Ekonomija i ekologija rodnog kraja. Istraživački rad: "Ekologija rodnog sela." Uticaj na zdravlje stanovnika sela
Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Opis slajda:
Društveni projekat "Ekologija rodne zemlje" Završio učenik 6. razreda MBOU "Zaboryevskaya srednja škola" Khromov Daniil Voditelj Kulikova Irina Nikolaevna
2 slajd
Opis slajda:
Postojanje civilizacije na našoj planeti neraskidivo je povezano sa prirodnim uslovima. Ljudske aktivnosti imaju sve opipljiviji uticaj na životnu sredinu, što je dovelo do formiranja i produbljivanja brojnih ekoloških problema. U cilju privlačenja pažnje javnosti na pitanja ekološkog razvoja Ruske Federacije, očuvanja biološke raznolikosti i osiguravanja ekološke sigurnosti, ukazima predsjednika Ruske Federacije, 2017. je proglašena Godinom ekologije i posebno zaštićenih prirodnih područja. u Rusiji.
3 slajd
Opis slajda:
Šta je ekologija? Termin "ekologija" se prvi put pojavio u naučnoj zajednici 1866. godine. Tada je predloženo da se ova riječ nazove granom nauke koja proučava postojanje različitih zajednica živih bića u interakciji jedni s drugima i sa svojim prirodnim okruženjem. 1990. godine, na Međunarodnom kongresu ekologa, data je definicija: Ekologija je nauka koja proučava interakciju žive i nežive prirode.
4 slajd
Opis slajda:
Ekološki problemi Šume obogaćuju atmosferu kiseonikom, koji je tako neophodan za život, i apsorbuju ugljen-dioksid. Oni igraju važnu ulogu u ciklusu vode. Drveće podiže podzemne vode, obogaćujući tlo i čuvajući ih od dezertifikacije i erozije - nije uzalud što rijeke odmah postaju plitke tokom krčenja šuma. Prema izvještajima Organizacije Ujedinjenih nacija za hranu i poljoprivredu, svake godine se izgubi 13 miliona hektara šume, dok raste samo 6 hektara. Krčenje šuma
5 slajd
Opis slajda:
Oštećenje ozonskog omotača Ozon je oblik kiseonika koji se nalazi u stratosferi, otprilike 12 do 50 kilometara od Zemlje. Mnogi stoljećima ljudi nisu sumnjali u postojanje ozona, ali je njihova aktivnost negativno utjecala na stanje atmosfere. U ovom trenutku naučnici govore o takvom problemu kao što su ozonske rupe. Do smanjenja modifikacije kiseonika dolazi iz raznih razloga: lansiranje raketa i satelita u svemir; rad zračnog transporta na visini od 12-16 kilometara; emisije freona u vazduh.
6 slajd
Opis slajda:
Prema procjenama stručnjaka, godišnje nestane 10-15 hiljada vrsta organizama. Osiromašenje vrstnog sastava flore i faune značajno umanjuje stabilnost ekosistema i biosfere u cjelini, što također predstavlja ozbiljnu opasnost za čovječanstvo. Proces smanjenja biodiverziteta karakterizira ubrzanje poput lavine. Od 2000. godine, 415 vrsta životinja uvršteno je u Crvenu knjigu Rusije. Ova lista životinja posljednjih godina se povećala za jedan i pol puta i ne prestaje rasti. Čovječanstvo kao vrsta sa ogromnim brojem i staništem ne ostavlja pogodno stanište za druge vrste Smanjenje biodiverziteta
7 slajd
Opis slajda:
Zagađenje vode Ljudi su vekovima koristili svaku reku kao kanalizaciju. Najveća opasnost za hidrosferu nastala je u 20. stoljeću s pojavom velikih gradova i razvojem industrije. Unatoč postrojenjima za prečišćavanje koja su u stanju spriječiti pretvaranje rijeke ili jezera u smrdljivu gnojnicu, ona nisu u mogućnosti da vrate vodu u nekadašnju prirodnu čistoću: rastuće količine industrijskih otpadnih voda i čvrstog otpada koji se otapaju u vodi su jači od najmoćnije jedinice za tretman. Otprilike polovina stanovništva zemalja u razvoju nema pristup izvorima čiste vode, primorano je da pije kontaminirano patogenim mikrobima i stoga je osuđeno na preranu smrt od epidemijskih bolesti.
8 slajd
Opis slajda:
Danas je nafta, kao energetski resurs, jedan od glavnih faktora razvoja privrede. Ali, proizvodnja nafte, njen transport i prerada su uvek praćeni njenim gubicima, emisijama i ispuštanjem štetnih materija, čija je posledica zagađenje životne sredine. U smislu razmjera i stepena toksičnosti, zagađenje naftom predstavlja planetarnu opasnost. Nafta i naftni proizvodi uzrokuju trovanje, smrt organizama i degradaciju tla. Prirodno samopročišćavanje prirodnih objekata od zagađenja uljem je dugotrajan proces, posebno na niskim temperaturama. Preduzeća gorivnog i energetskog kompleksa najveći su izvor zagađivača životne sredine u industriji. zagađenje nafte
9 slajd
Opis slajda:
Tlo je čuvar plodnosti i života na Zemlji. Za formiranje sloja debljine 1 cm potrebno je 100 godina. Ali ona se može izgubiti u samo jednoj sezoni čovjekove nepromišljene eksploatacije zemlje. Jedan od modernih ekoloških problema planete je degradacija zemljišta. Pod ovim konceptom su sakupljeni svi procesi koji mijenjaju stanje tla, pogoršavaju njegove funkcije, što dovodi do gubitka plodnosti. Trenutno postoji nekoliko tipova degradacije: dezertifikacija; salinitet; erozija; zagađenje preplavljivanje; iscrpljivanje zemljišta kao rezultat njegovog dugotrajnog korišćenja. degradacija zemljišta
10 slajd
Opis slajda:
Trenutno je problem otpada, zbog svog obima, posebno aktuelan. Prilikom proizvodnje proizvoda moramo uzeti u obzir ne samo njegove potrošačke koristi, već i njegov utjecaj na okoliš tokom proizvodnje i odlaganja. Danas je čovječanstvo nagomilalo toliko otpada da je ozbiljno suočeno s problemom njihovog odlaganja. Otpad su tvari ili otpad koji su izgubili potrošačka svojstva i ne mogu se koristiti. Za sigurno rukovanje otpadom razvijena je klasifikacija otpada. Većina supstanci se može koristiti, ograničenje neprikladnosti je ekonomska izvodljivost i nedostatak napredne tehnologije. Smeće koje bacamo može biti vrijedan resurs ako shvatimo koliko je jeftino reciklirati ga. Otpad
11 slajd
Opis slajda:
Zemlja ne može izdržati ogroman broj ljudi. Prema naučnicima, 500 hiljada je maksimalno dozvoljeni broj ljudi na našoj planeti. Danas je ova granična brojka premašena 12 puta, a prema predviđanjima naučnika, do 2100. godine mogla bi se skoro udvostručiti. Ali rast broja ljudi je i povećanje korišćenja prirodnih resursa, povećanje površina za poljoprivredne i industrijske potrebe, povećanje količine štetnih emisija, povećanje količine kućnog otpada i površina za njihovu skladištenje, povećanje intenziteta ljudske ekspanzije u prirodu i povećanje intenziteta uništavanja prirodnog biodiverziteta. Čovječanstvo je danas jednostavno dužno obuzdati svoje stope rasta, preispitati svoju ulogu u ekološkom sistemu Planete i pristupiti izgradnji ljudske civilizacije na osnovu bezopasnog i smislenog postojanja, a ne na osnovu životinjskih instinkta apsorpcije. . prenaseljenost
12 slajd
Opis slajda:
13 slajd
Opis slajda:
Ekološki problemi Rjazanske regije. Rjazanska oblast se nalazi u centru Zapadnoevropske ravnice, na drevnoj ruskoj platformi, ima ravni reljef. Na sjeveru - Meščerska nizina, na zapadu - ostruge Srednjoruskog uzvišenja (visine do 236 m). Teritorija je dobro navodnjena i naseljena. Rijeka Oka ga dijeli na dva dijela: sjeverni - šumski i južni, koji uključuje zone širokolisnih šuma šumske stepe.
14 slajd
Opis slajda:
Ekološki problemi Rjazanske regije. Region je stara industrijska regija sa raznovrsnim kompleksom. U sektorskoj strukturi industrijske proizvodnje veliki udio ima mašinstvo i obrada metala, značajan udio imaju prerada nafte, elektroenergetika, proizvodnja građevinskog materijala i prehrambena industrija. Najvažnije industrije su prerada nafte i elektroprivreda. Proizvodnja građevinskog materijala (Mikhailovsky cementna fabrika Eurocement grupe, Skopinsky staklena fabrika), proizvodnja kože i njena prerada (JSC Safyan), obojena (Kasimov, Ryazan i Skopin) i metalurgija praha, proizvodnja hemijskih vlakana su razvijeni. Razvijena industrija stvara opasnost po životnu sredinu u regionu.
15 slajd
Opis slajda:
Ekološki problemi Rjazanske regije. Razmotrite najakutnije ekološke probleme regije Ryazan. Zagađenje atmosferskog zraka. Emisije iz industrijskih preduzeća, transportni izduvni gasovi, pepeo od šumskih i tresetnih požara zagađuju atmosferu ljeti. Ekologija regije pati od šumskih požara, koji su uzrokovani bogatim naslagama treseta u regiji. Oko 14% teritorije Rjazanske oblasti zahvaćeno je nesrećom u nuklearnoj elektrani Černobil. Ovaj dio regije ima povećanu radioaktivnu pozadinu. U regionu postoje bogate rezerve vode za piće, ali je, nažalost, voda u njima lošeg kvaliteta. Zbog neovlaštene sječe vodootpornih šuma, vodostaj rijeke Oke je značajno opao. Iz tog razloga, neke dijelove rijeke postalo je nemoguće koristiti za prolaz brodova. Problem odlaganja otpada. Na teritoriji regiona postoji sistem posebno zaštićenih teritorija. Struktura koja uključuje: Oksky Reserve, Meshchersky Park, Ryazansky Reserve i druge prirodne objekte.
16 slajd
Opis slajda:
Na prvi pogled, ovo je tiha i nerazumna zemlja pod mutnim nebom. Ali što je više upoznajete, to više, skoro do bola u srcu, počinjete da volite ovu običnu zemlju. I ako moram da branim svoju zemlju, onda ću negde u dubini srca znati da branim i ovo parče zemlje, koje me je naučilo da vidim i razumem lepo, ma koliko ono obično izgledalo - ova šumska zamišljena zemlja, ljubav prema kojoj se neće zaboraviti, kao što se prva ljubav nikad ne zaboravlja Konstantin Georgijevič Paustovski (1892-1968) Meščerski kraj
17 slajd
Opis slajda:
Put Paustovskog U novembru 2016. godine učenici naše škole su učestvovali u pokretanju regionalnog društvenog projekta „Put K.G. Paustovskog“, čiji je cilj bio upoznavanje mladih sa književnim i umetničkim nasleđem Rjazanskog regiona.
18 slajd
Opis slajda:
Ekološki problemi našeg rodnog kraja Imali smo sreću da se rodimo i živimo u ovoj zemlji šumskih jezera i močvara, tihih i neužurbanih rijeka, beskrajnih šuma sa svojim pečurkama i bobicama.
19 slajd
Opis slajda:
Ekološki problemi zavičajnog kraja Nažalost, naša divna zemlja nije zaobišla ekološke probleme. Velika količina kućnog otpada danas se odvozi na neorganizovane deponije, u šume. Razlog tome je elementarni nedostatak potrebnog broja ovlaštenih mjesta za odlaganje otpada i niska pokrivenost stanovništva organizovanim sistemima prikupljanja otpada. Posljednjih godina se povećao broj identifikovanih neorganiziranih deponija smeća.
20 slajd
Opis slajda:
Ekološki problemi zavičajnog kraja Živopisni kutci prirode postali su omiljeno mjesto za odmor. Problem očuvanja šuma posebno je akutan u mjestima masovne prigradske rekreacije (jezera kod sela Laskovo). Promjene u prirodnim kompleksima proizlaze iz gaženja šiblja, zbijanja tla i uništavanja cvjetnih i ljekovitih biljaka, zagađenja šumskog zemljišta, što je također prilično čest problem u Rjazanskoj regiji.
21 slajd
Opis slajda:
Ekološki problemi rodne zemlje Ogromnu štetu ekologiji regije Rjazan izazvali su požari u ljeto 2010. godine. Was Became
22 slajd
Opis slajda:
Ekološki problemi zavičajne zemlje Nisu samo šume stradale u strašnoj ekološkoj katastrofi, izgorjelo je nekoliko sela u Rjazanskoj oblasti, odnosno selo Peredeltsy, selo Laskovsky, kao i mali dio sela Kriusha.
23 slajd
Opis slajda:
Ekološki problemi zavičajnog kraja. Negativne posljedice požara su ogromne. Uništava drveće, travnati pokrivač, životinje i ptice. Šuma oštećena požarom gubi vodozaštitne, terenske i druge funkcije. Stvara povoljne uslove za masovno razmnožavanje štetnih insekata i širenje gljivičnih bolesti. Na šumskim požarima nastaje drugačija vegetacija, što dovodi do promjene životinjske populacije. Lovno-ribolovna fauna nosi velike gubitke, a nusproizvodi šume (gljive, bobice, ljekovito bilje) propadaju.
24 slajd
Opis slajda:
Ekološki problemi zavičajnog kraja. Prije svega, moramo se početi boriti ne sa posljedicama, već sa uzrocima ekološkog problema. Zbog toga je potrebno više pažnje posvetiti ekološkom obrazovanju, posebno među adolescentima. Učenici naše škole aktivno učestvuju u raznim ekološkim događajima koje organizuje region Rjazan. Dakle, tokom perioda opasnosti od požara, dobrovoljački odred učestvuje u patroliranju rekreacionih zona na teritoriji jezera Urzhinskoye, Segdenskoye i Laskovskoye. Tokom rada volonteri dijele letke i razgovaraju s turistima o poštivanju sigurnosnih pravila u šumskim područjima.
Ekologija i mi
Zaštita i racionalno korištenje flore i faune.
Urađeno: student
9. razred MOUOO
škole u Yusupovu
Tagirova Fluza
vođa: nastavnik
Ruski jezik MOUOO
Škole u Yusupovu
Nigamaeva E.A.
Plan
1. Divlji svijet je glavno bogatstvo Zemlje.
2. Flora i biljni resursi.
3. Odnos između flore i faune.
4. Čuvajte prirodu!
Živa priroda je glavno bogatstvo naše Zemlje; ljudsko društvo se razvilo u njenim utrobi i postoji na njen račun. Zadovoljava naše nutritivne potrebe i obezbeđuje osnovne uslove za život ljudi na planeti – sastav vazdušne sredine, zaštitu od kosmičkog zračenja, čistoću vode, plodnost zemljišta i ublažavanje klimatskih uticaja.
Za ljude, biljni svijet djeluje kao biljni resurs. Ovi resursi, posebno šume, značajni su u Baškortostanu. Šume zauzimaju oko 39% teritorije regiona. U susjednom Tatarstanu, površina šuma je samo 17% teritorije. Drvne rezerve omogućavaju razvoj šumarske, drvohemijske i drugih industrija.
Vodozaštitna uloga šuma je veoma važna. Akumuliraju više snijega, koji hrani rijeke. Za nas su posebno važne planinske šume koje hrane rijeke i štite planinske padine od erozije. Ako se šume iscrpe, tada se može nanijeti nepopravljiva šteta ne samo Baškortostanu, već i susjednim regijama, jer će rijeke koje teku u ravnice presušiti.
Šume su izvor života brojnih biljojeda, u bliskoj vezi s kojima su i grabežljive životinje.
Od negativnih osobina koje donekle umanjuju vrednost republičkih šumskih resursa, ističemo njihovu neravnomernu distribuciju. Oko 70% šumske površine otpada na Gornji Baškortostan, gdje šumski pokrivač dostiže više od 80%. Kao rezultat intenzivnog krčenja šuma, šumsko područje Baškortostana se prepolovilo tokom prošlog stoljeća. Usljed oranja je oštećena stepska vegetacija. Stepska područja također pate od prekomjerne ispaše.
Razne životinje koje naseljavaju teritoriju republike za nas predstavljaju životinjski resurs. Poput vegetacije, i životinjski svijet je značajno osiromašen od strane čovjeka. Divlji konji, saige, dabrovi i jeleni odavno su nestali. Smanjen je broj medvjeda, vidre, kune. Ponekad se vjeruje da grabežljive životinje donose štetu.
Razmotrite suprotno - pozitivan utjecaj čovjeka na floru i faunu. Ovaj uticaj se izražava u zaštiti, racionalnom korišćenju i obnavljanju biljaka i životinja. Mnogo je urađeno i radi se u tom pravcu.
1. Stvorene su tri rezerve - Baškirski državni rezervat, Šulgantaš i Južno-Uralski. Na teritoriji ovih rezervata zaštićene su rijetke vrste životinja i biljaka.
2. Uređeno 15 državnih lovnih rezervata i 12 rezervata za zaštitu ljekovitog bilja. Za spomenike prirode proglašeno je 148 prirodnih lokaliteta.
3. Odlučuje se o zaštiti i obnovi šuma - stvaraju se terensko-zaštitni šumski zasadi, izvode se šumski zasadi, radi se na sprječavanju šumskih požara, stvaraju se školske šumarije i zelene patrole.
4. Mnogo je urađeno na zaštiti i obnavljanju životinja: naseljene su vrijedne životinje - američka kuna, jelen, muzgavac, muzgavac, riječni dabar. Populacija losova raste.
5. Mnoge životinje se uzimaju pod zaštitu, na primjer mrki medvjed, maral, srna itd.
6. Vrši se poribljavanje jezera, akumulacija i bara.
7. Vodi se borba protiv krivolovaca koji krše uslove i mjesta lova, kao i ribolova.
Ima još mnogo toga da se uradi. Potrebno je napustiti potrošački odnos prema šumskim resursima. U ovom slučaju treba napomenuti princip "koliko vam treba" s druge strane - "koliko je moguće". Šumski resursi se nazivaju obnovljivi i iscrpljivi. Drva možemo seči samo u granicama godišnjeg prirasta šuma, a ne onoliko koliko vam je potrebno. "Poseci drvo, posadi dva", kažu šumari, ali, nažalost, do sada je u republici zasađeno u proseku 20.000 hektara, a posečeno 27.000 hektara.
Sve naše aktivnosti dobro će pomoći divljini ovog kraja samo ako je svako od nas čvrsto svjestan važnosti brige o šumi, livadama, pticama i životinjama. Komunicirajući sa prirodom, uvjerite se: "Ovo je naša zajednička, a samim tim i moja šuma, moja rijeka, jezero. Sve to moram čuvati. Ko će spasiti ovaj svijet ako ne ja."
Sama životna praksa sugerira: ekologija prirode bez ekologije duše je nezamisliva. Strašno uništavamo vegetacijski pokrivač zemlje, ponosne i nezavisne životinje, svu ljepotu koja samo drži život.
Priroda se pojavljuje pred nama u svoj svojoj ljepoti i veličini. Divimo joj se, ona nas nezainteresovano raduje.
Ali zašto onda postoje ljudi koji uništavaju ptičja gnijezda, začepljuju izvore ili rijeke, lome drveće? A onda se brutalno obračunaju sa mačkom ili psom...
Kako da obrazujemo sadašnju generaciju u usponu, generaciju 21. veka? Kako razviti ekološku svijest, poštovanje prirode? Ovo je težak zadatak. Nije tako razvijati kod čovjeka ekološke navike. Uostalom, mi ne razumijemo ponašanje onih koji čupaju cvijet i ne razmišljamo o tome da ovaj cvijet umire. Šta je potrebno učiniti da šume, polja, rijeke, naša manja braća, životinje i ptice, ne stradaju od okrutnih ruku krivolovaca? Kako zaustaviti loše osmišljene radnje? Na kraju će patiti ljudsko biće, dio prirode.
Kojim se načinima, oblicima i metodama obrazuje osoba koja nije ravnodušna, koja će biti pravi čuvar i gospodar prirodnih bogatstava naše planete?
Oni koji opraštaju trebalo bi da dobiju odgovore na pitanja: zašto ne možete da bacate smeće gde god možete da zapalite vatru u šumi, zašto treba da sadite cveće i zašto ne možete da lomite grane drveća i druga.
Draga djeco i gosti! Naša konferencija posvećena je jednom od najhitnijih pitanja našeg vremena – odnosu čovjeka i prirode. (navesti 1 list i sažetak).
Pozivamo vašu pažnju na govore na teme: Ekološko stanje naftne industrije u našem regionu, Zaštita i racionalno korišćenje flore i faune, Ekološki problemi našeg kraja, Zaštita ekološke sredine je svačija stvar.
Književnost
1. V.N. Kuznjecov. Čitalac "Ekologija Rusije". dd "MDS"
Strana 4-5.
2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Geografija Baškortostana". Udžbenik za 9. razred. - Ufa: Kitap. 41-43.
Ekologija i mi Zaštita i racionalno korištenje flore i faune. Završio: učenica 9. razreda škole Yusupovo, Tagirova Fluza Rukovodilac: profesor ruskog jezikaŽivim u malom sibirskom selu Kanaray. Imam dragu ulicu, kuću, stazu, omiljena mjesta u šumi, gdje se volim opustiti, lutati i posmatrati prirodu. Čovjek je bogat svojim korijenima. Želim da budem bogat i velikodušan u duši, želim da upoznam svoje korene, želim da budem ponosan na svoju zemlju i da naučim svoju decu da je vole i da je čuvaju.
Priroda, zavičaj, ljudi, proljeće - riječi istog korijena. Kao što je Paustovsky rekao, "...zemlja rađa, sve je od zemlje." I mi smo. Zemlja i čovjek su nerazdvojni. Pa zašto smo danas gluvi i slijepi? Vazduh primećujemo kada počne da mu nedostaje. Navikli smo na činjenicu da je svijet zelen. Hodamo, hodamo, gazimo. Razmisli! Puno bilja. Dovoljno za sve!
Ogorčen sam ljudskom okrutnošću, ravnodušnošću prema svemu živom. Mnogi od nas naivno vjeruju: dovoljno za cijeli život. A šta ćemo ostaviti našoj djeci, unucima, praunucima!?
U selu, glavna prijetnja okolišu je zagađenje ulica. Mnogi ljudi bacaju sav svoj otpad na obale rijeka (živimo u međurječju), u sokake, u stare porušene kuće, na put. Smeće završava u rijekama, a djeca, kupajući se ljeti, seku noge i ruke na razbijenim flašama. A odrasli se ne brinu da će njihovi unuci ili praunuci živjeti na smetlištu.
U jesen i proljeće počinje period požara. Kilometri šume izgorjeli su od neugašenog požara, šibice ili bačene cigarete. Spaljuju slamu, vrhove. Selo je zbog ljudske nepažnje prekriveno zadimljenim velom. Može biti teško disati, dim prodire u sve pukotine.
Jedna po jedna, čitave vrste životinja, ptica i biljaka nestaju sa zemlje. Rijeke, jezera, mora su pokvareni. Mi smo kao divljaci. Otvrdnuo, otvrdnuo, prestao da sluša muziku prolećnih kapi, potoka koji žubori pod ledom, radujući se suncu, nadolazećem danu. Sigurno smo došli u ovaj divni svijet da se radujemo i iznenadimo. Iznenadit ćete se rascvjetanju cvijeta, pjevanju ptica, plavetnilu oblaka - a ljudska duša će biti ispunjena dobrotom i ljepotom. Sada si bogat. Trčite, podijelite svoje blago s drugima što prije i zapamtite: zemlja je ta koja vas drži u svojim dlanovima, njeguje i odgaja kao brižna majka.
Kad bi zemlja mogla govoriti, šta bi nam rekla?
Ponekad poželim viknuti: „Čovječe, stani! Zaštitite svoju zemlju!"
Kako se ne sjećati naših predaka, koji su padajući na zemlju tražili pomoć, zaštitu, snagu, mudrost. I zemlja je liječila rane i živom i mrtvom vodom. Pašćemo pred nju, i tražićemo oprost.
Želim da se obratim svim ljudima na zemlji. “Ljudi, čuvajte prirodu, pomozite koliko možete! Zapamtite! Bez prirode neće nas biti na zemlji. Priroda i čovjek su nerazdvojni!
Bazhenov Viktor, učenik 7. razreda
Kanarinac je moj zeleni raj.
Postoji malo mjesto na zemlji
Kanarsko selo
Zauvek moj zeleni raj.
Sibir je drag, moja domovina.
Volim te kao svoju majku.
Ovdje je sve izvorno, sve je poznato:
Groblje sa krstovima van sela,
A sa Crvenog brda iznenađuje daljinama,
Bezgranični šumski prostor.
U svom sjaju i šuma i dolina
Kažu mi: "Budi ljubazan prema nama"
Samo pogledaj okolo:
Ovdje je rijeka, tamo je zelena livada.
Put teče kao vrpca u daljinu,
Zove me na putu, kaže:
„Idi, divi se, posmatraj:
Kao pšenica u poljima,
Voda u izvoru teče
Jezera: Divlje, Tarai
Češće, prijatelju, posjećuj.
Napiješ se od daha šume,
I zagrijte se blagim suncem.
Ulijte snagu prirode u svoju dušu.
Čuvajte je i zaštitite je.
Molim te ne zaboravi."
I shvatio sam.
Rođen sam i živim ovdje
I samo ovdje mogu biti sretan.
Moja zemlja, ne treba mi druga
Volim te samo takvog!
Čekunov Vadim učenik 6. razreda
Pogledaj malo bolje, lepotice, šta onda?
Volim te Sibire moj!
Rođen sam ovdje
ja živim ovdje
Volim ljepotu prirode
I ne mogu drugačije da živim.
Zašto te volim, moja Krasnojarska teritorija?
Canary drag mom srcu?
Za čist vazduh
slobodno disanje,
Za prvi zrak svjetlosti
Za topao dan
Za livadu sa tratinčicama, za leto,
Za toplinu sunčevih zraka,
Za ljepotu vaših noći
Za boju trešnje
Sa nježnim ogrtačem
Za dijamantsku rosu.
Da je šuma posrebrena
Za cvrkut skakavaca, buba,
Za miris plućnjaka,
Zbog činjenice da samo ovdje mogu
Pijte izvorsku vodu.
Moja zemlja! Zauvek sam sa tobom
Živim ovdje sretan
Čuvam toplinu i ljubaznost.
Štitiću te s ljubavlju
Moja divna super!
Živ si kao i ja!
Grafkina Ljudmila, učenica 5. razreda
Ekologija rodnog kraja
Naš dom je naš, naš zajednički dom jeste
Zemlja u kojoj živimo.
Imam dvanaest godina. Učim u redovnoj seoskoj školi. Živim na neverovatno lepom mestu: okolo su prostrana polja, proplanci prekriveni šarenim ćilimom cveća. Koje šume? Čudesna lepota!
Već sada želim mnogo toga razumjeti, naučiti, shvatiti, vidjeti, ali vidim, nažalost, ne samo ljepotu.
Naša priroda Sibira na teritoriji Krasnojarsk, uključujući šume, vode sela Kanaray, treba ozbiljnu pomoć.
U mom selu seku se šume, jagodičaste šume, čak i tamo gde je nemoguće poseći, uprkos zaštićenim zonama, oko sela. Sve to radi novca, profita. Šume umiru od požara i od nemarnog odnosa nas ljudi prema šumi. Pročitao sam da je do 80% šumskih požara uzrokovano ljudima. Sami stanovnici zagađuju zrak, vodu, ubijaju životinje. Ljudi, zar vas nije briga za budućnost vaše djece, praunučadi!? Sećam se stihova iz pesme:
Sečemo šumu, uređujemo deponije,
Ali ko će sve zaštititi?
Potoci su prazni, u šumi su samo štapovi,
Razmislite šta je sledeće za nas.
Antoine de Saint-Exupery je napisao da se "voda... ne može reći da ste neophodni za život: vi ste sam život." Slažem se da ne možemo živjeti na zemlji bez vode. I šta se sad dešava!? Odrasli peru automobile u rijeci, zagađuju ih benzinom, pepelom, pjenom od praška za pranje rublja, moji vršnjaci bacaju čaše i flaše u vodu. I piju istu vodu. Do čega će sve ovo dovesti?
To sam pročitao u knjizi "Ekologija Krasnojarske teritorije".
"Potrošnja slatke vode je takva da čovječanstvo može iscrpiti sve svoje rezerve do 2010. godine."
Ljudi, urazumite se, shvatite! Uništavajući Zemlju, uništavate našu budućnost, budućnost vaše djece, unuka, praunuka. Na kraju krajeva, naš život zavisi od svakog od nas. Zaustavimo nestanak naše velike kuće: posadimo drvo vlastitim rukama, na vrijeme ugasimo vatru ili požar, pažljivo očistimo potok, ne uništavajmo gnijezda i mravinjake, zaštitimo ptice, hranimo ih zimi.
Time ćemo već pomoći našoj prirodi, ojačati prosperitet naše planete. Uostalom, ako nema vazduha, šume, reka, sunca, životinja, neće biti svih nas na Zemlji. Priroda je ranjiva i krhka, požurimo, sačuvajmo našu zemlju od nevolja.
Kada porastem, želim da rešavam pitanja zaštite prirodne sredine. Nisu to samo snovi, marljivo učim za "odličan" kako bih bio spreman da riješim ova pitanja koja me tiču. Na kraju krajeva, sudbina prirode je naša sudbina. Ko će, ako ne mi, brinuti o našem domu!
Mironova Diana, učenica 5. razreda
vječna ljepota
Ljeto. Cesta.
Letnik i ja.
Idem po jagode prijatelji.
Udišem miris pokošene trave
Šume, šišarke i kora,
Gledam okolo, gledam...
Evo branioca šume ispred.
Doktor je djetlić na kučki,
I mravi radnici
I brze veverice
Cvijeće - tratinčice u nizu,
Pričaju o nečem važnom.
I odjednom: video sam u daljini
Glade svijetle - prženje!
Glave sijaju od sunca
I zagrij mi srce.
Jednostavno ne mogu odvojiti pogled
Od ove večne lepote.
I sunce trči napred
Miluje me, kaže:
„Češće dolaziš u posetu,
Cveće šume koje ne cepaš,
Sedi, pričaj sa mnom
Onda ću biti dovoljan
I postaćemo prijatelji."
Potrčao sam za suncem
Ali nije sustigao...
(Letnik je naziv mjesta).
Khokhryakov Dmitry, učenik 7. razreda
Ekologija rodnog kraja
NA. Nekrasov je napisao: "Nigde se ne diše slobodno kao domaće livade, rodna polja." U potpunosti se slazem sa njim. ,
Rođen sam i odrastao u selu Kanari. Zimi volim da idem u lov sa čika Vovom, odgonetnem životinjske trikove, prepoznajem ptice po glasu i znam da ih oponašam. Volim da lutam šumom, virim, posmatram. Prekrasan krajolik mi daje radost, odvlači me od nevolja, smiruje, čak i liječi. Moja domovina je “ostava sunca”. Bogato je šumama, rekama punotočnim i čistim jezerima - "Divlji", "Taray", šumskim proplancima i rubovima, cvećem čudesne lepote.
Ali ljepota naše zemlje je krhka i ranjiva, lako ju je pokvariti i uvrijediti svakom sitnicom.
Stoga je danas pitanje zaštite životne sredine veoma ozbiljno. Luda ljudska aktivnost tokom vekova uništavala je stanište, a dvadeseti vek je bio vreme ekoloških katastrofa.
Vatra spaljuje duše ljudi, mnogi ljudi se bave samo zaradom novca, sanjaju da se obogate po svaku cijenu, a onda... Čovjek prestaje da bude kreator, kreator. Uništava životnu sredinu, ostavljajući samo panjeve iz šuma.
Čovjek nije kralj prirode, već njen sastavni dio. Ako živo biće umre, karika u ovom lancu je uništena.
Kada ćemo ovo shvatiti?
Moramo živjeti u skladu sa prirodom. Tada će doći mir u dušu svake osobe. Ovim stihovima iz pesme želim da se obratim svim ljudima na zemlji:
Čovjek pogleda okolo, pogleda okolo i shvati
Kako Zemlja pati od grešaka napretka,
Ono što je ostalo mrtvo drvo i crni panjevi
Iz nekada guste, vesele šume.
Spusti se do izvora - to je iz vječnih dubina,
Njegov glas zvuči, on blista na suncu.
Čovječe na Zemlji ti ne živiš sam,
Sačuvajte za potomstvo ključeve čistog života.
MBOU "Sizobugorsk srednja škola nazvana po pjesniku Majlisu Utezhanovu"
Naučno-praktična konferencija školaraca:
"Ekologija i život", posvećena Godini ekologije.
Tema obrazovno-istraživačkog rada:
"Ekologija rodnog sela".
Završio učenik 4. "b" razreda
Utegalieva Anita
naučni savjetnik:
Ismurzaeva Zulfiya Dyusenovna
Selo Sizij Bugor 2017
Uvod……………………………………………………………………3-4
Teorijski dio:
Šta je ekologija? ................................................................ ................................................5
Ekološki problemi sela………………………………………………6
Negativan uticaj smeća……………………………………………………………………………7
Borba protiv smeća…………………………………………………………………8
3) Praktični dio:
Fotografije o stanju sela………………………………………………..9
Subotom u školi…………………………………………………………….10
Zadatak za učenike 4-5 razreda (crteži)…………………….11
Istraživanje: koliko dugo smeće ostaje u vodi i zemljištu……12-13
4) Zaključak……………………………………………………………………… 14-15
5) Reference……………………………………………………………………16
Uvod
Ljudi ne bacajte smeće!
To može postati veliki teret...
Čuvajte dar prirode
Obrati joj pažnju!
Tatiana Tsyganok
Velika je naša domovina. Njegovo prostranstvo je ogromno. Ali za svakog od nas polazi od rodnog kraja. Naša regija je oblast Astrahan, okrug Volodarsky, selo Sizy Bugor.
Zaista, u maloj domovini, kao i u čovjeku, nije glavni broj proživljenih godina, već čime su bili ispunjeni, kakav su trag ostavili, koje su promjene i dobra djela učinjene u vremenu koje mu je dodijelila istorija.
Godine prolaze, izgled sela se menja, ja ću u svom radu pričati o izgledima za razvoj mog rodnog sela, njegovoj ekologiji, kulturi u sadašnjoj istorijskoj fazi. Uostalom, u ovim promjenama u selu, u njegovom izgledu, kulturi, ekologiji, razvoju poljoprivrede, vidi se neraskidiva veza između vremena, kontinuitet generacija.
Pitanja životne sredine trenutno dobijaju posebnu pažnju javnosti, naučnika i političara. I to nije slučajno, jer globalni ekološki problemi zahtijevaju dubinu ekološkog znanja, odgovoran odnos prema okolišu.
Psihičko i fizičko stanje osobe, njeno raspoloženje, poslovna aktivnost, zdravlje u odlučujućoj mjeri zavise od stanja okoline. Ekološko stanje naše Otadžbine zavisi od stanja ekološke sredine, pa i malog naselja.
„Mi stvaramo gradove, sela, a oni stvaraju nas“, rekao je Aristotel.
Mi, mlađa generacija, odrastajući u ovakvim ekološkim uslovima, kada vidimo da je u selu sve manje ostrva divljači, doživljavamo sa velikim bolom i negodovanjem. Duša se raduje pogledu na čistoću našeg sela. Ali ponekad se često uznemirimo zbog nereda. Stoga smatram da je tema "Ekologija zavičajnog kraja" trenutno veoma važna.
2017. je godina ekologije. Problem životne sredine je veoma važna faza u razvoju čovečanstva. Ona određuje sudbinu ljudskog svijeta. Ljudi su osvajanjem prirode u velikoj mjeri uništili ravnotežu ekoloških sistema. „Priroda se ranije plašila čoveka, ali sada se čovek plaši prirode“, rekao je francuski okeanolog Žak Iv Kusto. Na nekim mjestima životna sredina je došla u stanje krize.
Niko ne može ostati ravnodušan na zagađenje životne sredine. "Loša je ptica koja zagadi svoje gnijezdo", kaže narodna poslovica.
Zagađenje okoline, smanjenje prirodnih resursa predstavljaju velike izazove za čovječanstvo. Budućnost naše planete zavisi od čistoće životne sredine. Da bi se sve to postiglo potrebno je da čovjek sam sve shvati i napravi korak ka zaštiti prirode.
Ekološka kultura i škola su usko povezane. Pred nama je zadatak sticanja znanja iz ekologije. Da biste postigli uspjeh, morate raditi dosljedno koristeći stvarne činjenice.
Ekologija, kao nauka, nije uključena u školski program. Stoga se ekološki problemi moraju izučavati u izbornoj nastavi.
U nastavi svijeta oko nas obraćamo pažnju na probleme odnosa društva i prirode, na metode za razvoj produktivnosti seoskih kultura i na proučavanje svojstava prilagođavanja živih organizama faktorima okoline.
Svrha istraživačkog rada: proučavati ekologiju rodnog sela. Aktivno sudjelujte u poboljšanju okoliša.
Relevantnost istraživačkog rada.
Važno je da svaka osoba razumije probleme okoline, trudi se da je učini primjerenom za svoj život i da joj nanese što manje štete. Svoju temu istraživačkog rada smatram najrelevantnijom u našem vremenu. Savremeni čovjek danas ne može biti potpuno oslobođen prirode .
Na stranicama svog obrazovno-istraživačkog rada pokušao sam da sagledam (koliko mi to moje mogućnosti dozvoljavaju) i sa ekološke tačke gledišta prikažem problem životne sredine u našem selu, povezan sa ekološki nepismenim ponašanjem ljudi. . Svaka osoba se mora ponašati u odnosu na prirodu na način da se prirodne veze ne narušavaju. Jedna stvar me nervira: prije nego što uništimo sebe, uništit ćemo planetu.
Predmet proučavanja: selo Sizy Bugor
Ciljevi istraživanja:
1. Razvijati sposobnost izražavanja stava prema književnim djelima.
2. Razvijati interesovanje i poštovanje za ekološke probleme svog područja.
3. Vaspitanje ljubavi prema prirodi.
Metode istraživanja: odabir i traženje potrebnog materijala; analiza materijala; sumiranje rezultata.
Naučni i praktični značaj. Materijali mog istraživanja mogu se koristiti za vannastavne aktivnosti, u takmičarskom radu.
Obrazloženje za izbor teme: Naslov teme govori sam za sebe. Nudimo da uronimo u problem našeg sela.
hipoteza: Saznajte da li zagađenje teritorije utiče na ekologiju sela?
Početak rada: proljeće 2017
Kraj rada: rad se nastavlja.
2) Teorijski dio:
- Šta je ekologija?
Ekologija je nauka o zaštiti životne sredine.
Šta je ekologija? Ovaj termin, koji je 1866. prvi put upotrebio nemački biolog E. Haeckel (1834-1919), odnosi se na nauku o odnosu živih organizama sa okolinom. Naučnik je vjerovao da će se nova nauka baviti samo odnosom životinja i biljaka sa njihovom okolinom.
Ovaj termin je čvrsto ušao u naše živote 70-ih godina XX veka.
Međutim, danas zapravo govorimo o problemima ekologije kao o socijalnoj ekologiji – nauci koja proučava probleme interakcije društva i životne sredine.
Čini mi se da je danas pojam "ekologije" najbliži izvornom shvatanju grčkog pojma "oikos (prebivalište) + 1ogos (učenje)" kao nauke o vlastitom domu, tj. o biosferi, karakteristikama njenog razvoja i ulozi čovjeka u tom procesu.
Od sebe ću dodati: i njegovo ponašanje u ovoj kući.
Ekološki problemi sela.
Koje sam ekološke probleme identifikovao u selu?
Naše selo odlikuje ljepota kuća, ograda, dućana…
Kuće su dobro održavane, ograde okrečene, duž ulica, na nekima je zasađeno cvijeće i voćke. Po tradiciji ljudi pometu, čiste svoje dvorište i ulicu. Ali i "civilizacija" je ostavila loš trag. Trenutno često vidimo smeće na koje su se ljudi navikli. To su plastične boce, film, kese za smeće. Razbijeni putevi daju aljkav izgled. Na svakoj ulici nalaze se napuštene kuće koje su mjesto gomilanja smeća koje tajno iznose nesavjesni vlasnici.
Svoj rad sam započeo upitnikom upućenim školarcima, u kojem je jedno od pitanja glasilo: „Kakvu sredinu biste voljeli vidjeti u svom rodnom selu?“. Svi su imali isti odgovor: čista voda, čist vazduh, plodno tlo, bez opasnih zagađivača.
Kakva je stvarna situacija?
Ukratko karakterišući trenutno stanje životne sredine i upoređujući sa onim što smo želeli da imamo, zaključak je: „Ono što imamo jasno se razlikuje od onoga što želimo“.
Postoje mjesta poput nesanitarnih spomenika koji izazivaju sramotu za svoje seljane. Na fotografiji je sve što je ostalo od zgrade vrtića, kluba.
Napravio sam studiju i evidentirao mjesta u nehigijenskom stanju: prostor bivšeg kluba, njive, banke, groblje.
Trenutno se teren pretvorio u deponiju smeća: stajnjak, plastične flaše, kućni otpad. Ovo je pravo leglo za razne bolesti.
Ljudi sami sebi, ne razmišljajući o posljedicama, uskraćuju divno mjesto za odmor.
Hoće li ga biti moguće obnoviti? Mislim da je moguće. Uostalom, neki stanovnici sela pokušavaju očistiti obalu, vratiti nekadašnji izgled. Ovo je još jedan primjer činjenice da ne bi trebalo dozvoliti spontane deponije. Gotovo je nemoguće vratiti nekadašnju prirodu.
Sve u našim rukama.
Negativan uticaj smeća.
Smeće je čvrsti kućni otpad (plastična ambalaža, aluminijumske limenke, staklo, sredstva za čišćenje i otpad od prehrambenih sirovina, papir itd.), otpad iz industrijskih preduzeća, posledice šetanja pasa po travnjacima itd. Smeće je zatrpano nekim kutovima i seoske pukotine, ceste skupih automobila...
Odakle dolazi smeće?
Glavni izvori smeća:
Čovjek
Transport
Prodavnice
Naravno, više pažnje treba posvetiti osobi. Šetajući ulicama, ne ustručavamo se bacati papire, opuške, svako nepotrebno smeće, čistiti džepove. Još je strašnije vidjeti sliku kada se smeće baca kroz prozore kuća ili vozila. Naučnici su izračunali da ako svaka osoba baci barem jedan komad papira dnevno, onda će naše ulice biti prekrivene gustim slojem papira.
Uticaj na zdravlje stanovnika sela.
Smeće koje se raspada oslobađa ogromnu količinu otrovnih tvari koje su uzročnici mnogih bolesti. Promjene biljnih zajednica, indirektni utjecaj na faunu našeg kraja. Erozija tla, koja smanjuje plodnost i doprinosi promjenama u strukturi tla. Navest ću neke činjenice o stvaranju toksičnih tvari kao rezultat razgradnje organskog i mineralnog kompozitnog otpada. Prilikom spaljivanja takvih tvari, kao i pod djelovanjem ultraljubičastih zraka, nastaju tvari koje su vrlo otrovne. Legure koje sadrže kobalt negativno utiču na sadržaj hemoglobina u krvi. Proizvodi elektronske industrije koji sadrže smeće mogu ometati rad jetre, a njihove pare uništavaju sluznicu. Metalni premazi koji sadrže kadmijum, razlažući se, uzrokuju destrukciju nervnog sistema. Galvanizacija, legure, lemovi sadrže kalaj, koji takođe negativno utiče na nervni sistem. Živine baterije, lampe, razne vrste boja mogu uzrokovati psihičke smetnje i gluvoću. Borba protiv smeća.
Glavni načini suočavanja sa smećem su: unapređenje kulture seoskog stanovništva. U našoj školi su kreirani posebni ekološki programi, učešće u akcijama, društveni radni dani, časovi... Pojačavanje kontrole čistoće ulica, uvođenje administrativnih kazni za nepoštivanje pravila ponašanja na ulici i postavljanje kante i kante za smeće u selu. Jedan od načina da se konačno riješi problem smeća je spaljivanje. Mnogi seljani koriste ovu metodu. Ali ova metoda je štetna po okoliš, jer. kada se spale, mnoge tvari stvaraju veliki broj toksičnih spojeva koji uzrokuju niz bolesti, uključujući rak.
Druga metoda je recikliranje sirovina. Ali ova metoda za naša sela je nešto iz sfere fantazije.
Daleko najefikasniji metod je kampanja. Uostalom, ne kažu uzalud da "nije čisto tamo gdje čiste, nego tamo gdje ne bacaju smeće". To znači da je potrebno osvijestiti svakog stanovnika potrebu da svoje rodno selo održava čistim.
Praktični dio:
Fotografije o stanju sela
od marta 2017
Subotom u školi.
“Sječemo šumu, uređujemo deponije,
Ali ko će sve zaštititi?
Potoci su prazni, u šumi ima samo štapova.
Vrijeme je da čovječanstvo shvati
Bogatstvo iz prirode, oduzimanje,
Da i Zemlja mora biti zaštićena:
Ona je, kao i mi, ista - živa!
Subota u školi
Subota u školi
Odlični radnici.
Očistite selo danas
Dolazili su i stari i mladi.
Okupljeni penzioneri
Čiste ulice i polja.
- Trebate li pomoćnike?
Prijedlozi se čuju.
Ispao je prve klase
Čišćenje po prvi put.
Čuje se samo: - Hajde!
Na posao!
Neko skuplja smeće
Neko sadi drveće
Neko se u cvjetnim gredicama roji,
Srećna lica svuda.
Subota u školi
Svi brisači, svi splavovi.
Čak i nemirni stanovnik
Došao sam da pomognem danas.
Niko se ni sa kim ne svađa
Svačiji posao je svađanje.
Četvrti razred se odlučio za peticu
Očistite selo za praznik.
N. Anishina
Zadatak za školarce od 4-5 razreda:
Kako zamišljate "Ekologiju rodnog sela".
(crteži)
Istraživanje: koliko dugo smeće ostaje u vodi i zemljištu.
Deponije su leglo pacova, miševa i brojnih insekata.
Poznato je da je brzina razlaganja običnog papira u prirodnim uslovima oko 2 godine, metalne limenke oko 90 godina, plastične kese oko 200 godina, a staklene tegle oko 1000 godina, a većina plastike se ne raspada. .
Ove brojke mogu potvrditi svojim istraživanjem: koliko dugo smeće ostaje u vodi i tlu.
Odlagaćemo smeće od različitih materijala: papira, plastike, metala, voća.
U posudu sa vodom
U posudi sa zemljom
Da vidimo šta se dešava sa smećem:
| Spustio se na dno | Ostao na površini | Ostao na površini | ||
| Sedmicu kasnije | Bez promjena | Bez promjena | će nabubriti | Počeo da se raspada |
| sljedeće sedmice | Došlo je do promjena | Bez promjena | razloženo | |
| Sedmicu kasnije | Bez promjena | Bez promjena | će nabubriti | Manje promjene |
| Sedmicu kasnije | Manje promjene | Bez promjena | jake promene | jake promene |
Užasno je pomisliti šta nas čeka u bliskoj budućnosti: naći ćemo se kao taoci samih sebe, okružićemo se brdima smeća.
Zaključak
Zeleni svijet - ovako želim da vidim planetu i svoju malu domovinu. Priroda je naše zajedničko naslijeđe i zajednički dom. U posljednje vrijeme je sve teže i neugodnije živjeti u ovoj kući. Sve je u našem složenom svijetu međusobno povezano, priroda je krhka i ranjiva, a posljedice grubog, suludog odnosa prema životinjskom i biljnom svijetu mogu biti katastrofalne. Ali imamo jednu planetu, jednu za sve zemljane i druge neće biti. Svaki stanovnik odgovoran je cijelom čovječanstvu za očuvanje prirode za sadašnje i buduće generacije.
Za razgradnju staklene boce potrebno je 200 godina, papira - 2-3 godine, tekstilnih proizvoda - 2-3 godine, drvenih proizvoda - nekoliko decenija, limenke - više od 90 godina, plastične vrećice - više od 200 godine, plastika - 500 godina.
Smeće možete dobro iskoristiti - dio plastičnog otpada iskoristite za opremanje cvjetnjaka, stvaranje raznih zanata, hranilica za ptice itd .; staklene posude, ako je moguće, predati na sabirno mjesto; odjeća u dobrom stanju koja se više ne nosi, za davanje onima kojima je potrebna; knjige, časopisi za predaju biblioteci; poklonite stare igračke vrtiću.
Kako da vidim svoje selo za 10-20 godina?
Proljeće, jutro, sparni zrak, nestalna sunčeva svjetlost, bjelina stabala breze, pjev ptica, ljeti more cvijeća na gredici i radosni smijeh djece.
Živeo je mudar čovek koji je znao odgovore na sva pitanja. Učenici su odlučili da osramote učiteljicu. Jedan od njih uzeo je leptira na dlan. I odlučili su da pitaju mudraca: šta oni imaju u rukama: mrtvi ili živi? Ako je odgovor "mrtav", onda ćemo pustiti leptira, a ako je odgovor "živo", onda ćemo stisnuti dlanove i on će uginuti. Stoga će, u svakom slučaju, pogriješiti. Ali mudrac je odgovorio svojim učenicima... Šta im je odgovorio? SVE U VAŠIM RUKAMA.
Upamtimo ovo: naša budućnost je u našim rukama.
Želim da apelujem na sve stanovnike:
održavajte čistoću ne samo u svom domu, već iu svom dvorištu, na ulici, na javnim mjestima;
pažljivo postupajte sa zemljom, nemojte zasipati tlo neorganskim otpadom iz domaćinstva (staklo, polietilen, rezervoari od gvožđa itd.);
spriječiti nerazumnu sječu drveća i žbunja;
posadite najmanje jedno drvo za svakog stanovnika sela;
aktivno učestvuje u prolećnom i jesenjem čišćenju sela;
Želim da nastavim svoj istraživački rad.
Rođen sam u selu Sizi Bugor,
Šta stoji pored reke Bušme.
Kako je ovde lepo
Volim sve ovde
Ne mogu ni živjeti bez nje!
Izaći ću iz kuće
Obala će se otvoriti
Vidim divnu daljinu
A u proleće, kada se sve probudi,
Često tamo, pred ljudima,
Čvorci hodaju tako važno
I gledam ih satima.
Jako mi je žao, naravno, što je rijeka
skroz zarastao u smeće uz obale!
U rijeci ima manje ribe,
Ali vranu nije briga!!!
Kako želiš svoje rodno selo
Želja da se razvija, raste,
Tako da u budućnosti naši potomci
Mogli ste da vidite ovu lepotu!
Bibliografija
- http://socfil.narod.ru
Aleksejev. Udžbenik "Ekologija" - M, Obrazovanje, 2002 - 98 str.
Chernova N.M., Bylova A.M. Ekologija. - M.: Prosvjeta, 1981.- 254 str.
Novikov Yu.V. Ekologija, životna sredina i čovjek. M.: Agencija "Sajam", 1998. - 320 str.
http://works.tarefer.ru
Olga Evdokimova
PROJEKAT O EKOLOGIJI
„Mi i naši unuci 2015» .
MBDOU vrtić №47
Vladikavkaz
Senior grupa.
Vaspitač prve kvalifikacione kategorije
Evdokimova Olga B.
Vrstu projekat: informativni i kreativni.
Članovi projekat: djeca starije grupe, vaspitač, roditelji.
Period implementacije: kratkoročno.
Relevantnost projekat: Topic projekat« Ekologija rodnog kraja» .
U modernim vremenima problem ekološki obrazovanje predškolaca dobija posebnu hitnost i aktuelnost. U predškolskom djetinjstvu dolazi do formiranja ljudske ličnosti, formiranja početaka ekološka kultura. Stoga je veoma važno kod djece probuditi interesovanje za divljinu, gajiti ljubav prema njoj, naučiti kako da zaštitimo svijet oko sebe.
Target: Upoznajte djecu sa prirodom rodna zemlja. Formiranje kognitivnog interesovanja dece za prirodu rodna zemlja, preduslovi ekološka svijest, organizacija kreativne aktivnosti. Vjerovanje da je ljepota prirode neprocjenjiva, pa se mora čuvati.
Zadaci:
Sistematizovati znanje o životnoj sredini.
Formirati elementarne ideje o odnosima u prirodi.
Negujte ljubav prema prirodi rodna zemlja percepcija njegove ljepote i raznolikosti.
Razvijati aktivnosti pretraživanja i istraživanja djece.
Proširiti i sistematizirati znanje o flori i fauni Republike Sjeverne Osetije-Alanije.
Razvijati kognitivni interes za objekte svijeta oko nas kroz čitanje pjesama o prirodi, kroz praktične aktivnosti.
Razvijati koherentan govor, obogatiti dječji vokabular, figurativno i varijativno mišljenje, fantaziju, maštu i kreativnost.
Očekivani rezultati projekat:
Proširivanje znanja o flori i fauni naše republike.
Oni će se brinuti o prirodi, savladati vještine ekološki sigurnog ponašanja u prirodi.
Formiraće se želja za proučavanjem objekata prirode.
Naučit će promatrati pojedinačne objekte prirode, provoditi jednostavne studije nežive prirode.
Razvoj radoznalosti, kreativnosti, kognitivne aktivnosti, komunikacijskih vještina kod djece.
Objekt projektne aktivnosti:
Razvojno okruženje i rad sa učenicima, kao osnova za upoznavanje učenika starijeg predškolskog uzrasta sa ekološka kultura zavičajnog kraja.
Predmet projektne aktivnosti:
Sistem rada usmjeren na formiranje ekološki svijesti i obogaćivanja znanja djece starijeg predškolskog uzrasta s rodna zemlja, uzimajući u obzir vodeća načela lokalne povijesti i dosljednost, uzimajući u obzir regionalnu komponentu, omogućava vam da se poboljšate ekološki rad u starijem predškolskom uzrastu.
Faza 1 projekat - pripremni.
Izrada strategije implementacije projekat;
Postavljanje ciljeva i razvoj zadataka;
Izbor metodičkog materijala, izrada sažetaka nastave, ekskurzije, zapažanja;
Stvaranje ambijenta za razvoj predmeta (priručnici, vizuelna pomagala, foto albumi).
Blokiraj "Osetija je najviše, najviše". (Priroda Severne Osetije i njena jedinstvenost).
2. Blokirajte "Pirod od Osetije".
(znanje o prirodi, međusobnoj povezanosti, raznolikosti biljnog svijeta).
3. Blokirajte „Naše životinje ivice» .
(saznanja o tipičnim predstavnicima naših ivice, njihovo prilagođavanje okolini; pokazuju lance ishrane, prilagođavanje promjenama staništa).
4. Blokirajte "Zaštitimo prirodu".
(Problemi ekologija, zaštita).
Faza 2 projekat - glavni.
Učenje pjesama o prirodi rodna zemlja;
Target: aktivno učešće djece u aktivnostima za obrazovanje o životnoj sredini.
Koristeći verbalne metode.
Razgovori o Republici Severna Osetija-Alanija (upoznavanje učenika sa legendama, bajkama, pričama, pesmama o našem kraju).
Audio zapisi o prirodi i divljini - fiksiranje glasova životinja i prirodne buke(šum šume, glasovi ptica, životinja). Igre "Uči po glasu ptica",
Vaspitanje ekološki kulture učenika i poštovanja prirode sastavljajući bajku tema: "Šuma u nevolji".
Čitanje beletristike i obrazovne literature - potraga za novim saznanjima (o divljim životinjama, o pticama koje zimuju, itd.)
Korištenje metoda eksperimentiranja i modeliranja.
Eksperimentisanje sa prirodno materijal - razvoj kognitivne aktivnosti prirodni materijal(vulkan).
Kreiranje rasporeda je produktivna aktivnost, korištenjem u eksperimentima.
Praktične metode.
"Najbolja hranilica"
, "Knjiga pritužbi prirode"- Kompilacija kreativnih priča učenika. Učešće na subotnicima, u uređenju parcela.
Izrada herbarija - aktivnost pretraživanja, učvršćivanje znanja o biljkama, pravila ponašanja sa biljkama. Izrada herbaria: "Drveće Osetije". "Cveće i bilje Osetije".
vizuelne metode.
Razmatranje ilustracija, razglednica, fotografija – kako bi učenicima prenijeli svu ljepotu našeg ivice. "Priroda Osetije", "Rijeke Osetije".
Kreiranje zona ekološko okruženje.
Kutak obrazovne literature (enciklopedije, bajke, legende, pjesme).
Mini-muzej "moja Osetija". Foto albumi, setovi razglednica, knjižice.
Ekološka mini laboratorija. Eksperimentalne čaše, filter papir, boje za hranu, povećala, prirodni materijal: šljunak, pijesak, lišće, grane, češeri).
Rad sa roditeljima.
Razgovori roditelja i djece o prirodi rodna zemlja.
Pomoć u sastavljanju herbarija.
Učešće u opremanju mini muzeja.
Dopuna umjetničke i naučne literature.
Radi domaće zadatke (pisanje priča, prirodni zanati) .
Faza 3 projekat - završni.
kviz « Native voli svoju zemlju i znaj!
Izložba proizvoda dječjih aktivnosti (crteži).
Stvaranje mini-muzeja "Darovi prirode".
I. Blok "Osetija Najviše, najviše".
1. Otkrijte dječje ideje o prirodi ivice, njegova jedinstvenost.
a) Zašto je jedinstven?
b) Šta znate o Osetiji?
II. Blokiraj "životinjski svijet".
1. Otkrijte dječje ideje o insektima i pticama.
a) Koje se ptice i insekti kreću po zraku?
b) Odrediti bitne karakteristike ptica.
c) Navedite znakove insekata.
d) Šta jedu ptice i insekti?
2. Otkrijte ideje o životinjama Osetije.
a) Koje životinje poznaješ?
b) Šta jedu?
c) Koje životinje idu u hibernaciju?
d) Koje životinje mijenjaju bundu?
3. Otkriti ideje o stanovnicima rijeka.
a) Ko živi u rijekama?
b) Ko jede ribu?
c) Koje ribe žive u rijekama Osetije?
d) Odrediti bitne karakteristike ribe (ljuske, peraje, škrge, kavijar, oblik tijela).
e) Mogu li ribe živjeti bez vode?
III. Blokiraj "Svijet povrća".
1. Otkrijte ideje o drveću.
b) Koja su stabla i njihove karakteristike?
2. Otkriti pojam cvijeća i bilja.
a) Koje cvijeće znaš?
c) Gdje raste cvijeće?
Književnost
1. E. I. Zolotova, "Uvođenje predškolaca u svijet životinja"/ Pod uredništvom N. F. Vinogradova. M.: "Obrazovanje", 1988
2. Ivanova A. I. “Način organizacije životne sredine zapažanja i eksperimenti u vrtiću. Dodatak za zaposlene u predškolskim ustanovama. Sfera, 2003.
3. N. A. Ryzhova, Loginova L. "Mini muzej u vrtiću". – M: 2008
4. N. A. Ryzhova « ekološki obrazovanje u vrtiću "Karapuz" M.: 2001.