Staten som socialiseringsagent. Interaktion mellan samhället och staten i processen för mänsklig socialisering. De institutionella statliga mekanismernas roll i socialiseringsprocesserna
stat
Staten är en länk i det politiska systemet i ett samhälle som har maktfunktioner. Det är en uppsättning sammanhängande institutioner och organisationer (statsapparat, administrativa och finansiella organ, domstolar, etc.) som styr samhället. Staten kan betraktas som en faktor för spontan socialisering i den mån dess karaktäristiska politik, ideologi (ekonomisk och social) och spontana praktik skapar vissa förutsättningar för socialiseringen av medborgarnas liv, deras utveckling och självförverkligande. Barn, ungdomar, unga män, vuxna, som mer eller mindre framgångsrikt fungerar under dessa förhållanden, lär sig frivilligt eller ofrivilligt de normer och värderingar, både fastställda av staten och (ännu oftare) erhållna i social praktik. Allt detta kan på ett visst sätt påverka en persons självförändring i socialiseringsprocessen. Staten genomför en relativt riktad socialisering av sina medborgare som tillhör vissa kön och ålder, socio-professionella, nationella och kulturella grupper. Relativt riktad socialisering av vissa grupper av befolkningen utförs objektivt av staten i processen att lösa de uppgifter som är nödvändiga för genomförandet av dess funktioner.
Sålunda bestämmer staten åldrarna: början av obligatorisk utbildning, myndighetsåldern, äktenskap, få körkort för bil, inskrivning till armén (och dess varaktighet), början av arbetsverksamhet, pensionering. Staten stimulerar juridiskt och ibland finansierar (eller, tvärtom, begränsar, begränsar och till och med förbjuder) utvecklingen och funktionen av etniska och religiösa kulturer. Vi begränsar oss till dessa exempel.
Således skapar relativt riktad socialisering, utförd av staten, riktad till stora grupper av befolkningen, vissa förutsättningar för specifika människor att välja en livsväg, för deras utveckling och självförverkligande. Staten bidrar till utbildningen av sina medborgare, för detta ändamål skapas organisationer som utöver sina huvudfunktioner också bedriver utbildning av olika åldersgrupper. Staten tog över utbildningsorganisationen från mitten av 1800-talet. Det är mycket intresserad av utbildning av medborgare och söker med dess hjälp bildandet av en person som skulle motsvara den sociala ordningen. För att nå sina mål utvecklar staten viss politik på utbildningsområdet och bildar ett statligt utbildningssystem.
-
stat hur faktor socialisering. stat- begreppet statsvetenskap och juridik. stat- en länk i det politiska systemet i ett samhälle som har maktfunktioner. -
Mer eller mindre studerade förhållanden eller faktorer socialisering grupperas i 4 grupper.
Den andra är makrofaktorer (från engelskan "macro" - "big") som påverkar socialisering länder etno, samhälle, stat. -
stat hur faktor socialisering. stat- begreppet statsvetenskap och juridik. stat -
stat hur faktor socialisering. stat- begreppet statsvetenskap och juridik. stat- en länk i samhällets politiska system, som ... mer ». -
stat hur faktor socialisering. stat- begreppet statsvetenskap och juridik.
Region - del stater, som är integrerad socialt- ett ekonomiskt system som har en gemensamhet. -
stat hur faktor socialisering. stat- begreppet statsvetenskap och juridik. stat- en länk i samhällets politiska system, en katt. Utbildningens typer och funktioner. -
...länder de påverkar socialisering person, de används och tar hänsyn till rådande i Land etniska grupper, gemenskap och stat.
Den etniska gruppens roll hur faktor a socialisering en person under hela sin livsväg kan å ena sidan inte ignoreras, men å andra sidan ... -
Faktorer kränkande av en person kan bli ett samhälle och stat där han bor. Närvaron av vissa typer av offer för ogynnsamma förhållanden socialisering, deras mångfald, kvantitativa, kön och ålder, socialt-de kulturella egenskaperna för varje typ beror på... -
Till faktorer mänskligt offer kan tillskrivas alla faktorer socialisering: mikrofaktorer - familj, kamratgrupper och subkultur
massmedia; makrofaktorer - rymden, planeten, världen, Land, samhället, stat(klassificering av A. V. Mudrik). -
stat hur ekonomiskt institut. I ett antal ekonomiska enheter vars verksamhet är föremål för påverkan av psykologiska faktorer, tillsammans med individen, organisationer, social grupper har en speciell plats stat.
Hittade liknande sidor:10
Framgångsrik socialisering drivs av tre faktorer: förväntningar, beteendeförändring och konformitet. Ett exempel på framgångsrik socialisering är en grupp skolkamrater. Barn som har fått auktoritet bland sina kamrater sätter beteendemönster; alla andra antingen beter sig som de gör, eller vill.
Naturligtvis utförs socialisering inte bara under inflytande av kamrater. Vi lär oss också av våra föräldrar, lärare, chefer och så vidare. Under deras inflytande utvecklar vi de intellektuella, sociala och fysiska färdigheter som krävs för att uppfylla våra sociala roller. Till viss del lär de sig också av oss – socialisering är ingen enkelriktad process. Individer letar ständigt efter en kompromiss med samhället. Vissa elevers beteende strider mot de mönster som de mest inflytelserika eleverna har satt upp. Även om de retas för det vägrar de att ändra sitt beteende. Motstånd, protest, trotsigt beteende kan ge socialiseringsprocessen en ovanlig karaktär. Därför möter inte alltid resultaten av barns socialisering de förväntningar som deras föräldrar, lärare eller kamrater har.
Ibland är det möjligt att styra en sådan process i motsatt riktning. Till exempel förklarade en dag en grupp vänsterstudenter vid University of Sussex att de ansåg det lämpligt att införa en kurs med föreläsningar om revolutionernas teori och praktik på institutionen för samhällsvetenskap. Till en början avvisade fakultetsledningen denna idé, men senare beslutades att stödja den. I det här fallet påverkade de avsedda socialiseringsobjekten (d.v.s. studenter) socialiseringens agenter (fakultetsledarskap), och övertygade dem om vad som exakt behövde studeras under perioden av politisk oro 1968.
Men socialisering är en exceptionellt kraftfull kraft. Önskan om överensstämmelse är regel snarare än undantag. Detta beror på två skäl: människans begränsade biologiska förmåga och de begränsningar som kulturen orsakar. Det är inte svårt att förstå vad vi menar när vi talar om begränsade biologiska förmågor: en person kan inte flyga utan vingar, och han kan inte läras att göra det. Eftersom vilken kultur som helst endast väljer vissa beteendemönster från en mängd olika möjliga, begränsar den också socialisering, endast delvis med hjälp av en persons biologiska förmåga.
(K. Smelser)
Visa svar
Följande förklaringar kan ges:
1) staten är intresserad av bildandet av medborgerliga värderingar, en viss politisk kultur hos medborgarna;
2) staten är intresserad av att upprätthålla lag och ordning och att utveckla medborgarnas rättsliga medvetenhet;
3) staten gör vissa utgifter för utbildning och kultur och är intresserad av en effektiv användning av de investerade medlen;
4) staten är intresserad av att arbetsmarknaden fungerar normalt, eftersom den sätter vissa prioriteringar i utvecklingen av yrkesutbildningen.
Andra förklaringar kan ges.
Vad är förberedelserna för Unified State Examination / OGE i Tetrikas onlineskola?
👩 Erfarna lärare
🖥 Modern digital plattform
📈 Spåra framsteg
Och som ett resultat är resultatgarantin 85+ poäng!
→ Anmäl dig till en gratis introduktionslektion ← i ALLA ämne och bedöm din nivå nu!
19. Statlig och mänsklig socialisering
Staten kan ses från tre sidor: som en faktor för spontan socialisering, eftersom den politik, ideologi, ekonomiska och sociala praxis som är karakteristisk för staten skapar vissa förutsättningar för medborgarnas liv; som en faktor i relativt riktad socialisering, eftersom staten bestämmer det obligatoriska minimumet av utbildning, åldern för dess början, äktenskapsåldern, tjänstgöringstiden i armén, etc.; som en faktor för socialt styrd socialisering, eftersom staten skapar utbildningsorganisationer: förskolor, gymnasieskolor, högskolor, institutioner för barn, ungdomar och unga män med väsentligt nedsatt hälsa etc. Staten genomför en relativt styrd socialisering av sina medborgare som tillhör ett eller annat kön, ålder, socio-professionella, nationellt-kulturella grupper. Relativt riktad socialisering av vissa grupper av befolkningen utförs objektivt av staten i processen att lösa de uppgifter som är nödvändiga för genomförandet av dess funktioner. Således bestämmer staten åldrarna: början av obligatorisk utbildning (och dess varaktighet), myndighetsåldern, äktenskap, erhållande av körkort för bil, värnplikten till armén (och dess varaktighet), början av arbetsverksamhet, pensionering. Staten stimulerar juridiskt och ibland finansierar (eller, tvärtom, begränsar, begränsar och till och med förbjuder) utvecklingen och funktionen av etniska och religiösa kulturer. Vi begränsar oss till dessa exempel. Således skapar den relativt riktade socialisering som staten genomför, riktad till stora grupper av befolkningen, vissa förutsättningar för specifika människor att välja en livsväg, för deras utveckling och självförverkligande. Staten genomför en mer eller mindre effektiv socialt kontrollerad socialisering av sina medborgare, skapar för detta ändamål både organisationer som har sin uppgift att utbilda vissa åldersgrupper, och skapar förutsättningar som tvingar organisationer vars direkta funktioner inte innefattar detta, i en eller annan grad att ägna sig åt utbildning. Utbildning har blivit en av statens viktigaste funktioner sedan mitten av 1800-talet. Staten förbättrar utbildningen och säkerställer att den effektivt formar en person som motsvarar den sociala ordning som bestäms av det sociala och statliga systemet. För att göra detta utvecklar den en specifik politik inom utbildningsområdet och bildar det statliga utbildningssystemet.
20. Region och socialiseringsprocess
En region är ett utrymme där en persons socialisering äger rum, bildandet, bevarandet och överföringen av livsstilsnormer, bevarandet och utvecklingen (eller vice versa) av naturliga och kulturella rikedomar. Varje land, både objektivt, naturgeografiskt och subjektivt, i sina invånares medvetande, är en samling territorier-regioner som skiljer sig från varandra. De regionala förhållandenas inverkan på socialiseringen har en annan karaktär och bestäms av ett antal karaktäristiska drag för regionen. Regionens naturliga och geografiska särdrag (landskap, klimat, mineraler etc.) bestämmer till stor del graden av dess urbanisering, ekonomins karaktär, antalet och graden av befolkningsstabilitet, d.v.s. påverkar indirekt många aspekter av invånarnas socialisering. Klimatet kan också ha en direkt inverkan på en person, på hans hälsa, prestation, mentala tillstånd, förväntade livslängd. Regionens sociogeografiska särdrag inkluderar befolkningstäthet, bebyggelsens karaktär (ett mått på urbanisering), invånarnas traditionella yrken, såväl som närhet - avstånd från andra regioner och kommunikationsmedel inom regionen och med andra regioner. Dessa egenskaper påverkar socialisering huvudsakligen indirekt, eftersom livsstil, rörlighet, källor för att informera befolkningen till stor del beror på dem, vilket följaktligen på ett visst sätt påverkar utvecklingen av barn, ungdomar och unga män. Klimatet och ekonomin avgör graden och karaktären av regionens urbanisering. De socioekonomiska särdragen i regionen är produktionstyperna och arten av produktionen på dess territorium, utsikterna för regionens utveckling, invånarnas yrkessammansättning och deras levnadsstandard, ekonomiska band med andra regioner (och ibland med andra länder). De sociodemografiska särdragen i regionen är befolkningens nationella sammansättning, dess köns- och åldersstruktur, typer av familjer (full-ensamförälder, ettbarn-stor, etc.), migrationsprocesser. Alla dessa egenskaper spelar en mycket viktig roll i socialiseringen av de yngre generationerna. Regioner skiljer sig åt i befolkningens etniska sammansättning. Historiska och kulturella regionala skillnader manifesteras i befolkningens vanor, livsstil, seder och tecken, traditioner, folkhelger och spel, folklore, arkitektur och inredning i bostäder. Regionens objektiva särdrag och de förutsättningar som utvecklats i den kan också betraktas som förutsättningar för en riktad socialisering av de yngre generationerna, som till stor del är beroende av de regionala myndigheternas socioekonomiska politik.
De ontologiska omvandlingarna av alla aspekter av det sociala livet i det ryska samhället, som staten stod inför i slutet av det förra - början av detta århundrade, ledde till en betydande minskning av statens roll som regulator av processerna för individens socialisering. Under lång tid var socialiseringen av medborgare i Ryska federationen under dominerande inflytande av spontana faktorer (globala nätverk, informella grupper etc.), vilket resulterade i att processerna som är karakteristiska för ett traditionellt samhälle återupplivades i allmänhetens sinne. , vilket avsevärt komplicerar Rysslands övergång till en välfärdsstat.
Anmärkning 1
Under de senaste decennierna har komplexa processer ägt rum i det ryska samhället som avsevärt har förändrat grundläggande sociala institutioner, lett till en omvärdering av tidigare generationers värderingar och stört kontinuiteten i processerna för att överföra sociala erfarenheter, vilket leder till en ökning av statens roll i socialiseringsprocesserna.
Statens roll i socialiseringsprocesserna
Staten agerar som en agent för socialisering, som har stora resursmöjligheter att påverka processerna för att sätta individen in i samhällets krav. Dessutom har staten en enorm verktygslåda som ger möjlighet att reglera socialiseringsprocesserna. De viktigaste statliga mekanismerna för att reglera socialisering inkluderar följande:
- ideologisk;
- institutionell.
De ideologiska statsmekanismernas roll i socialiseringsprocesserna
Huvudkomponenten i den ideologiska statsmekanismen för att hantera socialiseringsprocesserna är ideologi, inom vilken:
- en omprövning av nationens historiska öde, dess plats i den moderna världen, problem och möjliga utvecklingsutsikter genomförs;
- värderingar bildas som är fokuserade på konsolideringen av nationen, socialt godkända i ett visst skede av historisk utveckling.
Dessutom är det bildade värdesystemet obligatoriskt för alla samhällsmedlemmar, vilket inriktar verksamheten vid grundläggande sociala institutioner (familj, utbildning, religion, media, etc.) på ett sådant sätt att det säkerställs att individen är bekant med dessa värderingar, acceptera dem som sina egna.
Med hjälp av ideologiska mekanismer upprättar staten relationer mellan grundläggande sociala institutioner, sociala praktiker, mellan staten och individen, skapar modeller för godkänt socialt beteende, som föreskriver ett minimum av beteendenormer för sina medborgare.
De institutionella statliga mekanismernas roll i socialiseringsprocesserna
På institutionell nivå reglerar staten verksamheten för grundläggande sociala institutioner:
- utbildningssystem,
- offentliga organisationer,
- politiska partier, media etc.
Den statliga regleringen av grundläggande sociala institutioners funktion får en särskild roll i övergången från ett traditionellt samhälle till ett modernt, i bildandet av en välfärdsstat. Ökningen av intensiteten i flödet av sociala processer gör det otillräckligt för en framgångsrik anpassning av en person att helt enkelt tillgodogöra sig erfarenheterna från tidigare generationer, de sociala institutionerna i ett traditionellt samhälle (kyrka, familjeklass, stamorganisation, etc.) oförmögen att hantera socialiseringsprocesserna, vilket leder till behovet av att modernisera de gamla och bilda nya sociala institutioner.
Staten spelar en viss roll i socialiseringen av individer i alla åldrar. Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap och fakta om det offentliga livet, ange vilka tre uppgifter som helst som en demokratisk stat kan lösa som en agent för socialisering, och motsvarande medel som den använder.
Läs texten och slutför uppgifter 21-24.
Socialisering går genom stadier som sammanfaller med de så kallade livscyklerna. De markerar de viktigaste milstolparna i en persons biografi, som mycket väl kan fungera som kvalitativa stadier i bildandet av ett socialt "jag": antagning till ett universitet (studentlivscykel), äktenskap (familjelivscykel), val av yrke och anställning (arbetscykel), militärtjänst (armécykel), pensionering (pensionscykel).
Livscykler är förknippade med en förändring i sociala roller, med förvärvet av en ny status, förkastandet av gamla vanor, miljö, vänliga kontakter, en förändring av det vanliga sättet att leva.
Varje gång, när man går till ett nytt steg, går in i en ny cykel, måste en person träna om mycket. Denna process delas in i två stadier, som har fått speciella namn inom sociologi.
Att avvänja sig från gamla värderingar, normer, roller och beteenderegler kallas för avsocialisering.
Principen enligt vilken personlighetens utveckling genom livet stiger och bygger på konsolideringen av det förflutna, är oföränderlig. Men de personlighetsdrag som bildades tidigare är inte orubbliga. Resocialisering är assimileringen av nya värderingar, roller, färdigheter istället för de gamla, otillräckligt assimilerade eller föråldrade. Resocialisering omfattar många aktiviteter - från klasser för att förbättra läsförmågan till professionell omskolning av arbetare. Psykoterapi är också en av formerna för resocialisering. Under dess inflytande försöker människor förstå sina konflikter och ändra sitt beteende utifrån denna förståelse.
Desocialisering och resocialisering är två sidor av samma process, nämligen vuxen, eller fortsatt socialisering.
Under barndomen och tonåren, medan en individ är uppfostrad i familj och skola, sker som regel inga drastiska förändringar i hans liv, förutom skilsmässa eller dödsfall av hans föräldrar, fortsättning av utbildning i en internatskola eller barnhem. Hans socialisering fortskrider smidigt och representerar ackumuleringen av ny kunskap, värderingar, normer. Den första stora förändringen inträffar först med inträdet i vuxenlivet.
Även om socialiseringsprocessen fortsätter i denna ålder, förändras den avsevärt. Nu kommer avsocialisering och resocialisering i förgrunden. Ibland befinner sig en person i sådana extrema förhållanden, där avsocialiseringen går så djupt att den övergår i att förstöra individens moraliska grunder, och resocialiseringen är ytlig. Det är inte i stånd att återställa all rikedom av förlorade värden, normer och roller.
(V. V. Kasyanov, V. N. Nechipurenko, S. I. Samygin)
Vilka två sidor av vuxensocialisering anser författarna? Hur definierade de essensen av varje sida?
Förklaring.
Rätt svar måste innehålla följande element:
1. Två sidor av vuxens socialisering indikeras:
Avsocialisering;
Resocialisering.
2. Kärnan i var och en av dem bestäms.
Avsocialisering - avvänjning från gamla värderingar, normer, roller och beteenderegler;
Resocialisering är assimileringen av nya värderingar, roller, färdigheter istället för de gamla, otillräckligt assimilerade eller föråldrade.
Vad är, enligt författarna, skillnaden mellan förloppet av socialiseringsprocessen hos barn och vuxna (med hjälp av texten, ge en skillnad)? Åberopa samhällsvetenskaplig kunskap, peka på de andra två skillnaderna.
Förklaring.
Ett korrekt svar måste innehålla följande element:
1) Skillnaden mellan förloppet av socialiseringsprocessen hos barn och vuxna, som ges i texten:
I barndomen sker inga drastiska förändringar, socialiseringsprocessen går smidigt, ackumuleringen av nya normvärden sker, med inträdet i vuxenlivet kommer processerna för avsocialisering och resocialisering i förgrunden.
2) Andra skillnader i förloppet av socialiseringsprocessen hos barn och vuxna:
I barndomen har agenter för primär socialisering (föräldrar, släktingar, kamrater) ett större inflytande, med inträdet i vuxenlivet har agenter för sekundär socialisering (offentliga organisationer, officiella institutioner) ett starkare inflytande.
I barndomen sker socialisering genom leken, med uppväxten kommer andra aktiviteter i förgrunden.
Andra skillnader kan anges.
Ämnesområde: Sociala relationer. Socialisering
Källa: ANVÄNDNING i samhällskunskap 2014-05-05. Tidig våg. Alternativ 1.
På exemplet med tre milstolpar i biografin om en person som anges av författarna, visa förändringen i status (rättigheter och skyldigheter, livsstil) för en person. Ange först namnet på livscykeln (milstolpar i biografin), ge sedan en beskrivning av hur rättigheterna och skyldigheterna, livsstilen förändras.
Förklaring.
Rätt svar bör illustrera förändringen i status med hjälp av exemplet med tre milstolpar i biografin.
1. Studentlivets cykel. En person behärskar rollen som en elev. Han kan förvänta sig att få en utbildning av hög kvalitet, tillgång till bibliotek, vetenskapliga institutioner, om så krävs, kvalificerad hjälp och vägledning från lärare. Skyldig att delta i lektioner, ta tentor och prov, öva, försvara diplom och terminsuppsatser. En student kan bo på ett vandrarhem, tjänar ofta extra pengar, är självständig, försöker att inte vara ekonomiskt beroende av sina föräldrar.
2. Familjelivets cykel. Att bemästra rollen som man eller hustru, pappa eller mamma. Kan räkna med att förstå känslomässigt stöd från andra halvan, respekt från barn. Ansvarig för barnuppfostran, familjens materiella underhåll. Makar försöker vanligtvis bo i en separat lägenhet, en person uppskattar stabilitet, försöker hitta en permanent inkomstkälla, tiden för rollspelsexperiment är ett minne blott, han tillbringar sin fritid med sin familj.
3. Arbetscykel. Tar rollen som medarbetare. Han är integrerad i hierarkin på jobbet, kan vara både underordnad och chef, är skyldig att uppfylla sin arbetsfunktion, iaktta disciplin, säkerhetsåtgärder och får lön för sitt arbete. En anställd försöker bevisa sig själv från den bästa sidan, räknar ofta med en karriär, levnadsstandard, kostnaderna beror oftast på den anställdes inkomst.
Ett korrekt exempel kan innehålla andra exempel.
Ämnesområde: Sociala relationer. Socialisering