Sinopsis OKO o podučavanju pismenosti dece pripremne grupe za školu „Zvuk h. Slovo Ch. Sinopsis OKO o podučavanju pismenosti u pripremnoj grupi za školu „Zvuk i slovo H
Sinopsis lekcije otvorene podgrupe u
pripremna grupa
za djecu sa FFNR
Potrošeno:
Denisova O.A.
nastavnik logoped
Svrha: upoznavanje glasa [H] i slova H.
Zadaci:
1. Obrazovni:
Upoznati zvuk [H], njegovu artikulaciju i karakteristike; sa slovom H;
Poboljšajte ZBA vještinu;
Naučite oblikovati deminutivni oblik imenica;
Ojačati sposobnost sastavljanja rečenice na osnovu slike.
2. Korekcija-razvijanje:
Razvijati opće, fine i artikulacijske motoričke sposobnosti;
Razviti fonemske procese;
3. Obrazovni:
Negujte sposobnost da slušate svoje drugove, da odgovorite punim odgovorom.
Oprema: Čeburaška igračka, individualna ogledala, zvučne brave, papirne kuglice i zastavice, čeburaški crtež, slovo H, podijeljeno slovo H, olovke u boji, značke za ZBA, lopta, slike predmeta sa zvukom H.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.
Slušaj, koji je to zvuk? Ko nas je posjetio?
Zapamtite, Čeburaška je zaista želela da ide u školu. Od 1. septembra uči u realnoj školi koju su sagradili njegovi prijatelji i već je mnogo naučio. Čeburaška već zna sva slova i može čitati. Došao je danas kod vas da vas nauči puno toga i, naravno, da se igra s vama.
Ljudi, zapamtite kojim zvukom počinje ime Čeburaška?
Tako je, to je "h" zvuk. Hajde da se igramo sa ovim zvukom, jer zvuči jako lepo, poslušajte kako: ch, ch, ch... Hajdemo svi zajedno da kažemo: ch, ch, ch...
Pokušajte prikazati zvukom [h], kao:
- skakavac cvrkuće: h, h, h, h, h ...
- osoba kija: pchi, pchi;
- tako kažu kada traže da ćute: hhhhhh (gesta);
2. Pripremni radovi
Danas će nam naše oči pomoći. Hajde da ih spremimo za polazak:
1. Naše oči gledaju i vide sve.
Gimnastika za oči (na toboganu).
Ne okrećući glavu, pratite let Pčele.
Pomozimo jeziku da postane jak i poslušan.
Artikulacijska gimnastika"Jezik će hodati":
Hteo sam da prošetam jezikom(otvorena usta)
Oprao se (lizati gornju usnu)
počešljala moju kosu ("češljati" jezik gornjim zubima)
Gledao u prolaznike(oblizati usne oko sebe)
Lijevo, skretanje desno(naizmjenično povlačiti jezik za lijevo i desno uho),
pasti ( povucite jezik napred i dole),
popeo se (povući jezik za nos)
Jednom i u ustima nestao(začepi usta)!
Čeburaški su se jako svidjele naše vježbe, sigurno će naučiti svoje prijatelje da rade isto.
- Ponavljanje obrađenog materijala.
Reci Čeburaški koja dva velike grupe dijeliti zvukove? (samoglasnici i suglasnici)
Samoglasnici su oni zvuci koje možemo pjevati i crtati, a ne nailaze na prepreke.
Suglasnici su oni zvuci koje ne možemo pjevati i povlačiti.
Šta su suglasnici? (tvrdo i meko). Šta još? (glasni i gluvi).
- Učenje novog gradiva. Artikulacija i karakterizacija zvuka Ch.
A sada, pošto se danas igramo sa zvukom Ch, hajde da kažemo Čeburaški sa tobom,
Šta rade naše usne kada ispuštamo ovaj zvuk? (usne zaobljene)
Zubi se ne zatvaraju.
Gdje je jezik? (jezik iza gornjih zuba preskače tuberkule)
Prinesite dlan ustima i osjetite kakav mlaz zraka (kratak je, oštar)
Stavite dlan na grlo i izgovorite zvuk Ch. Zvoni li vrat ili ne? (ne, glas H je gluh)
U kojem dvorcu će živjeti zvuk Ch? (u bravi suglasnika). Zašto?
Da li je zvuk Ch glasan ili gluh? Zašto?
Zapamtite da je zvuk Ch uvijek tih (on nema starijeg tvrdog brata)
5. Razvoj fonemskih procesa.
Čeburaška je donela mnogo lopti. Sada će vam ih pokazati. Kada čujete zvuk H, pljesnite rukama i Čeburaška će ih dobiti, onda ćemo ih prebrojati.
H, L, R, H, W, H, D, W, H, S, H, W
Koliko si loptica našao? (pet)
Sada ću vam reći slogove i riječi, ako čujete H u njima, podignite zastavu.
6. Fizička minuta.
Pljeskamo rukama, pljeskamo, pljeskamo
iskače iznad glave
Gazimo nogama, vrh, vrh
visoko podignite kolena
Odmahujući glavama
pomerajte glavu napred-nazad
Dižemo ruke, spuštamo ruke
podignite ruke, spustite
Čučimo nisko i uspravljamo se
čučnuti i skočiti
7. Upoznavanje sa slovom Ch.
Čeburaška ima fotografiju i doneo ju je sa sobom. Evo neke čeburaške. Ali naš zvuk Ch ima i fotografiju. (slovo H).
Ovo je slovo C. Kako izgleda?
Ljudi, imao sam dosta fotografija slova h, ali ih je neko pocepao, hajde da ih skupimo. (Djeca sastavljaju slovo H od dijelova).
Čeburaška vam je donela listove na kojima je napisano slovo H, mora biti zasenčeno. Uzmimo zelenu olovku. (zelena, jer slovo Ch označava glas Ch, i on je uvijek mekan, a meke suglasnike označavamo zelenom bojom).
Prvo da protegnemo prste, a onda ćete se baciti na posao.(Prsta gimnastika).
8. Analiza zvuka i slova.
A sada Čeburaška želi da igra još jednu igru sa tobom. On vam kaže slog "CHA". Recimo mu koji je prvi glas u ovom slogu? (CH zvuk) Koji je to zvuk - samoglasnik ili suglasnik? (suglasnik, jer se ne rasteže i ne pjeva se). A šta smo još danas naučili o zvuku Ch? Kakav je on uvek? (uvek mekano).
Koji je sljedeći glas u slogu? (zvuk A). Koji je ovo zvuk, samoglasnik ili suglasnik? (samoglasnik, jer ga možemo otpjevati i povući).
Slično sa slogom "OCH"
9. Velika-mala igra (igra s loptom)
Čeburaška želi da vam kaže da je naš zvuk Ch magičan. On sve veliko pretvara u malo. Bio velika rijeka, ali je došao zvuk H i ispostavilo se da je rijeka.
Hajde da se igramo, ja ti bacim loptu sa velikom rečju, a ti je pretvoriš u malu. (reči: jabuka, šolja, ruka, knjiga, stolica, kutija, cvet)
10. Izrada prijedloga
Sada će vam Čeburaška dati slike. Morate napraviti ponudu sa svojom slikom.
Slike: kotlić, olovka, beli luk.
11. Zaključak
Čeburaška je zaista uživao u igri sa tobom, kaže da si danas mnogo naučio.
O kakvom zvuku danas pričamo?
Šta ste danas uživali radeći na času?
Šta vam je bilo teško?
A sada ćemo se oprostiti od Čeburaške.
Svrha: upoznati djecu sa glasom [h] i slovom Ch.
Zadaci: konsolidovati sposobnost djece da razlikuju glas [h] od više glasova, slogova, riječi; vježba u određivanju mjesta glasa u riječi (početak, sredina, kraj riječi); vježbati djecu u tvorbi imenica s deminutivnim sufiksima; učvrstiti pojam "sloga" u govoru djece; upoznati djecu sa pravopisom CHA, CHU; poboljšati vještine čitanja.
Oprema:
slike predmeta (leptir, željezo, brod, bicikl), slovo Y, lopta; sveske, crvene olovke; kutija, knjiga; karte, žetoni, kuća slogova.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat.
Educator. - Ljudi, dođite kod mene. Reci mi, kako se osjećaš danas?
(Dobar, radostan, veseo.)
Educator. Nevjerovatno! Udružimo se i poklonimo jedni drugima naše dobro raspoloženje.
(Djeca stanu u krug).
Sva djeca su se okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se za ruke
I smiješimo se jedno drugom
.
2.Motivacija.
Momci, na putu za Kindergarten Upoznao sam poštara. Dao mi je pismo. Hajde da pročitamo šta piše.
„Dragi momci! Piše vam Učena Sova.
Pozivam vas na divno putovanje u zemlju Bukvariju, gdje žive…
A ko živi u ovoj zemlji, morate sami pogoditi. Na kraju putovanja čeka vas iznenađenje.”
Kako zanimljivo pismo. Pa, hajde da pogodimo ko živi u zemlji Primera?
3. Učinili igru "Pročitaj riječ"
pokazujući slika za decu leptiri.
Ljudi, šta je prikazano na ovoj slici?
Djeca: Ova slika prikazuje leptira.
Koji je prvi glas u riječi leptir?
Djeca: U riječi leptir prvi glas je b.
(Učitelj traži od djeteta da odabere odgovarajuće slovo i priloži ga ispod slike)
Sličan rad sa slikama: željezo, brod, bicikl, slovo Y.
- Ljudi, da pročitamo ko živi u Bukvariji?
Djeca: Pisma.
Ispravno. Dođi do stolova.
4.Glavni dio.
A danas ćemo se upoznati sa još jednim novim pismom iz čarobne zemlje Bukvarije.
Slušaj zverku jezika i ponavljaj je za mnom tiho-glasno, brzo-polako.
„Čeburaška šolja čaja
kornjača sipa"
Recite koji se zvuk u njemu najčešće čuje.
Djeca: Zvuk [h].
Ispravno. Danas ćemo se upoznati sa zvukom i slovom C.
a) Zvučna karakteristika [h].
Upamtimo da čujemo i govorimo zvukove.
Izgovorite glas h.
Djeca: Whh.
- Možeš li otpjevati zvuk h?
Djeca: Zvuk h se ne može pjevati. On se slaže.
- Tako je, momci. Sada stavite ruku na vrat i izgovorite zvuk h. Da li naš vrat spava ili radi?
Djeca: Vrat spava.
- Ako vrat spava, koji je to zvuk?
Djeca: Glas [h] je gluh.
- Bravo, u redu. I zvuk [h] je uvijek tih.
Vika, ponovi: Zvuk [h] je suglasan, gluh, uvijek tih.
b) Igra "Pljesni kako treba"
Momci, pripremite ruke. Izgovaraću glasove, slogove, reči. Pljeskate rukama kada čujete zvuk [h], slog sa zvukom [h], riječ sa zvukom [h].
H, S, H, T, H, H, P, K, H
CHA, PA, CHU, TI, CHI
LOPTA, ŠTAP, BUBREG, KOLIK, TIGAR, ČAŠE.
c) Igra "Mjesto glasa u riječi"
Rad sa handout
- Momci, uzmite karte i žetone.
Budite oprezni, pogledajte:
Riječi sa glasom [h] se hvataju
I naznačite mjesto glasa u riječi.
(riječi: bure, princ, kornjača, Chippolino, bijeli luk, šporet).
Izađi u krug. Vrijeme je da se malo zagrijemo i igramo igru.
5. Igra s loptom "Nazovi to od milja"
Vaspitač: - Stolica.
Djeca: Visoka stolica.
(Riječi: dvorac, viljuška, panj, jabuka, bik, paradajz, unuk, palačinka, papuče, grana, sofa, vekna, čipka).
(Djeca su sjedila za stolovima)
6. Upoznavanje sa slovom Ch.
Provjera držanja:
Ruke na mestu
Noge na mjestu
Laktovi na ivici
Leđa su ravna.
Ljudi, pogledajte šta je ovo?
Djeca: Ovo je slovo C.
Šta je pismo?
Djeca: Pišemo i čitamo pisma.
Kako izgleda slovo H?
Djeca: na vješalici, na udici, na broju 4.
Da, doneli smo pravu odluku
H pišemo kao 4
Samo brojevima, prijatelji
Ne smijemo brkati slova.
Napišite slovo H u zrak.
A sada pokušajte izložiti slovo "H" iz štapića za brojanje.
(Djeca postavljaju slovo H na stolove.)
7. Podjela na slogove.
Ljudi, sjećate se da su riječi podijeljene na dijelove. Kako se zovu ovi dijelovi? (slogovi)
Kako odrediti koliko slogova ima riječ?
(možete pljeskati, staviti ruku na bradu ili brojati samoglasnike)
Igra "Koliko slogova u riječi"
Na stolovima imate tablice sa brojevima 1,2,3,4. Sada ću pokazati slike. Vaš zadatak je da imenujete riječ i odredite koliko slogova ima ova riječ. Ako je 1 slog, podižete ploču sa brojem 1, ako je 2 sloga - ploču sa brojem 2, a ako je 3 sloga - sa brojem 3, 4 sloga - sa brojem 4. Da li je zadatak jasan?
Počeli smo.
Učitelj pokazuje slike (sanke, šal, kapa, snjegović, skije, klizaljke, rukavice, jelka, snježna djevojka, pahulja), a djeca određuju broj slogova i podižu kartice.
8. Čitanje slogova.
Slogovi žive u kući -
Vidite, ima ih puno!
Gledaj pažljivo
Pročitaj slogove sa slovom H!
(djeca čitaju slogove: CHO, CHI, CHA, CHU, CHE)
Momci, samoglasnici I i Yu, koji označavaju mekoću suglasnika, ne žive u ovoj kući. Slovo H im nije "prijatelj", jer uvijek označava tihi zvuk.
Zapamtite: CHA - piše se sa A.
CHU - piše se sa U.
Dopuni slog do cijele riječi.
Hajde da napravimo rečenicu sa skovana reč.
Napravimo dijagram izmišljenog prijedloga na tabli.
Šta znači prvi lik u rečenici?
(ovo je početak rečenice i piše se velikim slovom).
Šta stavljamo na kraj rečenice i šta to znači?
(tačka da je ponuda gotova).
- Koji znaci mogu biti na kraju rečenice, osim tačke?
9. Rad u sveskama.
Sada otvorite svoje bilježnice i dovršite zadatak. Samo samoglasnici moraju biti osenčeni. Kojom bojom ćemo to uraditi? (crveno)
(djeca rade u sveskama)
10. Rezultat lekcije.
Vaspitač: Bravo! Svi su dobro obavili sve zadatke. Momci, otkad smo unutra magična zemlja Primeri, onda nas čeka iznenađenje. Ovo je čarobna kutija od Učene Sove, a pošto smo sve njene zadatke ispravno obavili, možemo bezbedno otvoriti kutiju. A evo i poruke od Učene Sove.
(izvlači i čita)
Mnogo problema sa slovima.
Takvi su ljudi.
I kada mudro, razumno,
Stavite ih u pravu liniju
Slova se pretvaraju u riječi
I oni će razgovarati s vama.
Naučite ova slova.
Ima ih više od tri desetine.
Na kraju krajeva, za vas su oni ključevi
Za sve dobre knjige.
(Otvaram kutiju i vadim knjigu)
- I kakvo iznenađenje. Ovo je abeceda. Pomoći će nam da naučimo sva slova i naučimo dobro čitati.
Ova aktivnost je namijenjena starijoj djeci. predškolskog uzrasta sa OHP-om, ima za cilj razvoj zvučno-slogovne analize i sinteze, fonemskog sluha i percepcije. S obzirom da je vodeća aktivnost predškolca igra, na satu su korišteni različiti momenti igre. To povećava interesovanje djece za nastavu. Pomažući junacima iz bajki, djeca se upoznaju s novim zvukom i slovom.
Skinuti:
Pregled:
Sinopsis logopedskog časa
za nastavu pismenosti u pripremnoj grupi
na temu: glas [H], slovo H
ZADACI
edukativni:
1. Učvrstiti vještine razlikovanja i izgovaranja glasa [H] u slogovima, riječima, frazama. Pročistite artikulaciju, dajte opis.
2. Vježbajte djecu u sposobnosti da istaknu glas [H] na pozadini riječi i od riječi odaberu slike, smisle riječi sa datim zvukom.
3. Učvrstiti sposobnost određivanja položaja glasa u riječi.
4. Nastaviti formirati zvučno-slogovnu analizu i sintezu riječi.
5. Vježbajte sastavljanje rečenica na ključne riječi.
6. Upoznajte djecu sa grafičkom slikom slova H. Nastavite učiti transformaciju riječi; čitati riječi i rečenice.
7. Ojačati sposobnost tvorbe imenica sa deminutiv sufiksi.
popravni:
1. Razviti fonemski sluh.
2. Razvijati sposobnost koncentracije.
edukativni:
1. Negujte sposobnost slušanja govora odrasle osobe i jedni drugih.
2. Negujte radnu sposobnost tokom čitave lekcije.
OPREMA
„Pismo“ dede literaliste, lopta, pojedinačna ogledala, ravnine slike bajkovitih likova (Čeburaška, Palčica, Čipolino), kamilica sa slikama predmeta na laticama (sa glasom „Č“), muzički čekić, štap odgovora, kvadrati tri boje za analizu zvuka, kase za slova i slogove, lutka Strašilo, škrinja sa slovom C.
PROCES STUDIJA
- Org. Momenat. - Momci, hajde da se udružimo i stvaramo Dobro raspoloženje osmehnimo se jedno drugom. A da raspoloženje bude još divnije, nazvat ćemo sunčevu zraku.Gimnastika za oči"Sunčani zeko"
- Poruka teme.
Prije početka lekcije provjerit ćemo naše poštansko sanduče (pronalazimo pismo od djedovih pisama). Pročitajte od koga je ovo pismo.
Pismo od dede
Momci, djed kladioničar nam javlja loše vijesti. Strašilo oteto novo pismo koju smo danas trebali sresti. Moramo je pronaći. Da bismo to učinili, moramo pogoditi koje je pismo. U tome će nam pomoći i igra „Nazovi to od milja“ (s loptom).
Lopta-lopta, ključ-ključ, vjeverica-vjeverica, šolja-šolja, pas-pas, kašika-kašika, viljuška-viljuška, kofer-kofer, sat-sat itd.
Jeste li pogodili koji se isti zvuk čuje u svim ovim riječima? Tako je, ovo je glas [H] koji je u slovu označen slovom H. Dakle, danas moramo pronaći slovo... H. A da bismo pronašli ovo slovo, prvo ćemo pobliže pogledati glas [H]. Sjednite za stolove, uzmite ogledala i jasno izgovorite zvuk [H].
3. Artikulacija zvuka [H](Usne su gurnute naprijed i zaobljene. Vrh jezika dodiruje nepce. Bočni rubovi jezika su čvrsto pritisnuti na gornje kutnjake. Zadnji dio jezika je podignut. Prilikom izgovaranja zvuka vrh jezika silazi sa nepca.)
4. Zvučna karakteristika [H](suglasno, uvijek meko, bezglasno).
5. Razlikovanje glasa [H] od drugih glasova, u slogovima, riječima.
Ja ću izgovarati glasove i slogove, a ti ako čuješ glas [H]pljesni rukama.
A sada govorna vježba "Ne zevaj, uhvati loptu i ponovi" (izgovor slogova). Ah-och-uch-ich, cha-cho-choo-chi, acha-ocho-uchu-icchi; chna-chno-chnu-chni; šta-šta-šta-čast, itd.
I imam štapić za odgovore. Ko dobije štapić u ruke, nazvat će riječ glasom "H" (djeca smišljaju riječi sa ovim glasom).
6. Određivanje mjesta glasa u riječi, zvučna analiza riječi.
Ljudi, toliko smo se zaneli da smo zaboravili da treba da nađemo slovo C. Specijalista za pisma dede nam je poslao pomoćnike. I prvi pomoćnik nam žuri pomoći, ko je to - tačno, ovo je Palčica (ilustracija).
Palčica će nam reći put ako izvršimo njen zadatak. Na ploči je kamilica na čijim laticama su slike sa zvukom [CH]. Djeca biraju laticu za sebe i određuju mjesto zvuka "Ch" u nazivima slika. Sada izložite analizu zvuka vaše riječi. Dobri momci su obavili posao. I Palčica nas šalje sledećem heroju.
Ovaj heroj je Čeburaška (ilustracija).
7. Podjela riječi na slogove.
A Čeburaška nam je pripremila zadatak, koji se zove: „Tapni reč“ (deca dele reči na slogove, tapkajući ih muzičkim čekićem).
Bravo i dobro odrađen ovaj posao! Čeburaška kaže da je samo jedan hrabar heroj iz bajke zna gdje je Strašilo sakrilo slovo C. A ovo je Chippolino (ilustracija).
8. Izrada prijedloga.
Ali i Chippolino ima svoj zadatak, poziva vas da smislite smiješne rečenice o našim pomoćnicima (djeca smišljaju rečenice).
Čippolinu su se vaši prijedlozi jako svidjeli, pa daje nagoveštaj: „Pročitajte riječ po prvim glasovima, pa ćete pogoditi gdje je Strašilo sakrilo slovo C.
(Djeca pogađaju riječ "škrinja").
Dakle, pismo je u škrinji i moramo ga pronaći. (Djeca pronalaze škrinju i skriveno Strašilo).
Logoped: Ovdje je bio sanduk i Strašilo.
Zašto ste ukrali pismo?
Strašilo: Hteo sam da imam svoje slovo H, jer ih ima dva u mom imenu, a ne znam ni kako da ga napišem.
Logoped: Ali i momci moraju znati ovo slovo, inače neće moći čitati i pisati riječi sa slovom H. Momci, recite mi kako pišete ime Čučelka bez slova H (djeca: “Welka”).
Strašilo: Oh, kako je ružno ispalo.
Logoped: Ne sviđa ti se?! Zatim zamolite momke za oprost i vratite pismo.
Strašilo: Izvinite momci. Sad ću vam dati pismo, u mojim je grudima (izgovara riječi) „Škrinja, škrinja, otvori bure“ (ne može se otvoriti) Momci, pomozite mi, hajde da izgovorimo ove riječi zajedno, jasno naglašavajući glas „H ” (djeca izgovaraju, škrinja se otvara, Strašilo vadi pismo i daje ga djeci)
Logoped: Bravo! Ljudi, pustite Strašilo da sjedi na našoj lekciji i nauči slovo H sa nama (Strašilo ostaje).
9. Upoznavanje sa slovom Ch.Djeca sjede za stolovima.
Ljudi, ko će Strašilu reći kako se zvuk razlikuje od slova (odgovori djece)
Vidi, evo slova C. Kako izgleda?
H - donijeli ste pravu odluku, pišu isto kao i "4".
Samo sa brojevima, prijatelji, ne smijemo brkati slova.
Od kojih elemenata se sastoji (od dva vertikalna štapa i jednog horizontalnog). Ustani i napiši ovo pismo sada u vazduh desna ruka na lijevom dlanu i obrnuto, a također i na leđima jedan drugom. A sada napravite prozor od dlanova i nacrtajte slovo H u zraku od stropa do poda, gledajte kroz prozor očima. Štampanje pisma u svesci.
10. Rad na blagajni,transformacija riječi.
A sada otvorimo blagajne i pronađemo gdje živi slovo H (pod, prozor). Stavite na gornju traku reč Čaj, a kako da od reči čaj napravimo reč Čajka, a od reči Čajka šolja. Bravo, čistimo kase.
11. Čitanje rečenica
I posljednji zadatak od Chippolina, Cheburashke i Thumbeline je u kovertama. Ove koverte sadrže riječi. Vaš zadatak je da od ovih riječi napravite rečenice i pročitate ih.
12. Rezultat lekcije.
Tako smo se upoznali sa zvukom i slovom Ch. Šta možete reći o ovom zvuku?
Imenujte riječi sa glasom [h].
Čučelka, da li si uživala u radu sa nama? Onda dođi opet kod nas, a momci i ja želimo da ti damo slovo H da imaš svoje slovo.
Strašilo: Hvala, a imam i jedno slatko iznenađenje za vas, njegovo ime ima i zvuk [H], pogodite šta je to? (chupa-chups) Chupa-chups u mojim grudima, pomozi mi da ih otvorim, zapamti magične reči: "Grudi, sanduk, otvori malo bure."
Strašilo liječi djecu i odlazi.
Ljudi, potrudili ste se danas, pažljivo slušali, dobro odgovorili, svi su bili odlični!
Anastasia Grigorieva
Sinopsis GCD-a o podučavanju pismenosti u grupi pripremne za školu „Glas [H] i slovo H”
Target: upoznavanje djece sa zvuk(h) i slovo H.
Zadaci: - popraviti jasan izgovor zvuk(h);
Konsolidacija sposobnosti davanja akustičke karakteristike zvuci;
Učvrstiti vještinu upotrebe umanjenica
sufiksi –čik-, -ček-, čok-;
Ojačati vještine čitanja i kucanja;
Popravljanje grafičke slike slova H; prevencija optičke disgrafije;
Razvoj fonemskih reprezentacija, analiza i sinteza;
Razvoj finih i općih motoričkih sposobnosti;
Razvoj slušne pažnje.
Oprema: lopta, slike predmeta (tačka, oblak, ključ, auto, čaše, sto, bure, kotlić, lopta, tramvaj, pčela, prozor, stolica, leptir, mekani moduli, kuglane, konopac za preskakanje, štapići za brojanje, čepovi u boji (zeleni, plava, crvena, sveske.
Napredak kursa.
Organiziranje vremena.
Logoped: Ljudi, danas ćemo upoznati novog zvuk i slovo. Poslušajte govornicu i recite koju zvuk najčešće se čuje u njemu.
„Čeburaška šolja čaja
kornjača sipa"
Djeca: Najčešće se čuje zvuk(h).
Logoped: Ispravno. Danas ćemo se upoznati zvuk i slovo H.
Hajdemo okarakterisati zvuk(h). Reci ovo zvuk.
Djeca: Hhh.
Logoped: Zvuk(h) znaš li pjevati?
Djeca: Zvuk(h) ne mogu da pevam. On se slaže.
Logoped O: Tako je, momci. Dobro urađeno. Sada stavite ruku na vrat i recite zvuk(h). Spava li nam grlo ili radi?
Djeca: Vrat spava.
Logoped: Ako vrat spava, onda zvuk(h) koji?
Djeca: Zvuk(h) gluh.
Logoped: Bravo, dobro. I takođe zvuk(h) uvek mekana.
Ilya, daj mi kompletan opis zvuk(h).
Ilya: Zvuk(h) suglasni, gluvi, uvijek meki.
Glavni dio
1. Logoped: Ljudi, sad ćemo uhvatiti zvuk(H). Spremite ruke. Ja ću izgovoriti zvuci, slogovi, riječi. Pljeskate rukama kada čujete zvuk [h], slog sa zvuk [h], riječ sa zvuk [h].
H, S, H, T, H, H, P, K, H
CHA, PA, CHU, TI, CHI
LOPTA, ŠTAP, BUBREG, KOLIK, TIGAR, ČAŠE.
Logoped: Bravo, svi su bili veoma pažljivi.
2. Logoped: djeca predlažu da krenete u potragu za riječima sa zvuk(h). Vidite, slike su po cijeloj kancelariji. Ali nemaju sve slike riječi zvuk(h). Neka svako uzme samo slike u čijem naslovu stoji zvuk(h).
(ključ, auto, čaše, sto, bure, kotlić, lopta, tramvaj, pčela, prozor, stolica, leptir).
Nakon što djeca pronađu sve slike iz zvuk(h) logoped nudi da se objekt imenuje i odredi mjesto zvuk(h) in riječ:
Budite oprezni, pogledajte
Riječ sa zvuk(h) ime
I mjesto zvuk u riječi ukazuje.
Svako dijete kaže svoju riječ i pokazuje gdje se nalazi. zvuk(h)
Logoped:. Uradili ste odličan posao. Koje riječi možete smisliti? zvuk(h).
Djeca imenuju riječi.
3. Logoped: Pa ti smisli riječi. Sada idemo da igramo igru "Reci ljubazno" (igra s loptom) Stavite sve u krug.
Logoped baca loptu svakom djetetu naizmjenično, ono koje uhvati loptu mora imenovati "primio" riječ ljubazno:
(stolica, brava, čipka, čvor, čarapa, palačinka, sofa, vekna, znak, unuk, rezervoar, udica; ptica)
Igra se završava riječju ptica (ptica)
4. Logoped - pretvorimo se u ptice
Minut fizičkog vaspitanja "ptica" (govor s pokretom)
Hodao sam niz ulicu
Čavke i vrane su prebrojane.
Roth je otvorio.
Gledam u nebo.
Desno lijevo,
Nisam bio ovde.
Hteo sam da budem ptica
I počeo je da maše rukama.
Krila gore!
Krila dolje!
Čuje se samo zvižduk vjetra!
Skočio sam da letim
Ali morao sam sjediti na zemlji.
5. Logoped: Deco, da li se sećate po čemu zvuk da li se sastajemo danas?
Djeca: Upoznajemo se zvuk(h)
Logoped: Znaš šta slovo predstavlja zvuk(h) pismeno
Djeca: Ne baš
Logoped: momci koji su već upoznati slovo H pomozi nam da to prikažemo. Izložite ga iz modula (u ponudi su meki sportski moduli); kuglanje, užad za preskakanje.
Djeca upoznata sa pismo Izložite ga od predloženih predmeta, ostala djeca im pomažu.
Logoped P: Koliko ste dobro uradili zadatak? Koja vrsta ti si poslao pisma.
Djeca: slova H.
Logoped: Predlažem da odete i sjednete za sto.
Ispred svakog djeteta, figura je položena na stolu sa štapićima za brojanje.
Logoped: momci, uklonite tri dodatna štapa tako
tako da dobijete slovo H.
Artem: koji dobio si pismo.
Artem: slovo H.
Slava, šta je tvoje? ispalo je pismo.
Slava: također slovo H.
Logoped: djeco, svi su dobili slova H?
Djeca: Da.
Logoped: Pred sobom imate štapove za brojanje. Lezi desno od slovo H slovo A.
Djeca razlažu i čitaju rezultujući slog CHA.
Logoped: Alena, koja je prva zvuk u slogu?
Alyona: prvi zvuk(h).
Logoped: i drugo zvuk:
Alyona: sekunda zvuk(a).
Logoped: momci, šta ako zvuk(a) zamijenjen sa zvuk(y) koji će to slog biti?
Ilya: dobijate slog CHU.
Logoped: zamjena slovo A, na slovo U.
Logoped: Dima, pročitaj slog.
Dima: čita. Ispostavilo se slog CHU.
Logoped: sada promijeni slova na mjestima. Lay out slovo Y lijevo od slova H.
Logoped: Artem, koji je sad slog?
Artem: ispao je slog Uch.
Logoped: Alena, kakav si slog dobio.
Alena čita UCH.
Logoped: Hajde da pročitamo sve zajedno. Sva djeca čitaju uglas.
Logoped: Djeca, položite lijevo od slovo U slovo L.
Dima, koju reč si dobio.
Dima: ZRAKA.
Logoped: Slava: Koju si reč dobio?
Slava: ZRAKA.
Logoped: Alena, Ilja, Artem, pročitajte koje ste riječi dobili.
Čitajte u refrenu BEAM.
Logoped: koliko slogova ima riječ LUCH.
Djeca: jedan slog.
Logoped: Koliko zvuci u rijeci zrak?
Djeca: tri zvuk.
Logoped: uzmite čepove i postavite dijagram riječi GREDA.
Djeca izlažu shemu riječi.
Logoped: Alena, koja je prva zvuk?
Alyona: prvi zvuk(l). Konsonantan je i čvrst, označen plavom bojom.
Logoped: Slava, koja druga zvuk?
Slava: sekunda zvuk(y). To je samoglasnik, označen crvenom bojom.
Logoped: Dima, šta je treće zvuk u riječi BEAM.
Dima: treći zvuk(h), suglasno je i meko, označeno zelenom bojom.
6. Logoped: momci, predlažem da budemo mali čarobnjaci i da napravimo veliki oblak od male tačke.
Djeca: Da, slažemo se
Na tabli su dvije slike: tačka i oblak.
Logoped traži od djece da napišu riječ tačka u svoje sveske.
Logoped: Ali kako da sada pretvorimo tačku u oblak?
Djeca: nude svoje opcije.
Logoped: (ako niko od djece ne pogodi, logoped daje nagovještaj) Daću vam nagoveštaj - šta zvuk treba promijeniti"tačka" dobiti "oblak"
Artem: zvuk(oko) treba zamijeniti sa zvuk(y).
Logoped: Da, deco, Artem je u pravu.
Jedno dete ide do table i zapisuje reči, a ostala deca zapisuju ove reči u sveske.
Rezimirajući:
Logoped: Bravo momci, uradili smo dobar posao sa vama.
Da li se sećate sa čime zvuk i slovo koje smo upoznali?
Djeca: Da, sa zvuk i slovo H.
Logoped: Ovdje završavamo s vama, ali prije nego što krenete grupa Da vidimo koliko se dobro sećaš.
Onaj koji naziva riječi sa zvuk(h).
Svako dijete kaže jednu riječ i odlazi.
(pripremna grupa)
Ciljevi:
edukativni: upoznati djecu sa glasom i slovom H, naučiti korelirati glas i slovo; naučiti karakterizirati zvuk [H] prema akustičnim i artikulatornim osobinama; popraviti ispravnu grafičku sliku slova.
u razvoju: razviti koherentan govor; razviti fonemski sluh i fonemsku percepciju; razviti pažnju, pamćenje; razvijati interesovanje za čitanje kroz igru.
edukativni: negovati sposobnost rada u grupi, naučiti slušati odgovore drugova; stvoriti atmosferu prijateljske komunikacije.
Oprema:
Magic bag;
Glomerulus;
Zagonetke;
Slova H, h, U, Yu, S, I, A, I, O, E;
3 vrećice sa shemom riječi;
Kartice s pravilima za pisanje kombinacija cha - chu;
Igralište za igru "Pročitaj" - 4 kom.;
Kockice za igranje - 4 kom.;
Kartice sa tekstom za samostalni rad;
Jednostavne olovke;
Muzički centar, muzika.
Tok direktnih obrazovnih aktivnosti:
Zvuči prijatna muzika, deca sede u krug.
1. Org. Momenat.
Ritual je počeo.
edukator: Ljudi, danas sam vam donela magičnu torbu, a u njoj se nalazi magična kugla koja će nas razveseliti za ceo dan. Prebacićemo loptu u krug, govoreći dobre želje jedan drugog.
edukator: Bravo momci!
2. Glavni dio.
edukator: Na početku lekcije rekao sam da je torba magična. U njemu se kriju misterije. Jeste li dobri u rješavanju zagonetki? Tačni odgovori na zagonetke će se pojaviti na stolu.
zagonetke:
1. Jaše sam, a noge iza ušiju? GLASSES.
2. Nosim ga u aktovci, pišem u njenu svesku. Divna sitnica - samopisna ... OLOVKA.
3. Rep je u dvorištu, nos je u odgajivačnici, ko ga okrene ući će u kuću. KLJUČ.
4. Potrebno je sipati sok ili piti topli čaj. CUP.
5. Nemam noge, ali hodam, nemam usta, ali reći ću vam koliko je sati. CLOCK.
6. Ako nešto boli - ne plači, mudri će ti pomoći... DOKTOR.
7. Kruška visi, ne možete je jesti. BULB.
8. Ljuto, sa ukusom limuna, sa džemom i medom ili mentom! TEA.
9. Ako udariš - ne plače, ako ga povratiš - skočiće. LOPTA
edukator: Ljudi, pogledajte tragove. Šta je zajedničko za sve ove stavke? (Ove stavke imaju zvuk Ch u svojim nazivima.)
edukator: Pustimo ovaj zvuk. Može li se pjevati? Šta sprečava slobodan izlazak vazduha?
Učitelj pokazuje kako se pravilno izgovara glas Ch. (Kada izgovorimo glas Ch, usne se malo istežu u cijev, zubi su skoro zatvoreni, jezik naslonjen na gornje nepce.)
Učitelj, zajedno sa djecom, karakterizira glas H: suglasni, meki, gluvi.
edukator: Ljudi, u mojoj čarobnoj torbi su bile još 3 vrećice, a na njima je dijagram riječi koji označava lokaciju glasa Ch u riječi. Stavimo tragove u vreće. (1 - glas Ch je na početku riječi, 2 - u sredini, 3 - na kraju.)
D / igra "Podijelite se u grupe"
Fizička minuta "Kao lopte"
Pokreti se izvode u toku pesme.
Djevojčice i momci
Poskakuju kao lopte
gaze nogama,
pljeskaju rukama,
klimanje glavom,
Svi zajedno odmaraju.
edukator: Ljudi, šta mislite, koje slovo u slovu označava zvuk Ch.
Učitelj upoznaje djecu sa velikim i malim slovom C.
edukator: Kako izgleda slovo H?
edukator: Slovo H je prijatelj sa samoglasnicima. A uz koje ćete naučiti slušajući bajku.
Živeo - postojalo je slovo H na svetu i pored njega samoglasnici U, Yu, Y, I, A, I, O, E.
Živjeli su veoma prijateljski. A onda su jednog dana slova odlučila da se igraju žmurke. Ispalo je voziti slovo H, ostali su pobjegli da se sakriju. Samoglasnici sjede, čekaju da budu pronađeni. Slovo H je svuda tražilo - našlo mnogo. Ali nisam mogao da nađem samoglasnike Y, Yu, Ya. Tražio sam, oborio s nogu, umorna i gladna, vratila se kući kasno uveče. Odjednom ugleda: samoglasnici Y, Yu, Ya sjede, piju čaj s medenjacima i gledaju TV. Slovo H je bilo uvrijeđeno - i od tada je njihovo prijateljstvo prekinuto. Ona nikada ne stoji uz samoglasnike Y, Yu, Ya, već se druži samo sa I, A, U, O, Y. Tako su se u ruskom jeziku pojavile kombinacije CHA, CHU. Moraju se zapamtiti.
Pravila CHA se pojavljuju na štafelaju - pišite slovom A, CHU - pišite slovom U.
Djeca sa učiteljem u horu ponavljaju pravila.
Čitanje slogova. Upoznavanje sa pravilom pisanja kombinacija ča - ču.
D / igra "Pročitaj"(čitanje slogova, riječi u grupama)
Djeca su podijeljena u timove uz pomoć učitelja.
edukator: Ljudi, a sada vam nudim samostalan zadatak. Potrebno je pronaći sva slova H u tekstu i precrtati (zadatak je završen neko vrijeme).
Rad sa tekstom: "Pronađi slovo H i precrtaj ga"
Tata je dao
djevojka
čudo.
Zasađeno je čudo čistom vodom.
Djevojka ga je hranila crvima i čistila tvrda školjka.
Čudo noću
krije ispod
letci.
I toplo tokom dana
barel on
sunce.
Tanechka
vrlo
voli svoje čudo.
edukator: Ljudi, pročitajte podvučene riječi u ovom tekstu.
Sastavite rečenicu od bilo koje podvučene riječi.
3. Ishod.
edukator: Ljudi, šta ste danas naučili? Šta vam je bilo najzanimljivije?
Ritual zatvaranja: "Sunce"
Djeca stanu u krug i drže se za ruke, izgovorite sljedeće riječi:
Mi smo druželjubivi momci
Mi smo predškolci.
Neka svi budu dobro
Biće radosno, svetlo.
književnost:
1. Bondareva L.Yu. Podučavanje pismenosti predškolaca i mlađih učenika. Jaroslavlj: Akademija razvoja, 2008.
2. Volina V.V. Učimo igrajući se. M.: Nova škola, 1994.