Vadlīnijas studentiem patstāvīgā darba organizēšanai disciplīnā Krievu valoda un runas kultūra. Smieklīgs atgadījums no dzīves Ja brauksi klusāk, turpināsi - apstājies
Mans dēls aug, un man ir skumji redzēt, ka mūsdienu bērni ir pilnīgi atšķirīgi no mums. Mēs kopā lasījām grāmatas, gājām uz kino un pēc tam izspēlējām kaujas ainas, vairāk sazinājāmies, sadraudzējāmies. Mēs arī skrējām pa pagalmiem un spēlējāmies, un ir daudz iemeslu, kāpēc mūsdienu bērni tik maz iet ārā ar vienaudžiem, tā ir noziedzības situācija, un mācības, ar kurām bērni ir pārslogoti, un datori, bet... žēl. viņiem tiek liegti pārsteidzoši piedzīvojumi un atmiņas, kas paliks visu mūžu.
1. Hali-halo
Spēles noteikumi
Sākumā vadītājs tiek izvēlēts, izmantojot skaitīšanas atskaņu. Šoferis paņem bumbu un jautā pārējiem puišiem. Parasti viņi saka, kurai kategorijai pieder izgudrotais vārds, un tā pirmo un pēdējo burtu. Piemēram, šoferis iedomājās vārdu gulta. Viņš saka, ka tā ir mēbele, tā sākas ar burtu K un beidzas ar mīkstu zīmi. Bērni sāk uzminēt vārdu. Tiklīdz vadītājs dzird pareizo atbildi, viņš kliedz “Hali-halo”, uzmet bumbu pēc iespējas augstāk un aizbēg.
Bērns, kurš pareizi uzminējis vārdu, noķer bumbu un kliedz “Stop”. Šoferis apstājas. Spēlētājam jāuzmin, cik soļu ir līdz vadītājam. Bet soļi nav viegli. Katrs uzņēmums var nākt klajā ar saviem soļiem.
Spēles hali-halo soļu veidi:
Milzis - lielākie pakāpieni, visā platumā.
Normāls - normāls mazuļa solis.
Liliputāns - ļoti mazi soļi.
Varde - pietupienos lēcienos.
Lietussargi - bērns griežas pret šoferi.
Ķieģeļi - solis no papēža līdz kājām.
Kamielis - soli un nospļaujies (galvenais, lai nenotriektu šoferi).
Bērns ar bumbu veic norādīto soļu skaitu un iemet bumbu gredzenā, ko vadītājs izdara ar rokām. Ja bumba trāpa gredzenā, spēlētājs kļūst par vadītāju un spēle turpinās.
2.Paslēpes
Spēles noteikumi
Viens brauc, pārējie slēpjas. Pēc iepriekš saskaņotiem nosacījumiem ūdens skaitās līdz noteiktam ciparam, pagriežoties pret sienu, kura laikā visi slēpjas, neizejot ārpus norunātās teritorijas robežām.
Nu, ūdens īstā frāze: viens divi trīs četri pieci es skatīšos.
3. Blind Man's Bluff
Spēles noteikumi
Vairāki cilvēki spēlē Žmurki. Ar skaitīšanas atskaņas palīdzību vai izlozē tiek izvēlēts vadītājs. Spēlētāji aizsedz ūdeni ar cieši aizsietām acīm (šajā spēlē nav atļauts lūrēt), pagriež to vietā un “izkaisa” uz sāniem. Žmurkai jānoķer un jāidentificē spēlētājs. Ja jūs uzminējāt pareizi, pieķertais spēlētājs kļūst par vadītāju.
4.Kazaku laupītāji
Spēles noteikumi
Spēlētāji tiek sadalīti divās komandās (jo vairāk dalībnieku, jo interesantāka spēle). Katrai komandai ir savas atšķirības zīmes (rokas apsējus, lentes vai nozīmītes).
Ir noteikta zona (teritorijas robežas, kur var paslēpties un bēgt).
Izlozes kārtībā tiek noteikts, kura komanda būs “kazaki” un kura – “laupītāji”.
Pēc signāla “laupītāji” skrien slēpties. Šajā laikā “kazaki” izvēlas vietu “pazemtam”, kur tiks nogādāti sagūstītie “laupītāji”. “Dungeon” nedrīkst būt ļoti liels, lai to varētu ērti apsargāt. Tās robežas ir skaidri iezīmētas (ar krītu, oļiem utt.).
Pēc norunāta laika “kazaki” dodas meklēt “laupītājus”, kas paslēpušies norunātajā teritorijā. Viņiem jāpanāk tie, kurus viņi redzēja, un “notraipīti” (pieskarties ar roku). “Notraipītais” laupītājs tiek uzskatīts par pieķertu, viņam paklausīgi jāiet kopā ar “kazaku”, kamēr viņš to tur. Bet, ja “kazaks” nejauši atlaida rokas, “laupītājs” var aizbēgt.
Noķertie "laupītāji" tiek nogādāti "dungeon".
"Laupītāji" var palīdzēt saviem biedriem. Lai to izdarītu, jums klusi jāpieskrien pie “kazaka”, kas vada “laupītāju”, un “aptraipa” viņu. Tad “kazakam” ir jālaiž “laupītājs” vaļā, un abi “laupītāji” aizbēg, lai atkal paslēptos. Bet, ja “kazaks” izrādās veiklāks un izdodas agrāk “samuldināt” otru “laupītāju”, viņš abus sagūsta.
"Laupītāji" var atbrīvot savus biedrus no "dzemdes". Lai to izdarītu, ir jāpieskaras ieslodzītajam, pirms “kazaks”, kas apsargā “pazemtu”, pieskaras atbrīvotājam.
Spēles mērķis ir notvert visus "laupītājus".
5. Lapta
Spēles noteikumi
Es zinu divas spēles versijas. Viens ir vienkāršots (bērniem), otrs ir paredzēts pieaugušajiem. Bērnībā mēs, protams, vasarnīcā spēlējām vienkāršu spēli:
Uz līdzena zāliena 15-20 m attālumā viena no otras tika novilktas divas līnijas: vienu sauca par pilsētu, otru sauca par zirgu vai māju.
Pēc tam, izmantojot skaitīšanas tabulu vai partiju, tika noteikts uzbrucējs, viņš stāvēja ārpus pilsētas robežām, pārējie atradās laukā aiz likuma.
Simbols met bumbu un spēcīgi sit ar nūju. Laukuma spēlētāji, vērojot zobenu, gaida, kad tas šķērsos zirgu, lai varētu to noķert, neļaujot tam nokrist zemē. Ja viņiem tas izdodas, uzbrucējs dodas laukumā, un viņa vietu ieņem spēlētājs, kurš pārņēma bumbu. Ja laukuma spēlētājiem, atrodoties vaļā, nebija laika noķert bumbu, sitiens tiek atkārtots.
Gadās, ka sitējs palaiž garām bumbu. Noteikumi ļauj viņam atkārtot sitienu. Pēc trešās piespēles uzbrucējs atdod savu vietu citam spēlētājam.
6. Atlēcēji
Spēles noteikumi.
Lai spēlētu dodžbolu, ir nepieciešami vismaz 3 cilvēki. No tiem 2 ir bouncers (bouncers) un viens ir autovadītājs. Spēlētāji ir sadalīti divās komandās.
Divi spēlētāji no viena nostājas aptuveni septiņu līdz astoņu metru attālumā viens otram pretī. Viņiem ir bumba. Starp tām pārvietojas divi spēlētāji no otras komandas. Pirmo uzdevums ir mest bumbiņu savā starpā, trāpīt pretiniekiem un izsist tos no spēles. Šajā gadījumā jums ir jāmet tā, lai bumba, netrāpot mērķī, varētu noķert partneri un katru reizi neaizlidotu uz nekurieni.
Otrā uzdevums ir neļaut sevi izsist. Ja jūs noķerat lidojošu bumbu, jums tiek pievienota viena dzīvība. Jūs saņemat, piemēram, piecas dzīvības, un, lai jūs izsistu no spēles, jums ir jāsit sešas reizes. Ja bumba atsitās no zemes un trāpīja kādam spēlētājam, tas netika ieskaitīts. Izlikto spēlētāju vietu ieņēma citi komandas biedri. Kad visi tika izslēgti, komandas samainījās vietām.
7. Kvadrāts
Spēles noteikumi
Šai spēlei nepieciešama četru cilvēku kompānija un bumba. Vispirms jums ir jāizveido spēles laukums. Uz zemes tiek uzzīmēts patvaļīga izmēra kvadrāts, kas sadalīts četros mazākos kvadrātos, pa vienam katram dalībniekam. Pasniegšanas lauka centrā tiek ievilkts aplis. Spēle sākas ar to, ka bumbu izservē spēlētājs, kurš ir izvēlēts izlozes kārtībā (skaitīšanas tabula). Bumba tiek iemesta ar vienu vai divām rokām centrālajā aplī tā, lai tā atsitos pret spēlētāju, kas atrodas pa diagonāli. Diagonālajam spēlētājam ir jāatdod bumba pēc pieskāriena zemei vienu reizi savā ceturtdaļā. Bumba jāsit ar kājām, ceļgalu, galvu, ar rokām tai pieskarties nevar.
8. Fanta
Spēles noteikumi
Veca laba bērnu spēle. Ir daudz iespēju. Es jums pastāstīšu par to, kuru mēs spēlējām. Prezentētājs savāc vienu personīgo priekšmetu no visiem spēlētājiem, un pēc tam visi uzraksta kādu uzdevumu uz papīra lapas. Pēc tam papīra gabali tiek savākti, sajaukti, un vadītājs, nepaskatoties, vispirms izvelk kāda priekšmetu un pēc tam zīmīti. Personai, kurai pieder izvilktā lieta, ir jāizpilda uz papīra uzrakstītais uzdevums. Spēle ir lieliska, taču spēlētājiem jāatceras, ka viņi paši var saskarties ar savu uzdevumu. Šis apstāklis nedaudz ierobežo sadistiskus ieradumus.
9. Es zinu piecus vārdus
Spēles noteikumi
Puiši vienojas par bumbas piespēļu secību un tēmu secību.
Pirmais spēlētājs ar vienu roku sāk sist ar bumbu pa zemi, sakot:
– Es zinu piecus meiteņu vārdus. Anija - viens, Katja - divi, Poļa - trīs, Maša - četri, Nastja - pieci.
Spēlētājam ir jāievēro sitienu ritms, katru reizi, kad viņš sit pa bumbu, pasakot vienu vārdu.
Ja spēlētājs ir izpildījis uzdevumu, viņš pāriet uz nākamo tēmu, kas iepriekš noteikta, piemēram:
- Es zinu piecus zēnu vārdus (pilsētu, dzīvnieku, kukaiņu, putnu, valstu, pilsētu u.c.)
Ja spēlētājs apmaldās, palaiž garām bumbu vai ilgi domā, tad bumba tiek nodota nākamajam dalībniekam.
Viņš sāk no jauna:
– Es zinu piecus meiteņu vārdus
Lai sarežģītu spēli, varat ieviest nosacījumus, ka vārdus nevajadzētu atkārtot. Kad bumba pēc apļa izdarīšanas atgriežas pie pirmā spēlētāja, viņš sāk no tēmas, no kuras viņš pārtrauca.
Spēle ilgst līdz visiem paliek garlaicīgi.
Uzvar tas, kuram izdevies aptvert maksimālo tēmu skaitu
10. Salki
Spēles noteikumi
Viens braucējs tiek izvēlēts izlozes vai skaitīšanas ceļā. Pēc tam tiek noteiktas spēles laukuma robežas. Visi izklīst šajā apgabalā. Vadītājs sāk noķert spēlētājus noteiktajās vietnes robežās. Kuru viņš panāk un sveicina, tas kļūst par “salku” un, paceļot roku uz augšu, paziņo: “Es esmu salaine!” Viņš sāk ķert spēlētājus, un bijušais “birka” aizbēg ar visiem. Spēlei nav noteikta beigas.
Burvji
(šī spēle ir tagu veids)
Dalībnieki bēg no vadītāja. Šoferis panāk spēlētāju un pieskaras viņam - viņš kļūst netīrs. Sveicinātais izpleš rokas, un jebkurš cits dalībnieks var pieskriet, pieskarties viņam un “palīdzēt”. Vadītāja uzdevums ir nepārvietoties tālu no smērētā cilvēka un neļaut nevienam pieiet sev tuvāk. Burvju vasaras versija ir skraidīties ar “smidzinātājiem” un liet vienam otru no caurainām pudelēm ūdeni. Parasti piecas minūtes pēc spēles sākuma visi ir slapji, bet ļoti jautri.
11. Bojāts telefons
Spēles noteikumi
Vecā laika pārbaudītā bērnu spēle par sabojātu tālruni.
To var spēlēt viena vai divas komandas.
Tiek izvēlēts šoferis, kurš kādam no spēlētājiem čukst ausī vārdu vai frāzi, un viņš tādā pašā veidā mēģina to nodot otram spēlētājam un tā tālāk pa ķēdi.
Pēdējais spēlētājs skaļi pasaka, ko viņš izdarīja, un salīdzina to ar oriģinālu.
Bieži vien rezultāts ir ļoti negaidīts un smieklīgs!
Ja spēlē divas komandas, tad līderis dod vārdu diviem spēlētājiem no abām komandām. Uzvar komanda, kuras rezultāts ir visvairāk līdzīgs sākotnējam.
12. Kitija-Varde-Ņau
Spēles noteikumi
Spēlei nepieciešama aptuveni vienāda dažādu dzimumu spēlētāju attiecība. Spēlētāji sēž uz soliņa. Divi dalībnieki, vadītājs un viens no spēlētājiem, nostājas soliņa priekšā ar mugurām viens pret otru (līderis ir ar seju pret spēlētājiem, spēlētājs ar seju pret muguru).
Raidījuma vadītājs ar acīm (vai diskrēti ar pirkstu) norāda uz kādu no spēlētājiem un jautā: "kitty?"
Ja spēlētājs saka "skrūve", tad viņš turpina izvēlēties.
Ja spēlētājs saka "mjau", tad viņam tiek jautāts "kādā krāsā?"
Spēlētājs nosauca krāsu un izpildīja uzdevumu, kas atbilda izvēlētajai krāsai.
Krāsu nozīmes bija:
Balts nozīmēja "piecas minūtes vienatnē". Tie. zēns un meitene aizgāja un devās pensijā uz 10 minūtēm, lai neviens no uzņēmuma viņus neredzētu.
Zaļš – trīs jā jautājumi. Tika uzdoti visi jautājumi, bet spēlētājs varēja atbildēt tikai “jā”. Turklāt tika uzdoti sarežģīti jautājumi, piemēram, “Vai tu viņu mīli”? Atbildētājs nosarka un stostījās, bet viņam nebija tiesību teikt neko citu. Visa kompānija izklaidējās no tādiem dialogiem :)
Sarkans nozīmēja skūpstu uz lūpām. Krāsa tika izmantota ļoti reti.
Rozā - skūpsts uz vaiga. Ar to ir vieglāk, to bieži izmantoja.
Dzeltens - trīs jautājumi privāti (jautāt varēja jebko un spēlētājam nebija tiesību neatbildēt). Protams, visi uzdeva viltīgus un bieži vien ļoti personiskus jautājumus, taču atbildes parasti tika turētas noslēpumā.
Oranžs - staigājiet noteiktu maršrutu, sadevušies roku.
Zils - skūpsts roku.
Violeta - trīs nelieli netīri triki (teiksim, bizes vilkšana, uzkāpšana uz kājas, matadatas atņemšana). Arī visas godīgās kompānijas priekšā.
13. Jūra vienreiz satraukta...
Spēles noteikumi
Ir vairākas spēles iespējas.
1) Raidījuma vadītājs novēršas no spēlētājiem un saka labi zināmo atskaņu:
Jūra vienreiz satraukta
Jūra uztraucas divi
Jūra uztraucas trīs,
Jūras figūra, iesaldē vietā!
Kamēr viņš runā, dalībnieki haotiski pārvietojas jebkurā secībā, attēlojot viļņu kustības ar rokām. Tiklīdz vadītājs apklust, jums ir nepieciešams sastingt kādā figūrā. Vadītājs pieiet pie viena no spēlētājiem un pieskaras viņam. Spēlētājs attēlo savu figūru kustībā, un vadītājs uzmin, kas tas ir. Spēlētājs, kura figūra netika uzminēta, pats kļūst par ūdeni.
2) Pēc skaitīšanas atskaņas izrunāšanas spēlētājiem jāsastingst pozīcijā, kurā viņi atrodas. Šoferis pagriežas, apstaigā visus spēlētājus un apskata iegūtās figūras. Pirmais, kurš pārvietojas, ieņem līdera vietu vai tiek izslēgts no spēles (šajā gadījumā uzvar spēlētājs, kurš noturējās visilgāk).
3) Var izmantot citu spēles versiju, kad vadītājs apskata visas figūras un izvēlas sev tīkamāko. Šajā gadījumā uzvarētājs ir spēlētājs, kurš visskaidrāk demonstrēja savu iztēli.
14. Ja brauc klusāk, jo tālāk brauksi - apstājies!
Spēles noteikumi
Uz zemes ar krītu ir novilktas divas svītras aptuveni 20 metru attālumā.
Visi spēlētāji stāv vienā pusē; vadītājs stāv otrā pusē un pagriež visiem muguru. Šoferis saka:
"Ja tu brauksi klusāk, tu brauksi tālāk. Apstājieties."
Frāzi var izrunāt pēc saviem ieskatiem – apzināti izvelkot vārdus, visu teikumu vai, piemēram, sākot lēnām un pēc tam beidzot to pēkšņi un ātri – kopumā ieviešot spēlē kādu pārsteiguma elementu.
Šajā laikā visi spēlētāji cenšas skriet pēc iespējas tālāk un nokļūt līdz finišam; viņi sastingst pie vārda “stop”. Pēc vārda “stop” vadītājs pagriežas. Ja viņš redzēja spēlētāja kustību (kuram nebija laika sastingt vai apstāties paātrinājuma ātruma dēļ), viņš tiek izslēgts no spēles.
Uzvar tas, kurš pirmais nonāk finiša taisnē un pieskaras braucējam – viņš ieņem savu vietu, un spēle sākas no jauna.
Spēles noteikumi.
Visi spēlētāji sēž vai stāv rindā. Vadītājs met bumbu kādam no dalībniekiem un vienlaikus nosauc objektu. Ja priekšmets ir "ēdams", spēlētājs noķer bumbu. Ja nē, viņš atgrūž. Šofera uzdevums ir samulsināt spēlētāju, piemēram, ķēdē “ābols-melone-burkāni-kartupeļi” viņš pēkšņi saka “dzelzs”. Ja spēlētājs pieļauj kļūdu un “apēd” “neēdamo”, tad viņš pats kļūst par vadītāju. Jo ātrāk vadītājs met bumbu un nosauc objektus, jo aizraujošāk un interesantāk ir spēlēt
17.Naži
Spēles noteikumi.
Spēlētāji atzīmē apli uz zemes. Pēc tam viņi pa vienam mēģina dabūt nazi ienaidnieka norobežotajā teritorijā un tādējādi iekarot no viņa pēc iespējas vairāk zemes. Nazi var mest no pleca, ar flipu, no deguna un pat no galvas. Nazi var iespraust zemē, smiltīs un pat koka solā
Katrs spēlētājs izvēlas sev nosaukumu - puķes nosaukumu un pasaka to "dārzniekam"-šoferim un citiem spēlētājiem. Šoferis pasaka nelielu atskaņu: “Esmu dzimis dārznieks, esmu nopietni dusmīgs, man ir apnikuši visi ziedi, izņemot ...” un sauc “vārdu” (ziedu nosaukumu) vienam no spēlētājiem. Dialogs notiek starp vadītāju un spēlētāju. Spēlētājs pasaka viena zieda nosaukumu no komandā esošajiem. Dalībniekam, kura vārds tika paziņots, ir jāatbild. Dialogs turpinās. Tas, kurš pieļāvis kļūdu: piemēram, neatsaucās uz savu vārdu, sajauca ziedu nosaukumu, atdod konfiskāciju (jebkuru savu lietu). Spēles beigās tiek izspēlēti zaudējumi. "Dārznieks" pagriežas, viņi izņem lietu un jautā vadītājam: "Ko šim spēlētājam darīt?" “Dārznieks” uzdod uzdevumu (uzlēkt uz vienas kājas, pietupties, dziedāt, skaitīt dzejoli utt.) - spēlētājs “atstrādā” atlīdzību un paņem savu lietu.
20.Mātes meitas.
Spēles noteikumi.
Spēle tika uzskatīta par meiteņu spēli, taču atsevišķos gadījumos tajā tika ielaisti arī zēni, kuri jau pirms pubertātes iestāšanās varēja saprast, kas ir laulība un ar ko tā draud. Spēlei bija viens noteikums – spēlē, izmantojot maksimālu iztēli un dzīves pieredzi, kas iegūta no vecākiem vai ziepju operās.
Spēles laikā varēja mainīties lomas (“ej nu tu esi māte, un it kā es būtu tava meita?”), nejauši atrasti bērni, pēkšņi uzradušās pamātes vai neizskaidrojami uzjautrināti mīlnieki periodiski iekļuva spēle. Un animācijas lelles, mazuļu lelles, plīša dzīvnieki. Tika izspēlētas ainas “rīkosimies tā, it kā būtu veikalā”, kāzas, strīdi, intrigas, kautiņi, nāve! Viss ir kā dzīvē.
Mērķis: apgūt gramatikas normas, kas sagādā grūtības krievvalodīgajiem.
Plāns
Definējiet, kas ir teikuma galvenie elementi, teikuma sekundārie dalībnieki, pieturzīmes, sintakse un frāzes.
Aizpildiet krustvārdu šūnas:
Vertikāli: 1.Teikuma galvenais sastāvs. 2. Vārds (vai vārdu savienojums), kas nosauc personu, kurai runa ir adresēta. 4. Divi vai vairāki vārdi, kas ir saistīti viens ar otru pēc nozīmes un gramatiski.
Runājiet par lietvārda dzimuma kategoriju:
b) krievu nenosakāmo lietvārdu dzimte;
c) personu apzīmēšana pēc profesijas, amata, akadēmiskā vai militārā dienesta pakāpes.
Runājiet par lietvārda dzimuma skaitļu kategoriju.
Ja iespējams, norādiet vārdu un uzvārdu.
Sastādiet tekstu (stāstu), pievienojot dotajiem lietvārdiem vienskaitļa īpašības vārdus.
Atveriet iekavas un pierakstiet frāzes ar šiem vārdiem.
Iegūt, apgūt (valodu). 2. Pievērsiet uzmanību, pievērsiet uzmanību (fiziskā audzināšana). 3. Paļauties, balstīties, balstīties (jauns pētījums). 4. Saglabāt pārliecību, saglabāt ticību (veiksmīgs operācijas iznākums). 5. Traucēt, novērst (nelegālu ienākumu gūšanu).
Ja nepieciešams, veidojiet atbilstošos sieviešu dzimtes lietvārdus šādiem vārdiem:
Šajos teikumos atrodiet kļūdas lietvārdu formu lietojumā un izlabojiet tās:
b) Logi tika aizsegti ar plānu tillu.
c) Viņš nometa pinceti.
d) Viņa man izteica savu neapmierinātību.
f) Redaktori laboja tekstu.
g) Viņai nebija ne zeķu, ne zeķu.
h) Šodien man absolūti nav laika.
i) Zoodārzā mēs redzējām neparastu šimpanzi.
j) Logs bija aizklāts ar skaistām žalūzijām.
k) Mēs redzējām mazu kolibri.
m) Nometnē bija daudz čigānu.
n) Uz pakaramā karājās vairāki dvieļi.
o) Vecmāmiņa brokastīs cepa daudz pankūku.
o) Uz galda bija sešas krūzes un sešas apakštasītes.
9. Nosakiet šādu lietvārdu dzimumu:
Karaliskais, kakao, slimnīca, gulbis, kalluss, šampūns, bērns, vārdamāsa, kartupelis, kauslis, trakulīgs, kauslis, ķengurs, Baku, mediji, žalūzijas, Soči, sods, alibi, tills, ievārījums, plīvurs, vestibils.
10. Izvēlieties sintaktiskajai normai (līgumam) atbilstošo opciju:
1. Modes salona vadītāja Irina Vasiļjevna ... radio. \ a) runāja, b) runāja.
2. Mūsu uzņēmumā strādā... programmētāja Olga Subbotiņa. \ a) labi, b) labi.
3. Kinofestivāla prezidente Lidija Fedosejeva-Šukšina... Grand Prix māksliniekiem. \ a) nodots, b) nodots.
4. Maskava... ASV valsts sekretāre Madlēna Olbraita. \ a) nodots, b) nodots.
6. Šogad... akadēmiķa Dmitrija Ļihačova muzejs-dzīvoklis. \ a) atvērts, b) atvērts. 7. Studenti tika aicināti uz... vakara tikšanos ar kara veterāniem. \ a) svinīgs, b) svinīgs. 8. Laikraksts “Sanktpēterburgas Vedomosti” ... par rubļa kursa pieaugumu. \ a) ziņots, b) ziņots. 9. ... Soči piesaista visus tūristus. \ a) saulains, b) saulains, c) saulains.
11. Rediģējiet šos teikumus, izslēdzot virkni gadījumu, kas sarežģī izpratni.
1. Autors nepiekrita viņa romāna kritikai. 2. Skolas pedagogu kvalifikācijas turpmākai celšanai regulāri notiek semināri. 3. Filma saņēma sajūsmas pilnas atsauksmes no preses. 4. Nebija iespējams aprobežoties ar pieņemtajiem lēmumiem. 5. Stāsts ir autora sarežģītu sava radošā stila meklējumu rezultāts. 6. Saistībā ar jautājumu par nepieciešamību paaugstināt šī uzņēmuma darba ražīgumu tika plānoti īpaši pasākumi. 7. Runa ir par autora demokrātijas sistēmu izpratni un tās politiķu dogmatizāciju.
12. Noraidīt šādus veselus skaitļus (pēc piemēra):
| No 5 līdz 20 un 30 | No 50 līdz 80 | No 500 līdz 900 | 200 | 300 | 400 | 40 | 90 | 100 |
|
| I.p. | pieci | ||||||||
| R.p. | pieci | ||||||||
| D.p. | pieci | ||||||||
| V.p. | pieci | ||||||||
| utt. | pieci | ||||||||
| P.p. | o) pieci |
13. Kādas pazīmes raksturo skaitļa nosaukumu? Nosauciet ciparu kategorijas pēc nozīmes un sastāva.
14. Noraidīt šādas frāzes:
Pusotrs ābols, pusotrs bumbieris, pusotrs simts kilometru, abi draugi, abas draudzenes, pieci puiši, divas piektdaļas, 567 kilometri, 2340 kilogrami, 20,7 sekundes.
15. Atveriet iekavas, pierakstiet vārdos ar cipariem norādītos ciparus, ievietojiet tos vajadzīgajā formā:
a) Viņi gāja mums pretī (2 zēni, 3 meitenes).
b) Muzejā ir (1050 gleznas).
c) Mēs strādājām pie projekta (22 dienas).
d) uz nodarbību ieradās 32 skolēni.
e) Viņš veica distanci (15,7 sekundes).
f) Mūsu divas ragavas salūza vienlaikus.
g) Mums atliek apmēram (1,5 nedēļas) atpūsties.
h) Mēs svinējām Maskavas (800. gadadienu).
i) Ielidoja lidmašīna ar 345 pasažieriem.
j) Viņi jūs gaida (320. telpā).
16. Atrast kļūdas skaitļu formu lietošanā un izlabot tās.
a) Mēs uzaicinājām abus draugus ciemos.
b) Trīs meitenes spēlējās ar bumbu.
c) Zem logiem stāvēja četras mašīnas.
d) Kravas automašīnas tika novietotas pie abiem vārtiem.
e) Man vajag divas šķēres.
f) Abiem studentiem tika piešķirti A.
g) Institūtā mācās aptuveni divi simti cilvēku.
h) Nodarbība notiks trīssimt piecpadsmitajā telpā.
i) Vilciens ieradās 20,5 sekundēs.
j) Viņš skrēja divsimt metru distanci.
17. Kādas pazīmes raksturo vietniekvārdu kā runas daļu? Nosauc vietniekvārdu kategorijas un raksturo katru no tām (tabula).
18. Atrodi kļūdas vietniekvārdu lietošanā un izlabo tās.
a) Pacients lūdza māsu atnest sev ūdeni.
b) Bibliotēkā bija grāmatu skapji ar grāmatām. Viņi bija tikai astoņi.
c) Tēvs aicināja dēlu pie sevis.
d) Man tevis ļoti pietrūkst.
e) Visi jaunieši ieradās šajos svētkos. Viņiem bija jautri līdz rītam.
f) Gaitenī bija spogulis, un tam pretī bija glezna.
g) Draugi man palīdzēja manā darbā, un, pateicoties viņiem, es tiku laikā.
h) Šajā filmā visi aktieri spēlēja labi.
i) Viņš savāca katru atkritumu gabalu uz ielas.
j) Skatījāmies izrādi jaunajā teātrī, un tā mums likās ļoti neparasti.
k) Viņu komanda ieņēma pirmo vietu.
m) Šis puisis uzvedas izaicinoši.
m) Es mācījos šo kursu, nesaņemot nekādu labumu.
o) Visiem bija viedoklis, ka šo biznesu nav vērts sākt.
o) Uz kuģa ieradās vēstule, un drīz tā nosvēra enkuru.
ATCERIETIES: Man tevis pietrūkst, man pietrūkst mūsu, man tevis pietrūkst.
15., 16. tēma. Stilistiskās normas. Praktiskā nodarbība Nr.14,15.
Mērķis: iemācīt noteikt vārdu stilistisko krāsojumu, tekstu stilistisko krāsojumu un prast veikt teksta stilistiskos labojumus.
Plāns
Kas ir valodas stils?
Ko nozīmē stilistiskā krāsošana?
Atrodiet jebkuras skaidrojošās vārdnīcas priekšvārdā un analizējiet atzīmes, ar kuru palīdzību tiek veidotas skaidrojošās vārdnīcas vārdu krājuma stilistiskās (emocionālās, vērtējošās un funkcionālās) īpašības.
Sniedziet piemērus vārdiem, kuru nozīmei ir papildu stilistiskais komponents. Pārbaudiet vārdnīcu, vai esat pareizi izvēlējies vārdus.
Izmantojot jebkuru mūsdienu literārās valodas skaidrojošo vārdnīcu, atlasiet vienu piemēru katrai šajā vārdnīcā izmantotajai stilistiskajai zīmei.
Izmantojot jebkuru mūsdienu krievu literārās valodas skaidrojošo vārdnīcu, atlasiet vienu piemēru katrai šajā vārdnīcā pieņemtajai emocionāli vērtējošajai atzīmei.
Nosakiet, kura atzīme mūsdienu skaidrojošajās vārdnīcās raksturo šādus vārdus.
Nosakiet dotajiem vārdiem stilistisko krāsojumu un izvēlieties tiem stilistiskos sinonīmus.
Atrodiet aizgūto vārdu sinonīmus. Nosakiet, vai pastāv atšķirības šo vārdu lietojuma jomā?
Nosakiet doto žargonu nozīmi. Vai ir iespējams noteikt to izcelsmi? Kuri no viņiem, jūsuprāt, jau ir kļuvuši par sarunvalodas sastāvdaļu?
Noteikt tekstu stilistisko krāsojumu.
Vides aizsardzības problēmas tradicionāli pieder pie ekoloģijas jomas. Tomēr ekoloģijas kā zinātnes bioloģiskā izcelsme atstāj zināmu nospiedumu dažādu speciālistu uztverē par šo terminu. Jo īpaši plaša sabiedrība un profesionāļi, kas nav saistīti ar medicīnu, ietver vides un cilvēku veselības problēmas. Un ārsti, runājot par ekoloģiju, pirmām kārtām ar to saprot antropogēnās darbības ietekmi uz dzīvo dabu, nodalot to no medicīniskajām vides aizsardzības problēmām: šīs problēmas sadzīves medicīnas zinātnē tradicionāli tiek nodalītas īpašā sadaļā, ko sauc par higiēnu, kas attiecas uz cilvēka dabu. vide, tas ir viņa darba, dzīves un atpūtas apstākļi.
Alerģiju sauc par civilizācijas slimību. Valstīs ar augstu rūpniecības attīstības līmeni alerģiskas slimības ir sociāla problēma, kas skar līdz pat ceturtdaļai vai vairāk iedzīvotāju. Apkārtējā vidē ir dažādi faktori, kas var izraisīt šo slimību. Alergēni var būt vai nu vienkāršas vielas atsevišķu ķīmisko elementu veidā (jods, hlors, hroms, niķelis, kobalts), vai sarežģīti proteīnu kompleksi, kas apvienoti ar ķīmiskām vielām. Vīrusi, mikrobi, sēnītes un to vielmaiņas produkti, augu putekšņi, ērces, siekalas, dzīvnieku mati, putekļi, zāles un citi alergēni var aktīvi ietekmēt cilvēka ķermeni. Ir konstatēta saikne starp alerģijām un imūnsistēmas traucējumiem.
Autoram ir tiesības: publicēt, reproducēt un izplatīt savu darbu visos likumā atļautajos veidos ar savu vārdu, ar koda nosaukumu (pseidonīmu) vai bez nosaukuma norādīšanas (anonīmi); par darba neaizskaramību: saņemt atlīdzību par darba izmantošanu citām personām, izņemot likumā noteiktos gadījumus. Autoratlīdzības likmes ir noteiktas likumā.
Atlasiet tekstu fragmentus, izmantojot dialektismus, žargonu un sarunvalodas vārdu krājumu.
Atlasiet tekstu fragmentus, izmantojot sarunvalodas vārdu krājumu.
Atlasiet žurnālistikas tekstu fragmentus.
Atlasiet oficiālo biznesa tekstu fragmentus.
Atlasiet zinātnisko tekstu fragmentus.
Izlasiet šādus piemērus no laikrakstiem. Atrodiet tajos sarunvalodas un slenga vārdus un izteicienus. Veiciet tekstu stilistiskus labojumus.
Runātāji “ieskrēja” baznīcā. Acīmredzot uzņēmēji likvidēja konkurentus vai “jumti” savā starpā kārtoja lietas. Šoreiz pārdale notiek drošības biznesā jeb, kā to mēdz dēvēt, “aizsardzības aizsardzības tirgū”. Pēc mūsu avotu domām, nākamā “lāču kāršu atklāšana” paredzēta gaidāmajām Likumdošanas sapulces vēlēšanām. Viņa biedri mēģināja "pagriezt galdus" pret Alekseju Maļikovu, sauktu par Mediku. 2. Kāpēc policisti Rietumos masveidā nedara? 3. Partizānu rota ir pilnībā aizmigusi un, neizšaujot nevienu šāvienu, paklausīgi iemaldās lopu aplokā. 4. Daudzus gadu desmitus cilvēkiem galvās ir mudinājusi propaganda, ka 7. novembris ir valsts galvenie svētki. 5. Valdības kabinetā puse no prezidenta pavēlēm tika uzpursta. 6. Bija vīrietis baltā zirgā, autoritatīvi biznesmeņi ar viņu sadraudzējās, naftas magnāti lūdza tikšanos, un tagad iedzina viņu žurku bedrē. 7. Cilvēki skumji nopūtās un sāka plānot, kur aizbēgt no Pēterburgas jubilejas desmit dienu laikā.
Rakstīt skaisti, pat pārāk skaisti, spilgti, pat pārāk spilgti - to tagad nevar izdarīt tikai slinks. To var izdarīt." Tas, ko nevar viltot, ir vārdu sirdsapziņa.
S. Averincevs. Cerības un raizes.
Kādas žurnālistikas stila iezīmes ir atrodamas tekstā? Kādi vārdi un izteicieni atspoguļo autora nostāju? Uzrakstiet eseju recenzijas žanrā, kurā ilustrējiet šī teksta ideju, analizējot jebkuru neuzmanīgas attieksmes pret valodu faktu.
ATGĀDINĀJUMS! Pārskats- (latīņu recensio - recenzija) – apskats, darba analīze, literatūras kritikas un laikrakstu un žurnālu publicistikas žanrs. Recenzijā parasti tiek sniegts bibliogrāfisks apraksts, īsa informācija par darba saturu, problēmām, stilu un darba kritisks novērtējums.
Spēle ar bumbu var mazināt spriedzi un attīstīt bērna koordināciju, reakcijas ātrumu, precizitāti un izturību. Mēs piedāvājam interesantākos un jautrākos.
Āra un sporta spēles īpaši noderīgas sākumskolas skolēniem. Viņu ķermenis piedzīvo fizisko aktivitāšu trūkumu, kas ir nepārtraukts process, kurā viņi bija, pirms viņi pusi dienas sāka "sēdēt" klasē.
1. Triki ar bumbu
Tās ir vienas un tās pašas "panākšanas" spēles, tikai spēlētāji spēlē, lai izvairītos no vajāšanas un vienlaikus piespēlētu viens otram. Galvenais ir nodot bumbu tai personai, kuru braucējs gatavojas panākt, jo jūs nevarat trāpīt cilvēkam ar bumbu. Ūdenim ir jāpārslēdzas uz citu spēlētāju. Ir atļauts pārtvert bumbu. Ja tā nonāks braucēja rokās, tad dalībnieks, kura vainas dēļ tika zaudēta bumba, tagad panāks visus. Starp citu, vai jūs zināt?
2. Sultāna flote
Vietnes centrā tiek izvēlēta goda vieta. No dalībniekiem tiek izveidotas divas komandas, tās ir soļotāji. “Sultāns” atdalās no pārējiem spēlētājiem un met bumbu pēc iespējas tālāk. Šajā laikā visi gājēji ar aizvērtām acīm klusi stāv un klausās, kur bumba nokritīs. Izdzirdējuši bumbiņas skaņu, kas atsitas pret zemi, viņi skrien to meklēt. Atrastājs mēģina klusi piespēlēt bumbu kādam savas komandas spēlētājam. Jūs nevarat ilgi turēt bumbu rokās. Virzoties uz mērķi, jums tas vienlaikus jāmet viens otram, nedodot to pretiniekiem. Uzvar tā grupa, kuras pārstāvis pirmais atnes bumbu “Sultānam” un noliek to goda vietā.
Piezīmes:Ātrie staigātāji nedrīkst lūrēt, tāpēc tie jānovieto ar muguru pret vietu, kur “sultāns” met bumbu. Pieskriet un meklēt šāviņu var tikai pēc tam, kad tas ir atlēcis.
3. Atlēcēji
Divi cilvēki (atlēcēji) stāv viens pret otru vismaz 5 metru attālumā. Atlikušie dalībnieki tiek novietoti starp viņiem. Atlēcējiem, metot bumbu viens otram, jātrāpa tiem, kas spēlē. Tie, kuriem neizdodas izvairīties no šāviņa, atstāj spēles laukumu. Sitiens netiek ieskaitīts, ja bumba vispirms atsitas pret zemi un tikai pēc tam trāpa pret cilvēku. Pēdējā atlikušā spēlētāja uzdevums ir izvairīties no metiena tik reižu, cik viņam ir vecs, tad spēle tiek uzvarēta. Ja pēdējais netiek galā ar savu uzdevumu, tad pirmie izlaistie dodas uz atlēcēju vietu, spēle turpinās.Piezīmes: Nepieciešamā bumba nav ļoti smaga (piemēram, volejbols), un, ja spēlētāji ir ļoti mazi, labāk ir ņemt bērnu gumijas bumbu. Spēli interesantāku padara īpašie metienu nosaukumi: “Lode”, “Svece”, “Kartupelis”, “Bumba” utt. Katram no tiem ir sava iezīme, kas prasa noteiktu dalībnieku uzvedību. Mēs nesen rakstījām par! Un starp šīm spēlēm ir dažas, kas jūs satricinās!
4. Atnest!
Lai spēlētu, jums būs nepieciešamas divas dažādu krāsu, bet vienāda izmēra bumbiņas. Tos paņēmuši, spēlētāji nostājas pie iepriekš novilktas starta līnijas. Pēc komandas "Aport!" katram jāmet sava bumba pēc iespējas tālāk un nekavējoties jāskrien aiz pretinieka šāviņa. Uzvar pirmais, kurš atnes kāda cita bumbu.
5. Desmitnieki
Spēlētāji pārmaiņus izpilda vingrinājumus ar bumbu.
10 reizes - vienkārši mest bumbu pa sienu; 9 reizes - viņi met, un, kamēr bumba lido, viņiem vienreiz izdodas sasist plaukstas; 8 reizes - jums ir jāpaspēj divreiz aplaudēt; 7 reizes - trīs aplaudējumi; 6 reizes - bumba tiek izmesta no labās kājas apakšas; 5 reizes - no apakšas kreisās puses; 4 reizes - jāpaņem bumba, pārlecot tai pāri, lai tā izietu starp kājām; 3 reizes - sit ar vienu roku pret sienu; 2 reizes - vēl viens; 1 reizi - paspējis apgriezties pašam.
Ja noteiktais elements neizdodas, gājiens tiek nodots nākamajam dalībniekam. Uzvar tas, kurš paveic visus uzdevumus pirms citiem.
6. Raķete
Spēlētāji, paņemot rokās mazas (piemēram, tenisa) bumbiņas, nostājas gar uz zemes novilkta apļa ārējo robežu, kura diametrs ir aptuveni 10 metri. Līderis ar lielo (basketbola vai volejbola) bumbu atrodas centrā. Ar vārdiem: "Trīs, divi, viens... sākums!" viņš met savu bumbu uz augšu (palaiž raķeti), pārējie met mazas bumbiņas pa šo lidojošo mērķi, mēģinot trāpīt. Par katru precīzu metienu spēlētājam tiek piešķirts punkts. Uzvar tas, kurš noteiktā mēģinājumu skaitā gūst visvairāk punktu.Piezīme:Šai sporta spēlei ar bumbu ir nepieciešams tiesnesis, kurš skatās no malas. Viņš pārliecinās, ka neviens nepārkāpj līniju un skaita sitienus.
Kostromas reģiona Izglītības un zinātnes departaments
Reģionālā valsts budžeta profesionālās izglītības iestāde Kostromas ceļa koledža
METODISKIE NORĀDĪJUMI
STUDENTIEM
PAR PATSTĀVĪGA DARBA ORGANIZĒŠANU
PĒC DISCIPLINAS
KRIEVU VALODA UN RUNAS KULTŪRA
specialitātes
pilna laika studentiem
Apstiprināja OGBPOU "KADC" Sudislavskas nodaļas metodiskā komisija
Sastādīja:
Kuzņecova N.F. pirmās kvalifikācijas kategorijas skolotājs
Disciplīnas “Krievu valoda un runas kultūra” vadlīnijas pilna laika studentiem paredzētas, lai palīdzētu organizēt patstāvīgo darbu akadēmiskās disciplīnas apguvē. Metodiskā izstrāde sastāv no paskaidrojuma raksta, akadēmiskās disciplīnas satura, paškontroles jautājumiem, praktiskiem un kontroles uzdevumiem.
3. ievads
Fonētika 4
Vārdu krājums un frazeoloģija 5
Vārdu veidošana 7
Morfoloģija 8
Sintakse 10
Krievu valodas pareizrakstības normas 11
Funkcionālie runas stili 11
Pieteikumi 14
Atsauces 23
Ievads.
Akadēmiskās disciplīnas “Krievu valoda un runas kultūra” apguves vadlīnijas paredzētas, lai īstenotu vidējās profesionālās izglītības iestāžu absolventu minimālā satura un apmācības līmeņa prasības pilna laika klātienes izglītībā tehnisko specialitāšu audzēkņiem.
Kursa “Krievu valoda un runas kultūra” apguves rezultātā studentam irzināt :
atbilstošās valodas vienības – fonētiskā, leksiskā, frazeoloģiskā, morfoloģiskā, sintaktiskā;
atbilstošus valodas standartus mutiskai un rakstiskai runai;
literārās valodas izteiksmīgie līdzekļi;
būt spējīgam :
piemīt sakarīgas mutvārdu runas prasmes;
pielietot zināšanas runas aktivitātēs, uzlabojot runas kultūru,
lasītprasmes uzlabošana.
"Fonētika";
“Vārdnīca un frazeoloģija”;
"Vārdu veidošana";
"Morfoloģija";
"Sintakse";
“Krievu pareizrakstības normas”;
"Runas stili."
Mācību procesā, kas balstīts uz šo programmu, studentiem jāsaprot atšķirība starp valodu un runu, dziļi jāsaprot valodas funkcijas kā jēdzienu, domu izteikšanas līdzeklis un saziņas līdzeklis starp cilvēkiem, jāpadziļina zināšanas par valodas stilistisko noslāņošanos. mūsdienu krievu valoda, literārās runas īpašības un literārās valodas normas, zina un lieto mūsdienu krievu literārās valodas izteiksmīgos līdzekļus.
Paralēli teorētiskajām nodarbībām tiek nodrošinātas praktiskās nodarbības, kuru mērķis ir palīdzēt skolēniem pilnveidot runas kultūru un pilnveidot lasītprasmi. Praktiskajā darbā piedāvātie uzdevumi ir vērsti uz to, lai studenti iegūtu pilnīgu izpratni par disciplīnas kursa teorētiskajiem datiem un spēju šos datus izmantot gan mutiski, gan rakstiski.
Praktiskā darba uzdevumi disciplīnā ir līdzīgi uzdevumiem, kas izklāstīti vadlīnijās.
Pārbaudes tests, ko skolēni aizpilda noslēguma stundā, paredz diferencētu skolēnu zināšanu kvalitātes vērtējumu šajā disciplīnā.
Ievads.
Valoda un runa. Valodas pamatvienības. Literārās valodas jēdziens un valodas normas. Normu veidi. Krievu valodas vārdnīcas. Runas kultūras jēdziens, tās sociālie aspekti, labas runas īpašības (pareizība, precizitāte, izteiksmīgums, lingvistisko līdzekļu izmantošanas atbilstība).
Jāzina:
valodas un runas atšķirības;
valodas funkcijas;
literārās valodas pazīmes un runas normu veidi;
galvenās kultūras runas sastāvdaļas.
Jāspēj:
veidot tekstus mutiskā un rakstiskā formā;
atšķirt normalizētas un nestandartizētas runas elementus.
JAUTĀJUMI PAŠKONTROLEI.
Definējiet jēdzienus “valoda” un “runa”.
Nosauciet valodas un runas lietošanas jomas.
Aprakstiet divus runas veidus (mutisku un rakstisku).
Uzskaitiet valodas un runas funkcijas.
Nosauciet valodas pamatvienības un atbilstošās valodas zinātnes sadaļas.
Kas ir literārā valoda?
Kāda ir norma? Kāda veida normas pastāv?
Kāpēc jums jāievēro valodas normas?
Kas ir komunikācija? Kādi nosacījumi ir nepieciešami, lai saziņa notiktu? Sniedziet piemērus.
Definējiet jēdzienu “runas kultūra”.
Kāda ir atšķirība starp pareizu runu un labu runu?
I sadaļa. FONETIKA.
Valodas fonētiskās vienības (fonēmas). Krievu akcenta iezīmes, galvenās tendences krievu akcenta attīstībā. Loģiskais stress.
Ortopēdiskās normas: izrunas un uzsvēruma normas, gramatisko formu un atsevišķu vārdu ortopēdija.
Krievu literārās izrunas varianti: patskaņu un līdzskaņu izruna; aizņemto vārdu izruna.
Fonētiskie runas izteiksmes līdzekļi.
Jāzina:
krievu akcenta un izrunas iezīmes;
pareizrakstības normas.
Jāspēj:
apgūt fonēmas jēdzienu, runas izteiksmīguma fonētiskos līdzekļus;
izmantot pareizrakstības vārdnīcas.
Patstāvīgs darbs :
JAUTĀJUMI PAŠKONTROLEI.
Ko pēta fonētika?
Kas ir fonēma un kāda ir tās loma valodā? Kā fonēma atšķiras no runas skaņas?
Kas ir ortopēdija?
Kādas ir krievu akcenta iezīmes?
Kādas ir krievu ortopēdijas iezīmes?
Kāda veida runa tiek uzskatīta par eufonisku?
Kāda loma runā ir intonācijai?
Kas padara runu kakofonisku?
PRAKTISKIE UZDEVUMI
Liek uzsvaru uz vārdiem:
Statuja, paralīze, aristokrātija, ābece, katalogs, procents, nodoms, porcelāns, bietes, kompass, šoferis, domāšana, nodrošinājums, mārketings, zvanīšana, veterinārmedicīna, apskaužams, gudrs, saasināt.
Vietas uzsvars:
A) īpašības vārdu īsās formas;
B) pagātnes laika darbības vārdos
A) jautrs - jautrs - jautrs - jautrs;
jauns - jauns - jauns - jauns;
ceļi - ceļš - dārgi - ceļi;
rūgta - rūgta - rūgta - rūgta;
tiesības - tiesības - tiesības - tiesības;
B) deva - deva - deva - deva;
paņēma - paņēma - paņēma - paņēma;
okupēts - aizņemts - okupēts - okupēts;
sākās - sākās - sākās - sākās;
sapratu - sapratu - sapratu - sapratu.
Izveidojiet šādu vārdu sievišķās un neitrālas formas un uzsvaru uz tām:
Sāka, aizņēmās, sūtīja, paņēma, aizveda, aizbrauca.
Sakiet šādus vārdus, pievēršot uzmanību tam, kā jūs izrunājat līdzskaņus pirms skaņas [e] — cieti vai klusi:
Barters, biznesmenis, sviestmaize, gangsteris, dators, lāzers, loterija, temps, tēzes, tendence, enerģija, brūnmatains, brunete, agresija, pakomāts, depo, defise, muzejs, seifs, termins, terors, saplāksnis.
nodaļa II . VĀRDNĪCA UN FRASEOLOĢIJA.
Vārds, tā leksiskā nozīme
Krievu valodas leksiskās un frazeoloģiskās vienības. Leksiskās un frazeoloģiskās normas.
Vārdu krājuma un frazeoloģijas vizuālās un izteiksmīgās spējas. Profesionālās leksikas un zinātnisko terminu lietošana.
Leksiskās kļūdas un to labošana: pleonisms, tautoloģija, leksiskā redundance, leksiskā nepietiekamība. Aforismi.
Jāzina:
Valodas leksiskās un frazeoloģiskās vienības.
Jāspēj:
apgūt vārdu lietošanas noteikumus, noteikt vārda leksisko nozīmi;
atrast un labot kļūdas tekstā, kļūdas frazeoloģisko vienību lietojumā;
prast noteikt vārda funkcionālo un stilistisko piederību;
definēt vārdus, kas saistīti ar autora jaunveidojumiem.
Patstāvīgais darbs: uzdevumu un vingrinājumu izpilde.
JAUTĀJUMI PAŠKONTROLEI.
Ko pēta leksikoloģija?
Nosauciet vārda atšķirīgās iezīmes.
Ko nozīmē “vārda vairākās nozīmes”?
Kādas nozīmes var būt vārdam?
Kas ir vārdu leksiskā kolokācija?
Sniedziet definīciju "pleonisms" un "tautoloģija" interpretāciju.
Kas ir leksiskais trūkums? Kā no tā izvairīties runā?
Kāds ir valodas vārdu krājums? Kādi vārdu krājuma slāņi pastāv? Sniedziet piemērus katram.
PRAKTISKIE UZDEVUMI
Nosauciet šādu vārdu leksiskās un gramatiskās nozīmes:
Pavasaris, gaišs, tuvojās, skaists, no apakšas, tā.
Nosauciet šādu vārdu lietošanas jomas:
banāls - triviāls
aktrise - aktieris
mest – grabēt – šļakat
garšīgi – sāļi
investīcijas - investīcijas
traucēt - traucēt
kopā - masveidā
iesaistīties - iesaistīties
karotājs - karotājs.
Nosakiet vārda “veids” nozīmi šādās frāzēs:
Labs cilvēks, laipna sirds, labas domas, labs vārds, labs padoms, laba vēlējumi, laipni cilvēki, labs līdzcilvēks, laipna dvēsele.
Uzrakstiet vienu teikumu ar katru frāzi.
Šajos teikumos izlabojiet kļūdas, kas saistītas ar vārdu leksisko saderību:
a) sportisti uzvarēja sacensībās.
B) Ir dziļa vasara.
C) Šis rakstnieks ir izpelnījies slavu.
D) Šādos apstākļos veiksme mums nedraud.
Šajos teikumos izlabojiet kļūdas, kas saistītas ar runas traucējumiem:
A) Puškina valoda atšķiras no Gogoļa valodas.
B) Apstākļi pilsētā nav tādi paši kā ciematā.
B) Pie sienas bija eļļas glezna.
D) Katram klases audzinātājam jānodrošina savu vecāku apmeklējums.
Šajos teikumos izlabojiet kļūdas, kas saistītas ar runas dublēšanu:
A) Pirms nāves viņš uzrakstīja testamentu.
B) Nodarbību ilgums ir stunda.
C) Jūsu prasības ir balstītas uz nepamatotiem pieņēmumiem.
D) Viņš pieņēma izšķirošu lēmumu.
Izveidojiet frāzes, atlasot atbilstošos vārdus iekavās katram no šiem sinonīmiem:
A) zems, tupēts, punduris (cilvēks, māja, koks);
B) kastanis, brūns, brūns (acis, mati, kurpes);
B) notika, notika (sapulce, plūdi);
D) nabadzīgs, nožēlojams, niecīgs (vakariņas, cilvēks, mājas);
D) attēlot, notvert, aprakstīt (izskats, attēls, ainava).
Uzrakstiet antonīmus no tālāk norādītajiem vārdiem:
Diena, miers, drosmīgs, patiess, auksts, patiess, atrast, ienīst, runāt, samierināties, stulbs, ass, jautrs, melns, zaudēt, tumšs, gulēt, nepatiess, gļēvs, karš, nakts, mīlestība, strīds, darbs, karsts , spēlēties, blēdīgs, gaišs, balts, skumjš, stulbs, gudrs, kluss, palieciet nomodā.
Sniedziet katra paronīmu definīciju, kas sniegta šajā paronīmiskajā sērijā, un izveidojiet frāzes, izmantojot iekavās norādītos vārdus:
Pateicīgs – pateicīgs (uzraksts, skolēni, skatītāji, vēstule, vēstule, lasītāji);
Literāls – burtisks (tulkojums, uztvere, apzīmējums, nozīme);
Sprādzienbīstams - sprādzienbīstams (viela, mehānisms, ierīce, raksturs, maisījums);
Garšīgi - garša (ēdiens, vakariņas, īpašības, smarža, sajūtas);
Demokrātisks – demokrātisks (persona, valsts, uzskati, prese, stils, uzvedība, audzināšana).
Izskaidrojiet šādu frazeoloģisko vienību nozīmi. (Ja jums ir kādas grūtības, skatiet vārdnīcu.)
Bez gada nedēļā; lolot kā savu acs ābolu; iemest oļus kāda dārzā; makšķerēšana nemierīgos ūdeņos; tur suns ir aprakts; nav sasodīta vērts; publiski mazgāt netīro veļu; turi akmeni savā klēpī; nopērc cūku kulā un met putekļus acīs.
Praktiskais darbs:
leksiski figurālie valodas līdzekļi;
frazeoloģisko vienību izcelsme, struktūra un mērķis;
leksiskās kļūdas un to labošana;
dzejnieku un prozaiķu vārdu radīšana;
teksta stilistiskā analīze.
nodaļa III . VĀRDU VEIDOŠANA.
Vārdu veidošanas veidi.
Vārddarināšanas stilistiskās iespējas.
Profesionālās leksikas un terminu vārddarināšanas iezīmes.
Jāzina:
vārdu veidošanas veidi.
Jāspēj:
lietot vārddarināšanas normas saistībā ar vispārpieņemto, vispārīgo zinātnisko un profesionālo leksiku;
izmantot vārdu veidošanas līdzekļus vizuāliem un izteiksmīgiem nolūkiem.
Patstāvīgs darbs
JAUTĀJUMI PAŠPĀRBAUDEI.
Ko pēta tādas valodas zinātnes kā morfēmija un vārdu veidošana?
Kas ir morfēmas un afiksi? Kāda ir to atšķirība un kāda ir to funkcija?
Kāpēc beigu daļa nav nozīmīga vārda daļa un nav iekļauta tās pamatā?
Nosauciet visas vārdu veidošanas metodes krievu valodā, raksturojiet katru no tām un sniedziet savus piemērus katrai metodei.
PRAKTISKIE UZDEVUMI.
Izvēlieties trīs vārdus, kas sastāv no:
A) no vienas saknes;
B) no saknes un galotnes;
B) no prefiksa, saknes un galotnes;
D) no prefiksa, saknes, sufiksa un galotnes.
2. Veiciet šādu vārdu morfēmisko un vārdu veidošanas analīzi:
Ziņkārīgs, lāču mazulis, bezcerīgs, nežēlīgs, apmācība, pārdale, labdarība, pazust, sešstūrains.
Nosakiet vārdu veidošanas metodi šādos vārdos:
Sniegpulkstenīte, klīst, zila, jautā vēlreiz, bruģis, ugunsdzēšamais aparāts.
Nākamajos teikumos atrodiet vārdus, kuros ir kļūdas vārdu veidošanā vai lietojumā. Izlabojiet šos teikumus.
a) Mēs visi bijām pārsteigti par viņa bezbailību.
b) Bez šaubām, tas man ir ļoti svarīgi.
c) Tālumā parādījās kāda neaprakstāma māja.
d) Mans vectēvs teica, ka medus ir ļoti labs veselībai.
d) Mums garām aizsteidzās kaut kāda mašīna.
IV sadaļa. MORFOLOĢIJA.
Vārdu formu standarta lietojums.
Kļūdas runā. Runas daļu stilistika. Kļūdas vārdu formu veidošanā un lietošanā tekstā.
Jāzina:
Neatkarīgās un palīgrunas daļas.
Jāspēj:
lietot vārdu gramatiskās formas atbilstoši literārajai normai un radītā teksta stilistiskajām iezīmēm;
identificēt gramatikas kļūdas kāda cita tekstā un savā tekstā.
Patstāvīgais darbs: uzdevumu un vingrinājumu izpilde.
JAUTĀJUMI PAŠKONTROLEI.
Ko mācās gramatika un morfoloģija? Kā tie ir saistīti?
Definējiet šādus jēdzienus: "vārda gramatiskā nozīme", "vārda forma".
PRAKTISKIE UZDEVUMI.
Nosakiet šādu lietvārdu dzimumu:
Karaliskais, kakao, slimnīca, gulbis, kalluss, šampūns, bērns, vārdamāsa, kartupelis, kauslis, nervozs, kauslis, ķengurs, Baku, mediji, žalūzijas, Soči, sods, alibi.
Veidojiet šādu lietvārdu daudzskaitli:
Uzvārds, biedrība, solījums, gredzens, urbis, ritenis, kleita, brīnums, kaimiņš, muižnieks, bulgārs, čigāns. Porcelāns, krējums, rudzi, piens, jaunība. Ārsts, režisors, papele, atvaļinājums.
Šajos teikumos atrodiet kļūdas lietvārdu formu lietojumā un izlabojiet tās:
a) Es mazgāju matus ar labu šampūnu.
b) Logi tika pārklāti ar plānu tillu.
c) Viņa man izteica savu neapmierinātību.
e) Redaktori laboja tekstu.
4. Mainiet šādus īpašības vārdus īsajā formā pēc dzimuma un skaita un ielieciet
uzsvars katrā formā:
Laipna, pareiza, svaiga, tīra, asa, tukša, stulba, tieša, vienkārša.
Ja iespējams, no tālāk norādītajiem īpašības vārdiem izveidojiet īsu formu.
Lielisks, izcils, drosmīgs, drosmīgs, neskaitāms, skaists, akmeņains, vieglprātīgs, karsts, dīva, jautrs, atbildīgs, smieklīgs, svinīgs.
Atrodiet kļūdas ciparu formu lietošanā un izlabojiet tās:
A) Mēs uzaicinājām abus draugus ciemos.
B) Trīs meitenes spēlējās ar bumbu.
B) Zem logiem stāvēja četras mašīnas.
D) Man vajag divas šķēres.
D) Institūtā mācās apmēram divi simti cilvēku.
Šajos teikumos atrodiet kļūdas darbības vārdu formu lietojumā un izlabojiet tās:
A) Sportisti laukumā met lielgabala lodi.
B) Varoni vada augstas jūtas.
C) Visa viņa degsme drīz izžuva.
D) Kāds pamāj man ar roku.
D) Es uzvilku cepuri un izskrēju no mājas.
Praktiskais darbs:
Runas daļu morfoloģiskā analīze;
Teksta gramatisko formu stilistiskā analīze;
Vārdu formu lietojuma kļūdu identificēšana savos un citu autoru darbos
Doto vārdu formu lietojums teikumos un tekstā, gramatikas lietojums sinonīmi.
V sadaļa. SINTAKSE.
Sintaktiskās pamatvienības: frāze un teikums.
Vienkāršs, sarežģīts, sarežģīts, sarežģīts un nesavienojams teikums. Pašreizējais priekšlikumu sadalījums.
Krievu sintakses izteiksmīgās iespējas (inversija, nesavienošanās, polisavienojums, parcelācija un citas formas).
Sintaktiskā sinonīmija kā krievu runas bagātības un izteiksmīguma avots.
Jāzina:
teikumu sintaktiskā struktūra.
Jāspēj:
atšķirt vienkāršus un sarežģītus teikumus, izolētas frāzes, tiešo runu un autora vārdus, citātus;
izveidot savus tekstus izglītības, zinātniskā, oficiālā un biznesa stilā.
Patstāvīgais darbs: uzdevumu un vingrinājumu izpilde.
JAUTĀJUMI PAŠKONTROLEI.
Nosauciet krievu sintakses izteiksmīgos līdzekļus. Sniedziet savus piemērus.
Nosauc sintaktisko normu pārkāpumu piemērus un veidus, kā tos labot.
PRAKTISKIE UZDEVUMI.
1. Atrodiet kļūdas, vienojoties par tēmu un predikātu, pierakstiet pareizo opciju:
A) Vectēvs un vecmāmiņa aizbrauca uz dzimto pilsētu.
B) Uz galda bija četras grāmatas.
C) Lielākā daļa cilvēku nezināja, ko darīt šajā situācijā.
D) Izstādē ieradās tūkstotis grāmatu
2. Atrodiet kļūdas teikumos, kas saistīti ar vārdu secību. Pierakstiet pareizo
variants:
a) Puika ēda kotleti kopā ar savu ganu.
B) Šodien pie manis atnāca mans draugs ar jaunu jaku.
B) Šodien ir ļoti karsts.
D) Šī filma mani ļoti ieinteresēja.
VI sadaļa. KRIEVU RAKSTĪBAS NORMAS.
Krievu valodas pareizrakstības principi, pareizrakstības veidi un veidi. Leksiskās un gramatiskās analīzes loma dažādas struktūras un nozīmes vārdu rakstīšanā.
Krievu pieturzīmju principi, pieturzīmju funkcijas. Pieturzīmju nozīme rakstveida saziņā, pieturzīmju semantiskā loma tekstā. Pieturzīmes un intonācija. Veidi, kā formulēt kāda cita runu. Citāts.
Krievu valodas pareizrakstība un pieturzīmes runas izteiksmīguma aspektā.
Jāzina:
pareizrakstības noteikumi;
izprast pareizrakstības un pieturzīmju nozīmes atšķirīgo lomu.
Jāspēj:
izmantot pareizrakstības noteikumus, mainīgās un izvēles pieturzīmes.
Patstāvīgais darbs: uzdevumu un vingrinājumu izpilde.
JAUTĀJUMI PAŠKONTROLEI.
Kas ir pareizrakstība? Nosauc galvenos pareizrakstības veidus un veidus, sniedz savus piemērus.
Nosauciet krievu valodas pareizrakstības pamatprincipus. Sniedziet piemērus.
Vai pareizrakstības kļūda var ietekmēt leksiskās nozīmes izmaiņas?
Kas ir pieturzīmes un kas ir pieturzīmes?
Kāpēc ir vajadzīgas pieturzīmes? Vai pieturzīmes ietekmē izteikuma nozīmi?
Kādi ir krievu pieturzīmju pamatprincipi? Sniedziet savus piemērus.
Nosauciet visu pieturzīmju funkcijas. Sniedziet piemērus.
VII sadaļa. FUNKCIONĀLIE RUNAS STILI.
Teksts un tā struktūra. Funkcionālie un semantiskie runas veidi: apraksts, stāstījums, argumentācija, definīcija, raksturojums (apraksta veids), vēstījums (stāstījuma iespējas).
Apraksts zinātnisks, māksliniecisks, biznesa.
Literārās valodas funkcionālie stili: sarunvalodas, zinātniskais, oficiālā biznesa, žurnālistikas, mākslinieciskais: to izmantošanas apjoms.
Lietišķās un izglītojošās un zinātniskās runas žanri.
Jāzina:
literārās valodas funkcionālie stili;
ir priekšstats par mūsdienu krievu valodas sociālo un stilistisko noslāņošanos.
Jāspēj:
atšķirt tekstus pēc to stila;
analizēt runu no tās normatīvuma, atbilstības un lietderības viedokļa;
veidot dažādus runas veidus, veidot izglītojošu, zinātnisku un oficiālu lietišķo stilu tekstus žanros, kas atbilst studentu profesionālās sagatavotības prasībām.
Patstāvīgais darbs: uzdevumu un vingrinājumu izpilde.
JAUTĀJUMI PAŠKONTROLEI.
Kas ir teksts? Kādi ir tās simptomi?
Nosauciet galvenos tekstu veidus. Sniedziet piemērus.
Kas ir stils? Nosauciet literārās valodas funkcionālos stilus un sniedziet to detalizētu aprakstu. Sniedziet piemērus.
Pastāsti man, cik spēles tu atceries no savas bērnības? Ko viņi spēlēja pārtraukumos, pagalmā? Es uzreiz neko daudz neatcerējos, bet sāku jautāt draugiem, un tad sākās... Mēs atcerējāmies milzīgu skaitu spēļu, kuras pastāvīgi spēlējām. Turklāt atmiņā palika ne tikai spēle, bet galvā “peldēja” atsevišķu mirkļu bildes un fotogrāfijas. Tas bija neticami forši.
Mēs ar dēlu vēl neesam spēlējuši daudz spēļu manā sarakstā, taču man ir dažas izlases un vēl daudzas citas!
Atcerēsimies kopā āra un ne tik āra spēles
Bumbu spēles
1. Soļi
Ar krītu uz asfalta vai ar nūju uz zemes tiek uzzīmēts tik liels aplis, lai tajā ietilptu visi spēles dalībnieki.
Visi stāv aplī, un vadītājs met bumbu uz augšu, pēc iespējas augstāk un skrien tālāk no apļa, jebkurā virzienā. Spēlētājam, kuram izdevās noķert bumbu, jāpārtrauc līdera skrējiens, kliedzot "Stop!" Pēc tam, kad līderis ir apstājies, spēlētājs ar bumbu novērtē attālumu līdz vadītājam un piešķir soļu skaitu. Soļi var būt ļoti dažādi un dažādos skaitļos, piemēram, “2 milži un 5 lilipi” vai vienkārši “7 lietussargi”. Ja spēlētājam pēc noteikto darbību veikšanas izdodas pieskarties vadītājam ar roku, tad viņš pats kļūst par vadītāju.
Darbības ir šādas:
Milzis - lielākais un lēcienā
Liliputieši - ejam uz puspēdas
Vītne - ejot, novietojiet papēdi līdz pirkstiem
Vardes - pietupiens lēciens
Lietussargi - lēciens ar 180 grādu pagriezienu
Zaķis - lec, kājas kopā
2. Līdzīgi kā iepriekšējā - spēle Štanders ()
Vadītājs paņem bumbu rokās un nostājas tā apļa centrā, kuru veido pārējie spēlētāji. Vadītājs met bumbu un sauc jebkura spēlētāja vārdu (piemēram, “Stander-Pasha”) Tam, kura vārds tika nosaukts, ir jānoķer bumba, šajā laikā visi pārējie izklīst pēc iespējas tālāk no viņa. Tiklīdz bumba ir noķerta, spēlētājs kliedz: Stander-stop!
Visi sastingst savās vietās.
Spēlētājs ar bumbu izvēlas jebkuru spēlētāju, kuram pieskarties
Tad spēlētājs sāk stāstīt, cik un kādi soļi viņam būs jāveic, lai sasniegtu spēlētāju.
Protams, bija interesanti nosaukt vairākus “izklaidējošus” soļus, lai padarītu to jautrāku.
Piemēram, tika teikts: "Pirms Katjas ir 7 milzu, trīs lietussargi, divi liliputu..."
Pēc tam, kad visas darbības ir nosauktas, spēlētājs ar bumbu tās izpilda un viņam ir jāmet bumba mērķa spēlētāja virzienā. Ja spēlētājs noķer bumbu vai izvairās no tās, vadītājs atkal met bumbu uz augšu un viss atkārtojas no jauna. Ja trāpa, spēlētājs kļūst par vadītāju.
3. Es zinu 5......
Viens spēlētājs paņem bumbu rokās un saka "Es zinu 5 meiteņu vārdus" un tajā pašā laikā viņš met bumbu zemē un sit ar plaukstu, sakot "Maša viens" (sitiens), "Sveta divi" (streiks) utt.
Ja bumba nav pazaudēta, pārejiet uz nākamo kategoriju
Zēnu vārdi
- augļu nosaukumi
- ogu nosaukumi
- dārzeņu nosaukumi utt.
Tiklīdz spēlētājs zaudē bumbu, spēlē nāk nākamā.
Tīklā atradu citu iespēju, tās ir spēles ():
Konteru skaits un to secība tiek noteikta pašā spēles sākumā. Pirmais, kurš sāk, paņem bumbu un saka “Es zinu vienas meitenes vārdu” (kaļ bumbu). Tad tas pats spēlētājs pāriet uz otro kategoriju utt.
Kad visi skaitīšanas skaņdarbi ir izrunāti, tas pats spēlētājs turpina, bet ar citu skaitīšanas atskaņu: "Es zinu divus meitenes vārdus." Šajā gadījumā bumba ir jāsit pa zemi ar plaukstu un katram sitienam jānosauc viens vārds (vārds).
Viņi spēlē spēli līdz desmitiem - "Es zinu desmit meiteņu vārdus" utt.
Ja bumbiņas sitiena procesā spēlētājam nebija laika nosaukt nākamo vārdu vai viņš bumbu netrāpīja, spēle pa vienam pāriet otram spēlētājam. Kad bumbiņa apmet apli un atgriežas pie spēlētāja, spēle šim spēlētājam tiek atsākta no vietas, kur tā tika pārtraukta.
Spēles uzvarētājs ir tas, kurš pirmais tiek pie pēdējās skaitīšanas atskaņas “Es zinu desmit pilsētu nosaukumus” un pabeidz to.
4. Suns
Tiek izvēlēts viens “suns”, kas atrodas apļa vidū. Atlikušie spēlētāji stāv aplī un sāk mētāt bumbiņu viens otram. "Suņa" uzdevums ir noķert bumbu (pārtvert to lidojumā). Kad “suns” ir noķēris bumbu, tam ir tiesības nostāties aplī ar spēlētājiem, un tā vietu ieņem spēlētājs, kura vainas dēļ bumba tika zaudēta (tas, kurš to iemeta “nepareizi” vai kurš to nepaspēja laicīgi).
5. Trīs cilvēki spēlē suni, un ja ir vairāk cilvēku, tad spēli sauc Kartupeļi
.
Sākas ar to, ka visi stāv aplī un met viens otram bumbiņu, kuru vajag vai nu sist, vai noķert (atkarībā no vienošanās). Ikviens, kurš palaida garām bumbu, sēž aplī un mēģina, tupus un lecot, pārtvert bumbu.
6. Atlēcēji
Lieliska spēle, kad ir daudz cilvēku
7. Ēdami-neēdami
Mēs metam bumbu viens otram, sakot ēdamus vai neēdamus vārdus. Viņi noķēra bumbu ar kaut ko ēdamu un sita to ar kaut ko neēdamu.
8. Zeme, ūdens, uguns, gaiss ()
Bērni stāv aplī, dribējot bumbu centrā. Viņš met bumbu vienam no spēlētājiem un saka vienu no trim vārdiem - “zeme”, “ūdens”, “gaiss”. Spēlētājam ir jānoķer bumba un jāmet atpakaļ, nosaucot dzīvnieku ar vārdu “zeme”, zivi ar vārdu “ūdens” un putnu ar vārdu “gaiss”.
Ja spēlētājs nezina, kā saukt, viņš atdod bumbu vadītājam, sakot “uguns”, un pašam braucējam ir jāizrunā vēlamais vārds. Ja arī vadītājs nevar nosaukt vajadzīgo vārdu, viņš ieņem “izdegušā” spēlētāja vietu un kļūst par vadītāju.
Dzīvnieku, zivju un putnu nosaukumus nevajadzētu atkārtot.
9. Siena vai Balda (spēlei ir daudz nosaukumu, mēs to tā saucām)
Šo spēli galvenokārt spēlēja meitenes, lai gan dažkārt mums pievienojās arī zēni. Lai spēlētu, nepieciešama bumba un plakana siena.
Bumba tiek izmesta pret sienu, un jums ir jāpārlec tai pāri. Bija vesela lēcienu “ķēde”. Pirmajā reizē bija jālec pāri, neļaujot bumbiņai atsist pret zemi. Nākamajā reizē bumbiņai vajadzēja trāpīt vienu reizi un tad lēkt. Tad bija jāpārlec pēc diviem bumbas sitieniem pa zemi. Nākamreiz – trīs sitieni pa zemi.
Pēc šī posma sākās aplaudēšana. Vispirms viens aplaudējums – noķeram bumbu. Tad divi aplaudējumi, trīs aplaudējumi. Bija arī uzdevumi ar līkumu ap sevi. Dažreiz spēlei tika pievienoti elementi no "know 5". Bija jāmet bumba un jānosauc vārdi no vēlamās “kategorijas”.
Varbūt bija kādi citi uzdevumi. Ikviens, kurš nespēja izpildīt uzdevumu, saņēma burtu B (no vārda Balda). Tas, kurš “savāca” visu vārdu, zaudēja
9. Desmit - spēle ir ļoti līdzīga iepriekšējai. ()
Spēlētāji pēc kārtas "nokārto 10 klases", tas ir, izpilda 10 uzdevumus un "nokārto eksāmenu".
Desmitnieki - spēlētājs sit bumbu pret sienu 10 reizes pēc kārtas, maigi sitot to ar pirkstiem, kā spēlējot volejbolu.
Deviņnieki - spēlētājs sit bumbu pret sienu 9 reizes pēc kārtas, atsitot bumbu ar plaukstām no apakšas.
Astotnieki - spēlētājs 8 reizes met bumbu zem labās kājas uz zemes tā, lai tā atsitas pret sienu, un noķer to rokās.
Septiņi - spēlētājs atkārto iepriekšējo vingrinājumu 7 reizes, bet zem kreisās pēdas.
Sešinieki - spēlētājs stāv ar seju pret sienu un met bumbu no aizmugures starp kājām uz zemi 6 reizes tā, lai tā atsitas pret sienu un satver to rokās.
Piecinieki ir tādi paši kā iepriekšējā vingrinājumā, bet stāvot ar muguru pret sienu, atkārtojot 5 reizes.
Četriņi - bumbiņa tiek 4 reizes izmesta pret sienu tā, lai tā no tās atsitas pret zemi, no atlēciena no zemes tā atkal atsitas pret sienu un pēc tam to noķer.
Trijnieki - ar saspiestām plaukstām spēlētājs sit bumbu 3 reizes pret sienu.
Deuces - ar divām kopā saliktām dūrēm spēlētājs sit bumbu pret sienu 2 reizes pēc kārtas.
Vieninieki - atsit bumbu pret sienu ar taisnu pirkstu 1 reizi.
Eksāmens - spēlētājs vienu reizi izpilda katra vingrinājuma elementu un nedrīkst runāt vai smieties.
Ja spēles laikā spēlētājs nomet bumbu vai pieļauj kļūdu, tad viņš atdod bumbu nākamajam spēlētājam un pabeidz spēli, kad atkal ir viņa kārta.
10. Vārdu spēle
Mēs dažreiz spēlējām klasisko vārdu spēli ar bumbu (nu, tā vienkārši bija jautrāk un bija pārsteiguma moments - neviens nezina, kam bumba lidos)
Vai ir kāda sarežģītāka spēles versija?
Spēlētājs, kurš sāk, met bumbu otram spēlētājam un saka jebkura vārda sākumu, piemēram: “Ar...”
“...buzz!” - spēlētājam ātri jāpabeidz un jāmet bumba citam “Ko...”
“... rublis!” – viņš uzreiz atbild un tad met bumbu tālāk
Šo spēli var spēlēt komandās (šajā gadījumā spēlētāji stāv viens otram pretī)
Spēles, piemēram, tag
1. Klasiskās atzīmes
Viens raidījuma vadītājs, kuram jāpanāk kāds un jāparāda
2. Piekārtas kājas
Tas pats, kas parastais tags, taču jūs nevarat atzīmēt spēlētāju, kura kājas nepieskaras zemei. Jūs varat sēdēt uz soliņa, uzkāpt kokā vai vienkārši apgulties uz zemes un pacelt kājas
3. Burvji
Tas tiek atskaņots kā parastais tags, bet vadītāja uzdevums ir “apburt” visus spēlētājus (vai vienu spēlētāju trīs reizes). Apvainotajam ir jāstāv uz vietas un jāgaida, kad kāds cits viņam "palīdzēs"
Ja spēlētāju bija daudz, tad parasti ierobežojām nepieciešamo “uzburto” skaitu - parasti pietika ar trim.
4. Jūras pasaule
Noteikumi ir kā birkas. Tikai apvainotais kļūst par haizivs (ūdens) palīgu.
5. Kaķis un pele
Tiek izvēlēts šoferis - kaķis. Viņš pietupās un aizver acis. Pārējie spēlētāji ir peles. Viņi staigā apkārt kaķim un var viņu samīļot. Bet jebkurā brīdī viņš var pamosties un sākt ķert mazās peles. Tas, kuru pieķer pirmais, kļūst par vadītāju.
6. Zaķi un burkāni ()
Pēc izvēles: burkāni vai citi mazi priekšmeti
Uz zemes tiek uzzīmēts aplis ar diametru 8-10 metri. Novietojiet aplī 10 burkānus vai citus priekšmetus. Aplis ir "dārzs". Tiek izvēlēts dārzs “Putnubiedēklis”, kas ķers zaķus. Pēc vadoņa signāla zaķi var ieskriet aplī un nozagt burkānus, bet Putnubiedēklis var noķert zaķus. Noķertais zaķis tiek izslēgts no spēles. Bet Putnubiedēklis drīkst zaķus ķert tikai tad, kad tie nokļūst dārzā, ārpus apļa tos nevar noķert.
Citas spēles
1. Salauzts telefons
Veca, laika pārbaudīta spēle. Bet mēs joprojām ar prieku spēlējamies ar bērniem, un tas vienmēr izrādās ļoti jautri.
2. Esmu dzimis dārznieks
Ir izvēlēts viens vadītājs ("dārznieks"). Čukstos viņš nosauc (piešķir) ziedu (augu) nosaukumus spēlētājiem, kas sēž uz soliņa. Tad viņš noskaita nelielu atskaņu
Esmu dzimis dārznieks, es kļuvu ļoti dusmīgs,
Man ir apnikuši visi ziedi, izņemot...
un izsauc jebkura spēlētāja “nosaukumu” (auga nosaukumu). Viņam nekavējoties jāreaģē, un notiek šāds dialogs:
Spēlētājs: Ak!
Dārznieks: Kas ar tevi notiek?
Spēlētājs: Iemīlējies
Dārznieks: Kurš?
Spēlētājs: Tulpē
Spēlētājs nosauc jebkuru auga nosaukumu, kas viņam ienāk prātā. Viņš var arī nosaukt dārznieku, un viņam ir jāatbild uz viņa vārdu. Dialogs turpinās līdz bezgalībai. Tas, kurš pieļāvis kļūdu (laicīgi neatbildēja, sajauca vārdu, atbildēja uz kāda cita vārdu utt.), atdod konfiskāciju (jebkuru personisku priekšmetu), un spēles beigās to “atstrādā”.
Spēles beigās tiek izspēlēti zaudējumi: dārznieks pagriežas, viņi viņam parāda lietu un jautā: Kas šim spēlētājam jādara? Dārznieks viņam uzdod uzdevumu (dziedāt, lēkt uz vienas kājas, pastāstīt baisu stāstu - kas zina, ko), spēlētājs nostrādā no soda un paņem savu priekšmetu.
3. Jūra vienreiz satraukta
Tiek izvēlēts vadītājs. Viņš novēršas no pārējiem un pasaka nelielu atskaņu (kamēr viņš runā, visi spēlētāji haotiski kustas)
Jūra vienreiz satraukta
Jūra uztraucas divi
Jūra uztraucas trīs,
Jūras figūra sastingst vietā.
Spēlētāji sastingst, attēlojot “jūras” figūras. Raidījuma vadītājs pieiet pie jebkura spēlētāja, pieskaras viņam ar roku - spēlētājs attēlo, kuru tieši viņš rāda. Prezentētāja uzdevums ir uzminēt, kāda veida figūra šī ir.
Ir izvēlēts viens draiveris. Uz zemes tiek uzvilktas divas svītras - starts un finišs. Visi spēlētāji stāv netālu no starta, braucējs stāv netālu no finiša un pagriež visiem muguru. Šoferis saka:
Jo klusāk iesi, jo tālāk tiksi. Stop.
Frāzi var izrunāt pēc saviem ieskatiem – apzināti izvelkot vārdus, visu teikumu vai, piemēram, sākot lēnām un pēc tam beidzot to pēkšņi un ātri – kopumā ieviešot spēlē kādu pārsteiguma elementu. Šajā laikā visi spēlētāji cenšas skriet pēc iespējas tālāk un nokļūt līdz finišam; viņi sastingst pie vārda “stop”. Pēc vārda STOP vadītājs pagriežas. Ja viņš redz spēlētāja kustību (kuram nebija laika sastingt vai apstāties paātrinājuma ātruma dēļ), viņš atgriežas startā.
Uzvar tas, kurš pirmais nonāk finiša taisnē un pieskaras braucējam – viņš ieņem savu vietu, un spēle sākas no jauna.
5. gredzens
Spēlētāji sēž rindā un saliek plaukstas sev priekšā. Vadītājs plaukstās tur kādu nelielu priekšmetu, parasti monētu vai gredzenu. Tad viņš apbrauc visus spēlētājus pēc kārtas, ieliekot saliktas rokas “laivā” un sakot:
Es nēsāju un nēsāju gredzenu un kādam to uzdāvinu
un klusi ieliek šo priekšmetu vienam spēlētājam plaukstās. Tad viņš saka:
Ring-ring, iznāc uz lieveņa!
Un “atzīmētajam” spēlētājam ir jāpielec no soliņa un jāizskrien. Tajā pašā laikā pārējo spēlētāju uzdevums ir noturēt skrējēju savās rindās, tāpēc “izredzētais” cenšas neparādīt, ka tieši viņš ieguva dārgumu.
6. Luksofors
Tiek novilktas divas līnijas. Vadītājs stāv aptuveni starp viņiem.
Stāvot ar muguru pret spēlētājiem, viņš nosauc kādu krāsu. Ja spēlētājs varēja atrast nosaukto krāsu “uz sevis” (drēbes, loks, matadata utt.), Viņš paņēma to ar roku un mierīgi šķērsoja “ceļu”. Ja nekas piemērots netika atrasts, viņš varēja tikai ātri pārskriet uz otru pusi (neizskrienot no “ceļa”). Un “luksoforam” vajadzēja notvert pārkāpējus. Tas, kuram viņš pieskārās, pats kļuva par “luksoforu”.
7. Brūka
Mēs spēlējam šo spēli katru reizi, kad kopā ir vairāk nekā 10 bērni un pieaugušie.
8. kazaku laupītāji
Spēle prasa diezgan daudz cilvēku - no 6 cilvēkiem. Viņi tika sadalīti divās komandās - “kazaki” un “laupītāji”. Bija jāvienojas par teritorijas robežām, kur var paslēpties.
“Kazaki” aizvēra acis, un “laupītāji” skrēja slēpties, zīmēdamies bultas virzienā (tos varēja “paslēpties”, tas ir, tos varēja uzzīmēt uz kokiem, uz mājas sienas vai citādi slēpts). Bija atļauts zīmēt mānīgas bultas.
Tad “kazaki” skrien meklēt. Bet nepietiek tikai ar to, ka atrodat "laupītājus", ir arī jānoķer viņš un jānogādā "cietumā". Tiklīdz “laupītājs” ir ieslodzīts, viņam tiek norīkots “kazaku” sargs, kuram jānodrošina, lai “laupītājs” nebēg vai draugi “laupītāji” viņu neatbrīvo. Kazaki uzvarēja, ja izdevās noķert visus laupītājus.
9. Sajukums (vai apjukums)
Visi, kas sadevušies rokās sapinās, vadītājam jāatšķobās
Pirmkārt, tiek izvēlēts vadītājs. Tad viņi nosaka attālumu “vilcieniem” un rada dažādus šķēršļus no apgāztiem krēsliem, pilsētiņām un tapām. Pēc tam viņi nosaka, kurš "pārvaldīs" "dzelzceļu", un vadītājiem, savukārt, ir jānovērtē "šofera" prasme.
Puiši ir sadalīti divās komandās. Katrā no tiem spēlētājiem jāizvēlas “lokomotīves vadītājs”, pārējie kļūst par “mašīnām”. “Šoferi” nostājas priekšā, un aiz viņiem ķēdē ierindojas (“karietes”) dalībnieki, turot viens otru aiz vidukļa. Pēc līdera signāla “vilcieniem” ir jādodas ceļā, un “mašīnistam” jāizvēlas tāds ātrums, lai vienlaikus pārvarētu visus šķēršļus, nezaudējot nevienu “vilcienu”, un apdzītu ar viņu konkurējošo “vilcienu”.
Uzvarētājs ir “dzinēja vadītājs”, kurš spējis veiksmīgāk orientēties ar savu “lokomotīvi” grūtajā distancē. Pēc tam viņš kļūst par līderi.
11. Peļu slazds
Abi stāv viens otram pretī, sadodas rokās un paceļ augstāk.
Abi vienbalsīgi saka:
– Mēs bijām tik noguruši no pelēm, viņas visu košļāja, visu ēda. Uzstādīsim peļu slazdu un tad ķersim peles!
Spēlētāju uzdevums, kamēr raidījuma vadītāji saka atskaņu, ir skriet zem saliktajām rokām. Taču pie pēdējiem vārdiem raidījumu vadītāji pēkšņi padodas, un kāds no spēlētājiem noteikti tiks pieķerts. Tas, kurš iekrīt peļu slazdā, pievienojas ķērājiem. Peļu slazds aug. Spēle turpinās, līdz paliek tikai viena pele - uzvarētājs.
Spēles ar elastīgo saiti
Papildus tam, ka manā bērnībā pilnīgi visas meitenes lēkāja gumijās, bija vēl viena brīnišķīga spēle, kuru mēs tagad mīlam spēlēt ar bērniem.
O-LIM-PI-A-DA!!!
attēls
Divi spēlētāji nostājas viens otram pretī, turot elastīgo saiti (katrā rokā viens “gals”), tad saka piedziedājumu “O-LIM-PI-A-DA Viens... Divi... Trīs” un sapina gumiju. grupa, cik vien spēj. Pārējo uzdevums ir kāpt vai lēkt pāri, nepieskaroties gumijai. Ja visiem izdevās, tad spēle turpinās. Ja kādam sāp, tad viņš nomaina “turētāju”.
Spēles ar virvi
Vadītājs stāv ar virvi (vai lecamaukli) apļa centrā. Un viņš sāk griezt virvi tieši virs zemes. Visiem pārējiem jālec pāri
Vasarā mūsu mājā mēs bieži organizējam virvju kursu bērniem. "tīmeklis"
Vertikālā iespēja
attēls
Vai horizontāli
attēls
Pastāstiet, kādas vēl pagalma spēles atceraties un ko spēlējat?