GCD kopsavilkums par zīmēšanu vecākajā grupā "Līst" zīmēšanas nodarbības izklāsts (vecākā grupa). Zīmēšanas stundas kopsavilkums seniorā netradicionālajā tehnikā (zīmēšana uz slapja papīra) “Lietus, vēl lietus! Zīmējums st gr līst
Zīmēšanas stundas tēze seniorā netradicionālajā tehnikā
(zīmējums uz slapja papīra)
Tēma "Lietus, vēl lietus!"
Mērķis: Iepazīšanās ar netradicionālajām zīmēšanas tehnikām: uz slapja papīra ar otu, krāsām, pastu.
Uzdevumi:
Iemācīt bērniem jaunu zīmēšanas tehniku: lietus lāses - ar pastu, izmantojot pudeli, novietojot tās pa visu lapas plakni; vingro bērnus, zīmējot krāsainas svītras ar otām uz mitras palaga.
Iztēles, krāsu uztveres, emociju attīstība.
Izkopt precizitāti darbā ar krāsu, interesi par netradicionālām zīmēšanas tehnikām.
materiāliem: liels lietussargs; Materiāli: baltas papīra loksnes, krāsas, otas, ūdens burkas, putu sūkļi, pastas pudeles, mitrās salvetes, paletes.
Tehnika : pirkstu apgleznošana
Priekšdarbi: lietus pulkstenis; ilustrāciju apskate, mīklu, dziesmu, dzejoļu apgūšana; fiksēt spēlē; lietus zīmēšana ar pirkstiem, vates kociņi.
Zīmēšanas metodes: uz mitra papīra; ielīmēt.
Nodarbības progress:
Bērni stāv aplī
Pedagogs: uzdodiet mīklu:
"Es bieži
Jautā, gaida
Un vienkārši parādiet
Tāpēc viņi sāk slēpties.
(bērnu atbildes - lietus)
Puiši, es gribu ar jums uzspēlēt spēli "Saule un lietus". Kad es teikšu vārdu "lietus", mēs paslēpsimies zem lietussarga. Kad es saku "saulīte", mēs iesim pastaigāties. Vai tu piekrīti? (Jā,zēni sāk spēlēt
Vai tev patīk kad līst? Kāpēc? (Nē Jā; auksts. mitrs)
Skolotājs: Kā līst lietus? (bērnu atbildes ir aukstas, siltas, spēcīgas, pērkona negaiss, akls).
Kāpēc tev vajadzīgs lietus?(lietus nepieciešams kokiem, zālei, puķēm, dārzeņiem)– Ja gribēsi, zīmēsim lietu? (piekrītu).
Pirkstu vingrošana "Saule un lietus"
Lietus, lietus, vairāk jautrības!
(katrs labās rokas pirksts pieskaras kreisajai plaukstai)
Piliet, piliniet, nenožēlojiet!
(katrs kreisās rokas pirksts piesit pa labo plaukstu)
Tikai nesamitriniet mūs! (attēlot "šļakatas")
Neklauvē pie loga!
(labā dūre 2 reizes pieklauvē pa kreiso pusi, pēc tam maina rokas)
Izsmidziniet laukā biezāku (attēlot "smidzinātāju")
Zāle kļūs biezāka. (plaukstas sakrusto, pirksti izstiepti).
Pedagogs: Nu, vai mūsu pirksti ir gatavi?
Mēs apsēžamies darba vietā. Šodien zīmēsim lietu. Bet vispirms uzzīmēsim fonu. Ņemam ūdenī samitrinātu putu gumijas sūkli un samitrina ar to visu papīra lapu. Mēs savācam jebkuru krāsu pēc vēlēšanās uz otas un zīmējam horizontālas svītras, mainot krāsu pēc krāsas. Bērni zīmē fonu. audzinātāja: Tagad sāksim zīmēt lietus, bērni paņem pudeles. Puiši, pudeles nav vieglas, tās ir maģiskas. Katrā pudelē dzīvo pilieni - "kapitoshki". Izspiediet pastas pilienus visā zīmējumā. Žāvēšana, pastas pilieni rada lietus ilūziju.
Cik labi mēs esam šodien! Redziet, cik stiprs lietus izrādījās ...... Un priekš ... .. lietus izrādījās vājš. Tagad izstādē izvietosim savus mākoņus un vakarā noteikti parādīsiet mammām un tētiem savu lietu. Tiek iekārtota zīmējumu izstāde.
Radošās studijas "Kubs" nodarbības abstrakts
2015.-2016.mācību gads
Bērnu un jauniešu jaunrades centrs
Radošā apvienība, komanda:"Kubs"
Studiju līmenis: vidēji
Studiju gads: pirmais
Apļa vadītājs: Gafarovs M.M.
Nodarbība #2
Notikuma datums, vieta, laiks: 10.10.2015
Temats:"Lietus".
Mērķis: Fiksēt domu par tādu parādību kā lietus;
Sniedziet priekšstatu par tādas parādības kā lietus atšķirīgajām iezīmēm;
Attīstīt spēju emocionāli reaģēt uz dabas stāvokli.
Aprīkojums: magnētiskā tāfele, lietus laika bildes, A4 balta papīra loksnes, otas, krāsas, galdauts, otu turētāji, paletes, ūdens krūzes, salvetes.
Nodarbības veids: Nodarbība
Nodarbības forma: grupai
Nodarbības progress:
1. Ievada daļa:
Mīklu veidošana:
Dienas kļuva īsākas
Naktis kļuvušas garākas
Kas lai saka, kas zina
Kad tas notiek? (rudenī)
Bez ceļa un bez ceļa
Staigā visilgāk
Paslēpies mākoņos, miglā,
Tikai kājas uz zemes.(lietus)
Kurš stutē uz jumta?
Kuru soļus es dzirdu visu nakti?
Es tagad gandrīz nevaru aizmigt
Varbūt kaķi bija apavi?(lietus)
Bērnu atbildes
Labi darīti puiši! Tagad paskatīsimies uz bildēm, vai ne? Kas ir attēlots?
Bērnu atbildes
Tieši tā, puiši, te līst! Un aiz mūsu loga līst lietus! Kas, tavuprāt, lietus mums ir noderīgs un vajadzīgs?
Bērnu atbildes
Puiši, tas ir pareizi, ka dabai ir nepieciešams lietus, lai piesātinātu zemi ar mitrumu un tādējādi sniegtu augiem un kokiem spēku un uzturu, viņiem tas ir vajadzīgs rudenī. Galu galā rudenī kļūst vēsāks, un koki, un visi augi nonāk ziemas guļas stāvoklī, bet viņiem joprojām ir vajadzīga pārtika.
Puiši, tagad spēlēsim ar jums
Fizik. minūte (lietus)
Piliens - viens, piliens - divi, sākumā ļoti lēni,
Un tad, tad, tad - visi skrien, skrien, skrien.(Palaist)
Pilieni sāka turēt tempu, kritums, lai panāktu kritumu.(sita plaukstas par katru vārdu)
Vāciņš-vāciņš, vāciņš-vāciņš.(Brīvas pirkstu kustības)
Drīz atvērsim lietussargus, piesegsimies no lietus.(Savienojiet rokas virs galvas)
2.Galvenā daļa
Labi darīts, puiši, tagad, kad esam spēlējuši ar jums lietū, uzzīmēsim to kopā ar jums! Bērniem tiek dotas papīra lapas, krāsas, otas un viss nepieciešamais lietus zīmēšanai. Un bērni sāk zīmēt, bērniem tiek atgādināta koka zīmēšanas tehnika: atgādinām, ka kokam ir stumbrs, un tā sazaroto daļu un daudzas jo daudzas lapas sauc par vainagu, mēs parādām, kā to labāk attēlot. . Tāpat bērniem atgādinām lietus lāses un mākoņu zīmēšanu.
Šajā procesā atgādinām, ka zīmējumam jābūt attēlotam uz visas papīra lapas, ka koks ir zīmēts vienā krāsā - brūnā un ka lietus var zīmēt, izmantojot dažādus zilās krāsas toņus (no tumši līdz gaiši zilam) un pelēks (es izmantoju melnu krāsu, kas atšķaidīta ar baltu).
3. Nobeiguma daļa:Nodarbības noslēgumā no bērnu darbiem tiek veidota kompozīcija.
Nodarbības abstrakts zīmēšanā ar netradicionālām tehnikām
Tēma: "Lietains vēls rudens."
(Vecākā grupa)
Programmas saturs:
- Attīstīt domu, ka ar krāsu izvēli zīmējumā iespējams nodot zināmu lietainam vēlam rudenim raksturīgu laikapstākļu un noskaņu. Iepazīstiniet bērnus ar jaunu veidu, kā izpaust vēlā rudens krāsu, izmantojot vaska sveču apgleznošanu. Veidot iemaņas slapjā papīra tonēšanā ar akvareļiem, kā arī ar krāsu krāsotu izžuvušu lapu apdrukāšanu. Attīstīt emocionālās un estētiskās jūtas, iztēli un radošo darbību Paaugstiniet interesi par ainavu glezniecību un pašu zīmēšanas procesu.
Priekšdarbi:
- Krievu dzejnieku A. N. Pleščejeva, A. S. Puškina un citu dzejoļu lasīšana. S. Žukovska reprodukciju apskate “Raukšanās” (rudens), “migla. Rudens”, I. I. Levitāna “Vēlais rudens” u.c. Klausoties P. I. Čaikovska mūziku "Gadalaiki" "Rudens" Debesu, koku, lietus vērošana pastaigā. Rudens lapu savākšana un žāvēšana, herbārija dizains.
- Balta papīra loksnes zīmēšanai Akvareļi, guaša Vienkārši zīmuļi Plata birste papīra mitrināšanai Vāveru birstes Nr.6, Nr.2 Baltas parafīna sveces gabaliņi Ūdens burkas, otu turētāji, eļļas lupatiņa, salvetes
Nodarbības progress
1 daļa. Idejas veidošanās
Skolotāja aicina bērnus skatīties pa logu, vērš uzmanību uz to, ka zelta rudens ir beidzies. Arvien biežāk debesis klāj smagi pelēki mākoņi, līst auksts lietusgāzes. Visas lapas no kokiem nokrita uz slapjās tumšās zemes. Ir pienācis vēls rudens. Dzejnieks M. P. Čehovs par šo laiku rakstīja: Viss lietus un lietus. visur peļķes, No jumta straumes plūst zemē. Katra diena ir mākoņaināka un sliktāka, Un no asā rudens aukstuma Nezinu, kur atrast pajumti.
Viss lietus un lietus ... rozes nokalta, Ziedi nosaluši, nezied, Un uz kokiem ir tikai asaras... Vēl nedēļa un sals Viņi draudīgi nāks pie mums no ziemeļiem.
Skolotāja vērš uzmanību uz vēlā rudens gleznu reprodukcijām un iesaka noteikt krāsu gammu, ko mākslinieki izmantoja, gleznojot vēlu rudeni ( pelēks, brūns, melns visas tumšās krāsas un pilnīgi maz dzeltens, sarkans utt.) Aicina bērnus kļūt par māksliniekiem un gleznot savu vēlo rudeni ar nelāgajiem lietainajiem laikapstākļiem.
Skolotājs parāda jaunu lietus zīmēšanas metodi: - Pirms sākat zīmēt, es jums iemācīšu vienu vienkāršu, bet ļoti interesantu un neparastu tehniku, kuru jūs vēl nezināt. Es jums parādīšu, kā uz papīra uzzīmēt lietus. Paņemsim vienkāršu zīmuli un uz baltas papīra lapas iezīmējam slīpas lietus strūklas. Atcerieties mīklu "Garkāja iestrēdzis zemē". Neaizmirsīsim ar zīmuli iezīmēt zemes līniju un uzzīmēt, kā lietus līst no debesīm uz zemi.
- Un tagad paņemsim sveces gabalu - tas ir uz jūsu galda - un turiet to, piespiežot ar vidēju spēku, pa lietus zīmuļa līnijām. Skolotājs uzdod jautājumu:
Kā mēs varam redzēt lietus attēlā? Kas būtu jādara? (krāsu lapa papīrs).
Skolotāja aicina bērnus atcerēties, kā var iegūt izplūdušus toņus, veidojot attēla fonu (papīra tonēšana uz slapja). Skolotājs precizē neapstrādātā zīmēšanas tehniku: - Es gribu jums atgādināt par tonizēšanas paņēmienu uz raw. Papīra loksne ir nedaudz samitrināta ar ūdeni ar platiem, platas otas vēzieniem. Pēc tam uz slapjas loksnes uzklājam sev vajadzīgās un dotajai bildes krāsai piemēroto krāsu, uzklājam tā, lai krāsas apmales saskaras, kaut nedaudz pārklājas viena ar otru. Tātad ar vienu krāsu jūs varat izcelt zemi, bet ar otru - debesis, un robeža starp tām ir izplūdusi. Skolotājs uzdod jautājumu: -Kādu krāsu gammu izmantosiet, zīmējot drūmu, lietainu, mākoņainu laiku? ( pelēka, melna, violeta, brūna, tumši zila…) Skolotājs lūdz bērnus padomāt: - Kā var attēlot kailus kokus, apdrukājot ar sausām lapām? ( jūs varat krāsot ne visu izžuvušo loksni, bet uzklāt krāsu ar biezu otu tikai gar tās dzīslām).
Fizminutka
2 daļa. Bērnu patstāvīga darbība.
Skolotājs piedāvā bērniem sākt darbu pa posmiem:
- Lietus skice ar vienkāršu zīmuli un lietus zīmējums ar vaska sveci. Papīra mitrā tonēšana, izmantojot tumšu krāsu diapazonu. Apdruka ar sausām koku lapām.
3. daļa Bērnu darbu analīze.
- Bērni skatās uz darbu. Piešķiriet savām gleznām nosaukumus. Paskaidrojiet, kurā mēnesī un kādi laikapstākļi ir zīmēti. Pastāstiet, kā viņi zīmēja. Kādus materiālus izmantojāt Kādu noskaņu raisa bērnu zīmējumi?
Mazs, miegains, bez mēra, It kā no daudziem sietiem Lietus vēss un pelēks Viss līst, līst.. Ražas novākšana, koki un sienas Pustumsas mitrajos tīklos It kā gaidot pārmaiņas Tīra, jautra ziema!
– Man šķiet, puiši, ka šis dzejolis ļoti labi atspoguļo noskaņu, ko rada jūsu gleznas. Un iedveš mūsos prieku par ilgi gaidītās ziemas drīzo atnākšanu. Jūs visi šodien paveicāt lielisku darbu. Paldies par radošumu.
Priekšskatījums:
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs Nr. 15" Altaja apgabalā, Alejskas pilsētā
GCD abstrakts zīmēšanai vecākajā grupā
"Līst"
Pedagogs: N.V. Dolmatova
Alejska
Tēma: “Līst” Izglītības joma: “Mākslinieciskā un estētiskā attīstība” Mērķis: Attīstīt bērnu spēju tēlaini atspoguļot apkārtējās dzīves iespaidus zīmējumos. Uzdevumi: Nostiprināt prasmi veidot zīmējuma kompozīciju. Attīstīt prasmi izmantot apgūtos paņēmienus fenomena atspoguļošanai zīmējumā. Vingrinājums zīmēšanā ar vienkāršu grafītu un krāsainiem zīmuļiem (krāsainiem vaska krītiņiem, ogles zīmuli, sanguine).
Integrācijas jomu veidi: "Mākslinieciskā jaunrade", "Mūzika", "Izziņa", "Socializācija", "Komunikācija". Materiāli un aprīkojums: Vienkāršs (grafīta) zīmulis, krāsaini zīmuļi vai krāsaini vaska krītiņi, albumu lapas (katram bērnam).
Insults:
Pedagogs: Puiši uzmin mīklu:
Ja es raudu, tas nav svarīgi
Asaru vietā tek ūdens.
Es esmu tik raudu
Pelēkā mākoņa dēļ... (Lietus)
Labi darīti puiši! Tagad paskatīsimies uz bildēm, ko tās parāda?
(Bērnu atbildes).
Pedagogs: Tieši tā, puiši, līst lietus, bet kāds šobrīd ir gadalaiks?
(Bērnu atbildes.)
Pedagogs: Tieši tā, puiši, rudens!
Pedagogs: Piedāvāju uzspēlēt spēli "Kāds ir rudens laiks?"
Kādi ir laikapstākļi, kad līst? - lietains, kad pūš vējš? vējains, auksts? - auksts, mākoņains - duļķains, mitrs - drēgns, drūms - drūms, skaidrs - skaidrs utt.
Pedagogs: Puiši, šodien es jums pastāstīšu par pilītes ceļojumu. Vai vēlaties klausīties?
Ceļojuma pilieni.
Tur dzīvoja piliens. Es dzīvoju savas mātes mākoņa mājā. Šajā mājā es dzīvoju nevis viens, bet ar saviem brāļiem un māsām, tiem pašiem lāsītēm. Kad mākoņu mājā bija pārāk daudz pilienu, mēs ar ģimeni atrāvāmies no mākoņa un devāmies ceļojumā. Viena pile nokrita uz mājas, otra uz koka, trešā uz puķes, un parādījās tik daudz, daudz skaistu pilienu. Viņi visi spīdēja dažādās krāsās, un es spīdēju dzeltenā un sarkanā krāsā, jo es uzkritu uz rudens lapas. Pilieni vienmēr ir daudzkrāsaini, jo lietus krīt uz visu apkārt, uz lapu, koku, ābolu uz zara, māju, un lāses atspoguļo visu, kas ir apkārt.
Pedagogs: Es ierosinu spēlēt vēl vienu didaktisko spēli. "Izvēlieties darbību"
kustēties : Ko lapas dara rudenī? (dzeltē, krīt, lido utt.) Lietus rudenī(iet, līst utt.)Rudenī putni (aizlido, gatavojas utt.) Rudenī koki (nomet lapas, aizmieg utt.) Dzīvnieki rudenī (gatavojas ziemai, maina kažokus utt.)
Fizminutka "Lietus"
Lietus, lietus, lei jā lei.
(Bērni rāda lietus lāses uz plaukstas)
Slapji pilieni nenožēlo.
Mēs sitam plaukstas
(Veiciet kustības atbilstoši tekstam dzejoļi)
Mēs stumjam kājas.
Atkal iznāca saule
bērni visi iet pastaigāties.
(Veiciet kustības atbilstoši dzejoļa tekstam)
(Tiek atskaņots lietus skaņu audio ieraksts, bērni bēg zem skolotāja lietussarga).
Labi, puiši, tagad, kad esam spēlējušies ar jums, uzzīmēsim lietainu rudens dienu ciematā, laukā vai pilsētā. Vispirms zīmējam reljefs : mežs, lauks, koki, lietus velk pēdējais. Mēs atgādinām dažādus lietus, zāles, koku zīmēšanas veidus.
Nodarbības beigās mēs apsveram visus zīmējumus, atzīmējam izteiksmīgākos, ieskaitot jaunus attēlus.
Izglītības pasākumu kopsavilkums zīmēšanā bērnudārza vidējai grupai par tēmu: "Lietus, lietus, lāse"
Programmas saturs:
Iemācīt bērniem veidot lietus tēlu ar netradicionālu zīmēšanas metodi (izmantojot pipetes).
Uzdevumi:
Izglītojoši: izraisīt emocionālu reakciju, izkopt jūtīgu un rūpīgu attieksmi pret dabu pret apkārtējās pasaules skaistumu.
Izglītojoši: iemācieties zīmēt lietus ar pipeti, vienmērīgi sadalot ūdens pilienus pa albuma lapas virsmu. Turpiniet mācīt zīmējumā nodot vienkāršas realitātes parādības. Iemācieties apvienot darbības ar dzejoļa vārdiem.
Attīstīt: attīstīt iztēli, smalko motoriku, estētisku attieksmi pret apkārtējo pasauli.
Materiāls:
Balta albuma lapa, vaska krītiņi, plastmasas glāzes ar ūdeni. Palete ar krāsām, otām, mitrajām salvetēm. Birstu statīvi, molberts, lietussargs.
Metodiskās metodes:
Verbāli, praktiski, vizuāli.
Priekšdarbi:
Zīmējums ar plastilīnu, pirkstiem. Bērnu dzejoļu un dzejoļu lasīšana par lietu.
Nodarbības plāns:
Organizatoriskais moments - esošo zināšanu aktualizēšana - dzirdes attīstība nerunas materiālā (pēc auss noteikt, kāda skaņa skan).
Bērnu radošais un meklēšanas darbs.
Nodarbības rezultāts: bērnu darbu izstāde un analīze.
Nodarbības progress:
I. Organizatoriskais moments
Pedagogs:
Sveiki puiši!
(Ir dzirdams lietus skaņas audio ieraksts.)
Bērni, klausieties, kāda, jūsuprāt, ir šī skaņa? (Lietus skaņai).
Un kas ir lietus? (Ūdens pilieni).
Nodarbības mērķa noteikšana:
Puiši, zīmēsim ar ūdeni lietus lāses. Lūdzu, nāc pie mana galda. (Bērni nāk pie demonstrācijas galda).
II. Bērnu radošais un meklēšanas darbs
Pedagogs:
Puiši, lūdzu, uzminiet mīklu:
Mākoņu mīkla
Pūlis pāri debesīm
Izplūst maisi,
Un tas notiek - dažreiz
No maisiem tek ūdens.
Labāk slēpsimies
No cauruma...
(mākoņi)
Pareizi, tas ir mākonis. Skatieties, kā es ar vaska krītiņiem zīmēju mākoni.
(Rāda skolotājai, kā zīmēt mākoņus ar vaska krītiņiem. Zīmēšanas laikā skolotāja runā ar bērniem par mākoņiem un mākoņiem).
Kādā krāsā ir mākoņi? (Melns, zils un mākoņi ir balti).
Kas no mākoņa nokrīt zemē? (Lietus, krusa, sniegs).
Kur var līt lietus? (Uz ielas).
Pedagogs:
Tagad no mana mākoņa līs. Es to nokrāsošu ar ūdeni.
Redzi, kas ir glāzē? (Ūdens).
Kādā krāsā ir ūdens? (Caurspīdīgs).
Vai jūs domājat, ka ar tīru ūdeni ir iespējams uzzīmēt lietus lāses? (Nē).
Kāpēc? (piliens nebūs redzams).
Tātad, kāds mums sakars ar ūdeni, lai tas būtu redzams? (Krāsojiet ūdeni ar krāsu).
Labi darīts, jūs to uzminējāt.
(Skolotāja piedāvā vienam no bērniem glāzē ar guašas otu apgleznot virs ūdens).
Pedagogs:
Kādā krāsā ir ūdens glāzē? (Bērni sauc ūdens krāsu glāzē. Krāsa var būt dažāda, pēc bērna ieskatiem, jo uz paletes tiek izklāta dažādu krāsu guaša).
Pedagogs:
Redzi, kas man ir rokās? (Rāda pipeti.)
Pareizi, pipete. Ar pipeti zīmēsim lietus lāses.
Drošības noteikumu precizēšana:
Paskaties, pipete ir no stikla. Vai var iebāzt glāzi mutē? (Nē).
Uzmest pipeti uz grīdas? (Nē).
Kāpēc? (Var saplīst, un stikla lauskas var jūs sagriezt).
Pedagogs:
Skatieties, kā es ar pipeti zīmēju lietu.
(Rāda skolotājai, kā no pipetes izvilkt lietus ar ūdeni. Izrādes gaitā viņa stāsta un rāda, kā pipetē ievilkt ūdeni un izkliedēt ūdens pilienus pa visu albuma lapas virsmu).
Pedagogs:
Un tagad, puiši, sagatavosim pirkstus zīmēšanai.
Pirkstu vingrošana "Lietus"
Lietus, lietus, piliens
ūdens zobens,
Es izgriezu peļķi, es izgriezu peļķi,
Izgriezt, griezt, negriezt,
Es noguru un apstājos.
(I.Tokmakova)
(Bērni ritmiski sit ar rādītājpirkstu pa otras rokas plaukstu, pamazām palēninot tempu, atbilstoši dzejoļa tekstam).
Pedagogs:
Puiši, aizveriet acis, klausieties lietus skaņas un padomājiet, kādā krāsā būs jūsu lietus. (Ir dzirdams lietus skaņas audio ieraksts.)
doma? Tagad apsēdieties pie saviem galdiem un sāciet strādāt.
(Bērnu patstāvīgais darbs. Nepieciešamības gadījumā audzinātājas individuāla palīdzība. Bērnu darba laikā atskan lietus skaņas audio ieraksts).
Labas meitenes. Tur lietus beidzās. Pa to laiku lietus lāses no taviem mākoņiem izžūst, iznāc pie manis un spēlēsim spēli.
Dinamiskā spēle "Lietus"
Lietus, lietus, lei da lei.
(Bērni rāda lietus lāses uz plaukstas)
Slapji pilieni nenožēlo.
Mēs sitam plaukstas
Mēs stumjam kājas.
Atkal iznāca saule
bērni visi iet pastaigāties.
(Veikt kustības atbilstoši dzejoļa tekstam)
(Atskaņo lietus skaņu audioierakstu, bērni bēg zem skolotājas lietussarga).
III. Nodarbības kopsavilkums
Spēle ir beigusies, un jūsu lietus lāses ir izžuvušas. Lūdzu, paņemiet savu darbu un atnesiet to uz mana galda.
Kāds brīnišķīgs, neparasts lietus jums ir!
(Skolotājs kopā ar bērniem izskata zīmējumus, pārrunā lietus krāsu).
Puiši, ko jūs uzzīmējāt?
Kā tu uzzīmēji lietus lāses?
Vai jums patika šī aktivitāte?
Mūsu nodarbības piemiņai es jums dāvinu balonus. Tie ir zilā krāsā un izskatās kā lietus lāses.
Par visu pasaulē:
1930. gadā ASV tika izlaista filma "The Rogue Song" par meitenes nolaupīšanu Kaukāza kalnos. Aktieri Stens Laurels, Lorenss Tibets un Olivers Hārdijs šajā filmā atveidoja vietējos blēžus. Pārsteidzoši, ka šie aktieri ir ļoti līdzīgi varoņiem...
Sekciju materiāli
Nodarbības jaunākajai grupai.