Էկոլոգիայի դաս ավագ խմբում «Կաթիլի ճամփորդությունը». Բաց դաս Մոսկվայի շրջանի էկոլոգիայի վերաբերյալ «Կաթիլային ճանապարհորդություն Սինոփսիս էկոլոգիայի մասին, կաթիլների ճանապարհորդությունը»

Նախապատրաստական ​​խմբում բնապահպանական կրթության վերաբերյալ դասի ամփոփում

«Կաթիլի ճամփորդությունը»

Ուսուցիչներ՝ Գաթինա Գ.Շ, Սովգատովա Ա.Ռ.

Թիրախ:

Երեխաներին հասկացրեք, որ ջուրը շատ կարևոր է բոլոր կենդանի էակների համար. ջուրը կյանքի աղբյուրն է:

Զարգացնել երեխաների գիտելիքները մարդու կյանքում ջրի կարևորության մասին:

Սովորեցրեք հասկանալ, որ մաքուր ջուրը բնության անգին նվերն է, որը պետք է պաշտպանել:

Սերմանել հարգանք ջրի նկատմամբ.

(Ուսուցիչը խումբ է բերում կաթիլ աղջկան)

M/ex.:- Հանդիպեք Droplet-ին, և նա ցանկանում է գտնել իր քույրերին:

Անկում:Բարև, ես Droplet-ն եմ: Ինձ հյուր հրավիրեցին իմ քույրերը, ովքեր ապրում են ձեր մանկապարտեզում։ Օգնեք ինձ, տղաներ, գտնել դրանք:

Բորբոքում:Տղերք, որտե՞ղ կարող են ջրի կաթիլները ապրել մեր գյուղում։

Երեխաներ:

Ներքին բույսերում կենդանի ծաղիկները կթառամեն, կչորանան և կմահանան առանց ջրի:

Ակվարիումում ձկները ապրում են ջրի մեջ, առանց դրա նրանք կսատկեն։ Լողալու համար նրանց շատ ջուր է պետք։

Խմբում դուք պետք է լվացեք խաղալիքները:

Միլյաուշա Ռավիլովնային շատ ջուր է պետք սպասքը, հատակը լվանալու և փոշին մաքրելու համար։

Նադեժդա Միխայլովնային այգում հագուստը լվանալու համար շատ ջուր է պետք.

Բոլոր երեխաների համար ճաշ պատրաստելու համար խոհանոցում շատ ջուր է պահանջվում:

Զուգարանում լվացվելու համար ջուր է պետք։

(Յուրաքանչյուր պատասխանից հետո մոլբերտի վրա մի կաթիլ է կախված)

Անկում:

«Առանց ինձ չես կարող լվանալ քեզ, չես կարող ուտել, չես կարող հարբել:

Ես համարձակվում եմ ձեզ զեկուցել. «Դուք չեք կարող ապրել առանց ջրի»:

Դու ինձ կգտնես գետում և խոնավ անտառի ճահիճում,

Ձեր ուղեկիցը միշտ ճանապարհորդում է` ջուր:

Բորբոքում:Էլ որտեղ է ջուրը հանդիպում բնության մեջ:

Երեխաներ:Լճակում, լճում, առվակի մեջ, ծովում, օվկիանոսում, աղբյուրում, ջրափոսում։

Բորբոքում:Ինչպիսի՞ ջուր կարող է լինել այս ջրամբարներում:

Երեխաներ:Կեղտոտ, մաքուր, թարմ, աղի,

Բորբոքում:Եվ փտած ճահճի մեջ: Տղերք, մեծ գետից ջուրը հոսում է խողովակներով, ջրամատակարարման համակարգով և հասնում է մեր գյուղ և ձեր տուն: Ինչպիսի՞ ջուր ենք օգտագործում ես և դու: Ինչպիսի՞ ջուր է գալիս ծորակից:

Երեխաներ:Մաքուր և թարմ։

(Փորձարարական գործունեություն)

Բորբոքում:Ձեր առջև 2 բաժակ ջուր կա։ Արդյո՞ք նրանց ջուրը նույնն է:

Երեխաներ:Ոչ մաքուր կամ կեղտոտ:

Բորբոքում:Կցանկանայի՞ք խմել այս ջուրը: Ինչո՞ւ։ Իսկ սա՞ Ինչո՞ւ։ Փորձենք միասին մաքրել կեղտոտ ջուրը։ Դա անելու համար վերցրեք ձագար, տեղադրեք հատուկ ֆիլտրի կտոր և սկսեք կեղտոտ ջուր անցկացնել այս ձագարով: Եկեք տեսնենք, թե ինչ կարող ենք անել:

Մենք փորձարկում ենք անցկացնելու

Մաքուր ջուր կգտնենք։

Մենք թույլ չենք տա, որ կեղտը անցնի ֆիլտրի միջով,

Այսպիսով, նրանք կարող են ջուր խմել:

Ջուրը մաքուր դարձավ, եթե եռացնեիր, կարող էիր խմել, բայց ֆիլտրը կեղտոտվեց։

Բորբոքում:Այո, մենք չենք կարող ապրել առանց մաքուր ջրի։ Մեզ միայն մաքուր ջուր է պետք։ Էլ ո՞ւմ է պետք մաքուր, քաղցր ջուր:

(Երեխաները ընտրում են բացիկներ և կցում գծապատկերին)

Երեխաներ:Բույսեր, մարդիկ, թռչուններ, ձկներ, կենդանիներ, տուն: կենդանիների միջատներ.

Բորբոքում:Իսկ հիմա մենք կհանգստանանք։

Ֆիզ. մի րոպե

Առավոտյան Կոստյան արթնացավ,

Ինքս հագնվեցի, հագա կոշիկներս

Եվ ավելի շուտ բաց տարածություն

Նա տնից դուրս եկավ բակ։

Նա շատ հայելիներ է տեսնում

Ինչ-որ մեկը այն ցրեց ամենուր:

Հայելիների մեջ հսկայական տուն կա

Արտացոլված է գլխիվայր

Արտացոլվեց կնձինը,

Եվ դրա վրա նստած է մի նժույգ։

Ես ուշադիր նայեցի - և, ընկերներ,

Հանկարծ նա տեսավ իրեն.

Կոստյան հետաքրքրվեց.

Նրանք անմիջապես իրենց վրա դրեցին նրա կոշիկը

Հանկարծ նա սուզվեց։ Որտեղ? Ստորջրյա.

Այդպես են գործերը։

Ինչպիսի՞ հայելիներ են դրանք:

Բորբոքում:Մենք հանգստացել ենք, իսկ հիմա կասենք, թե ինչպես է մարդը ջուր օգտագործում։

(Երեխաները գտնում են, ցույց են տալիս նկարը և պատմում)

Երեխաներ:Նա լվանում է իրեն, լվացվում է ցնցուղի մեջ, լոգարանում, լոգարանում, լվացք է անում, մաքրում է տունը, ջրում է այգին, դաշտերը, ընթրիք է պատրաստում, խմում, ջրում է կենդանիներին։

Բորբոքում:Օգտագործվում է գործարաններում և գործարաններում: Մարդիկ շատ են վատնում քաղցրահամ ջուրը, բայց արդյո՞ք այն շատ է բնության մեջ:

(երեխաների հայտարարությունները)

Անկում:Երկրի վրա շատ, շատ քիչ քաղցրահամ ջուր կա, և այն պետք է պաշտպանել և փրկել:

Բորբոքում:

Այո, մենք պետք է խնայենք ջուրը!!!

Ոչինչ մի՛ լցրեք և մի՛ նետեք գետը։

Մի լվացեք մեքենաները լողափում.

Կառուցեք մաքրման կայաններ գործարաններում և գործարաններում:

(Դիտեք նկարազարդումները)

Բոլոր կենդանի արարածները տառապում են աղտոտվածությունից. բույսերը և ձկները մահանում են կեղտոտ գետում, կեղտոտ ջուրը վնասակար է կենդանիների, թռչունների և մարդու առողջության համար: Մի խմեք գետից կամ լճից չեռացրած ջուր, այն կարող է մանրէներ պարունակել:

Ինչպե՞ս կարող եք խնայել ջուրը:

Երեխաներ:

Դեմքը լվանալիս ծորակը շատ մի բացեք, որպեսզի շատ ջուր չհոսի։

Օգտագործելուց հետո ծորակը լավ փակեք։

Ամռանը զով գազ. ջուր, կվաս սառնարանում, և ոչ հոսող ջրի տակ։

Բորբոքում:Լավ արեցիր, ճիշտ է: Հիմա ես ձեզ համար կկարդամ այն ​​մասին, թե ինչ կարող է լինել, եթե ջուր չխնայեք:

(Կարդում ենք հատված. Բ Զախոդեր «Ինչ եղավ գետին»)

Հեռվից գետ է հոսում... Գետ է հոսում... Գետ է հոսում...

Որքա՜ն հաճելի է, երբ գետը և՛ լայն է, և՛ խորը։

Նրա վերևում կան ավելի հոյակապ ամպեր, զեփյուռի թարմ շունչ,

Նրա վերևում գտնվող անտառն ավելի բարակ է, ավելի բարձր, իսկ ափամերձ մարգագետինը ավելի կանաչ է:

Գետը հոսում է... Գետը հոսում է... Ջրում դաշտեր ու քաղաքներ,

Կրում է նավակներ և նավեր, իսկ ձկները քայլում են խորքերում,

Իսկ խեցգետինները սողում են ներքեւում։ Դուք լավ գետ եք գարնանը

Ե՛վ աշնանային, և՛ ամառային շոգին: Լող!

Ինչպիսի՜ օրհնություն։ Ում - փորձեք գուշակել:

Ավելի հաճելի է կենդանի ալիքով լողալը՝ ձկների, թե՞ երեխաների համար:

Բոլոր կենդանի արարածները լիովին երջանիկ են: Բայց ի՞նչ է դա։ Պահակ!!!

Ոչ, ոչ, ոչ ոք չի խեղդվել: Ոչ, ոչ, ճիշտ հակառակը.

Նավը խորտակվում է. Ի՜նչ սկանդալ՝ օրը ցերեկով։

Միգուցե օդաչուն սխալվե՞ց։ Իսկապես ոչ։ Բոյից հեռու...

Գետն այստեղ խորն էր։ Եղել է. Վերջ - B Y L A.

Նա, այո,, ըստ երևույթին, հեռացավ: Ահ, մենք չենք ճանաչում գետը:

Գետը դառնում է առվակ։ Նավերն արդեն ցամաքում են,

Լողորդները հանկարծ չորացան, իսկ ձկան մասին ի՞նչ կասեք։

Վշտի ու տանջանքի մեջ խեղճերը կռվում են ավազի վրա։

Ուրեմն ի՞նչ եղավ դրա հետ՝ գետի հետ։

Ավաղ, ընկերներ, պատասխանն է. Նախադպրոցական Սիդորով Իվան

Մոռացա անջատել խոհանոցի ծորակը։

Դուք կասեք. «Ինչ մանրուք»: Մանրուք... Լավ կլիներ առվակը ցամաքել,

Հակառակ դեպքում, մանրուքների պատճառով մի ամբողջ գետ անհետացավ:

Անկում:Տղաներ, հիշեք ասացվածքը. «Ծորակը սերտորեն փակեք, որպեսզի օվկիանոսը դուրս չհոսի»:

Բորբոքում:Կրկնենք այն միասին և որպես հուշանվեր՝ ես և Կաթիլը ցանկանում ենք ձեզ նվիրել մի կախարդական կաթիլ, որը ձեզ կյանք տվող ուժ կտա, պարզապես մի մոռացեք ջրի առավելությունների և դրա մասին հոգ տանելու մասին։

(Կաթիլը երեխաներին բաժանում է կապույտ ապակե ուլունքներ)

Բաժիններ: Աշխատեք նախադպրոցականների հետ

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Կազմե՛ք պատկերացումներ բնության մեջ ջրի շրջապտույտի մասին:

2. Սովորեցրեք պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու կարողությունը:

3. Խթանել ջրի նկատմամբ հարգանքը:

Նյութը՝խաղային կերպար – Կապիտոշկա; ավազան ջրով; թափանցիկ բաժակներ ջրի համար; «Փոքրիկ մարդիկ» (TRIZ); ապակի; բնության մեջ ջրի շրջապտույտի պատկերը.

Մոդելներ:«Փոքրիկ մարդիկ» (TRIZ); ջրի զգույշ օգտագործման կանոններ.

Նախնական աշխատանք.

Ամպերի, ձյան, սառույցի դիտարկում: Ջրի մասին գեղարվեստական ​​ստեղծագործությունների ընթերցում. Դիդակտիկական խաղ «Կաթիլի ճամփորդություն».

Դասի առաջընթացը

1. Ուսուցիչ: Այսօր մենք ճանապարհորդության ենք գնալու՝ կաթիլ փնտրելու։ Ի՞նչ եք կարծում, որտե՞ղ կարող է նա թաքնվել: (Երեխաների առաջարկները լսվում են):

2. Եկեք մի կաթիլ փնտրենք, տղերք: Եկեք միայն համաձայնվենք, որ դուք հետևում եք ինձ: Համաձայնեցին?

Երեխաներ: Այո՛։

3. Մենք մոտենում ենք մեծ ծաղիկի: Թղթի կտորի վրա թղթից կտրված ջրի կաթիլ կա։ Ուսուցիչը մոտենում է բույսին և երեխաներին ասում. «Տղե՛րք, տեսե՛ք, սա ի՞նչ է տերևի վրա»: Ես զգուշորեն թափահարում եմ սավանն ու մի կաթիլ ընկնում է ձեռքիս վրա։

Երեխաներ: Կաթիլ.

Ուսուցիչ: Տղերք, կաթիլն էլ երեւի անուն ունի։ Անունդ ի՞նչ է, կաթիլ: (Ես մի կաթիլ եմ դնում ականջիս և խոսում նրա փոխարեն)

Ուսուցիչ: Երեխաների անունը Կապիտոշկա է։

Ուսուցիչ: Ի՞նչ ես անում այստեղ, Կապիտոշկա:

Կապիտոշկան եկավ այցելելու մեր մանկապարտեզում ապրող իր կաթիլ քույրերին:

Ուսուցիչ: Երեխաներ, եկեք Կապիտոշկային ցույց տանք, որտեղ ապրում են նրա փոքրիկ կաթիլ քույրերը:

(Երեխաները քշում են Կապիտոշկան և ցույց են տալիս խմբի այն վայրերը, որտեղ ջուր կա):

Կապիտոշկան ասում է, շնորհակալություն տղաներ: Նա ուրախ էր իր քույրերի համար, որ նրանք լավ են ապրում ձեզ հետ: Այժմ ես ձեզ բոլորիդ հրավիրում եմ ճամփորդության: Բայց նայեք կաթիլին՝ այն փոքր է, իսկ մենք՝ մեծ։ Ինչ անել?

Det:. Դուք պետք է դառնաք նույնը, ինչ կաթիլը `փոքր:

Ուսուցիչ: Ինչպե՞ս կարող ենք դա անել:

Երեխաներ: Հիշեք հաշվելու կախարդական հանգը՝ փոխակերպումը:

Ուսուցիչ (երեխաների հետ նա արտասանում է փոխակերպումների հաշվառման հանգ).

Առանց ինձ չեն լինի ծով, օվկիանոս և գետ,
Նույնիսկ ջրափոսեր, որոնցում շիթերը ցողում են շուրջը:
Մեկ, երկու, երեք... Կաթիլ դարձանք։

Ուսուցիչ: Տղերք, Կապիտոշկան մեզ հրավիրում է ճանապարհորդության: Նա նույնիսկ քարտեզ էր պատրաստել մեզ համար։ Երեխաներին տանում է դեպի նկարը:

Կաթիլային ճանապարհորդություն (ջրի ցիկլը բնության մեջ). Պատկերացրեք, որ մենք եկանք ջրամբարի ափ ու միասին նետվեցինք ջուրը։ Եվ մեր ջուրը բաղկացած է բազմաթիվ նման կաթիլներից՝ Կապիտոշկայի քույրերից: Խնդրում եմ եկեք սեղանի մոտ՝ 4-ական հոգի։ Մեր սեղաններին փոքրիկ լճակներ կան։ Եկեք մեր ձեռքերը թաթախենք ջրի մեջ։ Տեսնենք, թե ինչպես է հոսում մեր ջուրը։

Տղերք, ջուրը գույն ունի՞։ (ոչ, ջուրը անգույն է, թափանցիկ).

Հոտ քաշենք, ջուրը հոտ ունի՞։ (ամբողջական պատասխան. «Ջուրը հոտ չունի»)

Ջուրը համ ունի՞։ (ջուրը համ չունի)

(Երեխաները Կապիտոշկայի հետ միասին նայում են, թե ինչպես է ջուրը շողշողում, որքան թափանցիկ է այն, ափի մեջ պահելով՝ դիտում են, թե ինչպես է այն հոսում իրենց մատների միջև):

Մենք ձեռքերը սրբում ենք անձեռոցիկներով։ Մեր ճամփորդությունը շարունակվում է։ Նստեք աթոռների վրա

Ուսուցիչ: Երեխաներ, հիմա մենք իր ընկերների հետ փոքրիկ աղջիկ ենք ձևանալու։ Ցանկանու՞մ եք օգնել: Երեխաները (3 հոգի) կգան ինձ տեսնելու։ Նրանք մեզ ցույց կտան կաթիլը և նրա ընկերներին: Երեխաները ինքնուրույն մոդելավորում են ջուրը սեղանի վրա: Տղերք, համաձա՞յն եք առաջարկվող մոդելի հետ։ Հիմա պատկերացրեք, որ դուք փոքր մարդիկ եք։ Ցույց տվեք մեզ մի քիչ ձեր ընկերուհիների հետ:

Կապիտոշկա: Այսպիսով, Կապիտոշկան խաղաց և զվարթացավ կաթիլ քույրերի հետ, բայց արևը պայծառ փայլում է, տաքացնում է նրան, և կաթիլ քույրերը սկսում են մեկ առ մեկ բաժանվել և բարձրանալ օդ: Այժմ կաթիլները թեթեւ են, նրանք ավելի ու ավելի են թռչում (նկարում պատկերված է):

Ուսուցիչ: Երեխաներ, եկեք տեսնենք, թե ինչպես է դա իրականում տեղի ունենում, եկեք փորձ կատարենք: Իսկ արևի փոխարեն թեյնիկ կունենանք։ Թեյնիկի մեջ սառը ջուր եմ լցնում։ Ինչ-որ բան պատահե՞լ է։ (Ոչ). Դուք պատրաստե՞լ եք ձեր ականջներն ու աչքերը: Պետք է ոչ միայն տեսնել, այլեւ լսել, թե ինչ է լինելու։ Միացնում եմ թեյնիկը, հանգիստ նստում ենք, լսում ու դիտում։ Թեյնիկը եռում է, բացում եմ կափարիչը։

Երեխաներ, ի՞նչ եք լսում: (Կռկռոց, ջուր եռացող).

Երեխաներ, ինչ-որ բան տեսե՞լ եք՝ թեյնիկից ծուխ ու գոլորշի է գալիս։ Սա ջրի վիճակներից մեկն է (հեղուկ, պինդ, գոլորշու)

Անտոն, ի՞նչ է կոչվում թեյնիկի ծուխը։ (գոլորշու), Էլյա, անուն տվեք թեյնիկից ինչ է դուրս գալիս։ (գոլորշու):

Որտեղ է առաջանում գոլորշին: Թեյնիկում տաքացնելիս ջուրը վերածվում է գոլորշու։

Գոլորշին գույն ունի՞: (ոչ, գոլորշին անգույն է):

Գոլորշին հոտ ունի՞: (ոչ, գոլորշին հոտ չունի)

Տղերք, ինչպե՞ս կարող եք անվանել լույսի կաթիլը, որը բարձրացավ երկինք: (կաթիլ - գոլորշու):Ինչպիսի՞ փոքրիկ մարդիկ մեզ կօգնեն պատկերել մի կաթիլ՝ գոլորշի փոքրիկ բան, ասա ինձ:

Ուսուցիչ: Եկեք Կապիտոշկային ցույց տանք, թե ինչպես կարող եք նմանեցնել գոլորշին «փոքր տղամարդիկ» օգտագործելով:

Լավ արեց տղաներ։ Գիտե՞ք, որ երբ կաթիլները վեր են բարձրանում, դրանք չեն անհետանում և չեն ցրվում երկնքում, քանի որ գետնից բարձր օդն այնքան տաք չէ, որքան այն, ինչ մենք շնչում ենք, այլ շատ ավելի սառը, և կաթիլները նորից հավաքվում են: Ահա թե ինչպես է ստացվում... Կապիտոշկան ուզում է, որ մենք ինքներս գուշակենք, և մեզ համար հանելուկ է պատրաստել։

Ուսուցիչ:

1. Սպիտակ բամբակյա բուրդ ինչ-որ տեղ լողում է։
Որքան ցածր է բուրդը, այնքան ավելի մոտ է անձրևը: (Ամպ.)

Ամպերը միանում են, և ձևավորվում է այն, ինչ թաքնված է հանելուկի մեջ։

2. Ով լողում է երկնքով
Սև գլխարկո՞վ մինչև հոնքերը:
Ո՞վ է ջուրը տանում երկնքով:
Ասա ինձ, արագ! (ամպ)

Կապիտոշկա:

Ապրում է ծովերում և գետերում,
Բայց այն հաճախ թռչում է երկնքով:
Եվ երբ նա ձանձրանում է թռչելուց, նորից ընկնում է գետնին (անկում)

Ո՞վ գիտի, թե ինչի մասին է այս հանելուկը:

Երեխաներ: Ջրի մասին.

Ուսուցիչ: Եկեք փորձ կատարենք՝ հաստատելու, որ հանելուկը ճիշտ է կազմված։

Երեխաները նորից նստեցին սեղանի շուրջ, որտեղ նրանք փորձ արեցին ջուրը գոլորշու վերածելու վերաբերյալ: Փորձի առաջին մասը կրկնվում է. ջուրը տաքացնում են կոլբայի մեջ, բերում եռման աստիճանի, երեխաները դիտում են գոլորշին, այնուհետև թափանցիկ ապակին բերում են կոլբայի պարանոցից մի փոքր հեռավորության վրա։ Առկա է ապակու մառախուղ (ամպ), այնուհետև բաժակը հանվում է կոլբայի պարանոցից, և երեխաները դիտում են, թե ինչպես է ապակին սառչում և կաթում կաթիլները։ (անձրև):

Կապիտոշկա: Նայիր նկարին. Դուք տեսնում եք, որ ամպերը դարձել են մութ, հորդառատ, նրանցից անձրև է եկել, դրանք ջրի փոքր կաթիլներ են: Ջրի կաթիլները թափվում էին գետնին` ջրում էին բույսերը, լվանում տերևներն ու ուղիները, ջրով լցնում գետերն ու լճերը: Գետերն իրենց ջրերը հասցրին դեպի ծով, և քույր կաթիլները նորից հանդիպեցին։ Սա ամառային նկար է, իսկ ձմռանը ի՞նչ: Միայն կաթիլների փոխարեն անձրեւի կաթիլներ են, կաթիլները ձյան փաթիլներ են։ Երեխաներ, դուք սիրում եք իմ ձյան փաթիլ քույրերին:

Երեխաներ: Այո՛։ Մենք շատ բանաստեղծություններ գիտենք ձյան և ձյան փաթիլների մասին:

(Երեխաները բանաստեղծություններ են ասում)

Ուսուցիչ: Տղերք, ինչպե՞ս կարող եք «փոքր տղամարդիկ» օգտագործել ձյան փաթիլը ցույց տալու համար: Երեխաները կանգնած են միմյանց մոտ և ձեռքերը բռնում: Հետո ցույց են տալիս մոդելին։

Կապիտոշկա: Լավ արեց տղաներ։ Դուք Կապիտոշկային շատ ուրախացրեցիք։ Նա տխուր է ձեզնից բաժանվելու համար, բայց փոքր քույրերը սպասում են նրան: Ցտեսություն.

Ուսուցիչ: Երեխաներ, հիշեք «Կաթիլի ճանապարհորդություն» խաղը, որը մենք վերջերս խաղացինք: Ո՞վ է եղել մեր փոքրիկը: Գրատախտակի մոտ 1 երեխա ցույց է տալիս ճանապարհորդության երթուղին՝ պատմելով, թե ում է այցելել փոքրիկը

Երեխաներ: Մի կաթիլ, փայլ, ցնցուղ, ձյան փաթիլ:

Ուսուցիչ: Մենք ճանապարհորդեցինք կաթիլով շրջանաձեւ: Բնության մեջ այս ճանապարհորդությունը կոչվում է ջրի ցիկլ: Ուստի ջուրը չի վերանում մեր գետերում, լճերում ու ծովերում։ Նա անցնում է վերափոխումների շրջանով և նորից հայտնվում Երկրի վրա:

Եկեք մեր ճանապարհորդությունը միասին անվանենք «Ջրի ցիկլ»: Մտածեք և ասեք՝ պե՞տք է խնայել ջուրը։ Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ կլինի, եթե ջուրը անհետանա: Ինչպե՞ս պետք է խնայել ջուրը: Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է ջրի պահպանման մոդելներ և քննարկում դրանք երեխաների հետ:

Երեխաներ, Կապիտոշկան մեզ թողեց թղթի կաթիլներ: Եկեք դրանք ամրացնենք խմբի այն վայրերում, որտեղ հանդիպում ենք ջուր (ծորակ, ակվարիում, ջրով թեյնիկ, ջրցաններ ծաղիկները ջրելու համար). Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ շուրջը շատ կապույտ է:

Երեխաներ, եկեք տեսնենք, թե ինչ գիտեն մեր հյուրերը ջրի մասին: Եկեք նրանց մի քանի հանելուկ հարցնենք: Հարգելի հյուրեր, երեխաները պատրաստել են հանելուկներ և հրավիրում են ձեզ գտնել պատասխանները։

Որտե՞ղ է ամենալավ համով ջուրը: (Գարնանը).Երեխաները հյուրերին աղբյուրի ջուր են մատուցում և իրենք խմում:

Հանելուկներ դասի հյուրերի համար

1. Նա առանց ձեռքերի է, նա կարողացել է գետնից դուրս գալ առանց ոտքերի.
Ամռանը, ցերեկվա շոգին, նա մեզ սառը ջուր է տալիս։ (Գարուն)

2. Առանց տախտակների, առանց կացինների, գետի վրայի կամուրջը պատրաստ է։
Կամուրջը նման է կապույտ ապակու: Սայթաքուն, զվարճալի, թեթև: (Սառույց)

3. Ես վազում եմ, ասես սանդուղքով, խճաքարերի վրայով,
Հեռվից ինձ երգով կճանաչես։ (Հոսք)

4. Նրանք թռչում են առանց թևերի, վազում են առանց ոտքերի, լողում են առանց առագաստների։ (Ամպեր)

5. Բաց տարածության մեջ ժապավենը մի փոքր դողում է զեփյուռից։
Նեղ ծայրը գարնանն է, իսկ լայնը՝ ծովում։ (Գետ)

գրականություն

Ռիժովա Ն.Ա. Կախարդական ջուր. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնապահպանական կրթության կրթական և մեթոդական հավաքածու. – Մ.: ԼԻՆԿԱ – ՄԱՄՈՒԼ, 1997. («Մեր տունը բնությունն է» շարք)

Բացատրական նշում. Նախադպրոցական մանկության մեջ դրվում են անհատականության հիմքերը, ներառյալ դրական վերաբերմունքը բնության և մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Մանկապարտեզը շարունակական բնապահպանական կրթության համակարգի առաջին օղակն է։ Ուստի ուսուցիչներիս առջեւ խնդիր է դրված նախադպրոցական տարիքի երեխաների շրջանում ձեւավորել բնապահպանական մշակույթի հիմքերը։ Մշակել եմ էկոլոգիական ցիկլի կրթական գործունեության ամփոփագիր։

Ուսումնական տարածք:Ճանաչում.

ԻնտեգրումՀաղորդակցություն, գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն:

Գործունեությունճանաչողական-հետազոտական, հաղորդակցական, շարժիչ, արտադրողական:

Ձև – վարքագիծ: գործունեություն - ճանապարհորդություն.

Երեխաների տարիքըՄիջին խումբ (4-5 տարեկան)

Նպատակներ և խնդիրներ.

1. Հստակեցրեք երեխաների ըմբռնումը, որ ջուրը շատ կարևոր է բոլոր կենդանի էակների, բույսերի, կենդանիների համար, և մարդիկ չեն կարող ապրել առանց դրա (մարդկանց ջուրը պետք է ուտելու, խմելու, մարմինը լվանալու համար, սենյակում գտնվող իրերը).

2. Երեխաների մոտ զարգացնել գիտելիքներ ջրի կարևորության մասին մարդու կյանքում. ջուրը կյանքի աղբյուր է. ջուրն անհրաժեշտ է մարդու կյանքը պահպանելու և ապահովելու համար.

3. Ջրի նկատմամբ հարգանք սերմանել;

4. Ակտիվացրեք և հարստացրեք երեխաների բառապաշարը գոյականներով, ածականներով և բայերով դասի թեմայով:

5. Մշակել բարոյական և գեղագիտական ​​վերաբերմունք մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, ձևավորել ճիշտ վերաբերմունք սեփական առողջության նկատմամբ:

Բառապաշարի հարստացում՝ ճամփորդություն, ուղեկից, ջրատարներ, եռացրած ջուր։

Նյութ«Կապիտոշկա» տիկնիկ, ջրի կաթիլներ (մեծ և փոքր), փորձի համար նախատեսված երեք տարա, ձագար, Երկրի վրա ջրի անհրաժեշտությունը հաստատող գործոններ պատկերող պաստառ; պատրաստի կաղապարներ ակվարիումի համար, մակարոնեղեն - ձուկ:

Նախնական աշխատանքջրի մասին բանաստեղծություններ անգիր անելը; նկարազարդումների դիտում; կարդալ հեքիաթներ, ուսումնական գրականություն ջրի մասին; դիտում բնության անկյունում ձկների ակվարիումում (ջրի փոխարինում), ծաղիկների (ջրում); «Արևը, օդը և ջուրը մեր լավագույն ընկերներն են» կոլաժի համատեղ արտադրություն:

Դասի առաջընթացը

1. Կազմակերպչական պահ

Բարև սիրելի տղաներ: Ուրախ եմ քեզ տեսնելու համար: Հիշենք մեր կարգախոսը՝ «Կապույտ առվից

Գետը սկսվում է

Եվ խաղը սկսվում է ժպիտով»:

(երեխաները խոսում են ուսուցչի հետ)

2. Խաղի իրավիճակ

Տղերք, ինչ-որ մեկը շտապում է այցելել մեզ: Ով է սա?

Սա մի կաթիլ է, որը կոչվում է Կապիտոշկա:

Մեր հյուրը ներկայացավ մեզ, իսկ հիմա ասենք մեր անունները։ (Յուրաքանչյուր երեխա վերցնում է մեկ տիկնիկ (նկար) և ասում է իր անունը)

Եվ նա եկավ այցելելու մեր խմբում ապրող իր կաթիլ քույրերին:

Տղերք, եկեք Կապիտոշկային ցույց տանք, թե որտեղ են ապրում կաթիլ քույրերը, ինչ են անում մեզ հետ և ինչ օգուտներ են բերում: Եվ մենք կնշենք մեր կաթիլ քույրերին գեղեցիկ թղթե կաթիլներով:

3. Ճանապարհորդություն - խմբում կաթիլների որոնում

(Երեխաները քայլում են խմբի միջով և կանգ առնում)

Բնության մի անկյունում՝ բույսերի մոտ:

Ծաղիկները պետք է ջրել, նրանք կենդանի են, առանց ջրի կչորանան ու կչորանան, ջուր է պետք։ (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Ակվարիումում՝ ձկներն ապրում են ջրի մեջ, առանց դրա նրանք կսատկեն, լողալու համար նրանց շատ ջուր է պետք։ (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Տղերք, ձկներին ի՞նչ ջուր է պետք՝ մաքուր, թե կեղտոտ։ Դուք պետք է հոգ տանեք ձկների մասին, մաքրեք ակվարիումը, փոխեք ջուրը և համոզվեք, որ ձկները հարմարավետ են դրա մեջ:

Լվացարանի մոտ. օգնական ուսուցչին շատ ջուր է պետք սպասքը լվանալու, փոշին մաքրելու և խումբը մաքրելու համար: (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Խաղի անկյունում ջուր է անհրաժեշտ կեղտոտ խաղալիքները լվանալու և տիկնիկների հագուստները լվանալու համար: (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Սեղանի մոտ, որի վրա դրված է ջրի զտիչ. ջուր է պետք, որ կարողանանք խմել։ (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Զուգարանի սենյակում ջուր է անհրաժեշտ, որպեսզի երեխաները կարողանան լվանալ ձեռքերն ու դեմքը և կատարել անհրաժեշտ հիգիենայի պահանջները։ (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Տղերք, հիմա եկեք հաշվենք մեր խմբասենյակում ապրող կաթիլները, որպեսզի Կապիտոշկան իմանա, թե քանիսն են:

(Բոլորը միասին հաշվում են կաթիլները)

Տես, Կապիտոշկա, քանի կաթիլ քույրեր են ապրում մեր խմբում, որոնք մեզ մեծ օգուտ են բերում։ Եվ մենք տղաների հետ խոստանում ենք հոգ տանել նրանց մասին, և իզուր ջուր չվատնել, օգտագործել այն իր նպատակային նպատակներով։

4. Ֆիզկուլտուրայի րոպե

«Ձուկը ուրախ շաղ տվեց

Տաք, արևոտ ջրի մեջ։

Նրանք կծկվեն և կկտրվեն

Նրանք իրենց կթաղեն ավազի մեջ»։

(շարժումները կատարվում են երաժշտական ​​ուղեկցությամբ)

5. Մարմնամարզություն աչքերի համար

For - For - For - պաշտպանեք ձեր աչքերը: Հետևեք մատի շարժումներին ձեր աչքերով

Աջ ձախ.

Zu - Zu - Zu - Ես տեսա իշամեղու: Ձեռքով նկարագրեք օդում մեծ շրջանակ:

Սա - Սա - Սա - քթին նստած իշուկ կա: Մատով հպեք քթի ծայրին,

Հետևեք ձեր աչքերով.

Այ - Այ - Այ - թարթիր աչքերդ։ Արագ թարթեք ձեր աչքերը:

Bye - bye - Bye - ամուր փակիր աչքերդ: Ամուր փակիր աչքերդ։

6. Փորձարարական գործունեություն «Ինչպես ջուրը մաքուր դարձնել».

Մեծ գետից ջուրը հոսում է հատուկ խողովակներով և հասնում մեր մանկապարտեզ և ձեր տներ. այս խողովակները կոչվում են ջրատարներ: Որպեսզի ես և դու խմենք մաքուր ջուր, լվացենք մեր դեմքերը և լվացենք մեր ձեռքերը, մենք պետք է խնայենք ջուրը և չվատնենք այն: Եթե ​​լվանում եք ձեռքերը կամ դեմքը, մի մոռացեք փակել ծորակը։

Տղերք, հիմա տեսեք, ձեր առջև երկու տարա ջուր է: Ի՞նչ եք կարծում, դրանց մեջ ջուրը նույնն է:

Ո՛չ։ Մի տարայի մեջ ջուրը մաքուր է, իսկ մյուսում՝ կեղտոտ։

Տղերք, ինչպիսի՞ ջուր կուզենայիք խմել՝ այս կամ այն։ Իսկ ինչո՞ւ։

Որովհետև այստեղ ջուրը մաքուր է, բայց այս զտիչում այն ​​կեղտոտ է։ Պետք է խմել մաքուր և եռացրած ջուր։

Եկեք բոլորս միասին փորձենք մաքրել կեղտոտ ջուրը։ Դա անելու համար վերցրեք ձագար, դրա մեջ դրեք հատուկ թուղթ և սկսեք կեղտոտ ջուր անցկացնել ձագարի միջով: Տեսեք, թե ինչ կարող ենք անել։ Ջուրը պարզ դարձավ։

Ի՞նչ եղավ մեր թերթի հետ։ Նա կեղտոտվեց:

7. Դեմքի մերսում

Ջուր, ջուր, լվաց իմ երեսը: Ձեր ափերով քսեք այտերը։

Որպեսզի ձեր աչքերը փայլեն: Անցեք ձեր մատները, առանց սեղմելու, փակվածի վրայով

աչքերը կոպի ներքին եզրից դեպի արտաքին:

Որպեսզի ձեր այտերը կարմրեն: Թեթև հպեք ձեր մատների ծայրերով

այտերը.

Ձեր բերանը ծիծաղեցնելու համար: Մերսեք կզակը ձեր մատներով։

Որպեսզի ատամը կծի: Բթամատներով մերսեք կշեռքը։

8. Համատեղ գործունեություն

Տղերք, ձեր կարծիքով ձկներն ինչպիսի՞ ջրում կարող են ապրել: Մաքուր տեղում։

Տղերք, ես ունեմ մի փոքրիկ կախարդական ակվարիում մաքուր ջրով: Եվ այս ակվարիումում ապրում է ոսկե ձկնիկ: Բայց նա շատ տխուր է, որ մենակ է և խնդրում է, որ օգնենք իրեն նոր ընկերներ ձեռք բերել։ Տղերք առաջարկում եմ նոր ձուկ դնել ակվարիում։ Մեր ձուկը պատրաստվում է մակարոնեղենից՝ կպչուն հիմքի վրա։ Խնդրում ենք տեղադրել դրանք ամբողջ ակվարիումում:

Բայց նախ եկեք մարմնամարզություն անենք մեր մատների համար, որպեսզի նրանք լավ աշխատեն։

9. Մատների մարմնամարզություն «Անձրև»

Անձրև, անձրև, անձրև, անձրև (Աջ ձեռքի մատով հպեք ձեր ձախ ձեռքի ափին՝ կաթիլների նմանակմամբ)

Այլևս նման դրիբլ մի՛ արեք։ (Ձախ ձեռքի մատով հպեք ձեր աջ ձեռքի ափին` նմանակելով կաթիլները)

Դադարեցրեք գետնին ջրելը (Ձեր ցուցամատը շարժեք՝ ժխտման նշան)

Ժամանակն է, որ մենք գնանք զբոսնելու: (Ընդօրինակեք քայլերը յուրաքանչյուր ձեռքի երկու մատով)

10. Գործնական գործունեություն. Երեխաները ձկները բաժանում են ակվարիումի շուրջը: Անհատական ​​օգնություն. Տղաները աշխատում են երաժշտության ներքո:

Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ակվարիում ենք դարձել, ինչքան ձուկ կա մեջը, հիմա ոսկե ձկնիկը չի ձանձրանա նման հրաշալի ակվարիումում։ Տղերք, դուք հիանալի աշխատանք կատարեցիք, ճիշտ պատասխանեցիք հարցերին և օգնեցիք ոսկե ձկնիկներին ընկերանալ:

11. Ամփոփում.

Տղերք, եկեք Կապիտոշկային նորից ասենք, թե որտեղ են ապրում մեր փոքրիկ կաթիլ քույրերը:

Ինչու՞ մեզ ջուր է պետք:

Ինչպե՞ս պետք է խնայել ջուրը:

Գիտեմ, որ տղաներից ոմանք բանաստեղծություններ են սովորել մեր այսօրվա հանդիպման համար: Իսկ հիմա դրանք մեզ ու Կապիտոշկային կասեն։

Դուք լսել եք ջրի մասին:

Նրանք ասում են, որ նա ամենուր է:

Ջրափոսում, ծովում, օվկիանոսում

Եվ ջրի ծորակում:

Առանց դրա մենք չենք կարող լվացվել,

Մի կերեք, մի խմեք!

Ես համարձակվում եմ ձեզ զեկուցել.

Մենք չենք կարող ապրել առանց ջրի:

Դուք այն կգտնեք լճակում

Եվ խոնավ անտառային ճահիճում,

Միշտ ճանապարհորդում է

Մեր ուղեկիցը ջուրն է:

Այն եռում է վառարանի վրա,

Թեյնիկի գոլորշին շշնջում է,

Թեյի մեջ լուծում է շաքարը։

Մենք նրան չենք նկատում

Մենք սովոր ենք, որ ջուրն է

Մեր ուղեկիցը միշտ!

Տղերք, Կապիտոշկան ասում է, որ շնորհակալություն եմ հայտնում բոլորին իր կաթիլ քույրերին այդքան լավ ճանաչելու համար: Եվ նա մեզ, որպես իր հուշանվեր, տալիս է կախարդական կաթիլներ, որոնք մեզ կենսատու ուժ կտան։ Պարզապես մի մոռացեք ջրի առավելությունների և դրա մասին հոգ տանելու մասին։

(Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է մեկ կաթիլ)

Շնորհակալություն, Կապիտոշկա, և շնորհակալություն տղաներին դասարանում ձեր ակտիվ և հետաքրքրված աշխատանքի համար:

Ալինա Ալեքսանդրովնա Բուդկո

ՄԲԴՈՒ ԾՌՌ թիվ 51 «Ռոստոկ»
Ստավրոպոլ

Դաս «Կաթիլային ճանապարհորդություն» միջին խմբում.

Դասի թեման՝ Կաթիլային ճանապարհորդություն (էկոլոգիական ցիկլի կրթական գործունեություն)

Բացատրական նշում. Նախադպրոցական մանկության մեջ դրվում են անհատականության հիմքերը, ներառյալ դրական վերաբերմունքը բնության և մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Մանկապարտեզը շարունակական բնապահպանական կրթության համակարգի առաջին օղակն է։ Ուստի ուսուցիչներիս առջեւ խնդիր է դրված նախադպրոցական տարիքի երեխաների շրջանում ձեւավորել բնապահպանական մշակույթի հիմքերը։ Մշակել եմ էկոլոգիական ցիկլի կրթական գործունեության ամփոփագիր։

Ուսումնական տարածք:Ճանաչում.

ԻնտեգրումՀաղորդակցություն, գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն:

Գործունեությունճանաչողական-հետազոտական, հաղորդակցական, շարժիչ, արտադրողական:

Ձև – վարքագիծ: գործունեություն - ճանապարհորդություն.

Երեխաների տարիքըՄիջին խումբ (4-5 տարեկան)

Նպատակներ և խնդիրներ.

1. Հստակեցրեք երեխաների ըմբռնումը, որ ջուրը շատ կարևոր է բոլոր կենդանի էակների, բույսերի, կենդանիների համար, և մարդիկ չեն կարող ապրել առանց դրա (մարդկանց ջուրը պետք է ուտելու, խմելու, մարմինը լվանալու համար, սենյակում գտնվող իրերը).

2. Երեխաների մոտ զարգացնել գիտելիքներ ջրի կարևորության մասին մարդու կյանքում. ջուրը կյանքի աղբյուր է. ջուրն անհրաժեշտ է մարդու կյանքը պահպանելու և ապահովելու համար.

3. Ջրի նկատմամբ հարգանք սերմանել;

4. Ակտիվացրեք և հարստացրեք երեխաների բառապաշարը գոյականներով, ածականներով և բայերով դասի թեմայով:

5. Մշակել բարոյական և գեղագիտական ​​վերաբերմունք մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, ձևավորել ճիշտ վերաբերմունք սեփական առողջության նկատմամբ:

Բառապաշարի հարստացում՝ ճամփորդություն, ուղեկից, ջրատարներ, եռացրած ջուր։

Նյութ«Կապիտոշկա» տիկնիկ, ջրի կաթիլներ (մեծ և փոքր), փորձի համար նախատեսված երեք տարա, ձագար, Երկրի վրա ջրի անհրաժեշտությունը հաստատող գործոններ պատկերող պաստառ; պատրաստի կաղապարներ ակվարիումի համար, մակարոնեղեն - ձուկ:

Նախնական աշխատանքջրի մասին բանաստեղծություններ անգիր անելը; նկարազարդումների դիտում; կարդալ հեքիաթներ, ուսումնական գրականություն ջրի մասին; դիտում բնության անկյունում ձկների ակվարիումում (ջրի փոխարինում), ծաղիկների (ջրում); «Արևը, օդը և ջուրը մեր լավագույն ընկերներն են» կոլաժի համատեղ արտադրություն:

Դասի առաջընթացը

1. Կազմակերպչական պահ

Բարև սիրելի տղաներ: Ուրախ եմ քեզ տեսնելու համար: Հիշենք մեր կարգախոսը՝ «Կապույտ առվից

Գետը սկսվում է

Եվ խաղը սկսվում է ժպիտով»:

(երեխաները խոսում են ուսուցչի հետ)

2. Խաղի իրավիճակ

Տղերք, ինչ-որ մեկը շտապում է այցելել մեզ: Ով է սա?

Սա մի կաթիլ է, որը կոչվում է Կապիտոշկա:

Մեր հյուրը ներկայացավ մեզ, իսկ հիմա ասենք մեր անունները։ (Յուրաքանչյուր երեխա վերցնում է մեկ տիկնիկ (նկար) և ասում է իր անունը)

Եվ նա եկավ այցելելու մեր խմբում ապրող իր կաթիլ քույրերին:

Տղերք, եկեք Կապիտոշկային ցույց տանք, թե որտեղ են ապրում կաթիլ քույրերը, ինչ են անում մեզ հետ և ինչ օգուտներ են բերում: Եվ մենք կնշենք մեր կաթիլ քույրերին գեղեցիկ թղթե կաթիլներով:

3. Ճանապարհորդություն - խմբում կաթիլների որոնում

(Երեխաները քայլում են խմբի միջով և կանգ առնում)

Բնության մի անկյունում՝ բույսերի մոտ:

Ծաղիկները պետք է ջրել, նրանք կենդանի են, առանց ջրի կչորանան ու կչորանան, ջուր է պետք։ (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Ակվարիումում՝ ձկներն ապրում են ջրի մեջ, առանց դրա նրանք կսատկեն, լողալու համար նրանց շատ ջուր է պետք։ (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Տղերք, ձկներին ի՞նչ ջուր է պետք՝ մաքուր, թե կեղտոտ։ Դուք պետք է հոգ տանեք ձկների մասին, մաքրեք ակվարիումը, փոխեք ջուրը և համոզվեք, որ ձկները հարմարավետ են դրա մեջ:

Լվացարանի մոտ. օգնական ուսուցչին շատ ջուր է պետք սպասքը լվանալու, փոշին մաքրելու և խումբը մաքրելու համար: (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Խաղի անկյունում ջուր է անհրաժեշտ կեղտոտ խաղալիքները լվանալու և տիկնիկների հագուստները լվանալու համար: (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Սեղանի մոտ, որի վրա դրված է ջրի զտիչ. ջուր է պետք, որ կարողանանք խմել։ (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Զուգարանի սենյակում ջուր է անհրաժեշտ, որպեսզի երեխաները կարողանան լվանալ ձեռքերն ու դեմքը և կատարել անհրաժեշտ հիգիենայի պահանջները։ (Սոսնձեք մի մեծ կաթիլ)

Տղերք, հիմա եկեք հաշվենք մեր խմբասենյակում ապրող կաթիլները, որպեսզի Կապիտոշկան իմանա, թե քանիսն են:

(Բոլորը միասին հաշվում են կաթիլները)

Տես, Կապիտոշկա, քանի կաթիլ քույրեր են ապրում մեր խմբում, որոնք մեզ մեծ օգուտ են բերում։ Եվ մենք տղաների հետ խոստանում ենք հոգ տանել նրանց մասին, և իզուր ջուր չվատնել, օգտագործել այն իր նպատակային նպատակներով։

4. Ֆիզկուլտուրայի րոպե

«Ձուկը ուրախ շաղ տվեց

Տաք, արևոտ ջրի մեջ։

Նրանք կծկվեն և կկտրվեն

Նրանք իրենց կթաղեն ավազի մեջ»։

(շարժումները կատարվում են երաժշտական ​​ուղեկցությամբ)

5. Մարմնամարզություն աչքերի համար

For - For - For - պաշտպանեք ձեր աչքերը: Հետևեք մատի շարժումներին ձեր աչքերով

Աջ ձախ.

Zu - Zu - Zu - Ես տեսա իշամեղու: Ձեռքով նկարագրեք օդում մեծ շրջանակ:

Սա - Սա - Սա - քթին նստած իշուկ կա: Մատով հպեք քթի ծայրին,

Հետևեք ձեր աչքերով.

Այ - Այ - Այ - թարթիր աչքերդ։ Արագ թարթեք ձեր աչքերը:

Bye - bye - Bye - ամուր փակիր աչքերդ: Ամուր փակիր աչքերդ։

6. Փորձարարական գործունեություն «Ինչպես ջուրը մաքուր դարձնել».

Մեծ գետից ջուրը հոսում է հատուկ խողովակներով և հասնում մեր մանկապարտեզ և ձեր տներ. այս խողովակները կոչվում են ջրատարներ: Որպեսզի ես և դու խմենք մաքուր ջուր, լվացենք մեր դեմքերը և լվացենք մեր ձեռքերը, մենք պետք է խնայենք ջուրը և չվատնենք այն: Եթե ​​լվանում եք ձեռքերը կամ դեմքը, մի մոռացեք փակել ծորակը։

Տղերք, հիմա տեսեք, ձեր առջև երկու տարա ջուր է: Ի՞նչ եք կարծում, դրանց մեջ ջուրը նույնն է:

Ո՛չ։ Մի տարայի մեջ ջուրը մաքուր է, իսկ մյուսում՝ կեղտոտ։

Տղերք, ինչպիսի՞ ջուր կուզենայիք խմել՝ այս կամ այն։ Իսկ ինչո՞ւ։

Որովհետև այստեղ ջուրը մաքուր է, բայց այս զտիչում այն ​​կեղտոտ է։ Պետք է խմել մաքուր և եռացրած ջուր։

Եկեք բոլորս միասին փորձենք մաքրել կեղտոտ ջուրը։ Դա անելու համար վերցրեք ձագար, դրա մեջ դրեք հատուկ թուղթ և սկսեք կեղտոտ ջուր անցկացնել ձագարի միջով: Տեսեք, թե ինչ կարող ենք անել։ Ջուրը պարզ դարձավ։

Ի՞նչ եղավ մեր թերթի հետ։ Նա կեղտոտվեց:

7. Դեմքի մերսում

Ջուր, ջուր, լվաց իմ երեսը: Ձեր ափերով քսեք այտերը։

Որպեսզի ձեր աչքերը փայլեն: Անցեք ձեր մատները, առանց սեղմելու, փակվածի վրայով

աչքերը կոպի ներքին եզրից դեպի արտաքին:

Որպեսզի ձեր այտերը կարմրեն: Թեթև հպեք ձեր մատների ծայրերով

այտերը.

Ձեր բերանը ծիծաղեցնելու համար: Մերսեք կզակը ձեր մատներով։

Որպեսզի ատամը կծի: Բթամատներով մերսեք կշեռքը։

8. Համատեղ գործունեություն

Տղերք, ձեր կարծիքով ձկներն ինչպիսի՞ ջրում կարող են ապրել: Մաքուր տեղում։

Տղերք, ես ունեմ մի փոքրիկ կախարդական ակվարիում մաքուր ջրով: Եվ այս ակվարիումում ապրում է ոսկե ձկնիկ: Բայց նա շատ տխուր է, որ մենակ է և խնդրում է, որ օգնենք իրեն նոր ընկերներ ձեռք բերել։ Տղերք առաջարկում եմ նոր ձուկ դնել ակվարիում։ Մեր ձուկը պատրաստվում է մակարոնեղենից՝ կպչուն հիմքի վրա։ Խնդրում ենք տեղադրել դրանք ամբողջ ակվարիումում:

Բայց նախ եկեք մարմնամարզություն անենք մեր մատների համար, որպեսզի նրանք լավ աշխատեն։

9. Մատների մարմնամարզություն «Անձրև»

Անձրև, անձրև, անձրև, անձրև (Աջ ձեռքի մատով հպեք ձեր ձախ ձեռքի ափին՝ կաթիլների նմանակմամբ)

Այլևս նման դրիբլ մի՛ արեք։ (Ձախ ձեռքի մատով հպեք ձեր աջ ձեռքի ափին` նմանակելով կաթիլները)

Դադարեցրեք գետնին ջրելը (Ձեր ցուցամատը շարժեք՝ ժխտման նշան)

Ժամանակն է, որ մենք գնանք զբոսնելու: (Ընդօրինակեք քայլերը յուրաքանչյուր ձեռքի երկու մատով)

10. Գործնական գործունեություն. Երեխաները ձկները բաժանում են ակվարիումի շուրջը: Անհատական ​​օգնություն. Տղաները աշխատում են երաժշտության ներքո:

Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ակվարիում ենք դարձել, ինչքան ձուկ կա մեջը, հիմա ոսկե ձկնիկը չի ձանձրանա նման հրաշալի ակվարիումում։ Տղերք, դուք հիանալի աշխատանք կատարեցիք, ճիշտ պատասխանեցիք հարցերին և օգնեցիք ոսկե ձկնիկներին ընկերանալ:

11. Ամփոփում.

Տղերք, եկեք Կապիտոշկային նորից ասենք, թե որտեղ են ապրում մեր փոքրիկ կաթիլ քույրերը:

Ինչու՞ մեզ ջուր է պետք:

Ինչպե՞ս պետք է խնայել ջուրը:

Գիտեմ, որ տղաներից ոմանք բանաստեղծություններ են սովորել մեր այսօրվա հանդիպման համար: Իսկ հիմա դրանք մեզ ու Կապիտոշկային կասեն։

Դուք լսել եք ջրի մասին:

Նրանք ասում են, որ նա ամենուր է:

Ջրափոսում, ծովում, օվկիանոսում

Եվ ջրի ծորակում:

Առանց դրա մենք չենք կարող լվացվել,

Մի կերեք, մի խմեք!

Ես համարձակվում եմ ձեզ զեկուցել.

Մենք չենք կարող ապրել առանց ջրի:

Դուք այն կգտնեք լճակում

Եվ խոնավ անտառային ճահիճում,

Միշտ ճանապարհորդում է

Մեր ուղեկիցը ջուրն է:

Այն եռում է վառարանի վրա,

Թեյնիկի գոլորշին շշնջում է,

Թեյի մեջ լուծում է շաքարը։

Մենք նրան չենք նկատում

Մենք սովոր ենք, որ ջուրն է

Մեր ուղեկիցը միշտ!

Տղերք, Կապիտոշկան ասում է, որ շնորհակալություն եմ հայտնում բոլորին իր կաթիլ քույրերին այդքան լավ ճանաչելու համար: Եվ նա մեզ, որպես իր հուշանվեր, տալիս է կախարդական կաթիլներ, որոնք մեզ կենսատու ուժ կտան։ Պարզապես մի մոռացեք ջրի առավելությունների և դրա մասին հոգ տանելու մասին։

(Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է մեկ կաթիլ)

Շնորհակալություն, Կապիտոշկա, և շնորհակալություն տղաներին դասարանում ձեր ակտիվ և հետաքրքրված աշխատանքի համար:

Ներքեւի գիծՆախադպրոցականները դարձել են գիտակից, ավելի ուշադիր և ուշադիր բնական հարստությունը՝ ջուրը սիրելու, գնահատելու և ռացիոնալ օգտագործելու նկատմամբ, որն արտացոլված է նրանց նկարներում և պատմություններում: Հավատում եմ, որ կրթական գործունեության խնդիրների լուծման գործընթացում կարողացել եմ զարգացնել կարողությունը

Ելենա Բաբինյան
Էկոլոգիայի վերաբերյալ ուսումնական գործունեության ամփոփում «Կաթիլի ճամփորդությունը»

Էկոլոգիայում կրթական գործունեության ամփոփում

թեմայի շուրջ: « Կաթիլային ճանապարհորդություն» .

Բացատրական նշում:

Նախադպրոցական տարիքը կարևոր շրջան է անհատականության ձևավորման համար, մարդու, կենդանական և բուսական աշխարհի մասին պատկերացումների զարգացման շրջան։ Անհրաժեշտ պայմաններից մեկը բնապահպանականԿրթությունը երեխաների մոտ բնական աշխարհի նկատմամբ հուզական վերաբերմունքի ձևավորումն է։ Ցանկալի է, որ նրանք ուրախանան, տխրեն, զարմանան բնական առարկաներից, որպեսզի բնական աշխարհը դառնա յուրաքանչյուր երեխայի աշխարհի անբաժանելի մասը։

Ուսումնական տարածք: «Ճանաչում».

Ինտեգրում: «Հաղորդակցություն», «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն».

Տեսակներ գործունեությանըճանաչողական-հետազոտական, հաղորդակցական, շարժիչ, արտադրողական:

Ձև – վարքագիծ: դասարան - ճամփորդություն.

Երեխաների տարիքը՝ միջին խումբ (4-5 տարի).

Նպատակներ և խնդիրներ:

1. Հստակեցրեք երեխաների ըմբռնումը, որ ջուրը շատ կարևոր է բոլոր կենդանի էակների, բույսերի, կենդանիների համար, և մարդիկ չեն կարող ապրել առանց դրա (մարդկանց ջուրը պետք է ուտելու, խմելու, մարմինը լվանալու համար, սենյակում գտնվող իրերը).

2. զարգացնել երեխաների գիտելիքները կյանքում ջրի կարևորության մասին մարդջուրը կյանքի աղբյուր է. ջուրն անհրաժեշտ է մարդու կյանքը պահպանելու և ապահովելու համար.

3. Ջրի նկատմամբ հարգանք սերմանել;

4. Ակտիվացրեք և հարստացրեք երեխաների բառապաշարը գոյականներով, ածականներով և բայերով դասի թեմայով:

5. Մշակել բարոյական և գեղագիտական ​​վերաբերմունք մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, ձևավորել ճիշտ վերաբերմունք սեփական առողջության նկատմամբ:

Բառապաշարի հարստացում: Ճանապարհորդություն, ուղեկից, ջրի խողովակներ, եռացրած ջուր։

Նյութ: Տիկնիկ «Կապիտոշկա», ջրի կաթիլներ(մեծ և փոքր, երեք տարա փորձի համար, ձագար, պաստառ գործոնների պատկերում, հաստատելով Երկրի վրա ջրի անհրաժեշտությունը. խոզանակներ, անձեռոցիկ յուրաքանչյուր երեխայի համար, գուաշի ներկեր, բաժակներ ջուր։

Նախնական աշխատանքՋրի մասին բանաստեղծություններ անգիր անելը; նկարազարդումների դիտում; կարդալ հեքիաթներ, ուսումնական գրականություն ջրի մասին; դիտում բնության մի անկյունում ձկների ակվարիումում (փոխվող ջուր, ծաղիկներ (ջրել); կոլաժի համատեղ պատրաստում «Արևը, օդը և ջուրը մեր լավագույն ընկերներն են»:

Դասի առաջընթաց.

Կազմակերպման ժամանակ:

ԴաստիարակԲարի օր, սիրելի տղաներ: Ես շատ ուրախ եմ տեսնել ձեզ և հրավիրել ձեզ հիշելու մեր կարգախոս«Գետը սկսվում է կապույտ առվով, իսկ խաղը՝ ժպիտով։

(Երեխաները խոսում են ուսուցչի հետ).

Խաղի իրավիճակ:

ԴաստիարակՏղերք, ինչ-որ մեկը շտապում է այցելել մեզ: Ով է սա? Այո դա կաթիլ, որի անունը Կապիտոշկա է։ Մեր հյուրը ներկայացավ մեզ, իսկ հիմա ասենք մեր անունները։ (Յուրաքանչյուր երեխա վերցնում է մեկ տիկնիկ (նկար)և ասում է իր անունը):

Եվ նա եկավ մեզ մոտ՝ այցելելու իր քույրերին, կաթիլներովքեր ապրում են մեր խմբում: Տղերք, եկեք Կապիտոշկային ցույց տանք, թե որտեղ են ապրում քույրերը. կաթիլներ, ինչ են անում մեզ համար և ինչ օգուտներ են բերում։ Եվ նշելու իմ քույրերին, կաթիլներ մենք կլինենք գեղեցիկ թղթի կաթիլներ.

Ճանապարհորդություն - որոնել կաթիլներ խմբում:

(Երեխաները քայլում են խմբի միջով և կանգառներ անում, առաջինը բնության մի անկյունում է բույսերի մոտ):

ԴաստիարակԾաղիկները պետք է ջրել, կենդանի են, առանց ջրի կչորանան, կչորանան, ջուր են պետք։ (Սոսնձեք մեծը մի քիչ) .

ԱկվարիումումՁկները ապրում են ջրի մեջ, առանց դրա նրանք կսատկեն, լողալու համար նրանց շատ ջուր է պետք։ (Սոսնձեք մեծը մի քիչ) . Տղերք, ձկներին ի՞նչ ջուր է պետք՝ մաքուր, թե կեղտոտ։ Պե՞տք է հոգ տանել ձկների մասին, մաքրել ակվարիումը, փոխել ջուրը, համոզվել, որ ձկները հարմար են դրանում:

Խաղի անկյունումՋուրը անհրաժեշտ է կեղտոտ խաղալիքները լվանալու և տիկնիկների հագուստը լվանալու համար: (Սոսնձեք մեծը մի քիչ)

Սեղանի մոտ, որի վրա դրված է թեյնիկ ջուրՋուր է պետք, որ կարողանանք խմել։ (Սոսնձեք մեծը մի քիչ)

Զուգարանի սենյակումՋուր է անհրաժեշտ, որպեսզի երեխաները կարողանան լվանալ ձեռքերն ու դեմքը և կատարել անհրաժեշտ հիգիենայի պահանջները։ (Սոսնձեք մեծը մի քիչ) .

Տղերք, հիմա եկեք հաշվենք կաթիլներովքեր ապրում են մեր խմբասենյակում, որպեսզի Կապիտոշկան իմանա, թե քանիսն են։

(Բոլորը միասին են հաշվում կաթիլներ) .

ԴաստիարակԱհա Կապիտոշկա, քանի՞ քույր կա մեր խմբում: ապրում է կաթիլներովորոնք մեզ մեծ օգուտ են բերում: Եվ մենք տղաների հետ խոստանում ենք հոգ տանել նրանց մասին, և իզուր ջուր չվատնել, օգտագործել այն իր նպատակային նպատակներով։

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե:

«Ձուկը ուրախ շաղ տվեց

Տաք, արևոտ ջրի մեջ։

Նրանք կծկվեն և կկտրվեն

Նրանք իրենց կթաղեն ավազի մեջ»։

(շարժումները կատարվում են երաժշտական ​​ուղեկցությամբ)

Պարզ արտահայտություն արտասանելը:

Ով է լողում լճակում - դու-դու-դու:

Երբ ես ձկնորսական գավազան եմ գտնում, դու-դու-դու:

Ես կգնամ ձկնորսության - դու-դու-դու:

Բայց ես կատվին չեմ տանի լճակ - դու-դու-դու:

Փորձարարական գործունեություն: «Ինչպե՞ս ջուրը մաքուր դարձնել»:

ԴաստիարակՄեծ գետից ջուրը հոսում է հատուկ խողովակներով և հասնում մեր մանկապարտեզ և ձեր տներ. այս խողովակները կոչվում են ջրատարներ: Որպեսզի ես և դու խմենք մաքուր ջուր, լվացենք մեր դեմքերը և լվացենք մեր ձեռքերը, մենք պետք է խնայենք ջուրը և չվատնենք այն: Եթե ​​լվանում եք ձեռքերը կամ դեմքը, մի մոռացեք փակել ծորակը։ Տղերք, հիմա նայելՁեր առջև երկու տարա ջուր. Ի՞նչ եք կարծում, դրանց մեջ ջուրը նույնն է:

Երեխաներ: Ոչ! Մի տարայի մեջ ջուրը մաքուր է, իսկ մյուսում՝ կեղտոտ։

Դաստիարակ:Ճիշտ է, լավ արեցիր։ Տղերք, ինչպիսի՞ ջուր կուզենայիք խմել՝ այս կամ այն։ Իսկ ինչո՞ւ։ (Երեխաների պատասխանները).

ԴաստիարակՃի՞շտ է, դուք պատճառաբանում եք։ Քանի որ այստեղ ջուրը մաքուր է, բայց այս տարայի մեջ այն կեղտոտ է։ Պետք է խմել մաքուր և եռացրած ջուր։ Եկեք բոլորս միասին փորձենք մաքրել կեղտոտ ջուրը։ Դա անելու համար վերցրեք ձագար, դրա մեջ դրեք հատուկ թուղթ և սկսեք կեղտոտ ջուր անցկացնել ձագարի միջով: Տեսեք, թե ինչ կարող ենք անել։ Ջուրը պարզ դարձավ։ Ի՞նչ եղավ մեր թերթի հետ։ Նա կեղտոտվեց:

Դեմքի մերսում:

Ջուր, ջուր, լվաց իմ երեսը:

Որպեսզի ձեր աչքերը փայլեն: (շարժումներ կատարել ըստ տեքստի).

Որպեսզի ձեր այտերը կարմրեն:

Ձեր բերանը ծիծաղեցնելու համար:

Որպեսզի ատամը կծի:

Համատեղ գործունեություն:

ԴաստիարակՏղերք, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ ջրում կարող են ապրել ձկները: Երեխաներ: Մաքուր:

Դաստիարակ: Լավ արեցիր։ Ես ունեմ փոքրիկ կախարդական ակվարիում մաքուր ջրով: Եվ այս ակվարիումում ապրում է ոսկե ձկնիկ: Բայց նա շատ տխուր է, որ մենակ է և խնդրում է, որ օգնենք իրեն։ Ես առաջարկում եմ ձեզ նստել սեղանների մոտ և ընկերներ նկարել նրա համար:

(Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ).

ԴաստիարակՆախ, եկեք մարմնամարզություն անենք մատների համար, որպեսզի նրանք լավ աշխատեն։

Մատների մարմնամարզություն: «Ջրի վրա».

Ասե՞մ, թե որտեղ էինք։ (ցուցադրում «փոքրիկ տղամարդիկ»երկու խոզանակներ)

Մենք քայլեցինք դեպի գետը ջրով,

Նրանք դույլով ջուր բերեցին, ( պատկերել«դույլ»)

Որպեսզի բոլոր երեխաները կարողանան լվանալ իրենց: ( պատկերել«լվացում»)

Գործնական գործունեություն:

(Երեխաները ձուկ են նկարում).

ԴաստիարակՏղաներ, տեսեք, թե որքան նոր և զարմանալի ընկերներ ենք մենք նկարել մեր ոսկե ձկնիկի համար: Լավ արեցիր։

Եզրակացություն:

ԴաստիարակՏղերք, եկեք Կապիտոշկային նորից ասենք, թե որտեղ են ապրում մեր քույրերը. կաթիլներ? Ինչու՞ մեզ ջուր է պետք: Ինչպե՞ս պետք է խնայել ջուրը:

(Երեխաների պատասխանները).

Իսկ հիմա, հարգելի Կապիտոշկա, տղաները ձեզ կպատմեն այն բանաստեղծությունները, որոնք պատրաստել են մեր այսօրվա հանդիպման համար։

1-ին ռեբԼսե՞լ եք ջրի մասին:

Նրանք ասում են, որ նա ամենուր է:

Ջրափոսում, ծովում, օվկիանոսում

Եվ ջրի ծորակում:

2-րդ ռեբՄենք չենք կարող լվանալ առանց դրա,

Մի կերեք, մի խմեք!

Ես համարձակվում եմ ձեզ զեկուցել:

Մենք չենք կարող ապրել առանց ջրի:

3-րդ ռեբԴուք կգտնեք այն լճակում

Եվ խոնավ անտառային ճահիճում,

Միշտ ճանապարհորդում է

Մեր ուղեկիցը ջուրն է:

4-րդ ռեբ: Այն եռում է վառարանի վրա,

Թեյնիկի գոլորշին շշնջում է,

Թեյի մեջ լուծում է շաքարը։

Մենք նրան չենք նկատում

Մենք սովոր ենք, որ ջուրն է

Մեր ուղեկիցը միշտ!

ԴաստիարակՏղաներ, Կապիտոշկան ասում է, որ շնորհակալություն եմ հայտնում բոլորին իր քույրերին այդքան լավ ճանաչելու համար. կաթիլներ. Եվ մեզ տալիս է կախարդական հուշանվերներ կաթիլներով մեզ կենարար զորություն կտա: Պարզապես մի մոռացեք ջրի առավելությունների և դրա մասին հոգ տանելու մասին։

(Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է կաթիլ)

ԴաստիարակՇնորհակալություն, Կապիտոշկա, և շնորհակալություն տղաներ դասարանում ձեր ակտիվ և կայացած աշխատանքի համար:

ԵզրակացությունՆախադպրոցական տարիքի երեխաները դարձել են ավելի իրազեկ, ուշադիր և ուշադիր բնական հարստության՝ ջրի նկատմամբ։ Ես հավատում եմ, որ խնդիրների լուծման գործընթացում կրթական գործունեությունԵս կարողացա զարգացնել բնական հարստությունը սիրելու, գնահատելու և ռացիոնալ օգտագործելու կարողությունը:

Օգտագործված գրքեր:

1. Գորբատենկո Օ.Ֆ. «Համակարգ բնապահպանական կրթություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում» Հրատարակչություն "Ուսուցիչ"էջ 199

2. Դենիսենկովա Ն. «Ձեր երեխան բացահայտում է աշխարհը»- Թիվ 2, 2000 թ

3. Նիկոլաևա Ս. «Սկիզբների ձևավորում բնապահպանականվաղ նախադպրոցական տարիքի մշակույթ» նախադպրոցական թիվ 8, 1999 թ

4. Տկաչենկո Տ.Ա. «Նուրբ շարժիչ հմտություններ». Մարմնամարզություն մատների համար.