แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการคิดแบบเชื่อมโยง "ความคิดเชื่อมโยงในการพัฒนาความจำ"

การคิดเป็นกระบวนการทางปัญญาหลักที่กำหนดชีวิตมนุษย์มากมาย การคิดแบบเชื่อมโยงเป็นแนวคิดที่สะท้อนถึงการใช้ความสัมพันธ์: การเชื่อมโยงของการกระทำและความคิดทั้งหมดมาจากความรู้สึกและร่องรอยที่ทิ้งไว้ในสมอง การเชื่อมโยงคือความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดและการเป็นตัวแทนที่เกิดขึ้นในกระบวนการรับรู้ ความคิดหนึ่งทำให้เกิดความคิดอื่น - นี่คือที่มาของความสัมพันธ์

สมาคมไม่เหมือนกัน ผู้คนที่หลากหลายเพราะพวกเขาขึ้นอยู่กับ ประสบการณ์ส่วนตัว. ดังนั้นคำว่า "ฤดูใบไม้ร่วง" ในบุคคลหนึ่งจึงเกี่ยวข้องกับโคลนและสภาพอากาศเลวร้ายในอีกแง่หนึ่ง - ด้วยดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วงสีเหลืองสดใสในครั้งที่สาม - ด้วยสีสันที่จลาจลใน ป่าผลัดใบที่สี่ - กับเห็ดและ " การล่าสัตว์เงียบ” สำหรับวันที่ห้า - ด้วยความเหงาฝนตกปรอยๆและตรอกร้างที่ทอดยาวออกไปไกลเต็มไปด้วยใบไม้เหี่ยวและสำหรับวันเกิดที่หก - สุขสันต์วันเกิดเพื่อนของขวัญและความสนุกสนาน

คำว่า "สมาคม" ถูกนำมาใช้โดยนักปรัชญาและนักการศึกษาชาวอังกฤษ John Locke ในปี 1698 และมีการใช้กันอย่างแพร่หลายตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ต้องขอบคุณการคิดแบบเชื่อมโยง เราได้ทำความคุ้นเคยกับสิ่งใหม่ ค้นพบโลกด้วยตัวเราเอง ขยายขอบเขตของความรู้ เรียนรู้ที่จะคิดนอกกรอบ

ประเภทสมาคม

มีการจำแนกประเภทของสมาคมต่างๆ ตัวอย่างเช่น ตามคุณสมบัติหลายประการ สามารถแยกแยะประเภทต่อไปนี้:

- สาเหตุ - ผลกระทบ (ฝน - เสื้อกันฝน, ฟ้าผ่า - ฟ้าร้อง, หิมะ - สกี)

- ความชิด ความใกล้ชิดของเวลาและพื้นที่ (ไส้กรอก - ตู้เย็น คอมพิวเตอร์ - เมาส์)

- ความคล้ายคลึงกัน, ความคล้ายคลึงกันของแนวคิด (เมฆ - เตียงขนนก, ลูกแพร์ - หลอดไฟ)

- ความคมชัด (ขาว-ดำ ไฟ-น้ำแข็ง เย็น-ร้อน)

- ลักษณะทั่วไป (ดอกไม้ - ช่อดอกไม้, ไม้เรียว - ต้นไม้)

- ส่ง (ผัก - มะเขือเทศ, พุ่มไม้ - viburnum)

- อาหารเสริม (Borscht - ครีม, สลัด - มายองเนส)

- ทั้งหมดและบางส่วน (ตัว - มือ, บ้าน - ทางเข้า)

- สังกัดวัตถุหนึ่งชิ้น (คีม - คีม เก้าอี้ - ม้านั่ง ถ้วย - แก้ว)

นอกจากนี้ยังมีการเชื่อมโยงตามพยัญชนะ (แมว - มิดจ์ เงา - เหนียงรั้ว) และการสร้างคำ สร้างขึ้นจากคำรากศัพท์เดียวกัน (สีน้ำเงิน - น้ำเงิน เตา - ขนมอบ)

ในกระบวนการสร้างสมาคม อวัยวะรับสัมผัสต่างๆ สามารถเข้ามาเกี่ยวข้อง ดังนั้น สมาคมจึงสามารถกินได้ มองเห็นได้ ได้ยิน ได้กลิ่น ฯลฯ

ทฤษฎีสมคบคิด

การก่อตัวของความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับแนวคิดแรกเกี่ยวกับรูปแบบสากลของชีวิตจิตใจมนุษย์ ในศตวรรษที่ 17 จิตวิทยาแห่งการคิดยังไม่ถูกแยกออกเป็นส่วน ๆ และการคิดไม่ถือว่าเป็น แบบฟอร์มพิเศษกิจกรรมของมนุษย์ พัฒนาการทางความคิดถือเป็นกระบวนการสะสมความสัมพันธ์

ทฤษฎีการเชื่อมโยงทางความคิดเป็นหนึ่งในทฤษฎีที่เก่าแก่ที่สุด ผู้สนับสนุนเชื่อว่าการคิดเป็นความสามารถโดยกำเนิดและถูกลดทอนเป็นการเชื่อมโยงที่เชื่อมโยงร่องรอยของอดีตและความประทับใจจากประสบการณ์ปัจจุบัน น่าเสียดายที่ทฤษฎีนี้ไม่สามารถอธิบายธรรมชาติที่สร้างสรรค์ของกระบวนการคิด ความเฉพาะเจาะจงของเนื้อหาและรูปแบบของการไหลได้

อย่างไรก็ตาม ตามกระบวนการเรียนรู้ ทฤษฎีความสัมพันธ์การคิดแยกช่วงเวลาที่สำคัญมาก ๆ หลายประการสำหรับการพัฒนาการคิด:

— ความสำคัญของการใช้ วัสดุภาพในกระบวนการเรียนรู้

— การตระหนักว่าการเรียนรู้เกิดขึ้นได้ด้วยการรับรู้ทางประสาทสัมผัสเท่านั้น กล่าวคือ ผ่านภาพและการนำเสนอ

- เข้าใจว่าสมาคมขยายขอบเขตของความสามารถโดยการกระตุ้นจิตสำนึกเปิดใช้งานกระบวนการของการเปรียบเทียบการวิเคราะห์การวางนัยทั่วไป

การพัฒนาความคิดเชื่อมโยง

มนุษย์ใช้แนวคิดที่เสนอโดยสมาคมมาเป็นเวลานานแล้ว การสังเกตปลาเป็นแรงบันดาลใจให้เกิดแนวคิดในการสร้างเรือดำน้ำและระบบการขึ้นและดำน้ำได้รับแรงบันดาลใจจากการเชื่อมโยงกับกระเพาะปัสสาวะของปลา แนวคิดของ echolocation นั้นยืมมาจากปลาโลมา หญ้าเจ้าชู้ที่เกาะติดกับขนของสุนัข แนะนำให้ Georges de Menstral วิศวกรจากสวิตเซอร์แลนด์ หลักการของการสร้าง Velcro ซึ่งปัจจุบันใช้กันอย่างแพร่หลายในเสื้อผ้าและรองเท้า ความคิดที่ยังไม่เกิดขึ้นจริงจำนวนมากซึ่งได้รับแจ้งจากสมาคมต่าง ๆ ได้รับการเก็บรักษาไว้ในสมุดบันทึกของเลโอนาร์โด ดาวินชี ดังนั้นการดูนกจึงแนะนำให้เขารู้จักกับนกออร์นิทอปเตอร์ที่จะช่วยให้บุคคลสามารถบินได้เหนือพื้นดิน ภาพร่างร่มชูชีพของเขาเป็นภาพสะท้อนของความฝันของชายโบยบินที่ลอยอยู่บนท้องฟ้าไม่กลัวที่จะตกลงมาจากที่สูง และนี่เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของแนวคิดที่ได้รับแรงบันดาลใจจากการเชื่อมโยง และที่สำคัญที่สุด กระบวนการนี้ไม่สามารถหยุดได้

ที่พัฒนา ความคิดเชื่อมโยงให้ข้อดีหลายประการแก่เรา:

ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการ

ช่วยสร้างแนวคิดใหม่ที่โดดเด่น

อำนวยความสะดวกในการรับรู้และส่งเสริมการก่อตัวของการเชื่อมต่อทางความหมายใหม่

ปรับปรุงการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ใหม่ที่ไม่ได้มาตรฐานและช่วยในการค้นหาแนวทางแก้ไขปัญหาที่ผิดปกติ

กระตุ้นการทำงานของสมอง

ปรับปรุงความจุหน่วยความจำ

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึงว่าพื้นฐานของการช่วยจำซึ่งช่วยให้คุณจำคำศัพท์จำนวนมากได้คือความสัมพันธ์ เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหน่วยความจำเชื่อมโยง

เป็นการดีกว่าที่จะเริ่มพัฒนาความคิดเชื่อมโยงตั้งแต่เด็กปฐมวัยเป็นระยะ ในตอนแรกคุณเพียงแค่ต้องแนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิดทั้งหมดที่พบและการกระทำที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา ขั้นต่อไปคือการสอนเด็กให้พูดถึงภาพรวม ตัวอย่างเช่น ถ้วย จาน จานรอง - จาน; เก้าอี้, โต๊ะ, เก้าอี้นวม - เฟอร์นิเจอร์; เครื่อง, ตุ๊กตา, ลูกบาศก์ - ของเล่น ในเวลาเดียวกัน เด็กเรียนรู้ที่จะตั้งชื่อและแยกแยะวัตถุ

เด็กโตต้องการคนอื่นมากขึ้น แบบฝึกหัดที่ซับซ้อน: การรวบรวมชุดเชื่อมโยง ค้นหาลำดับในชุดคำพูด วิเคราะห์วัตถุตามคุณลักษณะ

ความคิดเชื่อมโยงของเด็กสามารถนำเขาไปสู่จิตใจได้ สถานการณ์ที่ยากลำบาก. ถึงผู้ปกครองในกรณีที่เด็กมีปฏิกิริยาทางลบอย่างรุนแรงต่อภาพหรือความสัมพันธ์ (เช่น การฉีดวัคซีน - การฉีด - แพทย์ - เสื้อคลุมอาบน้ำสีขาว) สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าการผลักดัน "ไปสู่มุมมืด" การระงับความสัมพันธ์อาจทำให้เกิดการพัฒนา ชนิดที่แตกต่างคอมเพล็กซ์ในอนาคต สิ่งสำคัญคือต้องอดทน พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้เขากลัว อธิบาย ปรับให้เข้ากับแง่บวก คุณควรฟังเด็กและสมาคมของเขา พยายามเข้าใจความต้องการ ภาพลักษณ์ แรงบันดาลใจของเขาเพื่อสนับสนุนเด็ก ทำให้เขาสงบลง ทำให้เขารู้สึกปลอดภัย

แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการคิดแบบเชื่อมโยง

คุณต้องการที่จะลองสมาคม? นี่เป็นกรณีที่เกมพัฒนา:

1. นำคำสองคำที่ไม่เกี่ยวข้องในความหมายมา แล้วพยายามค่อยๆ สร้างการเชื่อมโยงเชิงความหมายที่นำจากคำหนึ่งไปอีกคำหนึ่ง ตัวอย่างเช่น: รถยนต์และต้นไม้ ห่วงโซ่สามารถเป็นแบบนี้: รถยนต์ - ถนน - ป่า - ต้นไม้

2. คิดคำสองสามคำ (เช่น ขวด ลูกปัด หน้าต่าง) เลือกคำที่เกี่ยวข้องสำหรับคำที่คล้ายคลึงกันในคุณสมบัติหนึ่งอย่างขึ้นไป (เช่น: เหลือบ, ​​แข็ง, เป็นประกาย, เขียว)

3. เลือกการเชื่อมโยงที่รวมคำทั้งหมดพร้อมกัน ตัวอย่างเช่น: เย็นเป็นประกาย - น้ำแข็ง, เพชร, โลหะ

4. หากคุณกำลังเดินหรืออยู่บนถนน และคุณมีเพื่อน ให้คิดคำแรกและผลัดกันนำสายสัมพันธ์จากคำนั้น เมื่อความสัมพันธ์ไม่ชัดเจน ให้อธิบายลักษณะที่ปรากฏ เป็นเรื่องสนุก น่าสนใจ และพัฒนาความคิดเชื่อมโยง

5. มากับความสัมพันธ์ที่ผิดปกติ ตัวอย่างเช่น กระเป๋าเงิน - เงิน - นี่เป็นความสัมพันธ์ทั่วไปที่คาดไว้ คุณสามารถเก็บอะไรไว้ในกระเป๋าสตางค์ได้อีกบ้าง? สลากกินแบ่งผม เครื่องราง โน้ต กุญแจ?

6. มีการทดสอบที่น่าสงสัยซึ่งใช้เวลาไม่นาน แต่ให้คุณเล่นกับความสัมพันธ์และมองเข้าไปในจิตใต้สำนึกของคุณและทำความเข้าใจกับสิ่งที่รบกวนจิตใจคุณ นี่เป็นขั้นตอนแรกสู่การแก้ปัญหาใช่ไหม คุณสามารถสร้างคำใดก็ได้ 16 คำหรือคุณสามารถใช้ตัวอักษรเริ่มต้นเสริม แต่ไม่ควรคิดนานต้องเขียนสิ่งแรกที่อยู่ในใจและซื่อสัตย์กับตัวเอง (ถ้าเป้าหมายคือทำความรู้จักตัวเองให้ดีขึ้นและแก้ปัญหา) คุณสามารถใช้คำนาม คำคุณศัพท์ กริยาวิเศษณ์ วลี ดังนั้น หากคุณตัดสินใจที่จะใช้ตัวอักษร (สำหรับผู้เริ่มต้น มันง่ายกว่า) ให้หยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วจดตัวอักษรต่อไปนี้ทางด้านซ้ายในแนวตั้ง: t, d, b, m, d, a, f, o, k, r, c, n, z , p, l, s. ต่อหน้าพวกเขาแต่ละคน ให้เขียนคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนี้ ซึ่งเป็นคำแรกที่นึกถึง ตอนนี้ นำคำที่ได้มาเป็นคู่ โดยเลือกการเชื่อมโยงสำหรับคำแนวตั้งที่ต่อเนื่องกันทุกๆ สองคำ เขียนความสัมพันธ์ถัดจากคำแต่ละคู่ คุณจะได้รับ 8 คำ จากนั้นอีกครั้ง ในแนวตั้งจากบนลงล่าง รวมคำผลลัพธ์สองคำแล้วเขียนการเชื่อมโยงผลลัพธ์อีกครั้ง ตอนนี้จะมี 4 ตัว รวมเป็นคู่เขียนความสัมพันธ์ใหม่สองอัน เมื่อรวมเข้าด้วยกัน คุณจะได้รับการเชื่อมโยงที่สำคัญ การเชื่อมโยงที่สำคัญที่สุด สมาคมช่วยในการศึกษาจิตใต้สำนึกพวกเขาถูกใช้โดย Z. Freud จากนั้นโดย C. Jung และจนถึงทุกวันนี้ก็ถูกใช้โดยนักจิตวิเคราะห์หลายคน (และไม่เพียงเท่านั้น) โดยใช้องค์ประกอบที่สร้างสรรค์ของบุคลิกภาพของคุณ ในระหว่างการทดสอบ คุณสามารถมองเข้าไปในจิตใต้สำนึกของคุณและค้นหาวิธีแก้ปัญหา หากมี ไม่ว่าในกรณีใด การกำหนดความสัมพันธ์และความคิดบนกระดาษ เราทำการวิเคราะห์ มองลึกเข้าไปในตัวเรา และเข้าใจมากขึ้น

การละเมิดความคิดเชื่อมโยง

การละเมิดของการคิดแบบเชื่อมโยงจะแสดงในการเปลี่ยนแปลงความเร็ว ความตั้งใจ และความสามัคคี ความผิดปกติที่เจ็บปวดอย่างร้ายแรงของการคิดแบบเชื่อมโยงเป็นเรื่องของการศึกษาในวรรณคดีเกี่ยวกับจิตเวชและจิตวิทยาคลินิก ในส่วนของจิตพยาธิวิทยา

มีการระบุรูปแบบการละเมิดกระบวนการคิดบางรูปแบบ ตามอาการผิดปกติ เช่น ความผิดปกติจะแบ่งตามรูปแบบและเนื้อหา ในกรณีแรก เรากำลังพูดถึงการละเมิดกระบวนการคิดแบบเชื่อมโยง (วิธีที่บุคคลคิด) และในกรณีที่สอง - การละเมิดการตัดสิน (สิ่งที่บุคคลคิด สภาวะหมกมุ่นทุกประเภท ความหลง ความคิดที่มืดมน ). ด้านล่างนี้ เราจะพิจารณาเฉพาะการละเมิดการคิดเชื่อมโยงบางประเภทเท่านั้น:

โดยการเปลี่ยนจังหวะการคิด:

- การเร่งความเร็ว เหนือสิ่งอื่นใดอย่างเห็นได้ชัด จังหวะของการประมวลผลข้อมูล การสร้างความคิด การตัดสินใจ บางครั้งความคิดที่กระโดดโลดเต้น ความเร่งดังกล่าวเป็นลักษณะของสภาวะคลั่งไคล้

- ก้าวช้าลง ล่าช้าในการคิดและตัดสินใจมากเกินไป

- การบุกรุกของความคิดโดยไม่สมัครใจ (mentism) ขัดขวางกระบวนการคิดทำให้สับสนในหัวข้อ

- การหยุดคิด - การหยุดไหลของความคิด การหยุดโดยไม่สมัครใจ

ตามความคล่องตัวความมีชีวิตชีวาของกระบวนการคิด:

- รายละเอียดมากมาย รายละเอียดปลีกย่อยที่ไม่จำเป็นสำหรับหัวข้อ

- ใช้ความละเอียดถี่ถ้วนมากเกินไป ทำให้ย่อหน้าก่อนหน้าแย่ลงด้วยการเชื่อมโยงและรายละเอียดที่ไม่จำเป็น

- ความหนึบของความคิด เมื่อความคิดหยุดทำงาน เธรดของการสนทนาก็หายไป

ตามโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด:

- การใช้ความคิดโบราณ แสตมป์สำเร็จรูป แม่แบบหรือคำถามในการสร้างคำตอบ นั่นคือ การใช้แบบแผนของคำพูด

การทำซ้ำคำ เสียง หรือวลีที่ไม่มีความหมาย

- การซ้ำซ้อนของคำหรือการรวมกันของคำที่ไม่ต่อเนื่องซึ่งไม่มีการสร้างตรรกะหรือไวยากรณ์

ตามวัตถุประสงค์:

- ความหรูหราที่มากเกินไปในการแสดงความคิดที่เรียบง่าย

- หลุดจากหัวข้อไปสู่การอภิปรายยาวเกี่ยวกับการเชื่อมโยงเชิงนามธรรมด้วยการกลับมาที่หัวข้อในภายหลัง

- พูดจาโผงผางเปล่าและยาวโดยไม่มีเป้าหมาย "เกี่ยวกับอะไร" (การให้เหตุผล)

- ทิศทางของความพยายามไม่ใช่เพื่อแก้ไขปัญหา แต่เป็นการดำเนินการตามระเบียบวิธี (formalism)

— การพิจารณาปัญหากับ มุมต่างๆพิจารณาด้วยเกณฑ์การประเมินที่แตกต่างกัน การเปลี่ยนระดับของการวางนัยทั่วไป ซึ่งทำให้ไม่สามารถตัดสินใจขั้นสุดท้ายได้ (ความหลากหลาย)

- การใช้แนวคิดที่คลุมเครือและขัดแย้งกัน เมื่อแทบเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเข้าใจว่ามันเกี่ยวกับอะไร (อสัณฐาน)

- การละเมิดตรรกะแห่งการคิด ซึ่งข้อกำหนดเบื้องต้น หรือความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ หรือหลักฐานต้องประสบ

- สัญลักษณ์ที่เข้าใจได้เฉพาะตัวผู้ป่วยเท่านั้นและไม่มีใครอื่น

- การค้นหาความหมายใหม่ในคำทางพยาธิวิทยา เช่น จากจำนวนตัวอักษรหรือคล้องจองกับคำใดคำหนึ่ง (เช่น "สุข" หรือ "โชคร้าย")

- การคิดแบบออทิสติก - สิ่งที่เกี่ยวข้องเท่านั้น ความสงบภายในผู้ป่วยปิดรับบุคคลภายนอก

- การคิดแบบโบราณ - ขึ้นอยู่กับแบบแผนเก่า การตัดสิน มุมมองที่ห่างไกลจากความทันสมัย

- ความพากเพียร (ความพากเพียร ความพากเพียร) - ในกรณีนี้ บุคคลจะพูดคำ วลี หรือการกระทำซ้ำๆ อย่างต่อเนื่อง แม้ว่าบริบทที่เกี่ยวข้องจะหมดลงแล้วก็ตาม

- การแยกส่วน (ขาดความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างแนวคิด การตัดสิน และข้อสรุป) แม้ว่าโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูดอาจไม่ถูกละเมิดก็ตาม

เพื่อให้สมองอยู่ในสภาพที่ดี การพัฒนาที่ซับซ้อนของหน้าที่การรู้คิด เช่น การเอาใจใส่ การคิด ความจำ และการรับรู้ เป็นสิ่งสำคัญ สำหรับการพัฒนาคุณสามารถใช้คลาสปกติได้

เราหวังว่าคุณจะมีงานอดิเรกที่มีประโยชน์และน่าตื่นเต้นและประสบความสำเร็จในการพัฒนาตนเอง!

เด็กเรียนรู้โลกด้วยความช่วยเหลือของกระบวนการบางอย่างที่เกิดขึ้นในสมองของเขา กระบวนการทางปัญญาหลักคือการคิด เป็นตัวกำหนดชีวิตของผู้ใหญ่และเด็กเป็นอย่างมาก เปอร์เซ็นต์มากของ การวิจัยทางจิตวิทยาตรงบริเวณทฤษฎีการเชื่อมโยงของการคิดอย่างแม่นยำ ความสัมพันธ์ในชีวิตของเด็กกำหนดการรับรู้ของเขาเกี่ยวกับโลก การเรียนรู้ ในบทความนี้เราจะพิจารณาว่าความสัมพันธ์คืออะไร การคิดตามความสัมพันธ์ และวิธีการพัฒนากระบวนการทำความเข้าใจโลกในเด็ก

การคิดแบบเชื่อมโยงคืออะไร?

การคิดเชิงจินตนาการในเด็กคืออะไร?

เด็กเล็กไม่สามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ได้หากไม่มีภาพ ที่ ปฐมวัยทารกยังคงคิดเชิงนามธรรมและเชื่อมโยงไม่ได้ แต่ภาพบางภาพก็ปรากฏขึ้นในสมองแล้ว ปรากฏบนพื้นฐานของข้อมูลที่เรียนรู้แล้วมาจาก สิ่งแวดล้อมและจากผู้ใหญ่ ภาพสำหรับเด็กคือความรู้สึกของเขา เมื่อทารกฝันถึงสิ่งที่น่ารื่นรมย์ เขาจะยิ้ม และเมื่อภาพแย่ๆ เกิดขึ้น เขาจะร้องไห้ ลูกอยู่แล้ว ปีแรกเข้าใจดีว่าหมาป่าเป็นวีรบุรุษที่ไม่ดีในเทพนิยาย เนื่องจากแม่อ่านคำพูดของเขาด้วยเสียงที่หยาบ แต่เสียงของแม่นั้นอ่อนโยนและเสน่หา นี่คือภาพแห่งความชั่ว ความดี ความหนาวเย็น และความอบอุ่น ก่อตัวขึ้นโดยอาศัยประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของทารก

ความเชื่อมโยงของภาพและความสัมพันธ์ในเด็ก

ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดทั้งสองนี้ส่งผลโดยตรงต่อพฤติกรรมของเด็กและการปรับตัวของเขาให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม จิตวิทยาเชื่อมโยงของการคิดแสดงถึง "ความร่วมมือ" อย่างใกล้ชิดระหว่างแนวคิดเหล่านี้: อันดับแรก รูปภาพเกิดขึ้นในความคิดของเด็ก จากนั้นจึงเชื่อมโยงกับภาพนี้ จากนั้นจึงเกิดการกระทำหรือปฏิกิริยาทางประสาทสัมผัสต่อสิ่งเร้า กระบวนการนี้สามารถเกิดขึ้นย้อนกลับได้ ลองนึกภาพสถานการณ์ต่อไปนี้:

เด็กได้ยินคำว่า "ฉีดวัคซีน" เขามีความสัมพันธ์ "ความเจ็บปวด" - "ความอดทน" - "ข้อจำกัด" - "ความวิตกกังวล" - "ความเจ็บปวด" เช่นเดียวกับภาพลักษณ์ของป้าในเสื้อคลุมสีขาวที่ต้องการทำทุกอย่าง สมาคมที่แท้จริง เป็นผลให้เราได้รับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส (คนที่สวมชุดขาวไม่ดี) และการตอบสนองทางพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (เขาร้องไห้และเรียกร้องให้ไม่ได้รับวัคซีนนี้)

พัฒนาการการคิดแบบเชื่อมโยงในเด็ก

จะพัฒนาความคิดเชื่อมโยงในเด็กได้อย่างไร? สามารถกระตุ้นกระบวนการรับรู้แบบนี้ได้แม้ใน อายุยังน้อย. แต่กระบวนการพัฒนาควรดำเนินการเป็นขั้นตอน ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับแนวคิดทั้งหมดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและการกระทำที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา จากนั้นเด็กก็เรียนรู้ที่จะพูดคุยทั่วไป (เช่น ชื่อ สีที่ต่างกันเป็นหนึ่งแนวคิด "ดอกไม้"), ชื่อ, แยกแยะ.

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและ วัยเรียนมีการออกกำลังกายที่ยากขึ้น ในที่นี้ งานสำหรับการรวบรวมชุดที่เชื่อมโยง วิเคราะห์วัตถุตามคุณลักษณะ ค้นหาคำที่ต่อเนื่องกัน และการสร้างการเชื่อมโยงที่ซับซ้อนนั้นเหมาะสม เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยเรียนรู้ความเป็นอิสระและความอยากรู้อยากเห็นพัฒนาจินตนาการและความจำได้ดี อย่างไรก็ตาม การเชื่อมโยงเป็นพื้นฐานสำหรับกระบวนการช่วยในการจำบางอย่าง ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณสามารถพัฒนาความจำที่เกือบจะสมบูรณ์แบบได้

สำหรับผู้ใหญ่ การฝึกคิดเช่นนี้ก็จะไม่ฟุ่มเฟือยเช่นกัน พวกเขามีผลดีในการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์และค้นหาวิธีแก้ไขปัญหา นอกจากนี้ การออกกำลังกายยังช่วยกระตุ้นสมอง ป้องกันภาวะสมองเสื่อมในวัยชราและหลอดเลือด และโรคทางจิตอื่นๆ อีกมากมาย

คำแนะนำของนักจิตวิทยาเกี่ยวกับการพัฒนาการคิดแบบเชื่อมโยง

กลไกทางจิตวิทยาที่เป็นพื้นฐานของความคิดแบบเชื่อมโยงของเด็กนั้นมักจะถูกละเลยโดยผู้ใหญ่ โดยมองว่าการร้องไห้ของทารกหรือการปฏิเสธของเขาเป็นความตั้งใจที่ไม่สมเหตุสมผล ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าสาเหตุของพฤติกรรมของเขานั้นจริงพอๆ กับที่ทารกยืนอยู่ข้างเขา หากคุณไม่ตอบสนองต่อความสัมพันธ์และภาพลักษณ์ของเขาอย่างถูกต้อง เขาอาจพัฒนาความซับซ้อนต่างๆ

มีวิธีการวินิจฉัยเช่นการทดสอบการคิดเชื่อมโยง ด้วยคุณสามารถดูระดับการพัฒนาของเขาในเด็กได้ กระบวนการทางปัญญาประเภทนี้สามารถถูกกระตุ้นอย่างดีให้พัฒนาด้วยดนตรี การวาดภาพ การทำงานกับทราย ดินน้ำมัน

หากการพัฒนาเกิดขึ้นโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญ ผู้ปกครองต้องจำไว้ว่าเด็กจะได้รับบทบาทเป็นผู้นำในการสร้างสรรค์ การปฐมนิเทศควรอยู่บนความต้องการ ความสัมพันธ์ ภาพลักษณ์ และแรงบันดาลใจของเขา ด้วยภาพที่เข้าใจยากหรือน่าตกใจ สิ่งสำคัญคือต้องพูดความรู้สึกของเด็กและตั้งค่าให้เขาคิดบวก

ไม่เข้มงวด ออกกำลังกายแบบกลุ่มสามารถทำได้เป็นคู่และแม้แต่คนเดียว

ในการทำแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความคิดเชิงเชื่อมโยง ขอแนะนำให้ใช้เครื่องบันทึกเสียงและสมุดบันทึกพร้อมปากกาในมือ - เพื่อการถอดรหัสและวิเคราะห์การบันทึกเสียงในภายหลัง อย่าพึ่งพาหน่วยความจำเมื่อทำแบบฝึกหัดดังกล่าว การออกกำลังกาย. การทำงานกับเครือสมาคม คล้ายกับการวิเคราะห์ความฝัน และทุกคนก็รู้: ความฝันจะต้องถูกจดบันทึกไว้อย่างร้อนแรง หากคุณไม่ต้องการที่จะลืม 70% ของรายละเอียดในทันที

เช่นเดียวกับสมาคม

ฉันแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดง่ายๆ 3 แบบที่ช่วยพัฒนาความคิดเชื่อมโยงในผู้ที่ทำอย่างสม่ำเสมอ

เริ่มจากวิธีที่ง่ายที่สุด - แบบฝึกหัดเตรียมการ ฉันแนะนำให้เริ่มออกกำลังกายทางปัญญากับเขา

แบบฝึกหัดการคิดเชิงเชื่อมโยง #1

ประกอบด้วยสองส่วนเท่าๆ กัน ในส่วนแรกเราเล่นการเชื่อมโยงกัน ในส่วนที่สอง - ในสมาคมที่ไม่เกี่ยวข้อง

สมาคมที่เกี่ยวข้อง

ผู้นำให้พื้น คำนี้ควรเป็น (โดยเฉพาะ) ชื่อสามัญคำนามในกรณีการเสนอชื่อ

จากนั้นในวงกลมผู้เล่นแต่ละคน (หรือคุณคนเดียว) ยังคงเชื่อมโยงกันภายใต้บันทึกเครื่องอัดเสียง - นั่นคือเขาเรียกอีกคำหนึ่ง เชื่อมโยงอย่างชัดเจนที่เกี่ยวข้องกับก่อนหน้านี้

• การท่องเที่ยว,
• การขนส่งทางรถไฟ,
• ตั๋ว,
• ตัวนำ,
• กระเป๋าเดินทาง,
• ผู้โดยสาร,
• สหาย,
• หน้าต่าง,
• สถานี...

ในรอบต่อไปของเกมที่เราเล่น

สมาคมที่ไม่เกี่ยวข้อง

• การท่องเที่ยว,
• การบริโภค,
• พระอาทิตย์ตก,
• ระเบิด,
• เอทิลีน,
• หน้ากาก,
• เด็ก,
• สยองขวัญ,
• ปลอกคอ

ทั้งในครั้งแรกและครั้งที่สอง หลังจากจบเกม มีการแบ่งปัน แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ซึ่งจำเป็นสำหรับเกมจิตวิทยาใดๆ

ในการแบ่งปัน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมจะต้องอธิบายว่าอย่างไรและทำไมเขาจึงตัดสินใจว่าเหมาะสมที่จะสานต่อสายโซ่แห่งความสัมพันธ์ (บางครั้งเกี่ยวข้องอย่างแน่นแฟ้น แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่คลุมเครือ) ด้วยคำพูดของเขา

ตัวอย่างเช่น

ฉันพูดว่า "วิว" ตาม "เพื่อนนักเดินทาง" เพราะฉันคงไม่อยากดูคน ฉันชอบชมวิวจากหน้าต่างมากกว่า

ผมบอก "เพื่อนนักเดินทาง" ต่อจาก "ผู้โดยสาร" เพราะผมต้องการชี้แจง - กำลังเดินทางไปกับคนนี้ เรากำลังจะไปในทิศทางเดียวกัน

ฉันพูดว่า "polythene" หลังจาก "ระเบิด" เพราะ "ระเบิด" เกี่ยวข้องกับศพและศพ (ในใจของฉัน) ถูกห่อด้วยโพลีเอทิลีน

ฉันพูดว่า "ปลอกคอ" ตาม "สยองขวัญ" เพราะฉันรู้สึกแย่มากเมื่อมีอะไรมารัดคอฉัน และปลอกคอก็สามารถ "สำลัก" ได้

ในระหว่างการแบ่งปัน "ข้อมูลเชิงลึกทางจิตบำบัด" เกิดขึ้นในระหว่างที่ผู้เล่นได้รับข้อมูลเชิงลึก - ความเข้าใจในสถานการณ์ของพวกเขาตลอดจนการเปิดตัว อารมณ์เชิงลบและความกลัว

แบบฝึกหัดการคิดเชิงเชื่อมโยง #2

"สมาคมหนีภัย"

ผู้นำพูดคำนั้น ตัวอย่างเช่น ตู้เสื้อผ้า.

ภายในห้านาที ผู้เล่นแต่ละคนจะต้องจดบันทึกความสัมพันธ์อันเกิดจากคำนี้ลงในสมุดบันทึกส่วนตัวของเขา เป้าหมายคือละทิ้งความคิดของคุณ ปล่อยให้มันข้ามจากความสัมพันธ์ที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง

ตัวอย่างเช่น: ตู้เสื้อผ้า,

• โครงกระดูก,
• ร้านขายยา,
• ตาชั่ง
• ท้องฟ้า,
• จรวด,
• การ์ตูน,
• วัยเด็ก,
• โรมาเนีย
• กลอง,
• แจ็ค
• พุดดิ้ง,
• เนินเขา...

ในระหว่างการแบ่งปัน ผู้เล่นแต่ละคนต้องอธิบาย (สั้นๆ) เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพวกเขา (คำอธิบายนี้บันทึกไว้ในเครื่องอัดเสียง)

แบบฝึกหัดการคิดเชิงเชื่อมโยง #3

"สมาคมรัดเข็มขัด"

โฮสต์เป็นผู้กำหนดคำและมอบหมายงาน: พยายามคิดเกี่ยวกับภาพนี้เป็นเวลาห้านาที จากนั้นหัวหน้าจะเปิดการแต่งเพลง ขณะที่กำลังเล่นเพลง ผู้เข้าร่วมแต่ละคนต้องเก็บคำที่ให้ไว้ในความทรงจำ

ในการทำเช่นนี้ (เพื่อไม่ให้ลืมคำศัพท์และไม่ถูกรบกวนจากความคิดในวัตถุและหัวข้ออื่น ๆ ) เราเปิดจินตนาการและสร้างโครงเรื่องทั้งหมดในความคิดของเราซึ่งจะช่วยให้อยู่ในขอบเขตของภาพที่กำหนด . เราเขียนการเคลื่อนไหวหลักของพล็อตนี้ในสมุดบันทึก

ในตอนท้าย ผู้เล่นแต่ละคนจะเล่าเรื่องที่เกิดในหัวของเขา ซึ่งช่วยให้เขาจดจ่อกับคำนี้

โฮสต์และผู้เล่นคนอื่น ๆ ในขณะที่แบ่งปันสามารถถามคำถามนำ ยั่วยุ ไม่เห็นด้วย หรือในทางกลับกัน เห็นด้วย สนับสนุนผู้เล่น

ขอให้โชคดีกับเกมความสัมพันธ์เพื่อน ๆ ! พัฒนาความคิดเชื่อมโยงของคุณ

Elena Nazarenko

สมาคม

ความเชื่อมโยงคือความเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์ ข้อเท็จจริง วัตถุ หรือปรากฏการณ์ต่างๆ ที่สะท้อนอยู่ในจิตใจและคงอยู่ในความทรงจำ หากมีการเชื่อมโยงกันระหว่างปรากฏการณ์ทางจิต A และ B การปรากฏตัวของปรากฏการณ์ A ในจิตใจของมนุษย์จะทำให้เกิดปรากฏการณ์ B ในจิตใจตามธรรมชาติ บทบาทหลักการเชื่อมโยงกันในการจำส่วนสำคัญของคำพูดของคุณคือการที่เราผูกความรู้ใหม่กับสิ่งที่เรารู้และจำได้ดีอยู่แล้ว ในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี คุณจำเป็นต้องรู้เกณฑ์ที่เป็นประโยชน์บางประการในการค้นหาความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งต่างๆ สำหรับการพัฒนาการคิดแบบเชื่อมโยง การพัฒนาจินตนาการและอารมณ์ขันก็มีประโยชน์เช่นกัน

การออกกำลังกาย

แบบฝึกหัดที่ 2 การวาดห่วงโซ่ของความสัมพันธ์เลือกคำใดคำหนึ่งแล้วเริ่มสร้างสายสัมพันธ์จากนั้นเขียนลงในกระดาษ ตัวอย่างเช่น "การฝึกอบรม - หลักสูตร - บทเรียน - 4brain.ru" พยายามเขียนความสัมพันธ์ให้เร็วที่สุด และทำการเชื่อมต่อให้ผิดปกติที่สุด

แบบฝึกหัดที่ 3 ค้นหาสมาคมที่หายไปเลือกคำหรือวลีสองคำที่ควรมีเหมือนกันน้อยที่สุด พยายามสร้างความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงสองคำนี้ ตัวอย่างเช่น สำหรับคำว่า "เช้า" และ "อาหาร" องค์ประกอบที่เสริมการเชื่อมโยงกันจะเป็นคำว่า "อาหารเช้า" พยายามหาลิงค์ที่ขาดหายไปของคำว่า: หนังกับความฝัน, ลิฟต์กับรถ, ดอกไม้และตึกระฟ้า

แบบฝึกหัดที่ 4 ความสัมพันธ์ที่เหมาะสมเลือกคำสองคำ และพยายามตั้งชื่อความสัมพันธ์ที่เหมาะสมกับแต่ละคำเหล่านี้พร้อมกัน ตัวอย่างเช่น สำหรับคำว่า "สีขาว" และ "แสง" เราสามารถตั้งชื่อความสัมพันธ์ดังกล่าว: หิมะ ปุย ขนนก ฯลฯ เพื่อทำให้แบบฝึกหัดซับซ้อนขึ้น คุณสามารถเลือกคำไม่ได้สองคำ แต่มีสามคำหรือมากกว่านั้น

แบบฝึกหัดที่ 5. ความสัมพันธ์ที่ผิดปกติสำหรับการพัฒนาการคิดแบบเชื่อมโยงเพื่อให้จำได้ดีขึ้น การสามารถมองหาการเชื่อมโยงที่ชัดเจนและไม่ได้มาตรฐานมากที่สุดจะเป็นประโยชน์ ในกรณีนี้ ภาพจะได้รับการแก้ไขในหน่วยความจำได้ดีขึ้น คนส่วนใหญ่สำหรับคำและวลีเหล่านี้จะตั้งชื่อการเชื่อมโยงต่อไปนี้:

• กวีชาวรัสเซีย - พุชกิน
• นกในประเทศ- เฮน
• ผลไม้ - แอปเปิ้ล
• ส่วนของใบหน้า-จมูก

พยายามหาความสัมพันธ์อื่นๆ ที่ได้รับความนิยมน้อยกว่าด้วยคำเดียวกัน

แบบฝึกหัดที่ 6 การวาดแผนที่จิต การออกกำลังกายที่มีประโยชน์สำหรับการพัฒนาหน่วยความจำเชื่อมโยงเป็นแผนที่จิต หนึ่งในผู้สร้างแนวคิดในการรวบรวมแผนที่ดังกล่าว Tony Buzan ในหนังสือของเขา "Supermemory" เขียนว่า "... หากคุณต้องการจำสิ่งใหม่ ๆ คุณเพียงแค่ต้องสัมพันธ์กับบางอย่างแล้ว รู้ความจริงโดยใช้จินตนาการช่วย” คุณสามารถอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการรวบรวมแผนที่จิตที่ประกอบด้วยชุดเชื่อมโยงในการพัฒนาหน่วยความจำ

• อ่าน 10 คำติดต่อกัน ผู้ฟังควรจดคำศัพท์ทั้งหมดลงในกระดาษ พยายามใช้คำใหม่ซ้ำแล้วซ้ำเล่า แต่ก่อนอื่น เราสร้างเรื่องราวที่เชื่อมโยงกัน

พัฒนาการของการคิดแบบเชื่อมโยงในกระบวนการรับรู้ทางดนตรี

การรับรู้ของดนตรีชิ้นหนึ่งในเด็กวัยเรียนประถมส่วนใหญ่เกิดขึ้นจากการสร้างภาพที่ใกล้ชิดและภาพที่คุ้นเคยในจินตนาการของพวกเขา รูปภาพเสมือนจริงสามารถรวบรวมได้จากประสบการณ์ส่วนตัว เรื่องราวของผู้ใหญ่ คนรู้จัก งานวรรณกรรม, ดูหนังและการแสดงละคร.

เมื่ออนุญาตให้ฟังเพลงนี้หรือเพลงนั้นที่เด็กสามารถรับรู้ได้ ครูเสนอให้บรรยายภาพที่เกิดในเด็กในจินตนาการในเวลาที่ได้ยินเสียงดนตรี เนื่องจากดนตรี ภาพศิลปะไม่มีความเฉพาะเจาะจงเด่นชัดภาพในจินตนาการอาจแตกต่างกันมาก สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ รู้สึกถึงอารมณ์และลักษณะของดนตรีและเปิดวิสัยทัศน์ภายในของพวกเขาเช่น พบภาพพจน์และวาจาที่เพียงพอกับภาพทางดนตรี

เกมและวอร์มอัพสำหรับการรับรู้สีที่เป็นรูปเป็นร่าง สำหรับการรับรู้ผลงาน ทัศนศิลป์คุณต้องเชี่ยวชาญความสมบูรณ์ของสีของสี หลังจากที่เด็กๆ รู้จักสีและเฉดสีของพวกเขาดีแล้ว คุณก็สามารถเริ่มทำงานเพื่อควบคุมช่วงสีที่เย็นและอบอุ่นได้

การพัฒนาอย่างแข็งขันของสีที่เย็นและอบอุ่นจะช่วยให้เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่รับรู้ถึงธรรมชาติและอารมณ์ของงานศิลปะเท่านั้น แต่ยังเพิ่มความสัมพันธ์ทางภาพที่เกิดขึ้นเมื่อฟังเพลงการสังเกตปรากฏการณ์ ชีวิตรอบข้าง. เด็กๆ จะสามารถมองดูตัวเอง เสื้อผ้า การตกแต่งภายใน ผ่านสายตาของศิลปินได้ เช่น ประเมินตัวเองและคนรอบข้างในชีวิตประจำวันจากตำแหน่งทางอารมณ์และสุนทรียภาพ

อุ่นเครื่อง "เลือกสี" เพลงที่เล่นในระดับหลักหรือรอง งานของผู้ชายเลือกสีเดียวคืออธิบายว่าทำไมมันถึงเข้ากับเพลง นี่คือวิธีพัฒนาปฏิกิริยาต่อความคิดริเริ่มที่เป็นกิริยาช่วยของภาพดนตรีและการเชื่อมโยงสี

เกมทายสิว่าฉันเป็นใคร ครูแสดงธงนี้หรือธงนั้น และเด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุเหล่านั้นที่พวกเขาพบในชีวิตที่มีสีเดียวกัน เกมดังกล่าวสามารถใช้รูปทรงเรขาคณิตที่ตัดจากกระดาษสี เศษผ้า ฯลฯ

เกมส์แข่งรถ แบบฝึกหัด และ etudes พัฒนาการของความเป็นพลาสติก พลวัตของความงามของการเคลื่อนไหว ความสมบูรณ์ของรูปแบบการเลียนแบบการแต่งหน้า ด้านที่สำคัญการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ ชั้นเรียนดังกล่าวควรเริ่มต้นด้วยเกมและ ออกกำลังกายง่ายๆซึ่งช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับพื้นที่ที่เขาอยู่ เพื่อสัมผัสถึงความเป็นไปได้ที่เป็นพลาสติกของเขา

จากนั้นพวกเขาก็ไปออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความยืดหยุ่นของมือ สามารถทำได้ทั้งนั่งและยืน เป็นที่พึงปรารถนาที่พวกเขาจะมาพร้อมกับดนตรีจังหวะพร้อมกับภาพที่สร้างขึ้นด้วยท่าทาง เมื่อทำแบบฝึกหัดสิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงลักษณะส่วนตัวของเด็ก อารมณ์ และจินตนาการที่สร้างสรรค์ รูปภาพที่นำเสนอสำหรับการจุติพลาสติกจะต้องมีลักษณะของเด็กเองก่อนหน้านี้โดยคำนึงถึงประสบการณ์ส่วนตัวและการสังเกตของพวกเขา

ภาพสเก็ตช์ตามสถานการณ์สามารถทำซ้ำโครงเรื่องของภาพวาดที่มีชื่อเสียง เป็นการด้นสดทางดนตรีและพลาสติก หรือแสดงภาพบางอย่าง สถานการณ์ชีวิตที่เกิดขึ้นในชีวิต etudes ดังกล่าวมุ่งเป้าไปที่การถ่ายทอดอารมณ์และการเคลื่อนไหวที่เพียงพอ เพื่อให้เข้ากับภาพลักษณ์ของสิ่งที่เป็นไปได้และสร้างขึ้น

เกม "ฉันเป็นภาพเหมือน" เด็กจินตนาการว่าตัวเองเป็นภาพเหมือนในภาพเหมือน งานของเขาคือกำหนดและเลือกพื้นหลังที่เขาแสดงด้วยตัวเอง ส่วนที่เหลือเรียกพื้นหลังนี้

การศึกษาพลาสติกสำหรับมือ "ใบไม้ร่วง ... ". สำหรับเพลงวอลทซ์ที่นุ่มนวล เด็ก ๆ เลียนแบบใบไม้ที่ร่วงหล่นด้วยมือของพวกเขา การเคลื่อนไหวควรเบาเหมาะสม ทำนองเพลง. คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้: "ลมพัด" จากนั้นธรรมชาติของภาพดนตรีก็เปลี่ยนไป - เด็ก ๆ วาดภาพใบไม้ที่ปลิวไปตามลม

Etude "หิมะกำลังหมุน" พวกเขาลดมือลงอย่างราบรื่นพยายามถ่ายทอดสถานะต่าง ๆ สำหรับเสียงเพลง: หิมะตกลงมาอย่างช้า ๆ ทันใดนั้นลมก็พัดเกล็ดหิมะพายุหิมะเริ่มขึ้น ... คุณสามารถพัฒนาได้โดยเชิญเด็ก ๆ ลุกขึ้นจากที่นั่งและเสริม ความยืดหยุ่นของมือกับการเคลื่อนไหวของทั้งร่างกาย เสร็จสิ้นการศึกษา - เกล็ดหิมะตกลงไปที่พื้นและพวกมันไม่ตกลงมาด้วยกัน แต่ทีละตัว เด็กๆ เรียนรู้ความง่ายในการเคลื่อนไหวของข้อมือ ความนุ่มนวลของท่าทาง และวิชาอื่นๆ

เกมค้าง. พวกเขาแสดงภาพร่างพลาสติกแบบไดนามิกในหัวข้อที่กำหนด ตามคำสั่ง "หยุด!" พวกเขาหยุดนิ่งในท่าที่เธอพบ ในกรณีนี้ ภาพสเก็ตช์พลาสติกจะส่งผ่านจากรูปแบบไดนามิกไปเป็นแบบคงที่ ซึ่งทำให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับสัมพัทธภาพของการเคลื่อนไหวและการพักผ่อน และพัฒนาประสานงาน