Ի՞նչ գիտենք «Հնդկական ամառ»-ի մասին։ Զրույց երեխաների հետ «Ամառ» թեմայով. Միջին խումբ Ինչ գիտենք ամառվա մասին

Սեպտեմբերի 14 (սեպտեմբերի 1, հին ոճ) սկսվում է հնդկական ամառը։ Մեզ համար սա նշանակում է, որ աշունը ցուրտ եղանակից առաջ մի քիչ ավելի շատ ամառային ջերմություն է տալիս։

Ի՞նչ գիտենք Հնդկական ամառի մասին:
Հետաքրքիր է, որ հայեցակարգն ինքնին գոյություն ունի այլ երկրներում, բայց այն սահմանափակված է տարբեր ժամանակներով։ Լեհաստանում և Չեխիայում «հնդկական ամառը» վերաբերում է աշնանը երկարատև տաք եղանակին՝ անկախ ամսից։ Բուլղարիայում «հնդկական գարուն» է. այսպես կոչված «Հնդկական օրերը» համապատասխանում են մարտի վերջին…

Գերմանիայի որոշ շրջաններում, արդեն տասնիններորդ դարի վերջում, կար տարին մեկ օր կամ նույնիսկ մի քանի ժամ, որոնք համարվում էին կանացի, կանացի։ Այս օրը ամուսինները պետք է ենթարկվեին իրենց կանանց և անկասկած կատարեին նրանց բոլոր ցանկություններն ու պատվիրանները:

Բրյուսելում կար նաև այսպիսի օր՝ հունվարի 19, երբ կինը համարվում էր տան ինքնիշխան տիրուհին, իսկ ամուսինը պարտավոր էր ամեն ինչում ենթարկվել նրան։ Ուկրաինայում հին ոճով «հնդկական ամառը» սկսվում է հոկտեմբերի 1-ից հոկտեմբերի 8-ը։ Ինչու հենց այս անգամ, լեգենդը բացատրում է.

Ժամանակին այս օրերին սաստիկ ցուրտ էր. Պտղատու այգիների պտուղները դեռ չէին հավաքել, ուստի դրանք անխուսափելիորեն անհետացել էին։ Այստեղ կանայք, հավաքվելով, սկսեցին խնդրել Տեր Աստծուն, որ ջերմություն վերադարձնի իրենց: Աղոթքը լսվեց. Եվ տաք ժամանակը իսկապես վերադարձավ, և պտուղները հաջողությամբ հավաքվեցին: Այդ ժամանակ էր, որ բարեխոսությունից հետո առաջին շաբաթը սկսեց կոչվել «Հնդկական ամառ»:

Քանի որ տարբեր երկրների սովորույթներում այս ժամանակը համարվում էր այնպիսին, երբ տղամարդը պետք է ենթարկվեր իր կնոջը, ենթադրություն կա, որ «հնդկական ամառ» արտահայտությունը պարունակում է տղամարդկանց նկատմամբ կանանց նախկին գերիշխանության մնացորդը և «ամառ» բառը։ նշանակում է ոչ թե տարվա ժամանակը, այլ տարին, ժամանակը:

Ռուսաստանում, օրինակ, հնդկական ամառը վաղուց արդեն համընկնում է սեպտեմբերի 1-ից 8-ը ընկած շաբաթվա հետ, ըստ հին ոճի: Այս առումով ենթադրություն կար, որ այս ժամանակը կոչվում է «հնդկական ամառ», քանի որ սեպտեմբերին երկնքում տեսանելի է Պլեյադ համաստեղությունը, այլ կերպ ասած՝ Բաբա։

Հիշու՞մ եք, թե ինչպես է սեպտեմբերի սկզբին սկսում թռչել ամենաբարակ սարդոստայնը՝ աչքին հազիվ նկատելի։ Այժմ հայտնի է, որ այն հյուսված է մանր սարդերի կողմից։ Իսկ հին ժամանակներում մարդիկ չգիտեին, թե որտեղից են օդում ամենալավ թելերը: Հեթանոսական ժամանակներում ենթադրվում էր, որ սարդոստայնի տեսքը աստվածների աշխատանքի արդյունքն է:

Հեթանոս սլավոնները հավատում էին, որ իրենց պաշտած աստվածներից մեկը խճճել է ամբողջ աշխարհը ցանցի անտեսանելի բարակ թելերով: Հետագայում՝ քրիստոնեության ընդունումից հետո, թելերի ծագումը սկսեց վերագրվել Աստվածամորը։

Գյուղացիների մտքում օդում սավառնող սարդոստայնի թելերը նշանակում էին, որ ժամանակն է սկսելու կանացի գործը՝ հյուսելը, մանելը, կարելը, հյուսելը։

Այդ ժամանակ կանանց համար սկսվեց այն ժամանակը, երբ նրանք պետք է պատրաստեին գործվածքներ, թելեր, որպեսզի պատեին և կապեին իրենց ամբողջ ընտանիքը:

Հնդկական ամառը սկսվում է այն օրը, որը կոչվում է Սեմին կամ օդաչուի Սեմյոն օրը: Եկեղեցին այս օրը հիշում է իր մեծ ասկետներից մեկին՝ Սիմեոն Ստիլիտին (IV-V դդ.):

Քանի որ մինչև 1700 թվականը Նոր տարին սկսվում էր սեպտեմբերի 1-ին, գյուղացիական կյանքում շատ սկիզբներ կապված են այս օրվա հետ: Սեմինի օրը սովորաբար մարում էին հին կրակը, իսկ առավոտյան փայտի կրակը կրկին բռնվում էր՝ փայտը փայտին քսելով: Սեմինի օրը ավանդույթ կար՝ ավարտին հասցնել առևտրի հետ կապված պայմանագրերն ու գործարքները: Դարեր շարունակ Սիմեոնի օրը սովորություն կար ձիու վրա նստեցնել չորս տարեկան տղային։

Այդ օրվանից կանայք կանեփը թրջում էին, կտավատը չորացնում ու մանրացնում, կարտոֆիլ փորում։ Ծիծաղելի սովորություն կար նաև այս օրը թաղել ճանճերին ու ուտիճներին, որպեսզի չգտնվեն։

Մեղադրեք անտիցիկլոնին
Հնդկական ամառը ամենևին էլ ամառ չէ, որը սեպտեմբերի կեսերին վերադարձավ մեկ-երկու շաբաթով։ Աշնանային տաք օրերը Ազորյան անտիցիկլոնի վերջին ալիքներն են, որոնց շնորհիվ օդն ու հողը ժամանակ չունեն արագ սառչելու։

Ազորների բարձրությունը Ատլանտյան օվկիանոսում բարձր ճնշման հսկայական տարածք է: Ամռանը այն ազդում է միայն հյուսիսային կիսագնդի վրա՝ հյուսիսային լայնության 40°-ից մինչև 65°։ Նրա ազդեցության տակ են ԱՄՆ-ը, ողջ Եվրոպան ու Ռուսաստանի եվրոպական հատվածը։ Հետեւաբար, հնդկական ամառը տեղական երեւույթ է։

Մայիսից սեպտեմբեր անտիցիկլոնները ջերմություն են բերում, իսկ մնացած ամիսներին՝ ցուրտ։ Քանի որ եղանակը փոխվում է սինուսոիդի երկայնքով, մոտավորապես 5-7 օրը մեկ ցիկլոնը փոխարինում է անտիցիկլոնին և հակառակը: Այս առումով սեպտեմբերը միջին լայնություններում ոչնչով չի տարբերվում մնացած ամիսներից։ Այսպիսով, «հնդկական ամառը» ընդամենը անտիցիկլոն է, որը դեռ չի հասցրել «զովանալ» ձմռանը։

Ինչպես են ծառերը օգնում
Քանի որ ցիկլոնը փոխարինում է անտիցիկլոնին մոտավորապես շաբաթը մեկ անգամ, ինչո՞ւ է հնդկական ամառը տևում ավելի երկար: Ենթադրվում է, որ դա է մեղավոր ... ընկած տերևները:

Հնդկական ամառը մեզ մոտ գալիս է այն բանից հետո, երբ սկսվում է տերևաթափը: Ընկած տերևները լրացուցիչ ջերմություն են արտանետում մթնոլորտ, ինչը թույլ չի տալիս հողին արագ սառչել և այդպիսով հնդկական ամառը հետաձգել ևս մի քանի օրով։

Ինչու հնդկական ամառը ավելի երկար չի տևում
Եթե ​​Ռուսաստանում հնդկական ամառվա ժամանումը ավանդաբար սպասվում է սեպտեմբերի 14-ին, ապա Ուկրաինայում, Եվրոպայում և ԱՄՆ-ում հնդկական ամառը գալիս է շատ ավելի ուշ։ Ամերիկայում «հնդկական ամառ» սպասվում է հոկտեմբերի սկզբից նոյեմբերի կեսերը, իսկ Գերմանիայում՝ սեպտեմբերի վերջից նոյեմբերի սկիզբ։

Հոկտեմբերին Ազորյան անտիցիկլոնի օդային զանգվածները, որոնք մեզ տալիս են հնդկական ամառ, թուլանում են: Նրանք այլեւս չեն կարող անցնել Եվրոպայով ու հասնել Ռուսաստան, քանի որ այնտեղ ուժի մեջ է մտնում մայրցամաքային ցուրտը։ Բայց Ուկրաինան և եվրոպական երկրները վայելում են օվկիանոսից բերված ջերմությունը ևս մի քանի շաբաթ։

Սարդերի և սարդոստայնի մասին
Որոշ երկրներում հնդկական ամառը կոչվում է «spider ամառ» կամ «Maryina yarn»: Այս անվանումները կապված են այն բանի հետ, որ տերևաթափի հետևանքով ծառերի ճյուղերը բացահայտվում են և տեսանելի է դառնում նախկինում անտեսանելի ցանցը։ Ավելին, հաճախ սարդոստայնը կոտրվում է ծառերից և թռչում։

Երկու հնդկական ամառ
Մինչև 20-րդ դարի կեսերը համարվում էր, որ հնդկական ամառը եկել է երկու անգամ՝ օգոստոսի վերջին և սեպտեմբերի կեսերին: Նրանցից յուրաքանչյուրի հետ կապված էին բազմաթիվ նշաններ, օրինակ՝ «եթե օդում շատ ցանցեր (աշնանային սարդոստայն) կա, ապա աշունը պարզ կլինի, իսկ ձմեռը՝ ցուրտ»:
կամ «Հնդկական ամառը չոր է, աշունը թաց է»:

Կիև, Ուկրաինա

Օնտարիո, Կանադա

Ավստրիա

Փարիզ, Ֆրանսիա

Նյու Յորք

Ֆինլանդիա

Շվեյցարիա

Նիդեռլանդներ

Աշուն, «Հնդկական ամառ...»

Հնդկական ամառի մասին բանաստեղծ Ֆյոդոր Տյուտչևը գրել է.
«Առաջին աշնանը կա մի կարճ, բայց հիանալի ժամանակ: Ամբողջ օրը կարծես բյուրեղյա և պայծառ երեկոներ է»:

«Եվ սարսափելի է, որ այս կախարդական, գունագեղ հեքիաթը մոտ է ավարտին, կսկսի անձրև ու մշուշ գալ, և իմ արբեցնող հրաշքը կվերանա՝ հնդկական ամառը»:

Աշնանային լուսանկարներ որոշ երկրներում

ուսուցիչ-լոգոպեդ Ժումագալիևա Կալամկաս Ժոլժանովնա,

դեֆեկտոլոգ Բեկբոսինովա Բալժան Մուխամետկալիևնա

Սեմեյ քաղաք. ՔՊՀ «Օժանդակ դպրոց - գիշերօթիկ դպրոց "

Լ օրթոպեդիկ uy ցերեկույթ «Ի՞նչ գիտենք ամառվա մասին».

Թիրախ: Ցույց տալ երեխաների հաջողությունները ուսումնական տարվա ընթացքում:

Առաջադրանքներ.

1. հարստացնել ուսանողներին ամառվա սեզոնի մասին նոր գիտելիքներով:

2. պայմաններ ստեղծել տեսողական ընկալման, հիշողության, հնչյունաբանական լսողության, համահունչ խոսքի զարգացման համար։

3. նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաների միջոցով ձևավորել դրական կրթական մոտիվացիա.

Սարքավորումներ: MMP, առաջադրանքների համար սլայդներ, բաժանված նկարներ «Բանջարեղեն», «Մրգեր», բանաստեղծությունների տեքստեր, հանելուկներ, ասացվածքներ ամառվա մասին, ծաղիկներ, «Պատրաստիր ծաղկեփունջ» խաղի ատրիբուտները, «Հյութը լցնել բաժակի մեջ»:

Ցերեկույթի ընթացքը.

օրգ . պահ . Երեխաները նստած են իրենց տեղերում, հայտարարվում է տոնի սկիզբը։ Պարզելու համար, թե ինչի մասին է խոսքը, երեխաներին հրավիրում են կռահել տարվա եղանակների մասին հանելուկներ։

Ձյունը դաշտերում

Սառույց գետերի վրա

Ձյունը քայլում է.

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Մարգագետինը կենդանացավ

Ձյունը հալչում է

Օրը գալիս է։

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

դատարկ դաշտեր,

Թաց հող,

Անձրևը հորդում է

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Արևը թխում է

լինդենի ծաղկում,

Տարեկանը հասունանում է

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Դուք գուշակեցիք 4 սեզոն։ Իսկ ո՞րն է քո սիրելին։ (ամառ)

Այսպիսով, եկեք ստուգենք, արդյոք դուք պատրաստ եք ամռանը և ինչ գիտեք դրա մասին: Եկեք մի փոքր մարզվենք.

Անվանեք ամառվա ամիսները:

Ո՞ր ամիսն է ամենաերկար օրը և ամենակարճ գիշերը: (սլայդ 2)

Ո՞ր ամիսն է ամենաշոգը: (սլայդ 3)

Ո՞ր ամսին են հասունանում ընկույզները, խնձորները և համտեսում առաջին մեղրը: (սլայդ 4)

Հիշենք ամառվա մասին բանաստեղծությունները.

Ամառ.(սլայդ 5)

Արևը պայծառ շողում է, օդը տաք է,

Եվ ուր էլ որ նայեք

Շուրջբոլորը լույս է:

Նրանք շլացնում են մարգագետնում

վառ ծաղիկներ,

պատված ոսկով

Մուգ սավաններ.

Անտառը նիրհում է. ձայն չկա...

Տերեւը չի խշշում

Միայն արտույտն է զանգում օդում։

Ամառային երգ. (սլայդ 6)

Ամառը նորից ծիծաղում է

Բաց պատուհանում

Եվ արևն ու լույսը

Լեցուն, լեցուն, լեցուն։

Կրկին վարտիքներ ու շապիկներ

Նրանք պառկում են ափին

Եվ սիզամարգերը լցվում են

Երիցուկի ձյան մեջ.

Ամռանը ամեն ինչ կանաչ է և ծաղկում: Ծաղիկներն այս ու այն կողմ են ծաղկում: Ահա մի մանուշակ, եգիպտացորեն և անմոռուկներ՝ վայրի ծաղիկներ, որոնց մասին բանաստեղծները բանաստեղծություններ են գրել։

Մանուշակ.(սլայդ 7)

Արևի եզրին

Մանուշակը ծաղկեց

Նա նրբորեն բարձրացրեց իր մանուշակագույն ականջները։

Նա թաղված է խոտերի մեջ

Չի սիրում առաջ ցատկել:

Բայց բոլորը կխոնարհվեն նրա առաջ

Եվ ուշադիր վերցրեք

Եգիպտացորենի ծաղիկ.(սլայդ 8)

Ծաղկել է դաշտում

Կապույտ եգիպտացորեն:

Ահա թե որքան գեղեցիկ է

Փոքրիկ ծաղիկ.

Անմոռուկներ.(սլայդ 9)

Նրանք տեսանելի են, անտեսանելի

Մի՛ հաշվեք նրանց:

Եվ ով է միայն հորինել դրանք,

Ուրախ, կապույտ?

Պետք է պոկված լիներ

Մի կտոր երկնքից

Մի փոքր հուզված

Եվ նրանք ծաղիկ պատրաստեցին:

Եվ ահա մարգարիտները փայլում են ոսկե կենտրոններով:

Երիցուկ.(սլայդ 10)

ոսկե միջին,

Եվ ճառագայթները շրջում են, -

Դա կարող է լինել նկար.

Արևը կապույտ երկնքում է:

Ոչ, ոչ արևը թղթի վրա,

Երիցուկի ծաղիկը մարգագետնում.

Խաղը «Պատրաստիր փունջ».

Սեղանին դրված են երկու ծաղկամաններ և ծաղկաթերթիկներ, որոնց վրա գրված են դաշտի և այգու ծաղիկների անունները։ Երեխաները պետք է դաշտի և այգու ծաղիկները բաժանեն երկու ծաղկամանների մեջ:

Խաղը «Ինչն է սխալ այս անտառում»: (անսովոր անտառ պատկերող նկար, որտեղ հատապտուղներն ու սնկերը ավելի բարձր են, քան ծառերը և մարդիկ) (սլայդ 11):

Խաղեր ընկալման զարգացման համար՝ «Նկար նկարիր», «Բանջարեղեն», «Մրգեր»։

Ամռանը բանջարեղենն ու մրգերը հասունանում են, բայց որոնք պարզ չեն. ամառային քամին խառնեց ամեն ինչ. Պետք է ամեն ինչ իր տեղը դնենք։ Երեխաները բեկորներից նկարներ են կազմում և անվանում բանջարեղեն և մրգեր:

Ի՞նչ կա ծաղկամանի մեջ:

Ի՞նչ կա տախտակի վրա:

Ամռանը շատ հատապտուղներ: Իսկ ի՞նչ կարելի է պատրաստել դրանցից։ (Մուրաբա եփել:) Հեքիաթից ո՞ր կերպարն է շատ սիրում մուրաբա: (Կարլսոն) կպատրաստենք բալի ջեմ։ Ինչպիսի՞ մուրաբա կլինի։ - Բալ: Ազնվամորու՞ց։ - Ազնվամորու: Ելակից? - Ելակ: Հաղարջի՞ց։ - հաղարջ: (սլայդ 12)

Ամռանը շատ շոգ է և ծարավ։ Ի՞նչ հյութ ենք խմելու։ (սալորի, լոլիկի և ծիրանի հյութեր պատկերող նկարներ) (սլայդ 13): Եկեք հյութը լցնենք բաժակների մեջ - դուք պետք է ներկեք ցանկալի գույնի վրա մինչև նշագիծը ըստ հրահանգների: Ամռանը գնում են դիսկոտեկ։ Մեր աղջիկները ձեզ ցույց կտան, թե ինչպես դա անել:

Պարի բուգի վուգի:

Տրամադրությունը բարձրացել է, արի երգենք։

Տոնի ամփոփումը. Շնորհակալություն բոլորիդ մասնակցության համար։ Հուսով եմ ձեզ դուր եկավ, և ոչ ոք չձանձրացավ:

Ամառ! Մորեխները ցնծում են թփերի մեջ: Ամառային արևի շողերը շոյում են երկիրը։ Ոսկե մեղուները պտտվում են ծաղիկների վերևում: Նրանց ուրախ երգը հոսում է տաք օդում ...

Ամառային վիկտորինան պարունակում է 12 հարց: Բոլոր հարցերին տրվել են պատասխաններ։

Ամառային վիկտորինայի հեղինակ՝ Iris Revue

1 հարց.
Արևը թխում է
լինդենի ծաղկում,
Տարեկանը հասունանում է
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:
Պատասխան.իհարկե ամռանը

2. Ի՞նչ նշաններով կարելի է որոշել, որ եկել է ամառը:
Պատասխան.Շոգ եղանակ, երկար ցերեկային ժամեր, կարճ գիշերներ, թռչունների բազմաձայնություն, բուրավետ ծաղիկներ, բարդիների բմբուլ, սունկ, հատապտուղներ…

3. Հիմա ես ձեզ երեք հանելուկ կհարցնեմ ամառվա ամիսների մասին։ Եվ դուք ինձ ասում եք նրանց պատասխանները.

Հանելուկ 1
Ջերմ, երկար, երկար օր.
Կեսօրին - փոքրիկ ստվեր:
Դաշտում ականջ է ծաղկում,
Մորեխը ձայն է տալիս
Հասած ելակ.
Ո՞ր ամիսն է, խնդրում եմ։
Պատասխան.հունիս

Հանելուկ 2
Շոգ, բուռն, խեղդող օր,
Նույնիսկ հավերը ստվեր են փնտրում:
Հացի հնձումը սկսվել է,
Հատապտուղների և սնկերի ժամանակը.
Նրա օրերը ամառվա գագաթնակետն են:
Սա ի՞նչ է, ասենք, մեկ ամսվա համար։
Պատասխան.հուլիս

Հանելուկ 3
Թխկու տերևները դեղին են դարձել
Թռավ դեպի հարավային երկրներ
Արագ թևավոր սվիֆթներ:
Ո՞ր ամիսն է, խնդրում եմ:
Պատասխան.օգոստոս

4. Ի՞նչ երգեր գիտես ամառվա մասին:
Պատասխան.«Ամառային երգը» (Հեղինակներ՝ երաժշտություն՝ Է. Կրիլատով Խոսքեր՝ Յ. Էնտին)

Ահա և մեր ամառը,
Ամառը հագնված է վառ կանաչով,
Ամառը տաքացնում է տաք արևը,
Շնչեք ամառային զեփյուռով...

5. Շարունակի՛ր ասացվածքը
Պատրաստեք սահնակը ամռանը, իսկ սայլը ... ( Ձմեռ)
Ամռանը տանը նստելը, ձմռանը հացը ... ( չունենալ)
Վատ ամառ, արևից ի վեր ... ( ոչ)

6. Ամռանը մեզ հաճախ են նեղում մոծակները։ Փորձեք գուշակել, թե ով է նյարդայնացնող մոծակների մասին բանաստեղծության հեղինակը։

«Շոգից բոլորը հյուծված էին։
Այգում հիմա ցուրտ է
Բայց մոծակներն այդպես են կծում
Ինչու՞ չես փախչում պարտեզից։

Մարինա, կրտսեր քույր,
Պայքարում է մոծակների դեմ.
Մոծակի համառ բնավորություն
Բայց նա համառ է»:
Պատասխան.Ագնյա Բարտո

7. Ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք ամառվա մասին:

Պատասխան.Այն, ինչ հավաքում եք ամռանը, ձմռանը կգտնեք սեղանին։
Գյուղացու համար ամառը հայր և մայր է:
Ամառային օրը կերակրում է տարին։

«Ամբողջ ձմեռ է… Բայց որտե՞ղ է ամառը:
Ամբողջ ձմեռ...
Որտեղ է ամառը:
Կենդանիներ, թռչուններ!
Սպասում է պատասխանի։

- Ամառ, -
Ծիծեռնակը մտածում է
Շատ շուտով:
Ամառը պետք է շտապել
Եվ թռչնի պես թռչում է:
Պատասխան.Բորիս Զախոդեր

9. Հարց. Ամառվա մասին ի՞նչ հեքիաթներ գիտեք:
Պատասխան.«Հեքիաթ Կոմար Կոմարովիչի մասին՝ երկար քիթ և փխրուն Միշայի մասին՝ կարճ պոչ», հեղինակ Դ.Ն. Մամին-Սիբիրյակ

10. Ինչու՞ կա ամառ:
Պատասխան.Տարվա եղանակների փոփոխության պատճառը մեր Երկիր մոլորակի պտտման առանցքի թեքությունն է դեպի Արեգակի շուրջ իր պտտման հարթությունը։

11. Ի՞նչ ամառային հատապտուղներ գիտեք:
Պատասխան.Ելակ, ելակ, հապալաս, ազնվամորի, կեռաս

12. Գուշակիր հանելուկը.

«Եվ կանաչ ու հաստ
Այգում մի թուփ է աճել։
Սկսել է կծկել -
Նրանք սկսեցին լաց լինել և հեկեկալ»

Պատասխան.կանաչ սոխ

Բեռնել:

Նախադիտում:

Վերացական

Դասընթացներ միջին խմբի d / s No 18

Թեմա՝ «Վերջին խոսակցություն ամառվա մասին».

Մանկավարժ՝ Սավելևա Տ.Վ.

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Ճանաչում» (FTsKM), «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում», «Ֆիզիկական կուլտուրա», «Անվտանգություն».
Թիրախ: «Ամառ» թեմայով երեխաների գիտելիքների ընդհանրացում և ընդլայնում.
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
համախմբել գիտելիքները բնության սեզոնային փոփոխությունների, ամռանը, միջատների, դրանց կառուցվածքի, բնակավայրերի, վայրի հատապտուղների և սնկերի մասին.
համախմբել հանելուկները գուշակելու ունակությունը, դասակարգել հագուստը ըստ սեզոնի, գոյականներից ածականներ կազմել, ինքնուրույն գնահատել նրանց գիտելիքները.
զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ;
բարելավել ընդհանուր շարժիչ հմտությունները և շարժումների համակարգումը;
Ուսումնական:
զարգացնել հուզական արձագանքը և բնապահպանական կրթությունը.
զարգացնել հարգանք և սեր բնության նկատմամբ.
Երեխաների գործունեության տեսակները` ճանաչողական-հետազոտական, հաղորդակցական, խաղային, գեղարվեստական ​​գրականության ընկալում, երաժշտական ​​ընկալում:
Նյութեր և սարքավորումներ՝ արհեստական ​​մարգագետին ծաղիկներով և միջատներով, թրթուր, թելեր կոկոնի համար, թիթեռ կոկոնի մեջ, սարդ, հաշվելու ձողիկներ, պաստառ՝ հագուստի նկարներով, գլխարկներով և պանամական գլխարկներով, երկու հելիումի փուչիկ, վահանակ։ ծաղիկներով և թիթեռներով՝ ըստ երեխաների թվի, ՏՀՏ. «Ո՞ւր է ո՞ւմ տունը», «Ո՞վ է ավելորդ», «Զբոսանք ամառային անտառում», «Սնկով զամբյուղը ստուգիր», տեսահոլովակ. Կիկիմորա.
Դասի կառուցվածքը.
1. Կազմակերպչական պահ.(Ուսուցչի ձեռքում արև է) Տղերք, տեսեք, արևը եկել է մեզ հյուր: Մենք վայելում ենք արևը բոլոր եղանակներին։ Ո՞ր սեզոնն է հիմա: (Գարուն):
2. Սեզոններ
Ի՞նչ այլ եղանակներ գիտեք: (Երեխաների պատասխանները):
Սեզոնների հաջորդականությունը.
Տղերք, ո՞վ կարող է աշնանից սկսած եղանակների հաջորդական նկարներ անել։ (Ուսուցիչը կախում է աշնան նկարը, ցանկացող երեխան շարունակում է շղթան:) Ո՞ր եղանակն է ավարտում շղթան: (Ամառ) Մենք այսօր կխոսենք նրա մասին:
3. Խնդրի հայտարարություն.
Տղերք, մենք արդեն դասարանում խոսեցինք ամառվա մասին: Բայց արևն ուզում է իմանալ՝ մենք շա՞տ գիտենք ամառվա մասին, թե՞ ոչ։ Ինչ ես կարծում? (Երեխաների պատասխանները):
Ով հավատում է, որ մենք բավականաչափ գիտենք ամառվա մասին, ընկեք դեղին գնդակի տակ: Ով հավատում է, որ մենք քիչ բան գիտենք ամառվա մասին, կանգնեք նարնջագույն գնդակի տակ: (Երեխաները կանգնում են գնդակների տակ, ուսուցիչը հաշվում է և խնդրում գնալ դեպի աթոռները):
4. Ամառ.
Ամառ գնալու համար պետք է ճիշտ հագուստ ընտրել։
Դ / խաղ «Ամառային հագուստ».
Թիրախ: Ցույց տալ երեխաների՝ ըստ սեզոնի հագուստը դասակարգելու ունակությունը:
Այսպիսով, ընտրված է ամառային հագուստ։ Ես ձեզ հրավիրում եմ ամառային մարգագետնում: Եկեք, գլխարկներ, պանամաներ, գլխարկներ ... (երեխաները գլխարկներ են դնում):
Ասա ինձ, ինչու, գնալով ամառ, մենք գլխարկներ ենք դնում: (Արևը պայծառ շողում է ամռանը, շոգ է և առանց պանամական գլխարկների, գլուխը կարող է գերտաքանալ և արևահարվել):
Ուսուցիչը գովաբանում է երեխաներին ճիշտ պատասխանի համար, կոչ է անում խաղալ խաղը.
Ամառ, ամառ, ամառ - ինչ գույն է դա:
Արի, ասա ինձ, և արի, ցույց տուր:
Մեղմորեն - կանաչ, խոտի մեջ մորեխի պես (նրանք ցատկում են մորեխի պես),
Դեղին, դեղին, ինչպես ավազը գետերի մոտ (դրանք ցույց են տալիս ավազն ու գետի ալիքը),
Պայծառ, կապույտ, ամենագեղեցիկ (ձեռքերը վեր բարձրացրեք, պտտվեք իրենց շուրջը),
Ինչպիսի ամառ:
Բոլորը պատրա՞ստ են գնալ ամառ: (Այո!) Հետո գնա: (Հանգստացնող երաժշտություն է հնչում, երեխաները մոտենում են պատրաստված բացատին և նստում շուրջը): Երեխաները նայում են ծաղիկներին, ճանաչում և անվանում դրանք: Ուսուցիչը գովում է երեխաներին ճիշտ պատասխանների համար, ցույց է տալիս կանաչ փափուկ խոտը և հարցնում. «Ո՞վ կարող է ապրել այստեղ առանց ուշադրության»: Եթե ​​տղաները դժվարանում են պատասխանել, դա հուշում է, որ այս վարձակալները շատ փոքր են, շատ փոքր: Ամփոփելով երեխաների պատճառաբանությունը՝ ուսուցիչն ասում է, որ միջատները անսովոր կենդանիներ են, նրանք կարող են թաքնվել խոտերի մեջ, որպեսզի ոչ ոք նրանց չնկատի. հետաքրքրված է, թե ինչ միջատներ գիտեն երեխաները: (Ճանճ, մեղու, մոծակ, մրջյուն, ճպուռ, կրետ, ..)
Ես ձեզ հանելուկներ կտամ միջատների մասին, իսկ դուք կկռահեք դրանք և կգտնեք այս միջատին բացատում:
սև գետնանուշ
Ոչ աճի մեջ քաշում է բեռը: (Մրջյուն)

Զրույց նախադպրոցականների համար «Ուրեմն եկել է ամառը»

Դասի սկզբում երեխաներին հարցրեք, թե որ եղանակները գիտեն: (Գարուն, ամառ, աշուն, ձմեռ:) Խոսեք չորս եղանակները բնութագրող նշանների մասին: Ինչպե՞ս իմանանք, որ եկել է ձմեռը, ամառը... Ասացեք երեխաներին, որ տարվա տարբեր ժամանակներում Երկիրն իր մակերեսը տարբեր կերպ է ենթարկում արևի ճառագայթներին: Երբ արևի ճառագայթները ընկնում են ավելի ուղղահայաց, ուղղակիորեն, Արևը տաքանում է ավելի տաք: Եթե ​​Արեգակի ճառագայթները անկյան տակ ընկնում են երկրի մակերեսին, ապա դրանք ավելի քիչ են տաքանում։ Հենց այստեղ է գործում սեզոնների փոփոխությունը:

Ասեք մեզ, որ այժմ դուք կծանոթանաք տարվա հրաշալի եղանակին` ամռանը: Զրույցներ վարեք ըստ ուղղության: Դասի վերջում կարող եք երեխաներին հրավիրել նկարել Կարմիր ամառի դիմանկարը:

Բարև կարմիր ամառ:

Գալիս է գարնանից հետո։ Նրան սպասում էին մարդիկ, բույսերն ու կենդանիները։ Ամռանը արևը ցերեկը բարձր է երկնքում, պայծառ փայլում է և տաքանում - դառնում է տաք: Օրը երկար է, գիշերները՝ կարճ ու լուսավոր։ Ամեն ինչ ծաղկում է, ժպտում, ուրախանում ջերմությամբ: Այժմ դուք կարող եք քայլել թեթև հագուստով և կոշիկներով (կամ նույնիսկ ոտաբոբիկ) և երկար քայլել։ Լճակի, գետի, լճի ջուրը տաքացվում է, ուստի ամռանը բոլորը հաճույքով լողում և արևայրուք են ընդունում։

Ամռանը լինում է ամպրոպ և տաք անձրև։ Ճտերը սկսում են լքել բները և սովորել թռչել։ Ճպուռները պտտվում են ջրի վրայով, թիթեռներն ու մեղուները՝ ծաղիկների վրայով:

Մրգերը լցվում են այգիներում, հյութալի հատապտուղները հասունանում են։ Մարգագետիններում խոտաբույսերի ու ծաղիկների փարթամ գորգ է։ Շատ մարդիկ աշխատում են դաշտում, մարգագետնում և ամառանոցներում։

Բացատրեք ասացվածքները. «Ամռանը լուսաբացը հանդիպում է լուսաբացին», «Ամռանը արևը բարձր է, իսկ առավոտից երեկո հեռու» (Լուսավոր ցերեկային մեծ ժամեր): Ինչու են նրանք ասում. «Ամռանը յուրաքանչյուր թուփ թույլ կտա գիշերել: «? (Քանի որ ամառային գիշերները շատ տաք են):

Հրավիրեք երեխաներին մտածել, թե ինչ կարող եք ասել «ամառ»: (Անձրև, օր, խոտհարք, մարգագետին, այգի, այգի, անտառ) «Ամառ». (Եղանակ, ամպ, ամպրոպ.) «Ամառ». (Ամպ, տրամադրություն, արև, երկինք, առավոտ:) Խնդրեք նրանց գալ «ամառ» բառի սահմանումներ: Ի՞նչ է դա։ (Արևոտ, անձրևոտ, առատաձեռն, սիրալիր...)

Խնդրեք երեխաներին մտածել, թե ինչու են այս սեզոնի մասին ասում «ամառը կարմիր է»: Ռուսաստանում «կարմիրը» կոչվում էր ամենագեղեցիկը (կարմիր արև, կարմիր աղջիկ, Կարմիր հրապարակ): Որքան գեղեցիկ է ամառը: Եվ այն գեղեցիկ է ոսկեգույն արևի ճառագայթներով և մարգարտյա ամպերով, արծաթյա անձրևներով և ադամանդե ցողերով, զմրուխտ խոտերով և յոթ գույնի ծիածաններով: Եվ անթիվ ծաղիկներ, որոնք ծաղկում են տարվա այս եղանակին:

Բոլոր դաշտերը, մարգագետինները ծաղիկների մեջ,

Ինչպես գունավոր շարֆերի մեջ։

Մենք այն շատ ենք սիրում

Մեր արևոտ ... (ամառ):

Անձրև և ցող

Դիտեք ամառային տաք անձրևը ձեր երեխաների հետ: Լսեք, թե ինչպես է նա աղմկում: Տեսեք, թե ինչպես են փրփրում ջրափոսերը: Անձրևից հետո նրանց ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես են սաղարթները կանաչել, ինչպես են խոտի և ծաղիկների բոլոր շեղբերները փայլում և փայլում արևի տակ: Ասա ինձ, որ կան հորդառատ, կույր, հորդառատ, սնկային, սպոր, գծավոր, թեք, հորդառատ պտտվող անձրևներ և, վերջապես, անձրևներ (հեղեղներ):

Ո՞րն է տարբերությունը սպորային անձրևի և սնկային անձրևի միջև: «Վիճելի» բառը նշանակում է՝ արագ, արագ։ Սպորային անձրևը հորդում է կտրուկ, ուժեղ: Այն սովորաբար մոտենում է մուտքային աղմուկով։ Ցածր ամպերից քնկոտ հորդում է փոքրիկ սնկային անձրև։ Այս անձրևի ջրափոսերը միշտ տաք են։ Կարծես շշնջում է. Անտառային հումուսը և մամուռը կլանում են այն դանդաղ, մանրակրկիտ: Հետեւաբար, դրանից հետո սունկը սկսում է արագ աճել:

Արևի տակ թափվող կույր անձրևի մասին մարդիկ ասում են. «Արքայադուստրը լացում է»։ Արևի տակ շողշողացող այս անձրևի կաթիլները նման են մեծ արցունքների:

Դուք կարող եք երկար ժամանակ հետևել անձրևի ժամանակ լույսի խաղին, հնչյունների բազմազանությանը` տանիքի չափված թակոցից և ջրահեռացման խողովակի միջով հնչող հեղուկից մինչև շարունակական ինտենսիվ դղրդյուն, երբ անձրևը հորդում է պատի պես:

Հիշեցրեք երեխաներին առավոտյան ցողի մասին: Անձրև չկա, իսկ գետնի մոտ աճող բույսերի խոտերն ու տերևները թաց են։ Թող երեխաները ձեռքերը անցնեն խոտի վրայով, նրանց ափերը թաց կլինեն: Նախկինում գյուղացի երեխաները սիրում էին ոտաբոբիկ վազել ցողի մեջ: Նրանք կարծում էին, որ դա անհամեմատելի հաճույք է։

Ամառային տաք օրերին արևը լավ տաքացնում է երկիրը, իսկ գիշերը օդը սառչում է։ Օդում ջրի գոլորշին նստում է բույսերի վրա, որոնք արագ սառչում են գիշերային ցրտից և վերածվում ջրի մանր կաթիլների՝ ցողի։ Ցողը չի առաջանում գետնին կամ ճանապարհներին, քանի որ դրանք երկար ժամանակ պահպանում են արևի ջերմությունը։ Առավոտյան արևը նորից տաքացնում է երկիրը, և ցողը անհետանում է։ Մարդիկ վաղուց են նկատել, որ եթե առավոտյան թանձր ցող ու մառախուղ է, ուրեմն լավ եղանակ է։

ամառային ամպրոպ

Ամռանը հաճախակի են ամպրոպները։ Ամառային ամպրոպները կազմված են անսահման թվով ջրի կաթիլներից, որոնք լիցքավորված են էլեկտրականությամբ: Երկու նման ամպերի միջև սահում է մեծ հզորության էլեկտրական լիցք։ Սա կայծակ է։ Երբեմն կայծակը տեղի է ունենում ամպրոպի և գետնի միջև: Հետո կայծակի հարվածած ծառը կամ խոտի դեզը կարող է բռնկվել։ Ահա թե ինչու ամառային ամպրոպի ժամանակ չի կարելի անձրևից թաքնվել միայնակ կանգնած ծառերի տակ։ Ամպրոպային ամպերի արձակման ժամանակ մենք նախ տեսնում ենք կայծակի բռնկումը, իսկ հետո լսում ենք ամպրոպի ձայները։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ ձայնը օդում ավելի դանդաղ է տարածվում, քան լույսը: Եթե ​​կայծակի և ամպրոպի միջև շատ երկար բաց է, ապա դա նշանակում է, որ ամպրոպը գնում է ինչ-որ հեռու:

Սովորաբար նախօրոք պարզ է, որ ամպրոպ է հավաքվում. արևը ուժեղ թխում է, օդում խոնավություն է կուտակվում, այն դառնում է անաղմուկ ու խեղդող։ Հորիզոնում նկատելի է հզոր կուտակային ամպերի կուտակում։ Նրանք արագ մոտենում են և շուտով գրավում են ամբողջ երկինքը, որը սկսում է փոխվել հատուկ ձևով և նույնիսկ զգացվում է հատուկ՝ նախապոթորիկ լույս։ Քամին փչում է պոռթկումներով, կտրուկ փոխում ուղղությունը, այնուհետև ուժգնանում է, փոշու ամպեր է բարձրացնում, տերևներ է պոկում և կոտրում ծառերի ճյուղերը և կարող է պոկել տների տանիքի ծածկերը: Հետո բարձրացող ամպից վերևից թափվում է հորդառատ անձրևի պատը, երբեմն՝ կարկուտ։ Լսվում են կայծակներ, լսվում են ամպրոպի խուլ ձայներ։ Վտանգավոր, բայց շատ գեղեցիկ տեսարան.

Ինչու է ամպրոպը վտանգավոր: Առաջին հերթին՝ կայծակնային արտանետում։ Կայծակը կարող է հրդեհ առաջացնել։ Ուղիղ կայծակի հարվածը կարող է հանգեցնել մահվան: Մեկ այլ վտանգ է ուժեղ քամիները, որոնք կոտրում են ծառերի ճյուղերը և վնասում շենքերը: Քամուց ընկնող ծառերը հաճախ վնասում են էլեկտրահաղորդման գծերը։ Դրանց պատճառով մարդիկ կարող են վիրավորվել։ Եվ վերջապես՝ հորդառատ տեղատարափ՝ կարկուտով։ Կարկուտը ոչնչացնում է բերքը. Եթե ​​ժամանակին չթաքնվեք նրանից, ապա կապտուկներից ու քերծվածքներից հնարավոր չէ խուսափել։ Պատմե՛ք մեզ կարկուտի չափերի մասին, ցույց տվեք օրինակներով։

ծիածանի աղեղ

Անձրևից հետո, երբ արևը թափանցում է ամպերի հաստ վարագույրի միջով, երկնքում հայտնվում է մի գեղեցիկ յոթ գույնի ծիածան: Նա հայտնվում է այնտեղ, որտեղ ամպրոպները գնում են: Ծիածանը տեսանելի է այնքան ժամանակ, քանի դեռ անձրևի կաթիլները հաճախ և հավասարապես ընկնում են գետնին: Որքան մեծ են կաթիլները և որքան հաճախ են ընկնում, այնքան ավելի պայծառ է ծիածանը:

Անհրաժեշտության դեպքում երեխաներին ցույց տվեք ծիածանը և խնդրեք նրանց նայել դրան, անվանել գույների հերթականությունը: Երեխաներին ուշադրություն դարձրեք, որ ծիածանի գծերը կիսաշրջանաձև են և անհավասար երկարությամբ։ Խնդրեք երեխաներին բացահայտել, թե ինչ տեսք ունի ծիածանը (կամուրջ): Ասեք մեզ, որ հին ժամանակներում ծիածանը այդպես է կոչվել՝ ժամանակի մեջ նետված կամուրջ, որը կապում է երկինքն ու երկիրը։ Նա ներկված է յոթ գույներով, որոնք նրան տվել են արևի ճառագայթները։ Ծիածանի գույները դասավորված են խիստ սահմանված կարգով՝ կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, ինդիգո և մանուշակագույն։ Այս գույները կազմում են սպիտակ արևի ճառագայթը, որը անձրևի ժամանակ բեկվում է անձրևաջրերի կաթիլներով: Այս հաջորդականությունը հիշելու համար մարդիկ եկան մի նախադասություն, որտեղ յուրաքանչյուր բառի առաջին տառը նույնն է, ինչ գույնի անվան առաջին տառը. «Յուրաքանչյուր որսորդ ցանկանում է իմանալ, թե որտեղ է նստում փասիանը»:

Սովորաբար մենք տեսնում ենք ծիածանը, երբ անձրևը դեռ չի ավարտվել, բայց արևը շողում է երկնքում: Ծիածանը կարելի է տեսնել ոչ միայն երկնքում, այլև շատրվանում՝ գետում լողալու ժամանակ, երբ շատ շիթ է բարձրանում։ Գլխավորն այն է, որ արեւն ու ջուրը «աշխատեն» միասին։

Ձմռանը, սաստիկ ցրտահարության ժամանակ, շատ սառցե բյուրեղներ արևի հետ միասին գործում են այնպես, ինչպես ջրի կաթիլները, բայց ծիածանը պարզվում է, որ ավելի գունատ է: Նույնիսկ ցրտաշունչ երեկոյան փողոցային լամպերի վառ լույսը դրանց շուրջ ծխագույն լուսավոր շրջան է ստեղծում, որի մեջ երբեմն կարող ես գտնել վարդագույնի և դեղինի թույլ երանգներ:

Երեխաները սիրում են նկարել ծիածանը: Միավորել թեմատիկ պատմություններ և նկարչության դասեր: