Vahva lapsuusmuisto. Galina Nevolina: "Pahuus voi olla vahvempaa, mutta tiettyyn pisteeseen asti. Kun sen keskittyminen muuttuu liialliseksi, se alkaa imeä itseään Lapsilla tieto poistuu muistista nopeammin.

Olin 1,5-vuotias, kun sota alkoi, ja 5-vuotias, kun voitto tuli. Lasten muisti osoittautui sitkeäksi joihinkin tapahtumiin ja - erityisesti - tilaan, jossa siviilit olivat vihollisen kohtaaessaan.

Juureni ovat Kubanissa, Abinskin alueella Krasnodarin alueella. Isoisäni, isoisäni ja vanhempani asuivat siellä. Samassa paikassa, Mingrelskajan kylässä, minäkin synnyin (kuten asiakirjoissa on kirjoitettu). Tarkemmin sanottuna äitiyssairaala oli Abinskajan kylässä (nykyinen Abinskin kaupunki), ja isoäitini asui Mingrelskajassa, jolle äitini tuli Leningradista ennen synnytystä.

Synnyin 10. tammikuuta 1940 Krasnodarin alueella, ja pian äitini lähti kanssani Krasnogvardeiskiin (nykyään Gatchina) lähellä Leningradia, jossa isäni Kravets Aleksei Grigorjevitš palveli vuodesta 1938. Äiti, Kravets Efrosinya Mikhailovna, saapui sinne vuonna 1939, vuokrasi huoneen, sai opettajan työpaikan päiväkodissa nro 4 ja tuli Leningradin pedagogisen instituutin iltaosastolle. Hän meni synnyttämään äitini ja nyt hän on palannut. Löysin lastenhoitajan - 14-vuotiaan tytön. Äiti työskenteli, opiskeli ja kasvatti minua. Isä palveli puna-armeijassa ja oli jo 94. IPTAP:n (panssarintorjuntatykistörykmentin) 2. divisioonan komentaja. Kasvoin terveenä vahvana lapsena.

Mutta touko-kesäkuussa sairastuin tuolloin vaikeaan sairauteen - dyspepsiaan (nykyään dysbakterioosiksi). Hän oli sairaalassa pitkään. Ja yhtäkkiä tämä kauhea sota alkoi. Minä, kuten muutkin samanlaiset lapset, kotiutettiin toivottomana. Mikä oli äidin epätoivo! Isä kääntyy hänen vaatimuksestaan ​​sotilaslääkärin puoleen, ja hän päättää rohkean ja riskialtis menetelmän: täydellisen suoran verensiirron luovuttajilta, jos sellaisia ​​on. Isä kääntyi kollegoiden puoleen: vapaaehtoisia tarvitaan. Monet vastasivat. Lääkäri valitsi neljä ja suoritti tämän leikkauksen sotasairaalassa. Kaikki meni hyvin, vereni korvattiin luovuttajalla ja aloin toipua. Joten kuolema meni ohitseni ensimmäistä kertaa.

Saksalaiset etenivät nopeasti ja jo kuukaudessa he olivat Leningradin laitamilla. Valtion arvoesineiden kiireellinen evakuointi museoista sekä tehtaista ja teollisuuslaitteista alkoi. Asukkaita ei evakuoitu, koska. junia ei ollut tarpeeksi. Monet ihmiset lähtivät ja lähtivät parhaansa mukaan. Äiti, joka otti todistuksen upseerin vaimosta, kulki uskomattoman sinnikkällä tiensä eristetyn laiturin läpi jo täpötäynnä junaan pitäen minua, puolitoistavuotiasta ja heikkoa, toisessa kädessään. muu - nippu vaatteita ja keksejä. Hän onnistui antamaan minut ja nippun ihmisille auton ikkunan läpi ja sitten - murtautumaan piirittävän oven läpi ja puristamaan eteiseen ja autoon löytääkseen minut. Juna oli jo matkalla Volgalle, itään. Olimme onnekkaita, emme joutuneet pommituksen alle, koska äitini nuorempi veli Zhora sai ja haavoittui kuolemaan. Äitini ja minä "pakoimme" vihollisuuksia, mutta emme sodasta.

Sitten alkoivat uudet vaikeudet. Kaikki vietiin välttämättä Uralin ulkopuolelle, ja äitini päätti päästä kotiinsa, Mingrelskajan kylään. Jätimme junan ennen Volgaa. Jokea pitkin, ohittaen veneitä, proomuja ja niin edelleen, ohittaen valvontapisteet kaikin mahdollisin tavoin - vain sotilaslasti ja sotilaat saivat mennä länteen - saavuimme kuitenkin Stalingradiin. Lisäksi, myös liftaajilla, saimme kuukauden isoäitini kotiin. He söivät - kuten piti, sotilaat ja muut tapaamansa ihmiset auttoivat. Ja minut pelastettiin keksillä ja vedellä - ei ollut muuta syötävää. Kipu meni pois eikä ole palannut. Tämä voittaminen - kotimatka - oli äitini voitto sodassa, hänen saavutuksensa. Hän pelasti meidät molemmat.

Asuimme Mingrelskayan kylässä isoäitini Polina Ivanovnan kanssa, hoidimme itseämme kotihoidoilla, saimme voimaa emmekä vielä tienneet, mitä meitä odottaa.

Toivoimme, että sota loppuisi pian, odotimme tapaamista isän kanssa. Emme tienneet hänestä mitään, koska. hän puolusti Leningradin kaupunkia, joka oli saarron alaisena. Posti ei saapunut. Ahdistus hänestä, äitini veljistä, jotka taistelivat: Sergei, Gabriel, Nikolai, Zhora oli jatkuvasti kanssamme. Mutta sota ei laantunut, saksalaiset lähestyivät Stalingradia ja valloittivat Pohjois-Kaukasuksen.

Syksystä 1942 lähtien mekin jouduimme miehitykseen. Elämä kääntyi heti ylösalaisin: äidilläni ei ole työtä, ei rahaa, tarvittavat tuotteet voitiin vaihtaa vain muihin tuotteisiin tai esineisiin. Aikuiset yrittivät tehdä tarvikkeita puutarhasta ja hedelmätarhasta, kantoivat sadon kylän markkinoille. Joskus äitini pääsi Krasnodarin markkinoille. Siellä äitini joutui eräänä päivänä "toimintaan" - väestön pelotteluun partisaanien sabotoimiseksi. Se oli ratsia - torilla ympäröidyt ihmiset ajettiin koirien kanssa pysäköityihin autoihin - "kaasukammioihin". Ihmiset tiesivät jo, että kaikki niihin joutuneet tukehtuivat kaasuun. Sitten heidät vietiin suoraan kaivoille, jonne he heittivät kaikki, ihmiset olivat jo kuolleita.

Äiti pääsi ihmeen kaupalla tästä kohtalosta kaatumalla tällä juoksulla. Saksalaiset sotilaat ja koirat juoksivat ohi. Hän oli usein alttiina sellaiselle kuolemanvaaralle.

Koko vuoden asuimme ammatissa. Varhaisimmat muistoni ovat ehkä syksyltä 1943, jolloin olin noin 4-vuotias. Kaksi jaksoa, jotka muistan liittyneen vahvaan pelkoni. Olemme aina pelänneet saksalaisia. Loppujen lopuksi perheessämme oli kuusi miestä partisaaniisoisän kanssa, joka taisteli puna-armeijassa. Sellaiset perheet, varsinkin upseeriperheet, jos saksalaiset saivat tietää, voidaan pidättää, viedä pois ja jopa tappaa. Tässä oli tapaus. Isoäiti meni torille ja lukitsi minut ja äitini kotaan ripustaen ison riippulukon niin, että näkyi, ettei talossa ollut ketään. Yhtäkkiä kuulemme ääniä, jotka rikkovat oven. Äitini piiloutui makuuhuoneeseen kanssani. He kiipesivät sänkyyn. Olin peiton alla, ja äitini laittoi märän pyyhkeen otsaansa: hän teeskenteli olevansa sairas. Saksalaiset menivät keittiöön ja alkoivat etsiä ruokaa liesistä. He vetivät ulos valuraudan keitetyllä maissilla, kaalikeitolla. He söivät kaiken ja menivät makuuhuoneeseen. Olimme hämmästyneitä, emme odottaneet näkevämme ketään. Äiti selitti merkein, että hän oli sairas omalla vaarallaan ja riskillään. Loppujen lopuksi saksalaiset pelkäsivät kovasti tartuntaa, ja jos he epäilivät koleraa tai ruttoa, he polttivat taloja ihmisten kanssa. Mutta Jumala piti meidät. Äiti ja minä olemme jälleen elossa. Saksalaiset lähtivät juuri.

Oli toinenkin tapaus. Kuultuani naapurien koirien haukkumisen roikkuin portin laudoilla, uteliaana kuka käveli kadulla, yleensä autiona. Katson, miehiä tulee: nuoria, iloisia. Lähestymässä. Yhtäkkiä mielessäni välähtää ajatus: "Nämä ovat saksalaisia!" Pään yli lennän portilta ja juoksen - suotoon, syreenipensaan alle. Hän jäätyi. Ohitti. Mutta pelko asettui päähäni, ja monta vuotta myöhemmin näin yöllä unta, että saksalaiset olivat tulossa, ja minun piti juosta, piiloutua. Sota on pelottavaa!

Leluni sodan aikana olivat moniväristä lasia pulloista ja purkeista, joitain laatikoita, puupalikkoja. Piilotin kaiken tämän "rikkauden" syreenipensaan alle. Siellä oli "kotini". Minulla oli äitini ompelema räsynukke, jolla oli selluloidinen pää ja sotaa edeltänyt karhu, joka oli koristeltu sinisellä kankaalla. Opin makeisista ja valkoisista sämpylistä paljon myöhemmin, sodan jälkeen, vuonna 1946.

Kun armeijamme voitti syksyllä 1943 Saksan Pauluksen armeijan ympärillä Stalingradissa, saksalaiset pakenivat. He palasivat Pohjois-Kaukasuksesta Donin taakse peläten piiritystä. Ja saksalaiset katosivat jotenkin yhtäkkiä kylästämme. Kukaan paikallisista ei silloin tiennyt mitä oli tapahtumassa, kaikki istuivat hiljaa ja odottivat päivän tai kaksi. Yhtäkkiä muita saksalaisia ​​ilmestyi - mustissa univormuissa. He hämmentyivät, etsivät jotain ja nopeasti, löytämättä mitään, lähtivät. Paljon myöhemmin kävi selväksi, että kyseessä oli rankaiseva SS-yksikkö, ja he etsivät valmiita luetteloita ammuttavista ihmisistä. Mutta kävi ilmi, että vetäytyvät yksiköt veivät heidät pois. Kyläläiset löysivät nämä luettelot myöhemmin. Ilmeisesti saksalaiset jättivät ne ja muut asiakirjat tielle, kun he pakenivat. Perheemme, kuten kävi ilmi, oli myös näillä listoilla. Joten jälleen kerran kuolema ohitti minut ja äitini.

Kun sota päättyi, sotilaat alkoivat palata perheidensä luo. Ja me odotimme isää. Mutta kun hän vihdoin saapui, niin tapahtui. Näen, että sotilassetä on tullut. Kaikki ovat iloisia saadessaan tavata hänet, kohdella häntä. Mutta en minä. Tarkkailen kaukaa, hämmästyn, piiloudun. Tämä setä sanoo minulle: "Minä olen isäsi!" En tuntenut häntä, joten en uskonut häntä. Sanon: "Et ole isäni, minulla on erilainen isä" ja juoksin karkuun. Kaikki ovat ymmällään. Ja otin lipastosta ainoan valokuvan isästäni, pienen, hänellä on siellä parta. Kannen sitä, näytän sille: "Tässä on isäni." Kaikki nauroivat, ja minä loukkaantuin ja itkin.

Isä toi minulle lahjan, jonkinlaisen valkoisen esineen. Antaa, ja minä piiloudun ja kysyn: "Mikä tämä on?" "Bulka, syö!" Joten näin ja kokeilin ensin valkoista leipää.

Oli vuosi 1946, ja isä, sotilas, tuli vain viemään meidät hänen luokseen, hänen palveluspaikalleen - Omskin kaupunkiin, Siperiaan. Nousimme junaan, ja kaikki oli epätavallista.

Aluksi meidät majoitettiin puuvajaan, aidatussa huoneessa. Sitten muutimme toiseen huoneeseen - kellariin. Asuimme todellisessa korsussa. Kerran satoi rankkasade, ja me tulvimme. Se oli yhtä aikaa pelottavaa ja mielenkiintoista. Myöhemmin saimme pienen huoneen sotilasleirin 3-kerroksisen talon kolmannessa kerroksessa. Nukuin siirretyillä tuoleilla, ja kun sisar Ljudmila ilmestyi, hän nukkui kaukalossa. Kesäksi isä vei meidät "leireille". Tämä sotilasyksikkö meni harjoituksiin.

Talvella 1947 menin Omskissa sotilaskaupungin ala-asteen ensimmäiselle luokalle. Toisen luokan jälkeen muutimme Kaukoitään, sotilasleirille lähellä Imanin kaupunkia. Siellä vuonna 1950 veljeni Zhenya ilmestyi. Kaupungissa valmistuin peruskoulusta ja 5. luokalla lukiossa menin Imanin kaupunkiin. Meidät vietiin sinne joka päivä suurella sotilasajoneuvolla, jossa oli kangaspäällinen. Ja vuotta myöhemmin - taas toinen koulu.

Vuonna 1952 isäni siirrettiin palvelemaan DDR:ssä. He eivät ottaneet perheitä, ja äitini meni kanssamme, 3 lasta, kotimaahansa Krasnodariin. Hän vuokrasi huoneen omakotitalosta, sijoitti minut tyttökouluun 6. luokalle. Pian meidän piti vaihtaa huonetta ja koulua. 7. luokan jälkeen - muutto taas. DDR:ssä sotilaat saivat tuoda perheensä. Opiskelin 8. ja 9. luokalla Stendalissa. Toistuvasta muuttamisesta huolimatta opiskelin aina hyvin. Kävin valokuvakerhossa, tanssikerhossa, urheilin, luin paljon... Vanhempani päättivät, että minun pitäisi lopettaa 10. luokka Venäjällä mennäkseni myöhemmin yliopistoon. Siksi viime vuonna opiskelin Krasnodarissa. Hän valmistui lukiosta kultamitalilla.

Vuonna 1957 hän tuli Moskovan sähkötekniikan instituuttiin. Hän valmistui siitä vuonna 1963. Opintojensa aikana hän meni naimisiin saman instituutin opiskelijan Ivan Ivanovich Tatarenkovin kanssa ja synnytti vuonna 1962 pojan Aleksei.

Mieheni valmistui instituutista arvosanoin, ja hän itse valitsi jakelupaikan - Serpukhovin kaupungin. Hän työskenteli MUZ-laitoksen kattilahuoneen päällikkönä (kokoonpanoyksiköt ja aihiot). Myöhemmin tehdas tunnettiin nimellä KSK (Building Structures Combine). Tulin tänne mieheni luo vuonna 1963 valmistuttuani instituutista. Vuonna 1964 syntyi tyttäremme Tatjana. Nyt lapsemme asuvat Moskovassa perheineen.

Vuodesta 1963 vuoteen 1998 työskentelin Metalistin tehtaalla. Hän työskenteli 22 vuotta suunnitteluinsinöörinä, sitten tiiminvetäjänä, toimiston päällikkönä, osastopäällikkönä.

Hän oli aina mukana sosiaalityössä: ammattiyhdistysryhmä, seinälehti, osallistuminen turistitapaamisiin. Viimeiset 15 vuotta tehtaalla hän toimi puoluetoimiston kulttuuriosaston päällikkönä. Kävin kulttuurikysymyksiä käsittelevissä seminaareissa Moskovassa. Johti oppitunteja työpajojen ja osastojen poliittisten informanttien kanssa kaikenlaisesta kulttuurista: taiteesta (kirjallisuus, musiikki, kuvataide, elokuva), perhe ja vanhemmuus, suhteet yhteiskuntaan, työvoimaan. Hän oli luennoitsija yhteiskunnassa "Knowledge". Hän luennoi taiteesta työpajoissa ja osastoilla, sairaaloissa, propagandapaikoilla, pihoilla. 10 vuoden ajan hän lauloi opettajan talon kuorossa Inna Evgenievna Pikalovan johdolla.

Tehtaalla työskentelyn päätyttyä vuoden 1998 lopussa sosiaalityö jatkui House of Veteransissa Mashinostroitel-klubissa. Vuodesta 2000 vuoteen 2007 hän oli Metallist-tehtaan veteraanineuvoston jäsen, ja vuodesta 2007 lähtien olen ollut Druzhba-klubin puheenjohtaja.

Materiaalin toimitti Tamara Alekseevna Tatarenkova.

Materiaalin käsitteli Olga Anatoljevna Bautina.

Päätetty! Olet menossa teatteriin! Ensi silmäyksellä kaikki on melko yksinkertaista. Lastenesitysten valikoima on houkutteleva ja monipuolinen, ja nyt älykäs esikoululainen istuu ylpeänä myyntikojujen eturiveissä ... Ota aikaa. Teatteri lapselle ei ole vain yksi "esine" erilaisten kulttuuriviihteiden sarjassa, ja lipun ostaminen "muodikkaimpaan" lastenesitykseen ei aina merkitse uuden innokkaan teatterin katsojan syntymää. RAMT A.E:n opettaja kertoo, miten ensitapaamisesta teatterin kanssa tehdään mielekäs ja mieleenpainuva. Lisitsina.

Minkä ikäinen lapsi on suotuisa järjestelmälliseen kommunikointiin teatterin kanssa? "Teatterin ikä" tulee, kun muodonmuutoksen ja jäljittelyn tarve ilmenee, kun lapsen kykyä hahmottaa teatterikonventioita on jo harjoiteltu prosessissa. Yksinkertaisesti sanottuna, heti kun lapsesi on alkanut leikkimään "prinsessaa" tai "prinssiä" ja äidin hattuja, huiveja, "korkokenkiä" on käytössä, kannattaa miettiä teatterissa käyntiä.

Edessäsi on teatterijuliste. Mitä valita ensimmäiselle matkalle? Tietysti on parempi, jos se on perinteisen akateemisen teatterin lastenesitys. Esimerkiksi Moskovassa tällaisia ​​teattereita on vähän, mutta niitä on edelleen olemassa. Pysäytä valintasi Venäjän akateemisessa nuorisoteatterissa (RAMT), joka on näyttänyt esityksiä lapsille yli 80 vuoden ajan. Tämän päivän esikoululaisille suunnatussa esityksessä on kaksi esitystä - "Dunno Traveler" (N. Nosov) ja "Unelma jatkolla" (S. Mikhalkov), jotka perustuvat Pähkinänsärkijän tarinaan.

Jos olet onnekas, pääset "Katsojan aloitusjuhlaan", joka järjestetään 3 kertaa vuodessa koulujen loma-aikoina. Syksyllä ja keväällä on yleensä kaksi lomaa ja talvella kolme tai neljä tällaista lomaa. Sitten lapsille järjestetään erityinen näyttelynäyttely - "Taikurit luomassa satua". Siinä pienet oppaat (lapset yleisöstä) kertovat esityksen tekijöistä, esittelevät maisemia, valaistusinstallaatioita, pukuja, meikkiä, rekvisiittaa. Ja auditoriossa juuri ennen esityksen alkua teatterin johtavat taiteilijat soittavat välikappaleen "Initiaatio katsojiin". Tällaiset lomat jättävät lapsiin eläviä vaikutelmia monien vuosien ajan ja tarjoavat mahdollisuuden koskettaa näytelmän luomisen salaisuutta.

Jos et päässyt osallistumaan lomalle, on toinen mahdollisuus tehdä vierailustasi teatterissa unohtumaton. Teatterissa on katsojakerhoja lapsille ja nuorille. Pienimmät katsojat tulevat "Family Clubille". Esityksen päätteeksi lapset voivat yhdessä vanhempiensa kanssa ottaa kuvan (ja sitten saada kuvia postitse) lavalla taiteilijoiden kanssa maisemassa, ja lyhyen tauon ja teen juomisen jälkeen Teatterinopettaja huomaamattomasti, leikkisällä tavalla auttaa sinua ja lapsia ymmärtämään vaikutelmiasi ja kiinnittämään huomiota näytelmän pääasiaan. Lapset piirtävät mielellään esityksen kirkkaimmat ja mieleenpainuvimmat kuvat taiteilijoille. Tällaista ensimmäistä teatterikäyntiä ei unohdeta!

Mutta ehkä et onnistunut pääsemään lomalle tai "Family Clubiin". Kuinka saada tietokoneistettu tv-lapsesi kiinnostumaan teatterista? Mitä kysymyksiä kysyä kiinnostuksen ja mielikuvituksen herättämiseksi?

Yleisin vanhemmuuteen liittyvä kysymys on: "Pidittekö esityksestä?". Yleensä lapset vastaavat yksiselitteisesti: "Kyllä-ah-ah!". Ja tämä vastaus ei enää vaadi keskustelua. Mutta keskustelunaihe löytyy minkä tahansa esityksen jälkeen.

Aivan ensimmäinen kysymys, jonka ohjaaja kysyy itseltään aloittaessaan työn, on: "Mistä näytän tämän esityksen? Ystävyydestä, rakkaudesta, yksinäisyydestä, oikeudenmukaisuudesta?" Esitä tämä kysymys lapselle, ja keskustelulle tulee heti syy. Sallin itseni antaa sinulle pienen luettelon kysymyksistä, jotka ovat yleismaailmallisia, sopivat kaikkiin esityksiin, toivoen, että valitset itse keskustelulle oikean suunnan.

• Mikä on näytelmän nimi? Mikä on näytelmän päähenkilön nimi? Mitkä ovat päähenkilön ystävien nimet ja onko hänellä vihollisia? Kenen kanssa haluaisit olla ystävä?
• Mistä päähenkilön näytöksestä pidit (et pitänyt)? Kuka oli pahoillaan?
• Mitä tekisit vastaavassa tapauksessa?
• Millainen sankari (anti-sankari) oli esityksen alussa ja millainen hänestä tuli lopussa? Muuttuivatko näytelmän hahmojen vaatteet?(Tämä voidaan yhdistää hahmojen hahmoihin ja niiden muutokseen.)
• Keitä näyttelijöiden lisäksi näytelmässä on mukana?(Katso ohjelmaa, valitse esimerkiksi artisti.)
• Mitä värejä esityksen pukuista ja maisemista muistat ja miksi ne ovat sellaisia?
• Vaikuttavatko värit mielialaasi? Ja musiikki? Miten ne vaikuttivat?
• Onko esityksen nimi mielestäsi oikea, vai voisiko sitä kutsua joksikin muuksi? Miten? Ketä ystävistäsi suosittelisit katsomaan sen?

Voit puhua tästä kaikesta kotimatkalla. Tänä aikana esitys "kypsyy" lapsen sielussa. Ja kotona kaikki vaikutelmasi voidaan kääntää piirroksiksi maaleilla, kynillä, värikynillä. Pyydä lastasi piirtämään sankari, josta hän pitää, ja muista samalla, mitä vaatteita hänellä oli yllään ja minkä värisiä. Tai ehkä yritätte yhdessä keksiä julisteen tälle esitykselle? Vai haluatko tehdä lahjan suosikkisankarillesi omin käsin? Ja mitä? Loppujen lopuksi se voidaan siirtää teatteriin. Ja kuinka ylpeä vauvastasi tuleekaan!

Monilla vanhemmilla on toinen kysymys: pitääkö sinun valmistaa lapsesi katsomaan näytelmää, pitääkö sinun lukea tai lukea uudelleen satu, jonka aiot nähdä? Jos tämä on balettia, niin kyllä, se on välttämätöntä, täällä on erityinen "kieli" - tanssin kieli. Esimerkiksi dramaattinen esitys teatterissamme on katsottavissa ilman valmistautumista. Lopuksi haluan muistuttaa, että lapsi on väsymätön tutkija ei vain elämässä, vaan myös teatterissa. Ja jos hän kysyy sinulta tuhat "miksi" ja "miten" kysymystä, hän haluaa opiskella teatteria teatteri.

Muisti on ehkä kiistanalaisin keskustelunaihe tutkijoiden ja psykologien keskuudessa. Milloin ilmestyy ihmisen muisti, kyky muistaa ympärillämme olevat ihmiset, esineet, runot, numerot? .. Mikä on lapsen muisti, milloin ja miten muisti muodostuu lapsissa? Onko siihen mahdollista vaikuttaa ja miten se tehdään oikein?

Salaperäisin ja kiistanalaisin kysymys laajoissa tiedemiesten, psykologien ja lääkäreiden piireissä on kysymys muistista. Todennäköisesti jokaista meistä kiinnostaisi tietää, minkä ikäisenä ihminen alkaa muistaa tiettyjä tapahtumia, tunnistaa aiemmin näkemiään ihmisiä tai muistaa kuulemiaan ääniä. Mitä on lapsen muisti, milloin ja miten se muodostuu, kannattaako näihin prosesseihin vaikuttaa ja kuinka järkevästi lähestyä lapsen muistin kehittymistä, keskustelemme tänään.

Useimmat arvovaltaiset tutkijat väittävät, että muisti on luontainen ihmiselle hänen syntymästään lähtien. Lisäksi on hypoteeseja siitä, että alitajunnan tasolla oleva lapsi muistaa kohdunsisäisen elämänsä. Joten miten tämä todellisuudessa tapahtuu?

Kun lapsi ylittää olemassaolonsa yhdeksän kuukauden rajan, hänen tietoisuudessaan tapahtuu tiettyjä muutoksia - lapsen aivot hankkivat älyn perustyölle vaaditun vähimmäiskoon. Tämä arvo tai pikemminkin tilavuus on 750-800 kuutiometriä. Katso Pienemmällä tilavuudella ihmisen aivot eivät pysty suorittamaan henkisiä operaatioita.

Kun lapsi syntyy, hänen aivojensa tilavuus on enintään 360-400 kuutiometriä. cm Tämä on suhteellisen pieni indikaattori, koska aikuisen aivojen tilavuus on noin 1400-1600 kuutiometriä. cm.

Siksi vauvojen muistin muodostumisesta kannattaa keskustella 9 kuukauden iästä alkaen. Miksi näin tapahtuu ja miksi ei aikaisemmin kuin 9 - voidaan varmistaa kokeellisesti. Varo 6 kuukauden ikäistä vauvaasi. Jos piilotat häneltä lelun, jolla hän leikki, ja vaihdat sen huomaamattomasti, lapsi ei etsi edellistä. 9 kuukauden kuluttua reaktio on täysin erilainen - vauva lähtee ehdottomasti etsimään piilotettua lelua, ehkä jopa liittää tähän prosessiin itkulla ja suuttumuksen huudoilla. Tällaisessa yksinkertaisessa kokeessa on helppo varmistaa, että lapsessa muodostuu tietty kuva lelusta juuri 9 kuukauden kuluttua. Tietoisuus todellisuudesta vahvistuu ja muisti alkaa kehittyä nopeammin ja tehokkaammin joka päivä.

Ero seitsemänvuotiaan lapsen ja aikuisen aivojen välillä on vain 10 %. Lapsilla on kuitenkin niin pienestä erosta huolimatta erilainen ajattelutapa kuin aikuisilla. Ymmärtääksesi paremmin lasten muistamisprosesseja, muista pikkuprinssi Saint-Exupery, joka kantaa kaikkialla mukanaan norsun niellyt boa-kurpitsaa. Mutta tämän kuvan aikuiset näkevät itsepintaisesti hatun, minkä vuoksi päähenkilön on pakko sopeutua tähän outoon aikuisten maailmaan.

Ymmärtääksemme lasten muistin piirteitä esimerkkinä voimme mainita Saint-Exuperyn kirjan "Pikku prinssi" sankarin. Sen päähenkilö kantaa mukanaan piirustusta, joka hänen mielestään kuvaa elefantin nieltyä boa-kurottajaa. Kukaan aikuisista ei kuitenkaan näe tätä, vaan kaikki väittävät yhdellä äänellä, että kuvassa on hattu. Ja sitten sankari aikuisten vuoksi lakkaa vaatimasta itseään ja sopeutuu pettyneenä heidän aikuisten maailmaansa.

Siksi lapsen aivojen työ keskittyy enemmän havaintoon kuin reflektointiin. Synkretismi on luontaista lasten muistiin, lapsi havaitsee maailman kokonaisuudessaan yhdistäen esineitä, kuvia ja toimia. Vaikutelmat ovat elävämpiä, tunnekomponentti tulee esiin, mikä mahdollistaa lasten muistin kehittymisen pitkäaikaiseksi. Pääsääntöisesti aikuisen on helpompi muistaa jokin kirkas tapahtuma lapsuudesta kuin muistaa toissapäivä.

Mitä lapset muistavat?

Vanhempien ei tulisi unohtaa, että lapsen muisto liittyy erottamattomasti hänen kokemiinsa tunteisiin. Ja hän muistaa pikemminkin oman tilansa tässä tai tuossa tapahtumassa, eikä siihen liittyviä tosiasioita.

Mitä tulee oppimiseen ja lasten muistin järkevään käyttöön, muista: sinun tehtäväsi on tehdä tästä prosessista lapselle hauska. Kaikki tunnit tulisi pitää leikkisällä tavalla, erityisesti esikouluikäisille lapsille. Älä rasita lasta liikaa lukemalla, vaihtoehtoisilla töillä. Muistin harjoittamiseksi on useita harjoituksia, mutta tärkeintä tässä ei ole liioitella sitä.

Olen mukana "Viisi plussalla" Gulnur Gataullovnan ryhmässä biologiassa ja kemiassa. Olen iloinen, opettaja osaa kiinnostaa aihetta, löytää lähestymistapa opiskelijaan. Selvittää riittävästi vaatimustensa olemuksen ja antaa realistisia kotitehtäviä (eikä kuten useimmat opettajat tenttivuonna, kymmenen kappaletta kotona, mutta yksi luokassa). . Opiskelemme tiukasti tenttiä varten ja se on erittäin arvokasta! Gulnur Gataullovna on vilpittömästi kiinnostunut opettamistaan ​​aineista, hän antaa aina tarpeellista, oikea-aikaista ja asiaankuuluvaa tietoa. Suosittelen!

Camille

Valmistaudun "Viisi plussalla" matematiikan (Daniil Leonidovichin kanssa) ja venäjän kielen (Zarema Kurbanovnan kanssa). Erittäin tyytyväinen! Luokkien taso on korkealla tasolla, koulussa on nyt vain viisi- ja neloset näistä aineista. Kirjoitin testikokeet viidelle, olen varma, että läpäisen OGE:n täydellisesti. Kiitos!

Airat

Valmistauduin historian ja yhteiskuntatieteiden kokeeseen Vitali Sergeevitšin kanssa. Hän on työhönsä nähden erittäin vastuullinen opettaja. Täsmällinen, kohtelias, miellyttävä kommunikaatiossa. On nähtävissä, että mies elää työtään. Hän tuntee hyvin nuorten psykologian, hänellä on selkeä valmistusmenetelmä. Kiitos "Viisi plussalla" työstä!

Leysan

Läpäisin venäjän kielen kokeen 92 pisteellä, matematiikan 83 pisteellä, yhteiskuntaopin 85, mielestäni tämä on erinomainen tulos, pääsin yliopistoon budjetilla! Kiitos Five Plus! Opettajasi ovat todellisia ammattilaisia, heidän kanssaan korkea tulos on taattu, olen erittäin iloinen, että käännyin puoleesi!

Dmitri

David Borisovich on upea opettaja! Valmistauduin hänen ryhmässään matematiikan yhtenäiseen valtiokokeen profiilitasolla, läpäsin 85 pisteellä! vaikka tieto vuoden alussa ei ollut kovin hyvä. David Borisovich tuntee aiheensa, tuntee yhtenäisen valtiontutkinnon vaatimukset, hän itse on koepapereiden tarkistuskomission jäsen. Olen erittäin iloinen, että pääsin hänen joukkoonsa. Kiitos "Viisi plussalla" tästä mahdollisuudesta!

Violetti

"Viisi plussalla" - erinomainen keskus kokeisiin valmistautumiseen. Täällä työskentelevät ammattilaiset, kodikas ilmapiiri, ystävällinen henkilökunta. Opiskelin englantia ja yhteiskuntaoppia Valentina Viktorovnan johdolla, suoritin molemmat aineet hyvällä arvosanalla, tyytyväinen tulokseen, kiitos!

Olesya

"Viisi plussalla" -keskuksessa hän opiskeli kahta ainetta kerralla: matematiikkaa Artem Maratovichin kanssa ja kirjallisuutta Elvira Ravilievnan kanssa. Pidin todella luokista, selkeästä menetelmästä, esteettömästä muodosta ja mukavasta ympäristöstä. Olen erittäin tyytyväinen tulokseen: matematiikka - 88 pistettä, kirjallisuus - 83! Kiitos! Suosittelen koulutuskeskustasi kaikille!

Artem

Kun valitsin ohjaajia, minua houkuttelivat hyvät opettajat, kätevä tuntiaikataulu, ilmaiset koekokeet, vanhempani - edulliset hinnat korkealle laadulle. Loppujen lopuksi olimme erittäin tyytyväisiä koko perheeseen. Opiskelin kolmea ainetta kerralla: matematiikkaa, yhteiskuntaoppia ja englantia. Nyt olen KFU:n opiskelija budjetin perusteella, ja kaikki hyvän valmistautumisen ansiosta - läpäsin kokeen korkeilla arvoilla. Kiitos!

Dima

Valitsin hyvin huolellisesti yhteiskuntaopin tutorin, halusin läpäistä kokeen maksimipistemäärällä. "Viisi plussalla" auttoi minua tässä asiassa, opiskelin Vitali Sergeevitšin ryhmässä, tunnit olivat super, kaikki on selvää, kaikki on selvää ja samalla hauskaa ja mukavaa. Vitaly Sergeevich esitti materiaalin niin, että se jäi mieleen itsestään. Olen erittäin tyytyväinen valmisteluun!