ตู้ปลาสนทนาในกลุ่มกลาง บทเรียนในหัวข้อ "ราศีมีน" ในกลุ่มกลาง วัสดุและอุปกรณ์การมองเห็น

Anna Chernysheva
เรื่องย่อของบทเรียนบูรณาการในการพัฒนาคำพูดของกลุ่มกลาง "ปลาพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"

เป้าหมาย:

1. การขยายและปรับแต่งแนวคิดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเกี่ยวกับสัตว์ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

2. การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับตู้ปลาลักษณะและวิถีชีวิตของพวกมัน

3. การพัฒนาการพูด การมองเห็นและการได้ยิน การสังเกต การคิด ทักษะยนต์ปรับ

4. การศึกษาการเคารพธรรมชาติ

งานคำศัพท์:

การพัฒนาโครงสร้างการได้ยินของคำ, การประสานงานของคำในประโยค, การขยายและการปรับแต่งพจนานุกรมในหัวข้อ "Aquarium fish" (นาก, สาหร่าย, ทอด, นอน, สะอาด, เหงือก)

วัสดุภาพและอุปกรณ์:

ของเล่นแมว, ของเล่นปลาเครื่องจักรและภาชนะใส่น้ำ, ตู้ปลาที่มีปลา, แผ่นกระดาษ, สีสำหรับเด็กแต่ละคน, ลายฉลุ, อาหารปลา

กระบวนการศึกษา

ครู.พวกแมวมาหาเราเขาเอาปลา (ของเล่นปลาเครื่องจักร) แมวชอบปลามากจึงอยากรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับปลา ปล่อยให้เธอลงไปในน้ำ ดูว่าเธอว่ายน้ำอย่างไร หางและครีบทำงานอย่างไร

เด็กๆและครูดูปลา

ครู.พวกปลาอาศัยอยู่ที่ไหน!

คำตอบของเด็ก

ครู.ใช่แล้ว ปลาอาศัยอยู่ในแม่น้ำ สระน้ำ ทะเล ในตู้ปลา ตอนนี้เดาปริศนา:

บ้านนี้ไม่ใช่ไม้

บ้านหลังนี้ไม่ได้สร้างด้วยหิน

ใสก็ใส

ฉันไม่มีเบอร์นั้น

และพวกเขาอาศัยอยู่ในนั้นไม่ง่าย

ผู้อยู่อาศัยคนเดียวกันนี้

นักว่ายน้ำที่มีชื่อเสียง

ครู.ใช่แล้ว นี่คือพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ และผู้อยู่อาศัยก็เป็นปลา และในกลุ่มเรามีพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำแบบไหน? ใช่แล้ว เรามีพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำในกลุ่มของเรา - กลม, แก้ว, โปร่งใส, เล็ก ใครอาศัยอยู่ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ? ฟังปริศนาแล้วคุณจะตอบคำถามนี้:

เธออาศัยอยู่ในน้ำ

ไม่มีจงอยปาก แต่มันจิก

ถูกต้องนี่คือปลาตู้ปลา เราขอเชิญแมวแขกของเราไปดูพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำที่ยอดเยี่ยมของเรา

ทุกคนไปที่มุมนิเวศวิทยา

ครู.ดูว่าปลาสวยงามชนิดใดอาศัยอยู่ในตู้ปลาของเรา และพวกเขาถูกเรียกว่า - นักดาบ, ปลาหางนกยูง, ปลาดุก, นีออน, ปลาสลิด, หนาม, ปลาทอง มาเล่นกันเถอะ - ตั้งชื่อปลาดุก: ปลาดุก, gu-ra-mi, me-che-no-sets, bar-bu-sy, zo-lo-ta-ya-fish-ka ทีนี้มาดูโครงสร้างร่างกายของปลากัน ใช่แล้ว ปลาทุกตัวมีลำตัว หาง ครีบ - หลังและหน้าท้อง - ตา ปาก เหงือก พวกคุณคิดว่าทำไมปลาเหล่านี้ถึงเรียกว่าหางดาบ? ใช่แล้ว พวกมันมีส่วนล่างของครีบหางเหมือนดาบ แล้วพวกนี้คือปลาอะไรครับ? ใช่พวกนี้คือปลาดุก มีหนวดที่ริมฝีปากและคาง ช่วยให้ปลาดุกสัมผัสก้นและหาอาหารได้ พวกเขาชอบนอนที่ก้นบ่อ ซ่อนตัวอยู่ในทราย หญ้า หลังก้อนหิน เพื่อให้ปลามีชีวิตที่ดี สุขภาพดี และร่าเริง พวกเขาจำเป็นต้องสร้างสภาพความเป็นอยู่ที่ดีในตู้ปลา สิ่งที่ควรอยู่ในตู้ปลา?

