ตู้ปลาสนทนาในกลุ่มกลาง บทเรียนในหัวข้อ "ราศีมีน" ในกลุ่มกลาง วัสดุและอุปกรณ์การมองเห็น
Anna Chernysheva
เรื่องย่อของบทเรียนบูรณาการในการพัฒนาคำพูดของกลุ่มกลาง "ปลาพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"
เป้าหมาย:
1. การขยายและปรับแต่งแนวคิดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเกี่ยวกับสัตว์ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ
2. การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับตู้ปลาลักษณะและวิถีชีวิตของพวกมัน
3. การพัฒนาการพูด การมองเห็นและการได้ยิน การสังเกต การคิด ทักษะยนต์ปรับ
4. การศึกษาการเคารพธรรมชาติ
งานคำศัพท์:
การพัฒนาโครงสร้างการได้ยินของคำ, การประสานงานของคำในประโยค, การขยายและการปรับแต่งพจนานุกรมในหัวข้อ "Aquarium fish" (นาก, สาหร่าย, ทอด, นอน, สะอาด, เหงือก)
วัสดุภาพและอุปกรณ์:
ของเล่นแมว, ของเล่นปลาเครื่องจักรและภาชนะใส่น้ำ, ตู้ปลาที่มีปลา, แผ่นกระดาษ, สีสำหรับเด็กแต่ละคน, ลายฉลุ, อาหารปลา
กระบวนการศึกษา
ครู.พวกแมวมาหาเราเขาเอาปลา (ของเล่นปลาเครื่องจักร) แมวชอบปลามากจึงอยากรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับปลา ปล่อยให้เธอลงไปในน้ำ ดูว่าเธอว่ายน้ำอย่างไร หางและครีบทำงานอย่างไร
เด็กๆและครูดูปลา
ครู.พวกปลาอาศัยอยู่ที่ไหน!
คำตอบของเด็ก
ครู.ใช่แล้ว ปลาอาศัยอยู่ในแม่น้ำ สระน้ำ ทะเล ในตู้ปลา ตอนนี้เดาปริศนา:
บ้านนี้ไม่ใช่ไม้
บ้านหลังนี้ไม่ได้สร้างด้วยหิน
ใสก็ใส
ฉันไม่มีเบอร์นั้น
และพวกเขาอาศัยอยู่ในนั้นไม่ง่าย
ผู้อยู่อาศัยคนเดียวกันนี้
นักว่ายน้ำที่มีชื่อเสียง
ครู.ใช่แล้ว นี่คือพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ และผู้อยู่อาศัยก็เป็นปลา และในกลุ่มเรามีพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำแบบไหน? ใช่แล้ว เรามีพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำในกลุ่มของเรา - กลม, แก้ว, โปร่งใส, เล็ก ใครอาศัยอยู่ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ? ฟังปริศนาแล้วคุณจะตอบคำถามนี้:
เธออาศัยอยู่ในน้ำ
ไม่มีจงอยปาก แต่มันจิก
ถูกต้องนี่คือปลาตู้ปลา เราขอเชิญแมวแขกของเราไปดูพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำที่ยอดเยี่ยมของเรา
ทุกคนไปที่มุมนิเวศวิทยา
ครู.ดูว่าปลาสวยงามชนิดใดอาศัยอยู่ในตู้ปลาของเรา และพวกเขาถูกเรียกว่า - นักดาบ, ปลาหางนกยูง, ปลาดุก, นีออน, ปลาสลิด, หนาม, ปลาทอง มาเล่นกันเถอะ - ตั้งชื่อปลาดุก: ปลาดุก, gu-ra-mi, me-che-no-sets, bar-bu-sy, zo-lo-ta-ya-fish-ka ทีนี้มาดูโครงสร้างร่างกายของปลากัน ใช่แล้ว ปลาทุกตัวมีลำตัว หาง ครีบ - หลังและหน้าท้อง - ตา ปาก เหงือก พวกคุณคิดว่าทำไมปลาเหล่านี้ถึงเรียกว่าหางดาบ? ใช่แล้ว พวกมันมีส่วนล่างของครีบหางเหมือนดาบ แล้วพวกนี้คือปลาอะไรครับ? ใช่พวกนี้คือปลาดุก มีหนวดที่ริมฝีปากและคาง ช่วยให้ปลาดุกสัมผัสก้นและหาอาหารได้ พวกเขาชอบนอนที่ก้นบ่อ ซ่อนตัวอยู่ในทราย หญ้า หลังก้อนหิน เพื่อให้ปลามีชีวิตที่ดี สุขภาพดี และร่าเริง พวกเขาจำเป็นต้องสร้างสภาพความเป็นอยู่ที่ดีในตู้ปลา สิ่งที่ควรอยู่ในตู้ปลา?
คำตอบของเด็ก
ครู.ถูกต้องแล้ว เราต้องใส่ทราย ก้อนหิน เทน้ำ ปลูกต้นไม้ พืชน้ำเรียกว่าอะไร? ใช่ สาหร่าย; มีหลายขนาดและมีรูปทรงใบไม้ที่หลากหลาย สาหร่ายมีไว้ทำอะไร? จริงอยู่สาหร่ายทำให้น้ำบริสุทธิ์และให้ออกซิเจนซึ่งจำเป็นสำหรับการหายใจของชาวพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำทั้งหมด ปลาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากออกซิเจน น้ำประกอบด้วยออกซิเจน และปลาส่วนใหญ่สามารถผ่านเหงือกได้ ปลาว่ายในน้ำได้อย่างไร? ใครจะรู้? ใช่ ปลาแหวกว่ายโดยใช้ครีบ: ครีบบางตัวดันลำตัวไปข้างหน้า ส่วนอีกตัวช่วยเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ แสดงให้เห็นว่าครีบทำงานอย่างไร
เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหวของครีบ
ครู. มาเล่นเกมอควาเรียมกันเถอะ
หอยทากกำลังคลานพวกเขาเคลื่อนที่เป็นวงกลมในครึ่งหมอบ
พวกเขาแบกบ้านของพวกเขามือประสานกันไว้ข้างหลัง
พวกเขาขยับเขาพวกเขาหยุดทำ "เขา" จากนิ้ว
พวกเขามองไปที่ปลาเอียงศีรษะไปทางซ้ายและขวาเป็นจังหวะ
ปลากำลังว่ายน้ำพวกเขาเคลื่อนที่เป็นวงกลมด้วยขั้นตอนเล็ก ๆ ลดลง
ว่ายน้ำกับตีนกบแขนตามลำตัวเคลื่อนไหวด้วยฝ่ามือเท่านั้น
เลี้ยวซ้าย, เลี้ยวขวา,ไปมา. เลี้ยวเนียน
และตอนนี้กลับกันร่างกายซ้ายและขวาและในทางกลับกัน
ครู.และใครจะรู้ว่าลูกปลาเกิดมาได้อย่างไร? พวกเขาชื่ออะไรบ้าง?
คำตอบของเด็ก
ครู.ถูกต้องแล้ว ลูกปลาเรียกว่าทอด พวกมันโผล่ออกมาจากไข่: ไข่ปลามีขนาดเล็กมากพวกมันแหวกว่ายในน้ำส่วนอื่นติดอยู่กับต้นไม้และหิน จากไข่ ลูกปลาจะเกิด ซึ่งเติบโตและกลายเป็นปลาที่โตเต็มวัย และลูกจะโตได้ก็ต้องกินอยู่ดี ปลากินอะไร?
คำตอบของเด็ก
ครู.ในตู้ปลาของเรา ปลากินอาหารแห้ง ให้อาหารปลากันเถอะ การทำเช่นนี้เราบดอาหารเพื่อให้ปลากินอาหารด้วยปากเล็ก ตอนนี้แมวรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับปลาแล้ว เขาขอบคุณคุณมากสำหรับคำตอบที่ดี ดูสิ แมวเอาปลามาให้เรา (ลายฉลุ) มาล้อมวงและแรเงาพวกมันกันเถอะ
เด็กๆ บอกลาปลาและแมว ขอให้สุขภาพแข็งแรง
ที่โต๊ะ เด็กๆ วนเวียนและฟักปลา
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
เรื่องย่อของ GCD แบบบูรณาการเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ Plasticineography "Aquarium fish" จัดทำโดยนักการศึกษา Kozaeva T.V ..
เรื่องย่อ บทเรียนบูรณาการ เรื่อง พัฒนาการการพูดและการใช้แรงงานในกลุ่มกลาง "หน้าอกยาย" P / N: สอนเด็ก ๆ ให้แก้ไขความขัดแย้งเพื่อหาทางออกจากสถานการณ์ปัญหาโดยใช้ประสบการณ์ของตนเอง ปรับปรุงไวยากรณ์
เรื่องย่อของบทเรียนบูรณาการในการพัฒนาคำพูดสำหรับกลุ่มบำบัดการพูดระดับกลางอาวุโส "นักออกแบบตัวน้อย" เรียบเรียงโดยอาจารย์ก่อน
เรื่องย่อของบทเรียนบูรณาการในการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "เล่าเรื่องโดย จ.ชรุชิน" ไก่ "งบประมาณเทศบาล ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา อนุบาลหมายเลข 40 "สายรุ้ง", Sarov 607188, ภูมิภาค Nizhny Novgorod, Sarov,
เรื่องย่อบทเรียนบูรณาการในการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "Magic Circle"เป้าหมาย: การพัฒนาคำพูดของเด็ก ภารกิจ: สอนวิธีการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์ของเด็ก ปลูกฝังความปรารถนา
งาน:
- การก่อตัวในเด็กของความคิดที่ว่าปลาเป็นสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในน้ำ
- การสร้างความรู้ในเด็กเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของปลา: รูปร่าง ครีบ เหงือก ฯลฯ
- การเปิดใช้งานและการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์สำหรับเด็ก
- กระตุ้นความปรารถนาที่จะดูแลความสมบูรณ์ของธรรมชาติช่วยให้เข้าใจว่าในอ่างเก็บน้ำจะมีปลาจำนวนมากเท่านั้นเมื่อน้ำในพวกมันสะอาดและปลาแต่ละตัวจะมีโอกาสทิ้งลูกหลาน
- พัฒนาความสนใจในธรรมชาติ
งานเบื้องต้น:
1. สำรวจพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ - ระบบนิเวศทางน้ำ
2. การสังเกตของตู้ปลา
3. ทำความคุ้นเคยกับนางแบบ "ปลา", "ใครอาศัยอยู่ในสระน้ำ"
4. การอ่านนิยาย: A.S. Pushkin "The Tale of the Goldfish", Permyak "The First Fish", I. Tokmakova " Where the Fish Sleeps", นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "By the Pike's Command"
5. วาดรูปปลาในตู้ปลา
ข. ทำความคุ้นเคยกับชื่อตู้ปลาและปลาแม่น้ำ
7. ชมภาพยนตร์วิดีโอ "บนแม่น้ำและอ่างเก็บน้ำ"
จังหวะ:
เกม "ปลาว่ายอยู่ในน้ำ"
นำแผนที่ขนาดใหญ่ของโลกเข้ามา ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ามีสีน้ำเงินจำนวนมากบนแผนที่ นักการศึกษา: พวกสีฟ้าและสีน้ำเงินหมายถึงอะไรใน Atlas?
เด็ก:มันคือน้ำ: มหาสมุทร แม่น้ำ ทะเลสาบ
นักการศึกษา:คุณรู้หรือไม่ว่าใครอาศัยอยู่ในผืนน้ำกว้างใหญ่เหล่านี้? (คำพูดของเด็ก)
ใช่ มันไม่ใช่แค่น้ำ นี่คือบ้านที่มีสิ่งมีชีวิตหลากหลายชนิด ตั้งชื่อพวกเขา
คำตอบของเด็ก
Fizminutka: "การเดินทางใต้ท้องทะเล"
นักการศึกษา:ลองดูที่พวกเขา
การตรวจสอบภาพประกอบรูปภาพเกี่ยวกับสัตว์น้ำ
นักการศึกษา:เดาปริศนา: "พ่อแม่และลูก ๆ มีเสื้อผ้าที่ทำจากเหรียญ"
เด็ก:เหล่านี้คือปลา
นักการศึกษา:ถูกต้องทำได้ดีมาก! เลือกรูปปลา
นักการศึกษา:พวกคิดและบอกฉันว่าปลาแตกต่างจากสัตว์อื่นอย่างไร?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:ปลาทั้งหมดแตกต่างจากสัตว์อื่นตามลักษณะทั่วไป
เชิญเด็ก ๆ วาดรูปปลาบนกระดาน (ตัวเลือก - ของเล่นปลาเครื่องจักร)
นักการศึกษา:ดูสิ ลำตัวถูกยืดออก หัวเคลื่อนเข้าสู่ร่างกายอย่างราบรื่น และลำตัวไปทางหาง ปลามีครีบ เกล็ด และเหงือก
คุณเคยจับปลาในมือของคุณหรือไม่? เธอรู้สึกอย่างไร?
เด็ก:ลื่น.
นักการศึกษา:ตัวของปลานั้นเต็มไปด้วยเกล็ดและเมือกซึ่งทำให้มันลื่นจึงสไลด์ลงไปในน้ำได้ง่าย
ปลามักอาศัยอยู่ในน้ำ ซึ่งมันหาอาหาร ทอดไข่จากไข่ในน้ำ จากนั้นปลาใหม่ก็จะเติบโต
นักการศึกษา:ปลาหายใจใต้น้ำได้อย่างไร? ไม่มีใครคิดเกี่ยวกับมัน?
(คำพูดของเด็ก)
นักการศึกษา:“กลางคืนมันมืด ตอนกลางคืนเงียบนะ ปลา ปลา คุณนอนที่ไหน”
ปลานอนที่ไหนและอย่างไร? คำตอบของเด็ก
ใช่ เธอมีอุปกรณ์พิเศษสำหรับหายใจใต้น้ำ - เหงือก
นักการศึกษา:ดูแผนภาพนี้และบอกเราเกี่ยวกับลักษณะเด่นที่สำคัญของปลา
นักการศึกษา:พวกบอกฉันว่าอะไรคือสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้ปลาไม่ตาย แต่มีชีวิตอยู่?
การพิจารณารูปแบบอื่น: "สิ่งที่จำเป็นสำหรับปลา"
สนทนากับเด็ก. เพื่อให้ปลาต้องการน้ำ อาหาร อากาศ และพืชน้ำ
นักการศึกษา: บอกฉันทีว่าปลาปรากฏอย่างไร รีวิวโมเดล.
นักการศึกษา:ใช่แล้ว พวกปลาปรากฏขึ้นจากไข่ ไข่ - เป็นทอด และปลาใหญ่โตจากการทอด
นักการศึกษา:ใครรู้จักชื่อปลาบ้าง? ชื่อ!
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:คนเลี้ยงปลาอย่างไรให้รู้สึกดีจึงได้ลูก? พวกเขาจะอยู่รอดได้หรือไม่ถ้าน้ำในทะเลและแม่น้ำสกปรก? คุณสามารถทำอะไรที่เป็นประโยชน์สำหรับปลา?
นำเด็กไปสู่ความจริงที่ว่าน้ำไม่สามารถปนเปื้อนได้ไม่ทำลายลูกปลาต่าง ๆ ไม่ให้จับปลามาก บอกฉันทีว่าใครเป็นคนลอบล่าสัตว์
เกม "เราเป็นปลา"
ผล:คุณได้เรียนรู้อะไร พวกเขากำลังพูดถึงอะไร อะไรหรือใครที่คุณอยากรู้?
บันทึก:ตามแบบแผนทั้งหมด เด็กที่มีพัฒนาการสูงพูด และตามแผนงานที่แยกจากกัน เด็กที่มีพัฒนาการเฉลี่ยและระดับต่ำ
เนื้อหาของโปรแกรม:
- ขยายแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะการดำรงชีวิต การให้อาหาร และโครงสร้างของปลา
- ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ ประสานคำนามกับตัวเลข
- พัฒนาคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบของเด็ก ๆ พัฒนาทักษะการสนทนาตอบคำถาม
- เพิ่มความสนใจในสิ่งแวดล้อมและสัตว์ป่า
งานเบื้องต้น: การตรวจสอบภาพประกอบของปลาการอ่านและการอภิปรายเรื่อง "Tales of the Fisherman and the Fish" ของ A. S. Pushkin การสนทนาเกี่ยวกับปลาในตู้ปลาและวิธีดูแลพวกมัน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็ก ๆ เข้าไปในกลุ่ม นั่งบนเก้าอี้ ข้างหน้าพวกเขาบนโต๊ะมีตู้ปลาเปล่าคลุมด้วยผ้าหนา
นักการศึกษา: ฉันเสนอให้แก้ปริศนาให้คุณเพื่อดูว่าเราจะพูดถึงใครในวันนี้!
ไม่มีขา แต่เคลื่อนไหว มีขน แต่บินไม่ได้ มีตา แต่ไม่กะพริบ มันคือใคร?
เด็ก ๆ : ปลา!
นักการศึกษา: ถูกต้อง เราจะพูดถึงพวกเขาในวันนี้ และการสนทนาของเราจะไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีมนต์ขลัง: ด้วยความกตัญญูสำหรับความรู้ที่ดีเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยใต้น้ำ - ปลา ราชาแห่งท้องทะเลจะให้ตู้ปลาที่เต็มไปด้วยปลาแก่เรา
เด็ก ๆ จะแสดงตู้ปลาเปล่าบนโต๊ะ
นักการศึกษา: คุณทุกคนรู้ว่าปลาอาศัยอยู่ใต้น้ำ และพวกมันหายใจด้วยเหงือกที่อยู่บนหัว บอกฉันที มีคุณสมบัติโครงสร้างอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตใต้น้ำหรือไม่?
เด็ก ๆ : แทนที่จะเป็นขา ปลามีครีบและหางด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาว่ายน้ำ
นักการศึกษา: แล้วตัวของปลาที่ปกคลุมไปด้วยคืออะไร?
เด็ก ๆ: ตาชั่ง
นักการศึกษา: ใช่ ช่วยปกป้องร่างกายของปลาจากความเสียหาย และตอนนี้ฉันเสนอให้เล่นเกม "เลือกคำที่คล้ายกัน" กับคำว่าปลา
เด็ก ๆ : ชาวประมง, ชาวประมง, ชาวประมง, ชาวประมง, ชาวประมง, ชาวประมง
นักการศึกษา: ถูกต้อง นักล่าจับสัตว์และนก แต่ปลาล่ะ?
เด็ก ๆ : ชาวประมงและชาวประมงจับปลา
นักการศึกษา: และคุณจะจับปลาได้อย่างไร?
เด็ก ๆ : คันเบ็ด, แห, อวน
นักการศึกษา: พวกเขาจับปลา ปรุงซุป แล้วเรียกมันว่า ....?
เด็ก ๆ : ว้าว
นักการศึกษา: ใช่แล้ว รวยและอร่อย พ่อครัวกลายเป็นคนหูหนวก ฉันจะบอกความลับกับคุณ: มีชื่อปลามากมายในแม่น้ำและลูก ๆ ของพวกเขาถูกเรียกด้วยคำเดียว - ทอดและพวกเขาทั้งหมดกลัวนักล่าตัวใหญ่และมีฟัน - หอก เล่นเกมกันเถอะ.
เกมมือถือ "หอกและทอด"
ผู้นำกลายเป็นหอกซึ่งลุกขึ้นจากด้านล่างเพื่อล่าสัตว์พยายามจับลูกทอดให้ได้มากที่สุด
นักการศึกษา: เกม "ชื่อที่มีครีบหางใครหัว?"
- หัวหอก - หอก
- ไม้กางเขนมีหาง - ไม้กางเขน
- ปลาคาร์พมีครีบ - ปลาคาร์พ
ตอนนี้เรามาเล่นเกม "จบประโยค"
- ปลาต่อหิน ... (ว่าย)
- ปลาจากฝั่ง ... (แล่นเรือ)
- ตกปลาทั่วแม่น้ำ ... (ว่ายข้าม)
เกมการสอน "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน" »
- จำไว้นะพวกปลาอะไรที่พวกเขาอาศัยอยู่?
เด็ก ๆ : ในตู้ปลา - ตู้ปลา ... (ปลาหางนกยูง, นีออน, ปลาเทวดา, ปลาดุก),
- ในแม่น้ำ - แม่น้ำ ... (หอก, ปลาคาร์พ, แมลงสาบ, gudgeon),
- ในทะเล - ทะเล ... (ฉลาม, ปลาลิ้นหมา, ปลาไหลมอเรย์, ปลาแซลมอน),
- ในมหาสมุทร - มหาสมุทร ... (ปลาวาฬ, ปลานาก, วาฬเพชฌฆาต)
นักการศึกษา: ใช่ ปลามีความเหมือนและความแตกต่างมากมาย หนึ่งในนั้นเป็นไปตามวิธีการทางโภชนาการ - บางคนกินสาหร่าย (สัตว์กินพืช), อื่น ๆ - ทอด, ไข่, ปลาตัวเล็ก (นักล่า) เราได้พูดมากเกี่ยวกับปลา ถึงเวลาของปาฏิหาริย์! ราชาแห่งท้องทะเลรักษาคำพูดของเขาและต้องการเติมเต็มพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำของเรา หลับตา!
ครูนำปลาในตู้ปลามาคลุมด้วยผ้าผืนเดิมที่ว่างเปล่า เด็กลืมตาดูปลา
นักการศึกษา: ปลาของเราดี พยายามนับให้ถูกต้อง
เด็ก ๆ : ปลาหนึ่งตัว ปลาสองตัว ปลาสามตัว ปลาสี่ตัว ปลาห้าตัว
นักการศึกษา: - ฉันหวังว่าความรู้ของคุณจะช่วยคุณดูแลปลาเหล่านี้ในมุมของสัตว์ป่า! บทเรียนเสร็จสิ้น
บทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
โครงร่างของบทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูด "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำปลา"
จัดทำและดำเนินการโดยครูกลุ่มบำบัดการพูด
อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส: Timireva Lyudmila Valerievna
เป้าหมาย
แก้ไข:
- การขยายและการปรับแต่งพจนานุกรมในหัวข้อ: "Aquarium fish";
- การปรับปรุงความคิดทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติ (ปลา ตัว หัว หาง ครีบ เหงือก เกล็ด ฯลฯ);
- การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
- พัฒนาการด้านการได้ยินและการมองเห็น ความจำ การได้ยินสัทศาสตร์
- พัฒนาการของการสังเกต การคิด
- การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป ปรับ และข้อต่อ
- การกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- ข้อตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนาม
- การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพัทธ์การใช้คำต่อท้ายคำนามจิ๋ว;
- การรวมส่วนท้ายของกรณีและการก่อตัวของคำบุพบท - โครงสร้างกรณี
เกี่ยวกับการศึกษา:
- กิจกรรมที่เพิ่มขึ้น, ความตระหนัก, ความสนใจในชั้นเรียนบำบัดการพูด;
- ปลูกฝังความรู้สึกรักธรรมชาติ มีทัศนคติที่ห่วงใย และปรารถนาจะดูแลปลา
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
(ปริศนาสำหรับเด็ก.)
นักการศึกษา:
บ้านนี้ไม่ใช่ไม้
บ้านหลังนี้ไม่ได้สร้างด้วยหิน
มันโปร่งใสมันคือแก้ว
ไม่มีตัวเลขบนมัน
และผู้อยู่อาศัยในนั้นก็ไม่ธรรมดา
ไม่ธรรมดานะ ทอง
ชาวเดียวกันเหล่านี้เป็นนักว่ายน้ำที่มีชื่อเสียง
เด็ก:พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ
นักการศึกษา:วันนี้ฉันได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว คุณต้องการที่จะรู้ว่ามันคืออะไร?
เด็ก:ใช่.
นักการศึกษา:จากนั้นเดาปริศนาอื่น:
มาหาเราจากเทพนิยาย
มีราชินี
ปลานี้มันยาก
ปลาตัวนี้...
เด็ก:ทอง.
นักการศึกษา:อย่างถูกต้อง นี่คือปลาทอง คุณเคยได้ยินเรื่องราวเกี่ยวกับเธอหรือไม่? และใครเป็นคนเขียนมัน?
เด็ก:เอ.เอส.พุชกิน.
นักการศึกษา:และปลาทองอาศัยอยู่ในเทพนิยายที่ไหน?
เด็ก:ในทะเล-มหาสมุทร
นักการศึกษา:อย่างถูกต้อง เมื่อคุณเดาปริศนาของฉันและตอบคำถามของฉันถูกต้องแล้ว ดูสิว่าฉันเตรียมเซอร์ไพรส์อะไรไว้ให้คุณแล้ว
2. การตรวจสอบภาพวาด "ปลาทอง" การสนทนา.
(ขยายพจนานุกรมในหัวข้อ "ปลาตู้" ปรับปรุงคำพูดโต้ตอบ)
ครูแสดงภาพปลาทองในตู้ปลาและให้เด็กชื่นชมปลาทองเป็นเวลา 20 - 30 วินาที จากนั้นถามคำถามและชี้นำการสังเกต
นักการศึกษา:มันคือใคร?
เด็ก:ปลาทอง.
นักการศึกษา:คุณเดาได้อย่างไร?
เด็ก:เธอเป็นสีส้มทองเหมือนในเทพนิยาย
นักการศึกษา:ปลาทองทำอะไร?
เด็ก:เธอว่ายน้ำ.
นักการศึกษา:เธอว่ายน้ำในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ นั่นคือชื่อบ้านของเธอ กล่องแก้วนี้ ปลาทองตัวใหญ่หรือตัวเล็ก? เปรียบเทียบกับหอยทากนั่งบนใบไม้
เด็ก:เธอตัวใหญ่กว่าหอยทาก เธอตัวใหญ่
นักการศึกษา:คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับปลาทองได้อีก? หล่อนคือใคร?
เด็ก:เธอสวยและยอดเยี่ยมมาก
นักการศึกษา:อย่างถูกต้อง ดูปลาอย่างใกล้ชิด เธอมีลำตัว หัว หางยาว มีครีบ ปลามีเหงือกอยู่บนหัว พวกเขาช่วยให้ปลาหายใจ ปลามีตาสีทองสวยงามและปากเล็ก ตัวของปลาถูกปกคลุมด้วยเกล็ด แต่ละตาชั่งเปรียบเหมือนเหรียญทองคำเล็ก ๆ กลม ๆ แวววาวเหมือนกัน คุณคิดว่าทำไมปลาถึงต้องการหางและครีบ?
เด็ก:ว่ายน้ำ.
นักการศึกษา:แน่นอน! ปลาต้องการครีบจึงว่ายน้ำได้ ฟังว่าคำเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร: "ว่ายน้ำ", "ครีบ"
นักการศึกษา:ปลาทองกินอะไร?
เด็ก:เธอกินอาหาร
นักการศึกษา:คนเลี้ยงเธออย่างถูกต้องด้วยอาหารแห้งและตอนนี้เรามาพักผ่อนสักหน่อยแล้วจำการออกกำลังกาย "ปลา" ของเรา
3. นาทีวัฒนธรรมทางกายภาพ "ปลา" (ณิชชวา).
(การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว การพัฒนาการเลียนแบบ การปรับแต่งพจนานุกรมในหัวข้อ)
ปลาว่ายอยู่ในน้ำ
ปลาเดินอย่างสนุกสนาน
(สลับนิ้วจากนิ้วชี้ไปที่นิ้วก้อยและหลัง)
ปลา, ปลา, ซน,
(กระดิกด้วยนิ้วชี้)
เราต้องการที่จะจับคุณ
(บิดมือไปข้างหน้า - หลัง)
ปลาโค้งหลัง
(หมอบบิดลำตัว)
ฉันหยิบขนมปังชิ้นหนึ่ง
(แสดงการออกกำลังกายแบบโลดโผน)
ปลากระดิกหาง
(หมอบบิดลำตัว)
หายไปเร็วมาก
4. เกมบอล "เรียกมันว่าเสน่หา"
(ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (การก่อตัวของคำนามที่มีคำต่อท้ายจิ๋ว). พัฒนาความคล่องตัว)
ครูเชิญคุณยืนบนพรม
นักการศึกษา:เข้าเป็นวงกลม มาเล่นบอลกัน ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณและตั้งชื่อคำและคุณจะจับลูกบอลและเรียกคำนี้อย่างเสน่หา
5. เกม "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"
(การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา ความสนใจ การคิด การปฐมนิเทศในอวกาศ)
ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่เลย์เอาต์ของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำซึ่งมีการแก้ไขภาพปลาในระนาบ
นักการศึกษา:ดูพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำอย่างระมัดระวังปลาที่ยอดเยี่ยมแหวกว่ายอยู่ในนั้น ค้นหาและแสดงปลาที่เหมือนกัน พวกเขาเป็นสีอะไร?
เด็ก:ทำงานให้เสร็จและตอบคำถาม
นักการศึกษา:ตอนนี้นับปลาทั้งหมดอย่างถูกต้อง
เด็ก:ดำเนินการตามภารกิจ
นักการศึกษา:เอาปลาว่ายขวามาให้ดู (ซ้าย). ซึ่งว่ายน้ำที่ด้านบนของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและที่ด้านล่างสุด?
เด็ก:พวกเขาตอบคำถาม
6. เกม "พิเศษที่สี่"
(พัฒนาการของการพูดโต้ตอบ การรับรู้ทางสายตา ความสนใจ การคิด และความจำ)
ครูวางภาพหัวเรื่องไว้บนขาตั้ง ซึ่งแสดงถึงผู้อยู่อาศัยในทะเลและตู้ปลา: โลมา ปลาหมึกยักษ์ ม้าน้ำ และปลาทอง ขอให้เด็กตั้งชื่อรูปภาพเพิ่มเติมและอธิบายว่าเหตุใดจึงเกินจากนั้นจึงแนะนำรูปภาพที่เหมาะสมแทน
7. ยิมนาสติกประกบ
(การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ)
เด็กนั่งหน้ากระจก ครูตรวจดูความพอดีของเด็ก
นักการศึกษา:แสดงให้เห็นว่าปลาทองอ้าปากได้อย่างไร อย่ารีบร้อนอย่าเครียด ออกกำลังกายอย่างใจเย็น (5 - 6 ครั้ง).
8. แยกภาพ "ตู้ปลา"
พัฒนาการของการมองเห็นและการปฏิบัติเชิงสร้างสรรค์
ครูแจกรูปภาพให้เด็ก ๆ เสนอให้พิจารณาและตั้งชื่อปลาที่ปรากฎ เด็ก ๆ ตั้งชื่อปลา
นักการศึกษา:และตอนนี้ "แยกส่วน" รูปภาพ สับเปลี่ยน แล้วรวมรูปภาพกลับเข้าด้วยกัน
เด็กทำภารกิจ
9. จบคลาส
(ประเมินผลงานเด็ก)
นักการศึกษา:วันนี้คุณเจอใคร
เด็ก:กับปลาทอง.
นักการศึกษา:หล่อนคือใคร?
เด็ก:สวย ทอง ว่องไว เล็ก.
นักการศึกษา:เธออาศัยอยู่ที่ไหน
เด็ก:ในตู้ปลา
นักการศึกษา:เธอทำอะไร?
เด็ก:เธอว่ายน้ำในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและทำให้เรามีความสุข
นักการศึกษา:คุณเลี้ยงอะไรเธอได้บ้าง
เด็ก:อาหารแห้ง.
นักการศึกษา:คุณทำได้ดีมากในชั้นเรียน เอาใจใส่ พยายามพูดให้ถูก คุณทำได้ดีมาก.
Elena Korotchenko
สรุปบทเรียน "ปลาว่ายในน้ำ" (กลุ่มกลาง)
เป้า. เพื่อสร้างความสามารถในการบอกในภาพตามคำถามของนักการศึกษา เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ ปลา(โครงสร้าง วิถีชีวิต โภชนาการ); พัฒนาความสนใจ การสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบ ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง กระตุ้นความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์
สอนลูก ออกแบบตู้ปลาจากวัสดุธรรมชาติ เพื่อรวมความสามารถในการตกแต่งงานฝีมือโดยใช้รายละเอียดเพิ่มเติม พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม (เด็กและผู้ปกครอง)และผสมผสานความพยายามร่วมกันเพื่อให้ได้งานฝีมือที่สวยงาม
วัสดุ. จิตรกรรม "เด็กให้อาหารปลา", ตารางเปรียบเทียบ, ของเล่น ปลาเล็ก, กระดาษแข็งสีน้ำเงิน (สำหรับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, วัสดุธรรมชาติ (โอ๊ก, เปลือกวอลนัท, โคน, เมล็ดเถ้า, เฟิร์น, ใบโรแวน ฯลฯ ), กระดาษสี, กรรไกร, กาว
ความคืบหน้าของหลักสูตร
ครูบอกเด็ก ปริศนา:
บนโต๊ะมีสระน้ำแก้ว
และพวกเขาไม่ให้คุณตกปลา
(พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)
อาจารย์พามา กลุ่มของเล่นปลา. ขอให้เด็กอธิบาย เธอยังมีชีวิตอยู่หรือไม่? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? (คำตอบของเด็ก). จุ่มลงในชามน้ำ
สนทนากับเด็กในรูป "เด็กให้อาหารปลา":
1. พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน ปลาในธรรมชาติ?
2. ทำไมพวกเขาถึงเอาปลาในตู้ปลา?
3. วิธีการทำงานของร่างกาย ปลา?
4. ปลากินอะไร? พวกเขาได้รับอาหารอย่างไร? ยังไง ว่ายน้ำ?
5. ฉันจำเป็นต้องดูแล ปลาที่อยู่อาศัยและอ่างเก็บน้ำ?
6. เมื่อใดที่มันยากเป็นพิเศษสำหรับพวกเขาโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากมนุษย์?
คุยเรื่องภาพเสร็จแล้วก็คุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับ ปลา. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงสร้าง รูปร่าง โภชนาการของตู้ปลา ถามพวกเขาว่าพวกเขารู้อะไรอีกเกี่ยวกับการดูแลปลาในตู้ปลา? สิ่งที่ควรเป็นน้ำในตู้ปลา? คุณต้องการสัตว์และพืชชนิดอื่นในตู้ปลาหรือไม่? เพื่ออะไร? ปลาต้องการแสงหรือไม่? บ่อยแค่ไหนและควรให้อาหารปลาอะไร?
เกมการสอน “การเรียนรู้เพื่อเปรียบเทียบ”. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ สู่ความงามของปลา โชว์ปลาต่างๆ ขอให้เปรียบเทียบ
ยิมนาสติกนิ้ว. « ปลา»
ปลาเต้นรำในทะเลสีฟ้า
พวกเขาดีในอวกาศ
เหยียดฝ่ามือแล้วเหวี่ยงข้อมือไปทางซ้ายและขวา ทำซ้ำข้อความหลาย ๆ ครั้ง
ชวนเด็กๆทำปลาจากวัสดุธรรมชาติ ร่างกายสามารถทำจากโอ๊กหรือเปลือกถั่ว, โคน; ครีบสามารถทำจากเมล็ดเถ้าและใบโรวัน
เด็ก ๆ กับพ่อแม่ของพวกเขาทำปลา เพื่อให้สบายในตู้ปลาคุณสามารถทำสาหร่ายจากวัสดุธรรมชาติ (เฟิร์น ใบหญ้า). ก้อนกรวดสามารถทำจากกระดาษได้ ในการทำเช่นนี้กระดาษจะต้องถูกตัดเป็นเส้นและยู่ยี่เพื่อให้ได้ลูกบอลที่ดูเหมือนก้อนกรวด อควาเรียมพร้อม!
ในที่สุด ชั้นเรียนที่จะนำเสนอ,ผู้ปกครองและเด็ก,เกมกลางแจ้ง “ชาวประมงและ ปลา» . (พ่อแม่-กับดักคู่จับมือจับลูกปลาหนี).
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
บทคัดย่อ GCD สำหรับการวาด "ปลาว่ายน้ำในตู้ปลา"หัวข้อ: “ปลาว่ายในตู้ปลา” การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “ความรู้ความเข้าใจ”, “วัฒนธรรมทางกายภาพ”, การสื่อสาร”, “ศิลปะ.
บทคัดย่อของบทเรียนสุดท้ายในวิชาคณิตศาสตร์ (กลุ่มกลาง)เกมผจญภัย (กลุ่มกลาง) วัตถุประสงค์: การรวมความรู้ของเด็ก วัตถุประสงค์: เพื่อการศึกษา: สอนเด็กให้แยกแยะระหว่างกลุ่มที่มีต่อไป
สรุปบทเรียนกลุ่มกลาง "ความลับของอากาศ"บทเรียนความรู้ความเข้าใจในกลุ่มกลาง "ความลับของอากาศ" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับอากาศและคุณสมบัติของมัน ภารกิจ: เพื่อสร้างในเด็ก
สรุปบทเรียน "Bullfinch" (กลุ่มกลาง)สรุปบทเรียน หัวข้อ "Bullfinch" อายุของเด็กคือกลุ่มเฉลี่ย 4-5 ปี Rovenskaya Irina Alexandrovna นักการศึกษา MBDOU d / s No. 161 ตเวียร์
GCD สำหรับการใช้งานในกลุ่มบำบัดการพูดอาวุโส "ปลาว่ายน้ำในตู้ปลา"งาน: ทางการศึกษา - เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพปลาที่กลมกลืนกันจากองค์ประกอบแต่ละอย่าง (วงกลม, วงรี, สามเหลี่ยม) - เปิดใช้งาน
วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของกิจกรรมภาพ "plasticineography" งาน: เพื่อให้ความรู้ของเด็ก ๆ ลึกซึ้งขึ้น