln av adjektivet velia, som ursprungligen har suppletivform som jämförelsegrad med ordet smärta. Som ett resultat av smärta

"Etymologisk ordbok över slaviska språk. Protoslavisk lexical fonya. Nummer 2. - M .. 1975. - S. 193-194.

börjar användas som en form av den komparativa graden från många, många, förskjuter formerna för den komparativa graden multiplicera, multiplicera och inse deras betydelser: "fler talrika", "fler i kvantitet"1.

På modern ryska uttrycker adverbet mer i vissa syntaktiska förhållanden den jämförande betydelsen av ökningen av graden av attributet i förhållande till pronomen-adverbet mycket. Jämför: De pratade mycket, argumenterade ännu mer ... (A. Bestuzhev-Marlinsky.) I en mening uttrycker mer innebörden av en oändligt större ökning av graden av en egenskap som presenteras i en underordnad ordform i förhållande till norm, som införs av en ordform i genitivfallet eller en komparativ konstruktion med förening än. Till exempel: ... Jag gillade Marya Ivanovna mer än vanligt. (A. Pushkin.) Du kan avundas honom mer än någon annan, för när han var tjugofyra år gammal skrev han tragedin "Boris Godunov". (Yu. Olesha.) Den lexikala betydelsen av adverbet är mer abstrakt. Den har inte en uttalad denotativ komponent. Därför har adverbet mer pronominal semantik.

Talmaterialet illustrerar heterogeniteten i den lexikala och grammatiska betydelsen av det pronominala adverbet mer. Det representeras av flera komponenter, vars isolering beror på ett antal faktorer: närvaron / frånvaron av suppletiva relationer, egenskaper hos morfologisk-syntaktisk valens, strukturell-semantisk typ av meningen, etc.

Följande lexikala och grammatiska komponenter i det pronominala adverbet mer särskiljs:

1. Innebörden av den jämförande graden: Jag erkänner för dig att han nu tänker mer på hela mänsklighetens öde och skrattar. (F. Dostojevskij.) Innebörden av den jämförande graden är den genetiskt initiala lexikala och grammatiska betydelsen av det pronominala adverbet mer.

2. Uttrycket för den superlativa graden (i kombination med orden om allt, alla): Mer än något annat i världen hatade prokuratorn lukten av rosenolja, och allt förebådade nu en dålig dag, eftersom denna lukt hemsökte prokuratorn från gryningen. (M. Bulgakov.) Marya Ivanovna led mest. (A. Pushkin.)"

3. Tidsgräns: Farväl, vi kommer inte att ses igen. (I. Turgenev.) I allmänna negativa meningar förlorar det pronominala adverbet sin komparativa betydelse mer och uttrycker innebörden av det begränsande draget i termer av dess tidsmässiga potential. Tecknet är i slutet av tidsperioden, det kan inte längre visas. Jämför: Försvar på

1 Se Bromley S.V. Om historien om bildandet av former för den jämförande graden i det ryska språket // Proceedings

Institutet för lingvistik. T. VIII. - M.1957. - S. 420-426.

3 Kombinationer är framför allt, framför allt inte en analytisk form av superlativgraden, eftersom komponenterna i sådana kombinationer behåller sina ursprungliga lexikaliska betydelser: den jämförande gradens form uttrycker den indikativa betydelsen och allas ord. total - definitiv-generaliserande pronominala betydelser (för ordet total är denna betydelse mer abstrakt, eftersom den kan generalisera inte bara objekt utan också liia).

Oskol finns inte och Defense on Oskol existerar inte längre. (V. Nekrasov.)

4. Semantisk gräns: Jag skriver till dig - vad mer? (A. Pushkin.) Innebörden av den semantiska gränsen förekommer i mer i elliptiska meningar som Vad (för dig) är mer? - strukturellt ofullständig, men semantiskt fullständig1. I sådana meningar har adverbet inte längre en jämförande betydelse och uttrycker betydelsen av uttömning av information, dess gräns i termer av semantisk potential.

Det pronominala adverbet har följande huvuddrag: det fungerar i den adverbialsyntaktiska funktionen; har en abstrakt semantik, som bestämmer betydelsens pronominativa karaktär och lexikalisk och grammatisk heterogenitet; ändras inte; uttrycker den kategoriska betydelsen av tecknets tecken (tecken på handling).

I det andra avsnittet "Mer som en del av kvantitativ-nominalkombinationer" analyseras fallen av ordets funktion mer i sammansättningen av syntaktiskt oskiljaktiga kvantitativ-nominalkombinationer. Definitionen av ett ords lexikaliska och grammatiska egenskaper beror mer på semantiken för den kvantitativa-nominala kombinationen (en obestämd mängd och en ungefärlig mängd).

I kvantitativ-nominella kombinationer med semantiken för en obestämd mängd är mer en form av jämförande grad i förhållande till pronomen-numeral många och uttrycker innebörden av en relativt obestämt större mängd: Först tappar jag många ord, nu lagra fler tankar. (A. Bestuzhev-Marlinsky.) I historien om min mors efternamn finns det ojämförligt mer poesi än i Ot1(ovskaya. (N. Grech.) I sådana kvantitativa-nominalkombinationer fungerar pronomintalet mer. en del av klassen av siffror.

Tilldelningen av den pronominella siffran i sammansättningen av homokomplexet beror mer på närvaron av följande egenskaper: positionen för den strukturellt huvudkomponenten i sammansättningen av kvantitativa-nominella kombinationer med värdet av ett obestämt belopp; abstrakt semantik, som bestämmer betydelsens pronominativa karaktär; oföränderlighet; kategorisk betydelse är ett uttryck för kvantitet2.

I kvantitativ-nominella kombinationer med semantiken för en ungefärlig kvantitet, fungerar den kvantitativ-restriktiva adverb-partikeln mer - en hybrid (synkretisk) formation som syntetiserar tecknen på ett adverb och en partikel: Mer än sex timmar har gått, och jag började undra på övergångsutrymmet. (A. Pushkin.) I sådana kvantitativa-nominella

1 Se Babaitseva V.V. Enkel mening // Modernt ryskt språk: Teori. Analys av språkenheter: Vid 2 timmar - 4.2: Morfologi. Syntax / Ed. E.I. Dibrova. - M.. 2002. - S. 363-379. "Uttrycket av kvantitet "i dess bredaste mening" är den kategoriska betydelsen av siffran. Chesnokova L.D. Kategorin för kvantitet och sätt att uttrycka den på modern ryska. - Taganrog, 1992.-s.21.

kombinationer är inte längre en form av komparativ grad i förhållande till mycket och uttrycker inte en komparativ betydelse. Orden om, över, ungefär, etc. fungerar som synonymer. Liknande ord, enligt definitionen av V.V. Vinogradov, är en hybridtyp (adverb-partiklar), eftersom denna grupp av ord ännu inte har skiljt sig skarpt från adverb, men har inte slutligen anslutit sig till partiklarna.

Det tredje avsnittet "Mer är en formativ adverbial partikel" ägnas åt analysen av ordets funktion mer som en del av den analytiska formen av den jämförande graden av adjektiv: Låtsas inte vara dummare än du är. (M. Bulgakov.) I språklitteratur, i ordböcker och uppslagsböcker presenteras olika kvalifikationer av ordet mer i denna användning: "ord"2, "funktionellt ord"3, "prefix"4, "partikel"5, " adverb”6, “ adverb av den jämförande graden.

Utan att ta hänsyn till fenomenen med synkron transitivitet är det svårare att bestämma deltalets betydelse för ett ord. I kombination med adjektiv är det inte längre en form av komparativ grad i förhållande till mycket. Till skillnad från adverb med semantiken mått och grad har det ingen självständig syntaktisk och semantisk betydelse, utan bildar en intonationssemantisk enhet tillsammans med adjektivet. Jämför: Moster är väldigt rik, men hon älskar inte oss. (A. Tjechov.) Här förstärktes förresten helt felaktiga idéer ... (A. Solzjenitsyn.) Här slutade ~ den längre och lättare delen av vägen ... (L. Ulitskaya.) I den vetenskapliga litteraturen , dessa platser nämns ganska ofta, och det verkade som om de borde vara mer befolkade. (K. Paustovsky.) Det finns ingen anledning att betrakta det mer som en oberoende ledamot av förslaget.

Den behåller dock mer, om än i en försvagad version, en betydande lexikal betydelse. I samband med detta är möjligheten att motsätta ordet mindre i en liknande syntaktisk position: ... Den som är mer fruktansvärd än historien om en ottaratorshg, han är bra gjort, de lyssnar på honom, flämtar och stönar, och du gör inte kom till och med ihåg att både mindre hemska och mer fruktansvärda historier - som regel, egentligen. (V. Rybakov.)

Den bibehåller delvis adverbial semantik och upptar mer av partiklarnas periferi (aB på övergångsskalan) och är en formativ adverbial partikel. Den går i synonyma relationer med de formativa suffixen av den syntetiska formen av adjektivens komparativa grad. Jämför: Här började Margarita märka att hennes kedja hade blivit tyngre än den var. (M. Bulgakov.) och Tut Margarita

1 Vinogradov V.V. Ryska språket. - M „1986.-S. 308; S. 548.

1 En sådan kvalifikation presenteras i de flesta moderna ordböcker. Se till exempel Ushakov D.N. Stor ordbok för ryska språket. - M., 2005. - S. 45; Ordbok för det ryska språket: I 4 volymer / Ed. A.P. Evgenieva. T.1.-M., 1999.-S. 104.

"Shelyakin M.A. Handbook of Russian grammatik. - M., 1993. - P. 84.

4 Vinogradov V.V. Ryska språket. - M „ 1986. - S. 206.

5 Ordbok med strukturella ord i det ryska språket. - M., 1997. - S. 36.

6 Omfattande ordbok för det ryska språket / Ed. EN. Tikhonov. - M "2007. - S. 45: Efremova T.V. Ny ordbok för det ryska språket. Förklarande avledning. - M., 2000. - S. 114.

"Ryska språkets grammatik. I 2 vol. Vol. 1. - M., 1952. - S. 609.

började märka att hennes kedja hade blivit tyngre än den var. V.V. Vinogradov noterade atypicaliteten hos de analytiska formerna av den jämförande graden med ordet mer, med tanke på deras "övergångs - semi-grammatiska, semi-lexikaliska - karaktär".

Den formativa adverbialpartikeln används mer i de analytiska formerna av den jämförande graden av adverb och ord av tillståndsnamn (statskategorier): Nu flödade bäcken mer självsäkert, och kapten Klyuvkin lade en ny ström till den. (Yu. Koval.) Från samtalet med honom kände jag mig mer ledsen än av artiklarna som lästes i tidningen. (A. Novikov-Priboy.)

Vi listar huvuddragen i den formativa adverbialpartikeln mer-, frånvaron av en oberoende syntaktisk position och syntaktisk funktion; abstrakt semantik, som utjämnas av en tjänstefunktion; funktion av bildandet av former av jämförande grad.

I det fjärde avsnittet, "Derivat- och kompatibilitetsegenskaper hos ordet mer", övervägs många kombinationer där fler fungerar som en kärnkomponent, och en grammatisk kvalifikation av ordet "mest" ges också.

Talmaterialet återspeglar två fall av att använda ordet mest. I kombination med verb: Männen var mest intresserade av åklagarens och den ärorika Fetyukovichs kamp. (F. Dostojevskij.) I kombination med adjektiv (adverb): Varför ingås äktenskap som änka eller efter en skilsmässa? (A. Kuprin.)

I den första meningen återfinns de flesta ordordsdragen hos adverbet i den syntaktiska funktionen av gradadverbialet. I den andra meningen är mest ett hybridord (synkretiskt), eftersom det, när det används för att uttrycka betydelsen av superlativgraden, behåller synonyma relationer med adverb av mått och grad. Jämför: Hela rummet var trångt och bekvämt belamrat med de mest antika möblerna i huset. (I. Bunin.) och Hela rummet var tätt och bekvämt belamrat med mycket/för/för gammaldags möbler som fanns i huset.

Ordet mer fungerar i följande kombinationer: dessutom inte mer (det); desto mer (att); mer än; inte mer än/som.

I slutet av avsnittet jämförs fler och fler homokomplex. På den synkrona delen av språket noteras ordbildning och lexikal härledning av ordet mer från ordet stor. Ur det moderna ryska språkets synvinkel är -sh- i ordet mer inkluderat i roten2. Men när man hänvisar till detta ords historia visar det sig att -sh- är ett arkaiskt suffix, dess utseende beror på komplikationen av ljudet *Ts] i formen

1 Vinogradov V.V. Ryska språket. - M., 1986.-S. 209.

"Se Tikhonov A.N. Ordbyggande ordbok för det ryska språket: I 2 volymer. T.1. - M., 1990. - S. 110; Shirshov I.A. Förklarande ordbyggande ordbok för det ryska språket. -M., 2004. - S. 93.

feminint kön och former av indirekta kasus av ordet bolii \ F.I. Buslaev noterade: "Våra så kallade oregelbundna former av den jämförande graden: big-shsh, less-shsh, best-shsh (med positiv stor, liten, bra) kom från den gamla" bish big, min-d, louch-d , genom former med ljudet sh, som är exakt det feminina könet: big-sh-i, min-sh-i, louch-yp-i ... "2. Därför, ur en historisk synvinkel, mer (bolii) ), som har en enklare morfemisk sammansättning, producerar för mer (större, större).

Homokomplex har mer och mer både integrerade och differentiella funktionella homonymer, vilket tydligt illustreras av tabellen.

Namn adjektiv Pronominal adverb Pronominal numeral Formativ adverbial partikel

mer + I en kåpa gjord av kashmirsjalar blev hon ännu större, längre och bredare... (M. Gorky.) Jag vet inte hur jag ska älska mer och bättre. (I. Goncharov.) 3 + Jag är säker på att jag kommer att vara mer användbar på det jobbet än runt dig. (M. Sholokhov.) -

mer - Turoboev grimaserar mer än tidigare. (M. Gorkij.) Ah ... Han kommer bara att ge mer briljans och uttryck åt ögonen. (N. Gogol.) + Det finns ett ädlare, mer moraliskt medel, mer i linje med vår tids upplysning: predikandet av evangeliet. (A. Pushkin.)

På grund av dess stilistiska neutralitet4 och frånvaron av hjälpfunktionella homonymer, tilldelas signifikant semantik gradvis till homokomplexet. Processen att förskjuta fler till kategorin tjänsteord är dock inte komplett.

Det tredje kapitlet "Funktionella homonymer förenade av homokomplex mindre" ägnas åt studiet av homokomplex mindre. Sammansättningen och grammatiska kvalificeringen av homokomplexet mindre har mycket gemensamt med sammansättningen och grammatiska kvalificeringen av homokomplexet mer.

"Historisk grammatik för det gamla ryska språket. T.III. Adjektiv. - M., 2006. - S. 270.

2 Buslaev F.I. Historisk grammatik av det ryska språket. - M., 1868. - S. 155.

"I den syntaktiska funktionen av gradens omständighet, när den lexikala och grammatiska betydelsen av den jämförande graden förverkligas, är adverbet vanligare.

4 Pronominaladverbet och pronominaltalet har mer stilistiska begränsningar: de används i en boklig stil.

De funktionella homonymerna som förenas av dessa ljudkomplex, som i första hand skiljer sig åt i antonyma lexikaliska betydelser, sammanfaller i huvuddelen av talets egenskaper. Därför är analysen av homokomplexet mindre byggd enligt samma schema som analysen av homokomplexet mer, som presenteras i det andra kapitlet.

I det första avsnittet, "Mindre pronominala adverb", behandlas de grammatiska och semantiska funktionerna av ordet mindre i den syntaktiska funktionen av gradadverbet: Nu gillade jag den här personen lite mindre än under den första minuten, men ändå var det ganska trevlig. (V. Korolenko.)

Adverbet mindre, som mer, ändras inte på modern ryska. Antonymer har likheter i etymologiska frågor. Enligt "Etymological Dictionary of Slavic Languages" kommer mindre från den protoslaviska komparativa formen med basen -*shp- med den antika formanten av den komparativa graden (*tp "b] b, ""tp" yn, * tp "e()" e)),

bildande ett suppletivpar med adjektivet *sha!b". I det fornryska språket var ord med stammen -mn- en suppletiv komparativ form i förhållande till ordet mll.

På modern ryska är mindre i den syntaktiska funktionen av gradadverbet en suppletiv form av pronomen-adverbet lite: Okänd åt lite, talade ännu mindre. (S. Aksakov.) Den lexikala betydelsen av adverbet är mindre av pronominal karaktär, eftersom det abstrakt, obestämt uttrycker innebörden av den jämförande minskningen av graden av attributet som presenteras i den underordnade ordformen. Jämförande semantik uttrycks inte bara på lexikal, utan också på grammatisk nivå (en indikator på den komparativa graden är det formativa suffixet -ee-): Men hon var mindre rädd för Adelaide tidigare än för andra. (F. Dostojevskij.)

Mindre, som är en jämförande adverbial form, kombineras med orden för allt, alla. Sådana kombinationer uttrycker innebörden av den lägsta graden av manifestation av tecknet: Han resonerade att hon var minst att skylla, att hon var ett perfekt barn, och lät henne komma till Troitskoye, men utan en man. (S. Aksakov.) Bristen på mod är minst ursäktad av unga människor, som vanligtvis i mod ser höjden av mänskliga dygder och en ursäkt för alla slags laster. (A. Pushkin.)2

Huvuddragen i pronominaladverbet mindre: gradadverbets syntaktiska funktion; abstrakt semantik, som bestämmer betydelsens pronominativa karaktär; oföränderlighet av morfologiska egenskaper; kategorisk betydelse är ett tecken på ett tecken (ett tecken på handling).

"Etymological Dictionary of Slavic Languages. Proto-Slavic Lexical Fund. Issue 21. - M., 1994. - P. 121.

1 Kombinationen minst av allt uttrycker innebörden av förstärkt negation (synonym - inte alls), som noteras av ordböcker. Se Dictionary of the Modern Russian Literary Language i XVII vol. T. VI. L-M. - M.-L., 1957.- S. 834; Ordbok för det moderna ryska språket: I 4 volymer / Ed. A.P. Evgenieva. T.2. - M „1999, - S.251.

I det andra avsnittet "Mindre i sammansättningen av kvantitativ-nominella kombinationer" analyseras fallen av användningen av ordet mindre i sammansättningen av integrala kvantitativ-nominella kombinationer. Grammatisk kvalifikation är mindre beroende av semantiken hos den kvantitativa-nominalkombinationen, liknar ordets funktion mer i syntaktiskt oskiljaktiga kombinationer av denna typ.

I kvantitativa-nominella kombinationer med semantiken för en obestämd mängd, representeras homokomplexet mindre av pronomintalet mindre: Gör mig till samma ungerska / Men bara mindre skosnören ... (A. Tolstoy.) I sådana fall inser det mindre den kvantitativa betydelsen av dess suppletiva form - pronomenet-tal liten - och uttrycker betydelsen av en relativt obestämt mindre mängd. Mellan komponenterna i en kvantitativ-nominal kombination uppstår en komplex karaktär av syntaktiska relationer. Det pronominala talet ändras inte mindre och skiljer sig således från typiska siffernamn1.

Huvuddragen i det pronominala talet mindre: positionen för den strukturella huvudkomponenten; abstrakt semantik, som bestämmer betydelsens pronominativa karaktär; oföränderlighet av morfologiska egenskaper; kategorisk betydelse - uttryck för kvantitet (obestämd kvantitet).

Som en del av kvantitativ-nominella kombinationer med semantiken för ungefärlig kvantitet, bildar ordet mindre, såväl som mer, som har en hjälpfunktion, en kvantitativ komponent. Till exempel: Enligt min åsikt fanns det mindre än fem dussin steg till angriparna... (B. Vasiliev.) Innebörden av den ungefärliga mängden beror på komplex semantisk och verbal synkretism, som bildas som ett resultat av syntesen av en obestämd mängd, representerad av en komponent mindre (och mer), och definitivt -kvantitativ betydelse representerad av en bestämd-kvantitativ siffra (ett ord med bestämd-kvantitativ semantik). Mindre i detta fall förlorar suppletiveness med pronomen-numeral lite och uttrycker inte en jämförande betydelse. Homokomplex mindre i denna syntaktiska användning representeras av en kvantitativt restriktiv adverb-partikel, en hybrid (synkretisk) formation.

Användningen av ord mer och mindre i kvantitativ-nominalkombinationer med betydelsen av en obestämd kvantitet och med betydelsen av en ungefärlig kvantitet beror på deras abstrakta synkretiska semantik.

I det tredje avsnittet, "Mindre är en adverbial partikel", övervägs kombinationen av ordet mindre med adjektiv. Frågan om sådana kombinationer är analytiska former av den jämförande graden är

1 L.L. Bulanin skriver: ... trots att "fraser av kvantitativa ord med substantiv som regel fungerar som en medlem av meningen ... det följer inte av detta att ett kvantitativt ord har en eller annan kasusform." Bulanin L.L. Svåra frågor om morfologi. - M., 1976. - S. 92.

diskutabel karaktär. Det löses av forskare beroende på hur den semantisk-grammatiska volymen av den jämförande graden förstås.

Man tror traditionellt att den jämförande graden återspeglar en ökning av den kvantitativa bedömningen av egenskapsmåttet. Med detta tillvägagångssätt beaktas endast de språkliga medel som uttrycker betydelsen av en ökning av graden av manifestation av en egenskap. Denna synvinkel presenteras i verk av V.V. Vinogradova, J1.JI. Bulanina, I.G. Miloslavsky, A.A. Kamynina och andra.

En annan synpunkt återspeglas i ett antal läroböcker om det moderna ryska språket. Speciellt noteras att den jämförande graden kan beteckna inte bara en större, utan också en mindre grad av intensitet hos ett särdrag, därför ingår konstruktioner mindre + ett adjektiv i positiv grad i sammansättningen av den jämförande graden.

Kombinationer mer + adjektiv och mindre + adjektiv återspeglar symmetriskt den gradvisa förändringen av attributet i förhållande till den valda referenspunkten. Semantiskt är de identiska, men deras grammatiska tolkning är annorlunda. Yu.L. Vorotnikov noterar med rätta att "för inställningen till beskrivningen av språket" från mening till form "är det inte viktigt hur dessa konstruktioner tolkas"2. Tillsammans med enkla (syntetiska) former av komparativ grad är detta ytterligare ett sätt att "uttrycka relativ gradering".

Men om kombinationen mer + adjektiv är en analytisk (grammatisk) form av den komparativa graden, så behåller kombinationen mindre + adjektiv användningskaraktären utanför den morfologiska kategorin av jämförelsegrader. V.V. Vinogradov skrev att kombinationen mindre + adjektiv inte är en grammatisk helhet; "mindre visas bara som en motsats till mer"3.

Baserat på förståelsen av kategorin jämförelsegrader som en grammatisk snarare än semantisk kategori, så ingår inte kombinationer av mindre med adjektiv i formerna för den jämförande graden. Innebörden av sådana kombinationer stöds inte av systemet med grammatiska former.

Kombinationens allmänna semantik består av särskilda: komponentens semantik mindre och adjektivets semantik. Alla kombinationer har ett relativt (jämförande) värde. En markör av jämförelsevärde är facket än: Arbete i agrostäder har alltid varit mindre attraktivt för mig än arbete i industriringar. (Jag. Larry.)

1 Se Klobukov E.V. Morfologi och det ryska språket / Ed. L.L. Kasatkin. - M.. 2005. - S. 554-557: Chesnokova L.L. Morfologi // Modernt ryskt språk: Teori. Analys av språkenheter: Vid 2 timmar - 4. 2: Morfologi. Syntax / Ed. E.I. Dibrova. - M.. 2002. - S. 70-72.

2 Vorotnikov Yu.L. Grader av kvalitet på modern ryska. - M.. 1999. - S. 167.

3 Vinogradov V.V. Ryska språket. - M „1986.-S. 210.

Ändrar betydelsen av adjektivet mindre, likställt med böjningsformanten.

Ordet mindre är inte en självständig medlem av meningen, eftersom det, enligt semantiska och grammatiska drag, bildar en enda kombination med adjektivet, förenat med en gemensam betydelse. Sådana kombinationer intar en syntaktisk position och fyller en syntaktisk funktion: Visserligen har mina dikter med åren blivit mindre eleganta. (K. Paustovsky.) ... Han blev smickrad av den respekt med vilken de hälsade, pratade med honom, Foma Gordeev, mindre rika fiskare. (M. Gorkij.).

I kombination med adjektiv är less en adverbial partikel (aB på transitivitetsskalan). Medan den adverbiala semantiken bevaras, har less inget syntaktisk oberoende. Servicevärdet stöds också av hjälpfunktionen för ordet mindre. Adverbialpartikeln mindre, såväl som mer i en liknande syntaktisk position, används inte bara med adjektiv, utan också med adverb, tillståndsnamn.

I det fjärde avsnittet, "Ordbildning och kompatibilitetsdrag hos ordet mindre", analyseras också de syntaktiska och semantiska dragen hos prefixbildningen - ordet minst.

Ordet minst, som det mesta, har olika syntaktiska funktioner, kombinerat med verb och adjektiv. I det första fallet hittas ordordstecken för adverbet, eftersom det utför den minst syntaktiska funktionen av adverbet av grad och har den kategoriska betydelsen av attributets tecken (tecken på handling): Av all litteratur , vi gillade minst militärkommissariatets litteratur. (A. Mariengof.)

I kombination med adjektiv är det minsta en adverb-partikel, ett hybrid (synkretiskt) ord, eftersom det i närvaro av en försvagad signifikant lexikal betydelse saknar en självständig syntaktisk funktion: Jag tycker att intressanta människor är minst uppriktiga. (M. Gorky.) Kombinationer av det minsta med namnet prshZhateZhshm^ uttrycker värdet av den lägsta graden av attributet. Mindre uttrycker värdet av att minska graden av attributet, och mest - värdet av attributets marginal. Sådana kombinationer uppfyller inte den traditionellt definierade superlativ semantiken.

Juxtapositionen av homokomplex mindre och mindre, presenterad i slutet av avsnittet, gör det möjligt att peka ut integrala och differentiella funktionella homonymer, såväl som vid sammanställning av fler och fler.

"Oavsett betydelsen av minskningen av graden av ett kvalitativt särdrag, kan det uttryckas med adverb av mått och grad, ordbildande formanter och andra medel. Till exempel: Kiprenskyreipa lade all charm av Pushkins poesi inte i liio poshi. som vid den tiden var trött och till och med något gulaktig, men i hans ögon h fingrar (K. Paustovsky,)

Namn adjektiv Pronominal adverb Pronominal numeral Adverbial partikel

mindre + Ögon är små, mindre än elefanter. (V. Obruchev.) + Olimpiada Vasilievna älskade honom mindre än andra barn. (K. Stanyukovich.) + Att flyga med en medvind från tsikchon gjorde att vi kunde använda mindre bränsle. (V. Obruchev.) -

mindre - + Ju mindre Raisky lade märke till henne, desto mer tillgiven var hon med honom ... (I. Goncharov.) + Egentligen gjorde moraliserande artiklar mindre intryck ... (S. Aksakov.) + Jag vet att kärlek är mindre krävande än vänskap... (I. Goncharov.)

Disproportionen av funktionella homonymer, förenade av homokomplex mindre och mindre, återspeglar ordets tendens mindre att flytta till periferin av betydande delar av talet. På modern ryska bryter mindre, såväl som mer, bort från systemet med betydande delar av tal och går in i kategorin funktionsord. Övergångsprocessen har dock inte slutförts, på grund av bevarandet av y mindre i ett antal fall av väsentlig betydelse.

Därför är det svårt att hålla med Yu.P. Knyazev, som anser orden mer och mindre "arkaismer", och hävdar att "formerna mer, mindre i det moderna ryska språket har praktiskt taget förlorat förmågan att användas självständigt"".

I det femte avsnittet "Integrala och differentiella egenskaper hos homokomplex mer och mindre" undersöks särdragen i de strukturell-semantiska typer av meningar där homokomplex används, kompatibilitetsdrag analyseras mer och mindre, fraseologism övervägs mer eller mindre.

Funktionella homonymer, förenade av homokomplex mer och mindre, används i meningar med en tredelad semantisk struktur2. Det representeras av jämförelseobjektet, jämförelseobjektet, jämförelsegrunden (jämförelsens tecken). Funktionella homonymer, förenade av homokomplex mer och mindre, fungerar som jämförelseindikatorer. Till exempel: Detta block är utan tvekan tätare än is. (G. Adamov.) I denna mening är jämförelseobjektet ett block, jämförelseobjektet är is, jämförelsegrunden är tät, jämförelseindikatorn är mer (tillsammans med föreningen än).

1 Knyazev Yu.P., Grammatisk semantik: ryska språket i ett typologiskt perspektiv. - M "2007. - S. 204.

"Se Morozova M.I. Logik och syntax för jämförelse (Erfarenhet av normativ logisk-syntaktisk forskning) // Grammatik och norm. - M .: Nauka, 1977. - P. 234-240; Priyatkina A.F. Syntax of a complicated sentence. - M. , 1990. - S. 97-98; Knyazev Y.P. Jämförelsegrader och referenspunkter // Teori om funktionell grammatik. - St. Petersburg, 1996. - S. 130-131; Vorotnikov Y.L. Grader av kvalitet i moderna ryska språket. - M., 1999. - S. 124-125.

Den lexikogrammatiska betydelsen av den komparativa graden, presenterad i orden mer, mindre, bestämmer deras semantiskt-syntaktiska valens. De kan distribueras:

Ordform i genitivfallet: Människor, älska dagen mer än natten. (S. Sokolov.);

Jämförande omsättning med facket än (än): Hans butik gnistrar från insidan ännu mer än från utsidan. (V. Makanin.);

Jämförande klausul: Det är synd att Rusakov bor långt från Moskva och hans verk är mindre kända i huvudstaden än de förtjänar. (E. Popov.);

Kombinationer som involverar orden och inte, i jämförelse med, i jämförelse med: Även om jag är benägen att tro att denna sed är en senare, och inte en relik från antiken. (I. Efremov.).

Ord bildar mer och mindre en fraseologisk kombination av mer eller mindre, där deras antonymi raderas: Alla är mer eller mindre lurade i drömmar. (I. Goncharov.). Den jämförande betydelsen av ord bleknar mer och mindre, kombinationen uttrycker betydelsen av approximation. Med reduktionen av det allierade elementet bildas ett mer eller mindre komplext ord, som är mer typiskt för vardagligt tal: Barnskrik, ljudet av vågor och musik hindrade mig inte från att mer eller mindre få tillräckligt med sömn. (O. Gladkov.)

I avslutningen av avhandlingen sammanfattas resultatet av arbetet och utsikterna för studien fastställs.

Analys av talmaterial gör att vi kan identifiera följande funktionella homonymer. Som en del av homokomplexet finns det fler: pronominal adverb, pronominal numeral, formativ adverbial partikel. Som en del av homokomplexet mindre: pronominal adverb, pronominal numeral, adverbial partikel.

Differentieringen av funktionella homonymer, förenade av mer eller mindre homokomplex, hindras av närheten till deras lexikala betydelser. Baserat på den morfemiska sammansättningen och morfologiska egenskaperna är det också svårt att avgöra deras grammatiska status. Därför är huvudkriteriet för att differentiera funktionella homonymer den syntaktiska funktionen, tillsammans med kompatibilitet med andra ord. En förändring av den syntaktiska funktionen leder till en förändring av ordens kategoriska betydelse.

Funktionen av ljudkomplex mer och mindre i det moderna ryska språket återspeglar processerna för synkron transitivitet. Betydande ord går mer eller mindre in i kategorin serviceord. Förutsättningen för en sådan övergång är först och främst den abstrakta karaktären av semantiken hos dessa ord, komplex, flerkomponentsynkretism. Under vissa syntaktiska förhållanden aktualiseras vissa semantiska komponenter i homokomplex. Användningen av ord mer, mindre i tal gör det möjligt att uttrycka speciella betydelser. Till exempel värdet av den relativa minskningen av graden

manifestationer av ett kvalitativt särdrag representerat av ett adjektiv kan uttryckas med hjälp av adverbialpartikeln mindre.

Alla funktionella homonymer, förenade av homokomplex mer och mindre, är synkretiska formationer som fungerar i övergångszonen mellan betydelsefulla och tjänande delar av talet.

betydande pronominala orddelar adverb /

pronomen mer, mindre

kvantitativt-restriktiva adverb-partiklar mer, mindre

adverbial tjänst partiklar av ordled

mer, mindre (mer med formningsfunktion)

Det finns en stabil funktion som mer och mindre som betydelsefulla ord, tillsammans med processen för deras övergång till kategorin hjälpord. Frekvensen av användningen av ord mer, mindre, kombination med olika ord och andra faktorer bestämmer förändringen i deras lexikala och grammatiska egenskaper. Talmaterialet innehåller många olika övergångsformationer, där ordledskvalifikationer mer eller mindre inte alltid är självklara, eftersom deras syntaktiska funktion inte alltid är uppenbar.

Vi lyfter fram de mest typiska fallen, men ett stort antal synkretiska formationer finns i övergångszonen. Utsikter för forskning är relaterade till studiet av mekanismen för bildande av funktionella homonymer baserade på ett genetiskt material. Det verkar också lovande att fastställa den grammatiska statusen för medel som kan uttrycka semantiken i kategorin jämförelsegrader.

De viktigaste bestämmelserna i arbetet återspeglas i följande PUBLIKATIONER:

1. Estseva O.V. Vilken del av talet är ordet mer // Ryska språket i skolan. - 2008. - Nr 7. - S. 66-70 (0,28 kvm).

2. Eitseva O.V. Mer och mer i det moderna ryska språket // Rysk litteratur. - 2009. - Nr 2. - S. 59-63 (0,27 kvm).

3. Yemtseva O.V. (Kuzminova O.V.) På frågan om ordens historia mer, mindre // Text. Struktur och semantik: rapporter från den internationella konferensen XI. -T.2. - M.: SportAcademPress, 2007. - S. 276-280 (0,25 p.l.).

4. Yemtseva O.V. Funktion av pronominala siffror mer, mindre i modern ryska // Slovo. Mening. Text: Kollektiv monografi. - Eagle: GOU VPO "OGU", 2009. - S. 172-177 (0,33 p.l.).

Signerad till spisen 2010-02-17 Volym 1,25 p.l. Best.nr 39 Däck 100 ex.

Tryckeriet vid Moskvas statliga pedagogiska universitet

Kapitel 1. Ordens grammatiska status mer, mindre i språklig litteratur.

Avsnitt 1. Lexiko-grammatisk kvalificering av ord mer, mindre i ordböcker och uppslagsböcker.

§ 1. Ord mer och mindre i Ordboken för det moderna ryska litterära språket i XVII volymer.

§ 2. Ord mer och mindre i olika ordböcker och uppslagsböcker.

Avsnitt 2. Lexikogrammatisk kvalificering av ord mer, mindre i naturvetenskaplig språklitteratur.

§ 1. Några anmärkningar om orden mer och mindre lärda filologer.

§ 2. Transitivitet och synkretism som systembildande faktorer i språkmorfologi.

Slutsatser om kapitel 1.

kapitel 2

Avsnitt 1. Mer - pronominal adverb.

§ 1. Syntaktisk funktion och kompatibilitet av pronominaladverbet mer.

§ 2. Morfologiska drag hos pronominaladverbet mer och drag av dess ursprung.

§ 3. Pronominaladverbets lexikaliska betydelse är mer.

Avsnitt 2. Mer i sammansättningen av kvantitativa-nominella kombinationer.

§ 1. Semantik av kvantitativ-nominalkombinationer med ordet mer.

§ 2. Syntaktiska funktioner av kvantitativ-nominalkombinationer med ordet mer.

§ 3. Ordets morfologiska egenskaper ligger mer i sammansättningen av kvantitativa-nominalkombinationer.

Avsnitt 3. Mer - formativ adverbial partikel.

§ 1. Kontroversiella frågor om kvalificering av kategorin grader av jämförelse av adjektiv.

§ 2. Jämförande grad av adjektiv.

§ 3. Ordets grammatiska status ligger mer i sammansättningen av de analytiska formerna av adjektivens jämförande grad.

Avsnitt 4. Ordbyggande och kompatibilitetsfunktioner för ordet mer.

§ 1. Ordet mest.

§ 2. Kombination mer än så.

§ 3. Mer som en del av allierade formationer.

§ 4. Mer i sammansättningen av kombinationer som har tecken på partiklar.

§ 5. Jämförelse av homokomplex mer och mer.

Slutsatser om kapitel 2.

Kapitel 3. Funktionella homonymer förenade med homokomplex mindre.

Avsnitt 1. Mindre är ett pronominalt adverb.

§ 1. Syntaktisk funktion och kompatibilitet av pronominaladverbet mindre.

§ 2. Morfologiska egenskaper hos pronominaladverbet mindre och drag av dess ursprung.

§ 3. Pronominaladverbets lexikaliska betydelse mindre.

Avsnitt 2. Mindre i sammansättningen av kvantitativa-nominella kombinationer.

§ 1. Semantik av kvantitativ-nominalkombinationer med ordet mindre.

§ 2. Syntaktiska funktioner av kvantitativ-nominalkombinationer med ordet mindre.

§ 3. Ordets morfologiska egenskaper mindre i sammansättningen av kvantitativa-nominella kombinationer.

Avsnitt 3. Mindre är en adverbial partikel.

§ 1. Frågan om att inkludera ordet mindre i sammansättningen av medlet för att bilda den analytiska formen av den jämförande graden av adjektiv.

§ 2. Semantik av kombinationer mindre än + adjektiv.

§ 3. Ordets grammatiska status i kombination med adjektiv.

Avsnitt 4. Ordbyggande och kompatibilitetsfunktioner för ordet mindre.

§ 1. Ordet minst.

§ 2. Kombination ändå.

§ 3. Kombination mindre än.

§ 4. Jämförelse av homokomplex allt mindre.

Avsnitt 5. Integrala och differentiella tecken på homokomplex mer och mindre.

§ 1. Struktur-semantiska egenskaper hos meningar med mer och mindre homokomplex.

§ 2. Kombinationer av funktionella homonymer, förenade av homokomplex mer, mindre, med ord som förstärker deras betydelse.

§ 3. Drag av fraseologi mer eller mindre.

§ 4. Huvudkomponenterna i semantiken hos funktionella homonymer förenade av homokomplex mer och mindre.

Slutsatser om det 3:e kapitlet.

Avhandlingens inledning 2009, abstrakt om filologi, Yemtseva, Olga Viktorovna

Orden mer och mindre i det moderna ryska litterära språket har en specifik grammatisk natur. Att bestämma platsen för dessa ord i systemet med delar av tal är möjligt på grundval av en multidimensionell analys av språkenheter och en vädjan till fenomenen funktionell homonymi. Detta tar inte bara hänsyn till den statiska utan också den dynamiska karaktären hos dessa ords lexikala och grammatiska egenskaper. Mer eller mindre i det moderna ryska litterära språket är homokomplex representerade, som kombinerar flera funktionella homonymer i deras sammansättning.

Ämnet för forskning är fenomenen synkron transitivitet. Syftet med studien är mer och mindre sammansättning och grammatisk kvalificering av homokomplex.

Homokomplex bildar mer eller mindre ett antonymiskt par. Även om den klassificerande semen är vanlig, har de olika differential semes. Gemensamt för homokomplex är uttrycket för intensiteten (graden) av egenskapens manifestation; värdet av en obestämd kvantitet. De syntaktiska förutsättningarna för homokomplexens funktion är likartade. De enheter som utgör ljudkomplexen sammanfaller dock inte helt.

Homokomplexet förenar mer följande funktionella homonymer i sin sammansättning:

Pronominellt adverb: Kirsha Petrovich själv verkade älska henne mer än andra. (A. Pushkin.);

Pronominell siffra: Nedstigningen från Simbirskberget innebar nu ojämförligt större svårigheter än uppstigningen till det. (S. Aksakov.);

Formativ adverbial partikel: Verkligen stora vetenskapliga upptäckter gör en person klokare än naturen. (V. Grossman.)1.

Homocomplex less kombinerar följande funktionella homonymer:

Pronominellt adverb: Jag är säker på att en välmatad person värderar livet mindre än en hungrig. (A. Bestuzhev-Marlinsky.);

Pronominell siffra: Färre tjänstemän satt i enfiladen än första gången. (I. Goncharov.);

Adverbial partikel: Stöld, mord borde verka mindre kriminellt än en sekund av frånvaro vid transportören. (A. Tolstoy.) Ord används mer eller mindre aktivt i tal. Frekvensen av talanvändning2 bestämmer deras grammatikalisering, övergången till funktionella ord och bestämmer också bildandet av ett stort antal olika kombinationer där de fungerar som kärnord.

En specifik egenskap hos homokomplex är mer eller mindre närvaron av jämförande semantik. Jämförelse är en mycket viktig tankeprocess, tack vare vilken objekt eller situationer kan bli djupare kända. Jämförelse spelar en stor roll i bildandet av det uppskattade värdet. N.D. uppmärksammar detta. Arutyunova: ”Utvärdering avgör valet från ett visst sortiment av objekt eller alternativ. Det är därför oskiljaktigt från jämförelse.

Homokomplexens jämförande semantik kommer mer och mindre till uttryck inte bara på den lexikala utan också på den grammatiska nivån. Enligt formella (grammatiska) indikatorer är orden mer, mindre former av komparativ grad. Jämförande semantiska förhållanden

1 Se Yemtseva O.V. Vilken del av talet är ordet mer Och det ryska språket i skolan. - 2008. - Nr 7 - S. 66-70

2 Enligt Frequency Dictionary of the Russian Language, redigerad av L.N. Zasorina, more ligger på 84:e plats i Frequency Dictionary, dess totala frekvens är 1324; mindre - på 882 plats, dess totala frekvens - 170. Se Frequency Dictionary of the Russian Language / Ed. L.N. Zasorina. - M., 1977. - 936 sid.

3 Arutyunova N.D. Typer av språkvärden: Utvärdering. Händelse. Faktum. - M., 1988. - S. 7. även användningen av vissa syntaktiska strukturer i både enkla och komplexa meningar.

Orden mer och mindre, vars studie av de lexiko-grammatiska särdragen behandlas i denna artikel, representerar kontroversiella fall av kvalifikationer i ordspråk. Var och en av dem har ett komplex av integrerade och differentiella egenskaper hos flera delar av tal. Ett antal avhandlingar ägnas åt analys av liknande, svåra grammatiskt definierade, ord1.

En privat fråga, definitionen av sammansättningen av homokomplex mer och mindre och den grammatiska kvalificeringen av de funktionella homonymer som de kombinerar, avgör relevansen av avhandlingsarbetet, eftersom det handlar om minst tre problem som är viktiga för modern lingvistik.

För det första är frågan om sammansättningen av den analytiska (komplexa) formen av den jämförande graden av adjektiv kontroversiell i moderna ryska studier. Den grammatiska kvalificeringen av ord mer, mindre i kombination med adjektiv gör det möjligt för oss att presentera en kompromisslösning på denna fråga, särskilt eftersom i skol- och universitetsläroböcker, som regel, den delverbala definitionen av ord mer och mindre i en sådan syntaktisk funktion undviks.

För det andra är den komparativa graden en kategori2, som tillsammans med positiva och superlativa grader utgör kategorin för jämförelsegrader; och ingår också i det syntaktiska jämförelsefältet4. Kategorin av jämförelsegrader, tillsammans med måttadverb och

1 Milovanova M.S. "Funktionella homonymer av ljudkomplex mot / motsatta och deras grammatiska status", Semenova O.V. "Morfologisk status och syntaktiska funktioner för ordet som", Sorokina M.A. "Funktionering av homokomplex sanning i modern ryska", Stepanova 0:Yu. "Funktionella homonymer förenade av homokomplexa vad", Shamshin Yu.N. "Homokomplexens funktion är många och få i modern ryska", Shumarin S.I. "Metoder för representation av funktionella homonymer i ordböcker (på grundval av ord som roligt, kallt)", etc.

2 Se rysk grammatik. I 2 volymerna T. I. - M., 1980. - S. 546-547.

J Se Knyazev Yu.P. Jämförelsegrader // Ryska språket: Encyclopedia / Ed. Yu.N. Karaulova. - M., 2003 - S. 537-538; Kamynina A.A. Moderna ryska språket. Morfologi. - M., 1999. - S. 94 och andra.

4 Devyatova H.M. Om det syntaktiska jämförelsefältets konstitutiva drag // Problem med modern filologisk utbildning. - M. - Yaroslavl, 2007. - S. 167-170. grader, utgör kärnan i den funktionell-semantiska kategorin gradualitet1.

För det tredje finns det avvikelser i beskrivningen av homokomplex mer och mindre i ordbokslitteraturen (liksom i vissa vetenskapliga språkliga arbeten), eftersom kompilatorerna av ordböcker som regel inte tar hänsyn till synkretiska (övergångs)fenomen och strävar efter att presentera en konsekvent lexikogrammatisk beskrivning av språkenheter.

Dessutom är analysen av ords grammatiska karaktär mer eller mindre betydelsefull i det allmänna sammanhanget för studier av transitivitetsfenomen, som aktivt studeras på det moderna ryska språket.

Transitivitetsfenomenen genomsyrar hela språkets grammatiska system. Detta är ett naturligt fenomen som speglar språksystemets funktion. Transitivitetsfenomen är det cement som håller ihop byggstenarna i traditionellt framstående klassificeringsrubriker och divisioner. Således bidrar forskning inom detta område till utvecklingen av teorin om klassisk rysk lingvistik, som bygger på strukturella och semantiska principer.

Konsekvensen av manifestationen av övergångsprocesser i morfologi är bildandet av funktionella homonymer och synkretiska (hybrid) enheter. Under funktionella homonymer följer vi, efter V.V. Babaitseva förstår vi "samma klingande etymologiskt relaterade ord som hänför sig till olika delar av talet"3.

Funktionella homonymer kombineras till en grupp under det allmänna namnet omocomplex, ett komplex av ljud, eftersom det är möjligt att definiera funktionella homonymer som ord endast i en specifik talanvändning. Bakom ett omokomplex finns flera ord (funktionella homonymer) relaterade till olika delar av talet.

1 Se Kolesnikova S.M. Gradualitetens semantik och sätt att uttrycka den på modern ryska. -M., 1998.- 180 sid.

2 Se Babaitseva V.V. Fenomen av transitivitet i grammatiken i det ryska språket. - M., 2000. - 640 sid. Babaitseva V.V. Begreppet funktionella homonymer // Rysk litteratur. - 2003. - Nr 3. - S. 34.

Funktionell homonymi och lexikal homonymi är fenomen av olika karaktär som inte tillåter förväxling. Med lexikal homonymi tillhör ord samma del av talet och har helt olika lexikaliska betydelser. Därför är övervägande av fenomenen funktionell homonymi genom prismat av lexikal homonymi inte legitimt.

Synkretism är en viktig konsekvens av manifestationen av övergångsprocesser, vilket återspeglar den semantiska kapaciteten, rikedomen av kompatibilitetsmöjligheter, multifunktionalitet och andra egenskaper hos språkenheter. Synkretiska formationer är resultatet av syntesen av olika egenskaper hos oppositionella språkenheter1. I avhandlingsarbetet analyseras de mest typiska fallen av ordens funktion mer och mindre, övergångsmässiga, synkretiska formationer pekas ut, vars närvaro orsakar frånvaron av strikta gränser mellan funktionella homonymer, kombinerade homokomplex mer och mindre.

Vetenskaplig nyhet består i en komplex och flerdimensionell beskrivning av ords grammatiska, semantiska och funktionella egenskaper mer, mindre. Dessutom övervägs några frågor om homokomplexens etymologi.

Målet är att beskriva de lexikala och grammatiska egenskaperna hos funktionella homonymer förenade av mer eller mindre homokomplex.

Det valda målet innebär formulering och lösning av följande uppgifter:

1) beskriva egenskaperna hos homokomplex mer eller mindre i språkets synkrona system med partiell hänsyn till diakrona transformationer;

2) bestämma ordens grammatiska status mer, mindre under olika syntaktiska förhållanden;

3) visa att funktionella homonymer, kombinerade med homokomplex mer och mindre, är olika ord;

1 Se Vysotskaya I.V. Synkretism i systemet för delar av tal i det moderna ryska språket. - M., 2006. - 304 sid.

4) beskriva synkretiska formationer som kombinerar de lexikala och grammatiska dragen hos oppositionella språkenheter, och bestämmer deras plats i systemet av orddelar;

5) identifiera homokomplexets integrala och differentiella egenskaper mer i förhållande till homokomplexet mindre.

Den teoretiska (metodologiska) grunden bildades av bestämmelserna i den strukturella-semantiska riktningen för moderna ryska studier, vilket är nästa steg i utvecklingen av traditionell (klassisk) lingvistik1.

Den teoretiska betydelsen av avhandlingsarbetet ligger i utvecklingen och tillskottet av forskning, vars fokus ligger på fenomenen funktionell homonymi.

Den praktiska betydelsen bestäms av det faktum att resultaten av avhandlingen kan användas i ytterligare vetenskapliga arbeten som ägnas åt problemet med övergången, i praktiken att lära ut det ryska språket i skolan och universitetet, såväl som i lexikografi.

Den huvudsakliga forskningsmetoden är strukturell-semantisk, vilket innebär en omfattande analys av språkenheters struktur och semantik. Följande metoder användes också: observation, beskrivning, transformation, jämförelse. I vissa fall har övergångsskalan utvecklad av V.V. Babaitseva.

Den empiriska basen var talmaterialet hämtat från verk av rysk klassisk och modern litteratur, såväl som talmaterialet som presenterades i National Corpus of the Russian Language (kortfilen innehåller cirka tre och ett halvt tusen föremål).

Bestämmelser för försvar:

1 Se Babaitseva V.V. Strukturell-semantisk riktning i moderna ryska studier // Filologiska vetenskaper. - 2006. - Nr 2. - S. 54-64.

1. Mer och mindre - homokomplex som kombinerar grupper av funktionella homonymer: pronominala adverb, pronominala siffror, adverbialpartiklar (mer med funktionen att forma).

2. Svårigheter att särskilja funktionella homonymer beror på gemensamma lexikala betydelser, såväl som oföränderlighet mer och mindre, därför är huvudkriterierna för att skilja funktionella homonymer syntaktisk funktion och kompatibilitet med andra ord.

3. Alla funktionella homonymer, förenade av homokomplex mer och mindre, är synkretiska formationer och är belägna i övergångszonen mellan betydande och tjänstedelar av talet.

Godkännande av arbete. Vissa bestämmelser i avhandlingsforskningen i april 2007 presenterades vid den internationella konferensen XI, som hölls vid Moscow State University for the Humanities uppkallad efter M.A. Sholokhov, såväl som i december 2007 diskuterades på forskarutbildningsföreningen och i november 2009 vid ett möte med den ryska språkavdelningen vid Moskvas statliga pedagogiska universitet.

Följande publikationer finns tillgängliga:

Emtseva O.V. Vilken del av talet är ordet mer II ryska språket i skolan. - 2008. - Nr 7. - S. 66-70 (0,28 pp).

Emtseva O.V. Mer och mer i det moderna ryska språket // Rysk litteratur. - 2009. - Nr 2. - S. 59-63 (0,27 pp).

Emtseva O.V. (Kuzminova O.V.) Till frågan om ordens historia mer, mindre!! Text. Struktur och semantik: rapporter från den internationella konferensen XI. - T.2. - M.: SportAcademPress, 2007. - S. 276-280 (0,25 p.l.).

Emtseva O.V. Funktion av pronominala siffror mer, mindre i modern ryska // Slovo. Mening. Text: Kollektiv monografi. - Eagle: GOU VPO "OGU", 2009. - S. 172-177 (0,33 p.l.).

Strukturera. Avhandlingen består av tre kapitel, Inledning, Slutsats och Referenser.

I Inledningen belyses ämnet, forskningsobjektet. Relevansen av det valda ämnet, vetenskaplig nyhet bestäms. Avhandlingsarbetets teoretiska, praktiska betydelse, metodologiska och empiriska grunder bestäms. Målen och målen för studien, de bestämmelser som lämnats in för försvaret bildas.

Det första kapitlet "Ordens grammatiska status mer, mindre i språklig litteratur" systematiserar data från olika språkliga verk om orden mer, mindre. Det första avsnittet sammanfattar data från ordboks- och referenspublikationer, som innehåller information om ords grammatiska och semantiska egenskaper mer och mindre. Det andra avsnittet analyserar information om orden mer, mindre i vissa vetenskapliga artiklar, och underbygger också de teoretiska bestämmelser som låg till grund för denna avhandlingsforskning.

Det andra kapitlet "Funktionella homonymer förenade av homocomplex more" består av fyra avsnitt. Det första avsnittet behandlar ordets lexikala och grammatiska egenskaper mer i adverbialgradens syntaktiska funktion. En omfattande analys av syntaktiska, semantiska och morfologiska drag gjorde det möjligt att differentiera det pronominala adverbet mer som en del av homokomplexet mer. Det andra avsnittet definierar den grammatiska kvalifikationen av ordet mer i sammansättningen av kvantitativa-nominalkombinationer. I det tredje avsnittet beaktas ordets övergång från kategorin betydande delar av tal till tjänstedelar, en grammatisk kvalifikation av mer ges, som fungerar som en del av den analytiska formen av den komparativa graden av adjektiv. Det fjärde avsnittet beskriver den mest prefixbildningen och de många kombinationer där fler fungerar som en stamkomponent. Dessutom, för att illustrera detaljerna hos funktionella homonymer förenade av homokomplexet mer, ges en jämförande analys av synonymer mer och mer.

Det andra kapitlet togs som grund för att konstruera det tredje kapitlet, som kallas "Funktionella homonymer förenade av homokomplexet mindre", eftersom det finns många semantiska och grammatiska överensstämmelser mellan homokomplex mer och mindre. Som en del av omokomplexet är signifikanta funktionella homonymer mindre utmärkande: det pronominala adverbet och det pronominala talet, som diskuteras i de relevanta avsnitten. Det tredje avsnittet är diskutabelt, eftersom frågan om att inkludera kombinationer mindre än + adjektiv i kategorin jämförande grad inte har en entydig lösning. Det fjärde avsnittet behandlar ordet minst och kombinationer som bildas av ordet mindre \ och ger också en jämförelse av synonymer mindre och mindre. Den femte delen av det tredje kapitlet analyserar de strukturella och semantiska egenskaperna hos meningar där homokomplex används mer och mindre; kompatibilitetsdragen hos funktionella homonymer beaktas, de semantiska och grammatiska egenskaperna hos fraseologiska enheter mer eller mindre, varken (inte) mer eller (inte) mindre än (än), ett sammansatt ord mer eller mindre studeras.

Slutsatsen sammanfattar de huvudsakliga resultaten av avhandlingsarbetet.

Avslutning av vetenskapligt arbete avhandling om ämnet "Ord mer och mindre på modern ryska"

Slutsatser om kapitel 3.

Ordet mindre, liksom mer, har en synkretisk semantik, där kvalitativa, kvantitativa och jämförande-utvärderande komponenter urskiljs. Ordets komplexa semantik gör det svårt att skilja mellan ordordsbetydelser. Beroende på den funktionella användningen (från den syntaktiska funktionen) av ordet är ett eller annat seme mindre aktualiserat. Komplexet av grammatiska och semantiska egenskaper i varje specifikt fall av användningen av ordet mindre gör det möjligt att differentiera dess ordspråksbetydelser.

Som en del av homokomplexet mindre, såväl som i sammansättningen av dess antonym mer, särskiljs tre funktionella homonymer: pronominal adverb, pronominal siffra, adverbial partikel. Integrala funktionella homonymer för homokomplex är mer eller mindre pronominala adverb och pronominala siffror.

I gradadverbialordets syntaktiska funktion är adverbets differentialdrag mindre representerade, som är mest uttalade på den syntaktiska och morfologiska nivån. Morfologiska egenskaper (deras frånvaro) beror på oföränderligheten av ordet mindre. På lexikal nivå avslöjas betydelsens pronominativa karaktär.

Som en del av den kvantitativa-nominella kombinationen har ordet mindre differentiella egenskaper hos siffran. Osäkerheten i den kvantitativa betydelsen uttryckt med siffran mindre bestämmer den pronominala karaktären av dess betydelse. Det bör noteras att mindre, såväl som mer, används som en del av kvantitativ-nominella kombinationer med olika semantik: obestämda och ungefärliga kvantiteter. Som en del av kvantitativa-nominella kombinationer med semantiken för ett obestämt belopp, är pronomintalet mindre en form av den jämförande graden av pronomentalet mindre. Och som en del av kvantitativa-nominalkombinationer med semantiken för ungefärlig kvantitet, förlorar den mindre sin smidighet med många, vilket avslöjar närhet till ordformer som är adverbiellt ursprung, och är ett synkretiskt ord - en kvantitativt restriktiv adverb-partikel.

Ordet mindre i kombination med adjektiv (adverb, tillståndsnamn) är en adverbial partikel, ett specifikt sätt att uttrycka semantiken för att minska graden av manifestation av en egenskap. Kombinationen mindre + adjektiv är ett lexikaliskt-syntaktisk, beskrivande medel och har inte status som en morfologisk analytisk form av jämförande grad, på grund av inkonsekvensen med det grammatiska innehållet i kategorin jämförelsegrader. Adverbialpartiklar mer och mer i kombination med adjektiv uttrycker aptonymiska jämförande betydelser. Men statusen för morfologiska former tilldelas endast kombinationen mer + adjektiv.

Den adverbiala partikeln illustrerar mindre stabiliteten i kombinationen av adverbialtecken med servicetecken.

Ordet mindre bildar prefixet minst (jfr mest), och bildar också flera kombinationer. Kombinationen (inte) mindre än, antonym till kombinationen (inte) mer än och kombinationen ändå.

Jämförelse av homokomplex avslöjar allt mindre en ofullständig synonymisk överensstämmelse mellan dem. Som en del av homokomplexet finns det mindre än ett funktionellt homonym-adjektivnamn. L i sammansättningen av omokomplexet finns mindre adverbial partikel. Ordet mindre, som i betydande betydelser sammanfaller med dess synonym, har stilistiska begränsningar, eftersom det huvudsakligen används i en boklig stil. Därför, tillsammans med processen att flytta mindre till kategorin tjänsteord, behåller det i ett antal fall betydande betydelse.

Ordens antonyma betydelse raderas mer eller mindre i en stabil, regelbundet återgiven fraseologisk enhet, mer eller mindre. Kombinationen mer eller mindre tillåter oss att representera det ungefärliga värdet av den genomsnittliga indikatorn för manifestationen av en egenskap, den genomsnittliga normen för dess manifestation. Med reduktionen av det allierade elementet bildas ett mer eller mindre komplext ord, som är mer karakteristiskt för vardagsspråk.

Slutsats.

Att bestämma den grammatiska statusen för ord mer, mindre är ett av de svåra fallen i morfologin för det moderna ryska språket, eftersom mer och mindre är homokomplex som kombinerar flera funktionella homonymer. Analysen av talmaterial gör det möjligt att peka ut följande funktionella homonymer: som en del av omokomplexet mer - ett pronominalt adverb, ett pronominalt tal, en formativ adverbial partikel; som en del av homokomplexet finns ett mindre pronominalt adverb, ett pronominalt tal, en adverbial partikel.

Pronominala adverb är mer eller mindre utpekade i den syntaktiska funktionen av gradadverbialelementet under aktualiseringen av den kvalitativa semen. Pronominaladverb uttrycker mer eller mindre den kategoriska betydelsen av ett tecken på ett tecken (ett tecken på handling).

Som en del av kvantitativ-nominella kombinationer med semantiken för en obestämd kvantitet uppdateras den kvantitativa semen i positionen för den strukturella huvudkomponenten. Orden mer, mindre avslöjar tecken på pronominala siffror, deras kategoriska betydelser är i uttrycket av kvantitet.

Som en del av kvantitativa-nominalkombinationer med semantiken för en ungefärlig kvantitet, fungerar hybridord (synkretiska) mer, mindre - kvantitativt restriktiva adverb-partiklar.

I kombination med adjektiv (adverb, tillståndsnamn) har mer eller mindre officiella betydelser, som adverbial partiklar. I denna syntaktiska användning har ordet mer, i motsats till mindre, funktionen att bilda. Olika tolkningar av funktionella homonymer under samma syntaktiska förhållanden är förknippad med att förstå den grammatisk-semantiska volymen av kategorin jämförelsegrader. Den formativa adverbialpartikeln är mer ett grammatiskt sätt att uttrycka en jämförande grad, och den adverbiala partikeln är mindre än ett grammatiskt medel, eftersom den inte har motsvarande syntetiska former i en jämförande grad och inte heller stöds av superlativformer. Samtidigt motsvarar adverbialpartiklarnas semantik en gradvis förändring av graden av attributet på axeln "större än" - "mindre än".

Alla funktionella homonymer som ingår i om o-komplex förenas av abstrakt semantik. Homokomplexens semantik kan mer eller mindre representeras som en syntes av flera komponenter: kvalitativ, kvantitativ och jämförelsevis utvärderande. Den synkretiska semantiken hos homokomplex bestämmer mer och mindre gemensamheten av funktionella homonymers lexikaliska betydelser. I vissa fall av användning är de lexikala betydelserna av ord mer, mindre mer uttalade, i andra är de svagare. Närheten till funktionella homonymers lexikaliska betydelser, förenade av homokomplex mer och mindre, gör det svårt att kvalificera dem som delar av tal. Utifrån den morfemiska sammansättningen och morfologiska egenskaperna är det också svårt att mer och mindre bestämma ordens grammatiska status.

Därför är huvudkriteriet för att differentiera funktionella homonymer den syntaktiska funktionen och kompatibiliteten med andra ord. En förändring av den syntaktiska funktionen leder till en förändring av ordens kategoriska betydelse. I olika fall av säte för axiell användning har orden mer, mindre olika ordspråksdrag.

Problemen med kvalificering av funktionella homonymer, mer eller mindre förenade av homokomplex, är förknippade med kombinationen av funktioner i flera delar av tal. Dessutom suddar närvaron av övergångsmässiga, synkretiska formationer ut gränserna mellan funktionella homonymer.

Funktionella homonymer, förenade av mer eller mindre homokomplex, enligt formella indikatorer, är former av en jämförande grad. Jämförande semantik är inneboende i alla funktionella homonymer. Ordens jämförande semantik bestämmer mer eller mindre deras användning i speciella struktur-semantiska typer av meningar. De pekar ut jämförelseämnet, jämförelseobjektet, jämförelsegrunden. En obligatorisk markör som illustrerar implementeringen av den jämförande-utvärderande betydelsen av orden mer och mindre är konjunktionen än (snarare än).

Ord definieras mer och mindre som suppletivformer i förhållande till många och få, vilka kännetecknas av frånvaron av en enda grammatisk kvalifikation. Dessa är homokomplex som kombinerar pronomen-siffror och pronomen-adverb i sin sammansättning. Särskilda egenskaper hos homokomplex är många, få och mer eller mindre olika. Sammansättningen av den senare är bredare, på grund av tilldelningen av adverbiala partiklar mer, mindre.

Homokomplex bildar mer eller mindre ett antonymiskt par. Antonymicitet manifesteras på det lexiko-semantiska planet. Homokomplex kännetecknas av närvaron av en gemensam integral semes, men olika, direkt motsatta, differentiella semes. Gemensamt för dem är den abstrakta betydelsen av insufficiens, som har en annan insikt beroende på den funktionella användningen av orden mer, mindre. Differentialsemina för mer är "mer än", och för mindre - "mindre än". Ordens antonymi raderas mer eller mindre i en mer eller mindre stabil, regelbundet återgiven fraseologisk kombination, på grundval av vilken ett mer eller mindre komplext ord bildas.

Funktionen av homokomplex mer eller mindre i det moderna ryska litterära språket återspeglar processerna av synkron transitivitet. Betydande ord går mer och mindre in i kategorin serviceord. Förutsättningen för en sådan övergång är först och främst den abstrakta karaktären av semantiken hos dessa ord, komplex, flerkomponentsynkretism. Under vissa syntaktiska förhållanden aktualiseras vissa semantiska komponenter i homokomplex. Användningen av ord mer, mindre i tal gör det möjligt att uttrycka de betydelser som inte kan representeras av andra ord eller konstruktioner. Till exempel kan den jämförande betydelsen av en minskning av manifestationsgraden av ett kvalitativt särdrag representerat av ett adjektiv uttryckas med den adverbiala partikeln mindre.

Alla funktionella homonymer, förenade av homokomplex mer och mindre, är synkretiska formationer som fungerar i övergångszonen mellan betydelsefulla och tjänande delar av talet. MEN

AB аB betydande delar av talet pronominala adverb / pronominala siffror fler, mindre kvantitativt-restriktiva adverb- partiklar mer, mindre adverbial partiklar mer, mindre (mer med funktionen av bildning) hjälpord

Detta är inte det enda fallet i språkets grammatik av övergången av betydelsefulla ord till hjälpord. För att dra en allmän slutsats om orsakerna och förutsättningarna för sådana övergångar är det nödvändigt att göra ett antal särskilda observationer. Detta nummer ägnas åt ett stort antal studier utförda inom ramen för teorin om synkron transitivitet, utvecklad av skolan för V.V. Babaitseva. Analysen av homokomplex lägger mer eller mindre vikt till skattkammaren genom att belysa problemet med övergången av betydelsefulla ord till hjälpord.

Men tillsammans med processen för övergång av ord mer och mindre till kategorin tjänsteord, observeras deras stabila funktion som signifikanta ord. Frekvensen av användningen av ord mer, mindre, kombination med olika ord orsakar en förändring i deras lexikala och grammatiska egenskaper. Det finns många olika övergångsformationer där deras partiella kvalifikation inte alltid är uppenbar, eftersom den syntaktiska funktionen inte alltid är uppenbar.

Vi lyfter fram de mest typiska fallen, men ett stort antal synkretiska formationer finns i övergångszonen. Av intresse är själva sättet att överföra ord till en ny del av talet. I detta avseende är utsikterna för forskning relaterade till studiet av mekanismen för bildande av funktionella homonymer baserade på ett genetiskt material. Det verkar också lovande att fastställa den grammatiska statusen för medel som kan uttrycka semantiken i kategorin jämförelsegrader.

Lista över vetenskaplig litteratur Emtseva, Olga Viktorovna, avhandling om ämnet "ryska språket"

1. Ordböcker och referensböcker:

2. Akhmanova O.S. Ordbok över språkliga termer. Ed. 4:a, stereotypt. M.: KomKniga, 2007. - 576 sid.

3. Stor akademisk ordbok för det ryska språket. T.2. St Petersburg: Nauka, 2005.-657 s.

4. Buslaev F.I. Historisk grammatik av det ryska språket. M .: Brödernas Salaevs förlag, 1868. - 394 sid.

5. Grammatik av det ryska språket. I 2 vol. M.: Vetenskapsakademiens förlag, 1952-1954.

6. Grammatik av det moderna ryska litterära språket. M.: Nauka, 1970.-767 sid.

7. Davydov I.I. Grammatik av det ryska språket. Upplaga av den andra avdelningen av den kejserliga vetenskapsakademin St Petersburg: I ​​den kejserliga vetenskapsakademiens tryckeri, 1849. - 308 sid.

8. Efremova T.V. Ny ordbok för det ryska språket. Förklarande avledning. I 2 volymer. M: Rus. lang., 2000. - V.1: A-O. -1209 sid.

9. Illustrerad encyklopedisk ordbok F.A. Brockhaus och I.A. Efron. I 16 t. M .: Eksmo förlag, 2004-2006.

10. Omfattande ordbok för det ryska språket / A.N. Tikhonov och andra; ed. Dr. Philol. Vetenskaper A.N. Tikhonov. 3:e uppl., stereotyp. - M.: Rus. lang. -Media, 2007. - 1228 sid.

11. Yu.Kim O.M. Ordbok för grammatiska homonymer för det moderna ryska språket: Ok. 11 000 ord: Okej. 5000 homonyma serier / O.M. Kim, I.E. Ostrovkin. M.: Astrel Publishing House: ACT Publishing House LLC: ZAO NPP Ermak, 2004. - 842 sid.

12. Kort rysk grammatik / Belousov V.N., Kovtunova I.I., Kruchinina I.N. och så vidare.; Ed. Shvedova N.Yu. och Lopatina V.V. M., 2002. - 726 sid.

13. Lopatin V.V., Lopatina L.E. Illustrerad förklarande ordbok för det moderna ryska språket / V.V. Lopatin, L.E. Lopatina.- M.: Eksmo, 2007. 928 sid.

14. Lvov M.R. Ordbok med antonymer för det ryska språket: Ok. 2500 antonym, par / Ed. LA. Novikov. 5:e uppl., rev. och ytterligare - M.: Arsis Lingua, Ventana-Graf, 1996. - 480 sid.

15. Ozhegov S.I. och Shvedova N.Yu. Förklarande ordbok för det ryska språket: 80 000 ord och frasologiska uttryck / Russian Academy of Sciences. Institutet för det ryska språket. V.V. Vinogradov. 4:e uppl., kompletterad. - M.: Azbukovik, 1997. - 944 sid.

16. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Ordboksuppslagsbok över språkliga termer: En guide för läraren. 3:e uppl., rev. och ytterligare - M.: Upplysningen, 1985. - 399 sid.

17. Rysk grammatik. I 2 volymer M.: Nauka, 1980.

18. Ryska språket: Encyclopedia / Ed. Yu.N. Karaulova. M.: Vetenskapligt förlag "Big Russian Encyclopedia", 2003. - 704 sid.

19. Ordbok över det gamla ryska språket (X1-X1U århundraden): I Yut. / USSR:s vetenskapsakademi. In-t Rus. lang.; Ch. ed. R.I. Avanesov. M.: Rus. yaz., 1988. - .

20. Ordbok för det ryska språket: I 4 volymer / RAS, Institutet för språkforskning; Ed. A.P. Evgenieva. 4:e uppl., ster. - M.: Rus. lang., Polygraph resources, 1999.

21. Ordbok för det ryska språket X1-XUP århundraden. M.: Nauka, 1975- .

22. Ordbok över det moderna ryska litterära språket i XVII volymer. -M. L .: Förlag för USSR:s vetenskapsakademi, 1948 - 1965.

23. Ordbok över strukturella ord i det ryska språket / V.V. Morkovkin, N.M. Lutskaya, G.F. Bogacheva och andra. M.: Lazur, 1997. - 420 sid.

24. Modern förklarande ordbok för det ryska språket / Ch. ed. S.A. Kuznetsov. St Petersburg: "Norint", 2007. - 960 s.

25. Sreznevsky I.I. Material i ordboken för det antika ryska språket enligt skrivna monument i 4 volymer T. 2 JI P. - St Petersburg, 1902. - 1802 sid.

26. Tikhonov A.N. Ordbyggande ordbok för det ryska språket: i 2 volymer. Ok. 145 000 ord. 2:a uppl., ster. - M.: Rus. lang., 1990.

27. Ushakov D.N. Stor förklarande ordbok för det moderna ryska språket. - M .: "Alta-Print", 2005. 1239 s.

28. Frekvensordbok för det ryska språket. Cirka 40 000 ord / Ed. JI.H. Zasorina. M.: Ryska språket, 1977. - 934 sid.

29. ZO.Lingvistik. Stor encyklopedisk ordbok. / Kap. ed. V.N. Yartsev. 2:a uppl. - M.: Great Russian Encyclopedia, 2000. - 688 s.2171. Huvudlitteratur:

30. Admoni V.G. Kvalitativ och kvantitativ analys av grammatiska fenomen // Språkvetenskapliga frågor. 1963. - Nr 4. - S. 57-63.

31. Apresyan Yu.D. Utvalda verk, volym I. Lexikalisk semantik: 2:a uppl., korrigerad. och ytterligare M .: Skola "Languages ​​of Russian Culture", förlag "Eastern Literature" RAS, 1995. - 472 s.

32. Arutyunova N.D. Typer av språkvärden: Utvärdering. Händelse. Faktum. -M.: Nauka, 1988.-341 sid.

33. Babaitseva V.V., Bednarskaya L.D. Anteckningar om skiljetecken // Ryska språket i skolan. 2008. - Nr 7. - S. 37-42.

34. Babaitseva V.V. Övergångskonstruktioner i syntax. Voronezh: Central Black Earth Book Publishing House, 1967. -390 sid.

35. Babaitseva V.V. Underordnade och samordnande fraser // Ryska språket i skolan. 2006. - Nr 4. - S. 74-79.

36. Babaitseva V.V. Begreppet funktionella homonymer // Rysk litteratur. 2003. - Nr 3. - S. 34-39.

37. Babaitseva V.V. Det fanns två förslag som Steamboats // Språk och text i kulturens rum: Samling av artiklar från det vetenskapliga och metodologiska seminariet "TEHTSH". Problem. 9. St Petersburg - Stavropol: SGU, 2003. S. 158162.

38. Babaitseva V.V. Utveckling av den traditionella lingvistikens idéer i strukturell-semantisk syntax // Strukturell-semantisk beskrivning av enheter för språk och tal. -M.: Prometheus, 2006. S. 20-38.

39. Yu.Babaitseva V.V. Ryska språket. Syntax och interpunktion. M.: Upplysningen, 1979. - 268 sid.

40. Babaitseva V.V. Ryska språket. Teori. Årskurs 5-11: Lärobok för allmän bildning. skolor, gymnastiksalar, lyceum med fördjupning. studie ryska lang. - 5:e uppl., stereotyp. - M.: Drofa, 2003. 432 sid.

41. Babaitseva V.V. Synkretism i systemet av logisk-syntaktiska typer av semantiken i en enkel mening // Studie av språkenheter i deras dynamik och interaktion. M. - Ufa, 2000. - S. 71-83.

42. Babaitseva V.V. Systemet med endelade meningar på modern ryska: Monografi. / V.V. Babaitsev. M.: Bustard, 2004. - 512 sid.

43. Babaitseva V.V. Systemet med meningsmedlemmar på modern ryska: Proc. ersättning för studerande ped. in-t på spec. nr 2101 ”Rus. lang. eller T." M.: Upplysningen, 1989. - 159 sid.

44. Babaitseva V.V. Fraser som allt nytt, något nytt, inget nytt II rysk litteratur. 2007. - Nr 4. - S. 31-34.

45. Babaitseva V.V. Strukturen för vanliga meningar med opersonliga predikativa ord i modern ryska (utan infinitiv) // Uchenye zapiski Kabardino-Balkarskogo gosudarstvennogo universiteta. Problem. 2. Nalchik, 1957. - S. 77-94.

46. ​​Babaitseva V.V. Strukturell-semantisk riktning i moderna ryska studier // Filologiska vetenskaper. 2006. - Nr 2. - S. 54-64.

47. Babaitseva V.V. Transitivitetsfenomenen i det ryska språkets grammatik: Monografi. M.: Drofa, 2000. - 640 sid.

48. Babaitseva V.V., Maksimov L.Yu. Syntax. Skiljetecken: Proc. bidrag för elever på särskild. nr 2101 ”Rus. lång och tänd." M.: Upplysning, 1981.-271 sid.

49. Baranov A.N. Till beskrivningen av semantiken för gradadverb (knappt, knappt, något, lite) // Filologiska vetenskaper. 1984. - Nr 3. - S. 72-77.

50. Bauder A.Ya. Delar av tal är strukturell-semantiska klasser av ord på modern ryska. - Tallinn: Valgus, 1982. - 184 sid.

52. Belovolskaya L.A. Språkmedel för att uttrycka måttkategorin på modern ryska: Proc. ersättning / I författarens upplaga. - Taganrog: Taganrog Publishing House, delstat. ped. in-ta, 2002. 36 sid.

53. Beloshapkova V.A. Komplex mening på modern ryska. M.: Upplysningen, 1967. - 158 sid.

54. Borte JI.B. Djup av interaktion av delar av tal på modern ryska. Chisinau: "Shtiintsa", 1977. - 106 s.

55. Borte JI.B. Manifestation av kopplingar mellan delar av tal på modern ryska. Chisinau: "Shtiintsa", 1979. - 118 s.

56. Bromley C.B. Om historien om bildandet av former för den jämförande graden i det ryska språket // Proceedings of Institute of Linguistics. T. VIII. M.: Publishing House of the Academy of Sciences of the USSR, 1957. - S. 350-471.

57. Bulanin JI.JÏ. Svåra frågor om morfologi. En guide för lärare. -M.: "Upplysning", 1976. 206 sid.

58. Bulygina T.V., Shmelev A.D. Flera anmärkningar om ord av typen flera (Om beskrivningen av kvantifiering på ryska) // Bulygina T.V., Shmelev A.D. Språk: system och funktion: Samling av vetenskapliga artiklar. M.: Nauka, 1988. - S. 44-54.

59. Vinogradov V.V. Om kategorin modalitet och modala ord på ryska // Vinogradov V.V. Utvalda verk: Studier i rysk grammatik. M.: Nauka, 1975. - S. 53-87.

60. Vinogradov V.V. Ryska språket (ordets grammatiska lära): Proc. ersättning för universitet / Ed. ed. G.A. Zolotova. 3:e uppl., rev. - M.: Högre. skola, 1986. - 640 sid.

61. Wolf E.M. Grammatik och semantik för adjektivet (baserat på de ibero-romanska språken). -M.: "Nauka", 1978. 199 sid.

62. Wolf E.M. Funktionell semantik för utvärdering. M.: Nauka, 1985. -226 sid.

63. Vorotnikov Yu.L. Oavsett grader av kvalitet i det ryska språket // Proceedings of the Academy of Sciences. Litteratur- och språkserien. T.59. -2000.-Nr 1.-S. 36-43.

64. Vorotnikov Yu.L. Grader av kvalitet i det moderna ryska språket / Institutionen för litteratur och språk vid Ryska vetenskapsakademin - M .: "Azbukovnik", 1999. 281 s.

65. Vysotskaya I.V. Synkretism i systemet för delar av tal i det moderna ryska språket: Monografi. M.: MPGU, 2006. - 304 sid.

67. Galkina-Fedoruk E.M. Adverb på modern ryska. Moskva: Moscow State Institute of History, Philosophy and Literature, 1939. - 155 s.

68. Devyatova N.M. Om det syntaktiska jämförelsefältets konstitutiva drag // Problem med modern filologisk utbildning. Interuniversitetssamling av vetenskapliga artiklar. Nummer 7. M. - Yaroslavl: Remder, 2007.-S. 167-170.

69. Dibrova E.I., Donchenko N.Yu. Poetiska strukturer av antonymi. -M.: S.Print, 2000. 183 sid.

70. Dibrova E.I. Lexikologi. Fraseologi. Textsyntax: valda verk. T. II. - M.: TVT Division, 2008. - 470 sid.

71. Druzhinina S.I. Synkretism i systemet av komplexa meningar: Monografi. Eagle: Publishing House Orel GAU, 2008. -436 sid.

72. Dautia F.V. Jämförande konstruktioner, övergång mellan komplexa och enkla meningar, med en jämförelseindikator som: Författare. dis. cand. philol. Vetenskaper. M., 1997. - 16 sid.

73. Yemtseva O.V. Mer och mer i det moderna ryska språket // Rysk litteratur. -2009. Nr 2. - S. 59-63.

74. Emtseva O.V. Vilken del av talet är ordet mer II ryska språket i skolan. 2008. - Nr 7. - S. 66-70.

75. Emtseva O.V. Funktion av pronominala siffror mer, mindre i modern ryska // Slovo. Mening. Text: Kollektiv monografi. Örn: GOU VPO "OGU", 2009. - S. 172177.

76. Eskova H.A. Om ett fall av separation av beskrivande konstruktioner och analytiska former (typkombinationer är starkast och starkast av alla) // Filologicheskie nauki. 1971. - Nr 3. - S. 55-64.

77. Zemskaya E.A. Morfologi // Ryskt vardagstal. Fonetik. Morfologi. Ordförråd. Gest. M.: Nauka, 1983. - S. 80-141.

78. Ivanov V.V. Ryska språkets historiska grammatik: Proc. för studenter ped. in-t på spec. "Rus. lang. eller T." 3:e uppl., reviderad. och ytterligare - M.: Upplysningen, 1990. - 400 sid.

79. Ilyenko S.G. Om innebörden av enkla former av grader av jämförelse av adjektiv i det moderna ryska litterära språket. A.I. Herzen. T. 130.- L., 1957. S. 57-73.

80. Historisk grammatik i det gamla ryska språket / Ed. V.B. Krysko. M.: Azbukovik, 2000. - . T. III. Adjektiv / A.M. Kuznetsov, S.I. Jordani, V.B. Krysko. - 2006. - 496 sid.

82. Kalinina I. K. Till frågan om användningen av former mer och mer II ryska språket i skolan. 1963. - Nr 6. - S. 103-104.

83. Kamchatnov A.M. Gamla kyrkoslaviska: en kurs med föreläsningar. 4:e uppl. - M.: Flinta: Nauka, 2002. - 152 sid.

84. Kamynina A.A. Moderna ryska språket. Morfologi: Lärobok för studenter vid filologiska fakulteter vid statliga universitet. M.: Moscow State Universitys förlag, 1999. - 240 s.

85. Karaban I.A. Betydelsen av former av jämförelsegrader och den ursprungliga formen av adjektivet // Filologiska vetenskaper. - 1969. Nr 4. - S. 55-67.

86. Kim O.M. Transponering på nivå med orddelar och fenomenet homonymi i modern ryska: Sammanfattning av avhandlingen. dis. . Dr. Philol. Vetenskaper. - Tasjkent, 1978.-44 sid.

87. Klemenova E.H. Påstående med kvantifieringsdeterminanter som textfenomen. Rostov-on-Don: Rostov State Academy of Architecture and Art, 2006. - 320 s.

88. Knyazev Yu.P. Grammatisk semantik: ryska språket i ett typologiskt perspektiv. M.: Languages ​​of Slavic cultures, 2007. -704 sid.

89. Kozyreva T.G., Khmelevskaya E.S. Modern ryska: Adjektiv. Siffra. Pronomen. 2:a uppl., reviderad. -Minsk: Högre. skola, 1982. - 166 sid.

90. Kolesnikova S.M. Gradualitetens semantik och sätt att uttrycka den på modern ryska: Monografi. M.: MPU, 1998. - 180 sid.

91. Kopylenko M.M. Sätt att uttrycka kvantitet på ryska. - Alma-Ata: Eurasia, 1993. 184 sid.

92. Korotkevich Z.T. Adverbial synonymer i modern ryska // Synonymer av det ryska språket och deras egenskaper. D.: Nauka, 1972. - S. 89111.

93. Krzhizhkova E. Kvantitativ bestämning av adjektiv på ryska (lexikal och syntaktisk analys) // Syntax och norm -

94. M.: Nauka, 1974. S. 122-144.

95. Kruchinina I.N. Struktur och funktioner för den kompositionella kopplingen i ryska språket.-M.: Nauka, 1988.-212 sid.

96. Kubryakova E.S. Om bildning, böjning, ordbildning och deras samband // Proceedings of the Academy of Sciences of the USSR. Litteratur- och språkserien. T.35. 1976. - Nr 6. - S. 514-526.

97. Kubryakova E.S. Orddelar i onomasiologisk täckning. M.: Nauka, 1978.- 114 sid.

98. Kuzminova O.V. (Emtseva O.V.) På frågan om ordens historia mer, mindre! I Text. Struktur och semantik: rapporter från den internationella konferensen XI. T.2. - M, 2007. - S. 276-280.

99. Kunygina O.V. Klassen av fraseologiska partiklar på modern ryska. Chelyabinsk: Publishing House of ChGPU, 2003. - 156 sid.

100. Lekant P.A. Grammatiska kategorier av ord och meningar. M.: MGOU Publishing House, 2007. - 215 sid.

101. Malakhovskiy L.V. Teori om lexikal och grammatisk homonymi. -L.: Nauka, 1990.-238 sid.

102. Majidov S.R. Ungefärlig kvantitet som språkkategori och sätt att uttrycka den på modern ryska: Sammanfattning av avhandlingen. dis. . .cand. philol. Vetenskaper. Rostov-on-Don, 1995.- 20 sid.

103. Markelova T.V. Utvärderingens semantik och uttryckssätt på ryska: Sammanfattning av avhandlingen. dis. .Dr Philol. Vetenskaper. M., 1996. -45 sid.

104. Meie A. Vanligt slaviskt språk. - M.: Förlag för utländsk litteratur, 1951.-491 sid.

105. Milovanova M.S. Funktionella homonymer av ljudkomplex mot/motsatta och deras grammatiska status: Sammanfattning av avhandlingen. dis. .cand. philol. Vetenskaper. M., 2004. - 16 sid.

106. Miloslavsky I.G. Morfologiska kategorier av det moderna ryska språket. M.: Upplysningen, 1981. - 254 sid.

107. Morozova M.I. Analytiska och syntetiska former av den jämförande graden av adjektiv // Filologifrågor. M., 1969. - S. 255262.

108. Morozova M.I. Logik och syntax för jämförelse (erfarenhet av normativ logisk-syntaktisk forskning) // Grammatik och norm. M.: Nauka, 1977.-S. 234-240.

109. Novikov L.A. Det ryska språkets semantik: Proc. ersättning. M.: Högre. skola, 1982.-272 sid.

110. Nikulin A.S. Jämförelsegrader i modern ryska // Proceedings of Institute of Language and Thinking. N.Ya. Marra. Serie XI. Slavica M.-L.: Publishing House of the Academy of Sciences of the USSR, 1937. - 92 sid.

111. Peretrukhin V.N. Problem med syntax för homogena medlemmar av en mening på modern ryska. Voronezh: Voronezh University Press, 1979. - 207 sid.

112. Peshkovsky A.M. Rysk syntax i vetenskaplig täckning. 8:e uppl., tillägg. - M.: Languages ​​of Slavic culture, 2001. - 544 s.

113. Polyansky A.N. Mått och grad av tecken på ryska språket // Ryska språket i skolan. 1980. - Nr 6. - S. 87-91.

114. Polyansky A.N. Innehållsplanen för kategorin kvantitet på ryska språket // Filologiska vetenskaper. 1984. - Nr 1. - S. 34-41.

115. Potseluevsky E.A. Nollgrad av kvalitet och beskrivning av innebörden av kvalitativa adjektiv och några kombinationer med dem // Problems of semantics. -M.: Nauka, 1974. S. 229-247.

116. Priyatkina A.F. Komplicerad meningssyntax: Proc. ersättning för filol. specialist. universitet. - M.: Högre. skola, 1990. - 176 sid.

117. Priyatkina A.F. Förbundet och dess funktionella analoger // Syntaktiska kopplingar på ryska: Tematisk samling mellan universitet. Vladivostok: FEGU, 1978. - S. 45-56.

118. Prokopovich H.H. Kombinationer av adverb med adjektiv på modern ryska. Moskva: State Educational and Pedagogical Publishing House vid RSFSR:s utbildningsministerium. - M., 1962.-75 sid.

119. Ryska språket: Proc. för stud. högre ped. lärobok anläggningar / JI.JI. Kasatkin, E.V. Klobukov, L.P. Krysin och andra; Ed. L.L. Kasatkin - 3:e uppl., raderad. M.: Publishing Center "Academy", 2005. - 768 sid.

120. Semenova O.V. Morfologisk status och syntaktiska funktioner för ett ord som: Avtoref. dis. .cand. philol. Vetenskaper. M., 2000. - 16 sid.

121. Silantieva L.A. Funktionen av ordet "sam" i modern ryska // Frågor om syntax för det ryska språket. Kaluga, 1971. - S. 147152.

122. Skoblikova E.S. Pronomen: Skillnader i tolkningar // Ryska språket i skolan. 1996. - Nr 6. - S. 72-77.

123. Modern ryska / N.S. Valgina, D.E. Rosenthal, M.I. Fomina, V.V. Tsapukevich. -M: Högre skola, 1971. 512 sid.

124. Modernt ryska språket: lärobok. för stud. universitet som studerar special "Filologi" / P.A. Lekant, E.I. Dibrova, L.L. Kasatkin och andra, red. P.A. Lekanta. 4:e uppl., stereotyp. - M.: Bustard, 2007. - 557 sid.

125. Modernt ryska språket: Proc. för filologi. specialist. institutioner för högre utbildning / V.A. Beloshapkova, E.A. Bryzgunova, E.A. Zemskaya och andra; Ed. V.A. Beloshapkova. 3:e uppl., rev. och ytterligare - M.: Azbukovik, 1999. - 928 sid.

126. Modernt ryska språket: Lärobok: Fonetik. Lexikologi. Ordbildning. Morfologi. Syntax. 3:e uppl. / L.A. Novikov, L.G. Zubkov, V.V. Ivanov och andra; Under totalt ed. LA. Novikov. - St. Petersburg: Förlaget "Lan", 2001. - 864 sid.

127. Solodub Yu.P., Albrecht F.B. Moderna ryska språket. Ordförråd och fraseologi (jämförande aspekt): En lärobok för studenter vid filologiska fakulteter och fakulteter för främmande språk. M.: Flinta: Nauka, 2002. - 264 sid.

128. Sorokina M.A. Funktionen av homokomplex sanning i modern ryska: Sammanfattning av avhandlingen. dis. .cand. philol. Vetenskaper. M., 2002. - 16 sid.

129. Stepanova O.Yu. Funktionella homonymer förenade av homokomplex vad: Sammanfattning av avhandlingen. dis. .cand. philol. Vetenskaper. M., 2009. -18 sid.

130. Suprun A.E. Siffernamnet och dess studie i skolan. M.: Statens utbildnings- och pedagogiska förlag vid RSFSR:s utbildningsministerium, 1964. - 157 sid.

131. Teorin om funktionell grammatik. Kvalitet. Kvantitet. St Petersburg: "Nauka", 1996. - 263 s.

132. Timofeev I.S. Metodologisk betydelse av kategorierna "kvalitet" och "kvantitet". M.: Nauka, 1972. - 215 sid.

133. Fedorov A.K. Svåra syntaxfrågor. En guide för läraren. M.: Upplysningen, 1972. -238 sid.

134. Khovalkina A.A. Lexikaliskt uttryck för kategorin attributvärde i modern ryska: Sammanfattning av avhandlingen. dis. . Dr. Philol. Vetenskaper. - M., 1996.-38 sid.

135. Cherkasova E.T. Övergången av fullvärdade ord till prepositioner. M.: Nauka, 1967.-280 sid.

136. Chesnokov P.V. Grammatik av det ryska språket i ljuset av teorin om semantiska former av tänkande. Taganrog: Publishing House of the Taganrog State Pedagogical Institute, 1992. -168 sid.

137. Chesnokova L.D. Siffran på modern ryska. Semantik. Grammatik. Funktioner. Rostov n / D .: Förlag "Gefest", 1997. - 292 s.

139. Chesnokova L.D. Problemet med meningsmedlemmar i teoretiska och metodologiska aspekter: Proc. särskilt kursersättning. - Taganrog: TGPI, 1996.-210 sid.

140. Chesnokova L.D. Ordkopplingar på modern ryska: En guide för lärare. M.: Upplysningen, 1979. - 110 sid.

141. Churmaeva N.V. Historia av adverb på ryska. M.: Nauka, 1989.- 176 sid.

142. Shamshin Yu.N. Homokomplexens funktion är många och få i modern ryska: Abstract of thesis. dis. .cand. philol. Vetenskaper. M., 2007.-21 sid.

143. Shamshin Yu.N. Funktionen av ord många och få i moderna ryska // Filologiska vetenskaper. 2006. - Nr 6. -S. 87-96.

144. Shapiro A.B. Om användningen av pronomenen själv och de flesta i det ryska språket // Proceedings of the Russian Language Institute. T.P. M.-L.: Publishing House of the Academy of Sciences of the USSR, 1950. - S. 3-37.

145. Shatalova V.M. Om fraser med grammatisk orientering i modern ryska (Om materialet för adjektivfraser) // Frågor om syntaxen för det ryska språket. -Kaluga, 1971.-S. 153-157.

146. Schack A.A. Historisk morfologi av det ryska språket. M.: Statens utbildnings- och pedagogiska förlag vid RSFSR:s utbildningsministerium, 1957. - 399 sid.

147. Schack A.A. Syntax för det ryska språket / Introduktion. artikel av Dr. Philol. vetenskaper, prof. E.V. Klobukov; upplaga och kommentarer av prof. E.S. Istra. 3:e uppl. M.: Redaktionell URSS, 2001. - 624 sid.

149. Shmelev D.N. Problem med semantisk analys av ordförråd (om materialet på det ryska språket). M.: Nauka, 1973. - 279 sid.

150. Scar A.N. Uppsatser om semantiken för kvalitativa adjektiv (om materialet i det moderna ryska språket). Leningrad: Leningrad University Press, 1979. - 133 s.

151. Stein K.E. Semantik och syntaktiska funktioner hos subjektiva-modala partiklar (baserat på en tematisk serie): Sammanfattning av avhandlingen. dis. . cand. philol. Vetenskaper. M., 1977. - 24 sid.

152. Shumarin S.I. Sätt att representera funktionella homonymer i ordböcker (baserat på ord som kul, kallt): Sammanfattning av avhandlingen. dis. . cand. philol. Vetenskaper. -M., 1992. 16 sid.

153. Shcherba L.V. Om delar av tal på ryska // Shcherba L.V. Språksystem och talaktivitet. M., 1974. - S. 77-100.

ORDBOKOR

Alla möjliga tankar dyker upp ibland. Till exempel tanken att det skulle vara trevligt att sammanställa flera nya ordböcker för det ryska språket (förutom, naturligtvis, de redan befintliga allmänna ordböckerna).

I en sådan ordbok, låt oss säga, kan du samla ord relaterade till naturen, i en annan - bra och välriktade lokala ord, i den tredje - orden från människor från olika yrken, i den fjärde - skräp och döda ord, alla byråkrati och vulgaritet som skräpar det ryska språket.

Denna sista ordbok behövs för att avvänja människor från dumt och trasigt tal.

Idén att samla ord relaterade till naturen kom till mig den dagen när jag på en ängssjö hörde en hes flicka lista olika örter och blommor.

Denna ordbok kommer naturligtvis att vara vettig. Varje ord bör förklaras, och efter det bör placeras flera passager från böcker av författare, poeter och vetenskapsmän som har en vetenskaplig eller poetisk koppling till detta ord.

Till exempel, efter ordet "istapp" kan du skriva ut ett utdrag från Prishvin:

"Hängande under branten förvandlades de ofta långa rötterna på träden nu under strandens mörka valv till istappar och, växande mer och mer, nådde de vattnet. , de gungade, knackade mot varandra, ringde, och detta ljud var vårens första ljud, den eoliska harpan.

Och efter ordet "september" skulle det vara trevligt att skriva ut ett utdrag från Baratynsky:

Och här kommer september! Saktar sin uppgång, Solen lyser med sin kalla strålglans, Och dess stråle i ostadiga vattens spegel skälver av dunkelt guld.

När jag tänkte på dessa ordböcker, särskilt på ordboken över "naturliga" ord, delade jag upp den i sektioner: orden "skog", "åker", "äng", ord om årstiderna, om meteorologiska fenomen, om vatten, floder och sjöar , växter och djur.

Jag förstod att en sådan ordbok skulle sammanställas på ett sådant sätt att den kunde läsas som en bok. Då skulle han ge en uppfattning både om vår natur och om språkets väldiga rikedom.

Naturligtvis skulle detta arbete vara bortom en persons makt. Han skulle inte ha fått nog för henne hela sitt liv.

Varje gång jag tänkte på den här ordboken ville jag rabattera tjugo år, så att naturligtvis inte sammanställa en sådan ordbok själv - jag hade inte kunskapen för detta - men åtminstone att delta i arbetet med den.

Jag började till och med skriva in några poster i den här ordboken, men som vanligt tappade jag bort den. Det är nästan omöjligt att återställa dem från minnet.

En dag tillbringade jag större delen av sommaren med att samla örter och blommor. Jag lärde mig deras namn och egenskaper från den gamla guiden till växter och skrev in allt detta i mina anteckningar. Det var en spännande aktivitet.

Aldrig fram till dess hade jag föreställt mig det ändamålsenliga med allt som händer i naturen, all komplexitet och perfektion hos varje blad, blomma, rot eller frö.

Denna målmedvetenhet påminde ibland om sig själv rent utåt och till och med smärtsamt.

En höst tillbringade jag och min vän några dagar med att fiska på Okas döva gamla flodbädd. Den förlorade sin förbindelse med floden för flera århundraden sedan och förvandlades till en djup och lång sjö. Han var omgiven av sådana snår att det var svårt att ta sig fram till vattnet, och på andra ställen var det omöjligt.

Jag var klädd i en yllejacka och många taggiga frön av snöre (liknande platta bidents), kardborre och andra växter fastnade på den.

Dagarna var klara och kalla. Vi sov i ett tält utan att klä av oss.

Tredje dagen regnade det lite, min jacka var fuktig och mitt i natten kände jag en skarp smärta på flera ställen i bröstet och armarna, som av stick i en nål.

Det visade sig att runda platta frön av något slags gräs, mättade med fukt, rörde sig, började vecklas ut i en spiral och skruva fast i min jacka. De skruvade rakt igenom den, tog hål på min tröja och mitt i natten kom de äntligen till min hud och började sticka den försiktigt.

Det var kanske ett av de mest slående exemplen på ändamålsenlighet. Fröet föll till marken och låg där orörligt tills de första regnet. Det var ingen mening för honom att bryta sig in i torr jord. Men så fort jorden blev blöt av regnet, vred sig fröet till en spiral, svällde, återupplivades, skruvades in i jorden som en borr och började gro vid utsatt tid.

Jag avvek igen från "berättelsens huvudtråd" och började prata om frön. Men medan jag skrev om frön, blev jag påmind om ett annat fantastiskt fenomen. Jag kan inte låta bli att nämna det. Dessutom har den en viss, om än mycket avlägsen, skulle jag säga, rent jämförande inställning till litteraturen, i synnerhet till frågan om vilka böcker som kommer att leva länge och vilka som inte kommer att stå emot tidens tand och dö, som den där sentimentala blomman som "inte blommade och bleknade på morgonen av molniga dagar."

Det handlar om den kryddiga doften av vanliga lindblommor - det romantiska trädet i våra parker.

Denna lukt hörs bara på avstånd. Nära ett träd är det nästan osynligt. Linden står så att säga omgiven på stort avstånd av en sluten ring av denna lukt.

Det finns ändamålsenlighet i detta, men vi har ännu inte nysta upp det helt.

Verklig litteratur är som limeblom.

Det tar ofta lång tid att testa och uppskatta hennes styrka och omfattningen av hennes perfektion, för att känna hennes andetag och odödliga skönhet.

Om tiden kan släcka kärleken och alla andra mänskliga känslor, såväl som själva minnet av en person, så skapar den för äkta litteratur odödlighet.

Vi bör komma ihåg Saltykov-Shchedrins ord om att litteratur är utesluten från korruptionslagarna. Och Pushkins ord: "Själen i en hundrastämmig lyra kommer att överleva min aska och fly från förfallet." Och Fets ord: "Detta blad, som vissnade och föll av, brinner med evigt guld i en hymn."

Man kan citera många sådana uttalanden av författare, poeter, konstnärer och vetenskapsmän av alla tider och folk.

Denna tanke borde få oss att "förbättra våra favorittankar", till konstant rastlöshet, att erövra nya höjder av mästerskap. Och till insikten om det omätliga avstånd som ligger mellan den mänskliga andens genuina skapelser och den där gråa, tröga och okunniga litteraturen som den levande mänskliga själen absolut inte behöver.

Ja, så långt kan snacket om limeblomningens egenskaper gå!

Uppenbarligen kan allt vara en medbrottsling av mänskligt tänkande och ingenting kan försummas. Trots allt föds sagor med blygsam hjälp av sådana onödiga saker som en torr ärta eller halsen på en trasig flaska.

Jag kommer ändå att försöka återkalla några av de poster som jag gjorde i de förmodade (nästan fantastiska) ordböckerna ur minnet.

En del av våra skribenter har så vitt jag vet sådana "personliga" ordböcker. Men de visar dem inte för någon och drar sig för att nämna dem.

Det jag nyligen talade om våren, regn, åskväder, gryning, "svee" och namnen på olika örter och blommor, är också "rekord för ordboken" som förnyas till minnet.

Mina första inlägg handlade om skogar. Jag växte upp i den trädlösa södern och kanske var det därför jag blev mest förälskad i skogar i den centralryska naturen.

Det första "skogs"-ordet som helt fascinerade mig var vildmark. Visserligen syftar det inte bara på skogen, utan jag hörde det först (liksom ordet vildmark) från skogsbrukarna. Sedan dess har det i min fantasi förknippats med en tät, mossig skog, fuktiga snår fyllda med vindskydd, med jodlukt av preli och ruttna stubbar, med en grönaktig skymning och tystnad. "Är det min sida, är du en sida, min urgamla vildmark!"

Och så var det riktiga skogsord: skeppslund, asp, liten skog, sandskog, chapyga, mshary (torra skogskärr), bränd, svartskog, ödemark, kant, skogsspärr, björkskog, avverkning, bark, oleoresin, röjning , kondo tall , ekskog och många andra enkla ord fyllda med pittoresk innehåll.

Även en sådan torr teknisk term som "skogsgränsstolpe" eller "pick" är full av svårfångad charm. Om du känner till skogar, så håller du med om detta.

Låga gränsstolpar står i skärningspunkten mellan smala gläntor. Nära dem finns alltid en sandhög, bevuxen med torkat högt gräs och jordgubbar.

Denna hög bildades av sanden som kastades ut ur gropen när den grävdes för en pelare. Siffror bränns på den huggna toppen av pelaren - numret på "skogskvarteret".

Fjärilar solar sig nästan alltid på dessa pelare, vingarna är vikta och myror springer oroligt.

Nära dessa pelare är det varmare än i skogen (eller, kanske, det verkar bara så). Därför sätter du dig här alltid för att vila, lutar ryggen mot en pelare, lyssnar på topparnas tysta mullret, tittar mot himlen. Det syns tydligt ovanför gläntorna. Moln med silverkanter flyter långsamt längs den. Det måste gå att sitta så här i en vecka och en månad och inte se en enda person.

På himlen och molnen - samma middagsfrid som i skogen, i den blå torra bägaren av klockan som lutar mot den podzoliska jorden, och i ditt hjärta.

Ibland om ett eller två år känner man igen en gammal bekant pelare. Och varje gång du tänker på hur mycket vatten som har runnit under bron, var du har varit under denna tid, hur mycket sorg och glädje du har upplevt, och denna pelare står här natt och dag, och vinter och sommar, som om den väntade på dig , som en vän som inte klagar. Bara fler gula lavar dök upp på den och dodder flätade den till toppen av huvudet. Den blommar och doftar bittert, mandelaktigt, uppvärmt av skogens värme.

Det är bäst att titta på skogarna från brandtorn. Då kan man tydligt se hur de går bortom horisonten, stiger till åsarna, går ner i sänkorna, står som fästningsmurar ovanför sandravinerna. Här och där glittrar vattnet - en spegel av en stilla skogssjö eller en pöl av en skogsälv med rödaktigt "hårt" vatten.

Från tornet kan man blicka ut över hela den täta skogsmarken, hela det högtidliga skogsområdet - omätligt och okänt, som ihärdigt kallar en person in i dess mystiska snår.

Detta samtal är omöjligt att motstå. Du måste omedelbart ta en ryggsäck, en kompass och gå in i skogarna för att gå vilse i detta gröna barrhav.

Så gjorde vi en gång med Arkady Gaidar. Vi gick genom skogarna hela dagen och nästan hela natten utan vägar, under stjärnorna som lyste genom tallarnas kronor bara för oss (eftersom allt omkring oss låg och sov), tills vi innan gryningen nådde en slingrande skogsälv. Hon var insvept i dimma.

Vi tände en eld på stranden, satte oss nära den och var tysta länge och lyssnade på vattnet som muttrade någonstans under en hake, och så trumpetade en älg sorgset. Vi satt tysta och rökte tills den ömmaste gryningen lyste i öster.

Det skulle ta hundra år! sa Gaidar. - Skulle du få nog?

Knappast.

Och jag skulle inte ha fått nog. Kom igen, vattenkokare. Låt oss sätta på te.

Han gick in i mörkret till floden. Jag hörde hur han skurade vattenkokaren med sand och skällde ut honom för trådhandtaget som hade ramlat av. Sedan sjöng han för sig själv en sång som jag inte känner till:

Skogen är tät, rövaren Temen från gamla tider. Damastkniv i barmen Varmslipad.

Det finns många fler ord som inte är skogsord, men de infekterar oss med charmen som döljs i dem med samma kraft som skogsord.

Det ryska språket är mycket rikt på ord relaterade till årstiderna och naturfenomen som är förknippade med dem.

Ta åtminstone tidig vår. Hon, denna flickvår, fortfarande huttrar av den sista frosten, har många goda ord i ryggsäcken.

Tina börjar, töarna börjar, dropparna från taken. Snön blir kornig, svampig, lägger sig och blir svart. Dimmorna äter upp honom. Gradvis levererar vägar, det kommer slask, oframkomlighet. På floderna uppträder de första ravinerna med svart vatten i isen, och på kullarna - tinade fläckar och kala fläckar. Längs kanten av den packade snön börjar hölfoten redan gulna.

Sedan, på floderna, sker den första rörelsen av is (nämligen rörelse och inte rörelse), när isen börjar flisa och röra sig snett och vatten kommer ut från hålen, ventilerna och ishålen,

Av någon anledning börjar isdriften oftast på mörka nätter, efter att "ravinerna går" och det ihåliga, smälta vattnet, som ringer med de sista isbitarna - "skärvor", kommer att smälta samman från ängarna och fälten.

Det är omöjligt att lista allt. Därför skippar jag sommaren och går över till hösten, till dess första dagar, då det redan börjar bli "september".

Jorden vissnar, men "indiansommaren" ligger ännu framför sin sista ljusa, men redan kalla, som glimmers glans, solens strålning, med himlens tjocka blå, sköljd med sval luft, med en flygande nät ("Jungfruns garn", som de kallar det på vissa ställen fortfarande fromma gummor) och ett fallna, vissnade löv som somnar tomt vatten. Björklundar står som skaror av vackra flickor i korta sjalar broderade med bladguld. "Hösttid - ögonens charm."

Sedan - dåligt väder, kraftiga regn, den isiga nordanvinden "Siverko", plöjande blyvatten, kyla, kyla, kolsvarta nätter, isig dagg, mörka gryningar.

Så fortsätter allt tills den första frosten griper tag, binder jorden, det första pulvret faller och den första vägen är etablerad. Och det är redan vinter med snöstormar, snöstormar, snöfläkt, snöfall, grå frost, landmärken på fälten, knarrandet av underskärningar på släden, en grå, snöig himmel.

Många av våra ord är kopplade till dimma, vindar, moln och vatten.

Floder är särskilt rikt representerade i den ryska ordboken med sina räckvidder, tunnor, färjor och sprickor, där ångbåtar knappast passerar i lågvatten och, för att inte gå på grund, är det nödvändigt att hålla bara längs med "huvudströmmen".

Jag kände flera färjemän och transportörer. Det är den du behöver lära dig ryska av!

Färjan är en bullrig kollektiv gårdsmarknad. Det ersätter folksammankomster och kollektivgårdar.

Var ska man annars prata, om inte på färjan, medan kvinnorna, som låtsas skälla ut de lata bönderna, sakta reder ut stållinan, medan de lurviga och undergivna hästarna drar hö från närliggande vagnar och hastigt tuggar på det och tittar snett på lastbilen , där de skriker till döds och vältrar sig i påsar smågrisar tills cigaretter från en giftig grön hemmaträdgård är rökt till naglarna!

För att få reda på alla nyheter om kollektivgård - och inte bara kollektivgård -, för att lyssna på alla möjliga kloka och oväntade maximer och otroliga historier, måste du åka på en sprickfärja full av hödamm och bara sitta där och röka och lyssna, korsa från kust till kust.

Nästan alla färjemän är pratglada, skarptunga och erfarna människor. Särskilt tycker de om att prata på kvällen, när folket slutar vältra sig fram och tillbaka över floden, när solen lugnt går ner bakom den branta stranden - den höga stranden - och myggorna trycker i luften och kliar.

Sedan, sittande på en bänk nära stugan, kan du försiktigt ta en cigarett från en lösdrivare som inte har bråttom med fingrarna, ruggig från repen, och säga att, naturligtvis, "lätt tobak är bara bortskämd, det gör det inte nå våra hjärtan", men ändå med nöje att röka, kisa mot floden och starta ett samtal.

I allmänhet, allt det bullriga och omväxlande livet på flodstranden, på bryggorna (de kallas landningsplatser, eller "skrivbord"), nära de flytande broarna, med mycket flodfolk som trängs där, med sina speciella seder och traditioner , ger rik mat för att lära sig språket.

Volga och Oka är särskilt rika i språkliga termer. Vi kan inte föreställa oss livet i vårt land utan dessa floder, precis som vi inte kan föreställa oss det utan Moskva, utan Kreml, utan Pushkin och Tolstoj, Tjajkovskij och Chaliapin, utan bronsryttaren i Leningrad och Tretjakovgalleriet i Moskva.

Yazykov, som, enligt Pushkin, hade en fantastisk språkeld, beskrev i en av sina dikter perfekt Volga och Oka. Oka är särskilt väl givet.

I den här dikten ger Yazykov en båge till Rhen från de stora ryska floderna, inklusive från Oka:

Poemistoy, ekaktig, I Murom-sandens viddande flytande kungligt, briljant och härligt Med tanke på de ärevördiga stränderna.

Nåväl, låt oss komma ihåg de "vördnadsvärda stränderna" och vara tacksamma mot Yazykov för detta.

Inte mindre än "naturliga" ord är vårt land rikt på lokala talesätt och dialekter.

Missbruket av lokala ord indikerar vanligtvis omognaden och bristen på konstnärlig läskunnighet hos författaren. Ord tas urskillningslöst, föga förstådda, för att inte säga helt obegripliga för den allmänna läsaren, tagna mer av panache än av en önskan att ge en pittoresk kraft åt ens sak.

Det finns en höjdpunkt - ett rent och flexibelt ryskt litterärt språk. Att berika den med lokala ord kräver strikt urval och god smak. För det finns många platser i vårt land där det i språket och uttalet, tillsammans med ord - äkta pärlor, finns många ord som är klumpiga och fonetiskt obehagliga.

När det gäller uttalet, då kanske uttalet med förlust av vokaler skär örat mest - alla dessa "händer" istället för "händer", "förstår" istället för "förstå". Och det ökända ordet "dock". Författare som skriver om Sibirien och Fjärran Östern anser att detta ord är en helig egenskap för nästan alla deras hjältars tal.

Ett lokalt ord kan berika språket om det är bildligt, välljudande och begripligt.

För att göra det tydligt behövs inga tråkiga förklaringar eller fotnoter alls. Det är bara det att detta ord ska sättas i ett sådant samband med alla angränsande ord så att dess betydelse är tydlig för läsaren omedelbart, utan författarens eller redaktionella anmärkningar.

Ett obegripligt ord kan förstöra för läsaren den mest exemplariska konstruktionen av prosa.

Det vore absurt att hävda att litteratur existerar och agerar bara så länge den förstås. Obegriplig, mörk eller medvetet abstru litteratur behövs bara av dess författare, men inte av folket.

Ju klarare luft, desto starkare solljus. Ju mer genomskinlig prosan är, desto mer perfekt är dess skönhet och desto starkare resonerar den i det mänskliga hjärtat. Leo Tolstoy uttryckte denna idé kort och tydligt: ​​"Enkelhet är ett nödvändigt villkor för skönhet."

Av de många lokala ord som jag hörde, till exempel i Vladimir- och Ryazan-regionerna, är vissa naturligtvis obegripliga och av ringa intresse. Men det finns ord som är utmärkta i sin uttrycksförmåga - till exempel det gamla ordet "fönster" som fortfarande finns i dessa områden - horisonten.

På den höga stranden av Oka, varifrån en vid horisont öppnar sig, finns byn Okoemovo. Från Okoemov, som dess invånare säger, "kan du se halva Ryssland."

Horisonten är allt som vårt öga kan fatta på jorden, eller, på det gamla sättet, allt som "innehåller ögat". Därav ursprunget till ordet "öga".

Ordet "Stozhary" är också mycket harmoniskt - det är så människor i dessa regioner (och inte bara i dem) kallar Plejaderna.

Detta ord framkallar konsonant idén om en kall himmelseld (Pleiaderna är mycket ljusa, särskilt på hösten, när de verkligen flammar på den mörka himlen som en silvereld).

Sådana ord kommer också att pryda det moderna litterära språket, medan till exempel Ryazan-ordet "vänster" istället för "dränkt" är outtryckligt, obegripligt och därför inte har någon rätt till liv på det nationella språket. Förutom det mycket intressanta på grund av dess arkaism, ordet "kan" istället för "möjligt".

I Ryazan-byarna kommer du fortfarande att höra ungefär följande förebrående utrop:

Hej, lilla, det är ingen idé att bråka så! Absolut inte ens möjligt.

Alla dessa ord - både okoe, och Stozhary, och lögn, och verbet "september" (om de första höstförkylningarna) - hörde jag i dagligt tal från en gammal man med en helt barnslig själ, en nitisk arbetare och en fattig man, men inte på grund av fattigdom, utan för att han var nöjd i sitt liv med den minsta - från en ensam bonde i byn Solotchi, Ryazan-regionen, Semyon Vasilyevich Yelesin. Han dog vintern 1954.

Farfar Semyon var det renaste exemplet på rysk karaktär - stolt, ädel och generös, trots hans livs yttre fattigdom.

Han talade om allt på sitt eget sätt och på ett sådant sätt att det kom ihåg hela livet. Han pratade gärna om krogar där "muzhiks kokade till morgonen" i tvister, tekalas och tobaksrök. Under en lång tid kände han inte igen tehuset på kollektivgården, eftersom de matas där "mot kvitto" (med check). Det verkade vilt för honom: "Nashto mig, detta kvitto! Jag betalade - så ge mig ett mellanmål och det är det!"

Farfar Semyon hade sin egen gyllene och ouppfyllda dröm - att bli snickare, men en så stor konstnär-snickare att hela världen förundrades över hans magiska arbete.

Men hittills har den här drömmen kokat ner till långa och heta debatter om hur man monterar en fönstertrimning "spolar" eller fixar ett trasigt steg. Här användes en så intrikat terminologi att det var otänkbart att komma ihåg det.

Hur en man lyser upp platserna där han bor! Semyon dog, och sedan dess har dessa platser förlorat så mycket av sin charm att det är svårt att ta mod till sig där, på en sandig kyrkogårdshög ovanför floden, bland gråtande pilar, säger de, en granulär grå kvarnsten ligger. på sin grav.

På jakt efter ord kan ingenting försummas. Du vet aldrig var du hittar det riktiga ordet.

När jag studerade havet, sjömanskapet och sjömännens språk började jag läsa seglingsanvisningar - uppslagsböcker för kaptener,

De samlade all information om ett visst hav: en beskrivning av djup, strömmar, vindar, kuster, hamnar, fyrljus, undervattensstenar, stim och allt du behöver veta för säker segling. Det finns seglingsriktningar för alla hav.

Den första piloten som kom i mina händer var piloten på Svarta och Azovska havet. Jag började läsa den och slogs av dess magnifika språk, precist och svårfångat säreget.

Jag lärde mig snart orsaken till denna egenhet: namnlösa seglingsanvisningar publicerades från början av 1800-talet med jämna mellanrum, och varje generation sjömän gjorde sina egna korrigeringar av dem. Därför återspeglas hela bilden av språkförändringar under mer än hundra år tydligt i seglingsriktningarna. Vid sidan av det moderna språket existerar våra farfars och farfars språk i fred.

Enligt vägledningen kan man bedöma hur drastiskt vissa begrepp har förändrats. Till exempel, om den mest grymma och destruktiva vinden - Novorossiysk nordost (bor) - säger piloten så här:

"Under nordost är stränderna täckta av tjock dysterhet."

För våra farfars fäder betydde "dysterhet" svart dimma, för oss är det vårt sinnestillstånd.

All maritim terminologi, såväl som sjömännens talade språk, är utmärkt. Dikter kan skrivas om nästan varje ord, allt från "vindros" till "dundrande fyrtiotalsbreddgrader" (detta är inte poetisk frihet, utan namnet på dessa breddgrader i marina dokument).

Och vilken typ av bevingad romantik lever i alla dessa fregatter och barkantiner, skonare och klippare, höljen och gårdar, kapstaner och amiralitetsankare, "hund"-klockor, ringandet av flaskor och laggar, surrandet av motorturbiner, sirener, akterflaggor, fulla stormar, tyfoner, dimma, bländande lugn, flytande fyrar, "djupa" stränder och "stubbade" uddar, knutar och kablar - i allt som Alexander Grin kallade "navigeringens pittoreska arbete".

Sjömännens språk är starkt, fräscht, fullt av lugn humor. Det förtjänar en separat studie, liksom språket för människor i många andra yrken.

transkript

1 Uppsättning uppgifter 1. Uppgift 1 (stavning, skiljetecken). Uppgift 2 (semantisk analys av texten). Uppgift 3 (satsens grammatiska grund). Uppgift 4 (adverb som del av talet). Uppgift 5 (menningar i en del). Uppgift 6 (inledande ord). Uppgift 7 (deltagande och adverbial omsättning). Deformerad text 1. 1) (B) s .. först dödade jag .. att det viktigaste för att skriva .. för detta är från (till) och mer .. full .. det och generös .. uttrycka .. sätta dig i någon sak, även i t..com small..nky ra (s, ss) fall, och därigenom uttrycka din tid och ditt folk. 2) (Under) r..bots tid måste man glömma allt och skriva som (som om) för sig själv och för sig själv..gud..kåt man. 3) Du måste ge den heliga ..boden till din ..mu inuti (n, nn) ​​till världen för att öppna alla slussar för honom och plötsligt med förvåning .. vi ser .. att i tv .. vi s .. kunskap sluta (nn ,n) o r. 4) Kreativ ..sky pr ..tse (s, ss) i själva s.. flödet .. pr.. arr.. smälter nya kvaliteter. ..släcker samtidigt (n, nn) ​​om skaparen själv. 5) (På) det rätta är p.. det ser ut som vår i ett pr.. slag. 6) Solar .. t.. flotte (ej) förändring (n, nn) 7) Men det värmer upp (s, ss) .. det snöar .. det värmer jorden och d.. 8) Jorden fylls (?) med ett stänk av buller med ett droppspel .. och smältvatten av tusentals .. tecken på vår, och flottens sol-t.. kvarstår (?) Xia (inte) förändras ( n, n) åh. 9) Så är det i kreativiteten..stve. 10) S.. kunskap förblir (?) (inte) förändras (n, nn) ​​i sin essens (?) orsakar (under) r.. bots virvelvindar p.. strömmar till.. skadas av nya tankar .. th och arr .. ropet av känslor .. och ord. 11) (På grund av) detta, i.. där en person själv .. dukar (?) för vad han tupplur..sal. (Enligt K. Paustovsky) 2. Vilken mening svarar på frågan: "Vad är det viktigaste för en författare?". Ange numret på detta förslag. _ 3. Skriv ut den grammatiska grunden från mening 6. 4. Skriv ut adverbet från mening 1 och ange dess syntaktiska roll.

2 5. Bland meningarna 1-4 hitta enkomponent, ange dess nummer. Svar: 6. Bland 5-6 hitta en mening med ett inledande ord. Skriv ut det inledande ordet, ange 7. Bland 4-5, hitta en mening med en participiell fras. Ange numret på meningen och den syntaktiska rollen för denna fras.

3 Deformerad text 2. 1) Helt klart.. det är klart att skrivandet.. stiger i en person som ett sinnestillstånd. 2) Det .. påverkar (?) Xia fortfarande i u (nn, n) awn, men det kan .. inte vara i de ..stve. 3) I barndomen och ungdomen (n, nn) ​​awn existerar världen för oss i en annan kvalitet än i mogna år. 4) I de .. heta .. co (l) nce tjockare tr .. va rikligt .. e regnar ljusare .. himlen, och se .. riktigt intressant .. resen varje person. 5) För små barn, varje vuxen ..t (?) är .. med (inte) många sakrament .. (n, n) oavsett om det är en snickare med en uppsättning ..m verktyg som luktar bäck ..coy eller lärd (nn, n) th att veta .. allt om tr..ve är färgat (nn, n) oh grönt. 6) Po..tisk uppfattning om världen omkring oss, - led..ch..den största gåvan till oss. 7) Om en man ..lovek (inte) slösar bort denna gåva för prot..äktenskap .. långa mogna år, då han - po..t eller pisat..l. 8) (B) i slutändan är skillnaden mellan de båda skaparna (inte) stor. 9) Känn ..shchenie (inte) pr..bryta nytt ..vet väl ..vet att det är frukten ..kreativ jord på vilken ra (s, s) färgar ..t och mognar .. ss) dig. 2. Vilken mening svarar på frågan: "Vad är konstens bördiga grund?". Ange numret på detta förslag. Svar: 3. Skriv ner den grammatiska grunden från mening 8. Svar: 4. Skriv ut adverbet från mening 5 och ange dess syntaktiska roll. Svar: 5. Bland meningarna 1-4, hitta ett förslag med en huvudmedlem, ange dess nummer. 6. Bland 2-6 hitta en mening med ett inledande ord. Skriv ut det inledande ordet, ange _ 7. Bland 3-5, hitta en mening med deltagande fraser. Ange numret på meningen och den syntaktiska rollen för dessa fraser.

4 Deformerad text 3. 1) (Inte) mindre än "pr..native" ord, b..gata vårt land med månader (t) r..chanser och di..lekter. 2) Missbruk ... bräkande med sådana ord brukar tala om (in) mognad och (in) e.. tillräcklig art (n, nn) ​​oh gra (m, mm) av författaren. 3) Ord tas (b) (utan) att analysera, obskyra eller till och med helt (o)förståeliga för läsaren. ) för att ge w .. röstkraften i din sak. 4) (Utan) villkorligt existerar .. versh .. på ren och gi .. cue ryska litterära .. språk. 5) Att berika det (på) bekostnad av lokala (t) ord kräver strikt o..bor och bra smak. 6) Eftersom (eftersom) det finns n.. få platser i vårt land där i språket och uttalet, (tillsammans med) betyder (n, nn) ​​​​pärlor .. gins, det finns många klumpiga och fonetiska ord .. skidor (inte) trevlig. 7) (För) ett exempel på vem (?) Mem ordet "dock". 8) Författarna som skriver .. om Sibirien .. anser att detta ord är heligt. 9) Det lokala (t) ordet kan ..t berika språket om det är ett..nej, bra ..klingande och begripligt. (Enligt K. Paustovsky) 2. Vilken mening svarar på frågan: "Under vilka förutsättningar kan ett lokalt ord berika språket?". Ange numret på detta förslag. Svar: 3. Skriv ner den grammatiska grunden från mening 1. Svar: 4. Skriv ut adverbet från mening 2 och ange dess syntaktiska roll. 5. Bland meningarna 7-9, hitta en endelad en, ange dess nummer. 6. Bland 7-9 hitta en mening med ett inledande ord. Skriv ut det inledande ordet, ange 7. Bland 8-9, hitta en mening med participiell omsättning. Ange numret på meningen och den syntaktiska rollen för denna fras.

5 Deformerad text 4. 1) (Enligt) min riktiga..I l..litteratur är som limeblom. 2) Ofta behöver man ra (s, ss) stå i tiden .. inte, vad (skulle) pr.. tro och utvärdera .. trä dess styrka och steg .. dess s .. perfektion, så att (skulle) känna ( in ) kokade andan och odödlig .. sprängande skönhet .. det. 3) Om tiden kan ..t ..sitta kärlek och alla andra mänskliga .. känslor (i) saker, såväl som själva minnet av en person, så för det elake (n, nn) ​​oh l .. teratura det är med .. skapar vara (s, ss) döden. 4) Därefter ..t ihåg Saltykov-Shchedrins ord att l..litteratur kommer från (b, b) yata från förfallets lagar. 5) (Inte) glömmer samtidigt Pushkins ord: "Själen i den omhuldade lyran, min aska passerar .. liv och flyr från korruption ..t." 6) Du kan lägga till många sådana (samma) uttalanden av p..sately konstnärer ..kov och vetenskapsmän (n, nn) ​​av alla tider och folk. 7) Denna tanke bör uppmuntra oss till en konstant (n, n) rörelse ..zhenie för att uppnå höjderna ..n av skicklighet, hjälpa till att posta ..gat världen. 8) Uppmuntra till s.. kunskap om (inte) förändring .. tänkbara ra (s, ss) som står mellan den mänskliga andens verkliga (n, nn) ​​skapelser och den grå tröga och (inte) kunskapen (n, nn) oh "l.. litteratur", som är s.. högre (n, nn) o (inte) som behövs av den mänskliga själens .. yl.. 2. Vilken mening svarar på frågan: "Vad skapar odödlighet för sann litteratur?" Specificera 3. Skriv ner den grammatiska grunden från mening 7. 4. Skriv ut adverbet från mening 8 och ange dess syntaktiska roll. 5. Bland meningarna 6-7, hitta en endelad en, ange dess nummer. 6. Bland 1-3 hitta en mening med ett inledande ord. Skriv ut det inledande ordet, ange 7. Bland 7-8, hitta en mening med en participiell fras. Ange numret på meningen och den syntaktiska rollen som denna fras spelar. Svar

6 Deformerad text 5. 1) Det hände ofta att efter pr..läsning (n, nn) ​​th ra (s, ss) kaz eller pov..sti (nej) finns något (inte) kvar (?) i minne 2 ) Det gör ont .. du verkligen försöker (?) se .. dessa människor men (inte) se (?), eftersom (eftersom) författaren (inte) över .. hällde dem (n ..) en brunn .. yla ch..mun. 3) Och handlingen i dessa böcker äger rum .. går mitt bland någon (någon) student .. inte mer än en .. (n.n) dag av färger och ljus medel .. di saker bara namngivning (n, nn) men (inte se (4) (Inte) trots den moderna .. mig (n, nn) ​​av ämnet utan .. hjälp utgår från dessa saker jag skrev (n, nn) ​​s (för) h .. Jag är med falska ..yler glatt. 5) Hon torteras (?) av glädjens tråd. 6) Sådana böcker vill (?) Xia ra (s, ss) täcka som (på) ett blindlimmat (n, n) fönster i ett kvavt och dammigt rum .. de som (skulle) med ett ringlande golv .. skärvor . 7) Och omedelbart (samma) hällde (c) utanför vinden ljudet av regn barnskrik pip av ånga .. vagnar glansen av den våta bron ut. 8) V..var (skulle) slita (skulle) allt liv..zn med henne som om det vore..anständigt men pr..röd p..ljussträng, röd..k och brus. 9) Tyvärr har vi (inte) få moderna (n, nn) ​​böcker skrivna (n, nn) ​​som (bu .. då) blinda. 10) För att de ska se klart är det nödvändigt (inte) bara att se sig omkring. 11) Det är nödvändigt att lära ut (?) Xia syn ..t. 12) Men den som älskar dem kan väl se folket och landet. (Enligt K. G. Paustovsky) 2. Vilken mening svarar på frågan: "Vem kan se jorden och människorna väl?". Specificera svar: 3. Skriv ner den grammatiska grunden från mening 4. Svar: 4. Skriv ut adverbet från mening 4 och ange dess syntaktiska roll. Svar: 5. Bland meningarna, hitta en enkel endelad mening, ange dess nummer. _ 6. Hitta bland 7-9 en mening med ett inledande ord. Skriv ut det inledande ordet, ange 7. Bland 9-12, hitta en mening med partiell omsättning. Ange numret på meningen och den syntaktiska rollen som denna fras spelar.

7 BANK OF TASKS Deformerad text 6. 1) Det finns (o)diskuterade sanningar .. men de ligger ofta overksamma (inte) som (inte) reflekterar över mänsklig .. aktivitet .. av (från) för vår lättja eller (inte) okunnighet. 2) En av dessa (o)förnekade sanningar relaterar (?) Xia till att skriva ..lsky skicklighet ..rstvo person (n, nn) ​​om arbetet med prosa ..kov. 3) Den drar slutsatsen (?) i det faktum att kunskap om alla relaterade områden. .visar prosanens inre (n, nn) ​​värld ..ka, etc., ger en speciell uttrycksfullhet åt hans prosa. 4) Mästarens prosa fyller (?) med ljus och färger, väl..skrivande, kapacitans..studier och friskhet..med ord egenskap (n, nn) ​​hos poesi, arkitekturens proportionalitet. . 5) Naturligtvis är allt detta en extra .. rikedom av prosa, som om (som det var) dess ytterligare .. fullfärger. 6) (Jag tror inte) att författare (inte) älskar ..m poesi och w..skrivande. 7) I bästa ..m fall är det här människor med (inte) hur många l..nive och arroganta sinnen i värsta fall - (okunnighet). 8) Författaren (inte) kan pr ..försumma (n ..) än det vidgar hans syn .. av världen förstås, om han är en mästare och inte en r.. hantverk (n, nn) , om han ..givaren av tse (n, nn) ​​​​awns och (inte) vanligt .. l ihärdig .. klämmer det goda .. komma ur livet som de tuggar amerikanska .. kan. (Enligt K. G. Paustovsky) 2. Vilken mening svarar på frågan: "Vad fyller prosan hos en sann mästare?". Specificera 3. Skriv ut den grammatiska grunden från mening 4. 4. Skriv ut adverbet från mening 3 och ange dess syntaktiska roll. 5. Bland meningarna 4-7, hitta enkomponent, ange dess nummer. 6. Bland 4-6 hitta en mening med ett inledande ord. Skriv ut det inledande ordet, ange 7. Bland 1-3, hitta en mening med ett particip. Ange numret på meningen och den syntaktiska rollen som denna fras spelar. Utbildnings- och vetenskapsministeriet i Krasnodarterritoriet

8 JOBBBANKENS SVAR på uppgifter 2-7 Alternativ. rumpa värme oförändrad skillnad 2 9 litet land 3 9 rika slag 6 4 tanke bör prompa prosa fylls för första gången omständighet liten omständighet vanligtvis omständighet perfekt omständighet ofta omständighet ovanlig omständighet 2 2 5;troligen 2;kanske 7 7; till exempel 6 1, enligt min mening 11 9; tyvärr 6 5, naturligtvis 4, (vanligt isolerad) omständighet 5; (spridning isolerad) definition 8; (spridning isolerad) definition 7; (isolerad) omständighet 9; (spridning isolerad) definition 1; (vanligt isolerad) omständighet Utbildnings- och vetenskapsministeriet i Krasnodarterritoriet

9 UPPDRAG BANK SVAR PÅ UPPDRAG 1 (text) Text 1 egna personer. 2) När du arbetar måste du glömma allt och skriva som för dig själv och för den käraste personen i världen. 3) Du behöver ge frihet till din inre värld för att öppna alla slussar för den och plötsligt se med förvåning att det i ditt sinne finns mycket mer tankar om känslor och poetisk kraft än du förväntade dig. 4) Den kreativa processen i själva sitt förlopp får nya kvaliteter, blir mer komplex och rikare och berikar skaparen själv på samma gång. 5) Det måste vara som vår i naturen. 6) Solvärmen är oförändrad. 7) Men det smälter snön, värmer luften, jorden och träden. 8) Jorden är fylld av brus, stänk, droppars spel och smältvatten med tusentals vårtecken, men solens värme förblir oförändrad. 9) Så är det i kreativitet. 10) Medvetandet förblir oförändrat i sitt väsen, men under arbetet orsakar det virvelvindar, flöden, kaskader av nya tankar och bilder, förnimmelser och ord. 11) Därför blir en person själv ibland förvånad över vad han skrev. Text 2 1) Uppenbarligen uppstår skrivandet hos en person som ett sinnestillstånd mycket tidigare än han börjar skriva på pappersbuntar. 2) Visas i ungdomen, och kanske i barndomen. 3) I barndomen och ungdomen existerar världen för oss i en annan egenskap än i vuxen ålder. 4) I barndomen är solen varmare, gräset är tjockare, regnet är rikligare, himlen är ljusare och varje person är dödligt intressant. 5) För små barn verkar varje vuxen vara en lite mystisk varelse, oavsett om det är en snickare med en uppsättning verktyg som luktar spån, eller en vetenskapsman som kan allt om grönfärgat gräs. 6) Den poetiska uppfattningen av världen omkring oss är den största gåvan som vi har ärvt från tidig barndom. 7) Om en person inte förlorar denna gåva under många mogna år, då är han en poet eller författare. 8) Skillnaden mellan de båda skaparna är trots allt liten. 9) Känslan av ständig nyhet i livet - detta är den bördiga jorden på vilken konsten blomstrar och mognar. Utbildnings- och vetenskapsministeriet i Krasnodarterritoriet

10 Ministeriet för utbildning och vetenskap i Krasnodarterritoriet Text 3 1) Inte mindre än "naturliga" ord, vårt land är rikt på lokala talesätt och dialekter. 2) Missbruket av sådana ord indikerar vanligtvis författarens omogenhet och brist på konstnärlig läskunnighet. 3) Ord tas urskillningslöst, oklara eller rentav helt obegripliga för den allmänna läsaren, är tagna av panache, och inte av en önskan att ge den pittoreska kraften i sin sak. 4) Naturligtvis finns det höjdpunkten av rent och flexibelt ryskt litterärt språk. 5) Att berika den med lokala ord kräver strikt urval och god smak. 6) Eftersom det finns många platser i vårt land där det i språket och uttalet, tillsammans med äkta ädelstenar, finns många klumpiga och fonetiskt obehagliga ord. 7) Ta till exempel ordet "dock". 8) Författare som skriver om Sibirien betraktar detta ord som en helig egenskap för nästan alla deras hjältars tal. 9) Ett lokalt ord kan berika språket om det är bildligt, välljudande och begripligt. Text 4 1) Enligt min mening är riktig litteratur som en limeblomma. 2) Det tar ofta ett avstånd i tiden för att testa och uppskatta dess styrka och graden av dess perfektion, för att känna dess andetag och odödliga skönhet. 3) Om tiden kan släcka kärleken och alla andra mänskliga känslor, såväl som själva minnet av en person, så skapar den för äkta litteratur odödlighet. 4) Man bör komma ihåg Saltykov-Shchedrins ord om att litteraturen är utesluten från förfallets lagar. 5) Samtidigt, utan att glömma Pushkins ord: "Själen i den omhuldade lyran kommer att överleva min aska och fly från förfallet." 6) Du kan citera många av samma uttalanden av författare, konstnärer och vetenskapsmän från alla tider och folk. 7) Denna tanke bör uppmuntra oss att ständigt gå mot erövringen av mästerskapets höjder och hjälpa oss att förstå världen. 8) Uppmuntra medvetenhet om det omätliga avståndet som ligger mellan den mänskliga andens genuina skapelser och den gråa, tröga och okunniga "litteraturen" som den levande mänskliga själen absolut inte behöver. Text 5 1) Det händer ofta att efter att ha läst en berättelse eller berättelse finns ingenting kvar i minnet. 2) Du försöker smärtsamt se dessa människor, men du ser inte, eftersom författaren inte försett dem med ett enda levande drag. 3) Och handlingen i dessa böcker äger rum mitt i någon slags gelatinös dag, utan färger och ljus bland saker som bara nämns, men inte setts av författaren själv. 4) Trots ämnets modernitet utgår hjälplöshet från dessa saker, ofta skrivna med falsk munterhet. 5) De försöker ersätta glädje med det. 6) Man vill öppna sådana böcker, som ett tätt tillslutet fönster i ett kvavt och dammigt rum, så att fragment flyger med ett klingande. 7) Och genast öste vinden utanför, ljudet av regn, barnskrik, lokens horn, sken från våta trottoarer. 8) Allt liv skulle brista in med sin till synes kaotiska, men vackra variation av ljus, färger och ljud. 9) Tyvärr har vi många moderna böcker skrivna som om de vore blinda. 10) För att de ska se klart måste man inte bara se sig omkring.

11 11) Man måste lära sig att se. 12) Och den som älskar dem kan se människor och jorden väl. (Enligt K. G. Paustovsky) Text 6 1) Det finns obestridliga sanningar, men de ligger ofta sysslolösa och påverkar inte mänsklig aktivitet på något sätt på grund av vår lättja eller okunnighet. 2) En av dessa obestridliga sanningar relaterar till skrivandet, särskilt till prosaförfattares arbete. 3) Det ligger i det faktum att kunskap om alla närliggande konstområden: poesi, måleri, arkitektur, skulptur och musik ovanligt berikar prosaistens inre värld och ger en speciell uttrycksfullhet åt hans prosa. 4) Mästarens prosa är fylld av målningens ljus och färger, kapaciteten och friskheten hos ord som är karakteristiska för poesi, arkitekturens proportionalitet, konvexiteten hos skulpturens linjer, musikens rytm och melodi. 5) Naturligtvis är alla dessa ytterligare rikedomar av prosa, som om dess ytterligare färger. 6) Jag tror inte på författare som inte gillar poesi och målning. 7) I bästa fall är det här människor med ett lite lat och arrogant sinne, i värsta fall - okunnigar. 8) En författare kan inte försumma något som vidgar hans syn på världen, naturligtvis, om han är en hantverkare, inte en hantverkare, om han är en skapare av värden, och inte en lekman som ihärdigt pressar välbefinnande ur livet, som att tugga amerikanskt tuggummi. (Enligt K. G. Paustovsky) Ministeriet för utbildning och vetenskap i Krasnodar-territoriet

Kära läsarvän! Denna lärobok består av två böcker. Innan dig är den första boken. För att göra det lättare för dig att arbeta med läroboken finns det symboler i den som visar vem varje bokstav är adresserad till.

Kompositionsresonemang adverbens huvudroll i en mening Adverb i en litterär text (observation och analys). Huvudtanken med texten. Tentamen 7 (uppsatsresonemang journalistisk stil

10 IDÉER FÖR ETT LYCKLIGT LIV eller vad du BÖR göra för att leva lyckligt 1. Sträva efter glädje Du kan alltid bli negativ, du kan titta på det du inte vill, avundas och tro att du inte kan

Komposition: inledande och avslutande delar Baserad på presentationen av Pogrebnyak N.M. Historisk introduktion Detta är ett kännetecken för motsvarande era, en analys av dess socioekonomiska, moraliska, politiska,

Lärarens förklarande ord I den här lektionen kommer vi att befästa våra kunskaper om ämnet "Nattvard" och förbereda oss för uppsatsen: "Beskrivning av bilden av naturen." Hösten i Ryssland är en speciell tid. Oftast är hösten vissnande tid

Om den litterära kreativitetens natur (enligt berättelsen om K. G. Paustovsky "Den gyllene rosen") Vi, författare, har tagit fram dem i årtionden, dessa miljontals sandkorn, samlat dem omärkligt för oss själva, förvandlat dem till en legering

Läs noga fragmentet från A.P. Chekhovs berättelse "Ionych" och slutför uppgifterna. Startsev funderade på det och gick på kvällen till turkinerna. Vera Iosifovna, redan mycket gammal, med vitt hår, skakade Startsev

Introduktion 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Gester 17 Beröring 21 Taktila förnimmelser 27 Ritning utan mål 31 Rörelse 37 Olika mönster 37 Former

Shch14 A 508 Allenov, Mikhail Mikhailovich. Mikhail Vrubel / M. M. Allenov. - M. : Slovo / SLOVO, 1996. - 95 sid. Serie Bildgalleri. En populär publikation tillägnad verk av den största ryska konstnären

Moskvaseminarium av Natalia Kotelnikova november 2012 Den 8-11 november ägde firandet av själens uppenbarelse och prestationerna av Natalia Kotelnikovas seminarium "Planet in Quantum Takeoff" och "The Practice of Christ Consciousness" rum igen i Moskva.

Råd till föräldrar Barnteckning är nyckeln till barnets inre värld. Alla barn, utan undantag, älskar att rita. Barn ritar vad de ser omkring sig, vad de älskar, vad de drömmer om. Därför vilket barn som helst

Böcker har en speciell charm; böcker ger oss nöje: de pratar med oss, ger oss goda råd, de blir levande vänner för oss Francesco Petrarch Så många intressanta böcker

Som ett resultat av kreativ och kognitiv aktivitet kommer barn att ha ett stadigt intresse för uppfattningen av verk av poetiska, konstnärliga och musikaliska genrer, önskan att vidga sina horisonter,

Kovaleva T. V. LITTERÄR ÖVERSÄTTNING OCH ÖVERSÄTTARENS PERSONLIGHET Litterär översättning är en typ av litterär kreativitet, under vilken ett verk som finns på ett språk återskapas på ett annat.

Talklyschor på ryska språket för sammansättningen av provet. Klyscha för att skriva provet. Klyschor som kan användas för att skriva en uppsats om provet på ryska språket. Delar av en uppsats För en introduktion Språkverktyg

Ett speciellt barn i modern litteratur (baserat på romanen av R. Elf "Blue Rain") Koncept: Ett speciellt barn är en organisk del av det moderna samhället Uppgifter: Utbildning: att lära ut att karakterisera skönlitteraturens hjältar

Den poetiska världen av ordet Golubeva E.E. lärare i ryska språket och litteraturen, GBOU TsO 1498, Moskva Ordets poetiska värld är en av de viktigaste kategorierna av språkpoetik. Ordet i alla dess samband och verbala

Metodisk utveckling av en lektionssammanfattning om texter av A.A. Fet Slutförd av: Frolova N.N., lärare i ryska språket och litteraturen, MOBU "SOSH 90" Lektion om ämnet: "A.A. Fet" Vårregn ". Mål: att analysera dikten

När de uppfattar poetiska bilder får barn estetiskt nöje. V. G. Belinsky, som talade till lärare, skrev: "Läs poesi för barn, låt deras öra vänja sig vid harmonin i det ryska ordet, hjärtat kommer att fyllas med

En berättelse om den ambulerande konstnären VASILY SURIKOV Målaren, mästaren i historiska målningar Vasily Ivanovich Surikov föddes i en kosackfamilj och var stolt över sitt ursprung hela sitt liv: "Från alla håll är jag naturlig

Debuten var en framgång: om diktboken av Alena Alekseeva Tatyana Nikolaevna Dvurechenskaya, läsare och chef för BIC im. P. I. Barteneva: Poetisk kreativitet är elitens lott. Det verkar som om diktsamlingen "Händer"

En poetisk spridning av ädelstenar När en läsare som är oerfaren i poesi ställs inför valet av en eller annan samling av en okänd författare, bläddrar han igenom sidorna med inre spänning och läser selektivt poesi.

Utbildningsdepartementet i Moskvas stad Sydöstra distriktet Utbildningsdepartementet vid utbildningsdepartementet i Moskvas stad Statens budgetutbildningsinstitution i Moskvas stad

38 3(5), 2014 39 Akvarellkrönika Sergey Afonin Kalendern, sett i tryckeriet där vår tidning trycks, väckte omedelbart min uppmärksamhet. Jag älskar akvarell och ljusa, minnesvärda verk av konstnären,

Zjukovskys outsägliga fulltext >>> Zjukovskys outsägliga fulltext Zjukovskys outsägliga fulltext Knappt ett drag av den Med ansträngning kommer inspirationen att kunna fånga. Omöjligt att få hela bilden

Analys av dikten till Elena Balmont >>> Analys av dikten till Elena Balmont Analys av dikten till Elena Balmont Musiken i vår poesi kommer kärleksfullt att sätta sitt klangfulla namn i sina anteckningar. Men vad han kan göra

Om påverkan av att läsa skönlitteratur på utvecklingen av ett förskolebarn Oblogina O.V., lärare-psykolog MBDOU "Mishutka" "Att läsa böcker är en väg längs vilken en skicklig, intelligent, tänkande pedagog hittar vägen till hjärtat

Alternativ 26 Del 2 Läs texten och slutför uppgifterna 2-14. (1) Jag satt framför den levande Ivan Bunin och tittade på hans hand, som sakta vände över sidorna i min gemensamma anteckningsbok ... (2) Skriv poesi

Kapitel 1 Erfarenhet av vad förmedlar vi till barn? Del ett. Spegel med röntgen Volymer av pedagogisk litteratur ägnas åt vad som behöver göras med barn så att de växer upp till anständiga och glada människor! Min Gud,

Distrikt/kommun MINISTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE Bosättningsort Utbildningsinstitution Efternamn, elevens namn RUSSIAN LANGUAGE OCH LITERA

Komposition vad innebär det att vara en andligt rik person HJÄLP MED EN UPPSTÄLLNING OM ÄMNET: vad Pushkins verk lär oss vad det innebär att vara en andligt rik person miniuppsats. Sv: Miniuppsats vad betyder det

INTEGRERAD LEKTION: LITTERATUR OCH FIN KONST Årskurs 5 ÄMNE: ”Vår, vår! Så ren luften är! (skildring av våren i dikter av ryska poeter från 1800-talet och i landskapsmålning av I. Levitan).

"Konstens roll i den estetiska utbildningen av förskolebarn" Vi tar skönhet, renhet från de äldre, sagor, vi släpar sagor från det förflutna, för det goda förblir gott i det förflutna, i framtiden och nuet.

Kommunal budget förskola utbildningsinstitution "Kindergarten" Fairy Tale ", Dolinsk, Sakhalin-regionen" Bokens roll i att forma den andliga och moraliska utbildningen för förskolebarn" Slutförd av: pedagog

Kultur Utbildning Konst Konst i strukturen av det kulturella rummet i individens samhälle Religion Moral Vetenskap Konst är ett slags andlig aktivitet av människor, ett slags andlig utforskning av verkligheten

Administration av staden Magnitogorsk Kommunal utbildningsinstitution "Special (kriminalvård) internatskola 4" i staden Magnitogorsk 455026, Chelyabinsk-regionen, Magnitogorsk,

KHARKIV PRIVATE LYCEUM "PROFESSIONAL" OF KHARKIV REGION POETRY - MUSIC OF WORDs (Poesifestival för gymnasieelever) Lärare Cheboslaeva V.F. 2. DIKTENS HELST Inledningsanförande av läraren:

Verklig profil Läs noga fragmentet från A. P. Tjechovs berättelse "Krusbär" och slutför uppgifterna. På kvällen, när vi drack te, kom kocken med en tallrik full med krusbär till bordet. Den köptes inte

"Jag ska berätta om tiden och om mig själv" Jag ger dig all min klangfulla poetiska kraft, attackerande klass. V. Majakovskij Vladimir Majakovskij... Även i tidig barndom kommer han in i vår läsares medvetande. Deras första

Litterär kväll tillägnad A.S. Pushkin Läser poesi av A.S. Pushkin Show of XIII-talets outfits Show av teaterföreställningar baserade på sagorna om A.S. Pushkin Sagan "Om fiskaren och fisken" Sagan "Om tsar Saltan"

KOMMUNAL BUDGET ALLMÄN UTBILDNINGSINSTITUTION "Prelestnenskaya gymnasieskola" Master class "Metoder och sätt att avslöja den konstnärliga bilden i litteraturlektioner" Utvecklad av:

En uppsats om ämnet: "Skönhet i poesi och i livet" av en elev i 12:e klass vid FKOU "Kväll (skift) allmän utbildningsskola" vid Federal Penitentiary Service i Ryssland i Tyumen-regionen, Vitaliy Chebykin p.vinzili. En uppsats om:

KOMMUNAL SJÄLVSTÄNDIG FÖRSKOLA UTBILDNINGSINSTITUTIONEN I BELOYARSKY DISTRIKTET ”BARNSUTVECKLINGSCENTRUM LAGSNIT ”SKAZKA G.BELOYARSKY” Samråd för föräldrar Ämne: ”Konsten som kallas

Våra misstag i att uppfostra barn 1. LÖFTET ATT INTE ÄLSKA MER "Om du inte är som jag vill, kommer jag inte att älska dig längre" 1. Varför bråkar barn så ofta om alla våra önskemål? Kanske,

Läsarens dagbokens roll i utvecklingen av läsarverksamheten Grundskollärare Elsufieva E.V. "En bok är ett andligt testamente från en generation till en annan. Hela mänsklighetens liv avgjordes successivt

MBU "Skola 26" s/n dagis "Topolek" Samråd för pedagoger Ämne: "Utvecklingen av kreativa förmågor hos förskolebarn inom bildkonst Sammanställt av: pedagog O.A. Zatynaiko "Skönhet

Överlag finns det många förutfattade meningar och fördomar om skrivande. Vissa av dem kan leda till förtvivlan med sin vulgaritet.

Mest av allt är inspiration vulgariserad.

Nästan alltid framstår det för den okunniga i form av poetens ögon som buktar ut i oförstående beundran, riktade mot himlen, eller en gåsfjäder biten av tänder.

Många minns uppenbarligen filmen "Poeten och tsaren". Där sitter Pusjkin och höjer drömmande ögonen mot himlen, tar sedan krampaktigt tag i pennan, börjar skriva, stannar, höjer blicken igen, knaprar på en fjäderpenna och skriver igen hastigt.

Hur många bilder av Pushkin vi har sett, där han ser ut som en entusiastisk galning!

På en konstutställning hörde jag ett nyfiket samtal om skulpturen av Pushkin, korthårig och som krullad med perm, med en "inspirerad" look. Den lilla flickan tittade på denna Pushkin länge, grimaserande och frågade sin mamma:

- Mamma, drömmer han? Eller vad?

"Ja, dotter, farbror Pushkin drömmer en dröm," svarade mamman ömt.

Farbror Pushkin "drömmer en dröm"! Den där Pushkin som sa om sig själv: "Och under lång tid kommer jag att vara så snäll mot folket att jag väckte goda känslor med min lyra, att jag i vår grymma tidsålder förhärligade friheten och bad om nåd mot de fallna!"

Och om "helig" inspiration "överskuggar" (nödvändigtvis "helig" och alltid "överskuggar") kompositören, då leder han med höjda ögon smidigt för sig själv de förtrollande ljud som utan tvekan genljuder i hans själ just nu, på exakt samma sätt. sätt som på det sockersöta monumentet över Tjajkovskij i Moskva.

Inte! Inspiration är ett strikt arbetstillstånd för en person. Andlig upplyftning uttrycks inte i en teatral pose och upprymdhet. Precis som de ökända "kreativitetens plågor".

Pushkin sa exakt och enkelt om inspiration: "Inspiration är själens disposition till levande acceptans av intryck, följaktligen till en snabb förståelse av begrepp, vilket bidrar till förklaringen av dessa." "Kritiker", tillade han, "blandar inspiration med förtjusning." Precis som läsare ibland blandar ihop sanning med rimlighet.

Det skulle vara halva besväret. Men när andra konstnärer och skulptörer blandar inspiration med "kalvglädje" ser det ut som fullständig okunskap och respektlöshet för det hårda arbetet med att skriva.

Tjajkovskij hävdade att inspiration är ett tillstånd när en person arbetar med all sin styrka, som en oxe, och inte alls kokett viftar med handen.

Ursäkta mig för denna utvikning, men allt jag sa ovan är inte en bagatell alls. Detta är ett tecken på att vulgären och lekmannen fortfarande lever.

Varje person, åtminstone flera gånger i sitt liv, har upplevt ett tillstånd av inspiration - andlig upplyftning, friskhet, en levande uppfattning av verkligheten, tankens fullhet och medvetenhet om sin kreativa kraft.

Ja, inspiration är ett strikt arbetstillstånd, men den har sin egen poetiska färgsättning, sin egen, skulle jag säga, poetiska undertext.

Inspiration kommer in i oss som en strålande sommarmorgon som just har kastat av sig dimmorna från en stilla natt, stänkt av dagg, med snår av vått löv. Den andas försiktigt in sin helande svalka i våra ansikten.

Inspiration är som första kärleken, när hjärtat slår högt i väntan på fantastiska möten, ofattbart vackra ögon, leenden och utelämnanden.

Då är vår inre värld finstämd och sann, som ett slags magiskt instrument, och reagerar på allt, även livets mest dolda, mest oansenliga ljud.

Många utmärkta rader har skrivits om inspiration av författare och poeter. "Men bara det gudomliga verbet berör det känsliga örat" (Pushkin), "Då ödmjukar sig min själs ångest" (Lermontov), ​​"Ljudet närmar sig, och lydig till det värkande ljudet blir själen yngre" ( Blok). Fet sa mycket exakt om inspiration:

Med ett tryck för att driva tornet vid liv

Från sandens utjämnade ebb,

En våg för att stiga in i ett annat liv,

Känn vinden från de blommande stränderna.

Att avbryta en trist dröm med ett enda ljud,

Bli berusad plötsligt okänd, kära,

Ge livet ett andetag, ge sötma åt hemliga plågor,

Någon annan känner omedelbart din egen ...

Turgenev kallade inspirationen för "Guds närmande", människans upplysning genom tanke och känsla. Han talade med rädsla för den ohörda plågan för en författare när han börjar översätta denna insikt till ord.

Tolstoj sa om inspiration, kanske enklast: ”Inspiration består i att något som kan göras plötsligt öppnar sig. Ju ljusare inspirationen är, desto mer noggrant måste arbetet vara för dess utförande.

Men oavsett hur vi definierar inspiration så vet vi att den är fruktbar och inte bör försvinna fruktlöst utan att skänka människor den.

HJÄLTARS REVOLT

Förr i tiden, när människor flyttade från lägenhet till lägenhet, anställdes ibland fångar från det lokala fängelset för att bära saker.

Vi barn har alltid väntat på dessa fångars utseende med brinnande nyfikenhet och medlidande.

Fångarna fördes in av mustaschprydda vakter med enorma revolvrar "bulldoggar" på bältet.Vi tittade med alla våra ögon på människor i gråa fängelsekläder och grå runda kepsar. Men av någon anledning, med särskild respekt, tittade vi på de fångar som hade ringande tunna bojor bundna med en rem i sina bälten.

Allt detta var väldigt mystiskt. Men det mest överraskande tycktes vara det faktum att nästan alla fångar visade sig vara vanliga utmärglade människor och så godmodiga att det var omöjligt att tro att de var skurkar och brottslingar. Tvärtom, de var inte bara artiga, utan helt enkelt ömtåliga, och mest av allt var de rädda för att skada någon när de bar skrymmande möbler eller slog sönder något.

Vi barn har i samförstånd med vuxna tagit fram en listig plan. Mamma tog med vakterna till köket för att dricka te, medan vi hastigt stoppade bröd, korv, socker, tobak och ibland pengar i fickorna på fångarna. De gavs till oss av våra föräldrar.

Vi föreställde oss att det här var en riskabel affär och blev förtjusta när fångarna tackade oss viskande, blinkande i riktning mot köket och gömde bort våra gåvor, i hemliga innerfickor.

Ibland gav fångar tyst till oss brev. Vi satte frimärken på dem och gick sedan i folkmassa för att slänga dem i brevlådan. Innan vi slängde brevet i lådan tittade vi oss omkring för att se om det fanns en kronofogde eller en polis i närheten? Som om de kunde äta upp vad det är för brev vi skickar.

Bland fångarna minns jag en man med grått skägg. De kallade honom den äldste.

Han var ansvarig för att flytta saker. Saker, särskilt skåp och piano, fastnade i dörrarna, det var svårt att vända dem och ibland kom de inte in på den nya plats som var avsedd för dem, hur hårt fångarna än kämpade med dem. Saker gjorde tydligt motstånd. I sådana fall sa chefen om någon garderob:

- Sätt honom där han vill. Vad är det du knullar honom! Jag har översatt saker i fem år och jag känner till deras karaktär. Eftersom saken inte vill stå här, så hur mycket du än trycker på den, så ger den sig inte. Det kommer att gå sönder, men inte ge efter.

Jag mindes den gamla straffångens maxim i samband med författarens planer och handlingar av litterära hjältar. Det finns något gemensamt i beteendet hos saker och dessa karaktärer. Hjältar kommer ofta i konflikt med författaren och besegrar nästan alltid honom. Men samtalet om detta pågår fortfarande.

Naturligtvis planerar nästan alla författare planer för sina framtida saker. Vissa utvecklar dem i detalj och exakt. Andra är mycket ungefärliga. Men det finns författare vars plan består av bara några få ord, som om de inte hade något samband med varandra.

Och bara författare som har improvisationens gåva kan skriva utan en preliminär plan. Av de ryska författarna hade Pusjkin en sådan gåva i hög grad, och av samtida prosaförfattare, Aleksej Nikolajevitj Tolstoj.

Jag erkänner tanken att en geniförfattare också kan skriva utan någon plan. Ett geni är så inre rikt att varje ämne, vilken tanke, händelse eller föremål som helst orsakar honom en outtömlig ström av associationer.

Unge Tjechov sa till Korolenko:

– Här har du en askkopp på bordet. Om du vill ska jag skriva en berättelse om henne just nu.

Och han skulle skriva det förstås.

Man kan föreställa sig att en person, som plockar upp en skrynklig rubel på gatan, börjar sin romans med denna rubel, börjar som på skämt, lätt och enkelt. Men snart kommer denna roman att gå djupare och bredare, fylld av människor, händelser, ljus, färger, och kommer att börja flöda fritt och kraftfullt, driven av fantasin, kräva fler och fler uppoffringar av författaren, kräva att författaren ska ge honom dyrbar lager av bilder och ord.

Och nu i berättelsen, som började med en olycka, uppstår tankar, ett komplext öde för människor uppstår. Och författaren klarar inte längre av sin spänning. Han, som Dickens, gråter över sidorna i sitt manuskript, stönar av smärta som Flaubert, eller skrattar som Gogol.

Så i bergen från ett obetydligt ljud, från ett skott från ett jaktgevär, börjar snön ösa nerför en brant sluttning i en glänsande remsa. Snart förvandlas det till en bred snöig flod som forsar ner, och några minuter senare bryter en lavin in i dalen som skakar ravinen med ett dån och fyller luften med gnistrande damm.

Denna lätthet för uppkomsten av ett kreativt tillstånd hos människor av geni och dessutom besitter improvisationens gåva, nämns av många författare.

Inte konstigt att Baratynsky, som väl visste hur Pushkin arbetade, sa om honom:

... Pushkin är ung, denna väderkvarn är lysande,

Allt under pennan skämtar livgivande ...

Jag nämnde att vissa planer verkar vara en massa ord.

Här är ett litet exempel. Jag har en historia "Snö". Innan jag skrev det klottrade jag på ett papper och ur dessa anteckningar föddes en berättelse. Hur ser dessa skivor ut?

Nordens glömda bok. Huvudfärgen i norr är folie. Ånga över floden. Kvinnor sköljer kläder i hålen. Rök. Inskriptionen på klockan hos Alexandra Ivanovna: "Jag hänger vid dörren - ring gladare!" "Och klockan, Valdais gåva, ringer sorgset under bågen." De kallas "darvaldays". Krig. Tanya. Var är hon, i vilken avlägsen stad? Ett. Den svaga månen bakom molnen är ett fruktansvärt avstånd. Livet är komprimerat till en liten cirkel av ljus. Från lampan. Hela natten surrar något i väggarna. Grenar repar glaset. Vi lämnar väldigt sällan huset vid vinternattens dödaste tid. Detta måste kontrolleras ... Ensamhet och förväntan. En gammal missnöjd katt. Ingenting kan glädja honom. Allt verkar synas - även vridna ljus (oliv) på rullen, men än så länge finns det inget annat. Jag letade efter en lägenhet med ett piano (sångare). Evakuering. Väntande berättelse. främmande hus. Gammaldags, mysigt på sitt sätt, fikus, doften av gammal Stamboli- eller Mesaksudi-tobak. Den gamle mannen levde och dog. Skrivbord i valnöt med gula fläckar på grönt tyg. Flicka. Askungen. Sjuksköterska. Det finns ingen annan än. Kärlek, säger de, lockar på avstånd. Man kan bara skriva en berättelse om att vänta. Vad? Vem? Detta vet hon inte själv. Det krossar hjärtat. I korsningen mellan hundratals vägar kolliderar människor av misstag, utan att veta att hela deras tidigare liv var en förberedelse för detta möte. Sannolikhetsteori. Tillämpas på mänskliga hjärtan. Det är lätt för dårar. Landet drunknar i snö. Det oundvikliga i människans utseende. Från någon kommer alla i namnet på den avlidne brevet. De ligger staplade på bordet. Det här är nyckeln. Vilka bokstäver? Vad finns i dem? Sjöman. Son. Rädd för att han ska komma. Förväntan. Det finns ingen gräns för hennes hjärtas vänlighet. Bokstäver har blivit verklighet. Vridna ljus igen. I en annan egenskap. Anteckningar. Handduk med ekblad. Piano. Björkrök. Tuner - alla tjecker är bra musiker. Inlindad till ögonen. Allt klart!"

Här är vad som kan kallas planen för denna berättelse med en stor sträcka. Om du läser det här inlägget utan att känna till historien kommer det att bli tydligt att det här är ett långsamt och obskyrt, men envist famlande efter ett tema och en handling.

Vad händer med den mest exakta, genomtänkta och verifierade författarens planer? För att säga sanningen, de flesta av deras liv är korta.

Så snart människor dyker upp i det påbörjade arbetet, och så snart dessa människor kommer till liv efter författarens vilja, börjar de omedelbart att motstå planen och gå in i en kamp med den. Saken börjar utvecklas i enlighet med sin egen inre logik, vars drivkraft givetvis gavs av författaren. Karaktärerna agerar på ett sätt som passar deras karaktär, trots att skaparen av dessa karaktärer är författaren.

Om författaren tvingar hjältarna att agera inte enligt den interna logiken som har uppstått, om han tvingar dem tillbaka in i planens ramar, då kommer hjältarna att börja dö, förvandlas till vandrande planer, till robotar.

Denna idé uttrycktes mycket enkelt av Leo Tolstoj.

En av besökarna på Yasnaya Polyana anklagade Tolstoj för att vara grym mot Anna Karenina och tvingade henne att kasta sig under ett tåg.

Tolstoj log och svarade:

– Denna åsikt påminner mig om fallet med Pushkin. En gång sa han till en av sina vänner: "Föreställ dig vilken grej Tatyana sprang iväg med mig. Hon gifte sig. Det hade jag inte förväntat mig av henne." Detsamma kan sägas om Anna Karenina. I allmänhet gör mina hjältar och hjältinnor ibland saker som jag inte skulle vilja! De gör vad de måste göra i verkliga livet och hur det händer i verkliga livet, och inte vad jag vill.

Alla författare är väl medvetna om hjältarnas envishet. "Jag är mitt uppe i arbetet", sa Alexei Nikolayevich Tolstoy, "Jag vet inte vad hjälten kommer att säga om fem minuter. Jag tittar på honom med förvåning."

Det händer att en mindre hjälte förskjuter resten, blir den främste själv, vänder på hela historien och leder den vidare.

Saken, med all sin kraft, börjar verkligen leva i författarens sinne bara när man arbetar med den. Därför finns det inget speciellt och inget tragiskt i att bryta och förstöra planer.

Tvärtom är det naturligt och vittnar bara om att det verkliga livet har slagit igenom, fyllt författarens plan och tryckt isär och med sitt livstryck brutit ramarna för den ursprungliga författarens plan.

Detta misskrediterar inte på något sätt planen, reducerar inte författarens roll till att bara skriva ner allt på livets inbjudan. När allt kommer omkring är bildernas liv i hans verk betingat av författarens medvetande, hans minne, fantasi, hela hans inre struktur.

HISTORIA OM EN HISTORIA

"Planet Marz"

Jag kommer att försöka komma ihåg hur idén med min berättelse "Kara-Bugaz" uppstod. Hur hände allt detta?

Under min barndom i Kiev, på Vladimirskaya Gorka ovanför Dnepr, dök en gammal man i dammig hatt med hängande brätte upp varje kväll. Han tog med ett sjaskigt teleskop och ställde upp det länge på tre böjda järnben.

Denne gamle man kallades "astrolog" och ansågs vara en italienare, eftersom han medvetet förvanskade ryska ord på ett främmande sätt.

Efter att ha ställt upp teleskopet talade den gamle mannen med en lärd, monoton röst:

Kära damer och herrar! Buona Giorno! För fem kopek förs du bort från jorden till månen och olika stjärnor. Jag rekommenderar speciellt att titta på den olycksbådande planeten Marz, som har tonen av mänskligt blod. Vem föddes under Martz tecken, kan omedelbart dö i ett krig från en Fusilier-kula.

En gång var jag med min far på Vladimirskaya Gorka och tittade genom ett teleskop på planeten Mars.

Jag såg en svart avgrund och en rödaktig boll, orädd hängande utan stöd mitt i denna avgrund. Medan jag tittade på den började bollen krypa upp till kanten av teleskopet och gömde sig bakom dess kopparkant. Stargazer vände teleskopet något och förde Mars tillbaka till sin ursprungliga position. Men han började återigen röra sig mot kopparkanten.

- Tja, hur? frågade pappan. – Ser du något?

"Ja", svarade jag. – Jag ser till och med kanalerna.

Jag visste att människor levde på Mars – marsbor – och att de grävde enorma kanaler på sin planet utan anledning.

Slut på gratis provperiod.