Mutiskā daļa notiek atsevišķā dienā datorizētā formā, bez sarunu biedra eksaminētāja līdzdalības, pamatojoties uz speciālu programmatūru. Uzdevumi tiek parādīti eksaminējamajam datora displejā, datorprogramma satur precīzu sagatavošanās un atbildes laika grafiku. Eksaminējamo atbilžu audioieraksti tiek sniegti vērtēšanai ekspertiem, kuri ir izgājuši īpašu apmācību.

Uzdevumu izpildes stratēģijas

Vērtēšanas kritēriji

Interaktīvie simulatori reāllaikā

- Trainer 1 (2015. gada demonstrācija)
- Treneris 2 (atvērtie bankas uzdevumi)
- Treneris 3 (atvērtie bankas uzdevumi)
- Treneris 4
- Treneris 5
- 6. treneris
- Treneris 7(izmēģinājuma eksāmena uzdevumi 26.02.2015.)
- Simulators 8 (2016. gada demonstrācija)
- Simulators 9 (2016. gada agrīnā eksāmena uzdevumi)
- Simulators 10 (2017. gada demonstrācija)
- Simulators 11 (2018. gada demonstrācija)
- Trainer 12 (demonstrācija 2019)

2017.gadā tika grozīta 3.uzdevuma redakcija. Pievērsiet uzmanību tam, izmantojot trenažierus 1-9, jo tie tika izveidoti agrāk un paliek tādi paši! Tagad runātājs ne vienmēr ir attēla autors, viņš pat var teikt, ka viņš pats ir attēlots fotoattēlā. Tagad pirmais plāna punkts liek domāt, ka skolēnam jāsaka ne tikai KAD, bet arī KUR bilde uzņemta. Vārds klāt mainīts uz aprakstīt un vārds ir pazudis iedomājies.

Salīdzināt

Angļu valoda. Sadaļa "Runāšana" par eksāmenu. 10-11 klases. Muzlanova E.S.

M.: 20 1 6. - 64 lpp.

Rokasgrāmatā ir ietverti galvenie runas uzdevumu veidi, ko nodrošina USE formāts. Katram no tiem sniegti ieteikumi ieviešanai un atbilžu izvērtēšanas kritēriji. Grāmatā bija iekļauts arī izziņas materiāls, kas nepieciešams: sagatavošanās eksāmenam par lasīšanas noteikumiem: angļu valodā, par rakstiem un neparastiem darbības vārdiem. Atsevišķa rokasgrāmatas sadaļa: veltīta eksāmena vispārīgajai struktūrai un saturam angļu valodā. Rokasgrāmata ir paredzēta galvenokārt: skolēniem: vispārējās izglītības organizāciju 10-11 klasei, bet var izmantot arī agrākā izglītības posmā:. Krājums noderēs arī skolotājiem, kuri tajā atradīs nepieciešamo materiālu: darbam klasē.

Formāts: pdf

Izmērs: 23,1 MB

Skatīties, lejupielādēt: drive.google ; Rghost

Saturs
Priekšvārds 4
16. uzdevums
Ieteikumi 1. uzdevumam 6
1. parauguzdevums eksāmena formātā 8
2. uzdevums 10
Ieteikumi 2. uzdevumam 11
2. uzdevuma paraugi USE formātā 13
3. uzdevums 18
Ieteikumi 3. uzdevumam 20
3. uzdevuma paraugi USE formātā 22
4. 32. uzdevums
Ieteikumi 4. uzdevumam 34
4. uzdevuma paraugi USE formātā 36
Izziņas materiāls 41
Noteikumi lasīšanai angļu valodā 41
45. pants
Neregulāru darbības vārdu tabula 48
Eksāmena struktūra un saturs
angļu valodā 55

Kopš 2015. gada sadaļa "Runāšana" ir kļuvusi par daļu no vienotā valsts eksāmena angļu valodā. Tas piedāvā dažādu līmeņu uzdevumus, lai labāk diferencētu absolventu apmācību. Uzdevumi ir vērsti uz ne tikai valodas zināšanu un prasmju pārbaudi, bet arī metapriekšmeta prasmju veidošanos. Atbildot, eksaminējamajam ir jāplāno savs runas paziņojums, jāizceļ nepieciešamā informācija, jāsalīdzina faktiskā informācija, jāapkopo un jāizdara secinājumi, jāpauž savs viedoklis.
Sadaļā Runāšana ietver četru veidu uzdevumus:
1. uzdevums - pamatlīmenis - nolasa skaļi informatīva vai populārzinātniska stilistiski neitrāla teksta fragmentu - 1 punkts;
2. uzdevums - pamatlīmenis - uzdod jautājumus nepieciešamās informācijas iegūšanai - 5 punkti;
3. uzdevums - pamatlīmenis - aprakstiet vienu no trim piedāvātajiem skolēna izvēles attēliem, pamatojoties uz izteiksmes plānu - 7 punkti;
4. uzdevums - augsts līmenis - salīdziniet divus attēlus un pamatojiet savu attieksmi pret piedāvāto problēmu - 7 punkti.
Visas studentu atbildes tiek ierakstītas digitāli, un tās izskata sertificēti eksperti.
Maksimālais iespējamais primārais punktu skaits par visiem uzdevumiem ir 20. Skolēna sagatavošanās un atbildes laiku nosaka dators stingri saskaņā ar uzdevumiem. Šīs sadaļas uzdevumu izpildes plānotais laiks, ņemot vērā sagatavošanās posmu, ir 12-15 minūtes.

Atjaunināt. Lūdzu, ņemiet vērā, ka šis raksts tika uzrakstīts 2015. gadā un kopš tā laika nav atjaunināts vai paplašināts.

Vēlos vienā rakstā apkopot visu, ko šodien zinu par eksāmena mutiskās daļas formātu angļu valodā, kā arī eksāmena vērtēšanas kritērijus. Viss tālāk norādītais ir balstīts uz informāciju, kas ievietota Federālā pedagoģisko mērījumu institūta tīmekļa vietnē, kā arī uz Macmillan prezentācijām un ziņojumiem, jo ​​īpaši tiem, ko sagatavojusi Marija Valerievna Verbitskaja, daudzu angļu valodas rokasgrāmatu autore. vadošie eksperti vienotā valsts eksāmenā. Es esmu centies būt pēc iespējas precīzāks un precīzāks, izklāstot faktus. Ja uzskatāt, ka kāda informācija šajā rakstā ir neprecīza vai novecojusi, lūdzu, rakstiet par to komentāros.

Sāksim ar nelielu paziņojumu. Eksāmena demonstrācijas versijas un visa dokumentu pakete (specifikācijas, kodifikatori, demonstrācijas versijas) eksāmenam atrodas jaunajā vietnē http://new.fipi.ru. (vecā vietne darbojas, ir atvērto uzdevumu banka).

Viņi jau ilgu laiku gribēja atdot eksāmena mutvārdu daļu svešvalodā. Problēma bija tikai, kā to izdarīt pieejamā un metodiski pamatotā formā. Eksperimenta stadijā, 2004.-2008.gadā, bija mutvārdu daļa, bet tad tika nolemts to izslēgt. Galvenokārt organizatorisku grūtību dēļ, piemēram, laika ierobežojumi (eksāmens ir garš, skolēni ļoti nogurst), slikts tehniskais aprīkojums un nepietiekams ekspertu skaits.

Ieviešot runāšanu 2014.-2015.mācību gadā, nolēmām iet pa ceļu datorizācija, proti, viņi atteicās no “dzīvā” eksaminētāja dalības (auditorijā būs tikai tehniskais speciālists), skolēni “sazinās” ar datoru, tiek veikts digitāls atbilžu pieraksts, ko vērtēs plkst. eksperti pēc eksāmena beigām. Laika gaitā viņi vēlas pilnībā datorizēt visu eksāmenu.

Mutiskā daļa notiek atsevišķā dienā, pēc dažām brīvdienām.

Maksimums punktu skaits par mutvārdu daļu - 20. Par rakstu daļu - 80 punkti.

Mutiskā daļa nav (!) obligāta, taču tā būs nepieciešama tiem, kas par eksāmenu vēlēsies iegūt vairāk par 80 punktiem.

Minimālais punktu skaits šobrīd ir 22, agrāk bija 20. Slieksnis ir ļoti zems, 99% skolēnu to pārvar.

Izstrādājot eksāmenu, sastādītāji saskārās ar ļoti daudzām zinātniskām un metodiskām grūtībām attiecībā uz eksāmena formātu, grūtības pakāpēm un vērtēšanas kritērijiem.Šogad eksāmena mutiskā daļa angļu valodā sastāvēs no sekojošiem uzdevumiem.

1. Informatīva vai populārzinātniska teksta fragmenta izteiksmīga nolasīšana skaļi.

Piemērs.

"C3. Iedomājieties, ka kopā ar draugu gatavojat projektu, esat atradis kādu interesantu materiālu prezentācijai un vēlaties šo tekstu nolasīt savam draugam. Jums ir viena minūte, lai klusi izlasītu tekstu, pēc tam esiet gatavs to nolasīt skaļi.

Ziemā putnus neredz daudz. Lielākā daļa ir atstājuši jūsu apgabalu. Tie, kas paliek, nav aktīvi. Aktivitātēm tiek izmantota enerģija, kas nepieciešama, lai uzturētu siltumu. Vislielākās problēmas putniem ziemā ir iegūt pietiekami daudz siltuma un noturēt siltumu, kad tas ir izveidots. Tās ir problēmas visiem putniem."

Bāzes līmeņa iestatījums, rezultāts - 1 punkts.

Skolēniem ir jālasa saprotami un izteiksmīgi, kas ir viegli uztverams ar ausi, netraucējot saziņai.

Galvenie vērtēšanas kritēriji:

• runa ir viegli saprotama
• nav nepamatotu paužu,
• frāzes stress, intonācijas kontūra un vārdu izruna, nepārkāpjot normu,
• uzsvars uz vārdiem ir pareizs.

Atļauts ne vairāk kā 5 fonētiskās kļūdas(ieskaitot 1-2 kļūdas, kas sagroza nozīmi), tas ir, pat ja skolēns pieļauj 5 fonētiskās kļūdas, viņš vienalga saņems 1 punktu. Ja runa tiek uztverta ar grūtībām (liels skaits nedabisku paužu, vilcināšanās, nepareizs stress, vairāk nekā 5 fonētiskās kļūdas, vairāk nekā 3 kļūdas, kas izkropļo nozīmi), tiek piešķirts 0 punktu vērtējums.

2. Nosacīts dialogs-jautāšana ar verbālu un vizuālu atbalstu.

C4. Izpēti sludinājumu.

Jūs nolēmāt apmeklēt šo vietu un tagad zvanāt, lai sniegtu dažus precizējumus. Minūtes laikā jums jāuzdod pieci jautājumi, lai uzzinātu:
1) izbraukšanas datumi
2) viesnīcas labierīcības
3) ja ir iekļautas brokastis
4) pilsētas ekskursiju skaits
5) partiju samazinājumu pieejamība

Nepieciešams uzdodiet 5 tiešus jautājumus (jebkura veida) par atsauces atslēgvārdiem, kas ir uzdevumā.

Bāzes līnijas iestatīšana. Per katrs jautājums - 1 punkts. Kopā maksimāli 5 punkti.

Satura jautājumam jāatbilst uzdevumam, tas ir, ir jājautā par to, ko vēlaties jautāt, un jābūt pareizai tiešā jautājuma gramatiskajai formai. Aptuvenais valoda un intonācija. Intonācijai jāatbilst uzdotā tiešā jautājuma veidam, iespējamās fonētiskās un leksiskās kļūdas nedrīkst traucēt uztveri.

Novērtējums 0 punkti tiek iestatīts, ja jautājums netiek uzdots, ja jautājuma saturs ir nepareizs, ja jautājums nav gramatiski formatēts vai ir leksiskas un fonētiskas kļūdas, kas traucē sazināties.

Šeit ir iespējami strīdi par jautājumu veidiem. Kamēr sastādītāji tā nolēma. Iespējams šķelšanās jautājums, lūgumi no Kas par...? Vai jūs varētu man pastāstīt par...? netiek uzskatīti par jautājumiem, jo ​​tie būtībā ir pieprasījumi. Jautājumi, piemēram, Vai varat man pateikt, kāda ir cena? netiek uzskatīts par nepareizu, ja vārdu secība ir pareiza.

Viens no izplatītas kļūdas- Tā vietā, lai uzdotu jautājumus, skolēni sāk stāstu no attēla. Šajā gadījumā tiek vērtēts 0 punktu, jo komunikatīvais uzdevums nav atrisināts.

3.Monologs tematisks paziņojums, kas balstīts uz verbālu situāciju un vizuālu informāciju.

Piemērs.

"C5. Iedomājieties, ka, ceļojot brīvdienu laikā, jūs uzņēmāt dažas fotogrāfijas.
Izvēlieties vienu fotoattēlu, ko prezentēt draugam. Jums ir viena minūte, lai to pārdomātu.
Prezentējot attēlu, neaizmirstiet pieminēt:
kad uzņēmāt fotoattēlu
kas/kas ir fotogrāfijā
kas notiek
kāpēc tu fotografēji
kāpēc tu nolēmi parādīt bildi savam draugam

Bāzes līnijas iestatīšana. Jāapraksta tikai viens fotogrāfija. Pārbaudes laikā radās problēma. Bērni nelasīja uzdevumu vai lasīja neuzmanīgi un sāka aprakstīt visas trīs fotogrāfijas. Teorētiski šādai problēmai eksāmenā nevajadzētu rasties, jo studentam būs jānospiež viena no trim pogām, un ekrānā paliks tikai viens attēls.

Tālāk es izcelšu visu teikumu treknrakstā, jo šis punkts man nebija skaidrs. Lai iegūtu augstu punktu skaitu, ir nepieciešams sakarīgs stāsts, kas sastāv no 12-15 teikumiem, ar vidēji 3 teikumiem katrā vienumā. Ja skolēns par katru punktu pasaka tikai vienu teikumu, tad par šo uzdevumu viņš nesaņems augstu punktu skaitu.

Novērtēts trīs kritēriji:

• komunikatīvā uzdevuma risinājums (3 punkti).

3 punkti tiek piešķirti, ja komunikatīvais uzdevums ir izpildīts pilnībā, saturs pilnībā, precīzi un pilnībā atspoguļo visus uzdevumā norādītos aspektus. 2 punkti - ja netiek atklāts viens aspekts (plāna punkts, kas ir rindās), 1 punkts - ja netiek atklāti divi aspekti (vai visi aspekti tiek atklāti, bet pateikts ļoti maz). 0 punkti - ja uzdevums tika ignorēts vai netika atklāti trīs vai vairāk aspekti.

• Mutiskās izteikšanas organizācija (maksimums 2 punkti).

Šeit es īsti nepiekrītu prasībām, proti, nepieciešamība izrunāt ievada un beigu frāzes, piemēram, es "vēlētos parādīt šo fotoattēlu / Tā ir viena no skaistākajām fotogrāfijām ... vai tas viss Es gribēju teikt ... Bet ... prasības ir prasības.

• Izteikuma valodas noformējums (maksimums 2 punkti).

Valodas dizains ir sarežģīts un diezgan subjektīvs kritērijs, šeit liela nozīme ir ekspertu pieeju atšķirībām. Tā kā runa ir spontāna (1 minūte sagatavošanai ir ļoti maz), kļūdas un atrunas ir pieļaujamas. Galvenais, lai nav valodas kļūdu, kas traucē sazināties. Kopā maksimāli 7 punkti.

Es izcelšu vēl vienu ieteikumu, jo tas ir svarīgs. Izplatīta skolēnu kļūda ir tā, ka bērni saka, ka ir iemūžināti fotogrāfijā, lai gan uzdevums simulē situāciju, kad viņi nevar būt fotoattēlā, jo viņi šo fotogrāfiju uzņēma. Šādas kļūdas gadījumā par uzdevumu tiek piešķirti 0 punkti, jo skolēns neizpildīja komunikatīvo uzdevumu, nesaprata uzdevumu.

4. Monoloģiskais tematiskais uzdevums.

"C6. Izpētiet abas fotogrāfijas. Pēc minūtes esiet gatavs...

1) sniedziet īsu fotoattēlu aprakstu (darbība, atrašanās vieta)
2) pasaki, ar ko bildes atšķiras
3) saki, kuram no attēlos attēlotajiem izklaidēm tu dod priekšroku
4) paskaidrojiet savu izvēli

Šis uzdevums būtiski atšķiras no 3. uzdevuma, jo tas ir augsta līmeņa uzdevums. Šeit jums ir nepieciešama analītika un diezgan augsts citu valodu apmācības līmenis, jo ar vārdu krājuma un gramatikas pamatlīmeni nepietiks. Vērtēšanas kritēriji – skatīt 3. punktu. Kopā maksimāli 7 punkti.

Vēl daži punkti. Katra uzdevuma sagatavošanas laiks ir aptuveni 1,5 minūtes. Uz pirmajiem 2 uzdevumiem atbildes laiks ir 1,5 minūtes, uz otrajiem 2 jautājumiem - 2 minūtes. Kopējais eksāmena mutiskās daļas izpildes laiks ir 15 minūtes. Eksāmena laikā studentiem NAV jāveic nekādas piezīmes melnrakstos, jo sagatavošanās laiks ir ļoti mazs. Janvārī Macmillan izdos jaunu testu kolekciju, lai sagatavotos eksāmenam.

Kā galvenos ieguvumus, gatavojoties eksāmenam, eksāmena sastādītāji iesaka:

Sagatavošanās OGE un vienotajam valsts eksāmenam

Vidējā vispārējā izglītība

Līnija UMK M. V. Verbitskaya. Angļu "Forward" (10-11) (pamata)

Līnija UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Varavīksnes angļu valoda" (10-11) (bāze)

Mēs analizējam eksāmenu angļu valodā: mutvārdu daļa

Džalolova Svetlana Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Viskrievijas angļu valodas skolotāju olimpiādes "Profi-Kray" 2015. gada uzvarētājs. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2014. gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2007. gadā, 2010. gada Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms. Darba pieredze - 23 gadiem.

Ņedaškovskaja Natālija Mihailovna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. PNPO ieguvējs 2007. gadā. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA OGE eksperts angļu valodā. Veikta izglītojošo publikāciju pedagoģiskā pārbaude Krievijas Izglītības akadēmijā 2015.-2016. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2013. gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2007. gadā, Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms 2010. gadā. Darba pieredze - 35 gadiem.
Podvigina Marina Mihailovna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. PNPO 2008 uzvarētājs. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Veikta izglītojošo publikāciju pedagoģiskā pārbaude Krievijas Izglītības akadēmijā 2015.-2016. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2015.gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2008.gadā, Maskavas Granta konkursa uzvarētāja diploms 2010.Darba pieredze - 23 gadiem.
Trofimova Jeļena Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas Goda raksts 2013. Darba pieredze - 15 gadi.

Uzdevums 3. Fotogrāfijas apraksts

3. uzdevums. Šīs ir fotogrāfijas no jūsu fotoalbuma. Izvēlieties vienu fotoattēlu, ko aprakstīt savam draugam

Jums būs jāsāk runāt pēc 1,5 minūtes un runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Savā runā atcerieties runāt par:

• kur un kad uzņemta fotogrāfija
• kas/kas ir fotogrāfijā
• kas notiek
• kāpēc jūs paturat fotoattēlu savā albumā
• kāpēc tu nolēmi parādīt bildi savam draugam

Jums ir nepārtraukti jārunā, sākot ar: "Es izvēlējos fotoattēla numuru ..."

Mācību materiālu darba programma Enjoy angļu valoda (pamata līmenis) 10.-11.klasei. Pieejams apskatei un bezmaksas lejupielādei.

Uzmanīgi izlasiet uzdevumu un iepazīstieties ar iesniegto plānu. Jums ir 1 minūte 30 sekundes, lai sagatavotos šim uzdevumam. Lai to pabeigtu (tas ir, aprakstiet fotoattēlu) - 2 minūtes. Izvēlieties kādu no aprakstam piedāvātajām fotogrāfijām. Izvēloties, vadies nevis pēc tā, kura fotogrāfija tev patīk, bet gan pēc tā, cik tu pārzini tēmu un tajā ietverto vārdu krājumu un cik daudz vari tajā aprakstīt. Izvēlei nevajadzētu ilgt vairāk par trim sekundēm.

Svarīgs! Piedāvātajā plānā nav iekļauts ievads un noslēgums, bet tiem jābūt klāt, jo jums tiek piedāvāts izveidot sakarīgu pilnu fotogrāfijas aprakstu, kas pats par sevi nozīmē ievada un beigu daļas klātbūtni.

Ievadam un noslēgumam, kā arī atbildēm uz pirmo, ceturto un piekto jautājumu iepriekš var sagatavot vairākas veidnes, kuras var viegli un ātri pārveidot atkarībā no fotoattēla. Tādējādi lielāko daļu laika (apmēram minūti no pusotras), kas atvēlēts gatavošanai, varat veltīt pašas fotogrāfijas aprakstīšanai, tas ir, kas un kas ir fotoattēlā (otrais plāna punkts) un kas uz tā notiek (plāna trešais punkts) . Daži padomi:
1. Vienmēr ir vieglāk runāt par cilvēkiem, kurus pazīstat, tāpēc iedomājieties, ka fotoattēlā ir jūsu draugi vai radinieki, nosakiet, kādas ģimenes saites ir starp jums, un nosauciet cilvēkus.
2. Aprakstot pašu fotogrāfiju, būtu vēlams to sadalīt daļās un aprakstīt vispirms to, kas atrodas fonā (fonā), tad sānos (kreisajā/labajā pusē), pamazām virzoties uz centru vai priekšplānā (priekšplāna centrā/priekšplānā). Neaizmirstiet, ka, ja fotogrāfija tika uzņemta uz ielas, tad vienmēr varat pateikt dažus vārdus par laikapstākļiem.
3. Raksturojot cilvēkus fotogrāfijā, var pateikt par viņu vecumu un izskatu, ko viņi ir ģērbušies, kādas emocijas pārdzīvo.
4. Tālāk mēs aprakstam, kas notiek fotoattēlā. Lai to izdarītu, mēs izmantojam pašreizējo nepārtraukto laiku. Dažkārt fotoattēlā kaut kādu iemeslu dēļ praktiski nav nekādas darbības. Tas ir jāpiemin, paskaidrojot iemeslu. Pietiek nosaukt trīs darbības.

Fotogrāfijas aprakstam kā tādam (tas ir, atbildei uz plāna otro un trešo punktu) vajadzētu aizņemt aptuveni pusi no kopējā laika, otrajā pusē jāiekļauj ievads un noslēgums un atbilde uz 1., 4. punktu, un plāna 5.

Svarīgs! Atcerieties, ka šis nav stāsts par to, kas notika jūsu dzīvē vai jūsu radinieku/draugu dzīvēs fotogrāfijas uzņemšanas laikā, bet gan apraksts par to, kas notiek fotoattēlā.

1. uzdevuma aptuvenā izpilde

Esmu izvēlējies fotoattēlu numur 1. (Ievads) Ziniet, fotografēšana ir mans hobijs, un es vienmēr uzņemu daudz fotoattēlu, lai kur es dotos. Labākās fotogrāfijas glabāju savā ģimenes albumā. (Plāna 1. jautājums) I šo fotogrāfiju uzņēmu pagājušajā vasarā mežā pie mūsu lauku mājām, kad mums bija ģimenes salidojums (plāna 2. jautājums).Fotogrāfijai redzama bērnu grupa, kas spēlē futbolu (vispārīga informācija attēlā) un nav vējains. Fonā redzams mežs ar augstiem kokiem un krūmiem un priekšplānā zaļa zāle.Bildes centrā ir daži bērni-tie visi ir mani radinieki.Visi ir diezgan jauni.Meitenei ir 6 gadi. Viņa ir mana vecākā māsa Olga.Viņa ir grupiņas priekšgalā.Un jaunākais ir mans māsasdēls Nikolajs,kurš ir tūlīt aiz Olgas.Visas ir gaišas drēbes-kreklos un šortos,jo ir ļoti silti.Visi izskatās ļoti laimīgi un satraukti, kad viņi spēlē kopā. Viņi skrien pēc bumbas, mēģinot to iespert. Un y var redzēt, ka Nikolajs ir ļoti koncentrēts, jo viņš pārvietojas ļoti ātri, lai pirmais notvertu bumbu. (Lūdzu, ņemiet vērā, ka viss apraksts ir tagadnes formās - Present Simple (lai aprakstītu statisku) un Present Continuous (lai aprakstītu kustību)! (Atbilde uz plāna 4. jautājumu) Es glabāju šo fotoattēlu savā ģimenes albumā, jo tas ir ļoti dārgs. Tā bija ļoti neaizmirstama diena, kad mūsu lielā ģimene sanāca kopā un es varēju satikt visus savus brālēnus un brāļadēlus un māsasmeitas un baudīt laiku kopā. (Atbilde uz 5. plāna jautājumu) Es nolēmu to jums parādīt kā es "Es lepojos ar savu ģimeni un priecājos, ka mēs ik pa laikam sanākam kopā un vēlējos ar jums padalīties savās emocijās. par šo fotogrāfiju.

#ADVERTISING_INSERT#

4. uzdevums. Divu fotogrāfiju salīdzinājums, kopīgā un atšķirīgā apzināšana.

4. uzdevums. Izpētiet abas fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:

• sniedziet īsu fotoattēlu aprakstu (darbība, atrašanās vieta)
• pastāstiet, kas attēliem ir kopīgs
• saki ar ko bildes atšķiras
• sakiet, kurai no attēlos redzamajām profesijām jūs dotu priekšroku
• izskaidro kapec

Jūs runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Jums ir nepārtraukti jārunā.

Pabeidzot šo uzdevumu, ņemiet vērā tālāk norādīto.

Jums ir 1 minūte 30 sekundes, lai sagatavotos šim uzdevumam, un 2 minūtes, lai to izpildītu.

Kā arī trešajā uzdevumā (foto apraksts), pildot 4. uzdevumu, jāizdara ievads un secinājums, pirms pāriet tieši pie atbildes pēc plāna. Ievads sastāv no viena vai diviem teikumiem par fotogrāfijās atklāto vispārīgo tēmu (plāna ceturtais punkts var ieteikt tēmu) un viena teikuma, kas stāsta, ko jūs tagad darīsit. Ja tēma nav kaut kā noformulēta, pietiek ar vienu pēdējo teikumu. Nobeigumā, rezumējot teikto, atkal jāatgriežas pie tēmas (viens vai divi teikumi).

Atbildot uz plāna pirmo punktu, pietiks ar ļoti īsu katras fotogrāfijas aprakstu. Pie katras bildes ir jāpasaka, kas un kur notiek. Un jūs varat pievienot vienu vispārīga rakstura teikumu par to, kas ir pirmajā un otrajā fotogrāfijā.

Kad mēs atklājam plāna otro un trešo punktu, mums jāatrod divas līdzības un divas atšķirības. Un līdzībām un atšķirībām jābūt kopīgām. Plāna 4. punkts var palīdzēt ne tikai ar ievadu, bet arī ar būtiskām līdzībām un atšķirībām, jo. tie ir saistīti arī ar fotogrāfiju galveno tēmu.

Atbildot uz plāna ceturto rindkopu, pietiek pārkārtot plānā norādītās frāzes vārdu secību "Es dotu priekšroku ...... (Profesija), kas parādīta attēlā numur ....... Jūs nevarat teikt, ka es dotu priekšroku attēla numuram... jo tas neatbilst darbam. Nevarētu teikt, ka es gribētu būt attēlā numur ...., jo tas ir nepareizs pēc nozīmes - mēs nevaram būt attēlā. Plāna piektajā rindkopā jums jāpamato jūsu iepriekš izdarītā izvēle ar 2-3 paplašinātiem teikumiem (ceturtā daļa).

Neaizmirstiet, ka 4. uzdevums ir strukturāli tuvs esejas formātam, tāpēc, uzskaitot līdzības un atšķirības, ir jāizmanto saitītāji (radnieciskie vārdi). Piemēram, Pirmkārt, /Otrkārt,..... Vai lai sāktu ar, -Turklāt, (Turklāt....Kas vēl....). Nobeigumā / Nobeigumā .....-nobeigumā.

Pirms kopīgu iezīmju uzskaitīšanas ir jāsaka, ka tagad runāsit par kopīgām iezīmēm. Piemēram, abiem attēliem ir dažas kopīgas iezīmes. Pirms pāriet pie atšķirībām, tas arī jāpiemin. Tomēr, piemēram, ir dažas atšķirības.

Salīdzinot, frāzes vai darbības vārdi, kas izsaka pieņēmumus, skanēs labi. Piemēram, tie varētu būt dizaineri. Viņiem jābūt birojā. Šķiet, ka viņi ir pusaudži. Viņi izskatās kā jauni darbinieki. ......

Atšķirībām nevajadzētu atkārtot kopīgas iezīmes. Ar aptuveno ieejas laika izkārtojumu atbilde uz plāna pirmo un otro punktu nedrīkst aizņemt vairāk par vienu minūti.

4. uzdevuma aptuvenā izpilde

(Mūsdienu sabiedrībā ir ļoti daudz dažādu profesiju. Cilvēki cenšas izvēlēties vienu pēc savas gaumes un spējām. Un šīs divas bildes parāda to. - šo ievada daļu var izlaist) Tagad es "vēlos salīdzināt un kontrastē šos pirmajā bildē ir jauna skolotāja, kas viņai priekšā kaut ko skaidro skolēniem. Abām bildēm ir dažas līdzības. Pirmkārt, visspilgtākā kopīgā iezīme ir tā, ka abās bildēs ir redzami cilvēki, kas nodarbojas ar darbu. Otrkārt, cilvēki ir ieinteresēti ko viņi dara. Viņi izskatās diezgan koncentrēti uz savu darbu. Tomēr abās fotogrāfijās ir dažas atšķirības. Sākumā pirmajā attēlā redzama profesija, kas paredz darbu ar cilvēkiem - skolotāja māca skolēnus viena pati, citi cilvēki nav iekļauti procesā. otrajā attēlā ir profesija, kas ietver darbu ar kolēģiem. pirmajā attēlā klase ir praktiski tukša, izņemot tāfeli un dažus galdus, bet otrajā attēlā ir attēlots birojs ar daudzām mēbelēm, modeļiem un tāfelēm. Es dotu priekšroku profesijai, kas parādīta attēlā numur viens, jo, manuprāt, tas ir ļoti izaicinošs, bet atalgojošs darbs. Turklāt man patīk strādāt ar cilvēkiem, it īpaši ar bērniem, un man vienmēr ir bijis labi mācīt dažas lietas saviem draugiem un manas jaunākās māsas draugiem. (Noslēgumā jāsaka, ka pareizās profesijas izvēle, kas jums būs piemērota visos aspektos, ir ļoti grūts uzdevums, un mums tas ir jādara daudz domājiet un lūdziet padomu, pirms izdarām pareizo izvēli. - laika ierobežojumu gadījumā šo teikumu var izlaist) Tas ir viss, ko es gribēju jums pateikt.

Ļoti gribu uzrakstīt par to, kāpēc eksāmena mutiskā daļa neatspoguļo skolēna īstās sarunvalodas prasmes, bet es atturēšos. Tā vietā pārrunāsim aktuālākus jautājumus – no kā sastāv runāšana Vienotajā valsts eksāmenā un kā to pārspēt.

Mutiskās daļas uzdevumi

Vienotā valsts pārbaudījuma mutvārdu daļa sastāv no 4 uzdevumi:

1. Teksta lasīšana
2. Dialoga iztaujāšana ar atbalstu
3. Foto apraksts
4. Divu fotogrāfiju salīdzinājums

Tas viss ir atvēlēts 15 minūtes. Lai pareizi izpildītu visus uzdevumus, jūs varat saņemt 20 punkti.

Šīs eksāmena daļas īpatnība ir tā, ka tā tiek dota datorā. Jūs ierodaties speciāli aprīkotā klasē un saņemat disku ar programmu. Palaidiet programmu datorā, uzlieciet austiņas un izpildiet ekrānā redzamos norādījumus. Jūs varat redzēt, kā tas izskatīsies eksāmenā tiešsaistes simulatoros vai. Displejā jūs redzēsiet taimeri, kas palīdzēs jums pašam izsekot reakcijas laikam.

Ja ir kādas grūtības ar programmu, jums palīdzēs asistents, kas atrodas stundā. Pēc katra uzdevuma ierakstīšanas skolēns varēs ieklausīties sevī. Lūdzu, ņemiet vērā, ka, ja atbilde netika ierakstīta vai ierakstīta ar spēcīgiem traucējumiem, jums par to noteikti jāpaziņo asistentam! Ja to neizdarīsiet, nepareizi ierakstītā atbilde nonāks eksperta vērtējumam.

Teksta lasīšana

Eksāmena mutiskās daļas 1. uzdevums ir populārzinātnisku tēmu teksta lasīšana. Leģenda vēsta, ka tu gatavojies referātam svešvalodā un atkārto to drauga priekšā.

Uz apmācību Uzdevumam tiek dotas 1,5 minūtes, un par teksta lasīšana dota arī 1,5 minūtes. Teksts ir mazs, tāpēc šoreiz ir pilnīgi iespējams satikt.

Šeit ir šāda uzdevuma piemērs:

Vērtēšanas kritēriji

Uzdevumam jūs varat iegūt visu 1 punkts, ja “runa uztverama viegli: nav nepamatotu paužu; frāzes uzsvars un intonācijas kontūras, vārdu izruna bez normas pārkāpumiem. Ir pieļaujamas ne vairāk kā piecas fonētiskās kļūdas, tostarp viena vai divas kļūdas, kas izkropļo nozīmi.

Tiek uzskatīta kļūda, kas izkropļo nozīmi:

1. Skaņas maiņa, kas noved pie vārda nozīmes izmaiņām. Piemēram, dzīvs tiek izrunāts ar garu patskaņu - atstāt, sagriezt - kā ratos. Vai arī put tiek izrunāts ar patskaņu “a” vidū, un zinātne tiek izrunāta ar diviem līdzskaņiem sākumā.
2. Nepareizas pauzes, lasot tekstu.

Vienkāršas fonētiskās kļūdas ietver:

1. Nepareiza teikumu lasīšana ar uzskaitījumu (jābūt ar pieaugošu intonāciju)
2. Nepareiza apstiprinošu teikumu intonācija (jābūt ar lejupejošu toni)
3. Nepareizs loģiskā uzsvara iestatījums (tam vajadzētu attiekties uz vārdiem, kuriem ir galvenā nozīme teikumā - visticamāk, tas ir lietvārds vai darbības vārds)
4. Nepareiza angļu valodai raksturīgo skaņu izruna, to izrunas aizstāšana ar krievu skaņām: [θ], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. "R saistīšanas" trūkums (saistot r) - tas ir, galīgā r / re izrunāšana pozīcijā pirms patskaņa, ja nākamais vārds sākas ar patskaņi (piemēram, kur ir ..., tur ir ...)

Apmācība

Patiesībā par pirmo uzdevumu iegūt maksimāli 1 punktu nav grūti.

Kā es mācos lasīt skaļi ar studentiem:

1. Izvēlos tekstu (tekstus lasīšanai ņemu no Vidējā un Augšējā vidējā līmeņa Risinājumu mācību grāmatām - tur tie ir ieskaņoti), klausos.
2. Strādāsim kopā, lai atrastu vietas, kuras nesaprotam.
3. Meklējam piemērotu eju.
4. Mēs skatāmies caur to un atzīmējam semantiskās pauzes ar vertikālām līnijām - | .
5. Mēs pasvītrojam vārdus, kuriem ir nozīme (mēs ignorējam visus dienesta vārdus - rakstus, prievārdus, vietniekvārdus, palīgdarbības vārdus).
6. Noklausāmies fragmentu vēlreiz un atkārtojam pēc runātāja, tad skolēns lasa pats.

Tad es pajautāju to pašu algoritmu mājās un klausos studentu stundā. Tālāk ir sniegts šādā veidā parsēta teksta piemērs:

Par lasīšanas noteikumiem, kuriem pievēršu uzmanību gatavojoties, jau rakstīju, un. Tie ir raksti par OGE, pirmais uzdevums abos eksāmenos ir ļoti līdzīgs. Arī saitēs jūs atradīsiet vingrinājumus par pētītajām skaņām.

• Trenējies mājās ar diktofonu, ieklausies sevī un atzīmē kļūdas. Tā kā eksāmena laikā jūs saskarsities ar trokšņa traucējumiem, saskaroties ar citiem studentiem, kuri sāks ar jums runāt un jūs kaitinās, iesaku apmācības laikā ieslēgt televizoru vai radio, lai simulētu šo ļoti kairinošo faktoru.
• Ja nezināt, kā tiek lasīts vārds (piemēram, sekls), atcerieties, kā tiek lasīti līdzīgi vārdi (šauri) un lasīt pēc analoģijas. Gatavojoties, es ļoti iesaku pārbaudīt visu sarežģīto vārdu izrunu ar vārdnīcu
• Pauze pie pieturzīmēm un uzsvērt intonācijas neatkarīgas runas daļas
• Nesteidzies! Ar 90 sekundēm pietiek, lai mierīgā tempā izlasītu visu tekstu
• Ja saprotat, ka esat izlasījis vārdu nepareizi, pārlasi to pareizi. Tiks skaitīta tikai vārda pēdējā versija.
• Pirms eksāmena mutiskās daļas no rīta pasaki vienu variantu mājās

Lai sagatavotos šai eksāmena daļai, kā vienmēr iesaku FIPI mājaslapas uzdevumus, kā arī šādas grāmatas: