Թեմա՝ վայրի կենդանիները միջին խմբում։ GCD «Վայրի կենդանիներ» (միջին խմբի համար) դասի ուրվագիծը շրջապատող աշխարհի մասին (միջին խումբ) թեմայի վերաբերյալ: Հարցեր երեխաների համար

Վերացական

դասեր միջին խմբում

«Մեր տարածաշրջանի վայրի կենդանիները».

Առաջադրանքներ.

Ø Համախմբել և ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները վայրի կենդանիների, նրանց նշանների, կենսապայմաններին հարմարվելու մասին.

Ø Զորավարժություններ երեխաներին որակական և սեփականական ածականների ձևավորման, գոյականների գենիտորական և դասական հոլովի գործածության մեջ.

Ø Զարգացնել խոսքը, մտածողությունը. Բարձրացնել հետաքրքրությունը, վայրի կենդանիների մասին ավելին իմանալու ցանկությունը:

Նախնական աշխատանք.

Կարդում է գեղարվեստական ​​գրականություն. Դ. Զուև «Անտառի գաղտնիքները», «Գայլեր», «Ամառը գլորվեց հուլիսին»; Գ.Սկրեբիցկի «Սկյուրիկ», «Նապաստակ», «Ոզնի»; Սոկոլով-Միկիտով «Արջի ընտանիք» «Moose»; Ա. Կլիկով «Աղվեսը»

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն:

Այսօր Դաննոն նորից եկավ մեր դասին։ Ամեն անգամ նրան ինչ-որ նոր բան ենք ասում։ Իսկ այսօր նա իմանում է մեր տարածաշրջանի վայրի կենդանիների մասին։

Եկեք նայենք էկրանին:

Ո՞վ է պատկերված այստեղ: Սրանք բոլորը կենդանի՞ն են:

Մտածեք և ասեք, թե ով է այստեղ ավելորդ: Ինչո՞ւ։ Որովհետև տիտղոսը թռչուն է, իսկ մնացած բոլոր կենդանիները, ավելի լավ է ասել՝ կենդանիներ։ Ի՞նչ գիտեք կենդանիների մասին (նրանք ունեն 4 ոտք, ունեն պոչ, մարմինը ծածկված է մազերով):

Արի խաղանք. Կզանգեմ, դուք կպատասխանեք՝ կենդանի է, թե ոչ։

Դիդակտիկ վարժություն «Նշել կենդանուն».

Արջ, նապաստակ, ծիծիկ, սկյուռ, ճնճղուկ, աղվես, գայլ, ճիճու:

Տեսնում եք, չգիտեմ, երեխաները կարող են որոշել, թե որտեղ է կենդանին և որտեղ՝ ոչ:

Իսկ հիմա ես ձեզ հանելուկներ կտամ, իսկ դուք ուշադիր լսեք և գուշակեք։ Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, պատասխանը կհայտնվի էկրանին: Չգիտեմ ուշադիր հետևել և օգնել տղաներին:

ü Ոչ թե դերձակ է, այլ ամբողջ կյանքում քայլում է ասեղներով։

ü Ո՞վ է ապրում փոսում ջերմության մեջ:

ü Ո՞վ, մոռանալով հոգսերը, քնում է իր որջում։

ü Ո՞վ է քայլում ցուրտ ցուրտ աշնանը՝ զայրացած, սոված։

ü Փափկամազ պոչ, ոսկեգույն մորթի, ապրում է անտառում, գյուղում հավ է գողանում։

ü Սմբակներով խոտին դիպչելով՝ գեղեցիկ տղամարդը քայլում է անտառով, քայլում է համարձակ ու հեշտ, եղջյուրները բարձր են տարածվում։

ü Շտապում է առանց հետ նայելու, միայն կրունկներն են փայլում, շտապում է դեպի ոգին, պոչը ականջից կարճ է։ Ամբողջ կենդանին վախեցած է, փախչում է թփի տակ։

Որտե՞ղ են ապրում այս կենդանիները: Անտառում դրա համար էլ կոչվում են՝ անտառային կենդանիներ։ Բոլոր անտառաբնակները ապրում են մեկ մեծ ընտանիքի պես, որում կան կանոններ, և բոլորը ենթարկվում են դրանց, քանի որ կախված են միմյանցից, չեն կարող ապրել առանց միմյանց։ Տղերք, դուք տուն ունե՞ք, որտեղ ապրում եք ձեր ընտանիքի հետ: Անտառում տներ կա՞ն։ Յուրաքանչյուր կենդանի ունի իր սեփական տունը անտառում: Միայն այս տներն են տարբեր։ Որտեղ ում հարմար է, այնտեղ ապրում է։

Դիդակտիկական խաղ «Ո՞վ որտեղ է ապրում»:

Որտեղ է ապրում արջը: ... որջում, աղվեսը ... փոսում, նապաստակը ... թփի տակ, սկյուռը ... խոռոչում, իսկ գայլի տունը կոչվում է ... որջ:

Հիմա Dunno-ն և դուք գիտեք, թե ինչպես են կոչվում կենդանիների տները:

Խուլ անտառում աղվեսը փոս ունի՝ հուսալի տուն:

Ձմռանը ձնաբուքը սարսափելի չէ սկյուռի համար, որը գտնվում է եղևնի մոտ գտնվող խոռոչում:

Թփերի տակ փշոտ ոզնին կույտով տերևներ է հավաքում։

Ոտնաթաթը քնում է որջում, մինչև գարուն ծծում է թաթը։

Յուրաքանչյուր ոք ունի իր տունը, բոլորը տաք են, հարմարավետ են այնտեղ:

Հարմարավետ բոլոր մայրերի և նրանց փոքրիկների համար:

Ո՞վ է ստեղծում հարմարավետություն, ինչպե՞ս են կոչվում այս մայրերը:

Ինչ է աղվեսի մոր անունը: Աղվեսը. Արջի ձագի մայրն արջ է, ոզնի մայրը՝ ոզնի, գայլի ձագի մայրը՝ գայլ, կաղնու մայրը՝ կով, սկյուռի մայրը՝ սկյուռ։ Լավ արեց տղաներ!

Յուրաքանչյուր կենդանի ունի իր բնավորությունը, իր առանձնահատկությունները և արտաքին տեսքը: Այո, դուք ինքներդ շատ լավ գիտեք սա։ Բայց եկեք ծանոթացնենք Դաննոյին:

Ի՞նչ աղվես: (խորամանկ, կարմիր, փափկամազ)

Ի՞նչ նապաստակ: (վախկոտ, երկարականջ)

Ինչպիսի՞ արջ:

Ի՞նչ սկյուռիկ: (ճարպիկ, արագ, փափուկ)

Ի՞նչ գայլ: (զայրացած, զայրացած, ատամնավոր, վախկոտ)

Եվ հիմա եկեք Dunno-ին ցույց տանք, թե ինչպես կարող եք ասել մարդկանց մասին, եթե նրանց համեմատեք կենդանիների հետ: Ես կսկսեմ նախադասությունը, իսկ դուք կավարտեք։

Գայլի պես զայրացած: Նապաստակի պես վախկոտ: Խորամանկ, ինչպես .... աղվեսը: Ոտնաթաթ, ինչպես ... արջի: Գայլի պես ատամնավոր: Ցատկելով... սկյուռի պես: Փշոտ, ինչպես .... ոզնի:

Երեխաներ, չգիտեմ, հավանաբար հոգնած եմ: Եկեք ընդմիջենք նրա հետ: Եկեք «Կենդանական լիցք» անենք։

Մեկ - պպզած, երկու - ցատկ: Սա նապաստակի բեռ է:

Իսկ ձագերը, երբ արթնանում են, սիրում են երկար ձգվել։ Համոզվեք, որ հորանջեք և շարժեք ձեր պոչը:

Իսկ ձագերը մեջքը կամարավորեցին ու թեթեւ վեր թռան։

Դե, անշնորհք արջը՝ թաթերը իրարից լայն բացած. կա՛մ մեկը, կա՛մ երկուսը միասին, երկար ժամանակ նշում են ժամանակը:

Իսկ ում լիցքավորումը բավարար չէ, մենք նորից սկսում ենք ամեն ինչ:

Լիցքավորվելուց հետո կենդանիները նույնպես շատ են ուտելու սիրահար, եկեք նրանց բուժենք։ Ո՞ւմ տանք մեղր. Գազար նապաստակի համար. Սունկ՝ ոզնի, ձուկ՝ աղվես, ընկույզ՝ սկյուռ։ Միս գայլի համար.

Կենդանիները կերան ու վազեցին խաղալու, միայն պոչը թափահարեցին։ Եկեք նայենք և գուշակենք, թե ում պոչն է: Աղվեսը, նապաստակը, արջը, գայլը, սկյուռը: Դուք տեսնում եք Դաննոն, դուք կարող եք ճանաչել կենդանուն պոչից:

Իսկ ո՞վ կասի, տղերք, ի՞նչ տարբերություն վայրի կենդանիների և ընտանի կենդանիների միջև։

(անտառում ապրում են վայրի կենդանիներ, իսկ ընտանի կենդանիները, որտեղ մարդիկ խնամում են նրանց):

Վայրի կենդանիները պետք է հոգ տանեն իրենց մասին.

Ինչպե՞ս են նրանք հարմարվում ձմռանը կյանքին: (փոխեք վերարկուն, գնացեք քնեք)

Սեղանի վրա ձեր առջև նկար է, որը պետք է ներկել: Ո՞վ է պատկերված դրա վրա: Նկարչությունն ավարտվե՞լ է։ Ի՞նչը չի ավարտել նկարիչը: Իսկ ի՞նչ գույնով ենք նկարելու կենդանիներին։

Ձեր խնդիրն է նկարել կենդանիներին և գունավորել նրանց:

Երեխաների աշխատանքի վերլուծություն. Եկեք հյուրերին ցույց տանք ձեր նկարը: Ի՞նչ եք կարծում, նրանց դուր է գալիս ձեր նկարը: Ընտրե՞լ եք ճիշտ գույները և նկարե՞լ եք կենդանիներին:

Լավ արեց տղաներ! Ինձ շատ դուր եկավ, թե ինչպես պատասխանեցիր այսօրվա դասին: Դուք շատ բան գիտեք կենդանիների մասին։ Դուք կիսվել եք ձեր գիտելիքներով Դաննոյի հետ: Նա նաև շնորհակալություն է հայտնում ձեզ: Եկեք հրաժեշտ տանք նրան և հրավիրենք մեր հաջորդ դասին։

Եվ ես ձեզ տալիս եմ նաև մեր անտառի վայրի կենդանիների լուսանկարները, որոնք դուք ցույց կտաք ձեր հայրերին և մայրերին և կպատմեք նրանց մասին: Հուսով եմ, որ ծնողները կլրացնեն ձեր պատմությունները:

Ուսումնական գործունեության թեմա.«Վայրի կենդանիներ - Նապաստակ».

Գործունեության տեսակը.Նկարչություն.

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Շարունակեք սովորել, թե ինչպես նկարել կենդանիներին ոչ սովորական տեխնիկայով՝ կոշտ խոզանակով թակել:

Նկարի փոքր մանրամասները փափուկ խոզանակի ծայրով նկարելու ունակությունը համախմբելու համար:

Սովորեք փոխանցել կենդանիների մորթի հյուսվածքը: Համախմբել կենդանուն մարմնի և նրա մասերի համամասնություններին համապատասխան նկարելու ունակությունը, ավարտելու գծանկարը:

1. Ակտիվացրեք խոսքում գոյականներ կազմելու ունակությունը

նվազող իմաստով (նապաստակ-նապաստակ) օգտագործեք ածականներ՝ թույլ, անպաշտպան, անվնաս, փափկամազ, սրամիտ, հաստ, փխրուն մազեր:

1. Հստակեցնել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները անտառի վայրի կենդանու՝ նապաստակի մասին, ընդլայնել նրանց պատկերացումները ձմեռային սեզոնում նրա սովորությունների և բնութագրերի մասին (ինչ է նա ուտում, ինչու է փոխում մաշկի գույնը);
2. Նպաստել երեխաների դրական հույզերի պահպանմանը ամբողջ դասի ընթացքում, պահպանել ֆիզիկական ակտիվությունը ֆիզիկական րոպեի ընթացքում:
3. Մշակել հետաքրքրասիրություն, ստեղծագործականության նկատմամբ հետաքրքրություն, գեղագիտական-բարոյական վերաբերմունք կենդանիների նկատմամբ՝ նրանց պատկերները ոչ ավանդական գրաֆիկական տեխնիկայում պատկերելու միջոցով:

նախնական աշխատանքԶրույց անտառում կենդանիների կյանքի մասին՝ օգտագործելով նկարազարդումներ: «Նապաստակի նապաստակ» պատմվածքի և կենդանիների մասին գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում:Խաղեր՝ «Չորրորդ հավելյալը», «Ո՞վ որտեղ է ապրում», «Կտրված նկարներ», «Անտեսանելի կենդանի»: Հանելուկներ վայրի կենդանիների մասին.

Նյութեր և սարքավորումներ. մուլտիմեդիա համակարգ՝ նոութբուք, պրոյեկտոր, էկրան,անտառային տեսարան, ալբոմի թերթիկ յուրաքանչյուր երեխայի համար, տարբեր գույների ներկեր՝ գուաշ,բանկա ջուր, երկու խոզանակ (փափուկ թիվ 3 կոշտ, փափկամազ),անձեռոցիկներ.

Ուսումնական գործունեության ընթացքը.

I. Ճանապարհորդություն դեպի անտառ

AT: Տղաներ, դուք սիրում եք ճանապարհորդել: (Այո)

Ես առաջարկում եմ ձեզ հետաքրքիր ճանապարհորդություն կատարել դեպի անտառի աշխարհ: Համաձայն ես? Հետո գնանք։

Քայլե՛ք - նշան արեց
Անտառային ճանապարհ.
Եվ այսպես նա քայլեց և

Մենք ուղու վրա ենք։

Բարև, անտառ, խիտ անտառ,

Հեքիաթներով ու հրաշքներով լի:

Ո՞վ է թաքնված քո անապատում:

Ինչպիսի՞ կենդանի։ Ի՞նչ թռչուն:

Բացեք ամեն ինչ, մի թաքցրեք.

Տեսնում եք, մենք մերն ենք:

(Պրոյեկտորի վրա հայտնվում է ձմեռային անտառի նկար)

AT: Դե, ահա մենք անտառում ենք։ Տեսեք, տղերք, ինչ անսովոր անտառ է, թվում է, թե ձմեռը դեռ չի եկել, և ծառերն արդեն ծածկված են ձյունով, իսկ գետինը ծածկված է ձնակույտերով: Դա պայմանավորված է նրանով, որ ես և դու ապրում ենք մի տարածաշրջանում, որտեղ ցուրտը ավելի արագ է գալիս:

Ա՜խ, իսկ ձյան մեջ քանի՞ ոտնահետք, ո՞վ թողեց դրանք։ Թույլ տվեք ձեզ հանելուկներ հարցնել, և դուք կփորձեք գուշակել, թե ում հետքերն են դրանք։

Նա ավելի խելացի է, քան բոլոր կենդանիները

Նա կարմիր վերարկու ունի:

Փափկամազ պոչը նրա գեղեցկությունն է:

Անտառի այս գազանը - (Աղվես)

(Պրոյեկտորի վրա հայտնվում է աղվեսի նկար)

Ավելի հաճախ նա ապրում է անտառում,
Ունի քաղցր ատամ:
Ամռանը նա ուտում է ազնվամորի, մեղր,
Թաթը ծծում է ամբողջ ձմեռը:
Կարող է բարձր մռնչալ
Եվ նրա անունն է- (Արջ)

(Պրոյեկտորի վրա հայտնվում է արջի նկար)

AT: Տղերք, որտե՞ղ է արջը քնում ամբողջ ձմեռ: (բջջում)

Ընկերությունը տանում է միայն աղվեսի հետ,

Այս կենդանին զայրացած է, չար:

Նա կտտացնում և կտտացնում է ատամներով,

Շատ սարսափելի մոխրագույն ... (Գայլ)

(Պրոյեկտորի վրա հայտնվում է գայլի նկար)

Կարմիր պոչը այս ու այն կողմ։

Հանկարծ թփերի միջով բռնկվեց։

Աղջիկը խնամում է նրան,
Գիտի դա - (Սկյուռ)

(պրոյեկտորի վրա հայտնվում է սկյուռի նկար)

AT: Տղերք, սկյուռը միշտ կարմիր վերարկու հագնո՞ւմ է։ (ոչ, ձմռանը նա փոխում է իր կարմիր մուշտակը մոխրագույնով):

Անտառները թաքցնում են բազմաթիվ դժվարություններ.
Գայլ, արջ և աղվես.
Մեր կենդանին ապրում է անհանգստության մեջ
Հեռացնում է դժբախտությունից:

Թաքցնելով թփի տակ

Աղվեսները վախենում են - (Նապաստակ)

II. Խնդրահարույց իրավիճակ

AT: Լավ տղերք, դուք բացեցիք բոլոր հետքերը, անուններ տվեցիք անտառի բնակիչներին:

Ուշադիր նայեք, մեր անտառում արտասովոր բան տեսնու՞մ եք։ (նապաստակ մոխրագույն վերարկուով)

AT: Իսկ ինչի մեջ պետք է լինի: (սպիտակ) ինչու? (երեխաների պատասխանները)

(Ամառային և ձմեռային սեզոններին պրոյեկտորի վրա հայտնվում է նապաստակի նկարը)

AT: Ճիշտ է, աղվեսն ու գայլը որսում են նրան, և որպեսզի նա անտեսանելի լինի, նապաստակն աշնանը և գարնանը ցողում է - փոխում է մաշկի գույնը: Ամռանը մոխրագույն է և դժվար է տեսնել անտառում։ Իսկ ձմռանը սպիտակ է ու ձյան մեջ ընդհանրապես չի երեւում։

AT: Ի՞նչ անենք, ինչպե՞ս օգնել նապաստակին։ (երեխաների պատասխանները)

AT: Եկեք նկարենք նապաստակ սպիտակ մուշտակով:

III. Նկարչության մեթոդների և տեխնիկայի կատարելագործում և համախմբում:

Բ: Տղերք, ինչպես կարող ես նկարելնապաստակ, փափկամազ դարձնելու համար։ (երեխաների պատասխանները)

AT: Կաիկե դու հիանալի ես, ինչքան հնարքներ գիտես։

Իսկ այսօր մենք կնկարենք նապաստակ պոկ մեթոդով։

AT: Եկեք հիշենք կոշտ խոզանակով խփելու կանոնները. Չոր կոշտ խոզանակի վրա վերցնում ենք ցանկալի գույնի բավականին քիչ գուաշ, խոզանակը պահում ենք ուղղահայաց, նայում (վրձինը թակում է «գարշապարով»), այնպես ենք անում, որ վրձինը նապաստակի պես ցատկել «ծակի» վրա, դրանք դնելով կենդանու ուրվանկարի ներսում և եզրերի երկայնքով:

AT: ..... փորձիր որքան կարող ես, և դու ......

AT: Տեսեք, թե ինչ փափկամազ մորթյա վերարկու է ստացվում ... .. և ... ..

AT: Հնարավո՞ր է խոզանակն իջեցնել ջրի մեջ ծակով նկարելիս:

(Ծակով աշխատելիս խոզանակը չի կարելի իջեցնել ջրի մեջ):

AT: Երբ ներկը չորանա, փափուկ վրձնի ծայրով նապաստակի վրա գծեք աչքերը, քիթը, բերանը, բեղերը և այլ բնորոշ մանրամասներ։

AT: Նախքան նկարել սկսելը, եկեք ևս մեկ նայենք, թե ինչ տեսք ունի նապաստակը:

(Պրոյեկտորի վրա հայտնվում է նապաստակի նկար)

AT: Ուշադրություն դարձրեք նապաստակի մարմնի, գլխի, ականջների, պոչի ձևին:

(երեխաների պատասխանները)

AT: Նապաստակները երկար ականջներ ունեն, կարճ պոչ, իսկ հետևի ոտքերը շատ ավելի երկար են, քան առջևի ոտքերը։ Փախչելիս նապաստակն իր երկար հետևի ոտքերը առաջ է բերում։

IV. Անցկացվում է ֆիզկուլտուրայի նիստ

Նապաստակի նստելը ցուրտ է

Դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը

Թաթերը վերև, թաթերը վար

Քաշեք ձեր մատների վրա:

Մենք մեր թաթերը դնում ենք կողքի վրա,

Գուլպաների վրա lope - lope - lope:

Եվ հետո կծկվել

Որպեսզի թաթերը չսառչեն։

AT: Դե, գնացեք ձեր տեղերը, և մենք սկսում ենք նկարել:

V. Երեխաների ինքնուրույն աշխատանք.

AT: (Նկարելիս հետևում եմ երեխաների կեցվածքին, թե ինչպես են նրանք բռնում վրձինը, տրամադրում եմ անհատական ​​օգնություն, լրացուցիչ ցուցադրում, խորհուրդներ):

VI. Երեխաների աշխատանքի վերլուծություն.

AT: Դե, տղաները վերջացրե՞լ են նապաստակներ նկարել: Եկեք թույլ տանք, որ ձեր նապաստակները զբոսնեն անտառում (տեղադրեք նկարներըանտառային տեսարաններ):

Ինչ գեղեցիկ նապաստակներ ունեք:

Եվ ցույց տվեք ամենափափկամազ նապաստակը

Եվ ամենաթունդը

Եվ ամենափոքրը:

Ո՞ր նկարն է ձեզ դուր եկել…

Ինչո՞ւ։ (հարցազրույց մի քանի երեխաների հետ)

Իսկ ո՞վ կասի ինձ նկարելու մեթոդը, որը մենք այսօր կիրառեցինք։

(Մենք նկարել ենք կոշտ, կիսաչոր վրձինով ծակով):

VII. Դասի ամփոփում.

AT: Տղերք, տեսեք, թե ինչ է պատահել մեր նապաստակին: (նա փոխեց մորթյա բաճկոնը) (Էկրանին հայտնվում է սպիտակ նապաստակ)

Իսկ հիմա նա չի վախենում անտառի ոչ մի կենդանուց։ Դա այն պատճառով, որ դուք այսօր շատ ջանք գործադրեցիք՝ նկարելով ոգևորված, ցանկությամբ։

(ուսումնական տարածք «Ճանաչում»).

Առաջադրանքներ.համախմբել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները վայրի կենդանիների մասին, սովորել ընտրել էպիտետներ, զարգացնել շարժիչ գործունեությունը, տեսողական և լսողական ընկալումը, հիշողությունը, ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը:

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ. Տղաներ, այսօր մեզ անսովոր արկած է սպասում. սա ուղևորություն է դեպի անտառ: Ես ուզում եմ ձեզ ծանոթացնել անտառի բնակիչներին։ Գնա՛ Ախ, բայց ի՞նչ ենք քշելու, ճանապարհը մոտ չէ՞։ (երեխաների առաջարկություններ)

Մանկավարժ. Մենք բոլորս չենք տեղավորվի մեքենայի մեջ, ինքնաթիռին պետք է վայրէջքի գոտի, գնացքում և ավտոբուսում. մենք չենք լսի անտառի ձայները: Եկեք գնանք հեծանիվներով: Բոլորը գիտե՞ն, թե ինչպես վարել հեծանիվ: Հետո՝ ձեռքերը ղեկի վրա, վերջին զանգը և գնա: (հնչում է Լեոպոլդի կատվի երգը մուլտֆիլմից, այնուհետև այն վերածվում է երաժշտության անտառի հնչյուններով)

Ուսուցիչ: Դե, մենք այստեղ ենք: Նայիր շուրջը։ Որքան գեղեցիկ է այստեղ: Եվ ինչ օդ: (շնչառական վարժություններ. ներշնչել քթով, արտաշնչել բերանով) (լսվում է հառաչանք)

Ներս է մտնում հին Լեսովիչոկը։

Մանկավարժ և երեխաներ: Բարև, պապիկ:

Լեսովիչոկ: Հանգ, լռիր: Պարզապես աղմկեք - ով եք դուք:

Մանկավարժ- Մենք՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաներս, եկանք անտառ՝ ծանոթանալու անտառի բնակիչներին, մաքուր օդ շնչելու։ Ո՞վ ես դու և ինչու ես մենակ անտառում:

Լեսովիչոկ. Ես ծեր մարդ եմ Լեսովիչոկ: Ես ապրում եմ անտառում, կարգուկանոն եմ պահպանում։

Մանկավարժ: Այսպիսով, դուք ամեն ինչ գիտեք, ամեն ինչ անտառի մասին:

Լեսովիչոկ: Իհարկե: Միայն անտառը չի ուրախանում բոլորին տանը տեսնելով և բոլորին իր մասին չի պատմի։

Երեխաներ: Ասացեք մեզ անտառի մասին, խնդրում եմ:

Լեսովիչոկ- Պատմելուց ու ցույց տալուց առաջ պետք է պարզեմ՝ դու գիտե՞ս անտառում պահվածքի կանոնները։

Երեխաներ: Մենք գիտենք:

Լեսովիչոկ. Դե, հիմա եկեք ստուգենք (Լեսովիչոկը ցույց է տալիս նկար գծված կանոններով. երեխաները պատասխանում են)

1. Կրակ մի՛ վառեք

2. Մի քանդեք բները

3. Մի փչացրեք մրջնանոցները

4. Մի վիրավորեք կենդանիներին, միջատներին ու թռչուններին

5. Անտառում աղմկել

6. Մի թափեք աղբը

7. Մի կոտրեք ծառերն ու թփերը

8. Մի կոտրեք թունավոր սունկը, մի պատռեք թունավոր հատապտուղները

Լեսովիչոկ: Լավ արեցիք: Դուք գիտեք կանոնները! Ապա բարի գալուստ անտառ: Թույլ տվեք ձեզ ներկայացնել իմ անտառի բնակիչներին: Նրանց անվանում են նաև վայրի կենդանիներ։ Գիտես ինչու? (երեխաների պատասխանները) Ճիշտ է: Նրանք ապրում են անտառում և հոգ են տանում իրենց մասին՝ սնունդ են ստանում, սեփական կացարաններ են կառուցում, մեծացնում իրենց ձագերին։ (Հնչում է անտառի ձայնը) Եկեք ինձ հետ այս անտառային ճանապարհով: Պարզապես հիշեք. դուք չեք կարող աղմուկ բարձրացնել անտառում:

Բջջային խաղ «Անտառային ճանապարհ»

Ճանապարհով կգնանք, կգնանք, կգնանք

Հանգիստ! Ո՞վ է կանգնած թփի հետևում:

(Երեխաները քայլում են շրջանով: Լեսովիչկայի ազդանշանով նրանք կծկվում են և աչքերը փակում ափերով: Սա թուփ է: Նրանք նայում են թփի հետևից: Նրանք կանչում են իրենց տեսած կենդանուն: Բոլորը քայլում են շրջանով. պատկերելով անվանված կենդանուն: Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ)

Լեսովիչոկ: Եվ դուք հիանալի եք: Կենդանիները չեն վախեցել։ Տեսա՞ր իմ անտառի բնակիչներին։ Մենք տեսանք. Հիմա եկեք պատմենք, թե որոնք են դրանք:

Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչ, ի՞նչ»:(Լեսովիչոկը ցույց է տալիս կենդանու նկար, երեխաները անվանում են այն և պատասխանում` ինչ կամ ինչ է: Երեխաների պատասխաններից հետո Լեսովիչոկը լրացնում է երեխաների պատասխանները իր պատմվածքով)

Սա արջ է։ Ինչ է նա? (clubfoot, մեծ, շագանակագույն, մազոտ, վախկոտ, ուժեղ)

Լեսովիչոկ. Ճիշտ է, դա արջ է: Նա ուտում է հատապտուղներ, վայրի մեղր: Ձմռանը արջը քնում է որջում: Նա այնտեղ ջերմ է ու հարմարավետ։

Սա աղվես է։ Ի "նչ է նա? (կարմիր, փափկամազ, խորամանկ)

Լեսովիչոկ. Աղվեսը շատ հպարտ է իր մուշտակով: Նա ունի փափուկ պոչ, որով ծածկում է իր հետքերը։ Աղվեսն ապրում է փոսի մեջ։ Սնվում է մկներով և նապաստակներով։

Սա սկյուռ է։ Ի "նչ է նա? (կարմրահեր, արագ, փափուկ, արագաշարժ)

Լեսովիչոկ. Սկյուռը նաև փափկամազ պոչ ունի, որով փակում է իր տան մուտքը։ Իսկ սկյուռի տունը գտնվում է ծառի վրա և կոչվում է խոռոչ։ Սնվում է ընկույզով, սնկով, հատապտուղներով։ Ձմռանը սկյուռը մոխրագույն է, իսկ ամռանը՝ կարմիր։ Նա պահեստավորում է ձմռանը:

Սա նապաստակ է: Ինչ է նա? (մոխրագույն, երկարականջ, վախկոտ, թեք)

Լեսովիչոկ. Նապաստակը տուն չունի: Նա ապրում է թփի տակ։ Ձմռանը նրա մուշտակը սպիտակ է, իսկ ամռանը՝ մոխրագույն։ Նապաստակը սնվում է ծառերի կեղևով։

Սա գայլ է: Ինչ է նա? (մոխրագույն, ատամնավոր, ժանիքավոր, վախկոտ, զայրացած)

Փայտամոր. Գայլը երկար մոխրագույն պոչ ունի և սուր ատամներ: Նա ուտում է, ինչպես աղվեսը, մկներն ու նապաստակները։ Գայլի տունը կոչվում է որջ:

Սա ոզնի է: Ինչ է նա? (մոխրագույն, փոքր, փշոտ)

Լեսովիչոկ. Նա ուտում է միջատներ, մկներ և նույնիսկ օձեր: Երբ ոզնին վտանգի տակ է, նա ոլորվում է գնդիկի մեջ՝ պաշտպանելով իրեն իր կեղևներով։ Ձմռանը մենք ոզնի չենք հանդիպի, քանի որ նա քնում է։ Ոզնի տուն - փոս.

Լեսովիչոկ. Դե, ես ձեզ պատմեցի իմ բնակիչների մասին: Ես էլ ձեզ համար նվեր ունեմ՝ բաժանեք նկարներն իրենց պատկերով։ (հանում է պայուսակից) Ահ, և ինչ-որ մեկը խառնել է ամեն ինչ նկարներում: Կարող եք օգնել ինձ ստուգել, ​​արդյոք բոլոր մասերը տեղում են:

Երեխաներ: Օգնեք:

Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք կենդանուն»(երեխաները հավաքում են կենդանիների կտրված նկարներ՝ կտրված 4-6 մասի)

Լեսովիչոկ. Լավ է, որ ամեն ինչ իր տեղում է: Սա իմ նվերն է ձեզ: Դուք կհավաքվեք խմբում և կհիշեք մեզ։ Իսկ այն փաստի համար, որ դու ինձ օգնեցիր, ես քեզ մի գաղտնիք կասեմ՝ դու գիտես, որ կենդանիներն էլ կարող են խոսել, միայն թե իրենց կենդանական լեզվով։ Ուզու՞մ ես լսել։ Հետո փակիր աչքերդ և լսիր. (ձայնագրություն է հնչում կենդանիների ձայներով, Լեսովիչոկը մեկնաբանում է ձայնագրությունը)

Մանկավարժ: Շնորհակալություն, Լեսովիչոկ: Մենք այնքան շատ բան իմացանք անտառի բնակիչների մասին՝ տեսանք, լսեցինք:

Լեսովիչոկ. Դա դեռ ամենը չէ: Անտառը լի է առեղծվածներով և առեղծվածներով: Դրանում շատ հետաքրքիր բաներ կան՝ թռչուններ, ծաղիկներ, ծառեր։ Մտածիր - արի՛: Եվ ես միշտ ուրախ կլինեմ տեսնել քեզ: Ես ձեզ հրաշքներ ցույց կտամ: Ահա իմ և իմ բնակիչների նվերը։ (անցնում է մի զամբյուղ սնկով)

Մանկավարժ. Շնորհակալություն հյուրանոցի և հրավերի համար: Եվ ժամանակն է, որ մենք հետ գնանք: Տղե՛րք, նստե՛ք ձեր հեծանիվները և գնացե՛ք։

Փայտահատ. Ցտեսություն:

Երեխաներ: Կհանդիպենք շուտով:

Ելենա Իսակովա

GCD թեման մեջ միջին խումբ«Ուղևորություն դեպի անտառ»

Ինտեգրում:

«Ֆիզիկական կուլտուրա», «Սոցիալականացում», «Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը», «Հաղորդակցություն», «Գիտելիք», «Երաժշտություն», «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն».

Նպատակը երեխաների գիտելիքների համախմբումն է վայրի կենդանիներ, նրանց բնակավայր.

Առաջադրանքներ:

ՈւսումնականՍովորեք երեխաներին անվանակոչել կենդանիներ, բնակության ճիշտ անվանման մեջ; սովորեք պատասխանել ամբողջական նախադասություններով.

ՈւսումնականԸնդլայնել ձեր հորիզոնները; զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, ուշադրությունը, ընկալումը; ելույթ.

ՈւսումնականՄշակել հետաքրքրասիրություն, բարություն, սեր դեպի շրջակա միջավայրը, թիմում աշխատելու կարողություն, ակտիվություն, անկախություն:

Ուսուցիչը հեռագիր է բերում, կարդում երեխաներին։

Telegram

Շտապ արի

Օգնեք շտապ!

Հրաշքներ են լինում

Անտառը չենք բաժանի.

Մոգը վախեցրեց մեզ

Նա կախարդեց մեզ բոլորիս։

Մենք մոռացել ենք, թե ով ենք մենք

Ինչ խմենք և ինչ ուտենք.

օգնիր, արի

Եվ շտապ հաշտեցրեք մեզ:

Անտառի բնակիչները.

Ուսուցիչ. Ասա ինձ, ով է ապրում անտառում:

Երեխաների ցուցակ կենդանիներորոնք ապրում են մեր անտառներում:

Երկիրը շատ տարբեր մարդկանց տունն է կենդանիներ. Նրանք տարբեր կերպ են ստանում կյանքի համար անհրաժեշտ էներգիան։ Ոմանք ուտում են բույսեր, իսկ մյուսները ձուկ են բռնում սննդի համար: կենդանիներ. Որսորդական գազանները զինված են սուր ճանկերով և ատամներով և կարող են արագ վազել։ Կա կենդանիներ, ովքեր մենակ են որս անում, և կան որսորդներ միասին։

Այն վայրը, որտեղ նա ապրում է կենդանի, անվանել է այն բնակավայր. Եթե ​​քանդվի, ուրեմն կենդանին կսատկի. Այսօր շատերը կենդանիներգտնվում են գոյատևման եզրին, ինչը նշանակում է, որ նրանք կարող են անհետանալ ընդմիշտ:

Ուսուցիչ. Ինչ է տեղի ունեցել անտառում.

Ի՞նչ եք կարծում, մենք կարող ենք օգնել կենդանիներ.

(Երեխաների պատասխանները):

Ուսուցիչ. Պետք է շտապել։ Դա անելու համար ընտրեք ամենաարագը

տրանսպորտ.

Երեխաները ընտրում են տրանսպորտը:

Ուսուցիչ. Եկեք նստենք առասպելական տրանսպորտով: Թող այդպես լինի; թող դա լինի

մեր աթոռները. Մենք կասենք կախարդական բառերը և մեր աթոռները

թռչել օգնելու համար կենդանիներ.

Երեխաները կախարդանք են ասում բառերը:

Մեկ երկու երեք,

Թռիր իմ աթոռը:

Երեխաները փակում են աչքերը, ընդօրինակում աթոռի շարժումները,

«վայրէջք»անտառում.

Վարժություն 1.

«Գուշակիր և ասա ինձ, թե ինչ գիտես դրա մասին կենդանի»

Անշնորհք ու մեծ

Նա ձմռանը քնում է որջում:

Սիրում է կոներ, սիրում է մեղր,

Դե, ո՞վ կզանգի։ (Արջ)Սլայդ թիվ 1

Ամենամեծ և, հավանաբար, ամենահայտնի գիշատիչը, որն ապրում է անտառում, գորշ արջն է: Արջը անտառի տերն է։ Արջերը ապրում են տաք երկրներում և նույնիսկ այլ մայրցամաքներում, բայց գորշ արջը ապրում է մեր անտառներում և տայգայում: Դարչնագույն արջը հաճախ կոչվում է ոտքաթաթ: Բայց դա չի խանգարում արջին հմտորեն մագլցել ծառերը և սուզվել ջրի մեջ՝ ձուկ բռնելու համար։ Շագանակագույն արջը սիրում է մեղր և ամեն ինչ քաղցր, օրինակ՝ նա սիրում է հյուրասիրել վայրի հատապտուղներով և բույսերի համեղ արմատներով: Բայց արջը վայրի գազան, այնպես որ կարող է նաև անասուններ որսալ։ Շագանակագույն արջը հիանալի լողում է՝ չվախենալով լողալով անցնել Սիբիրյան մեծ գետերով: Արջը շատ ենթամաշկային ճարպ ունի, ուստի կարող է լողալ նույնիսկ շատ սառը ջրում։ Ձմռանը արջը ձմեռում է, իր համար ապաստան կազմակերպելով դրա համար՝ որջ, որում պառկած է մինչև գարուն:

Նրանք ասում են, որ նա խելացի է

Հավին տանում են բակից։

Բայց գեղեցկությունը -

Տղաներին դա իսկապես դուր է գալիս: (Աղվես)Սլայդ թիվ 2

Փափկամորթ գեղեցկուհին՝ աղվեսը նույնպես ապրում է անտառում։ Աղվեսն ունի վառ նարնջագույն մորթի, սրածայր դունչ և, իհարկե, մեծ ու փափուկ շքեղ պոչ։ Աղվեսն ապրում է խորը փոսում, որը վտանգի դեպքում մի քանի ելքեր ունի։ Լավ ու պարզ եղանակին աղվեսն ամբողջ օրն անցկացնում է որսի մեջ՝ համբերատար որսալով հետևելով և որսալով որսին, միաժամանակ ցույց տալով խելքի հրաշքներ և արագ խելք: Առավել հաճախ դաշտային մկներ, ընտանի և վայրի թռչուններ, նապաստակներ. Բայց աղվեսը չի արհամարհում այնպիսի սննդամթերք, ինչպիսին է հողային ճիճուները, մեծ հաճույքով նա իրեն հանգստացնում է հատապտուղներով:

փափկամազ գնդակ,

երկար ականջ,

Խելացի ցատկելով

Սիրում է գազար։ (Նապաստակ)Սլայդ թիվ 3

Նապաստակը անտառի բնակիչ է։ Այն ունի ամուր ատամներ, որոնք օգնում են նրան կրծել կոշտ սնունդը: Գիշատիչներից պաշտպանվելու համար նապաստակը շատ արագ է վազում, քանի որ նա արագ և ամուր ոտքեր ունի։ Նապաստակն ունի նաև երկար ականջներ, ուստի նա շատ լավ լսողություն ունի և կարող է տարբերել ամենափոքր խշշոցները մեծ հեռավորության վրա։ Նապաստակի մորթի գույնը փոխվում է կախված սեզոն: «Մոխրագույնը ամռանը և սպիտակը ձմռանը»- ասում են նրա մասին։ Տարին մի քանի անգամ նապաստակից նապաստակ է ծնվում: Մայրիկը մի անգամ կերակրում է նապաստակին և փախչում իր բիզնեսի համար: Պարզապես նապաստակի կաթը շատ յուղոտ է, և նա հազվադեպ է կարողանում կերակրել երեխաներին: Բայց հաճախ այցելում են նապաստակներին դա արգելված էՃագարների ձագերը դեռ չունեն իրենց հոտը, և գիշատիչները չեն կարողանում գտնել դրանք: Եթե ​​նրանք չկարողանան նապաստակի հոտով հասնել նապաստակներին: Նապաստակները բանջարեղեն են ուտում սնունդԽոտ, ծառերի կեղև և տերևներ: Բայց նրանք երբեք չեն հրաժարվի համեղ կաղամբից կամ բուրավետ գազարից։

Ամբողջ ժամանակ նա շրջում է անտառով,

Նա թփերի մեջ ինչ-որ մեկին է փնտրում։

Նա թփերից է մինչև ատամները և կտտացնում:

Ով ասա... (Գայլ)Սլայդ թիվ 4

Գորշ գայլը ապրում է անտառում։ Գայլը շան նախահայրն է

Ծնված որսորդ. Գայլը հաստ մոխրագույն վերարկու ունի, շատ սուր ատամներ, և նրանք նաև գիշերները վախեցնող ոռնում են՝ սարսափեցնելով տարածքում գտնվող բոլորին։ Գայլերը որս են անում ոհմակներով, հատկապես ձմռանը, երբ որսին որսալն ավելի դժվար է: Գայլի որսը նապաստակներ են, վայրի այծեր, կովեր, ձիեր և ցանկացած անասուն։ մարդիկ իրենց ընտանիքները պաշտպանելու համար կենդանիներ, հաճախ իրենք են սկսում գայլերի որսը, դրա համար թակարդներ են դնում անտառում։ Բայց գայլը նույնպես շատ խելացի կենդանի է, և նրան խաբելը բավականին դժվար է, քանի որ նա շատ զգույշ է։

Կատուի ականջներին

սև խոզանակներ,

Չվախենալ բառից«Կրակե՛ք».

Որովհետև դա լուսան է։ Սլայդ թիվ 5

Lynx - շատ գեղեցիկ և պլաստիկ կենդանիկատուների ընտանիքից. Նրան շատ հեշտ է ճանաչել կարճ պոչով, փարթամ բեղերով և փափկամազով ականջներով։ Lynx մորթին գալիս է բազմաթիվ գույներով, բայց գրեթե միշտ մեծ կամ փոքր մուգ բծերով: Նման խայտաբղետությունը օգնում է լուսանին անտեսանելի լինել անտառում։ Լինքսը հիմնականում ապրում է փշատերև անտառներում կամ որտեղ կան բազմաթիվ թփեր, որոնցում կարելի է դարանակալ նստել որսի ժամանակ։ Որսի ժամանակ լուսանների հիմնական ռազմավարությունը հետևելն է: Լուսնը նենգ գիշատիչ է, ուստի սկզբում փորձում է ապշեցնել իր զոհին, իսկ հետո գետնին տապալել։ Լուսնը երբեք հեռու չի հետապնդի իր որսին: Նա նախընտրում է հանգիստ որս անել, որպեսզի իր զոհերը ոչինչ չկասկածեն։ Դրա համար լուսանը որս է անում շատ մեծ տարածքի վրա և անաղմուկ ու զգույշ մոտենում իր զոհին, գաղտագողի՝ փորձելով չնչին ձայն հանել։ Լուսնը նախընտրում է գիշերը որսալ։ Սնվում է նապաստակներով, կրծողներով, երիտասարդ այծերով և թռչուններով, որոնց կարելի է բռնել գետնին։ Լուսնի ձագերը հայտնվում են գարնանը։ Լուսնն իր ձագերին բազմացնում է իր որջում շարքումժայռեր կամ խիտ թփեր: Լուսնը ոչ ոքի թույլ չի տա մոտենալ իր ձագերին. Հետևաբար, փոքրիկ լուսաններ տեսնելը մեծ հաջողություն է: Ձագերը մնում են մոր հետ մինչև երկու տարեկան դառնալը։

Ես հագնում եմ փափուկ վերարկու

Ես ապրում եմ խիտ անտառում։

Հին կաղնու վրա գտնվող խոռոչում

Ես ընկույզ եմ ծամում։ (Սկյուռիկ)Սլայդ թիվ 6

Սկյուռը պատկանում է կրծողների կարգին։ Նրա ատամները աճում են ողջ կյանքի ընթացքում: Հետևաբար, սկյուռը կարող է հաղթահարել նույնիսկ ամենադժվար ընկույզը: Սկյուռի պոչը շատ գեղեցիկ է։ Բայց այդպիսի գեղեցիկ պոչը միայն զարդ չէ, նա է, ինչպես փոքրիկ պարաշյուտը, որն օգնում է սկյուռին երկար ցատկել ճյուղից ճյուղ: Սկյուռներն ապրում են ճյուղերի և տերևների կլոր բնում։ Սկյուռը ամբողջ օրն անցկացնում է տնային գործերով, սնունդ է հավաքում և ձմռան համար պաշարներ է պատրաստում։ Սկյուռիկները սնվում են ընկույզով, սնկով, հատապտուղներով և բույսերի երիտասարդ ընձյուղներով։ Աշնանը, ձմռան համար պաշարներ պատրաստելով, սկյուռը կարող է պաշարներ փորել գետնին, որպեսզի հետո ձմռանը փորեն դրանք: Սկյուռիկի հիշողությունը շատ լավ է։ Նա լավ է հիշում իր բոլոր թաքստոցները, և նույնիսկ ձյան ամենախիտ շերտի տակ սկյուռը հեշտությամբ կարող է գտնել դրանք։ Բայց նույնիսկ այդպիսի անվնաս կենդանին ունի իր թշնամիները։ Սրանք մարթեններ են: Նրանք հաճախ քանդում են սկյուռի բները։

Սմբակներով դիպչելով խոտին,

Մի գեղեցիկ տղամարդ քայլում է անտառով

Քայլում է համարձակ և հեշտությամբ

Բեղիկներ լայն տարածում են գտել։

(Էլկ)Սլայդ թիվ 7

Սա գեղեցիկ անտառ է կենդանի - կաղնու. Ժամանակին խոզերը ապրում էին եվրոպական բոլոր անտառներում: Իսկ այսօր մկների միջակայքը, այսինքն՝ ապրելավայրը, նեղացել է մի քանի երկրներում։ Մոզերը պատկանում են եղջերուների ընտանիքին։ Նախ և առաջ կաղնին հայտնի է իր գեղեցիկ եղջյուրներով։ Նա դրանք ունի ճյուղավորված կամ թիակի տեսքով։ Նման եղջյուրների քաշը կարող է հասնել 80 կգ-ի։ Իսկ ճյուղավորված եղջյուրների վրա կարող են լինել 30-ից ավելի պրոցեսներ, եղջյուրի եղջյուրները պատված են երիտասարդ թավշյա կաշվով, որը կեղևվում է հունիսի վերջին, իսկ եղջյուրները դառնում են հարթ։ Կաղնին իր եղջյուրներով կռվում է այլ կղզիների հետ։ Նրանք նաև գրավում են մշերին: Որքան մեծ է մոզը, այնքան մեծ է նրա եղջյուրները: Էլկի ձագերը ծնվում են գարնանը։ Ամենից հաճախ ծնվում է մեկ հորթ, իսկ երբեմն՝ երկու կամ երեք: Նորածին մշու հորթերը, հենց որ ծնվում են, անմիջապես ոտքի են կանգնում, բայց դեռ շատ թույլ են բռնում։ Որպեսզի հորթը ուժեղանա, շատ ժամանակ չպետք է անցնի: Երկու օր անց հորթը կկարողանա վստահորեն կանգնել ոտքի վրա։ Որոշ ժամանակ նա կապրի ծնողական ընտանիքում, իսկ հետո կլքի իր տունը։

Տունը խորը փոս է

գիշերը աշխատանքային ժամն է:

Սնունդ - գորտ, սև բզեզ,

ապրում է անտառում...

(Բաջեր). Սլայդ թիվ 8

Անտառի մեկ այլ բնակչուհի է փորիկը։ Ուժեղ ու կծկված՝ նա ընտանիքի հետ ապրում է խոր փոսում՝ ստորգետնյա անցումների մի ամբողջ համակարգով և մի քանի ելքերով։ Այսպիսի խորամանկ լաբիրինթոսում մեծանում են բոժոժների մի քանի սերունդ, և յուրաքանչյուր նոր սերունդ ավելի ու ավելի շատ նոր շարժումներ է կառուցում նրա մեջ։ Ցերեկը փոսերը թաքնվում են փոսերում, իսկ երեկոյան և գիշերը նրանք դուրս են գալիս իրենց փոսերից՝ իրենց ուտելիքը ստանալու, ձագերին կոկորդում և քարշ տալիս անտառի փոսերը։ անկողնային պարագաներԸնկած տերևներ և խոտ: Չնայած թվացյալ անվնասությանը, փորիկը գիշատիչ է կենդանի. Բացի արմատներից, մրգերից և հատապտուղներից, փորիկը կարող է ուտել խալեր և գորտեր: Իսկ բոժոժը շատ է սիրում հողային որդերը։ Ձմռանը փչակը ձմեռում է: Երբեմն, եթե տաք ձմեռ է, նա կարող է արթնանալ և անցքից դուրս հանել իր դնչիկը սև ու սպիտակ գծերով։ Բայց երբ ձյուն է տեսնում, թաքնվում է ու նորից քնում։ Արթնանում է միայն գարնանը։ Ձմռանը փչակը շատ նիհար է։ Ուստի ձմեռելուց առաջ նա փորձում է իր համար ճարպի հաստ շերտ կառուցել, որը սպառվում է երկար քնի ժամանակ։

տաքացման խաղ «Դեպի ջրհոր»:

Մի կեսօրին կենդանիները գնացին անտառային ճանապարհի երկայնքով գտնվող ջրանցք (երեխաները հանգիստ քայլում են շրջանագծի մեջ մեկը մյուսի հետևից,

Մշուշի հորթուկը կոխկռտել է մոր ետևից (նրանք քայլում են՝ բարձրաձայն կոխկռտելով,

Աղվեսի ձագը սողաց մայր աղվեսի հետևում (թաթի մատների վրա,

Արջի ձագը հետևեց մայր արջին (նրանք թափառեցին,

Սկյուռիկները հեծել են մայր սկյուռի հետևից (ցատկելով շուրջը)

Մայր նապաստակի հետևում - թեք նապաստակներ (ցատկել ուղղված ոտքերի վրա,

Գայլը ձագերին տարավ իր հետևից (նրանք քայլում են չորս ոտքով,

Բոլոր մայրերն ու երեխաները ցանկանում են հարբել (դեմքը շրջանագծի մեջ, լեզվով և ծոցով շարժում կատարիր).

Առաջադրանք 2.

«Գտիր պոչը»

Բոլորը պետք է պոչ գտնեն կենդանի.

Առաջադրանք 3. «Ռասել կենդանիներ» (ընտրեք յուրաքանչյուրը կենդանիների կացարան)

Առաջադրանք 4. «Ով ինչ է ուտում»

Առաջադրանք 5. «Գտիր ձագերին» (հավաքել հանելուկներ)

Առաջադրանք 6 «Նկարիր անհետացած ձագերին».

(աղվես, նապաստակ, արջի քոթոթ)

Անտառաբնակներին օգնելու համար երեխաները պարգևատրվում են «Անտառի օգնականներ.

Թիրախ: համախմբել երեխաների գիտելիքները վայրի կենդանիների, նրանց ձագերի, բնակության վայրի մասին. ակտիվացնել բառարանը թեմայի շուրջ.

Առաջադրանքներ.

- երեխաների մոտ ձևավորել վայրի կենդանիներին և նրանց ձագերին ճանաչելու և տարբերելու, նրանց անունները ճիշտ փոխկապակցելու ունակությունը.

- Պարզաբանել երեխաների գաղափարը վայրի կենդանիների տեսքի, ձմեռային սեզոնում նրանց կենսագործունեության մասին.

- Նպաստել համահունչ խոսքի զարգացմանը

- Բարձրացնել հետաքրքրությունը շրջակա աշխարհի գիտելիքների նկատմամբ, հարգանքը վայրի բնության բնակիչների նկատմամբ

Նյութեր և սարքավորումներ.

- Մոլբերտ (ֆլանելեգրաֆ)

- Կենդանիների ֆիգուրները ֆլանելոգրաֆի վրա դնելու համար թղթե կոնստրուկտորի մանրամասներ

- «Կենդանիներ և նրանց ձագերը» նկարների հավաքածու

- Դեկորացիա անտառի համար (տոնածառեր, ձնակույտ, խաղալիքներ. աղվես, նապաստակ)

- Մուլտիմեդիա համակարգ

- Նոթբուք «Վայրի կենդանիներ» մուլտիմեդիա շնորհանդեսով

Սարքավորումներ: դասի ներկայացում, թերթիկներ՝ վայրի կենդանիների և նրանց ձագերի պատկերով, նկարներ՝ կենդանիների պոչերի պատկերով։

Դասի առաջընթաց

Կազմակերպման ժամանակ.

Ուսուցիչ: Բարև տղաներ: Տեսեք, թե այսօր քանի հյուր է եկել մեզ մոտ:

Երեխաներ. Մտեք, կանգնեք ուսուցչի շուրջը

Ուսուցիչ- Եկեք բարև տանք նրանց:

Երեխաներ: Բարև: Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ

Մանկավարժ- Հիմա եկեք նստենք սեղանի շուրջ, ոտքերը ճիշտ դնենք, մեջքն ուղղենք:

Տղերք, այսօր հեռագիր եկավ մեր խումբ։

"Արագ արի

Օգնեք շտապ!

Հրաշքներ են լինում

Անտառը չենք բաժանի.

Մոգը վախեցրեց մեզ

Նա կախարդեց մեզ բոլորիս։

Մենք մոռացել ենք, թե ով ենք մենք

Ինչ խմենք և ինչ ուտենք.

օգնիր, արի

Եվ անմիջապես հաշտեցրե՛ք մեզ։

Անտառի բնակիչները.

Ուրեմն գնանք օգնենք կենդանիներին, չէ՞։

Մանկավարժ: Ինչ է անտառում ապրող կենդանիների անունը:

Երեխաներ: Վայրի կենդանիներ.

Դաստիարակ: Ճիշտ է, այս բոլոր կենդանիները վայրի են: Ի՞նչ եք կարծում, ինչու են նրանք այդպես կոչվում:

Երեխաներ. Որովհետև այս կենդանիները ապրում են անտառում, հոգ են տանում իրենց մասին, ստանում են իրենց սնունդը:

Մանկավարժ: Փրկության գնալու համար ես և դու պետք է հիշենք, թե ինչ կենդանիներ են ապրում անտառում: Փակեք ձեր բոլոր աչքերը, ես կախարդական կախարդանք կարտասանեմ, և մենք ձեզ հետ կհայտնվենք անտառում:

Եկեք բոլորս նայենք էկրանին:

Ուսուցիչ: Տեսեք, թե ով է դա:

Երեխաներ: Արջ?

Ուսուցիչ: Նայեք արջին: Ասա ինձ, թե ինչ է դա: Ի՞նչ թաթեր ունի նա։

Երեխաներ: Արջը մեծ է, ուժեղ, շագանակագույն: Ունի երկար ճանկեր և ամուր թաթեր։

Դաստիարակ – Ճիշտ է, արջ է: Ինչ է արջի տան անունը:

Երեխաներ: Բերլոգա

Մանկավարժ. Ուզու՞մ եք տեսնել, թե ինչպես է արջը ձմեռում որջում:

Նայեք էկրանին.

(երեխաները նայում են սլայդին՝ որջում քնած արջով)

Դաստիարակ- Ահա թե ինչպես է արջը քնում իր որջում:

Ի՞նչ եք կարծում, նա տաք է, թե սառը: Ինչու ես այդպես կարծում?

Երեխաներ. մորթին տաք է: Մուտքը լցված է ճյուղերով։ Վերևից ձյուն է ծածկված։

Մանկավարժ. Ամբողջ ձմեռ արջը քնում է որջում

Այն կարթնանա միայն գարնանը։

Այո ... Արջը մեծ քաղցր ատամ ունի, շատ է սիրում մեղրը։ Մինչ արջը մեղր է վայելում, մենք կհանդիպենք անտառի մեկ այլ բնակչի։

Ուսուցիչ: Օ, նայեք

Բուշի տակ, թփի տակ

Կարմիր պոչով մեկը

Ձեր կարծիքով ո՞վ է դա։

Երեխաներ: Լիզա

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Հաշվի առեք աղվեսը: Ասա ինձ, թե ինչպիսին է նա: Ո՞րն է նրա պոչը:

Երեխաներ. Աղվեսը կարմիր է, գեղեցիկ, խորամանկ: Նա ունի փափուկ, երկար պոչ:

Դաստիարակ: Սա աղվես է, աղվեսն ունի կարմիր փափուկ վերարկու, փոքր ականջներ և մեծ պոչ: Ֆոքսը խելացի է: Հաճախ նրան հեքիաթներում անվանում են խաբեբա, ինչը նշանակում է խաբեբա։ Աղվեսը չի փոխում իր մուշտակը։ Նա կարմիր է ձմռանը և ամռանը:

Մանկավարժ- Թփի տակ աղվեսի տուն կա:

Ինչ է աղվեսի տան անունը:

Երեխաներ: Նորա:

Նայեք էկրանին, դա աղվեսի անցք է: Նրա մուտքը նեղ է և երկար։ Իսկ փոսի ներսում ընդարձակ է, հարմարավետ

Մանկավարժ. Ինչու՞ է աղվեսին այդքան փափուկ պոչը պետք:

Երեխաներ: Ծածկեք նրանց հետքերը

Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է աղվեսը քայլում և ծածկում իր հետքերը

(Երեխաները ընդօրինակում են աղվեսի քայլքը)

Ֆիզմնուտկա

Աղվեսը քայլեց անտառով

Կանչում է երգերի ելք

աղվես գծավոր

Fox bast կոշիկներ հյուսելը

Անցավ տոնածառի մոտով

Ի՞նչ գտաք ծառի վրա:

(Ծառի վրա բորբոս է հայտնաբերվել)

Մանկավարժ. Մենք գիտենք, գիտենք, որ տոնածառի վրա աճում են կոներ և ասեղներ, բայց տոնածառի վրա ծաղիկներ և սունկ չեն աճում: Իսկ մեր տոնածառի վրա՝ մի հանգույցի վրա, բորբոս է կախված։ Ո՞ւմ բաժնետոմսերն են դրանք:

Երեխաներ: Սկյուռիկներ

Մանկավարժ: Ճիշտ է: Դիտարկենք սկյուռը: Ասա ինձ, թե ինչպիսին է նա: Ի՞նչ ականջներ և պոչ ունի նա:

Մանկավարժ: Որտե՞ղ է ապրում սկյուռը: Ինչ է նրա տան անունը:

Երեխաներ: Դուպլոն:

Մանկավարժ. Ինչո՞ւ է սկյուռը այդքան բարձրացնում իր տունը:

Երեխաներ. Որպեսզի մյուս կենդանիները չհասնեն

Մանկավարժ. Ինչպե՞ս է սկյուռը փախչում ցրտահարությունից:

Երեխաներ. Նա թաքնվում է խոռոչի մեջ և փակում է մուտքը պոչով:

Մանկավարժ: Նայեք սկյուռի պոչին `մեծ, փափկամազ:

Մանկավարժ- Արջը որջ ունի, աղվեսը` փոս, սկյուռը` խոռոչ, բայց որտեղ է ապրում նապաստակը: Ի՞նչ տուն ունի նա։

- Նապաստակը տուն չունի, թփի տակ է քնել ու փախել։

Մանկավարժ: Եկեք նայենք նապաստակին: Ասա ինձ, թե ինչ է դա: Ինչ ականջներ ունի նա:

Երեխաներ. - Նապաստակը փոքր է, սպիտակ, փափկամազ: Նա երկար ականջներ ունի։

Դաստիարակ.- Հիշեք, թե նապաստակն ինչպիսի մուշտակ է հագնում ձմռանը, և ինչպիսի՞ մուշտակով է այն փոխում գարնանը:

Երեխաներ. - Ձմռանը նապաստակը սպիտակ վերարկու է ունենում, իսկ գարնանը այն փոխում է մոխրագույնի:

Ուսուցիչ. Տղերք, եկեք վերցնենք լրտեսող ապակի (նրանք իրենց ձեռքերով խողովակ են ներկայացնում) և նայենք հեռավոր բացատին (մոլբերտի վրա (ֆլանելագրաֆ)) հենց այստեղ: Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին տեղափոխվում է սեղաններից մեկը, որի վրա դրված են երկրաչափական պատկերներ:

Ի՞նչ եք կարծում, որո՞նք են այս կլոր գունդերը տոնածառերի միջև:

Երեխաներ: պատասխաններ

Մանկավարժ: Այսպիսով, երեխաները կորել են: Ո՞ւմ փոքրիկները: Ովքե՞ր են նրանց ծնողները:

Ո՞վ է թաքնված այս շագանակագույն շրջանակում:

Գնացեք Կատյա, ականջներ ու պոչ ավելացրեք, ասեք, թե ով է և գտեք նրա մորը նկարում։

(Ականջներն ու պոչերը պառկած են սեղանի վրա: Երեխան ականջներ և պոչ է ավելացնում շրջանագծին, անվանակոչում է երեխային և նրա մորը):

Մանկավարժ. Արդյո՞ք բոլոր երեխաները գտել են իրենց մայրերին:

Երեխաներ: Ոչ, ոչ բոլորը: Նապաստակը մայր չուներ։

Մանկավարժ: Նապաստակը մենակ ձանձրանում է. եկեք խաղանք նրա հետ:

Խաղ մատներով և շարժումներով.

Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստում է

Եվ շարժում ականջները

Այսպես, այսպես

Նա շարժում է ականջները։

Նապաստակի համար ցուրտ է նստել

Պետք է տաքացնել թաթերը

Այսպես, այսպես

Պետք է տաքացնել թաթերը

Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է

Նապաստակը պետք է ցատկել

Այսպես, այսպես

Նապաստակը պետք է ցատկել

Նապաստակն արագ ոտքեր ունի, փախել է։

Նապաստակը գնաց, նոր բնակիչ եկավ,

Ովքե՞ր են այս երեխաները:

Երեխաներ՝ ոզնի:

Երեխաներ. ոզնիի դնչիկը երկարացված է: Քիթը սուր է և անընդհատ խոնավ։ Աչքերը կլոր սև են, ականջները՝ փոքր, կլորացված։ Ոզնի մարմնի վրա ասեղներ են: Ասեղները աճում են այնպես, ինչպես մազերը: Գլխի և որովայնի վրա աճում են հաստ կոշտ մազեր։ Թաթերին հինգ մատ կա, ճանկերը՝ սուր։

Մանկավարժ. Մենք դեռ ունենք ևս մեկ նկար կենդանու հետ

Մոխրագույն վախկոտ և ատամնավոր

իրարանցում առաջացրեց

Բոլոր կենդանիները փախել են

Վախեցրեց նրանց կենդանիներին ... ..

Երեխաներ. դա գայլ է

Ուսուցիչ: Ասա ինձ, թե ինչ է դա:

Երեխաներ: Գայլը ուժեղ է, խիզախ, խելացի

Միշտ մոխրագույն վերարկու է հագնում

Գայլը երկար ու ձգված ոռնոց ունի։

Դաստիարակ – Տեսեք, գայլն էլ տուն ունի, տես ինչ է։ Նրա տունը կոչվում է որջ։

Ուսուցիչ. Լսեք, թե ինչ բանաստեղծություն է ուզում պատմել ձեզ հին Լեսովիչոկը.

Նապաստակով թռա մորս հետևից…

Երեխաներ՝ նապաստակ:

Դաստիարակ.- Ես գայլի պես ոտք դրեցի մորս հետևից...

Երեխաներ՝ գայլի ձագ:

Մանկավարժ. Աղվեսը գողանում էր մայրիկի հետևից ... ..

Երեխաներ՝ աղվես:

Մանկավարժ. Ես հետևեցի մորս արջին ... ...

Երեխաներ: արջուկ:

Մանկավարժ. Ես հեծել եմ մայրիկիս սկյուռի համար ... ..

Երեխաներ: սկյուռ:

Մանկավարժ. Ես ոզնիի պես ետևից գնացի մորս….

Երեխաներ: ոզնի:

Մանկավարժ. Տղաներ, մեր ճանապարհորդությունը դեպի անտառ ավարտվեց: Հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ։ Փակեք ձեր աչքերը, հիմա ես կախարդական հմայություն կանեմ, և մենք կհայտնվենք մեր խմբում: «Մենք ընկանք կախարդական անտառը, և հիմա արթնացել ենք»

Ձեզ դուր եկավ մեր արկածը:

Երեխաներ: Այո!

Ուսուցիչ: Որտե՞ղ ենք մենք այսօր:

Երեխաներ: Անտառում:

Ուսուցիչ. Ո՞ւմ օգնեցինք այսօր:

Երեխաներ: Վայրի կենդանիներ և նրանց ձագերը:

Ուսուցիչ: Ի՞նչ խաղեր եք սիրում:

Երեխաներ՝ «Ականջներ և պոչեր», «Մայրիկներ և ձագեր», «Կորած կենդանիներ»

Մանկավարժ. Դուք բոլորդ հիանալի եք, հիանալի եք արել:

Օ, տես, ինչ է սա: Սրանք նվերներ են անտառից։ Վայրի կենդանիները դրանք ուղարկեցին ձեզ՝ ի երախտագիտություն ձեր օգնության: Եկեք ինքներս փորձենք և հյուրասիրենք մեր հյուրերին: