Boshlang'ich maktabda "mening oilam" mavzusidagi loyiha. "Mening sinfim. Mening maktabim" loyihasi butun dunyo bo'ylab

Mavzu bo'yicha loyiha ishi:

"Mening maktabim, mening sinfim"

Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi tomonidan to‘ldirilgan

MKOU "Orlyonok Progymnasium"

Osmanova Shavla Temirsultanovna

Tarkib

Loyiha pasporti…………………………………………………………3

I. Tayyorgarlik bosqichi…………………………………….3-5

II. Asosiy bosqich…………………………………………………………….6-9

III. Yakuniy bosqich……………………………………………………..9

Xulosa……………………………………………………..9

Adabiyot……………………………………………………10-11

Ilova……………………………………………………..11-26

Loyiha pasport

Mavzu: " Mening maktabim, mening sinfim"

Loyiha turi: ijodiy

Loyiha ishtirokchilari : o‘qituvchi, 4-sinf o‘quvchilari

Faoliyatni tashkil etish shakli : guruh

Loyihaning davomiyligi : o'rta muddatli

Loyiha mahsuloti: "Mening maktabim, mening sinfim" albomi

I. Tayyorgarlik bosqichi

Loyihaning dolzarbligi

"Ulkan olamga muhabbat kichik yorqin yulduzga bo'lgan muhabbatdan boshlanadi"

Ahmad Jachaev.

Keling, ulkan olamni tasavvur qilaylik. Unda ko'plab yulduzlar va sayyoralar mavjud. Ammo barcha sayyoralar ichida Yer ajralib turadi. U juda yorqin, yashil va chiroyli! Biz bu sayyoraning aholisimiz. Yer bizga ko'p narsani beradi, lekin buning evaziga faqat bitta narsani so'raydi - uning boyliklariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish. Ba'zida u juda nozik bo'lib tuyuladi. Va men uni himoya qilishni va qandaydir tarzda yordam berishni xohlayman. Axir bizning Vatanimiz Rossiya bu sayyorada joylashgan.

Rossiya buyuk davlat. Rossiya xaritasiga qaraganimizda, bitta kichik nuqta ko'zimizni tortadi. Bu Dog'istonning poytaxti Maxachqal'a shahri. Dog'iston biz uchun juda qadrli. Aynan mana shu serhosil zaminda dilga totli va aziz go‘sha – Boboyurt qishlog‘i bor. Yana bir joy borki, u ham biz uchun juda qadrli. Bu bizning ikkinchi uyimiz, maktabimiz g'urur bilan atalgan "Burgut" gimnaziyasi. Do'stona sinfdoshlar oilasi har kuni bu erda uchrashadi. Ular birga bog'chaga borishdi va 4 yil bir sinfda o'qishdi. Shuning uchun ular bir-birlarini bilish, sevish va do'st bo'lish uchun etarli vaqtga ega edilar.

Bizning maktabimiz quyoshga o'xshaydi, bizning bolalarimiz esa uning nurlari. “Burgutchi” o‘quvchilar qalbida yoritilgan nur hech qachon o‘chmaydi. Va agar har bir yorug'lik nuri - maktabimiz o'quvchisi - bu iliqlikni saqlab, uni butun umr davomida olib yursa, er yuzida yanada mehr, muhabbat va baxt paydo bo'ladi.

4-sinfda do'stona, aqlli, iqtidorli bolalar o'qiydi. Ishonchim komilki, ular yaxshi insonlar bo‘lib voyaga yetib, Vatanga, el-yurtga katta foyda keltiradi, “Burgut” ular bilan faxrlanadi.

Va biz yana bir bor birinchi sinfdan to hozirgi kungacha bo'lgan yo'lni bosib o'tishni, biz nima bo'lganimizni va nima bo'lganimizni, yillar davomida nimalarga erishganimizni ko'rishni, sinfimiz o'quvchilarining muvaffaqiyatlarini aks ettiruvchi esda qolarli albom yaratishni xohladik. uning rivojlanishining turli bosqichlarida va turli yo'nalishlarda, shu bilan o'zingizni maktab tarixining bir qismi sifatida ko'rsating. Bu bizning loyihamizning dolzarbligi.

Loyihaning maqsadi :

1.​ Sinfdagi har bir o'quvchining shaxsiy ishonchini oshirish - loyiha faoliyati ishtirokchisi, uning o'zini o'zi anglashi va aks ettirish.

2.​ Jamoaviy ishning ahamiyati haqida tushunchani rivojlantirish (xususan, sinf albomini yaratish), ijodiy vazifalarni bajarish jarayonidan natijalar olish uchun hamkorlik.

3. Tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish.

Loyiha maqsadlari :

1. Rejalashtirishni o'rgatish (talaba maqsadni aniq belgilashi, "Mening maktabim, mening sinfim" albomini yaratishning asosiy bosqichlarini tavsiflashi, butun ish davomida maqsadga erishishga e'tiborini qaratishi kerak);

2. Axborot va materiallarni to'plash va qayta ishlash ko'nikmalarini shakllantirish (talaba tegishli ma'lumotlarni tanlash va undan to'g'ri foydalanish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak);

3. Mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish (talaba tashabbus ko'rsatishi, belgilangan ish rejasi va jadvaliga muvofiq ishni o'z vaqtida bajarishga harakat qilishi kerak).

Kutilayotgan natija:

1. Talabalar quyidagi ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar:

Faoliyatingizni mustaqil ravishda tashkil etish (ma'lumot olish va ma'lumotlarni amalda qo'llash);

Faoliyatingiz natijalarini baholang;

Loyiha ustida ishlash jarayonida yuzaga keladigan qiyinchiliklarni engish uchun hamkorlik qiling.

2. Talabalar rivojlanadi:

Umumiy madaniyat va bilim;

Samaradorlik va mas'uliyat;

Vatanga, ona maktabga muhabbat;

II. Asosiy bosqich

Loyiha muammosini bosqichma-bosqich amalga oshirish rejasi

1. Motiv-

milliy

1 hafta

Kontseptsiya bilan tanishtiradi, loyiha muammosini, syujet holatini, maqsad va vazifalarini shakllantiradi va talabalarni rag'batlantiradi.

Suhbat “Bolalar, biz maktabda qanday ajoyib yashayapmiz, bizda qanday do'stona sinf bor. Bu erda juda ko'p voqealar sodir bo'ladi! Sinfimiz albomini yaratish juda yaxshi bo'lardi, keyin biz biron bir voqeani unutmaymiz. Xo'sh, rozimisiz? Keyin bizni navbatdagi loyiha kutmoqda - "Mening maktabim, mening sinfim".

Muammoli muammolar:

O'ylab ko'ring, bizning albomimizda qanday voqealar aks etishi mumkin?

Maktab tarixi haqida nimalarni bilasiz?

Maktabdagi birinchi kuningiz qanday o'tdi?

Qanday ajoyib voqealarni eslaysiz?

Maktab bilan nima bilan xayrlashmoqchisiz?

Muammoga botish. Aqliy hujum, qiziqish ko'rsatish. Har bir inson qiziqarli voqeani, qiziqarli darsni eslab qolishga harakat qiladi.

O'qituvchi rahbarligida loyihaning maqsadi shakllantirildi:

Maqsad:

1.Izlanish ko‘nikmalarini rivojlantirish.

2. “Mening maktabim, mening sinfim” albomini yarating

Vazifalar:

1. Rejalashtirishni o'rganing. 2.Axborot yig'ish va qayta ishlash ko'nikmalarini egallash

2. Rejalashtirish

2-hafta

1.Talabalarning faoliyatini tashkil qiladi, guruhlarni tashkil qilishni taklif qiladi, loyiha muammolarini hal qilishda yordam beradi.

2. Maktab bitiruvchilari bilan uchrashuv tashkil etish.

3. Faxriy ustozlar bilan uchrashuv. Agar kerak bo'lsa, ularga yordamni tashkil qiling.

4. Musobaqani tashkil etish

Chizmalar, modellar "Kelajak maktabi".

5.Maktab psixologi bilan uchrashuv.

6. Davra suhbati. Yosh maktab o'qituvchilari bilan uchrashuv.

7.Viloyat gazetasi muharriri bilan uchrashuv.

Ular ishchi guruhlarga bo'linadi, vazifalarni guruhlarga taqsimlaydi, tadqiqotning mumkin bo'lgan usullarini, axborot izlash va ijodiy echimlarni muhokama qiladi.

Guruh topshiriqlari:

1-guruh: maktab tarixini o‘rganish;

2-guruh - "Biz maktab chizamiz" tanlovini o'tkazing;

3-guruh - "Men maktab haqida aytmoqchiman ..." suhbatini o'tkazing;

4-guruh - sinf hayotidan qiziqarli fotosuratlarni to'plash, izohlar yozish;

5-guruh - sinfning sinfdan tashqari mashg'ulotlarini eslang va tavsiflang.

3 Ma'lumot olish

2-3 hafta

Loyihaning borishini kuzatib boradi, loyiha ishtirokchilarining harakatlarini muvofiqlashtiradi, yordamga muhtoj bo'lganlarni qo'llab-quvvatlaydi va yordam beradi.

Ular faol va mustaqil ishlaydilar, birgalikda loyiha shakli bo'yicha fikr yuritadilar, material to'playdilar, hujjatlarni ishlab chiqadilar. Viloyat gazetasi muharriri bilan maslahatlashadilar (muharrir o‘quvchilardan birining buvisi).

3.Reflektiv-baholovchi

4 hafta

Kollektiv baholash faoliyatining ishtirokchisi sifatida ishlaydi, olingan natijalarni umumlashtiradi, loyiha natijalarini umumlashtiradi va ta'lim jihatiga e'tibor qaratadi: umumiy natija uchun guruhda ishlash qobiliyati. Ushbu bosqichda o'qituvchining muhim vazifasi bolalarning qadr-qimmatini baholashning haqiqiyligini nazorat qilishdir.

Natijalar va ish jarayonini jamoaviy muhokama qilish va baholashda ishtirok eting.

III. Yakuniy bosqich. "Mening maktabim, mening sinfim" albomining taqdimoti

Xulosa

Natijalarga erishish uchun talabalar juda ko'p ishlarni bajaradilar: maktab tarixidan ma'lumot to'plash, o'quvchilarni so'roq qilish, "Mening maktabim" mavzusidagi eng yaxshi rasm tanlovi va "Maktab hayoti bosqichlari" albom sahifalarini loyihalash. Ish davomida o'quvchilar maktab tarixidan juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganadilar, sinf hayotidan ajoyib daqiqalarni eslaydilar, albom uchun material to'plashni o'rganadilar. Umumiy ish bolalarni yanada yaqinlashtiradi. Talabalar guruhlarda ishlash, ma'lumot olish va tahlil qilish, axborot olishning turli usullarini (adabiyot, ommaviy axborot vositalari, so'rov va suhbat usullari) o'rganish va ulardan foydalanishni, ularni qayta ishlashni (tahlil, umumlashtirish) o'rganadi. Bolalarning ijodiy mehnat orqali egallagan bu bilim, ko‘nikma va malakalarini o‘quvchilar hech qachon unutmaydi. Va bu, ehtimol, loyihaning eng muhim natijasi bo'ladi. Oxir-oqibat, maqsadga erishiladi: bolalar o'z qo'llari bilan "Mening maktabim, mening sinfim" albomini yaratadilar.

Adabiyot

1.Zemlyanskaya E.N. Kichik maktab o'quvchilari uchun ta'lim loyihalari.//Boshlang'ich maktab.-2005.-№ 9

2. Koganovich, filologiya fanlari doktori. Sci. Ma’ruza.20123. Ilmiy-amaliy jurnali “Direktor mudiri. Zamonaviy maktabni boshqarish"№ 1/2007;

3. Ta'lim loyihasining metodikasi. Shahar uslubiy materiallari
seminar. - M.: MIPKRO, 2001 yil.

4. Ilmiy-amaliy jurnal “Direktor mudiri. Zamonaviy maktabni boshqarish"№ 1/2007;

5. Paxomova N. Yu. Ta'lim loyihalari: uning imkoniyatlari. // O'qituvchi,№ 4,
2000.

6. Po‘lat E.S., M.Yu. Buxarkina, M.V.Moiseeva, A.E. Petrova "Yangi
ta’lim tizimidagi pedagogik va axborot texnologiyalari”.
M., 2004 yil.

Ilova

"Mening maktabim, mening sinfim" albomi.

“Biz maktab chizamiz” tanlovi natijalari shuni ko'rsatdiki, bolalar o'z maktablarini juda yaxshi ko'rishadi. Maktab yorqin, boy ranglarda va doimo quyosh nurlarida tasvirlangan.

Maktabga, o'qituvchiga samimiy va iliq minnatdorchilik so'zlari gul barglarida, bolalar ularni jurnalga yopishtirib, yoyilgan sahifalarni quvnoq gulli o'tloqqa aylantirdilar.

Bir to'da ahmoq kichkintoylar ishonchli tarzda o'qituvchi atrofida to'planishdi, ularning yonida ular o'zlarini juda yaxshi, xotirjam va qulay his qilishadi. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar birinchi sinfni o'zlashtirib, haqiqiy maktab o'quvchilariga aylanishdi.

Loyiha ishi "Mening maktabim, mening sinfim"

Katta olamni tasavvur qiling. Unda ko'plab yulduzlar va sayyoralar mavjud. Ammo barcha sayyoralar ichida Yer ajralib turadi. U juda yorqin, yashil va chiroyli! Biz bu sayyoraning aholisimiz. Yer menga ko'p narsani beradi, lekin buning evaziga faqat bitta narsani so'raydi - uning boyliklariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni. Ba'zan menga u juda mo'rt bo'lib tuyuladi. Va men uni himoya qilishni va qandaydir tarzda yordam berishni xohlayman. Axir, bu sayyorada mening Vatanim - Rossiya.

Rossiya buyuk davlat. Rossiya xaritasiga qaraganimizda, bizning ko'zimiz bitta kichik nuqtaga tortiladi. Bu Dog'istonning poytaxti Maxachqal'a shahri. Dog'iston biz uchun juda qadrli. Tog‘larning qorli cho‘qqilari bizni quvontiradi, notinch dengiz esa ko‘zni quvontiradi. Aynan mana shu serhosil zaminda qalbimizdan aziz va aziz go‘sha – Boboyurt qishlog‘i bor. Yana bir joy borki, u ham biz uchun juda qadrli. Bu bizning ikkinchi uyimiz, maktabimiz – “Burgutchi” nomli g‘ururli gimnaziya. Do'stona sinfdoshlar oilasi har kuni bu erda uchrashadi. Ular birga bog'chaga borishdi va 4 yil bir sinfda o'qishdi. Shuning uchun ular bir-birlarini bilish, sevish va do'st bo'lish uchun etarli vaqtga ega edilar.

Bizning maktabimiz ular uchun quyosh, bolalarimiz esa uning nurlari. Qalbimizda “Burgut” yonayotgan nur hech qachon o'chmasligiga harakat qilamiz. Va agar har bir yorug'lik nuri - maktabimiz o'quvchisi - bu iliqlikni saqlab, uni butun umr davomida olib yursa, er yuzida yanada mehr, muhabbat va baxt paydo bo'ladi. Sinfimizda do'stona, aqlli, iqtidorli bolalar bor. Ishonchim komilki, ular yaxshi insonlar bo‘lib voyaga yetib, Vatanga, el-yurtga katta foyda keltiradi, “Burgut” ular bilan faxrlanadi.

Bir necha oydan keyin ular turli yo‘nalishlarda uchib, ta’lim muassasamiz tarixining yana bir sahifasiga aylanadi.

Va biz yana bir bor birinchi sinfdan to hozirgi kungacha bo'lgan yo'lni bosib o'tishni, ular nima bo'lganini va nima bo'lganini, yillar davomida nimaga erishganini ko'rishni, o'quvchilarning o'z maktablarida erishgan muvaffaqiyatlarini aks ettiruvchi esda qolarli albom yaratishni xohladik. sinf o'z rivojlanishining turli bosqichlarida va turli yo'nalishlarda, shu bilan 4-sinfni maktab tarixining bir qismi sifatida belgilaydi.

Shunday qilib, biz "Mening maktabim, mening sinfim" loyihasini boshladik.

Loyiha ishining borishi aniq ko'rsatildi: haftalik rejalashtirish tuzildi; loyihalashning har bir bosqichida qanday faoliyat turlarini o'rganish kerakligi aniqlanadi; loyiha faoliyatining bosqichlari, didaktik va axborot ta'minoti, instrumental jihozlar, maktabda va uyda faoliyat turlari.

Biz albomga kiritmoqchi bo'lgan barcha ma'lumotlarning ro'yxatini tuzish orqali ishni boshladik.

Yig'ilgan material quyidagi mantiqiy guruhlarga bo'lingan:

1. Gimnaziya haqida umumiy ma’lumot;

2. Sinf haqida ma'lumot;

3. Sinf o`quvchilarining ishlari.

Albomni tuzishda biz materiallarni joylashtirishning bir xil ketma-ketligiga amal qildik.

Shunday qilib, albomning dastlabki sahifalarida ta’lim muassasamiz haqidagi ma’lumotlar, gimnaziya binosi fotosuratlari, professor-o‘qituvchilar tarkibi o‘rin olgan. Oxirgisi bag'rikenglik kuniga bag'ishlangan maktab festivalida bo'lib o'tdi, unda sinfimiz chiqish qildi. Mehmonlar – tuman hokimligi va ta’lim bo‘limi rahbarlari, mahalliy gazeta muharriri. O'sha kuni biz nomiga ko'plab jo'shqin so'zlarni eshitdik. O'qituvchilarimiz va mehmonlarimiz biz bilan esdalik sifatida suratga tushmoqchi bo'lishdi. Biz juda hursand bo'ldik va mamnuniyat bilan qo'shildik.

Ushbu bosqichda biz o'z oldimizga maqsad qo'ydik: o'quvchilarimizning maktabga munosabati, ular buni qanday ko'rishlari, maktab qiyofasi qanday his-tuyg'ularni uyg'otishini aniqlash. Talabalarning ishlariga qarab, siz har bir rasmda maktab yorqin, boy ranglarda va har doim quyosh nurlarida tasvirlanganini sezasiz. Bu tasodif emas. Ehtimol, bu yigitlar uning devorlari ichida juda yaxshi vaqt o'tkazishlarini ko'rsatadi. Psixolog bizning xulosalarimizni tasdiqlab, haqiqatan ham bolalar maktabda o'zlarini qulay, himoyalangan va bu erda qulay his qilishlarini aytdi.

O‘quvchilarimiz o‘z so‘zlarini yozishga ham ijobiy yondashdilar: gul barglariga maktab va o‘qituvchiga samimiy va iliq minnatdorchilik so‘zlarini yozib, ularni jurnalga yopishtirib, yoyilgan sahifalarni quvnoq gulli yaylovga aylantirdilar.

Xulosa: ha, biz maktabimizni, sinfimizni, o'qituvchimizni juda yaxshi ko'ramiz!

Albomning ko'p qismi sinf haqidagi ma'lumotlardan iborat edi. Birinchi sinfdan to to'rtinchi sinfgacha bo'lgan butun maktab hayotimiz aniq tasvirlangan. Ushbu bo'lim "Maktab hayotining bosqichlari" deb nomlangan. Berilgan mantiqdan kelib chiqib, to‘plangan materialni har bir sinfda o‘qish yillari bo‘yicha taqsimlab, 4 guruhga ajratdik. Fotosuratlarni shu tarzda guruhlab, har bir bosqichga o‘sha davrdagi sinf oldida turgan asosiy vazifani ko‘rsatgan holda nom berdik.

Birinchi sinf: "Maktab o'quvchisi bo'l".

Bir to'da ahmoq kichkintoylar ishonchli tarzda o'qituvchining atrofida to'planishdi, ularning yonida o'zlarini juda yaxshi, xotirjam va qulay his qilishdi. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar birinchi sinfni o'zlashtirib, haqiqiy maktab o'quvchilariga aylanishdi. Keyingi yil, ikkinchi sinfda biz o'z oldimizga do'stlashishni va ta'tilimizni tashkil qilishni o'rganishni vazifa qilib qo'ydik.

Qanday qilib o'sganimiz, o'zimizga ishonchimiz ortganimiz va o'zimizni maktabimizning haqiqiy egalaridek his qilganimiz darhol seziladi. Ushbu sahifaga qaragan har bir kishi biz bu vazifani muvaffaqiyatli bajarganimizga amin bo'lishi mumkin: sayohatlar, ekskursiyalar, qo'shma o'yinlar - barchasi bir-birimizni yaxshiroq bilishimizga, do'st bo'lishimizga va bir-birimizni sevishimizga yordam berdi. Biz keyingi yil 3-sinfda “Go'zallik dunyoni qutqaradi” shiori ostida yashadik.

Gimnaziyamiz badiiy-estetik rivojlanishning ustuvor yo‘nalishi bo‘lgan ta’lim muassasasi bo‘lgani uchun xoreografiya, teatr san’ati va tasviriy san’at bo‘yicha mashg‘ulotlarga qatnashamiz. Biz gimnaziyamizning ustuvor yo'nalishi bo'yicha sezilarli muvaffaqiyatlarga erishishni o'z burchimiz deb bilamiz, ayniqsa, ushbu san'at turlarini darslarimizda joriy etishdan mamnunmiz.

Bu yil nafaqat sinfning, balki gimnaziyaning faxri bo'lgan “Zvezdochka” xoreografik ansamblimiz tuzildi. Bizning "Zvezdochka" nafaqat maktab bayramlarida, balki barcha viloyat tadbirlarida ham porladi.

Teatrlashtirilgan spektakllarimiz tomoshabinlarni befarq qoldirmadi.

To'rtinchi sinfda biz o'quv yilini "Men hamma narsani o'zim qila olaman" muammosini qo'yish bilan boshladik. Bitiruvchilar ushbu sahifadagi fotosuratlarga qarashadi. Mana, ular jiddiy, diqqatlarini jamlagan holda, sinfda o'tirib, yangi mavzuni tushuntirishni diqqat bilan tinglashmoqda. Ha, biz sinfda ma'lumotni tinglashni va o'zlashtirishni bilamiz. Muammoni hal qilish yo'llari haqida o'ylayapmiz. Ishonchim komilki, biz buni hal qilamiz!

Bizning fan haftaliklarimiz va olimpiadalarimiz qiziqarli: biz tanlov mavzusidagi gazetalar uchun qiziqarli materiallarni qidiramiz va topamiz, keyin har bir gazetaning topshirig'ini birgalikda bajaramiz. Mavzu bo'yicha dizayn ishlarini bajaramiz.

Sportdagi muvaffaqiyatlarimiz ham salmoqli. Bunga nafaqat jismoniy tarbiya darslari yordam beradi. Ko‘pchiligimiz viloyat sport maktabiga qatnab, turli sport turlari bilan shug‘ullanamiz.

Lekin biz nafaqat maktab o‘quvchilarimiz, balki yurtimiz fuqarolarimiz, Vatanimizning vatanparvarlarimiz. Mamlakatimizda sodir bo‘layotgan barcha voqealarga befarq qolib bo‘lmaydi. Shunday qilib, Sochidagi Olimpiya o'yinlari sinfimiz hayotida katta voqea bo'ldi. Har kuni ertalab Sochidagi sport yangiliklarini muhokama qilish, taassurotlarimiz va his-tuyg'ularimizni baham ko'rishdan boshladik. Yosh figurali uchuvchi Yuliya Lipnitskaya bizning butimizga aylandi. Biz Adelina Sotnikovani juda yaxshi ko'rardik. Medallar soni bo'yicha birinchi o'rinni egallagan Rossiyamiz uchun g'ururning chegarasi yo'q edi!

Shunday qilib, biz aqlli, mohir, vijdonli, yanada yaxshiroq o'rganishga, o'z oldimizga vazifalar qo'yishga va ularni hal qilishga tayyor odamlarga aylandik.

Biz do'st bo'lishni, yaxshi do'stlarni qadrlashni va ularga g'amxo'rlik qilishni o'rgandik va o'zimiz uchun juda qimmatli xulosa qildik: taqdirimiz o'z qo'limizda.

Bu biz uchun Vatanimiz boshlanadigan maktab haqida sizga aytmoqchi edik.

Bu ish bizga ma'lumotni qanday olish va tahlil qilishni o'rgatdi. Axborot olishning turli usullari (adabiyot, kutubxona fondlari, ommaviy axborot vositalari, so‘rov va intervyu usullari), uni qayta ishlash (tahlil, umumlashtirish, ma’lum faktlar bilan taqqoslash, asosli xulosalar) va albom yaratishning turli usullarini o‘rgandik va foydalandik.

Kichik maktab o'quvchilari va ularning ota-onalariga katta salom! "Maktab" blogi sahifalariga xush kelibsiz!

Bugun biz keyingi loyihaga tayyorgarlik ko'ramiz. Menimcha, eng qiziqarlilaridan biri. Bu bolalarga "Atrofimizdagi dunyo" kursining bir qismi sifatida so'raladi. Bu oila mavzusidagi boshlang'ich maktab loyihasi bo'lib, u asosan birinchi sinfda paydo bo'ladi.

""" dasturi bo'yicha o'qiyotganda "Atrofimizdagi dunyo" bo'yicha ish daftarlarida ushbu mavzuga bag'ishlangan maxsus sahifalar mavjud. Siz, albatta, oddiy yo'lni bosib, fotosuratlarni ushbu sahifalarga joylashtirishingiz va ularga sarlavhalar yozishingiz mumkin. Yoki o'qituvchi ham, sinfdoshlar ham buni albatta qadrlashi mumkin bo'lgan jiddiyroq ish bilan shug'ullanishingiz mumkin.

Dars rejasi:

Qayerdan boshlash kerak?

“Mening oilam” loyihasiga qanday yondashishimiz kerak? Qayerdan boshlash kerak? Men kelajakdagi loyihamizni qismlarga bo'lishdan boshlashni taklif qilaman:

1. kirish;
2. asosiy;
3. yakuniy;
4. amaliy.

Va endi bu qismlarning har biriga aniq nima joylashtirilishi mumkinligini ko'rib chiqaylik.

Kirish qismi

O'z navbatida uni quyidagi nuqtalarga bo'lish mumkin:

• loyihaning ahamiyatini asoslash;
• maqsad va vazifalarni belgilash (axir, biz ushbu loyihani biron bir sababga ko'ra qilamiz);
• talaba ish paytida foydalanmoqchi bo'lgan ma'lumot manbalarini oshkor qilish.

Loyihaning ahamiyatini asoslash

“Mening oilam” loyihasining ahamiyatini qanday asoslab bera olasiz?

Zamonaviy bolalar o'z oilalari tarixini yaxshi bilishmaydi. Ko'pincha ular hatto ota-onalarining ota ismlarini ham bilishmaydi. Ammo oila - bu poydevor! O'simlik tuproqsiz normal bo'lmaganidek, odam ham oilasiz bo'lolmaydi. Oila - bu insonning tarixi! O‘z tarixini bilmagan odamning esa kelajagi bo‘lmaydi.

Ahamiyat uchun juda ko'p! O'rganilayotgan mavzuning ahamiyati uchun juda ko'p!

Maqsad va vazifalarni belgilash

Keling, o'z oldimizga quyidagi vazifalarni qo'yaylik:

1. Oila so‘zining ma’nosini, kelib chiqishini aniqlang.
2. Uchinchi avlodgacha bo'lgan qarindoshlaringizning familiyasi, ismi va otasining ismini, shuningdek, tug'ilgan sanasi va joylarini, yashash joyini, kasbini bilib oling (ya'ni, katta buvilar va bobolar haqida chuqurroq boraylik).
3. O'zingizning oilaviy daraxtingizni yarating (Aytgancha, bu amaliy qism bo'ladi).

Axborot manbalari

Bu erda biz aynan shu narsani aytamiz:

“Loyiha ustida ishlayotganda men quyidagi ma'lumot manbalaridan foydalandim:

• oilaviy albomlar;
• oilaviy arxivlar (eski xatlar, ehtimol ba'zi hujjatlar saqlanib qolgan yoki boshqa qiziqarli narsalar);
• qarindoshlarning hikoyalari;
• Internet;
• kitoblar (jurnallar, gazetalar)".

Hammasi kirish qismi, keling asosiy qismga o'tamiz.

Asosiy qism

Keling, yuqorida aytib o'tgan maqsadlarimizni ko'rib chiqaylik.

Birinchi maqsad: so'z turkumining kelib chiqishini aniqlang.

Biz hozir shunday qilamiz. Tinglovchilarning e'tiborini jalb qilish uchun siz ularni jumboqni echishga taklif qilishingiz mumkin, masalan, bu.

Rebus oddiy. Hamma darhol bir ovozdan "oila" so'zi shifrlanganligini aytadi. Va bu biz kutgan narsadir. Bu erda biz aytamiz: “To'g'ri, oila! Siz oila nima ekanligini va bu so'z qayerdan kelganini bilasizmi?" Tinglovchilar o'zlarining bir nechta variantlarini aytib beringlar. Xo'sh, biz ularga bu so'z haqida to'liq haqiqatni aytib beramiz.

Siz butun haqiqatni "oila" so'ziga bag'ishlangan maxsus maqolada topasiz.

Xo'sh, endi to'g'ridan-to'g'ri aziz qarindoshlarimizga o'taylik.

Bu erda asosiy narsa uni haddan tashqari oshirmaslikdir. Shuni yodda tutish kerakki, maktabda dars kauchuk emas, vaqt cheklangan va qisqalik iste'dodning singlisi.

Boshlash uchun eng yaxshi joy - bu o'zingizdan. Masalan, bu kabi:

Mening ismim Klimkovich Artem Denisovich. Men 2008 yil 15 noyabrda Komi Respublikasining Uxta shahrida tug'ilganman, u erda 3 yil yashadim, keyin ota-onam bilan Lipetskga ko'chib o'tdim. Endi biz shu yerda yashaymiz. Men birinchi sinfdaman va suzishni yaxshi ko'raman.

Agar talabaning aka-uka va opa-singillari bo'lsa, ular haqida ham gapirishingiz mumkin. Xo'sh, biz o'zimizning shajaramizda bir daraja pastga tushamiz va aytamiz:

• dadam va onam haqida;
• keyin ikki buvi va ikki bobo haqida;
• va keyin taxminan to'rtta buvisi va to'rtta bobosi.

Umuman olganda, loyihada biz aka-uka va opa-singillarimizni hisobga olmaganda, o'n to'rtta qarindoshlarimiz haqida gapiramiz. Shunday qilib, qisqacha gapirishga harakat qiling, chunki siz bir kishiga atigi bir daqiqa ajratsangiz ham, loyiha allaqachon 15 daqiqani oladi, agar ko'p bo'lmasa.

Yakuniy qism

Yakuniy qismda xulosa bo'lishi kerak.

Chiqish quyidagicha bo'lishi mumkin:

Loyiha ustida ishlaganim tufayli men oilam tarixi haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib oldim va ota-bobolarimning ismlarini bilib oldim. Mening juda katta oilam bor va endi bilaman, qiyin paytlarda mening yaqinlarim menga albatta yordam berishadi va men ularga albatta yordam beraman. Qachondir men ham farzandlarim va nevaralarimga bobom va buvim haqida gapirib bera olaman. Vaqt o'rtasidagi aloqa uzilmasligi uchun.

Agar ma'lumot izlash jarayonida o'quvchini ajdodlari bilan bog'laydigan qiziqarli faktlar aniqlansa, ular ham xulosaga kiritilishi mumkin. Bu qanday faktlar bo'lishi mumkin? Xo'sh, masalan:

Mening katta bobom Vasiliy Ivanovich mendan roppa-rosa 100 yil oldin tug'ilgan.

Men katta buvim Mariya Ilyinichnaga tashqi ko'rinishga juda o'xshashman.

Oilamizda mendan tashqari yana uchta chap qo'l bor. Bu mening buvim Galina Vasilevna, bobom Gennadiy Ivanovich va bobom Semyon Fedorovich.

Amaliy qism

Amaliy qism talabaning hikoyasini tasavvur qilish va vizual tarzda qo'llab-quvvatlashga yordam beradigan narsalarni yaratishni o'z ichiga oladi. Siz, masalan, qarindoshlaringizning fotosuratlarini joylashtirishingiz va ular haqida qisqacha hikoyalar yozishingiz mumkin bo'lgan albom yaratishingiz mumkin. So'ngra, loyihani sinf oldida himoya qilishda, talaba varaqlashi, fotosuratlarni tomoshabinlarga ko'rsatishi mumkin.

Lekin siz va men qiziqroq narsani maqsad qilganmiz! Loyihaning maqsadlari uchun biz yozdik: oila daraxtini yaratish. Esingizdami? Masalan, bu kabi:

Bu afisha - hunarmandchilik. Bu daraxt oila a'zolarining fotosuratlari yopishtirilgan barglarni daraxtdan olib tashlash mumkinligi bilan ajralib turadi. Va keyin, sinf oldida nutq paytida, talaba asta-sekin bu barglarni daraxtga yopishtirish imkoniyatiga ega bo'ladi. Va oila daraxti sinfdoshlarining ko'zlari oldida o'sadi. Va bu juda qiziqroq! To'g'rimi?

Bunday hunarmandchilik afishasini qanday qilish haqida juda batafsil yozilgan. To'g'ri, bu misolda oila daraxti faqat 2-avlodgacha tuzilgan, ammo siz uni kerakli darajada davom ettirishingiz mumkin.

Va fotosuratlar haqida alohida aytmoqchiman. Eski fotosuratlarni kesish uyat. Axir, ular bitta nusxada. Haqiqiy noyob narsa! Ammo chiqish yo'li bor, siz ushbu eski fotosuratlarni skaner yordamida elektron shaklga o'tkazishingiz mumkin. Va keyin uni chop eting va undan yog'och yasash uchun foydalaning.

Ishga yana nima qo'shishingiz mumkin?

Loyihaga ajoyib va ​​qiziqarli qo'shimcha ba'zi oilaviy meros buyumlarining namoyishi bo'ladi. Misol uchun, siz o'zingiz bilan birga olib kelishingiz va sinfga sizning katta buvingiz trikotaj qilgan va 80 yoshdan oshgan salfetkani ko'rsatishingiz mumkin. Yoki buyuk bobongiz Ulug 'Vatan urushidagi ishtiroki uchun berilgan medallar.

Ammo shuni yodda tutingki, bu haqiqiy merosxo'rlar, sizning oilaviy boyliklaringiz, shuning uchun ularni yo'qotish yoki buzishga haqqingiz yo'q!

Chiroyli she'r ham ishingizga munosib ijodiy qo'shimcha bo'ladi. Quyidagi videoda bir nechta shunday asarlarni topasiz.

Do'stlar, agar siz "oilaviy" loyihangizni tayyorlashda ushbu tavsiyalarga amal qilsangiz, sizga A kafolati beriladi. Lekin baholash asosiy narsa emas. Sizda yaqinlaringiz haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganish uchun ajoyib imkoniyat bor. Shunday ekan, ushbu imkoniyatdan foydalaning! Bu qiziqarli bo'ladi!

O'qishlaringizga omad!

Evgeniya Klimkovich.

Transkripsiya

1 Dog'iston ta'limni rivojlantirish instituti Maktabgacha va boshlang'ich ta'lim bo'limining "Mening maktabim, mening sinfim" mavzusidagi loyiha ishi "Orlyonok gimnaziyasi" MKOU boshlang'ich sinf o'qituvchisi Shavla Temirsultanovna Osmanova tomonidan ijro etiladi. Rahbar: O.G.Gudzeva

2 Mundarija Loyiha pasporti 3 I. Tayyorgarlik bosqichi.3-5 II. Asosiy bosqich III. Yakuniy bosqich..9 Xulosa..9 Adabiyot Ilova

3 Loyiha pasporti Mavzu: “Mening maktabim, mening sinfim” Loyiha turi: ijodiy Loyiha ishtirokchilari: o‘qituvchi, 4-sinf o‘quvchilari Faoliyatni tashkil etish shakli: guruh Loyihaning davomiyligi: o‘rta muddatli Loyiha mahsuloti: “Mening maktabim, mening sinfim” albomi I. Tayyorgarlik bosqichi “Kichik yorqin yulduzga bo'lgan muhabbatdan boshlanadi” loyihasining dolzarbligi Axmed Jachaev. Keling, ulkan olamni tasavvur qilaylik. Unda ko'plab yulduzlar va sayyoralar mavjud. Ammo barcha sayyoralar ichida Yer ajralib turadi. U juda yorqin, yashil va chiroyli! Biz bu sayyoraning aholisimiz. Yer bizga ko'p narsani beradi va buning evaziga o'z boyliklariga faqat bitta ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni so'raydi. Ba'zida u juda nozik bo'lib tuyuladi. Va men uni himoya qilishni va qandaydir tarzda yordam berishni xohlayman. Axir, bizning Vatanimiz Rossiya bu sayyorada joylashgan. Rossiya buyuk davlat. Rossiya xaritasiga qaraganimizda, bitta kichik nuqta ko'zimizni tortadi. Bu Dog'istonning poytaxti Maxachqal'a shahri. Dog'iston biz uchun juda qadrli. Boboyurt qishlog‘ining shirin va aziz go‘shasi ana shu unumdor zaminda joylashgan. Yana bir joy borki, u ham biz uchun juda qadrli. Bu bizning ikkinchi uyimiz, “Burgut” nomli gimnaziya maktabimiz. Do'stona oila har kuni bu erda uchrashadi

4 sinfdosh. Ular birga bog'chaga borishdi va 4 yil bir sinfda o'qishdi. Shuning uchun ular bir-birlarini bilish, sevish va do'st bo'lish uchun etarli vaqtga ega edilar. Bizning maktabimiz quyoshga o'xshaydi, bizning bolalarimiz esa uning nurlari. “Burgutchi” o‘quvchilar qalbida yoritilgan nur hech qachon o‘chmaydi. Va agar maktabimizdagi har bir o'quvchining nuri bu iliqlikni saqlab qolsa, uni butun umri davomida olib yursa, er yuzida mehr-oqibat, muhabbat va baxt ko'payadi. 4-sinfda do'stona, aqlli, iqtidorli bolalar o'qiydi. Ishonchim komilki, ular yaxshi insonlar bo‘lib voyaga yetib, Vatanga, el-yurtga katta foyda keltiradi, “Burgut” ular bilan faxrlanadi. Bir necha oydan keyin ular turli yo‘nalishlarda uchib, ta’lim muassasamiz tarixining yana bir sahifasiga aylanadi. Va biz yana bir bor birinchi sinfdan to hozirgi kungacha bo'lgan yo'lni bosib o'tishni, biz nima bo'lganimizni va nima bo'lganimizni, yillar davomida nimalarga erishganimizni ko'rishni, sinfimiz o'quvchilarining muvaffaqiyatlarini aks ettiruvchi esda qolarli albom yaratishni xohladik. uning rivojlanishining turli bosqichlarida va turli yo'nalishlarda, shu bilan o'zingizni maktab tarixining bir qismi sifatida ko'rsating. Bu bizning loyihamizning dolzarbligi. Loyihaning maqsadi: 1. Sinfdagi har bir o'quvchining shaxsiy ishonchini oshirish - loyiha faoliyati ishtirokchisi, uning o'zini o'zi anglashi va aks ettirish. 2. Jamoaviy mehnatning ahamiyati haqida tushunchani rivojlantirish (xususan, sinf albomini yaratish), ijodiy vazifalarni bajarish jarayonidan natijalar olish uchun hamkorlik. 3. Tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish.

5 Loyihaning vazifalari: 1. Rejalashtirishni o'rgatish (talaba maqsadni aniq belgilashi, "Mening maktabim, mening sinfim" albomini yaratishning asosiy bosqichlarini tavsiflashi, butun ish davomida maqsadga erishishga e'tiborini qaratishi kerak); 2. Axborot va materiallarni to'plash va qayta ishlash ko'nikmalarini shakllantirish (talaba tegishli ma'lumotlarni tanlash va undan to'g'ri foydalanish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak); 3. Mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish (talaba tashabbus ko'rsatishi, belgilangan ish rejasi va jadvaliga muvofiq ishni o'z vaqtida bajarishga harakat qilishi kerak). Kutilayotgan natija: 1. Talabalar quyidagi ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar: - o‘z faoliyatini mustaqil tashkil etish (ma’lumot olish va ma’lumotlarni amaliyotda qo‘llash); -faoliyatingiz natijalarini baholash; - loyiha ustida ishlash jarayonida yuzaga kelgan qiyinchiliklarni birgalikda yengish. 2. Talabalarda: -umumiy madaniyat va bilimdonlik; - samaradorlik va mas'uliyat; -vatanga, ona maktabga muhabbat;

6 II. Asosiy bosqich Loyiha muammosini bosqichma-bosqich amalga oshirish rejasi Bosqich, muddat O’qituvchi faoliyati Talabalar faoliyati 1. Motivatsion 1 hafta G’oyani bayon qiladi, loyiha muammosini, syujet holatini, maqsad va vazifalarni shakllantiradi, talabalarni rag’batlantiradi. Suhbat “Bolalar, biz maktabda qanday ajoyib yashayapmiz, bizda qanday do'stona sinf bor. Bu erda juda ko'p voqealar sodir bo'ladi! Sinfimiz albomini yaratish juda yaxshi bo'lardi, keyin biz biron bir voqeani unutmaymiz. Xo'sh, rozimisiz? Keyin bizni navbatdagi loyiha kutmoqda - "Mening maktabim, mening sinfim". Muammoli savollar: -O'ylab ko'ring, albomimizda qanday voqealar aks etishi mumkin? -Maktab tarixi haqida nimalarni bilasiz? Muammoga botish. Aqliy hujum, qiziqish ko'rsatish. Har bir inson qiziqarli voqeani, qiziqarli darsni eslab qolishga harakat qiladi. O'qituvchi rahbarligida loyihaning maqsadi shakllantirildi: Maqsad: 1. Tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish. 2. “Mening maktabim, mening sinfim” albomini yaratish Maqsadlar: 1. Reja tuzishni o‘rganing. 2.Ko'nikmalarga ega bo'lish

7 - Maktabdagi birinchi kuningiz qanday o'tdi? ma'lumot to'plash va qayta ishlash 2. Rejalashtiruvchi 2-hafta - Qanday ajoyib voqealarni eslaysiz? -Maktab bilan nima bilan xayrlashmoqchisiz? 1.Talabalarning faoliyatini tashkil qiladi, guruhlarni tashkil qilishni taklif qiladi, loyiha muammolarini hal qilishda yordam beradi. 2. Maktab bitiruvchilari bilan uchrashuv tashkil etish. 3. Faxriy ustozlar bilan uchrashuv. Agar kerak bo'lsa, ularga yordamni tashkil qiling. 4. “Kelajak maktabi” tanlovi – rasmlar, maketlar tashkil etish. 5.Maktab psixologi bilan uchrashuv. 6. Davra suhbati. Yosh maktab o'qituvchilari bilan uchrashuv. Ular ishchi guruhlarga bo'linadi, vazifalarni guruhlarga taqsimlaydi, tadqiqotning mumkin bo'lgan usullarini, axborot izlash va ijodiy echimlarni muhokama qiladi. Guruh topshiriqlari: 1-guruh: maktab tarixini o‘rganish; 2-guruh - "Biz maktab chizamiz" tanlovini o'tkazing; 3-guruh - "Men maktab haqida aytmoqchiman" intervyusini o'tkazing; 4-guruh - qiziqarli fotosuratlarni to'plash

8 7.Viloyat gazetasi muharriri bilan uchrashuv. sinf hayotidan, izohlar yozish; 3 Axborot izlash 2-3 hafta 3. Reflektiv baholash 4 hafta Loyihaning borishini kuzatib boradi, loyiha ishtirokchilarining harakatlarini muvofiqlashtiradi, yordamga muhtoj bo'lganlarni qo'llab-quvvatlaydi va yordam beradi. Kollektiv baholash faoliyatining ishtirokchisi sifatida ishlaydi, olingan natijalarni umumlashtiradi, loyiha natijalarini umumlashtiradi va ta'lim jihatiga e'tibor qaratadi: umumiy natija uchun guruhda ishlash qobiliyati. Ushbu bosqichda o'qituvchining muhim vazifasi 5-guruhni nazorat qilish - sinfning darsdan tashqari mashg'ulotlarini eslab qolish va tavsiflashdir. Ular faol va mustaqil ishlaydilar, birgalikda loyiha shakli bo'yicha fikr yuritadilar, material to'playdilar, hujjatlarni ishlab chiqadilar. Viloyat gazetasi muharriri bilan maslahatlashadilar (muharrir o‘quvchilardan birining buvisi). Natijalar va ish jarayonini jamoaviy muhokama qilish va baholashda ishtirok eting.

9 bolalarning qadriyat mulohazalari asosliligi. III. Yakuniy bosqich. "Mening maktabim, mening sinfim" albomining taqdimoti Xulosa Natijaga erishish uchun talabalar ko'p ishlarni bajaradilar: maktab tarixidan ma'lumot to'plash, o'quvchilarni so'roq qilish, "Mening maktabim" mavzusida eng yaxshi rasm tanlovi, "Maktab hayotining bosqichlari" albom sahifalarini loyihalash. Ish davomida o'quvchilar maktab tarixidan juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganadilar, sinf hayotidan ajoyib daqiqalarni eslaydilar, albom uchun material to'plashni o'rganadilar. Umumiy ish bolalarni yanada yaqinlashtiradi. Talabalar guruhlarda ishlash, ma'lumot olish va tahlil qilish, axborot olishning turli usullarini (adabiyot, ommaviy axborot vositalari, so'rov va suhbat usullari) o'rganish va ulardan foydalanishni, ularni qayta ishlashni (tahlil, umumlashtirish) o'rganadi. Bolalarning ijodiy mehnat orqali egallagan bu bilim, ko‘nikma va malakalarini o‘quvchilar hech qachon unutmaydi. Va bu, ehtimol, loyihaning eng muhim natijasi bo'ladi. Oxir-oqibat, maqsadga erishiladi: bolalar o'z qo'llari bilan "Mening maktabim, mening sinfim" albomini yaratadilar.

10 Adabiyot 1.Zemlyanskaya E.N. Kichik maktab o'quvchilari uchun ta'lim loyihalari.//Koganovich boshlang'ich maktabi, filol. Sci. Ma’ruza.20123. Ilmiy-amaliy jurnali “Direktor mudiri. Zamonaviy maktabni boshqarish" 1/2007; 3. Ta'lim loyihasining metodikasi. Shahar uslubiy seminari materiallari. M.: MIPKRO, Ilmiy-amaliy jurnali “Direktor mudiri. Zamonaviy maktabni boshqarish" 1/2007; 5. Paxomova N. Yu. Ta'lim loyihalari: uning imkoniyatlari. // O'qituvchi, 4, Po'lat E.S., M.Yu. Buxarkina, M.V.Moiseeva, A.E. Petrov "Ta'lim tizimida yangi pedagogik va axborot texnologiyalari". M., 2004 yil.

11 Ilova “Mening maktabim, mening sinfim” albomi.

15 “Biz maktab chizamiz” tanlovi natijalari shuni ko'rsatdiki, bolalar o'z maktablarini juda yaxshi ko'rishadi. Maktab yorqin, boy ranglarda va doimo quyosh nurlarida tasvirlangan.

16 Maktabga, o'qituvchiga samimiy va iliq minnatdorchilik so'zlari gul barglarida, bolalar ularni jurnalga yopishtirib, sahifalarni quvnoq gulli o'tloqqa aylantirdilar.

17 Bir to'da ahmoq kichkintoylar o'qituvchining atrofida ishonch bilan to'planishdi, ularning yonida ular o'zlarini juda yaxshi, xotirjam va qulay his qilishadi. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar birinchi sinfni o'zlashtirib, haqiqiy maktab o'quvchilariga aylanishdi.

23 Loyiha ishi “Mening maktabim, mening sinfim” Katta olamni tasavvur qiling. Unda ko'plab yulduzlar va sayyoralar mavjud. Ammo barcha sayyoralar ichida Yer ajralib turadi. U juda yorqin, yashil va chiroyli! Bu sayyora aholisi. Yer menga ko'p narsani beradi va buning evaziga faqat bitta narsani so'raydi: uning boyliklariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish. Ba'zan menga u juda mo'rt bo'lib tuyuladi. Va men uni himoya qilishni va qandaydir tarzda yordam berishni xohlayman. Axir, mening Vatanim Rossiya bu sayyorada joylashgan. Rossiya buyuk davlat. Rossiya xaritasiga qaraganimizda, bizning ko'zimiz bitta kichik nuqtaga tortiladi. Bu Dog'istonning poytaxti Maxachqal'a shahri. Dog'iston biz uchun juda qadrli. Tog‘larning qorli cho‘qqilari bizni quvontiradi, notinch dengiz esa ko‘zni quvontiradi. Aynan mana shu serhosil zaminda qalblarimiz uchun shirin va aziz go‘sha Boboyurt qishlog‘i joylashgan. Yana bir joy borki, u ham biz uchun juda qadrli. Bu bizning ikkinchi uyimiz, “Burgut” nomli faxriy o'rta maktabimiz. Do'stona sinfdoshlar oilasi har kuni bu erda uchrashadi. Ular birga bog'chaga borishdi va 4 yil bir sinfda o'qishdi. Shuning uchun ular bir-birlarini bilish, sevish va do'st bo'lish uchun etarli vaqtga ega edilar. Bizning maktabimiz ular uchun quyosh, bolalarimiz esa uning nurlari. Qalbimizda “Burgut” yonayotgan nur hech qachon o'chmasligiga harakat qilamiz. Va agar maktabimizdagi har bir o'quvchining nuri bu iliqlikni saqlab qolsa, uni butun umri davomida olib yursa, er yuzida mehr-oqibat, muhabbat va baxt ko'payadi. Sinfimizda do'stona, aqlli, iqtidorli bolalar bor. Ishonchim komilki, ular yaxshi insonlar bo‘lib voyaga yetib, Vatanga, el-yurtga katta foyda keltiradi, “Burgut” ular bilan faxrlanadi. Bir necha oydan keyin ular turli yo‘nalishlarda uchib, ta’lim muassasamiz tarixining yana bir sahifasiga aylanadi. Va biz yana bir bor birinchi sinfdan bugungi kungacha bo'lgan yo'lni bosib o'tmoqchi bo'ldik, ular qanday bo'lgan va ular nima bo'lgan, bu davrda nimaga erishganlarini ko'rishni xohladik.

24 yoshda, o'z sinfidagi o'quvchilarning rivojlanishining turli bosqichlarida va turli yo'nalishlarda erishgan yutuqlarini aks ettiruvchi unutilmas albom yarating va shu bilan 4-sinfni maktab tarixining bir qismi sifatida belgilang. Shunday qilib, biz "Mening maktabim, mening sinfim" loyihasini boshladik. Loyiha ishining borishi aniq ko'rsatildi: haftalik rejalashtirish tuzildi; loyihalashning har bir bosqichida qanday faoliyat turlarini o'rganish kerakligi aniqlanadi; loyiha faoliyatining bosqichlari, didaktik va axborot ta'minoti, instrumental jihozlar, maktabda va uyda faoliyat turlari. Biz albomga kiritmoqchi bo'lgan barcha ma'lumotlarning ro'yxatini tuzish orqali ishni boshladik. Yig'ilgan materiallar quyidagi mantiqiy guruhlarga bo'lingan: 1. Gimnaziya haqida umumiy ma'lumot; 2. Sinf haqida ma'lumot; 3. Sinf o`quvchilarining ishlari. Albomni tuzishda biz materiallarni joylashtirishning bir xil ketma-ketligiga amal qildik. Shunday qilib, albomning dastlabki sahifalarida ta’lim muassasamiz haqidagi ma’lumotlar, gimnaziya binosi fotosuratlari, professor-o‘qituvchilar tarkibi o‘rin olgan. Oxirgisi bag'rikenglik kuniga bag'ishlangan maktab festivalida bo'lib o'tdi, unda sinfimiz chiqish qildi. Mehmonlar – tuman hokimligi va ta’lim bo‘limi rahbarlari, mahalliy gazeta muharriri. O'sha kuni biz nomiga ko'plab jo'shqin so'zlarni eshitdik. O'qituvchilarimiz va mehmonlarimiz biz bilan esdalik sifatida suratga tushmoqchi bo'lishdi. Biz juda hursand bo'ldik va mamnuniyat bilan qo'shildik.

25 Shundan so'ng o'quvchilarning ishi: "Men maktab chizaman" rasm tanlovi, maktab, sinf va o'qituvchilar haqida sharhlarni o'z ichiga olgan bayonotlar shaklida suhbat. Ushbu bosqichda biz o'z oldimizga maqsad qo'ydik: o'quvchilarimizning maktabga munosabati, ular buni qanday ko'rishlari, maktab qiyofasi qanday his-tuyg'ularni uyg'otishini aniqlash. Talabalarning ishlariga qarab, siz har bir rasmda maktab yorqin, boy ranglarda va har doim quyosh nurlarida tasvirlanganini sezasiz. Bu tasodif emas. Ehtimol, bu yigitlar uning devorlari ichida juda yaxshi vaqt o'tkazishlarini ko'rsatadi. Psixolog bizning xulosalarimizni tasdiqlab, haqiqatan ham bolalar maktabda o'zlarini qulay, himoyalangan va bu erda qulay his qilishlarini aytdi. O‘quvchilarimiz o‘z so‘zlarini yozishga ham ijobiy yondashdilar: gul barglariga maktab va o‘qituvchiga samimiy va iliq minnatdorchilik so‘zlarini yozib, ularni jurnalga yopishtirib, yoyilgan sahifalarni quvnoq gulli yaylovga aylantirdilar. Xulosa: ha, biz maktabimizni, sinfimizni, o'qituvchimizni juda yaxshi ko'ramiz! Albomning ko'p qismi sinf haqidagi ma'lumotlardan iborat edi. Birinchi sinfdan to to'rtinchi sinfgacha bo'lgan butun maktab hayotimiz aniq tasvirlangan. Ushbu bo'lim "Maktab hayotining bosqichlari" deb nomlangan. Berilgan mantiqdan kelib chiqib, to‘plangan materialni har bir sinfda o‘qish yillari bo‘yicha taqsimlab, 4 guruhga ajratdik. Fotosuratlarni shu tarzda guruhlab, har bir bosqichga o‘sha davrdagi sinf oldida turgan asosiy vazifani ko‘rsatgan holda nom berdik. Birinchi sinf: "Maktab o'quvchisi bo'l". Bir to'da ahmoq kichkintoylar ishonchli tarzda o'qituvchining atrofida to'planishdi, ularning yonida o'zlarini juda yaxshi, xotirjam va qulay his qilishdi. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar birinchi sinfni o'zlashtirib, haqiqiy maktab o'quvchilariga aylanishdi. Keyingi yil

26-sinfda biz o'z oldimizga do'stlashishni va ta'tilimizni tashkil qilishni o'rganish vazifasini qo'ydik. Qanday qilib o'sganimiz, o'zimizga ishonchimiz ortganimiz va o'zimizni maktabimizning haqiqiy egalaridek his qilganimiz darhol seziladi. Ushbu sahifaga qaragan har bir kishi biz bu vazifani muvaffaqiyatli bajarganimizga amin bo'lishi mumkin: sayohatlar, ekskursiyalar, qo'shma o'yinlar - barchasi bir-birimizni yaxshiroq bilishimizga, do'st bo'lishimizga va bir-birimizni sevishimizga yordam berdi. Biz keyingi yil 3-sinfda “Go'zallik dunyoni qutqaradi” shiori ostida yashadik. Gimnaziyamiz badiiy-estetik rivojlanishning ustuvor yo‘nalishi bo‘lgan ta’lim muassasasi bo‘lgani uchun xoreografiya, teatr san’ati va tasviriy san’at bo‘yicha mashg‘ulotlarga qatnashamiz. Biz gimnaziyamizning ustuvor yo'nalishi bo'yicha sezilarli muvaffaqiyatlarga erishishni o'z burchimiz deb bilamiz, ayniqsa, ushbu san'at turlarini darslarimizda joriy etishdan mamnunmiz. Bu yil nafaqat sinfning, balki gimnaziyaning faxri bo'lgan “Zvezdochka” xoreografik ansamblimiz tuzildi. Bizning "Zvezdochka" nafaqat maktab bayramlarida, balki barcha viloyat tadbirlarida ham porladi. Teatrlashtirilgan spektakllarimiz tomoshabinlarni befarq qoldirmadi. To'rtinchi sinfda biz o'quv yilini "Men hamma narsani o'zim qila olaman" muammosini qo'yish bilan boshladik. Bitiruvchilar ushbu sahifadagi fotosuratlarga qarashadi. Mana, ular jiddiy, diqqatlarini jamlagan holda, sinfda o'tirib, yangi mavzuni tushuntirishni diqqat bilan tinglashmoqda. Ha, biz sinfda ma'lumotni tinglashni va o'zlashtirishni bilamiz. Muammoni hal qilish yo'llari haqida o'ylayapmiz. Ishonchim komilki, biz buni hal qilamiz! Bizning fan haftaliklarimiz va olimpiadalarimiz qiziqarli: biz tanlov mavzusidagi gazetalar uchun qiziqarli materiallarni qidiramiz va topamiz, keyin

27 birgalikda biz har bir gazetaning topshirig'ini bajaramiz. Mavzu bo'yicha dizayn ishlarini bajaramiz. Sportdagi muvaffaqiyatlarimiz ham salmoqli. Bunga nafaqat jismoniy tarbiya darslari yordam beradi. Ko‘pchiligimiz viloyat sport maktabiga qatnab, turli sport turlari bilan shug‘ullanamiz. Lekin biz nafaqat maktab o‘quvchilarimiz, balki yurtimiz fuqarolarimiz, Vatanimizning vatanparvarlarimiz. Mamlakatimizda sodir bo‘layotgan barcha voqealarga befarq qolib bo‘lmaydi. Shunday qilib, Sochidagi Olimpiya o'yinlari sinfimiz hayotida katta voqea bo'ldi. Har kuni ertalab Sochidagi sport yangiliklarini muhokama qilish, taassurotlarimiz va his-tuyg'ularimizni baham ko'rishdan boshladik. Yosh figurali uchuvchi Yuliya Lipnitskaya bizning butimizga aylandi. Biz Adelina Sotnikovani juda yaxshi ko'rardik. Medallar soni bo'yicha birinchi o'rinni egallagan Rossiyamiz uchun g'ururning chegarasi yo'q edi! Shunday qilib, biz aqlli, mohir, vijdonli, yanada yaxshiroq o'rganishga, o'z oldimizga vazifalar qo'yishga va ularni hal qilishga tayyor odamlarga aylandik. Biz do'st bo'lishni, yaxshi do'stlarni qadrlashni va ularga g'amxo'rlik qilishni o'rgandik va o'zimiz uchun juda qimmatli xulosa qildik: taqdirimiz o'z qo'limizda. Bu biz uchun Vatanimiz boshlanadigan maktab haqida sizga aytmoqchi edik. Bu ish bizga ma'lumotni qanday olish va tahlil qilishni o'rgatdi. Axborot olishning turli usullari (adabiyot, kutubxona fondlari, ommaviy axborot vositalari, so‘rov va intervyu usullari), uni qayta ishlash (tahlil, umumlashtirish, ma’lum faktlar bilan taqqoslash, asosli xulosalar) va albom yaratishning turli usullarini o‘rgandik va foydalandik.

Munitsipal budjet ta’lim muassasasi “11-umumiy o‘rta ta’lim maktabi” LOYIHAsi “Oilaviy an’ana va urf-odatlar” Loyihaning uslubiy pasporti. Loyiha rahbari: boshlang'ich o'qituvchi

MBOUDOD "Mexanik" ilmiy-texnika markazining diagnostika faoliyatida foydalanish uchun anketalar shakllari 1-4 sinf o'quvchilari uchun so'rovnoma Hurmatli do'stim! Sizdan ba'zilariga javob berishingizni so'raymiz

Maktabdagi loyiha faoliyati Zamonaviy dunyoda muvaffaqiyat ko'p jihatdan insonning o'z hayotini tashkil etish qobiliyati bilan belgilanadi: maqsadlarni belgilash, kerakli resurslarni topish va jalb qilish, harakatlar rejasini ishlab chiqish.

Loyiha 2 "G" sinf. "Maktabimizdagi do'stona oila". Muammo: jamoa birligining etarli darajada emasligi. Maktab o'quvchilari uchun qulay ta'lim muhitini yaratish uchun, birinchi navbatda, birdamlik bo'lishi kerak

MUNICIPAL BUDJETATLI MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI "19-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi" Shustrik" Loyiha pasporti: Loyiha mualliflari: Kurdyumova E.N., Klevtsova E.A. 2-kichik guruh o'qituvchilari

179-sonli “Loyihaviy-tadqiqot faoliyati kichik maktab o‘quvchilarini ma’naviy-axloqiy tarbiyalash vositasi sifatida” davlat byudjeti ta’lim muassasasi (tajribadan) Muallif-tuzuvchi:

2.3-ILOVA OOP NOO MBOU “KSOSH 5” DRISTDAN TAShQARO MA’LUMOTLAR KURSU UCHUN ISHCHIY DASTUR “LOYIHA FAOLIYATI” -4-SINF 206 Ijtimoiy yo‘nalishlar bo‘yicha sinfdan tashqari mashg‘ulotlar kursi bo‘yicha ish dasturi.

2016 yil "Matematika darslarida loyiha-tadqiqot faoliyati" "Pereyaslovskaya 9-sonli o'rta maktab" matematika o'qituvchisi tajribasidan Polyakova L.N. Hech kimga sir emaski, turli texnologiyalardan foydalanish ortib bormoqda

Shahar ta'lim muassasasi Sargazin o'rta maktabi o'qituvchisi: Sokolova I.A. Texnologiya / uy xo'jaligi texnologiyasi / 5,6,8-sinflar Oraliq attestatsiyaning demo versiyasi Oraliq attestatsiya ijodiy loyihalar ko'rinishida tuziladi.

Maktabning 2016-2017 o‘quv yilidagi umumta’lim maktablari o‘quvchilari kengashi ishining tahlili. 2016-2017 o'quv yilida Repnoye qishlog'idagi umumiy o'rta maktab shahar ta'lim muassasasida

3-sinfda sinf soati stsenariysi Mavzu: “Boshqaga quvonch baxsh et” Muallif: Evdokimova S.M. Darsning maqsadi: Tarbiyaviy jihat: berilgan savollarga javob topish, sovg'alarni qabul qilish va berish qobiliyatini rivojlantirish.

"Men o'qigan maktab tarixi" loyihasi. Maqsadlar. Maktab haqli ravishda faxrlanishi mumkin bo'lgan "kichik vatan" tushunchasini kiritish; ilmiy matn bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish, undagi asosiy narsani ajratib ko'rsatish

Novosibirsk shahrining Dzerjinskiy tumanidagi shahar byudjet ta'lim muassasasi 113-sonli litsey Ushbu sonda: Maktab gazetasi Fevral 2014 yil mart, 1 Boshlanish Huray! Birinchi nashr!!! BIRINCHI HAFTA

Mavzu: “Loyiha faoliyatida katta maktabgacha yoshdagi bolalarda valeologik bilimlarni shakllantirish” Slayd 1. Assalomu alaykum, aziz hamkasblar! Mening nutqimdan maqsad foydalanish samaradorligini ochib berishdir

Tanaffus 180 yil Maktab yubileyiga, bu haqda o'quvchilarning hikoyalari. maktab! Nima uchun biz maktabimizni yaxshi ko'ramiz? Ushbu maxsus sonda o'qing! Maktabimizdagi barcha o'qituvchilar ajoyib, men uchun sevimli o'qituvchini tanlash qiyin.

Zaitseva Oksana Aleksandrovna MAOU boshlang'ich sinf o'qituvchisi "Informatika fanini chuqur o'rganadigan 112-sonli o'rta maktab" Novokuznetsk, Kemerovo viloyati ZAMONAVIY SINF TASHKIL SHAKLLARI VA METODLARI

1. Umumiy pozitsiya. 1.1. Sinf soati - bu o'quvchilar o'rtasida atrofdagi dunyoga bo'lgan munosabatlar tizimini shakllantirishga yordam beradigan sinfdagi tarbiyaviy ish shakli. 1.2. Sinf soati o'ziga xos tarzda moslashuvchan

Psixologiya haftaligi: "Psixolog - ruh ekologi." Maqsadlar: -maktab jamoasining birligini ta'minlash; -har bir bolaga maktab jamoasining bir qismi ekanligini tushunishga yordam berish; -shaxslararo munosabatlarni optimallashtirish

1 TA’RIBIY LOYIHA “Xronikani o‘zimiz yozamiz” Ma’rifiy loyiha pasporti Yuragimda go‘sha bor senga, aziz ona yurting, Bekorga kichik Vatan demassan, Doim, doim yonimdasan. jon! Ism

Lunina Tatyana Evgenievna biologiya o'qituvchisi "9-sonli o'rta maktab" shahar byudjet ta'lim muassasasi, Moskva viloyati Kashira TEXNOLOGIYA "Men bilaman, men o'rganaman"

MAKTAB BO'YICHA TADBIR SENARYOSI Bolalar tashkilotining boshlang'ich konferentsiyasi Birinchi sinf o'quvchilarini "COSTER" tashkiloti safiga qabul qilish Taqdimotchi: Assalomu alaykum, aziz birinchi sinf o'quvchilari! Xayrli tong aziz ustozlar

"Oila bilan o'zaro munosabatlar orqali kichik maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi". Poletaeva I.V. Xmelnitskaya K.V. MBDOU birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi 33 "Snezhanka" Axloqiy va vatanparvarlik

3.3. Hayot haqidagi suhbatni talabalarning haqiqiy amaliyot maydoniga o'tkazishga rahbarlik qilish, ularning faoliyatini yo'naltirish; 3.4. Yuqoridagi funktsiyalarni shakllantirish; fikrlash va baholash odatini rivojlantirish

Maktabning pedagogik kengashida "Boshlang'ich maktabda dizayn va tadqiqot faoliyatining xususiyatlari" mavzusidagi nutq. Petrova E.N. boshlang'ich sinf o'qituvchisi. Dizayn va tadqiqot faoliyati

"Kesovogorsk ikki marta Sovet Ittifoqi Qahramoni A.V. Alelyuxin nomidagi o'rta maktab" shahar byudjet ta'lim muassasasi 5-sinfda ijtimoiy fanlar darsining konspekti "Sinfdoshlar,

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi kompensatsiya bolalar bog'chasi 40 "Romashka" LOYIHAsi Ota-onalar bilan ijtimoiy sheriklik texnologiyasini amalga oshirish sifatida hunarmandchilik qilish.

Mavzuni tanlash qoidalari Loyiha menejeriga eslatma (A.I. Savenkov uslubiga ko'ra). Qoida 1. Mavzu bola uchun qiziqarli bo'lishi va uni o'ziga jalb qilishi kerak. Tadqiqot ishi ixtiyoriy bo'lsagina samarali bo'ladi.

Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi 12 "Beryozka" birlashtirilgan bolalar bog'chasi Shaxsiy tajribani taqdim etdi: 1-toifali o'qituvchi Dixtyar Viktoriya Aleksandrovna

TA'LIM ZAMONAVIY TA'LIMNING USTINTISOLI VAZIFASI sifatida Orlenko Olga Vladimirovna boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU "64-litsey" Krasnodar, Krasnodar o'lkasi BOSHLANGICH TA'LIMDA TA'LIM ISHLARI TIZIMI.

11 “Kamalak” maktabgacha taʼlim bolalar bogʻchasida qisqa muddatga moslashish guruhining OTA-onalari oʻrtasida oʻtkazilgan soʻrovnoma natijalari 2017 yil yanvar Toʻldirilgan anketalar soni: 15 ta Davlat taʼlim muassasasiga qatnaydigan bolalar soni: 17 ta Soʻrovnoma.

TURLI SAN’AT VA ISHNING TURLARIDA BADDIY QOBILIYAT VA IJODIY FAOLIYATNI RIVOJLANISHGA ISTIQNI SHAKLLANTIRISH, ESTETIK BILIMLARNI BOYTISH VA V.SOLODUNNI TAKMILLATISH.

Darsning texnologik xaritasi To'liq ism o'qituvchilar: Galina Vasilevna Bublik Ish joyi: NRMOBU "Salim 1-o'rta maktab" Mavzu: Sinfdan tashqari ishlar. “Xalq ijodiyoti va badiiy ijod” dasturi

Moskva viloyati, Shchelkovskiy shahar tumani, YU.A.GAGARIN NOMIDAGI 14-MUNICIAL AVTONOM TA'LIM MUASSASASI LISEYI Umumiy madaniy yo'nalishlar bo'yicha maktabdan tashqari mashg'ulotlar ish dasturi

Tushuntirish eslatmasi Ushbu dastur O. V. Xuxlaevaning "Yo'l" kursi asosida Boshlang'ich umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq tuzilgan.

TEXNOLOGIK XARITA o'qituvchisi Tarix o'qituvchisi GBOU NAO "1-o'rta maktab" Tranenkova Mariya Gennadievna Mavzu Ijtimoiy fanlar Mavzu: Sinfda birga yashashni o'rganish Mavzu bo'yicha darslar soni 1 ta Sinf(lar): 5 Dars turi: Kashfiyot

2017/2018 o'quv yili uchun "Glyadkovskaya o'rta maktabi" MKOUning maktabdan tashqari tadbirlar rejasi. Tushuntirish xati Standart talablariga muvofiq sinfdan tashqari ishlar rivojlanish yo`nalishlari bo`yicha tashkil etiladi

Podolsk shahar okrugi ma'muriyati ta'lim qo'mitasi Atrof-muhitni muhofaza qilish "HER-BINGER YASHIL IGNA" Tayorlagan: ijodiy maktabgacha ta'lim muassasasi 35 "Zvezdochka" bolalar bog'chasi katta o'qituvchi rahbarligida

LOYIHA XULOSASI

DUNYO BO'YLAB

O'qituvchi: Romanenko T.V.

Sinf: 1

Mavzu: Loyiha taqdimoti: “Mening sinfim va maktabim. »

Maqsad: Loyihalar ustida ishlashni o'rganing.

Vazifalar : Individual loyihada ishlashni o'rganing, ishning o'z qismini bajaring va bu ishning sifati uchun javobgar bo'ling. Talabalarning chiqishlarini muhokama qilishni o'rganing; o'z yutuqlaringizni va boshqa talabalarning yutuqlarini baholang.

Amaliy ko'nikmalar, ijodkorlik, etakchilik fazilatlarini rivojlantirish.

Do‘stlik, do‘stlik tuyg‘ularini tarbiyalash, o‘quvchilarning faol bo‘lishlari uchun zarur shart-sharoit yaratish, o‘quvchilarning mustaqil bilim olishga, fanga qiziqishlarini faollashtirish.

Uskunalar: doska, rangli bo'r, chizmalar, maktab va sinfda o'zini tutish qoidalari yozilgan A4 varag'i, she'rlar, topishmoqlar, fotosuratlar bilan A4 varaqlari.

Rejalashtirilgan shaxsiy natijalar:

Boshqa fikrlarga hurmatli munosabatni shakllantirish.

Ijodiy mehnat va natijalar uchun ishlash uchun motivatsiya mavjudligiga munosabatni shakllantirish.

O'z harakatlari uchun mustaqillik va shaxsiy javobgarlikni rivojlantirish.

Turli vaziyatlarda tengdoshlar bilan hamkorlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Rejalashtirilgan meta-mavzu natijalari:

Ijodiy va izlanish xarakteridagi muammolarni hal qilish usullarini o'zlashtirish.

O'quv faoliyatini rejalashtirish, nazorat qilish va baholash qobiliyatini shakllantirish.

O'quv faoliyatining muvaffaqiyati / muvaffaqiyatsizligi sabablarini tushunish qobiliyatini shakllantirish.

Kognitiv muammolarni hal qilish uchun nutq va axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan faol foydalanish.

Turli xil qidiruv usullaridan foydalanish.

Suhbatdoshni tinglash va dialog o'tkazishga tayyorlik.

Darslar davomida.

Salom.

Bugun loyihalarimiz himoyasi.

- Loyihalarning umumiy mavzusini ayting. (Bolalar dars mavzusini o'zlari aytadilar)

Ikki hafta oldin biz qaysi yo'nalishda ishlashimiz kerakligini aniqladik.

Va bugun biz oxirgi bosqichda - loyihani himoya qilishda hozirmiz.

Loyihani himoya qilish qoidalarini keyinroq eslataman.

Kirish.

O'tiring, salom,

Tomosha qiling va ishtirok eting -

Siz tushkunlikka tushmasligingiz kerak, biz darsni taqdim etamiz!

Bu yerda butun shon-shuhratda to'plangan

Biz hammamiz sinf sifatida birgamiz:

Biz xavotirdamiz, xijolatdamiz,

Biz qizarib ketamiz, duduqlanamiz...

Keling, aniqlaymiz - ular maktabda nimani o'rgatadi?

"Ular maktabda nimani o'rgatadi" qo'shig'i

Bolalar she'rlari (bag'ishdan birinchi sinf o'quvchilarigacha)

O'rganishni o'rganing -

Biz birinchi sinfga boramiz

Hammasi yangi, hammasi yangi,

Bizda hamma narsa yangi!

Biz xalta kiyamiz, biz kattamiz,

Kitoblar, qalamlar va daftarlar.

Endi biz shunchaki bolalar emasmiz:

Endi biz birinchi sinf o'quvchilarimiz ! (birga)

Shoshib qoldim, maktabga shoshilyapman.

Xayr! Men maktab o'quvchisiman! Men o'rganyapman?

Va bu erda mening sinfim.

Mening birinchi "B".

Bu yerda ikki oy o‘qidim.

Men juda ko'p narsani o'rgandim, do'stlar

Men sizga so'zimni beraman -

Men "olim" bo'lib chiqdim!

Biz qo'llarimizni shunday qo'yamiz, (shou)
Va biz hali ham vazifani kutmoqdamiz.
Agar aytmoqchi bo'lsangiz
Yo chiqing yoki turing
Qo'lingizni shunday ushlab turishingiz kerak (shou)
Va siz, albatta, beshta olasiz.

Uni har doim tartibda saqlang
Kitoblar, daftarlar, daftarlar!

8. Men juda yaxshi bilishim kerak
Maktabda jang qilish yaramaydi!

Siz onangizni tinglashingiz kerak

Siz otani tinglashingiz kerak
Axir, birinchi kanalda
Ular juda aniq aytishdi
Shunday qilib, maktabda hamma do'st bo'lsin.

Sinfda hamma band

Qo'ng'iroqdan qo'ng'iroqqa,

O'zgarish bo'lgani juda achinarli

Maktab juda qisqa.

Biz toza, yorug‘ sinfni yaxshi ko‘ramiz!

U erda biz so'zlarni o'qiymiz.

Xo'sh, uchinchidan,

Men allaqachon o'zim eslatma yozyapman!

Va buvim aytadi:

"Mening nabiram ajoyib bola!"

Biz maktabda qancha o'rganamiz?

Qancha kitob o'qiymiz?

Biz bu yo'ldamiz

O'n yil qoldi!

Bizni "etti yoshli bolalar" deb atashsin.

Bizni belgilamasinlar.

Biz kundalik yuritmaymiz

Axir biz... talabalarmiz-ku!

Taqdimotchi: Endi biz o'quvchilarimiz qanday qiyinchiliklarga duch kelishlarini bilib olamiz.

15. Men Galochkadan so'radim:

Eng qiyini nima?

U dedi:

Tayoqchalar

Yozish eng qiyin narsa.

16. Keyin men Zhenyadan so'radim:

Eng qiyini nima?

U aytdi:

Ko'paytirish

X eng qiyin.

17. - Yer yuzidagi eng qiyin narsa nima? -

Men Vasyaga murojaat qildim.

Eng qiyini -

U javob berdi:

Birinchi sinfda o'qish

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Bolalar loyihalari taqdimoti

Men sizga himoya qoidalarini eslataman:

a) Talaba ismini aytadi va ishini ko'rsatadi; mavzu bo'yicha nima qilinganligini aytib beradi; hamma narsa muvaffaqiyatli bo'ldi (o'z-o'zini hurmat qilish).

b) butun sinf ishni baholaydi.

Ish oxirida o'qituvchi bolalarga medallar beradi.

O'qituvchining ishi taqdimoti.

Mening sinfim eng buzuq!
Qarang, bu shunday (multimediadagi fotosurat)

Oilani boshqarish uchun
Qulaylik, tinchlikka ega bo'lish uchun,
Biz tez-tez birga bo'lishimiz kerak
Biz hammani jalb qilishimiz va do'stlashishimiz kerak.

Muzeyga, kutubxonaga boraylik,
Hayvonot bog'iga, diskotekaga.
Hamma raqsga tushishni yaxshi ko'radi
Shovqinli o'yinlarni o'ynang.

Sport o'rganishga yordam beradi
Vaqtni qadrlashga majbur qiladi.
Tez va ehtiyot bo'ling
Va barcha saboqlarni o'rganing.

Maktabda maktab ishi
Bolalar tomonidan ijro etilgan.
Va ov va xohish bilan,
E'tibor va qiziqish bilan.

Men ularni buning uchun yaxshi ko'raman!
Va men mukofotlar beraman:
Muvaffaqiyatli o'qish uchun,
Sizning samimiyligingiz va ishingiz uchun,
Faol ish uchun
Ularni har doim mukofotlar kutmoqda!

Bayramlar va tug'ilgan kunlar
Biz sinfda birga nishonlaymiz.
Do'stlarimizni mamnuniyat bilan taklif qilamiz,
Biz onam va dadamni taklif qilamiz.

Do'stlikning sharafli joyi bor -
Buni hammamiz yodda tutishimiz kerak!
Biz barcha yigitlarni do'st qilishimiz kerak,
Hayot shu tarzda osonroq, deyishadi.

Do'st har doim yordamga keladi
Sinfda, maktabda, hovlida,
Sinfda, tanaffus paytida yoki
Kompyuter o'yinida.

Ularning do'stligi mening tayanchimdir
Va ba'zida umid bor.
Do'stlik ularga doimo yordam beradi
Va do'stona sinf sizni yuqoriga tortadi.

Va endi men tan olaman
Mening sinfim va men endi do'stmiz!
Men sizga bir sirni aytaman -
Bu eng zo'r sinf!

Dars mavzusi ustida ishlash. (vaqtimiz bo'lsa!)

Maktabimiz ancha oldin, 1936 yilda tashkil topgan. U yerda men o‘qituvchingiz o‘qiganman, ko‘plaringizning ota-onalari ham shu yerda o‘qigan! Birinchi sentyabrda esa sizlar ham maktabimizning o‘quvchilari bo‘ldingiz. Maktabning birinchi haftasida biz sizni maktab bo'ylab sayohatga olib chiqdik.

Maktabimizda keng o‘quv xonalari, oshxona, kutubxona, sport zali, majlislar zali mavjud.

Bugun siz sinfdoshlaringizga nafaqat maktab haqidagi ma'lumotlarni, balki unga bo'lgan munosabatingizni aks ettiradigan asarni taqdim etasiz.

Yakuniy so'z.

Bolalar, olti oy ichida siz va men yaqinroq bo'lib qoldik va katta maktab uyida yashashdan xursand bo'lamiz!!!

Tinch yashash uchun esa stollaringizda umringiz davomida eslab qoladigan qoidalar bor. Rang bering va saqlang!!!

Uyingizga tabassum qo'ying: agar sizga dars yoqqan bo'lsa xursand bo'lsangiz, zeriksangiz xafa.

"Oktyabrskiy nomidagi o'rta maktab" shahar ta'lim muassasasi. S. Ya. Lemesheva"
"Mednovskaya o'rta maktabi" shahar ta'lim muassasasi filiali
Tadqiqot
"Atrofimizdagi dunyo" mavzusida
Mavzu "Mening maktabim, mening sinfim"
To'ldiruvchi: Tixomirov Artyom,
Pavlova Anastasiya,
2-sinf o'quvchilari
Rahbar: Lebedeva S.A.
boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Kumordino 2016

Tarkib
Sahifa
Kirish…………………________________________________________________________________ 3
I bob. Maktab tarixidan 4
1.1 Izlar tarixga olib boradi. 4
1.2 Sergey Yakovlevich Lemeshev nomidagi maktab. 5
II Bizning sinfimiz 7
2.1 Biz haqimizda bir oz 7
2.2 Birinchi o'qituvchi 8
Xulosa………………….___________________________________________________ 9
Bibliografiya………………………………………………10
Ilova ……………….. ___________________________________11

Kirish
Maktab uyi - bu bilimlar uyi va fikrlash ustaxonasi, u erda bola
go'zallik, o'yin, fantaziya, ijodkorlik bilan o'ralgan. Maktab uyi muqaddas joy
ular baxtli bo'lishni o'rganadilar.
Ushbu mavzuning dolzarbligi bizga shubhasiz ko'rinadi. Hayotda hamma narsa
Bu maktabda boshlanadi, maktabda esa hamma narsa o‘qituvchidan boshlanadi. Maktabda biz buni qilmaymiz
Biz faqat bilimga ega bo'lamiz, ko'plab yangi va qiziqarli narsalarni o'rganyapmiz, bu erda biz o'rganyapmiz
muloqot qiling va do'stlar orttiring.
Tadqiqot maqsadi: umumlashtirish uchun kuzatishlar o'tkazish
maktabimiz, sinfimiz tarixini tahlil qilish va o‘rganish.
Vazifalar:
1) maktab tarixi haqidagi bilimlaringizni kengaytirish;
2) sinfimiz tarixini va undagi bizni o'rganing
3) biz munosib talaba ekanligimiz haqida xulosa chiqaramiz
Gipoteza: biz maktabimizning munosib o'quvchilarimiz.
Loyiha turi: murakkab (axborot, ijodiy).
Loyiha muddati: o'rta muddatli
Tadqiqot usullari:
adabiy manbalarni o'rganish,
Internetda ma'lumot qidirish,
o'qituvchilar va maktab bitiruvchilari bilan suhbatlar,
fotografik hujjatlarni o'rganish.
Bu ishning amaliy ahamiyati to'planganligidadir
material darslarda, maktab vaqtida ishlatilishi mumkin
tadbirlar, darslar.
Tadqiqot ishi kirish, ikki bob, xulosa,
bibliografiya va ilovalar.
Ish olib boriladigan o'quv mavzusi: "Atrofimizdagi dunyo".

3
I bob Maktab tarixidan.
1.1 Izlar tarixga olib boradi.
Bizning loyiha ishimizning maqsadlaridan biri bizning bilimimizni kengaytirish edi
maktab tarixi, shuning uchun biz o'qituvchimizga bu savolni berdik
Lebedeva Svetlana Anatolyevna. Svetlana Anatolyevna sinf soatini o'tkazdi
“Maktabimiz tarixi” mavzusida. U bizga shunday dedi.
Qishloqda joylashgan cherkov cherkovi yog'och maktabi
Ivanovskoe, tor bo'ldi. (1-ilova)
Va "Oktyabrskiy" sovxozi o'sib, rivojlandi. Ular bu yerga butunlay kelishdi
oilalar, ish topdilar, yashash uchun qoldilar. Yangi maktab kerak edi va
Hududda Qumordino qishlog'ida maktab qurilishi ko'zda tutilmagan.
Bu degani, boshqa joydan vositalarni izlash kerak edi. Men bu qiyin vazifani oldim
sovxozning yosh direktori Kirillov Igor Ivanovich. (2-ilova)
U mablag'larni, shuningdek, quruvchilar jamoasini topadi. 1977 yil yozining oxiriga kelib
Maktab binosi qurildi, lekin hali oldinda tugatish ishlari bor edi. yaxshi va
qurilish chiqindilarini tozalash Strenevskaya o'qituvchilari va talabalarining yelkasiga tushdi
maktab, maktabimiz ilgari shunday atalgan. Ota-onam ham katta yordam berishdi.
Birinchi direktor Vasiliy Vasilevich Baranov edi. (3-ilova)
1977 yil 15 oktyabrda maktab qishloqda joylashgan binoga ko'chib o'tdi.
Kumordino va hozirda maktab quyidagi manzilda joylashgan: qishloq
Kumordino, Shkolnaya ko'chasi, 5-uy. Hamma tantanali va quvnoq edi
ruh, shuningdek, g'ayrioddiy va g'ayrioddiy: kichik, tor darslardan, maktabdan keyin
juda keng, yorqin va oqlangan ko'rinardi.
1978 yil iyul oyida Maktab rahbariyati Aleksey Mixaylovich Lukin tomonidan qabul qilindi.
Olti yildan ortiq shu qiyin sohada mehnat qildi. 1984 yilda Aleksey
Mixaylovich direktor lavozimini tark etdi, ammo maktabda o'qituvchi bo'lib ishladi
60 yoshga to'lgunga qadar tarixi va mehnati.
Aleksey Mixaylovich Lukindan keyin direktorlikning mashaqqatli mehnati tushib ketdi
Antonina Ivanovna Chubisovaning yelkasida. 1 (4-ilova)
1 Oktyabr maktabining materiallari: "Maktab yilnomasi",

1987 yilda Sysoev Oktyabrskaya to'liq bo'lmagan o'rta maktabni boshqargan
Aleksandr Vitaliyevich. O'sha davrning asosiy vazifasi to'liq maktab ochish edi.
Orzu faqat 1996 yilda amalga oshdi. (5-ilova)
Maktabimizda 20 yil ishlagan Aleksandr Vitalyevich Sysoev shunday dedi:
maktab Ermolaev Sergey Gennadievich qo'liga.
1.2 Sergey Yakovlevich Lemeshev nomidagi maktab.
2009-yilning mart oyidan boshlab maktabimiz rus tilining eng zo'r familiyasi nomini oldi
qo'shiqchi, bizning hamyurtimiz Sergey Yakovlevich Lemeshev. Maktab joylashgan
Viktor Dmitrievich Vasilevning ko'rgazmasi "Sergeyning hayoti va faoliyati
Yakovlevich Lemeshev." (6-ilova)
Maktabimizda ajoyib o'qituvchilar bo'lgan, shundan dalolat beradi
Antonina Ivanovna Chubisovaga yodgorlik lavhasi. (7-ilova)
Maktabimiz binosida uchta partizan qizning barelyefi bor, bittasi
bizning hamyurtimiz, boshlang'ich sinf o'qituvchisi Klavdiya Fedorovna
Tronova. 2 (8-ilova)
2012-yil noyabr oyidan boshlab maktabimiz shahar ta’lim muassasasi filiali hisoblanadi
"Mednovskaya o'rta maktabi".
Biz ta’lim olayotgan maktab ikki qavatli bino bo‘lib, 11 sinf xonasidan iborat.
ofislar, kompyuter sinfi, sport zali, kutubxona, ustaxona, ovqat xonasi.
Hozirda maktabda 44 nafar o‘quvchi ta’lim olmoqda.3
Maktabda ijodkor va samimiy o'qituvchilar dars beradi.
"Oktyabrskaya nomidagi o'rta maktab tarixi. S.Ya. Lemesheva".

4
2 Oktyabr maktabi materiallari: “Oktyabr nomidagi Oktyabr maktabi tarixi. S.Ya.
Lemesheva",
3 2. “Maktabimiz 35 yoshda” sinfdan tashqari tadbirning qisqacha mazmuni.
5

Filial rahbari - Liliya Vasilevna Minakova, u dars beradi
tarix va ijtimoiy fanlar.
Valentina Nikolaevna Parutina ko'p yillar davomida maktabimizda ishlaydi
o'rta maktab matematikadan dars beradi, shuningdek, matematika o'qituvchisi
Ermolaev Sergey Gennadievich. Fizika o'qituvchisi Svetlana Yurievna Ivanova, va
Svetlana Yuryevna maktabdan tashqari mashg‘ulotlar tashkilotchisi hamdir
maktabimizda bo'lib o'tadi.
Boshlang'ich sinflarda biz ishlaymiz: Lebedeva Svetlana Anatolyevna, Kazakova
Olga Anatolyevna, Staranchuk Yekaterina Vladimirovna.
Maktabimizda rus tili va adabiyotidan Fomina Marina dars beradi
Aleksandrovna. Kimyo va biologiya Maya Petrovna Ivanova. Ingliz va
Nemis tili Musaeva Arzu Fikratovna, jismoniy tarbiya va texnologiya Ivanov
Aleksandr Vasilevich.
Va bizning direktorimiz eng yaxshisi, Vasilyeva Natalya Ivanovna.
Uning rahbarligida ikkita maktab mavjud: MOU "Mednovskaya o'rta maktabi" va
filiali "MOU Oktyabrskaya nomidagi o'rta maktab. S. Ya. Lemesheva”, shuningdek, MDOU filiali
"Dmitrovskiy bolalar bog'chasi".
Maktab direktori ishda,
Uyda esa ayol va ona bor!
Bularning barchasiga qanday erishasiz?
Birlashtirish ajoyibmi?
Sevgan narsangizda sizga teng keladigani yo'q:
Siz aql bilan boshqarasiz.
Va siz bilan hamma ishonadi,
Bu maktab uning uyi!
Direktor oddiy emas
Mana maktab direktori
Katta ruh bilan ishlaydi
U maktabda yaxshi o'qiydi!
Xulosa:
Maktabimiz tarixi juda qiziq.
Maktabda muvaffaqiyatli o‘qish uchun barcha sharoit yaratilgan.
Maktabda ijodiy va samimiy o'qituvchilar ishlaydi.

II bob. Bizning sinf
2.1 Biz haqimizda bir oz
2014 yilda maktabga keldik. Biz birinchi sinf o'quvchilarimiz. Xayr! Bizning sinfda 5 ta
qizlar va 6 o'g'il.
2-sinfimiz bilan tanishing
quvnoq va shovqinli;
quvnoq, sportga xos;
mobil va aqlli;
juda ijodiy;
hamma joyda g'olib;
sovrindori.
Xulosa: bizning sinfimiz do'stona va quvnoq.
Mana biz o'qiydigan ofis
Biz talabalarmiz! Biz o'rganishni yaxshi ko'ramiz!!!
Yangi narsalarni o'rganing!
Xulosa: bizning sinfimiz o'rganishni yaxshi ko'radi
O'yin-kulgi va biznes uchun vaqt:
Mening sinfim muvaffaqiyatga intiladi,

Iste'dod, men jasorat bilan tan olaman,
Har bir bolaga beriladi.
Xulosa: biz iste'dodlimiz va buni isbotlashga harakat qilamiz.
Sinfimiz talabalari har tomonlama rivojlanish imkoniyatiga ega.
Bunga maktabdagi turli to'garaklarga tashrif buyurish yordam beradi.
Biz to'garaklarga borishni yoqtiramiz: Ko'ngilochar Grammatika, Xor
qo'shiq aytish, Men va kompyuter, Xoreografiya klubi, men Rossiya fuqarosiman, Veselaya
matematika, qiziqarli ingliz tili.
Xulosa: biz turli doiralarda o'qiymiz
7
.
O‘qishdan tashqari musobaqalarda ham qatnashamiz. Men va sinfdoshlarim
Biz sovrinlarni olamiz.
Xulosa: biz aqlli va ko'p narsani bilamiz.
Sinfimizda va maktabimizda turli tadbirlar bo'lib o'tadi. Bu kun
o'qituvchilar, onalar kuni, Yangi yil, lekin eng esda qolarli bo'ldi “Hafta
Boshlang'ich maktab."
Xulosa: biz birga yashaymiz va zavqlanamiz.
2.2 Birinchi o'qituvchi
Mening sinfimda atigi 11 kishi bor. O'qituvchimiz Svetlana bizga dars beradi
Anatolevna. U bizga ko'p narsalarni o'rgatdi: o'qish, yozish, hisoblash. Bizning sinf
eng do'stona va eng quvnoq!
Svetlana Anatolyevna bizning kapitanimiz,
U bizni yangi dunyolarga olib boradi
U bilan birga biz yo'qolmaymiz,
Keling, yangi bilimlarga o'taylik.
Xulosa: bizda ajoyib o'qituvchi bor va biz ko'p narsaga erishamiz.
Bizning sinfimiz!
Men sinfimdaman

Men yaqinda o'qiyapman!
Hamma narsada yigitlar bilan
Bir vaqtning o'zida g'oyalarda!
Men ular bilan zerikishni bilmayman,
Va men ular haqida hamma narsani yaxshi ko'raman!
Va bizning maktabimiz do'stona
Boshqa hech kim yo'q!
8

Xulosa
Umumlashtirishga imkon beradigan tadqiqotimiz asosida,
maktab tarixini tahlil qilish va o‘rganish, tariximizni o‘rganish
sinf va unda biz maktabimizning munosib o'quvchilari ekanligimiz haqida bahslashish mumkin.
Maktabimiz tarixini yaxshi o‘rgandik, ammo yetarli emas. IN
Kelgusida maktab tarixini ham batafsil o‘rganishni rejalashtirganmiz
maktabimizning taniqli o'qituvchilari va bitiruvchilari tarjimai holi.
Xulosa:
Biz yaxshi bo'lishga harakat qilamiz
Qayerda yaxshilik, qayerda yomonlik ekanligini bilib oling...
Biz qanchalik omadlimiz
Eng yaxshi o'qituvchi va eng yaxshi maktab bizniki
Va dunyodagi eng yaxshisi -
Bizning sinfimiz!

Bibliografiya
1 Oktyabr maktabining materiallari:
"Maktab xronikasi"
"Oktyabrskaya nomidagi o'rta maktab tarixi. S.Ya. Lemesheva va boshqalar.
2. “Maktabimiz 35 yoshda” sinfdan tashqari tadbirning qisqacha mazmuni.
3. Bitiruvchilar va o‘qituvchilarning xotiralari.
4. Rasmlar.