Ideaalsete esseede kogumik ühiskonnaõpetusest. a) teaduslik vaatlus. Kuidas valmistuda ühiskonnaõpetuseks

26.11.2019

Kuidas valmistuda ühiskonnaõpetuseks:

Vaja on pidevat harjutamist.
- Pöörake erilist tähelepanu ühiskonnaõpetuse eksamile 2019. FIPI demo aitab teil mõista pileti struktuuri, mõista nõudeid. juhendab teid, millistel teemadel õppida.
- lahuse jaoks ette valmistatud 10 treeningvõimalust koos vastustega. Need töötavad välja õpetajad demoversiooni alusel.
- Mida rohkem teste lahendatakse, seda kõrgem on valmisolek, kuna käivitatakse meeldejätmise mehhanism. Ärge olge laisk, et vigade kallal töötada. Lahendage veebiteste igal nädalal, kuni teete vigu. Saidil registreeritud kasutajad saavad jälgida lahendatud testide statistikat.
Hallake oma aega õigesti harjutustestide lahendamiseks maksimaalse punktide arvu saamiseks.
- Ülesanded 1-3 ja 10 lahendatakse 1-4 minutiga;
- Ülesanded 4-9 ja 11-28 antakse 2-8 minutit;
- Ülesanded 29 - 45 minutit.
Töö tekstiga

Punktide teisendamine hinneteks

0-41 punkti - "mitterahuldav";
42-54 punkti - "kolmikud";
55-66 punkti - "hea";
67 punkti ja rohkem - "suurepärane".

Miinimum on 42 ja maksimum on 100.

Ühiskonnaõpetuse USE test koosneb:

1. osa- 20 ülesandest, lühikese vastusega sõna, mõne sõna või numbri kujul. Pooled ülesannetest kuuluvad algtasemele, teine osa edasijõudnutele. Esimene osa on hinnanguliselt 35 põhipunkti.
2. osa- 9 ülesandest koos üksikasjaliku vastusega. Ülesanded 21 ja 22 on põhilised ning 23–29 - suurema keerukusega ja hinnanguliselt 30 punkti. Vaadake üksikasjalikku vastust ühiskonnaõpetusest.

Pea meeles!

2019. aastal toimub ühiskonnaõpetuse eksam 235 minutit (3 tundi 55 minutit).
Keelatud on võtta võõrkehad (hällid, nutitelefonid, kõrvaklapid, nutikellad jne).
Viimasel päeval enne eksamit korda läbitud materjali, vaata uuesti üle lahendatud variandid.

Eksamitöö koosneb kahest osast, milles on 31 ülesannet. 1. osas on 25 lühivastusega ülesannet, 2. osas 6 pika vastuse ülesannet.

Töö igale ülesandele 1–20 pakutakse neli võimalikku vastust, millest ainult üks on õige. Ülesanne loetakse õigesti sooritatuks, kui eksamil osaleja kirjutas üles õige vastuse numbri. Ülesanne loetakse ebaõnnestunuks järgmistel juhtudel: a) märgitakse vale vastuse number; b) registreeritakse kahe või enama vastuse number, isegi kui nende hulgas on märgitud ka õige vastuse number; c) vastuse numbrit ei registreerita. Ülesannetes 21-25 antakse vastus numbrite jadana (näiteks 125), mis on kirjutatud ilma tühikute ja eraldusmärkideta. 2. osa ülesannete vastused formuleerib iseseisvalt ja salvestab eksaminand laiendatud kujul. Nende rakendamist kontrollivad eksperdid spetsiaalselt välja töötatud kriteeriumide süsteemi alusel

Skaala punktide hinneteks teisendamiseks:

"2"- 0 kuni 14

"3"- 15-24

"neli"- 25-33

"5"- 34 kuni 39

Üksikute ülesannete täitmise ja eksamitöö kui terviku hindamise süsteem

Korrektselt tehtud tööd hinnatakse 39 punktiga. Iga õigesti täidetud ülesanne 1–21, 23–25 on väärt 1 punkti. Ülesannet 22 hinnatakse järgmise põhimõtte järgi: 2 punkti - vigu pole; 1 punkt - tehti üks viga; 0 punkti – tehti kaks või enam viga. 2. osa ülesandeid hinnatakse sõltuvalt vastuse täielikkusest ja õigsusest. Ülesannete 26–28, 30 ja 31 täieliku ja korrektse täitmise eest antakse 2 punkti. Mittetäieliku vastuse korral - 1 punkt. Ülesande 29 täieliku ja korrektse täitmise eest antakse 3 punkti. Mittetäieliku täitmise korral olenevalt vastuse nõutavate komponentide esitusest - 2 või 1 punkt. Seega 2. osa ülesannete (kõigi kuue küsimuse vastuste korrektne ja täielik sõnastus) täitmise eest saab eksamineeritav maksimaalselt 13 punkti.

Eksami aeg on 3 tundi (180 minutit).

2019. aasta riiklik ühiskonnateaduse (seltsi) lõputunnistus üldharidusasutuste 9. klasside lõpetajatele viiakse läbi selle eriala lõpetajate üldhariduse taseme hindamiseks. Ülesanded kontrollivad sotsiaalteaduse distsipliini raames järgmisi oskusi ja tegevusmeetodeid:

Kirjeldada peamisi sotsiaalseid objekte, tuues välja nende olulised tunnused; inimene kui sotsiaalselt aktiivne olend; põhilised sotsiaalsed rollid.
Võrrelge sotsiaalseid objekte, hinnanguid ühiskonna ja inimese kohta; tuvastada nende ühised omadused ja erinevused.
Selgitage uuritavate sotsiaalsete objektide (sh ühiskonna ja looduse, inimese ja ühiskonna, avaliku elu sfääride, kodaniku ja riigi koosmõju) seoseid.
Too näiteid teatud tüüpi sotsiaalsetest objektidest, sotsiaalsetest suhetest; olukorrad, mida reguleerivad erinevat tüüpi sotsiaalsed normid; inimeste tegevust erinevates valdkondades.
Hinda inimeste käitumist sotsiaalsete normide, majandusliku ratsionaalsuse aspektist.
Lahendage uuritava materjali raames kognitiivseid ja praktilisi ülesandeid, mis kajastavad tüüpilisi olukordi erinevates inimtegevuse valdkondades.
Otsige sotsiaalteavet antud teema kohta selle erinevatest meediakanalitest (meediamaterjalid, õpetlik tekst ja muud kohandatud allikad).

Ühiskonnaõpetuse (ühiskonna) 2019. aasta OGE läbimise kuupäevad:
30. mai (neljapäev), 4. juuni (teisipäev).

Eksamitöö ülesehituses ja sisus 2019. aastal võrreldes 2018. aastaga muudatusi ei ole.

Sellest jaotisest leiate veebipõhised testid, mis aitavad teil valmistuda OGE (GIA) läbimiseks ühiskonnaõpetuses (ühiskonnas). Soovime teile edu!

2019. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) ühiskonnaõpetuses sisaldab kahte osa. Esimeses osas on 25 lühivastusega ülesannet, teises osas 6 ülesannet, millele tuleb anda üksikasjalik vastus. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (esimesed 25 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse järgi pakub vastuseid neist 25 ülesandest vaid 20. Testide sooritamise mugavuse huvides otsustas aga saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikides ülesannetes. Ülesannete puhul, mille puhul vastusevariante reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (CMM) koostajad ei paku, oleme oluliselt suurendanud vastusevariantide arvu, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, mida te saate lõpus kohtama. õppeaastat.

2018. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) ühiskonnaõpetuses sisaldab kahte osa. Esimeses osas on 25 lühivastusega ülesannet, teises osas 6 ülesannet, millele tuleb anda üksikasjalik vastus. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (esimesed 25 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse järgi pakub vastuseid neist 25 ülesandest vaid 20. Testide sooritamise mugavuse huvides otsustas aga saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikides ülesannetes. Ülesannete puhul, mille puhul vastusevariante reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (CMM) koostajad ei paku, oleme oluliselt suurendanud vastusevariantide arvu, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, mida te saate lõpus kohtama. õppeaastat.

2018. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) ühiskonnaõpetuses sisaldab kahte osa. Esimeses osas on 25 lühivastusega ülesannet, teises osas 6 ülesannet, millele tuleb anda üksikasjalik vastus. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (esimesed 25 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse järgi pakub vastuseid neist 25 ülesandest vaid 20. Testide sooritamise mugavuse huvides otsustas aga saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikides ülesannetes. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad vastusevariante ei paku, otsustasime aga nende vastusevariantide arvu oluliselt suurendada, et viia meie test võimalikult lähedale sellega, mida kohtate. õppeaasta lõpus.

2017. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) ühiskonnaõpetuses sisaldab kahte osa. Esimeses osas on 25 lühivastusega ülesannet, teises osas 6 ülesannet, millele tuleb anda üksikasjalik vastus. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (esimesed 25 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse järgi pakub vastuseid neist 25 ülesandest vaid 20. Testide sooritamise mugavuse huvides otsustas aga saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikides ülesannetes. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad vastusevariante ei paku, otsustasime aga nende vastusevariantide arvu oluliselt suurendada, et viia meie test võimalikult lähedale sellega, mida kohtate. õppeaasta lõpus.

2016. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) ühiskonnaõpetuses sisaldab kahte osa. Esimeses osas on 25 lühivastusega ülesannet, teises osas 6 ülesannet, millele tuleb anda üksikasjalik vastus. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (esimesed 25 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse järgi pakub vastuseid neist 25 ülesandest vaid 20. Testide sooritamise mugavuse huvides otsustas aga saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikides ülesannetes. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad vastusevariante ei paku, otsustasime aga nende vastusevariantide arvu oluliselt suurendada, et viia meie test võimalikult lähedale sellega, mida kohtate. õppeaasta lõpus.

2015. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) ühiskonnaõpetuses sisaldab kahte osa. Esimeses osas on 25 lühivastusega ülesannet, teises osas 6 ülesannet, millele tuleb anda üksikasjalik vastus. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (esimesed 25 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse järgi pakub vastuseid neist 25 ülesandest vaid 20. Testide sooritamise mugavuse huvides otsustas aga saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikides ülesannetes. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad vastusevariante ei paku, otsustasime aga nende vastusevariantide arvu oluliselt suurendada, et viia meie test võimalikult lähedale sellega, mida kohtate. õppeaasta lõpus.

Ülesannete A1–A20 täitmisel valige ainult üks õige variant.

Ülesannete A1-A20 täitmisel valige ainult üks õige variant.

GIA ühiskonnaõpetuses 2012

Tööjuhised

Sotsiaalteaduse eksamitöö sooritamiseks on aega 3 tundi (180 minutit). Töö koosneb 3 osast, sh
31 ülesannet.

1. osa sisaldab 20 ülesannet koos valiku vastustega. Iga ülesande kohta antakse 4 vastust, õige on ainult üks. Selle osa ülesannete täitmisel pane vastuselehel nr 1 teie poolt täidetava ülesande numbri (A1–A20) alla lahtrisse märk “×”, mille number vastab teie valitud vastus. Kui märkisite vale numbri, siis reale "Vigaste vastuste asendamine ülesandega A A ja kirjuta õige vastus.
2. osa koosneb 5 ülesandest, mis nõuavad lühikest vastust. 2. osa ülesannete puhul kirjutatakse vastus eksamitöösse selleks ettenähtud kohta, vale vastuse kirjutamise korral kriipsutada see läbi ja kirjutada juurde uus, seejärel kanda vastused vormile nr. 1. Kui märkisite vormile vale numbri, siis reale "Vigaste vastuste asendamine ülesandega AT » pane asendatava tüübi vastuse number AT ja kirjuta õige vastus.

3. osa sisaldab dokumenti ja 6 ülesannet selle jaoks. Nende ülesannete täitmiseks tuleb valida tekstist vajalik info, avada
(kaasa arvatud näited) selle üksikud sätted; siduda tekstist saadav info kursuse käigus omandatud teadmistega; rakendada olemasolevaid teadmisi sotsiaalsete olukordade analüüsimiseks; väljendada ja põhjendada oma arvamust. 3. osa ülesannete vastused kirjutatakse eraldi lehele.

Ülesannete täitmisel saate kasutada mustandit. Juhime tähelepanu, et töö hindamisel ei võeta arvesse eelnõus olevaid kandeid.

Soovitame ülesandeid täita nende andmise järjekorras. Aja säästmiseks jätke ülesanne, mida te kohe täita ei saa, vahele ja liikuge järgmise juurde. Kui pärast kõigi tööde tegemist jääb aega üle, võite naasta tegemata jäänud ülesannete juurde.

Täidetud ülesannete eest saadud punktid summeeritakse. Proovige täita võimalikult palju ülesandeid ja koguda kõige rohkem punkte.

Soovime teile edu!

valik 1

1. osa

Selle osa ülesannete täitmisel pane vastuselehel nr 1 teie poolt täidetava ülesande numbri (A1–A20) alla lahtrisse märk “×”, mille number vastab teie valitud vastus.

A1 Tootmiskulud, tööturg, konkurents iseloomustavad ühiskonna sfääri

1) majanduslik

2) sotsiaalne

3) poliitiline

4) vaimne

A2 Milline järgmistest näidetest illustreerib inimestevahelist suhtlust?

1) Riigipea pöördub kodanike poole meedias.

2) Arstid kuulavad ära terviseministri ettekande.

3) Sõbrad kohtusid pärast tüli, selgitasid välja selle põhjused ja leppisid ära.

4) Ametiühingute esindajad arutavad miitingu korraldamist.

A3 Sergei on arst. Ta on aus ja korralik inimene. Vabal ajal mängib ta muusikalises kollektiivis ja õpib peotantsustuudios. Kõik see iseloomustab Sergeid kui

1) sõber

2) üksikisik

3) isiksus

4) töötaja

A4 Kas järgmised väited ühiskonna kohta on õiged?

A. Ühiskond on osa loodusest.

B. Ühiskonna struktuuris eristatakse avaliku elu sfääre.

1) ainult A on tõene

2) ainult B on tõene

3) mõlemad väited on õiged

4) mõlemad otsused on valed

A5 Maineka lastenäitlejate konkursi võitis gümnaasiumi kümnenda klassi õpilane Violetta. Ta töötab ka laste vokaalstuudios. Mis haridustasemel Violetta on?

1) esmane kutseharidus

2) põhiharidus

3) täielik (kesk)üldharidus

4) keskeriharidus

A6 Kas järgmised hinnangud teaduse rolli kohta kaasaegses maailmas on õiged?

A. Teadus aitab inimesel süstematiseerida teadmisi ümbritseva maailma kohta.

B. Teadus püüdleb saadud tulemuste usaldusväärsuse poole.

1) ainult A on tõene

2) ainult B on tõene

3) mõlemad väited on õiged

4) mõlemad otsused on valed

A7 Milline alljärgnevatest viitab tootmisteguritele (ressurssidele)?

1) kasum

2) tööjõud

3) maksud

4) töötasu

A8 Isiku omal riisikol seaduse raames teostatav omaalgatuslik iseseisev majandustegevus, mille eesmärk on kasumi teenimine on nn.

1) ettevõtlus

2) reform

3) tootmine

4) loovus

A9 Riigis Z toimub kauba tootmine ja raharinglus. Milline lisateave võimaldab järeldada, et riigi Z majandusel on turu iseloom?

1) Riik määrab töötajate töötasu.

2) Rahandusministeerium otsustab, kuidas kasumit kasutada.

3) Alaealistele töötajatele tagatakse soodustöötingimused.

4) Tootja määrab iseseisvalt, mida ja kui palju toota.

A10 Kas järgmised väited ressursside nappuse kohta on õiged?

V. Piiratud ressursside probleemi saab tänapäeva teadus täielikult lahendada.

B. Piiratud ressursse seostatakse ühiskonna kasvavate vajadustega.

1) ainult A on tõene

2) ainult B on tõene

3) mõlemad väited on õiged

4) mõlemad otsused on valed

A11 Ühiskonna struktuuri esindab sotsiaalsete kogukondade ja rühmade kogum. Milline sotsiaalne rühm on jaotatud territoriaalsel alusel?

1) talupojad

2) Rjazanist pärit inimesed

3) venelased

4) reisijad

A12 Millist sotsiaalset rolli saavad mängida nii noorukid kui ka täiskasvanud?

1) tarbija

2) valija

3) gümnaasiumiõpilane

4) autojuht

A13 Kas järgmised väited sotsiaalse konflikti kohta on õiged?

A. Sotsiaalne konflikt toob alati kaasa negatiivseid tagajärgi.

B. Sotsiaalsed konfliktid erinevad arengu vormi ja olemuse poolest.

1) ainult A on tõene

2) ainult B on tõene

3) mõlemad väited on õiged

4) mõlemad otsused on valed

A14 Riigivõimu teostatakse

1) ülikooli rektor

2) peaminister

3) opositsioonierakonna juht

4) Keskpanga esimees

A15 Riigis Z kuulub kõrgeim võim pärilikule valitsejale. Ta juhib ministrite kabineti tegevust, võtab vastu seadusi, kinnitab kohtuotsuseid. Milline valitsemisvorm eksisteerib osariigis Z?

1) föderatsioon

2) absoluutne monarhia

3) unitaarriik

4) vabariik

A16 Kas järgmised väited erakondade kohta on õiged?

A. Erakond taotleb osalemist võimu teostamisel.

B. Erakond ühendab gruppi mõttekaaslasi, kes väljendavad teatud ühiskondlike jõudude huve.

1) ainult A on tõene

2) ainult B on tõene

3) mõlemad väited on õiged

4) mõlemad otsused on valed

A17 Õigusnormid, erinevalt teistest sotsiaalsetest normidest,

1) riigivõimu poolt toetatud

2) reguleerida inimeste käitumist

3) tugineda avaliku arvamuse jõule

A18 Vene Föderatsiooni president

1) lahendab valitsuse usalduse küsimuse

2) hallata föderaalvara

3) töötab välja föderaaleelarve

4) määrab sise- ja välispoliitika põhisuunad

A19 Kodanik K. kinkis pojale sünnipäevaks auto. See näide illustreerib eelkõige kodanik K. kui omaniku õigust tema vara suhtes.

1) oma

2) käsutada

3) naudi

4) pärida

A20 Kas järgmised otsused riigi õiguskaitseorganite kohta on õiged?

A. Järelevalvet seaduste täitmise üle riigiasutuste poolt teostab advokatuur.

B. Politsei ülesanne on tagada isiku turvalisus.

1) ainult A on tõene

2) ainult B on tõene

3) mõlemad väited on õiged

4) mõlemad otsused on valed

2. osa

Selle osa ülesannete (B1-B5) vastuseks on sõna (fraas) või numbrijada. Vastused kirjuta esmalt töö teksti ning seejärel vii need vastuselehele nr 1 vastava ülesande numbrist paremale, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute ja lisamärkideta. Kirjutage iga number või täht eraldi lahtrisse vastavalt vormis toodud näidistele.

IN 1 Osariigis Z on demokraatlik poliitiline režiim, osariigis Y aga totalitaarne. Võrrelge neid kahte poliitilist režiimi.Valige ja kirjutage tabeli esimesse veergu sarnasuste seerianumbrid ja teise veergu - erinevuste seerianumbrid.

1) karistuse määramine kohtuvälise menetleja poolt (sarnasuse tunnused, erinevuse tunnused)

2) täitevvõimuorganite olemasolu (sarnasuse tunnused, erinevuse tunnused)

3) avaliku korra rikkumiste tõrjumine (sarnasuse tunnused, erinevuse tunnused)

4) vabad valimised alternatiivsetel alustel (sarnasuse tunnused, erinevuse tunnused)

2 Looge vastavus isiku õiguste (vabaduste) ja nende õiguste (vabaduste) rühmade vahel, kuhu nad kuuluvad

Õigus au ja väärikuse kaitsele

Õigus tervishoiule ja arstiabile

Õigus elada

Õigus rahumeelse kogunemise ja ühinemise vabadusele

Kaitse privaatsusse meelevaldse sekkumise eest

Vastus______________________________

KELL 3 Lugege ette antud tekst, mille iga asukoht on tähistatud tähega.

(A) Maria on instituudi lõpetanud ja töötab raamatupidajana.

(B) Ta kulutab palju aega erialase kirjanduse lugemisele, uute arvutiprogrammide valdamisele, seadusandluse muudatuste jälgimisele.

Määrake teksti asukohad

1) kajastada fakte

2) avaldada arvamust

KELL 4 Otsige üles diagrammi põhjal tehtavate järelduste loendist ja märkige näidatud järeldused.

1) Riigiettevõtete töötajate hulgas on suurem nende osakaal, kes peavad palgatõusu tõhusaks viisiks tööviljakuse tõstmiseks, kui eraettevõtete töötajate seas.

2) Eraettevõtete töötajate jaoks on tootmise moderniseerimine kui tõhus viis tööviljakuse tõstmiseks väiksem kui riigiettevõtete töötajate jaoks.

3) Nende osakaal, kes peavad personali arendamist tõhusaks viisiks tööviljakuse tõstmiseks, on suurem riigiettevõtete töötajate seas kui eraettevõtete töötajate seas.

4) Eraettevõtete töötajate võrdne osakaal märgib tööviljakuse tõstmise kõige tõhusamate viisidena töötajate kvalifikatsiooni tõstmist ja mugavate töötingimuste loomist.

5) Arvamus palgatõusust kui kõige tõhusamast viisist tööviljakuse tõstmiseks on enim levinud mõlemat tüüpi ettevõtete töötajate seas.

KELL 5 Diagrammil kajastatud küsitluse tulemused avaldati ja kommenteeriti meedias. Millised järgmistest järeldustest tulenevad otseselt küsitluse käigus saadud teabest?

1) Enamik töötajaid seostab tööviljakuse kasvu teaduse ja tehnika arenguga.

2) Täienduskoolituse probleem on ühtviisi ebaoluline nii erafirmade kui ka riigiettevõtete töötajate jaoks.

3) Tootmise moderniseerimine võimaldab tõsta töötajate palku.

4) Märkimisväärse osa vastanutest on juhtivad rahalised stiimulid.

5) Ettevõtte edukus sõltub selle tehnilise varustuse tasemest.

Vastus: ______________________________.

3. osa

Selle osa ülesannete (C1-C6) vastuste kirja panemiseks kasuta vastustelehte nr 2. Kõigepealt kirjuta üles ülesande number (C1, C2 jne), seejärel selle detailne vastus. Kirjutage oma vastused selgelt ja loetavalt. 3. osa ülesannete eest antavate punktide arv sõltub teie vastuse täielikkusest ja õigsusest. Hinnatakse nii täielikult õigeid kui ka osaliselt õigeid vastuseid.

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded C1–C6.

Oleme jõudmas ajastusse, kus haridus, teadmised, kutseoskused mängivad inimese saatuses määravat rolli. Ilma teadmisteta, muide, mis muutuvad üha keerulisemaks, on lihtsalt võimatu töötada, olla kasulik ... Inimene toob uusi ideid, mõtleb sellele, millele masin ei suuda mõelda. Ja selleks läheb üha enam vaja inimese üldist intelligentsust, võimet luua midagi uut ja loomulikult moraalset vastutust, mida masin kuidagi ei talu ... kõige raskem ja raskeim ülesanne langetada inimesele mitte ainult inimene, vaid ka teaduse inimene, inimene, kes vastutab moraalselt kõige eest, mis masinate ja robotite ajastul toimub. Üldharidus võib luua tulevikuinimese, loova inimese, kõige uue looja ja moraalselt vastutava kõige loodava eest.

Õpetamine on see, mida noor vajab nüüd juba väga noorest peale. Sa pead alati õppima. Kuni oma elu lõpuni mitte ainult ei õpetanud, vaid ka uurinud kõiki suuremaid teadlasi. Kui lõpetate õppimise, ei saa te õpetada. Sest teadmised kasvavad ja muutuvad keerukamaks. Samas tuleb meeles pidada, et õppimiseks on kõige soodsam aeg noorus. See oli nooruses
lapsepõlves, noorukieas, nooruses on inimmõistus kõige vastuvõtlikum.

Tea, kuidas mitte raisata aega pisiasjadele, "puhkusele", mis mõnikord väsitab teid rohkem kui kõige raskem töö, ärge täitke oma helget meelt rumala ja sihitu "teabe" mudaste voogudega. Hoolitse enda eest õppimise, teadmiste ja oskuste omandamise eest, mille omandad kergesti ja kiiresti alles nooruses.

Ja siin kuulen noore mehe rasket ohkamist: kui igavat elu te meie noortele pakute! Ainult õppida. Ja kus on ülejäänud, meelelahutus? Miks me siis ei võiks rõõmustada?

Ei. Oskuste ja teadmiste omandamine on sama spordiala. Õpetamine on raske, kui me ei oska sellest rõõmu leida. Peame armastama õppida ja valima nutikaid vaba aja veetmise ja meelelahutuse vorme, mis võivad ka midagi õpetada, arendada meis mingeid võimeid, mida elus vaja läheb ...

Õppige õppimist armastama!

(D.S. Lihhatšov)

Planeerige oma tekst. Selleks tõstke esile teksti peamised semantilised fragmendid ja pange igaühele pealkiri.

Ühiskonnaõpetuse eksamitöö hindamissüsteem

valik 1

1. osa

Iga 1. osa ülesande õige vastuse eest antakse 1 punkt.

Kahe või enama vastuse (sh õige) vastuse korral vale vastus või vastuse puudumine - 0 punkti.

töö number	Vastus









A10

töö number	Vastus
A11
A12
A13
A14
A15
A16
A17
A18
A19
A20

2. osa

Õigesti täidetud ülesandeid B1, B2 hinnatakse 1 punktiga; ülesandeid B3-B5 hinnatakse järgmiselt: 2 punkti - vigu pole; 1 punkt - õige vastuse kombinatsioonis on tehtud üks viga või üks sümbol puudub; 0 punkti – tehti kaks või enam viga.

töö number	Vastus
	1234
	13121

C1. Planeerige oma tekst. Selleks tõstke esile peamised semantilised fragmendid

iga tekst ja pealkiri.

	Punktid
Õige vastuse korral peaksid plaani punktid vastama teksti peamistele semantilistele fragmentidele ja kajastama nende igaühe põhiideed. Eristada saab järgmisi semantilisi fragmente: 1) hariduse roll 21. sajandil; 2) teadusmehe moraalne vastutus; 3) noored - õppimise aeg; 4) oskama leida õppimisest rõõmu. Võimalikud on ka muud plaani punktide sõnastused, mis ei moonuta fragmendi põhiidee olemust ja täiendavate semantiliste plokkide eraldamist.
Esile on tõstetud teksti peamised semantilised fragmendid, nende nimed (plaani punktid) kajastavad teksti iga fragmendi põhiideed. Valitud fragmentide arv võib olla erinev.
Enam kui pooled teksti semantilistest fragmentidest on õigesti tuvastatud, nende pealkirjad (plaani punktid) kajastavad teksti asjakohaste osade põhiideid. VÕI Teksti peamised semantilised fragmendid on esile tõstetud, kuid mitte kõik pealkirjad (plaani punktid) ei kajasta iga tekstifragmendi põhiideed
Peamised tekstifragmendid ei ole esile tõstetud. VÕI Valitud fragmentide (plaani punktide) pealkirjad ei vasta teksti vastavate osade põhiideele, olles tsitaadid vastavast fragmendist. VÕI Vastus on vale
Maksimaalne punktisumma

Märkige kaks omadust, mida inimene autori arvates vajab.

(Lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis selle tähendust ei moonuta)	Punktid
Õige vastus peab sisaldama järgmisi elemente: 1) roll: inimene toob uusi ideid, mõtleb mida masin ei suuda mõelda; 2) omadused: inimese üldine intelligentsus, tema võimekus luua uus moraalne vastutus, Vastuse elemente saab anda muus, sarnases tähenduses sõnastus
Roll ja kaks omadust on õigesti märgitud
Ainult roll on õige. VÕI Roll ja üks omadus on õiged. VÕI Ainult kaks omadust on õiged
Ainult üks kvaliteet on õige. VÕI Vastus on vale
Maksimaalne punktisumma

C3. Miks on autori arvates vaja noorel inimesel varakult õppida? Kasutage teksti kahe põhjuse esitamiseks.

(Lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis selle tähendust ei moonuta)	Punktid
Põhjuseid võib tuua järgmised: 1) teadmised kasvavad ja muutuvad keerukamaks; 2) just nooruses on inimmõistus kõige vastuvõtlikum. Põhjuseid võib tuua ka muus, lähedases tähenduses sõnastus
On kaks õiget põhjust
Üks põhjus õige
Vale vastus
Maksimaalne punktisumma

C4. Milliseid vaba aja veetmise vorme autor noortele soovitab? Tooge selliste vormide kohta kaks näidet, näidake mõlemal juhul, milliseid omadusi see vorm arendab.

(Lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis selle tähendust ei moonuta)	Punktid
Õige vastus peab sisaldama järgmisi elemente: puhata, mis võib ka midagi õpetada, arendab meis mõnda võimed, mida elus vaja läheb; 2) kaks näidet, mis näitavad omadusi, näiteks: − spordiosakonna klassid arendavad jõudu, osavust, tahteomadused, võime suhelda partneritega ja rivaalid; − vabadel tundidel lugedes kunstiteoseid, arendab kujutlusvõimet, empaatiatunnet, avardab ideid maailmast ja inimesest. Vastuse elemente saab anda muus, sarnases tähenduses sõnastus
Küsimusele vastatakse, mõlemal juhul on toodud kaks näidet omaduste näitamine
Antakse vastus küsimusele, tuuakse üks või kaks näidet, omadused kuvatakse ainult ühe vormi jaoks. VÕI Küsimusele vastatakse, tuuakse üks näide, omadused näidatud kahe vormi jaoks. VÕI Antakse kaks näidet, mis näitavad mõlemal juhul omadusi
Küsimusele vastatakse ja tuuakse kaks näidet. VÕI Vastatud küsimus, mis näitab kahe vormi omadusi (Vorme ei nimetata, kuid need on kontekstist selged). VÕI Antakse kaks näidet, mille omadused on näidatud ühe jaoks vormid. VÕI Antakse üks näide, omadused on näidatud ühe või kahe jaoks vormid
Vastas ja tõi näite. VÕI Vastus antakse ja kvaliteet on nimetatud. VÕI Antakse ainult kaks näidet. VÕI Nimetatakse ainult kahte omadust. VÕI Ainult vastus antud
Maksimaalne punktisumma

(Lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis selle tähendust ei moonuta)	Punktid
Võib anda järgmised selgitused: inimene kannab moraalset vastutust „kõige juhtuva eest laps masinate ja robotite ajastul," alates 1) globaalsed majandusprobleemid, millega silmitsi seisavad põdra inimkond 20. sajandi teisel poolel, mitmel viisil põhjustatud intensiivsest transformatsioonilisest tegevusest isik, kelle olemus ja suund XXI sajandi alguses. ei muudeta; 2) seadmete ja tehnoloogiate arendamine on mitte ainult positiivset mõju ühiskonna arengule, vaid ka kannavad potentsiaalne oht inimese eksistentsile. Võib anda muid selgitusi
Antakse kaks selgitust
Üks selgitus antud
ülesande nõue. VÕI Vastus on vale
Maksimaalne punktisumma

C6. Autor usub, et "alati tuleb õppida". Kasutades teksti ja sotsiaalteaduslikke teadmisi, kinnita kahe argumendiga (seletusega) pideva hariduse vajalikkust kogu inimese elu jooksul.

(Lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis selle tähendust ei moonuta)	Punktid
Võib esitada järgmised argumendid (selgitused): 1) kaasaegses maailmas vananevad teadmised väga kiiresti, seetõttu tuleb neid pidevalt täiendada, parandada wat; 2) kaasaegsed inimesed vahetavad sageli töökohta, nii et sa pead seda tegema pidevalt õppida uut teavet, tegevusi ness. Võib esitada ka muid argumente (selgitusi).
Kaks argumenti on antud (selgitused)
Üks argument on antud (seletus)
Esitatakse üldist laadi põhjendusi, mis ei vasta ülesande nõue. VÕI Vastus on vale
Maksimaalne punktisumma

Ideaalsete esseede kogumik ühiskonnaõpetusest. a) teaduslik vaatlus. Kuidas valmistuda ühiskonnaõpetuseks

Kuidas valmistuda ühiskonnaõpetuseks:

Punktide teisendamine hinneteks

Ühiskonnaõpetuse USE test koosneb:

Skaala punktide hinneteks teisendamiseks:

Üksikute ülesannete täitmise ja eksamitöö kui terviku hindamise süsteem

Teatage kirjaveast

Tekst saata meie toimetusele:

Teie kommentaar (valikuline):