Tentamensskala. Skala för att konvertera primära poäng till betyg (ANVÄNDNING i matematik, profilnivå)

Enligt många experter kommer USE 2016 att vara den sista i moderns historia rysk utbildning. Under nästa examensår kommer eleverna att göra slutprov i sovjetisk stil.

Under 2016 kommer minimipoängen för godkänt att öka och ytterligare ett antal omtagningar kommer att införas.

Ändringar i USE 2016

Enligt prognoser kommer kreativa skriftliga inlämningsuppgifter vid prov i ämnen som historia, ryska språket och litteratur att utökas. Antalet testuppgifter kommer att reduceras avsevärt, vilket kommer att undvika elementärt fusk från utexaminerades sida och gör det möjligt att bedöma den verkliga nivån på deras kunskaper, eftersom i testuppgifter de kunde bara gissa rätt svar utan att veta det.

Obligatoriska ämnen kommer som tidigare att förbli matematik och ryska. För att få tillträde till provet i ryska språket måste du skriva, vilket nu kommer att bedömas i blanketten godkänd/underkänd. Samtidigt utesluter inte ministeriet för utbildning och vetenskap att listan över obligatoriska prov inom överskådlig framtid kommer att fyllas på med ett främmande språk, fysik och historia.

Diskussioner i ämnet certifikat

Trots det faktum att många människor tycker att innovationerna för Unified State Examination 2016 är radikala, har experter från utbildnings- och vetenskapsministeriet en annan syn på denna fråga, samtidigt som de inte utesluter möjligheten att tentor i framtiden endast kommer att bli obligatoriska för sökande och bli ett verktyg för att komma in på ett universitet. Angående utexaminerade från skolor och lyceum, nu kommer alla att ha certifikat. Även otillfredsställande betyg kommer att markeras i intygen. Experter tror alltså att en akademiker kommer att kunna studera vid ett universitet inom de specialiteter där de ämnen som han fick ett otillfredsställande betyg i inte är profilerade.

Ett liknande initiativ har redan diskuterats i statsduman för " runt bord". Anledningen till en sådan diskussion var professor Rukshins vädjan från Pedagogiska högskolan uppkallad efter Herzen, där han bad att få överväga sitt förslag att utan undantag utfärda certifikat till alla, utan hänsyn till hans prestationer vid prov. Villkoret kommer endast att genomföras 11 klasser gymnasium. Det är mycket troligt att detta initiativ kommer att godkännas. Dess anhängare tror att en sådan reform i utbildningssystemet kommer att ge fler chanser till förverkligande för människor med ett speciellt tänkesätt och kommer att bli en drivkraft för den verkliga utvecklingen av individen.

Dessutom, enligt ministeriet för utbildning och vetenskap, under 2016, när de lämnar in dokument till antagningskommittén, måste akademiker göra ytterligare inträdesprov i matematik och ett främmande språk, om den valda specialiteten innehåller sådana prov i listan över obligatoriska tentor. Dessutom kan en elev efter nian få reda på sina chanser att klara inträdesproven och om han kommer att bli antagen till dem.

USE 2016 och dess eventuella avskaffande nästa år satte stopp för debatten om systemets ofullkomlighet. Rykten om ny form slutproven avtar inte, men tills resultatet av reformerna syns i praktiken är det för tidigt att säga om de har rätt eller fel.

Tabell över bedömningar av lägsta godkända poäng för Unified State Examination 2016 i alla ämnen

IMHO, matematiken är ungefär densamma. Jag skulle säga från 75 (tidigare år har jag ännu inte tittat på förhållandet mellan "lösta problem - ANVÄND poäng"). 100 poäng är mycket bra kunskap + lite tur + psykologisk stabilitet.

Tillagd efter 6 minuter 27 sekunder:

Det finns en gratis handledare - internet, böcker, etc. Men ... man måste plöja, plöja sig själv utan påminnelser och kontroll. Och en annan fråga: under vilka år gick en person från en vanlig gymnasieskola, som inte gjorde några ansträngningar på egen hand, in i Moscow State University, Moskva Institute of Physics and Technology, etc.? Varför existerade och existerade VZMSH? Varför skapades FMS?

Tillagd efter 7 minuter 34 sekunder:

IMHO, och hänvisa barnet till lämplig plats ...

Av någon anledning kom jag ihåg en äldre kollega. Hans "hemland" är Pervomayka, med ett "tak" - NIIZhT. Så han kom dit säkert. I matematik ställde jag många frågor till läraren. Till vilket han sa: "Ung man, du borde gå till NSU med sådana frågor!" Där han gick och tog examen framgångsrikt.
väl, vi kan göra en bedömning av akademiker, och för senare år 10 har statistik. OCH? Vad kommer att hända där i grunden. om lärarna ger upp?

"Ämnet" lärs ut i skolor i olika volymer, någon har 10 timmar matematik i veckan, någon har tre. Vad i detta sammanhang "att kunna ämnet"?
En gång i tiden bjöds det på uppgifter vid inträdesproven på NSU. som "inte går utöver skolans läroplan. Men kräver en kreativ tillämpning av de kunskaper man får i skolan." USE, i specifikationen, förklarar att för 100 poäng behövs kunskap som går utöver räckvidden för det allmänna utbildningsprogrammet.
generellt sett fanns det länge en avsikt vid certifieringen av lärare att tvinga dem att avlägga examen i ämnet. Kanske bråkar vi här, men lärarna misslyckas redan?

Det vill säga, jag har inget emot att lärare egen vilja Gick för att ta provet. Men jag vet inte vad för fundamentalt nytt som kommer av en sådan kapitulation. Lärare har när som helst möjlighet att ta ett alternativ och bestämma. Och se vad som gör dem personligen svåra. Och finns det barn som behöver läras ut vad läraren själv inte kan och inte kan göra? Och om det finns, hur ska man vara här. Generellt sett är det så här lärare arbetar. Yusha
Du borde inte betygsätta våra lärare så lågt. Vad "glömde" då barnen i sådana skolor, enligt dig?
Jag är mycket mer optimistisk än du och jag tror att de flesta lärare kommer att klara provet väldigt hyggligt, många av dem med 90-100 poäng. Inte alla, förmodligen. Det finns alltså inget behov av att ställa krav på att alla ska klara 100. Du behöver bara gå och klara. Hur mycket kommer det att fungera.
Ingen kommer att döma oss nu. Vi vet INTE hur lärare skulle skriva. Men om de visste det skulle de kunna göra en bedömning av själva ANVÄNDNINGEN och skolsystemet.
I synnerhet, hitta en förståelse för sådana saker:
"Det här är ett prov som du definitivt kan klara av 100 om du kan ämnet."
Eller
"Det här är ett prov som du definitivt kan klara vid 70 om du kan ämnet. Och 100 är för genier."

Och det kommer att finnas en förståelse för en sådan fråga:
"Detta är ett prov som du kan klara 90-100 utan en handledare"
Eller
"Det är ett prov som man inte klarar av 90-100 utan en handledare."

Nu i samhället märklig attityd till tentan, många myter, många förebråelser. Kanske är de korrekta, kanske inte.
Det verkar för mig att om alla lärare klarade det här provet så skulle det bli färre myter, och dessutom skulle det bli förändringar i själva provet, alla jambs som finns i det skulle avslöjas av lärare.
Och lärare är nu väldigt skrämmande för barnen i Unified State Examination. För för dem är det okänt. Och om du gick igenom det själv - och det skulle bli mindre rädsla!

Uppgift 19 är ett olympiadproblem. Den 17:e är också väldigt ofta ingen svag uppgift.

IMHO, nivån på 90-100 poäng är förberedelsenivån och en indikator på förmågan att studera i bästa universiteten länder. Förklara för mig: varifrån kommer ett sådant antal sådana lärare i landets skolor. Vad glömde de med en sådan nivå där?

Lades till efter 48 sekunder:

Varför då? Vissa barn behöver kontakt ansikte mot ansikte. Ibland saknas en liten detalj. 21OKSI
Tja, för detta brukade det finnas ett system med olympiader och en fysisk och matematisk skola. Och nu oj. På samma sätt tränas smarta barn för OS i bra skolor. Så att den 19:e uppgiften är löst.
Men detta är antingen på statlig nivå, frågan måste lösas, med ett val. eller på individnivå. föräldrar letar efter en möjlighet för sitt eget barn.

I allmänhet förenklar Internet saken avsevärt. Man kan helt enkelt hitta en analys av lösningarna för 18 och 19 problem. sono.io
IMHO - för att "nej".
För det spelar ingen roll om det är humaniora eller inte, utan eleven ska kunna få råd av sin lärare fullt ut. Det finns ingen anledning att dela upp barn i klasser, som om valet av en klass verkligen säger något viktigt. På vissa gymnasium-lyceum är tävlingen i fysik- och matematikklassen utanför skala, och barn med en utbildningsnivå över genomsnittet går in i de humanitära (kemisk-biologiska, filologiska, historiska, ekonomiska, etc.) klasserna.

Och ingen säger att läraren är skyldig att stretcha varje elev. Läraren bör dra sig ur för ett anständigt betyg på provet. Annars, oavsett hur begåvad lärare han är, kan han inte förbereda en elev på en hög poäng - eftersom han själv inte vet svaret.

21OKSI
På den äldsta sonens skola analyserade läraren uppgift 18 mycket med dem - i detalj och under lång tid. Och många killar löste det framgångsrikt. Ungefär 19 - jag vet inte vad det är. Och ungefär 18 – jag minns, för de diskuterade mycket.
Detta är en annan stor fråga om rätten att välja. Vår stad är något mindre än Novosibirsk - 6 skolor och ett gymnasium. Inte en av skolorna, inte en av lärarna, inte ens i specialiserade matematiska grupper, förstod inte uppgiften med barn 18 och 19. Föräldrar var förlovade med någon (jag känner en sådan, jag hade tur), men någon hade inget val alls. Även om vi inte behöver specialiserad matematik, i så fall är valet bara att flytta. Det är skrämmande att tänka på byarna angående den här situationen.
Jag skulle säga. att varje elev har rätt att välja en lärare som kan förbereda honom för hög nivå. Men om man vill använda denna rätt är upp till eleven. Det finns ett stort antal barn. som inte alls behöver denna höga nivå. Sedan är det bara till nackdel för studenten att hans superduper-lärare tvingas dra till höga USE-poäng. Klarade basen - visade kunskaper i matematik på kulturell nivå. Behöver matematik som grund ytterligare utveckling– Du behöver en lärare på högre nivå.

ja, låt honom arbeta i någon 11:e humanitär skola, varför inte? sono.io
Vi frågar inte om barnet vill gå på Baumanskolan eller till det lokala universitetet. Han går och löser allt ANVÄND uppdrag och få din poäng. Så läraren måste gå och bestämma. Och få din poäng. Vad är så svårt?

Angående det faktum att inte alla lärare förbereder sig för ett högnivåprov....Detta är en svår fråga. Det verkar vi ha lika rättigheter på utbildning. Det innebär att VARJE elev har rätt till en lärare som KAN förbereda honom för ett högnivåprov. Jag tror inte att det ska vara 100 poäng. Men ändå ska en lärare kunna få ett tillräckligt högt betyg. Om läraren inte är redo för detta, IMHO, ska han inte jobba i 11:an. I någon annan, men inte vid 11.
Varför? Lärare är olika, alla arbetar inte med djupinlärning. Det finns utmärkta skollärare som förbereder grundnivån. Det vill säga till profilprovet, men inom ramen för det allmänna utbildningsprogrammet. Varför kräva av dem full version Unified State Examination, designad för antagning till de bästa specialiserade universiteten i landet?

Vad menar du med "lösa provet"? Bestäm det minimum som gör att du kan få ett certifikat? besluta om nivån på inskrivningen vid ett lokalt universitet? är det nödvändigt att besluta om nivån på till exempel Moskvas statliga universitet eller Baumanka?

Och en sak till: att kunna göra något själv och förmågan att förklara för en annan....lite annorlunda saker... Det är konstigt om det är svårt för en förstärkare att lösa tentan. Vad ska han lära barnen då? Det är synd att bara en lärare i Ryssland fattade ett sådant beslut. Jag är säker på att alla lärare som arbetar med 11:e klassare måste göra examen i sitt ämne varje år tillsammans med sina elever. Och det här är inte ett test av lärarens kunskaper, det här är ett test av USE-proceduren - så här ska du behandla det!
Tja, provet borde inte vara svårt för en lärare!
Varför är detta en lärares handling "förtjänar verkligen respekt", men för elever är detta en vanlig händelse?
Om alla lärare i Ryssland klarade USE är jag säker på att detta skulle vara anledningen till vissa justeringar både i själva USE och i läroplanen. Läraren vid Krasnoyarsk gymnasium Oksana Fan-Di, tillsammans med sina elever, klarade provet i litteratur. Läraren konstaterar att syftet med ett sådant ovanligt experiment inte bara var att testa sina egna kunskaper.

Sedan 2015 har USE i matematik varit uppdelat i två nivåer: grundläggande och specialiserad. ANVÄND profil nivå är avsedd för akademiker som planerar att gå in i teknisk och ekonomiska universitet och studera vidare högre matematik.

Om den utexaminerade inte klarar profilprovet är det obligatoriskt att klara USE på grundnivå! Utan ett positivt betyg för detta prov är det omöjligt att få ett skolintyg.

Examinationsmöjligheterna för grund- och profilnivåerna skiljer sig naturligtvis mycket åt både vad gäller komplexitetsnivån för de föreslagna uppgifterna och i ämnet. Grundnivån innebär förtrogenhet med de grundläggande begreppen algebra, geometri, aritmetik på nivån i skolan "fyra". Bland profilnivåns uppgifter finns allvarliga uppgifter (till exempel parametriska) som kräver kunskaper som går utanför skolans läroplan.

USE-varianten i grundläggande matematik innehåller 20 frågor som endast kräver ett kort numeriskt svar. Eleven behöver inte ta med sig komplett lösning, krävs inte för att underbygga svaret. För varje korrekt löst uppgift kan du få 1 primär Göra. Alltså det maximala primär poängen är 20.

De erhållna poängen översätts till "traditionella" betyg enligt tabellen nedan. Så, till exempel, en examen som får 14 primärpoäng får ett "bra" betyg.

ANVÄNDNING i matematik (grundnivå). Skala för att omvandla primärpoäng till betyg

Observera: en student som får mindre än 7 poäng får ett "otillfredsställande" betyg på tentamen. I det här fallet måste USE i matematik göras om, annars riskerar den utexaminerade att bli utan certifikat.

Ovanstående tabell användes vid USE i matematik 2015. Sannolikheten för eventuella förändringar under 2016 är låg, men situationen kommer äntligen att klarna efter tentamen. Det är fortfarande för tidigt att göra några prognoser för 2017.

Hur många uppgifter behöver du utföra för att få ett visst betyg på provet? Denna fråga kan besvaras med hjälp av skalor för att omvandla primära poäng till testresultat.

Skalan anger överensstämmelsen mellan primär och provresultat.
Primärpoäng- Det här preliminära poäng innan du överförs till en 100-gradig skala (till exempel på ryska språket för uppgift nr 1 kan du få 2 primärpoäng, för uppgift nr 2 - 1 primärpoäng). Du kan bekanta dig med poängfördelningen för uppgifter i Denna artikel. Primära poäng omvandlas till testresultat.
Provresultat- Det här slutlig poäng efter övergång till en 100-gradig skala, med vilken sökande kommer in på högskolan. För en vara kan du inte få mer 100 testpoäng.

Lila poäng tilldelas som inte räcker för att klara provet.
i röttmarkerad lägsta poäng bekräftande klara provet.

Maxbelopp primära poäng (USE 2016):
Ryska språket - 57 (+1) ;
Matematik - 32 (-2) ;
Samhällskunskap - 62 (0) ;
Fysik - 50 (0) ;
Biologi - 61 (0) ;
Historia - 53 (-6) ;
Kemi - 64 (0) ;
Främmande språk - 100 (0) ;
Informatik och IKT - 35 (0) ;
Litteratur - 42 (0) ;
Geografi - 47 (-4) .
Inom parentes anges förändringen i primärpoäng jämfört med 2015.

Om antalet primära poäng inte ändras, förblir skalan för överföring av poäng oförändrad. Därför kan vi säga att skalan samhällskunskap, fysik, biologi, kemi, utländska språk , informatik och litteratur för 2016 är 100 % korrekt. Den största oklarheten är skalan i matematik, eftersom. 2015 detta skala taget "från taket" trotsar det all logik; det är inte klart hur matteskalan kommer att se ut 2016.
Skala för att omvandla poäng till betyg med matematik (grundläggande nivå) presenteras nedan: