Maktabga tayyorgarlik guruhi bolalariga savod o'rgatish bo'yicha GCD konspekti "H tovushi. Ch harfi. "H tovushi va harfi" maktabga tayyorgarlik guruhida savod o'rgatish bo'yicha GCD konspekti.
Ochiq kichik guruh darsining konspekti
tayyorgarlik guruhi
FFNR bo'lgan bolalar uchun
Sarflangan:
Denisova O.A.
o'qituvchi nutq terapevti
Maqsad: [H] tovushi va H harfi bilan tanishish.
Vazifalar:
1. Ta'lim:
[H] tovushi, uning artikulyatsiyasi va xususiyatlari bilan tanishtirish; H harfi bilan;
ZBA malakasini oshirish;
Ismlarning kamaytiruvchi shaklini yasashni o'rganing;
Rasm asosida gap tuzish qobiliyatini mustahkamlash.
2. Tuzatish-rivojlantiruvchi:
Umumiy, nozik va artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
Fonemik jarayonlarni rivojlantirish;
3. Tarbiyaviy:
O'rtoqlaringizni tinglash, to'liq javob berish qobiliyatini rivojlantiring.
Uskunalar: Cheburashka o'yinchog'i, individual nometall, ovozli qulflar, qog'oz sharlar va bayroqlar, Cheburashka chizmasi, H harfi, H harfi, rangli qalamlar, ZBA uchun nishonlar, to'p, H tovushli ob'ekt rasmlari.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment.
Eshiting, bu nima ovoz? Bizga kim tashrif buyurdi?
Esingizda bo'lsa, Cheburashka maktabga borishni juda xohlardi. 1 sentyabrdan boshlab u do'stlari tomonidan qurilgan va allaqachon ko'p narsalarni o'rgangan haqiqiy maktabda o'qiydi. Cheburashka allaqachon barcha harflarni biladi va o'qiy oladi. Bugun u sizga ko'p narsalarni o'rgatish va, albatta, siz bilan o'ynash uchun keldi.
Bolalar, Cheburashka nomi qaysi tovushdan boshlanganini eslaysizmi?
To'g'ri, bu "h" tovushi. Keling, bu tovush bilan o'ynaymiz, chunki u juda chiroyli eshitiladi, qanday qilib tinglang: h, h, h ... Keling, birgalikda aytaylik: h, h, h ...
[h] tovushi bilan tasvirlashga harakat qiling, masalan:
- chigirtka chiyillaydi: h, h, h, h, h ...
- odam aksiradi: pchi, pchi;
- shuning uchun ular jim bo'lishni so'raganda aytadilar: hhhhhh (imo-ishora);
2. Tayyorgarlik ishlari
Bugun bizning ko'zlarimiz bizga yordam beradi. Keling, ularni borishga tayyorlaylik:
1. Bizning ko'zlarimiz hamma narsani ko'radi va ko'radi.
Ko'zlar uchun gimnastika (slaydda).
Boshingizni aylantirmasdan, ari parvoziga ergashing.
Keling, tilning kuchli va itoatkor bo'lishiga yordam beraylik.
Artikulyar gimnastika"Til yuradi":
Men tilim bilan yurmoqchi edim(og'izni ochish)
O'zini yuvdi (yuqori labni yalash)
sochimni taradim (tilni yuqori tishlari bilan "taroqlash")
O'tkinchilarga qaradi(lablarini yalash)
Chapga, o'ngga burildi(tilni navbat bilan chap va o'ng quloqqa torting),
Yiqilib tushdi ( tilni oldinga va pastga torting)
yuqoriga ko'tarildi (tilni burunga torting)
Bir marta va og'izda g'oyib bo'ldi(og'zini yoping)!
Bizning mashqlarimiz Cheburashkaga juda yoqdi, u albatta do'stlariga ham shunday qilishni o'rgatadi.
- O'tilgan materialni takrorlash.
Cheburashkaga ayting qaysi ikkitasi katta guruhlar tovushlarni baham ko'rasizmi? (unlilar va undoshlar)
Unli tovushlar - biz kuylashimiz va chizishimiz mumkin bo'lgan tovushlar va ular to'siqlarga duch kelmaydi.
Undosh tovushlar biz kuylay olmaydigan va tortib ololmaydigan tovushlardir.
Undosh tovushlar qanday? (qattiq va yumshoq). Yana nima? (ovozli va kar).
- Yangi materialni o'rganish. Tovushning artikulyatsiyasi va xarakteristikasi Ch.
Va endi, bugun biz Ch tovushi bilan o'ynayapmiz, keling, Cheburashkaga siz bilan aytaylik,
Bu tovushni chiqarganimizda lablarimiz nima qiladi? (lablar yumaloq)
Tishlar yopilmaydi.
Til qayerda? (yuqori tishlarning orqasidagi til tuberkulyarlardan sakrab o'tadi)
Kaftingizni og'zingizga olib boring va qanday havo oqimini his qiling (u qisqa, o'tkir)
Kaftingizni tomog'ingizga qo'yib, Ch tovushini chiqaring.Bo'yin jiringlaydimi yoki yo'qmi? (yo'q, H tovushi kar)
Ch tovushi qaysi qasrda yashaydi? (undoshlar qulfida). Nega?
Ch tovushi ovozlimi yoki karmi? Nega?
Esingizda bo'lsin, Ch tovushi har doim yumshoq bo'ladi (uning katta akasi yo'q)
5. Fonemik jarayonlarning rivojlanishi.
Cheburashka juda ko'p to'p olib keldi. Endi u ularni sizga ko'rsatadi. H tovushini eshitganingizda, qo'llaringizni qarsak chaling va Cheburashka ularni oladi, keyin biz ularni hisoblaymiz.
H, L, R, H, W, H, D, W, H, S, H, Z
Qancha to'p topdingiz? (besh)
Endi men sizga bo'g'inlar va so'zlarni aytaman, agar ularda H ni eshitsangiz, bayroqni ko'taring.
6. Jismoniy daqiqa.
Biz qo'llarimizni qarsak chalib, qarsak chalamiz
boshiga tushadi
Biz oyoqlarimizni, tepamizni, tepamizni oyoq osti qilamiz
tizzalaringizni baland ko'taring
Boshimizni chayqab
boshingizni oldinga va orqaga harakatlantiring
Biz qo'llarimizni ko'taramiz, qo'limizni tushiramiz
qo'llarni ko'taring, pastga tushiring
Biz pastga cho'kamiz va tik turamiz
cho'kib sakrab o'tiring
7. Ch harfi bilan tanishish.
Cheburashkaning fotosurati bor va u o'zi bilan olib kelgan. Mana cheburashka. Lekin bizning Ch tovushimiz ham fotosuratga ega. (H harfi).
Bu C harfi. U nimaga o'xshaydi?
Bolalar, menda h harfining ko'plab fotosuratlari bor edi, lekin kimdir ularni yirtib tashladi, keling, ularni yig'amiz. (Bolalar H harfini qismlardan yig'adilar).
Cheburashka sizga H harfi yozilgan barglarni olib keldi, u soyali bo'lishi kerak. Keling, yashil qalam olaylik. (yashil rang, chunki Ch harfi Ch tovushini bildiradi va u har doim yumshoq bo'ladi va biz yashil rangda yumshoq undoshlarni bildiramiz).
Keling, avval barmoqlarimizni cho'zamiz, keyin ishga kirishasiz.(Barmoq gimnastikasi).
8. Ovoz-harf tahlili.
Va endi Cheburashka siz bilan yana bir o'yin o'ynashni xohlaydi. U sizga "CHA" bo'g'inini aytadi. Keling, unga aytaylik, bu bo'g'indagi birinchi tovush nima? (CH tovushi) Bu qanday tovush - unli yoki undosh? (undosh, chunki u choʻzilmaydi va aytilmaydi). Va bugun biz Ch tovushi haqida yana nimani bilib oldik? U har doim qanday? (har doim yumshoq).
Bo‘g‘indagi keyingi tovush qaysi? (A tovushi). Bu qanday tovush, unli yoki undoshmi? (unli, chunki biz uni kuylashimiz va tortib olishimiz mumkin).
Xuddi shunday "OCH" bo'g'ini bilan
9. Katta-kichik o'yin (to'p o'yini)
Cheburashka sizga bizning Ch ovozimiz sehrli ekanligini aytmoqchi. U hamma narsani kichikga aylantiradi. edi katta daryo, lekin H tovushi keldi va u kichik daryo bo'lib chiqdi.
Keling, hozir o'ynaymiz, men sizga katta so'zli to'pni tashlayman, siz esa uni kichikga aylantirasiz. (so'zlar: olma, chashka, qo'l, kitob, stul, quti, gul)
10. Takliflar loyihasini ishlab chiqish
Endi Cheburashka sizga rasmlar beradi. Rasmingiz bilan taklif qilishingiz kerak.
Rasmlar: choynak, qalam, sarimsoq.
11. Pastki qator
Cheburashka siz bilan o'ynashdan juda xursand bo'ldi, uning aytishicha, siz bugun ko'p narsalarni o'rgandingiz.
Bugun biz qanday tovush haqida gapiramiz?
Bugun darsda nima qilish sizga yoqdi?
Sizga nima qiyin bo'ldi?
Va endi biz Cheburashka bilan xayrlashamiz.
Maqsad: bolalarni [h] tovushi va Ch harfi bilan tanishtirish.
Vazifalar: bolalarning [h] tovushini bir qator tovushlar, bo'g'inlar, so'zlardan ajratish qobiliyatini mustahkamlash; tovushning so‘zdagi o‘rnini aniqlash mashqi (so‘z boshi, o‘rtasi, oxiri); bolalarni kamaytiruvchi qo‘shimchalar bilan ot yasashda mashq qilish; bolalar nutqida "bo'g'in" tushunchasini mustahkamlash; bolalarni CHA, CHU imlosi bilan tanishtirish; o'qish ko'nikmalarini oshirish.
Uskunalar:
mavzu rasmlari (kapalak, temir, kema, velosiped), Y harfi; shar; daftarlar, qizil qalamlar; quti, kitob; kartalar, chiplar, heceler uyi.
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment.
Pedagog. - Bolalar, mening oldimga keling. Ayting-chi, bugun o'zingizni qanday his qilyapsiz?
(Yaxshi, quvnoq, quvnoq.)
Pedagog. Ajoyib! Keling, qo'l qovushtirib, bir-birimizga yaxshi kayfiyat ulashaylik.
(Bolalar aylanada turishadi).
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi.
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va biz bir-birimizga tabassum qilamiz
.
2. Motivatsiya.
Bolalar, yo'lda Bolalar bog'chasi Men pochtachi bilan uchrashdim. U menga xat berdi. Keling, unda nima deyilganini o'qib chiqaylik.
“Aziz yigitlar! O'rgangan boyo'g'li sizga yozmoqda.
Men sizni ular yashaydigan Bukvariya mamlakatiga ajoyib sayohat qilishni taklif qilaman ...
Va bu mamlakatda kim yashaydi, siz o'zingiz taxmin qilishingiz kerak. Sayohat oxirida sizni syurpriz kutmoqda”.
Qanday qiziq xat. Keling, taxmin qilaylik, Primer mamlakatida kim yashaydi?
3. “Soʻzni oʻqing” oʻyini.
ko'rsatish bolalar uchun rasm kapalaklar.
Bolalar, bu rasmda nima tasvirlangan?
Bolalar: Bu rasmda kapalak tasvirlangan.
Kapalak so'zining birinchi tovushi nima?
Bolalar: Kapalak so`zida birinchi tovush b.
(o'qituvchi boladan tegishli harfni tanlashni va uni rasm ostiga qo'shishni so'raydi)
Rasmlar bilan o'xshash ish: temir, kema, velosiped, Y harfi.
- Bolalar, keling, Bukvariyada kim yashaydi?
Bolalar: Xatlar.
To'g'ri. Stollarga keling.
4.Asosiy qism.
Bugun esa sehrli Bukvariya diyoridan yana bir yangi maktub bilan tanishamiz.
Tilning burilishini tinglang va uni mendan keyin sekin - baland ovozda, tez - sekin takrorlang.
"Cheburashka bir piyola choy
Toshbaqa quymoqda "
Unda qaysi tovush tez-tez eshitilishini ayting.
Bolalar: Ovoz [h].
To'g'ri. Bugun biz C tovushi va harfi bilan tanishamiz.
a) Ovoz xarakteristikasi [h].
Keling, biz tovushlarni eshitishimiz va gapirishimizni eslaylik.
h tovushini ayting.
Bolalar: Whh.
- H tovushini kuylay olasizmi?
Bolalar: h tovushini kuylab bo'lmaydi. U rozi.
- To'g'ri, bolalar. Endi qo'lingizni bo'yningizga qo'ying va h tovushini chiqaring.Bo'ynimiz uxlayaptimi yoki ishlayaptimi?
Bolalar: Bo'yin uxlayapti.
- Agar bo'yin uxlayotgan bo'lsa, unda qanday tovush?
Bolalar: [h] tovushi kar.
- Yaxshi, yaxshi. Va ovoz [h] har doim yumshoq.
Vika, takrorlang: [h] tovushi undosh, kar, har doim yumshoq.
b) "To'g'ri qarsak chaling" o'yini
Bolalar, qo'llaringizni tayyorlang. Men tovushlarni, bo'g'inlarni, so'zlarni talaffuz qilaman. Siz [h] tovushini, [h] tovushi bilan bo'g'inni, [h] tovushi bilan so'zni eshitganingizda qo'llaringizni qarsak chalaysiz.
H, S, H, T, H, H, P, K, H
CHA, PA, CHU, TI, CHI
TO'P, TOSIK, BUYRAK, CHAYNAK, TIGER, KO'ZALAR.
c) "Ovozning so'zdagi o'rni" o'yini
Bilan ishlash tarqatma
- Bolalar, iltimos, kartalar va chiplarni oling.
Ehtiyot bo'ling, qarang:
[h] tovushli so'zlar ushlanadi
Va tovushning so'zdagi o'rnini ko'rsating.
(so'zlar: barrel, shahzoda, toshbaqa, Chippolino, sarimsoq, pechka).
Davraga chiqing. Bir oz isinish va o'yin o'ynash vaqti keldi.
5. To'p o'yini "Uni mehr bilan chaqiring"
Tarbiyachi: - Kreslo.
Bolalar: baland stul.
(So'zlar: qal'a, sanchqi, dum, olma, buqa, pomidor, nabira, krep, shippak, novda, divan, non, to'r).
(Bolalar stollarda o'tirishdi)
6. Ch harfi bilan tanishish.
Durumni tekshirish:
Qo'llar joyida
Oyoqlar joyida
Tirsaklar chetida
Orqa tekis.
Bolalar, qaranglar, bu nima?
Bolalar: Bu C harfi.
Xat nima?
Bolalar: Biz xat yozamiz va o'qiymiz.
H harfi nimaga o'xshaydi?
Bolalar: ilgichda, ilgakda, 4-raqamda.
Ha, biz to'g'ri qaror qildik
H biz 4 deb yozamiz
Faqat raqamlar bilan, do'stlar
Biz harflarni aralashtirib yubormasligimiz kerak.
H harfini havoda yozing.
Va endi hisoblash tayoqchalaridan "H" harfini qo'yishga harakat qiling.
(Bolalar H harfini stollarga qo'yadilar.)
7. Bo‘g‘inlarga bo‘linish.
Bolalar, so'zlar qismlarga bo'linganini eslaysiz. Bu qismlar nima deb ataladi? (bo'g'inlar)
Bir so'zda nechta bo'g'in borligini qanday aniqlash mumkin?
(siz qarsak chalishingiz, qo'lingizni iyagingizga qo'yishingiz yoki unlilarni sanashingiz mumkin)
O'yin "Bir so'zda nechta bo'g'in"
Stollaringizda 1,2,3,4 raqamlari yozilgan plastinkalar bor.Endi men rasmlarni ko'rsataman. Sizning vazifangiz so'zni nomlash va bu so'zda nechta bo'g'in borligini aniqlashdir. Agar 1 bo'g'in bo'lsa, 1-raqamli plastinka ko'tarasiz, 2 bo'g'in bo'lsa - 2-raqamli va 3 bo'g'inli bo'lsa - 3 raqami bilan, 4 bo'g'inli - 4 raqami bilan. Topshiriq aniqmi?
Biz boshladik.
O'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi (chana, sharf, shlyapa, qordan odam, chang'i, konki, qo'lqoplar, archa, qor qizi, qor parchasi) va bolalar bo'g'inlar sonini aniqlaydilar va kartalarni ko'taradilar.
8. Bo‘g‘inlarni o‘qish.
Bo'g'inlar uyda yashaydi -
Qarang, ular juda ko'p!
Siz diqqat bilan qaraysiz
H harfi bilan bo'g'inlarni o'qing!
(bolalar bo'g'inlarni o'qiydilar: CHO, CHI, CHA, CHU, CHE)
Bolalar, undoshlarning yumshoqligini bildiruvchi I va Yu unlilari bu uyda yashamaydi. H harfi ular bilan "do'stlar" emas, chunki u har doim yumshoq tovushni bildiradi.
Esingizda bo'lsin: CHA - A bilan yozilgan.
CHU - U bilan yoziladi.
Bo‘g‘inni butun so‘zgacha to‘ldiring.
Keling, o‘ylab topilgan so‘z bilan gap tuzamiz.
Doskada ixtiro qilingan taklifning sxemasini tuzamiz.
Gapdagi birinchi belgi nimani anglatadi?
(bu gapning boshi va bosh harf bilan yoziladi).
Gapning oxiriga nimani qo'yamiz va u nimani anglatadi?
(taklif tugagan nuqta).
- Nuqtadan tashqari gap oxirida qanday belgilar bo'lishi mumkin?
9. Daftarda ishlash.
Endi daftarlaringizni oching va vazifani bajaring. Faqat unli tovushlarni soya qilish kerak. Buni qanday rangda qilamiz? (qizil rangda)
(bolalar daftarda ishlaydi)
10. Dars natijasi.
Tarbiyachi: Yaxshi! Hamma barcha topshiriqlarni a'lo darajada bajardi. Bolalar, biz kirganimizdan beri sehrli er Primerlar, keyin bizni syurpriz kutmoqda. Bu O'rganilgan boyqushning sehrli qutisi va biz uning barcha vazifalarini to'g'ri bajarganimiz uchun qutini xavfsiz ochishimiz mumkin. Mana, O'rgangan boyo'g'lining xabari.
(tashqariga chiqaradi va o'qiydi)
Harflar bilan juda ko'p muammo.
Ular shunday odamlar.
Va qachon dono, oqilona,
Ularni tekis chiziqqa qo'ying
Harflar so'zlarga aylanadi
Va ular siz bilan gaplashadilar.
Siz bu harflarni o'rganasiz.
Ularning soni uch o'ndan ortiq.
Axir ular siz uchun kalitdir
Barcha yaxshi kitoblar uchun.
(Men qutini ochaman va kitobni chiqaraman)
- Va qanday ajablanib. Bu alifbo. Bu bizga barcha harflarni o'rganishga va yaxshi o'qishni o'rganishimizga yordam beradi.
Ushbu faoliyat katta yoshdagi bolalarga qaratilgan. maktabgacha yosh OHP bilan, tovush-bo'g'inli tahlil va sintez, fonemik eshitish va idrokni rivojlantirishga qaratilgan. Maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati o'yin bo'lganligi sababli, darsda turli xil o'yin daqiqalaridan foydalanilgan. Bu bolalarning darsga qiziqishini oshiradi. Ertak qahramonlariga yordam berib, bolalar yangi tovush va harf bilan tanishadilar.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Nutq terapiyasi darsining konspekti
tayyorgarlik guruhida savodxonlikni o'rgatish uchun
mavzu bo'yicha: tovush [H], H harfi
VAZIFALAR
Tarbiyaviy:
1. Bo‘g‘in, so‘z, iboralardagi [H] tovushini farqlash va talaffuz qilish ko‘nikmalarini mustahkamlash. Artikulyatsiyani aniqlang, tavsif bering.
2. Bolalarga so'z fonida va so'zdan [H] tovushini ajratib ko'rsatish, rasmlarni tanlash, berilgan tovushli so'zlarni o'ylab topish qobiliyatini mashq qiling.
3. So'zdagi tovush o'rnini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash.
4. So'zlarning tovush-bo'g'in tahlili va sintezini shakllantirishni davom eting.
5. Tayanch so`zlarga gaplar tuzish mashqi.
6. Bolalarni H harfining grafik tasviri bilan tanishtirish. So'zlarni o'zgartirishni o'rgatishda davom eting; so'z va jumlalarni o'qing.
7. Bilan ot yasash qobiliyatini mustahkamlash kichraytiruvchi qo‘shimchalar.
Tuzatuvchi:
1. Fonemik eshitishni rivojlantirish.
2. Diqqatni jamlash qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
1. Kattalar va bir-birining nutqini tinglash qobiliyatini tarbiyalash.
2. Dars davomida ishlash qobiliyatini tarbiyalash.
Uskunalar
Literalist boboning "maktubi", to'p, individual nometall, ertak qahramonlarining tekis tasvirlari (Cheburashka, Dyuymbelina, Chippolino), gulbarglarida mavzu rasmlari bo'lgan romashka ("Ch" tovushi bilan), musiqiy bolg'a, javob tayoqchasi, tovushni tahlil qilish uchun uchta rangdagi kvadratchalar, harflar va bo'g'inlar uchun kassa apparatlari, Qo'rqinchli qo'g'irchoq, C harfi bilan sandiq.
O'QUV JARAYONI
- Org. Lahza. - Bolalar, keling, qo'l qovushtirib yarataylik yaxshi kayfiyat keling bir birimizga tabassum qilaylik. Va kayfiyatni yanada ajoyib qilish uchun biz quyosh nurini chaqiramiz.Ko'zlar uchun gimnastika"Quyoshli quyon"
- Mavzu xabari.
Darsni boshlashdan oldin biz pochta qutimizni tekshiramiz (biz Letterist bobodan xat topamiz). Bu xat kimdan ekanligini o'qing.
Bobodan maktub
Bolalar, bukmeker bobosi bizga yomon xabar beradi. Qo'rqinchli o'g'irlab ketilgan yangi xat biz bugun uchrashishimiz kerak bo'lgan. Biz uni topishimiz kerak. Buning uchun xat nima ekanligini taxmin qilishimiz kerak. Va "Mehr bilan qo'ng'iroq qiling" o'yini (to'p bilan) bizga yordam beradi.
To‘p-to‘p, kalit-kalit, sincap-sincap, kosa-chashka, it-it, qoshiq-qoshiq, sanchqi-vilka, chamadon-chamadon, soat-soat va boshqalar.
Bu so'zlarning barchasida bir xil ovoz eshitilganini taxmin qildingizmi? To'g'ri, bu harfdagi H harfi bilan belgilangan [H] tovushi.Demak, biz bugun... H harfini topishimiz kerak. Va bu harfni topish uchun biz birinchi navbatda [H] tovushini diqqat bilan ko'rib chiqamiz. Stollarga o'tiring, ko'zgularni oling va [H] tovushini aniq talaffuz qiling.
3. Tovushning artikulyatsiyasi [H](lablar oldinga suriladi va yumaloqlanadi. Tilning uchi tanglayga tegadi. Tilning yon qirralari yuqori tishlarga mahkam bosiladi. Tilning orqa tomoni ko‘tariladi. Tovushni talaffuz qilishda tilning uchi. tanglaydan tushadi.)
4. Ovoz xarakteristikasi [H](undosh, har doim yumshoq, ovozsiz).
5. [H] tovushining boshqa tovushlardan, bo‘g‘inlarda, so‘zlarda farqlanishi.
Men tovushlar va bo'g'inlarni talaffuz qilaman, agar siz [H] tovushini eshitsangizqo'llaringizni qarsak chaling.
Va endi nutq mashqi "Esnamang, to'pni ushlang va takrorlang" (bo'g'inlarning talaffuzi). Ah-och-uch-ich, cha-cho-choo-chi, acha-ocho-uchu-icchi; chna-chno-chnu-chni; nima-nima-nima-sharaf va boshqalar.
Va menda javoblar tayoqchasi bor. Kim qo'liga tayoqchani olsa, "H" tovushi bo'lgan so'zni chaqiradi (bolalar bu tovush bilan so'zlarni o'ylab topadilar).
6. Tovushning so`zdagi o`rnini aniqlash, so`zlarni tovushli tahlil qilish.
Bolalar, bizni shunchalik ko'tarib oldikki, biz C harfini topishimiz kerakligini unutdik. Maktublar bo'yicha mutaxassis bizga yordamchilarni yubordi. Va birinchi yordamchi bizga yordam berishga shoshilmoqda, bu kim - to'g'ri, bu Thumbelina (tasvir).
Agar uning topshirig'ini bajarsak, Drumbelina bizga yo'lni aytib beradi. Doskada romashka bor, uning gulbarglarida [CH] tovushi tasvirlangan. Bolalar o'zlari uchun gulbarg tanlaydilar va rasm nomlarida "Ch" tovushining o'rnini aniqlaydilar. Endi so'zning ovozli tahlilini tuzing. Yaxshi yigitlar ishni uddalashdi. Va Thumbelina bizni keyingi qahramonga yuboradi.
Bu qahramon Cheburashka (tasvir).
7. So‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish.
Va Cheburashka biz uchun vazifa tayyorladi: "So'zni bosing" (bolalar so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishadi, ularni musiqiy bolg'acha bilan urishadi).
Yaxshi bajarilgan va bu ishni yaxshi bajargan! Cheburashkaning aytishicha, faqat bittasi jasur ertak qahramoni Qo'rqinchli C harfini qaerga yashirganini biladi. Bu Chippolino (tasvir).
8. Takliflarni ishlab chiqish.
Ammo Chippolinoning ham o'z vazifasi bor, u sizni bizning yordamchilarimiz haqida kulgili jumlalar bilan chiqishga taklif qiladi (bolalar jumlalar bilan chiqishadi).
Sizning takliflaringiz Chippolinoga juda yoqdi, shuning uchun u shunday maslahat beradi: "So'zni birinchi tovushlar bo'yicha o'qing va siz Qo'rqinchli C harfini qaerga yashirganini bilib olasiz.
(Bolalar "ko'krak" so'zini taxmin qilishadi).
Shunday qilib, xat ko'krak qafasida va biz uni topishimiz kerak. (Bolalar ko'krak qafasi va yashirin Qo'rqoqni topadilar).
Nutqni terapevt: Bu erda ko'krak qafasi va Qo'rqinchli bor edi.
Nega xatni o'g'irladingiz?
Qo'rqinchli: Men o'zimning H harfimga ega bo'lishni xohlardim, chunki mening nomimda ikkitasi bor va men uni qanday yozishni ham bilmayman.
Nutqni terapevt: Ammo yigitlar ham bu xatni bilishlari kerak, aks holda ular H harfi bilan so'zlarni o'qiy olmaydilar va yoza olmaydilar. Bolalar, menga Chuchelka ismini H harfisiz qanday yozishingizni ayting (bolalar: "Welka").
Qo'rqinchli: Oh, bu qanday xunuk bo'lib chiqdi.
Nutq terapevti: Bu sizga yoqmayaptimi?! Keyin yigitlardan kechirim so'rang va xatni qaytaring.
Qo'rqinchli: Kechirasiz, bolalar. Endi men sizga xat beraman, u mening ko'kragimda (so'zlarni talaffuz qiladi) "Ko'krak, ko'krak, bochkani oching" (ocholmayapti) Bolalar, menga yordam beringlar, keling, bu so'zlarni birgalikda aytaylik, "H" tovushini aniq ajratib ko'rsatish. (bolalar talaffuz qiladilar, ko'krak ochiladi, Qo'rqinchli xatni olib, bolalarga beradi)
Nutq terapevti: Yaxshi! Bolalar, Qo'rqinchli bizning darsimizda o'tirsin va biz bilan H harfini o'rgating (Qo'rqinchli qoladi).
9. Ch harfi bilan tanishish.Bolalar stollarda o'tirishadi.
Bolalar, Qo'rqinchli ovoz harfdan qanday farq qilishini kim aytadi (bolalar javoblari)
Mana, C harfi. U qanday ko'rinishga ega?
H - siz to'g'ri qaror qildingiz, ular "4" bilan bir xil tarzda yozadilar.
Faqat raqamlar bilan, do'stlar, biz harflarni chalkashtirmasligimiz kerak.
U qanday elementlardan iborat (Ikki vertikal tayoq va bitta gorizontaldan). Endi o'rningdan tur va bu xatni havoga yoz o'ng qo'l chap palma va aksincha, shuningdek, bir-birining orqa tomonida. Va endi kaftlardan deraza yasang va shiftdan polga havoda H harfini chizing, derazadan ko'zimiz bilan qarang. Xatni daftarga chop etish.
10. Kassada ishlash,so'zni o'zgartirish.
Keling, kassalarni ochib, H harfi qaerda joylashganligini (pol, deraza) topamiz. Yuqori chiziqqa Choy so'zini qo'ying va choy so'zidan "Chayka" so'zini va "Chayka" so'zidan kubokni qanday qilish kerak. Yaxshi, biz kassalarni tozalaymiz.
11. Gaplarni o‘qish
Chippolino, Cheburashka va Thumbelinaning so'nggi vazifasi konvertlarda. Ushbu konvertlarda so'zlar mavjud. Sizning vazifangiz ushbu so'zlardan jumlalar tuzish va ularni o'qishdir.
12. Dars natijasi.
Shunday qilib Ch tovushi va harfi bilan tanishdik.Bu tovush haqida nima deya olasiz?
[h] tovushi bo'lgan so'zlarni nomlang.
Chuchelka, biz bilan ishlash sizga yoqdimi? Keyin yana bizga keling va men va yigitlar sizga H harfini berishni xohlaymiz, shunda sizning o'zingizning xatingiz bo'ladi.
Qo'rqinchli: Rahmat, men ham siz uchun shirin syurpriz bor, uning nomida ham [H] tovushi bor, taxmin qiling, bu nima? (chupa-chups) Ko'ksimdagi chupa-chups, ochishga yordam bering, eslab qoling sehrli so'zlar: "Ko'krak, ko'krak qafasi, barrelingizni biroz oching."
Qo'rqinchli bolalar va barglarni davolaydi.
Bolalar, siz bugun qattiq harakat qildingiz, diqqat bilan tingladingiz, yaxshi javob berdingiz, hamma ajoyib edi!
Anastasiya Grigorieva
"[H] tovushi va H harfi" maktabiga tayyorgarlik guruhida savodxonlikni o'rgatish bo'yicha GCD konspekti.
Maqsad: bolalarni tanishtirish ovoz(h) va H harfi.
Vazifalar: - aniq talaffuzni tuzatish ovoz(h);
Akustik xarakteristikani berish qobiliyatini mustahkamlash tovushlar;
Kichkinalashtiruvchilardan foydalanish ko'nikmalarini mustahkamlash
–chik-, -chek-, chok- qo‘shimchalari;
O'qish va yozish ko'nikmalarini mustahkamlash;
Grafik tasvirni tuzatish harflar H; optik disgrafiyaning oldini olish;
Fonemik tasvirlarni ishlab chiqish, tahlil qilish va sintez qilish;
Nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
Eshitish e'tiborini rivojlantirish.
Uskunalar: to'p, mavzu rasmlari (nuqta, bulut, kalit, avtomobil, ko'zoynak, stol, bochka, choynak, to'p, tramvay, ari, deraza, stul, kapalak, yumshoq modullar, skittles, arqon, sanoq tayoqlari, rangli tiqinlar (yashil, ko'k, qizil, daftarlar.
Kursning borishi.
Tashkiliy vaqt.
Nutq terapevti: Bolalar, bugun biz yangisini uchratamiz tovush va harf. Tilning burilishini tinglang va qaysi birini ayting ovoz ko'pincha unda eshitiladi.
"Cheburashka bir piyola choy
Toshbaqa quymoqda "
Bolalar: Ko'pincha eshitiladi ovoz(h).
Nutq terapevti: To'g'ri. Bugun biz tanishamiz tovush va H harfi.
Keling, tavsiflaylik ovoz(h). Buni ayt ovoz.
Bolalar: Hhh.
Nutq terapevti: Ovoz(h) kuylay olasizmi?
Bolalar: Ovoz(h) kuylay olmaydi. U rozi.
Nutq terapevti Javob: To'g'ri, bolalar. Barakalla. Endi qo'lingizni bo'yningizga qo'ying va ayting ovoz(h). Tomog'imiz uxlayaptimi yoki ishlayaptimi?
Bolalar: Bo'yin uxlayapti.
Nutq terapevti: Agar bo'yin uxlayotgan bo'lsa, unda ovoz(h) qaysi?
Bolalar: Ovoz(h) kar.
Nutq terapevti: Yaxshi, yaxshi. Va shuningdek ovoz(h) har doim yumshoq.
Ilya, menga ber to'liq tavsif ovoz(h).
Ilya: Ovoz(h) undosh, kar, doim yumshoq.
Asosiy qism
1. Nutq terapevti: Bolalar, endi biz ushlaymiz ovoz(H). Qo'llaringizni tayyorlang. talaffuz qilaman tovushlar, bo'g'inlar, so'zlar. Eshitganingizda qo'llaringizni qarsak chaysiz ovoz [h], bilan bo‘g‘in ovoz [h], bilan so'z ovoz [h].
H, S, H, T, H, H, P, K, H
CHA, PA, CHU, TI, CHI
TO'P, TOSIK, BUYRAK, CHAYNAK, TIGER, KO'ZALAR.
Nutq terapevti: Yaxshi, hamma juda diqqatli edi.
2. Nutq terapevti: bolalar bilan so'zlarni qidirishga borish tavsiya etiladi ovoz(h). Qarang, butun ofisda suratlar bor. Lekin hamma rasmlarda ham so'zlar mavjud emas ovoz(h). Keling, har birimiz faqat sarlavhasidagi rasmlarni olaylik ovoz(h).
(kalit, mashina, ko'zoynak, stol, bochka, choynak, to'p, tramvay, ari, deraza, stul, kapalak).
Bolalar barcha rasmlarni topib bo'lgach ovoz(h) nutq terapevti ob'ektni nomlashni va joyni aniqlashni taklif qiladi ovoz(h) ichida so'z:
Ehtiyot bo'ling, qarang
Bilan so'z ovoz(h) nomi
Va joy so'zdagi tovushni bildiradi.
Har bir bola o'z so'zini aytadi va qaerdaligini ko'rsatadi. ovoz(h)
Nutq terapevti:. Siz ajoyib ish qildingiz. Qanday so'zlarni o'ylab topish mumkin? ovoz(h).
Bolalar so'zlarni nomlashadi.
3. Nutq terapevti: Xo'sh, siz so'zlarni o'ylab topasiz. Endi o'yin o'ynaymiz "Yaxshi ayt" (to'p o'yini) Hammani davraga yig'ing.
Nutq terapevti to'pni har bir bolaga navbat bilan tashlaydi, to'pni ushlagan kishi nom berishi kerak "qabul qildi" so'z mehr bilan:
(stul, qulf, dantel, tugun, paypoq, krep, divan, non, belgi, nabira, tank, ilgak; qush)
O'yin qush so'zi bilan tugaydi (qush)
4. Nutq terapevti - keling, qushlarga aylanamiz
Jismoniy tarbiya daqiqa "Qush" (harakat bilan nutq)
Men ko'chada ketayotgan edim
Jagda va qarg'alar hisoblangan.
Rot ochdi.
Men osmonga qarayman.
O'ng chap,
Men bu yerda bo‘lmaganman.
Men qush bo'lishni xohlardim
Va u qo'llarini silkita boshladi.
Qanot ko'taring!
Qanotlar pastga!
Faqat shamolning hushtaklari eshitiladi!
Men uchish uchun sakrab tushdim
Lekin men yerga o'tirishim kerak edi.
5. Nutq terapevti: Bolalar, nima bilan eslaysizlar ovoz bugun uchrashamizmi?
Bolalar: Biz tanishamiz ovoz(h)
Nutq terapevti: Bilasizmi nima harf tovushni ifodalaydi(h) yozma ravishda
Bolalar: Ha yoq
Nutq terapevti: allaqachon tanish bo'lgan yigitlar H harfi tasvirlashimizga yordam bering. Uni modullardan ajratib oling (yumshoq sport modullari taklif etiladi); skittles, sakrash arqonlari.
Bilan bolalar xat H uni taklif qilingan narsalardan ajratib oling, qolgan bolalar ularga yordam berishadi.
Nutq terapevti Savol: Siz topshiriqni qanchalik yaxshi bajardingiz? Qanday siz xatlarni joylashtirdingiz.
Bolalar: harflar H.
Nutq terapevti: Men sizga borib stolga o'tirishni taklif qilaman.
Har bir bolaning oldida hisoblash tayoqchalari stoliga raqam qo'yiladi.
Nutq terapevti: bolalar, uchta qo'shimcha tayoqni olib tashlang
olish uchun H harfi.
Artem: qaysi xatni oldingiz.
Artem: H harfi.
Shon-sharaf, sizniki nima? xat chiqdi.
Shon-sharaf: ham H harfi.
Nutq terapevti: bolalar, hamma tushundi harflar H?
Bolalar: Ha.
Nutq terapevti: Oldingizda sanoq tayoqchalari bor. ning o'ng tomoniga yoting H harfi A harfi.
Bolalar CHA bo'g'inini yotadi va o'qiydi.
Nutq terapevti: Alena, qaysi biri birinchi bo'g'indagi tovush?
Alyona: birinchi ovoz(h).
Nutq terapevti: va ikkinchi ovoz:
Alyona: ikkinchi ovoz(a).
Nutq terapevti: bolalar, nima bo'lsa ovoz(a) bilan almashtirildi ovoz(y) qaysi bo'g'in bo'ladi?
Ilya: siz CHU bo'g'ini olasiz.
Nutq terapevti: almashtiring harf A, ustida U harfi.
Nutq terapevti: Dima, bo'g'inni o'qing.
Dima: o'qiydi. CHU bo'g'ini chiqdi.
Nutq terapevti: endi o'zgartiring joylarda harflar. Yotib qo'ying H harfining chap tomonidagi Y harfi.
Nutq terapevti: Artem, hozir qaysi bo'g'in?
Artem: bo‘g‘ini Uch bo‘lib chiqdi.
Nutq terapevti: Alena, qanday bo'g'in oldingiz.
Alena UCHni o'qiydi.
Nutq terapevti: Keling, hammasini birga o'qiymiz. Barcha bolalar bir ovozdan o'qiydilar.
Nutq terapevti: Bolalar, chap tomonga yotinglar U harfi L harfi.
Dima, qanday so'zni oldingiz.
Dima: RAY.
Nutq terapevti: Shon-sharaf: Siz qanday so'z oldingiz?
Shon-sharaf: RAY.
Nutq terapevti: Alena, Ilya, Artem, qanday so'zlarni olganingizni o'qing.
BEAM xorda o'qing.
Nutq terapevti: LUCH so'zida nechta bo'g'in bor.
Bolalar: bir bo‘g‘inli.
Nutq terapevti: Necha pul nur so‘zidagi tovushlar?
Bolalar: uch ovoz.
Nutq terapevti: tiqinlarni oling va BEAM so'zining diagrammasini tuzing.
Bolalar so'zning sxemasini tuzadilar.
Nutq terapevti: Alena, qaysi biri birinchi ovoz?
Alyona: birinchi ovoz(l). U undosh va qattiq, ko'k rang bilan ko'rsatilgan.
Nutq terapevti: Shon-sharaf, qaysi ikkinchi ovoz?
Shon-sharaf: ikkinchi ovoz(y). Bu unli tovush bo'lib, qizil rang bilan ko'rsatilgan.
Nutq terapevti: Dima, uchinchisi nima BEAM so'zida tovush.
Dima: uchinchisi ovoz(h), u undosh va yumshoq, yashil rang bilan belgilanadi.
6. Nutq terapevti: bolalar, men kichik sehrgar bo'lishni va kichik nuqtadan katta bulut yasashni taklif qilaman.
Bolalar: Ha, rozimiz
Doskada ikkita rasm bor: nuqta va bulut.
Nutq terapevti bolalardan daftarlariga nuqta so'zini yozishni so'raydi.
Nutq terapevti: Lekin qanday qilib biz nuqtani bulutga aylantira olamiz?
Bolalar: o'z variantlarini taklif qiling.
Nutq terapevti: (agar bolalarning hech biri taxmin qilmasa, nutq terapevti maslahat beradi) Men sizga bir maslahat beraman - nima ovozni o'zgartirish kerak"nuqta" olish uchun; olmoq "bulut"
Artem: ovoz(haqida) bilan almashtirilishi kerak ovoz(y).
Nutq terapevti: Ha, bolalar, Artem haq.
Bir bola doskaga chiqadi va so'zlarni yozadi, qolgan bolalar bu so'zlarni daftarlariga yozadilar.
Xulosa qilish:
Nutq terapevti: Yaxshi bolalar, biz siz bilan yaxshi ish qildik.
Nima bilan eslaysizmi biz uchrashgan tovush va harf?
Bolalar: Ha, bilan tovush va H harfi.
Nutq terapevti: Bu erda biz siz bilan yakunlaymiz, lekin siz borishdan oldin guruh Keling, qanchalik yaxshi eslayotganingizni ko'rib chiqaylik.
So'zlarni bilan chaqiradigan kishi ovoz(h).
Har bir bola bitta so'z aytadi va ketadi.
(tayyorgarlik guruhi)
Maqsadlar:
Tarbiyaviy: bolalarni H tovushi va harfi bilan tanishtirish, tovush va harfni o'zaro bog'lashni o'rganish; tovushni [H] akustik va artikulyar xususiyatlar bilan tavsiflashni o'rgatish; harfning to'g'ri grafik tasvirini tuzatish.
Rivojlanayotgan: izchil nutqni rivojlantirish; fonemik eshitish va fonemik idrokni rivojlantirish; e'tiborni, xotirani rivojlantirish; o'yin orqali o'qishga qiziqishni rivojlantirish.
Tarbiyaviy: guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish, o'rtoqlarning javoblarini tinglashni o'rganish; do'stona muloqot muhitini yaratish.
Uskunalar:
Sehrli sumka;
glomerulus;
Topishmoqlar;
H, h, U, Yu, S, I, A, I, O, E harflari;
So'z sxemasi bo'lgan 3 ta sumka;
Cha - chu kombinatsiyalarini yozish qoidalari bilan kartalar;
"O'qing" o'yini uchun o'yin maydoni - 4 dona;
Zar o'ynash - 4 dona;
Shaxsiy ish uchun matnli kartalar;
oddiy qalamlar;
Musiqa markazi, musiqa.
To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati kursi:
Yoqimli musiqa yangraydi, bolalar aylanada o'tirishadi.
1. Org. Lahza.
Ritual boshlandi.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun men sizlarga sehrli sumka olib keldim va unda butun kun davomida bizni xursand qilishga yordam beradigan sehrli to'p bor. Aytgancha, biz to'pni aylana bo'ylab uzatamiz yaxshi tilaklar bir-biri.
Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar!
2. Asosiy qism.
Tarbiyachi: Dars boshida sumkaning sehrli ekanligini aytdim. Unda sirlar yashiringan. Siz topishmoqlarni echishni yaxshi bilasizmi? Topishmoqlarning to'g'ri javoblari stolda paydo bo'ladi.
Topishmoqlar:
1. O'zini minib, oyoqlari quloq orqasida? KO'ZALAR.
2. Uni portfelimda olib yuraman, uning daftariga yozaman. Ajoyib kichik narsa - o'z-o'zidan yozish ... PEN.
3. Dumi hovlida, burni hovlida, kim aylantirsa uyga kiradi. KEY.
4. Sharbatni quyish yoki issiq choy ichish kerak. CUP.
5. Mening oyoqlarim yo'q, lekin men yuraman, og'zim yo'q, lekin men sizga vaqtni aytaman. SOAT.
6. Agar biror narsa og'riyotgan bo'lsa - yig'lamang, donolar sizga yordam beradi ... DOKTOR.
7. Bir nok osilgan, siz uni yeya olmaysiz. BULB.
8. Issiq, limon ta'mi bilan, murabbo va asal yoki yalpiz bilan! CHOY.
9. Ursang - yig'lamaydi, tashlasang - sakraydi. BOL
Tarbiyachi: Bolalar, maslahatlarga qarang. Bu elementlarning barchasida qanday umumiylik bor? (Ushbu elementlarning nomlarida Ch tovushi bor.)
Tarbiyachi: Keling, bu ovozni yarataylik. Uni kuylash mumkinmi? Havoning erkin chiqishiga nima xalaqit beradi?
O`qituvchi Ch tovushini to`g`ri talaffuz qilishni ko`rsatadi.(Ch tovushini talaffuz qilganimizda lablar bir oz naychaga cho`ziladi, tishlar deyarli yopiladi, til yuqori tanglayga tayanadi).
O'qituvchi bolalar bilan birgalikda H tovushini tavsiflaydi: undosh, yumshoq, kar.
Tarbiyachi: Bolalar, mening sehrli sumkamda yana 3 ta sumka bor edi va ularda Ch tovushining so'zdagi o'rnini ko'rsatadigan so'z diagrammasi bor. Keling, maslahatlarni sumkalarga solamiz. (1 - Ch tovushi so'z boshida, 2 - o'rtada, 3 - oxirida.)
D / o'yin "Guruhlarga bo'ling"
"To'plar kabi" jismoniy daqiqasi
She’r jarayonida harakatlar bajariladi.
Qizlar va yigitlar
To'plar kabi sakrayapti
Oyoqlarini urib,
Qo'llar qarsak chaladi,
bosh chayqab,
Hamma birga dam olmoqda.
Tarbiyachi: Bolalar, nima deb o'ylaysiz, harfdagi qaysi harf Ch tovushini bildiradi.
O'qituvchi bolalarni bosh va kichik S harfi bilan tanishtiradi.
Tarbiyachi: H harfi nimaga o'xshaydi?
Tarbiyachi: H harfi unlilar bilan do'stdir. Va bu bilan siz ertak tinglash orqali o'rganasiz.
Yashagan - dunyoda H harfi bor edi va uning yonida U, Yu, Y, I, A, I, O, E unlilari bor edi.
Ular juda do'stona yashashdi. Va keyin bir kuni harflar bekinmachoq o'ynashga qaror qilishdi. H harfini haydash uchun tushib ketdi, qolganlari yashirinish uchun yugurdi. Unlilar o'tirib, topilishini kutmoqda. H harfi hamma joyga qaradi - ko'p topildi. Lekin Y, Yu, Ya unlilarini topa olmadim, qidirdim, oyog'imni yiqitib, charchab, och qoldim, u uyga kechqurun qaytib keldi. Birdan u ko'radi: Y, Yu, Ya unlilari o'tirib, gingerbread bilan choy ichib, televizor ko'rishmoqda. H harfi xafa bo'ldi - va shundan beri ularning do'stligi ajralib ketdi. U hech qachon Y, Yu, Ya unlilarining yonida turmaydi, lekin faqat I, A, U, O, Y bilan do'stdir. Shunday qilib, CHA, CHU kombinatsiyalari rus tilida paydo bo'ldi. Ularni eslab qolish kerak.
Molbertda CHA qoidalari paydo bo'ladi - A harfi bilan yozing, CHU - U harfi bilan yozing.
Xorda o'qituvchisi bo'lgan bolalar qoidalarni takrorlaydilar.
Bo'g'inlarni o'qish. Cha - chu birikmalarini yozish qoidasi bilan tanishish.
D / "O'qing" o'yini(bo'g'inlarni, so'zlarni guruhlarda o'qish)
Bolalar o'qituvchi yordamida jamoalarga bo'linadi.
Tarbiyachi: Bolalar, endi men sizga taklif qilaman mustaqil vazifa. Matndagi barcha H harflarini topib, kesib tashlashingiz kerak (topshiriq bir muddat bajariladi).
Matn bilan ishlash: "H harfini toping va kesib tashlang"
Dadam berdi
qiz
mo''jiza.
Toza suv bilan mo''jiza ekilgan.
Qiz unga qurtlarni boqdi va tozaladi qattiq qobiq.
Kechasi mo''jiza
ostida yashiringan
varaqalar.
Va kun davomida issiq
barrel ustida
quyosh.
Tanechka
juda
mo''jizasini yaxshi ko'radi.
Tarbiyachi: Bolalar, ushbu matndagi tagiga chizilgan so'zlarni o'qing.
Har qanday tagiga chizilgan so‘z bilan gap tuzing.
3. Natija.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun nimani o'rgandingiz? Siz uchun eng qiziqarlisi nima edi?
Yakunlash marosimi: "Quyosh nuri"
Bolalar aylanada turishadi va qo'llarini ushlab, quyidagi so'zlarni aytadilar:
Biz do'stona yigitlarmiz
Biz maktabgacha yoshdagi bolalarmiz.
Hamma yaxshi bo'lsin
Bu quvonchli, engil bo'ladi.
Adabiyot:
1. Bondareva L.Yu. Maktabgacha yoshdagi bolalar va kichik yoshdagi o'quvchilarga savodxonlikni o'rgatish. Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 2008 yil.
2. Volina V.V. Biz o'ynab o'rganamiz. M.: Yangi maktab, 1994.