เรื่องตลกเกี่ยวกับสัญญาณที่นุ่มนวลและแข็ง เกี่ยวกับสัญญาณแข็งและอ่อน (E. Moshkovskaya) ง. ปีใหม่
ส่วนข้อความของสิ่งพิมพ์
หัวข้อบทเรียน: สัญลักษณ์ตัวอักษร b และ b
.
เป้า:
สรุปความรู้เกี่ยวกับการแบ่งเครื่องหมาย ь และ ъ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับการสะกดเครื่องหมาย ь และ ъ ในคำต่างๆ ฝึกทักษะการเน้นการสะกดคำ อุปกรณ์: โปรเจ็กเตอร์, แล็ปท็อป, การนำเสนอ, พจนานุกรมอธิบายโดย S. Ozhegov
ในระหว่างเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ให้หนังสือเข้ามาในบ้านเป็นเพื่อน
อ่านตลอดชีวิตมีสติ
บ้านหลังนี้ไม่ได้อยู่ในป่า
และในชั้นเรียนของเราบนกระดานดำ
ผลลัพธ์ที่จะบรรลุ
คุณจะต้องทำงานหนัก
พวกเราวันนี้เราจะมีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา
ใครอยู่ในบทเรียนกับเรา?
D. แม่มดชั่วร้ายและนางฟ้าผู้ใจดี
วันหยุดอะไรอยู่ใกล้บ้านเรา?
ง. ปีใหม่
U.และในวันส่งท้ายปีเก่าปาฏิหาริย์ก็เกิดขึ้น!!!
มาดูกันว่าวันนี้จะมีปาฏิหาริย์อะไรเกิดขึ้นบ้าง
สไลด์ 1.
2. การอัพเดตความรู้
สไลด์ 2.
นักวิชาการ:
- คำไหนหายไป?
ง.:
– หงส์ – ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะอ่อน ส่วนที่เหลือ – ด้วยเสียงแข็ง
นักวิชาการ:
– คำเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน?
ง.:
– ในทุกคำไม่มีเครื่องหมายอ่อนที่ท้ายคำ มันจะทำให้เสียงพยัญชนะอ่อนลง
นักวิชาการ:
– คุณสังเกตเห็นรูปแบบใดในทุกคำ?
ง.:
– ทุกคำมีตัวอักษรมากกว่าเสียง สัญญาณอ่อนไม่บ่งบอกถึงเสียง ตัวอักษรสองตัวใดไม่แสดงถึงเสียง? แบ่งป้ายอ่อนและแข็ง สไลด์ 3.
3
.
ประกาศหัวข้อบทเรียนโดยนักเรียน
ครู: - พวกคุณดูที่กระดานสิ (เขียนเป็นคอลัมน์บนกระดาน (เมล็ด - เมล็ด...ย่า นั่งลง - ส..กิน) คำพูดทุกอย่างโอเคไหม D.: - ไม่มีลำดับในคำพูดของคอลัมน์ที่สอง เครื่องหมาย ь และ ъ หายไป ครู: - หากไม่มีสัญลักษณ์เหล่านี้ในคำ จะเปลี่ยนไปอย่างไร D.: – ความหมายของคำศัพท์ ครู: – หัวข้อของบทเรียนวันนี้คืออะไร? – มาแยกแยะตัวอักษร ь และ ъ เป็นคำต่างๆ กันดีกว่า มาทำความรู้จักกับการสะกดคำกัน
ทำงานเป็นคู่.
จงแต่งคำที่ลงท้ายด้วย -Сь, -Нь, -ль
4. งานคำศัพท์ ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด
อกแดง ปีกดำ ชอบจิกเมล็ดพืช เมื่อหิมะแรกตกบนเถ้าภูเขา เขาก็จะกลับมาอีกครั้ง (บูลฟินช์)
สไลด์ 4 การเขียนข้อเสนอ นกเป็นเพื่อนของเรา ในรูปคือใคร? D.: – นกบูลฟินช์. ครู: – ใส่คำนี้ในรูปแบบเอกพจน์ (นกฟินช์) เขียนข้อความเกี่ยวกับนกฟินช์
คุณจะต้องทำงานเป็นกลุ่ม
แต่ละกลุ่มอ่านประโยค เลือกหนึ่งรายการเพื่อเขียนบนกระดาน อธิบายการสะกดคำ –สไลด์ 5 นกบูลฟินช์เป็นนกที่สวยงาม หน้าอกของเขาเป็นสีแดง หลังของเขาเป็นสีดำ นกบูลฟินช์ชอบโรวัน ดูเหมือนลูกบอลสีสดใสเหมือนแอปเปิ้ลสีแดงก่ำ – ประโยคเหล่านี้เรียกว่าข้อความได้ไหม? พิสูจน์สิ. -และตอนนี้แต่ละกลุ่มจะต้องกำหนดวิธีการทำงาน มีแอปเปิ้ล 3 สีที่แตกต่างกันอยู่บนโต๊ะ
แอปเปิ้ลเขียว
- ถูกเลือกโดยกลุ่มที่เชื่อว่าทำงานได้อย่างไม่มีที่ติ
แอปเปิ้ลสีเหลือง
- ทำผิดพลาด 1 ครั้ง
แอปเปิ้ลแดง
- มีข้อผิดพลาด กลุ่มอื่นให้ความช่วยเหลือ สร้างไดอะแกรมของคำว่า: apple จำความลับเกี่ยวกับ “ฉัน” ตัวอักษร “ฉัน” หมายถึง สองเสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ หลังสระ หนึ่งเสียงหลังพยัญชนะอ่อน Apple คือคำศัพท์ 5.