คำตอบของเด็ก

ครู.ถูกต้องแล้ว เราต้องใส่ทราย ก้อนหิน เทน้ำ ปลูกต้นไม้ พืชน้ำเรียกว่าอะไร? ใช่ สาหร่าย; มีหลายขนาดและมีรูปทรงใบไม้ที่หลากหลาย สาหร่ายมีไว้ทำอะไร? จริงอยู่สาหร่ายทำให้น้ำบริสุทธิ์และให้ออกซิเจนซึ่งจำเป็นสำหรับการหายใจของชาวพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำทั้งหมด ปลาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากออกซิเจน น้ำประกอบด้วยออกซิเจน และปลาส่วนใหญ่สามารถผ่านเหงือกได้ ปลาว่ายในน้ำได้อย่างไร? ใครจะรู้? ใช่ ปลาแหวกว่ายโดยใช้ครีบ: ครีบบางตัวดันลำตัวไปข้างหน้า ส่วนอีกตัวช่วยเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ แสดงให้เห็นว่าครีบทำงานอย่างไร

เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหวของครีบ

ครู. มาเล่นเกมอควาเรียมกันเถอะ

หอยทากกำลังคลานพวกเขาเคลื่อนที่เป็นวงกลมในครึ่งหมอบ

พวกเขาแบกบ้านของพวกเขามือประสานกันไว้ข้างหลัง

พวกเขาขยับเขาพวกเขาหยุดทำ "เขา" จากนิ้ว

พวกเขามองไปที่ปลาเอียงศีรษะไปทางซ้ายและขวาเป็นจังหวะ

ปลากำลังว่ายน้ำพวกเขาเคลื่อนที่เป็นวงกลมด้วยขั้นตอนเล็ก ๆ ลดลง

ว่ายน้ำกับตีนกบแขนตามลำตัวเคลื่อนไหวด้วยฝ่ามือเท่านั้น

เลี้ยวซ้าย, เลี้ยวขวา,ไปมา. เลี้ยวเนียน

และตอนนี้กลับกันร่างกายซ้ายและขวาและในทางกลับกัน

ครู.และใครจะรู้ว่าลูกปลาเกิดมาได้อย่างไร? พวกเขาชื่ออะไรบ้าง?

คำตอบของเด็ก

ครู.ถูกต้องแล้ว ลูกปลาเรียกว่าทอด พวกมันโผล่ออกมาจากไข่: ไข่ปลามีขนาดเล็กมากพวกมันแหวกว่ายในน้ำส่วนอื่นติดอยู่กับต้นไม้และหิน จากไข่ ลูกปลาจะเกิด ซึ่งเติบโตและกลายเป็นปลาที่โตเต็มวัย และลูกจะโตได้ก็ต้องกินอยู่ดี ปลากินอะไร?

คำตอบของเด็ก

ครู.ในตู้ปลาของเรา ปลากินอาหารแห้ง ให้อาหารปลากันเถอะ การทำเช่นนี้เราบดอาหารเพื่อให้ปลากินอาหารด้วยปากเล็ก ตอนนี้แมวรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับปลาแล้ว เขาขอบคุณคุณมากสำหรับคำตอบที่ดี ดูสิ แมวเอาปลามาให้เรา (ลายฉลุ) มาล้อมวงและแรเงาพวกมันกันเถอะ

เด็กๆ บอกลาปลาและแมว ขอให้สุขภาพแข็งแรง

ที่โต๊ะ เด็กๆ วนเวียนและฟักปลา

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

เรื่องย่อของ GCD แบบบูรณาการเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ Plasticineography "Aquarium fish" จัดทำโดยนักการศึกษา Kozaeva T.V ..

เรื่องย่อ บทเรียนบูรณาการ เรื่อง พัฒนาการการพูดและการใช้แรงงานในกลุ่มกลาง "หน้าอกยาย" P / N: สอนเด็ก ๆ ให้แก้ไขความขัดแย้งเพื่อหาทางออกจากสถานการณ์ปัญหาโดยใช้ประสบการณ์ของตนเอง ปรับปรุงไวยากรณ์

เรื่องย่อของบทเรียนบูรณาการในการพัฒนาคำพูดสำหรับกลุ่มบำบัดการพูดระดับกลางอาวุโส "นักออกแบบตัวน้อย" เรียบเรียงโดยอาจารย์ก่อน

เรื่องย่อของบทเรียนบูรณาการในการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "เล่าเรื่องโดย จ.ชรุชิน" ไก่ "งบประมาณเทศบาล ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา อนุบาลหมายเลข 40 "สายรุ้ง", Sarov 607188, ภูมิภาค Nizhny Novgorod, Sarov,

เรื่องย่อบทเรียนบูรณาการในการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "Magic Circle"เป้าหมาย: การพัฒนาคำพูดของเด็ก ภารกิจ: สอนวิธีการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์ของเด็ก ปลูกฝังความปรารถนา

งาน:

• การก่อตัวในเด็กของความคิดที่ว่าปลาเป็นสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในน้ำ
• การสร้างความรู้ในเด็กเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของปลา: รูปร่าง ครีบ เหงือก ฯลฯ
• การเปิดใช้งานและการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์สำหรับเด็ก
• กระตุ้นความปรารถนาที่จะดูแลความสมบูรณ์ของธรรมชาติช่วยให้เข้าใจว่าในอ่างเก็บน้ำจะมีปลาจำนวนมากเท่านั้นเมื่อน้ำในพวกมันสะอาดและปลาแต่ละตัวจะมีโอกาสทิ้งลูกหลาน
• พัฒนาความสนใจในธรรมชาติ

งานเบื้องต้น:

1. สำรวจพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ - ระบบนิเวศทางน้ำ

2. การสังเกตของตู้ปลา

3. ทำความคุ้นเคยกับนางแบบ "ปลา", "ใครอาศัยอยู่ในสระน้ำ"
4. การอ่านนิยาย: A.S. Pushkin "The Tale of the Goldfish", Permyak "The First Fish", I. Tokmakova " Where the Fish Sleeps", นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "By the Pike's Command"
5. วาดรูปปลาในตู้ปลา
ข. ทำความคุ้นเคยกับชื่อตู้ปลาและปลาแม่น้ำ

7. ชมภาพยนตร์วิดีโอ "บนแม่น้ำและอ่างเก็บน้ำ"

จังหวะ:

เกม "ปลาว่ายอยู่ในน้ำ"

นำแผนที่ขนาดใหญ่ของโลกเข้ามา ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ามีสีน้ำเงินจำนวนมากบนแผนที่ นักการศึกษา: พวกสีฟ้าและสีน้ำเงินหมายถึงอะไรใน Atlas?

เด็ก:มันคือน้ำ: มหาสมุทร แม่น้ำ ทะเลสาบ

นักการศึกษา:คุณรู้หรือไม่ว่าใครอาศัยอยู่ในผืนน้ำกว้างใหญ่เหล่านี้? (คำพูดของเด็ก)

ใช่ มันไม่ใช่แค่น้ำ นี่คือบ้านที่มีสิ่งมีชีวิตหลากหลายชนิด ตั้งชื่อพวกเขา

คำตอบของเด็ก

Fizminutka: "การเดินทางใต้ท้องทะเล"

นักการศึกษา:ลองดูที่พวกเขา

การตรวจสอบภาพประกอบรูปภาพเกี่ยวกับสัตว์น้ำ

นักการศึกษา:เดาปริศนา: "พ่อแม่และลูก ๆ มีเสื้อผ้าที่ทำจากเหรียญ"

เด็ก:เหล่านี้คือปลา

นักการศึกษา:ถูกต้องทำได้ดีมาก! เลือกรูปปลา

นักการศึกษา:พวกคิดและบอกฉันว่าปลาแตกต่างจากสัตว์อื่นอย่างไร?

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา:ปลาทั้งหมดแตกต่างจากสัตว์อื่นตามลักษณะทั่วไป

เชิญเด็ก ๆ วาดรูปปลาบนกระดาน (ตัวเลือก - ของเล่นปลาเครื่องจักร)

นักการศึกษา:ดูสิ ลำตัวถูกยืดออก หัวเคลื่อนเข้าสู่ร่างกายอย่างราบรื่น และลำตัวไปทางหาง ปลามีครีบ เกล็ด และเหงือก

คุณเคยจับปลาในมือของคุณหรือไม่? เธอรู้สึกอย่างไร?

เด็ก:ลื่น.

นักการศึกษา:ตัวของปลานั้นเต็มไปด้วยเกล็ดและเมือกซึ่งทำให้มันลื่นจึงสไลด์ลงไปในน้ำได้ง่าย

ปลามักอาศัยอยู่ในน้ำ ซึ่งมันหาอาหาร ทอดไข่จากไข่ในน้ำ จากนั้นปลาใหม่ก็จะเติบโต

นักการศึกษา:ปลาหายใจใต้น้ำได้อย่างไร? ไม่มีใครคิดเกี่ยวกับมัน?

(คำพูดของเด็ก)

นักการศึกษา:“กลางคืนมันมืด ตอนกลางคืนเงียบนะ ปลา ปลา คุณนอนที่ไหน”

ปลานอนที่ไหนและอย่างไร? คำตอบของเด็ก

ใช่ เธอมีอุปกรณ์พิเศษสำหรับหายใจใต้น้ำ - เหงือก

นักการศึกษา:ดูแผนภาพนี้และบอกเราเกี่ยวกับลักษณะเด่นที่สำคัญของปลา

นักการศึกษา:พวกบอกฉันว่าอะไรคือสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้ปลาไม่ตาย แต่มีชีวิตอยู่?

การพิจารณารูปแบบอื่น: "สิ่งที่จำเป็นสำหรับปลา"

สนทนากับเด็ก. เพื่อให้ปลาต้องการน้ำ อาหาร อากาศ และพืชน้ำ

นักการศึกษา: บอกฉันทีว่าปลาปรากฏอย่างไร รีวิวโมเดล.

นักการศึกษา:ใช่แล้ว พวกปลาปรากฏขึ้นจากไข่ ไข่ - เป็นทอด และปลาใหญ่โตจากการทอด

นักการศึกษา:ใครรู้จักชื่อปลาบ้าง? ชื่อ!

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา:คนเลี้ยงปลาอย่างไรให้รู้สึกดีจึงได้ลูก? พวกเขาจะอยู่รอดได้หรือไม่ถ้าน้ำในทะเลและแม่น้ำสกปรก? คุณสามารถทำอะไรที่เป็นประโยชน์สำหรับปลา?

นำเด็กไปสู่ความจริงที่ว่าน้ำไม่สามารถปนเปื้อนได้ไม่ทำลายลูกปลาต่าง ๆ ไม่ให้จับปลามาก บอกฉันทีว่าใครเป็นคนลอบล่าสัตว์

เกม "เราเป็นปลา"

ผล:คุณได้เรียนรู้อะไร พวกเขากำลังพูดถึงอะไร อะไรหรือใครที่คุณอยากรู้?

บันทึก:ตามแบบแผนทั้งหมด เด็กที่มีพัฒนาการสูงพูด และตามแผนงานที่แยกจากกัน เด็กที่มีพัฒนาการเฉลี่ยและระดับต่ำ

เนื้อหาของโปรแกรม:

- ขยายแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะการดำรงชีวิต การให้อาหาร และโครงสร้างของปลา

- ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ ประสานคำนามกับตัวเลข

- พัฒนาคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบของเด็ก ๆ พัฒนาทักษะการสนทนาตอบคำถาม

- เพิ่มความสนใจในสิ่งแวดล้อมและสัตว์ป่า

งานเบื้องต้น: การตรวจสอบภาพประกอบของปลาการอ่านและการอภิปรายเรื่อง "Tales of the Fisherman and the Fish" ของ A. S. Pushkin การสนทนาเกี่ยวกับปลาในตู้ปลาและวิธีดูแลพวกมัน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ เข้าไปในกลุ่ม นั่งบนเก้าอี้ ข้างหน้าพวกเขาบนโต๊ะมีตู้ปลาเปล่าคลุมด้วยผ้าหนา

นักการศึกษา: ฉันเสนอให้แก้ปริศนาให้คุณเพื่อดูว่าเราจะพูดถึงใครในวันนี้!

ไม่มีขา แต่เคลื่อนไหว มีขน แต่บินไม่ได้ มีตา แต่ไม่กะพริบ มันคือใคร?

เด็ก ๆ : ปลา!

นักการศึกษา: ถูกต้อง เราจะพูดถึงพวกเขาในวันนี้ และการสนทนาของเราจะไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีมนต์ขลัง: ด้วยความกตัญญูสำหรับความรู้ที่ดีเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยใต้น้ำ - ปลา ราชาแห่งท้องทะเลจะให้ตู้ปลาที่เต็มไปด้วยปลาแก่เรา

เด็ก ๆ จะแสดงตู้ปลาเปล่าบนโต๊ะ

นักการศึกษา: คุณทุกคนรู้ว่าปลาอาศัยอยู่ใต้น้ำ และพวกมันหายใจด้วยเหงือกที่อยู่บนหัว บอกฉันที มีคุณสมบัติโครงสร้างอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตใต้น้ำหรือไม่?

เด็ก ๆ : แทนที่จะเป็นขา ปลามีครีบและหางด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาว่ายน้ำ

นักการศึกษา: แล้วตัวของปลาที่ปกคลุมไปด้วยคืออะไร?

เด็ก ๆ: ตาชั่ง

นักการศึกษา: ใช่ ช่วยปกป้องร่างกายของปลาจากความเสียหาย และตอนนี้ฉันเสนอให้เล่นเกม "เลือกคำที่คล้ายกัน" กับคำว่าปลา

เด็ก ๆ : ชาวประมง, ชาวประมง, ชาวประมง, ชาวประมง, ชาวประมง, ชาวประมง

นักการศึกษา: ถูกต้อง นักล่าจับสัตว์และนก แต่ปลาล่ะ?

เด็ก ๆ : ชาวประมงและชาวประมงจับปลา

นักการศึกษา: และคุณจะจับปลาได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : คันเบ็ด, แห, อวน

นักการศึกษา: พวกเขาจับปลา ปรุงซุป แล้วเรียกมันว่า ....?

เด็ก ๆ : ว้าว

นักการศึกษา: ใช่แล้ว รวยและอร่อย พ่อครัวกลายเป็นคนหูหนวก ฉันจะบอกความลับกับคุณ: มีชื่อปลามากมายในแม่น้ำและลูก ๆ ของพวกเขาถูกเรียกด้วยคำเดียว - ทอดและพวกเขาทั้งหมดกลัวนักล่าตัวใหญ่และมีฟัน - หอก เล่นเกมกันเถอะ.

เกมมือถือ "หอกและทอด"

ผู้นำกลายเป็นหอกซึ่งลุกขึ้นจากด้านล่างเพื่อล่าสัตว์พยายามจับลูกทอดให้ได้มากที่สุด

นักการศึกษา: เกม "ชื่อที่มีครีบหางใครหัว?"

- หัวหอก - หอก

- ไม้กางเขนมีหาง - ไม้กางเขน

- ปลาคาร์พมีครีบ - ปลาคาร์พ

ตอนนี้เรามาเล่นเกม "จบประโยค"

- ปลาต่อหิน ... (ว่าย)

- ปลาจากฝั่ง ... (แล่นเรือ)

- ตกปลาทั่วแม่น้ำ ... (ว่ายข้าม)

เกมการสอน "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน" »

- จำไว้นะพวกปลาอะไรที่พวกเขาอาศัยอยู่?

เด็ก ๆ : ในตู้ปลา - ตู้ปลา ... (ปลาหางนกยูง, นีออน, ปลาเทวดา, ปลาดุก),

- ในแม่น้ำ - แม่น้ำ ... (หอก, ปลาคาร์พ, แมลงสาบ, gudgeon),

- ในทะเล - ทะเล ... (ฉลาม, ปลาลิ้นหมา, ปลาไหลมอเรย์, ปลาแซลมอน),

- ในมหาสมุทร - มหาสมุทร ... (ปลาวาฬ, ปลานาก, วาฬเพชฌฆาต)

นักการศึกษา: ใช่ ปลามีความเหมือนและความแตกต่างมากมาย หนึ่งในนั้นเป็นไปตามวิธีการทางโภชนาการ - บางคนกินสาหร่าย (สัตว์กินพืช), อื่น ๆ - ทอด, ไข่, ปลาตัวเล็ก (นักล่า) เราได้พูดมากเกี่ยวกับปลา ถึงเวลาของปาฏิหาริย์! ราชาแห่งท้องทะเลรักษาคำพูดของเขาและต้องการเติมเต็มพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำของเรา หลับตา!

ครูนำปลาในตู้ปลามาคลุมด้วยผ้าผืนเดิมที่ว่างเปล่า เด็กลืมตาดูปลา

นักการศึกษา: ปลาของเราดี พยายามนับให้ถูกต้อง

เด็ก ๆ : ปลาหนึ่งตัว ปลาสองตัว ปลาสามตัว ปลาสี่ตัว ปลาห้าตัว

นักการศึกษา: - ฉันหวังว่าความรู้ของคุณจะช่วยคุณดูแลปลาเหล่านี้ในมุมของสัตว์ป่า! บทเรียนเสร็จสิ้น

บทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

โครงร่างของบทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูด "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำปลา"

จัดทำและดำเนินการโดยครูกลุ่มบำบัดการพูด
อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส: Timireva Lyudmila Valerievna

เป้าหมาย

แก้ไข:

• การขยายและการปรับแต่งพจนานุกรมในหัวข้อ: "Aquarium fish";
• การปรับปรุงความคิดทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติ (ปลา ตัว หัว หาง ครีบ เหงือก เกล็ด ฯลฯ);
• การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
• พัฒนาการด้านการได้ยินและการมองเห็น ความจำ การได้ยินสัทศาสตร์
• พัฒนาการของการสังเกต การคิด
• การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป ปรับ และข้อต่อ
• การกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ข้อตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนาม
• การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพัทธ์การใช้คำต่อท้ายคำนามจิ๋ว;
• การรวมส่วนท้ายของกรณีและการก่อตัวของคำบุพบท - โครงสร้างกรณี

เกี่ยวกับการศึกษา:

• กิจกรรมที่เพิ่มขึ้น, ความตระหนัก, ความสนใจในชั้นเรียนบำบัดการพูด;
• ปลูกฝังความรู้สึกรักธรรมชาติ มีทัศนคติที่ห่วงใย และปรารถนาจะดูแลปลา

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

(ปริศนาสำหรับเด็ก.)

นักการศึกษา:

บ้านนี้ไม่ใช่ไม้

บ้านหลังนี้ไม่ได้สร้างด้วยหิน

มันโปร่งใสมันคือแก้ว

ไม่มีตัวเลขบนมัน

และผู้อยู่อาศัยในนั้นก็ไม่ธรรมดา

ไม่ธรรมดานะ ทอง

ชาวเดียวกันเหล่านี้เป็นนักว่ายน้ำที่มีชื่อเสียง

เด็ก:พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

นักการศึกษา:วันนี้ฉันได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว คุณต้องการที่จะรู้ว่ามันคืออะไร?

เด็ก:ใช่.

นักการศึกษา:จากนั้นเดาปริศนาอื่น:

มาหาเราจากเทพนิยาย

มีราชินี

ปลานี้มันยาก

ปลาตัวนี้...

เด็ก:ทอง.

นักการศึกษา:อย่างถูกต้อง นี่คือปลาทอง คุณเคยได้ยินเรื่องราวเกี่ยวกับเธอหรือไม่? และใครเป็นคนเขียนมัน?

เด็ก:เอ.เอส.พุชกิน.

นักการศึกษา:และปลาทองอาศัยอยู่ในเทพนิยายที่ไหน?

เด็ก:ในทะเล-มหาสมุทร

นักการศึกษา:อย่างถูกต้อง เมื่อคุณเดาปริศนาของฉันและตอบคำถามของฉันถูกต้องแล้ว ดูสิว่าฉันเตรียมเซอร์ไพรส์อะไรไว้ให้คุณแล้ว

2. การตรวจสอบภาพวาด "ปลาทอง" การสนทนา.

(ขยายพจนานุกรมในหัวข้อ "ปลาตู้" ปรับปรุงคำพูดโต้ตอบ)

ครูแสดงภาพปลาทองในตู้ปลาและให้เด็กชื่นชมปลาทองเป็นเวลา 20 - 30 วินาที จากนั้นถามคำถามและชี้นำการสังเกต

นักการศึกษา:มันคือใคร?

เด็ก:ปลาทอง.

นักการศึกษา:คุณเดาได้อย่างไร?

เด็ก:เธอเป็นสีส้มทองเหมือนในเทพนิยาย

นักการศึกษา:ปลาทองทำอะไร?

เด็ก:เธอว่ายน้ำ.

นักการศึกษา:เธอว่ายน้ำในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ นั่นคือชื่อบ้านของเธอ กล่องแก้วนี้ ปลาทองตัวใหญ่หรือตัวเล็ก? เปรียบเทียบกับหอยทากนั่งบนใบไม้

เด็ก:เธอตัวใหญ่กว่าหอยทาก เธอตัวใหญ่

นักการศึกษา:คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับปลาทองได้อีก? หล่อนคือใคร?

เด็ก:เธอสวยและยอดเยี่ยมมาก

นักการศึกษา:อย่างถูกต้อง ดูปลาอย่างใกล้ชิด เธอมีลำตัว หัว หางยาว มีครีบ ปลามีเหงือกอยู่บนหัว พวกเขาช่วยให้ปลาหายใจ ปลามีตาสีทองสวยงามและปากเล็ก ตัวของปลาถูกปกคลุมด้วยเกล็ด แต่ละตาชั่งเปรียบเหมือนเหรียญทองคำเล็ก ๆ กลม ๆ แวววาวเหมือนกัน คุณคิดว่าทำไมปลาถึงต้องการหางและครีบ?

เด็ก:ว่ายน้ำ.

นักการศึกษา:แน่นอน! ปลาต้องการครีบจึงว่ายน้ำได้ ฟังว่าคำเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร: "ว่ายน้ำ", "ครีบ"

นักการศึกษา:ปลาทองกินอะไร?

เด็ก:เธอกินอาหาร

นักการศึกษา:คนเลี้ยงเธออย่างถูกต้องด้วยอาหารแห้งและตอนนี้เรามาพักผ่อนสักหน่อยแล้วจำการออกกำลังกาย "ปลา" ของเรา

3. นาทีวัฒนธรรมทางกายภาพ "ปลา" (ณิชชวา).

(การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว การพัฒนาการเลียนแบบ การปรับแต่งพจนานุกรมในหัวข้อ)

ปลาว่ายอยู่ในน้ำ

ปลาเดินอย่างสนุกสนาน

(สลับนิ้วจากนิ้วชี้ไปที่นิ้วก้อยและหลัง)

ปลา, ปลา, ซน,

(กระดิกด้วยนิ้วชี้)

เราต้องการที่จะจับคุณ

(บิดมือไปข้างหน้า - หลัง)

ปลาโค้งหลัง

(หมอบบิดลำตัว)

ฉันหยิบขนมปังชิ้นหนึ่ง

(แสดงการออกกำลังกายแบบโลดโผน)

ปลากระดิกหาง

(หมอบบิดลำตัว)

หายไปเร็วมาก

4. เกมบอล "เรียกมันว่าเสน่หา"

(ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (การก่อตัวของคำนามที่มีคำต่อท้ายจิ๋ว). พัฒนาความคล่องตัว)

ครูเชิญคุณยืนบนพรม

นักการศึกษา:เข้าเป็นวงกลม มาเล่นบอลกัน ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณและตั้งชื่อคำและคุณจะจับลูกบอลและเรียกคำนี้อย่างเสน่หา

5. เกม "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"

(การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา ความสนใจ การคิด การปฐมนิเทศในอวกาศ)

ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่เลย์เอาต์ของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำซึ่งมีการแก้ไขภาพปลาในระนาบ

นักการศึกษา:ดูพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำอย่างระมัดระวังปลาที่ยอดเยี่ยมแหวกว่ายอยู่ในนั้น ค้นหาและแสดงปลาที่เหมือนกัน พวกเขาเป็นสีอะไร?

เด็ก:ทำงานให้เสร็จและตอบคำถาม

นักการศึกษา:ตอนนี้นับปลาทั้งหมดอย่างถูกต้อง

เด็ก:ดำเนินการตามภารกิจ

นักการศึกษา:เอาปลาว่ายขวามาให้ดู (ซ้าย). ซึ่งว่ายน้ำที่ด้านบนของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและที่ด้านล่างสุด?

เด็ก:พวกเขาตอบคำถาม

6. เกม "พิเศษที่สี่"

(พัฒนาการของการพูดโต้ตอบ การรับรู้ทางสายตา ความสนใจ การคิด และความจำ)

ครูวางภาพหัวเรื่องไว้บนขาตั้ง ซึ่งแสดงถึงผู้อยู่อาศัยในทะเลและตู้ปลา: โลมา ปลาหมึกยักษ์ ม้าน้ำ และปลาทอง ขอให้เด็กตั้งชื่อรูปภาพเพิ่มเติมและอธิบายว่าเหตุใดจึงเกินจากนั้นจึงแนะนำรูปภาพที่เหมาะสมแทน

7. ยิมนาสติกประกบ

(การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ)

เด็กนั่งหน้ากระจก ครูตรวจดูความพอดีของเด็ก

นักการศึกษา:แสดงให้เห็นว่าปลาทองอ้าปากได้อย่างไร อย่ารีบร้อนอย่าเครียด ออกกำลังกายอย่างใจเย็น (5 - 6 ครั้ง).

8. แยกภาพ "ตู้ปลา"

พัฒนาการของการมองเห็นและการปฏิบัติเชิงสร้างสรรค์

ครูแจกรูปภาพให้เด็ก ๆ เสนอให้พิจารณาและตั้งชื่อปลาที่ปรากฎ เด็ก ๆ ตั้งชื่อปลา

นักการศึกษา:และตอนนี้ "แยกส่วน" รูปภาพ สับเปลี่ยน แล้วรวมรูปภาพกลับเข้าด้วยกัน

เด็กทำภารกิจ

9. จบคลาส

(ประเมินผลงานเด็ก)

นักการศึกษา:วันนี้คุณเจอใคร

เด็ก:กับปลาทอง.

นักการศึกษา:หล่อนคือใคร?

เด็ก:สวย ทอง ว่องไว เล็ก.

นักการศึกษา:เธออาศัยอยู่ที่ไหน

เด็ก:ในตู้ปลา

นักการศึกษา:เธอทำอะไร?

เด็ก:เธอว่ายน้ำในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและทำให้เรามีความสุข

นักการศึกษา:คุณเลี้ยงอะไรเธอได้บ้าง

เด็ก:อาหารแห้ง.

นักการศึกษา:คุณทำได้ดีมากในชั้นเรียน เอาใจใส่ พยายามพูดให้ถูก คุณทำได้ดีมาก.

Elena Korotchenko
สรุปบทเรียน "ปลาว่ายในน้ำ" (กลุ่มกลาง)

เป้า. เพื่อสร้างความสามารถในการบอกในภาพตามคำถามของนักการศึกษา เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ ปลา(โครงสร้าง วิถีชีวิต โภชนาการ); พัฒนาความสนใจ การสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบ ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง กระตุ้นความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์

สอนลูก ออกแบบตู้ปลาจากวัสดุธรรมชาติ เพื่อรวมความสามารถในการตกแต่งงานฝีมือโดยใช้รายละเอียดเพิ่มเติม พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม (เด็กและผู้ปกครอง)และผสมผสานความพยายามร่วมกันเพื่อให้ได้งานฝีมือที่สวยงาม

วัสดุ. จิตรกรรม "เด็กให้อาหารปลา", ตารางเปรียบเทียบ, ของเล่น ปลาเล็ก, กระดาษแข็งสีน้ำเงิน (สำหรับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, วัสดุธรรมชาติ (โอ๊ก, เปลือกวอลนัท, โคน, เมล็ดเถ้า, เฟิร์น, ใบโรแวน ฯลฯ ), กระดาษสี, กรรไกร, กาว

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ครูบอกเด็ก ปริศนา:

บนโต๊ะมีสระน้ำแก้ว

และพวกเขาไม่ให้คุณตกปลา

(พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)

อาจารย์พามา กลุ่มของเล่นปลา. ขอให้เด็กอธิบาย เธอยังมีชีวิตอยู่หรือไม่? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? (คำตอบของเด็ก). จุ่มลงในชามน้ำ

สนทนากับเด็กในรูป "เด็กให้อาหารปลา":

1. พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน ปลาในธรรมชาติ?

2. ทำไมพวกเขาถึงเอาปลาในตู้ปลา?

3. วิธีการทำงานของร่างกาย ปลา?

4. ปลากินอะไร? พวกเขาได้รับอาหารอย่างไร? ยังไง ว่ายน้ำ?

5. ฉันจำเป็นต้องดูแล ปลาที่อยู่อาศัยและอ่างเก็บน้ำ?

6. เมื่อใดที่มันยากเป็นพิเศษสำหรับพวกเขาโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากมนุษย์?

คุยเรื่องภาพเสร็จแล้วก็คุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับ ปลา. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงสร้าง รูปร่าง โภชนาการของตู้ปลา ถามพวกเขาว่าพวกเขารู้อะไรอีกเกี่ยวกับการดูแลปลาในตู้ปลา? สิ่งที่ควรเป็นน้ำในตู้ปลา? คุณต้องการสัตว์และพืชชนิดอื่นในตู้ปลาหรือไม่? เพื่ออะไร? ปลาต้องการแสงหรือไม่? บ่อยแค่ไหนและควรให้อาหารปลาอะไร?

เกมการสอน “การเรียนรู้เพื่อเปรียบเทียบ”. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ สู่ความงามของปลา โชว์ปลาต่างๆ ขอให้เปรียบเทียบ

ยิมนาสติกนิ้ว. « ปลา»

ปลาเต้นรำในทะเลสีฟ้า

พวกเขาดีในอวกาศ

เหยียดฝ่ามือแล้วเหวี่ยงข้อมือไปทางซ้ายและขวา ทำซ้ำข้อความหลาย ๆ ครั้ง

ชวนเด็กๆทำปลาจากวัสดุธรรมชาติ ร่างกายสามารถทำจากโอ๊กหรือเปลือกถั่ว, โคน; ครีบสามารถทำจากเมล็ดเถ้าและใบโรวัน

เด็ก ๆ กับพ่อแม่ของพวกเขาทำปลา เพื่อให้สบายในตู้ปลาคุณสามารถทำสาหร่ายจากวัสดุธรรมชาติ (เฟิร์น ใบหญ้า). ก้อนกรวดสามารถทำจากกระดาษได้ ในการทำเช่นนี้กระดาษจะต้องถูกตัดเป็นเส้นและยู่ยี่เพื่อให้ได้ลูกบอลที่ดูเหมือนก้อนกรวด อควาเรียมพร้อม!

ในที่สุด ชั้นเรียนที่จะนำเสนอ,ผู้ปกครองและเด็ก,เกมกลางแจ้ง “ชาวประมงและ ปลา» . (พ่อแม่-กับดักคู่จับมือจับลูกปลาหนี).

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

บทคัดย่อ GCD สำหรับการวาด "ปลาว่ายน้ำในตู้ปลา"หัวข้อ: “ปลาว่ายในตู้ปลา” การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “ความรู้ความเข้าใจ”, “วัฒนธรรมทางกายภาพ”, การสื่อสาร”, “ศิลปะ.

บทคัดย่อของบทเรียนสุดท้ายในวิชาคณิตศาสตร์ (กลุ่มกลาง)เกมผจญภัย (กลุ่มกลาง) วัตถุประสงค์: การรวมความรู้ของเด็ก วัตถุประสงค์: เพื่อการศึกษา: สอนเด็กให้แยกแยะระหว่างกลุ่มที่มีต่อไป

สรุปบทเรียนกลุ่มกลาง "ความลับของอากาศ"บทเรียนความรู้ความเข้าใจในกลุ่มกลาง "ความลับของอากาศ" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับอากาศและคุณสมบัติของมัน ภารกิจ: เพื่อสร้างในเด็ก

สรุปบทเรียน "Bullfinch" (กลุ่มกลาง)สรุปบทเรียน หัวข้อ "Bullfinch" อายุของเด็กคือกลุ่มเฉลี่ย 4-5 ปี Rovenskaya Irina Alexandrovna นักการศึกษา MBDOU d / s No. 161 ตเวียร์

GCD สำหรับการใช้งานในกลุ่มบำบัดการพูดอาวุโส "ปลาว่ายน้ำในตู้ปลา"งาน: ทางการศึกษา - เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพปลาที่กลมกลืนกันจากองค์ประกอบแต่ละอย่าง (วงกลม, วงรี, สามเหลี่ยม) - เปิดใช้งาน

วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของกิจกรรมภาพ "plasticineography" งาน: เพื่อให้ความรู้ของเด็ก ๆ ลึกซึ้งขึ้น