La parte oral se lleva a cabo en un día separado en forma computarizada, sin la participación de un examinador interlocutor, basado en un software especial. Las tareas se presentan al examinado en la pantalla de la computadora, el programa de computadora contiene el tiempo exacto de preparación y respuesta. Se proporcionan grabaciones de audio de las respuestas de los examinados para que las evalúen expertos que han recibido una formación especial.

Estrategias de ejecución de tareas

Criterios de evaluación

Simuladores interactivos en tiempo real

- Entrenador 1 (Demostración 2015)
- Entrenador 2 (tareas de banco abierto)
- Entrenador 3 (tareas de banco abierto)
- Entrenador 4
- Entrenador 5
- Entrenador 6
- Entrenador 7(tareas del examen de prueba 26.02.2015)
- Simulador 8 (Demostración 2016)
- Simulator 9 (tareas para el examen anticipado 2016)
- Simulador 10 (Demostración 2017)
- Simulador 11 (Demostración 2018)
- Entrenador 12 (Demostración 2019)

En 2017 se modificó la redacción de la tarea 3. ¡Preste atención a esto cuando use los entrenadores 1-9, ya que se crearon antes y siguen siendo los mismos! Ahora el orador no es necesariamente el autor de la imagen, incluso puede decir que él mismo está representado en la foto. Ahora, el primer punto del plan sugiere que el estudiante debe decir no solo CUÁNDO, sino también DÓNDE se tomó la fotografía. Palabra presente cambiado a describir y la palabra se fue imaginar.

Comparar

Idioma en Inglés. Sección "Speaking" en el examen. 10-11 grados. Muzlanova ES

H.: 20 1 6. - 64 pág.

El manual contiene los principales tipos de tareas de oratoria proporcionadas por el formato USE. Para cada uno de ellos se dan recomendaciones para su implementación y criterios para evaluar las respuestas. El libro también incluía material de referencia necesario para: prepararse para el examen sobre las reglas de lectura: en inglés, sobre artículos y verbos irregulares. Una sección separada del manual: dedicada a la estructura general y el contenido del examen en inglés. El manual está destinado principalmente a: estudiantes: grados 10-11 de organizaciones educativas generales, pero también se puede utilizar en una etapa anterior de la educación:. La colección también será de utilidad para los docentes que encontrarán en ella el material necesario para: su trabajo en el aula.

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Contenido
Prefacio 4
Tarea 1 6
Recomendaciones para la tarea 1 6
Ejemplo de tarea 1 en el formato del examen 8
Tarea 2 10
Recomendaciones para la tarea 2 11
Ejemplos de la tarea 2 en el formato USE 13
Tarea 3 18
Recomendaciones para la tarea 3 20
Ejemplos de la tarea 3 en el formato USE 22
Tarea 4 32
Recomendaciones para la tarea 4 34
Ejemplos de la tarea 4 en el formato USE 36
Material de referencia 41
Reglas para leer en inglés 41
Artículos 45
Tabla de verbos irregulares 48
Estructura y contenido del examen.
en inglés 55

Desde 2015, la sección "Hablar" se ha convertido en parte del examen estatal unificado de inglés. Presenta tareas de diferentes niveles para una mejor diferenciación de la formación de posgrado. Las tareas tienen como objetivo evaluar no solo el conocimiento y las habilidades del idioma, sino también la formación de habilidades de meta-sujetos. Al responder, el examinado debe planificar su discurso, resaltar la información necesaria, comparar información fáctica, resumir y sacar conclusiones, expresar su punto de vista.
La sección Speaking incluye cuatro tipos de tareas:
tarea 1 - nivel básico - leer en voz alta un fragmento de un texto de ciencia informativa o popular estilísticamente neutral - 1 punto;
tarea 2 - nivel básico - hacer preguntas para obtener la información necesaria - 5 puntos;
tarea 3 - nivel básico - describir una de las tres imágenes propuestas a elección del estudiante en base al plan de expresión - 7 puntos;
tarea 4 - nivel alto - compare dos imágenes y justifique su actitud ante el problema propuesto - 7 puntos.
Todas las respuestas de los estudiantes son registradas digitalmente y revisadas por expertos certificados.
La máxima puntuación primaria posible para todas las tareas es 20. El tiempo de preparación y respuesta del estudiante lo determina la computadora estrictamente de acuerdo con las tareas. El tiempo previsto para completar las tareas de esta sección, teniendo en cuenta la etapa de preparación, es de 12 a 15 minutos.

actualizar. Tenga en cuenta que este artículo se escribió en 2015 y no se ha actualizado ni ampliado desde entonces.

Me gustaría recopilar en un artículo todo lo que sé a día de hoy sobre el formato de la parte oral del examen de inglés, así como los criterios de evaluación del examen. Todo lo siguiente se basa en información publicada en el sitio web del Instituto Federal de Mediciones Pedagógicas, así como en presentaciones e informes realizados por Macmillan, en particular los realizados por Maria Valerievna Verbitskaya, autora de numerosos manuales en idioma inglés, uno de los principales expertos en el Examen Estatal Unificado. He tratado de ser lo más preciso y exacto posible al presentar los hechos. Si cree que alguna información en este artículo es inexacta o está desactualizada, escríbala en los comentarios.

Comencemos con un pequeño anuncio. Las versiones de demostración del examen y el paquete completo de documentos (especificadores, codificadores, versiones de demostración) para el examen se encuentran en el nuevo sitio en http://new.fipi.ru. (el sitio antiguo está operativo, hay un banco de tareas abiertas).

Hace tiempo que querían devolver la parte oral del examen en una lengua extranjera. El problema era solo cómo hacerlo de una forma accesible y metódicamente sólida. En la etapa experimental, en 2004-2008, estaba la parte oral, pero luego se decidió excluirla. Principalmente debido a dificultades organizativas, como limitaciones de tiempo (el examen es largo, los estudiantes se cansan mucho), equipo técnico deficiente y número insuficiente de expertos.

Al introducir el Speaking en el curso académico 2014-2015, decidimos seguir el camino informatización, es decir, rechazaron la participación de un examinador “en vivo” (solo habrá un especialista técnico en la audiencia), los estudiantes se “comunican” con la computadora, se lleva un registro digital de las respuestas, que será evaluado por expertos después del final del examen. Con el tiempo, quieren computarizar todo el examen por completo.

La parte oral se lleva a cabo en un día separado, después de unos días de descanso.

Máximo el número de puntos para la parte oral - 20. Para la parte escrita - 80 puntos.

La parte oral no es (!) obligatoria, pero será necesaria para aquellos que quieran sacar más de 80 puntos en el examen.

La nota mínima actualmente es 22, antes era 20. El umbral es muy bajo, el 99% de los alumnos lo superan.

Al desarrollar el examen, los compiladores enfrentaron una gran cantidad de dificultades científicas y metodológicas relacionadas con el formato del examen, los niveles de dificultad y los criterios de evaluación.Este año, la parte oral del examen en inglés constará de las siguientes tareas.

1. Lectura expresiva de un fragmento de un texto informativo o de divulgación científica en voz alta.

Ejemplo.

"C3. Imagina que estás preparando un proyecto con tu amigo, has encontrado material interesante para la presentación y quieres leer este texto a tu amigo. Tienes un minuto para leer el texto en silencio, luego prepárate para leerlo en voz alta.

No se ven muchos pájaros en invierno. La mayoría ha dejado su área. Los que se quedan no están activos. La actividad utiliza la energía que se necesita para mantenerse caliente. Los peores problemas para las aves en invierno son obtener suficiente calor y mantener el calor una vez que se produce. Estos son problemas para todas las aves".

Configuración del nivel básico, puntuación - 1 punto.

Se requiere que los estudiantes lean de manera inteligible y expresiva, lo cual es fácilmente percibido por el oído sin interrupción en la comunicación.

Principales criterios de evaluación:

• el habla es fácil de entender
• no hay pausas irrazonables,
• acento de frase, contorno de entonación y pronunciación de palabras sin violar la norma,
• el acento en las palabras es correcto.

