Recepción de la formación de una nueva unidad lingüística. Boleto. El lenguaje como sistema. Niveles básicos de idioma. Unidades lingüísticas y su diferencia cualitativa. ¿Qué disciplina estudia la composición literal de la palabra, las reglas para escribir palabras, sus partes y formas?
Entonces, ya sabes que un idioma es un sistema, y cualquier sistema consta de elementos separados interconectados. ¿De qué elementos consta el lenguaje y cuál es la relación entre ellos?
Estos elementos se denominan "unidades lingüísticas". En la mayoría de los idiomas del mundo, tales unidades de lenguaje se distinguen como fonema, morfema, palabra, frase, oración, texto.
Entonces, vemos que las unidades más pequeñas del idioma se suman a las más grandes, pero las unidades del idioma difieren entre sí no solo en tamaño. La principal diferencia entre unidades lingüísticas no es cuantitativa (algunas son más grandes, otras son más pequeñas), sino cualitativa (diferencia en su función, propósito). Es cierto que el tamaño también tiene algún significado: cada unidad lingüística superior puede incluir unidades subordinadas, pero no al revés (es decir, un fonema se incluye en un morfema, un morfema en una palabra, una palabra en una frase y oración).
Las unidades del lenguaje en su estructura pueden ser simples y complejas. Los simples son absolutamente indivisibles (fonema, morfema), los complejos (frase, oración) siempre consisten en otros más simples.
Cada unidad lingüística ocupa su lugar en el sistema y realiza una función específica.
El conjunto de unidades básicas de la lengua forma determinados niveles del sistema lingüístico. Tradicionalmente, se distinguen los siguientes niveles principales del lenguaje: fonético, morfémico, léxico, sintáctico.
La estructura de cada nivel, la relación de las unidades del idioma en él son objeto de estudio de varias secciones de la ciencia del lenguaje:
ü la fonética estudia los sonidos del habla, las leyes de su formación, propiedades, reglas de funcionamiento;
ü morfología - formación de palabras, inflexión y categorías de palabras (partes del discurso);
ü lexicología - el vocabulario del idioma;
ü Sintaxis estudia frases y oraciones.
La unidad más simple del lenguaje es fonema- una unidad sonora indivisible y en sí misma insignificante de la lengua, que sirve para distinguir entre unidades significativas mínimas (morfemas y palabras). Por ejemplo, palabras sudor - bot - mot - gato difieren en los sonidos [p], [b], [m], [k], que son fonemas diferentes.
Unidad mínima significativa – morfema(raíz, sufijo, prefijo, terminación). Los morfemas ya tienen algún significado, pero no se pueden usar solos. Por ejemplo, en la palabra moscovita cuatro morfemas: Moscú-, -ich-, -k-, -a. Morfema Moscú-(raíz) contiene, por así decirlo, una indicación del área; -ich- ( sufijo) denota una persona masculina - un residente de Moscú; -a- (sufijo) denota una persona femenina - residente de Moscú; -a(final) indica que la palabra dada es un sustantivo femenino singular en el caso nominativo.
Tiene relativa independencia palabra- la siguiente en cuanto a complejidad y la unidad más importante del lenguaje, que sirve para nombrar objetos, procesos, características o señalarlos. Las palabras difieren de los morfemas en que no solo tienen algún significado, sino que ya son capaces de nombrar algo, es decir, una palabra es la unidad mínima nominativa (de denominación) de una lengua. Estructuralmente, consta de morfemas y es un material de construcción para frases y oraciones.
frase- una combinación de dos o más palabras, entre las cuales existe una conexión semántica y gramatical. Consta de las palabras principal y dependientes: nuevo libro, poner desempeñar, cada de nosotros (palabras clave en cursiva).
La unidad de lenguaje más compleja e independiente, con la que no solo puedes nombrar un objeto, sino también decir algo sobre él, es frase- la unidad sintáctica principal que contiene un mensaje sobre algo, una pregunta o un aviso. La característica formal más importante de una oración es su diseño semántico y su integridad. A diferencia de una palabra, que es una unidad nominativa (nominativa), una oración es una unidad comunicativa.
Las unidades lingüísticas están interconectadas por relaciones paradigmáticas, sintagmáticas (compatibilidad) y jerárquicas.
Paradigmático Se denomina relación entre unidades del mismo nivel, en virtud de la cual estas unidades se diferencian y agrupan. Las unidades de la lengua, al estar en relaciones paradigmáticas, se oponen mutuamente (por ejemplo, los fonemas "t" y "d" se distinguen como sordos y sordos; las formas del verbo escribo - escribí - escribiré se distinguen por tener los significados del tiempo presente, pasado y futuro), interconectados, es decir. combinados en ciertos grupos de acuerdo a características similares (por ejemplo, los fonemas “t” y “d” se combinan en un par debido a que ambos son consonantes, anverso-linguales, explosivas, sólidas; estas tres formas de la verbo se combinan en una categoría: la categoría de tiempo, por lo que todos tienen un valor temporal) y, por lo tanto, son interdependientes.
sintagmático(Compatibilidad) se refiere a la relación entre unidades del mismo nivel en la cadena del habla, en virtud de la cual estas unidades se asocian entre sí: la relación entre fonemas cuando se conectan en sílabas, entre morfemas cuando se conectan en palabras, entre palabras cuando están conectadas en frases. Sin embargo, al mismo tiempo, las unidades de cada nivel se construyen a partir de unidades de un nivel inferior: los morfemas se construyen a partir de fonemas y funcionan como parte de las palabras (es decir, sirven para construir palabras), las palabras se construyen a partir de morfemas y funcionan como parte de oraciones
Se reconocen las relaciones entre unidades de diferentes niveles. jerárquico.
