Tiivistelmä venäjän oppitunnista aiheesta "Monimutkainen alisteinen lause" (luokka 8). NGN useilla lauseilla: esimerkkejä Onko totta, että NGN ovat monimutkaisia lauseita, joiden osat ovat eriarvoisia: toinen riippuu toisesta
Levchuk Lydia Nikolaevna
korkeimman luokan opettaja
KSU "Secondary school No. 2",
Atbasarin kaupunki, Akmolan alue
Tämä oppitunti on ensimmäinen monimutkaisia lauseita käsittelevässä oppituntijärjestelmässä. Valitut tehtävät auttavat aktivoimaan opiskelijoiden tietämystä aiheesta, hankkimaan ensisijaiset taidot työskennellä SPP:n kanssa.
Aihe:Monimutkainen lause.
Tarkoitus: 1. Kasvatus: opiskelijat toistavat tietoja monimutkaisesta lauseesta, alkavat työskennellä NGN:n kanssa, oppivat löytämään NGN:n pää- ja alalauseet, näkevät viestintävälineet lauseen osien välillä
2. Kehittäminen: opiskelijoiden henkisen toiminnan kehittäminen, ryhmätyökyvyn kehittäminen, luokkatovereiden vastausten arviointi.
3. Lisää kiinnostusta venäjän kieltä tieteenä kohtaan.
Tuntien aikana. 1. Järjestäytymishetki
2. Tietojen aktivointi käsitellystä materiaalista.
MUTTA) Oikeinkirjoitusharjoitus. Opiskelija työskentelee taululla. Kirjoita ehdotus, tee analyysi.Käyttäytymissäännöt on tunnettava, eikä niitä saa keksiä uudelleen joka kerta.
Predikaatin tyyppi? "joka kerta" - jäsen P?
AT) SSP-moduulin muodostaa 2 opiskelijaa sekki
FROM) TESTAA "OHUT KYSYMYKSET". Resurssi #1. Vertaisarviointi kommentti
1. Lausetta tutkitaan osiossa ... syntaksi
2. Jos P jaetaan 2 ryhmään, nämä ovat ... yksinkertaisia ja monimutkaisia, liittoutuneita ja liittoutuneita
3. PP eroaa SP:stä ... kieliopillisten perusteiden määrässä
4. Monimutkaisten lauseiden tyypit ... liittoutuneita ja ei-unioneja
5. PP yhteisyrityksen kokoonpanossa voidaan yhdistää ... merkityksessä, intonaatiossa, liitoissa, liittolaissanoissa
6. Yksiosainen P ... yksi pääjäsen
7. Kielioppipohja...aihe ja predikaatti
8. Levittämätön P ... ilman alaikäisiä jäseniä
9. Omenat olivat kypsiä puutarhassa ja siellä haisi mädäntyneiltä lehdiltä. Kuinka monta, (0)
Kriteerit: 1 virhe - "5" 2-3= "4" 4-5 "3"
Oliko tehtävästä apua?
E) Palauta "SP"-moduuli.
Liittoutuneet - ei-liitto
SSP SPP
Mitä me tiedämme?Mitä sinun tulee tietää? Puhutaanpa SPP:stä yksityiskohtaisesti. Mutta me tiedämme jotain!
NGN (Yleinen moduuli) RESURSSI 2
Koostuu pää- ja alaosasta
Adverbiaali, se, jolle kysymys esitetään
Pääasia, mistä kysymys esitetään
Viestintävälineet: alisteinen liitto, liittolainen sana
Voiko riippuvainen P olla olemassa ilman pääosaa?
Mikä paikka alalauseella voi olla suhteessa päälauseeseen?
? KYSY KYSYMYKSISI
heijastus. Kuinka hyödyllinen tämä oppitunnin osa oli sinulle?
4. Aiheen korjaaminen.
1. Ota selvää! SSP PP BSP SPP
1. Meri loisti kaikki kirkkaassa valossa, ja aallot löivät uhkaavasti rantaa vasten.
2. Uniset koivut hymyilivät, silkkipunokset repeytyivät.
3. Älykkäässä keskustelussa voit saada mielesi, ja tyhmässä keskustelussa voit menettää mielesi.
4. Kylä, jota Eugene kaipasi, ………oli ihana nurkka.
1-SSP 2-BSP 3-SSP 4-SPP
Mitä on otettava huomioon P-tyypin määrittämiseksi oikein?
2. Tallenna 4P. PROSESSI: tämä on HBS, n/mitä….
3. Laadi NGN, jonka alussa ja lopussa on alalause.
Varo kaikkea, mitä omatuntosi ei hyväksy.
Missä toivo kuolee, on tyhjyyttä.
4. Vuoropuheluoppiminen. Resurssi #3
Alla olevissa lauseissa kaikki on numeroitu pilkkuja. Kirjoita muistiin numerot, jotka osoittavat pilkkuja HBS:n osien välillä.
Kuten nyt näen edessäni pitkän hahmon tikatussa viitossa ja punaisessa lippassa, (1) jonka alta näkyy harvat harmaat hiukset. Hän istuu lähellä pöytää, (2) jolla on ympyrä kampaajalla, (3) heittäen varjon hänen kasvoilleen; toisessa kädessään hän pitää kirjaa, (4) toinen lepää tuolin käsivarrella; hänen vieressään on kello, jonka kellotauluun on maalattu metsästäjä, (5) ruudullinen nenäliina, (6) musta pyöreä nuuskalaatikko, (7) vihreä lasikotelo, (8) pihdit tarjottimella. Kaikki tämä on niin kaunista, (9) on siististi paikallaan, (10) että jo tästä määräyksestä voidaan päätellä, (11) että Karl Ivanovitshilla on puhdas omatunto ja rauhallinen sielu.
Tarkista pareittain. Vastaus: P nro 1 2 10 11
Mistä lähteestä ehdotukset on otettu? (L. Tolstoi, "Lapsuus")
5. Bottom line: Tarvitsemmeko NGN:ää?
Minkä vuoksi?
Mikä on paras tapa käyttää niitä?
Heijastus. Täydennä lause: SPP:tä koskevalla oppitunnilla opin……………..
…………………..pystyin toistamaan...
…………………..Korjasin……………
6. D / Z Kirjoita 10 SPP:tä romaanista "Jevgeni Onegin".
Harjoitus 1. Määritellä:
Monimutkaista lausetta kutsutaan ____________________
______________________________________________________________________.
Tehtävä 2. Lisää puuttuvat kirjaimet; avoimet sulut; aseta välimerkit. Päätä, onko edessäsi yksinkertainen vai monimutkainen lause. Valitse vastaus: 1) yksinkertainen lause; 2) monimutkainen lause.
| № | 1 vaihtoehto | Vastaus |
| Kaukaiset vuoret.. täynnä ikään kuin (ikään kuin) leikattuina.. (eri)värisestä k..rtonista (Paust.). | ||
| Katso kuinka hiljaista on elokuussa. | ||
| L..sa kaukaisilla (vino) vuorilla myös..lto (punainen) kettu..th turkki (Bun.). | ||
| Kaikki b .. leikkaa sateessa kuin olisivat (olisi) onnellisia .. mutta itkevät ..t (Prishv.). | ||
| Pihalla akaasia taipui ja m. | ||
| (Jotkut) minne se putosi .. onko se kuin (bu .. sitten) sininen .. e kerros .. sy erillinen .. le.. y d.. odota (Kor.) | ||
| ..unessa ja kesällä ikäänkuin (ikään kuin) valuisivat tundran avaruusalueille lumipöllöt ..dut pois ..nen ..uy st..r ..puruelämää (?) n (S .-M.) . | ||
| Peilatuissa ikkunoissa tuli juuri nostettiin.. esya so..nce (Paust.). | ||
| Tänään on sellainen päivä, että (a) aika unohtaa kaikki (ei) edut (M.A.). | ||
| Kuun valo on kuin ihmiset..mutta pr..tush..n (Akm.). | ||
| № | Vaihtoehto 2 | Vastaus |
| Yritä antaa mielelle mahdollisimman paljon ruokaa .. (L.T.). | ||
| Suunnittelin ilmeisesti kirjoittaa siitä, miten kirjoja kirjoitetaan (?) (Tauko). | ||
| Ihmiset pon..mayut lahjakkuutta kuin zag..tovle..onnea syntymästä (Prishv.). | ||
| Andersen tiesi kuinka olla onnellinen koko elämänsä. | ||
| Huone, jossa he heräsivät, meni työhuoneeseen mieluummin kuin vieraaseen .. (T.). | ||
| Autuas se, joka uskoo .. t .. pahaa hänelle .. (Gr.). | ||
| Pr..katso..t päivä ikään kuin (ikään kuin) vankeudella ja skro..t (?) kehämäisten vuorten reunan yli (P.). | ||
| Se oli tyyni ja hiljainen kuin myrskyn jälkeen (F.). | ||
| Viereisen huoneen vanha kello .. vain pehmeästi .. ja kuuroi pr.. löi yhden ra .. (maaliskuu). | ||
| Olen valmis pr. |
Tehtävä 3. Lisää tarvittaessa puuttuvat kirjaimet; avoimet sulut; aseta välimerkit. Määritä alalauseen paikka suhteessa päälauseeseen. Valitse vastaus: 1) ennen päälausetta; 2) päälauseen keskellä; 3) päälauseen jälkeen.
| № | 1 vaihtoehto | Vastaus |
| Kun ne kahisevat rotkossa .. l.. pörröä ja ukkosmyrskyä .. r.. punaisen viivan roskakorit (zh.. lto) .. menen .. vihreisiin säkeisiin (väri). | ||
| Juoksi .. talvella, heti kun hän päästää ulos .. nukkuu .. sali .. karhut makaavat luolassa (S.-M.). | ||
| (B) Istutin jälleen sen maankulman, jossa minä pr.. johti maanpaossa .. kahdeksi vuodeksi (ei) havaittavissa (P.). | ||
| Kuka lele maa ..t sen maan on hyvin ..le ..t (Viimeinen). | ||
| Aamulla, kun myrsky laantui, Aleksei kuuli ..l erillisiä ..le..s taisteluääniä (Pol.). | ||
| Mitä pidemmälle etenimme .. menimme sitä kuurommaksi st.. se oli (sisään) ympyrään (T.). | ||
| Meressä .. kun hukkuu ..t k..rabl kaikki matkustajat ..azhirit ..lasten kanssa (?) lo ..kussa (Prishv.). | ||
| Ja elämässä ihmiset kokoontuvat (?) yhteen, koska yhtenä .. yönä (?) ku (ei) on mahdollista nukkua (Prishv.). | ||
| Kun ..tänne kukkia kerääntyy ..parven palasia rinteillä ..pohjassa (Dolm.). | ||
| Kerro nuorille, minkä hinnan olemme saavuttaneet tänä keväänä (Dolm.). | ||
| № | Vaihtoehto 2 | Vastaus |
| Soitossa .. joka päivä olen niin onnellinen .. ettei minulla ole rauhaa! (Vansh.). | ||
| Se, joka on nähnyt ..l ainakin kerran tämän alueen ja tämän laajuuden noita melkein (?) Ti koivuja .. jokaista ei..ku on iloinen suudelma .. saalis (Ec.). | ||
| Tietoisuus siitä, että ihmeitä .. oli vierellämme pr .. liikkua .. liian myöhään .. mutta (Bl.). | ||
| Kun suru on sielussa, se on niin .. on vaikeaa ilman ihmisiä (Ch.). | ||
| Joka (ei) kunnioita itseään .. kunnioittaa häntä epäilemättä, ja muut (ei) kunnioittavat (N. Karamz.). | ||
| Se, joka eli asioille .. repii kaiken viimeisellä .. hengenvedolla (päällikkö). | ||
| Se, joka eli ihmisille kuoleman jälkeen .. asuu elävien joukossa (päällikkö). | ||
| Sume ..t ser ..tse zag ..ret (?) Xia tarvittaessa ..t sivu ..on (A.B.). | ||
| Ihminen tarvitsee valoa ja kuumaa .. Olen elämä (Ketl.) voidakseen r..sti. | ||
| Niin kauan kuin meillä on verta ja nuoruutta, olen uskollinen (?) sh..mulle (Bl.). |
Tehtävä 4. Lisää tarvittaessa puuttuvat kirjaimet; avoimet sulut; aseta välimerkit. Määritä alalauseen tyyppi: 1) attribuutiolause; 2) alisteinen selittävä.
| № | 1 vaihtoehto | Vastaus |
| Jäin .. uusi vierailu .. missä jäin .. kävin .. kaikki kävijät tulivat .. elävät (L.). | ||
| Minulla ei ole sellaista paikkaa, jossa (et) sinä asut .. ja sinä (M.A.). | ||
| Metsä, johon astuimme, oli erittäin vanha (T.). | ||
| Minusta tuntui .. että se oli sävyssä .. Tunnen (?) Jonkinlaista (in) näppäryyttä (Kor.). | ||
| Joskus ihmiset..dit..sya sellainen päivä, että olen iloinen..sti (ei) oberesh..sya (tauko.). | ||
| Isä käveli varovasti ..l lastenhuoneeseen ..sm..trel pojat nukkuvat (kissa). | ||
| Mikä tahansa ..mli:n nurkka, johon rakennat..tee.. ystävät st..novit..sya r..dnym (jakki). | ||
| Kun heräsin, pystyin pitkään (en) tajuamaan missä olin (Kor.). | ||
| Kylistä .. missä asuin sinä kesänä järveen oli parikymmentä kilometriä .. kilometriä (Paust.). | ||
| Sh..gaesh.. ja katso..sh.. kuinka nopeasti ja monta s..krettiä sinulle avautuu..t d..r..ha (S.Sm.). | ||
| № | Vaihtoehto 2 | Vastaus |
| Ei ole (n..) miksi m..lei maan joka on kasvattanut sinut..varastanut (Bauk.). | ||
| Jyrkälle .. joka kohotti .. takana valossa .. taivas musta. | ||
| Pr..bl..ilta on niin ja niin edelleen ..kaunis (?) mutta mikä pr.. antaa paksua ..että väriä ja (epä)tavallista (?)n..yu le ..luusta ilmaan pr.. välilyönnit (tauko.). | ||
| Bucket Big Bear ..ts .. seisoo katoilla .. talon, joka (päällä) (jakkia) vastaan. | ||
| K..zalos, että kaupunki on kyllästynyt z..me (Gran.). | ||
| (Ei) (in) d..leke talosta .. jossa kirjailija asui, kasvoi valtava poppeli (Paust.). | ||
| Hiekkainen .. tie johtaa sillalle .. jonka alla s.. lukee (?) Xia ja nurisee (ei) näkymä .. Toukokuun puhe (?) Ka (Kor.). | ||
| Uskon, että metsä on pr .. punainen ilme .. pr .. synnytyksen voima ja eloisin kuva .. ja sen täydellisyys (Tauko.). | ||
| Vanhoista metsästyksistä tiedän kuinka kauniita syksyn viimeiset päivät voivat olla (Prishv.). | ||
| Minä pr .. muistin .. nyt .. tankin kanssa, joka oli nuoruuden ystäväni (Ec.). |
Tehtävä 5. Lisää tarvittaessa puuttuvat kirjaimet; avoimet sulut; aseta välimerkit. Määritä alalauseen tyyppi: 1) attribuutiolause; 2) alisteinen selittävä; 3) alisteinen toimintatapa ja aste.
| № | 1 vaihtoehto | Vastaus |
| On välttämätöntä lukea ja kunnioittaa vain niitä kirjoja, jotka opettavat ymmärtämään elämän tarkoitusta (?) tai ihmisten toiveiden äitiä ja heidän tekojensa todellisia motiiveja (M.G.). | ||
| Päivä oli niin iloinen .. mutta täynnä työtä, että se teki minut onnelliseksi .. mutta elää (V. Inb.). | ||
| Muistammeko unesta, että syksy tulee? (M.A.). | ||
| Kuisti .. ja salin sisäänkäynti ryöstettiin niin, että sinne putosivat pullistuneet silmät ilman hattuja (A.N.T.). | ||
| Ne, jotka (eivät) päässeet esitykseen (ei) pitkään aikaan ..itkuvat (A.N.T.). | ||
| Meidän täytyy elää ja toimia niin kuin (ikään kuin) seuraava (?) sukupolvi (St.) katsoisi sinua. | ||
| Henkilölle, joka itse (n ..) mitä (ei) tiedä (n ..) (m ..) ja ra .. kertoo ihmisille (B. Gorb.). | ||
| Telegin tunsi .. kuinka veri peitti hänen kasvonsa (A.N.T.). | ||
| Se tapahtuu (vielä) niin, että pr..stanet.t sinulle yhden sanan ja (ei) anna lepoa (Tauko.). | ||
| He sanovat, että aika ajoin ihmisen on hyödyllistä elää yhdessä ... yössä .. (tauko.). | ||
| № | Vaihtoehto 2 | Vastaus |
| Kiitos kevät, että olet h..sata ja shakki..täynnä toiveita ja toiveita! (N. Aseev.). | ||
| Pensaat olivat paikoin niin h..sts, että ne muodostivat (ei) kuljetettavan metsän (Hound). | ||
| Lumyrskyt, jotka murtuvat .. ovessa .. tieltä (en) nousen pois .. (Fat.). | ||
| Vesi oli niin sameaa, että höyryn varjo... käytävän l.. pisti sitä kuin savella .. (Kat.). | ||
| Ja ver..t(?)sya ja ihme..t(?)sya ja kuule..t(?)sya että metsä toivottaa sinut tervetulleeksi (ole..) sanat (S.Sm.). | ||
| Ja sumu täyttää ympäristön niin paljon .. että ota ainakin lo .. ku ja ui sen päällä (S.Sm.). | ||
| Ja oikealle joelle (?) .. fordin lähelle sellaiset värit ovat hallettuja .. gly, että ennen neroa pr. | ||
| Juoksu .. se on .. unelias tulvassa joki on niin täynnä .. se täyttyy .. vedellä, että se on jo (n ..) missä pr .. n .. emovesi itseensä pr .. virrat (Prishv. ). | ||
| Tiedäthän .. ne jotka reg. (Tauko.). | ||
| Ilma on niin puhdasta, että .. jokaisen .. I haaran pohjassa (V.Inb.). |
Tehtävä 6. Lisää tarvittaessa puuttuvat kirjaimet; avoimet sulut; aseta välimerkit. Määritä alalauseen tyyppi, valitse vastaus: 1) lopullinen; 2) selittävä; 3) toimintatapa ja aste; 4) vertaileva.
| № | 1 vaihtoehto | Vastaus |
| Sielu minussa jäätyi .. vaanii kuin .. jokien ääni häkissä .. (Nag.). | ||
| Poika ..k avasi silmänsä ja kuunteli pitkään ..l päätelmänä ..t hänen hopeiset trillensä (ei) näkemykseni ..f..eläinlääkärini (Jak.). | ||
| Elämä muuttaa kulkuaan .. Niili kuin joki .. muuttaa .. muuttaa kulkuaan (N.). | ||
| Suuri runoilija näkee melkein aina ..t maailman lapsen silmin kuin (ikään kuin) näkisi ..t todella ensimmäistä kertaa (Paust.). | ||
| Rakkaus ihmisiä kohtaan on loppujen lopuksi niitä siivet, joilla ihminen kohottaa (?) Kaiken yläpuolelle (M.G.). | ||
| Kuinka monta kertaa olen ollut vakuuttunut, että (n ..) että se on hyvä .. e (ei) toista (?) Xia (Tauko.). | ||
| Salama oli niin .. pellava, että hetken .. sokea .. joi sen (Fad.). | ||
| Zhur..vli l..tali nopeasti ja nopeasti ja kr..chali surullinen ..mutta ikäänkuin (ikään kuin) he soittivat mukanaan (Ch.). | ||
| Kultainen parvi kehräsi vaaleanpunaisessa ..villavedessä lammen päällä kuin perhonen ..le ..kayaparveen korvaavalla ..varhaisella l ..tiaisella tähdellä ..zdu (Ec.). | ||
| Ensimmäinen vaikutelmani.. kyteminen oli niin vahvaa ja puhdasta, että (ei) tarvinnut vahvistusta.. (nag.). | ||
| № | Vaihtoehto 2 | Vastaus |
| Minusta näytti .. että (c) oli oikeassa .. joku (jokin) näytti ..t (ver.). | ||
| Alueen ..kov st ..varjot ..kytevät ikään kuin ne olisivat huuhdeltuja ..doyu-joissa (M.G.). | ||
| Ja ser..tse (mukaan) vanha b..et (?) kuinka se löi ennen vanhaan (Es.). | ||
| Vanha mies puhui innostuneena, ikään kuin hän (ikään kuin) paljastaisi. | ||
| (B) pian näin .. kuinka (taka) ääriovien .. maatilan ojasta .. mies tuli ulos tielle (Shol.). | ||
| Siitä tuli minulle (in) hyväsydäminen ystävä kuin (ikään kuin) de..stvoni palasi (Prishv.). | ||
| Tunteilla oli aina niin hiljaista, että jotkut opettajat hätkähtelivät eri huoneissa. | ||
| Yhtäkkiä tunsin .. olin niin onnellinen .. siedettävä, että jopa sydän .. tarttui .. (Cher.). | ||
| Ajatuksissani (ei) pr .. yleensä niin .. haluttu Metelitsa (ei) huomasi .. kuinka lähdin kylään (Fat.). | ||
| Sanat itsessään i.. elänyt tuona aikana .. .. joka nyt oli yhtenäisyyttä .. o tarvittu (Tauko.). |
Tehtävä 7. Lisää tarvittaessa puuttuvat kirjaimet; avoimet sulut; aseta välimerkit. Määritä alalauseen tyyppi, valitse vastaus: 1) lopullinen; 2) selittävä; 3) paikat; 4) aika; 5) maalit.
| № | 1 vaihtoehto | Vastaus |
| Vn..aineellisesti seuraan kuinka kulta p.. iskee l..shchinyssä ja p..lyah tammessa l..sa (Bun.). | ||
| Oli kirkasta .. olen yöllä .. kun niin .. huomaa pohjoisessa vakoilemassa meitä .. heräämässä (Prishv.) | ||
| Kun unessa .. hiljaa laskee ..t..sya itse haluaa...t..sya olla vielä hiljaisempi (Prishv.). | ||
| Missä r..stet voi..evelnik s..oman tapani (?) mutta pitää ..t (?) teerit (S.-M.). | ||
| Palaan kun ra..kin..t oksat (painon mukaan)... hänelle meidän valkoinen puutarhamme (Ec.). | ||
| Metsä (ei) korkealla mustalla .. suulla .. upotettuna tuolle st.. ronelle (mistä), minne olimme menossa .. eilen (Kaz.). | ||
| I pob..gu asti (ei) ras..velo (Fad.). | ||
| Heti kun se tulee alas l..su unessa .. n.. tökkii b..leikkauksia, katso..lehtisiä sadekuuroja..suu on (?) ki (S.-M.). | ||
| Paksujen bereen .. ja kuusien joukossa asuu maa, jossa asun .. vu (S. Katso). | ||
| Vanhat lehdet (?) Makaan humukseen, jotta (sanoisiko) ne pitävän ääntä (Sun. Rozhd.). | ||
| № | Vaihtoehto 2 | Vastaus |
| Työskentele kovasti mieleni! Töitä kun elän! (Vin.). | ||
| Grisha on jo kokenut ..l hillittömän naiivin runouden peri..d, kun hän oli iloinen .. oli säveltämistä mistä tahansa sanoista (Ketl.). | ||
| Pidän myös siitä, että edessäni on kukat, vaatimattomatkin (V. Inb.). | ||
| Kun julma sota pauhaa hellyyttä vastaan .. lisääntyy ..sya ts..na (MA). | ||
| Sadetta .. vu (l) syksyyn asti .. sellaista, että (b) sielussani tuli (sama) s..neva ja selkeys (?) ja rauha (M.A.). | ||
| Melu (c) antoi vehnää missä ne olivat k.. ulvoivat (Fat.). | ||
| Heti kun ..vasikka vedellä pr..siivekäs on..unien taivaan tyyni liekki .. avautui ..s (Prishv.). | ||
| Yksi hänen omaisuutensa joukossa, joka (b) vain viettää aikaa .. ensin ajatella Eugeneamme perustaakseen uuden järjestyksen (P.). | ||
| Kuinka voin odottaa .. elä tajuissaan .. mitä sinä tiedät .. minä nyt p.. senku mitään lintuja .. jälkiä kaikista äänistä .. kiire .. Tiedän paljon (paljon) (in) ympyrä. | ||
| Tupakoinnin lopettamisen jälkeen en ollut (en) ollut ..t synkkä (?) N .. ja tr.. vozhn .. asetukset. | ||
| № | 3 vaihtoehto | Vastaus |
| Tehdäksesi (tehdäksesi) .. jotain (jotain) mahtavaa, sinun on käytettävä kaikkia sielun voimia .. laittaa se yhteen pisteeseen (?) Ku (L.T.). | ||
| x..rakterani varaston mukaan olen taipuvaisempia näkemään .. koko kaulan säteen (?) ihmisissä ja nimissä .. tästä kuvasta .. painostamaan mitä (olisi) silmien edessä ihmiset ainakin jotkut (jotkut) arr. .zetz (Fad.). | ||
| Hädin tuskin r .. yön pimeys Ljudmila meni veteen .. syksy pesty (?) Kylmällä .. suihkulla (P.). | ||
| Missä (n) | ||
| (Ei mitään) yksikään kaupunkilainen. | ||
| Metsä, johon astuimme, oli erittäin vanha. | ||
| Luulin sen olevan oikein .. joku katsoi ..t (Ver.). | ||
| Voi mikä paikka .. yhtäkkiä ra..p.. ryntäsi edessämme, kun min.. kaadimme metsän! (Gonch.). | ||
| Oikea .. punainen .. punainen (mistä) mikä on ja rumaa maailmassa .. (Selv.). | ||
| Herätä (?) Xia vaahterat unesta, jotka (b) pitävät perhosista (?) ki lehti (?) Taputin (Zab.). | ||
| № | 4 vaihtoehto | Vastaus |
| Ei ole sellaista hevosta .. joka (ei) kompastuisi (Sananlasku). | ||
| Itä .. mlen (?) Ja keskipäivän helteessä n .. minun t .. ske maa odotti (b) yötä .. viileys ja rauha antoi ainakin hetken unohduksen (Bun.). | ||
| Lintuparvet kulkivat .. nostettiin junan yli ja .. chezli (sisään) antoi tuulen .. chal tr .. vulle (Paust.). | ||
| Joten..ei vielä lämmitetty..se putosi..rkhushki-mäntyihin kun olimme menossa paikalle (Kaz.). | ||
| Kuinka mies lakkaa ne paikat missä hän asuu..eläinlääkäri! (Tauko.). | ||
| Ilta .. I s..rya start .. alkaa (?) Xia kun niin ..nce jo s .. menee yli maan äärien (Tauko.). | ||
| Kovaan ja hautausmaalle päästäkseen (päästäkseen) on ylitettävä (ei) suuri kenttä (Opas.). | ||
| Syksystä lähtien .. kun lammet alettiin peittää (?) kalvolla, seurasimme (kärsimättömyys) niiden korvaamista ..hehkua (Kor.). | ||
| On aika pr.. nyat (?) Minusta on kiinni, että (b) ilkikurinen sielu on jo (mukaan) kypsä laulaminen (Ec.). | ||
| (En) halua, että (b) sinä pr .. loit ja hymyilet .. itsesi pr .. tarvitsisit (haluaisit) (A.K.T.). |
Tehtävä 8. Lisää tarvittaessa puuttuvat kirjaimet; avoimet sulut; aseta välimerkit. Määritä alalauseen tyyppi, valitse vastaus: 1) lopullinen; 2) selittävä; 3) paikat; 4) aika; 5) maalit; 6) vertaileva; 7) ehdot; 8) syyt; 9) toimilupa; 10) seuraukset.
| № | 1 vaihtoehto | Vastaus |
| Meidän täytyy uskoa onnen mahdollisuuteen .. Olisin (olisi) onnellinen .. vilkas (L.T.). | ||
| Niin paljon onnea on kaikki (siitä) siitä, että olen yhteydessä ihmisiin, joilla on pr ... ystävällinen maailmaan, esimerkiksi..zh..n..oh yhteys..yu (Lug.). | ||
| Kuinka monta kertaa olen yrittänyt nopeuttaa aikaa, että n..slo me (in) ennen (maaliskuu). | ||
| Jos olen puu, niin sinä olet minun juureni ja kruununi samaan aikaan .. o (Turg.). | ||
| Kaikki puutarhat, puutarhat, joten d..mov (ei) näkyvissä (Gonch.). | ||
| Lermontovin lapsuus oli surullinen .. vaikka häntä ympäröi ..n työ ja rakkaus (Bl.). | ||
| Puissa ..jaah l .. pistää pörröä .. paksuja hiutaleita täsmälleen (?) Mutta puutarha taas ra .. alkoi valkoinen .. mi lehti (?) Yami (Kor.). | ||
| Olkoon hl..ba h..roshi ja pelto (c) uusi .. pasha (sananlasku). | ||
| Ystäväni ja konduktööri nukkuivat vielä, kun heräsin ja (hiljaisesti) lähdin kotoa (Kaz.). | ||
| Hyviä ihmisiä on (myös) kaikkialla, missä on taivas h.. blaa ja w.. kyllä (Osh.). | ||
| № | Vaihtoehto 2 | Vastaus |
| Huomaan, että Petrovilla ei ole ..pelon tunnetta (Dolm). | ||
| Jos myrsky pauhaa valoon .. kuinka voin pitää lämpimänä lämmössä .. voinko? (Surk.). | ||
| Mutta hetki on kauhea, kun se pyrkii .. En ole (Boon.). | ||
| Ymmärtääksesi venäläisen salaisuuden .. joista sen suuret ihmiset .. sinun on tunnettava sen menneisyys hyvin ja syvästi (A.N.T.). | ||
| M..jakki sytytti...g punaisen tulesi, vaikka se oli vielä pyhä..tlo (Paust.). | ||
| Petya (ei koskaan), kun (ei) olettanut ..gal, että kaupunki on niin suuri (V.Kat.). | ||
| Kuinka (n ..) jakaa elämän, se on aina yksi (Bel.). | ||
| Miten pr..elämä muuten on punaista, ja koska ihminen voi matkustaa..kävellä (Beagle). | ||
| Hänen muistinsa oli satu .. sanallinen, joten hän välitti .. varsi m .. tapahtuman pienimmät yksityiskohdat .. kulkueita (Hound.). | ||
| Meren läheinen läsnäolo toi takaisin maailmaan tuoreuden ..st ja h..stotu ikäänkuin (olisi) heti ..puhaltaen kaiken pölyn höyrystä ..iskusta ja pa ..ilmasta (V.Cat.). | ||
| № | 3 vaihtoehto | Vastaus |
| minä | Tähdet taistelivat ja ampuivat hopeaa ..oh h..shui kuinka b..et (?) kylissä. | |
| Satakieli paino .. yönsä .. lintukirsikkapuilla .. laulaa koska meidän lehdoissamme .. aikaisemmin .. ennen kaikkea se kukkii .. tet (Fat.). | ||
| Taivas on usein obl..h(?), mutta niin me (emme) näe..t (n..) ylösnousemus (n..) | ||
| Eloch (?) ka x..r..sha if one r..stet (Prishv.). | ||
| .. instituutin antaminen .. meni kuin mur .. ruoko vaikka luennot eivät olleet vielä (ei) alkaneet .. alkaneet (Kor.). | ||
| Olen vyr..s missä isäni ja isoisäni br..dili ro..ko h..zhih-tiloilla (Isak.). | ||
| Vaikka talvi tuli, joki kylien lähellä .. (ei) jäätyi. | ||
| Ottakaa ... vanhoja ihmisiä, joita ilman (ei) olisi (b) sinua! (Tat.). | ||
| Nikita kulki ..pihalla p..sm..kolmannes siitä mitä (?)sya (A.N.T.) siellä tekee. | ||
| Kun toveri..x suostuu..en (en) lue heille "Kvartettia" (A. Barto.). |
Tehtävä 9.
1) Siellä missä ennen kaikki oli tyhjää, paljaana, nyt nuori lehto on kasvanut.
2) En tiedä missä menee toverin ja ystävän välinen raja.
3) Siellä missä kevätvirrat ryntäsivät silloin, nyt kukkavirtoja on kaikkialla.
4) Tämä tapaaminen antoi meille mahdollisuuden puhua jälleen muinaisista Venäjän kaupungeista, joissa asuu upeita ihmisiä.
Tehtävä 10. Missä monimutkaisessa lauseessa attribuutiolause on?
1) Isoisä meni hänelle varattuun huoneeseen, josta hän lähti vasta seuraavan päivän aamuna.
2) En tiennyt minne mennä kaipauksesta ja tylsyydestä talossa, menin ulos kadulle.
3) Minne katsotkin, syksyn kultaiset, karmiininpunaiset värit ovat kaikkialla.
4) Kampanjansa seitsemäntenä päivänä Aleksei sai selville, mistä kaukaisen taistelun äänet tulivat myrskyyönä.
Tehtävä 11. Missä monimutkaisessa lauseessa on alalause ei on lopullinen?
1) Painutuimmalla ihmisellä on hetkiä, jolloin ajautunut omatunto kääntyy kuin terävä kive ja aiheuttaa kipua.
2) Tarinoistaan Samghin sai sellaisen vaikutelman, että Misha-setä aikoi kutsua ihmisiä auttamaan älymystöä.
3) Kuultiin, että ihmiset kävelivät nopeasti kadulla ja vetivät jotain painavaa.
4) Kaukainen jyrinä tunkeutui yhtäkkiä varjoisaan rotkoon, jossa matkailijat matkustivat.
Tehtävä 12. Missä monimutkaisessa lauseessa attribuutiolause on?
1) Venäjän talvessa on niin paljon viehätystä, että kaikille taiteilijoille riittää tuhansia vuosia.
2) Lohdutin itseäni ajatuksella, että kaukana merestä tämä tutkimus ei olisi niin jännittävä.
3) Näitä rakennuksia tarkastellessasi ymmärrät, että hyvä maku on ennen kaikkea suhteellisuudentajua.
4) Greenin tarinat olivat huumaavia, kuin tuoksuva ilma, joka kaataa meidät jaloistamme tukkoisten tarinoiden henkäyksen jälkeen.
Tehtävä 13. Millä monimutkaisella lauseella Ei adverbiattribuutio?
1) Tuli hetki, jolloin tajusin näiden sanojen täyden arvon.
2) Aallot kuulostavat siltä, että he pyytäisivät päästäkseen lämmittelemään itsensä tulen ääressä.
3) Heidän edessään leviää tasango, jonne kuusia on silloin tällöin noussut...
4) Minulla ei ollut tällaista sopimusta polttopuiden kuljettamisesta.
Tehtävä 14. Missä monimutkaisessa lauseessa on selittävä lause?
1) Nero on sisäisesti niin rikas, että mikä tahansa aihe, ajatus, tapaus tai esine herättää hänessä ehtymättömän assosiaatiovirran.
2) Oli niin hiljaista, että kaukaa kuuli huurteesta murtuvan maan rätisevän, kylmän oksan kahinan.
3) Toivottavasti et kieltäydy ruokailemasta kanssani.
4) Kaduilla oleva pöly on niin syövyttävää, että se satuttaa silmiä.
Tehtävä 15. Missä monimutkaisessa lauseessa alempi mitta ja aste on?
1) Ja jotenkin yhtäkkiä kuulet, että koko metsä, mikä tärkeintä, hetken pohdiskeli, valui satoihin ääniin.
2) Masha puristi hänen kättään niin ystävällisesti ja tiukasti, että hänen sydämensä hakkasi ilosta.
3) On mitä todennäköisimmin tuntemamme komeetat elävät ja liikkuvat vain aurinkokunnassamme.
4) Kulta, tiedän, mikä pitää sinut täällä.
Tehtävä 16. Missä monimutkaisessa lauseessa on järjen alalause?
1) Aurinko paistoi niin kirkkaasti, että kaikki ympärillä kimalteli ja kimalteli.
2) Olin hiljaa, koska silmäni pysähtyivät yhtäkkiä kolmeen pölyiseen muotokuvaan mustissa puukehyksissä.
3) Oli niin pimeää, että Varya tuskin pystyi erottamaan tietä.
4) Huuto tuntui Aksinyasta niin kovalta, että hän kaatui kasvot maahan.
Tehtävä 17. Osana monimutkaista lausetta Ei adverbi selittävä lauseke? (Ei välimerkkejä).
1) Tiedetään, että norsut ovat meille uteliaisuus.
2) Ollaksesi muusikko, tarvitset kärsivällisyyttä.
3) On aivan selvää, että musiikki välittää ihmisen mitä monipuolisimpia tunteita ja tunnelmia.
4) Kaikki tietävät, että sudet ovat ahneita.
Tehtävä 18. Missä monimutkaisessa lauseessa tarkoituksen alalause on?
1) Rukoilen, ettei myrsky iskeisi taisteluasussa koliseen synkässä Darialin rotkossa uupuneen hevoseni kanssa.
2) Leikkiäkseen jollain tylsyydestään hän otti teräskeihään käsiinsä.
3) Lumyrskyt, jotka murtautuvat ovista, eivät kaada minua pois tieltä.
4) Jos et opi mitään päivässä, se tarkoittaa, että olet kävellyt taaksepäin koko päivän.
Tehtävä 19. Aseta välimerkit monimutkaisiin lauseisiin. Valitse pää- ja alaosat. Tee ehdotuksia.
1) Ja vielä pitkään tulen olemaan niin ystävällinen ihmisille, että heräsin lyyralla hyvät tunteet, että julmassa iässäni ylistin vapautta ja kutsuin armoa langenneille (P.). _______________________________________________________________
2) Tartuin papereihin ja otin ne nopeasti pois peläten, että kapteeni ei katuisi (L.)._________________________________________________________________
3) Chichikov selitti hänelle, että tämä paperi ei ollut tällainen, että se oli tarkoitettu linnoituksia varten, ei pyyntöihin (G.). ________________________________
4) Hänestä näytti, että hän oli tuntenut tämän tytön pitkään ja rakasti häntä äitinsä (M.G.) hyvällä myötätuntoisella rakkaudella. _____________________________________________
5) Shaly puhui pitkään kolhoosin ongelmista siitä, mikä jäi Davydoville näkymättömäksi, mikä salattiin häneltä huolellisesti Yakov Lukichin (Shol.) ponnistelujen kautta. ____________________________________________________________________
6) Chichikov katsoi ja näki varmasti, ettei hänellä ollut ketjua eikä kelloa. Hänestä tuntui jopa siltä, että toinen hänen pulisangoistaan oli pienempi eikä yhtä paksu kuin toinen (G.). ____________________________________________________________________
7) Kutsuin kumppanini juomaan yhdessä lasillisen teetä, sillä minun kanssani valurautainen teekannu on ainoa lohdutukseni matkalla Kaukasuksen halki (L.). _____________________________________________________________________________
8) Ossetialainen taksimies ajoi väsymättä hevosia, jotta ehtii kiivetä Koishaur-vuorelle ennen yön tuloa ja lauloi lauluja täydellä äänellä (L.). _____________________________________________________________________________
9) Minun piti palkata härät vetäämään kärryni tälle kirottulle vuorelle, koska oli jo syksy ja räntä (L.)._________________________________________________________________________
10) He laittoivat ketjut pyörien alle jarrujen sijaan, jotta ne eivät vierii ulos, ottivat hevoset suitseista ja alkoivat laskeutua (L.).
11) Seisoin paikan nurkassa, nojasin tiukasti vasen jalkani kiveen ja nojasin hieman eteenpäin, jotta en kaatuisi taaksepäin (L.).
12) Hän heittää päänsä taaksepäin puhuessaan ja jatkuvasti vääntelee viiksiään vasemmalla kädellä, koska oikealla hän nojaa kainalosauvaan (L.). ________________________________
Tehtävä 20. Laita puuttuvat välimerkit monimutkaisiin lauseisiin. Valitse pää- ja alaosat. Tee ehdotuksia.
1) Makasin sohvalla silmäni kattoon ja käteni takaraivoni takana, kun Werner tuli huoneeseeni (L.). ________________________________________________
2) Ja kun Ippolit Shaly käveli viimeisenä karhuisella askeleella ja hillittynä nauraen, hämmentyen kaikkien huomiosta kaukaa, ojensi valtavan mustan kätensä työn murskattuna. _________________________________
3) Koska elän ja näyttelen, kohtalo johti minut jotenkin aina muiden ihmisten draaman lopputulokseen, ikään kuin ilman minua kukaan ei kuolisi tai joutuisi epätoivoon (L.). ________________________________________________________________________
4) Grushnitsky kompastui; oksa, johon hän tarttui, katkesi ja hän olisi kiertynyt alas selälleen, jos hänen sekuntinsa eivät olisi tukeneet (L.).
5) Hänen toimistossaan oli aina jonkinlainen kirja, joka oli kirjanmerkillä neljäntenätoista sivulla, jota hän oli lukenut jatkuvasti nyt kaksi vuotta (G.).
6) Pihalle tullessaan lepotuoli pysähtyi pienen talon eteen, jota oli vaikea nähdä pimeyden vuoksi (G.). _________________________________
7) Molemmat ystävät kättelivät pitkään ja katsoivat toisiaan pitkään silmiin, joissa kyyneleet näkyivät (G.).
8) Kun Chichikov katsoi vinosti Sobakevitšia, tällä kertaa hän näytti hänestä hyvin samanlaiselta kuin keskikokoinen karhu (G.).
9) Hän mietti, mihin laittaa kaiken tämän nuoruuden voiman, joka on ihmisessä vain kerran elämässä (L.T.).________________________________________
10) Moskovasta lähtiessään hän oli siinä iloisessa, nuoressa mielentilassa, kun nuori mies tajuaa aiemmat virheet yhtäkkiä sanoo itselleen, että kaikki oli väärin (T.T.).______________________________________________________________________
Tehtävä 21. A) Muodosta monimutkaisia lauseita näistä lauseista sijoittamalla alalauseet päälauseen määriteltyjen sanojen perään. Tee ehdotuksia.
1) Ranta oli matala, mutainen (jossa auto pysähtyi). __________________
2) Musiikki on vaimentunut talossa (joka on vastapäätä). _________________________________
3) (Missä tasangot kohtaavat vuoret) rajat on merkitty erittäin jyrkästi.______________________________________________________________
4) (Mihin saavuin) rykmentin päämaja oli raunioiden peitossa. __________________
5) Kalat saivat niin paljon kiinni ja siksi he lähettivät kärryn (mitä he eivät odottaneet). _________________________________________________________________
6) Kevätaurinko näytti miellyttävältä siniseltä taivaalta ja lämmitti kauniisti (jolla cirruspilvet liikkuivat).____________________________
B) Korvaa lauseen yksittäiset osat suhteellisilla attribuutiolauseilla.
1) Ilma, kylmä ja kostea aamulla, lämpeni vähitellen.
2) Horisontissa liikkumattomana jäätyneen pilven takia kuu nousi.
3) Lumi, joka ei sulanut edes kesällä, peitti vuorenhuiput._____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Isoisäni, kokenut metsästäjä, meni karhuun yksin.__________________
________________________________________________________________________
5) Pilvet, kevyen tuulen ohjaamia, kelluvat taivaansinisen taivaan poikki.________
________________________________________________________________________
AT) Korjaa nämä lauseet korvaamalla yksi alalauseista erillisellä määritelmällä. Kirjoita korjatut lauseet muistiin, tee niiden kaaviot.
1) Etsimme lähdettä, joka sijaitsi kylän takaa alkaneessa ontelossa. _______________________________________________________
________________________________________________________________________
2) Kuu, joka näkyi kattojen takaa, valaisi katuja, jotka olivat autio ja autio._____________________________________________________
________________________________________________________________________
3) Mänty, jonka alle asettuimme, seisoi yksin keskellä tattarilla kylvettyä peltoa.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
G) Muodosta yksinkertaiset lauseet monimutkaisiksi ja korvaa alleviivatut sanat synonyymeillä selittävillä lauseilla. Tee ehdotuksia.
1) Taiteilija tarkkaili ihaillen linnun kauniiseen lentoon.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Oli kiva katsoa tasainen veden virtaus joessa.______________
________________________________________________________________________
3) Kerro meille saapumispäivästä. ______________________________________
________________________________________________________________________
4) Matkustaja kysyi asemanhoitajalta junan saapumisajasta.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Hiihtäjämme näyttivät kyky napata voitto maaliviivalla.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tehtävä 22. Lisää päälauseisiin toissijaisia tavoitteita, lisää välimerkkejä.
1) Sinun tulee opiskella hyvin __________________________________________________
_______________________________________________________________________
2) Hänen entiset oppilaansa tulivat usein vanhan opettajan luo __________
________________________________________________________________________
3) Päätin mennä yliopistoon ____________________________
______________________________________________________________________
4) Ystäväni menivät Kaukoitään sillä _______________________
_____________________________________________________________________
Tehtävä 23. Lisää indeksisanoja pisteiden sijaan, määritä alalauseiden tyypit, sijoita pilkkuja ja piirrä kaavioita marginaaleihin.
Tehtävä 24. Käytä monimutkaisten lauseiden opiskelusta saatuja tietoja ja kirjoita ajatuksesi aiheesta: "Mikä houkuttelee minua tulevassa ammatissani."
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Testityö venäjän kielellä aiheesta
"Monimutkainen lause"
8. luokka
Vaihtoehto 1.
A. Barin katsoi puutarhaan, eikä hän enää halunnut lähteä täältä.
B. He avasivat etuoven, ja kadulta leijui kevään tuoksu.
B. Talvi loppuu ja linnut huutavat lakkaamatta puissa.
D. Hän kutsui ystävän, joka asui hänen lähellään, käymään.
2. Etsi
A. Mihail Sergeevich ei voinut edes kuvitella, kuinka paljon voimaa tauti vaatisi.
B. Kauniita kukkia ja pensaita, kauniita hedelmiä ja havupuita leijuteltiin puutarhassa.
V. Joko alkoi sataa lunta tai joku repi höyhentyynyn.
D. Kaukaiset vuoret häämöttävät, ja lumesta jo vapautetut ontto kukkulat kellastuvat yksitoikkoisesti.
3. Ilmoita lause, jossa välimerkeissä on tehty virhe .
V. Kaikki tapahtui toukokuussa, kun puut olivat jo pukeutuneet lehtiin.
B. Dvornik ei kertonut kenellekään tästä tapauksesta, koska kukaan ei uskonut häntä.
B. Missä ei ole rakkautta työtään kohtaan, ei ole kritiikkiä.
G. En tiedä missä menee toverin ja ystävän välinen raja.
4. Ilmoita lause, jossa välimerkeissä on tehty virhe .
A. Maria juoksi käytävälle, jossa Fedenkan lelut olivat hajallaan.
B. Paikassa, johon aurinko oli laskenut, hehkuivat edelleen purppuraisia raitoja.
K. Nyt vallitsee poikkeuksellinen hiljaisuus siellä, missä sota jyrisi.
G. Lepäsin lehdossa, jossa satakieli lauloi kauniisti.
5. Missä vastausvaihtoehdossa kaikki numerot on merkitty oikein, minkä kohdalla tulee olla pilkut lauseessa.
Kaikki toivoivat (1), että (2) kääntyessään itään (3) toverit kulkisivat suurimman osan tiestä ankarassa maastossa (4) jossa ei löytyisi yhtään asutusta (5) ja tulisivat vuorijonon etelärinteille .
A 1,3, B 1,3,5 C 1,2, 3,4. G 1,2,4,5
6. Missä vastausvaihtoehdossa kaikki numerot on merkitty oikein, minkä tilalle tulee olla pilkkuja lauseessa.
Nykyään kaikki kuuntelevat radiota (1) katsovat televisiota (2) lukevat painettua mediaa (3) saadakseen selville kaiken (4) mitä yhteiskunnassamme tapahtuu (5) maassamme.
A 1.2.3, B 2.3.4, C3.4.5, D 1.2.3.4.5
7. Määritä lause, jossa on paikkalause.
V. Tuossa puutarhassa, jossa pienet eläimet työskentelivät auringosta, myös kasvit yrittivät selviytyä.
B. He eivät tienneet, minne he yöpyisivät viikonlopuksi.
K. Unelmoimme menevämme paikkaan, jossa voisimme puhua hiljaa yksityisesti.
8. Etsi näiden lauseiden joukosta monimutkainen alalause, jossa on alalause.
V. Hän kertoi, missä hänen veljensä vietti lapsuutensa.
B. Hän kiirehti sinne, missä hänen veljensä vietti lapsuutensa.
K. Hän vieraili kaupungissa, jossa hänen veljensä vietti lapsuutensa.
9. Määritä lause, jolla on rinnakkainen alisteisuus .
V. Ja koska olen valmistautunut kaikkina päivinä, kuiskaan, että kaikki maailmassa on toistettavissa.
B. He eivät luulleet, että olin läpäisemättömässä sumussa, arjessa kärsin, koska en ymmärrä mihin kauhea virta meidät vie.
V. Unelmoin, että sydämeni muistelee kirkkaammin sitä kylää, jossa tapasin sinut sirkkojen musiikin tahtiin.
10. Määritä annettua kuviota vastaava lause [ ,(), ]
V. Vanha mies saavutti alemman lammen, jonne rotko juoksi, ja kääntyi kylää kohti.
B. Tässä on kukkula, jossa äskettäin lepäsin.
V. Avattuani silmäni en uskaltanut edes ajatella missä olin, ja pitkän, pitkän ajan linnut kiersivät yläpuolellani.
11. Merkitse tätä kaaviota vastaava lause
, (), (), ()
V. Aurinkoisena aamuna, kun linnut lauloivat, kun kaste ei ollut vielä kuivunut pensaille, koko joukkue juoksi kohtaamaan Galkaa.
B. Tytön elämässä on päiviä, jolloin mikään ei miellytä lahjoitetuista nipuista, jotka näkyvät niin kirkkaasti.
K. Lähdimme reissuun, kun lämmin sade alkoi sataa, aurinko tuli esiin pilvien takaa.
12. Ilmoita lause, jossa alalause on liitetty päälauseeseen liittosanan avulla.
A. Miron toimi lain edellyttämällä tavalla.
B. Kirjoitan karkkikääreeseen, koska käyntikorttia ei ole.
K. Ainakin vuosisata on kulunut siitä, kun löysin sinut.
13. Ilmoita lause, jossa alalause on liitetty päälauseeseen liitossanan avulla.
V. Pääsimme kaupunkiin yhdessä, mikä oli kaikille selvää.
B. Sateet huuhtoivat tien, joten jouduimme kävelemään pidemmälle.
K. Valo oli hyvin hämärä, joten minun piti kytkeä lamppu päälle.
Vastaukset:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| G | a | a | b | sisään | G | sisään | b | a | a | a | b | a |
Vaihtoehto 2
1. Etsi monimutkainen lause
A. Naapurit eivät puhu ihmisestä, vaan niistä, jotka asuvat hänen kanssaan
B. Meri nappaa salamat ja sammuttaa ne syvyyksessään.
V. Heitä oli paljon, kaikilla oli jano.
D. Kahvi tarjoiltiin verannalla, jossa auringon viimeiset säteet olivat vielä häipymässä.
2. Etsi monimutkainen lause
V. Hän joko nousi ylös, sitten alkoi mennä alas, sitten juoksi ulos talosta.
B. Aamulla oli melko lämmintä, mutta asunnossa kylmeni huomattavasti.
K. Lattian värähtelyn perusteella saattoi arvata, liikkuiko auto vai ei.
D. Mitä enemmän hän kuuli, mitä hän lauloi, sitä nopeammin hän halusi paeta.
3. Ilmoita lauseet, joissa välimerkeissä on tehty virhe.
V. Lopulta kaikki tiesivät, että Tamara ei osannut pelata ja että tätä puutetta ei voitu korjata millään.
B. Ymmärrät pian kuinka paljon surua se tuo sinulle.
V. Kelkka rullasi alas mäkeä ikään kuin sen takana olisi valtava moottori.
G. Älä luule, että vitsailen.
4. Ilmoita lauseet, joissa välimerkeissä on tehty virhe .
V. Emme muistaneet ollenkaan missä siskoni oli, hän jätti turkkinsa ja kenkänsä.
B. Huolimatta siitä, kuinka vartija yritti, kurkut katosivat pellolta yhä useammin.
V. Kaikki ymmärsivät kuinka Sanka kärsi viime päivinä.
G. Marie seurasi usein orpoa koulun aidalle, missä hänen ystävänsä tapasi hänet aina.
5. Ilmoita lause, jossa pilkkujen tulee olla kaikkien numeroiden tilalla.
A. Tehtävän tarkoitus oli (1) kaikkien juosta punaisella nauhalla maalattuun tankoon (2) ajoissa (3) ja laittaa lippu paikoilleen.
B. Sinä ja minä emme vielä tienneet (1) äiti (2) ja isä Tanjan kanssa odottavat iltaan.
B. Lunta satoi suurina hiutaleina (1), joten halusimme todella (2), ettei se lopu.
G. Koira katsoi valittavasti omistajaa (1), joka seisoi (2) liikkumatta (3) ja alkoi valitettavasti (4) vinkua äänellään.
6. Merkitse jokaisessa lauseessa numerot, joiden tilalle tulee olla pilkkuja.
A. Ja minä väitin( 1 ) että kaikki yhdessä( 2 ) pitää ostaa elintarvikkeita.
B. Sieltä( 1 ) missä ennen valo oli lämmin( 2 ) ei tuntunut yhtään hyvältä( 3 ) ja huolta.
B. Ravistaa yhä enemmän( 1 ) yhdellä ajatuksella( 2 ) että he eivät tule takaisin( 3 ) Vasily ymmärsi( 4 ) leikkauksen riskiä.
G. Mishka ei voinut nukahtaa pitkään aikaan (1), koska hän tuli unissa (2) ja viittasi ajatuksen niinä hetkinä aivan toiseen suuntaan.
7. Täsmentää monimutkainen lause adnexaalin kanssa m aika .
A. Vain tämän päivän menu tilattiin, kun ne tulivat kokonaiseksi viikoksi.
B. Heräsimme juuri sillä hetkellä, kun kaikki olivat jo lähdössä kotiin.
K. Tiedätkö paljonko kello on?
8 . Täsmentää monimutkainen lause adnexaalin kanssa m aika .
A. Ihminen elää täsmälleen niin kauan kuin Jumala on mitannut.
B. Kysyt kuinka kauan hän vaivaa minua.
V. Masha tiesi kuinka kauan rangaistus kestää.
9 . Ilmoita monimutkainen lause, jolla on homogeeninen alisteisuus.
V. Tuolloin ohi kulki sotilaita, joten kylässä oli meluisaa ja koirat haukkuivat yhtä aikaa.
B. Tiesimme kuinka tuskallista oli lähteä, kuinka kyyneleet valuivat silmistämme.
K. Suurimpana virheenä elämässään hän piti hetkeä, jolloin hän astui yliopistoon ja aloitti tämän liiketoiminnan.
10. Ilmoita kaavioita vastaavat lauseet:
1. , (mitä), (mitä) ja ().
2., (joka), (ikään kuin).
V. Kun muistan, että tämä tapahtui minun elinaikanani ja että tänään olen elänyt keisari Aleksanterin hallituskauden ajan, en voi olla ihmettelemättä valaistumisen nopeaa menestystä.
B. Hän lakkasi yhtäkkiä ajattelemasta sotaa, joka oli uhannut valtiota vuoden ajan, ikään kuin vaaraa ei olisi ollenkaan.
V. Pierre ajatteli, että prinssi Andrei oli onneton, että hän oli erehtynyt ja että Pierren pitäisi tulla hänen apuunsa.
D. Olin vakaasti vakuuttunut siitä, että kaikki kolme professoria olivat erittäin kiinnostuneita kysymyksestä, läpäisisinkö kokeen.
11. Määritä kuviota [ ,(), ] vastaava lause.
A) Hän alkoi muistaa, oliko hän tehnyt muita tyhmiä asioita.
b) Päästäkseen eroon niistä hän sulki silmänsä.
C) Melkein joka kerta kun uusi vaunu ajoi paikalle, kuiskaus juoksi väkijoukon läpi.
12. Määritä kaaviota vastaava lause:
, (milloin missä).
A) Oli yö, kun menin ulos talosta kadulle, jossa luin tarinaani sukulaisten piirissä.
B) Oli se yötä edeltävä tunti, jolloin ääriviivat, viivat, värit pyyhitään pois.
C) Kun suru on tuskallista, kun onni on iloista, menen treffeille kanssasi, Venäjän metsä.
D) Sinun ei pitäisi koskaan vaeltaa yksin niissä paikoissa, joissa olit yksin.
Vastaukset.
| 1-B 2-B |
Monimutkaisten lauseiden joukossa erotetaan myös minimaalisen rakenteen lauseet, jotka ovat kahden yksinkertaisen - pää- ja alisteisen - liitto, ja monimutkaisen rakenteen lauseita, jotka ovat erilaisia yhdistelmiä monimutkaisista lauseista, joilla on minimaalinen rakenne.
Virheet rakenteeltaan minimaalisten monimutkaisten lauseiden rakentamisessa ovat erilaisia. Jotkut niistä eivät liity (tai liittyvät vähäisessä määrin) tietyntyyppisiin alalauseisiin, toisin sanoen ne ovat yhteisiä erityyppisille monimutkaisille lauseille, toiset ovat ominaisia tietyntyyppisille alalauseille.
1. Sävellyksen ja toimittamisen yhdistäminen
Tiedetään, että yhdistelmä- ja monimutkaisissa lauseissa voidaan niiden merkittävästä muotoerosta huolimatta ilmaista samoja tai erittäin läheisiä kieliopillisia merkityksiä. Tämän ansiosta voimme joissakin tapauksissa puhua niiden synonyymista. Siten ajallisen peräkkäisyyden merkitys voidaan ilmaista sekä yhdistelmä- että kompleksilauseella. Ke: näyttelin, ja he avasivat sen heti minulle, ja kun koputin, he avasivat sen heti minulle. Synonyymejä yhdistelmä- ja monimutkaisia lauseita voidaan käyttää ilmaisemaan vertailun, seurauksen, ehdollisuuden ja monien muiden merkityksiä. Koululaisten puheessa on virheitä, joita voitaisiin kuvata "rakenteellisen epäonnistumisen" tapauksiksi: monimutkaisena lauseena alkanut lause päättyy monimutkaiseksi (samalla samalla yleisellä kielioppimerkityksellä) ja päinvastoin lause, joka alkaa monimutkaisena, päättyy monimutkaisena. Rakenteet, jotka ovat kieliopillisia synonyymejä, yhdistetään aina. Vika tapahtuu predikatiivisten yksiköiden välisellä rajalla. Esimerkkejä ensimmäisestä tyypistä (siirtymällä alistumisesta sävellykseen): "Kun Murka kyllästyi kissanpentujen kanssa touhuamiseen, hän meni jonnekin nukkumaan" (op., 4) (vrt.: "Kun Murka kyllästyi kissanpentujen kanssa touhuamiseen" , hän meni jonnekin nukkumaan" ja "Murka kyllästyi hölmöilyyn ja meni jonnekin nukkumaan"); "Heti kun Troekurov käski kutsua Shabashkinin, ja minuuttia myöhemmin arvioija seisoi mestarin edessä" (op., 5); "Kun tulet bulevardille ja katsot kuinka lehdet pyörivät hiljaa, ja sielustasi tulee iloinen ja lämmin" (op., 5). Esimerkkejä toisesta tyypistä (siirtymällä säveltämisestä esittämiseen): "Äiti ja minä olemme erittäin ystävällisiä siitä, että jopa isämme loukkaantuu, miksi äiti viettää enemmän aikaa kanssani kuin hänen kanssaan" (op., 6) (vrt.: " Olemme äidin kanssa erittäin ystävällisiä, ja isä on loukkaantunut ... "ja" Äiti ja minä olemme niin ystäviä, että isä loukkaantuu ..."). Tällaisia lauseita on erittäin paljon, joissa seurauksen merkitys yhdistettynä tutkinnon merkitykseen ilmaistaan lasten puheessa: "Murznk murisi ja haukkui, että Vaska ryntäsi juoksemaan" (esim., 5) . Niitä löytyy jopa lukiolaisten keskuudesta: "Voloda saa eniten siitä, että jopa Vera Matveevna sanoo, ettei hän tiedä, kuinka hän selvisi" (op., 9).
2. Infinitiivin epänormaali käyttö
sivulause
Useissa monimutkaisissa lauseissa (joissa on tarkoitus, ehto, aika ja jotkut muut alalauseet) * infinitiivilauseita voidaan käyttää alalauseina. Ego on mahdollinen vain niissä tapauksissa, joissa pää- ja alalause viittaavat samaan hahmoon: "Ennen kuin hän otti kirveen käteensä, hän kääri paitansa hihat"; "Hän lähti tutkimusmatkalle oppiakseen tuntemaan elämää paremmin." Opiskelijoiden puheessa on virheitä, jotka liittyvät tämän mallin rikkomiseen: "Ennen kuin aloitti esseen kirjoittamisen, opettaja kertoi meille suunnitelmasta" (op., 7); "Vanhemmat lähettivät hänet tutkimusmatkalle oppimaan elämään paremmin" (op., 8); "Hän anoi kenraali R:tä antamaan hänelle joukko sotilaita Belogorskin linnoituksen vapauttamiseksi" (op., 7).
3. Kuvitteiset loogiset virheet kompleksin rakentamisessa
ehdotuksia
Jonkin ilmiön havaitsemiseen tai sen arviointiin liittyvän oleellisen ajatuslinkin ilmaisun puute johtaa usein loogisilta näyttäviin puhevirheisiin, esimerkiksi: ”Tämän huoneen emäntä ei ole kovin siisti, koska tytön koulupuku ei valehtele kovin hyvin” (op. , 5). Voidaanko tästä lauseesta päätellä, että esseen kirjoittaja pitää huolimattomasti taitettua mekkoa huoneen emännän huolimattomuuden syynä? Ei tietenkään. Loogisesti laajennettuna lause näyttäisi tältä: "Voimme päätellä, että tämän huoneen emäntä ei ole kovin siisti, koska tytön koulupuku ei makaa kovin hyvin." Samanlaisia esimerkkejä: "Aamu oli kylmä, koska maa oli huurteen peitossa" (esim., 5); "Kirjastossa on kylmä, koska tuolissa on huivi" (op., 4). "Havaintolinkin" ohittamisen tapaukset ovat myös normatiivisen kielen tiedossa, mutta tällaisia lauseita on, jotka heijastavat tyypillisiä tilanteita.
ei tunnisteta minkäänlaiseksi poikkeavuudeksi ja edustavat erityislaatuisia monimutkaisia lauseita, joissa on syyn alalause - lauseita, joilla on merkitys rationale1.
"Havaintolinkin" pois jättäminen on mahdollista myös muun tyyppisissä lauseissa: "Hän oli niin järkyttynyt, että jopa kana noki hänen matojaan" (op., 4) -vol. e. "niin järkyttynyt, ettei hän huomannut, että..."; "Kun katsoin kaivoon, se oli hyvin syvä" (op., 7) jne. 71.
4. Virheet rakennettaessa monimutkaisia lauseita, joissa on alalause
a) Alalauseen erottaminen määriteltävästä sanasta. Tiedetään, että pääsääntö monimutkaisten lauseiden muodostamisessa attributiivilauseilla on seuraava: lause on sijoitettava välittömästi pääosan substantiivin perään, joka on määritettävä sana. Samaan aikaan tätä sääntöä opiskelijoiden puheessa rikotaan hyvin usein. Alalauseen erottaminen määritellystä sanasta liittyy koostumuksellisiin vaikeuksiin: määritelty sana on joko asetettava päälauseen viimeiselle paikalle (mikä vaatii melko kehittynyttä "ennakointikykyä") tai dissektoida. päälause lisäämällä sen sisälle alalause (joka liittyi riittävän kehittyneeseen sävellystaitoon). Siksi tämän tyyppisiä lauseita kohdataan usein: "Lämmin sade kostutti maan, jota viljat niin tarvitsivat" (op., 4); "Kaverit katsoivat ulos ikkunasta ja näkivät natsit, joka oli liimattu ristiin" (op., 5). Samanlaiset esimerkit ovat yleisiä lukiolaisten puheissa: "Prinssi Andrei kohtelee maallista yhteiskuntaa halveksuen, jossa hänen on pakko olla" (op., 9). Jos päälause sisältää toisen substantiivin, jolla on sama sukupuoli ja numeromuoto kuin määriteltävällä sanalla, voi syntyä epäselvyyttä: "Koira käveli Valya-tädin kanssa, jolla oli kuono" (otsikon "Hei Mitrofanista" otsikosta) sanomalehti "Lenin kipinöitä")72.
b) Liitossanat (relatiiviset pronominit), jotka liittävät alalauseen, voidaan sopia sukupuolen ja lukumäärän suhteen virheellisesti määritellyn päälauseen väärän substantiivin kanssa. Tämä tapahtuu erityisen usein tapauksissa, joissa päälause on kaksiosainen identiteettilause: "Orava on peto, joka elää puussa" (kyselylomake, 3); "Partakone on esine, jota käytetään parranajoon" (kysely, 5). Tällaisia virheitä voi kohdata myös lukiolaisten puheessa: "Näytelmä" Pohjassa "on teos, joka sisältää kapitalismisyytöksen" (op., 10). Tiettyä säännönmukaisuutta havaitaan - liittolainen sana on yhdenmukainen substantiivin kanssa, ei tarkoita yleistä (tarvittaessa), vaan tiettyä käsitettä.
c) Nykykielen normien mukaisesti suhteellinen pronomini, joka tulisi sijoittaa alalauseen ensimmäiselle sijalle1. Sillä välin tätä sääntöä voidaan rikkoa opiskelijoiden puheissa: "Mtsyri on georgialainen nuori, jonka venäläinen kenraali joutui lapsena vangiksi" (op., 7); "Hän näkee puiston ohuista kitukasvuisista puista, joista kirjoitettiin, että kaupunginjohtajan huolenpidon ansiosta kaupunkia koristaa upea puutarha" (op., 8); "Boris, jonka setä haluaa lähettää hänet Siperiaan, tulee hyvästelemään" (op., 9).
d) Korrelatiivin pois jättäminen sanasta - demonstratiivinen pronomini - päälauseessa löytyy erityisestä attribuutiolauseiden - pronominien - attributiivilauseiden valikoimasta. Määritellyn sanan rooli, joka on konkretisoitu alalauseella, ei ole substantiivi, vaan pronomini: "Hän rikkoi sen, mikä oli pöydällä", "Kutsu se, joka pelasti lapsen". Opiskelijoiden puheessa on yleisiä tapauksia, joissa pronomini puuttuu, mikä on määritelty sana: "Hän rikkoi sen, mikä oli pöydällä" (op., 4); "Päämies käski kutsua hänet, joka pelasti lapsen" (esim., 4). Demontiivipronominien pois jättäminen on yleistä puhekielessä, eikä se ilmeisesti ole siinä olevan normin rikkominen, mutta kirjallisen puheen osalta tällaista pois jättämistä on pidettävä merkittävänä puutteena.
5. Virheet monimutkaisten lauseiden muodostamisessa selittävällä lauseella
a) Kuten tiedät, päälauseen tukisanoina käytetään verbejä, substantiivija, adjektiiveja, adverbejä, joilla on puhe, ajatus, tunne, arviointi, oleminen, havaitseminen. Kaikki nämä merkitykselliset sanat eivät kuitenkaan voi suorittaa tätä toimintoa. Lisäksi jotkut tukisanat osoittavat selektiivisyyttä alalauseen suhteen: jotkut yhdistetään vain kysymyksen sisältävään alalauseeseen, toiset vain alalauseeseen, joka ei sisällä kysymystä.
Opiskelijoiden puheessa voidaan löytää erilaisia tapauksia kielinormin sanelemien mallien rikkomisesta: "Hlestakovin sanottiin olevan oppinut pää" (op., 7) - vrt. he sanoivat, chpo ...\ "Sulttaani kirjoitti kasakille antautumiskirjeen" (op., 6); "Hän kidutti sisartaan ja äitiään niin, että he kuuntelivat juhlallista lupausta kymmenennen kerran" (ulos, 4); "Pelkäsin jopa, että äitini nyt antaisi minulle" (op., 4) - sanalla pelottava on mahdollista vain alalause, joka ei sisällä kysymystä, esimerkiksi: "Pelkäsin, että hän lähtee nyt .”
b) Demontiivipronomini, jota ei käytetä päälauseessa, jos alalause ottaa akusatiivin aseman transitiivisten verbien kanssa (esim. nähdä, ymmärtää jne.). Sanan to käyttö tällaisten verbien kanssa on virhe: "Hän ymmärsi, että on hyvä olla niin omistautunut ystävä" (esim., 4). Ei yhdistetty tähän ja joihinkin muihin avainsanoihin (tarpeellinen, välttämätön, pakollinen jne.). Siksi lauseet ovat virheellisiä: "On välttämätöntä, että tulet luokseni" (suullinen, 5); "Vaaditaan, että elämme kaikki yhdessä emmekä riidellä" (huom. 4).
Samalla demonstratiivinen sana on konstruktion pakollinen elementti tapauksissa, joissa alalause esiintyy homogeenisessa asemassa lauseen jäseneen nähden. ke normia vastaava lause "Muistan kampanjan ja kuinka lauloimme tulen ympärillä" ja eroava lause "Muistan matkan ja kuinka lauloimme tulen ympärillä" (op., b) 1.
Pronominin käyttö laajentaa sitten monien sanojen syntaktisia mahdollisuuksia, jolloin niitä voidaan käyttää tukena. ke lause "Volodya kiinnostui siitä, mitä Sasha kirjoitti" (esim., 4) ja täysin oikea lause "Volodya kiinnostui siitä, mitä Sasha kirjoitti", joka ei vastaa normia. Demontiivipronominin pois jättäminen näkyy myös lauseissa: ”Äiti ajatteli, kuinka huonoa hänen täällä on asua” (op., 3); "Matkalla kerroimme, mitä meille tapahtui kesän aikana" (op., 4); "Ihailimme, että meri oli niin kaunis" (huom. 5).
c) Puhekäytännössä tulee usein tarpeelliseksi kääntää suora puhe epäsuoraksi puheeksi. Samalla suora puhe käy läpi muunnoksia, jotka liittyvät pääasiassa sanamuotoihin ja persoonallisiin pronomineihin. Opiskelijoiden puheessa virheet ovat yleisiä, mikä koostuu siitä, että suora puhe ottaa alisteisen selittävän lauseen aseman ilman mitään uudelleenjärjestelyjä: "Kaverit vannoivat valan, että emme luovuta lippua natseille" ( op., 5); "Kun Grinev toipui, hän kertoi Mashalle, että lähetän kirjeen ja odotan vanhempieni siunausta" (op., 7); "Taras sanoi, että huomenna lähdemme Zaporozhyeen, miksi lykätä" (op., 6).
d) Lauseissa, joissa on epäsuoraa puhetta, opiskelijat käyttävät joskus kahta tapaa liittää alalauseet samanaikaisesti - selittävää liittoa ja suhteellista pronominia tai partikkelia joko: "Kirjoittaja tajusi, että hänellä oli omistautunut ystävä" (esim., 4) ); "Hän luuli, että elämä on ohi kolmekymmentäyksi" (op., 9); ”Neuvoja kysyi, missä meidän jätepaperimme on” (viite, 5).
6. Virheet monimutkaisten lauseiden rakentamisessa
adverbiajan kanssa
Yleisin virhe tällä alalla on väärä liiton valinta. Hyvin usein liitto as korvaa nykyajan kielinormin kannalta tarkoituksenmukaisempia liittoja, kun yhtäkkiä jne.: "Kun saavuimme kotiin, äitini alkoi heti keittää kalakeittoa" (op., 4) - vrt.: Kun saavuimme .. .tai Heti kun saavuimme...; "Lyhyt mies oli piiloutumassa veljensä taakse, kun hän muisti, ettei hänellä ollut enää veljeä" (op., 4). Joitakin yhdistelmiä käytetään väärin, esimerkiksi: "Ja tämä jatkui, kunnes tynnyri otettiin pois vihaiselta pedolta" (esim., 5).
7. Virheet monimutkaisten lauseiden rakentamisessa
adjektiivitarkoituksessa
Monimutkaisten lauseiden pääosassa, joissa on tarkoitus alilause, ilmaistaan yleensä aktiivinen mielivaltainen toiminta tai tarve johonkin toimintoon tai tilaan. Koululaisten yleisin puhevirhe on se, että käytetään päälausetta, joka ilmaisee passiivista tilaa, asennetta jne.: "Grinev rakasti Mashaa puhtaasta sielusta ja Shvabrip - kidutukseen" (op., 7); "Luistinradan hehkulamput palavat tasaisesti valaisemaan luistinradan" (op., 4); "Vanya kumartaa Volodinin arkeologian halun edessä, jotta henkilö uskoo omiin vahvuuksiinsa ja kykyihinsä" (op., 9).
8. Tapaukset, joissa toissijainen adverbilause ei liitetä koko päälauseeseen kokonaisuutena,
ja yhdelle sen jäsenistä
Tämä ilmiö tunnetaan myös normatiivisessa kielessä, mutta siinä sitä esiintyy paljon harvemmin. Koululaisten puheessa tällaiset lauseet ovat melko yleisiä: "Hänen muotokuvansa roikkuu seinällä, kun hän oli nuori" (op., 5) - alalause viittaa sanaan muotokuva", "Tämän vahvistavat Tikhonin sanat ,
91kun hän näkee Katerinan ruumiin" (op., 9) - "sanat kun..."; "Yksi synneistä on aliupseerin piiskaaminen, vaikka ruumiillinen kuritus oli kielletty" (op., 7) - "piiskaa, vaikka...".
9. Virheet monimutkaisten lauseiden rakentamisessa
monimutkainen rakenne
a) Attributiivilauseiden johdonmukainen alistaminen pronominille joka. Vaikka teoreettisesti sarja yksi-yhteen yhden funktionaalisia lauseita voi olla äärettömän pitkiä ("Talo, jonka Jack rakensi..."), esteettinen tajumme kuitenkin kieltää samantyyppisten lauseiden toistamisen. Tämä puhevika on erittäin laajalle levinnyt sekä lasten puheessa että sen ulkopuolella: "Leukani on pyöristynyt, jonka jälkeen on ohut pitkä kaula, jota joka kerta hieroo valkoinen paita" (op., 6); "Varovasti ylös lentävät varpuset hämmästyvät erityisesti kellosta, joka seisoo maahan kaivetulla pöydällä" (esim., 4).
b) Pääasiaan liittyvien selittävien alalauseiden alisteisuus eri tavoin.
Kielen normien mukaan samaan päälauseen sanaan ei voi liittää kahta selittävää lausetta, joista toinen liittyy konjunktioon ja toinen suhteellisella pronominilla. Puheessa tätä sääntöä kuitenkin rikotaan: ”Mtsyri oppi itsestään, ettei hän pelkää puutetta ja nälkää, kuinka rohkea hän on, kuinka voittamaton hän on” (op., 7); "Kirjoittaja tajusi, että Bulka oli juossut kaksikymmentä mailia ja kuinka uskollinen ystävä hänellä oli" (Izl., 4).
SANASTO JA FRASEOLOGIA
Näyttää mahdolliselta erottaa kolme päätyyppiä leksikaalisista epäsäännöllisyyksistä: 1) sanojen ei-normatiiviset merkitykset (semanttiset virheet); 2) ei-normatiivinen sanayhdistelmä; 3) tautologiset virheet ja toistot73. Fraseologiset virheet muodostavat erityisen ryhmän.
Yksityiskohtainen kuvaus leksikaalisista epäsäännöllisyyksistä, joka perustuu runsaan asiaaineiston analyysiin, on esitetty artikkelissa: N.E. Sulimenko Puhevirheiden yhtenäisyyden kriteereistä. - In: Opiskelijoiden venäjän kielen tietojen, taitojen ja kykyjen arviointi. Moskova: Koulutus, 1978.