Permitió no más de 5 errores fonéticos(incluidos 1-2 errores que distorsionan el significado), es decir, incluso si el estudiante comete 5 errores fonéticos, aún recibirá 1 punto. Se otorga una puntuación de 0 puntos si el habla se percibe con dificultad (un gran número de pausas no naturales, titubeos, acentuación incorrecta, más de 5 errores fonéticos, más de 3 errores que distorsionan el significado).

2. Diálogo-interrogatorio condicional con apoyo verbal y visual.

C4. Estudia el anuncio.

Decidiste visitar el lugar y ahora llamas para hacer algunas aclaraciones. En un minuto debe hacer cinco preguntas para averiguar lo siguiente:
1) fechas de salida
2) instalaciones hoteleras
3) si el desayuno está incluido
4) número de recorridos por la ciudad
5) disponibilidad de descuentos para fiestas

Necesario hacer 5 preguntas directas (de cualquier tipo) para palabras clave de referencia, que están en la tarea.

Establecimiento de la línea de base. Por cada pregunta - 1 punto. Total máximo 5 puntos.

La pregunta de contenido debe corresponder a la tarea, es decir, es necesario preguntar sobre lo que se quiere preguntar, y tener la forma gramatical correcta de pregunta directa. Estimado lenguaje y entonación. La entonación debe corresponder al tipo de pregunta directa que se hace, los posibles errores fonéticos y léxicos no deben impedir la percepción.

Calificación 0 puntos se establece si no se hace la pregunta, si el contenido de la pregunta es incorrecto, si la pregunta no tiene un formato gramatical o si hay errores léxicos y fonéticos que impiden la comunicación.

Son posibles aquí las disputas a propósito de los tipos de las preguntas. Mientras que los compiladores así lo decidieron. Una pregunta divisiva es posible, solicitudes de What about...? ¿Podría hablarme de...? no cuenten como preguntas ya que son esencialmente solicitudes. Preguntas como ¿Podría decirme cuál es el precio? no se considera incorrecto si el orden de las palabras es correcto.

Uno de errores comunes- En lugar de hacer preguntas, los estudiantes comienzan la historia a partir de la imagen. En este caso se otorga una puntuación de 0 puntos, ya que la tarea comunicativa no ha sido resuelta.

3.Un enunciado temático monólogo basado en una situación verbal e información visual.

Ejemplo.

"C5. Imagina que mientras viajas durante tus vacaciones tomaste algunas fotos.
Elija una foto para presentar a su amigo. Tienes un minuto para pensarlo.
Al presentar la imagen recuerde mencionar:
cuando tomaste la foto
que/quien esta en la foto
Qué está pasando
porque tomaste la foto
¿Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo?

Establecimiento de la línea de base. Necesidad de describir sólo uno una fotografía. Hubo un problema con esto durante la prueba. Los niños no leyeron la tarea, o leyeron sin prestar atención, y comenzaron a describir las tres fotografías. En teoría, no debería haber tal problema en el examen, ya que el estudiante deberá presionar uno de los tres botones, y solo quedará una imagen en la pantalla.

A continuación, resaltaré toda la oración en negrita, ya que este punto no me resultó obvio. Para recibir una puntuación alta, se requiere una historia coherente que consta de 12 a 15 oraciones, con un promedio de 3 oraciones por elemento. Si el estudiante dice solo una oración para cada elemento, entonces no recibirá una puntuación alta para esta tarea.

Juzgado tres criterios:

• solución de una tarea comunicativa (3 puntos).

Se otorgan 3 puntos si la tarea comunicativa se completa por completo, el contenido refleja de manera completa, precisa y completa todos los aspectos especificados en la tarea. 2 puntos - si no se revela un aspecto (punto del plan, lo que está en las líneas), 1 punto - si no se revelan dos aspectos (o se revelan todos los aspectos, pero se dice muy poco). 0 puntos - si la tarea fue ignorada, o tres o más aspectos no fueron revelados.

• Organización de la expresión oral (máximo 2 puntos).

Aquí no estoy realmente de acuerdo con los requisitos, a saber, la necesidad de decir las frases introductorias y finales, por ejemplo, "me gustaría mostrar esta foto / Esa es una de las fotos más hermosas ... o Eso es todo Quería decir... Pero... requisitos son requisitos.

• Diseño lingüístico de la declaración (máximo 2 puntos).

El diseño del lenguaje es un criterio complejo y bastante subjetivo, aquí la diferencia en los enfoques de los expertos es de gran importancia. Dado que el discurso es espontáneo (1 minuto de preparación es muy poco), se permiten errores y reservas. Lo principal es que no hay errores de lenguaje que impidan la comunicación. Total máximo 7 puntos.

Destacaré una sugerencia más, ya que es importante. Un error común de los estudiantes es que los niños digan que están capturados en la foto, aunque la tarea simula una situación en la que no pueden estar en la foto, ya que ellos tomaron esta foto. En caso de tal error, se asignan 0 puntos para la tarea, ya que el estudiante no completó la tarea comunicativa, no entendió la tarea.

4. Tarea temática monológica.

"C6. Estudia las dos fotografías. En un minuto prepárate para...

1) dar una breve descripción de las fotos (acción, ubicación)
2) decir de qué manera las imágenes son diferentes
3) di cuál de los pasatiempos presentados en las imágenes prefieres
4) explica tu elección

Esta tarea es fundamentalmente diferente de la tarea 3, ya que es una tarea de alto nivel. Aquí necesitas analítica y un nivel bastante alto de formación en otros idiomas, ya que el nivel básico de vocabulario y gramática no será suficiente. Criterios de evaluación - ver punto 3. Total máximo 7 puntos.

Algunos puntos más. El tiempo de preparación de cada tarea es de aproximadamente 1,5 minutos. El tiempo de respuesta para las primeras 2 tareas es de 1,5 minutos, para las segundas 2 preguntas: 2 minutos. El tiempo total para completar la parte oral del examen es de 15 minutos. NO se espera que los estudiantes tomen notas en un borrador durante el examen, ya que hay muy poco tiempo de preparación. En enero, Macmillan lanzará una nueva colección de pruebas para prepararse para el examen.

Como principales beneficios para la preparación del examen, los compiladores del examen recomiendan los siguientes:

Preparación para el OGE y el Examen de Estado Unificado

educación general secundaria

Línea UMK M. V. Verbitskaya. Inglés "Adelante" (10-11) (básico)

Línea UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (base)

Analizamos el examen en inglés: la parte oral

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, profesora de inglés de la máxima categoría de titulación. Ganador de la selección competitiva para la beca de Moscú en el campo de la educación en 2010. Experto senior del Examen Estatal Unificado GIA en inglés. Ganador de la Olimpiada de toda Rusia de profesores de inglés "Profi-Kray" 2015. Diploma del Ministerio de Educación de la Federación Rusa en 2014, Diploma del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación Rusa en 2007, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú en 2010. Experiencia laboral - 23 años.

Nedashkóvskaya Natalia Mijáilovna, profesora de inglés de la máxima categoría de titulación. Ganador de PNPO en 2007. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación en 2010. GIA OGE experto en inglés. Realizó un examen pedagógico de publicaciones educativas en la Academia Rusa de Educación 2015-2016. Diploma del Ministerio de Educación de la Federación Rusa en 2013, Diploma del ganador del concurso de los mejores profesores de la Federación Rusa en 2007, Diploma del ganador del concurso de la Beca de Moscú en 2010. Experiencia laboral - 35 años .
Podvigina Marina Mijailovna, profesora de inglés de la máxima categoría de titulación. Ganador de PNPO 2008. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación en 2010. Experto senior del Examen Estatal Unificado GIA en inglés. Realizó un examen pedagógico de publicaciones educativas en la Academia Rusa de Educación 2015-2016. Diploma del Ministerio de Educación de la Federación Rusa en 2015, Diploma del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación Rusa en 2008, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú en 2010. Experiencia laboral - 23 años.
Trofímova Elena Anatolievna, profesora de inglés de la máxima categoría de titulación. Experto senior del Examen Estatal Unificado GIA en inglés. Diploma honorífico del Ministerio de Educación de la Federación Rusa en 2013. Experiencia laboral - 15 años.

Tarea 3. Descripción de la foto.

Tarea 3. Estas son fotos de tu álbum de fotos. Elige una foto para describir a tu amigo

Tendrá que comenzar a hablar en 1,5 minutos y hablará durante no más de 2 minutos (12 a 15 oraciones). En su charla recuerde hablar sobre:

• donde y cuando se tomo la foto
• que/quien esta en la foto
• Qué está pasando
• ¿Por qué guardas la foto en tu álbum?
• ¿Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo?

Tienes que hablar continuamente, empezando por: “He elegido número de foto…”

Programa de trabajo para materiales didácticos Enjoy English (nivel básico) para los grados 10-11. Disponible para visualización y descarga gratuita.

Lea la tarea cuidadosamente y familiarícese con el plan presentado. Tienes 1 minuto 30 segundos para prepararte para esta tarea. Para completarlo (es decir, describir la foto) - 2 minutos. Elija una de las fotografías ofrecidas para la descripción. Al elegir, guíese no por la foto que le gusta, sino por lo familiarizado que esté con el tema y el vocabulario en ella, y cuánto puede describir en ella. La elección no debe tomar más de tres segundos.

¡Importante! El plan propuesto no incluye una introducción y una conclusión, pero deben estar presentes, ya que se le ofrece hacer una descripción completa y coherente de la fotografía, lo que en sí mismo implica la presencia de una parte introductoria y final.

Para la introducción y la conclusión, así como para las respuestas a la primera, cuarta y quinta preguntas, se pueden preparar previamente varias plantillas, que se pueden modificar fácil y rápidamente según la foto. Por lo tanto, la mayor parte del tiempo (alrededor de un minuto de un minuto y medio) asignado a la preparación, puede dedicarlo a describir la foto en sí, es decir, quiénes y qué están en la foto (el segundo punto del plan) y lo que está pasando en él (el tercer punto del plan) . Algunos consejos:
1. Siempre es más fácil hablar de las personas que conoce, así que imagine que sus amigos o familiares están en la foto, determine qué lazos familiares hay entre ustedes y dé nombres a las personas.
2. Al momento de describir la fotografía en sí, sería recomendable dividirla en partes y describir primero lo que está en el fondo (en el fondo), luego en los lados (en el lado izquierdo / derecho), moviéndose gradualmente hacia el centro o primer plano (en el centro de/en primer plano). No olvide que si la foto fue tomada en la calle, siempre puede decir algunas palabras sobre el clima.
3. Al describir a las personas en la fotografía, se puede decir sobre su edad y apariencia, qué ropa visten, qué emociones experimentan.
4. A continuación, describimos lo que sucede en la foto. Para ello, utilizamos el Tiempo Presente Continuo. A veces, por alguna razón, prácticamente no hay acción en la foto. Debe mencionarse, explicando la razón. Basta nombrar tres acciones.

La descripción de la fotografía como tal (es decir, la respuesta al segundo y tercer punto del plano) debe tomar aproximadamente la mitad del tiempo total, la segunda mitad debe incluir la introducción y conclusión y la respuesta a los puntos 1, 4, y 5 del plano.

¡Importante! Recuerde que esta no es una historia sobre lo que estaba sucediendo en su vida o en la vida de sus familiares/amigos en el momento en que se tomó la foto, sino una descripción de lo que está sucediendo en la foto.

Finalización aproximada de la tarea 1

Elegí la foto número 1. (Introducción) Ya sabes, tomar fotos es mi hobby, y siempre tomo muchas fotos donde quiera que vaya. Las mejores fotos las guardo en mi álbum familiar. (Pregunta 1 del plan) Yo Esta foto la tomé el verano pasado en el bosque cerca de nuestra casa de campo cuando tuvimos una reunión familiar (Pregunta 2 del plan).En la foto se puede ver a un grupo de niños jugando al fútbol (información general en la foto). En el fondo se puede ver un bosque con árboles altos y arbustos y en primer plano hay hierba verde. Hay algunos niños en el centro de la imagen, todos son parientes míos. Todos son bastante jóvenes. La niña tiene 6 años. Ella es mi hermana mayor, Olga. Ella está al frente del grupo. Y el más joven es mi sobrino Nikolay, que está justo detrás de Olga. Todos son ropa liviana, camisetas y pantalones cortos, ya que hace mucho calor. Todos se ven muy felices y emocionados mientras juegan juntos. Están corriendo detrás de una pelota tratando de patearla. Y tú Puedes ver que Nikolay está muy concentrado ya que se mueve muy rápido para ser el primero en atrapar la pelota. (¡Tenga en cuenta que toda la descripción está en tiempo presente: presente simple (para describir estático) y presente continuo (para describir movimiento)! (Respuesta a la pregunta 4 del plan) Guardo esta foto en mi álbum familiar porque es muy querido. para mí. De hecho, fue un día muy memorable cuando nuestra gran familia se reunió y pude conocer a todos mis primos, sobrinos y sobrinas y disfrutar el tiempo juntos. (Respuesta a la pregunta 5 del plan) Decidí mostrártelo como yo “Estoy orgullosa de mi familia y feliz de que nos reunamos de vez en cuando y quería compartir mis emociones con ustedes sobre esta foto.

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Tarea 4. Comparación de dos fotografías, identificación de comunes y diferencias.

Tarea 4. Estudia las dos fotografías. En 1,5 minutos prepárate para comparar y contrastar las fotografías:

• dar una breve descripción de las fotos (acción, ubicación)
• Di lo que tienen en común las imágenes.
• Di en qué se diferencian las imágenes.
• di cuál de las profesiones presentadas en las imágenes prefieres
• explicar por qué

Hablará por no más de 2 minutos (12 a 15 oraciones). Tienes que hablar continuamente.

Al completar esta tarea, tenga en cuenta lo siguiente:

Tienes 1 minuto 30 segundos para prepararte para esta tarea y 2 minutos para completarla.

Al igual que en la tercera tarea (descripción de la foto), al completar la tarea 4, debe hacer una introducción y una conclusión antes de proceder directamente a la respuesta de acuerdo con el plan. La introducción consta de una o dos oraciones sobre el tema general revelado en las fotografías (el cuarto punto del plan puede sugerir el tema) y una oración que dice lo que harás ahora. Si el tema no está formulado de ninguna manera, una última oración es suficiente. En conclusión, resumiendo lo que se ha dicho, debe volver al tema nuevamente (una o dos oraciones).

Respondiendo al primer punto del plan, bastará con una brevísima descripción de cada foto. Es necesario decir para cada imagen lo que está sucediendo y dónde. Y puede agregar una oración de carácter general sobre lo que hay en la primera y la segunda fotografía.

Cuando revelamos los puntos segundo y tercero del plan, debemos encontrar dos similitudes y dos diferencias. Y las similitudes y diferencias deben ser comunes. El punto número 4 del plan puede ayudar no solo con la introducción, sino también con similitudes y diferencias significativas, porque. también están relacionados con el tema principal de las fotografías.

Al responder el cuarto párrafo del plan, basta con reorganizar el orden de las palabras de la frase indicada en el plan "prefiero la ...... (Profesión) presentada en el número de imagen ....... No puede decir que prefiero el número de la imagen... ya que no se ajusta al trabajo. No puede decir que "preferiría estar en el número de la imagen ...., ya que esto tiene un significado incorrecto: no podemos estar en la imagen. En el quinto párrafo del plan, debe justificar su elección realizada antes con 2-3 oraciones extendidas (párrafo cuatro).

No olvide que la tarea 4 está estructuralmente cerca del formato de ensayo, por lo que debe usar enlaces (palabras afines) al enumerar similitudes y diferencias. Por ejemplo, En primer lugar, /En segundo lugar,..... O Para empezar, -Además, (Además,....Lo que es más....). En conclusión / Para concluir .....-en conclusión.

Antes de enumerar las características comunes, es necesario decir que ahora hablará de las características comunes. Por ejemplo, ambas imágenes tienen algunas características en común. Antes de pasar a las diferencias, esto también debe mencionarse. Por ejemplo, sin embargo, hay algunas diferencias.

Cuando se comparan, las frases o los verbos que expresan suposiciones sonarán bien. Por ejemplo, podrían ser diseñadores. Deben estar en la oficina. Parecen ser adolescentes. Parecen empleados jóvenes. ......

Las diferencias no deben repetir características comunes. Con un trazado aproximado de la hora de entrada, la respuesta al primer y segundo punto del plan no debería llevar más de un minuto.

Finalización aproximada de la tarea 4

(En la sociedad moderna hay una gran variedad de profesiones diferentes. La gente trata de elegir una de acuerdo con sus gustos y habilidades. Y estas dos imágenes muestran esto. - esta parte de la introducción se puede omitir) Ahora me gustaría comparar y En contraste, en la primera imagen hay una joven maestra explicando algo a los alumnos frente a ella. Ambas imágenes tienen algunas similitudes. En primer lugar, la característica común más llamativa es que ambas imágenes muestran a personas dedicadas a hacer trabajos. En segundo lugar, las personas están interesadas. en lo que están haciendo. Se ven bastante concentrados en su trabajo. Sin embargo, ambas fotos tienen algunas diferencias. Para empezar, en la primera foto podemos ver la profesión que presupone trabajar con personas: la maestra está enseñando a los alumnos por su cuenta, otras personas no están incluidas en el proceso. en la segunda imagen hay una profesión que implica hacer el trabajo con compañeros de trabajo. en la primera imagen el aula está prácticamente vacía a excepción de una pizarra y algunos escritorios mientras que la segunda imagen muestra una oficina con muchos muebles, maquetas y pizarras. Preferiría la profesión que se presenta en la imagen número uno, ya que creo que es un trabajo muy desafiante pero gratificante. Además me encanta trabajar con la gente, especialmente con los niños y siempre se me ha dado bien enseñar algunas cosas a mis amigos y a los amigos de mi hermana menor (En conclusión, elegir la profesión adecuada que se adapte a ti en todos los aspectos es una tarea muy difícil y debemos piense mucho y pida consejo antes de tomar la decisión correcta - en caso de limitaciones de tiempo, se puede omitir esta oración) Eso es todo lo que quería decirle.

Tengo muchas ganas de escribir sobre por qué la parte oral del examen no refleja las habilidades reales de conversación del estudiante, pero me limitaré. En cambio, discutiremos temas más relevantes: en qué consiste hablar en el Examen Estatal Unificado y cómo superarlo.

Tareas de la parte oral

La parte oral del Examen de Estado Unificado consta de 4 tareas:

1. Leyendo texto
2. Diálogo-interrogatorio con apoyo
3. descripción de la foto
4. Comparación de dos fotos.

Todo esto se asigna 15 minutos. Para la correcta realización de todas las tareas, puede obtener 20 puntos.

La peculiaridad de esta parte del examen es que se da en la computadora. Llegas a un aula especialmente equipada y recibes un disco con el programa. Ejecute el programa en su computadora, póngase los auriculares y siga las instrucciones en pantalla. Puede ver cómo se verá en el examen en simuladores en línea o. En la pantalla verá un temporizador que le ayudará a controlar el tiempo de respuesta usted mismo.

Si hay alguna dificultad con el programa, un asistente que está presente en la clase lo ayudará. Después de grabar cada tarea, el alumno podrá escucharse a sí mismo. Tenga en cuenta que si la respuesta no se graba o se graba con una fuerte interferencia, ¡definitivamente debe informar al asistente al respecto! Si no lo hace, la respuesta incorrectamente registrada pasará a la evaluación del experto.

Leyendo texto

La tarea 1 de la parte oral del examen es una lectura del texto de temas de divulgación científica. La leyenda dice que te estás preparando para un informe en un idioma extranjero y lo ensayas frente a un amigo.

