Անգլախոս երկրների ավանդույթները անգլերեն լեզվով. Շարադրություն «Անգլախոս երկրների սովորույթներն ու ավանդույթները» թեմայով։ Սննդի ավանդույթները Անգլիայում

ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ԲԱԺԻՆ

Դասընթացի աշխատանք

ԱՆԳԼԻԱԿԱՆ ԱՇԽԱՐՀ
ԵՎ ՆՐԱ ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԲԱԶՄԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ

հեռակա բաժնի 5-րդ կուրսի ուսանողներ
Աշխատանքային մենեջեր.

Մոսկվա - 2010 թ
Բովանդակություն

Ներածություն……………………………………………………………………………. 3

Գլուխ I. Միջմշակութային հաղորդակցություն……………………………………………………..4

Գլուխ II. Անգլախոս աշխարհի մշակութային բազմազանությունը……………………9

2.1 Գոհաբանություն …………………………………………………………

2. 2 Հելոուին…………………………………………………………… ..14

2.3 Սուրբ Ծնունդը Անգլիայում ...................................................................... 17

2.4 Վալենտինի օրը………………………………………….22

2.5 ԱՄՆ Անկախության օր………………………………………………23

2.6 Սուրբ Պատրիկի օր……………………………………………………….24

Եզրակացություն………………………………………………………………………… 39

Հղումներ…………………………………………………………… 41

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Աշխարհի բնակչության մոտավորապես մեկ երրորդը խոսում է անգլերեն։ Ոմանց համար այն հայրենի է, ոմանց համար պատմական հանգամանքների բերումով դարձել է երկրորդը հայրենից հետո։ Այն երկրներում, որտեղ ներմուծվել է անգլերենը, այն աղավաղվում և փոխակերպվում է՝ հաշվի առնելով նրա համար ստեղծված նոր «կենցաղային պայմանները», «հարմարվում» տեղական սովորույթներին ու ավանդույթներին՝ ընդունելով տարբեր բարբառային ձևեր։
Այս խնդրի արդիականությունը հանգեցրեց իմ կուրսային աշխատանքի թեմայի ընտրությանը «Անգլախոս աշխարհը և նրա մշակութային բազմազանությունը»:
Առարկահետազոտությունը անգլիախոս աշխարհն է: օբյեկտհետազոտությունը անգլիախոս երկրների մշակութային բազմազանությունն է:
Թիրախիմ հետազոտությունն է ուսումնասիրել և ընդհանրացնել գիտելիքները անգլիախոս աշխարհի ամենակարևոր ավանդույթների և սովորույթների մասին:
Այս նպատակը պայմանավորված է առաջադրանքներոր ես պետք է լուծեմ հետազոտության ընթացքում.
– ուսումնասիրել միջմշակութային հաղորդակցության զարգացումը.
– բացահայտել անգլիախոս երկրների ամենակարևոր սովորույթներն ու ավանդույթները:
Այս խնդիրները լուծելիս ես օգտագործել եմ հետևյալը հետազոտության մեթոդներհատուկ գրականության ուսումնասիրություն և վերլուծություն, թեմայի վերաբերյալ գիտելիքների ընդհանրացում:
Ուսումնասիրության տեսական հիմքը Վերեշչագին Է.Մ., Տեր-Մինասովա Ս.Գ. ; Պինյագինա Յու.Ն. ,. Սատինովա Վ.Մ. .
Աշխատությունը բաղկացած է 33 էջից, բաղկացած է ներածությունից, երկու գլխից, եզրակացությունից, հղումների ցանկից։

ԳԼՈՒԽ I. ՄԻՋՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ

Օտարերկրացու հետ յուրաքանչյուր զրույց մշակույթների խաչմերուկ է, դա միջմշակութային հաղորդակցության պրակտիկա է, քանի որ յուրաքանչյուր օտար բառ արտացոլում է օտար աշխարհ և օտար մշակույթ. յուրաքանչյուր բառի հետևում կա ազգային գիտակցությամբ պայմանավորված աշխարհի պատկերացում։
Մարդկանց հաղորդակցվել (բանավոր և գրավոր), սովորեցնել կամայականորեն ստեղծագործել և ոչ միայն հասկանալ օտար խոսքը, բարդ խնդիր է, որը բարդանում է նրանով, որ հաղորդակցությունը պարզապես բանավոր գործընթաց չէ: Դրա արդյունավետությունը, բացի լեզվի իմացությունից, կախված է բազմաթիվ գործոններից՝ հաղորդակցության պայմաններից և մշակույթից, վարվելակարգի կանոններից, արտահայտման ոչ խոսքային ձևերի (դեմքի արտահայտություններ, ժեստերի) իմացությունից, խորը ֆոնային գիտելիքների առկայությունից, և շատ ավելին:
Տարբեր մշակույթների ներկայացուցիչների միջև արդյունավետ հաղորդակցություն ապահովելու համար լեզվական արգելքի հաղթահարումը բավարար չէ։ Դա անելու համար անհրաժեշտ է հաղթահարել մշակութային պատնեշը:
Մշակութային բաղադրիչները, որոնք կրում են ազգային հատուկ երանգավորում, ներառում են առնվազն հետևյալը.
ա) ավանդույթները (կամ մշակույթի կայուն տարրերը), ինչպես նաև մշակույթների «սոցիալ-նորմատիվ» ոլորտում որպես ավանդույթներ սահմանված ծեսեր (տվյալ համակարգին համապատասխան նորմատիվ պահանջներին անգիտակցաբար ծանոթացնելու գործառույթ).
բ) ավանդույթների հետ սերտորեն կապված կենցաղային մշակույթ, որի պատճառով այն հաճախ կոչվում է ավանդական-առօրյա մշակույթ.
գ) ամենօրյա վարքագիծը (որոշ մշակույթի ներկայացուցիչների սովորությունները, որոշակի հասարակության մեջ ընդունված հաղորդակցության նորմերը), ինչպես նաև դրա հետ կապված միմիկական և մնջախաղային բնույթը, որն օգտագործվում է որոշակի լեզվամշակութային մասի կրողների կողմից.
դ) «աշխարհի ազգային պատկերներ», որոնք արտացոլում են շրջակա աշխարհի ընկալման առանձնահատկությունները, որոշակի մշակույթի ներկայացուցիչների մտածողության ազգային առանձնահատկությունները.
ե) գեղարվեստական ​​մշակույթ, որն արտացոլում է որոշակի էթնիկ խմբի մշակութային ավանդույթները:
Առանձնահատկություններ ունի նաև ազգային լեզվի և մշակույթի մայրենի կրողը. Միջմշակութային հաղորդակցության մեջ անհրաժեշտ է ճանաչել հաղորդակցվողների ազգային բնավորության առանձնահատկությունները, նրանց հուզական կազմավորման համակարգը և ազգային հատուկ մտածողության առանձնահատկությունները:
Այսպիսով, մենք արդեն խոսում ենք մայրենի լեզվով խոսողների աշխարհի (ոչ թե լեզվի, այլ աշխարհի) խորը ամբողջական ուսումնասիրության անհրաժեշտության մասին, նրանց մշակույթի՝ բառի լայն ազգագրական իմաստով, նրանց ապրելակերպի, ազգային բնավորության, մտածելակերպի մասին։ և այլն, քանի որ խոսքում բառերի իրական օգտագործումը, խոսքի իրական վերարտադրումը մեծապես պայմանավորված է տվյալ լեզվով խոսող խոսքային համայնքի սոցիալական և մշակութային կյանքի իմացությամբ։ Ազգային կառույցները հիմնված են սոցիալ-մշակութային կառույցների վրա։
Բառերի իմաստը և քերականության կանոնները ակնհայտորեն բավարար չեն լեզուն որպես հաղորդակցման միջոց ակտիվորեն օգտագործելու համար։ Անհրաժեշտ է հնարավորինս խորը ճանաչել ուսումնասիրվող լեզվի աշխարհը։
Այլ կերպ ասած, բացի բառերի իմաստներից և քերականական կանոններից, դուք պետք է իմանաք, թե երբ ասել/գրել, ինչպես, ում, ում հետ, որտեղ; որպես տվյալ իմաստ/հայեցակարգ՝ տվյալ մտքի առարկան ապրում է ուսումնասիրվող լեզվի իրական աշխարհում։ .Այս տերմին-հասկացությունը՝ ուսումնասիրվող լեզվի աշխարհը.փոխառված Ռուսաստանի բազմաթիվ ուսումնական հաստատությունների կողմից:
Վերեշչագինը և Վ. Գ. Կոստոմարովը, Ռուսաստանի լեզվաբանական և տարածաշրջանային ուսումնասիրությունների հայրերը, ձևակերպեցին այս կարևորագույն ասպեկտը հետևյալ կերպ. Համեմատված մշակույթների յուրաքանչյուր զույգի համար ընկնող (միջազգային) և տարբերվող (ազգային) միավորների հավաքածուները տարբեր կլինեն…»:
Ուսումնասիրվող լեզվի աշխարհը կենտրոնացած է մի շարք արտալեզվական փաստերի ուսումնասիրության վրա (ի տարբերություն երկու նախորդ հասկացությունների), այսինքն՝ այն սոցիոմշակութային կառույցների և միավորների, որոնք ընկած են լեզվական կառուցվածքների և միավորների հիմքում և արտացոլված են վերջիններիս մեջ:
Այսինքն՝ «ուսումնասիրված լեզվի աշխարհ» գիտական ​​կարգապահության հիմքում ընկած է աշխարհի սոցիոմշակութային պատկերի ուսումնասիրությունը, որն արտացոլվում է աշխարհի լեզվական պատկերում։
Մայրենիներին շրջապատող աշխարհի պատկերը ոչ միայն արտացոլվում է լեզվում, այն նաև ձևավորում է լեզուն և նրա խոսնակը և որոշում խոսքի օգտագործման առանձնահատկությունները: Ահա թե ինչու առանց ուսումնասիրվող լեզվի աշխարհի իմացության անհնար է ուսումնասիրել լեզուն որպես հաղորդակցման միջոց։ Այն կարող է օգտագործվել նաև որպես խոզուկ, մշակույթը պահելու և փոխանցելու միջոց, այսինքն՝ որպես մեռած լեզու։
Այս հակամարտությունը դրսևորվում է տարբեր մակարդակներում։ Այն ուսումնասիրելը շատ կարևոր է, հատկապես, երբ դրանք թաքնված դժվարություններ են շփման մասնակիցներից։ Այն ամենից հստակ արտահայտվում է բառապաշարում, քանի որ լեզվի հենց այս հատվածն է, որ իր բառապաշարային իմաստով ուղիղ և անմիջական ելք ունի դեպի իրական աշխարհ՝ դեպի արտալեզվական իրականություն։
Սովորելով նոր օտար բառ, որը համարժեք է հայրենին, պետք է շատ զգույշ լինել դրա գործածության մեջ. բառի հետևում հասկացություն է, հասկացության հետևում աշխարհի իրականության առարկան կամ երևույթն է, և սա է աշխարհը այլ երկրի, օտար, օտար, օտար. Ուշադրություն դարձրեք բառին օգտագործել:Խոսքի արտադրության գործընթացում է, այսինքն՝ լեզվի օգտագործման ակտիվ հմտությունների ներդրման մեջ (խոսել, գրել), մշակութային արգելքի խնդիրը, մշակութային բաղադրիչը, աշխարհի մասին մշակութային ֆոնային գիտելիքների առկայությունը: ուսումնասիրվող լեզուն հատկապես սուր է, որպեսզի ոչ միայն սովորես, ճանաչես բառի իմաստը ինչ-որ մեկի կողմից ստեղծված տեքստում, և այս տեքստը ինքդ պատրաստես, կարևոր է իմանալ ոչ միայն բառի իրական իմաստը, այլև նաև որքան հնարավոր է այն մասին, թե ինչ է կանգնած բառի հետևում, սուբյեկտ-հասկացության (նշանակված բանի), նրա գործառույթների մասին այն աշխարհում, որտեղ այս լեզուն օգտագործվում է որպես բանավոր հաղորդակցման միջոց։
Լեզուների և մշակույթների միջև եղած բոլոր տարբերությունները բացահայտվում են, երբ դրանք համեմատվում են: Այնուամենայնիվ, աշխարհի լեզվական պատկերի մակարդակով այդ տարբերությունները չեն երևում, և տարբեր լեզուների բառերը խաբուսիկորեն համարժեք են թվում: Եվս մեկ անգամ շեշտում ենք, որ այս բոլոր խնդիրները բացահայտվում են միայն առնվազն երկու լեզուների (համապատասխանաբար՝ մշակույթների)՝ օտար և մայրենի համեմատական ​​ուսումնասիրության արդյունքում։
Դիտարկենք երկու հիմնական պատճառ, որոնք բարդացնում են հաղորդակցությունն ընդհանրապես, և հատկապես օտար լեզվով։ Յուրաքանչյուր լեզվի յուրաքանչյուր բառ ունի իր սեփականը, որը բնորոշ է միայն այս լեզվին համատեղելիության պահուստ: Այսինքն՝ այն «բարեկամական» է և զուգորդվում է որոշ բառերի հետ և «ոչ ընկերական» և, համապատասխանաբար, չի զուգակցվում մյուսների հետ։ Ինչու հաղթանակը կարելի է միայն հաղթել, իսկ պարտությունը - դիմանալ; ինչու կարող ես ռուսերեն դեր խաղալ , իմաստը- ունենալ, և եզրակացություններ, հաճոյախոսություններ, դարձնել ? Ինչու է անգլերեն բայըվճարել , «վճարել» նշանակումը ենթադրվում է, որ զուգորդվում է այնպիսի անհամատեղելի բառերի հետ, ռուսաց լեզվի տեսանկյունից, ինչպիսին ուշադրություն-ուշադրությունն է։ Ինչու՞ են ռուսերեն թունդ թեյի, հորդառատ անձրևի համադրությունները անգլերենում հնչում են որպես «ուժեղ թեյ» (թունդ թեյ), «հորդառատ անձրև» (հորդառատ անձրև):
Պատասխանը մեկն է՝ յուրաքանչյուր բառ ունի իր բառապաշարային և ֆրազոլոգիական համատեղելիությունը կամ վալենտությունը։ Այն ազգային է (և ոչ համընդհանուր) այն իմաստով, որ բնորոշ է միայն այս կոնկրետ լեզվի այս բառին: Այս յուրահատկությունն ակնհայտ է դառնում միայն լեզուները համեմատելիս, ինչպես օտարի հետ բախվելիս բացահայտվում է հայրենի մշակույթը։ Հետևաբար, բնիկ խոսնակները չեն տեսնում այս հիմնական խնդիրները.որ ինչ-որ լեզվով թեյը կարող է թունդ լինել, իսկ հաճոյախոսությունները՝ վճարովի: Այդ իսկ պատճառով օտար լեզու սովորելիս պետք է բառեր անգիր անելոչ թե առանձին, ըստ իրենց իմաստների, այլ տվյալ լեզվին բնորոշ բնական, ամենակայուն համակցություններով։

ԳԼՈՒԽ II. ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԲԱԶՄԱԶԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ԱՆԳԼԻԱԿԱՆ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ

Անգլախոս երկրներն են՝ Մեծ Բրիտանիան, Իռլանդիան, Ամերիկայի Միացյալ Նահանգները, Կանադան, Ավստրալիան, Նոր Զելանդիան։ Դիտարկենք այն ավանդույթները, որոնք հայտնի են ամբողջ աշխարհում:

2.1 Գոհաբանության օր

Չկա ավելի ամերիկյան տոն, քան Գոհաբանության օրը: Գոհաբանության տոնից պակաս քաղաքական տոն չկա. Աշնանը և բերքահավաքի ավարտը նշելու գաղափարը գալիս է ամենախոր հնությունից, բայց ամերիկացիների համար այս օրերը նաև ուղղակիորեն կապված են նոր հողերի զարգացման պատմության հետ, թեև այն նշվում է նաև Կանադայում, սակայն. հոկտեմբերի երկրորդ երկուշաբթի օրը։
1620 թվականի դեկտեմբերի 26-ին, երկամսյա ճանապարհորդությունից հետո դեպի Մասաչուսեթսի ափեր, Mayflower նավը վայրէջք կատարեց Քեյփ Քոդում։ Ուղևորների մեծ մասը պատկանում էր Անգլիայում պուրիտանների հալածվող աղանդին։ Նոր հայտնված ուխտավորները մեկնեցին նման վտանգավոր ճանապարհորդության՝ Նոր աշխարհում գաղութ հիմնելու հույսով, որտեղ նրանք վերջապես կարող էին գտնել իրենց բաղձալի ազատությունը:
Ճանապարհորդության ավարտին, նախքան չբացահայտված ցամաք մեկնելը, նավի ուղևորները՝ նորաբնակները, ստորագրեցին մի փաստաթուղթ, որը հայտնի է որպես Մեյֆլաուերի համաձայնագիր, որին ամերիկյան պատմագրությունը կարևոր նշանակություն է տալիս որպես սահմանադրական ինքնակառավարման սկիզբ, ամերիկյան հիմք։ կյանքը և ոգու ներքին ազատության դրսևորումը, որն իրենց հետ բերեց կրոնական այլախոհների, միջնադարյան ֆանատիկ հին Եվրոպային մարտահրավեր նետող ընդդիմադիրների։
Ուխտավորները դիմագրավեցին անհավանական դժվարություններ: Առաջին ձմեռը, որին նրանք ստիպված էին դիմանալ Նովայա Զեմլյայում, դաժան ու դաժան էր, 102 վերաբնակիչներից ողջ մնաց միայն 56-ը։
Իսկ հաջորդ տարվա ապրիլի 1-ին նշանակալի իրադարձություն տեղի ունեցավ. Դեպի Պլիմութ բնակավայր, ինչպես այն կոչվում էր այն ժամանակ, դուրս եկան երկու հնդիկներ՝ Սամոսեթը (Սամոսեթ) և Սքվանտոն (Սքվանտո): Սքուանտոն Պատուքսետ ցեղից արտասովոր հնդիկ էր. մոտ տասը տարի առաջ նրան բռնի ուժով տարան Անգլիա, վերադարձրին 1614 թվականին, բայց շուտով նորից առևանգեցին և տարան Իսպանիա: 1619-ի վերջին նա նորից վերադարձավ հայրենիք, սակայն նա չգտավ իր ցեղին, ամենայն հավանականությամբ, նրա հարազատները մահացան նվաճողների կողմից բերված վարակներից: Նա գամեց մեկ այլ ցեղի, և երբ Ամերիկայի ափերին մի փոքր գաղութ հաստատվեց, նա համոզեց իր ցեղակիցներին հաշտություն կնքել ուխտավորների հետ: Նա արդեն գիտեր Եվրոպայի աշխարհը և հասկացավ, որ ապագան պատկանում է եվրոպական քաղաքակրթությանը, և կռվելով վերաբնակիչների հետ՝ բնիկները կարող են հասնել միայն իրենց մահվան։
Այսպիսով, 1 ապրիլի 1621 թ. Սամոսեթը և Սքուանտոն տեղեկացրեցին Պլիմուտի գաղութարարներին Մասասոյտի՝ Վամպանոագ ցեղերի առաջնորդի ժամանման մասին, որն ապրում էր ներկայիս Մասաչուսեթս և Ռոդ Այլենդ նահանգներում: Նրա հետ կնքվել է հաշտության պայմանագիր և ռազմական դաշինք։
Եվ Սքուանտոն դարձավ ոչ միայն Պլիմուտի գաղութարարների ընկերն ու թարգմանիչը, այլ նրանց պահապան հրեշտակը: Նա ուխտավորներին սովորեցնում էր նոր երկրի վրա կյանքի փոքրիկ, բայց կենսական «հնարքներ»։ Օրինակ՝ սովորեցրել է լեռնոտ պայմաններում եգիպտացորեն աճեցնելու առանձնահատկությունները, ձուկը որպես պարարտանյութ օգտագործելը, վայրի հնդկահավերին բռնել, ծխախոտ, լոբի և դդում աճեցնել, ուտելի բույսերը թունավոր բույսերից տարբերել, խմելու ջրով աղբյուրներ ցույց տվել, որսորդական արահետներ։ և ձկնորսական վայրեր:
Նրա օգնության շնորհիվ հոկտեմբերին բերքահավաքը շատ առատ էր, և պլիմուտցիները կարողացան ամբողջ ձմեռվա համար բավարար քանակությամբ սնունդ կուտակել։ Նրանք ունեին շատ եգիպտացորեն, մրգեր և բանջարեղեն, չորացրած ձուկ և ապխտած միս։
Բայց ամենակարևորը, Սքուանտոն միջնորդ էր հարևան հնդկական ցեղերի հետ բանակցություններում՝ տրամադրելով գաղութատերերին իրենց բարեկամական վերաբերմունքն ու օգնությունը։ Բացարձակ վստահությամբ կարող ենք ասել, որ առանց նրա մասնակցության եվրոպացիների առաջին գաղութը չէր գոյատևի նոր երկրի վրա։
Իսկ ուխտավորների նահանգապետ Ուիլյամ Բրեդֆորդը Գոհաբանության օր սահմանեց բոլոր գաղութատերերի և նրանց լավ հարևանների՝ հնդիկների համար: Բացի Սամոսետից և Սքուանտոյից, տոնակատարությանը եկել է ցեղի առաջնորդը, և նրա հետ միասին ևս 90 կտրիճներ: Երեք օր թմբուկները դղրդում էին, և լսվում էր հրացանների ողջույնը։ Բայց այս օրը չդարձավ ժամանակակից տոնի նախատիպը։
Երկրորդ ամառը նոր վայրում այնքան էլ հաջող չէր, իսկ երրորդը լրիվ չոր էր։ Այնուհետև Բրեդֆորդը ծոմի և աղոթքի օր նշանակեց, և շուտով անձրև եկավ: Այս հրաշալի իրադարձությունը նշելու համար սահմանվել է Գոհաբանության օրը։
Երկար ժամանակ Նոր Անգլիայում տոնը ոչ պաշտոնական էր։ Միայն 1777 թվականին մայրցամաքային կոնգրեսը դեկտեմբերին հայտարարեց Գոհաբանության տոնի պաշտոնական ազգային տոնակատարությունը: Ջորջ Վաշինգտոնը 1789 թվականին այս տոնը հռչակեց ազգային իրադարձություն և Կոնգրեսի խնդրանքով նշանակեց ամսաթիվ՝ նոյեմբերի 26, հինգշաբթի։ Նրա մեկնաբանությամբ դա ամերիկացիների երախտագիտության օրն էր իրենց սահմանադրության համար:
Սակայն Գոհաբանության տոնը դարձավ լիարժեք ազգային տոն 1863 թվականին՝ Քաղաքացիական պատերազմի ժամանակ, երբ նախագահ Աբրահամ Լինքոլնը հայտարարեց, որ նոյեմբերի չորրորդ հինգշաբթին այսուհետ կնշվի որպես Գոհաբանության օր:
Տոնի վերջնական տեղափոխումը նոյեմբերի վերջին հինգշաբթի տեղի է ունեցել 1939 թվականին՝ Ռուզվելտի հրամանագրի շնորհիվ։ Ասում են, որ նա դա արել է զուտ տնտեսական նկատառումներով։ Իր երկրի մշտապես զբաղված քաղաքացիներին երկու լրացուցիչ օր հանգստանալուց հետո նա ճիշտ ենթադրեց, որ նրանք, առաջին հերթին, կգնան Սուրբ Ծննդյան նվերներ հավաքելու։ Իսկ չորս օր համազգային գնումները դրական ազդեցություն կունենան ամերիկյան գանձարանի վրա։
Գոհաբանության օրը ընտանեկան տոն է, հարազատներն ու ընկերները գալիս են ամբողջ երկրից՝ նստելու ավանդական ուտեստներով լի ընդհանուր սեղանի շուրջ: Ամերիկայի բոլոր օդանավակայանները նախօրեին գերբնակեցված են, իսկ ճանապարհները խցանված են մեքենաներով։ Թվում է, թե ամբողջ երկիրը շարժվում է, որպեսզի հասնի այն օջախին, որտեղ սերունդները հանդիպում են, վիրավորանքները մոռացվում են և հիշվում է լավագույնը, որ եղել է մեկ տարվա ընթացքում։
Սեղանի և երեխաների մոտ: Քանի դեռ նրանք հիշում են իրենց, նրանք նաև հիշում են Գոհաբանության օրվա անհանգիստ առատաձեռնությունը, նրա առանձնահատուկ խաղաղ ոգին: Ուտելուց հետո մեծերից մեկն անպայման կասի. «Այս տարի ինչի՞ համար ենք շնորհակալ»։ - և յուրաքանչյուրը կմտածի իր մասին, այնուհետև իր հերթին կասի. «Ես շնորհակալ եմ, որ ...»:
Պատասխաններն անհնար է կանխատեսել։ Նրանք կարող են լինել լուրջ կամ ժիր, գործնական կամ սենտիմենտալ, արցունքն աչքերին կամ հեգնական ժպիտով: Հավանաբար, կարևորը նույնիսկ այն չէ, թե ինչ եք ասում, այլ այն, թե ինչ եք մտածում և ինչպես եք պատասխանում հարցին՝ բաց հոգով, կարծես մի վայրկյան լինելով անտեսանելի տաճարում:
Այստեղի յուրաքանչյուր դպրոցական լսում էր ուխտավորների մասին, ովքեր Ամերիկա էին եկել գրեթե չորս հարյուր տարի առաջ Mayflower նավով։ Փորձելով դժվարություններ ու դժվարություններ՝ նրանք սովորեցին գնահատել պարզ հաճույքները։ Հետևաբար, այս օրը համեղ և համեղ ճաշը ոչ միայն սնունդ է, այլև հատուկ ծես, աշխարհիկ հաճույքների և երկրի հետ կապի խորհրդանիշ, որն իր պտուղները բերում է մարդկանց:
Միշտ կա մեկը, որի համար պետք է շնորհակալ լինել: Մի բողոքեք, այլ ուրախացեք։ Մի տխրիր կորածի համար, այլ հիացիր նվերով: Եվ հավատացեք լավագույնին:
Ամերիկյան Գոհաբանության տոնն ունի իր հստակ սահմանված ավանդույթները՝ սնունդ (հնդկահավ, քաղցր կարտոֆիլի մածուկ՝ հարած ծաղկի սոուսով, լոռամրգի սոուս, համեմված հացի խորանարդներ, կարտոֆիլ, քաղցր կարտոֆիլ, դդմի կարկանդակ և սուս), երկու օր հանգիստ, ավելին։ ուտելիք, հեռուստացույցով ֆուտբոլային խաղեր դիտել, կրկին ուտելիք, տեղական շքերթներ և ավելի շատ սնունդ: Գոհաբանության օրվան հաջորդող շաբաթը նշվում է մնացորդներ ուտելով:
Եթե ​​ինչ-որ մեկը մնա առանց տոնական ընթրիքի, ապա նրան կհրավիրեն բարեգործական կազմակերպությունները։ Նախագահն ինքը ժամանակ կգտնի իր խիտ գրաֆիկում և կգնա այս օրը՝ օգնելու կերակրել անօթևաններին, աղքատներին և տարեցներին՝ առատաձեռն չափաբաժիններ դնելով նրանց ափսեների վրա: Հասկանալի է, որ առանց նրա օգնության կհասցնեին, բայց սա նաև նրա դերն է՝ երկրին ցույց տալ բարեգործության օրինակ։
Մյուս ավանդույթը հնդկահավին ներում շնորհելու հանդիսավոր արարողությունն է։ Հարրի Թրումենն այն տեղադրել է ավելի քան հիսուն տարի առաջ: Այս ավանդույթի համաձայն՝ առնվազն մեկ հնդկահավ պետք է խուսափի տոնական սեղանին հայտնվելու ճակատագրից։ Հնդկահավի դերի կեսկատակ-կես լուրջ ճանաչման, ինչպես նաև ողորմածության դերի տեսքով, Ամերիկայի նախագահը տոնի նախօրեին ներում է հայտարարում կոնկրետ հնդկահավի համար, ինչը ցուցադրվում է. նրա հետ հեռուստատեսությամբ Սպիտակ տան սիզամարգում: Նախագահը կարդում է հրամանագիրը և զգուշությամբ շոյում տագնապած թռչունին։ Ավելի ուշ նրան ուղարկում են կենդանաբանական այգի, որտեղ նա ապրում է մինչև խոր ծերություն։
Կան շքերթներ հենց Գոհաբանության օրը: Առաջին շքերթը ընթացավ Կենտրոնական այգու արևմտյան եզրով 1924 թվականին, այդ ժամանակից ի վեր ամեն տարի երթը հովանավորվում է առևտրի հրեշի՝ Macy's-ի կողմից: Սուրբ Ծննդյան սեզոնը սկսվում է դրանով, կարմիր SALE պաստառներ են կախված, գնումները դառնում են բուռն:
Աշնանային փողոցներով երթ է ընթանում, բայց ի տարբերություն եվրոպական կառնավալների, ամբոխի վերևում կուտակված են ոչ թե միջնադարյան կերպարների տիկնիկներ, այլ տաք օդից պայթող մի քանի մետրանոց շունը՝ Սնուփին, Գարֆիլդ կատուն, Խոզուկը և այլ կերպարներ։ ամերիկյան պատմության.
Այդ սուրբ օրը նրանք միասին էին, նույն սեղանի շուրջ՝ առաջին գաղութարարներն ու «վերջին մոհիկանները»։ Ինչի մասին են նրանք խոսել, ինչպես են հասկացել միմյանց և ինչ երգեր են երգել, մնում է միայն գուշակել…
Կախված այն դասից, որտեղ դասը տեղի է ունենում, դուք կարող եք հարմարեցնել տեղեկատվության ընտրությունը. 4-րդ դասարանում այն ​​պետք է լինի ավելի շատ, մասամբ անգլերեն, իսկ երկրորդում, համապատասխանաբար, ռուսերեն, բայց, այնուամենայնիվ, որևէ մեկում: դասերին պետք է նշվի տոնի օրը, թե ինչու է այն նշվում, որքան երկար ու բնորոշ ավանդույթներ են՝ սնունդ և շքերթ:

2.2 Հելոուին

հին կելտական տոն, որի պատմությունը սկսվել է ժամանակակից Բրիտանիայի և հյուսիսային Ֆրանսիայի հողերում. նշված էհոկտեմբերի 31-ից նոյեմբերի 1-ի գիշերը . Նշվում է նաև որպես «ԵվաԲոլոր սրբերի օրը «. Ավանդաբար նշվում էԱնգլախոս երկրներ, թեև դա պաշտոնական հանգստյան օր կամ պետական ​​տոն չէ։ Քսաներորդ դարի վերջից՝ գործընթացի ընթացքումԱմերիկյանացում և գլոբալացում Հելոուինի պարագաների նորաձևությունը նույնպես հայտնվել է ոչ անգլիախոս երկրներումԱրևմուտք, այդ թվում՝ Ռուսաստանի Դաշնությունում, ԱՊՀ երկրներում և Արևելյան Եվրոպան։ Հելոուինը ոչ պաշտոնապես նշվում է նաև որոշ այլ երկրներում, որոնց հետ սերտ մշակութային կապեր կանԱՄՆ կամ Միացյալ Թագավորություն, օրինակ, ներսՃապոնիա, Հարավային Կորեա, Սինգապուր, Ավստրալիա և Նոր Զելանդիա , կղզիների մի շարք երկրներումՕվկիանիա.
Կելտական ​​օրացույցը բաժանում էր տարին երկու մասի ՝ մութ, սկսվում է հոկտեմբերի վերջին - նոյեմբերի սկզբին (ամիսսամոնիոս ) և լույս: Լուսավոր մասը սկսվեց մարտ-ապրիլ ամիսներին (ամիս hyamonius ): Տարվա մասերի, ինչպես նաև ամիսների փոփոխությունը տեղի է ունեցել լիալուսնի գալուստով։ Բացի այդ, տարվա մութ հատվածի սկզբի հետ մեկտեղ, սամոնիոսի առաջին երեք գիշերները, կելտերը նշում էին նոր տարին: Տարվա մութ ու լուսավոր հատվածների փոփոխությունը գարնանը նույնպես տոնով էր նշվում։ Հետագայում արտասանությունը փոխվեց գաելական լեզուների արտասանության կանոնների համաձայն, և մեր դարաշրջանի սկզբում տոնը սկսեց կոչվել.Սամհայն , ինչպես նաև համապատասխան ամիս։ Այսպիսով, ժամանակակից Հելոուին տոնը ծագում է կելտիցՍամհայնի ծիսական փառատոնը ձուլվել են Բրիտանիայում հաստատվածների կողմիցԳերմանական ցեղեր(Անկյուններ, սաքսոններ և ջուտներ ) 6-րդ դարից հետո։ Հելոուինը դարձել է գլխավոր ժողովրդական տոներից մեկըԲրիտանական Իռլանդիա. Տասնիններորդ դարում իռլանդական արտագաղթի ալիքները բերեցին տոնըԱՄՆ , որտեղ այն նշված է 1846 թ.
Հելոուինը շատ հարուստ պարագաներ ունի, որի նկատմամբ հետաքրքրությունը ակտիվորեն շահագործվում է ժամանակակիցների կողմիցընկերություններ - երեխաների համար ապրանքներ արտադրողներ (տարազներ, դիմակներ, քաղցրավենիք, զարդեր և այլն):
Տոնի գլխավոր ատրիբուտներից էjack-o'-lantern» գլխի տեսքով փորագրվածիցդդումներ վառած մոմով կամ էլեկտրական լուսավորություն ներսում:
Այս խորհրդանիշի տեսքը ամենից հաճախ կապված էԻռլանդական լեգենդ անունով անձի մասինՋեք, ծեր հողագործ, խաղամոլ և ուժեղ ըմպելիքներ. Նա երկու անգամ խաբել էՍատանա , և մահից հետո չմտավդրախտ - իր արատավոր կյանքի պատճառով, ոչ էլ ներսումդժոխք - քանի որ սատանան Ջեքի կենդանության օրոք երդվեց չխլել նրա հոգին: Նա դատապարտված էր աշխարհով մեկ թափառելու դդմի գլխով, որի ներսում մխացող խարույկ էր։
հայտնի և տարբերվողեզրագիծը - Ժամանակակից արդյունաբերական արտադրության գծային լուսավորություն. տարբեր լամպեր, հատկապես փոքր մանուշակագույն կամ նարնջագույն լույսերից բաղկացած: Նրանք զարդարում ենտներ, բուխարիներ, փաթաթել մերկ կոճղերը ծառեր և թփեր, գիշերը կրակ վառելով:Քիվեր, պատշգամբներ և մուտքեր տները սովորաբար զարդարված են նաև արհեստական ​​սարդոստայններով, սարդերով, չղջիկներով, վհուկներով, բուերով, կատուներով, կախարդի ավելներով և այլն։
Տոնի խորհրդանիշ շատ իռլանդացիների համար վառվող մոմ է, որն ավանդաբար դրվում էր արևելյան պատուհանի վրա և վառվում մինչև տոնի ավարտը։ Այսօր երեկոյան քընտանիքներ Հաճախ հիշվում է բրոնզե գլխի լեգենդը, որն արտացոլում է կելտական ​​հնագույն սովորույթը՝ որսալու իրենց թշնամիների գլուխները, որով նրանք հետագայում զարդարում էին գերեզմանները: ATԱՄՆ Հելոուինի մոմերը ավանդաբար ներկված եննարնջագույն, մանուշակագույն, վարդագույն կամ սև գույները և միևնույն ժամանակհամովդարչին կամ այլ համեմունքներ սուր քաղցր-կծու հետհոտը որը խիստ կապված է տոնի հետ։
Կոստյումներ Հելոուինի համար հիմնված են կախարդության թեմաների և կինոյում և գրականության մեջ դրա պատկերների վրա: Երեխաները տարազներով և դիմակներով գնում են տան տերերից քաղցրավենիք մուրալու՝ ասելով ավանդական արտահայտությունը. "Խաբել, կամ բուժել!"- "Խաբել, կամ բուժել!" Հատկապես հայտնի են կախարդական հանդերձանքները,մոգեր, կախարդներ, վամպիրներ, մահացածներ , մարդագայլեր, ուրվականներ, ջրահարսներ, տարբեր գիշերային կենդանիներ (կատու, չղջիկ, գայլ և այլն) անցկացվում են խնջույքներ, կառնավալներ, որոնք ուղեկցվում են չարագուշակ,գերեզմանատուն երաժշտություն, ոռնացող գայլեր, թմբկահար բվեր և այլ ձայներ, որոնք ձայնագրված ենաուդիո
և այլն.................

1. ԱՄՆ-ում շատ են տոները՝ Ամանորի գիշերը, Սուրբ Վալենտինի օրը, Զատիկը, Մայիսյան օրը, Հելոուինը և այլն։

ԱՄՆ-ում կան բազմաթիվ տոներ, ինչպիսիք են Ամանորը, Սուրբ Վալենտինի օրը, Զատիկը, Մայիսյան օրը, Հելոուինը և այլն:

2. Սուրբ Ծնունդը ԱՄՆ-ի ամենակարևոր պետական ​​տոնն է և տեղի է ունենում դեկտեմբերի 25-ին: Սուրբ Ծնունդը Միացյալ Նահանգների ամենակարևոր պետական ​​տոնն է և նշվում է դեկտեմբերի 25-ին։

3. Մարդիկ ավանդաբար նվերներ են գնում իրենց ընկերների և ընտանիքի համար Սուրբ Ծննդի կապակցությամբ:

Մարդիկ ավանդաբար Սուրբ Ծննդին նվերներ են գնում իրենց ընկերների և ընտանիքի համար:

4. Ամանորից առաջ խանութները շատ զբաղված են։ Շատ խանութներ իրենց շենքերը զարդարում են լույսերով, տոնածառերով։ Ամանորին ընդառաջ խանութները շատ զբաղված են։ Շատ խանութներ իրենց շենքերը զարդարում են լույսերով, տոնածառերով։

5. Մարդիկ նաև Սուրբ Ծնունդի բացիկներ են ուղարկում իրենց ընկերներին, որպեսզի ասեն Սուրբ Ծնունդ: Սուրբ Ծննդյան բացիկները սովորաբար ունենում են նկարներ տոնածառերի, ձնեմարդիկների, Ձմեռ պապի հետ:

Մարդիկ նաև Սուրբ Ծննդյան բացիկներ են ուղարկում իրենց ընկերներին՝ շնորհավորելու նրանց Սուրբ Ծնունդը: Սուրբ Ծննդյան բացիկների վրա սովորաբար լինում են տոնածառերի, ձնեմարդիկների, Ձմեռ պապի նկարներ։

6. Շատերն իրենց տները զարդարում են Սուրբ Ծննդյան տոներին: Մարդկանց մեծ մասը տոնածառեր է գնում: Դրանց վրա փոքրիկ լույսեր ու զարդեր են դնում։

Շատ մարդիկ Սուրբ Ծննդյան տոներին զարդարում են իրենց տները: Մարդկանց մեծ մասը տոնածառեր է գնում:

7. ԱՄՆ-ում որոշ մարդիկ փոքրիկ լույսեր են դնում իրենց պատուհանների, տանիքի և տան գլխավոր դռան եզրերին:

Միացյալ Նահանգներում մարդիկ փոքրիկ լույսեր են կախում իրենց պատուհանների եզրերին, տանիքներին և մուտքի դռներին:

8. ԱՄՆ-ում որոշ մարդիկ զարդարում են իրենց մուտքի դռները ծաղկեպսակով, կանաչ տերևներից պատրաստված շրջանակով: ԱՄՆ-ում որոշ մարդիկ զարդարում են իրենց մուտքի դռները կանաչ տերևներից պատրաստված կլոր ծաղկեպսակով:

9. ԱՄՆ-ում մարդիկ ուտում են ամանորյա թխվածքաբլիթներ՝ հատուկ թխվածքաբլիթներ, որոնք թխում են տանը։ Ավանդական բրիտանական սնունդը ներառում է Սուրբ Ծննդյան տորթ:

ԱՄՆ-ում մարդիկ ուտում են տանը պատրաստված հատուկ ամանորյա թխվածքաբլիթներ։ Ավանդական բրիտանական սնունդը ներառում է Սուրբ Ծննդյան տորթ:

10. Երեխաները շատ են հուզվում Սուրբ Ծննդյան նախօրեին, քանի որ հավատում են, որ Ձմեռ պապը գիշերը կիջնի իրենց տան ծխնելույզից և գիշերը նվերներ կդնի Սուրբ Ծննդյան գուլպաների մեջ, որոնք փող են տալիս իրենց տանը, իսկ Սուրբ Ծննդյան գուլպաների մեջ նվերներ կթողնեն:

11. Սուրբ Ծննդյան օրը պետական ​​տոն է, և մարդիկ այդ օրն անցկացնում են ընտանիքի հետ:

Սուրբ Ծնունդը պետական ​​տոն է, և մարդիկ այդ օրն անցկացնում են իրենց ընտանիքների հետ:

12. ԱՄՆ-ում Սուրբ Ծննդյան տոնից հետո շատ խանութներ ունեն հատուկ վաճառք (ժամանակահատված, երբ ապրանքները կարելի է գնել ավելի էժան):

Ծննդյան տոներից հետո ԱՄՆ-ում շատ խանութներ ունեն հատուկ վաճառք (այն ժամանակահատվածը, երբ ապրանքները կարելի է գնել ավելի էժան):

13. Boxing Day-ին շատ սպորտաձևեր են խաղում, և շատերը հեռուստացույցով սպորտ են դիտում:

Այս օրը տեղի են ունենում բազմաթիվ սպորտային միջոցառումներ, որոնք շատերն են դիտում հեռուստացույցով։

20. Տասներկուերորդ գիշերը Սուրբ Ծննդից հետո տասներկու օր է, և դա այն օրն է, երբ մարդիկ հանում են իրենց զարդարանքները և հանում իրենց տոնածառերը:

Տասներկուերորդ գիշերը Սուրբ Ծննդին հաջորդող տասներկու օրն է և այն օրն է, երբ մարդիկ հանում են զարդարանքները և հանում տոնածառերը:

ԻՎԱՆՉԵՆԿՈ ԱՆՆԱ ԱՆԴՐԵԵՎՆԱ ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ՝ ''ՅԱԼԹԱ ԲԺՇԿԱԿԱՆ ՔՈԼԵՋ'' ԲՈՒԺԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ. ԴԱՍԸՆԹԱՑ 1. ՂԵԿԱՎԱՐ՝ ԹԱԳՈՒՀԻ ՏԱՏՅԱՆԱ ԲՈՐԻՍՈՎՆԱ։ ԱՆԳԼԵԽՈՍ ԵՐԿՐՆԵՐԻ ՄԱՍՈՒՅՔՆԵՐԸ ԵՎ ԱՎԱՆԴՈՒՅԹՆԵՐԸ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ. 1. ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ 2. ԱՄՆ -ԱՆԿԱԽՈՒԹՅԱՆ ՕՐ -ՀԵԼՈՈՒԻՆ -ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅԱՆ ՕՐ -Սուրբ Ծնունդ 3.ՇՈՏԼԻԴԱ - Սնունդ և ըմպելիքներ -ՕՐ. DAVID -LOVESPOONS 4. ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ Ներածություն ԻՄ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՕԲՅԵԿՏԸ ԱՆԳԼԵԽՈՍ ԵՐԿՐՆԵՐԻ ՄԱՍՈՒՅՔՆԵՐՆ ԵՎ ԱՎԱՆԴՈՒՅԹՆԵՐՆ ԵՆ: ԵՎ ԵՍ ՈՒԶՈՒՄ ԵՄ ԱՍԵԼ, ՈՐ ԱՅՍ ԵՐԿՐՆԵՐԸ ԼԵԾ ԵՆ ԱՎԱՆԴՈՒՅԹՆԵՐՈՎ ԵՎ ՄԱՍՔՆԵՐՈՎ։ ՇԱՏ ԱՎԱՆԴՈՒՅԹՆԵՐ ԱՆՑԵԼ ԵՆ ՇԱՏ ԴԱՐԵՐ, ՄՅՈՒՍՆԵՐԸ ՀԱՄԱԶՄԵՆ ՎԵՐՋԻՆ ԵՆ ՀԱՅՏՆՎԵԼ։ ԻՄ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՆՊԱՏԱԿՆ Է ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐԵԼ ԱՆԳԼԵԽՈՍ ԵՐԿՐՆԵՐԻ ԿՅԱՆՔԻ ԸՆԴՀԱՆՐԱՑՎԱԾ ՓՈՐՁԸ ԵՎ ԱՎԱՆԴՈՒՅԹՆԵՐԸ: Անկախության օր Հուլիսի 4-ին ամերիկացիները նշում են իրենց ազգային տոնը՝ անկախության օրը։ ԱՄՆ-ն անկախություն ձեռք բերեց աստիճանական և ցավոտ գործընթացում Այս օրը ամերիկացիներն արձակուրդ ունեն աշխատանքից։ Մարդիկ մեկօրյա պիկնիկներ են ունենում սիրելի ուտելիքներով, ինչպիսիք են հոթ-դոգը, համբուրգերները, կարտոֆիլով աղցանը, թխած լոբիները: Ամենուր աշխույժ երաժշտություն է հնչում։ ՄԱՐԴԻԿ ԽԱՂՈՒՄ ԵՆ ԲԵՅՍԲՈԼ ԿԱՄ ՄՐՑՈՒՄ ԵՆ ԵՐԵՔ ՈՏՔՆԵՐՈՎ ԿԱՄ ԿԱՐԿԱԾՈՒ ԿԱՄ ՋՐԱՄԵԼՈՆԱՑՄԱՆ ՄՐՑՈՒՅԹՆԵՐՈՒՄ: ՈՐՈՇ ՔԱՂԱՔՆԵՐՈՒՄ Շքերթներ են անցկացվում այն ​​մարդկանց հետ, ովքեր հագնված են ԻՐԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԴՐՈՂ ՀԱՅՐԵՐԻ ՀԱԳՈՒՍՏԻՆ, ՈՎՔԵՐ ԵՐԹՈՒՄ ԵՆ ԴԵՊԻ ավագ դպրոցների նվագախմբերի երաժշտությունը: ԵՐԵԿՈՆԵՐԻՆ ՄԱՐԴԻԿ ՀԱՎԱՔՎՈՒՄ ԵՆ ՀՐԱՎԱԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԴԻՏԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ։ ՀԵԼՈՈՒԻՆԸ ՀԵԼՈՈՒԻՆԸ ՓԱՌԱՏՈՆ է, որը տեղի է ունենում ՀՈԿՏԵՄԲԵՐԻ 31-ԻՆ: Միացյալ Նահանգներում ԵՐԵԽԱՆԵՐԸ ՀԱՐՈՒՄ ԵՆ ՀԱՐԱԶՆԵՐ ԵՎ ԴԻՄԱԿՆԵՐ ԵՎ ԳՆՈՒՄ ԽՆԴԻԿ: ՆՐԱՆՑ ՇԱՏԵՐԸ ԴԴՄԻՑ ԴՈՒՄԻՑ ԴՈՒՐՍ են քանդակում: ՈՒՐՎԱԿԱՆՆԵՐԻ ԵՎ ԿԱԽՈՒԿՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ ԳԱՂԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՀԱՅՐՎԱԾ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ ԵՆ: ՀԵԼՈՈՒԻՆԸ ԶԱՐԳԱՑՎԱԾ Է ԱՄԱՆՈՐՅԱ ՏՈՆՆԵՐԻ ԵՎ ՏՈՆՆԵՐԻ 1-ին տոնավաճառներից: ՈՐ ՄԱՐԴԻԿ ՇԱՐՈՒՆԱԿԵԼ ՏՈՆԵԼ ԻՐԵՆՑ ՓԱՌԱՏՈՆՆԵՐԸ։ ԺՈՂՈՎՈՒՐԴԸ Ժամանակին ՀԱՎԱՏՈՒՄ ԷԻՆ, ՈՐ ԵՐԿՐԻ ՎՐԱ ԿԱՆ ՇԱՏ ՈՒՐՎԻԿՆԵՐ ԵՎ ԿԱԽՏՆԵՐ ԵՎ ՈՐ ՀՈԿՏԵՄԲԵՐԻ 31-ԻՆ ՀԱՆԴԻՊԵԼ ԵՆ Սատանային պաշտելու համար: ԱՅՍՕՐ ՄԱՐԴԻԿ ՉԵՆ ՀԱՎԱՏՈՒՄ ՈՒՐՎԻԿՆԵՐԻՆ ԵՎ ԿԱԽՏՆԵՐԻՆ, ԱՅԼ ՍԻՐՈՒՄ ԵՆ ՀԵԼՈՈՒԻՆԻՆ ՊԱՏՄԵԼ ՆՐԱՆՑ ՄԱՍԻՆ։ ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅԱՆ ՕՐ ԿԱ ՏԱՐԻՆ ՄԵԿ ՕՐ, ԵՐԲ ԲՈԼՈՐ ԱՄԵՐԻԿԱՑԻՆԵՐԸ ՄՆՈՒՄ ԵՆ ՏԱՆԸ ԻՐԵՆՑ ԸՆՏԱՆԻՔՆԵՐԻ ՀԵՏ ԵՎ ՄԵԾ ԸՆՏՐՈՒՄ ԵՆ: ՍԱ ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅԱՆ ՕՐ Է: Ուխտագնացները ՏՈՆԵՑԻՆ ԱՌԱՋԻՆ ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅԱՆ ՕՐԸ 1621 ԹՎԱԿԱՆԻ ԱՇՈՒՆԻՆ: ՈՒխտագնացները նավարկեցին ԱՄԵՐԻԿԱ «ՄԱՅՖԼԱՈՒԵՐ» ՆԱՎՈՎ ՀԱՆՈՒՆ ԿՐՈՆԱԿԱՆ ԱԶԱՏՈՒԹՅԱՆ: ՆՐԱՆՔ ԱՄԵՐԻԿԱՅՈՒՄ ԱՌԱՋԻՆ ԵՎՐՈՊԱՑԻՆԵՐԻՑ ԵՆ։ ԱՄԵՐԻԿԱՅՈՒՄ ՄԱՐԴԻԿ ԱՊՐՈՒՄ ԷԻՆ ՄԻՆՉԵՎ ՈՒԽՏԱԳՈՐԾՆԵՐԻ ԺԱՄԱՆՈՒՄԸ։ ԱՅՍ ՄԱՐԴԻԿ ԲՆԻԿ ԱՄԵՐԻԿԱՑԻ ՀՆԴԻԿՆԵՐՆ ԷԻՆ: ԱՄԵՐԻԿԱՑԻՆԵՐԸ ԴԵՌ ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅԱՆ ՕՐԸ ՏՈՆՈՒՄ ԵՆ ԱՇՆԱՆԸ: ՏՈՆՎՈՒՄ Է ՆՈՅԵՄԲԵՐԻ ՉՈՐՐՈՐԴ Հինգշաբթի օրը։ ԹՈՒՐՔԻԱՆ ԴԵՌ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՈՒՏԵՍՆ Է, ԵՎ ԴԴՄՈՎ ԿՈՂԱՐԸ՝ ԱՄԵՆԱՍԻՐՎԱԾ ԴԵՍԵՐՏԸ։ ՍՈՒՐԲ ԾՆՈՒՆԴ ՍՈՒՐԲ ԾՆՈՒՆԴԸ ՔՐԻՍՏՈՆԵԱԿԱՆ ՏՈՆ Է, ՈՐ ՏՈՆՈՒՄ Է ՀԻՍՈՒՍ ՔՐԻՍՏՈՍԻ ԾՆՈՒՆԴԸ: ԱՄԲՈՂՋ ԱՇԽԱՐՀԻ ՄԻԼԻՈՆՈՎ ՔՐԻՍՏՈՆՅԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ ՏԱՐՎԱ ԱՄԵՆԱԵՐՋԱՆԿԱԼ ԵՎ ԱՄԵՆԱԲԱՐՁՐ ԺԱՄԱՆԱԿՆ Է: ՈՉ ՈՔ ՉԻ ԳԻՏԻ ՔՐԻՍՏՈՍԻ ԾՆՆԴՅԱՆ ՃՇՏԱԿԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿԸ, ԲԱՅՑ ՔՐԻՍՏՈՆԻԱՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ ՍՈՒՐԲՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ՏՈՆՈՒՄ Է ՍՈՒՐԲՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴԵԿՏԵՄԲԵՐԻ 25-ԻՆ: ՕՏԱՐՆԸ ՇՈՏԼԱՆԴԱՆ ԱՐՏԱԴՐՈՒՄ Է ԹԻՎ ՈՒՏԵՔՆԵՐ. ՄԱՐՏԻ 1-Ը ՇԱՏ ԿԱՐԵՎՈՐ ՕՐ Է ՈւԵԼՍԵՐԻ ՀԱՄԱՐ: ՍՈՒՐԲ ԴԱՎԻԹԻ ՏՈՆՆ Է: ՆԱ ՈՒԵԼՍԻ «ՀՈՎԱՆԱՎՈՐԸ» Է ԿԱՄ ԱԶԳԱՅԻՆ ՍՈՒՐԲԸ: ՄԱՐՏԻ 1-ԻՆ ՈւԵԼՍԵՐԸ ՏՈՆՈՒՄ Է ՍՈՒՐԲ ԴԱՎԻԹԻ ՏՈՆԸ: ԲԻՋԱԿՆԵՐ ՄԱՅԻՍԻ ՄԱՍԻՆ ՄԱՅԻՍԻ 1-Ը ԿԱՐԵՎՈՐ ՕՐ ԷՐ ՄԻՋՆԱԴԱՐՈՒՄ, ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՍԿԶԲԻ ՏՈՆՈՒՄ Է ԱՅԴ ՕՐԸ ՄԱՐԴԻԿ ՏՈՒՆԵՐՆ ՈՒ ՓՈՂՈՑՆԵՐԸ Զարդարում էին ԾԱՌԵՐԻ ԵՎ ԵՐԵՎԱՆԱԾԱՌԵՐԻ ՃԱՂԵՐՈՎ: ՆՐԱՆՑ ԴԵՄՔԵՐԸ ՑՈՂՈՎ . ՆՐԱՆՔ ՀԱՎԱՏՈՒՄ ԷԻՆ, որ ՍԱ ԴՐԱՆՑ ՀԵՏՈ ՄԵԿ ՏԱՐԻ ԳԵՂԵՑԻԿ ԷՐՑՐԵԼ: LOVESPOONS Lovespoon-ը ավանդական արհեստ է, որը սկիզբ է առել տասնյոթերորդ դարից: Սերունդների ընթացքում գդալին ավելացվեցին դեկորատիվ փորագրություններ, և այն կորցրեց իր սկզբնական գործնական կիրառությունը և դարձավ թանկարժեք դեկորատիվ իր, որը կարելի է կախել պատին: Սիրո գդալը երիտասարդ կնոջը նվիրել է նրա սիրահարը: Աղջկա հոր համար կարևոր էր տեսնել, որ երիտասարդը կարող է ապահովել ընտանիքի կարիքները և փայտամշակել: Նավաստիներն իրենց երկար ճանապարհորդությունների ժամանակ հաճախ սիրո գդալներ էին փորագրում, այդ իսկ պատճառով խարիսխները հաճախ տեղադրվում էին փորագրությունների մեջ: ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ԻՆՉ ԿԱ ՈՒՇԱԴՐԵԼԻ Է, ՈՐ ԲԱԶՄ ԴԱՐԵՐ ՆՐԱՆՔ ԿԱՐՈՂԱՆԱՑԵԼ ԵՆ ԳԻՏԱԲԵՐԵԼ, ԳԻՏԱԲԵՐԵԼ ԵՎ ՄՆԱԼ ԱՌԱՋԱԿՑՎԱԾ ԲԱՐՁՐ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՅԻ ԱՇԽԱՐՀԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿԸ՝ 1. N. OF THE ENGLISH NATIONAL TRADITION M. 1972. 2. PINYAGIN Yu.N. ՄԵԾ ԲՐԻՏԱՆԻԱ՝ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ, ՄՇԱԿՈՒՅԹ, ԱՊՐԵԼԻՔ. - ՊԵՐՄ. UN-TA, 1996. - 296. 3. ՍԱՏԻՆՈՎ.Մ. ԿԱՐԴԱԼ ԵՎ ԽՈՍԵԼ ԲՐԻՏԱՆԻԱՅԻ ԵՎ ԲՐԻՏԱՑԻՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ: MN.: VYSH. ShK., 1997. - 255C. 4. ԱՎԱՆԴՈՒՅԹՆԵՐ, ՍՈՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ՄԱՍՈՒՅՔՆԵՐ. M.: INFRA-M 2001,. - 127C:

Սցենար տոնի համարՀելոուին»

(6-րդ դասարան)

Դասի նպատակը.ծանոթացում ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին, ընդլայնելով ուսանողների հորիզոնները և մեծացնելով անգլերեն սովորելու մոտիվացիան:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

պատկերացում կազմել «Հելոուին» տոնի հետ կապված Մեծ Բրիտանիայի պատմության և ավանդույթների մասին.

Զարգացող:

խթանել խոսակցական հմտությունների զարգացումը (հաղորդակցվելու, բացատրելու, պատմելու կարողություն);

նպաստել թիմային աշխատանքի հմտությունների զարգացմանը;

նպաստել ուսանողների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը.

Ուսումնական:

ձևավորել դրական վերաբերմունք ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթի նկատմամբ.

շարունակել առարկայի նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրության և արտասահմանյան գրականության նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորումը

Սարքավորումներ

համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան (ներկայացում Microsoft PowerPoint-ում ցուցադրելու համար);

fillword (1 օրինակ յուրաքանչյուր թիմի համար), լսումների առաջադրանք (1-2 օրինակ յուրաքանչյուր թիմի համար);

դդմից պատրաստված լապտեր (jack-o-lantern), պատկերային նշաններ՝ կետերը նշելու համար:

1. Կազմակերպչական փուլ

Ուսանողները նստում են իրենց սեղանների մոտ թիմերով (2 թիմ): Ուսուցիչը ողջունում է ուսանողներին, համառոտ խոսում դասի նպատակների և ընթացքի մասին:

Ուսուցիչ: Բարև ուսանողներ: Ուրախ եմ քեզ տեսնելու համար: Այսօր դուք շատ բան կսովորեք հրաշալի տոնի Հելոուինի և նրա պատմության մասին: Դուք կունենաք խմբային խաղ, կկատարեք տարբեր առաջադրանքներ և միավորներ կհավաքեք ճիշտ պատասխանների համար: Դասի վերջում հաղթողները կվառեն մեր ջեք-օ-լապտերը:

2. Հիմնական փուլ

1) ներկայացում(Ուսուցիչը խոսում է Հելոուինի տոնի պատմության և ավանդույթների մասին, աշակերտները դիտում են շնորհանդեսը, պատասխանում ուսուցչի հարցերին)

2) Տեսանյութ(Լսողական տարրերով տեսանյութի դիտում: Ուսանողները երգում են «Հելոուինի» մասին երգ)

3) ճիշտ թարգմանություն.

Ուսուցիչ. Առաջին մրցույթը կստուգի ձեր գիտելիքները Հելոուինի արտահայտություններով, բառերով: (Ուսանողները թարգմանում են բացիկների բառերը)

4)"Այնմեծ մասըուշադիրուսանող» (Ուսանողներին տրվում է նկար գտնելու համար նախատեսված իրերի ցանկով: Հաղթում է այն թիմը, որը կգտնի ավելի շատ իրեր:

5) «Խորհրդավոր նամակներ» -լրացնող բառ

Ուսուցիչ. Այս ցանցում դուք պետք է հնարավորինս շատ բառեր գտնեք: Առաջադրանքը կատարելու համար կա 3 րոպե:

6) Ընտրեքորճիշտպատասխանները. (Ուսանողները ընտրում են ճիշտ պատասխանը)

1) Ե՞րբ է նշվում Հելոուինը:

2) Որո՞նք են Հելոուինի հատուկ գույները:

ա) մանուշակագույն և նարնջագույն

բ) սպիտակ և նարնջագույն

գ) սև և նարնջագույն

3) Ինչից է պատրաստված Jack-o-Lantern-ը:

4) Հելոուինի փառատոնը նշում է

ա) ամառվա վերջ

բ) աշնան վերջ

գ) ձմռան վերջը

5) Մի կախարդ թռչում է ա

6) Ո՞վ բերեց Հելոուինը Ամերիկա:

ա) անգլիացի ներգաղթյալներ

բ) իռլանդացի ներգաղթյալներ

գ) գերմանացի ներգաղթյալներ

7) Որո՞նք չեն գերբնական արարածները:

8) Ի՞նչ են ասում երեխաները, երբ դուռը թակում են Հելոուինի օրը:

ա) Հնարք կամ բուժում

բ) Հնարք կամ փող

գ) Հնարք կամ ծեծ

9) Ո՞ր արարածներն են շուրջը Հելոուինի ժամանակ:

10) Ինչ է խմելիք:

ա) կախարդական ուժ ունեցող հեղուկ

բ) չոր ծաղիկների խառնուրդ

գ) ուտելու բան

7) Եզրակացություն.(Վերջում ամենաշատ միավորներ հավաքած թիմը շահում է Հելոուինի խորհրդանիշ Ջեք-օ-լապտերները վառելու իրավունք):

Անգլախոս երկրներ. մշակույթ և ավանդույթներ

«Մշակույթ» բառը տարբեր իմաստներ ունի. Այն հաճախ վերաբերում է երաժշտությանը, գրականությանը, արվեստին և բարձրագույն կրթությանը։ Դա նաև նշանակում է հասարակության սովորույթները և մարդկանց փոխազդեցության ձևը:

Յուրաքանչյուր մշակույթ ունի որոշակի հիմնական գաղափարներ, որոնք մարդն ընդունում է այն, ինչ տրամադրվում է: Դրանք հիմնարար բաներ են, որոնք մարդը «գիտի» իր մանկությունից, և որոնք ավտոմատ են այդ մշակույթի մեջ ապրող մարդկանց համար: Դրանք ներառում են ամեն ինչ՝ սկսած առօրյա կյանքի ընդհանուր ուշադրությունից և մանրամասներից մինչև հասարակության մեջ մարդու տեղի, ընտանիքի, կյանքի և մահվան ավելի խորը հարցեր:

Երբ մարդը մտնում է նոր մշակույթ, հիմնական սովորույթներն ու գաղափարները, որոնք նա ինքնաբերաբար ենթադրել է, կարող են այլևս իրական չլինել: Անհատը բախվում է սովորույթների և վերաբերմունքի նոր շարքի, որը պետք է փորձի հասկանալ: Եկեք ուսումնասիրենք անգլիախոս մշակույթի և ավանդույթների որոշ տարրեր:

Այնտեղ ներկայացումը շատ պարզ է՝ նշում եք ձեր անունը, որտեղ եք ապրում և ձեր զբաղմունքը: Պաշտոնական իրավիճակում օգտագործվում են ձեր անունն ու ազգանունը: Խնջույքների կամ սոցիալական միջավայրում օգտագործեք միայն ձեր անունը: Տղամարդիկ ծանոթանում են կանանց հետ, երիտասարդներին՝ մեծերին, հին ընկերներին՝ նորեկներին, իսկ երիտասարդ աղջիկներին՝ ամուսնացածներին: Սովորաբար կանանց չեն ծանոթացնում տղամարդուն։

Մտնելով մեկը, ասում է նման բան. «Միսիս Սմիթ, կարո՞ղ եմ ես ներկայացնել միստր Բրաունը», իսկ հետո դիմելով միսիս Սմիթին՝ պարզապես ասում է «Միսիս Սմիթ»: Ներածության սովորական պատասխանն է՝ «Ինչպե՞ս ես», որը մի տեսակ շնորհավորանք է և ոչ թե հարց՝ շատ պաշտոնական: Դուք կարող եք ավելի քիչ պաշտոնական բան ասել՝ «Ուրախ եմ ծանոթանալու համար», «Ուրախ եմ ծանոթության համար» կամ «Ուրախ եմ ծանոթանալու համար»: Եթե ​​չգիտեք անձի անունը, ասեք «Պարոն» անձին կամ «տիկին» կնոջը: Եթե ​​տիկնոջ ամուսնական կարգավիճակը հայտնի չէ, նա պետք է անվանվի տիկին: Այնուամենայնիվ, շատ ավելի քաղաքակիրթ կլիներ նայել այդ մարդու անունը և ասել. «Հաճելի է հանդիպել ձեզ, միսիս Բրաուն»: Մարդիկ սովորաբար ամուր սեղմում են ձեռքերը, հատկապես երբ պաշտոնապես ներկայացվում են, բայց միշտ չէ, որ ձեռք են սեղմում այն ​​մարդկանց հետ, ում հաճախ տեսնում են:

Անգլախոս երկրներում սպասվում են վարքագծի որոշակի տեսակներ: Ամերիկյան ինքնությունը շատ կապված է հայրենի ծագման հետ: Արտասահմանում հանդիպելու երկու ամերիկացիների միջև զրույցները սովորաբար ներառում են վաղ կենտրոնացում հայրենի նահանգների կամ քոլեջների վրա, մինչդեռ դա քիչ հավանական է երկու անգլիացիների դեպքում (ենթադրենք, որ նրանք ընդհանրապես խոսել են միմյանց հետ): Մականունները շատ ավելի հաճախ են օգտագործվում ԱՄՆ-ում, քան Մեծ Բրիտանիայում:

Երկու երկրներում մարդիկ ժամանակը դիտարկում են որպես թանկարժեք առարկա կամ «նյութ»: Նրանք խոսում են դրա մասին տարբեր ձևերով: Նրանք խնայում են այն, վատնում են այն, վատնում են այն, սպանում են այն: Նրանք ունեն ազատ ժամանակ, ժամանց, ազատ ժամանակ: Նրանք ներդրումներ են կատարում դրա մեջ: », և ուշադիր պլանավորեք դա: Հետո երբեք մի ուշացեք: Ավանդույթ չէ ծանոթներին առանց հարցնելու գնալ: Եղեք քաղաքավարի և ընկերասեր հասարակական վայրերում: «Կներեք ինձ» և «Կներեք» արտահայտությունները շատ ավելի շատ են օգտագործվում: հաճախ, քան Ռուսաստանում: Կան նաև շատ մտահոգված հարդարանքով: Ամենօրյա ցնցուղները և թարմ հագուստի հավաքածուն նորմ է: Երբեք մի հարցրեք մարդկանց նրանց տարիքը: Ժպտացեք, և մարդիկ կժպտան ձեզ հետ:

ես կանեմ։ OTBeTbTe na eonpocbi.

1. Որո՞նք են «մշակույթ» բառի երկու իմաստները:

2. Ինչպե՞ս եք դիմում անծանոթներին:

3. Ներկայացրե՛ք ձեզ պաշտոնապես:

4. Ներկայացրե՛ք ոչ ֆորմալ:

5. Ի՞նչ կարող է անել մարդն իր ժամանակի հետ:

6. Իսկապե՞ս անհրաժեշտ է նշանակումներ կատարել Ռուսաստանում։ Երբ դա անհրաժեշտ է: Ե՞րբ դա անհրաժեշտ չէ:

111. 3anoMHMTe 3-րդ cnoBa w cociaBbTe c hmmm npeA/ioxeHwa.

TecT XI. H3 MeTbipex npeA^oxeHHbix BapnaHTOB BbiSepme eflMHCTBeH-.

1. Ռիկը կցանկանար գտնել... իսկապես լավ աշխատանք:

Դ. -

2. Նրանք... ոչ մի խոսք իրենց ծրագրերի մասին:

Ասել Ա.

Բ. զրույց

C. զրուցել

Դ. ասել

3. Հետաքրքիր է, երբ նա ... վաղը:

կժամաներ Ա

Կժամանի Բ

Գալիս է Ք

դ. ժամանումը

4. Հաշիվը չէ... ինչպես ես կարծում էի, որ կլինի:

Ա. այնքան թանկ

բ. սիրելի

C. այնքան թանկ

Դ. ավելի թանկ

5. Ոչ ոք... Ջուլիա, որ այդքան ուշ գա:

սպասվում էր Ա

Բ. սպասում

հետախուզման մեջ գտնվող Գ

D. սպասում

6. Եթե դա լինի.. այդքան ուշ ես կզանգեի քեզ։

Ա.-ն չունի

Գ.-ն չի ունեցել

7. Խորհուրդ... իմ բոլոր առաջարկները.

Լքված Ա

B. անջատելի

Ք.-ն հրաժարվել է

ընկճված Դ

8. Մենք շատ ենք ճամփորդել... գնացքով և մեքենայով։

Դ. ~

9. Ժամանակակից անգլերենը սկսվեց... տասնհինգերորդ դարում:

10. Պետրոսը շատ հուզված տեսք ուներ....

Ա. Վերջերս

B. օրերս;.

Հաջորդ շաբաթ Դ

II Ես ծարավ եմ, հանքային ջուր կուզեի, բայց չունենք

Ա. որոշ

Դ. ինչ-որ բան

12. Մենեջերն իր քարտուղարուհուն ասել է... աշխատավայրում։

ա. չծխել

Բ. չծխել

C. մի ծխեք

D. ծխելը արգելված է

13. Հանդիպումը չեղարկվել է. .. առատ ձյուն.

Ա. Արդյունքում

Դ. քանի որ

14. Վիկայը հարցրեց մայրիկին... մինչ նա հեռախոսով էր խոսում:
Ա. մի խոսիր

Բ. մի խոսիր

Չխոսեց Ք

Դ. մի խոսիր

15. Էննը գնաց Անգլիա... նա կարող էր բարելավել իր անգլերենը

C. այնպես որ

16. Ինձ իսկապես հետաքրքրում է Տնտեսագիտությունը... Ես.
Ա. Այդպես էլ արեք

19. Մենք ունենք մեր անգլերենի դասը... Երկուշաբթի առավոտյան:

20. Եթե դուք. դրանք նախապես կժամանեն։

տեղեկացրեց Ա

բ.տեղեկացնել

Կզեկուցի Գ

կզեկուցեր Դ.

flono/iHMTe/ibHbie toko™ /

XII. FlposMTaPiTe v nepeBeAwe oneAyiomwii "TeKCT. Bbjnwuwe m. BbiyHMie He.

հրավերներ

Եթե ​​երեկույթ ունեք, կարող եք զանգահարել ձեր ընկերներին և հրավիրել նրանց: Կարող եք նաև գրավոր հրավեր ուղարկել, որն ավելի շատ պաշտոնական բնույթ կկրի։ Հրավերները կարող են գրվել հատուկ քարտերի վրա կամ գրվել: Փոստով ուղարկելիս նրանք պետք է տան հետևյալ տեղեկությունները` ամսաթիվը, ժամը, վայրը, խնջույքի տեսակը, կուսակցությանը և ով է տալիս: Ռ.Ս.Վ.Պ. նշանակում է, որ դուք խնդրում եք նրանց, ովքեր հրավեր կստանան, զանգահարեն ձեզ կամ ուղարկեն ձեզ հաղորդագրություն՝ նշելով, թե արդյոք նրանք կգան, թե ոչ: (R.S.V.P. - ֆրանսերենից, նշանակում է «Խնդրում եմ պատասխանեք»):

Ընդունման կամ ափսոսանքի ձևը կախված է ստացված հրավերի ձևից: Եթե ​​ցանկանում եք, որ մարդիկ զանգեն, դուք պետք է նշեք ձեր հեռախոսահամարը:

Երբեմն հրավերը կորոշի զգեստի տեսակը՝ պաշտոնական կամ ոչ պաշտոնական:

Պաշտոնական:«Թիթեռնիկ» նշանակում է սմոքինգ տղամարդկանց համար,

«Սպիտակ փողկապ» նշանակում է լիարժեք երեկոյան զգեստ (պոչ) տղամարդկանց համար, երեկոյան զգեստ՝ կանանց համար։

Ոչ պաշտոնական:մուգ բիզնես կոստյում տղամարդկանց համար և էլեգանտ (կոկտեյլ) զգեստ կանանց համար։

Պատահական:ամեն օր զգեստ.

Շնորհակալական գրառումները սովորաբար գրվում են ինչ-որ մեկին նվերի համար շնորհակալություն հայտնելու կամ տանը մի քանի օր մնալու համար: Որոշ շնորհակալագրեր ունեն տպագիր հաղորդագրություն, և դուք կարող եք պարզապես ստորագրել ձեր անունը: Մյուսները չունեն տպագիր հաղորդագրություն, որը թույլ կտա ձեզ գրել ձերը:

Խնջույքի էթիկետը

1. Երբ հրավեր եք ստանում, արագ տվեք ձեր «այո» կամ «ոչ» պատասխանը:

2. Երբեք մի խախտեք պարտավորությունը առանց նախնական ծանուցման: Եթե ​​չեք կարողանում դա անել, գրեք կամ զանգահարեք՝ արտահայտելու ձեր ափսոսանքը:

3. Հրավերում նշված ժամից շուտ չժամանել։ Փորձեք չուշանալ։ Ժամանակին արի։

4. Մի սեղմեք տանտիրուհու ձեռքը, եթե նա դա չտա:

5. Կանգնեք, երբ հուշում են: Կանայք կարող են մնալ տեղում:

1. Ցույց տվեք ձեր երախտագիտությունը առաջարկվող հյուրընկալության հանդեպ:

7. Խնջույքից հեռանալիս շնորհակալություն հայտնեք հաղորդավարին և տանտիրուհուն, հրաժեշտ տվեք, բայց մի՛ գրավեք այլ հյուրերի ավելորդ ուշադրությունը:

8. Մի խրվե՛ք: Մի խախտեք տանտիրոջ հյուրընկալության սահմանները։

9. Նախաճաշը, հատկապես թունդ ըմպելիքները, մի հրեք ակամա հյուրերին:
l0. Տերն ու տիրուհին պետք է տեսնեն, որ ոչ ոք անտեսված չէ, որ բոլորը

հյուրերը ներգրավված են ընդհանուր բնույթի զրույցի մեջ, որը նրանք բոլորն էլ վայելում են երեկույթին:

11. Գրեք շնորհակալական գրառումներ՝ շնորհակալություն հայտնելու ինչ-որ մեկին նվերի համար կամ ձեզ թույլ տալու մի քանի օր մնալ տանտիրոջ տանը:

Սեղանի էթիկետ

1 Հասարակության մեջ ավելորդ ուշադրություն մի հրավիրեք ձեր վրա:

2, ուտելիս վերցրու այնքան, որքան ուզում ես, բայց կեր այնքան, որքան վերցնում ես։

3 մի կերեք շատ արագ կամ շատ դանդաղ, մի սնվեք ուտելիս:

4 Մի խոսիր լի բերանով.

5 Քեզ առաջարկվող յուրաքանչյուր ուտեստից մի քիչ վերցրու։

6-ը սեղանի վրայով մի հատեք: Եթե ​​ինչ-որ բան ունի մյուս կողմից

սեղան, ասա՝ «Խնդրում եմ աղը փոխանցե՞ս»:

1. Մի սկսեք ուտել, երբ բոլորին մատուցում են, քանի դեռ տանտիրուհին չի ասում «Խնդրում եմ, սկսեք ուտելիք, ձեր ուտելիքը կարող է մրսել»:

8. Երբ հրաժարվում եք ճաշատեսակից, ասեք «ոչ, շնորհակալություն»:

9. Ուտեստ ընդունելիս ասեք «այո, խնդրում եմ»: Եթե ​​ավելի շատ ճաշատեսակ եք ուզում, ասեք՝ «կարո՞ղ եմ ևս միս ունենալ (ձուկ, աղցան, կարկանդակ և այլն):

10. Թեյ կամ սուրճ խմելիս գդալ մի թողեք բաժակի մեջ։ Տեղադրել այն հատուկ տակդիրի մեջ կամ ափսեի մեջ։

11. Կարկանդակներ կերեք պատառաքաղներով, մի փորեք:

2. Նշեք, որ դուք ավարտել եք (բավական է) տեղադրել դանակ

և ափսեի պատառաքաղը միասին, ոչ թե խաչված:
13. «Բարի ախորժակ» մի ցանկացեք միմյանց։