Interesantas logopēdijas nodarbību tēzes par savvaļas dzīvniekiem. Logopēdiskās nodarbības sagatavošanas grupā “Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki. Motivācijas lauka izveide
Olga Kudrevatova
Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums par tēmu: Savvaļas dzīvnieki
Mērķi: 1. Aktivizēt un paplašināt bērnu aktīvo vārdu krājumu par tēmu;
2. Fiksējiet vispārinošus jēdzienus bērnu aktīvajā vārdu krājumā. mežonīgs
dzīvnieki»;
3. Mācīt bērniem veidot piederības īpašības vārdus;
4. Labojiet mazuļu vārdu veidošanu dzīvnieki;
5. Izlabojiet aktīvajā bērnu vārdnīcā īpašības vārdus, kas atspoguļo
būtiskas iezīmes savvaļas dzīvnieki;
6. Darbs pie sarežģītu teikumu veidošanas;
7. Strādājiet pie vienkāršu teikumu veidošanas, kas ir izplatīti
papildinājums ģenitīvā un instrumentālajā lietās;
8. Darbs pie plastiskuma, spējas kustībās pārnest raksturīgas kustības
īpatnības savvaļas dzīvnieki;
9. Novērošanas attīstība.
Aprīkojums: salikšanas audekls, kubs ar attēlu dzīvnieki, bildes "Kurš
aste, kura galva? ”, tēmas bildes ar savvaļas dzīvnieki,
priekšmeta attēli "Kas trūkst?", priekšmeta bildes ar
mazuļi dzīvnieki.
Kursa gaita.
1. Organizatoriskais moments.
Šodien mums okupācija ieradās viesi. Viņi vēros, kā jūs vingrojat un kā jūs uzvedāties. Par mūsu viesiem laikā nodarbības nav apjucis.
Tagad paskatīsimies uz mani. Gatavojieties uz nodarbošanās. Uz nodarbība jums ir jāatbild ar pilnām atbildēm un jāseko skaņām.
Tagad apsēdīsies tas, kurš atkārtos pēc manis frāze:
gļēvs zaķis,
pelēks zobains vilks
veiklā lapsa,
neveiklais lācis,
veiklā vāvere,
dzeloņains ezis,
Brūnais lācis,
Maldīgā lapsa.
2. Publicēt tēmu nodarbības.
Vai jūs, puiši, uzminējāt, ko dzīvniekišodien mēs runāsim nodarbība? (Mēs runāsim par savvaļas dzīvnieki) .
Tieši šodien nodarbībā runāsim par savvaļas dzīvniekiem.
3. Saruna par tēmu.
nosaukums savvaļas dzīvnieki kas dzīvo mūsu mežos? (lapsa, zaķis, lācis, vāvere, vilks, ezis, alnis, lūsis, āpsis utt.).
Kāpēc jūs domājat, ka šie dzīvniekus sauc par savvaļas? (Šīs dzīvnieki dzīvo mežā un atrod sev barību, Cilvēks par tiem nerūp). Pareizi.
4. Leksiko-gramatikas darbs.
a) puiši savvaļas dzīvnieki atsūtīja mums interesantus uzdevumus no meža. Vai vēlaties izpildīt šos uzdevumus? (Jā). Mēs varam atrast aploksni ar uzdevumu, aplūkojot viņu iecienītākā kāruma attēlu.
Tagad ar palīdzību "Burvju kubs" uzzināsim, kura uzdevums būs pirmais. (met kauliņus).
b) Zīmju vārdu atlase, kas atbild uz jautājumu kurš, kurš? uz savvaļas dzīvnieki.
Kurš izkrita? (vilks). Ko vilks ēd? (zivis, gaļa, peles, zaķi).
Man derēs. un atrodi aploksni ar uzdevumu no vilka.
(Lasīšanas uzdevums).
Vilks mums atsūtīja šo vingrinājums: “Izceliet pēc iespējas vairāk vārdu - zīmes, kas atbild uz jautājumiem ko, ko? uz savvaļas dzīvnieki».
Lapsa (piesardzīgs, veikls, mānīgs, viltīgs, pūkains, rudmate);
Vilks (pelēks, zobains, dusmīgs, izsalcis);
Lācis (liels, lācis, matains, brūns, neveikls, raupjš, milzīgs, brūns);
Vāvere (veikls, veikls, oranžs, pūkains);
Zaķis (pūkains, pelēks, balts, gļēvs);
Precizējiet: Kurā gadalaikā zaķis ir pelēks (balts ?;
Ezītis (dzeloņains, pelēks, gudrs).
Labi padarīts. Jūs pabeidzāt vilka uzdevumu un paņēmāt daudz vārdu par dzīvnieki.
c) Spēle "Izlabojiet kļūdu".
(Es metu kauliņus). PVO izkrita: (Lapsa). Ko ēd lapsa? (gaļa, peles, vistas).
Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar lapsas uzdevumu.
(Lasīšanas uzdevums).
Lapsa ir viltīga un gribēja mūs apmānīt. Viņa nosūtīja tādu uzdevumu, uzmanīgi klausieties, ko viņa raksta:
Lācis dzīvo ieplakā
(Nē, lācis nedzīvo dobē, bet bedrē).
Vāvere dzīvo iekšā laiva.
Vilks dzīvo ieplakā.
Zaķis dzīvo midzenī.
Vilks dzīvo bedrē.
Lācis zem krūma.
Vai lapsai izdevās mūs piemānīt? (Nē).
d) spēle "Sajauktas astes".
(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (Vāvere).
Ko ēd vāvere? (rieksti, sēnes).
Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar vāveres uzdevumu.
(Lasīšanas uzdevums).
Tā raksta Belka savvaļas dzīvnieki sapuca astes. Viņa lūdz palīdzēt katram atrast savu asti. Palīdzēsim dzīvnieki? (Jā).
Vai atpazini viņus pēc sejas? Piezvanīsim. (Vāveres seja, vilka seja, zaķa seja utt.). Tagad mēs izvēlēsimies katram dzīvnieka aste. (Bērni sauc astes un saka, kam tā pieder - šī ir vilka aste. Vilkam vajag utt.).
Labi darīti zēni. Dzīvnieki ir ļoti laimīgi ka jūs palīdzējāt viņiem atrast savu asti.
e) fiz. minūte.
(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (zaķis). Ko ēd trusis? (zāle, burkāni, kāposti).
Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar zaķa uzdevumu.
Zaķis mums lūdz mazliet atpūsties un tēlot savvaļas dzīvnieki mūzikas pavadījumā. (Bērni stāv aplī un atdarina zaķa, lapsas, vilka, lāča, vāveres, eža kustības).
Labi darīti zēni. Jūs kustējāties kā īstie dzīvnieki.
f) Spēle "Kas trūkst?".
(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (Ezītis). Ko ezis ēd? (āboli, sēnes, tārpi)
Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar eža uzdevumu.
(Lasīšanas uzdevums).
Gudrais ezītis palūdza paņemt aploksni, kas atrodas uz mūsu galda. Izņemiet no tā attēlu. Rūpīgi apsveriet to un sakiet, kā trūkst dzīvnieks.
Vāverei trūkst astes.
Lācim trūkst ausis.
Ezītim trūkst adatu.
Trusim trūkst ausis.
Lapsai trūkst astes.
Vilkam trūkst kājas.
Labi padarīts. Jūs bijāt ļoti uzmanīgs un tikāt galā ar gudrā eža uzdevumu.
g) Spēle "Cubs ir pazuduši".
(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (Lācis). Ko lācis ēd? (medus un ogas).
Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar lāča uzdevumu.
(Lasīšanas uzdevums).
Lācis uzaicināja savu dēlu - lāčuku draugu dzimšanas dienā. Viņi skrēja un draiskojās mežā izcirtumā. Un, kad pienāca vakars, viņi saprata, ka ir apmaldījušies. Mazais lācītis lūdz palīdzēt atrast māti.
Vai mēs varam palīdzēt bērniem? (Jā).
Šis ir vilku mazulis. Viņa māte ir vilks.
Šis ir rotaļu lācītis. Viņa māte ir lācis.
Šī ir lapsa. Viņa mamma ir lapsa.
Šis ir zaķis. Viņa māte ir trusis.
Šī ir vāvere. Viņa māte ir vāvere.
Šis ir ezis. Viņa mamma ir ezis.
Labi padarīts. Jūs palīdzējāt visiem mazuļiem atrast māti. Visi ir ļoti priecīgi. Atgādiniet man vēlreiz, ko dzīvnieki? (Tas savvaļas dzīvnieki) . Kāpēc viņus sauc mežonīgs?
5. Rezumējot nodarbības. Bērnu aktivitāšu izvērtēšana.
Labi padarīts! Jūs visi bijāt aktīvi, vērīgi, cītīgi pildījāt visus uzdevumus. Savvaļas dzīvnieki un mani apmierināja jūsu atbildes.
Tu vari būt brīvs.
Literatūra.
1. Kisļakova T. R. "Ceļā uz alfabētu". M. 1999
2. Vasiļjeva S. A., Sokolova N. V. « runas terapija spēles pirmsskolas vecuma bērniem». M. 1999
3. Konovaļenko V. V. Konovaļenko S. V. Frontālais logopēdiskās nodarbības
vecākā grupa ar OHP (I-III periods). Maskava "Gnome-Press",1999
4. Timonens E. I. Tupoleinens E. T. Nepārtraukta OHP korekcijas sistēma
speciālās bērnudārza grupas apstākļi bērniem ar smagu
runas traucējumi. (vecākā grupa) Sanktpēterburga "Bērnības prese", 2004
5. Agranovičs Z. E. Mājas darbu kolekcija, lai palīdzētu logopēdi un vecāki
pārvarēt leksisko un gramatisko runas nepietiekamo attīstību pirmsskolas vecuma bērniem ar
ONR. Sanktpēterburga "Bērnības prese",2003
Mērķi.
Labošanas un audzināšanas
- Paplašināt un nostiprināt bērnu zināšanas par savvaļas dzīvniekiem, to ķermeņa daļām, mazuļiem un ziemošanas vietām.
- Iemācieties pēc auss atšķirt lietvārdu burtu galotnes.
- Nostiprināt prasmi praktiski lietot runā piederošos un relatīvos īpašības vārdus un vīriešu un sieviešu dzimtes lietvārdus.
Korekciju attīstošs
- Attīstīt vispārējās, smalkās un artikulācijas motoriku.
- Attīstīt vārdu krājuma prasmes.
- Attīstīt domāšanu.
Labošanas un audzināšanas
- Ieaudzināt bērnos mīlestības jūtas pret savvaļas dzīvniekiem un vēlmi saglabāt apkārtējo pasauli.
Aprīkojums:
- Dators.
- Projektors.
- Atskaņotājs.
- Attēli, kuros attēlota dzīvnieku barība.
- Izgriezt attēlus.
- Piktogramma.
Nodarbības progress
1. Organizatoriskais moments.
Katru dienu, vienmēr, visur:
Klasē, spēlē
Skaidri, skaidri,
Mēs nekad nesteidzamies.
2. Artikulācijas motorikas attīstība.
Lūpām: varde, "ritenis".
Valodai:"adata", "garšīgs ievārījums".
Vaigiem: kāmji ir resni, kāmji ir izdilis.
3. Relaksācija.
Šodien mēs dodamies ceļojumā. Apsēdīsimies ērti.
Skropstas nokrīt
Acis aizveras
Mēs aizmigsim ar maģisku sapni,
Lidojam uz pasaku zemi.
Viens divi trīs četri pieci -
Paskatīsimies vēlreiz ar acīm.
Kur mēs nokļuvām? (Mežā)
Ieelposim meža smaržu. Ieelpojiet caur degunu, izelpojiet caur muti. (Jā)
No visiem zemes brīnumiem
Mums viss dārgāks ir krievu mežs.
5. Uzdevumi runas leksiskās un gramatiskās puses attīstībai.
Pārsteiguma mirklis “Paciņa”
6. Mīklas par savvaļas dzīvniekiem.
Dusmīgs jūtīgs
Dzīvo meža tuksnesī
Pārāk daudz adatu
Un neviena pavediena. (Ezītis)
Pūku bumba, gara auss,
Gudri lec, mīl burkānus. (zaķis)
Pūkaina aste, zeltains kažoks
Viņš dzīvo mežā, ciemā zog vistas. (Lapsa)
Viņa ir maza, kažoks ir lielisks,
Dzīvo ieplakā, grauž riekstus. (Vāvere)
Vasarā staigā bez ceļa
Blakus priedēm un bērziem,
Un ziemā viņš guļ midzenī
No aukstuma, slēpjot degunu. (Lācis)
Kam ziemā auksti
Vai dusmīgs, izsalcis klejo mežā? (Vilks)
7. Sejas izteiksmes attīstība.
Tagad mēs spēlēsim un attēlosim sejas izteiksmes.
8. Ievads tēmā.
Kas mums atsūtīja šo paku?
Par ko, tavuprāt, mēs šodien runāsim? (Par dzīvniekiem)
Kā mēs tos varam saukt vienā vārdā? (savvaļas)
Kāpēc viņus tā sauc?
9. Uzdevumi runas leksiskās un gramatiskās puses attīstībai.
Saruna "Kas kur dzīvo?"
Pirkstu vingrošana.
Saruna "Kas bija kas?" (Instrumentālā korpusa kategorijas asimilācija. Dzīvnieku mazuļu nosaukumu fiksēšana)
10. Spēle brīvā dabā “Savvaļas dzīvnieki” (muzikāls pavadījums).
11. Vingrinājumi runas leksiskās un gramatiskās puses attīstībai.
Puiši, iepakojumā ir vēl kaut kas, paskatieties.
Spēle "Savākt dzīvnieku" (īpašības vārdu apguve)
Spēle "Ar ko mēs pacienātu dzīvniekus?"
12. Nodarbības rezultāts. Piktogramma.
13. Vispārējo motoriku attīstīšana.
Viens divi trīs četri pieci -
Sākam spēlēt.
Berezina E.S., skolotājs logopēds.
Padziļināt bērnu zināšanas par mūsu mežu savvaļas dzīvniekiem, par to paradumiem un uzvedību.
Labojiet jauno savvaļas dzīvnieku vārdus.
Runājiet ar bērniem par savvaļas dzīvnieku izskatu, par to dzīvotni.
Lai nostiprinātu priekšstatu par to, ko viņi ēd, kā viņi gatavojas ziemai, kā viņi uzvedas ziemas sezonā.
Uzziniet, kā veidot īpašumtiesību īpašības vārdus no lietvārdiem, kas apzīmē dzīvniekus.
Attīstīt saistītu runu.
Iemācīties uzrakstīt īsu stāstu-aprakstu par dzīvnieku, pamatojoties uz attēlu un atbalstošiem jautājumiem.
Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu.
Aprīkojums.
Objektu attēli, kuros attēloti dzīvnieki, aploksnes, piktogrammas, dzīvnieki bez atsevišķām ķermeņa daļām, puzle “Lapsa”, bumba, priekšvārda “B” simboliskais attēls, relaksācijas mūzika.
Kursa gaita.
1. Organizēšanas moments.
Logopēds: Sveiki, puiši!
Es priecājos jūs visus šodien redzēt. Kāds ir tavs garastāvoklis? (izcili, jautrs, svinīgs, palaidnīgs, smieklīgs, skumjš)
Tiek parādītas piktogrammas.
Logopēds un bērni aplūko piktogrammas, kurās attēlota priecīga, skumja, pārsteigta, dusmīga sejas izteiksme.
Mīmiskā vingrošana.
(pēc piktogrammām)
Artikulācijas vingrošana.
1) "Žogs-caurule"
2) “Garšīgs ievārījums”
3) "Zirgi"
4) "sēne"
Elpošanas vingrinājumi.
Vingrinājums "Tauriņš sēdēja uz snīpi."
2. Iegūto zināšanu aktualizēšana.
1) Mīklu minēšana.
Visi dzīvnieki
Viņa ir gudrāka
Sarkans mētelis
Kas tā par slampu
Noplēš no egles zara čiekuru,
Graužot tajā esošās sēklas
Met mizu sniegā.
Pat uz dzelzs jumta
Staigā klusi, klusāk par peli.
Dodieties medībās naktī
Un kā viņa visu redz dienas laikā.
Bieži guļ, un pēc miega
Viņa mazgā.
Šeit ir adatas un tapas
Viņi rāpjas ārā no sola apakšas.
Viņi skatās uz mani
Viņi vēlas pienu.
Vispārināšana. Diskriminācija. Secinājums.
2) Spēlēšana ar bumbu.
Logopēds: Puiši, sakiet vienā vārdā:
Lācis, lapsa, vāvere - kas tas ir?
Vilks, ezis, alnis - kas tas ir?
Zaķis, kuilis, lācis - kas tas ir?
Logopēds: Es tev metu bumbu, un tu nosauc savvaļas vai mājdzīvniekus.
3) "Ceturtā ekstra".
4) “Uzmini pēc apraksta”.
1) Klubpēda, resna, neveikla ... (Lācis).
2) Mazs, balts, gļēvs ... (Zaķis).
3) Viltīgs, sarkans, skaists ... (Lapsa).
4) Veikls, veikls, veikls ... (Vāvere).
5) Plēsīgs, pelēks, bīstams ... (Vilks).
6) Spēcīgs, garš, izturīgs ... (Alnis).
3. Atskaite par nodarbības tēmu.
Logopēds: Puiši, šodien mums ir neparasta nodarbība. Pie mums ciemos ieradās Sarkangalvīte (izstādīta priekšmeta bilde ar viņas tēlu).
No kuras pasakas Sarkangalvīte ir varonis?
Kopā ar viņu dosimies pastaigā pa pasaku mežu (izstādīta meža bilde).
4. Vingrinājums lietvārdu lietošanā vienskaitļa ģenitīvā. numuru.
Spēle "Kas mežā ir daudz."
Logopēds: Puiši, pastāstiet man, kas mežā ir daudz? Atbildam ar pilnu teikumu (Mežā ir daudz koku, sēņu, ogu, krūmu, zāles, gaisa, augu, puķu).
Elpošanas vingrinājumi.
"Labi mežā!" (Ieelpojiet caur degunu, izelpojiet caur muti).
Spēle "Ko tu satiki mežā?".
Logopēds: Puiši, ko mēs satikām mežā?
(Bērni atbild atbilstoši priekšmeta attēliem, kuros attēloti savvaļas dzīvnieki, kas atrodas uz tāfeles).
Bērni: Lācis, lapsa, vāvere, ezis, zaķis, alnis, mežacūka, vilks.
Logopēds: vai varat tos nosaukt vienā vārdā?
Bērni: savvaļas dzīvnieki.
5. Vārdu krājuma bagātināšana ar īpašības vārdiem.
Spēle "Savvaļas dzīvnieki - kas tie ir?".
Logopēds: Teiksim dažus vārdus par savvaļas dzīvniekiem. Kas viņi ir? (ļauns, dusmīgs, plēsīgs, gaļēdājs, zālēdājs, bīstams, kautrīgs, mazs, liels, spēcīgs utt.)
6. Vingrinājums viensaknes lietvārdu veidošanā un lietošanā.
Spēle "Uzmini, kurš ir kura mazulis?".
Logopēds: pazuduši savvaļas dzīvnieku mazuļi. Palīdzēsim viņiem atrast savas mammas.
(Uz paneļa blakus savvaļas dzīvniekiem ir citu savvaļas dzīvnieku mazuļi).
Bērni: Lācim ir mazuļi.
Lapsai ir mazuļi.
7. Vingrinājums lietvārdu lietošanā vienskaitļa instrumentālajā gadījumā. numuru.
Spēle "Kas ar ko dzīvo."
Logopēds: Katram dzīvniekam ir ģimene. Tagad noskaidrosim, pie kā dzīvnieki dzīvo un kura ģimene tā ir. Ar ko lācis dzīvo?
Bērni: Lācis dzīvo kopā ar lāci un mazuļiem. Šī ir lāču ģimene.
Logopēds: ar ko ezis dzīvo?
Bērni: Ezītis dzīvo kopā ar ezi un ar ezīšiem. Šī ir ežu ģimene.
Logopēds: ar ko zaķis dzīvo kopā?
Bērni: Zaķis dzīvo ar zaķi un ar zaķiem. Šī ir zaķu ģimene. utt.
8. Fiziskā audzināšana.
Atvadoties no bērnudārza līdz rītdienai,
Meita staigā ar māti viņai blakus,
Bet šeit tas sāpēja ceļā -
Man ir apnicis staigāt - aiziet!
Kāpēc staigāt? māte teica. -
Mēģiniet lēkt kā trusis.
Tagad mēģiniet parādīt
Kā ezītis maļ līdz bedrei...
Kā kaķis ložņā pēc cāļa?
Nedzirdami, insinuējoši, vērīgi...
Kā staigā liels zilonis?
Mājas sienas trīc
Kā klājas vāverei?
Bet pagaidi!
Šeit mēs esam mājās.
Logopēds: Kādus dzīvnieku vārdus jūs dzirdējāt šajā dzejolī?
Bērni: zaķis, ezis, kaķis, vāvere, zilonis.
Logopēds: kādi dzīvnieki šajā rindā ir lieki? Un kāpēc?
Bērni: vāvere un zilonis. Vāvere ir savvaļas vāveres mazulis. Un zilonis ir karstu valstu dzīvnieks.
9. Vingrinājums lietvārdu lietošanā vienskaitļa prievārdā. numuru.
Spēle “Kam ir mājas?
Logopēds: Kopā ar Sarkangalvīti nosauksim savvaļas dzīvnieku mītnes.
Lācis guļ... midzenī.
Vāvere dzīvo... ieplakā.
Lapsa paslēpās... bedrē.
Logopēds: vai mēs saprotam šo teikumu nozīmi? Kuru mazo vārdu mēs palaidām garām?
Logopēds: Pareizi. Šis vārds norāda, ka dzīvnieki atrodas savā mājoklī.
Vāvere - kur? - Dobā.
Lācis - kur? - Midrā.
Lapsa - kur? - Caurumā.
10. Spēle uzmanības un atmiņas attīstībai "Kurš labāk klausās?"
Uzstādīts prievārda simbols B. Uz bērnu galdiem guļ priekšvārda simbols B. Logopēds sauc dažādus prievārdus: In, On, From, Under utt.
Bērni paceļ priekšvārda simbolu B, ja to dzird.
11. Vingrojums antonīmu lietošanā.
Bumbiņas spēlēšana apgrieztā režīmā.
(veikts uz paklāja)
liels mazs
tumšs - gaišs
gļēvs - drosmīgs
gudrs - stulbs
stiprs vājš
ļaunais - labais
plēsējs - zālēdājs utt.
12. Vingrinājums piederības vārdu lietošanā.
Spēle "Kas dzīvniekiem nav?"
Uz bērnu galdiņiem ir aploksnes. Tie ir dzīvnieki bez ķermeņa daļām.
Logopēds: atveriet aploksnes un aizpildiet visu dzīvnieku.
Lapsai nav deguna. Kam šis ir deguns? (lapsa)
Vāverei nav astes. Kam šī ir aste? (vāvere) utt.
Spēle "Kas ko ēd?"
(Bērni vēršas pie logopēda. Uz galda tiek izklāti priekšmetu attēli, kuros attēloti produkti, ko dzīvnieki ēd).
Logopēds: ko lācis ēd?
Bērni: Lācis ēd medu. Šī ir lāču barība.
Logopēds: ko ēd vāvere?
Bērni: Vāvere ēd riekstus. Šī ir vāveru barība. utt.
Spēle "Savācam lapsu pa daļām."
Logopēds: Puiši, paskatieties, kāds brīnišķīgs dzīvnieks: bez galvas, bez ķepām, bez astes. Pārvērtīsim to par esošu dzīvnieku. Kura ķermenis, jūsuprāt, tas ir?
Bērni: Lapsas.
Logopēds: Kā vēl jūs varat teikt?
Bērni: Lapsas ķermenis.
(Bērni uzliek lapsai galvu, asti un ķepas un sauc to: lapsas galva, lapsas ķepas, lapsas aste).
13. Rezumējot.
Logopēds: Puiši, mūsu aizraujošais ceļojums pa pasaku mežu tuvojas beigām. Mums ir pienācis laiks atgriezties mūsu bērnudārzā.
Kas jūs interesēja? Kādi Sarkangalvītes uzdevumi jūs interesēja?
Atvadīsimies no Sarkangalvītes. Novēlam viņai laimīgu ceļu un pateicamies par aizraujošo pastaigu mežā.
Mājasdarbs.
Logopēds: Puiši, Sarkangalvīte ir sagatavojusi jums nelielu uzdevumu. Jāatrod konkrētam dzīvniekam piederošas drēbes, jāpasaka, kura drēbes tās ir un jāizrotā atbilstošā krāsā.
Šodien es esmu laimīgs ar jums. Visi bērni saņem pozitīvas atzīmes.
Mērķis: Koriģējoši un izglītojoši: - pareizi māciet, lietojiet īpašību vārdus; Korekcija un attīstīšana: - aktivizējiet tēmas vārdu krājumu, attīstiet sakarīgu runu; - attīstiet garīgo aktivitāti un uzmanību. ar savvaļas dzīvnieku mazuļu tēlu, rotaļlietu komplektu savvaļas dzīvnieki vai fotogrāfijas; bildes spēlei “Kam? Kuru? Kuru?".
Nodarbības progress
Laika organizēšana
Bumbu spēle “Nosauc ģimeni”: tētis ir lācis, mamma ir lācis; tētis ir vilks, mamma ir vilks; tētis ir zaķis, mamma ir zaķis; tētis ir ezis, mamma ir ezis .
Artikulācijas vingrošana.
Vingrinājums lūpām un vaigiem. "Ezītis šņāc" - lūpu vibrācija.Vingrinājumi mēlei. "Vāvere vāc sēnes." Sēnes uz īsām un garām kājām. - atver un aizver muti, nenolaižot mēli.. Lācis laiza medu. Vispirms nolaizīt tikai augšlūpu (mēli ar “krūzīti”), pēc tam nolaizīt augšējo un apakšējo lūpu.Lācis klīst pa mežu.Staigā no ozola līdz ozolam.Atrod iedobēs varu un ieliek mutē.
Tēmas paziņojums.
Šodien uz mūsu nodarbību ierodas dzīvnieki. Bet kāda veida, jums ir jāuzmin. - Uzminiet, kāda veida cepure:
Vesels ķekars kažokādu.
Cepure skrien mežā
Tas grauž mizu pie stumbriem. (zaķis) Bērns no vairākām citām izvēlas dzīvnieka figūriņu (attēlu) un uzliek to uz salikšanas audekla. 
Kam ziemā auksti
Klīst dusmīgs, izsalcis? (vilks) (izvēlieties dzīvnieka figūriņu (attēlu) un uzlieciet to uz salikšanas audekla). 
-Aste pūkaina, kažoks zeltains,
Viņš dzīvo mežā, ciemā zog vistas (lapsa) (izvēlies dzīvnieka figūriņu (attēlā) un uzliec uz salikšanas audekla). 
- Kurš svieda čiekuru uz bērniem no augstām resnām priedēm? (vāvere) (izvēlies dzīvnieka figūriņu (attēlu) un uzliec to uz salikšanas audekla). 
Vasarā staigā, ziemā atpūšas. (lācis) (izvēlies dzīvnieka figūriņu (attēlu) un uzliec to uz salikšanas audekla). 
Angry touchy Dzīvo meža tuksnesī.Skuju ir daudz Bet neviena pavediena nav. (ezītis).Visas bildes ir izliktas uz salikšanas audekla.- Bērni, kāpēc šos dzīvniekus sauc par savvaļas?Mūsu dzīvniekiem ir mazuļi. (attēli tiek parādīti uz tāfeles) Kas tas ir?
Teiksim pilnā teikumā: - Lapsai ir viens lapsas mazulis.
Zaķim ir viens zaķis utt.
Fizkultminutka.
- Kas tu esi, ezis, Bērni veic vingrinājumus Tik dzeloņains? Ezītis."Tas esmu es, katram gadījumam. Viņi maina rokas. Vai jūs zināt, kas ir mani kaimiņi? Saspiediet un atvelciet savstarpēji savienotos pirkstus. Lapsas, vilki, jā lāči! Izpildi vingrojumu (gailene), tad atdarini lāča kustības.
Vizuālās atmiņas attīstība.
— Kurš ir aizgājis? Bērni iegaumē attēlus uz salikšanas audekla, pēc tam aizver acis, un logopēds noņem vienu attēlu. Bērni atver acis un nosauc bildi, kura ir pazudusi (pazuduši divi truši utt.) “Kas kur dzīvo?”. Kur savvaļas dzīvnieki iekārto sev "mājas"?
Lapsa dzīvo (kur?) - bedrē. Ezītis dzīvo bedrē.Vāvere dzīvo bedrē.Vilks dzīvo bedrē.Lācis dzīvo bedrē.
"Kam? Kuru? Kuru?"
8. Nodarbības rezultāts un bērnu darba novērtējums. Zadorožnaja Tatjana Vladimirovna
Logopēds MDOU Nr. 31,
Tyvas Republika, Kizila
Kopsavilkums ietver: programmatūras saturu, aprīkojumu un nodarbības norisi. Nodarbība notiek, izmantojot veselību saudzējošas tehnoloģijas. Albumā "Logopēdijas nodarbība" Kā dzīvnieki ziemo" ievietotas fotogrāfijas, kas atspoguļo nodarbības norisi.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Logopēdiskā nodarbība par tēmu
“Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki. Kā dzīvnieki pārziemo
bērniem ar FFNR
(sagatavošanas grupa)
Programmas saturs:
- bērnu vārdu krājuma paplašināšana un aktivizēšana par šo tēmu, fiksējot runā mūsu mežu savvaļas dzīvnieku vārdus.
- bērnu domāšanas attīstība uz aprakstošo mīklu materiāla
- skanīgo un svilpojošo skaņu automatizācija un diferenciācija bērnu spontānā runā
- bērnu saskaņotas runas attīstība.
- stiprinot spēju veidot teikumus ar dotajiem vārdiem saskaņā ar piedāvāto shēmu.
- vārdu skaņu-zilbiskās analīzes prasmju pilnveidošana. Vārdu shēmas sastādīšana no mikroshēmām.
- stiprinot spēju sadalīt vārdus zilbēs.
- stiprinot spēju no izvēlētajām pirmajām skaņām veidot jaunu vārdu.
- lasītprasmes attīstīšana, veidojot vārdus no zilbēm.
- pirkstu vispārējo un smalko motoriku attīstīšana
- atmiņas, domāšanas, vizuālās un dzirdes uztveres attīstība
- attīstīt spēju mijiedarboties vienam ar otru
- humānas, rūpīgas, saudzīgas attieksmes audzināšana pret vidi, mūsu mežu savvaļas dzīvniekiem
Aprīkojums un materiāli:
- priekšmeta un silueta (ēnošanai) attēli, kuros attēloti meža dzīvnieki
- pie griestiem karājās meža dzīvnieku bildes
- magnētiskā tāfele
- čipi vārdu shēmas sastādīšanai
- vārdu mīklas
- bildes didaktiskajām spēlēm "Kur ir kura māja?", "Kam tās ir pēdas?"
- bildes spēlei "Radi jaunu vārdu"
- puzles
- zīmuļi un lodīšu pildspalvas katram bērnam
Leksiskais materiāls:lācis, lapsa, zaķis, ezis, vāvere, vilks, alnis, mežacūka, āpsis, laiva, laiva, bedre, dobums, savvaļas dzīvnieki, meža dzīvnieki u.c.
Kursa gaita.
1. Organizatoriskais moments.
Logopēds. Šodien mums klasē ir daudz uzdevumu. Lai ar tiem veiksmīgi tiktu galā, mums ir pienācīgi jāsagatavojas.
Vingrinājums "Domāšanas cepure"
(veicina uzmanības, atmiņas, domāšanas, runas attīstību).
Logopēds. Lai stundā visu uzmanīgi dzirdētu, vajag cītīgi masēt ausis.
Viņi pasmaidīja.
Viņi paņēma mūsu ausis
Mēs velkam uz augšu,(Velciet ar rādītāju un īkšķi
Mēs tos cītīgi velkampirkstiet ar ausu augšējām malām uz augšu)
Mēs uzmanīgi klausāmies.
Mēs velkam, mēs velkam ausis,
Bet ne uz augšu,(Pavelciet ausu sānu malas uz sāniem)
Pavelciet ausis uz sāniem
Lai visu labi atcerētos.
Atkal pavelkot ausis(ausu ļipiņas uz leju)
Mēs skaidri izrunājam katru vārdu.
Elpošanas vingrinājumi. Vārdu audzēšana teikumā.
Logopēds. Kāda sezona šobrīd? Tieši tā, ziema!(Bērni aiz logopēda atkārto dziļu elpu caur degunu un izelpo šādas frāzes)
Sniegs krīt.
Sniegs klusi krīt.
Klusi krīt balts sniegs.
Klusi krīt balts, pūkains sniegs.
Aiz loga klusi krīt balts, pūkains sniegs.
Runas vingrošana.
(Bērni aiz logopēda izrunā mēles griežas)
Su-su-su - mēs redzējām lapsu
Zha-zha-zha - ezim ir adatas.
La-la-la - mežā dzīvoja vāvere.
Xia-Xia-Xia - biežāk viņi redzēja alni.
Olk-olk-olk - vilks ziemo laivā.
Sy-sy-sy - zaķis lec no lapsas.
Galu galā, galu galā, galu galā - lācis guļ ziemā.
Vingrošana acīm "Atrodi nosaukto dzīvnieku."
(Pēc logopēda norādījuma bērni ar acīm, galvu nepagriežot atrod pie griestiem piekārtu attēlu, kurā attēlots meža dzīvnieks)
Logopēds. Labi padarīts! Tagad esat gatavs izpildīt uzdevumus.
2. Materiāla vispārinājums par tēmu "Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki". Fonēmiskās uztveres attīstība.
Logopēds. Bērni, jūs droši vien uzminējāt, par ko mēs šodien runāsim stundā.
(Bērnu atbildes.)
Tieši tā, par mūsu mežu savvaļas dzīvniekiem.
Nosauciet mūsu mežu savvaļas dzīvniekus, kurus zināt.(bērni sauc meža dzīvniekus, un logopēde uz magnētiskās tāfeles liek viņu attēlus - lācis, lapsa, vilks, āpsis, alnis, zaķis, ezis, vāvere).
Logopēds. Kas ir šie dzīvnieki?(Mežs, savvaļas) Kur šie dzīvnieki dzīvo?(Mežā) Pareizi. Visi šie dzīvnieki ir meža iemītnieki.
Un tagad noteiksim zilbju skaitu vārdos - šo dzīvnieku nosaukumos.(bērni veic logopēda uzdevumu, vārdos atdala zilbes ar aplaudējumiem)
Vārdi: āpsis, vilks, lapsas mazulis, mežacūka, ezis, lācis, vāvere.
Tagad iesaku atrisināt mīklas par meža iemītniekiem(bērni min mīklas, kamēr viens bērns meklē attēlu - minējums uz magnētiskās tāfeles)
Vasarā viņš klīst bez ceļa,
Starp priedēm un bērziem
Un ziemā viņš guļ migā,
Paslēpj degunu no aukstuma.
(Lācis)
Dusmīgs jūtīgs
Dzīvo meža tuksnesī.
Pārāk daudz adatu
Un neviena pavediena.
(Ezītis)
Kam ziemā auksti
Klīst pelēks, dusmīgs, izsalcis?
(Vilks)
Ziemā - balts.
Vasarā tas ir pelēks.
Nevienu neapvaino
Un viņš baidās no visiem
(zaķis)
Pieskaroties zālei ar nagiem
Skaists vīrietis staigā pa mežu.
Staigā drosmīgi un viegli
Ragi izpletās plaši.
(Alnis)
Mēs atpazīstam dzīvnieku kopā ar jums
Saskaņā ar divām šādām zīmēm:
Viņš ziemā ir pelēkā kažokā,
Un sarkanā mētelī - vasarā.
(Vāvere)
viltīga krāpšana,
sarkana galva,
Pūkaina aste - skaistums!
Un viņas vārds ir...
(Lapsa)
Logopēds. Un tagad atrisiniet mīklas. Iesaku spēlēt spēli "Izrunā vārdu"
(bērni identificē pirmās skaņas no vārdiem, kuru attēli attēloti attēlos uz magnētiskās tāfeles, un no tiem veido jaunu vārdu)
Tiek veikta saņemto vārdu (lapsa, vilks, mežacūka, alnis) skaņu-zilbiskā analīze un sastādītas to shēmas, izmantojot daudzkrāsainas mikroshēmas (viens bērns uzdevumu izpilda uz tāfeles, citi savās darba vietās)
3. Fiziskā minūte.
Logopēds. Un tagad atpūtīsimies - iesim pastaigāties pa ziemas mežu.(bērni stāv aplī)
a) Bioloģiski aktīvo zonu masāža.
Jā, jā, jā
Aukstums ir atnācis(berzē rokas kopā)
Jā, jā, jā (pavelciet īkšķus
Ūdens pārvērtās ledūkakls uz leju)
Dū-dū-dū
Es eju pa sniegu (ar plaukstām berzēt ausis)
Dy-dy-dy (berzēt pieri ar kustībām uz sāniem
Snigā ir pēdas no pieres vidus)
b) "Ziemas mežs" (bērni veic vingrinājumus, atkārtojot tos pēc logopēda)
Mēs visi nonācām ziemas mežā
Un atrastas dzīvnieku pēdas
Šeit ir zaķis baltā mētelī
Lēca pāri pļavai
Un aizskrēja aiz krūma
Nu, lūk, negodīgā lapsa,
Ēdienu vēl neesmu atradis
Klusi sniegā
Staigā pa caurumu
Uz sniega kupenām pelēks vilks
Skrēja un bija
No dobuma, kā no loga
Izskatījās vāvere
Pūkaina pelēka aste
Vāvere-palmatnieks
Logopēds katram bērnam izdala vienu attēlu no pāra “izsekojums” - “dzīvnieku mājoklis” no didaktiskajām spēlēm “Kur ir kura māja? Kuru pēdas tās ir?
Tagad nežāvāties
Kur ir pēda?
Un kur ir kura māja?
Uzmini ātri!
Bērniem jāatrod pāra attēls no cita bērna un jāveido pāris ar viņu (paņemiet viņa roku)
Attēlu pāri: lapsu pēdas - bedre; vilku pēdas - lair; lāču pēdas - lair; vāveres pēdas - ieplaka; zaķu pēdas - brikšņi.
Logopēds. Labi padarīts. Ieņemiet savas vietas.
4. Runas attīstība.
Logopēds. Kur ir kura pēdas un kur ir kura māja jūs uzminējāt. Vai varat izdomāt meža dzīvnieku nosaukumus no piedāvātajām zilbēm?(Bērni izdomā dzīvnieku nosaukumus no mīklu zilbēm, kas guļ uz paplātēm. Pēc tam katrs skaļi nolasa savu vārdu)
Tagad es aicinu jūs izdomāt teikumus par savu dzīvnieku saskaņā ar diagrammu uz tāfeles.(Logopēds uz tāfeles izliek teikumu modeļus)
|_____ _____ _ _____.
|_____ _____ _____ _ _____.
Logopēds. Un tagad, puiši, atcerēsimies un lasīsim pantiņus, kuros runāts par to, kā meža dzīvnieki pārziemo.(Bērni lasa dzeju).
Ej gulēt ziemā
Ezītis un āpsis.
Sapuvušā kokā
Ūsainā vabole guļ.
Miega lācis midzenī
Murkšķis guļ bedrē.
Nu, zaķis ir balts
Es ziemā negulēju.
Nav aprakts lapās
Neiekāpa bedrē -
Skrien pa mežu
Jā, tas grauž mizu.
K. Robiks.
Lācis, lācis,
Kas ar tevi notika?
Kāpēc tu guļ ziemā?
Jo sniegs un ledus
Ne avenes un ne medus!
V.Orlovs.
Brūnais lācis ziemā guļ bedrē,
Zaķis trīc zem krūma,
Sarkanā gailene - caurumā,
Ezītis guļ sausā zālē.
Vilks sēž migā
Un vāvere skatās no dobuma.
Kur tu, vāver, dzīvo,
Ko tu vāvere?
Uz priedes tukšā ieplakā
Man ir mājīga māja.
Un sals sprakšķ, ļauns
Vai jūs nebiedē ziemā?
Nē! Sals sprakšķ, ļauns
Ziemā mani nebiedē.
Silda stipri pelēku kažokādu,
Šis mētelis ir labākais!
Logopēds. Labi padarīts! Dzejoļi par jums zināmajiem meža iemītniekiem.
Un tagad apskatiet meža dzīvnieku silueta attēlus uz lapām, kas guļ uz jūsu galdiem. To dzīvnieku siluetus, kuri guļ ziemas guļā, iesaku ieēnot ar zilu pildspalvu un to, kuri ziemā neguļ, ar vienkāršu zīmuli. Bet, lai pirksti labāk paklausītu, iesildīsim tos.
Pirkstu vingrošana "Vāvere sēž ratiņos"
Uz ratiem sēž vāvere.(Abu roku pirkstu saspiešana un atvilkšana)
Viņa pārdod riekstus(Izveidojiet apli ar rādītāju un īkšķi)
Zainka ūsaina,(Pirkstu vingrinājums "Zaķis")
Piektais lācis,(Piesit plaukstas malu pret galdu)
pelēkais vilks,(Pirkstu vingrinājums "Vilks")
Spininais ezis.(Pirkstu vingrinājums "Ezītis")
5. Materiāla nostiprināšana
Logopēds. Šodien klasē paveicām labu darbu. Lai nostiprinātu apgūto, spēlēsim spēli "Ceturtais ekstra".
Vilks, suns, lapsa, zaķis
Lapsa, kuilis, kaķis, vāvere
Govs, zaķis, alnis, vilks
Āpsis, zirgs, vāvere, ezis
Alnis, kuilis, lapsa, suns
Lācis, āpsis, lapsa, ezis.
Logopēds. Un tagad atrisināsim mīklas un mēģināsim uzminēt, kuri dzīvnieku vārdi šeit ir šifrēti.
Vārdi: vilks, lapsa, kuilis, zaķis
Logopēds . Labi padarīts! Jūs lieliski pastrādājāt ar visiem uzdevumiem.
6. Nodarbības rezultāts.
Logopēds sarunā ar bērniem precizē šodien nodarbībā pārrunāto, tiek sniegts diferencēts vērtējums par bērnu darbu.