Անգլերենի քննությունը մեկ տարի կլուծեմ. OGE-ի փորձաքննության մոդելի միացումը KIM USE-ի հետ

26.11.2019

Առաջարկում ենք անցնել ևս մեկ թեստ (թեստ 3)՝ գնահատելու ձեր անգլերենի մակարդակը և տեսնելու, թե արդյոք կարող եք հանձնել անգլերենի քննությունը:

ԼՍԵԼ

Դուք կլսեք չորս կարճ երկխոսություն (A, B, C, D): Որոշեք, թե որտեղ է տեղի ունենում այս երկխոսություններից յուրաքանչյուրը: Օգտագործեք յուրաքանչյուր տեղ 1-5 ցուցակից միայն մեկ անգամ: Քվեստում կա մեկ լրացուցիչ տեղ:

խաղալ Լսելու առաջադրանք 1

1. Գրադարանում
2. Դասասենյակում
3. Հյուրանոցում
4. Առևտրի կենտրոնում
5. Օդանավակայանում

Ա-5
Բ-3
C-1
Դ-4

Երկխոսություն Ա
Ա: Օ՜, շատ հաճելի է քեզ տեսնել: Ինչպե՞ս էր թռիչքը:
Բ: Լավ, բայց դա երկար էր:
A: Գրազ եմ գալիս, որ դա եղել է: Ավստրալիայից թռիչքը չի կարող կարճ լինել. Եվ դուք ժամանեցիք նախատեսվածից գրեթե մեկ ժամ ուշ։
Բ: Այո: Դա Հոնկոնգում ուշացման պատճառով էր։ Եղանակը սարսափելի էր…
A: Ես տեսնում եմ: Բայց ամեն ինչ ավարտված է, և դու վերջապես այստեղ ես: Թույլ տվեք օգնել ձեզ ձեր ուղեբեռի հարցում:
Բ: Շնորհակալություն:

Երկխոսություն Բ
A: Կներեք, կարո՞ղ եմ ունենալ 209 սենյակի բանալին:
Բ: Այո, ահա:
A: Եվ ևս մեկ բան.
Բ: Այո?
A: Ես ստուգում եմ վաղը կեսօրին: Կարո՞ղ եմ ճամպրուկս թողնել ուղեբեռի սենյակում մինչև երեկոյան 5-ը կամ 18-ը:
Բ: Այո, կարող եք, խնդիր չկա:

Երկխոսություն Գ
Պատ.՝ Կներեք, բայց ընթերցասրահում ուտելիք և խմիչք չի թույլատրվում։
Բ: Կներեք, ես պարզապես ուզում էի սենդվիչ ուտել… բայց ես արդեն այն նորից եմ դնում իմ պայուսակի մեջ: Ի դեպ, որտեղի՞ց կարող եմ ինչ-որ բան գտնել ավիացիայի պատմության մասին։ Ես դրա վերաբերյալ հաղորդում եմ գրում։
A: Այդ թեմայով գրքերը ցուցադրվում են այնտեղ՝ ելքի աղյուսակի կողքին: Բայց եթե կոնկրետ բանի կարիք ունեք, խորհուրդ կտամ օգտվել մեր էլեկտրոնային կատալոգից։ Այնտեղ է, սենյակի անկյունում։
Բ: Այո, ես կանեմ: շնորհակալություն.

Երկխոսություն Դ
A: Կներեք, ես սպորտային ապրանքների խանութ եմ փնտրում…
Բ. Օ՜, այս հարկում կա մեկը. այն վաճառում է բոլոր տեսակի սպորտային հագուստներ, իսկ մյուսը գտնվում է առաջին հարկում. առաջարկում է տարբեր սպորտային սարքավորումներ, քնապարկեր, վրաններ և այլն:
A: Շնորհակալություն: Ինձ պետք է լավ սպորտային պայուսակ:
Բ. Ապա դեպի առաջին հարկ: Դուք չեք կարող դա բաց թողնել. այն գտնվում է սրճարանի կողքին և կա մի մեծ պաստառ, որը գովազդում է սպորտային պարագաներ:

Դուք կլսեք հինգ հայտարարություն (A, B, C, D, E): Յուրաքանչյուր բանախոսի հայտարարությունները համապատասխանեցրե՛ք 1-6-րդ ցանկում տրված պնդումներին: Օգտագործեք 1-6 ցուցակից յուրաքանչյուր հայտարարություն միայն մեկ անգամ: Առաջադրանքում կա մեկ լրացուցիչ հայտարարություն.

խաղալ Լսելու առաջադրանք 2

1. Բանախոսը նկարագրում է իր երազանքի աշխատանքը:
2. Բանախոսը բացատրում է, թե որ աշխատատեղերն են առավել տարածված ուսանողների շրջանում:
3. Բանախոսը խոսում է կարիերայի ընտրության դժվարությունների մասին:
4. Բանախոսը խոսում է իր անձնական աշխատանքային փորձի մասին։
5. Բանախոսը կարծում է, որ դեռահասները պետք է իրենք աշխատեն իրենց գրպանի փողերը։
6. Բանախոսը բացատրում է, թե ինչպես կարելի է աշխատանք գտնել ամառվա համար:

Ա-3
Բ-1
C-6
Դ-5
Ե-4

Զեկուցող Ա
Երբ ես փոքր երեխա էի, ես նյարդայնանում էի, երբ մեծահասակները ինձ հարցնում էին, թե ինչ եմ ուզում դառնալ ապագայում: Նրանք դեռ հարցնում են. Դա նյարդայնացնում է, հավանաբար այն պատճառով, որ ես չգիտեմ պատասխանը: Ես պատկերացում չունեմ, թե ինչ աշխատանք է ինձ համար ճիշտ և վախենում եմ սխալ ընտրություն կատարել: Հայրիկն ասում է, որ ես պետք է տարբեր ամառային կամ կես դրույքով աշխատանք կատարեմ, որպեսզի հասկանամ, թե ինչ եմ ուզում։ Իսկ եթե ես դա չհասկանա՞մ այդ դեպքում: Ես դեմ չեմ աշխատել ամռանը, բայց չգիտեմ, թե ինչ ժամանակավոր աշխատանքի դիմեմ։

Բանախոս Բ
Ես միշտ գիտեի, թե ինչ եմ ուզում անել որպես կարիերա: Ոչ, ես հավակնոտ ծրագրեր չեմ կազմում հնարամիտ գիտնական, տիեզերագնաց կամ հայտնի դերասան դառնալու վերաբերյալ: Ես ուզում եմ աշխատել փոքր երեխաների հետ, քանի որ չկա ավելի լավ բան, քան օգնել հետաքրքրասերներին ուսումնասիրել աշխարհը: Մանկական դպրոցում աշխատելը շատ օգտակար կլինի: Դա ինձ համար իրականում աշխատանք չէր լինի, դա արտոնություն կլիներ, քանի որ ես կվայելեի դրա յուրաքանչյուր րոպեն: Եթե ասեք, որ դժվար կլիներ, այո, դա կլինի, բայց երբեք ձանձրալի չէր լինի:

Բանախոս Ք
Շատ դեռահասներ ցանկանում են ամառային աշխատանք ստանալ, բայց ոչ բոլորն են ստանում: Ամենատարածված սխալն այն է, որ նրանք սկսում են աշխատանք փնտրել, երբ տոները եռում են: Աշխատանքի որոնումը ժամանակ է պահանջում, և դուք պետք է այն սկսեք արձակուրդից ամիսներ առաջ։ Նախ կազմեք այն աշխատանքների ցանկը, որոնք կցանկանայիք անել, ապա իմացեք պահանջների մասին և դիմեք գործատուներին: Եթե դուք համապատասխանում եք միմյանց, թողեք ձեր տվյալները և քննարկեք այն ամսաթիվը, երբ պատրաստ եք սկսել:

Բանախոս Դ
Սովորաբար երիտասարդների համար շատ հնարավորություններ կան գումար վաստակելու այնպիսի բաների համար, ինչպիսիք են նախուտեստներն ու խմիչքները, զբոսանքները և աքսեսուարները: Սեզոնային աշխատողների, մատուցողների, առաքիչների, հավաքարարների և այլնի համար միշտ կան շատ թափուր աշխատատեղեր: Լրիվ դրույքով ուսանող լինելը պատրվակ չէ աշխատանք գտնելուց խուսափելու համար։ Ես իսկապես չեմ կարծում, որ դեռահասները կարող են հասկանալ փողի արժեքը և գնահատել իրենց ընտանիքի խնամքն ու աջակցությունը, քանի դեռ իրենք չեն սկսել աշխատել:

Բանախոս Է
Կարծում եմ, որ ժամանակավոր և կես դրույքով աշխատանք կատարելը շատ լավ է բերում երիտասարդներին: Առաջին ամառային աշխատանքս ունեցել եմ տասնհինգ տարեկանում։ Երկու ամիս ֆասթֆուդի սրճարանում որպես պիցցա վաճառող եմ աշխատել։ Ես դեռ հիշում եմ, թե ինչ դժվար էր. մարդիկ միշտ շատ էին, շոգ էր, ոտքերս ու ձեռքերս ցավում էին: Այդ ժամանակվանից ես աշխատել եմ որպես առաքիչ, սեզոնային աշխատող (խնձոր և կեռաս հավաքելով) և որպես լանդշաֆտի աշխատող:

Դուք կլսեք խոսակցություն երկու դասընկերների միջև: 1-6 առաջադրանքներում շրջիր քո ընտրած պատասխանին համապատասխանող 1, 2 կամ 3 թիվը:

խաղալ Լսելու առաջադրանք 3

1. Զաքը գիշերը չէր քնում, քանի որ նա

1) վատ է զգացել.
2) գրել է նախագծային աշխատանք:
3) խաղացել է համակարգչային խաղ.

2. Սալին ասում է

1) նա քայլում է դպրոց:
2) նա դպրոց է հասնում ավտոբուսով:
3) մայրը նրան դպրոց է տանում:

3. Սալլիի խոսքով՝ իր մայրը

1) աշխատում է ֆինանսական ընկերությունում.
2) աշխատում է որպես համալսարանի ուսուցիչ.
3) մնում է տանը.

4. Սալին ասում է, որ իր համար ամենադժվար թեման

1) մաթեմատիկա.
2) ֆրանսերեն.
3) պատմություն.

1) կիթառ.
2) թմբուկները.
3) դաշնամուր.

6. Ինչ վերաբերում է երաժշտության ոճերին, ապա Սալին նախընտրում է

1) ջազ.
2) ռոք.
3) փոփ.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Սալի. Զաք լավ ես: Հեյ Զաք!

Զաք. Օհ, դա դու ես, Սալի: Ես երազում էի.

Սալի. Դու քնած էիր, ոչ թե երազում: Ամբողջ գիշեր նորից համակարգչային խաղեր խաղացի՞ք։

Զաք: Այո, ինչպե՞ս գուշակեցիր:

Սալի. Դա հեշտ է: Աչքերդ կարմիր են, ռեակցիաները դանդաղ են, իսկ դու քնկոտ տեսք ունես։ Եվ ձեր տնային աշխատանքը չի կատարվել:

Զաք: Լավ, դու ճիշտ ես: Պարզապես նոր խաղ. Ես չէի կարող թողնել մինչև հինգերորդ մակարդակի հասնելը: Դու չես հասկանա, քանի որ թքած ունես համակարգիչների վրա:

Սալի. Ինչու, ես այդպես եմ, բայց ես գեյք չեմ: Ես ավելի կարևոր գործեր ունեմ, քան ժամերով խաղեր խաղալը:

Զաք: Իսկապե՞ս: Իսկ ինչո՞վ եք զբաղված ամբողջ օրը։

Սալի. Դե, ես սկսում եմ իմ շան հետ քայլել: Կտրուկ ժամը 8-ին ես պետք է լինեմ դպրոցական ավտոբուսի հավաքման կետում: Մայրս ինձ դպրոց էր տանում, բայց հիմա նա շատ զբաղված է իմ փոքր եղբորս հետ, ուստի ես պետք է գնամ ավտոբուսով:

Զաք: Ես տեսնում եմ: Երեխաները միշտ անհանգստանում են:

Սալի. Ոչ, ամենևին: Նա մի փոքր սիրելի է, և ես սիրում եմ նրան: Շաբաթը երկու անգամ, երբ երաժշտությանս դասեր չեմ գնում, մայրիկիս դայակ եմ պահում, որպեսզի նա կարդա տնտեսական լուրերը: Նա համալսարանի դիպլոմ է ստացել և աշխատել է ֆինանսական ընկերությունում, բայց եղբորս վատառողջության պատճառով ստիպված է եղել թողնել այն: Նա պատրաստվում է վերադառնալ իր կարիերային և պետք է լավ տեղեկացված լինի ամեն ինչի մասին:

Զաք. Այո, դա կարևոր է մասնագիտության մեջ մնալը: Եվ հաճելի է, որ դու նրան այդքան օգնում ես: Բայց ինչպե՞ս եք կարողանում այդ ժամանակ ինքնուրույն դասեր անել:

Սալի. Գլխավորը հանձնարարությունները վերջին պահը չհետաձգելն է:

Զաք. Ես միշտ հետաձգում եմ դրանք...

Սալի. Եվ կարևոր է սկսել ամենադժվար առարկաներից. ես միշտ առաջինը մաթեմատիկա եմ անում: Լեզուները և այլ հումանիտար գիտություններն ավելի հեշտ են, ուստի ֆրանսերենը մնում է վերջինը:

Զաք: Ես տեսնում եմ: Ինձ թվում է նաև, որ ամենադժվարը մաթեմատիկան է: Եվ ես իսկապես տպավորված եմ ձեր օրը պլանավորելու և ծրագրին հավատարիմ մնալու ձեր կարողությամբ: Ես երբեք ոչինչ չեմ անում ժամանակին… Ես նույնիսկ ստիպված էի հրաժարվել կիթառի դասերից… Դուք գործիք նվագո՞ւմ եք:

Սալի: Թմբուկները: Մայրս ուզում էր, որ դաշնամուրն ընտրեմ, բայց ես կարծում եմ, որ հարվածային գործիքներն ավելի սառն են:

Զաք: Նրանք, իհարկե, այդպես են: Կան շատ մարդիկ, ովքեր դաշնամուր են նվագում, բայց շատ քիչ թմբկահարներ: Ի դեպ, ընկերներս իրենց խմբի համար թմբկահար են փնտրում։ Դու հետաքրքրված ես?

Սալի: Դե…, այո: Ինչպիսի՞ երաժշտություն են նրանք նվագում:

Սալի: Ես տեսնում եմ: Ես նախընտրում եմ նաև փոփ երաժշտությունը։ Մենք սովորում ենք երաժշտության այլ ոճերի մասին երաժշտության դասերին, ինչպիսիք են ջազը, ռոքը և դասականը, բայց դուք չեք կարող պարել դրանց հետ:

Զաք: Ճիշտ է: Ես կարող եմ ձեզ ծանոթացնել տղաների հետ: Ձեզ իսկապես պետք կգա իմ խորհուրդը, քանի որ ոչ մի աղջիկ երբեք չի խաղացել նրանց հետ: Այն միշտ եղել է տղաների համար նախատեսված փոփ խումբ:

Սալի. Այլևս չի լինի:

Զաք: Կտեսնենք:

ԸՆԹԵՐՑՈՒՄ

Կարդացեք տեքստերը և համապատասխանեք A-G տեքստերի և 1-8 վերնագրերի միջև: Գրանցեք ձեր պատասխանները աղյուսակում: Օգտագործեք յուրաքանչյուր համարը միայն մեկ անգամ: Առաջադրանքում կա մեկ լրացուցիչ վերնագիր.

1. Իմ կացարանը Հռոմում
2. Նոր ընկերներ
3. Աշխատանք ստանալը
4. Աշխատանքային օրը
5. Ծրագրեր հաջորդ ամառ
6.Լեզվի փորձ
7. Լավագույն զբոսաշրջային գրավչությունը
8. Երկրի ընդհանուր տպավորությունները

Ա) Ես նոր եմ վերադարձել Իտալիայից, և դա ամենագեղեցիկ աշխատանքային արձակուրդն էր, որի մասին որևէ մեկը կարող էր երազել: Այո, ես իմ աչքերով եմ տեսել Կոլիզեյը: Այն կառուցվել է մ.թ. առաջին դարում. ամֆիթատրոնը կարող էր տեղավորել մինչև 50000 մարդ: Դժվար է պատկերացնել, որ գլադիատորներն այնտեղ կռվում են, իսկ հանրությունը դիտում է դաժան շոուն։ Կռիվներ են եղել նաև առյուծների հետ։ Բարեբախտաբար, այժմ Կոլիզեյում առյուծներ չկան՝ միայն կատուներ: Եվ դրանք շատ են։

Բ) Կոլիզեյն առաջինն էր, ինչ ես ուզում էի տեսնել Հռոմում, բայց ոչ միակը, որ տպավորեց ինձ: Ես շատ եմ օգտագործել իմ տեսախցիկը. Իտալիան մշակութային մեծ ժառանգություն ունեցող երկիր է: Բացի տեսարաններից, Իտալիան համեղ ուտելիքների երկիր է. ես երբեք այսպիսի շքեղ պիցցաներ չեմ կերել: Ես, անշուշտ, կիլոգրամի, եթե ստիպված չլինեի այդքան շատ քայլել. մենք խնայում էինք տրանսպորտի վրա, քանի որ Իտալիան թանկ երկիր է:

Գ) Ամեն առավոտ մեզանից երեսունհինգ րոպե տևում էր հանրակացարանից, որտեղ բնակվում էինք, հասնելու մեր աշխատող պիցցերիան: Մեր սենյակը շատ փոքր էր, այն ուներ վատ տեսարան, հենց դիմացի տունը, բայց դա խնդիր չէր. մենք այնուամենայնիվ շատ ժամանակ չէինք անցկացնում այնտեղ: Մեր սենյակում միայն տարրն ունեինք՝ երկու մահճակալ, հագուստի կախիչներ, մի փոքրիկ սեղան և մեկ աթոռ։ Ներքևում կար լվացքատուն և ընդհանուր խոհանոց՝ ճաշ պատրաստելու համար:

Դ) Ինչ վերաբերում է խոհանոցին, ապա մենք շատ չէինք օգտագործում այն, մենք ուտում էինք աշխատավայրում: Մեր աշխատանքային օրը սկսվեց առավոտյան ժամը 9-ին և տևեց մինչև 21։00-ն։ Մենք երկար սիեստա ունեցանք (ընդմիջում կեսօրից երկուսից հինգը), որը մենք օգտագործում էինք տեսարժան վայրերը զբոսնելու համար՝ չնայած շոգին: Իսկ երեկոյան հաճախորդները սովորաբար շատ էին, և մենք պետք է արագ ու ուշադիր լինեինք, որպեսզի չշփոթենք նրանց պատվերները։ Երբ տուն եկանք, մենք բացարձակ ուժասպառ էինք զգում:

Ե) Ինչևէ, մենք արտոնյալ էինք զգում այդ աշխատանքը ստանալու համար: Աննան էր՝ իմ լավագույն ընկերուհին, ով առաջարկեց աշխատանքային արձակուրդներ անցկացնել Իտալիայում։ Նա գտավ թափուր աշխատատեղերը և ուղարկեց մեր ինքնակենսագրականները մենեջերին: Սկզբում չգիտեի ինչ ասել, քանի որ վստահ չէի, որ ուզում եմ աշխատել ամռանը: Բայց մյուս կողմից՝ սեփական փող աշխատելու և Իտալիան տեսնելու գաղափարը շատ գրավիչ էր։

Զ) Ուրախ եմ, որ համաձայնեցի Աննայի առաջարկին. մենք հաճույք էինք ստանում ապրել նոր երկրում և հանդիպել նոր մարդկանց: Իտալացիները շատ շփվող են և հեշտասեր: Մեր աշխատակիցները մեզ ցույց տվեցին շատ հետաքրքիր վայրեր, և հաճելի էր միասին ուսումնասիրել երկիրը: Ես և Աննան իսկապես հույս ունենք, որ նրանք մի օր կգան Բրիտանիա, և մենք կկարողանանք նրանց ցույց տալ նաև մեր երկիրը: Մենք պատրաստվում ենք կապ պահպանել։

Գ) Մենք իտալերեն չգիտեինք, երբ գնացինք այնտեղ: Պիցցերիայում որոշ մարդիկ խոսում էին անգլերեն, և նրանք մեզ շատ օգնեցին: Երկու շաբաթ անց մենք կարողացանք հասկանալ, թե հաճախորդները մեզ ինչ են հարցնում, և մենք նրանց հետ խոսեցինք հիմնական իտալերեն: Իտալերենը գեղեցիկ է. ինձ դուր է գալիս, թե ինչպես է այն հնչում, և դա ամենևին էլ դժվար չէ: Մենք նախատեսում ենք շարունակել սովորել այն, եթե ցանկանանք նորից աշխատել պիցցերիայում:

Ա-7
Բ-8
C-1
Դ-4
Ե-3
F-2
G-6

Կարդացեք տեքստը. Որոշեք, թե տրված 1-8 պնդումներից որոնք են համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը (Ճիշտ), որոնք չեն համապատասխանում (Սխալ) և ինչը չի ասվում, այսինքն՝ տեքստի հիման վրա ոչ դրական, ոչ բացասական պատասխան է։ կարող է տրվել (Չի նշված):

Դելֆինների թիմ

Դելֆինները համեմատաբար նոր ծովափնյա ծառայություն է, որը գործում է արդեն երեք տարի, և մենք արագ աճում ենք: Տարածաշրջանում զբոսաշրջային բիզնեսը վերելք է ապրում. Ամեն տարի ավելի ու ավելի շատ մարդիկ են գալիս Հարավային լողափ, և մեր ծառայությունները մեծ պահանջարկ ունեն:
Մենք տրամադրում ենք մի շարք ծառայություններ լողափի այցելուներին: Մենք նրանց տրամադրում ենք լողափնյա սարքավորումներ, ինչպիսիք են հովանոցները և լողափնյա աթոռները, կազմակերպում ենք նավով շրջագայություններ, սնորքելինգ և սուզվելու արշավներ: Այնուամենայնիվ, առաջին հերթին, «Դելֆինները» օգնում են լողորդներին, ովքեր վտանգի տակ են: Մենք ունենք բարձր պրոֆեսիոնալիզմով փրկարարական թիմ: Անցյալ տարի փրկարարների ազգային մրցույթում արժանացանք առաջին մրցանակի, որին մասնակցում էին երկրի լավագույն թիմերը։ Փրկարար լինելը աշխատանք է, այլ ոչ թե զվարճանք, ինչպես ոմանք կարող են մտածել: Յուրաքանչյուր ոք, ով ցանկանում է միանալ մեզ, պետք է հիշի, որ փրկարարի պարտականությունը ոչ միայն զգոն լինելն ու անզգույշ հանգստացողներին փրկելն է, այլև նրանց համար ցանկացած վտանգավոր իրավիճակ կանխելը:
Անհրաժեշտ են ոչ միայն գերազանց ֆիզիկական վիճակ, այլև ուժեղ անհատական հմտություններ, քանի որ ծովափնյա այցելուները միշտ չէ, որ համագործակցում են: Բոլորը գիտեն, որ փրկարարները ծածանում են տարբեր գույների դրոշներ. կանաչը ցույց է տալիս, որ ծովը հանգիստ է և լողորդների համար վտանգ չկա. Դեղին դրոշը նշանակում է, որ եղանակային պայմաններն այնքան էլ լավ չեն. լողորդները պետք է շատ զգույշ լինեն և շատ չխորանան: Կարմիր դրոշը ցույց է տալիս, որ իրավիճակը պոտենցիալ վտանգավոր է, և լողալն արգելված է։ Դա անպայման չի նշանակում փոթորիկ, դա կարող է լինել ուժեղ հոսանք, ջրի աղտոտվածություն, ծովային կենդանիների հարձակման վտանգ կամ այլ բան: Ցավոք սրտի, որոշ մարդիկ դա անտեսում են ու ամեն դեպքում գնում են ջուրը։ Լողափի պարեկը ոստիկանությունը չէ, մենք չենք կարող մարդկանց ձերբակալել անհնազանդության համար: Մեզ մնում է միայն կրթել մարդկանց և ստիպել նրանց քաղաքակիրթ վարք դրսևորել:
Սա իրականում հիմնական պատճառն է, թե ինչու մենք որոշեցինք հիմնել մեր Ամառային փրկարարների դպրոցը. մենք ցանկանում ենք լողափն ավելի ապահով և քաղաքակիրթ վայր դարձնել: Դպրոցը նախատեսված է տասից մինչև տասնյոթ տարեկան երեխաների համար, ովքեր ցանկանում են ամառը անցկացնել ծովափին և սովորել փրկարարական որոշ հմտություններ: Ընդունվում են բոլոր նրանք, ովքեր համապատասխանում են տարիքային պահանջներին: Մեր հրահանգիչները նրանց կսովորեցնեն ջրի անվտանգության հիմնական հմտությունները և արտակարգ իրավիճակների հիմնական ընթացակարգերը, սեմաֆորի լեզուն (այսինքն՝ ինչպես օգտագործել դրոշները հաղորդագրություն փոխանցելու համար), ինչպես խուսափել արևահարությունից և ինչպես լողալ ծովի ալիքների մեջ: Մեր բացօթյա պարապմունքները օգտակար կլինեն բոլորին։ Անխոհեմ սուզորդներն ու լողորդները կհասկանան, որ ոչ ոք, անկախ նրանից, թե որքան սպորտային է, չի կարող բացարձակապես զերծ մնալ ծովում ռիսկից: Նրանք, ովքեր վախենում են ջրի մեջ մտնել, կսովորեն զսպել իրենց վախը և կսովորեն լողալ (մեր հրահանգիչների խիստ հսկողության ներքո):
Ամառային դասընթացն ավարտելուց հետո երեխաներին կտրվի մեր Ամառային փրկության դպրոցի վկայականը, և մենք հուսով ենք, որ նրանցից ոմանք ապագայում կմիանան The Dolphins-ին: Դա անելու համար նրանք պետք է սպասեն մինչև 18 տարեկանը լրանա և ստանան Փրկարարի մասնագիտական վկայական:

1. Հարավային լողափը զբոսաշրջիկներին առաջարկում է բազմաթիվ տարբեր ծառայություններ:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

2. Դելֆինների հիմնական պարտականությունը խեղդվող լողորդներին փրկելն է:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

3. Դելֆինների փրկարարական թիմը միակ պրոֆեսիոնալ թիմն է երկրում:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

4. Եղանակային պայմանների պատճառով Դելֆինները ստիպված են լինում շատ հաճախ կարմիր դրոշով ծածանել:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

5. Դելֆինները լողափում կատարում են ոստիկանական պարեկության գործառույթը։
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

6. Երեխաները, ովքեր վախենում են լողից, կարող են միանալ նաև Ամառային փրկարար դպրոցին:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

7. Դասընթացն ավարտելուց հետո երեխաները հանձնում են ավարտական քննություն:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

8. Փրկարարների ամառային դպրոցն ավարտած երեխաները կարող են աշխատել որպես փրկարարներ:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

1-Ճիշտ է
2-Ճիշտ է
3-Սխալ
4 - չի նշվում
5-Սուտ
6-Ճիշտ է
7 - չի նշվում
8-Սուտ

ԲԱՐԳԱԲԱՌ-ՔԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Ժամանակը սպառվում էր։ Խաղը հուզիչ ու դինամիկ էր, բայց հաշիվը դեռ 0-0 էր: Ջիմը չկարողացավ հայացքը կտրել հեռուստացույցից և __(ՉԻ ԼՍՈՒՄ)__, երբ նրա հայրը մտավ սենյակ:

«Ո՞վ __(ԽԱՂ)__: Նա հարցրեց.
«Իսպանական ակումբը և պորտուգալացիները», - Ջիմ __(ԳԻՏԵՄ)__, որ իր հայրը երկրպագու չէր և մանրամասների մեջ չմանրամասնեց:
«Ո՞ւմ եք աջակցում»:
«Իսպանացիները. Եթե թիմը __(MANAGE)__ հաղթի այս խաղում, այն դուրս կգա եզրափակիչ»:
"Նրանք կանեն. Վերջնական հաշիվը կլինի 2-1 իսպանական ակումբի համար»:

Ջիմը դիմեց հորը. «Ինչպե՞ս գիտես»:
"Դա ես չեմ. __(I)__-ի գործընկերը գուշակել է տասը հանդիպման արդյունք:

Դեռ ոչ մի սխալ: Այսօր __(TEN)__ խաղն է»:
Ջիմը նորից նայեց հորը։ «Մի քիչ խենթ է հնչում: Բայց եթե ես կարողանայի գուշակել խաղի արդյունքները…»:
«Եթե դուք կարողացաք դա կանխատեսել, ապա __(ՉԻ)__ հետաքրքիր է ֆուտբոլ դիտելն ընդհանրապես:

Ի դեպ, քաղցա՞ծ եք: Ես __(ՊԱՏՎԻՐԵԼ)__ մի պիցցա: Կմիանա՞ս ինձ»։
«Այո, իհարկե», - Ջիմը դիմեց հորը: «Բայց ես դեռ __(ՉԿԱՐՈՂ)__ հասկանում եմ…» Եվ հենց այդ պահին իսպանացի հարձակվողը խփեց առաջին գոլը:

չի լսել
խաղում է
գիտեր
կառավարել
իմը
տասներորդ
չէր լինի
պատվիրել են
չի կարող

Բառերը փոխակերպեք այնպես, որ դրանք համապատասխանեն ենթատեքստին քերականորեն և իմաստալից:

Լանան անջատեց հեռուստացույցը։ Այնքան շատ ալիքներ և ոչ մի հետաքրքիր բան չկա: Մի քանի թոք-շոուներ եղան __(ՏԱՐԲԵՐ)__ ալիքներով, բայց նա նրանցից ոչ մեկին դուր չեկավ:

__(ՄԻՋԱՎԱՅՐ)__ խնդիրների մասին խոսակցությունը ձանձրալի էր,
և նա տրամադրություն չուներ լսելու __(ՔԱՂԱՔԱԿԱՆ)__-ը, որը խոսում էր կառավարության սոցիալական ծրագրի մասին:
Նրան դուր չի եկել նաև հաջորդ ալիքի ֆիլմը։ Սյուժեն թույլ և շփոթեցնող էր թվում, և նույնիսկ __(FAME)__ դերասանները չկարողացան փրկել այն:

Կանանց գեղասահքի __(CHAMPION)__-ը մի քանի րոպե գրավեց Լանայի ուշադրությունը:
Այնուամենայնիվ, դա երկար չտևեց. նա երկրպագու չէր, և դա նրան ստիպեց զգալ նաև __(BORE)__: Նա ուրախացավ լսելով հեռախոսի զանգը և շտապեց պատասխանել դրան։

GIA-ն նշանակում է պետական վերջնական ատեստավորում, որը տրվում է ուսանողների կողմից ինը դասարանն ավարտելուց հետո: GIA տերմինի հետ մեկտեղ օգտագործվում է նաև OGE (հիմնական պետական քննություն): Որպես OGE-ի մաս՝ ուսանողները պետք է հանձնեն երկու պարտադիր առարկա և քննություններ այլ ակադեմիական առարկաներից՝ գրականություն, ֆիզիկա, քիմիա, կենսաբանություն, աշխարհագրություն, պատմություն, սոցիալական գիտություններ, օտար լեզուներ (անգլերեն, գերմաներեն, ֆրանսերեն և իսպաներեն) , համակարգչային գիտություն և տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ - հանձնվել կամայականորեն:

Քանի՞ առարկա պետք է ընդունվի OGE-ում 2017 թվականին:

Պետական ակադեմիական քննության շրջանակներում այս տարվանից ինը դասաժամից հետո դպրոցականները երկուսի փոխարեն կհանձնեն երեք ընտրովի։ Այս դեպքում երկու առարկաների գնահատումը կազդի ատեստատում ամփոփիչ գնահատականների վրա։ 2017 թվականի երրորդ ընտրությամբ առարկայի գնահատումը (քանի որ սա իրականացման առաջին տարին է) չի ազդի վկայականի վրա։

Նրանց համար, ովքեր որոշել են որպես ընտրովի առարկա ընտրել արտասահմանյան (անգլերեն, գերմաներեն, ֆրանսերեն կամ իսպաներեն), այսօր ես կխոսեմ անհրաժեշտ քանակի միավորների մասին, որոնք դուք պետք է հավաքեք GIA-ն անցնելու համար։

Այս տարի առավելագույն միավորները, որոնք քննվողը կարող է ստանալ օտար լեզուներով (անգլերեն, գերմաներեն, ֆրանսերեն կամ իսպաներեն) ամբողջ քննական թերթիկը լրացնելու համար 70 միավոր է։

Եթե իններորդ դասարանի ավարտից հետո քննություն հանձնող աշակերտը ունի 0-ից 28 միավոր, ապա դա համարժեք է «երկուսի», «եռյակի» համար պետք է հավաքել 29-ից 45 միավոր։ «Լավ» կարելի է ստանալ, եթե աշխատանքը գնահատվի 46-ից 58 միավոր, «գերազանց»՝ 59-ից 70 միավոր:

Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում OGE-ին պատրաստվելու համար:

Պետք է սկսել նախապատրաստվել հենց հիմա։ Նախքան պատրաստվելը, ինքներդ որոշեք, թե արդյոք դուք ինքնուրույն կխոսեք օտար լեզվի մասին, թե կօգտվեք դաստիարակի ծառայություններից: Այս գրառման վերջում ներկայացված OGE 2017-ի ցուցադրական տարբերակը կօգնի ձեզ որոշել այս հարցում՝ անգլերեն:

Մեր դպրոցում փորձառու և բարձր որակավորում ունեցող ուսուցիչները պատրաստվում են USE-ին և GIA-ին: Քանի որ շատ դեպքերում դպրոցի պատերից ստացած գիտելիքները չեն բավարարում այս քննությունը հանձնելու համար, խորհուրդ է տրվում դասերը սկսել նախօրոք։

Ինչպե՞ս են ընթանում GIA-ի նախապատրաստական աշխատանքները:

Նշենք, որ պատրաստման առանձնահատկությունները կախված են օտար լեզվի իմացությունից, որով ուսանողը սկսել է սովորել մեզ մոտ։ Արդեն առաջին դասին ուսուցիչը աշակերտին ծանոթացնում է քննության ձևաչափին։ Ապա թեստավորման ու բանավոր զրույցի օգնությամբ բացահայտում է իր օտար լեզվի ուժեղ ու թույլ կողմերը։ Նախապատրաստումը բարդ է, քանի որ քննությունը բաղկացած է բանավոր և գրավոր մասերից։ Ըստ այդմ, յուրաքանչյուր դասի ժամանակ բավականաչափ ուշադրություն է դարձվում քերականական ասպեկտներին, բառապաշարին, կարդալուն, տեքստի հետ աշխատելուն, լսելուն և խոսելուն: Սովորաբար դպրոցականների շրջանում ամենաթերզարգացած լեզվական հմտությունները, իհարկե, խոսելն ու լսելն են (օտար խոսքի ըմբռնումը և դրանք լսելուց հետո հարցերին պատասխանելու կարողությունը):

Քննության կառուցվածքը GIA ձևաչափով անգլերենով

Անգլերենում GIA-ն անցկացվում է հիմնական պետական քննության (OGE) ձևաչափով, որը ներառում է առաջադրանքներ ստանդարտացված ձևով:

Անգլերենում OGE-ն բաղկացած է գրավոր և բանավոր մասերից:

Գրավոր մասը բաժանված է չորս բաժինների՝ «Լսում», «Ընթերցանություն», «Քերականություն և բառապաշար», «Գրում»։ Քննության գրավոր մասը ավարտելու համար ունեք 120 րոպե։

Բաժին 1. Լսելը

Այս բաժինը ներառում է երեք մաս (8 առաջադրանք): Ավարտելու ժամանակը - 30 րոպե:

Առաջադրանք թիվ 1. Այս առաջադրանքի նպատակն է որոշել այն վայրը, որտեղ կարող է տեղի ունենալ այս երկխոսությունը՝ կինոթատրոն, այգի, հյուրանոց, հիվանդանոց և այլն։ Կարևոր է հիշել, որ կա մեկ լրացուցիչ պատասխան.

Առաջադրանք թիվ 2. Այս առաջադրանքի ընթացքում քննվողը պետք է յուրաքանչյուր խոսողին համապատասխանի իր արտահայտած մտքին:

Օրինակ, նա նկարագրում է դպրոցի գրադարանը կամ իր դասարանը: Այս հարցն ունի նաև մեկ լրացուցիչ պատասխան.

Առաջադրանքներ թիվ 3-8. Այս առաջադրանքները ուղղված են մենախոսության/երկխոսության մանրամասների և կոնկրետ տեղեկատվության ըմբռնմանը: Այս հարցի երեք հնարավոր պատասխան կա. Քննվողը պետք է ընտրի այն տարբերակը, որը համապատասխանում է իր լսածին: Օրինակ՝ նշեք, թե ում հետ է հերոսը ճանապարհորդում կամ ինչ հուշանվեր է գնել։

Առավելագույն միավորը -15 է:

Բաժին 2. Ընթերցանություն

Այս բաժինը ներառում է երկու մաս.

9-րդ առաջադրանքը բաղկացած է յոթ փոքր տեքստից և ութ վերնագրերից: Քննվողը պետք է համապատասխանի յուրաքանչյուր տեքստ համապատասխան վերնագրի հետ, որը լավագույնս արտացոլում է տեքստի հիմնական գաղափարը: 1 վերնագիր ավելորդ է։

Թիվ 10-17 առաջադրանքները ուղղված են պատմողական բնույթի տեքստի ըմբռնմանը: Տեքստից հետո ներկայացվում է 8 հայտարարություն. Քննվողը պետք է պարզի, թե հայտարարությունը ճշմարիտ է (ճշմարիտ), կեղծ (սխալ) կամ տեքստում դրա մասին ոչինչ ասված չէ (Չի նշված):

Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար

Այս բաժինը բաղկացած է 9 առաջադրանքից՝ ուղղված բառի ճիշտ քերականական ձևի ձևավորմանը և 6 առաջադրանքներից՝ բառերի բառապաշարային փոխակերպման համար։

Այս բաժինը լրացնելու համար միավորների առավելագույն քանակը 15 է (յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր):

Բաժին 4. Գրավոր խոսք

Այս բաժինը ներկայացված է մեկ առաջադրանքով, որտեղ քննվողից պահանջվում է գրել անձնական բնույթի նամակ՝ ի պատասխան «ընկերոջ» տրամադրված նամակի։

Այս առաջադրանքը գնահատվում է հետևյալ չափանիշներով.

Հաղորդակցական առաջադրանքի լուծում (տրված հարցերի ամբողջական պատասխանները, օգտագործված հասցեի ճիշտությունը, վերջնական արտահայտությունը, ստորագրությունը, երախտագիտությունը, նախորդ շփումների նշումը, նամակ-պատասխանի հույսի արտահայտությունը);

Տեքստի կազմակերպում (տեքստի կառուցման տրամաբանություն, պարբերությունների բաժանում, հաղորդակցման լեզվական և տրամաբանական միջոցների ճիշտ օգտագործում, տառի համապատասխանություն գրավոր էթիկետի նորմերին);

Տեքստի լեքսիկո-քերականական ձևավորում (բառապաշարի և քերականական կառուցվածքների ճիշտ օգտագործում (թույլատրվում է ոչ ավելի, քան երկու լեզվական սխալ));

Ուղղագրական և կետադրական (ուղղագրական և կետադրական սխալների բացակայություն (թույլատրվում է ոչ ավելի, քան երկու սխալ)):

Նամակը պետք է պարունակի 100-ից 120 բառ: OGE-ի այս բաժինը լրացնելու առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է: Առավելագույն միավորը -10 է:

Բաժին 5. Խոսք

Բանավոր մասը ներկայացված է խոսելու (խոսելու) երեք տեսակի առաջադրանքներով.

Առաջադրանք թիվ 1. Գիտահանրամատչելի բնույթի կարճ տեքստի բարձրաձայն ընթերցում:

Քննվողին տրվում է 1,5 րոպե տեքստը ինքն իրեն կարդալու համար, ապա անհրաժեշտ է տեքստը բարձրաձայն կարդալ 2 րոպեում։ Այս առաջադրանքի առավելագույն միավորը 2 է:

Առաջադրանքը գնահատվում է հետևյալ չափանիշներով.

Խոսքը հեշտությամբ և պարզ է ընկալվում.

Չկան անհիմն դադարներ.

Թույլատրվում է ոչ ավելի, քան հինգ հնչյունական սխալ, ներառյալ մեկ կամ երկու սխալ, որոնք աղավաղում են իմաստը:

Առաջադրանք թիվ 2. Մասնակցություն պայմանական երկխոսություն-հարցավորման (տրված հարցերի պատասխանները).

Այս առաջադրանքի ընթացքում քննվողը պետք է պատասխանի աուդիոձայնագրությունում լսված 6 հարցի կոնկրետ թեմայով (սպորտ, դպրոց, առողջ ապրելակերպ և այլն): Հարցերը տրվում են հեռախոսային սոցհարցման ձևաչափով։ Յուրաքանչյուր հարցի պատասխանը չպետք է տևի 40 վայրկյանից ավելի: Յուրաքանչյուր պատասխան արժե 1 միավոր՝ պայմանով, որ.

Տրված պատասխանը;

Պատասխանը մեկ բառ կամ արտահայտություն չէ.

Պատասխանում չկան սխալներ, որոնք դժվարացնում են այն հասկանալը:

Այս առաջադրանքի առավելագույն միավորը 6 է:

Առաջադրանք թիվ 3. Առաջադրանքի տեքստում բանավոր աջակցությամբ թեմատիկ մենախոսություն:

Այս առաջադրանքին պատրաստվելու համար ունեք 1,5 րոպե: Մենախոսությունը պետք է տևի ոչ ավելի, քան 2 րոպե (10-12 արտահայտություն): Այս առաջադրանքը կատարելու համար առավելագույն միավորը 7 է:

Այս առաջադրանքում քննվողը պետք է մենախոսական հայտարարություններ տա կոնկրետ թեմայի շուրջ՝ հաշվի առնելով առաջադրանքում ներկայացված չափանիշները:

Այս տեսակի առաջադրանքը գնահատվում է հետևյալ չափանիշներով.

Հաղորդակցական առաջադրանքի լուծում (տրամադրվում է մանրամասն հայտարարություն, որը լիովին բացահայտում է տվյալ թեման և ճշգրիտ բացահայտում առաջադրանքում նշված երեք ասպեկտները).

Հայտարարության կազմակերպում (հայտարարությունը պետք է ունենա տրամաբանական և ամբողջական բնույթ. տրամաբանական կապի միջոցների օգտագործում (բառեր-հղումներ); ներածական և վերջնական արտահայտությունների առկայություն).

Հայտարարության լեզվական ձևավորում (հարուստ բառապաշար, շարադրանքի ճիշտ քերականական և հնչյունական ձևավորում):

Բանավոր պատասխանի ժամանակը յուրաքանչյուր պատասխանողի համար 15 րոպե է: Բանավոր մասն ավարտելու առավելագույն միավորը 15 է: Անգլերենում OGE-ն հաջողությամբ անցնելու առավելագույն միավորը 70 միավոր է:

Քննության տևողությունը 90 րոպե է։ + բանավոր պատասխանի ժամանակը մոտավորապես 6 րոպե: և պատրաստվել դրա համար 8-10 րոպե: (կարող է նաև ավելացնել պատասխանների հերթի ժամանակի սպառումը):
Թույլատրված նյութեր՝ ձայնը վերարտադրող և ձայնագրող սարքավորում՝ բանավոր հարցի պատասխանը լսելու և ձայնագրելու համար։
Նվազագույն միավոր (համապատասխանում է երեքին)՝ 29։
Առավելագույն միավորը 70 է։
Առաջադրանքների թիվը 25 է։

ՏԵՍԵՔ ՆԱԵՎ ԱՅԼ ԹԵՄԱՆԵՐԻ ՏՈՄՍԵՐԸ.

IKEA խանութ տանող ավտոբուսը սովորական է և էժան:

OGE անգլերեն լեզվով 2017. Հարց 3

Խանութը, ուր գնացել է տեքստի հեղինակը, գտնվում էր ծայրամասում։

OGE անգլերեն լեզվով 2017. Հարց 4

Կարդացեք տեքստը. Որոշեք, թե տրված 2-9 պնդումներից որոնք են համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը (Ճիշտ), որոնք չեն համապատասխանում (Սխալ) և ինչը չի ասվում, այսինքն՝ տեքստի հիման վրա ոչ դրական, ոչ բացասական պատասխան է։ կարող է տրվել (Չի նշված):

Մեր ճանապարհորդությունը սկսվեց միկրոավտոբուսով դեպի Լոմոնոսով մետրոյի կայարան։ Կայանի հետևում գտնվող բաց տարածքում մենք կարող էինք տեսնել մոտ 30 մարդ, ովքեր սպասում էին ավտոբուսի դեպի IKEA խանութ: Այս ավտոբուսը անսովոր է երկու պատճառով՝ այն անվճար է, և այն քաղաքի այն քիչ ավտոբուսներից է, որն ունի չվացուցակ։

Մենք նստեցինք ավտոբուս և այն քշեց Նևա գետի կամրջի վրայով և դուրս եկավ քաղաքից: Ուղևորներից մեկն իր հետ ուներ իր շունը։ Մենք հեռվից տեսանք կապույտ ֆոնի վրա IKEA մեծ դեղին տառերը, դրանք ծառերից բարձր ցուցանակի վրա են: Նույն ձևավորումն է շենքի կողային մասում, շատ մեծ կապույտ արկղ՝ շուրջբոլորը ավտոկայանատեղիով։ Դուրս եկանք ավտոբուսից և հատուկ երթուղիով քայլեցինք դեպի մուտքը, որի վրա տանիք էր դրված։ Մենք մտանք խանութ մի մեծ դռնով, որը մի քանի հատված ուներ և անիվի պես պտտվում էր։ Մոտ տասը մարդ կարող է քայլել անիվի մեկ հատվածով: IKEA-ի խանութները շատ տարածված են աշխարհում ամենուր, և դրանք ստեղծված են շատ մեծ թվով մարդկանց սպասարկելու համար:

Ռուսաստանի շատ վայրերում կա հանդերձարան, որտեղ կարող եք թողնել ձեր վերարկուն: Այս օրը մարդիկ չափազանց շատ էին, ուստի միայն երեխաները կարող էին թողնել իրենց վերարկուները: Ես ուսապարկ ունեի և ասացին, որ սա թողեմ հանդերձարանում և վերցնեմ վերարկուս։ Եթե ունեք 3-ից 6 տարեկան երեխա, կարող եք նրան թողնել խաղասենյակում… սովորաբար 2 ժամով կամ ընդամենը մեկ ժամով զբաղված օրերին: Ծնողներին տալիս են մի թուղթ, որի վրա գրված է հավաքման ժամը, որպեսզի չմոռանան։ Ես չգիտեմ, թե ինչ են անում շների հետ մարդիկ:

Առաջին տեղը, որտեղ մենք գնացինք, սրճարան տանող աստիճաններն էին: Ամեն ինչ ինքնասպասարկում է։ Դուք վերցնում եք սկուտեղ և մարդկանց խնդրում եք ձեզ ուտելիք մատուցել, օրինակ՝ ավանդական շվեդական միս-գնդիկներ: Եթե ցանկանում եք սուրճ, թեյ կամ գազավորված ըմպելիք, վճարում եք մեկ բաժակի համար, այնուհետև այն լցնում եք մեքենայից: Մինչ դուք ուտում և խմում եք, կարող եք ուսումնասիրել կատալոգը: Ասում են, որ կատալոգի 160 միլիոն օրինակ տպագրվում է ամբողջ աշխարհում, որտեղ ես ապրում եմ, յուրաքանչյուր բնակարան մեկական օրինակ են հանձնել։ Մարդիկ, ովքեր ցանկանում են գնել շատ իրեր, կարող են վերցնել մի մեծ դեղին պլաստիկ տոպրակ՝ դրանք դնելու համար: Կան նաև տարբեր տեսակի տրոլեյբուսներ։ Մեկում կա փոքր երեխայի նստատեղ և մեծ դեղին պայուսակը կախելու տեղ:

Սրճարանի հարակից տարածքը հատուկ առաջարկների համար է։ Հետո՝ շրջանակների ու հայելիների մեջ շատ նկարներ կան։ Դրանից հետո դուք գալիս եք մի տեղ, որտեղ կան տարբեր սենյակներ, որտեղ կարող եք մտնել և նստել: Երբ դուք գիտեք, թե ինչ եք ուզում գնել, դուք պետք է նայեք գնի պիտակի ծածկագրին: Այս ծածկագիրը ձեզ ասում է առաջին հարկում գտնվող տեղը, որտեղ դուք պետք է գնաք փաթեթը հավաքելու այն մասերով, որոնք ցանկանում եք դրա ներսում: Ikea-ի ամբողջ կահույքը գտնվում է ստվարաթղթե տուփերում, և դուք պետք է մասերը միացնեք, երբ տուն վերադառնաք:

Ռուսաստանում կյանքի հիմնական խնդիրներից մեկը բնակելի տարածքի փոքր քանակությունն է, որը մարդիկ ունեն իրենց բնակարաններում: Շատ անսովոր է ընտանիքի համար ունենալ մի սենյակ, որտեղ ոչ ոք չի քնում: Այսպիսով, «հյուրասենյակի» կամ «նստասենյակի» գաղափարը, ինչպես մենք անվանում ենք անգլերեն, մի փոքր այլ է: Մարդկանց մեծամասնությունն ունի բազմոց-մահճակալ ունեցող սենյակ, որը բացում են երեկոյան՝ քնելու համար: Կարծում եմ, որ ռուսական բնակարանների համար բավականին լավ գաղափար է, որ մահճակալը բարձրահասակ ոտքերի վրա լինի, որի տակ բազմոցի համար բավականաչափ տեղ կա: Դուք կարող եք գնել մեկը IKEA-ում մոտ 200 ֆունտ ստեռլինգով: IKEA այցելության ժամանակ ես ոչինչ չգնեցի, քանի որ ապրում եմ վարձով բնակարանում, որի մեջ շատ կահույք կա: Ես պարզապես սիրում եմ նայել:

Միայն տասը հոգի կարող է միաժամանակ օգտվել IKEA խանութի մուտքի դռնից։

OGE անգլերեն լեզվով 2017. Հարց 5

Երեխաները և մեծահասակները խանութում սովորաբար օգտագործում են տարբեր հանդերձարաններ:

OGE անգլերեն լեզվով 2017. Հարց 6

Սրճարանում սնունդը ձեզ մատուցում են մատուցողները։

OGE անգլերեն լեզվով 2017. Հարց 7

IKEA-ի կահույքը հիշեցնում է Lego-ն, քանի որ այն պետք է ինքնուրույն հավաքել:

OGE անգլերեն լեզվով 2017. Հարց 8

IKEA-ի կահույքը շատ տարածված է ռուսների շրջանում, քանի որ այն շատ կոմպակտ է:

OGE անգլերեն լեզվով 2017. Հարց 9

Հեղինակը նոր կահույք է փնտրում իր բնակարանում գնելու համար։

OGE անգլերեն լեզվով 2017. Հարց 10

Մարդ տաք օդապարիկի մեջ

(10) ՀԵՌՆԵԼ (11) ՆԱլավ.

(12) ՄԵԾ

Դա այն չէ (13) ՄԵԿռիսկային արկածային նա (14) ՓՈՐՁ

(15) ՔԻՉ (16) ԱՐԵԼ 2002 թվականին։

(17) ՓՈՐՁ

(18) __ ՈՒՂԻՂիր սպասելիքներին համապատասխան:

Երեկ ռուս ուղղափառ քահանան (10) __ ՀԵՌՆԵԼԱվստրալիայից...

OGE անգլերեն լեզվով 2017. Հարց 11

Կարդացեք ստորև ներկայացված տեքստը. Անհրաժեշտության դեպքում վերափոխեք մեծատառով տպված բառը առաջադրանքի համարով նշված տողի վրա, որպեսզի այն քերականորեն համապատասխանի տեքստի բովանդակությանը: Բացը լրացրե՛ք տրված բառով.

Մարդ տաք օդապարիկի մեջ

Համաշխարհային ռեկորդի փորձ. 64-ամյա Ֆեդոր Կոնյուխովը ուղևորվել է այս օդապարիկով մենակ փորձելով թռչել աշխարհով մեկ։ Երեկ ռուս ուղղափառ քահանան (10) ՀԵՌՆԵԼԱվստրալիայից, որտեղ նրա ընտանիքն այնտեղ էր ցանկանալու (11) ՆԱլավ.

«Դա իր պատանեկության երազանքն էր, և նա ինձ միշտ ասում էր, որ իրն էր (12) ՄԵԾերազանքները օդապարիկով բարձրանալն էր, ուստի դա «նրա գլխավոր երազանքն է»:

Դա այն չէ (13) ՄԵԿռիսկային արկածային նա (14) ՓՈՐՁ. Նա նախկինում բարձրացել է Էվերեստը և 16000 կիլոմետր թիավարել Խաղաղ օվկիանոսով:

Բայց այս ռեկորդը գերազանցելու համար նա «պետք է դա անի (15) ՔԻՉքան 13 ու կես օր, ինչ-որ բան ամերիկացի Սթիվ Ֆոսեթը (16) ԱՐԵԼ 2002 թվականին։