Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot slavenā krievu zinātnieka Fjodora Busļajeva izteikuma nozīmi: "Visa sprieduma spēks ir ietverts predikātā. Bez predikāta tas nevar

Valodnieka F.I. Buslajevs es tā saprotu. Divdaļīgam teikumam ir divi organizējošie centri - priekšmets un predikāts, kas korelē viens ar otru. Predikāts ir teikuma galvenais loceklis, kas apzīmē par runas subjektu teikto un atbild uz jautājumiem: ko subjekts dara? Kas viņš ir? Kas viņš ir? Ja teikumā nav predikāta, runas priekšmets tiek ziņots, un nav pārdomu par to, kas par to tiek teikts vai ko tas dara. Izrādās, ka, ja nav predikāta "nav sprieduma".

Tādējādi mēs varam secināt: F.I. bija taisnība. Buslajevs, apgalvojot, ka “predikātā ir ietverta visa sprieduma vara. Bez predikāta nevar būt sprieduma."

Pazīstamais filologs un filozofs A. A. Averintsevs apgalvoja, ka “spriešanas autora uzdevums ir pēc iespējas pārliecinošāk pamatot savu viedokli. Lai to izdarītu, ir jāsniedz pēc iespējas vairāk pierādījumu, ievietojot tos noteiktā secībā.

Tā es saprotu šo frāzi. Veicot argumentētu argumentāciju, ir jābūt tēzei, kas tiek pierādīta, sniedzot piemērus-argumentus. Tad tiek izdarīts secinājums par apgalvojuma (tēzes) pareizību, tas ir, argumentācijas noformējumā ir noteikta struktūra. Pierādot argumentā, var lietot ievadvārdus. Tie palīdz veidot konsekventu, loģiski saistītu un saprātīgu argumentāciju. Es sniegšu piemērus no piedāvātā teksta.

Tātad teikumos Nr.17-18 rakstnieks lieto ievadvārdus “pirmais” un “otrkārt”, kas ne tikai norāda domu secību, bet arī palīdz autoritatīvi pamatot savu viedokli.

Līdz ar to varu secināt, ka A.A.Averinceva teiktais ir patiess.

4. Valgina N.S.: “Ar palīdzību domuzīme tiek pārnesta liela emocionālā slodze, psiholoģiska spriedze.

Slavenais valodnieks N.S. Valgina uzskata, ka "ar domuzīmes palīdzību, augsta emocionālā slodze, psiholoģiska spriedze. "Mēģināšu atklāt šī apgalvojuma nozīmi. Svītra ir pieturzīme, ar kuru var saprast teikuma loģiku, nodot intonāciju, izprast varoņu sajūtas.

Lai apstiprinātu teikto, pievērsīsimies teikumiem no teksta T.N. Tolstojs Nr.13-14 ("Šī ir laime. Tas ir kino."), kas skaidri atklāj sajūsmas sajūtu, ko skatītājs piedzīvo, gaidot kino seansu, gluži kā brīnumu.

Teikā Nr.26 ("Kino izliekas, ka viss, ko redzat, ir patiesība.") domuzīme norāda uz skatītāja psiholoģisko noskaņojumu, kurš mīl un tic sapņiem un brīnumiem, tātad arī kino.

2. variants darba skaidrojumam.

Cilvēka runa nav iedomājama bez emocijām. AT mutvārdu runa mēs tos izsakām ar īsām vai garām pauzēm, pieaugošu vai krītošu intonāciju. Kā izteikt emocijas rakstīšana? Protams, ar pieturzīmju palīdzību. Tādējādi domuzīmei ir svarīga un nozīmīga loma pieturzīmēs. Pēc valodnieces N. S. Valginas teiktā, “ar domuzīmes palīdzību tiek nodota liela emocionālā slodze, garīgā spriedze”.

Jā, tā ir taisnība. Svītra ir ļoti svarīga pieturzīme, kas pauž autora viedokli un jūtas un tiek izmantota, lai izdaiļotu mūsu runu, piešķirtu tai emocionalitāti Bez domuzīmes rakstībā mūsu runa kļūtu neinteresanta un blāva. Es sniegšu piemērus no piedāvātā teksta.

5. Valgina N.S.: “Iekš sintakse tiek pārraidītas sakarības un attiecības starp cilvēku apkārtējās pasaules jēdzieniem, objektiem, parādībām un cilvēka uztverto pasauli.

N.S. paziņojums. Valgina es tā saprotu. Sintakse, ieskaitot teikumu kā galveno vienību, atspoguļo ārpuslingvistisko realitāti. Ar spriedumu un secinājumu palīdzību par lietu pasauli, kas ietērpti teikumu formā, tiek pārraidīta saistība ar šo valodu ārpusē.

Teikā Nr.21 uzskaitītas parādības, kas notiek vienlaicīgi: "Mašenka šņaukājas apskāvienā ar lelli" un "pulkstenis nenogurstoši sagriež šķēlēs mūžību". Mainot teikuma daļu secību, nozīme nemainās, tātad attiecības starp abiem vienkārši teikumi kompleksa sastāvā ir absolūti vienādi. Šajā gadījumā mēs novērojam divu notiekošu ārpuslingvistiskās realitātes situāciju līdzāspastāvēšanu.

Uz teikuma Nr.10 piemēra varam aplūkot subordinācijas attiecību izpausmi sintaksē. Divas parādības ne tikai pastāv līdzās, bet ir saistītas ar atkarību: situācija “naktī Ļena un Sofija sāka apspriest savu jauna dzīve” tiek pasniegta kā galvenā, un situācija “kad viņu jaunā saimniece aizmiga” ir viņas pagaidu orientieris, kas valodai nodod viņas attieksmi pret šo ārējo pasauli.

Tādējādi N.S. bija taisnība. Valgins, apgalvojot, ka "sintaksē tiek pārraidītas sakarības un attiecības starp cilvēku apkārtējās pasaules jēdzieniem, objektiem, parādībām un cilvēka uztverto pasauli".

6. Valgina N.S. tam tic pieturzīmes“palīdziet rakstītājam padarīt ļoti plānu semantiskie akcenti, pievērst uzmanību par svarīgām detaļām parādiet tās nozīme ».

Slavenais mūsdienu valodnieks N.S. Valgina uzskata, ka pieturzīmes "palīdz rakstītājam izdarīt ļoti smalkus semantiskos akcentus, koncentrēties uz svarīgām detaļām un parādīt to nozīmi".

Tā es saprotu šo frāzi. Viena no pieturzīmju funkcijām ir atlases funkcija. Selektīvās rakstzīmes ir sapāroti komats, domuzīme, iekavas un pēdiņas, ar kuru palīdzību tiek izdalītas tādas konstrukcijas kā atsevišķi papildinājumi, definīcijas, pielietojumi un apstākļi; priekšlikuma dalībnieku precizēšana; ievadvārdi un teikumi; aicinājumi un starpsaucieni; tiešā runa un citāti. Šīs izceltās pieturzīmes palīdz lasītājam Īpaša uzmanība uz autora izcelto domu, to saprast. Šo skaidrojumu ilustrēšu ar piemēriem no piedāvātā teksta.

Otrkārt, teikumā Nr.20 lietota tāda zīme kā pāri komats, ar kura palīdzību autors izceļ ievadvārds“šķita”, pievēršot lasītāju uzmanību svarīgai detaļai: meitene tik ļoti nobijās no Jakova, ka šķita, ka viņas kājas bija sakņotas līdz slieksnim ...

Līdz ar to N.S.Valgina teiktais ir patiess.

7. Valgina N.S.: “ elipsi- bieža un neaizstājama zīme lielas emocionālās intensitātes, intelektuālās spriedzes tekstos.

Nevar nepiekrist mūsdienu valodnieka N.S. Valgina. Patiešām, elipse ir emocionāli piepildīta zīme, psiholoģiskā stresa indikators, kas atšifrē zemtekstu, palīdz noslēpt autora domu. Tam piemīt spēja nodot smalkas nozīmes nokrāsas, turklāt tieši šo netveramību izceļ zīme, kad jau grūti kaut ko izteikt vārdos. Vārdu sakot, elipse ir "neaizvietojama zīme". daiļliteratūra. Es došu piemērus no teksta S.A. Lubenets.

8. Valgina N.S.: “Kas tiek sasniegts mutvārdu runā ar paužu un loģisko uzsvaru palīdzību, rakstiski - ar palīdzību pieturzīmes".

Valodnieka N.S. Valgina es tā saprotu. Mēs uztveram tekstu pēc tajā ievietotajām pieturzīmēm, jo ​​šīs zīmes nes noteiktu informāciju. Pieturzīmes izvēles pamatā ir semantiskās sakarības, frāzes intonācija, izteikuma emocionālā orientācija Minēšu piemērus no L. Volkovas teksta.

Tātad teikumā Nr.14 teikuma otrā daļa izskaidro pirmajā daļā teiktā nozīmi. Un kols mūs par to brīdina.

Un teikumā Nr.6 (“Nu, tēt, vai varam vēl pusstundu uzspēlēt?”) Arī pieturzīmju izvēle nav nejauša. Jautājuma zīme tiek lietots, jo teikums tiek izrunāts ar jautājošu intonāciju, un komats palīdz izcelt vārdu "tētis", kas apzīmē to, kuram runa ir adresēta, lai piesaistītu viņa uzmanību.

Rakstiet eseja - spriešana, atklājot izcilā valodnieka F.I.Buslajeva izteikuma nozīmi: “Predikātā ir ietverts viss sprieduma spēks. Bez predikāta nevar būt sprieduma." Pamatojiet savu atbildi, sniedzot 2 piemērus no lasītā teksta. Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus. Jūs varat rakstīt darbu zinātniskajā vai žurnālistiskais stils, atklājot tēmu par lingvistisko materiālu. Jūs varat sākt savu eseju ar ieteikto apgalvojumu. Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Predikāts, tā veidi un izteiksmes veidi Predikāts ir teikuma galvenais loceklis, kas apzīmē objekta darbību, pazīmi, kvalitāti, stāvokli, ko sauc par subjektu, gramatiski ir atkarīgs no subjekta un atbild uz jautājumiem, ko subjekts dara. ? kāda ir tēma? kas ar viņu notiek? kas viņš ir? kas viņš ir? utt.. Predikātam ir ne tikai leksiskā nozīme, t.i. nosauc subjekta darbību, zīmi, stāvokli, īpašību, kvalitāti, uz ko norāda subjekts, bet arī izsaka noskaņas un laika gramatisko nozīmi (tas ir, teikuma galvenā gramatiskā nozīme ir predikativitāte). Predikāta leksiskās (reālās) un gramatiskās nozīmes var izteikt vienā vai divās komponentēs. Saskaņā ar to predikātus iedala vienkāršajos un saliktajos.

Vienkāršs verbālais predikāts Vienkāršu verbālo predikātu izsaka ar kādu no šādām darbības vārda formām: 1) Indikatīvā noskaņojuma tagadnes, pagātnes vai nākotnes laika forma: Visur mirgo elektriskās gaismas (Gluda). 2) Nosacītā noskaņojuma forma: - "Es ietu gulēt, bet es dotu ciemiņam mieru," no plīts atskanēja klusā saimnieces balss (B. Pol.). 3) Forma imperatīvs noskaņojums: Ļaujiet man runāt par manu mīlestību, nedzen mani prom, un tas vien būs man lielākā laime (Ch.). 4) Infinitīva forma: Neaudzēt zāli pēc rudens, neziedēt ziedus ziemā sniegā (Rings).

Salikts verbālais predikāts Salikts verbālais predikāts sastāv no palīgdarbības vārda un infinitīva. Kā palīgdarbības vārdi var darboties: 1. darbības vārdi, kas apzīmē darbības sākumu, turpinājumu, beigas, ko sauc par infinitīvu: atmest (beigt), beigt, sākt, sākt, palikt, apstāties, apstāties, pieņemt, turpināt, kļūt utt. : Skolotāja pārstāja skaidrot jauna tēma, bet turpinājām trokšņot, 2. Darbības vārdi ar modālu nozīmi, izsakot dažādas modalitātes nokrāsas: iespēja, neiespējamība, nosliece uz darbību, spēja: varēt, mācīties, smagi strādāt, nemācīties, varēt, varēt utt.: Es aizmirsu, kā peldēt pēc ilgas dzīves tuksnesī. vēlme, tieksme, lēmums, centība: uzdrīkstēties, vēlēties, sapņot (gribēt), nodomāt, uzdrīkstēties, atteikties, mēģināt, mēģināt, mēģināt, gribēt utt.: Burbots smagi ripina asti un mēģina aizbēgt 3. Lomā palīgmateriāli vārdi var veikt un frazeoloģiskās kombinācijas ar modālu nozīmi: degt ar vēlmi (gribēt), izteikt vēlmi (gribēt), pielikt pūles (censties) utt.

Piezīme! Predikāti nav salikti darbības vārdi, izteikti: 1) darbības vārda nākotnes laika saliktā forma nepilnīga forma indikatīvā noskaņā: rīt strādāšu; 2) vienkārša verbāla predikāta kombinācija ar infinitīvu, kas teikumā ieņem papildinājuma vietu dažādu darbības subjektu gadījumā darbības vārda un infinitīva konjugētajā formā: Visi lūdza viņu dziedāt (visi jautāja, bet viņai jādzied); 3) vienkārša verbāla predikāta kombinācija ar infinitīvu, kas teikumā ir mērķa apstāklis: Viņš izgāja ārā pastaigāties.

Salikts nominālais predikāts DARBĪBAS VĀRDS + NOMINĀLĀ DAĻA Kalpo savienošanai ar subjektu un izsaka predikāta gramatisko nozīmi. izsaka savu galveno leksiskā nozīme un nes galveno semantiskā slodze Saistošo darbības vārdu var izteikt ar vārdiem būt, būt, būt, būt, kļūt, parādīties, aicināt, kalpot utt. Piezīme! Pašreizējā laikā saistīšanas darbības vārda parasti nav (nulles saites).

Saliktais nominālais predikāts Saliktā nominālā predikāta nominālo daļu var izteikt ar šādām runas daļām: lietvārds: Mans brālis ir pilots. pilns un īss īpašības vārds: mežs ir skaists. Diena būs brīnišķīga. Komūnija: eksāmeni nokārtoti. cipars: Saša būs pirmais trijniekā. Vietniekvārds: Tu būsi mans! apstākļa vārds: Pilsēta ir svētku, jautra. dažādas formasīpašības vārda un apstākļa vārda salīdzināšanas pakāpes: Visu mīļā māte!

Predikāta kā teikuma strukturāli semantiskās sastāvdaļas īpašības 1) Iekļauts blokshēma priekšlikumi (galveno dalībnieku grupai); 2) satur runas (domas) subjekta modāli-temporālo īpašību, kas apzīmē tā darbību vai pazīmi; 3) satur "jauns"; 4) izteikts ar darbības vārda un vārdu konjugēto formu; 5) ieņem pozīciju pēc priekšmeta; 6) subjektam strukturāli pakārtots divdaļīgā teikumā.

Predikāta semantiskās funkcijas 1) Nosaka subjektu kā tam piemītošas ​​pazīmes nesēju; 2) apzīmē darbību, ko subjekts veic; 3) apzīmē darbību, ko subjekts uztver no ārpuses. Šīs predikāta semantiskās funkcijas galvenokārt izsaka ar darbības vārdu, jo tieši darbības vārds ir galvenais predikāta izteikšanas līdzeklis. Darbības vārds ir vienīgā runas daļa, kas var izteikt laikus vienas vai otras subjekta pazīmes izpausmes procesu: Ķirsis dziedās. Predikāts dzied apzīmē subjekta radītu zīmi kā procesu dinamikā. Ķirsis ir nogatavojies. Predikāts nogatavojies apzīmē zīmi, kas raksturo subjektu kā raksturīgu īpašību statiskā vidē.

Divdaļīgā teikumā caur predikātu tiek izmantots galvenais gramatiskās nozīmes teikumi - objektīvā modalitāte un sintaktiskais laiks. Visas šīs predikāta īpašības ir vērstas uz darbības vārda formu, kas ir sākotnējais predikāta veids. Tomēr runas realitātē ir nepieciešami dažādi predikāta izteikšanas veidi, jo vispārīga nozīme zīme tiek diferencēta kā darbības, valsts, īpašuma, kvalitātes, piederības u.c. apzīmējums, kas sastādīts noteiktā laika un modālā plānā. Pārsūtīt šādu saturu un tā sintaktiskās nozīmes tiek lietotas dažādas darbības vārdu un citu runas daļu vārdu kombinācijas. Faktiski darbības vārdi izrādās pašpietiekami, lai izteiktu vēlamo nozīmju kopu, savukārt citas runas daļas parasti tiek apvienotas ar darbības vārdiem, kas šajā gadījumā veic savienojošo funkciju, kā rezultātā tiek iegūta “predikatīvā būtība”. tiek pārraidīts sadalīti: gramatiskās nozīmes - caur darbības vārda formu un reālās - caur enkura locekli. Valgina N.S.

Darbs kopā Ko nozīmē predikāts? Piemēri Tavi piemēri Cilvēka vai priekšmeta darbība Griša staigā ar savu auklīti pa bulvāri. Sejas vai priekšmeta zīme Rozes bija svaigas un sārtas. Personas vai priekšmeta stāvoklis Klausītāji bija šokēti par dzirdēto. Sejas vai priekšmeta kvalitāte Tēva vārdi ļoti iepriecināja.

(1) Diena bija smacīga, bezvējš, un zēni nevarēja atrast sev vietu. (2) Bēgt bija iespējams tikai pa upi. (3) Šeit viņi pulcējās. (4) Kurš nira, kurš peldēja ar stādiem, kurš nolēca no klints. (5) Sanka iebāza mutē niedres, paņēma rokās lielu, smagu bruģakmeni un, ar galvu iegrimis ūdenī, gāja pa upes smilšaino dibenu, tēlojot ūdenslīdēju. (6) Tad viņš izkāpa no ūdens un apgūlās blakus Fedjai uz karstajām smiltīm. (7) - Būs pērkona negaiss, - teica Fedja, skatoties uz mākoņiem, kas toreiz pulcējās pie horizonta. augstie torņi, pēc tam lielās kaudzēs. (8) - Kāpēc jūs zināt? (9) Mākoņi var pat piemānīt, - Sanka pamanīja. (10) - Es neesmu tikai mākoņos ... (11) Paskaties šeit: āboliņa lapas sāk locīties, bezdelīgas lido pāri pašam ūdenim. (12) Un kā smaržo ziedi... tie vienmēr smaržo pirms lietus. (13) Karstas smiltis sadedzināja ķermeni, un zēni atkal uzkāpa ūdenī. (14) Devjatkins Petka, visu ķermeni nosmērējis ar melniem šķidriem dubļiem, sēdēja pie paša ūdens un svieda dubļu gabalus uz visiem, kas iznāca no upes. (15) Lielākā daļa no visiem, kā atzīmēja Sanka, Feda to ieguva. (16) Viņš divas reizes mēģināja izkļūt no upes, bet katru reizi Devjatkins pārklāja vēderu un krūtis ar melnu, piemēram, darvu, dubļiem, un Fedja atkal uzkāpa nomazgāties. (17) - Esi pacietīgs, kazaks! Devjatkins labsirdīgi iesmējās. (18) - Stožarī dubļi dziedē, ej vannā. (19) - Tu spēlē, bet neflirtē, - Sanka piegāja viņam klāt.- (20) Kāpēc tu pļāpā kā dadzis? (21) - Es pierakstījos par aizbildņiem! - Devjatkins nicinoši izspļāva caur zobiem. - (22) Družka, kā telīte uz auklas, tu brauc... (23) Fedja rakņājās pa aizķerumiem, tad piepeldēja pie Devjatkina un pasniedza viņam slapju sūkļainu zaļu kamolu: ( 24) - Bet šo lietu jūs zināt? (25) Arī dziedināšana. (26) Kā tu berzies, tā asinis dzirkstīs. (27) Izmēģiniet to šeit ... (28) Devjatkins neticīgi attālinājās: (29) - Tas ir ļoti nepieciešams! (30) - Ak, tu, tev ir bail no dubļiem! Sanka iesmējās. (31) Fedija joprojām darbojas pagājušajā nedēļā iepazīstināja Sanku ar šo upes sūkli-bodyaga.

(32) Tagad Sanka paņēma no Fedjas ķermeņa ķermeņagu no viņa rokām un berzēja viņa krūtis, bet ne ļoti. (33) Krūtis drīz kļuva rozā. (34) - Labi! - slavēja Sanka. - (35) Tagad man būtu ar kādu jāsacenšas! - iemeta sūkli Devjatkinam: - (36) Nu vai tagad vāja? (37) Iedrošināts Devjatkins pacēla sūkli, nez kāpēc to nošņaukāja un uzmanīgi pārlaida pāri krūtīm. (38) - Spēcīgāka vajadzība! (39) Kā veļas lupata vannā, - Sanka, nežēlojot spēkus, ar abām rokām sāka berzēt Devjatkas krūtis, plecus, muguru. (40) Pagāja dažas minūtes, un Devjatkina ķermenis sāka ātri sarkt. (41) Pēkšņi viņš uzlēca, sagriezās vietā, it kā būtu apdedzināts ar nātrēm, un metās pie Sankas un Fedjas: (42) - Vai jūs piekritāt? (43) Viņi smiedamies ielēca upē. (44) - Galva! (45) Šī ir bodyaga!(46) Ar to cilvēki ārstē saaukstēšanos! Sanka kliedza no ūdens. - (47) Tas darbojas spēcīgāk nekā narkotikas. (48) Un Petka, zvērēdams, jāja krastā, uzlēca, apmētāja Sanku un Fedju ar dubļiem un atkal nokrita smiltīs. (49) - Iekāp ūdenī, ūdenī! - Fedja viņam ieteica no otras puses.(50) - Viss pāries. (51) Devjatkins iekrita upē, un dedzināšana drīz norima.(52) Bet viņš ilgu laiku sēdēja ūdenī un lamāja Fedju un Sanku, kas bija sazvērējušies pret viņu. (53) Līdz pusdienlaikam pār Stožariju karājās apjomīgs, neveikls mākonis, kas bija tīts purpursarkanā dūmakā. (54) Asa vēja brāzma nolieca zāli līdz zemei, klāja upi ar biežiem viļņiem, virpuļoja sienu virsū siena kaudzes. (55) Uzplaiksnīja balts zibens, no augstuma ar sausu plaisu iespēra pērkons, it kā milzīgs kalikona gabals būtu saplēsts, un smagas, slīpas lietus straumes kā bultas caururba upi. (56) Upe vārījās, rībēja, pa to dejoja ūdens strūklakas. (Pēc Musatova A.)

1. Ja subjekts apzīmē konkrētu objektu, predikātam ir nozīme fiziska darbība, īpašības, stāvokļi vai funkcijas: meitene dejo. Koki kļuva dzelteni. Māsa bija satraukta. 2. Ja subjekta nozīme ir notikums, tad predikāts norāda tā realizācijas veidu, saistību ar citiem notikumiem: Lija lietus. Lietus ir mitējies. Klusumu pārtrauca tikai suņu riešana. 3. Ja subjekts apzīmē zīmi, predikātam ir nozīme, kas novērtē zīmi vai tās ietekmes izpausmi: jūsu laipnība jums kaitē. Viņas sejas bālums mani pārsteidza. 4. Priekšmeta darbības apzīmēšanai biežāk tiek lietotas darbības vārda konjugētas formas, zīmes apzīmēšanai - lietvārdi, īpašības vārdi.

Darbs ar tekstu 1. Atrodiet tekstā teikumus ar dažādi veidi predikātu, norādiet šo teikumu numurus un predikāta veidus. 2. Kādu runas priekšmeta īpašību tie satur, ko tās nozīmē? 3. Kas mainīsies jūsu norādīto teikumu saturā, ja no tiem tiks izņemti predikāti? 4. Kādu secinājumu var izdarīt no iepriekšējiem darbiem?

Predikāts padara domas izteiksmi pilnīgu, satur apgalvojumu. Pārbaudīsim šo apgalvojumu uz konkrētiem piemēriem no A. Musatova teksta, piemēram, tieši predikāti palīdz raksturot karstu vasaras dienu (“bija smacīgs, mierīgs”) un zēnu stāvokli (“nevarējām atrodam sev vietu”), un tikai pateicoties šim galvenajam teikuma loceklim apgalvojums iegūst semantisko pilnīgumu. Un 4. teikumā (“Kas nira, kas peldēja ar stādiem, kurš nolēca no klints”) upē nonākušo zēnu dažādās darbības ļauj redzēt arī predikātus. Bez tiem frāze arī zaudētu visu nozīmi. Acīmredzot tāpēc pazīstamais valodnieks F. I. Buslajevs uzskatīja, ka “predikātā ir ietverts viss sprieduma spēks. Bez predikāta nevar būt sprieduma."

Literatūra Babaiceva V.V., Maksimovs L.Ju.Mūsdienu krievu valoda. 3 stundas, 3. daļa. Sintakse. - M: Enlightenment, 1987 Bogdanova L.I. Krievu valodas un runas kultūras stilistika - M: Flinta, 2011 Dolbik E. E., Leonovich V. A., Suprun-Belevičs L. R. Mūsdienu krievu valoda: lasītājs. 3 h. 3. daļa. Minska: BGU, 2010. Valgina N.S. Mūsdienu krievu valodas sintakse. Mācību grāmata vidusskolām. M., " pabeigt skolu”, Mūsdienu krievu literārās valodas gramatika. M., 1970 Rosenthal D.E. Mūsdienu krievu valoda. 2. daļa. Sintakse. - M .: Augstāk. skola., 1979 Rudņevs A.G. Mūsdienu krievu valodas sintakse. - M .: Augstāk. skola, 1963 Mūsdienu krievu val literārā valoda/ Mācību grāmata/ P.A. Lekants, N.G. Goļcova, V.P. Žukovs un citi; Zem. ed. P.A. Lekanta. - 3. izdevums, Rev. Un papildus. - M .: Augstāk. skola,

Izmantojot izlasīto tekstu, izpildiet TIKAI VIENU no uzdevumiem uz atsevišķas lapas: 15.1., 15.2. vai 15.3. Pirms esejas rakstīšanas pierakstiet izvēlētā uzdevuma numuru: 15.1, 15.2 vai 15.3.

15.1. Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot slavenā valodnieka F. I. Buslajeva izteikuma nozīmi: “Viss sprieduma spēks ir ietverts predikātā. Bez predikāta nevar būt sprieduma." Pamatojiet savu atbildi, sniedzot 2 piemērus no lasītā teksta. Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Jūs varat uzrakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu lingvistiskā materiālā. Jūs varat sākt kompozīciju ar F. I. Buslajeva vārdiem.

Darbs, kas uzrakstīts, nepaļaujoties uz izlasīto tekstu (nevis uz šo tekstu), netiek vērtēts.

15.2. Uzrakstiet esejas argumentāciju. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat gala teksta nozīmi: “Alka viņam neko neatbildēja, uzmanīgi paņēma ziedus, it kā tie patiešām būtu no ledus un varētu saplīst, un pēkšņi viņas mīļajās meitenīgajās acīs ar pārsteigumu atspīdēja asteres. ”.

Sniedziet savā esejā 2 argumentus no lasītā teksta, kas apstiprina jūsu argumentāciju.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga pārrakstīšana oriģināltekstu bez komentāriem, tad šādu darbu vērtē ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

15.3. Kā jūs saprotat vārda MĪLESTĪBA nozīmi?

Formulējiet un komentējiet savu definīciju. Uzrakstiet eseju-spriedumu par tēmu “Kas ir mīlestība”, ņemot jūsu sniegto definīciju par tēzi. Argumentējot savu tēzi, sniedziet 2 piemērus-argumentus, kas apstiprina jūsu argumentāciju: norādiet vienu piemēru-argumentu no lasītā teksta, bet otru no savas dzīves pieredzes.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

(1) Pie durvīm stāvēja trīs bērni: divas meitenes un zēns. (2) Vectēvs uzminēja, ka viņi ir mazdēla klasesbiedri.

- (3) Vai šeit dzīvo Andrejs Lisovs? - jautāja resnā meitene.

- (4) Lūk, - vectēvs atzina.

- (5) Mēs atnācām viņu nosodīt, - meitene turpināja.

(6) Vectēvs un mazdēls stāvēja blakus un bija simtprocentīgi radinieki: apaļi, zilacaini. (7) Iespējams, tāpēc daļa Andreikas vainas dabiski pārgāja uz viņa vectēvu.

- (8) Viss ir ierakstīts mūsu dienasgrāmatā, - teica resnā sieviete un pasniedza piezīmju grāmatiņu Aleksandram Klavdijevičam.

- (9) “Es parāvu Allu Ivanovu aiz matiem,” skumji lasīja vectēvs.

- (10) Un arī, kad Ivanova raudāja, viņš viņu nosauca par slapjo gārni, bet neatvainojās, - sacīja zēns.

(11) Kad puiši aizgāja, vectēvs vērsās pie mazdēla:

- (12) Nu kāpēc tu šo Allu vilki aiz bizes?

- (13) Tik vienkārši, - zēns nomurmināja.

- (14) Bet es zinu, kāpēc un kāpēc! (15) Jums viņa patīk, bet viņa nepievērš uzmanību jums, nejaukajam trijniekam. (16) Tātad, vai kā?

(17) Vectēva ieskata salauzts, mazdēls runāja:

- (18) Mēs ar viņu bijām draugi! (19) Un tagad viņa ir viss: Toļiks un Toļiks. (20) Es viņu pavilkšu agrāk - viņa man iedod grāmatu - aplaudē! (21) Un abi ir smieklīgi! (22) Un tagad jūs tam nedaudz pieskaraties - kā raudošs mazulis raud ...

(23) Vectēvs uzmanīgi klausījās viņā, samiedzot acis.

- (24) Jums būs viņai jāatvainojas, un lai tas uz ilgu laiku nogulsnējas jūsu dārza galvā. (25) Mēs tagad ejam pie viņas, tu atvainojies un dāvini viņai ziedus, citādi starp mums nebūs miera.

(26) Mazdēls loloja mieru ar savu vectēvu, un tāpēc viņš saprata, ka nevar izvairīties ne no atvainošanās, ne no ziediem.

(27) Viņa galvā bija slikti iespiests, kā viņi veikalā nopirka asteres, kas smaržoja pēc piedegušām lapotnēm un sniega, kā viņi klejoja pa rudens parku tieši uz Alkina māju.

(28) Pirms iziešanas no parka vectēvs apstājās, viņi apsēdās uz soliņa.

- (29) Man šķiet, ka tu nekad nedāvināji meitenēm ziedus? (30) Paskaties vismaz uz to, ko tu dod.

- (31) Kāpēc skaties, viņi izskatās pēc klēpju suņiem, - mazdēls teica beigtā tonī.

- (32) Nē, klēpja suns ir stulbs un gļēvs suns, bet šie ir tīri, lepni, it kā no ledus izgatavoti, un viņi ir drosmīgi, stāv puķu dobēs līdz pašam sniegam.

(33) Zēns paskatījās uz ziediem un domāja: "Tiešām, cik tīrs ... ledains ..."

(34) Visa tikšanās ar Alku Ivanovu kā viesulis slīdēja cauri Andreja apjukušajai dvēselei. (35) Jau durvju priekšā viņš kā kaķēns metās lēkt lejā. (36) Bet vectēvs īsi teica: "Nebaidieties!" un nolika to viņam blakus.

(37) Allāhs atvēra durvis. (38) Andreika kaut kā nomurmināja atvainošanos un iegrūda to šokētajai Alka astrai rokās:

- (39) Tas ir priekš jums ... šie ledus ...

(40) Alka viņam neko neatbildēja, uzmanīgi paņēma ziedus, it kā tie patiešām būtu no ledus un varētu saplīst, un pēkšņi viņas jaukajās meitenīgajās acīs ar pārsteigumu atspīdēja asteres.

(Pēc V.I. Odnoralova teiktā) *

* Odnoralovs Vladimirs Ivanovičs (dzimis 1946. gadā) ir Orenburgas dzejnieks, prozaiķis, publicists un bērnu rakstnieks.

Paskaidrojums.

15.1 Predikāts (sintaksē) - galvenais teikuma loceklis, kas saistīts ar subjektu un atbild uz jautājumiem: "ko dara objekts (vai persona)?", "Kas ar to notiek?", "Kas tas ir?" , "Kas tas ir?" , "Kas viņš ir?" uc Predikāts apzīmē objektu un personu darbību vai stāvokli, ko izsaka subjekts. Predikātam viendaļīgā teikumā (izņemot nominālo) ir īpaša loma, jo tas ir vienīgais teikuma loceklis, kas pārstāv pamatu, un tāpēc satur galveno nozīmi. Tāpēc predikāta lomu teikumā var uzskatīt par galveno apgalvojumā, spriedumā.

Mēģināsim to pierādīt ar piemēriem no V. I. Odnoralova teksta. Tātad, teikumos Nr. 21-22 (es viņu pavilkšu iepriekš - viņa man iedos grāmatu - blīkšķ! Un tas ir smieklīgi abiem!) dažādi veidi predikāti. 21. teikums ir sarežģīts, nesavienojošs: pirmā daļa ir divdaļīgs teikums, kurā predikāts "zāle" apzīmē subjekta "es" veikto darbību; otrā daļa ir divdaļīgs teikums, kurā predikāts "aplaudēt" apzīmē darbību, ko veic subjekts "viņa". 22. teikums ir bezpersonisks, tajā pamatu attēlo predikāts "smieklīgs", izsakot rakstzīmju stāvokli. Bez predikātiem gan pirmajā, gan otrajā gadījumā apgalvojumi zaudētu savu nozīmi, tāpēc frāze faktiski balstās uz tiem.

Tādējādi mums izdevās pierādīt slavenā valodnieka F.I. Buslajeva: “Visa sprieduma vara ir ietverta predikātā. Bez predikāta nevar būt sprieduma."

15.2 Kurš gan no mums savā dzīvē nav pieredzējis īpašus pārdzīvojumus par pirmo mīlestību, kad, ieraugot mūsu pārdzīvojumu vainīgo, aizrāvās elpa, kājas padevās, rokas un piere svīda. Kad gribējās nemitīgi redzēt, dzirdēt un būt tuvu mūsu nopūtu objektam. Ir grūti aprakstīt stāvokli, kad esat iemīlējies.

Par to ir V. Odnoralova teksta pēdējās rindas. Alka Andrejam parādījās jaunā gaismā - viņa mirdzēja asteru atspulgā, jo viņam viņš ļoti patika, un viņš pirmo reizi mēģināja ar viņu nodibināt attiecības “civilizētā veidā”.

To, ka Andrejam patīk Alla, uzminēja viņa vectēvs. 17.priekšlikums to apstiprina. Andrejs cenšas pievērst sev meitenes uzmanību, taču nezina, kā to izdarīt.

Protams, Allai patīk Andrejs, citādi kāpēc viņa ir tik ļoti mainījusies? Tas teikts teikumā ar numuru 22: "Un tagad jūs tam nedaudz pieskaraties - it kā raudošs mazulis raud ..." Bet Andrejs par to nezina un tāpēc ir pat greizsirdīgs: "Un tagad viņa ir viss: Toļiks un Toļiks" (teikuma numurs 19).

15.3. Kas ir mīlestība? Kādu nozīmi mēs piešķiram šim vārdam? Kāpēc mums tas ir vajadzīgs? Vai tas vispār ir vajadzīgs? Šīs mūžīgie jautājumi vajā daudzas paaudzes.

Mīlestība ir lieliska, gaiša sajūta, raksturīga tikai cilvēkam uz Zemes, tā ir dziļas līdzjūtības sajūta un nesavtīga vēlme iepriecināt mīļoto cilvēku.

V. Odnoralova teksta varone ir patiesi iemīlējusies klasesbiedrenē, viņam visa pasaule ir ieslēgta viņā vienatnē. Protams, Allai patīk Andrejs, citādi kāpēc viņa ir tik ļoti mainījusies? Bet Andrejs par to nezina un tāpēc ir pat greizsirdīgs: “Un tagad viņa ir viss: Toļiks un Toļiks” (teikuma numurs 19). Greizsirdība ir arī viena no mīlestības izpausmēm. Bet, manuprāt, ne tas labākais, jo greizsirdība ir aizvainojoša. Ja tu mīli cilvēku, tev viņam jāuzticas.

Lai mīlestība būtu ilgstoša, tai jābalstās uz tādām jūtām kā uzticēšanās un cieņa. Ir grūti mīlēt kādu, kuru necieni un kuram neuzticies.

Īstas sajūtas piemērs ir Romeo un Džuljetas mīlestība. Šekspīra varoņi ir gatavi uz visu, tikai būt kopā, jo bez otra viņiem pasaule pārstāj eksistēt, jo bez cita dzīve ir bezjēdzīga. Un pat tad, kad vajag izdzert nāvējošu indi, viņi nedomā, jo uzticas viens otram.

Ir brīnišķīgi, kad satiekaties ceļā īsta mīlestība, tas nozīmē, ka liktenis jums nav atņēmis vienu no visvairāk brīnišķīgas sajūtas uz zemes.

Exercise

Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot slavenā valodnieka F.I. Buslajeva: “Visa sprieduma vara ir ietverta predikātā. Bez predikāta nevar būt sprieduma." Argumentējot savu atbildi, sniedziet 2 (divus) piemērus no izlasītā teksta.

1. iespēja

Kā norāda valodnieks F.I. Buslajevs, "viss sprieduma spēks ir ietverts predikātā. Bez predikāta nevar būt sprieduma."

Tam ir grūti nepiekrist: stāstījums ir gandrīz neiespējams bez predikāta, tā trūkuma gadījumā teksts vienkārši pārvērstos faktu, notikumu vai objektu sarakstā.

Piemēriem pievērsīsimies L. Kuklina tekstam. Stāstītājs ar predikātu palīdzību stāsta par viņa dzīvē notiekošo (“mana vecā aizraušanās ar pastmarkām tika nodota manam dēlam”, “mana klusā dzīve beidzās”), apraksta savu rīcību (“Es mainīju, ubagoju, nopirku , bija nervozs”). No šiem piemēriem atliek tikai izņemt predikātus - uzreiz pazūd doma, izrādās muļķības.

Patiešām, visa sprieduma vara ir ietverta predikātā.

2. iespēja

Predikāts ir viens no galvenajiem teikuma dalībniekiem, kas tekstā apzīmē objektu un personu darbību vai stāvokli. Vai ir iespējams izstāstīt stāstu bez darbības un notikumu attēla veidošanas? Protams, nē. “Visa sprieduma vara ir ietverta predikātā. Nevar būt spriedums bez predikāta, ”šā par to rakstīja F. I.. Buslajevs.

Piemēram, L. Kuklina tekstā ar predikātu palīdzību ir aprakstīta ne tikai notiekošo notikumu secība (3.priekšlikums), kas saistīta ar tēva un dēla aizraušanos ar pastmarkām. Izmantojot saliktu darbības vārda predikātu, autors skaidro, precizē, konkretizē darbību: “varēja izskrāpēt ... zīmogus”, un lasītājs saprot, cik lielas pūles teicējam bija jāpieliek, lai papildinātu kolekciju ar jauniem retajiem eksemplāriem.

Zēna tēva darbības atklājas tieši caur predikātiem, un bez tiem nebūtu arī paša stāsta.

Sniegtie piemēri apstiprina domu par predikāta milzīgo lomu tekstā un neiespējamību bez tā izveidot spriedumu.

3. iespēja

Slavenais valodnieks F.I. Buslajevs rakstīja: “Viss sprieduma spēks ir ietverts predikātā. Bez predikāta nevar būt sprieduma."

Es mēģināšu izskaidrot šo domu. Spriedums ir kaut kā apstiprinājums vai noliegums, darbību, stāvokļu vai attiecību apraksts starp notikumiem vai cilvēkiem. Protams, ir viendaļīgi teikumi tikai ar subjektu taču visas sprieduma īpašības pilnībā atklājas tikai pateicoties predikātam.

L. Kuklina tekstā atrodami teikumi, kas ziņo par dažiem faktiem (“Tas bija mans dēls, un viņš kļuva pilngadīgs”), apraksta varoņu stāvokli (“Es samierinājos”), darbību secību (priekšvārds 49). Taču, ja noņem predikātus, tad spriedumi zaudē savu nozīmi.

Tātad valodnieks F.I. Buslajevs precīzi definēja predikāta lomu teikumā.

Teksts darbam

(1) No pašas dienas mana aizraušanās ar pastmarkām tika nodota manam dēlam, un mana klusā dzīve beidzās. (2) Es atkal sāku vadīt savvaļas pastmarku mednieka pastāvēšanu ...

Es darīju maiņas darījumus, ubagoju, nopirku, nervozēju...

Nu par ko tu uztraucies? (5) Zēnam šī ir ar vecumu saistīta slimība, piemēram, masalas. b) pagrieziena punkts psihē. (7) Tas pāries! mana sieva mani apliecināja.

(8) Tas pāries ... (9) Svētā mātes maldība! (10) Ja viņa būtu teikusi, ka no krātuves, kas tagad krietni pārsniedz manas agrākās pirmsfilatēlijas vajadzības, viņai varētu nopirkt sen solītu kažoku, viņa tik vieglprātīgi nerunātu...

(11 filatēlijas vētras turpināja kratīt mūsu ģimenes kuģa korpusu un izraisīja arvien lielāku finanšu noplūdi. (12) Un pie visa vainīgas bija pastmarkas!

(13) Galu galā es samierinājos: viņi lika manam dēlam ienirt dažādās vārdnīcās un uzziņu grāmatās, katru reizi likdami mums justies kā pionieriem. (14) Es jau iztēlojos sava izcilā kolekcionāra pasaules slavu ...

(15) - Nu, brāl, - es reiz pēc vakara tējas pagriezos pret dēlu, svētlaimīgā gaidībā berzējot rokas. (16) - Man izdevās izskrāpēt divus ziņkārīgākos Britu Gviānas zīmogus. (17) Izņemiet savu albumu ...

(18) - Redzi, tēt... - dēls paskatījās uz mani ar plaši atvērtām acīm līdz dibenam. (19) - Es jau sen gribēju jums pateikt ... (20) Man nav albuma ...

Pazudis?! Es šņukstēju un iegrimu dīvānā pirmsinfarkta stāvoklī.

Kas tu esi, tētiņ! - dēls piekāpīgi paraustīja plecus, acīmredzot zināmā mērā šokēts par tik klaju vecāku stulbumu. (23) - Man vienkārši šobrīd nav albuma.

(24) — Jā... — manī radās priecīgs minējums. (25) - Vai jūs kādu laiku ļāvāt savam draugam to redzēt? (26) Labi darīts! (27) Un cik tālu viņš dzīvo, šis tavs draugs?!

(28) - Tētis ... (29) Šis ir zēns, kuram ir paralizētas abas kājas, mūsu skola viņu patronizē. (SO) Viņš nevar staigāt, ziniet, viņš nemaz nevar! (ЗІ) Viņš nekur nevar iet ... (32) Vai jūs varat iet tālu viņa ratiņos? (33) Es viņam iedevu savu albumu ... (34) Tu nebūsi ļoti dusmīgs uz mani, vai, tēt? (35) Galu galā es varu doties uz muzeju un stadionu, un uz kino, un tad vēlāk doties uz citām valstīm ...