ทำงานในหัวข้อ
6. การฝึกร่างกาย
อุ๊ย พวกคุณผู้ใหญ่และเด็กชอบอะไร?
ง. เทพนิยาย
อุ๊ย มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง?
ง. นิทานมหัศจรรย์ ในชีวิตประจำวัน และเรื่องสัตว์
สไลด์ 6 เรื่องราวเกี่ยวกับ ь และเครื่องหมายъ กาลครั้งหนึ่งมีตัวอักษรอยู่ในตัวอักษรและพวกเขาชอบที่จะเยี่ยมเยียนกัน พวกเขาใช้ชีวิตโดยไม่มีปัญหาใด ๆ เพราะทุกคนเป็นเพื่อนกันและสนุกสนานพวกเขาร้องเพลงที่ไพเราะและอ่อนโยน: mi, mi, mi, la, la, la... แต่ในหมู่พวกเขาอาศัยอยู่ด้วยจดหมายซึ่งไม่มีใครเป็นเพื่อน สระและพยัญชนะไม่ชอบที่เครื่องหมาย ь และ ъ ไม่ได้เป็นตัวแทนของเสียง ไม่สามารถพูดได้ และเงียบตลอดเวลา และจดหมายเหล่านี้มีชีวิตที่เลวร้ายและโดดเดี่ยวซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้เศร้าหมองมาก มีป้ายอาศัยอยู่ในหมู่บ้านห่างไกล และเขาไม่มีเพื่อน เขาอยู่คนเดียวและเบื่อหน่าย ฉันตัดสินใจเดินทางไปทั่วโลก ไปยังหมู่บ้านใกล้เคียง เพื่อค้นหาเพื่อนและสหายที่ซื่อสัตย์ เขาเดินผ่านภูเขาเป็นเวลานาน ทุ่งนาป่าไม้ เขาเดินเข้าไปในหมู่บ้านที่มีบ้าน 32 หลังซึ่งมีจดหมาย 32 ฉบับอาศัยอยู่ และทุกคนไม่พอใจเขา ไม่มีใครปกป้องเขาหรือเลี้ยงน้ำชาให้เขา ป้ายนั้นเคาะบ้าน 33 แล้วออกมาพบเขา... ทุกคนรู้โดยไม่ต้องแจ้งให้ทราบ: สัญญาณที่ชัดเจนเปรียบเสมือนกุญแจสู่เทพนิยาย คาราบาสจะไม่มีวันพรากมันไปจากเรา เขากอดป้าย เชิญเข้าไปในบ้าน อุ่นเครื่อง และเลี้ยงชาหวานให้เขา ป้ายนี้มีความยินดี ดังนั้น พวกเขาจึงกลายเป็นสหายและมิตรสหายที่ซื่อสัตย์ แต่สัญญาณมีงานอดิเรกที่ชื่นชอบ เราช่วยให้ป้ายปรากฏในตำแหน่งที่ถูกต้องในตัวอักษร! เราได้พิสูจน์แล้วว่าบางคำไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีพวกเขา สไลด์ 7 ชาเมาในครอบครัวเมื่อครอบครัวอยู่ร่วมกันอย่างสามัคคี
ทำงานกับหนังสือเรียน
6
- สไลด์ 9 เพื่อไม่ให้ใครเสียใจ เขาพยายามทำให้ทุกอย่างนิ่มนวล นั่งลง - นั่งลง! วางนิ้วของคุณเหมือนพัด (ยิมนาสติกนิ้ว) ไฟฉายดับลง (กำนิ้วแน่น) ไฟฉายก็สว่างขึ้น (ยืดนิ้วให้ตรง)
7. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา
9. การสะท้อนกลับ
- ฉันเรียนรู้... - ฉันเข้าใจ... - ฉันทำได้...
ชุดงานสำหรับเด็กอายุเจ็ดขวบก่อนเตรียมตัวเข้าโรงเรียน: เครื่องหมายยาก, การเขียนตามคำบอกคำศัพท์, การพัฒนาคำพูด, การสร้างความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม, การพัฒนาความจำ, การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
การเรียนรู้ที่จะอ่าน ทำความรู้จักกับ “คอมเมอร์สันต์”
เป้า: ทำความรู้จักกับคอมเมอร์สันต์
วัสดุ: ใบงาน. การ์ดที่มี Kommersant
- พวกในภาษารัสเซียมีตัวอักษรอีกตัวหนึ่งที่ไม่มีเสียง - นี่คือ Kommersant
ครูแสดงการ์ดพร้อมจดหมาย
- คอมเมอร์ซานต์มีหน้าตาเป็นอย่างไร? แตกต่างจากบีอย่างไร?
- ติดตามตัวอักษรด้วยนิ้วของคุณ
- ฟังคำศัพท์ที่มีคำว่า Kommersant: กิน, ขับรถขึ้นไป, เดินไปรอบๆ
- ตอนนี้ฟังเทพนิยายเกี่ยวกับ Kommersant และสัญญาณอ่อน ๆ
ในเมืองเทพนิยาย Alfavitsk มีจดหมายตลก 32 ฉบับอาศัยอยู่ พวกเขายุ่งอยู่กับการเขียนหนังสือ วันหนึ่งจดหมาย A รวบรวมชาวบ้านทั้งหมดและกล่าวว่า:
พี่สาว! มีจดหมายในหมู่พวกเราที่ไม่ตรงกับเรา พวกเขาไม่ใช่เสียงและไม่ได้ทำงานอย่างที่เราทำ ฉันกำลังพูดถึงสัญญาณอ่อนและแข็ง ฉันเสนอให้แยกพวกเขาออกจากทีมของเรา ให้ไปทั้งสี่ทิศ
ยังไงล่ะ? เราควรทำอย่างไรตอนนี้? – สัญญาณอ่อนๆ กระซิบอย่างไม่แน่ใจและเศร้าใจ
คุณจะต้องเสียใจสิ่งนี้! – ขู่สัญญาณบริษัท - ไปกันเถอะพี่ชาย เราทำได้โดยไม่มีพวกมัน
และพวกเขาก็ไปทุกที่ที่พวกเขามอง สัญญาณที่บางและนุ่มนวลเดินอย่างขี้อายและไม่มั่นใจสะดุดตลอดเวลา และเจ้าอ้วนและเงอะงะและป้ายแข็งก็สวมหมวกแล้วส่งเสียงเพลงร่าเริงเดินไปตามทางกับเพื่อนอย่างร่าเริง ระหว่างทางพวกเขาพบกับป่าอันมืดมิด ที่นั่นพวกเขาพบกระท่อมของคนตัดฟืนที่ถูกทิ้งร้าง และเริ่มใช้ชีวิตอย่างมีความสุขตลอดไป
ในเวลานี้จดหมายยังคงดำเนินธุรกิจต่อไป พวกเขาออกหนังสือเล่มอื่น แต่ไม่มีผู้อ่านสักคนเดียวแตะมันเพราะทุกสิ่งในนั้นไม่มีความหมาย คำที่ไม่มีเครื่องหมายที่แข็งและอ่อนจะสูญเสียความหมายไป
ช่วงเวลาที่ยากลำบากได้เข้ามาในชีวิตของจดหมาย
มันเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่แบบนั้น! - อุทานจดหมาย Y - เราต้องทิ้งความภาคภูมิใจและคืนเพื่อนของเรา
เธอได้รับการสนับสนุนจากตัวอักษร D:
เราต้องเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับถนน!
ตัวอักษร A สั่ง:
พรุ่งนี้เดินป่า!
ในตอนเช้าพวกเขาออกเดินทางบนถนน การเดินทางนั้นยาวนานและเหนื่อย ทะเลสาบปรากฏขึ้นต่อหน้าพวกเขา เมื่อต่อเรือแล้ว จดหมายก็เริ่มลอยข้ามสระน้ำ ทันใดนั้นหัวเรือก็ชนเข้ากับอะไรบางอย่างอย่างแรง ตัวอักษร A อยากจะตะโกน:
ความสนใจ! เรากำลังเกยตื้น!
แต่กลับกลายเป็นว่า:
เรากำลังนั่งอยู่บนชอล์ก!
จดหมายทั้งหมดปีนขึ้นจากน้ำอย่างเชื่อฟังและทาตัวเองด้วยชอล์กที่ปกคลุมชายฝั่งแม้ว่าพวกเขาจะไม่เข้าใจว่าทำไมจึงจำเป็นก็ตาม สกปรก ไม่พอใจ และหิวโหย พวกเขาจึงเดินทางต่อไป
จดหมาย A ตระหนักว่าเธอจำเป็นต้องเลี้ยงอาหารทีมและคิดว่า:
“บัดนี้เราจะสั่งให้ทุกคนหยุดกินและพักผ่อน”
จดหมายนั่งอยู่ตรงนั้น แต่ก็ไม่ได้ให้ความแข็งแกร่งแก่พวกเขาเลย ตกกลางคืนนักท่องเที่ยวก็เริ่มแข็งตัวและกางเต็นท์
เผาถ่านหิน! - จดหมาย A สั่ง
แต่ทุกคนได้ยินเพียงว่า "จุดไฟที่มุม" และจุดไฟเผาที่ขอบเต็นท์อย่างเชื่อฟัง ไฟไหม้ครั้งใหญ่และจดหมายต้องดับลง
ในที่สุดป่าและกระท่อมของคนตัดฟืนก็ปรากฏตัวขึ้น เมื่อจดหมายเหนื่อยๆ ไปถึง ก็เห็นว่าสัญญาณอ่อนๆ และแข็งๆ กำลังดื่มชาใส่น้ำตาลอย่างมีความสุข พูดอย่างสงบ ไม่มีอะไรรบกวนพวกเขา สภาพแวดล้อมสะอาด อบอุ่น และเป็นกันเอง
พวกเขาเข้าใจจดหมายที่พวกเขาปฏิบัติต่อสหายอย่างไม่ยุติธรรมและขอการอภัยโดยตระหนักว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะมีชีวิตอยู่โดยปราศจากสัญญาณที่แข็งและเบา พี่น้องไม่ได้โกรธแค้นพวกเขาเลยแต่เลี้ยงอาหารและให้น้ำชาแก่พวกเขา ในตอนเช้าทุกคนก็ออกเดินทางกลับ
ตั้งแต่นั้นมาผู้อยู่อาศัยในเมือง "Alfavitsk" แต่ละคนก็มีงานของตัวเอง สระและพยัญชนะระบุเสียง และสัญญาณอ่อนและแข็งบ่งบอกถึงความนุ่มนวลหรือความแข็ง
เรียนรู้การอ่าน "คอมเมอร์สันต์"
เป้า: การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับภาพตัวอักษร
วัสดุ: ใบงาน.
สีข.
วงกลมแล้วเขียน b.
คอมเมอร์ซานต์มีหน้าตาเป็นอย่างไร?
การเรียนรู้ที่จะอ่าน การอ่านคำศัพท์ด้วย ข
เป้า: การพัฒนาทักษะการอ่าน
วัสดุ: ใบงาน. ลูกบาศก์เสียง
ครูเขียนคำสองคำบนกระดาน - SAT และ EATED ครูเสนอให้จัดวางแผนผังของคำ เซล- จากงานนี้ เด็ก ๆ จะเห็นว่าแผนภาพที่เสนอบนกระดานหมายถึงคำใด ครูบอกเด็กๆ ว่าวิธีแยกเสียงเป็นคำอีกวิธีหนึ่งคือการใช้ตัวอักษร b หนุ่มๆ กำลังทำงานเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างคำว่า sat และ ate และสรุปได้ว่าในคำว่า ate เราได้ยินการหลอมรวมของสองเสียงอย่างชัดเจน [ญ] [จ]และเพื่อไม่ให้ผสานกับเสียง [กับ]เราเขียนคอมเมอร์สันต์
จากนั้นครูจะดึงความสนใจไปที่งานในใบงาน
- อ่านคำ.
- ขีดเส้นใต้ ข.
- จากนั้นครูขอให้เด็กทำงานต่อไปในใบงาน
- แบ่งคำออกเป็นพยางค์ เขียนจำนวนพยางค์ลงในช่องสี่เหลี่ยม
การเขียนตามคำบอก เสนอ
เป้า: การพัฒนาทักษะการเขียน การพัฒนาความสามารถในการเขียนโค้ด
วัสดุ: ใบงาน.
เขียนประโยคจากการเขียนตามคำบอก:
เรือกำลังแล่นอยู่ในทะเล
เน้นคำ.
การพัฒนาคำพูด เสวนาในหัวข้อ “กิจกรรมและเครื่องมือ”
เป้า: การพัฒนาคำพูด คำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงโต้ตอบ การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ เกี่ยวกับเครื่องมือที่ใช้ในวิชาชีพ
วัสดุ: ลูกบอล.
- แต่ละงานจะต้องดำเนินการโดยใช้เครื่องมือพิเศษ ฉันปรุงแพนเค้กโดยใช้หม้อ กระทะ จาน และเตา หนูสับไม้ด้วยอะไร? (ขวานเลื่อย). ขวา. ให้ฉันตั้งชื่อกิจกรรม และคุณตั้งชื่อเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้
คณิตศาสตร์. เราตรวจวัดธัญพืชด้วยมาตรฐานที่แตกต่างกัน
เป้า: สอนให้เด็กวัดขนาดซีเรียลในปริมาณเท่ากันด้วยขนาดต่างกันเพื่อทำความเข้าใจการพึ่งพาผลลัพธ์ที่ได้รับกับขนาดของการวัด พัฒนาการของการกระทำทางจิตในการวิเคราะห์-สังเคราะห์ การเปรียบเทียบ
วัสดุ: กะละมัง 2 ใบ (อันหนึ่งว่าง อีกอันมี "หม้อข้าว" 3 ใบ) "หม้อ" พลาสติก ถ้วยพลาสติก ลูกปัดลูกไม้ ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 9 เครื่องหมาย "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เท่ากับ"
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการวัดเสร็จสมบูรณ์!
- ซีเรียลในชามชื่ออะไร?
- รู้ได้อย่างไรว่าข้าวในชามมีเท่าไหร่? จะต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?
- ตวงข้าวได้อย่างไร? (วัตถุทั้งหมดที่สามารถเทได้)
ครูแนะนำให้ตวงข้าวด้วยกระทะ - นี่จะเป็นการวัด เตือนเราว่าทุกครั้งที่ตวงถ้วยเต็ม เราต้องวางวัตถุบางอย่าง (เช่น ใส่ลูกปัด) เพื่อไม่ให้นับผิด
- ในกะละมังมีข้าวกี่หม้อ? (สาม).
ค้นหาและวางหมายเลขนี้ไว้ข้างหน้าคุณ
- ทีนี้มาตวงข้าวแบบเดียวกันด้วยแก้วกัน
-ได้ข้าวกี่ถ้วย? ค้นหาหมายเลข วางไว้ข้างๆมัน
-ได้ข้าวกี่หม้อ? กี่ถ้วย?
- วางเครื่องหมายระหว่างตัวเลขและอ่านข้อความ (เช่น “สามคือมากกว่าห้า” และ “ห้ามากกว่าสาม”)
- ทำไมได้คำตอบต่างกันกับข้าวปริมาณเท่ากัน? สรุปได้อะไรบ้าง?
- ถูกต้อง ยิ่งค่าวัดมาก ตัวเลขก็จะยิ่งน้อยลง และในทางกลับกัน ยิ่งค่าวัดน้อย ตัวเลขก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น
- ตอนนี้กระทะและแก้วสำหรับเราคืออะไร? (การวัด).
การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก
เป้า: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ การก่อตัวของการประสานงานของภาพและมอเตอร์
วัสดุ: ใบงาน.
ครูแจกแบบฝึกหัดให้เด็กๆ และขอให้พวกเขาเขียนดินสอลงบนจุด
ครูสั่ง:
เซลล์หนึ่งเซลล์ไปทางขวา สองสี่เหลี่ยมขึ้นไป เซลล์หนึ่งเซลล์ไปทางขวา ลงสองเซลล์แล้ว เซลล์หนึ่งเซลล์ไปทางขวา สองสี่เหลี่ยมขึ้นไป เซลล์หนึ่งเซลล์ไปทางขวา ลงสองเซลล์แล้ว เซลล์หนึ่งเซลล์ไปทางขวา สองสี่เหลี่ยมขึ้นไป
ดำเนินการต่อรูปแบบด้วยตัวคุณเอง
คณิตศาสตร์. การแก้ปัญหา. แอปเปิ้ล
เป้า: พัฒนาการปฏิบัติการคิด
วัสดุ: ใบงาน.
เขียนและแก้ไขปัญหา เขียนวิธีแก้ปัญหาของคุณ
การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว เฟอร์นิเจอร์
เป้า: การก่อตัวของการกระทำทางจิตของลักษณะทั่วไป การจำแนกประเภท การวิเคราะห์และการสังเคราะห์
พูดได้คำเดียวว่า:
พูดในทางกลับกัน:
คณิตศาสตร์. ตัวอย่าง
เป้า: การพัฒนาความสามารถในการแก้ตัวอย่าง
วัสดุ: ใบงาน.
ครูดึงความสนใจไปที่งานถัดไปในใบงาน
แก้ตัวอย่าง
เกมบอล "ปฐมนิเทศในอวกาศ"
เป้า: การก่อตัวของการวางแนวในอวกาศ
ฉันจะโยนลูกบอลและตั้งชื่อสิ่งของในห้องนี้ และคุณต้องใช้คำว่า "ซ้าย", "ขวา", "ข้างหน้า", "ข้างหลัง" ในคำตอบของคุณ
ตัวอย่างเช่น “โต๊ะอยู่ที่ไหน” (ข้างหน้าฉัน).
การพัฒนาความจำ ใครกำลังนั่งอยู่บนบันได?
เป้า: ฝึกแนวคิด "บน ล่าง" "ระหว่าง" "บน" "ล่าง" การนับเลขภายในห้า การพัฒนาความจำ
วัสดุ: เอกสารแจกแผ่นที่ 1 และ 2 การ์ดที่มีตัวเลขเรียน ปากกาสักหลาดหรือดินน้ำมัน (เด็กแต่ละคนมีสีต่างกัน 5 ลูก)
เด็ก ๆ จะได้รับเอกสารแจกครั้งที่ 1
- รายชื่อทุกคนที่นั่งอยู่บนบันได (เด็กชาย เด็กหญิง แมว สุนัข ไก่)
- มีเพื่อนกี่คนที่นั่งอยู่บนบันได? (ห้า).
- แสดงบัตรที่มีหมายเลขนี้ (รับบัตร "5")
- ใครนั่งบนบันไดขั้นแรกล่าง? (สาว).
- ใครนั่งอยู่บนบันไดด้านบน? (กระทง).
- ขั้นตอนสูงสุดในบัญชีคืออะไร? (ที่ห้า).
- ใครนั่งอยู่บนขั้นที่สาม? (สุนัข).
- แมวนั่งบนขั้นไหน? (ในวันที่สอง).
- แสดงบัตรที่มีหมายเลขนี้ให้ฉันดู (สอง).
- ใครอยู่ระหว่างหญิงสาวกับสุนัข? (แมว).
- ใครนั่งอยู่ระหว่างกระทงกับแมว? (เด็กชายและสุนัข).
- ใครบินข้ามบันได? (แมลงปอสามตัว).
- แมลงปอตัวไหนมีจำนวนมากกว่า: สีน้ำเงินหรือสีเขียว? (มีแมลงปอสีเขียวมากกว่าสีน้ำเงิน มากกว่าหนึ่งตัว)
- อะไรเติบโตใต้บันได? (ดอกแดนดิไลอัน).
- หยิบการ์ดที่มีตัวเลขเท่ากับจำนวนดอกแดนดิไลออน (ยก "5")
- ตอนนี้ดูแผ่นงานอย่างละเอียดอีกครั้งแล้วจำไว้ว่าใครกำลังนั่งอยู่บนขั้นไหน พร้อม? ให้ฉันผ้าปูที่นอนของคุณ
เด็กๆ จะได้รับเอกสารแจกใบที่ 2 แทน
- หยิบปากกาสักหลาดแล้วเชื่อมโยงเด็กผู้ชาย เด็กผู้หญิง และบริษัททั้งหมดของพวกเขาเข้ากับขั้นบันไดที่พวกเขานั่งอยู่
(งานนี้สามารถทำได้โดยใช้ดินน้ำมันในการทำเช่นนี้เด็ก ๆ จะได้รับดินน้ำมันขนาดเล็ก 5 ชิ้นที่มีสีต่างกัน ใช้ชิ้นแรกเช่นสีแดง
- แบ่งดินน้ำมันออกครึ่งหนึ่ง ม้วนลูกบอลสองลูกออกมา ติดลูกบอลลูกแรกกับเด็กผู้หญิง และลูกบอลลูกที่สองติดกับขั้นที่เธอนั่ง
- ตอนนี้เอาดินน้ำมันสีน้ำเงินแบ่งออกเป็นสองส่วนแล้วม้วนลูกบอลสีน้ำเงินสองลูก ติดลูกบอลหนึ่งลูกไว้กับเด็กชาย และอีกลูกหนึ่งติดกับขั้นบันไดที่เขานั่งอยู่
- ใช้ดินน้ำมันสีเขียว (ทำงานโดยการเปรียบเทียบ)
เมื่อเด็กๆ กำหนดตัวละครทั้งหมดแล้วในระดับหนึ่ง ผู้ใหญ่จะแจกแผ่นแรกให้พวกเขา และเด็กๆ จะทดสอบตัวเอง
การเตรียมมือของคุณในการเขียน ตาไก่
เป้า: การพัฒนาฟังก์ชันกราฟโฟ-มอเตอร์
วัสดุ: ใบงาน.
วนลูป
ครูมอบหมายการบ้านให้เด็กๆ
ในเมืองเทพนิยาย Alfavitsk มีจดหมายร่าเริง 32 ฉบับอาศัยอยู่ พวกเขายุ่งอยู่กับการเขียนหนังสือ วันหนึ่งจดหมาย A รวบรวมชาวบ้านทั้งหมดและกล่าวว่า:
- พี่สาว! มีจดหมายในหมู่พวกเราที่ไม่ตรงกับเรา พวกเขาไม่ใช่เสียงและไม่ได้ทำงานอย่างที่เราทำ ฉันกำลังพูดถึงสัญญาณอ่อนและแข็ง ฉันเสนอให้แยกพวกเขาออกจากทีมของเรา ให้ไปทั้งสี่ทิศ
สระร้องออกมาด้วยความยินดี และพยัญชนะก็เห็นด้วย
- ยังไงล่ะ? เราควรทำอย่างไรตอนนี้? – สัญญาณอ่อนๆ กระซิบอย่างไม่แน่ใจและเศร้าใจ
- คุณจะต้องเสียใจกับสิ่งนี้! – ขู่สัญญาณบริษัท - ไปกันเถอะพี่ชาย เราทำได้โดยไม่มีพวกมัน
และพวกเขาก็ไปทุกที่ที่พวกเขามอง สัญญาณที่บางและนุ่มนวลเดินอย่างขี้อายและไม่มั่นใจสะดุดตลอดเวลา และเจ้าอ้วนและเงอะงะและป้ายแข็งก็สวมหมวกแล้วส่งเสียงเพลงร่าเริงเดินไปตามทางกับเพื่อนอย่างร่าเริง ระหว่างทางพวกเขาพบกับป่าอันมืดมิด ที่นั่นพวกเขาพบกระท่อมของคนตัดฟืนที่ถูกทิ้งร้าง และเริ่มใช้ชีวิตอย่างมีความสุขตลอดไป
ในเวลานี้จดหมายยังคงดำเนินธุรกิจต่อไป พวกเขาออกหนังสือเล่มอื่น แต่ไม่มีผู้อ่านสักคนเดียวแตะมันเพราะทุกสิ่งในนั้นไม่มีความหมาย คำที่ไม่มีเครื่องหมายแข็งและอ่อนสูญเสียความหมาย
ช่วงเวลาที่ยากลำบากได้เข้ามาในชีวิตของจดหมาย
- เป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่แบบนั้น! - อุทานจดหมาย Y - เราต้องทิ้งความภาคภูมิใจและคืนเพื่อนของเรา
เธอได้รับการสนับสนุนจากตัวอักษร D:
- เราต้องเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับถนน!
ตัวอักษร A สั่ง:
- พรุ่งนี้เราจะไปเดินป่ากัน!
ในตอนเช้าพวกเขาออกเดินทางบนถนน การเดินทางนั้นยาวนานและเหนื่อย ทะเลสาบปรากฏขึ้นต่อหน้าพวกเขา เมื่อต่อเรือแล้ว จดหมายก็เริ่มลอยข้ามสระน้ำ ทันใดนั้นหัวเรือก็ชนเข้ากับอะไรบางอย่างอย่างแรง ตัวอักษร A อยากจะตะโกน:
-ความสนใจ! เรากำลังเกยตื้น!
แต่กลับกลายเป็นว่า:
- เรากำลังนั่งอยู่บนชอล์ก!
จดหมายทั้งหมดปีนขึ้นจากน้ำอย่างเชื่อฟังและทาตัวเองด้วยชอล์กที่ปกคลุมชายฝั่งแม้ว่าพวกเขาจะไม่เข้าใจว่าทำไมจึงจำเป็นก็ตาม สกปรก ไม่พอใจ และหิวโหย พวกเขาจึงเดินทางต่อไป
จดหมาย A ตระหนักว่าเธอจำเป็นต้องเลี้ยงอาหารทีมและคิดว่า:
“บัดนี้เราจะสั่งให้ทุกคนหยุดกินและพักผ่อน”
แต่เสียงของเธอไม่เชื่อฟังเธอ มันระเบิดออกมา: “เพื่อให้ทุกคนหยุด นั่งลง และพักผ่อน”
จดหมายนั่งอยู่ตรงนั้น แต่ก็ไม่ได้ให้ความแข็งแกร่งแก่พวกเขาเลย ตกกลางคืนนักท่องเที่ยวก็เริ่มแข็งตัวและกางเต็นท์
- จุดไฟถ่านหิน! - จดหมาย A สั่ง
แต่ทุกคนได้ยินเพียงว่า "จุดไฟที่มุม" และจุดไฟเผาขอบเต็นท์อย่างเชื่อฟัง ได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว
เกิดเหตุเพลิงไหม้ครั้งใหญ่และจดหมายต้องดับลง
ในที่สุดป่าและกระท่อมของคนตัดฟืนก็ปรากฏตัวขึ้น เมื่อจดหมายเหนื่อยๆ ไปถึง ก็เห็นว่าสัญญาณอ่อนๆ และแข็งๆ กำลังดื่มชาใส่น้ำตาลอย่างมีความสุข พูดอย่างสงบ ไม่มีอะไรรบกวนพวกเขา สภาพแวดล้อมสะอาด อบอุ่น และเป็นกันเอง
พวกเขาเข้าใจจดหมายที่พวกเขาปฏิบัติต่อสหายอย่างไม่ยุติธรรมและขอการอภัยโดยตระหนักว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะมีชีวิตอยู่โดยปราศจากสัญญาณที่แข็งและเบา พี่น้องไม่ได้โกรธแค้นพวกเขาเลยแต่เลี้ยงอาหารและให้น้ำชาแก่พวกเขา ในตอนเช้าทุกคนก็ออกเดินทางกลับ
ตั้งแต่นั้นมาผู้อาศัยในเมือง "Alfavitsk" แต่ละคนก็มีงานของตัวเอง สระและพยัญชนะระบุเสียง และสัญญาณอ่อนและแข็งบ่งบอกถึงความนุ่มนวลหรือความแข็ง
สำหรับคำถามเรียงความในหัวข้อเทพนิยายเกี่ยวกับ ь และ ъ ถามโดยผู้เขียน สลาวา มอชนิคอฟคำตอบที่ดีที่สุดคือ สองพี่น้อง
ในบางรัฐที่ใช้ภาษารัสเซีย มีเมืองเล็กๆ ชื่ออัลฟาเบ็ต เมืองนี้มีขนาดเล็ก มีตัวอักษรเพียงสามสิบสามตัวเท่านั้นที่อาศัยอยู่ในนั้น ในนั้นมีพี่น้องสองคน คนหนึ่งชื่อซอฟต์ไซน์ และอีกคนเรียกว่าฮาร์ดไซน์
จดหมายทั้งหมดอยู่ด้วยกันและไม่เคยทะเลาะกัน ตัวอักษรแต่ละตัวของเมืองอัลฟาเบทแทนเสียง มีเพียงสัญญาณอ่อนและแข็งเท่านั้นไม่ได้บ่งบอกถึงเสียงใดๆ พี่ชายคนหนึ่ง - ฮาร์ดไซน์ - มีนิสัยเข้มแข็ง ส่วนอีกคน - ซอฟต์ไซน์ - นุ่มนวลกว่า พี่ชายทั้งสองเป็นเพื่อนกับตัวอักษรพยัญชนะ ผู้อยู่อาศัยในตัวอักษรทุกคนมีส่วนร่วมในการแต่งคำ หากพยัญชนะตัวสุดท้ายในคำออกเสียงเบา ๆ หลังจากนั้นก็จะมีเครื่องหมายอ่อน (ความหวาน ความปิติยินดี) หลังจากพยัญชนะตัวแข็งในคำนำหน้าสระ e, e, yu มีเครื่องหมายยากเรียกอีกอย่างว่าเครื่องหมายหาร (ทางเข้าประกาศ) เครื่องหมายอ่อนเช่นเดียวกับพี่น้อง สามารถแบ่งได้หากอยู่ระหว่างพยัญชนะและสระ e, e, yu, i, i (ขนนก ตัวที่อยู่อาศัย ลำธาร)
ดังนั้นเมืองอัลฟาเบทจึงใช้ชีวิตอย่างสงบและเงียบสงบ แต่วันหนึ่งจดหมายเหล่านั้นก็ตัดสินใจที่จะหัวเราะเยาะพี่น้องของพวกเขานั่นคือสัญญาณ พวกเขาหัวเราะและพูดติดตลกเกี่ยวกับความจริงที่ว่าผู้อยู่อาศัยในตัวอักษรทุกคนแสดงถึงเสียงบางอย่าง และสัญญาณแข็งและอ่อนไม่ได้หมายถึงเสียงใด ๆ ในตอนแรกพี่น้องไม่ได้สนใจเรื่องตลกเหล่านี้และถือว่าพวกเขาโง่ แต่ตัวอักษรก็ไม่หยุด พวกเขาสนุกมากเกินไป จากนั้นสัญญาณอ่อนและแข็งก็ขุ่นเคือง พวกเขารวบรวมสิ่งของทั้งหมดและออกจากตัวอักษร ทุกคนสนุกสนานกันมากจนไม่สังเกตว่าสองพี่น้องหายตัวไปจากเมืองด้วยซ้ำ
และพี่น้องก็ตั้งรกรากอยู่ในแถบชานเมืองและเฝ้าดูเมืองจะอยู่อย่างสงบได้อย่างไรหากไม่มีพวกเขา
เช้าวันรุ่งขึ้น มีการประกาศภาวะฉุกเฉินในเมืองอัลฟาเบ็ต คำที่เรียบเรียงทั้งหมดสูญเสียความหมายไปโดยสิ้นเชิงหรือกลายเป็นคำอื่น ตัวอย่างเช่น แทนที่จะเป็นคำว่า "พายุหิมะ" เรากลับกลายเป็น "พายุหิมะ" แทนที่จะเป็น "การยิง" เรากลับกลายเป็น "semka" พวกเขาไม่สามารถแม้แต่จะพูดว่า “ฉันประกาศ” ทางวิทยุได้เพราะพวกเขาไม่มีสัญญาณที่ชัดเจน มันกลายเป็นว่า "ฉันประกาศ" เมืองทั้งเมืองตกอยู่ในความเศร้าโศกและความโศกเศร้า ทำยังไงให้น้องกลับมา? แต่พี่น้องกลับมาด้วยตัวเองพวกเขารู้สึกเสียใจกับตัวอักษร ชาวเมืองทุกคนมีความสุขมากและขอโทษเป็นเวลานานสำหรับเรื่องตลกของพวกเขา
และที่สำคัญที่สุด ทุกคนเข้าใจว่าตัวอักษรไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีสัญญาณแบบแข็งและแบบอ่อน และถึงแม้ว่าสัญญาณ Hard และ Soft จะไม่แสดงถึงเสียง แต่ก็ยังมีบทบาทสำคัญในชีวิตของตัวอักษรและสถานะอันกว้างใหญ่ของภาษารัสเซีย
***
แยกขและข
กาลครั้งหนึ่งมีเพื่อนสองคนบีและบีอาศัยอยู่ พวกเขาอยู่กันฉันท์มิตรเพราะทั้งสองต้องแยกพยัญชนะออกจากสระเป็นลายลักษณ์อักษร แต่วันหนึ่งเพื่อนทะเลาะกัน Kommersant กำลังจะพูดอะไรบางอย่าง และ Kommersant ก็มาถึงแล้ว ครั้งต่อไป Kommersant เข้ามาแทนที่ B และคนรู้จักเก่าก็ทะเลาะกันจนกลายเป็นโรงถลุงเหล็ก เบื่อที่จะมองดูการสะกดราชินี และผู้ปกครองที่ชาญฉลาดออกพระราชกฤษฎีกา:“ นับจากนี้ไป b จะยืนอยู่ที่ทางแยกของคำนำหน้าและรากหลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร E, E, YU, YA เท่านั้น , E, YU, YA, ฉันอยู่ในรากและก่อนคำลงท้าย “พวกเขาขอบคุณ b และ b สำหรับการสะกดคำอันชาญฉลาดในการตัดสินพวกเขา และพวกเขาก็เริ่มมีชีวิตอีกครั้งอย่างสงบสุขและสามัคคีกันเพราะทุกคนเริ่มเข้ามาแทนที่