[?] Preguntas y tareas
Las unidades lingüísticas son elementos del sistema lingüístico que tienen diferentes funciones y significados. Las unidades básicas del lenguaje incluyen sonidos del habla, morfemas (partes de una palabra), palabras, oraciones.
Las unidades de lenguaje forman los niveles correspondientes del sistema de lenguaje: sonidos del habla - el nivel fonético, morfemas - el nivel morfémico, palabras y unidades fraseológicas - el nivel léxico, frases y oraciones - el nivel sintáctico.
Cada uno de los niveles lingüísticos es también un sistema o subsistema complejo, y su combinación forma un sistema lingüístico común.
El lenguaje es un sistema que ha surgido naturalmente en la sociedad humana y está desarrollando un sistema de unidades de signos revestidos de una forma sonora, capaz de expresar todo el conjunto de conceptos y pensamientos de una persona y destinado principalmente a los fines de la comunicación. El lenguaje es al mismo tiempo una condición de desarrollo y un producto de la cultura humana. (N. D. Arutyunova.)
El nivel más bajo del sistema lingüístico es fonético, consta de las unidades más simples: los sonidos del habla; las unidades del siguiente nivel morfémico - morfemas - consisten en unidades del nivel anterior - sonidos del habla; las unidades del nivel léxico (léxico-semántico) - palabras - consisten en morfemas; y las unidades del siguiente nivel sintáctico - construcciones sintácticas - consisten en palabras.
Las unidades de diferentes niveles difieren no solo en su lugar en el sistema general del idioma, sino también en su propósito (función, rol), así como en su estructura. Así, la unidad más corta del lenguaje, el sonido del habla, sirve para identificar y distinguir entre morfemas y palabras. El sonido del habla en sí no importa, está conectado con la distinción semántica solo indirectamente: combinándose con otros sonidos del habla y formando morfemas, contribuye a la percepción, discriminación de los morfemas y las palabras formadas con su ayuda.
Una sílaba también es una unidad de sonido, un segmento del habla en el que un sonido se distingue por la mayor sonoridad en comparación con los vecinos. Pero las sílabas no corresponden a morfemas ni a ninguna otra unidad significativa; además, la identificación de los límites de la sílaba no tiene suficientes fundamentos, por lo que algunos estudiosos no la incluyen entre las unidades básicas de la lengua.
Un morfema (parte de una palabra) es la unidad más corta de un idioma que tiene un significado. El morfema central de una palabra es la raíz, que contiene el significado léxico principal de la palabra. La raíz está presente en cada palabra y puede coincidir completamente con su raíz. El sufijo, el prefijo y la terminación introducen significados léxicos o gramaticales adicionales.
Hay morfemas formadores de palabras (que forman palabras) y gramaticales (que forman formas de palabras).
En la palabra rojizo, por ejemplo, hay tres morfemas: la raíz borde- tiene un significado de indicativo (color), como en las palabras rojo, rubor, rojez; el sufijo, ovalado, denota un grado débil de manifestación del rasgo (como en las palabras negruzco, áspero, aburrido); la terminación -é tiene un significado gramatical del género masculino, singular, caso nominativo (como en las palabras negro, grosero, aburrido). Ninguno de estos morfemas se puede dividir en partes significativas más pequeñas.
Los morfemas pueden cambiar con el tiempo en su forma, en la composición de los sonidos del habla. Entonces, en las palabras porche, capital, beef, finger, los sufijos una vez distinguidos se fusionaron con la raíz, se produjo una simplificación: las raíces derivadas se convirtieron en no derivadas. El significado del morfema también puede cambiar. Los morfemas no poseen independencia sintáctica.
La palabra es la principal unidad significativa, sintácticamente independiente del lenguaje, que sirve para nombrar objetos, procesos, propiedades. La palabra es el material de la oración, y la oración puede consistir en una sola palabra. A diferencia de una oración, una palabra fuera del contexto del habla y de la situación del habla no expresa un mensaje.
La palabra combina rasgos fonéticos (su caparazón sonoro), rasgos morfológicos (el conjunto de sus morfemas) y rasgos semánticos (el conjunto de sus significados). Los significados gramaticales de una palabra existen materialmente en su forma gramatical.
La mayoría de las palabras son polisemánticas: por ejemplo, la palabra mesa en un flujo de voz particular puede denotar un tipo de mueble, un tipo de comida, una vajilla, un artículo médico. La palabra puede tener variantes: cero y cero, seco y seco, canción y canción.
Las palabras forman ciertos sistemas, grupos en el idioma: sobre la base de características gramaticales: un sistema de partes del discurso; sobre la base de conexiones de construcción de palabras - nidos de palabras; sobre la base de relaciones semánticas: un sistema de sinónimos, antónimos, grupos temáticos; según la perspectiva histórica - arcaísmos, historicismos, neologismos; por esfera de uso - dialectismos, profesionalismos, jerga, términos.
Las unidades fraseológicas, así como los términos compuestos (punto de ebullición, construcción de complementos) y los nombres compuestos (Mar Blanco, Ivan Vasilyevich) se equiparan a la palabra según su función en el habla.
Las combinaciones de palabras se forman a partir de palabras: construcciones sintácticas que consisten en dos o más palabras significativas conectadas según el tipo de conexión subordinada (coordinación, control, adyacencia).
La frase, junto con la palabra, es un elemento en la construcción de una oración simple.
Las oraciones y frases forman el nivel sintáctico del sistema lingüístico. Una oración es una de las principales categorías de sintaxis. Se opone a la palabra y frase en términos de organización formal, significado lingüístico y funciones. La oración se caracteriza por la estructura entonativa: la entonación del final de la oración, completa o incompleta; entonación del mensaje, pregunta, motivación. El color emocional especial que transmite la entonación puede convertir cualquier oración en una exclamativa.
Las ofertas son simples y complejas.
Una oración simple puede ser de dos partes, que tiene un grupo de sujeto y un grupo de predicado, y de una parte, que tiene solo un grupo de predicado o solo un grupo de sujeto; puede ser común y no común; puede ser complicado, teniendo en su composicion miembros homogeneos, circulacion, introduccion, construccion enchufable, rotacion aislada.
Una oración simple no común de dos partes se divide en un sujeto y un predicado, una oración común se divide en un grupo de sujeto y un grupo de predicado; pero en el habla, oral y escrita, hay una articulación semántica de la oración, que en la mayoría de los casos no coincide con la articulación sintáctica. La propuesta se divide en la parte original del mensaje - "dado" y lo afirmado en él, "nuevo" - el núcleo del mensaje. El núcleo del mensaje, la declaración se destaca por el estrés lógico, el orden de las palabras, termina la oración. Por ejemplo, en la oración Una tormenta de granizo predicha el día anterior estalló en la mañana, la parte inicial ("datos") es la tormenta de granizo pronosticada el día anterior, y el núcleo del mensaje ("nuevo") es en la mañana, el estrés lógico recae sobre él.
Una oración compleja combina dos o más simples. Según el medio por el cual se conectan las partes de una oración compleja, se distinguen oraciones compuestas, complejas y complejas sin unión.
| De los autores………………………………………………………………………………………………………….. ......... ............................................. | |||
| La lista de libros de texto y manuales recomendados en los textos de conferencias y versiones abreviadas de sus títulos………………………………………………………………………… .......... | |||
| Conferencia #1 | lenguaje y habla | ||
| Introducción………………………………………………………………………………. | |||
| …………………………………………. | |||
| 1.2. Científicos rusos sobre la esencia y las direcciones del estudio del idioma nativo……… | |||
| 1.3. La esencia del concepto de “discurso”…………………………………………………………. | |||
| 1.4. Funciones del lenguaje y el habla…………………………………………………………………… | |||
| 1.5. Propiedades del lenguaje y el habla…………………………………………………………………… | |||
| Conferencia #2 | Actividad del habla. Interacción del habla……………………………….. | ||
| 2.1. La unidad del mecanismo interno y externo del desarrollo humano……………… | |||
| 2.2. Estructura de la actividad del habla……………………………………………….. | |||
| 2.3. Características generales de los componentes estructurales de la actividad del habla .... | |||
| 2.4. Interacción del habla…………………………………………………………. | |||
| Lectura recomendada…………………………………………………………... | |||
| Conferencia #3 | El texto como obra de habla………………………………………………………… | ||
| 3.1. Concepto general de texto y categorías de texto………………………….. | |||
| 3.2. El lenguaje significa asegurar la unidad del texto…………………………. | |||
| 3.3. Articulación del texto. Composición ……………………………………………….. | |||
| 3.4. Un ejemplo de análisis lingüístico de un texto……………………………………. | |||
| 3.5. Interacción de textos……………………………………………………………… | |||
| 3.6. Textos precedentes……………………………………………………………………. | |||
| Lectura recomendada…………………………………………………………... | |||
| Conferencia #4 | Una cultura del habla. Cultura del habla……………………………………………………. | ||
| 4.1. La esencia del concepto de "cultura". Las principales características de la cultura……… | |||
| 4.2. Cultura del habla. Tipos de cultura del habla…………………………………… | |||
| 4.3. La cultura del habla como un componente importante de la cultura del habla……………….. | |||
| 4.4. Personalidad lingüística……………………………………………………………………. | |||
| 4.5. Maneras de mejorar la cultura del habla……………………………………. | |||
| Lectura recomendada…………………………………………………………... | |||
| Conferencia #5 | Lengua literaria rusa moderna. Aspecto normativo de la cultura del habla………………………………………………………………………………………………………………. .. ......... | ||
| 5.1. El origen del idioma ruso………………………………………………………… | |||
| 5.2. Lenguaje común. El lenguaje literario……………………………………... | |||
| 5.3. Variedades no literarias del idioma ruso……………………………….. | |||
| 5.4. Normas del lenguaje. Codificación de normas………………………………………… | |||
| 5.5 Tipos de diccionarios. Diccionarios lingüísticos……………………………………. | |||
| Conferencia #6 | Aspecto ético y comunicativo de la cultura del habla…………………….. | ||
| 6.1. Características generales de las normas comunicativas y éticas. Su interacción …………………………………………………….. ……………………….. | |||
| 6.2. Normas éticas y comunicativas en una situación comunicativa | |||
| 6.3. Etiqueta del habla……………………..………………………………………….. | |||
| 6.4. Cualidades comunicativas del habla………………………………………………. | |||
| Lectura recomendada………………………………………………………….. | |||
| Conferencia No. 7 | Estilística…………………………..…………………………..………………………………. | ||
| 7.1. Características generales del concepto de "estilo" ……………………………………. | |||
| 7.2. Tres modelos del concepto de "estilo" ………………………..………………………….. | |||
| 7.3. La estilística como rama de la lingüística. Estructura estilística…………………… | |||
| Conferencia No. 8 | Estilos estrictos: estilo formal de negocios. Estilo científico………………. | ||
| 8.1. Concepto general de estilos estrictos……………………………………………………. | |||
| 8.2 Ámbito de uso y subestilos del estilo comercial oficial. Documento….. | |||
| 8.3. Alcance del estilo científico. Término y terminología……………… | |||
| 8.4. Subestilos del Estilo Científico……………………..…………………………………… | |||
| 8.5 Características de formación de estilo de estilos estrictos y medios lingüísticos de su implementación. ………………………..…………………………..……………………………… | |||
| Lectura recomendada………………………..…………………………………… | |||
| Conferencia No. 9 | Estilo periodístico. Fundamentos del discurso público………………………….. | ||
| 9.1. Características generales del estilo periodístico ………………………… | |||
| 9.2. Características formadoras de estilo del periodismo y medios lingüísticos de su implementación……………………..…………………………..…………………………………….. | |||
| 9.3. Discurso público. Formación de la retórica como ciencia. Tipos y géneros del habla roja…………………………..…………………………..…………………………………… | |||
| 9.4. Las principales etapas de la preparación de un discurso público……………………. | |||
| 9.5. Fundamentos lógicos del discurso. Argumentación………………………………………. | |||
| 9.6. Interacción entre el orador y la audiencia……………………………………………….. | |||
| 9.7. Tipos de discurso de discusión……………………..………………………………... | |||
| Lectura recomendada………………………..…………………………………. | |||
| Conferencia No. 10 | Estilo conversacional. Estilo de Arte………………………. | ||
| 10.1. El lugar de los estilos cotidianos coloquiales y artísticos en el sistema de estilos funcionales. Propiedades generales de los estilos y diferencias fundamentales entre ellos……………………..…………………………..………………………………... | |||
| 10.2. Características formadoras de estilo del estilo coloquial cotidiano y medios lingüísticos de su implementación…………………………..…………………………………………. | |||
| 10.3. Características formadoras de estilo del estilo artístico y medios lingüísticos de su implementación ………………………..…………………………..…………………………... | |||
| Anexo 1. | Normas ortopédicas básicas…………………………..………………………….. | ||
| Apéndice 2 | Normas gramaticales básicas……………………..…………………………. | ||
| Apéndice 3 | Normas léxicas básicas……………………..…………………………………… | ||
| Apéndice 4 | Punto de vista y formas de expresarlo…………………………………………………… | ||
| Apéndice 5 | Los medios metatextuales más comunes……………………………… | ||
| Apéndice 6 | Medios del lenguaje para crear expresividad……………………………………. |
Lengua, cultura, cultura del habla son los conceptos básicos para la humanidad en general y para cada individuo en particular. Las características de la cosmovisión nacional, incluida la rusa, se basan en estos pilares, no existen fuera de ellos. Es por eso que el amor de una persona por sí misma y el cuidado de sí misma debe manifestarse principalmente en aprender a vivir armónicamente en su entorno, incluyendo cultural y lingüístico, sin caer en su racionalización subjetiva, reformismo, etc. Todas estas acciones (aunque sea amargo admitirlo) fueron experimentadas por nuestra irresponsabilidad en nuestro idioma nativo ruso, en relación con el cual tanto el habla como la cultura de nuestro contemporáneo no pueden dejar de causar miedo y dolor en una persona que no es indiferente y reflexiva. Parece que la razón para introducir el curso "Lengua rusa y cultura del habla" en el plan de estudios de la gran mayoría de las universidades rusas fue la preocupación por la salud moral, espiritual e intelectual de la nación.
Desde nuestro punto de vista, el objetivo principal de este curso es la formación de una posición moral sobre el habla como mecanismo innato de la vida humana, proporcionando conocimiento del mundo que nos rodea y estableciendo relaciones con sus sistemas, y sobre el lenguaje como medio para el desarrollo y autoidentificación de una persona, así como el desarrollo de la responsabilidad personal de los estudiantes por su propia actividad del habla y la mejora de la propia cultura del habla. Para lograr este objetivo y de acuerdo con la Norma Educativa del Estado, hemos creado este libro de texto, que en el proceso de trabajo ha adquirido la forma de un curso de conferencias. Nuestro curso de conferencias está dirigido principalmente a estudiantes de especialidades no filológicas de todas las formas de educación. (cambiar el orden de las palabras), así como docentes y especialistas en el campo de la educación profesional superior.
1. El principio de consistencia suministro de material. Definimos conceptos fundamentales formadores de sistemas como los indicados en el título de esta disciplina: lengua (rusa) - cultura - habla, formando una especie de tríada axiológica
Idioma
Discurso cultural
2. El principio de uniformidad en la presentación de material teórico y diversidad base argumentativa e ilustrativa.
3. Principio científico, realizado, en primer lugar, en la representación del contenido según el principio "de lo general a lo particular" - de una ley objetiva, regularidad a un caso particular de su manifestación, una regla; en segundo lugar, en la apelación constante de los autores a la opinión competente de científicos rusos reconocidos y autorizados.
4. El principio de accesibilidad , lo que implica un despliegue de contenidos lógicamente consistente, realizado en un lenguaje comprensible, utilizando ayudas visuales (diagramas, tablas, figuras) y comentarios breves, pero necesarios, en nuestra opinión, sobre las personalidades mencionadas en el manual de formación.
5. Principio dialógico necesaria para activar la actividad mental del estudiante y la interacción mediada informal entre los autores del libro de texto y el lector. Este principio se manifiesta no solo en el sistema de preguntas problemáticas que orgánicamente acompañan la presentación del material educativo, sino también en las tareas creativas que completan cada subtema de la lección, preguntas para la reflexión o micro-investigación (en el texto, estas preguntas y las tareas se indican con el icono).
y versiones abreviadas de sus nombres en los textos de conferencias
| Descripción bibliográfica del libro. | Abreviatura | |
| → | Vvedenskaya LA, 1997 |
| → | Vvedenskaya LA, 2002 |
| → | Golub IB, |
| → | Dantsev A.A. |
| → | Ippolitova N. A. |
| → | Shiryaev E.N. |
| → | Nevezhina M.V. |
| → | Maksimov V. I. |
| → | Cherniak V.D. |
| → | Libro de texto-diccionario |
| → | Sidorova M.Yu., 2002 |
| → | Sidorova M.Yu., 2005 |
CONFERENCIA #1
Tema: LENGUAJE Y HABLA
plan de clase
Introducción
1.1. El lenguaje es un sistema natural de signos.
1.2. Científicos rusos sobre la esencia y las direcciones del estudio del idioma nativo.
1.3. La esencia del concepto de "habla"
1.4. Funciones del lenguaje y el habla.
1.5. Propiedades del lenguaje y el habla.
Introducción
Desde la infancia, hemos estado estudiando nuestro idioma nativo, pensamos en nuestro idioma nativo, nos comunicamos en él, una de las materias principales de la escuela es el "idioma ruso", sin embargo, la alfabetización oral y escrita de la gran mayoría de ruso- la gente que habla todavía deja mucho que desear, en general es insatisfactorio. La afirmación axiomática "Fuera y sin lenguaje y habla, una persona no existe", desafortunadamente, no contribuye al desarrollo activo del idioma nativo.
¿Cuál es la razón para esto? Mucho.
En primer lugar, nuestro desconocimiento de la finalidad y la incomprensión de la esencia del lenguaje. Pero incluso Vladimir Ivanovich Dal advirtió: “ No se puede bromear con el lenguaje, con la palabra humana, con el habla; el discurso verbal de una persona es una conexión VISIBLE, tangible, un VÍNCULO aliado ENTRE CUERPO Y ESPÍRITU: sin palabras no hay pensamiento consciente, pero hay ‹…› sólo sentimiento y mugido. Sin medios materiales en el mundo material, el espíritu no puede hacer nada, ni siquiera puede manifestarse.
La segunda razón es nuestra idea aproximada, se podría decir, fantasiosa, del nacimiento de una lengua. ¿Cómo ocurrió? Esta es una de las preguntas clave de la lingüística moderna: cuáles son las causas y las condiciones para el surgimiento de un sistema sabio e infinitamente armonioso, cuyas leyes de funcionamiento no se han estudiado completamente. Después de todo, la probabilidad de que los sonidos surgieran por sí solos, luego combinados de alguna manera en morfemas (¿o inmediatamente en palabras?) es muy pequeña y controvertida, ya que da lugar a una serie de preguntas sin respuesta. Por ejemplo: ¿las palabras mismas se formaron por casualidad? O tienen autor? Se sabe que toda palabra nueva se forma según los modelos existentes en la lengua a partir de los morfemas existentes en la lengua. Entonces la siguiente pregunta es natural: ¿cómo se originaron los modelos de formación de palabras y los morfemas (raíces, sufijos, etc.)?
Comprender los orígenes del lenguaje, obviamente, debe determinar no solo la dirección del desarrollo de la ciencia del lenguaje (lingüística), sino también la actitud de un individuo hacia el lenguaje, como maestro o como subordinado. Lo creado por el hombre difícilmente puede llamarse absolutamente perfecto, por lo que puede ser modificado, cambiado. Pero si comenzamos a corregir lo que no hemos creado, las leyes de la existencia de las cuales no entendemos (por ejemplo, la naturaleza), entonces obtenemos dolor de nuestra "mente". En esta ocasión, es apropiado recordar las palabras de otro sabio: S.Ya. marsak: " Humano fundar palabras por todo lo que descubrió en el universo". Nota: fundar, pero no inventado, no creado, no inventado y ni siquiera fundar. palabra polisemántica encontrar denota en ruso dos conceptos contrarios, opuestos al mismo tiempo: 1) adquirir, buscar, descubrir, encontrar, ir a golpear; 2) invasión desde arriba, descenso, inspiración - afluencia.
La tercera pregunta es: ¿por qué surgió el lenguaje? Respuesta instantánea sugerida: "Para la comunicación". Por supuesto, esto es cierto, pero aún piense: la comunicación es nuestra tarea principal en la vida, ¿qué idioma ayuda a resolver? Si esto es así, entonces, obviamente, nos referimos a reflexivos, no agresivos, sin condenas, chismes, burlas, charlas ociosas, volver a contar lugares comunes, lenguaje obsceno, interacción verbal de personas. Seamos honestos: no siempre es así como nos comunicamos, por decirlo suavemente. Y los sabios, que eran conscientes del peso y la falta de primitividad de la palabra, en general se quedaron más callados, o incluso dejaron de hablar por completo.
Por otro lado, ¿la comunicación en sí misma se limita a conversaciones con los de su propia especie? Por supuesto que no. El lenguaje nos permite realizar un diálogo interno (aquí está su tarea: explorar su discurso interno, su calidad), comunicarse con la naturaleza, con la tecnología, leer libros (es decir, hablar con personas en el tiempo y el espacio), volverse hacia Dios.. .
Estas son las preguntas a las que debemos encontrar respuesta, dándonos cuenta de lo importante que es entender cada palabra, de lo importante que es el idioma mismo para nosotros. Por cierto, la investigación de los físicos modernos les permitió sacar la siguiente conclusión: el ADN es el mismo texto que el texto de un libro, pero se puede leer con cualquier letra, porque no hay separación entre palabras. Aquellos que leen este texto con cada carta subsiguiente reciben más y más textos nuevos. Además, el texto se puede leer en la dirección opuesta si la fila es plana. Y si la cadena de texto se despliega en un espacio tridimensional, como en un cubo, entonces el texto se lee en todas las direcciones. Este texto no es estacionario, está en constante movimiento, cambiando, porque nuestros cromosomas respiran, oscilan, dando lugar a una ingente cantidad de textos. Académico P.P. Garyaev, por ejemplo, afirma: Un ser humano es una estructura de texto autolegible… Un programa que está escrito en el ADN no podría haber surgido como resultado de la evolución darwiniana: para registrar una cantidad tan enorme de información, se necesita un tiempo que es muchas veces más largo que la existencia de el universo».
COMO. Shishkov escribió: "No hay sonidos vacíos en el idioma". Las palabras “lejos de ser sonidos vacíos, contienen la mente del mismo (lenguaje) y pensamientos que no saber es alejarse del conocimiento del lenguaje”.¿Qué información, en su opinión, se puede obtener al estudiar el siguiente sistema de palabras de una sola raíz? sobre el cha hola - estafa ce - rango- por estafa- sobre el cha¿linaza?
1.1. El lenguaje es un sistema natural de signos.
El idioma ruso, como cualquier otro idioma, es una estructura y un sistema. Un sistema es una combinación de elementos que están en relaciones y conexiones y forman integridad, unidad. Por lo tanto, cada sistema:
a) consta de muchos elementos;
b) los elementos están conectados entre sí;
c) los elementos forman un todo único.
Las principales unidades del idioma (sus signos) se presentan en la Tabla 1.1.
Tabla 1.1
Unidades básicas de idioma
| Idioma unidad (signo) | Definición | Nivel idioma | Capítulo lingüística |
| fonema (sonido) | La unidad más pequeña de lenguaje y habla, que tiene forma, pero no contenido; sirve para identificar o distinguir entre palabras y morfemas | Fonético (fonémico) | Fonética |
| Morfema * | Una unidad no independiente de un idioma, una parte significativa de una palabra que tiene forma y contenido. | Morfémico (formador de palabras) | Formación de palabras morfémicas |
| Palabra (lexema) | La unidad central independiente del idioma, que tiene una forma, así como la unidad de significados léxicos y gramaticales. | Gramática léxica** | Lexicología Morfología |
| Frase | La principal unidad sintáctica del lenguaje, que es un medio para formar, expresar y comunicar pensamientos, así como un medio para transmitir emociones y voluntad. | Gramática** | Sintaxis |
Notas:* Variedades de morfemas: raíz, prefijo (prefijo), sufijo, posfijo, terminación.
** El nivel gramatical comprende dos subniveles: sintáctico y morfológico.
La asociación nivelada (horizontal) de los signos del lenguaje revela su estructura. El carácter sistémico de la lengua radica en que dentro de ella existe una jerarquía de inclusión, es decir, la conexión semántica y la condicionalidad de las unidades lingüísticas: una unidad grande incluye a una más pequeña, y el significado (contenido, finalidad, etc. ) de una unidad mayor predetermina la elección de una u otra unidad lingüística menor . Por ejemplo, cambiar el sonido de las palabras. du X y du w a produjo un cambio en el significado de la palabra. ¿Qué "obligó" a preferir un sonido a otro? El significado (propósito) de la raíz. Del mismo modo, el significado de la unidad superior, la palabra, obliga a elegir el morfema: balsa morfema - nivel derivacional
Fonema - nivel fonético
Arroz. 1.1. Conexión estructural de las unidades lingüísticas
La interrelación de los elementos lingüísticos se puede ilustrar comparando dos oraciones desde un punto de vista lingüístico: Desde aquí se puede ver el mar. y Desde aquí se puede ver el mar. El contenido informativo de estas oraciones es casi idéntico, y la diferencia lingüística es obvia solo a nivel fonético: palabras homógrafas se observa y se observa difieren en las sílabas acentuadas. Sin embargo, un análisis más profundo (a nivel de análisis escolar por la composición de la palabra, por partes del discurso y por miembros de la oración) nos lleva al resultado presentado en la Tabla 1.2.
§una. Discurso oral y escrito. Sonidos y letras. Transcripción. Fonética
El lenguaje se presenta en forma de habla: oral y escrita. El habla escrita apareció más tarde que el habla oral. La escritura se inventó para almacenar información y transmitirla en el tiempo y el espacio. Gracias a esto, podemos encontrar información registrada hace muchos siglos muy lejos del lugar donde nos encontramos ahora. El advenimiento de la escritura es un hito tan importante en el desarrollo de la civilización humana como el advenimiento de una computadora en la actualidad. Incluso mas importante.
El habla oral es una corriente de sonidos, pero una corriente organizada según leyes especiales. Las unidades mínimas del habla oral son los sonidos.
Los sonidos se pueden pronunciar.
Se pueden escuchar sonidos.
Para esto, una persona tiene órganos especiales: el aparato del habla y los órganos de la audición.
Las letras son designaciones condicionales y no siempre precisas de los sonidos en una letra.
Se pueden escribir cartas.
Las letras se pueden leer.
Para hacer esto, una persona tiene una mano y herramientas de escritura: un lápiz, bolígrafo, tiza, carboncillo y hoy una computadora. Las letras se perciben a simple vista. El ojo humano es el órgano de la visión.
Las palabras se pueden deletrear. Letras del alfabeto ruso. Habla bien: alfabeto.
Los sonidos y las letras no son el mismo número. Hay 6 vocales acentuadas en ruso (también hay átonas) y 36 consonantes. 33 letras transmiten por escrito todos los sonidos y sus diversas combinaciones también. Está claro que no hay correspondencias inequívocas entre letras y sonidos. Es por eso que tenemos tantas reglas ortográficas.
La composición sonora de un idioma, las características de los sonidos, cómo se comportan cuando están uno al lado del otro y en diferentes posiciones en una palabra, es estudiado por la fonética. La ortografía estudia la composición alfabética de las palabras, las reglas para escribir palabras, sus partes y formas. Consulte las reglas ortográficas rusas. Ortografía.
§2. Palabra. El significado léxico de la palabra. Lexicología
Cada palabra tiene su propio caparazón de sonido. Cada uno tiene su propia estructura morfémica (ver más abajo para la estructura de la palabra). A diferencia de los sonidos y los morfemas, las palabras expresan significado. La función de la palabra es nombrar objetos, signos, acciones y otras realidades de la realidad. Por lo tanto, la palabra se considera significante, i.e. unidad significativa del lenguaje. Es importante que la palabra generalice las ideas de las personas. Casa esta no es solo una casa específica en la que, por ejemplo, vives, sino todas las casas. También es importante que la palabra pueda transmitir emoción, aprecio, matices de significado. Casa es una cosa y casa- otro. Las palabras choza, mansión, casa, palacio se puede usar en lugar de la palabra casa personas que quieran expresar su actitud ante el tema.
La palabra como unidad de la composición léxica de la lengua es estudiada por la lexicología.
§3. Composición de palabras. morfémicos
La palabra se compone de partes. Estas partes se llaman morfemas. Los morfemas son los componentes básicos de las palabras.
Morfemas: raíz, prefijo, sufijo, interfijos, terminación.
La raíz se define de la siguiente manera: país
El prefijo se designa de la siguiente manera: por mirada
El sufijo se denota de la siguiente manera: joven CE
Interfi´ks no designa de ninguna manera. Los interfijos son vocales conectoras mi y sobre en palabras compuestas: yo mismo sobre var, tierra mi enjambre.
El final se indica de la siguiente manera: países a, Mira ser, bien hecho
La raíz, el prefijo, el sufijo y el interfijo se incluyen en la base de la palabra. La raíz depende de la estructura de la palabra. Si la palabra tiene solo una raíz y una terminación, entonces la raíz consistirá solo en la raíz. La terminación no está incluida en la raíz de la palabra. La base se indica subrayando: países a , Mira t , bien hecho .
Diferentes palabras tienen diferente composición morfémica.La estructura morfémica de las palabras, es decir, composición de palabras, estudios morfémicos.
§cuatro. Producción de palabras. formación de palabras
La formación de las palabras, su producción es obra de los morfemas. Comparar palabras: casa y casa ik.
Palabra casa ik derivado de la palabra casa. La formación de palabras no está interesada en las terminaciones de las palabras, la base es importante para ello. Es importante entender qué se forma a partir de qué, qué base es derivada y cuál genera.
Capucha ay → flaco th,
→delgado-a,
→delgado - yshk-a,
→delgada-th → más delgada-th → más delgada-e, más precisamente: [n'iy'] - [e]
De qué, qué base y cómo, de qué manera, y también con la ayuda de qué medios se forma la base de una nueva palabra, estudia la formación de palabras.
§5. Forma de la palabra. Inflexión. Partes de la oración. Morfología
Las clases de palabras que tienen un significado gramatical similar, un conjunto de formas cuando cambian y un papel en una oración se denominan partes del discurso.
La morfología estudia las partes del discurso, sus significados y funciones, así como sus características permanentes y variables.
§6. El papel de las palabras en frases y oraciones. Sintaxis
No hablamos con palabras. Hablamos en oraciones. Una oración es una unidad de comunicación de nivel superior.
Palabra llamadas
Pero no expresa un pensamiento completo y no es una unidad de comunicación.
La palabra no es una unidad independiente del lenguaje.
Frase expresa el pensamiento y es una unidad de comunicación.
Además, una oración, a diferencia de una palabra, se expresa con un propósito específico, que puede ser diferente.
La oración se formaliza gramaticalmente y entonando.
Una oración es una unidad independiente de una lengua.
Las palabras se incluyen en la oración como material de construcción. Esto es posible debido al mecanismo de cambio de palabras y enlaces sintácticos especiales inherentes a la frase y la oración.
Frases y oraciones: simples y complejas, su estructura y tipos de conexión se estudian por sintaxis.
§7. Niveles de idioma y unidades de idioma
En un idioma, las unidades de nivel inferior sirven como bloques de construcción para las unidades de nivel superior. Los morfemas están formados por sonidos. En ruso, son posibles los morfemas que consisten en un solo sonido, por ejemplo:
pasar[zdat '] - prefijo Con- pronunciado como un solo sonido [z],
casos y T[d'el'it'] - sufijo -y-
consiste en un sonido,
casa a[inicio] - final -y consta de un sonido.
Las palabras están formadas por morfemas. En ruso, son posibles las palabras que constan de un solo morfema: cómo- raíz, aparte- raíz , es una pena - raíz.
Las frases y oraciones están formadas por palabras. Las oraciones que constan de una sola palabra son posibles. Pero para convertirse en una oración, la palabra debe pronunciarse con un propósito específico, debe formalizarse entonacional y gramaticalmente. Por ejemplo, ¡Noche! - esta es una parte narrativa, exclamativa, simple con el miembro principal del sujeto - nominativo, no común, completo, sin complicaciones.
§ocho. La palabra como unidad de estudio de diversas disciplinas lingüísticas: fonética, lexicología, morfemia, formación de palabras, morfología y sintaxis
Las palabras tienen una composición sonora.
Las palabras tienen un significado léxico.
Las palabras tienen una estructura morfema: las partes que la componen.
Las palabras tienen la capacidad de ser la base para la producción de otras palabras.
Una palabra tiene un significado gramatical y una forma gramatical.
La palabra tiene un papel en la oración.
prueba de fuerza
Compruebe su comprensión del contenido de este capítulo.
Examen final
¿Cuál es la unidad más pequeña del habla?
- Palabra
¿Cómo se llaman los símbolos especiales que se utilizan para transmitir la naturaleza del sonido?
- Letras
- Marcas de transcripción
¿Qué disciplina estudia la composición literal de una palabra, las reglas para escribir palabras, sus partes y formas?
- Fonética
- Ortografía
- morfémicos
¿Qué unidad de lenguaje nombra objetos, signos, acciones y otras realidades de la realidad?
- Morfema
- Palabra
¿Qué es el estudio de la morfemia?
- La composición sonora de las palabras.
- Significado léxico de las palabras.
- Estructura morfémica de las palabras.
- Formas de formar palabras.
¿La formación de palabras considera raíces o terminaciones de palabras?
- lo esencial
- graduación
¿Se pueden cambiar todas las palabras rusas?
¿Cómo se llaman las clases de palabras que tienen un significado gramatical similar, un conjunto de formas cuando se modifican y un papel en una oración?
- Formas de formación de palabras.
- Partes de la oración
- Ofertas
¿Qué signos son característicos de todas las palabras de una parte del discurso: constante (invariable) o inconstante (cambiante)?
- Permanente
- Voluble
¿Qué unidad de la lengua se forma gramatical y entonacionalmente?
- Palabra
- Frase
Respuestas correctas:
- Marcas de transcripción
- Ortografía
- Palabra
- Estructura morfémica de las palabras.
- lo esencial
- Partes de la oración
- Permanente
- Frase
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