Դիդակտիկ խաղ երթևեկության կանոնների վրա՝ չորրորդ անիվ: Խաղերի թղթային ինդեքս՝ ըստ ճանապարհային կանոնակարգերի. Դիդակտիկական խաղ «Ճանապարհին»

Աննա Սինկովա
Երթևեկության կանոնների վերաբերյալ դիդակտիկ խաղերի քարտերի ինդեքս

Դիդակտիկ խաղ «Սվետոֆ» կամ"

Թիրախ:համախմբել երեխաների պատկերացումները լուսացույցի նպատակի, դրա ազդանշանների մասին, զարգացնել ուշադրությունը և տեսողական ընկալումը. զարգացնել անկախությունը, արձագանքման արագությունը, հնարամտությունը

Նյութը՝կարմիր, դեղին, կանաչ, լուսացույցի շրջանակներ

Խաղի առաջընթաց.Հաղորդավարը, երեխաներին տալով կանաչ, դեղին, կարմիր գույների շրջանակներ, հաջորդաբար միացնում է լուսացույցը, իսկ երեխաները ցույց են տալիս համապատասխան շրջանակները և բացատրում, թե ինչ է նշանակում դրանցից յուրաքանչյուրը:

Դիդակտիկական խաղ «Չորրորդը տարօրինակ է» y"

Թիրախ:Ամրապնդել երեխաների կարողությունը դասակարգելու առարկաները

1. Անվանեք ճանապարհի լրացուցիչ օգտագործողին.

Բեռնատար մեքենա

«Շտապօգնություն»

Ձյուն փչող

2. Անվանեք լրացուցիչ մեքենան.

Մարդատար մեքենա

Բեռնատար մեքենա

Ավտոբուս

Մանկական սայլակ

3. Անվանեք տրանսպորտային միջոց, որը կապված չէ հասարակական տրանսպորտի հետ.

Ավտոբուս

Տրամվայ

Բեռնատար մեքենա

Տրոլեյբուս

4. Անվանեք լուսացույցի լրացուցիչ «աչքը».

Կարմիր

Կանաչ

Դիդակտիկական խաղ «Խելացի մեքենաներ» մեզ»

Թիրախ:Երեխաների պատկերացումները ձևավորել տրանսպորտի տարբեր տեսակների մասին, համախմբել գիտելիքները գույնի զգայական չափանիշների մասին, կիրառել առարկաները ըստ ձևի և չափի տարբերելու, զարգացնել տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը, զարգացնել առարկաները համատեղելու ունակությունը որոշ բնութագրերի հիման վրա (դասակարգում)

Նյութը՝ 3 խաղաքարտեր, տարբեր տեսակի տրանսպորտի ուրվագիծ (մոտոցիկլետ, ավտոբուս, բեռնատար և 3 տեսակի ավտոմեքենա)՝ 36 հատ տարբեր ձևի, գույնի և չափի.

Խաղի առաջընթաց.

Խաղի սկիզբ. երեխաներին հետաքրքրիր բանաստեղծությամբ

Տեսեք, թե ինչ է պատահել

Բոլոր մեքենաները կորել են։

Շուտով օգնեք մեքենաներին

Եվ տարեք դրանք ճիշտ ավտոտնակ

Երեխաներին հրավիրում ենք «մեքենան դնել» մեքենայի նույն գույնի ավտոտնակում.

Տեսեք, սրանք հասարակ ավտոտնակներ չեն, այլ գունավոր։

Վերցրեք ցանկալի գույնի մեքենան

Եվ տարեք այն ճիշտ ավտոտնակ:

Անհրաժեշտ է ընտրել մեքենա ըստ ավտոտնակի չափի.

Դե, ուշադիր նայեք

Ինչո՞վ են տարբերվում այստեղ ավտոտնակները:

Մեծ և փոքր ավտոտնակ

Իհարկե, դուք ինձ պատասխանը կտաք։

Ընտրեք ճիշտ չափի մեքենա

Եվ տարեք այն ճիշտ ավտոտնակ

Դուք պետք է ընտրեք մեքենա ըստ ավտոտնակի ուրվագծի.

Տեսեք, թե որքան տարբեր են այստեղ ավտոտնակները:

Յուրաքանչյուրն ունի իր մեքենան,

Նայեք նկարին և ազատ զգալ առաջ գնալ:

Դիդակտիկ խաղ «Մեր փողոցը» ցա»

Թիրախ:

1. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները փողոցում հետիոտների և վարորդների վարքագծի կանոնների մասին.

2. Ամրապնդել երեխաների ըմբռնումը լուսացույցների մասին.

3. Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել ճանապարհային նշանները (նախազգուշացնող, արգելող, հրահանգիչ, տեղեկատվական, նախատեսված վարորդների և հետիոտների համար):

Նյութը՝փողոցի մոդել՝ տներով, խաչմերուկներով, մեքենաներով (խաղալիքներ, հետիոտնի տիկնիկներ, վարորդի տիկնիկներ, լուսացույցներ (խաղալիք, ճանապարհային նշաններ, ծառեր (մոդելներ):

Խաղի առաջընթաց

Խաղը խաղում է դասավորության վրա

Առաջին տարբերակը (հետիոտների համար)

Տիկնիկների օգնությամբ երեխաները խաղում են ճանապարհային տարբեր իրավիճակներ։ Այսպիսով, կառավարվող խաչմերուկում, երբ լուսացույցը կանաչ է, տիկնիկները անցնում են փողոցը, երբ լուսացույցը դեղին է կանգնում ու սպասում, իսկ երբ լուսացույցը կարմիր է, շարունակում են կանգնել։

Այնուհետև տիկնիկները քայլում են մայթով կամ ճանապարհի եզրով դեպի հետիոտնային անցում, որը նշված է «Հետիոտների անցում» նշանով, և այնտեղ նրանք անցնում են ճանապարհի երթևեկելի հատվածը:

Երկրորդ տարբերակը (վարորդների համար)

Ներկայացնողը ցույց է տալիս ճանապարհային նշաններ՝ «Լուսացույցի կարգավորում», «Երեխաներ», «Հետիոտների անցում» (նախազգուշացում); «Մուտքն արգելված է», «Ավտոբուսի կանգառի գտնվելու վայրը», «Ստորգետնյա անցում» (տեղեկատվություն և ցուցանակ): Երեխաները բացատրում են, թե ինչ է նշանակում յուրաքանչյուր ազդանշան և ցուցադրում են ճանապարհային իրավիճակները:

Ճիշտ պատասխանի համար երեխան ստանում է կրծքանշան։ Վաստակած միավորները հաշվարկելու համար օգտագործվում է սրբապատկերների քանակը:

Դիդակտիկ խաղ «Մեզ տարբեր մեքենաներ են պետք, տարբեր մեքենաները կարևոր են» մեզ»

Թիրախ:

1. Երեխաներին ծանոթացնել մարդկանց անհրաժեշտ տրանսպորտային միջոցների տարբեր տեսակներին՝ մարդատար մեքենա, հրշեջ մեքենա, շտապօգնության մեքենա, ինքնաթափ, բեռնատար, կռունկ, հացի փուռ, ավտոբուս;

2. Սովորեք տարբերել դրանք արտաքին տեսքով և ճիշտ անվանել;

3. Իմանալ դրանց նպատակը և հասկանալ դրանց նշանակությունը մարդու կյանքում.

4. Սովորեք երկու մասից հավաքել ամբողջական նկար

Խաղի առաջընթաց.

Դաստիարակ – Երեխաներ, ի՞նչ մեքենաներ գիտեք։ (Երեխաների պատասխանները): Այո, կան շատ մեքենաներ, և նրանք բոլորը տարբեր են: Մեքենաները օգուտ են տալիս մարդկանց: Մարդկանց տանում են աշխատանքի, մանկապարտեզ և այլ վայրեր։ Սա ավտոբուս է, մեքենա, տաքսի։ Անհրաժեշտության դեպքում մեզ օգնության են շտապում մեքենաները։ Սա շտապօգնության մեքենա է, հրշեջ մեքենա: Մեքենաները տարբեր բեռներ են կրում։ Սա ինքնաթափ է, բեռնատար, կռունկ և այլն, ես ձեզ նկարներ եմ բերել, որոնք ցույց են տալիս տարբեր մեքենաներ: Բայց ես մի փոքր դժվարություն ունեցա. Ինչ-որ մեկը իմ բոլոր նկարները կտրեց երկու մասի և բոլորը խառնվեցին իրար: Ինչ պետք է անեմ? Միգուցե կարող եք օգնել ինձ նկարները ճիշտ հավաքել:

Ուսուցիչը բոլոր կեսերը դնում է երեխաների առջև, և երեխաները փորձում են դրանք միասին հավաքել ամբողջական պատկերների մեջ: Անհրաժեշտության դեպքում ուսուցիչը օգնում է երեխաներին և տալիս առաջարկություններ: Երբ առաջադրանքն ավարտվում է, ուսուցիչը գովաբանում է երեխաներին և երեխաների համար բանաստեղծություններ կարդում այս մեքենաների մասին:

Ավտոբուս

Ամբողջ օրը՝ տուն և աշխատանք

Մարդկանց տեղափոխելը նրա հոգսն է։

Ճշգրիտ, ժամանակին և հմտորեն

Քաշում է մինչև կանգառ:

Բոլորը ներս մտան, դուռը փակվեց, -

Դուք այժմ ուղևորներ եք:

Բոլորը! Մենք հասել ենք։ Ուռա՜

Դուրս եկեք, ժամանակն է ձեզ համար:

Հրշեջ մեքենա

Կարմիր մեքենան շտապում է,

Առանց լուսարձակներն անջատելու,

Ծառայության համար, վտանգավոր-

Նա շտապում է հանգցնել կրակը։

Շտապ օգնություն

Եթե ​​ինչ-որ մեկը հիվանդանա

Բժիշկը պետք է ժամանակ ունենա։

Շտապօգնությունը նրան տուն կտանի

Բժիշկը կօգնի, բուժեք:

Ինքնաթափ մեքենա

Դուք կարող եք շատ բեռնել

Հզոր ինքնաթափ բեռնատարի թափքում:

Նա կառաքի այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է.

Արագ, զվարճալի և ընկերական:

Մարդատար մեքենա

Ես այնքան փայլուն եմ

Ճանապարհին ես նետի պես շտապում եմ

Ունեմ ղեկ և անվադողեր

Ինձ մարդատար մեքենա կոչիր։

Կռունկ

Բարձրացված հսկայի կողմից

Բեռների կույտեր դեպի ամպեր։

Այնտեղ, որտեղ նա կանգնած է, ուրեմն

Նոր տուն է աճում։

Բեռնատար մեքենա

Ի՜նչ աշխատասեր բեռնատար է։

Նա սովոր է ծանր բաների

Նա կտեղափոխի այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է

Զգուշորեն, արագ, ընկերական:

Հացի մեքենա

Ես հացի մեքենա եմ։

Շատ օգտակար.

Ի վերջո, բոլորը վաղուց գիտեն

Այդ հացն ամեն ինչի գլուխն է։

Հաց ու գլանափաթեթներ եմ բերում

Մաշայի և Միշուտկայի համար:

Երեխաները նայում են տարբեր մեքենաների նկարներին: Խաղը կրկնվում է երեխաների ցանկությամբ 2-3 անգամ։

Դիդակտիկական խաղ «Ճանապարհին»

ՆպատակներՀամախմբել գիտելիքները տրանսպորտի տարբեր տեսակների մասին. մարզել ուշադրությունը և հիշողությունը.

ՆյութԲեռների, ուղեւորափոխադրումների, չիպսերի նկարներ:

Խաղի առաջընթաց.

Ուղևորությունից առաջ համաձայնեք երեխաների հետ, թե ով է հավաքելու տրանսպորտի տեսակը (պարզության համար կարող եք բաժանել բեռնատարների և մեքենաների նկարներ, կարող եք նաև մասնագիտացված տրանսպորտով գնալ՝ ոստիկանություն, հրշեջներ, շտապօգնություն և այլն): Ճանապարհին երեխաները ուշադրություն են դարձնում մեքենաներին, նրանց անուններ տալով և դրա համար չիպսեր ստանալով։ Ով հավաքում է ամենաշատը, հաղթում է:

Դիդակտիկական խաղ «Կարմիր, դեղին, կանաչ» y"

Թիրախ:ուշադրության, հիշողության զարգացում

Խաղի առաջընթաց

Մանկավարժ. Ես ձեզ ցույց կտամ տարբեր գույների շրջանակներ. կանաչ շրջան - բոլորը ծափահարում են միմյանց; դեղին շրջան - բարձրացրեք ձեռքերը վերև; կարմիր - լուռ

Դիդակտիկական խաղ «Անվանիր մեքենաները» Դե"

Թիրախսովորեցնել երեխաներին ճանաչել և անվանել մեքենաները, զարգացնել տեսողական հիշողությունը և մտածողությունը

Նյութը՝մեքենաների նկարներ (մեքենա, բեռնատար, ավտոբուս, տրոլեյբուս, շտապօգնություն, հրշեջ, ոստիկանություն)

Խաղի առաջընթաց

Երեխաների առջև դրվում են մեքենաների նկարներ, և ուսուցիչը խնդրում է նրանց անուններ տալ: Երեխան անվանում է մեքենայի անունը, ցույց է տալիս, մյուս երեխաները ցուցանակներով ցույց են տալիս՝ համաձայն են, թե ոչ

Ավելի մեծ երեխաների համար՝ նախապատրաստական ​​դպրոցական տարիքի

Նպատակը. ստեղծել անհրաժեշտ պայմաններ նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում՝ ճանապարհներին երեխաների վնասվածքները կանխելու համար, բարելավել ուսուցիչների իրավասությունը երեխաների անվտանգ կյանքի ապահովման գործում:

Կրթական նպատակներ.

• Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները տրանսպորտի, տրանսպորտի տեսակների մասին;
• Սահմանել հասարակական տրանսպորտից օգտվելու կանոններ.
• Համախմբել գիտելիքները այն վտանգների մասին, որոնց երեխաները կարող են հանդիպել փողոցում.
• Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները ազդանշանների և լուսացույցների տեսակների մասին.
• Ամրապնդել որոշ ճանապարհային նշանները տարբերելու և հասկանալու կարողությունը.
• Բարելավել ճանապարհային վարքագծի հմտությունները՝ ուսումնասիրելով ճանապարհային նշանները;
• Համախմբել երեխաների՝ երեխաների ազատ գործունեության մեջ երթևեկության կանոնների մասին ձեռք բերված գիտելիքները կիրառելու կարողությունը:

Զարգացման առաջադրանքներ.

• Զարգացնել տարբեր բնութագրերով վերգետնյա տրանսպորտի տեսակները ճանաչելու ունակությունը.
• Վերանայեք փողոցում վարքագծի կանոնները. Ճանապարհային երթեւեկության մասին օրենքներ;
• Առաջադրանքները կատարելիս զարգացնել ուշադրություն և դիտողականություն.
• Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը;
• Խոսքի զարգացումը ապացույց է:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

• Երեխաների մեջ սերմանել հարգալից վերաբերմունք Ճանապարհի կանոնների նկատմամբ և դրանց հետևելու ցանկություն.
• Երեխաների ճանապարհային երթևեկության վնասվածքները կանխելու համար վարքագծի մշակույթ ձևավորել.
• Զարգացրեք ընկերների սխալները ուշադիր լսելու, չընդհատելու, լրացնելու և ուղղելու կարողությունը։

Ուղղիչ առաջադրանքներ.

• Սովորեք համեմատել, ընդգծել հիմնականը, էականը;
• Մշակել օբյեկտներ խմբավորելու ունակություն;
• Մշակել կայուն ուշադրություն;
• Բարելավել լսողական ընկալումը;
• Ընդլայնել և ակտիվացնել նախադպրոցականների բառապաշարը, ծանոթացնել նրանց նոր բառերի հետ՝ երթևեկության վերահսկիչ, ձող, գործընկեր;
• Զարգացնել դրական վարքի հմտություններ;
• Խոսքի համակարգումը շարժման հետ:

Սարքավորումներ:

• երթևեկության վերահսկիչի հագուստ մահակով;
• «Ճանապարհագիտության փորձագետներ» դիպլոմներ;
• ճանապարհային նշաններ՝ «Հետիոտների անցում», «Հետիոտների երթևեկությունն արգելված է», «Ավտոբուսի, տրոլեյբուսի, տրամվայի և տաքսու կանգառ», «Ստորգետնյա հետիոտնային անցում»՝ բաժանված մասերի.
• Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների միջանցքներում տեղադրելու ճանապարհային նշաններ՝ «Հետիոտների անցում», «Հետիոտների տեղաշարժն արգելված է», «Թեքվեք աջ», «Շարժվեք ուղիղ», «Սննդի կայան», «Հիվանդանոց»;
• Դիդակտիկ խաղի առարկաներ՝ բեռնատար, տուն, շտապօգնություն, ձյուն մաքրող, մարդատար մեքենա, բեռնատար, ավտոբուս, մանկասայլակ, ավտոբուս, տրամվայ, բեռնատար, տրոլեյբուս;
• մուլտիմեդիա տախտակ;
• սլայդներ հեքիաթային հերոսներով՝ Էմելյա վառարանի վրա, Լեոպոլդ կատուն՝ հեծանիվով, Կառլսոնը՝ մուրաբայով, փոստատար Պեչկինը՝ հեծանիվով, Մոխրոտը կառքով, Բաբա Յագան՝ հավանգով, թագուհին՝ երեխայի հետ տակառի մեջ, բացակա մարդ գնացքում, Կայը սահնակով, կենդանիներ հեքիաթից Կ. Չուկովսկի;
• տարբեր տեսակի լուսացույցների նկարազարդումներ;
• լուսացույց՝ փոփոխվող գույներով;
• 2 օղակ;
• հարթ մոդուլներ՝ ըստ երեխաների թվի:

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Իմպրովիզացիա;

Ուսումնական վիկտորինան;

Երաժշտական ​​ուղեկցում;

Բացօթյա և դիդակտիկ խաղեր;

Սլայդի ներկայացում;

Գեղարվեստական ​​խոսք.

Նախնական աշխատանք.

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցանություն, էքսկուրսիաներ դեպի ճանապարհ, կենտրոնական շենքի միջանցքում տեղակայված ստենդ, որը երեխաներին ծանոթացնում է ճանապարհային վարքագծի կանոններին, դիտելով և նկարելով ճանապարհային նշաններ, իրավիճակներ, անգիր բանաստեղծություններ, հանելուկներ, ակտիվ և դերային խաղեր, նշանների ուսումնասիրություն, ճանապարհային կանոնների վերաբերյալ տեսանյութերի հավաքածուների դիտում, Ձերժինսկի շրջանի վթարների կանխարգելման տեսուչի հետ զրույցներ:

Խաղի առաջընթաց.

(Երթևեկության վերահսկիչը գալիս է երեխաների խումբ.)

Բարև տղաներ:

Բոլոր նրանց համար, ովքեր սիրում են զբոսնել,

Բոլորն առանց բացառության

Մենք պետք է հիշենք

Պետք է իմանալ

Երթևեկության կանոններ.

Կարգավորիչ: Ես երթեւեկության վերահսկիչ եմ, որը պատասխանատու է ճանապարհների անվտանգ երթեւեկության համար: Առաջարկում եմ մասնակցել Ճանապարհի կանոնների իմացության քննությանը: Եթե ​​դուք կատարեք բոլոր առաջադրանքները «Գերազանց», ապա ես ձեզ կտամ Եկեք սկսենք քննությունը:

Աղմկոտ փողոցում ձեզ միշտ դիմավորում են ընկերները։ Ինչպիսի՞ ընկերներ են դրանք: (Երեխաների պատասխանը. Ճանապարհային նշաններ):Ճիշտ է, հիմա եկեք ստուգենք ճանապարհային նշանների վերաբերյալ ձեր գիտելիքները հետիոտների համար.

Դիդակտիկական խաղ «Հավաքիր նշան»Ես հանելուկներ կհարցնեմ, և դուք պետք է մի ամբողջ նշան հավաքեք մասերից.

Այստեղ ցամաքային անցում կա

Մարդիկ ամբողջ օրը շրջում են:

Դու, վարորդ, մի տխրիր,

Թող հետիոտն անցնի։ (Հետիոտների անցման նշան):

Անձրևի կամ փայլի մեջ

Այստեղ հետիոտներ չկան։

Նշանը նրանց մի բան է ասում.

«Քեզ թույլ չեն տալիս գնալ»։ («Հետիոտների երթևեկությունն արգելված է» նշանը):

Այս վայրում կա հետիոտն

Տրանսպորտը համբերատար սպասում է։

Նա հոգնել է քայլելուց

Ուզում է դառնալ ուղևոր: («Ավտոբուսի, տրոլեյբուսի, տրամվայի և տաքսու կանգառ» նշանը:

Յուրաքանչյուր հետիոտն գիտի

Այս ստորգետնյա անցման մասին.

Նա չի զարդարում քաղաքը,

Բայց դա չի խանգարում մեքենաներին: («Ստորգետնյա հետիոտնային անցում» նշանը):

Դուք կատարեցիք այս առաջադրանքը «Գերազանց», բայց գիտե՞ք ժեստերը, որոնք օգտագործում է երթևեկության վերահսկիչը: (Բոլոր ժեստերը ցուցադրվում են):

• Հետիոտների համար լուսացույցի ո՞ր գույնն է համապատասխանում երթևեկության վերահսկիչի դիրքին, երբ նա կողք է նայում հետիոտներին և ձեռքերը երկարացնում դեպի կողքերը: Ի՞նչ գույնի է համապատասխանում երթևեկության կարգավորիչի աջ ձեռքը, որն առաջ է քաշված: (Կանաչին):
• Ի՞նչ գույնի է համապատասխանում երթևեկության վերահսկիչի բարձրացրած ձեռքը: (Դեպի դեղին):
• Հետիոտների լուսացույցի ո՞ր գույնն է համապատասխանում երթևեկության վերահսկիչի դիրքին, երբ նա կրծքով կամ մեջքով նայում է հետիոտներին, իսկ ձեռքերը կողքերով երկարած կամ իջեցված: (Դեպի Կարմիր):

Կարգավորիչ: Հրավիրում եմ ձեզ մասնակցելու «Traffic Controller» խաղին։

Երեխաները շարժվում են դեպի ուրախ երաժշտություն, եթե երաժշտությունը դադարում է, ապա երեխաները պետք է շարվեն այն կողմում, որը ցույց է տալիս տեսուչի մահակը, երեխաները պետք է սառչեն:

Կարգավորող Լավ տղերք, դուք շատ բան գիտեք, և դրա համար ես առաջարկում եմ գնալ ճանապարհորդության: Դա անելու համար հարկավոր է նստել մեքենան:

Ֆիզիկական վարժություն «Մեքենաներ» .

Գործարկեց մեքենան

Շ – շ – շ – շ,

Փչեց անվադողը

Շ – շ – շ – շ,

Ժպտացեք ավելի ուրախ

Եվ եկեք ավելի արագ գնանք

Շ – շ – շ – շ.

(Երեխաները հերթագրվում են մեկը մյուսի հետևից և խմբից դուրս են գալիս միջանցք՝ հետևելով երթևեկության հսկիչին, որը նրանց տանում է երաժշտական ​​սենյակ: Շարժվելիս երթևեկի հսկիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության միջանցքներում նախկինում փակցված ճանապարհային նշանների վրա: հաստատություն . Խումբը կանգ է առնում յուրաքանչյուր նշանի մոտ, երեխաները պատասխանում են հարցերին. Երեխաներ, ուշադրություն դարձրեք այն ճանապարհային նշանին, որը տեղադրված է մեր դիմաց: Ինչ է դա կոչվում: Որտեղ է այն գտնվում: Ինչու է այն տեղադրված ճանապարհին: Ինչպե՞ս են իրենց պահում հետիոտները, երբ տեսնում են այս նշանը: Ի՞նչ գործողություններ են անում վարորդները, երբ նկատում են այս նշանը:)

Երեխաները մտնում են երաժշտական ​​սենյակ, որտեղ նրանց դիմավորում է երթեւեկության վերահսկիչի գործընկերը (կամ ծպտված երաժշտության աշխատողը):

Գործընկեր : Բարև տղաներ։ Հրավիրում եմ ձեզ մասնակցելու

խաղ «Չորրորդ անիվ». Ուշադիր նայեք իրերին և գտեք տարօրինակը.

• Ճանապարհի լրացուցիչ օգտվող (բեռնատար, տուն, շտապօգնություն, ձյուն մաքրող սարք):
• Լրացուցիչ տրանսպորտային միջոցներ (մեքենա, բեռնատար, ավտոբուս, մանկասայլակ).
• Տրանսպորտային միջոց, որը կապված չէ հասարակական տրանսպորտի հետ (ավտոբուս, տրամվայ, բեռնատար, տրոլեյբուս).

Կարգավորիչ: Կարո՞ղ եք պատասխանել մուլտֆիլմերի և հեքիաթների հարցերին, որոնք նշում են տրանսպորտային միջոցները: Կախարդական տախտակը կօգնի մեզ ստուգել ձեր պատասխանները: (Աշխատում է մուլտիմեդիա տախտակի հետ):

1. Ինչո՞վ է Եմելյան նստել ցարի պալատ: ( Վառարանի վրա.)

2. Լեոպոլդ կատվի սիրած երկանիվ փոխադրամիջոցը: ( Հեծանիվ.)

3. Ո՞վ է յուղել իրենց շարժիչը ջեմով: ( Կարլսոն.)

4. Ի՞նչ նվեր են տվել քեռի Ֆյոդորի ծնողները փոստատար Պեչկինին: ( Հեծանիվ.)

5. Ի՞նչ է Մոխրոտը քշել դեպի գնդակը: ( Դեպի կառքը։)

6. Բաբա Յագայի անձնական տրանսպորտը. ( Հավանգ.)

7. Ի՞նչ են հագել թագուհին և փոքրիկը ծովում «Ցար Սալթանի հեքիաթում»: ( բարելի մեջ։)

8. Ինչի՞ վրա գնաց Բասեյնայա փողոցից բացակայող մարդը Լենինգրադ։ ( Գնացքով.)

9. Ի՞նչ է քշել Քայը: ( Սահնակավարություն.)

10. Արջերը հեծանիվ էին քշում,

Իսկ նրանց հետևում մի կատու է

ետ,

Իսկ նրա հետևում մոծակներ են...

Ինչի՞ վրա էին թռչում մոծակները: ( Տաք օդապարիկի վրա։)

Գործընկեր Հիմա մենք կստուգենք, թե ինչ ուշադիր հետիոտներ եք դուք: Ես ձեզ երաժշտական ​​հարց կտամ, իսկ դուք կպատասխանեք «այո» կամ «ոչ» (բառերի համար ցանկացած երաժշտություն կարելի է ընտրել):

• Ինչ եք ուզում, ասեք, կարմիր լույսը, ոչ մի կերպ: (Այո)
• Ի՞նչ ես ուզում, ասա, ամեն անգամ, երբ տուն ենք գնում, մայթին ենք խաղում: (Ոչ)
• Ասա ինչ ուզում ես, բայց եթե շտապում ես, տրանսպորտի դիմաց վազվու՞մ ես։ (Ոչ)
• Ասա ինչ ուզում ես, մենք միշտ առաջ ենք գնում միայն այնտեղ, որտեղ անցում կա՞։ (Այո)
• Ասա ինչ ուզում ես, էդքան առաջ ենք վազում, որ լուսացույցը չե՞նք տեսնում։ (Ոչ)
• Ասա ինչ ուզում ես, մարդ կա՞ նկարված «այստեղ մուտք չկա» նշանի վրա։ (Ոչ)
• Ասա այն, ինչ ուզում ես, կարմիր գույնը կլոր ցուցանակների վրա նշանակում է «այստեղ արգելված է»: (Այո)

Գործընկեր : Լավ արված տղաներ, դուք հիանալի գիտեք կանոնները:

Կարգավորիչ: Ժամանակն է, որ մենք գնանք։ Միացրեք ձեր շարժիչները (ֆիզիկական րոպե «Մեքենաներ»):

(Ճանապարհին մի խումբ երեխաներ գնում են մարզադահլիճ, երթևեկության վերահսկիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է լուսացույցի վրա..)

Կարգավորիչ: Ի՞նչ կա մեր ճանապարհին: Գիտե՞ք, թե ինչու է լուսացույցը նման անվանում։ «Լուսացույց» բառը բաղկացած է երկու մասից՝ «լույս» և «լույս»՝ լույս, իսկ «համար» (հունարենից. ֆորոս) նշանակում է «փոխադրող» կամ «փոխադրող»։ Եվ միասին՝ «լուսացույց» նշանակում է լույսի կրող կամ լույսի կրող և տարբեր գույների՝ կարմիր, դեղին, կանաչ: Այս գույները պատահական չեն ընտրվել, դրանք շատ վառ են և տեսանելի են ցանկացած եղանակին։ Լուսացույցները տարբեր են. ( Ցուցադրված են տարբեր տեսակի լուսացույցների նկարազարդումներ՝ մարդկանց հետ, տրամվայների համար։)

Ուշադրություն խաղ «Երթևեկության լույս»

Կանաչ ազդանշանի վրա՝ հարվածել, դեղին ազդանշանի վրա՝ ծափահարել ձեռքերը, կարմիր ազդանշանի վրա՝ միանգամայն լուռ մնացեք:

(Խումբը մտնում է մարզասրահ):

Կարգավորիչ: Սա մեր ճանապարհորդության վերջին կայարանն է, ամենակարևորը։ Ուզում եմ հիշեցնել, որ նշաններ կան ոչ միայն հետիոտների, այլ նաև վարորդների համար։ Դա անելու համար եկեք ավարտենք հետիոտներին վարորդների վերածելու խնդիրը.

Ռելե «Կանգնիր»

Առաջին երեխան պատկերում է վարորդին. Նա օղակ է դնում, վազում է դեպի վաճառասեղանը, որը գտնվում է իր թիմի դիմաց, շրջում է այն և վերադառնում թիմ։ Այնուհետև նրան միանում է երկրորդ ռելեի մասնակիցը՝ «ուղևորը» (մտնում է նույն օղակը), և այժմ նրանք միասին վազում են դեպի վաճառասեղան։ Վաճառասեղանի մոտ ուղևորը բաժանվում է և «դուրս է գալիս»։ Այսպիսով, «վարորդը» բոլոր ռելեի մասնակիցներին «տեղափոխում է» ստենդ։ Մրցույթի ավարտին թիմի բոլոր անդամները միանում են միմյանց («վարորդը» առջևում է) և վերադառնում իրենց մեկնարկային վայր:

Խաղ «Վարորդներ»

Երբ լուսացույցը թույլ է տալիս, վարորդ-տղաները ցրված շարժվում են սրահով և կանգնում կարմիր ազդանշանի տակ։ Ամեն անգամ փոխադրման եղանակները փոխվում են։ (Սկզբում նրանք շարժվում են կանգնած, մոդուլները ձեռքներին, հետո ծնկի են իջնում ​​մոդուլի վրա, հետո նստում են կրունկների վրա։ Անուշադիրները՝ տուգանք, թույլտվության ազդանշանի դեպքում շարժումը բացակայում է։

Կարգավորող: Այսօր դուք «գերազանց» կատարեցիք բոլոր առաջադրանքները, ուստի ես ձեզ տալիս եմ. դիպլոմ «Ճանապարհագիտության փորձագետներ»:Եկեք հանդիսավոր երդում տանք.

Բոլորին խնդրում եմ կանգնել և յուրաքանչյուր նախադասությունից հետո ասել «երդվում եմ» բառը.

• Երդվում եմ փողոցն անցնել միայն այն ժամանակ, երբ լույսը կանաչ է։
• Երդվում եմ բարեխղճորեն հետևել երթևեկության կանոններին։
• Երդվում եմ չխաղալ ճանապարհի վրա:
• Ես երդվում եմ պահանջել, որ իմ ընտանիքը և ընկերները հետևեն ճանապարհային երթեւեկության կանոններին:

Ե՛վ մեծ, և՛ փոքր -

Բոլորը, առանց բացառության,

Պետք է իմանալ և հետևել

Երթևեկության կանոններ!

Ժամանակն է, որ ես գնամ աշխատանքի։ Ցտեսություն տղերք, զգույշ եղեք ճանապարհին:

Օգտագործված գրքեր.

1. Գուդիմով Վ.Պ. նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար թեմատիկ հանելուկների հավաքածու: - Մ.: TC Sfera, 2002 թ.
2. Սոկոլովա Ե., Նյանկովսկայա Ն. Վարքագծի անվտանգության կանոններ. - Յարոսլավլ: Զարգացման ակադեմիա, 2009 թ.
3. Shorygina T.A Երեխաների անվտանգության հիմունքները. - Մոսկվա: Սֆերա, 2007 թ.
4. Vaseonova N. E. Երթևեկության կանոններ. - Մոսկվա: Կրթություն, 2001 թ.
5. Gavrilina S.E Kutyavina N.L. Ձեր երեխայի անվտանգությունը. - Յարոսլավլ: Զարգացման ակադեմիա, 1997 թ.
6. Բելայա Կ. Յու. Ինչպես ապահովել նախադպրոցական տարիքի երեխաների անվտանգությունը. - Մոսկվա: Կրթություն, 2001 թ.
7. Petrov A.V. Ես վազում եմ (?) ճանապարհով: - Մոսկվա: Կարապուզ, 2003 թ.
8. Ավդեևա Ն.Ի. Անվտանգություն. – Սանկտ Պետերբուրգ: Մանկություն – ՄԱՄՈՒԼ, 2002 թ.

Որպեսզի նա ձեզ տանի
Նա վարսակ չի խնդրի:
Կերակրե՛ք նրան բենզինով
Տվեք ինձ մի քիչ ռետին իմ սմբակների համար:
Եվ հետո, փոշի բարձրացնելով,
Կվազի...

(ավտոմեքենա):

«Մտածիր - գուշակիր»

Առաջադրանքներ.ակտիվացնել երեխաների մտածողության, ուշադրության և խոսքի գործընթացները. պարզաբանեք տրանսպորտի և երթևեկության կանոնների ձեր պատկերացումը. զարգացնել խելամտությունը և հնարամտությունը:

Կանոններ:անհրաժեշտ է ճիշտ անհատական ​​պատասխան տալ, այլ ոչ թե երգչախմբային բղավել: Նա, ով ստանում է ավելի շատ չիպսեր ճիշտ պատասխանների համար, հաղթում է:

Երեխաները նստում են կիսաշրջանով:

Դաստիարակ. Ուզում եմ պարզել, թե ով է մեր խմբում ամենահնարամիտն ու խելացիը։ Ես ձեզ հարցեր կտամ, ով գիտի ճիշտ պատասխանը, թող ձեռք բարձրացնի։ Դուք չեք կարող միաձայն պատասխանել: Ով առաջինը ճիշտ է պատասխանում, ստանում է չիպ: Խաղի վերջում մենք կհաշվենք չիպսերը և կպարզենք հաղթողին։ Նա, ով ունի ամենաշատը, կհաղթի:

Քանի՞ անիվ ունի մեքենան: (Չորս.)

Քանի՞ հոգի կարող է քշել մեկ հեծանիվով: (Մեկ.)

Ո՞վ է քայլում մայթով: (Հետիոտն.)

Ո՞վ է վարում մեքենան: (Վարորդ.)

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​վայրը, որտեղ երկու ճանապարհներ են հատվում: (Խաչմերուկ.)

Ինչի՞ համար է ճանապարհը. (Երթևեկության համար):

Ճանապարհի ո՞ր կողմից է շարժվում երթևեկությունը: (Աջ կողմում.)

Ի՞նչ կարող է պատահել, եթե հետիոտնը կամ վարորդը խախտի ճանապարհային երթեւեկության կանոնները: (Դժբախտ պատահար կամ պատահար):

Ո՞րն է լուսացույցի վերին լույսը: (Կարմիր.)

Ո՞ր տարիքից է թույլատրվում երեխաներին հեծանիվ վարել փողոցում. (14 տարեկանից)

Քանի՞ ազդանշան ունի հետիոտնի լուսացույցը: (Երկու.)

Քանի՞ ազդանշան ունի լուսացույցը: (Երեք.)

Ի՞նչ կենդանու տեսք ունի հետիոտնային անցումը: (Զեբրին):

Ինչպե՞ս կարող է հետիոտնը մտնել ստորգետնյա անցում. (Աստիճաններով ցած:)

Եթե ​​մայթ չկա, որտե՞ղ կարող է քայլել հետիոտնը: (Ճանապարհի ձախ կողմում, դեպի երթևեկություն):

Ո՞ր մեքենաներն են հագեցած հատուկ ձայնային և լուսային ազդանշաններով: («Շտապօգնություն», հրշեջ և ոստիկանական մեքենաներ):

Ի՞նչ է ձեռքում բռնել ճանապարհային ոստիկանության տեսուչը. (Ձող.)

Ի՞նչ ազդանշան է տալիս մեքենան աջ թեքվելիս: (Աջ փոքր լույսը թարթում է):

Որտե՞ղ պետք է խաղալ, որպեսզի վտանգի տակ չմնաս: (Բակում, խաղահրապարակում):

«Մենք վարորդներ ենք».

Առաջադրանքներ.օգնել սովորել հասկանալ ճանապարհային նշանները և դրա առանձնահատկությունները (օգտագործելով ճանապարհային նշանների օրինակը), տեսնել դրա հիմնական որակները՝ պատկերազարդումը, հակիրճությունը, ընդհանրությունը. ձևավորել և զարգացնել գրաֆիկական նշաններ ինքնուրույն հորինելու, խնդիրներ տեսնելու և լուծելու ունակությունը:

Կանոններ:դուք պետք է հայտնեք ճանապարհային նշան, որն առավել նման է ընդհանուր ընդունվածին: Ամենահաջող նշանը ստանում է չիպ՝ կանաչ շրջան։ Հաղթում է նա, ով հավաքում է ամենաշատ շրջանակները:

Նյութեր:

1. ճանապարհային նշաններով քարտեր ըստ շարքերի. ճանապարհը գնում է առաջին բուժկետ (սպասարկման կետ, ճաշարան, բենզալցակայան և այլն - 6 տարբերակ); ճանապարհին հանդիպումներ (մարդիկ, կենդանիներ, տրանսպորտի եղանակներ - 6 տարբերակ); դժվարություններ ճանապարհին, հնարավոր վտանգներ (6 տարբերակ); արգելման նշաններ (6 տարբերակ);
2. կավիճի կտոր, եթե գծվում է ճյուղավորված ճանապարհ, կամ թղթի շերտեր, որոնք պատկերում են այդպիսի ճանապարհները.
3. փոքր մեքենա կամ ավտոբուս;
4. կանաչ գավաթներ - 30 հատ:

Երեխաները նստում են շարժված սեղանների շուրջ, որոնց վրա գծված է ճյուղավորված թղթե ճանապարհ:

Ուսուցիչը մեքենան դնում է ճանապարհի սկզբում, կանչում է խաղը և երեխաների հետ քննարկում վարորդի պարտականությունները:

Դաստիարակ.Մեքենայի յուրաքանչյուր վարորդ պետք է իմանա, թե ինչպես է այն աշխատում, ինչպես գործարկել, վերանորոգել և ինչպես վարել: Վարորդի գործը շատ դժվար է. Անհրաժեշտ է ոչ միայն մարդկանց և բեռների արագ տեղափոխումը։ Շատ կարևոր է, որ ճանապարհին պատահարներ չլինեն։ Կարող են լինել տարբեր անակնկալներ. կա՛մ ճանապարհը ճեղքվում է, և վարորդը պետք է որոշի, թե ուր գնալ, հետո ճանապարհն անցնում է դպրոցի կամ մանկապարտեզի կողքով, և փոքր երեխաները կարող են ցատկել ճանապարհի վրա, կամ հանկարծ ուղևորը, որը ձիավարում է կողքով: վարորդն իրեն վատ է զգում, և դուք պետք է շտապ տեղափոխեք հիվանդանոց, կամ ձեր մեքենայում ինչ-որ բան հանկարծ փչանա, կամ բենզին սպառվի. Ի՞նչ պետք է անի վարորդը. Միգուցե անցորդներին հարցնեք, թե որտեղ է հիվանդանոցը, որտեղ կարող եք վերանորոգել կամ լիցքավորել ձեր մեքենան: Իսկ եթե ճանապարհն ամայի լինի, անցորդներ չլինե՞ն։ Կամ անցորդները չեն կարող պատասխանել վարորդի հարցին: Ինչ պետք է անեմ?

Երեխաների պատասխանները.

Իհարկե, ճանապարհի երկայնքով պետք է տեղադրել հատուկ նշաններ, որպեսզի վարորդը, եթե նույնիսկ շատ արագ է վարում, նայի ցուցանակին ու անմիջապես հասկանա, թե ինչի մասին է այն զգուշացնում կամ տեղեկացնում։ Ուստի վարորդները պետք է իմանան ճանապարհներին հայտնաբերված բոլոր նշանները։ Երբ չափահաս դառնաս, կարող ես սովորել նաև մեքենա վարել, բայց այսօր մենք կծանոթանանք ճանապարհային նշաններին և կիմանանք, թե ինչ է նշանակում այս կամ այն ​​նշանը։

Մեքենան արագ սլանում է ճանապարհը և հանկարծ...

Հետևյալը նկարագրում է մի իրավիճակ, երբ վարելիս շտապ անհրաժեշտ է գտնել հեռախոս, ճաշարան, բուժկետ, ավտոտեխսպասարկման կետ, բենզալցակայան և այլն: Մեքենան կանգ է առնում, և երեխաները պետք է գուշակեն, թե ինչ նշան է: կարծես, որի մոտ վարորդը կանգնեցրեց իր մեքենան. Նրանք առաջարկում են նշանների իրենց տարբերակները (այն, ինչ, իրենց կարծիքով, պետք է նկարել այնտեղ): Ուսուցիչը հիշեցնում է, որ մեքենան սովորաբար արագ է քշում, վարորդը պետք է նայի և անմիջապես հասկանա նշանը, ուստի նշանը պետք է լինի պարզ, դրա վրա ավելորդ բան չպետք է լինի։ Այնուհետև ուսուցիչը ցույց է տալիս ճանապարհային նշանը և դնում այն ​​այնտեղ, որտեղ մեքենան կանգ է առնում, իսկ երեխաները ուսուցչի հետ միասին գնահատում են նշանների բոլոր տարբերակները՝ ամենահաջողակին պարգևատրելով կանաչ շրջանով: Խաղը շարունակվում է. Ուսուցիչը իր պատմությունը կենտրոնացնում է իր ունեցած ճանապարհային նշանների վրա:

Այսօր մենք սովորեցինք մի քանի ճանապարհային նշաններ, որոնք օգնում են վարորդներին իրենց աշխատանքում: Եվ երբ քայլում եք փողոցով կամ մեքենայով նստում, ուշադրություն դարձրեք ճանապարհի երկայնքով տեղադրված ճանապարհային նշաններին, ասեք մեծահասակներին, թե ինչ նկատի ունեն:

Եվ հիմա մենք պետք է ամփոփենք մեր խաղի արդյունքները և պարզենք հաղթողին։

Երեխաները հաշվում են իրենց կանաչ շրջանակները: Ուսուցիչը շնորհավորում է հաղթողներին, նշում ամենաակտիվ երեխաներին, խրախուսում է երկչոտ ու ամաչկոտներին։

«Ջոլլի Ռոդ»

Առաջադրանքներ.ընդհանրացնել փողոցում հետիոտների վարքագծի կանոնների գաղափարը. ակտիվացնել երեխաների գիտելիքները, նրանց խոսքը, հիշողությունը, մտածողությունը. զարգացնել կյանքում ճանապարհային երթեւեկության կանոնները պահպանելու ցանկություն:

Կանոններ:Ուշադիր լսեք ձեր ընկերների պատասխանները և մի կրկնվեք։ Հաղթում է այն թիմը, որը նշում է հետիոտների համար ամենաշատ կանոնները: Պատասխան կարող եք տալ միայն ձողը ստանալուց հետո։

Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է երկու մրցող թիմերի և նրանց ասում է խաղի անվանումը և դրա կանոնները:

Դաստիարակ.Նա, ում ես կտամ էստաֆետը, ստիպված կլինի անվանել փողոցում հետիոտնի վարքագծի կանոններից մեկը։ Այս կանոնները չեն կարող կրկնվել, այնպես որ շատ զգույշ եղեք: Այն թիմը, որը կհայտարարի ամենաշատ կանոնները և չի կրկնվի, կհաղթի:

Ձողը հերթափոխով անցնում է մի թիմից մյուսը: Երեխաները նշում են կանոնները:

Երեխաներ.Դուք կարող եք փողոցն անցնել հետիոտների գետնանցումով կամ միայն այն ժամանակ, երբ լուսացույցը կանաչ է։ Հետիոտներին թույլատրվում է քայլել միայն մայթերով. եթե մայթ չկա, կարող եք դաշտի ուսի երկայնքով շարժվել դեպի երթևեկություն։ Դուք չեք կարող խաղալ ճանապարհի մոտ կամ ճանապարհի վրա: Արգելվում է փոքր երեխաներին փողոցն անցնել մոտակա երթևեկության դիմաց, իսկ փոքր երեխաներին՝ առանց մեծահասակի։ Փողոցն անցնելուց առաջ պետք է նախ նայել դեպի ձախ, ապա աջ և, համոզվելով, որ այն անվտանգ է, անցնել։

«Լսիր - հիշիր» խաղը խաղում է նույն ձևով, միայն երեխաները նշում են ուղևորների կանոնները:

«Փողոցների և ճանապարհների օրենքները».

Առաջադրանքներ.բարելավել գիտելիքները փողոցներում և ճանապարհներում վարքի կանոնների մասին. զարգացնել ուշադրությունը, խնդրահարույց իրավիճակները լուծելու, ճանապարհային նշանները կարդալու և փողոցում ինքնուրույն նավարկելու ունակությունը. զարգացնել հետաքրքրություն երթևեկության կանոններին հետևելու նկատմամբ.

Կանոններ:Դերային երթևեկության իրավիճակներին մասնակցելիս մի խախտեք երթևեկության կանոնները: Առաջադրանքները պետք է ավարտվեն մինչև վերջ:

Նյութեր:խաղադաշտ, հետիոտների և տրանսպորտային միջոցների պատկերներ, ճանապարհային նշաններ:

1. Ծանոթություն քաղաքի հատակագծին, նրա շենքերին ու բնակիչներին. Կարող եք անուններ տալ քաղաքին, գետին, փողոցներին և այլն։

2. Պետք է օգնել քաղաքի բնակիչներին ընտրել անվտանգ երթուղի և հասնել ճիշտ վայր՝ պրոֆեսորը՝ խանութ «Օպտիկա»՝ նոր ակնոց գնելու համար, կրպակ՝ թարմ թերթի համար, փոստ՝ հեռագիր ուղարկելու, ժամացույցների արտադրամաս և այլն: Տնային տնտեսուհու համար գնումներ կատարելու հացի փուռ, մթերային խանութ, ուղարկել ծանրոց, ընտրել թոռնուհին դպրոցից և այլն: d Մարդու համար՝ դեպի գետ կամ երկաթուղային կայարան, ֆուտբոլային խաղ, հյուրանոց, ռեստորան և այլն: Դպրոցական աղջկա համար՝ դպրոց, գրադարան, կրկես...

3. Խաղի մեջ կարող եք ներմուծել ճանապարհային նշաններ, լուսացույցներ, երթևեկության վերահսկիչ, տրանսպորտ՝ շտապօգնություն, հրշեջ մեքենա, ոստիկանություն, տաքսի, ավտոբուս, սննդի մեքենա: Առաջադրանք տվեք լուծել տարբեր խնդրահարույց իրավիճակներ՝ պահպանելով ճանապարհային երթեւեկության կանոնները: Օրինակ, «Արտադրանք» բեռնատարը կարող է բեռնվել հացի փուռում և թարմ հաց հասցնել մանկապարտեզ, դպրոց, ռեստորան կամ հացի խանութ:

4. Ուսուցիչը խաղը վարում է ճանապարհային վիկտորինայի տեսքով՝ երեխաներին հարցեր տալով:

• Որտե՞ղ կարող եք գնալ անվասկավառակով քաղաքում:
• Ցույց տվեք մեզ քաղաքի ամենավտանգավոր վայրերը։
• Ի՞նչ կփոխվի ճանապարհին ձմռան գալու հետ.
• Ի՞նչ է ճանապարհի գծանշումը և ինչու է դա անհրաժեշտ:

Միևնույն ժամանակ, ուսուցիչը մոդելավորում է իրավիճակը՝ գիշերը ուժեղ փոթորիկը քանդել է քաղաքի բոլոր նշանները, առավոտյան խռովություններ են եղել ճանապարհներին, և հանձնարարություն է տալիս շտկել այն։

«Պիկ ժամ»

Առաջադրանքներ.օգնում է ձեզ հասկանալ քաղաքի փողոցներում ճանապարհի հիմնական կանոնները. պարզաբանել մասնագիտությունների մասին գիտելիքները; զարգացնել ինտելեկտը; զարգացնել ընկերական փոխըմբռնում և միմյանց հետ շփվելու ունակություն:

Կանոններ:հասնել սկզբից մինչև վերջ՝ չխախտելով ճանապարհային երթեւեկության կանոնները: Բոլոր ուղևորներին տարեք ցանկալի կանգառ: Լուծել երթևեկության բոլոր իրավիճակները:

Նյութեր:խաղադաշտ, խորանարդ, չիպսեր, 32 քարտ (12 կապույտ - «աշխատողներ», 12 դեղին - «այցելուներ», 7 վարդագույն - «իրավիճակներ»):

Խաղն ունի մի քանի տարբերակ՝ տարբեր դժվարության մակարդակներով:

1. Իրականացվում է լոտո. Ուսուցիչը երեխաներին ներկայացնում է խաղադաշտի առարկաները՝ օդանավակայան, հիվանդանոց, ոստիկանություն, կրկես, վարսավիրանոց, փոստային բաժանմունք, դպրոց, խանութ, մարզադաշտ, նոր շենք, եկեղեցի, թատրոն: Հետո նրանք միասին պարզում են, թե որ «այցելուներն» ու «աշխատողները» պետք է լինեն այնտեղ։ Երեխաները կապույտ և դեղին քարտեր են դնում այն ​​առարկաների վրա, որոնք պատկերում են այնտեղ աշխատողներին և այցելողներին:

Օրինակ, «Թատրոնը»՝ բալերինա և թատրոնի հանդիսատես, «Մարզադաշտ»՝ մարզիկ և երկրպագու, «Վարսավիրանոց»՝ վարսավիր և հաճախորդ, «Հոսպիտալ»՝ բժիշկ և հիվանդ և այլն։

2. Կապույտ և դեղին քարտերը խառնվում են և հավասարապես բաշխվում խաղի բոլոր մասնակիցներին: Խաղացողները հերթով գլորում են զառերը և դաշտի վրայով շարժվում ցանկալի ուղղությամբ՝ ուղևորներ վերցնելով մեկնարկային կանգառից: Վարորդը պետք է իր ուղևորներին հնարավորինս շուտ հասցնի անհրաժեշտ կանգառները և, ավարտելով աշխատանքը, վերադառնա վերջնական կանգառ։ Հաղթում է նա, ով առաջինն է կատարում իր առաջադրանքը։

3. Դեղին և կապույտ քարտերը դասավորվում են ըստ առարկաների: Վարորդները պետք է հավաքեն բոլոր այցելուներին, հետո աշխատողներին և տանեն վերջին կանգառ։ Հաղթում է նա, ով հավաքում է ամենաշատ միավորները (այսինքն՝ ուղևորները):

«Հավաքել երթևեկության իրավիճակները»

Առաջադրանքներ.պրակտիկայի դիզայն, անհատական ​​տարրերից ամբողջական պատկեր կազմելու ունակություն. համախմբել ճանապարհներին անվտանգ վարքագծի կանոնների ըմբռնումը. զարգացնել ընկալումը, մտածողությունը; զարգացնել անկախությունը, սկսված գործն ավարտին հասցնելու կարողությունը.

Կանոններ:Որքան հնարավոր է արագ, մասերից ճիշտ հավաքեք ամբողջական պատկերը և դրանից ավելի ամբողջական պատմեք երթևեկության իրավիճակը:

Նյութեր:երկու (կամ ավելի) խորանարդի հավաքածու՝ կպցրած նկարներով, որոնք արտացոլում են երթևեկության իրավիճակները: Գծագրերի քանակը համապատասխանում է խորանարդի կողմերի թվին:

Ուսուցիչը հիշեցնում է երեխաներին, թե ինչ ճանապարհային իրավիճակներ են նրանք համարում:

Դաստիարակ.Ճանապարհային իրավիճակներով նկարները կտոր-կտոր արեցինք և կպցրեցինք խորանարդիկների վրա: Եվ հիմա մենք պետք է այս իրավիճակները մասերից վերածենք ամբողջական պատկերի և հնարավորինս լիարժեք պատմենք դրա մասին՝ ի՞նչ է այնտեղ պատկերված, ով է ճիշտ անում, ով ոչ և ինչու:

Երեխաները հերթով հավաքում են ճանապարհային իրավիճակները խորանարդներից և խոսում դրանց մասին: Հաղթում է նա, ով ավելի արագ հավաքեց նկարը և ավելի լիարժեք խոսեց դրա մասին։

Երեխաների հետ դուք կարող եք պատրաստել նմանատիպ խորանարդներ դիդակտիկ խաղերի համար «Հավաքեք ճանապարհային նշաններ»(մեքենաներ և այլն):

«Եկեք Դաննոյին սովորեցնենք երթեւեկության կանոնները»

Առաջադրանքներ.համախմբել ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները. համակարգել գիտելիքները ճանապարհներին անվտանգ վարքագծի վերաբերյալ. դաստիարակել կարգապահություն և հարգանք ճանապարհային երթեւեկության կանոնների նկատմամբ: Զարգացրեք ձեր մտքերը ձևակերպելու և միմյանց լսելու ունակությունը:

Կանոններ:հստակ բացատրել ճանապարհի կանոնները՝ առանց միմյանց կրկնելու կամ ընդհատելու.

Ուսուցիչը երեխաներին պատմում է Դաննոյի մասին՝ մի տղայի, ով չգիտի ինչպես իրեն պահել փողոցում և անընդհատ հայտնվում է տարբեր տհաճ իրավիճակներում։

Դաստիարակ.Շուտով Դանոն կգնա դպրոց 1-ին դասարան, և եթե չսովորի ճանապարհային երթեւեկության կանոնները, ամեն օր կհայտնվի այս ծիծաղելի պատմությունների մեջ, կուշանա դասերից կամ նույնիսկ կարող է հայտնվել հիվանդանոցում: Ինչ անել?

Երեխաներն առաջարկում են Դաննոյին օգնել սովորել ճանապարհային անվտանգության կանոնները։

Չգիտեմ:Այսօր տնից դուրս եկա ու որոշեցի ֆուտբոլ խաղալ, բայց բակում մարդ չկար, դուրս եկա, գցեցի գնդակը, այն գլորվեց ճանապարհի վրա։ Անցորդները սկսեցին նախատել ինձ, բայց ես նման բան չարեցի…

Երեխաների հետ Դաննոն կարգավորում է երթեւեկության իրավիճակը։ Երեխաները Դաննոյին բացատրում են անվտանգության կանոնները:

Հետո ես ուզում էի անցնել փողոցը, բայց մեքենայի արգելակները ճռռացին, և վարորդները սկսեցին բղավել ինձ վրա։ Ինչու են նրանք բղավում - չգիտեմ ...

Երեխաները բացատրում են, թե ինչպես ճիշտ անցնել փողոցը:

Իսկ երբ ավտոբուս նստեցի, ընդհանրապես պատժվեցի ու նստեցի դիրիժորի կողքին։ Ինչի համար - չգիտեմ: Ես ոչինչ չեմ արել, ես ուղղակի կանգնեցի նստարանին և գլուխս դուրս հանեցի պատուհանից, որպեսզի նայեմ մեքենաներին:

Երեխաները Դաննոյին բացատրում են հասարակական տրանսպորտում վարքագծի կանոնները: Ուսուցիչը տալիս է ևս մի քանի իրավիճակներ, որոնք երեխաները օգնում են լուծել: Խաղի վերջում Դաննոն շնորհակալություն է հայտնում տղաներին օգնության համար և խոստանում այլևս չխախտել ճանապարհային երթեւեկության կանոնները։

Ուսուցիչը Դաննոյին ճանապարհում է հետևյալ խոսքերով. «Եթե որևէ խնդիր ունես, ուրեմն ներս արի, տղաները քեզ կօգնեն»:

«Ի՞նչ կլինի, եթե…»

Առաջադրանքներ.պարզել, թե ինչու են անհրաժեշտ երթևեկության կանոնները, ինչու է կարևոր և՛ վարորդների, և՛ հետիոտների համար դրանց պահպանումը. սովորել պարզ պատճառահետևանքային հարաբերություններ և հարաբերություններ հաստատել. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը.

Կանոններ:մի խառնվեք միմյանց, լսեք և արձագանքեք. Անհրաժեշտության դեպքում լրացրեք պատասխանները։

Ուսուցիչը երեխաներին կարդում է Օ. Բեդարևի «Եթե ...» բանաստեղծությունը:

Մանկավարժ.

Փողոցով մենակ քայլելով Բավականին տարօրինակ քաղաքացի. Նրան լավ խորհուրդ է տրվում. «Լուսացույցը կարմիր է։ Հետիոտնի համար ճանապարհ չկա. Մենք հիմա ոչ մի կերպ չենք կարող գնալ»: «Ես թքած ունեմ կարմիր լույսերի վրա». - Քաղաքացին ի պատասխան ասաց. Նա քայլում է փողոցով Ոչ այնտեղ, որտեղ «Անցում» նշանն է Շարժման ընթացքում կոպիտ նետում. «Ուր ուզեմ, այնտեղ կգնամ»։ Վարորդը բաց աչքերով է նայում. Բացը առջևում է։ Արագ սեղմեք արգելակները - Ես քեզ ողորմություն կտամ.. Իսկ եթե վարորդն ասեր. «Ես թքած ունեմ լուսացույցների վրա»: Եվ հենց այդպես ես սկսեցի վարել: Պահակը կլքի իր պաշտոնը։ Տրամվայը կշարունակեր այնպես, ինչպես ուզում էր։ Յուրաքանչյուրը կքայլեր այնպես, ինչպես կարող էր: Այո, որտեղ փողոցն էր, Որտե՞ղ եք սովոր քայլել: Անհավանական բաներ Դա տեղի կունենար մի ակնթարթում։ Ազդանշաններ, ճիչեր, և դուք գիտեք. Մեքենան ուղիղ դեպի տրամվայ է, Տրամվայը բախվել է մեքենայի Մեքենան բախվել է պատուհանին... Բայց ոչ, այն կանգնած է մայթի վրա Երթևեկության վերահսկիչ. Երեք աչքով լուսացույցը կախված Իսկ վարորդը գիտի կանոնները։

Ուսուցիչը ձեզ խնդրում է մտածել և պատասխանել, թե ինչու են անհրաժեշտ երթևեկության կանոնները, ինչու է կարևոր, որ ճանապարհային բոլոր օգտվողները պահպանեն դրանք:

Երեխաների պատասխանները.

Հիմա եկեք խաղանք «Ի՞նչ կլինի, եթե...» խաղը: Ես ձեզ հարցեր կտամ, իսկ դուք կպատասխանեք դրանց։ Պարզապես մի պատասխանեք միաձայն և ընդհատեք միմյանց: Դուք կարող եք ավելացնել ավելի շատ պատասխաններ: Այսպիսով, ես գնում եմ:

Ի՞նչ կլինի, եթե հետիոտները սկսեն փողոցն անցնել ուր ուզում են։

Երեխաներ.Վարորդը չի հասցնի արգելակել, և հետիոտնը կարող է վրաերթի ենթարկվել։

Դաստիարակ.Ի՞նչ կլինի, եթե բոլոր ճանապարհային նշանները հանվեն ճանապարհից:

Երեխաներ.Վարորդը չի իմանա, թե ինչ է իրեն սպասվում առջևում և կարող է չկարողանալ կառավարել մեքենան։

Դաստիարակ.Ի՞նչ կլինի, եթե վարորդը չգիտի լուսացույցները:

Երեխաներ.Վարորդն անցնում է կարմիր լույսի տակ և վրաերթի է ենթարկում հետիոտնին.

Դաստիարակ.Ի՞նչ է պատահում, եթե վարորդը վարում է ճանապարհի ձախ կողմում:

Երեխաներ.Նրա մեքենան կբախվի մեկ այլ մեքենայի, որը ճիշտ է վարում՝ աջ կողմում:

Դաստիարակ.Հիմա եկեք «Ինչ կլինի, եթե...» իրավիճակները և ինքներդ պատասխանեք:

Երեխաները հերթով հարցեր են տալիս, մյուսները գտնում են պատասխանը:

Խաղի վերջում ուսուցիչը ամփոփում է այն.

Մենք պարզել ենք, թե ինչու են անհրաժեշտ երթևեկության կանոնները և ինչու է այդքան կարևոր դրանց պահպանումը։ Եվ նաև, թե ինչ է տեղի ունենում, եթե վարորդը կամ հետիոտնը խախտում է ճանապարհային երթեւեկության կանոնները։

Խաղ «Հետիոտներ և վարորդներ» (խաղը նախատեսված է 5-ից 6 տարեկան երեխաների համար)

Թիրախ.Երեխաներին սովորեցնել ճիշտ անցնել փողոցը՝ պահպանելով ճանապարհային երթեւեկության կանոնները, զարգացնել ուշադրությունը։

Նյութ. Տրանսպորտի եղանակներով ափսեներ.

Խաղի առաջընթաց

Երեխաները բաժանվում են 2 խմբի՝ «հետիոտների» և «վարորդների»: «Վարորդներից» յուրաքանչյուրին տրվում են համարանիշներ՝ տրանսպորտի տեսակներով. նշված են հեծանիվ, մոտոցիկլետ, բեռնատարներ, ավտոմեքենաներ, ավտոբուսներ, վարորդների և հետիոտների համար նախատեսված երթուղիներ։

«Շարժվել» հրամանի վրա: «Փողոցը» կենդանանում է, մեքենաները շարժվում են ճանապարհի երկայնքով, «հետիոտները» քայլում են մայթերով և անցումներով։

Վարորդները պետք է հետևեն ճանապարհային երթևեկության կանոններին, որպեսզի հետիոտնին անցնեն։ Հետիոտները պետք է ճիշտ անցնեն փողոցը.

Խաղի վերջում հաշվի են առնվում հետևյալը.

Ճիշտ քայլել մայթերով;

Փողոցների ճիշտ հատում;

Հասկանալով լուսացույցները;

Հասարակական տրանսպորտից իջնելիս պատշաճ անցում.

Դիդակտիկական խաղ «Երթևեկության լույս» (նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար)

Թիրախ.Սովորեք տարբերակել լուսացույցները, ամրապնդել հետիոտների կանոնները, զարգացնել ուշադրությունը, արագությունը և տարածական կողմնորոշումը:

Նյութ. Չիպսեր (կարմիր, կանաչ), յուրաքանչյուր երեխայի համար մեկական, դրոշներ (1 կարմիր, 1 դեղին, 1 կանաչ):

Խաղի առաջընթաց

Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է 3 չիպս: Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծություն, և երեխաները գուշակում են դրա ավարտը:

Ուսուցիչ.

Իմացեք մի պարզ օրենք.

Կարմիր լույսը վառվեց...

Երեխաները պատասխանում են. և ցույց տվեք կարմիր չիպը:

Ուսուցիչ.

Դեղինը հետիոտնին կասի.

Պատրաստվեք...

Երեխաները պատասխանում են. «Դեպի անցում» և ցույց են տալիս դեղին չիպ:

Ուսուցիչ.

Եվ կանաչը առջևում է -

Նա բոլորին ասում է...

Երեխաները պատասխանում են. «Գնա» և ցույց տվեք կանաչ չիպ:

Հայտնվում է «Երթևեկության լույսը»՝ լուսացույցի հագուստով ուսուցչի օգնականը, որը խաղում է «Ուշադիր եղիր» խաղը։

Խաղի կանոններ.«Երթևեկության լույսը» բարձրացնում է կանաչ դրոշը. երեխաները քայլում են շրջանաձև, կարմիր դրոշը նշանակում է, որ նրանք կանգնած են տեղում, դեղին դրոշը նշանակում է, որ նրանք քայլում են տեղում:

Խաղը «Առանց ինչի չի կարող մեքենան գոյություն ունենալ»: (խաղը նախատեսված է 4-ից 5 տարեկան երեխաների համար)

Թիրախ.Կրկնեք տրանսպորտային միջոցների անունները: Հիշեք և քննարկեք, թե ինչ տրանսպորտ են տեսել երեխաները փողոցում, սովորեցրեք անվանել մեքենայի մասերը և դրանց նպատակը:

Նյութ. Տրանսպորտային միջոցների նկարազարդումներ.

Խաղի առաջընթաց

Հրավիրեք երեխաներին ընտրել մեքենայի պատկերը, նկարագրել այն և պատմել, թե առանց մեքենան չի կարող լինել, և բացատրել, թե ինչու:

Խաղ «Գտիր տարօրինակը» (խաղը նախատեսված է 6-ից 7 տարեկան երեխաների համար)

Թիրախ. Սովորեք շղթայի մեջ գտնել նախշեր, ավելորդ բաներ և բացատրեք ձեր ընտրությունը:

Նյութ. Օբյեկտների պատկերներով քարտեր (տրանսպորտ, կահույք, ռադիո սարքեր, հագուստ, կոշիկ):

Խաղի առաջընթաց

Երեխաներին առաջարկվում է նայել առարկաների նկարներով բացիկներ: Երեխաները խմբավորում են առարկաները՝ բացատրելով օրինաչափություններն ու տարբերությունները:

Օրինակ՝ շղթա է կառուցվում՝ ավտոբուս, բեռնատար, ինքնաթիռ, ձեռնոցներ, ֆետրե կոշիկներ։ Երեխաներն անմիջապես անվանում են տրանսպորտը և նշում, որ ձեռնոցներն ու ֆետրե կոշիկներն ավելորդ են: Բայց հարցը կարելի է այսպես դնել՝ վարորդը ձմռանը մեքենա է վարում ցուրտ եղանակին, կարո՞ղ է առանց ձեռնոցների։

Խաղ «Ճանապարհային տեսուչ և վարորդներ» (խաղը նախատեսված է 6-7 տարեկան երեխաների համար)

Թիրախ. Սովորեք ճանաչել փողոցային նշանները և դրանց նպատակը:

Նյութ. Աթոռներ, ճանապարհային նշաններով ցուցանակներ, «վարորդական իրավունք» (քառակուսի ստվարաթղթե), մեխ՝ վարորդական իրավունքը ծակելու համար։

Խաղի առաջընթաց

Խաղը ներառում է 5-6 հոգի։ Խաղահրապարակում գծվում են 3-5 զուգահեռ գծեր՝ ցույց տալով շարժման փուլերը։ Խաղացողները («վարորդները») իրենց «մեքենաները» (աթոռները) դնում են վերջին գծի հետևում և նստում դրանց վրա։ Հակառակ կողմում նրանց դիմաց նստած է «ճանապարհային տեսուչը», որը կրում է ճանապարհային նշաններով ցուցանակներ։ «Վարորդներն» ունեն «վարորդական իրավունք» (ստվարաթղթե քառակուսիներ): Մեխն անհրաժեշտ է վարորդական իրավունքը ծակելու համար. «Ճանապարհային տեսուչը» հերթով ցույց է տալիս ճանապարհային նշանները, ցուցանակը ճիշտ բացատրած «վարորդը» անցնում է հաջորդ գիծ, ​​ով չի բացատրել նշանը մնում է տեղում, իսկ վկայականը ծակում են։ Յուրաքանչյուր ոք, ով ստանում է երեք ծակոց, դուրս է մնում խաղից: Բոլոր փուլերն առանց մեկնաբանության անցած «վարորդը» դառնում է «ճանապարհային տեսուչ», խաղը կրկնվում է։ Թոշակի անցած «վարորդները» ստանում են նոր վկայականներ և ընդգրկվում են խաղի մեջ։

Դիդակտիկական խաղ «Ճանապարհային նշաններ» (խաղը նախատեսված է 6-7 տարեկան երեխաների համար)

Թիրախ.Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել ճանապարհային նշանները, զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը և դիտողականությունը, զարգացնել կամքի ուժ, արդյունքի հասնելու ցանկություն:

Նյութ.Թեստեր - քարտեր ճանապարհային նշանների պատկերներով:

Խաղի առաջընթաց

Խաղը խաղում են 3-5 հոգի։ Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է թեստեր: Ուսուցիչը հարցեր է տալիս այս կամ այն ​​ճանապարհային նշանի վերաբերյալ:

Օրինակ:

Գտեք «Ճանապարհային աշխատանքներ» նշանը, որը գտնվում է սայթաքուն ճանապարհային նշանի տակ և հաշվեք նշանները։ Քանի՞սն եք գտել:

Գտեք «Արգելք» նշանը, որը գտնվում է «Հնարավոր ժայռերի անկում» նշանի տակ։