Sobre el capacitación Se dan 1.5 minutos para la tarea, y para lectura de texto también dado 1,5 minutos. El texto es pequeño, por lo que es bastante posible cumplir esta vez.

Aquí hay un ejemplo de tal tarea:

Criterios de evaluación

Para la tarea puedes conseguir todo. 1 punto, si “el habla se percibe fácilmente: no hay pausas irrazonables; énfasis de frase y contornos de entonación, pronunciación de palabras sin violaciones de la norma. No se permiten más de cinco errores fonéticos, incluidos uno o dos errores que distorsionan el significado.

Se considera error que distorsiona el sentido:

1. Cambio de sonido, lo que lleva a un cambio en el significado de la palabra. Por ejemplo, vivir se pronuncia con una vocal larga - dejar, cortar - como carro. O put se pronuncia con una vocal “a” en el medio, y ciencia se pronuncia con dos consonantes al principio.
2. Pausas incorrectas al leer el texto.

Los errores fonéticos simples incluyen:

1. Lectura incorrecta de oraciones con enumeración (debe ser con entonación ascendente)
2. Entonación incorrecta de oraciones afirmativas (debe ser con un tono descendente)
3. Configuración incorrecta del énfasis lógico (debe recaer en palabras que tienen el significado principal en la oración; lo más probable es que sea un sustantivo o un verbo)
4. Pronunciación incorrecta de sonidos típicos del idioma inglés, sustitución de su pronunciación por sonidos rusos: [θ], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. Falta de "vincular r" (vincular r), es decir, expresar la r / re final en posición antes de la vocal, si la siguiente palabra comienza con una vocal (por ejemplo, donde está ..., hay ...)

Capacitación

De hecho, obtener un máximo de 1 punto para la primera tarea no es difícil.

Cómo practico la lectura en voz alta con los estudiantes:

1. Elijo el texto (tomo los textos para leer de los libros de texto de Soluciones de los niveles Intermedio y Alto-Intermedio, allí están expresados), escucho.
2. Trabajemos juntos para encontrar los lugares que no entendemos.
3. Estamos buscando un pasaje adecuado.
4. Miramos a través de él y marcamos las pausas semánticas con líneas verticales - | .
5. Subrayamos las palabras que tienen significado (ignoramos todas las palabras de servicio: artículos, preposiciones, pronombres, verbos auxiliares).
6. Escuchamos el pasaje nuevamente y lo repetimos después del orador, luego el estudiante lee por sí mismo.

Luego pido el mismo algoritmo en casa y escucho al alumno en la lección. A continuación se muestra un ejemplo del texto analizado de esta manera:

Sobre las reglas de lectura a las que presto atención cuando me preparo, ya escribí y. Estos son artículos sobre el OGE, la primera tarea en ambos exámenes es muy similar. También en los enlaces encontrarás ejercicios sobre los sonidos estudiados.

• Practica en casa con una grabadora de voz, escúchate y marca errores. Dado que durante el examen te encontrarás con interferencias de ruido en la cara de otros estudiantes que comenzarán a hablar contigo y te molestarán, te aconsejo que enciendas la televisión o la radio durante el entrenamiento para simular esto muy irritante.
• Si no sabe cómo se lee una palabra (por ejemplo, superficial), recuerde cómo se leen palabras similares (estrecha) y léalas por analogía. Al prepararse, le recomiendo enfáticamente que verifique la pronunciación de todas las palabras difíciles con el diccionario.
• Hacer una pausa en los signos de puntuación y enfatizar la entonación en partes independientes del discurso
• ¡Tome su tiempo! 90 segundos es suficiente para leer todo el texto a un ritmo tranquilo
• Si te das cuenta de que lees una palabra incorrectamente, vuelve a leerla correctamente. Solo se contará la última versión de la palabra.
• Antes de la parte oral del examen por la mañana, diga una opción en casa

Para preparar esta parte del examen, como siempre, recomiendo tareas del sitio web de FIPI, así como los siguientes libros: