สรุปความคุ้นเคยกับตัวอักษรและเสียง x สรุปบทเรียนการสอน "เสียงและตัวอักษร x" พยัญชนะเป็นเสียงที่เกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของเสียงและเสียงหรือเสียงรบกวนเท่านั้น
สรุปบทเรียน
พัฒนาการด้านการอ่านและการพูด
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
กระทู้ "เสียงและตัวอักษร X, x"
จัดทำโดย Klimova S.O.
2014
เรื่อง:เสียงและตัวอักษร X, x
อุปกรณ์:ชุดภาพประกอบในหัวข้อ "ขนมปังมาจากไหน", ผลิตภัณฑ์ขนมปัง, การ์ดแต่ละใบ - สูตร, ตำราเรียน, การ์ด - สัญญาณ
ระหว่างเรียน
ขั้นตอนองค์กรและการเตรียมการ
ครู: มีการเรียกที่รอคอยมานาน
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
นั่งตัวตรงไม่งอ
เราจะไปทำงาน
- คำพูดอุ่นเครื่อง
ฮา ฮา ฮา จับไก่
โฮ่ โฮ่ โฮ่ โก๊ะ ปากชม
ฮี่ฮี่ฮี่ฮี่ฮี่ กินซุปปลา
ว้าว ว้าว ว้าว - ปุยบิน
เวทีหลัก
- บทนำสู่หัวข้อบทเรียน
มีคำดังกล่าว:
“เขาเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง”
แต่งกายสุภาพ
นุ่มดำขาว ... (ขนมปัง.)
ครู: สมมติว่าคำว่าขนมปังในคอรัส
เด็ก ๆ : ขนมปัง
คุซมิน มิคาอิล:
นี่ไง - ขนมปังหอมกรุ่น
นี่มัน - อบอุ่นสีทอง
ในนั้นคือสุขภาพความแข็งแกร่งของเรา
มันมีความอบอุ่นที่ยอดเยี่ยม
กี่มือที่ยกเขา
ปกป้อง ปกป้อง! (โชว์ขนมปัง)
ครู: สุภาษิตพื้นบ้านกล่าวว่า: "ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง!" คุณรู้ไหมว่าทำไม? (ตามคำตอบที่เป็นไปได้ของเด็ก) ไม่มีอาหารมื้อเดียวที่ขาดไม่ได้เพราะขนมปังนั้นน่าพอใจและดีต่อสุขภาพ เราทุกคนกินขนมปังขาวและดำทุกวัน หลายคนชอบเครื่องอบผ้า คุกกี้ และเค้กต่างๆ เพื่อค้นหาว่าขนมปังวางบนโต๊ะของเราได้อย่างไร เราจะออกเดินทางที่น่าตื่นเต้น
- การวิเคราะห์ภาพประกอบ "ขนมปังมาจากไหน"
ครู: ในฤดูใบไม้ผลิทันทีที่โลกละลายและแห้งรถแทรกเตอร์เข้ามาในทุ่ง (ภาพที่ 1)
ซึ่งไถลึกลงไปในดิน สมมติว่าคำว่ารถแทรกเตอร์พร้อมเพรียงกัน
เด็ก ๆ : รถแทรกเตอร์
ครู: ฉันแนบเครื่องหว่านเมล็ดเข้ากับรถแทรกเตอร์ และพวกเขาใส่เมล็ดพืชในดินในแถวที่เรียบและสม่ำเสมอ (ภาพที่ 4) สมมติว่าคำว่า seeders ในคอรัส
เด็ก ๆ : ผู้เพาะเมล็ด
เวลาผ่านไปเมล็ดงอกหน่อปรากฏขึ้น และตอนนี้ทั้งทุ่งก็อยู่ในหูสีทอง (ภาพที่ 6) เมล็ดข้าวสุกแล้ว ก้านใบเปลี่ยนเป็นสีเหลือง ถึงเวลาที่จะตัดพวกเขาลง การเก็บเกี่ยวเริ่มต้นขึ้น และเครื่องจักรอื่น ๆ เข้าสู่สนาม - รวม (ภาพที่ 7) ให้พูดคำว่าเกี่ยวข้าวพร้อมเพรียงกัน
เด็ก ๆ : รวม
ครู : ในการรับขนมปังและผลิตภัณฑ์ขนมปังอื่น ๆ ให้นำเมล็ดพืชไปที่โรงโม่แป้งหรือโรงสีซึ่งมันบดเป็นแป้ง (ภาพที่ 9)
จากนั้นนำแป้ง (ภาพที่ 13) ไปส่งที่ร้านเบเกอรี่ จากนั้นผลิตภัณฑ์อบก็อบด้วยแป้ง (รูปภาพ 10.12) จากนั้นผลิตภัณฑ์เหล่านี้จะถูกนำไปที่ร้านที่เราซื้อ (ภาพที่ 11) นี่เป็นเส้นทางที่ยากลำบากที่ผลิตภัณฑ์อาหารของเราต้องผ่านเพื่อไปที่โต๊ะของเรา
ครู: เรากำลังพูดถึงอาหารอะไร
เด็ก ๆ : เกี่ยวกับขนมปัง
- ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
เน้นเสียง "x" ในคำ - ขนมปัง
ครู: เสียงแรกที่คุณได้ยินในคำว่า "ขนมปัง" คืออะไร?
ครู: คุณคิดว่าเสียง X เป็นสระหรือพยัญชนะหรือไม่?
เด็ก ๆ : พยัญชนะเสียง X
ครู: เสียง X แสดงด้วยตัวอักษร Ha
การกำหนดเสียงด้วยตัวอักษร มันดูเหมือนอะไร?
X เป็นของเล่นตลก
เครื่องเล่นแผ่นเสียงไม้ -
ลมฟรีแฟน
ครู: ตัวอักษร X ทำให้คุณนึกถึงอะไร
เด็ก ๆ : กังหันลม
ครู: ตัวอักษรที่พิมพ์ X ประกอบด้วยองค์ประกอบอะไร?
เด็ก ๆ : เส้นตรงสองเส้นที่ตัดกัน
คำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "X"
ครู: นึกถึงคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร X
เด็ก: หนูแฮมสเตอร์ เสื้อคลุมอาบน้ำ นักกีฬาฮอกกี้ ฯลฯ
- นาทีพลศึกษา
พวกทำงาน!
และตอนนี้มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับการชาร์จ!
เลี้ยวซ้ายเลี้ยวขวา
ก้มตัว ลุกขึ้น
ยกมือขึ้นและมือไปด้านข้าง
และกระโดดและกระโดดทันที!
และตอนนี้เรากำลังวิ่ง
ทำได้ดีมากพวกคุณ!
ช้าลงหน่อย เด็กๆ ก้าว
และอยู่ในที่ที่คุณอยู่! แบบนี้!
และตอนนี้เรานั่งด้วยกัน
เรายังต้องทำงาน!
- ยิมนาสติกนิ้ว "ขนมปัง"
ฝน ฝน น้ำ (นิ้วชี้แตะฝ่ามืออีกข้างหนึ่ง)
จะมีขนมปังก้อนหนึ่ง (สร้างวงกลมต่อหน้าคุณด้วยมือของคุณ)
จะมีม้วนจะมีการทำให้แห้ง (ตบเบา ๆ สลับกับฝ่ามืออีกข้างหนึ่ง)
จะมีชีสเค้กแสนอร่อย (เชื่อมนิ้วโป้งกับนิ้วชี้เข้าด้วยกันเป็นวงกลมขนาดใหญ่)
- ทำงานในใบสั่งยา
1. ระบายสีตัวอักษร X
ครู: เปิดสูตร เราต้องใช้สีอะไรในการวาดตัวอักษร X?
เด็ก ๆ : สีน้ำเงิน
2. ตัวอักษร X, x (Sony Zakharova และ Misha Kuzmin วงกลมตัวอักษร)
ครู: หยิบปากกาขึ้นมาแล้วเขียนตัวอักษร X เราเริ่มเขียนจากมุมซ้ายบน ลากเส้นตรงไปที่มุมล่างขวา เราเริ่มเขียนองค์ประกอบที่สองจากมุมบนขวาวาดเส้นตรงไปที่มุมล่างซ้าย
3. ความหมายของเสียง X ในคำ
ครู: ดูภาพสิ่งที่แสดง?
เด็ก: เห็ดเผาะ, ตู้เย็น
ครู: เสียง X ในคำว่า fly agaric อยู่ที่ไหน?
เด็ก ๆ : เสียง X อยู่ตรงกลาง
ครู: ระบายสีสี่เหลี่ยมเป็นสีน้ำเงิน
ครู: เสียง X ในคำว่าตู้เย็นอยู่ที่ไหน?
เด็ก ๆ : เสียง X อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ
ครู: ระบายสีสี่เหลี่ยมเป็นสีน้ำเงิน
ครู: การ์ด - สมุดลอกลาย ทุกคนสนใจฉัน
- ทัศนศิลป์ยิมนาสติก
โอ้เราเขียนนานแค่ไหน
ดวงตาของเด็กเหนื่อย (กระพริบตา)
มองออกไปนอกหน้าต่าง. (มองทางซ้าย)
โอ้ท้องฟ้าสูงแค่ไหน (มองขึ้นไป)
เราจะปิดตาของเราตอนนี้ (ปิดตาด้วยฝ่ามือของคุณ)
ในชั้นเรียน เราจะสร้างรุ้ง (ร่างส่วนโค้งด้วยตาของเรา) ซ้ายและขวา
ไปขึ้นสายรุ้งกัน
เลี้ยวขวา เลี้ยวซ้าย (เลื่อนไปทางขวา ซ้าย)
แล้วเราก็กลิ้งลงมา (ก้มลงมอง)
ขมวดคิ้วอย่างหนัก แต่ยึดมั่น (เหล่ เปิด และกะพริบตา)
- ทำงานกับตำราเรียน
การอ่านพยางค์ที่มีตัวอักษร X
ครู: มาเปิดหนังสือที่คั่นหน้ากันเถอะ มาอ่านพยางค์ที่มีตัวอักษร X กัน
(งานเดี่ยว Misha Kuzmin อ่านข้อความ "Bread" จากการ์ด)
ขั้นตอนสุดท้าย
- สรุปบทเรียน
ครู: วันนี้เราพบเสียงอะไรในบทเรียน
เด็ก ๆ : เสียง X
ครู: เสียง X เป็นเสียงสระหรือพยัญชนะหรือไม่?
เด็ก ๆ : ยินยอม
ครู: คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียนนี้ คุณออกจากบทเรียนในอารมณ์ใด แสดงการ์ดสัญญาณ
“เสียง [x], [x′] จดหมาย Xเป้า: เพื่อสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [x], [x′] ในพยางค์, คำ, วลี, เพื่อแยกความแตกต่างจากหูและการออกเสียงจากเสียงอื่น ๆ
งาน:
พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ออกเสียง [х], [х′] อย่างถูกต้องในการพูดโดยแยกความแตกต่างจากเสียงอื่น ๆ ของภาษารัสเซีย
เน้นเสียง [x], [x ′] ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง และตอนท้ายของคำ
ทำความรู้จักกับตัวอักษรX , ทำคำจากตัวอักษร
พัฒนาความสนใจความจำการคิดทักษะยนต์
เวลาจัดงาน
กายภาพบำบัด
- ลองนึกภาพว่าคุณยายแก่ขึ้นบันไดอย่างไร มันยากสำหรับเธอ เธอคราง: "โอ้ โอ้ โอ้!" คุณช่วยเธอและบอกแม่ของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ แม่ดีใจมาก: “อ๊ะ อ๊ะ!” ในวันหยุดคุณเต้น: "เอ๊ะเอ๊ะ!" และพวกเขาเหนื่อยมาก: “ว้าว ว้าว ว้าว!”
ข้อความหัวข้อบทเรียน
จัดแสดงของเล่น Piggy - braggart
- วันนี้แขกของเราคือ Piggy เจ้าหมูตัวนี้ช่างโม้! เขาอ้างว่ารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับทุกคน
– พิกกี้ รู้มั้ยว่าชื่อคุณขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? (จากเสียง [k]) คุณเห็นด้วยกับเขาไหม
- เสียงแรกที่คุณได้ยินในคำว่า "พิกกี้, คนอวดดี" คืออะไร? (เสียง [x]).
วันนี้เราจะมาฟังและออกเสียงเสียง [x] และ [x′] เสียง [x′] เป็นพี่น้องของเสียง [x] มีความคล้ายคลึงกันมากและในเวลาเดียวกันก็ต่างกัน วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพวกเขา
ลักษณะเสียง
ลักษณะเฉพาะ: [x] - พยัญชนะ (ลิ้นสร้างสิ่งกีดขวางในอากาศ) คนหูหนวกสามารถแข็งและอ่อนและแสดงเป็นสีน้ำเงินและสีเขียว (ตัวอักษร "X" และการกำหนดเสียงไว้บนกระดาน)
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
- มาสอน Piggy แยกเสียง [x] กับเสียงอื่นกันเถอะ มาเล่นเกม "จับเสียง" กันเถอะ
X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X
ฮา, โฮ, ปู, ไค, ฮิ, ตา, ปา, ฮะ, อ่า, อ้อม, โอ้, ap, et, เอ๊ะ
ขนมปัง นม ก้อน มอส หู เป็ด ปลา หาง เมฆ จาน ลำต้น
เกม "เพิ่มเสียง" ที่หายไปจากคำพูด
Petu ... พาสต้า ... โพรง ... เมือง .. พักผ่อน ... zapa ... shoro ... mo .. หัวเราะ ... กลัว ....
เกม "แทนที่เสียงแรก" ในคำด้วยเสียง [x]
สลัด - เสื้อคลุมอาบน้ำ, ความหิว - เย็น, ขยะ - นักร้องประสานเสียง, ปี - ย้าย, ทิ้ง - สรรเสริญ, ฉวัดเฉวียน - ลดน้ำหนัก, Gleb - ขนมปัง
การออกเสียง "X" ในคำ
- พิกกี้อยากจะบอกปริศนากับคุณ เขาบอกว่ามีเสียง "X" ในคำตอบ มาเช็คกัน?
นุ่ม หอม อร่อย สด กรอบ (BREAD)
- เสียง [x] อยู่ที่ไหนในคำ?
ด้วยหวีสีแดงเมล็ดพืชจิกร้องเสียงดัง (ไก่ตัวผู้).
นักต้มตุ๋น จับกบ เดินเตาะแตะ เดินสะดุด (เป็ด)
ตัวเล็กดำบินรอบห้องส่งเสียงดัง (บิน).
- รูปอะไรหายไปที่นี่? (เป็ด)
- ลองตั้งชื่อภาพเหล่านี้ว่าอันไหนไม่จำเป็น ทำไม
ดอกทานตะวัน, พู่, เสื้อคลุมอาบน้ำ, แมลงวันเห็ด.
ศิลปิน แครกเกอร์ จาน ตู้เย็น
- และตอนนี้เราจะแก้ไขคำที่ Piggy ไม่ได้เรียนรู้การออกเสียงอย่างถูกต้อง
Muta นั่งบนกระจก (ไม่ บิน) ภาพนี้วาดโดยศิลปิน (ศิลปิน). นี่คือหญ้าฝรั่น (น้ำตาล). ช้างมีโฟบอท (กระโปรงหลังรถ).
- พิกกี้ของเรามีเพื่อนแฮมสเตอร์ ฮอมก้า มาออกกำลังกายกับเขากันเถอะ
ฟิซมินูทก้า
Homka - หนูแฮมสเตอร์, หนูแฮมสเตอร์, ถังลาย
Homka ตื่นเช้า ล้างแก้ม ขยี้คอ
Homka กวาดกระท่อมและออกไปออกกำลังกาย
หนึ่งสองสามสี่ห้า!
Homka ต้องการที่จะแข็งแกร่ง
บทนำสู่ตัวอักษร "X"
- ตัวอักษร "X" มีลักษณะอย่างไร?
ตัวอักษร "X" จากนิ้ว: ไขว้นิ้วชี้ของมือซ้ายและขวา
พิมพ์ด้วยตะเกียบบนโต๊ะบนหลังเพื่อนบ้าน
เกมในกลุ่มย่อย "คำพังทลาย"
มาสร้างคำจากตัวอักษรกันเถอะ
(เสียงประกอบ-เสียงลมหอน). - คำพูดแตกสลาย มาสร้างคำจากตัวอักษรกันเถอะ ดูสิ มีไอคอนอยู่ด้านหลังจดหมาย รวบรวมในกลุ่มย่อยด้วยไอคอนและประกอบคำพูดของคุณ
1 กลุ่มย่อย: ปุย 2 กลุ่มย่อย: มอส 3 กลุ่มย่อย: หู 4 กลุ่มย่อย: Homa.
เกม "จดหมายสด" (บนกระดานตัวอักษรแม่เหล็ก)
มาสร้างคำกันเถอะ: หู, กระท่อม, เสียงสะท้อน, จับ, แมลงวัน
แบบฝึกหัด "ของขวัญสำหรับ Piggy"
(ตามภาพ).
- พวกเราให้ของขวัญ Piggy กับเสียงโปรดของเขาในชื่อ ตัวอย่างเช่น: - ฉันจะให้ตู้เย็น Piggy เพื่อที่เขาจะได้เก็บอาหารไว้ (เด็ก ๆ แต่งประโยค)
สรุปบทเรียน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- ความคุ้นเคยของนักเรียนด้วยจดหมายฉบับใหม่: พิมพ์, ตัวพิมพ์เล็ก, ตัวพิมพ์ใหญ่;
- สอนเด็กให้อ่านและเขียนคำด้วยตัวอักษร "X" ความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจและพูดอย่างมีความหมาย
- พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ การคิด ความรู้สึกทางภาษา ความสนใจ คำพูด
- ส่งเสริมทัศนคติที่ระมัดระวังต่อขนมปังกับคนทำงาน
อุปกรณ์:แบบจำลองเกวียนพร้อมการ์ดตัวอักษรที่ศึกษาและตัวอักษร "X" สุภาษิตปริศนา
ระหว่างเรียน
1. การซ้ำซ้อนของเนื้อหาที่ศึกษา
ว.:วันนี้เราจะไปเที่ยว เดาว่าใครจะเป็นผู้โดยสารของรถไฟของเรา สำหรับสิ่งนี้ …
*ทำประโยคให้สมบูรณ์
"เราเขียนและดู ... " ( จดหมาย)
"เราได้ยินและออกเสียง ... " ( เสียง)
ว.:ผู้โดยสารเป็นอักษรสระและพยัญชนะ
*การจัดกลุ่มความหมาย
ว.:ในรถไฟของเรา ตู้โดยสารมีสีต่างกัน
- ตัวอักษรของเสียงที่เราจะใส่ในรถสีแดงบนสองชั้น? ( ตัวอักษรสระ)
บนโต๊ะ:
ว.:"ผู้โดยสารที่โวยวาย" ที่สุดอาศัยอยู่ในรถคันต่อไป ตั้งชื่อพวกเขา
ว.:จดหมายของเสียงอะไรที่เราจะแยกออกมา? ( Y)
- ให้เหตุผลกับคำตอบของคุณ (ตัวอักษรของเสียงอ่อน unpaired unpaired ที่เหลือจะจับคู่ในความแข็ง นุ่ม).
ว.:แจกจ่ายตัวอักษรที่เหลือ
ง.:เหล่านี้เป็นตัวอักษรของเสียงที่เปล่งออกมาเป็นคู่และไม่เปล่งเสียง
ง.:ชั้นล่างของรถเป็นตัวอักษรของเสียงคนหูหนวก [w], [u`], [h`] และอันบนคือตัวอักษรของเสียงที่ไม่ออกเสียง
ว.:รถคันสุดท้ายที่เรามีโดยไม่มีผู้โดยสาร มีจดหมายฉบับพิมพ์ซึ่งเราจะทำความคุ้นเคยในวันนี้
2. ทำความคุ้นเคยกับจดหมายฉบับใหม่
*การสร้างแบบจำลองจดหมาย
ว.:รวบรวมจดหมายจากองค์ประกอบ
นักเรียนอยู่ที่กระดานดำ ส่วนที่เหลืออยู่บนโต๊ะ
ว.:ดูที่ตัวอักษรและชื่อของตัวอักษรคืออะไร? ("ฮา")
3. การเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กในสมุดบันทึกเพื่อพิมพ์
4. บทนำสู่การเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก
ว.:ดูโปสเตอร์ครับ องค์ประกอบใดบ้างที่ประกอบขึ้นเป็นตัวอักษร "HA"
ง.:จากสองวงรีครึ่งวงรี
*แสดงการเขียนจดหมายบนกระดาน
*จดหมายในอากาศ.
* เขียนตัวอักษร "X" โดยนักเรียนลงในสมุดจด
ว.:เลือกตัวอักษรที่สวยที่สุด พยายามเขียนให้สวยงาม เรียบร้อย และถูกต้อง และไอคอนอื่นๆ ทั้งหมด
5. ทำความคุ้นเคยกับเสียง [x] และ [x`]
ว.:ลองนึกดูว่าตัวอักษร X สามารถยืนได้กี่ตัวและออกเสียงอย่างไร? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้เลือกคำที่มีตัวอักษรนี้ ( กระทืบดินปืนไหวพริบอ่อนแอ ฯลฯ)
* ลักษณะเสียง
ง.:[x] - พยัญชนะหูหนวกแข็ง [x`] - พยัญชนะหูหนวกนุ่ม
*เขียนคำในสมุดบันทึก
* นาทีพลศึกษา
ว.:ฉันจะตั้งชื่อคำ หากคุณได้ยินเสียง [X] - หมอบ ถ้าคุณออกเสียงเสียง [X`] - ลุกขึ้นและเหยียดนิ้วเท้าของคุณ
คำพูด: ศิลปิน, อ่อนแอ, นักร้องประสานเสียง, ต้องการ, ฉลาดแกมโกง, กระโดด, hake, ดี
6. เรียนรู้การอ่านพยางค์
(บัตรที่มีตัวอักษรพิมพ์ "X" ใช้กับสระบน A, O, U, Y, E. เหมาะที่จะใช้ "รถราง")
ง.:แน่นหนาถัดจากสระผู้บังคับบัญชาของทีมที่มั่นคง
(บัตรที่มีตัวอักษร "X" ใช้กับสระของแถวล่าง)
ว.:เราจะอ่านพยัญชนะตัวแรกในพยางค์เหล่านี้ได้อย่างไร? ( HY, HY, HY, HY, HY)
ง.:เราพูดเบาๆ
ว.:เราให้เกียรติพยางค์
7. งานคำศัพท์
ว.:คำสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใด?
ง.:คำที่ตั้งชื่อวัตถุ: กระทืบ ดินปืน และคำ - สัญญาณของวัตถุ: อ่อนแอ ฉลาดแกมโกง
* ทำงานกับปริศนา
ผสม
ควาเชโน
วาเลโน
มันถูกวางไว้บนโต๊ะ ( ขนมปัง)
เราได้ยินเสียงอะไรในตอนท้าย?
ง.:เราได้ยินเสียง [p]
ว.:คุณพูดถูก มีเสียงอึกทึก
เราจะกำหนดเสียงด้วยตัวอักษรอะไร? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้เลือกคำที่มีรากเดียวกันสำหรับคำว่า "ขนมปัง"
* คำใบ้ที่ซ่อนอยู่
ว.:มาเรียกกันอย่างเสน่หา ... ( ก้อน)
- วัตถุที่เก็บขนมปัง ... ( กล่องขนมปัง)
- วิสาหกิจเพื่อการผลิตขนมปัง ... ( เบเกอรี่ ฯลฯ)
ลองเขียนคำนี้ในสมุดบันทึก เราเน้นสถานที่ - ตำแหน่งที่อ่อนแอสำหรับพยัญชนะ
8. ความสัมพันธ์ของโครงร่างเสียงกับคำว่า
บนโต๊ะ:
ว.:ลองนึกดูว่ารูปแบบใดที่เหมาะกับคำว่า "ขนมปัง"
ง.:คำว่า "ขนมปัง" หมายถึง 2 รูปแบบ เนื่องจาก [X] เป็นพยัญชนะ แข็ง; [L`] - พยัญชนะนุ่มในขณะที่ตัวอักษร "E" อ่อนลง เสียงถัดไป [E] คือเสียงสระ เสียงสุดท้าย [P] เป็นพยัญชนะหนัก
9. ร่างข้อเสนอสำหรับโครงการ
ว.:ทำได้ดีมาก ตอนนี้เลือกข้อเสนอสำหรับโครงการ:
ง.:ขนมปังสดอยู่บนโต๊ะ
แม่เอาขนมปังใส่ตะกร้า
*จดหมายพร้อมความคิดเห็น
ว.:ลองเขียน 1 ประโยคในสมุดบันทึก
10. เรียบเรียงเรื่องราวตามคำสำคัญ
ว.:ในเรื่องที่คุณจะแต่งมีคำต่อไปนี้:
สนาม, หู, ขนมปัง, บูลส์, บารานกิ, ขนมปังขิง
สร้างเรื่องราวของคุณเองโดยทำงานเป็นคู่
* การเลือกสุภาษิตสำหรับข้อความ
(ฟังนิทานเด็ก)
ว.:สุภาษิตใดที่เหมาะกับเรื่องราวของคุณ?
ง.:"ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง"
11. สรุป
* เกม "คุณเชื่อไหม"
ว.:คุณเชื่อหรือไม่ว่าตัวอักษร "X" เป็นตัวอักษรของเสียงสระ?
ง.:นี่คือตัวอักษรของพยัญชนะ
ว.:พิสูจน์สิ.
ว.:คุณเชื่อหรือไม่ว่าจดหมายนี้เป็นสัญญาณของเสียงคนหูหนวก?
ง.:นี่คือตัวอักษรของคนหูหนวก [x] และ [x`]
ว.:ทำไม
ง.:เวลาเราออกเสียง คอไม่สั่น
*ข้อเสนอแนะ
ว.:คุณพบอะไรที่น่าสนใจเกี่ยวกับบทเรียนนี้ ยากเมื่อไหร่?
*การประเมินกิจกรรมของนักศึกษา
บทเรียนนี้สร้างขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและลักษณะอายุของนักเรียน มันปลุกความรู้สึกและการสะท้อนของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเกี่ยวกับทัศนคติที่มีคุณค่าต่อขนมปังผ่านรูปแบบวิธีการที่หลากหลายการรวมเด็กในเกมการออกกำลังกายการอ่าน
ผืนผ้าใบเพื่อการศึกษามุ่งเป้าไปที่การทำให้ความคิดสร้างสรรค์เป็นจริง โดยให้เหตุผลเกี่ยวกับปัญหาทางศีลธรรมในการดูแลขนมปัง ทัศนคติที่เคารพต่อคนทำงาน และประเพณีของคนรัสเซีย บทเรียนนำเสนอตำแหน่งทางแพ่งบนพื้นฐานของคุณค่าทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมของรัสเซีย
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
บทเรียนการรู้หนังสือในหัวข้อ "เสียง [x], [x"], ตัวอักษร X x
วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของครู:
สร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาการรู้หนังสือที่ประสบความสำเร็จ ตามการวิเคราะห์การออกเสียงของคำ เลือกเสียง [x], , และแนะนำตัวอักษร X, x; ช่วยพัฒนาทักษะการอ่าน
งาน:
1. ผลลัพธ์ของวิชา:สร้างสถานการณ์ที่นำนักเรียนให้เรียนรู้อักษรใหม่ วิเคราะห์คุณสมบัติข้อต่อของเสียง [x], , สัมพันธ์เสียงกับตัวอักษร; พึงระวังความแตกต่างระหว่างเสียงพยัญชนะเสียงแข็ง-ไม่จับคู่ และเสียงคนหูหนวกที่จับคู่ไม่จับคู่ เพื่อให้สามารถอธิบายลักษณะตัวอักษร X เป็นพยัญชนะหูหนวก unpaired unpaired จับคู่ในความแข็ง-อ่อน
2. ผลลัพธ์เรื่องเมตา:
เพื่อดำเนินการสร้างแรงจูงใจเชิงบวกสำหรับกิจกรรมการศึกษาต่อไป เพื่อสร้างความสนใจในสื่อการศึกษาใหม่ต่อไปเพื่อสอนให้เข้าใจและบันทึกงานการศึกษาเพื่อวิเคราะห์วัตถุด้วยการเลือกคุณสมบัติที่จำเป็น ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นใน ABC; สอนวิธีสร้างคำพูดคนเดียวต่อไป คำนึงถึงความคิดเห็นต่าง ๆ พยายามประสานตำแหน่งในความร่วมมือใช้กฎของมารยาทในการสื่อสาร
3. การออมเพื่อสุขภาพ:
โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียน การสร้างบรรยากาศทางจิตใจที่ดีในห้องเรียน และเงื่อนไขในการแสดงออก สร้างความเข้มแข็งและพัฒนาการด้านสุขภาพจิตและร่างกายของเด็ก
อุปกรณ์การเรียน:ในเด็ก "ABC" แก้ไขโดย Nechaeva N.V.; ปากกาดินสอสี จากครู "ABC" แก้ไขโดย Nechaeva N.V.; โปรเจ็กเตอร์ จอภาพ คอมพิวเตอร์
1. ช่วงเวลาขององค์กร
สไลด์ 1
พวกนายไปโรงเรียนทำไม? (คำตอบของเด็ก)
วันนี้ในบทเรียน เราจะเรียนรู้การคิด วิเคราะห์ เราจะเรียนรู้ที่จะอ่าน และ (หยุดชั่วคราว) เราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรใหม่ ความรู้ทั้งหมดที่เราได้รับในวันนี้ แน่นอน จะเป็นประโยชน์กับเราในการศึกษาต่อของเรา
2. การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้
สไลด์ 2
เสียงในภาษาของเราแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?
ความแตกต่างระหว่างสระและพยัญชนะคืออะไร?
- อะไรป้องกันไม่ให้พยัญชนะ "ร้องเพลง"?
พยัญชนะสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใด?
ความแตกต่างระหว่างเสียงและคนหูหนวกคืออะไร?
อะไรทำให้พยัญชนะอ่อน?
- ตัวอักษรใดที่แสดงถึงพยัญชนะที่อ่อนนุ่มเสมอ?
ตัวอักษรอะไรที่ยืนแทนพยัญชนะยากเสมอ?
- ตั้งชื่อสระ "ไหวพริบ" ทำไมพวกเขาถึง "ฉลาด"?
"นักร้อง!"
สไลด์ 3
มาจำตัวอักษรและร้องเพลง "ABC" กันเถอะ
3. การเตรียมการอธิบายเนื้อหาใหม่
สไลด์ 4
1) แบบฝึกหัดการหายใจ
พวกเขาเหยียดหลังของพวกเขา เอามือกดที่หน้าท้อง หายใจเข้าทางจมูกแล้วพูดว่า:
เอ ไอ ยู นู
และตอนนี้สั้นและทันทีทันใด:
ปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปป
4. การทำงานกับวัสดุใหม่
บนโต๊ะของเด็ก ๆ มีกระดาษสี่เหลี่ยมอยู่
สไลด์ 5
- ปฏิบัติตามคำแนะนำ
ฉันจะให้ปริศนากับคุณ
ทำตามลำดับ:
ครั้งเดียว - เรายกใบ
สอง - เรางอใบ
สาม - หันอีกครั้ง
ที่สี่ถูกคลี่ออก
จดหมายถูกซ่อนอยู่ภายใน
ใครฉลาด? ตั้งชื่อมัน!
เราจะไปเรียนจดหมายอะไร
หัวข้อของบทเรียนคืออะไร?
สไลด์ 6
ลองพิมพ์จดหมายนี้บนกระดาน
สมมติว่าเสียงที่ระบุโดยตัวอักษร x คุณพูดอะไรเกี่ยวกับเสียงนี้ได้บ้าง พิสูจน์สิ.
สไลด์ 7
ตั้งชื่อคำ
เสียงนี้ออกเสียงอย่างไรในคำเหล่านี้? (แน่น)
นึกถึงคำที่ออกเสียงเหมือนกันอย่างแผ่วเบา
สไลด์ 8
เปิด "ABC" ในหน้า 91 และตรวจสอบภาพวาดอย่างระมัดระวัง ตั้งชื่อคำที่คุณสามารถได้ยินเสียง [x], [x "]
เกม "สามฟุ่มเฟือย"
อ่านพยางค์.
พยางค์ไหนพิเศษกว่ากัน?
ทำไม (เฮียเสียงเบา)
การอ่านคอลัมน์ของคำ
อ่านคอลัมน์แรกของคำ
อะไรที่พบบ่อย?
ทำงานเป็นคู่.
ทำงานเป็นคู่. คำไหนหายไป? แสดงสัญญาณ.
อ่านคอลัมน์ที่สองของคำ อะไรที่พบบ่อย?
ส่วนใดของคำที่มีตัวอักษร x?
ทำงานเป็นคู่. แบ่งคำออกเป็นกลุ่ม แสดงสัญญาณ.
คำที่ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มบนพื้นฐานของอะไร?
คุณทำงานหนักมา ดังนั้นคุณสมควรได้หยุดพัก!
- พลศึกษากับการวอร์มอัพสัทศาสตร์
สไลด์ 9
คุณคงเหนื่อย
และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน
ติดตามวัตถุด้วยตาของคุณ
ทำงานต่อ.
สไลด์ 10.
เฟอเรทบางเจ้าเล่ห์
เปิดร้านในเมือง.
แม้แต่คำราม Ferret ยังร้องไห้ -
จู่ๆ ลูกบอลก็พุ่งเข้าใส่แผงลอย!
“โฮะโฮะโฮะโฮะโฮะโฮะโฮะ! -
จัดจำหน่ายที่หน้าร้าน
- อะไรที่สามารถขายได้ในแผงขายของพังพอนผอมบางเจ้าเล่ห์? ภาพประกอบในหน้า 91 จะช่วยคุณได้(คำตอบของเด็ก)
สไลด์ 11
- สิ่งที่สามารถเป็นขนมปัง?(สด หอม กรอบ อุ่น ฯลฯ)
สไลด์ 12.
การอ่านเบื้องต้นของข้อความเกี่ยวกับขนมปังโดยครูและการวิเคราะห์
ข้อความเกี่ยวกับอะไร?
ชื่อที่น่ารักสำหรับขนมปังคืออะไร?
สไลด์ 13
ไม่มีงานสำคัญใดงานหนึ่งที่ได้รับเชิญจากแขกผู้มาเยือนจะสมบูรณ์ได้หากไม่มีขนมปังหอมกรุ่น
แขกจำนวนมากจากประเทศต่างๆ ทั่วโลกเดินทางมายังประเทศของเราที่เมืองโซซี
เหตุการณ์สำคัญอะไรที่เกี่ยวข้องกับการมาถึงของพวกเขา?
แขกผู้มีเกียรติในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจะได้รับการต้อนรับอย่างไร?
สไลด์ 14.
นี่เป็นประเพณีของชาวรัสเซีย เพราะขนมปังเป็นสัญลักษณ์ของชีวิต สุขภาพ การงาน ความเจริญรุ่งเรือง และความมั่งคั่งตลอดไป
ลองนึกภาพว่ามีกี่คนที่ทำงานเพื่อให้ขนมปังปรากฏบนโต๊ะ!
นักเรียนอ่านข้อความซ้ำ
สุภาษิตใดบ้างที่พบในข้อความ? ค้นหาและอ่านพวกเขา
สไลด์ 15.
“ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง!»
คุณเข้าใจสุภาษิตนี้อย่างไร?
คำตอบกำลังได้ยิน (ถ้าไม่มีขนมปัง อาหารก็ดูไม่อร่อย หากมีขนมปัง แสดงว่าเป็นวันหยุดแล้ว)
« ผู้ไถไม่เกียจคร้านและเกิดขนมปังจากเขา.»
คุณเข้าใจสุภาษิตนี้อย่างไร?
(พระองค์ไม่ตกจากฟ้า
มันไม่ปรากฏขึ้นในทันทีทันใด
เพื่อปลูกหูขนมปัง
ต้องการหลายสิบมือ)
มีสุภาษิตอีกมากมายเกี่ยวกับขนมปังในหมู่ประชาชน อ่าน:
สไลด์ 16.
- จะไม่มีขนมปัง จะไม่มีอาหารเย็น
- ใครมีความสุขในการทำงานก็รวยด้วยขนมปัง
- ไม่อร่อยไม่ใส่เกลือ ไม่ฟินถ้าไม่มีขนมปัง
- งานนั้นขมขื่น แต่ขนมปังนั้นหวาน
Artyukhova Olga Petrovna
ครูโรงเรียนประถม
MKS (K) OU สำหรับนักเรียนนักเรียนที่มีความพิการ "โรงเรียนการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) - โรงเรียนประจำประเภท VIII หมายเลข 4", Osinniki
บทเรียนการรู้หนังสือสำหรับเด็กปัญญาอ่อนขั้นรุนแรง
เรื่อง: เสียงและตัวอักษร X
เป้า:
ความคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษร X
เรียนรู้ที่จะค้นหาเสียงและเน้นมันในคำ
พัฒนาทักษะการอ่าน การรับรู้สัทศาสตร์
ระหว่างเรียน:
องค์กร ช่วงเวลา
ความสนใจ! ลองดูเพื่อน!
คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียน
ทุกอย่างอยู่ในสถานที่ทุกอย่างอยู่ในลำดับ:
ปากกา หนังสือ และสมุดบันทึก
ระวังกันด้วยนะคะ
เชื่อฟังและขยันหมั่นเพียร
วันนี้มีบทเรียนการอ่าน มาเตรียมตัวอ่านตัวอักษร พยางค์ การออกเสียงของเสียงกันเถอะ นั่งตัวตรงผ่อนคลายวางมือบนเข่า
ยิมนาสติกประกบ (โดยใช้แบบฝึกหัดการหายใจ)
ครั้งที่สอง การทำซ้ำ
บนโต๊ะคุณมีจดหมายที่คุ้นเคยสำหรับคุณแล้ว ให้จำตัวอักษรและเสียงที่เราได้พบแล้ว
เด็ก ๆ ร้องเพลงเสียงสระ (ตามเทปตัวอักษร) เสียงพยัญชนะ
ตัวอักษรซ้ำอ่านพยางค์คำ
สาม. การก่อตัวของความรู้ใหม่ การเลือกเสียง [x]
หัวข้อของบทเรียน
วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรใหม่
– ตั้งชื่อเสียงที่ขึ้นต้นคำ: ขนมปัง ตู้เย็น ลำต้น เสื้อคลุมอาบน้ำ
เสียง [X] มาออกเสียงกันเถอะ นี่คือเสียงที่เราทำเมื่อเราอุ่นมือ
เมื่อออกเสียงเสียง ลิ้นทำให้ "เลื่อน" เราออกเสียงเสียงนั้นสั้น ๆ
อธิบายเสียงนี้
[X] เป็นเสียงพยัญชนะหูหนวก เสียงนี้สีอะไร?
ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร X (ตัวอย่างบนกระดาน) จดหมายที่พัก
เสียงพยัญชนะ [x] แทนด้วยตัวอักษร X. (ครูแสดงตัวอักษร X)
โองการที่อุทิศให้กับ "X":
"xx" มีลักษณะอย่างไร?
“X” เดินไปเรื่อย ๆ
ไม่พบสถานที่?
ใครบอกได้บ้างว่าเธอหน้าตาเป็นอย่างไร? (บนกรรไกร, ใบมีดเฮลิคอปเตอร์, บนโรงสี, บนไม้กางเขน)
ฮา - เหมือนกรรไกร
แต่ที่ทำงานไม่ได้นอนราบ
คุณต้องการตัดคุณต้องการ - เย็บ
ถ้าคุณต้องการคุณตัดตัวเอง
องค์ประกอบของตัวอักษร X คืออะไร?(จาก 2 แท่ง)
ลองหาตัวอักษรนี้ในตัวอักษร
X - จดหมายนี้มีลักษณะร่าเริง ไม่เคยมืดมน ชอบหัวเราะมาก เธอซ่อนตัวอยู่ในภาพวาดของเรา
(เด็ก ๆ แสดงว่าจดหมายซ่อนอยู่ที่ไหน ครูวงกลมตัวอักษร X ด้วยชอล์คสีแดง
ครู:
มาแสดงตัวอักษร X . กันเถอะ(พวกเขาประสานมือไว้เหนือหัว สร้างตัวอักษร X)
แก้ไขวัสดุ
วางตัวอักษร X จากถั่ว
ครู:
คุณมีถั่วอยู่บนโต๊ะของคุณ ลองวางตัวอักษร X จากถั่วกัน
ฟิซมินูทก้า "Khomka"
หนูแฮมสเตอร์ หนูแฮมสเตอร์ หนูแฮมสเตอร์
กระบอกลาย.
Homka ตื่นเช้า -
ล้างแก้ม ถูหลัง
Homka กวาดกระท่อม
และไปชาร์จ
หนึ่งสองสามสี่ห้า -
Homka อยากแข็งแกร่ง!
ตัวอักษร X ตัวอักษร
เรามาดูกันว่าเราเขียนจดหมายฉบับนี้อย่างไร
ครู:
นี่คือเดือยสองดอกพันกัน
มันกลับกลายเป็นตัวอักษรฮา
(ครูอธิบายและแสดงวิธีการเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ X เส้นเฉียงจากซ้ายไปขวา และเส้นเฉียงจากขวาไปซ้าย)
และตอนนี้ก็ถึงเวลาสำหรับโน๊ตบุ๊ค
เขียนจดหมายฮาถึงเรา
ฉันจะเปิดสมุดบันทึกของฉัน
และด้วยความโน้มเอียงฉันจะวาง
ฉันเพื่อนจะไม่ซ่อนจากคุณ
ฉันจับมืออย่างถูกต้อง
จะนั่งตัวตรงไม่งอ
ฉันจะรับงาน
(ครูแสดงตัวอักษร X ในภาพด้วยดินสอสีอีกครั้ง)
ครู:
เขียนได้เนียนกริบ
เป็นการดีที่จะดูโน๊ตบุ๊ค
สรุปบทเรียน
คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน
คุณรู้จักเสียงอะไร
ตัวอักษรของเสียงนี้คืออะไร?
เสียงระฆังดังขึ้นจากชั้นเรียน
ได้เวลาเล่นแล้ว
คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียน -
เราไม่เคยลืม
บรรณานุกรม:
ABCs ที่ให้ความบันเทิง: หนังสือ สำหรับครู/คอมพ์ วี.วี.โวลินา. – ม.: การตรัสรู้. 2534. - 294 น.
Kosinova E.M.หนังสือความรู้เล่มแรกของฉัน เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก ตัวอักษรของการออกเสียงที่ถูกต้อง / ฮูด ย. กูรอฟ. - ม.: OLISS, สำนักพิมพ์เอกซ์โม, 2005. - 120 กับ
Limanskaya O.N. บทคัดย่อของชั้นเรียนบำบัดการพูด ปีแรกของการศึกษา - ม.: TC Sphere, 2552. - 74 น.