Ko māca Filipīnu stāsts? Ļevs Nikolajevičs Tolstojs Filipo (patiess stāsts). Vīrietis ir brīnišķīgs palīgs

23.11.2019

Ļeva Tolstoja stāsts par Filipoku ir viens no skolas mācību programmas darbiem, tā vai tā būtu jāizlasa katram bērnam, kurš mācās 1.2, maksimums 3. klasē. To var atrast arī vasarai izlasāmo grāmatu sarakstā. Šajā lapā aicinām izlasīt šo stāstu tiešsaistē ar attēliem vai lejupielādēt elektronisko versiju lasīšanai bez interneta, kuru varat atvērt planšetdatorā vai izdrukāt bērnam uz papīra. Un, lai lasīto nostiprinātu ar bonusu, audio pasaku, multfilmu un kinolenti!

Bija zēns, viņu sauca Filips. Visi zēni gāja uz skolu. Filips paņēma cepuri un arī gribēja iet. Bet māte viņam teica:

- Kur tu dosies, Filipok?

- Uz skolu.

"Tu vēl esi mazs, neej," un māte viņu atstāja mājās.

Puiši devās uz skolu. Tēvs no rīta aizbrauca uz mežu, mamma devās uz dienas darbu. Filipoks palika būdā un vecmāmiņa uz plīts.

Filipkam vienam kļuva garlaicīgi, vecmāmiņa aizmiga, un viņš sāka meklēt cepuri. Es neatradu savu, paņēmu tēva veco un devos uz skolu.

Filipoks sāka skriet, suņi viņam aiz muguras. Filipoks sāka kliegt, paklupa un nokrita.

Iznāca kāds vīrietis, aizdzina suņus un teica:

"Kur tu esi, mazais šāvējs, viens pats skrienat?"

Visi mācās, un kāpēc jūs te stāvat?

Filipoks devās uz skolu. Vestibilā viņš noņēma cepuri un atvēra durvis. Skola bija pilna ar bērniem. Katrs kliedza savu, un skolotāja sarkanā šallē gāja pa vidu.

- Kas tu esi? viņš kliedza Filipam.

Filipoks paķēra cepuri un neko neteica.

- Kas tu esi?

Filipoks klusēja.

Vai arī tu esi kluss?

Filipoks bija tik nobijies, ka nevarēja parunāt.

- Nu, ej mājās, ja nevēlies runāt. – Un Filipoks labprāt kaut ko teiktu, bet viņam kakls bija sauss no bailēm. Viņš paskatījās uz skolotāju un raudāja. Tad skolotājam viņu kļuva žēl. Viņš noglāstīja galvu un jautāja puišiem, kas ir šis zēns.

- Tas ir Filipoks, Kostjuškina brālis, viņš jau ilgu laiku lūdz skolu, bet māte neļauj, un viņš ieradās skolā slēpti.

- Nu, sēdies uz sola blakus savam brālim, un es palūgšu tavu mammu ļaut tev uz skolu.

Skolotājs sāka Filipokam rādīt burtus, bet Filipoks tos jau zināja un prata mazliet lasīt.

- Nāc, noliec savu vārdu.

- Filipoks teica: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok.

Visi smējās.

"Labi darīts," sacīja skolotāja. - Kas tev iemācīja lasīt?

Filipoks uzdrošinājās un sacīja:

- Kostjuška. Esmu nabags, uzreiz visu sapratu. Cik es esmu izveicīga aizraušanās!

Skolotājs smējās un teica:

Vai jūs zināt lūgšanas?

Filipoks teica:

"Es zinu," un Dieva Māte sāka runāt; bet katrs vārds tika izrunāts ne tā.

Skolotājs viņu apturēja un teica:

- Tu gaidi, lai lielīties, bet mācies.

Kopš tā laika Filipoks sāka iet skolā kopā ar puišiem.

Šo stāstu varat lejupielādēt pdf formātā: >> LEJUPIELĀDĒT

vai skatīties video.

Filmas lente ar balss atveidi pēc L. Tolstoja stāsta motīviem

Temats: Ļ.N. Tolstojs "Filipoks"

Nodarbības veids: jaunu zināšanu iegūšana

Izglītības programma "Saskaņa".

Mācību grāmata : O. V. Kubasova "Mīļākās lapas", 2. klase.

Mērķis : . iepazīstināt ar stāstu "Filipoks", iemācīt raksturot varoņus, iemācīt sastādīt pilnīgas atbildes uz uzdotajiem jautājumiem, izkopt pozitīvu attieksmi pret cilvēkiem, kuri vēlas mācīties.

^ Nodarbības mērķi :

Vispārējās prasmes:

Veidot spēju atbildēt uz jautājumiem no skolotāja uz tekstu
darbus, atrodi tekstā teikumus, kas
apstiprinātu domu

Izglītojoši

Skolēnu runas attīstība, vārdnīcas bagātināšana, pateicoties iepazīšanai ar novecojušu vārdu krājumu;

attīstīt spēju atrast tekstā vārdus, teikumus varoņa raksturošanai, paust savu attieksmi pret varoņiem, sastādīt mutvārdu stāstu par darba varoni;

Izglītības:

Izziņas darbības izglītība;

Izkopt patriotisma sajūtu un mīlestību pret savu dzimteni caur vēstures izpēti;

Aprīkojums:

Grāmatu izstāde, audio ieraksts "Filipok, video ieraksts: uzdevumu kartes, datora prezentācija

Nodarbības plāns.

1.Org. brīdis

Motivācija

2. Zināšanu aktualizēšana. Izstādes darbs.

3. Iepazīšanās ar Tolstoja alfabēta tapšanu, viņa biogrāfiju un tā laika skolu īpatnībām.

4. Iepazīšanās ar darbu "Philippok", nesaprotamu vārdu analīze.

5.Pārlasīšana, darbs ar tekstu un mutvārdu stāsta sastādīšana par Filippku.

6. Fiziskā audzināšana

7. Darbs pa pāriem - stāsta deformētā plāna atjaunošana

8. Diferencēti mājasdarbi

9. Mājas darbs.

Nodarbību laikā.

1. Org. Mirklis.

Zvans noskanēja un apklusa.

Nodarbība sākas.

Tu klusi sēdēji pie rakstāmgaldiem,

Visi skatījās uz mani

Mēs uzmanīgi klausāmies

Mēs cītīgi strādājam

Paskatieties viens uz otru, uz viesiem un pasmaidiet.

2. Motivācija.

Atcerieties, kad pirmo reizi gribējāt iet uz skolu?

Kā jūs sākāt tam gatavoties?

Kas tevi pavadīja uz skolu? Vai jūs uztraucāties?

- Kā jūs, puiši, domājat, vai bērni vienmēr ir varējuši nākt uz skolu un iegūt zināšanas tāpat kā jūs?

Kāpēc viņi nevarēja mācīties?

Senos laikos ne katrs bērns varēja apmeklēt skolu. Un skola arī nebija tāda. Vienā telpā mācījās uzreiz vairākas klases, un skolotāja vispār bija viena. Viņam bija tiesības bargi sodīt studentus par neapgūtu stundu vai palaidnību.

Vecajos laikos bērni mācījās

Viņus mācīja baznīcas ierēdnis,

Atnāca rītausmā

Un viņi atkārtoja burtus šādi:

A jā B- kā AZ jā, Buki,

Kā vadīt, G-darbības vārds,

Un zinātņu skolotājs

Es viņus pārspēju sestdienās.

3. Skolotāja saruna. Nodarbības tēmas un mērķu prezentācija.

Par ko, tavuprāt, mēs lasīsim stundā? (par to, kā bērni mācījās iepriekš).

Apsveriet grāmatu izstādi. Ar kuru rakstnieku jūs iepazīsities?

Kādu uzdevumu jūs izvirzīsiet savā stundā? ? slaids1

Paskaties uzmanīgi, vai visas grāmatas atbilst izstādes tēmai? (alfabēts lieks)

Kāpēc viņa šodien atkal ir kopā ar mums stundā?

Ābeci bērniem ar vienkāršiem burtu nosaukumiem, bērnu darbiem un attēliem rakstīja Ļevs Tolstojs.

Tajos laikos drukāja dažādus alfabētus: vienu bagātu ģimeņu bērniem - krāsainu, ar attēliem, citus - nabadzīgajiem - maziem, slikti drukātiem, bez ilustrācijām. Ļevs Tolstojs arī radīja alfabētu. (2. slaids)

Tajā viņš iekļāva nelielus stāstus par zemnieku dzīvi, mīklas. Šeit ir daži no tiem.

Savīts, sasiets, dejo ap būdu (slotu)

Kalna pagalmā

Un būdā ar ūdeni. (Sniegs)

Šis alfabēts tika īpaši izdots darbam nabadzīgo skolā, kuru atvēra un bērniem mācīja Ļevs Tolstojs.
Senatnē pat pilsētās bija maz skolu, un ciemos gandrīz visi bija analfabēti. Ļevs Nikolajevičs Tolstojs pirms 150 gadiem savā īpašumā "Yasnaya Polyana" izveidoja nabadzīgo skolu. slaids3

Skola bija bezmaksas un tā nekad nesodīja skolēnus ar stieņiem, atšķirībā no citām skolām. slaids4

Bērni mīlēja savu skolotāju, viņiem bija interesanti mācīties. Visi ciema zēni un meitenes gribēja tur mācīties! slaids5
Daudzi Tolstoja alfabēta darbi joprojām ir iespiesti mūsdienu lasīšanas mācību grāmatās, un bērni tos lasa ar interesi.

Kādu darbu jūs šodien lasīsiet, jūs uzzināsit no mācību grāmatas 81. lpp. Uzmanīgi apskatiet grāmatu Kā to sauc? Uzminiet pēc vāka, par ko rakstīts.? Kad šis zēns dzīvoja?
slaids6
4. Iepazīšanāsc strādāt.

Vai pēc nosaukuma un ilustrācijas varat uzminēt, par ko ir šis gabals? (Students atbild).

BET) primārā uztvere

Klausieties tekstu, pārbaudiet, vai jūs melojat vai nē.

Slaidi, kad skolotājs lasa 7,8,9,10,11,12,13

Vai jums patika darbs?

Vai jūsu pieņēmums atbilda šī darba saturam?

B) vārdu krājuma darbs un darbs pie darba žanra.

Vai darba notikumi tiešām varētu notikt vai tas ir tikai autora izdomājums?

Šis incidents notika skolā, un Ļevs Nikolajevičs par to zināja.

Kādam žanram pieder darbs "Filipok"? (Tā ir taisnība)

Ko nozīmē vārds "dzīve"? (Patiess stāsts ir tas, kas notika patiesībā, dzīvē ). slaids14

Tekstā ir nepazīstami vārdi

Izlasi šos vārdus un uzzini to nozīmi. (uz kartēm uz galdiem)

DIENAS DARBS - apmaksā pa dienu

SKRIEN PILNĪGI ĀTRI – ļoti ātri

SHOT - palaidnīgs, puika

BEDOVY - veikls, drosmīgs

AT) lasot darbu.

1) pirmās daļas (82.-83.lpp.) lasīšana "ķēdē":

Kādi varoņi šeit ir? (Zēns Filips, māte, tēvs, vecmāmiņa, puiši).

Ko jūs uzzinājāt par māti?

Ko jūs uzzinājāt par savu tēvu?

Ko jūs uzzinājāt par savu vecmāmiņu?

Ko tu uzzināji par puišiem?

Ko jūs uzzinājāt par Filipu?

(Filipoks gribēja iet uz skolu, jautāja, lūdza māti sūtīt viņu mācīties.)

Kā viņš nokļuva skolā? (Viņš izvēlējās brīdi, kad vecmāmiņa guļ, tēvs bija aizbraucis uz mežu, bet mamma bija darbā.)

Vai Filipoks steidzās? (Jā, viņš paņēma tēva cepuri. Visu dara klusi, nevienam nesakot.)

2) lasot otro daļu (83.lpp.) "buzzing lasījums":

Fiziskā izglītība acīm.

Ak, cik ilgi mēs lasām

Bērnu acis ir nogurušas.

Paskaties ārā pa logu.

Ak, cik augstu saule

Mēs tagad aizvērsim acis

Veidosim varavīksni klasē

Dosimies uz varavīksnes virsotni

Pagriezieties pa kreisi, pagriezieties pa labi

Un tad mēs šļūcam lejā

Stingri šķebies, bet turies.

Vai skola bija tālu? (Ārpus ciema bija jāiziet cauri visam ciemam.)

Kāpēc suņi reja uz Filipko? (Suņi reja, jo viņu nepazina. Viņi nekad viņu nebija redzējuši. Un arī suņi rej, kad tu skrien.)

Filipoks nestaigāja, bet skrēja uz skolu – tas ir svarīgi! Turklāt viņš bija tēva vecajā cepurē, kažokā.

Ko Filipoks varēja darīt, kad suņi uz viņu reja?

Kāpēc viņš neatgriezās, lai gan bija nobijies?

Atrodiet tekstā izteicienus, kas attēlo to, kas notika ar Filipkosu.

3) klusi izlasot trešo daļu (83.-84.lpp.).

Kāda sajūta pārņēma Filipku, kad viņš skrēja uz skolu? (Bērni lasa no grāmatas.)

Kā Filipoks ienāca skolā? (Viņš noņēma cepuri, klusi ienāca, nobijies, ka nevar runāt.)

Kādi jauni varoņi ir parādījušies? (Vīrietis, sieviete ar spaini).

Ko jūs varat teikt par vīrieti, kāds viņš ir?

Ko var teikt par vecmāmiņu?

Kāpēc zēns neienāca skolā bez šī "pagrūdinājuma"? (Viņš baidījās).

Kāpēc Filipoks neatbildēja uz skolotājas jautājumiem?

Atrodi tekstā un izlasi, kā Filips nobijās.

Viņš bija tik nobijies, ka nevarēja parunāt.

Mans kakls bija sauss no bailēm.

4) lasot ceturto daļu (85. lpp.):

Kā Filipoks uzvedās pēc skolotājas uzslavas? Ko viņš teica? ("Esmu nabadzīgs...")

Viņš zina savu vērtību, viņš zina, kas ir nepatikšanas un veiklība. Kāpēc viņš to teica skolotājai? (Lai pārliecinātu viņu, ka viņš var mācīties.)

6 .Fizkultminutka.

Ļevs Nikolajevičs savā skolā iemācījās daudz spēļu ar bērniem un spēlēja ar viņiem, piemēram, spēli "Metelitsa".

G) varoņa raksturojums.

- Nosauciet stāsta galveno varoni. Izveidosim attēlu..

Jūs strādājat ar kartēm.

Varoņa pase

1. Kur viņš dzīvo? (ciemā)

Ko viņš dara? (garlaikoti) - Vai otras grupas puišiem ir papildinājumi?

Kādas darbības viņš dara? (nolēmu iet uz skolu)

Kāds ir varoņa raksturs? (izlēmīgs, drosmīgs, gudrs) - Kurš papildinās?

Kas jums personāžā patika vai nepatika?

(drosmīgs, zinātkārs, bet nerātns)

Par ko ir šis stāsts?

Kas ir galvenais varonis?

Kāds vecums?

Kā tu iedomājies Filipu?

4) Uztaisīsim verbālu Filipko portretu, atceroties jau teikto un pievienojot ko jaunu. Ieteikuma teksts jums to palīdzēs.

slaids15

Strādāsim kolektīvi.

Filipoks ir ... ... zēns. (mazs, zemniecisks)

Dzīvoja ... ģimenē. (zemnieks)

Viņam bija māte, ..., ..., vecākais ... . (tēvs, vecmāmiņa, brālis)

Kosciuška devās uz skolu.

Filippoks bija ... un arī gribēja ... . (ziņkārīgs, mācīties)

Viņš bija ... un ... nebaidījās no suņa un nepazīstamā skolotāja. (drosmīgs un neatlaidīgs)

Viņš spītīgi tiecās pēc sava mērķa.

Skolotāja ... Filippka ... skolā. (atļauts mācīties)

Tātad, kas ir Filipoks? (Filipoks ir neatkarīgs, neatlaidīgs, drosmīgs, mērķtiecīgs, viņam jau ir raksturs - viņš var sasniegt savu mērķi.)

Kā jūs domājat, ka šis zēns mācīsies?

Kurš gan vēlētos viņam līdzināties? Un kas tam vajadzīgs? (Aspirācija, pūles).

Ko šis teksts jums mācīja (sasniedziet savu mērķi, nebaidieties)

7. Deformētā plāna atgūšana.
Skolotājs. Un tagad es jums piedāvāju mūsu stāsta plānu. Vai tu viņam piekrīti?

Plāns.
Tikšanās ar skolotāju.
Filipoks iet uz skolu.
Ceļš uz skolu.
"Jūs gaidāt, lai lepotos."

Skolotājs. Sakārtojiet plāna punktus pareizā secībā.

Vai šis plāns tev noderēs Kur, Priekš kam?

8 . Nodarbības kopsavilkums.

Ļevs Nikolajevičs Tolstojs ļoti mīlēja bērnus, viņš rakstīja viņiem grāmatas, bet arī lasīja un ierakstīja savus darbus ierakstīšanas ierīcē. Kad bērni ieradās ciemos pie rakstnieka, Ļevs Nikolajevičs nolēma viņus pārsteigt un uzrakstīja “Aicinājums skolēniem”.

Klausīsimies šajā aicinājumā. Es lūgšu jūs sēdēt klusi, lai jūs varētu dzirdēt L.N. Tolstojs.

Ko Tolstojs tev jautā?

9. Mājas darbs.

Kādu mājasdarbu tu vēlētos izpildīt? (Lasīšana pēc lomām, attēlu plāns.)

Paldies par nodarbību. Tu esi lielisks!

Bija zēns, viņu sauca Filips. Visi zēni gāja uz skolu. Filips paņēma cepuri un arī gribēja iet. Bet māte viņam teica: kur tu ej, Filipok? - Uz skolu. "Tu vēl esi mazs, neej," un māte viņu atstāja mājās. Puiši devās uz skolu. Tēvs no rīta aizbrauca uz mežu, mamma devās uz dienas darbu. Filipoks palika būdā un vecmāmiņa uz plīts. Filipkam vienam kļuva garlaicīgi, vecmāmiņa aizmiga, un viņš sāka meklēt cepuri. Es neatradu savu, paņēmu tēva veco un devos uz skolu.

Skola atradās ārpus ciemata pie baznīcas. Kad Filips gāja cauri savai apmetnei, suņi viņam nepieskārās, viņi viņu pazina. Bet, kad viņš izgāja svešos pagalmos, ārā izlēca blaktis, kas reja, bet aiz blaktis liels suns Volčoks. Filipoks metās skriet, suņi viņam sekoja.Filipoks sāka kliegt, paklupa un nokrita. Iznāca kāds zemnieks, aizdzina suņus un teica: kur tu skriesi, žurka, viena?

Filipoks neko neteica, pacēla stāvus un pilnā ātrumā devās ceļā. Viņš skrēja uz skolu. Uz lieveņa neviena nav, un skolā dzirdamas bērnu balsis. Pār Filipku pārņēma bailes: ko, kā skolotāja mani padzīs? Un viņš sāka domāt, ko darīt. Atgriezieties - suns atkal sagrābs, ej uz skolu - viņam ir bail no skolotāja. Gar skolai gāja sieviete ar spaini un teica: visi mācās, un kāpēc jūs te stāvat? Filipoks devās uz skolu. Vestibilā viņš noņēma cepuri un atvēra durvis. Skola bija pilna ar bērniem. Katrs kliedza savu, un skolotāja sarkanā šallē gāja pa vidu.

- Kas tu esi? viņš kliedza Filipam. Filipoks paķēra cepuri un neko neteica. - Kas tu esi? Filipoks klusēja. Vai arī tu esi kluss? Filipoks bija tik nobijies, ka nevarēja parunāt. - Nu, ej mājās, ja nevēlies runāt. – Un Filipoks labprāt kaut ko teiktu, bet viņam kakls bija sauss no bailēm. Viņš paskatījās uz skolotāju un raudāja. Tad skolotājam viņu kļuva žēl. Viņš noglāstīja galvu un jautāja puišiem, kas ir šis zēns.

- Tas ir Filipoks, Kostjuškina brālis, viņš jau ilgu laiku lūdz skolu, bet māte neļauj, un viņš ieradās skolā slēpti.

- Nu, sēdies uz sola blakus savam brālim, un es palūgšu tavu mammu ļaut tev uz skolu.

Skolotājs sāka Filipokam rādīt burtus, bet Filipoks tos jau zināja un prata mazliet lasīt.

- Nāc, noliec savu vārdu. - Filipoks teica: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. Visi smējās.

"Labi darīts," sacīja skolotāja. - Kas tev iemācīja lasīt?

Filipoks uzdrošinājās un teica: Kostjuška. Esmu nabags, uzreiz visu sapratu. Cik es esmu izveicīga aizraušanās! Skolotāja smējās un teica: vai jūs zināt lūgšanas? - Filipoks teica; Es zinu, - un sāku runāt ar Dievmāti; bet katrs vārds tika izrunāts ne tā. Skolotājs viņu apturēja un teica: pagaidi, lai palielīsies, bet mācies.

Kopš tā laika Filipoks sāka iet skolā kopā ar puišiem.

Bija zēns, viņu sauca Filips. Visi zēni gāja uz skolu. Filips paņēma cepuri un arī gribēja iet. Bet māte viņam teica:

— Kur tu dosies, Filipok?

- Uz skolu.

- Tu vēl esi mazs, neej. Un māte viņu atstāja mājās.

Puiši devās uz skolu. No rīta tēvs aizbrauca uz mežu, mamma devās uz dienas darbu. Filipoks palika būdā un vecmāmiņa uz plīts.

Filipkam vienam kļuva garlaicīgi, vecmāmiņa aizmiga, un viņš sāka meklēt cepuri. Es neatradu savu, paņēmu tēva veco un devos uz skolu.

Skola atradās ārpus ciemata pie baznīcas. Kad Filipoks gāja cauri savai apmetnei, suņi viņu neaiztika – pazina. Bet, kad viņš izgāja svešos pagalmos, ārā izlēca blaktis, kas reja, bet aiz blaktis liels suns Volčoks. Filipoks sāka skriet, suņi viņam aiz muguras. Filipoks sāka kliegt, paklupa un nokrita. Iznāca kāds vīrietis, aizdzina suņus un teica:

- Kur tu, šāvēj, skrien viens?

Filipoks neko neteica, pacēla stāvus un pilnā ātrumā devās ceļā. Viņš skrēja uz skolu. Uz lieveņa neviena nav, un skolā var dzirdēt bērnu balsis. Filipku pārņēma bailes: "Ko, kā skolotājs mani padzīs?" Un viņš sāka domāt, ko darīt. Atgriezies - suns atkal sagrābs, ej uz skolu - skolotāja baidās. Kāda sieviete ar spaini gāja garām skolai un teica:

Visi mācās, un kāpēc jūs te stāvat?

Filipoks devās uz skolu.

Vestibilā viņš noņēma cepuri un atvēra durvis. Skola bija pilna ar bērniem. Katrs kliedza savu, un skolotāja sarkanā šallē gāja pa vidu.

- Kas tu esi? viņš kliedza Filipam.

Filipoks paķēra cepuri un nekā

nepateica.

- Kas tu esi?

Filipoks klusēja.

Vai arī tu esi kluss?

Filipoks bija tik nobijies, ka nevarēja parunāt.

"Nu, ejiet mājās, ja nevēlaties runāt.

Taču Filipoks labprāt kaut ko teiktu, taču viņam kakls bija sauss no bailēm. Viņš paskatījās uz skolotāju un raudāja. Tad skolotājam viņu kļuva žēl. Viņš noglāstīja galvu un jautāja puišiem, kas ir šis zēns.

- Tas ir Filipoks, Kostjuškina brālis, viņš jau ilgu laiku lūdz skolu, bet māte neļauj, un viņš ieradās skolā slēpti.

- Nu, sēdies uz sola blakus savam brālim, un es palūgšu tavu mammu ļaut tev uz skolu.

Skolotājs sāka Filipokam rādīt burtus, bet Filipoks tos jau zināja un prata mazliet lasīt.

- Nāc, noliec savu vārdu.

Filipoks teica;

- Hwe-i - hvi, le-i - vai, pe-ok - pok.

Visi smējās.

"Labi darīts," sacīja skolotāja. - Kas tev iemācīja lasīt?

Filipoks uzdrošinājās un sacīja:

- Kitija! Esmu nabags, uzreiz visu sapratu. Cik es esmu izveicīga aizraušanās!

Skolotājs smējās un teica:

- Tu gaidi, lai lielīties, bet mācies.

Kopš tā laika Filipoks sāka iet skolā kopā ar puišiem.

Pārskats par Ļeva Tolstoja stāstu "Filipok", kas sarakstīts konkursa "Mana mīļākā grāmata 2015" ietvaros. Haļavina Polina (8 gadi), Haļavina Anastasija (14 gadi).

"Filipok" ir ārkārtējs stāsts par mazu zēnu, kuru vada zināšanu slāpes. No mana viedokļa Filipoks ir neparasts bērns. Neskatoties uz to, ka varonis ir nedaudz jaunāks par mani, viņš varēja man daudz ko iemācīt. Viņš man parādīja, ka ir nepieciešams izvirzīt mērķi, iet uz to un sasniegt sapni, neskatoties uz visām mazajām un lielajām grūtībām. Uz viņa stāsta piemēra sapratu, ka atkāpties nekādā gadījumā nav iespējams, ka jācīnās līdz galam.

“Ja tu kaut ko dari, tad atkāpties ir gandrīz tas pats, kas pakārt uz krūtīm zīmi ar uzrakstu “zaudētājs”. © Oļegs Rojs.

Izlasot šo grāmatu otrreiz, sapratu, ka Filipoks man ir kļuvis par paraugu. Es novērtēju viņa drosmi un apņēmību. Uzskatu, ka tieši tādam ir jābūt cilvēkam - "karotājam", cīnītājam par savu laimi!

Šim mazajam zēnam mācīšanās ir augstākais mērķis. "Mācīšanās ir gaisma un neziņa ir tumsa". Mūsu senči tā domāja, Filipoks tā domāja, un es arī! Kāds teiks, ka Filipko vārti ir niecīgi. No vienas puses, jā, viņš nesapņoja par pasaules, valsts vai vismaz sava ciemata iekarošanu, tāpēc viņš negāja skolā, pārvarot visus šķēršļus, kas tik mazam zēnam bija milzīgi. Taču no studijām rodas zinātne, un zinātne dod labumu ne tikai pašam cilvēkam, bet arī valstij.

“Ja krājat pacietību un izrādāt centību, tad iesētās zināšanu sēklas noteikti dos labus dzinumus. Mācību sakne ir rūgta, bet auglis salds” © Leonardo da Vinci.

Kā zināms, jāsāk ar mazumiņu, jo visi lielie zinātnieki, kas mainīja vēstures gaitu, arī kādu dienu tikko ieradās skolā/universitātē!

Uzskatu, jo tālāk iet vēstures gaita, jo unikālāks kļūst šis neparastais zēns Filipoks. Piemēram, šobrīd jau ir ļoti grūti satikt cilvēku, kurš tiektos pēc mācīšanās, kurš vēlētos iet skolā. Tagad citas vērtības, zināšanas nespēlē nekādu lomu, kad mēs vērtējam cilvēku kā personību. Tagad skatāmies uz ārējo skaistumu, aizmirstot, ka reizēm grāmatas vāks neatbilst tās saturam. Manuprāt, zināšanas ir inteliģence, proti, tās atspoguļo patieso cilvēka iekšējo garīgo skaistumu!

Iespējams, tāpēc man Filipoks ir kaut kas vairāk nekā tikai mazs zēns, kurš ar lielu darbu sasniedza savu mērķi!

Khalyavina Polina (8 gadi)
Haļavina Anastasija (14 gadi)
Serovas pilsēta, Sverdlovskas apgabals

Ko māca Filipīnu stāsts? Ļevs Nikolajevičs Tolstojs Filipo (patiess stāsts). Vīrietis ir brīnišķīgs palīgs

Filmas lente ar balss atveidi pēc L. Tolstoja stāsta motīviem

Ziņot par drukas kļūdu

Teksts, kas jānosūta mūsu redaktoriem:

Jūsu komentārs (pēc izvēles):