Og'zaki qism alohida kunda kompyuterlashtirilgan shaklda, suhbatdosh imtihonchi ishtirokisiz, maxsus dasturiy ta'minot asosida o'tkaziladi. Topshiriqlar imtihon oluvchiga kompyuter displeyida taqdim etiladi, kompyuter dasturida tayyorgarlik va javob berish vaqtining aniq vaqti mavjud. Imtihon topshiruvchilarning javoblarining audioyozuvlari maxsus tayyorgarlikdan o‘tgan ekspertlar tomonidan baholash uchun taqdim etiladi.

Vazifalarni bajarish strategiyalari

Baholash mezonlari

Real vaqtda interaktiv simulyatorlar

- Trener 1 (Demo 2015)
- Murabbiy 2 (ochiq bank vazifalari)
- Murabbiy 3 (ochiq bank vazifalari)
- Murabbiy 4
- murabbiy 5
- murabbiy 6
- Murabbiy 7(sinov imtihonining vazifalari 26.02.2015)
- Simulyator 8 (Demo 2016)
- Simulyator 9 (2016 yil erta imtihon uchun topshiriqlar)
- Simulyator 10 (Demo 2017)
- Simulyator 11 (Demo 2018)
- Trener 12 (Demo 2019)

2017 yilda 3-topshiriq matniga o'zgartirishlar kiritildi. 1-9 trenerlardan foydalanganda bunga e'tibor bering, chunki ular ilgari yaratilgan va bir xil bo'lib qoladi! Endi ma'ruzachi rasmning muallifi bo'lishi shart emas, u hatto fotosuratda o'zi ham tasvirlanganligini aytishi mumkin. Endi rejaning birinchi bandi talaba nafaqat QAChON, balki rasm QAYERDA olinganini ham aytishi kerakligini ko'rsatadi. So'z hozir ga o'zgartirildi tasvirlab bering va so'z yo'qoldi tasavvur qiling.

Taqqoslash

Ingliz tili. Imtihonda "Gaplash" bo'limi. 10-11 sinflar. Muzlanova E.S.

M.: 20 1 6. - 64 b.

Qo'llanma USE formatida ko'zda tutilgan nutq topshiriqlarining asosiy turlarini o'z ichiga oladi. Ularning har biri uchun amalga oshirish bo'yicha tavsiyalar va javoblarni baholash mezonlari berilgan. Kitob shuningdek, quyidagilar uchun zarur bo'lgan ma'lumotnomalarni o'z ichiga olgan: o'qish qoidalari bo'yicha imtihonga tayyorgarlik ko'rish: ingliz tilida, maqolalar va tartibsiz fe'llar haqida. Qo'llanmaning alohida bo'limi: ingliz tilidagi imtihonning umumiy tuzilishi va mazmuniga bag'ishlangan. Qo'llanma asosan quyidagilar uchun mo'ljallangan: o'quvchilar: umumiy ta'lim tashkilotlarining 10-11-sinflari, lekin ta'limning oldingi bosqichida ham foydalanish mumkin:. To'plam o'qituvchilar uchun ham foydali bo'ladi, ular undan kerakli materialni topadilar: sinfdagi ishlari.

Format: pdf

Hajmi: 23,1 MB

Ko'ring, yuklab oling: drive.google ; Rhast

Tarkib
Muqaddima 4
16-topshiriq
16-topshiriq bo'yicha tavsiyalar
Namuna topshiriq 1 imtihon formatida 8
210-topshiriq
2 11-topshiriq bo'yicha tavsiyalar
USE formatidagi 2-topshiriq namunalari 13
318-topshiriq
320-topshiriq uchun tavsiyalar
USE formatidagi 3-topshiriq namunalari 22
432-topshiriq
4-topshiriq bo'yicha tavsiyalar 34
USE formatidagi 4-topshiriq namunalari 36
Ma'lumotnoma 41
Ingliz tilida o'qish qoidalari 41
45-moddalar
Noqonuniy fe'llar jadvali 48
Imtihonning tuzilishi va mazmuni
Ingliz tilida 55

2015 yildan boshlab "Gaplash" bo'limi ingliz tilidan yagona davlat imtihonining bir qismiga aylandi. U bitiruv malakasini oshirishni yaxshiroq farqlash uchun turli darajadagi vazifalarni taqdim etadi. Vazifalar nafaqat til bilimlari va ko'nikmalarini sinab ko'rishga, balki meta-mavzu ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan. Javob berishda imtihon oluvchi o'z nutqini rejalashtirishi, kerakli ma'lumotlarni ajratib ko'rsatishi, faktik ma'lumotlarni solishtirishi, umumlashtirish va xulosalar chiqarishi, o'z nuqtai nazarini bildirishi kerak.
Nutq bo'limi to'rt turdagi vazifalarni o'z ichiga oladi:
1-topshiriq - asosiy daraja - axborot yoki ilmiy-ommabop stilistik neytral matnning bir qismini ovoz chiqarib o'qish - 1 ball;
2-topshiriq - asosiy daraja - kerakli ma'lumotlarni olish uchun savollar berish - 5 ball;
3-topshiriq - asosiy daraja - ifoda rejasi asosida talaba tanlagan uchta taklif qilingan rasmdan birini tavsiflash - 7 ball;
4-topshiriq - yuqori daraja - ikkita rasmni solishtiring va taklif qilingan muammoga munosabatingizni asoslang - 7 ball.
Talabalarning barcha javoblari raqamli tarzda qayd etiladi va sertifikatlangan mutaxassislar tomonidan ko'rib chiqiladi.
Barcha topshiriqlar uchun maksimal mumkin bo'lgan birlamchi ball - 20. Talabaning tayyorlanish va javob berish vaqti topshiriqlarga muvofiq qat'iy ravishda kompyuter tomonidan belgilanadi. Tayyorgarlik bosqichini hisobga olgan holda ushbu bo'limning vazifalarini bajarish uchun rejalashtirilgan vaqt 12-15 minut.

yangilash. E'tibor bering, ushbu maqola 2015 yilda yozilgan va o'shandan beri yangilanmagan yoki kengaytirilmagan.

Men bugungi kunda ingliz tilidagi imtihonning og'zaki qismi formati, shuningdek imtihonni baholash mezonlari haqida bilgan hamma narsani bitta maqolada to'plamoqchiman. Quyidagilarning barchasi Federal Pedagogik O'lchovlar Instituti veb-saytida joylashtirilgan ma'lumotlarga, shuningdek, Makmillan tomonidan o'tkazilgan taqdimotlar va hisobotlarga, xususan, ingliz tili bo'yicha ko'plab qo'llanmalar muallifi Mariya Valerievna Verbitskaya tomonidan tayyorlangan ma'lumotlarga asoslanadi. Yagona davlat imtihonining etakchi mutaxassislari. Men faktlarni taqdim etishda imkon qadar aniq va to'g'ri bo'lishga harakat qildim. Agar siz ushbu maqoladagi biron bir ma'lumotni noto'g'ri yoki eskirgan deb hisoblasangiz, bu haqda sharhlarda yozing.

Keling, kichik e'lon bilan boshlaylik. Imtihonning demo versiyalari va imtihon uchun hujjatlarning to'liq to'plami (spesifikatorlar, kodifikatorlar, demo versiyalar) http://new.fipi.ru manzilidagi yangi saytda joylashgan. (eski sayt ishlamoqda, ochiq vazifalar banki mavjud).

Ular uzoq vaqt davomida chet tilidagi imtihonning og'zaki qismini qaytarishni xohlashdi. Muammo faqat buni qanday qilib qulay va uslubiy jihatdan asosli shaklda qilish edi. Eksperimental bosqichda 2004-2008 yillarda og'zaki qism mavjud edi, ammo keyin uni chiqarib tashlashga qaror qilindi. Asosan tashkiliy qiyinchiliklar, masalan, vaqt cheklovlari (imtihon uzoq, talabalar juda charchaydi), texnik jihozlarning yomonligi va mutaxassislar sonining etarli emasligi bilan bog'liq.

2014-2015 o'quv yilida nutqni joriy qilishda biz yo'ldan borishga qaror qildik. kompyuterlashtirish, ya'ni ular "jonli" imtihonchining ishtirok etishidan bosh tortdilar (auditoriyada faqat texnik mutaxassis bo'ladi), talabalar kompyuter bilan "muloqot qiladilar", javoblarning raqamli yozuvi saqlanadi, ular tomonidan baholanadi. imtihon tugagandan so'ng mutaxassislar. Vaqt o'tishi bilan ular butun imtihonni to'liq kompyuterlashtirishni xohlashadi.

Og'zaki qism o'tkaziladi alohida kunda, bir necha kundan keyin.

Maksimal og'zaki qism uchun ball soni - 20. yozma qism uchun - 80 ball.

Og'zaki qism (!) majburiy emas, lekin imtihon uchun 80 balldan yuqori ball olishni istaganlar uchun zarur bo'ladi.

Minimal ball hozirda 22, avval 20 edi. Eshik chegarasi juda past, 99% talabalar uni yengib o'tishadi.

Imtihonni ishlab chiqishda kompilyatorlar imtihon formati, qiyinchilik darajalari va baholash mezonlari bo‘yicha juda ko‘p ilmiy-uslubiy qiyinchiliklarga duch keldi.Bu yil ingliz tilidan imtihonning og‘zaki qismi quyidagi vazifalardan iborat bo‘ladi.

1. Axborot yoki ilmiy-ommabop matnning bir qismini ovoz chiqarib ifodali o'qish.

Misol.

"C3. Tasavvur qiling, siz do'stingiz bilan loyiha tayyorlayapsiz, siz taqdimot uchun qiziqarli material topdingiz va siz ushbu matnni do'stingizga o'qib chiqmoqchisiz. Matnni jimgina o'qish uchun bir daqiqa vaqtingiz bor, keyin uni ovoz chiqarib o'qishga tayyor bo'ling.

Qishda qushlarni ko'p ko'rmaysiz. Ko'pchilik sizning hududingizni tark etdi. Qolganlar faol emas. Faoliyat issiqlikni saqlash uchun zarur bo'lgan energiyadan foydalanadi. Qishda qushlar uchun eng yomon muammolar - bu etarli issiqlikni olish va u tayyorlangandan keyin issiqlikni ushlab turish. Bu barcha qushlar uchun muammodir."

Asosiy darajani sozlash, ball - 1 ball.

Talabalardan tushunarli va ifodali o'qish talab qilinadi, bu esa muloqotda uzilishlarsiz quloq bilan osongina qabul qilinadi.

Asosiy baholash mezonlari:

• nutqni tushunish oson
• asossiz pauzalar yo'q,
• frazaviy urg'u, intonatsiya konturi va normani buzmasdan so'zlarning talaffuzi;
• so'zlardagi urg'u to'g'ri.

Ruxsat berilgan 5 ta fonetik xatodan ko'p bo'lmagan(shu jumladan ma’noni buzuvchi 1-2 ta xato), ya’ni o‘quvchi 5 ta fonetik xatoga yo‘l qo‘ygan taqdirda ham 1 ball oladi. Agar nutq qiyinchilik bilan idrok qilinsa (ko'p sonli g'ayritabiiy pauzalar, ikkilanish, noto'g'ri urg'u, 5 dan ortiq fonetik xato, ma'noni buzadigan 3 dan ortiq xato) 0 ball beriladi.

2. Shartli dialog - og'zaki va vizual yordam bilan so'roq qilish.

C4. Reklamani o'rganing.

Siz bu erga tashrif buyurishga qaror qildingiz va endi siz aniqlik kiritish uchun qo'ng'iroq qilyapsiz. Bir daqiqada siz quyidagilarni bilish uchun beshta savol berishingiz kerak:
1) jo'nab ketish sanalari
2) mehmonxona ob'ektlari
3) agar nonushta kiritilgan bo'lsa
4) shaharga sayohatlar soni
5) partiyalarni qisqartirishning mavjudligi

Kerakli mos yozuvlar kalit so'zlari uchun 5 ta to'g'ridan-to'g'ri savol bering (har qanday turdagi), topshiriqda bo'lganlar.

Asosiy chiziqni o'rnatish. Per har biri savol - 1 ball. Jami maksimal 5 ball.

Mazmunli savol vazifaga mos kelishi, ya'ni so'ramoqchi bo'lgan narsa haqida so'rash va to'g'ridan-to'g'ri savolning to'g'ri grammatik shakliga ega bo'lishi kerak. Hisoblangan til va intonatsiya. Intonatsiya to'g'ridan-to'g'ri so'raladigan savol turiga mos kelishi kerak, mumkin bo'lgan fonetik va leksik xatolar idrok etishga to'sqinlik qilmasligi kerak.

Baho 0 ball savol berilmasa, savol mazmuni noto‘g‘ri bo‘lsa, savol grammatik jihatdan shakllanmagan bo‘lsa yoki muloqotga to‘sqinlik qiladigan leksik va fonetik xatolar bo‘lsa o‘rnatiladi.

Bu erda savollarning turlari bo'yicha bahslar bo'lishi mumkin. Kompilyatorlar shunday qaror qilishgan. Bo'luvchi savol bo'lishi mumkin, nima haqida...? Menga... haqida gapirib bera olasizmi? savollar sifatida hisoblanmang, chunki ular so'rovlardir. Shu kabi savollar menga narxini ayta olasizmi? so'z tartibi to'g'ri bo'lsa, noto'g'ri hisoblanmaydi.

Bittasi keng tarqalgan xatolar- O‘quvchilar savol berish o‘rniga hikoyani rasmdan boshlaydilar. Bunday holda, kommunikativ vazifa hal etilmagani uchun 0 ball beriladi.

3.Og'zaki vaziyat va vizual ma'lumotlarga asoslangan monolog mavzuli bayonot.

Misol.

"C5. Tasavvur qiling-a, siz dam olish paytida sayohat paytida bir nechta suratga tushdingiz.
Do'stingizga taqdim etish uchun bitta fotosuratni tanlang. Bu haqda o'ylash uchun bir daqiqa vaqtingiz bor.
Rasmni taqdim etayotganda quyidagilarni eslatib o'tishni unutmang:
suratga tushganingizda
fotosuratda nima/kim
nimalar bo'lyapti
nega suratga tushding
nega rasmni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz?

Asosiy chiziqni o'rnatish. Ta'riflash kerak faqat bitta fotosurat. Sinov paytida bu bilan muammo yuzaga keldi. Bolalar topshiriqni o'qimadilar yoki diqqat bilan o'qidilar va uchta fotosuratni ham tasvirlay boshladilar. Nazariy jihatdan, imtihonda bunday muammo bo'lmasligi kerak, chunki talaba uchta tugmadan birini bosishi kerak va ekranda faqat bitta rasm qoladi.

Keyinchalik, men butun jumlani qalin qilib ajratib ko'rsataman, chunki bu nuqta menga aniq emas edi. Yuqori ball olish uchun 12-15 jumladan iborat izchil hikoya, har bir elementga o'rtacha 3 ta jumla kerak. Agar talaba har bir element uchun faqat bitta jumla aytsa, u bu vazifa uchun yuqori ball olmaydi.

Baholangan uchta mezon:

• kommunikativ vazifani yechish (3 ball).

Kommunikativ topshiriq toʻliq bajarilgan boʻlsa, mazmuni topshiriqda koʻrsatilgan barcha jihatlarni toʻliq, toʻgʻri va toʻliq aks ettirsa 3 ball beriladi. 2 ball - bir jihati (rejaning bandi, satrlarda nima bor) oshkor etilmasa, 1 ball - ikkita jihat ochilmasa (yoki barcha jihatlar ochib berilgan, lekin juda kam aytilsa). 0 ball - agar topshiriq e'tibordan chetda qolsa yoki uch yoki undan ortiq jihatlar oshkor etilmagan bo'lsa.

• Og'zaki nutqni tashkil etish (maksimal 2 ball).

Bu erda men qo'yilgan talablarga, ya'ni kirish va yakuniy iboralarni aytish zarurligiga qo'shilmayman, masalan, men "bu fotosuratni ko'rsatishni xohlayman / Bu eng chiroyli fotosuratlardan biri ... yoki hammasi" Men aytmoqchi edim ... Lekin ... talablar - talablar.

• Bayonotning til dizayni (maksimal 2 ball).

Til dizayni murakkab va ancha sub'ektiv mezon bo'lib, bu erda mutaxassislarning yondashuvlaridagi farq katta ahamiyatga ega. Nutq o'z-o'zidan bo'lgani uchun (tayyorlash uchun 1 daqiqa juda oz), xatolar va zahiralarga ruxsat beriladi. Asosiysi, muloqotga to'sqinlik qiladigan til xatolari yo'q. Jami maksimal 7 ball.

Yana bir taklifni ta'kidlayman, chunki bu muhim. Talabalarning keng tarqalgan xatosi shundaki, bolalar fotosuratda olinganligini aytishadi, garchi topshiriq ular fotosuratda bo'lolmaydigan vaziyatni taqlid qilsa-da, chunki ular ushbu fotosuratni olganlar. Bunday xatolik yuzaga kelgan taqdirda, talaba kommunikativ vazifani bajarmaganligi, topshiriqni tushunmaganligi sababli topshiriq uchun 0 ball beriladi.

4. Monologik tematik vazifa.

"C6. Ikkita fotosuratni o'rganing. Bir daqiqada tayyor bo'ling ...

1) fotosuratlarning qisqacha tavsifini bering (harakat, joylashuv)
2) rasmlarning qaysi jihatlari bilan farq qilishini ayting
3) rasmlarda ko'rsatilgan o'yin-kulgilardan qaysi birini afzal ko'rishingizni ayting
4) tanlovingizni tushuntiring

Bu vazifa 3-topshiriqdan tubdan farq qiladi, chunki u yuqori darajadagi vazifadir. Bu erda sizga analitika va boshqa tillarni o'rgatishning yuqori darajasi kerak, chunki lug'at va grammatikaning asosiy darajasi etarli bo'lmaydi. Baholash mezonlari - 3-bandga qarang. Jami maksimal 7 ball.

Yana bir nechta nuqta. Har bir topshiriq uchun tayyorgarlik vaqti taxminan 1,5 minut. Birinchi 2 ta topshiriq uchun javob vaqti 1,5 daqiqa, ikkinchi 2 ta savol uchun 2 daqiqa. Imtihonning og'zaki qismini bajarish uchun umumiy vaqt - 15 daqiqa. Talabalar imtihon paytida qoralama bo'yicha hech qanday eslatma olishlari kutilmaydi, chunki tayyorgarlik vaqti juda oz. Yanvar oyida Makmillan imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun yangi testlar to'plamini chiqaradi.

Imtihonga tayyorgarlik ko'rishning asosiy afzalliklari sifatida imtihon tuzuvchilari quyidagilarni tavsiya qiladilar:

OGE va yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik

O'rta umumiy ta'lim

UMK M. V. Verbitskaya liniyasi. Inglizcha "Forward" (10-11) (asosiy)

Chiziq UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mixeeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (tayanch)

Biz imtihonni ingliz tilida tahlil qilamiz: og'zaki qism

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov g'olibi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2015 yil "Profi-Kray" ingliz tili o'qituvchilarining Butunrossiya olimpiadasi g'olibi. 2014 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2007 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 23 yillar.

Nedashkovskaya Natalya Mixaylovna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. PNPO 2007 g'olibi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov tanlovi g'olibi. GIA OGE mutaxassisi ingliz tili. 2015-2016 yillarda Rossiya ta'lim akademiyasida o'quv nashrlarining pedagogik ekspertizasi o'tkazildi. 2013 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2007 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 35 yillar.
Podvigina Marina Mixaylovna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. PNPO 2008 g'olibi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov tanlovi g'olibi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2015-2016 yillarda Rossiya ta'lim akademiyasida o'quv nashrlarining pedagogik ekspertizasi o'tkazildi. 2015 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2008 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 23 yillar.
Trofimova Elena Anatolievna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2013 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining faxriy diplomi. Ish tajribasi - 15 yil.

Vazifa 3. Suratning tavsifi

Vazifa 3. Bu sizning fotoalbomingizdagi fotosuratlar. Do'stingizga tasvirlash uchun bitta rasmni tanlang

Siz 1,5 daqiqada gapirishni boshlashingiz kerak va 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Nutqingizda quyidagilar haqida gapirishni unutmang:

• fotosurat qayerda va qachon olingan
• fotosuratda nima/kim
• nimalar bo'lyapti
• nega suratni albomingizda saqlaysiz
• nega rasmni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz?

Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak: "Men rasm raqamini tanladim ..."

O'quv materiallari uchun ishchi dastur 10-11-sinflar uchun ingliz tilini (asosiy daraja) rohatlaning. Ko'rish va bepul yuklab olish uchun mavjud.

Topshiriqni diqqat bilan o'qing va taqdim etilgan reja bilan tanishing. Bu vazifani bajarish uchun tayyorlanish uchun 1 daqiqa 30 soniya vaqtingiz bor. Uni to'ldirish uchun (ya'ni, fotosuratni tavsiflang) - 2 daqiqa. Tavsif uchun taqdim etilgan fotosuratlardan birini tanlang. Tanlayotganda, qaysi fotosuratni yoqtirishingizga emas, balki mavzu va undagi lug'at bilan qanchalik tanish ekanligingizga va unda qancha tasvirlay olishingizga e'tibor bering. Tanlov uch soniyadan oshmasligi kerak.

Muhim! Taklif etilayotgan reja kirish va xulosani o'z ichiga olmaydi, lekin ular mavjud bo'lishi kerak, chunki sizga fotosuratning izchil to'liq tavsifini berish taklif etiladi, bu o'z-o'zidan kirish va yakuniy qism mavjudligini anglatadi.

Kirish va xulosa uchun, shuningdek, birinchi, to'rtinchi va beshinchi savollarga javoblar uchun bir nechta shablonlarni oldindan tayyorlash mumkin, ular fotosuratga qarab osongina va tez o'zgartirilishi mumkin. Shunday qilib, tayyorgarlik uchun ajratilgan vaqtning asosiy qismi (bir yarim daqiqadan taxminan bir daqiqa) siz fotosuratning o'zini, ya'ni fotosuratda kim va nima ekanligini (rejaning ikkinchi nuqtasi) tasvirlashga sarflashingiz mumkin. unda nima sodir bo'layotgani (rejaning uchinchi bandi) . Bir nechta maslahatlar:
1. O'zingiz bilgan odamlar haqida gapirish har doim osonroq, shuning uchun do'stlaringiz yoki qarindoshlaringiz fotosuratda ekanligini tasavvur qiling, sizning orangizda qanday oilaviy rishtalar borligini aniqlang va odamlarga nom bering.
2. Fotosuratning o'zini tasvirlashda uni qismlarga bo'lish va birinchi navbatda fonda (fonda), so'ngra yon tomonlarda (chap / o'ng tomonda) asta-sekin markazga qarab harakatlanishini tasvirlash tavsiya etiladi. old fon (o'rtada/old planda). Shuni unutmangki, agar fotosurat ko'chada olingan bo'lsa, unda siz har doim ob-havo haqida bir necha so'z aytishingiz mumkin.
3. Fotosuratdagi odamlarni tasvirlashda ularning yoshi va tashqi ko'rinishi, nima kiyganligi, qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotgani haqida gapirish mumkin.
4. Keyinchalik, biz fotosuratda nima sodir bo'layotganini tasvirlaymiz. Buning uchun biz hozirgi doimiy vaqtdan foydalanamiz. Ba'zida biron bir sababga ko'ra fotosuratda deyarli hech qanday harakat yo'q. Buning sababini tushuntirib, eslatib o'tish kerak. Uchta harakatni nomlash kifoya.

Fotosuratning tavsifi (ya'ni, rejaning ikkinchi va uchinchi bandlariga javob) umumiy vaqtning taxminan yarmini olishi kerak, ikkinchi yarmi kirish va xulosani va 1, 4-bandlarga javobni o'z ichiga olishi kerak. va rejaning 5-bandi.

Muhim! Esda tutingki, bu suratga olingan paytda sizning hayotingizda yoki qarindoshlaringiz/do'stlaringiz hayotida sodir bo'layotgan voqealar haqidagi hikoya emas, balki fotosuratda sodir bo'layotgan voqealarning tavsifi.

1-topshiriqning taxminiy bajarilishi

Men 1-raqamli fotosuratni tanladim. (Kirish) Bilasizmi, suratga olish mening sevimli mashg‘ulotim va men qayerga borsam ham ko‘p suratga olaman. Men oilaviy albomimda eng zo‘r suratlarni saqlayman. (Rejaning 1-savoli) Men bu suratni o'tgan yozda uyimiz yonidagi o'rmonda oilamiz bilan uchrashganimizda olganmiz (rejaning 2-savoli).Suratda siz bir guruh bolalar futbol o'ynayotganini ko'rishingiz mumkin (rasmda umumiy ma'lumot).va shamolli emas. Orqa fonda baland bo'yli daraxtlar va butalar bo'lgan o'rmon va oldingi planda yashil o'tlarni ko'rishingiz mumkin. Rasmning markazida bir nechta bolalar bor - ular mening qarindoshlarim. Ularning barchasi juda yosh. Qiz 6 da. U mening eng katta singlim Olga.U guruhning boshida.Kichiklari esa Olganing orqasida turgan jiyanim Nikolay.Hammasi engil kiyim-kechak-mayka va kalta shimlar, chunki u juda issiq.Hammasi Ular birgalikda o'ynashayotganda juda xursand va hayajonli ko'rinadi.Ular to'pni tepmoqchi bo'lgan to'p ortidan yugurishmoqda. Nikolay to'pni birinchi bo'lib ushlab olish uchun juda tez harakat qilayotgani uchun diqqatini jamlaganini ko'rish mumkin. (Iltimos, diqqat qiling, barcha tavsif hozirgi zamonda - Present Simple (statik tasvirlash uchun) va Present Continuous (harakatni tasvirlash uchun))! (Rejaning 4-savoliga javob) Men bu suratni oilaviy albomimda saqlayman, chunki u juda qadrli. Men uchun bu juda esda qolarli kun bo'ldi, bizning katta oilamiz yig'ildi va men barcha amakivachchalarim, jiyanlarim va jiyanlarim bilan uchrashib, birga vaqt o'tkazishim mumkin edi.(5-reja savoliga javob) Men buni sizga ko'rsatishga qaror qildim. "Men oilam bilan faxrlanaman va vaqti-vaqti bilan birga bo'lib turganimizdan xursandman va men siz bilan o'z his-tuyg'ularimni baham ko'rmoqchiman. Ushbu fotosurat haqida.

#reklama_qo'shish#

Vazifa 4. Ikki fotosuratni taqqoslash, umumiy va farqlarni aniqlash.

Vazifa 4. Ikki fotosuratni o'rganing. 1,5 daqiqadan so'ng fotosuratlarni solishtirish va solishtirishga tayyor bo'ling:

• fotosuratlarning qisqacha tavsifini bering (harakat, joylashuv)
• rasmlarda qanday umumiylik borligini ayting
• rasmlar qanday farq qilishini ayting
• rasmlardagi kasblardan qaysi birini afzal ko'rishingizni ayting
• sababini tushuntiring

Siz 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak.

Ushbu vazifani bajarayotganda quyidagilarni yodda tuting:

Ushbu topshiriqni bajarish uchun tayyorlanish uchun 1 daqiqa 30 soniya va uni bajarish uchun 2 daqiqa vaqtingiz bor.

Uchinchi topshiriqda bo'lgani kabi (foto tavsifi), 4-topshiriqni bajarayotganda, rejaga muvofiq to'g'ridan-to'g'ri javobga o'tishdan oldin kirish va xulosa qilishingiz kerak. Kirish fotosuratlarda aniqlangan umumiy mavzu bo'yicha bir yoki ikkita jumladan iborat (rejaning to'rtinchi bandi mavzuni taklif qilishi mumkin) va hozir nima qilishingizni aytadigan bitta jumla. Mavzu biron-bir tarzda tuzilmagan bo'lsa, oxirgi jumla kifoya qiladi. Xulosa qilib aytganda, aytilganlarni umumlashtirib, siz yana mavzuga qaytishingiz kerak (bir yoki ikkita jumla).

Rejaning birinchi bandiga javob berib, har bir fotosuratning juda qisqacha tavsifi etarli bo'ladi. Har bir rasm uchun nima sodir bo'layotganini va qaerdaligini aytish kerak. Va birinchi va ikkinchi fotosuratlarda nima borligi haqida umumiy xarakterdagi bitta jumla qo'shishingiz mumkin.

Rejaning ikkinchi va uchinchi bandlarini ochib berganimizda, ikkita o'xshashlik va ikkita farqni topishimiz kerak. Va o'xshashlik va farqlar umumiy bo'lishi kerak. Rejaning 4-bandi nafaqat kirish bilan, balki muhim o'xshashlik va farqlar bilan ham yordam berishi mumkin, chunki. ular fotosuratlarning asosiy mavzusi bilan ham bog'liq.

Rejaning to'rtinchi xatboshiga javob berayotganda, rejada ko'rsatilgan iboraning so'z tartibini qayta tartibga solish kifoya "Men rasmda ko'rsatilgan ...... (Kasb) raqamini ....... afzal ko'raman. Men rasm raqamini afzal ko'raman deb ayta olmaysiz... chunki u ishga mos kelmaydi. Siz "Raqamdagi rasmda bo'lishni afzal ko'raman ...." deb ayta olmaysiz, chunki bu noto'g'ri ma'no - biz rasmda bo'la olmaymiz. Rejaning beshinchi bandida siz avval qilgan tanlovingizni asoslashingiz kerak. 2-3 kengaytirilgan jumlalar bilan (to'rtinchi xatboshi).

Shuni unutmangki, 4-topshiriq tizimli ravishda insho formatiga yaqin, shuning uchun o'xshashlik va farqlarni sanab o'tishda bog'lovchilardan (birlashgan so'zlar) foydalanish kerak. Masalan, Birinchidan, /Ikkinchidan,..... Yoki Boshlash uchun, -Bundan tashqari, (Bundan tashqari,....Nima....). Xulosa qilib / Xulosa qilish .....-xulosada.

Umumiy xususiyatlarni sanab o'tishdan oldin, siz hozir umumiy xususiyatlar haqida gaplashishingizni aytish kerak. Masalan, ikkala rasmda ham umumiy xususiyatlar mavjud. Farqlarga o'tishdan oldin, buni ham aytib o'tish kerak. Misol uchun, lekin ba'zi farqlar mavjud.

Taqqoslanganda, taxminlarni ifodalovchi iboralar yoki fe'llar yaxshi eshitiladi. Masalan, ular dizaynerlar bo'lishi mumkin. Ular ofisda bo'lishi kerak. Ular o'smirga o'xshaydi. Ular yosh xodimlarga o'xshaydi. ......

Farqlar umumiy xususiyatlarni takrorlamasligi kerak. Kirish vaqtining taxminiy tartibi bilan rejaning birinchi va ikkinchi bandlariga javob bir daqiqadan oshmasligi kerak.

4-topshiriqning taxminiy bajarilishi

(Zamonaviy jamiyatda har xil kasblar juda xilma-xil. Odamlar o‘z didi va qobiliyatiga qarab birini tanlashga harakat qiladilar. Mana bu ikki rasm buni ko‘rsatib turibdi. - kirishning bu qismini o‘tkazib yuborish mumkin) Endi men "qiyoslashni istardim va Bularni bir-biriga qarama-qarshi qo'ying birinchi rasmda yosh o'qituvchi uning oldida o'quvchilarga nimanidir tushuntirib beryapti.Ikkala rasmda ham o'xshashlik bor.Birinchidan, eng hayratlanarli umumiy jihati shundaki, ikkala rasmda ham ish bilan band bo'lgan odamlar tasvirlangan.Ikkinchidan, odamlarni qiziqtiradi. Ular o‘z ishiga diqqatini jamlagan ko‘rinadi.Shunga qaramay, ikkala fotosuratda ham bir-biridan farq bor. Avvalo, birinchi rasmda biz odamlar bilan ishlashni nazarda tutuvchi kasbni ko‘rishimiz mumkin – o‘qituvchi o‘quvchilarga mustaqil ravishda dars bermoqda. boshqa odamlar jarayonga kiritilmaydi. ikkinchi rasmda hamkasblar bilan ishni bajarishni o'z ichiga olgan kasb bor. Birinchi rasmda sinf doska va ba'zi partalardan tashqari deyarli bo'sh, ikkinchi rasmda ko'plab mebellar, maketlar va doskalar bilan jihozlangan ofis tasvirlangan. Men birinchi rasmda ko'rsatilgan kasbni afzal ko'raman, chunki bu juda qiyin, ammo foydali ish deb o'ylayman. Bundan tashqari, men odamlar bilan, ayniqsa bolalar bilan ishlashni yaxshi ko'raman va men do'stlarim va singlimning do'stlariga ba'zi narsalarni o'rgatishda doimo yaxshi bo'lganman.(Xulosa qilib aytganda, sizga har tomonlama mos keladigan to'g'ri kasbni tanlash juda qiyin ish va biz buni qilishimiz kerak. To'g'ri tanlov qilishdan oldin ko'p o'ylab ko'ring va maslahat so'rang.- vaqt cheklovlari bo'lsa, bu jumla o'tkazib yuborilishi mumkin) Men sizga aytmoqchi bo'lganim shu.

Men imtihonning og'zaki qismi nima uchun talabaning haqiqiy suhbat qobiliyatini aks ettirmasligi haqida yozmoqchiman, lekin men o'zimni tilayman. Buning o'rniga biz ko'proq dolzarb masalalarni muhokama qilamiz - Yagona davlat imtihonida nutq nimadan iborat va uni qanday engish kerak.

Og'zaki qismning topshiriqlari

Yagona davlat imtihonining og'zaki qismi quyidagilardan iborat 4 ta vazifa:

1. Matnni o'qish
2. Dialog - qo'llab-quvvatlash bilan so'roq qilish
3. Fotosurat tavsifi
4. Ikki fotosuratni taqqoslash

Bularning barchasi ajratilgan 15 daqiqa. Barcha vazifalarni to'g'ri bajarish uchun siz olishingiz mumkin 20 ball.

Imtihonning ushbu qismining o'ziga xosligi shundaki, u beriladi kompyuterda. Siz maxsus jihozlangan sinfga kelasiz va dastur bilan disk olasiz. Dasturni kompyuteringizda ishga tushiring, eshitish vositasini qo'ying va ekrandagi ko'rsatmalarga amal qiling. Imtihonda qanday ko'rinishini onlayn simulyatorlarda ko'rishingiz mumkin yoki. Displeyda siz javob vaqtini o'zingiz kuzatishga yordam beradigan taymerni ko'rasiz.

Agar dasturda biron bir qiyinchilik bo'lsa, sinfda bo'lgan yordamchi sizga yordam beradi. Har bir topshiriqni yozib bo‘lgach, talaba o‘zini o‘zi tinglay oladi. E'tibor bering, agar javob yozilmagan bo'lsa yoki kuchli shovqin bilan yozilgan bo'lsa, bu haqda yordamchiga aniq aytishingiz kerak! Agar buni qilmasangiz, noto'g'ri yozilgan javob ekspertning baholashiga o'tadi.

Matnni o'qish

Imtihonning og'zaki qismining 1-topshirigi - ilmiy-ommabop mavzular matnini o'qish. Afsonada aytilishicha, siz chet tilida reportaj tayyorlayapsiz va uni do'stingiz oldida mashq qilyapsiz.

Ustida trening Topshiriq uchun 1,5 daqiqa beriladi va uchun matnni o'qish Shuningdek, 1,5 daqiqa vaqt beriladi. Matn kichik, shuning uchun bu safar uchrashish juda mumkin.

Mana shunday vazifaga misol:

Baholash mezonlari

Vazifa uchun siz hamma narsani olishingiz mumkin 1 ball, agar “nutq oson idrok qilinsa: asossiz pauzalar bo'lmaydi; frazeologik urg'u va intonatsiya konturlari, normani buzmasdan so'zlarni talaffuz qilish. Beshtadan ortiq fonetik xatolikka yo'l qo'yilmaydi, shu jumladan ma'noni buzadigan bir yoki ikkita xato.

Ma'noni buzadigan xato deb hisoblanadi:

1. So'zning ma'nosini o'zgartirishga olib keladigan tovushning o'zgarishi. Masalan, jonli uzun unli bilan talaffuz qilinadi - tark et, kes - arava kabi. Yoki qo‘y o‘rtada “a” unlisi bilan, fan esa boshida ikki undosh bilan talaffuz qilinadi.
2. Matnni o'qishda noto'g'ri pauzalar.

Oddiy fonetik xatolarga quyidagilar kiradi:

1. sanab o'tilgan jumlalarni noto'g'ri o'qish (intonatsiyaning ko'tarilishi bilan bo'lishi kerak)
2. Tasdiqlovchi jumlalarning noto'g'ri intonatsiyasi (pasaytiruvchi ohang bilan bo'lishi kerak)
3. Mantiqiy stressni noto'g'ri belgilash (bu gapda asosiy ma'noni anglatuvchi so'zlarga to'g'ri kelishi kerak - bu ot yoki fe'l bo'lishi mumkin)
4. Ingliz tiliga xos tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilish, ularning talaffuzini ruscha tovushlar bilan almashtirish: [th], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. "Bog'lanish r" ning yo'qligi (r bog'lash) - ya'ni, agar keyingi so'z unli bilan boshlangan bo'lsa (masalan, qaerda ..., bor ...) unli oldidan oxirgi r / re ovozini aytish.

Trening

Aslida birinchi topshiriq uchun maksimal 1 ball olish qiyin emas.

Talabalar bilan ovoz chiqarib o'qishni qanday mashq qilaman:

1. Men matnni tanlayman (o'qish uchun matnlarni O'rta va Upper-O'rta darajadagi Yechimlar darsliklaridan olaman - ular o'sha erda aytiladi), tinglang.
2. Keling, tushunmaydigan joylarni birgalikda topishga harakat qilaylik.
3. Biz mos o'tish joyini qidirmoqdamiz.
4. Biz uni ko'rib chiqamiz va semantik pauzalarni vertikal chiziqlar bilan belgilaymiz - | .
5. Biz ma'noni anglatuvchi so'zlarning tagiga chizamiz (barcha xizmat ko'rsatadigan so'zlarni - artikllarni, old qo'shimchalarni, olmoshlarni, yordamchi fe'llarni e'tiborsiz qoldiramiz).
6. Biz parchani yana tinglaymiz va ma'ruzachidan keyin takrorlaymiz, so'ngra talaba o'zi o'qiydi.

Keyin uyda xuddi shu algoritmni so'rayman va darsda o'quvchini tinglayman. Quyida shu tarzda tahlil qilingan matnning namunasi keltirilgan:

Tayyorgarlik paytida e'tibor beradigan o'qish qoidalari haqida men allaqachon yozganman va. Bu OGE haqidagi maqolalar, ikkala imtihondagi birinchi vazifa juda o'xshash. Shuningdek, havolalarda siz o'rganilgan tovushlar bo'yicha mashqlarni topasiz.

• Ovoz yozuvchisi bilan uyda mashq qiling, o'zingizni tinglang va xatolarni belgilang. Imtihon paytida siz siz bilan gaplashadigan va sizni bezovta qiladigan boshqa talabalarning yuzida shovqin shovqiniga duch kelasiz, shuning uchun men sizga bu juda bezovta qiluvchi taqlid qilish uchun mashg'ulot paytida televizor yoki radioni yoqishingizni maslahat beraman.
• Agar siz so'z qanday o'qilganligini bilmasangiz (masalan, sayoz), o'xshash so'zlar qanday o'qilganligini (tor) va o'xshashlik bilan o'qilganligini eslang. Tayyorlanayotganda barcha qiyin so'zlarning talaffuzini lug'at bilan tekshirishingizni qat'iy tavsiya qilaman
• Tinish belgilarida pauza qiling va nutqning intonatsiyadan mustaqil qismlarini ta'kidlang
• Shoshilmang! Butun matnni xotirjam sur'atda o'qish uchun 90 soniya kifoya qiladi
• Agar so'zni noto'g'ri o'qiganingizni tushunsangiz, uni to'g'ri qayta o'qing. So'zning faqat oxirgi versiyasi hisobga olinadi.
• Ertalab imtihonning og'zaki qismidan oldin, uyda bitta variantni ayting

Imtihonning ushbu qismiga tayyorgarlik ko'rish uchun, har doimgidek, men FIPI veb-saytidan topshiriqlarni, shuningdek, quyidagi kitoblarni tavsiya qilaman: