"Ökoloogia – mis see on?" õppetunni ülevaade ümbritsevast maailmast (ettevalmistusrühm) sellel teemal. Töökogemusest "Väikelaste ökoloogiline areng Kõige väiksematele, vastav keskkond

Täiskasvanul on lihtsam numbrites ja näitajates orienteeruda. Seega, kui ta saab teada, et alates 1980. aastast on maailmamere reostus plastikuga kasvanud 10 korda, siis on talle selge: tema koduplaneedi ökoloogia on ohus.

Eraldage ja visake ära

Üks laste põhilisi ja kasulikke oskusi on õppida jäätmeid sorteerima. Tänapäeval on see väga aktuaalne: linnades on plastiku, klaasi ja vanapaberi kogumiseks mõeldud konteinerid juba tuttavaks saanud. Kodus saate korraldada selle protsessi lihtsustatud mudeli. Selleks tuleb teha mitut tüüpi kaste või korve, kuhu laps prügi liikide kaupa prügi paneb: eraldi kast paberile, eraldi kast toidujäätmete jaoks ning veel paar akude, plastiku ja raua jaoks. Nii õpivad lapsed tekkivate jäätmete eest vastutama ja neid õigesti jaotama, mitte üldkorvi viskama.

korduvkasutatav ese

Selleks, et mitte osta iga kord kilekotte ja plastpudeleid ning vastavalt sellele mitte suurendada nende arvu kõigi planeedi jäätmete hulgas, saate osta korduvkasutatavaid kotte ja pudeleid. Tänaseks on nöörkotid tagasi moes ning iga huvitava mustriga, lemmikvärviga kaltsukast rõõmustab last. Lisaks tunneb ta end vastutustundliku ja küpsena, sest teab, et tal on ostude tegemiseks oma kott. Pudelitega - sama lugu: saab osta klaasi või alumiiniumi, et väikesel inimesel oleks oma isiklik kõndimisvõime. Samas tuleb lapsele meelde tuletada, et selline asjade valik aitab vähendada prügi hulka ja seega ka keskkonda säästa.

Looduse kaitsmise õpetamine lapsepõlvest on täiskasvanute ülesanne. Foto: Orenburgi piirkonna valitsuse pressiteenistus

plastmaja

Samuti on vaja õppida, kuidas jäätmeid õigesti kõrvaldada! Näiteks võib paberit põletada ja kasutada suvilas väetisena. Kilekotid ja -pudelid sobivad igati korduvaks kasutamiseks: juba ostetud sama kotiga saab poodi minna ning pudelisse saab vett või mahla valada ja jalutama või kooli minna. Kuid kõige põnevam viis prügist vabanemiseks on luua jäätmetest midagi kasulikku. Näiteks saab lindude söögimaja teha plastpakenditest või tetrapakenditest. Keskkonnaohtlikke materjale ei pea ära viskama ja linnud saavad endale oma "toidujaama" – seda kõike looduse hüvanguks!

Lisaks kõigile ülaltoodud meetoditele saate veeta lastega subbotnikuid, koguda vanapaberit, istutada puid, toita kalu ja linde. Peaasi on õpetada last loodusega suhtlema ja selgelt näitama, kuidas selle eest õigesti hoolt kanda. Selguse huvides on lapsevanematele ja õpetajatele kasulikud AiF Eco-Lessonsi koomiksid, mis samuti projektis sisalduvad, ja videoõpetused, mis on leitavad AiF Orenburgi kodulehelt. Lastega ökoloogiast rääkimine on väga lihtne!

Galina Golikova
Artikkel: "Beebi ja ökoloogia"

Looduse maailm! See on värvi lummav välimus,

see on ka värske õhk, kosutav, inspireeriv

meil on uued jõud. See ja ütlematud rikkused

mida inimesed peaksid kalliks pidama ja suurendama ...

Valova Z.G.

Moisenko Yu.E.

Nüüd on küsimus rohkem kui kunagi varem laste keskkonnaharidus. Kuidas kasvatada lastes austust looduse vastu? Arvestades koolieelikute vanuselisi iseärasusi, milleks on muljetavaldavus ja emotsionaalne reageerimisvõime, läbi kaastunde, empaatia, mis aitavad lapsel siseneda, nagu ütles V. A. Sukhomlinsky "teise elusolendi ellu seestpoolt", tunda kellegi teise valu justkui enda oma, siseneda beebiümbritsevasse loodusmaailma, et ta avastab selles iga päev enda jaoks midagi uut, et ta kasvaks teadlaseks, et iga tema samm oleks teekond imede tekkeni looduses, õilistab südant ja karastab tahe.

ökoloogiline haridus on koolieelse pedagoogika suund, mis erineb traditsioonilisest - laste loodusega tutvumisest. Koolieelse lapsepõlve perioodil on laste sihipärase pedagoogilise mõjutamise protsessis võimalik moodustada algus ökoloogiline kultuur - teadlikult õige suhtumine nähtustesse, elava ja elutu looduse objektidesse, mis moodustavad sel eluperioodil nende vahetu keskkonna. Teadlikult – õige suhtumine kujuneb välja lapse tiheda kontakti ja erinevate suhtlusvormide tingimustes toas, lasteaia territooriumil ja lapse kodus leiduvate taimede ja loomadega. Teisisõnu, igal olendil peab olema oma "maja" milles on kõik tema eluks.

Alates lasteaiast peab kasvataja panustama lapse meelest hoolikat suhtumist loodusesse ja kodumaa ökoloogia. Lapsed omandavad juba vanemas eelkoolieas ilma suurema vaevata teadmisi ökoloogia kui tunnid viiakse läbi juurdepääsetavalt ja põnevalt.

algus ökoloogiline lapsevanemaks olemine on lapsepõlvest pärit reeglid (sa ei saa korjata lilli, sa ei saa käia murul, sa ei saa solvata loomi). Lapsi tuleks õpetada, et nad ei jääks murdunud oksa suhtes ükskõikseks. Vestlustel või looduses jalutuskäikudel tuleks lastele selgitada, et hoolitsedes oma kodumaa looduse eest, hoolitseme ka edaspidi ökoloogia ja meie maad tervikuna. Lõppude lõpuks on koolieelne lapsepõlv inimese isiksuse kujunemise, tema väärtusorientatsiooni kujunemise esialgne etapp ümbritsevas maailmas. Koolieelikud tajuvad oma vanuse eripära tõttu väga orgaaniliselt kõiki loodusega seotud teadmisi. Väikesed lapsed tunnevad end ju osana loodusest, neil pole sellesse veel tarbijasuhtumist välja kujunenud. Seetõttu on peamine ülesanne hoolitseda selle eest, et varases lapsepõlves tekkinud lahutamatu side välismaailmaga jääks kogu eluks.

Suvel on meie lasteaia territoorium eriti kaunis, säravate lõhnavate lillede rohkus ei tõmba mitte ainult inimeste, vaid ka putukate tähelepanu. Siin on mugav hetk, kus saate rääkida ja selgelt näidata putukate elust, nende eelistest. Õige juhendamisega keskkonna vaatlemisel hakkab laps aru saama, mis on hea ja mis halb. Süstemaatiline jälgimine looduses õpetab lapsi olema tähelepanelik. Igasugune vaatlus on kognitiivne tegevus, mis nõuab laste tähelepanu, keskendumist, vaimset tegevust, seega on see lühiajaline. Kasvataja pedagoogiline suhtlus lastega on tunnetuslik värvimine: õpetaja esitab selgeid, konkreetseid küsimusi, suunates lapsi infot otsima, kuulab nende vastuseid, vastab lahkelt igale sõnumile. Ja mis peamine – kiidab õige vastuse eest, innustab kiitusega infot edasi otsima. Vaatlustsüklid, millega kaasneb kognitiivne suhtlus kasvataja ja laste vahel, arendavad nende vaatlusvõimet, tugevat huvi looduse vastu ning kujundavad selgeid, konkreetseid ideid taimede morfoloogilistest ja funktsionaalsetest omadustest ning nende suhetest keskkonnaga.

Õpetaja jaoks on oluline õpetada lapsi nägema ja hindama metsarajal pisikese metslille, usina sipelga või ämbliku vaikset võlu, kuulma looduse lummavaid hääli - linnulaulu, lehtede sahinat. ja rohud, veekohin ... Lastele ilusat nägema õpetamine on raske ülesanne. Kui õpetaja ise siiralt loodust armastab ja sellesse hoolikalt suhtub, suudab ta need tunded lastele edasi anda. Lapsed on väga tähelepanelikud ja tundlikud täiskasvanu sõnade, meeleolu ja tegude suhtes, nad näevad kiiresti positiivset ja jäljendavad oma mentorit. Armastus looduse vastu ei tähenda ainult teatud meeleseisundit, selle ilu tajumist, vaid ka selle mõistmist, teadmisi.

Üks viise, kuidas edastada lapsele kogu meid ümbritseva maailma võlu, on muinasjutt. Muinasjutt mitte ainult ei lõbusta, vaid ka märkamatult harib, tutvustab lapsele välismaailma, head ja kurja. Ta on universaalne õpetaja. Töös lastega kasutame pedagoogikateaduste doktori N. A. Ryzhova töid, mis aitavad mõista loodust, inimese suhet sellega. Meelelahutuslikus võtmes tutvustavad nad lastele loodusnähtusi, nende suhteid, mõningate mõistetega ökoloogia, inimeste mõju loodusele ja paljud teised probleemid. Nii et laste kasvatamine looduse vastu, selle ilu tajumise oskus on lasteaia üks olulisi ülesandeid. Selles töös peaksid tema esimesed abilised saada vanemateks.

Sihipärase töö tulemusena ökoloogiline kasvatuses ja hariduses on toimunud muutused laste tegevuses ja käitumises. Koolieelikud hakkasid loodusvaradega, kõige elavaga teadlikult suhestuma, tähelepanelikumalt, töökamalt ja tähelepanelikumalt, mis kajastub ka nende joonistustes ja juttudes. Emotsionaalsus, laste pühendumus veenab, et töötab edasi ökoloogiline haridus on väga oluline ja annab häid tulemusi. See töö aitab kasvatada armastust põlise looduse vastu ja austust selle vastu.

"Kõik pingutused hariduses on asjatud,

kuni te oma õpilasi õpetate

armastan põldu, linde ja lilli” (D. Reskin)

Siiski oli naiivne loota Venemaa paraolümpiakoondise vastuvõttu, kuid kuni viimase hetkeni eeldasin, et STK meie sportlasi ei eemalda. Lääs otsustas aga kõik juba ammu enda eest ja seetõttu peetakse paraolümpiamängud ilma Venemaa osaluseta. See uudis tekitas üleüldise viha, paljud inimesed ei suutnud nii lihtsalt nii ebainimliku otsusega leppida. Pole ükskõikne...

Hele sügis Kaug-Idas

Sügis on imeline aeg aastast, mil loodus valmistub magama jääma. Kõik ümberringi muutub, puude võrasid ei kaunista enam smaragdrohelised, asemele ilmuvad kollased ja punased lehed, mis loovad vapustava välimuse. Kahjuks jäävad suurlinnade elanikud selle suurepärase aja tõelisest ilust ilma. Kui soovid nautida iga sügispäeva, siis soovitan minna...

Sügis on muutuste aeg: EL mõtleb tulevikule

Esimeste sügispäevade tulekuga mõtlevad inimesed sageli muutustele oma elus. See ei puuduta ainult spontaanset otsust remonti teha või soojad sügisriided soetada, vaid isegi olulisi otsuseid, näiteks tegevuse muutmist. Selle ilmekaks näiteks on EL, kus kutsutakse üles praegune poliitika ümber vaatama. Ma arvan, et sellest on palju aega möödas...

Oma olemasolu õigustamine

Meie kõigi teadmata on lõppemas kõige kauaoodatud ja armastatuim hooaeg. Jah, suvi lendas kahjuks liiga kiiresti ja kõik teevad juba nimekirja, mida nad on viimase kolme kuu jooksul teinud ja see ei puuduta ainult inimesi, vaid ka erinevaid organisatsioone, isegi Põhja-Atlandi allianss on püüdes luua muljet jõulisest tegevusest. Ja kui kõik õnnestuks...

Kõige ohtlikumad olümpiamängud

Mulle on alati tundunud, et rahvusvaheliste ürituste korraldamisel pööratakse kõige rohkem tähelepanu turvalisusele. Olen kindel, et paljud nõustuvad minuga, eriti tänapäeval. Rios nad aga nii ei arva, seega võib käimasolevaid olümpiamänge nimetada viimaste aastate üheks ohtlikumaks. Pole saladus, et Brasiilia pole kõige...

Olgu valgus

Iga päev, koju tulles, sirutame me ise seda märkamatult lüliti poole, et koridoris valgus põlema panna. See liikumine toimub nii automaatselt, et paljud eksivad sugulastele või sõpradele külla tulles isegi ära. Elekter on saanud meie elu osaks, mistõttu paljud ei kujuta ettegi, mis tunne oleks ilma selleta elada. Ja nii et kõigis nurkades ...

Venemaa kosmoseuudised: Starfall on varsti tulemas

Nii on alanud august ja paljusid häirib see, et suurem osa suvest on juba möödas, vihma- ja pilvise hooaja alguseni on jäänud vaid kuu ning tänavatel läheb tasapisi külmemaks. Kuid ilmselt unustavad paljud ära, milliseid üllatusi loodus meile sel lühikesel kuumuse lõpu ja sügise alguse vahel valmistab. Kui te ei vaata Venemaa uudiseid, siis te isegi ei arva ...

Järjekordne võitleja USA tänavatel

Viimasel ajal olen võtnud reegliks vaadata uudiseid, et olla kursis kõigi maailma sündmustega. Ja teate, üha sagedamini on mul tunne, et me kõik elame mingi järgmise Hollywoodi märulifilmi võtetel, kuna üks plahvatus asendub teisega ja võtted ei lõpe isegi USA-s, mis on selliste filmide sünnikoht. ...

Mida tähendavad sündmused Münchenis?

Paljud nõustuvad minuga, et see nädal osutus kogu kuu sündmusterohkemaks. Kogu maailma vapustas terve rida traagilisi uudiseid maailma eri paikadest, kuid enamik surmajuhtumeid leidis aset ELis. Kahjuks ei möödunud tänane öö vaikselt, seekord toimusid võtted Münchenis. Pealtnägijate sõnul toimus konflikt ...

Kas Venemaa saab täna lennata Egiptusesse?

Mäletan, et kolm aastat tagasi valisid paljud mu sõbrad, mõeldes, kus oma suvepuhkust veeta, kõige sagedamini Türgi ja Egiptuse vahel. Kuid kõigest aasta tagasi muutus olukord dramaatiliselt pärast tragöödiat, mille tulemusel surid peterburlased. Sel päeval vaatas kogu riik Venemaa uudiseid ja paljud olid mures oma sugulaste pärast, kes võivad pardal viibida ...

India suur mõistatus

Millega sulle India seostub? Isiklikult kerkivad mulle kohe pähe kujutised tohututest elevantidest, millel ratsutavad suured aadlikud, kes sõlmivad terve päeva erinevaid partnerlussuhteid teiste kõrgete inimestega. Ja ka seda riiki seostatakse imekaunite naistega hämmastavalt säravates riietes, hennaga kaunistatud kätega, poldid randmel...

Kas USA õpib oma vigadest?

Vigade tegemine on kõigile inimestele omane. Targemad teevad järeldusi ega lase neid korrata, lollid aga astuvad pidevalt sama reha otsa. Muide, see reegel kehtib ka osariikide kohta. Kuid millegipärast unustavad nad selle ära. Selle tulemusel võime näha, kuidas USA kordab oma varasemat jama, mis tappis tuhandeid inimesi. Kuid mitte...

Kas Türgi on kõigest aru saanud?

Nagu öeldakse, kuni röstitud kukk nokib, eks? Ilmselt on selleks, et kogu maailm globaalse ohu vastu kokku kutsuda, et igas riigis juhtuks tragöödia. Alles pärast seda hakkavad kõik aktiivselt tegutsema ning kompromisse ja koostööd tegema. Miks ei võiks teisiti olla? Ma ei saa aru. Igal juhul alles pärast terrorirünnakut Türgis Istanbuli lennujaamas...

Terrorirünnak Istanbulis: plahvatuse põhjus

Täna öösel müristas kohutav uudis, mis teatas uuest kohutavast terrorirünnakust, milles hukkus palju inimesi. Täna on tähelepanu keskpunktis Türgi. Nad arutavad vaid Istanbuli lennujaamas juhtunud tragöödiat. Kuid nii küüniliselt kui see ka ei kõla, on see ootuspärane. Pole saladus, et Türgi võimud on andnud omamoodi...

Esmaabikomplekt puhkusel: mida te võtate?

Ametlikult võib kuulutada, et pühadeaeg on alanud, kõik lähevad massiliselt loodusesse, praevad kebabi, ujuvad jõgedes ja järvedes, suvi on täies hoos. Ja kogu Venemaa naudib täna sooja aastaaega. Kuid kahjuks tekib meil selliste eredate muljete kõrval sageli kõhuhäda ja kellelgi õnnestub isegi päikesepiste saada. Loomulikult...

USA nähtamatu pool

Just eile istusin maha vaatama väga lahket filmi pereväärtustest ja isegi Sandra Bullockiga nimiosas, kuna täna hommikul sattus mulle kohutav uudis USAst, mis rikkus kõik ideed Ameerika peredest täielikult. Selge see, et kõik ei ole sellised ja üks juhtum pole ka mingi näitaja, aga kuidas sai ema oma lapsi tappa? Naine peatus...

Klassitund "Lastele – ökoloogiast"

Eesmärk: kujundada õpilaste teadmisi ökoloogiast kui keskkonnaga seoseid uurivast teadusest, keskkonnaalaste teadmiste põhitasanditest, nende originaalsusest; kasvatada lastes hoolikat suhtumist ümbritsevasse maailma, ökoloogilist kultuuri.

Mis on ökoloogia? Ökoloogia on koduteadus. Ja meie kodu on

planeet Maa. See on raske teadus.

Keskkonnaharidus tähendab lapse pidevat kasvatus-, kasvatus- ja arendusprotsessi, mis on suunatud ökoloogilise kultuuri kujunemisele, mis väljendub emotsionaalselt positiivses suhtumises loodusesse, oma tervisesse.

Kaasaegse ökoloogia põhiülesanne on looduse ja ühiskonna vastasmõju teooria arendamine. Me kõik elame väikesel kosmoselaeval, millel on hea nimi "Planeet Maa". Selle võimalused, ressursid, elamispind ja kõik selle koostisosad on omavahel tihedalt seotud ja üksteisest sõltuvad ning mis kõige tähtsam, need on piiratud.

Ökoloogiast täna mitte rääkimine on märk halvast maitsest.

Ökoloogia tase on ühiskonna teadvuse tase.

Keskkonnaharidus ja noorema põlvkonna ökoloogilise kultuuri kasvatamine on saamas üheks peamiseks ühiskonna ees seisvaks ülesandeks. Et vältida ebasoodsat keskkonnamõju, mitte teha keskkonnavigu, mitte tekitada tervisele ja elule ohtlikke olukordi, peavad kaasaegsel inimesel olema elementaarsed keskkonnateadmised ja uut tüüpi ökoloogiline mõtlemine. Praegusel etapil on inimese ja loodusega suhtlemise küsimused kasvanud globaalseks keskkonnaprobleemiks. Kui inimesed lähitulevikus ei õpi looduse eest hoolt kandma, hävitavad nad ennast. Ja selleks on vaja kasvatada ökoloogilist kultuuri ja vastutust. Ja keskkonnaharidusega on vaja alustada juba algkoolieast, sest selles vanuses on kõige lihtsam õpetada loodust armastama ja kaitsma. Samal ajal on vaja arendada lastes kognitiivset huvi loodusmaailma vastu, kompetentset ja ohutut käitumist nii lapse kui looduse suhtes, austust ümbritseva maailma kui terviku vastu, oskust jälgida loodusobjekte ja -nähtusi. , õpetada elementaarseid käitumisnorme looduses, hoida loodust ja vajadusel teda aidata, looduskeskkonda õilistada. Õpilased, kes on saanud teatud ökoloogilised ideed, on looduse suhtes ettevaatlikumad.

Loodus on sõber! Ja alates algkoolieast tuleb lapsi õpetada, et ei tohi prügi maha panna, mitte tappa putukaid, konni, kõike elavat. Looduspildid on tugevaim esteetiline vahend lapse hinge mõjutamiseks ja selle olulisust ei saa ülehinnata.

Keskkonnaharidus on igapäevane protsess.

Kuidas meie sekkumine loodusesse ohustab inimest ennast?

Lapsed peaksid teadma, et keskkond, selle seisund on paljude haiguste põhjuseks.

Kaasaegsed lapsed põevad sageli allergiaid, astmat ning nende haiguste põhjuseks pole mitte ainult pärilikkus, vaid ka keskkond. Laste terviseseisundi järgi saab hinnata ökoloogilist heaolu. Näiteks: Mõnikümmend aastat tagasi märkisid arstid Tšernivtsis laste massilist juuste väljalangemist. Väliskeskkonnas, s.o. õhus leiti kõrge boori, talliumi ja plii sisaldus, mis on kordades suurem lubatud maksimaalsest kontsentratsioonist. Teises kohas põhjustasid sarnased põhjused lastel kollatõbe, kolmandas - aneemiat.

Mõnikord näitavad lapsed ebatervisliku ökoloogia tõttu neuropsüühilisi kõrvalekaldeid. Tööstusrajatiste läheduses elamist ähvardab raskemetallimürgitus.

Haigestumise põhjus on ka see, et lapsed hingavad oma väikese kasvu tõttu auto heitgaase sisse rohkem kui täiskasvanud, mistõttu koguneb nende organismi palju tervisele kahjulikku pliid.

Selle tõttu kogevad inimesed peavalu, väsimust, südame-veresoonkonna haiguste sagenemist, neuroloogilisi haigusi, areneb vähk.

Ökoloogilised teadmised peaksid aitama lapsel mõista, mida on vaja teha, et hoida teda ja tema lähedasi ümbritsevat keskkonda. Ta peab tingimata osalema teostatavates keskkonnale suunatud tegevustes. Üks asi on pidada vestlust käitumisreeglitest ja hoopis teine ​​​​asi luua tingimused, kus laps saaks neid teadmisi praktikas rakendada.

Loodusega suhtlemine pakub lastele suurt rõõmu. Lõppude lõpuks näevad nad maailma kõige erinevamates värvides, lõhnades, helides. Ja seda loodusmaailma, selle metsaelanikega tutvumist saab läbi viia lastele paeluva mängu, muinasjutu, mõistatuste vormis. Õues toimuvad tegevused – ekskursioonid, jalutuskäigud – on lastele väga kasulikud ja vajalikud. Värske õhk, metsalõhnad, ümbritseva looduse ilu mõjuvad soodsalt laste tervisele. Loodusega suheldes muutuvad lapsed lahkemaks, harmoonilisemaks. Keskkonnatundides õpitakse vaatlema loodusnähtusi, valdama looduses käitumisreegleid ning sooritama lastele jõukohaseid keskkonnaalaseid ülesandeid nagu näiteks territooriumi prügist koristamine. Selline töö aitab kasvatada lastes vastutustunnet keskkonna hoidmise ja selle austamise eest.

Ökoloogilise eelarvamusega loodusretke läbiviimisel pöörame ennekõike tähelepanu mitte objekti struktuurile, mitte kujule (enamasti on need taimed, puud), mitte kõrgusele ega nikerdatud lehtedele. , vaid tingimustele, ilma milleta elus puu. Näiteks: puu vajab mulda. Ta hoiab tema juuri ja toidab teda, ta vajab õhku, sest lehed hingavad. Puu kastmiseks on vaja vihma, seemnete levitamiseks tuult. Juhin laste tähelepanu murdunud oksale, noaga lõigatud tüvele. Kui valus on see puu jaoks, sest see annab meile soojuse käes varju, puhastab õhku, küllastades seda hapnikuga. Ja lilled korjati ja visati just sinna? Nad võisid oma välimuse ja aroomiga kõigile meeldida, kuid kahjuks surid.

Vanematega piknikule minnes komistavad lapsed tohutute prügihunnikute otsa: purgid, plastpudelid, krõpsupakid, kilekotid, rauatükid, rehvid, rehvid, mustad tulekolde ringid. Ka ühekordsed lauanõud ujuvad vees. Sellistel juhtudel on väga oluline, et lapsed mäletaksid õppetükke, milles neile õpetati, et ei tohi midagi ära visata. Pidage meeles, et prügi võib olla orgaaniline ja anorgaaniline. Maheprügist on lihtne vabaneda: juurviljakoored, keedetud toidu jäänused saab maha matta. Mitteorgaanilisi jäätmeid võib kas põletada või ära viia ja visata elukohajärgsesse prügikasti. Kolmandat pole. Igaühe kohus on enda järelt koristada ja loodus puhtaks jätta. Inimesed on keskkonnareostuses süüdi! Prügi hulk, nagu teate, sõltub otseselt elukvaliteedist. Mida kõrgem on tsivilisatsiooni tase, seda raskem on see keskkonnale. Tehaste ja tehaste suitsevad korstnad, sõidukite heitgaasid ei võimalda värsket õhku hingata. Metsade hävitamine jätab loomad ilma nende tavapärastest elutingimustest ja viib nad surma. Pinnas ja vesi on saastunud tootmisjäätmete, naftasaaduste, mineraalväetistega. Majapidamisjäätmeid ei sorteerita, nagu arenenud riikides. Kui paber laguneb 2-3 aasta jooksul, siis plastpudelid on kõik 200 aastat vanad. Näiteks sakslastel on igas majas 6 prügikasti, milles hoitakse eraldi toiduaineid, plastikut, klaasi, paberit ja metalli. Miks mitte võtta eeskuju jaapanlastest, kes sorteerivad prügi erinevat värvi kottidesse?

Lapsed saavad seda teavet õppetundides 3. klassis teemal "Metsloomad", 4. klassis teemal "Looduskaitse".

Kui loeme lugu “Häbi ööbiku ees”, siis pärast lugemist analüüsime tüdrukute tegemisi ja toome sarnaseid näiteid elust. Järeldame: loodust saastada ei saa!

Kui uurime 4. klassis vee omadusi, annan poistele teavet, et vesi on väga oluline loodusvara. Ajalooliselt tekkisid inimasustused jõgede kallastel, veehoidlate läheduses. Praegusel etapil on inimkonnal suured probleemid joogivee ja veevarustusega ning need suurenevad järk-järgult. Raskusi süvendab laialt levinud veereostus. Mis puudutab Donbassi, siis selle tööstuslik areng on juba viinud ökoloogilise ülekoormuseni. Igal aastal lastakse piirkonna jõgedesse ja veehoidlatesse 1,7 miljardit kuupmeetrit. m kanalisatsiooni. Seetõttu on meil oma regioonis kõrge suremus, teiste piirkondadega võrreldes madal oodatav eluiga, väga kõrge naiste komplitseeritud sünnituse tase, jõgedes kaob kalad. Ja kahjulike heitmete hulk atmosfääri on suur protsent

Keskkonnaharidus kaasaegses koolis ei ole austusavaldus moele, vaid mure noorema põlvkonna pärast. Täiuslike tehnoloogiate ajastul, paljude maailmamajanduse valdkondade kõrgel arengutasemel, jääb inimene looduse ees abituks. Tema jõuetus stiihiate ees saab kinnitust igal aastal, kuul, päeval: info maavärinate, tsunamide, mudavoolude kohta ei lahku teleekraanidelt. Tõestatud on maapealse tsivilisatsiooni negatiivne roll kasvuhooneefekti tugevdamisel, asonikihi paksuse vähendamisel. Võhikul on raske uskuda ökoloogide hoiatusi läheneva ökoloogilise kriisi kohta. Inimesel on mugavam mõelda, et selleni ei tule.

Mis sai loodusest? Miks ta meie, oma laste vastu nii karmiks muutus? Põhjuseks tootmine ja muu inimtegevus; see oli tema, kes selle hävitas.

Õpetaja ja mitte keegi teine ​​ei ole kohustatud mõtlema põlvkondadele, kellele me pärast iseennast oma planeedilt lahkume. Me peame õpetama lastele loomulikku intelligentsust lapsepõlvest peale. Ja see on võimalik.

Lastele loodusseaduste õpetamine tähendab põlvkondade kasvatamist, kes tunnevad oma kodu - Maad, ehitavad targalt, mõtlevad targalt ja elavad, mõeldes tulevastele põlvedele.

Looduses jalutuskäiku tehes õpetab õpetaja mitte rebima maikellukesi, lumikellukesi, priimulaid, sest sellega tekitame loodusele korvamatut kahju. Õpetame mitte pesast munandeid üles korjama, sest emalind võib pesast igaveseks lahkuda.

Keskkonnaprobleemid on keerulised ja mitmekesised, inimese jaoks on teda ümbritsev maailm väga oluline. Aga ta hirmutab tegevusjälgedega. Näeme, kuidas planeedi rohelised kopsud hävivad, kuidas me upume mustusesse ja prügisse. Mida tuleb siis teha, et päästa Maa ja elu sellel? Millise panuse saab iga inimene sellesse protsessi anda?

Meie, õpetajad, õpetame lastele taimede eest hoolitsemist igal aastaajal, ka siseruumides, klassiruumis ja väljaspool kooliaega. Siirdame, kastame, kobestame. Toidame linde külmal talvel, riputame üles käsitsi valmistatud söötjad, riputame kevadel üles linnumajad, abiks vanemad - isad. Koristame sageli kooliga külgnevat ala, istutame puid.

ma kulutan katsetada keskkonnateadmiste tuvastamiseks.

1. Milline lill õitseb esimesena?

Ristik

Lumikelluke

Võilill

2. Kust saada lõkkepuid?

Korja kokku kuiv surnud puit

Murra kuuseoksi

3. Kuhu panna metsas tühi plekkpurk?

Tule sisse

Põõsastesse

Põletada tules ja matta

4. Mis juhtub, kui hävitate sipelgapesa?

Midagi ei juhtu, sipelgad ehitavad selle uuesti üles

Keegi hammustab

Puud ja loomad lähevad hullemaks

5. Miks on metsas sääsed?

Mitte millekski

Et väiksemad inimesed metsa läheksid

Looduses pole midagi üleliigset

6.Mida teha, kui leiad linnupesa?

Tule lähemale ja vaata lähemalt

Lahkuge nii kiiresti kui võimalik

Puudutage ja lahkuge

7.Mida teha, kui leiad tibu?

Lahkuge nii kiiresti kui võimalik – ärge segage tema ema tema eest hoolitsema

koju viia

Istutage pessa

8. Milline neist seentest on söödav?

kärbseseen

puravik

Surma müts

9. Kas neid lilli on võimalik rebida (vesiroos, maikelluke)

Jah, et teada saada, kuidas neid nimetatakse

Mitte; võib-olla on need haruldased

jah nad on ilusad

10.Mis on ökoloogia?

Teadus, kuidas elada loodusega rahus ilma selle seadusi rikkumata

Teadus, kuidas loodust hävitada

Inimteadus

Testi tulemused näitavad, kui palju on lastel ökoloogilisi teadmisi.

ma kulutan viktoriin.

Esitan järgmised küsimused:

Kes magab tagurpidi? (Nahkhiired)

Mida sööb karu, kui ta koopas magab? (rasvavarud)

Kuidas näeb siil välja nagu karu? (maga talvel)

Millise lillesuvi algab? (Kell)

Priimula kuu? (märts)

Puude kasvu meister? (eukalüpt)

Kellel on talvel külmem: väikesel või suurel loomal?

Kuidas metsapunased sipelgad talveks valmistuvad?

Kuhu putukad talvel lähevad?

Kumb lehm elab paremini: sabaga või sabata?

Kuhu paistab päevalille pea keskpäeval?

Millal sünnivad jänesed – lehtede langemine?

Õigete vastuste järgi hindan õpilaste teadmiste hulka. Enda jaoks järeldan, et ökoloogiaõpe on pidev protsess ja põhikooli raames on seda võimatu lõpetada, sest täiskasvanud kasvavad välja väikestest riigikodanikest - tulevastest Maa ehitajatest ja kõigest, mida lapsed välja võtavad. Kool mõjutab meie ja tulevaste põlvkondade elusid ja loomamaailma.

Ökoloogiaalaste teadmiste assimilatsiooni kontrollimise raames külastasime koduloomuuseumi.

Iidsetest aegadest peale on inimene looduse vallutanud ja seda oma eesmärkidel kasutanud. Viimased kaks sajandit on olnud tunnistajaks tööstuse ja rahvastiku kiirele kasvule. Inimtekkelise mõju suurenemine keskkonnale on tekitanud keskkonnaprobleeme, mis on muutunud tõsiseks ohuks mitte ainult kogu inimkonna tulevikule, vaid ka meie planeedile tervikuna. Meie ajal mõtleme üha enam: mida saab igaüks meist teha saasteprotsessi ja keskkonna kiire muutumise peatamiseks? Selles artiklis Marina Artyukh, Siberian Health / SiberianWellness Corporationi kommunikatsioonijuht ja projekti SiberianChallenge ökoloogia kursuse kuraator, räägib teile täpselt, milliste keskkonnaprobleemidega me praegu silmitsi seisame ja millega meie lapsed hiljem silmitsi seisavad.

1. Saastunud õhu probleem

Õhk sisaldab suurt hulka saasteaineid, sealhulgas tahkeid komponente: vääveldioksiid, lämmastik, lämmastikoksiidid ja süsinik. Peamised õhusaasteallikad on tööstusettevõtted ja sõidukid. Nende mõju õhuseisundile on eriti märgatav linnades.

2018. aastal avaldati riiklik aruanne "Vene Föderatsiooni seisundi ja keskkonnakaitse kohta 2016. aastal". Tema sõnul muutus aastatel 2007-2014 õhk puhtamaks, kuna heitkoguste maht vähenes 35 miljonilt tonnilt 31 miljonile tonnile aastas, kuid 2015. ja 2016. aastal heitmete koguses muutust ei toimunud. Samal ajal on umbes 45% atmosfääri kahjulike ainete heitkogustest tingitud maanteetranspordist. Venemaa kõige saastatumad linnad nimega Jekaterinburg, Blagoveštšensk ja Dzeržinsk ning puhtaim õhk Salehardis, Orenburgis, Belgorodis ja Murmanskis.

2. Veevarude nappus

Vesi on elutähtis ressurss kogu elu jaoks Maal. Rahvastiku kasv suurendab vajadust selle tarbimise järele. Venemaa oma mageveevarudega mõjutab aga palju hiljem kui ülejäänud maailm viimase 10 aasta jooksul on magevee hulk vähenenud riigis 4884 kuupkilomeetrilt 2007. aastal 4441 kuupkilomeetrini 2016. aastal.

Täheldatakse ka magevee reostust: üks suurimaid Venemaa jõgesid, Volga nimetatakse "räpaseks". Selle veed sisaldavad suures koguses orgaanilist ainet ja mineraalaineid: vaske, rauda, ​​sulfaate ja fenooli. Need ained tulevad koos tööstusjäätmetega, mida ei puhastata üldse või ei puhastata, kuid mitte piisavalt hästi. Osa musta vee probleemist on seotud elanikkonna linnastumisega: jäätmed liiguvad ka läbi bioloogiliste puhastusjaamade. Aeratsioonijaamade veepuhastussüsteem kaebusi ei tekita, kuid suur hulk torusid, mille kaudu vesi otse majadesse ja korteritesse voolab, on ammu ammendatud. Vastavalt sellele saastavad need korrodeerunud torud majja siseneva vee raua ja muude ainetega.

Oluline on märkida, et jõgede reostus on üks veevarude vähenemise põhjusi. Koos kontrollimatu kalapüügi ja salaküttimisega võib see peagi kaasa tuua meie jõgede ja järvede loomastiku tõsise vaesumise.

3. Bioloogiliste ressursside ammendumise probleem

Probleem hõlmab taimestiku ja metsade halvenemist, elusolendiliikide mitmekesisuse vähenemist, karjamaade kõrvalekaldumist ja muid negatiivseid suundumusi. Probleemi peamine põhjus on inimese antropogeenne tegevus. Keskkonnareostus, salaküttimine ja omavoliline metsaraie põhjustavad elusliikide harjumuspäraste elupaikade hävimist või muutumist. Meie ajal näeme, kuidas mõned looma-, taime-, putukad ja kalaliigid on väljasuremise äärel.

Samas iseloomustab meie riiki metsaressursi ebaratsionaalne kasutamine: tarbimine ületab taastumise. Omaette metsamaa vähenemist mõjutav negatiivne tegur on metsatulekahjud ja ebaseaduslik metsaraie. Jah, sisse 2016. aastal hävis metsatulekahjudes 2663,5 tuhat hektarit metsa, mis on suuruselt võrreldav selliste osariikidega nagu Rwanda või Makedoonia.

Pool meie riigi territooriumist on hõivatud puittaimestikuga. Venemaa metsad moodustavad umbes veerandi maailma metsadest. Kliimavööndite mitmekesisus võimaldab meie riigi territooriumil elada paljudel elusolendiliikidel. Kui taimkatte ja metsade degradeerumise, elusolendiliikide mitmekesisuse vähenemise trend ei muutu, siis paljud looma-, kala- ja taimeliigid ei jää tulevastele põlvedele ellu, pärismetsad muutuvad väiksemaks ja metsade hulk väheneb. õhuhapnik väheneb.

4. Maaressursside ammendumine

Meie lastel hakkab suur puudus mitmesugustest mineraalidest. Kuid nende tarbimise vähendamiseks tuleb lihtsalt õppida jäätmeid taaskasutama ja arendama nende taaskasutust. Selline mõistlik lähenemine vähendab pinnast saastavate laialivalguvate prügilate suurust.

Ja siin seisame silmitsi veel ühe probleemiga: iga päev "toodab" linnainimene umbes 1 kilogramm olmeprügi. Suurem osa prügist on plastik, mis ei lagune. Aastaks inimesed poevad üle 85 miljardi tonni jäätmeid. See mitte ainult ei vähenda kvaliteetset maad, vaid saastab ka planeeti pestitsiidide, majapidamis- ja tööstusjäätmete ning tahkete ja vedelate jäätmetega. Lihtne jäätmete sorteerimine ja taaskasutamine säästab uute maavarade kaevandamist ja hoiab ära pinnase ummistumise. Ettevõtete jaoks on taaskasutatud materjalide kasutamine võimalus vähendada kaevandamise kulusid. Taaskasutatud materjalidest kaupade tootmine võimaldab vähendada ettevõtte kulusid kuni 80%. Tugevad plussid!

5. Mulla-geomorfoloogilised probleemid

Metsaressursside kasutamine ja aktiivne põlluharimine viib selleni, et pinnas ummistub ja sellesse tekib erosioon. Venemaa põllumajandusministeeriumi andmetel 2014.üle 8 miljoni hektari põllumajandusmaad on rikutud. Neist üle 2 miljoni hektari kuulub põllumajandusmaa kategooriasse. Kuid ka siin saab olukorra päästa, kui erosiooni põhjustab maakasutus: tuleb luua metsavööndid, mis kaitsevad tuule ning taimestiku liigi ja tiheduse muutumise eest, ning juurutada teatud istutustehnoloogiad.

Probleemi teine ​​pool seisneb mulla agressiivses põllumajandusmaa kasutamises. See toob kaasa huumuse vähenemise mullas - mõnes lõunapoolses piirkonnas see näitaja võrreldes 1990. aastaga moodustas peaaegu 50%. Mullaressursside täiendamiseks on vaja sinna anda orgaanilisi väetisi. Kui seda ei tehta, siis ähvardame lähitulevikus maaviljakuse vähenemisega ja sellest tulenevalt toidupuudusega.

6. Osoonikihi muutus ja globaalne soojenemine

Osoonikiht on meie kaitse ultraviolettkiirguse eest. Selle hävitamine toob kaasa asjaolu, et suureneb erinevate haiguste, sealhulgas nahavähi tekke oht. Samal ajal tõuseb pinnapealse atmosfäärikihi temperatuur järk-järgult. Viimase sajandi jooksul on see kasvanud 0,3-0,8 kraadi võrra. Soojenemine toob kaasa lumikatte vähenemise põhjaosas ja selle tulemusena maailmamere taseme tõusu. Kui arvestada ainult Venemaa statistikat, siis viimase 10 aasta jooksul on aasta keskmine temperatuur riigis olnud ligi 0,5 kraadi. Globaalse soojenemisega on kõik mitmetähenduslik. Aeg, mille jooksul inimkond eksisteerib, on planeedi jaoks tühine. Läbi selle eksisteerimisajaloo on juba olnud jääaegu ja soojenemist. Võib-olla on üks neist alles tulemas.

Samas saab igaüks meist aeglustada osoonikihi hävimist. Selleks peate vähendama deodorantide, värskendajate pihustite tarbimist, kõndima sagedamini, sõitma jalgrattaga, kasutama ühistransporti.

7. Keskkonnareostuse tagajärjel tekkinud haigused

Koos tehnoloogilise protsessi kasvuga suureneb ka õhusaaste määr. Fakt on see, et iga päev hingavad inimesed sisse rohkem kui 19 tuhat liitrit õhku, milles lisaks hapnikule on ka mitmesuguseid gaase ja osakesi. Need on süsinikoksiid, lämmastikoksiidid, tahm, tsink. Vastavalt Rahvusvahelise Energiaagentuuri läbiviidud uuringutele, Venemaa on halva ökoloogia tõttu suremuse poolest viiendal kohal – igal aastal sureb umbes 140 tuhat inimest. See arv on võrdne kogu Moskva piirkonna linna elanike arvuga.

Saduvad happevihmad reostavad mulda ja veekogusid väävel- ja lämmastikhappega. Need sisaldavad suures koguses alumiiniumi ja koobaltit, mis hävitavad metsataimestiku ja vähendavad saaki. Mürgised ühendid satuvad joodavasse vette ja avaldavad tervisele kahjulikku mõju.

Kuidas ökoloogilist olukorda parandada?

Kõik ülaltoodud probleemid on meie põlvkonna jaoks juba käegakatsutavad. 20–30 aasta pärast muutuvad need ainult teravamaks ja kiireloomulisemaks, mistõttu on oluline mõista, kuidas nendega toime tulla, et kaitsta oma lapsi nende eest. Paljud riigid kasutavad heitkoguste vähendamiseks juba alternatiivseid kütuseid ja sõidukeid. Euroopas on üsna tavaline näha inimesi liikumas elektriautode ja jalgratastega. Teine võimalus probleemide lahendamiseks on prügi eraldamine ringlussevõetavateks ja taaskasutatavateks mittesobivateks.

Peate lihtsalt meeles pidama, et keskkonnaprobleemide lahendamine sõltub igast inimesest individuaalselt. Oluline on mitte ainult teada negatiivsete tagajärgede olemasolust, vaid ka nendega võidelda: osaleda keskkonnakampaaniates, sisendada lastes juba varakult armastust elusolendite vastu, õpetada neid looduses ja linnas liikudes õigesti käituma, liituda keskkonnaorganisatsioonide ridadega, et teha koostööd keskkonna parandamiseks.