Mis on GIA, Unified State Examination, OGE: me mõistame koolieksameid. Kes kirjutab eksami ülesanded? Kuidas OGE-d erinevates ainetes läbi viiakse

26.11.2019

2019. aasta riiklik vene keele lõputunnistus üldharidusasutuste 9. klasside lõpetajatele viiakse läbi selle eriala lõpetajate üldhariduse taseme hindamiseks. Peamised testimisel testitavad sisuelemendid on:

Erineva stiili ja žanri tekstide infotöötlus. Tekst kui kõnetoode. Teksti semantiline ja kompositsiooniline terviklikkus. Keelevahendite valik tekstis sõltuvalt suhtluse teemast, eesmärgist, adressaadist ja olukorrast. Erinevate stiilide ning funktsionaalsete ja semantiliste kõnetüüpide tekstide loomine. Grammatilised normid (morfoloogilised normid). Grammatilised normid (süntaktilised normid). Leksikaalsed normid. Kirjavahemärgid liht- ja liitlausetes. Õigekiri.
Tekst kui kõnetoode. Teksti semantiline ja kompositsiooniline terviklikkus. Teksti analüüs.
Väljendavad sõnavara ja fraseoloogia vahendid. Väljendusvahendite analüüs.
Õigekirja eesliited. Pidev, sidekriipsuga, eraldi kirjapilt.
Erinevate kõneosade järelliidete õigekiri (v.a -Н-/-НН-). -Н- ja -НН- õigekiri erinevates kõneosades. Tegusõnade isikulõpude ja oleviku osasufiksite õigekiri.
Sõnavara ja fraseoloogia. Sünonüümid. Fraseoloogilised pöörded. Sõnade rühmad päritolu ja kasutuse järgi.
Fraas.
Pakkumine. Lause grammatiline (predikatiivne) alus. Subjekt ja predikaat kui lause põhiliikmed.
Keeruline lihtlause.
Kirjavahemärkide analüüs. Kirjavahemärgid lausetes, mille sõnad ja konstruktsioonid ei ole lauseliikmetega grammatiliselt seotud.
Keerulise lause süntaktiline analüüs.
Kirjavahemärkide analüüs. Kirjavahemärgid liit- ja komplekslausetes.
Erinevat tüüpi osadevahelise seosega keerukad laused.

OGE läbimise kuupäev vene keeles 2019:
28. mai (teisipäev).

Eksamitöö ülesehituses ja sisus 2019. aastal võrreldes 2018. aastaga muudatusi ei ole.

Sellest jaotisest leiate veebipõhised testid, mis aitavad teil valmistuda venekeelse OGE (GIA) läbimiseks. Soovime teile edu!

2019. aasta vormingu OGE (GIA-9) venekeelne standardtest koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, siis selles testis esitatakse ainult eksami teine osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastust vaid mõned neist küsimustest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (CMM) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida peate tegema. nägu kooliaasta lõpus.

2018. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, siis selles testis esitatakse ainult eksami teine osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastust vaid mõned neist küsimustest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (CMM) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida peate tegema. nägu kooliaasta lõpus.

2018. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, siis selles testis esitatakse ainult eksami teine osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastust vaid mõned neist küsimustest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2017. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, siis selles testis esitatakse ainult eksami teine osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastust vaid mõned neist küsimustest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2016. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, siis selles testis esitatakse ainult eksami teine osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastust vaid mõned neist küsimustest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2015. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sest. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, siis selles testis esitatakse ainult eksami teine osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastust vaid mõned neist küsimustest. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

Ülesannete täitmisel nõutav tekst on teie mugavuse huvides märgitud igas küsimuses.
Ülesannete A1-A6 täitmisel valige ainult üks õige variant.
Ülesannete B1-B14 täitmisel on võimalik mitu vastust.

Netis ja koolinoorte seas liiguvad müüdid, et KASUTAMISE ülesanded koosnevad kindlatest inimestest, keda on võimalik leida ja ülesannetele vastuseid küsida. See ei ole tõsi.

Alates selle kehtestamisest 2001. aastal on Vene Föderatsiooni ühtne riigieksam põhjustanud tagasilükkamist ja palju vaidlusi. Sellest hoolimata on eksamit tehtud juba 17 aastat. Samal ajal on ilmunud terved riiklikud struktuurid, mis on kogu aasta töötanud KIM USE loomise nimel. CMM-id on võrdlusmõõtmismaterjalid. KIM USE loomisel on kõige olulisem aine ülesanded.

KIM USE luuakse FIPI-s. FIPI on föderaalne pedagoogiliste mõõtmiste instituut. Selles instituudis on iga aine jaoks kaks meeskonda.

Esimene meeskond on koostajate meeskond. FCR on föderaalne arengukomisjon. See grupp inimesi teeb KIM-e ja ka kogu kaasnevat metoodilist dokumentatsiooni. FKR-i koosseis on väga suur, see hõlmab spetsialiste ja metoodikuid Venemaa Föderatsiooni juhtivatest õppeasutustest.

FKR tegeleb järgmiste tegevustega:

KIM-i arendamine;
vihjetelefoni nõustamine eksamiperioodil;
analüütilise koondaruande koostamine KASUTAMISE tulemuste kohta;
üksikasjalike vastustega ülesannete kontrollimise metoodika väljatöötamine;
ühtse riigieksami töö kontrollimine väljaspool Vene Föderatsiooni;
aine- ja konfliktikomisjonide nõustamine;
avatud USE ülesannete panga täiendamine.

Teine meeskond on ekspertide meeskond. NMS – teaduslik ja metoodiline nõukogu. See rühm inimesi, kes kontrollib koostatud ülesandeid ja kiidab need heaks. NMS koosneb 11-20 liikmest õppeainete profiili juhtivate spetsialistide hulgast.

NMS teostab:

KIM USE koostamise ja eksamikampaania läbiviimise üldise metoodika arutelu ja nõustamine;
metoodilise dokumentatsiooni ja KIM-ide uurimine;
USE metoodika võimalike muudatuste ja uuenduste ettevalmistamine ja arutelu erialaringkonnas.

Räägime KIM USE loomisest lähemalt.

Muidugi on väga raske kirjeldada kogu KIM USE loomise protseduuri, kuid me proovime.

Esimene aste.

Rühm kooliõpetajaid, ülikooli õppejõude ja metoodikuid loob ülesannete panga. Neid töid on päris palju. Kõik ülesanded on fikseeritud ja koondatud ühte kohta.

Teine faas.

Toimetus alustab kõigi ülesannete korrektuuri. Valed ülesanded eemaldatakse pangast.

Kolmas etapp

Rühm metoodikuid hakkab kontrollima, kas kõik ülesanded vastavad föderaalsele osariigi haridusstandarditele ja aine koolide õppekavadele.

Neljas etapp

Tegemist on kooliõpilaste kontrollrühmade aprobatsiooniga. Ülesanne loetakse eksamiks sobivaks, kui teatud tulemuste arvutamise meetodite kohaselt vastab õigete vastuste koefitsient aktsepteeritud standarditele.

Viies etapp

Arendajate rühm moodustab teatud arvu KIM USE variante, mida uuritakse. Ekspertnõukogu annab arvamuse ja tehakse otsus nende kinnitamise kohta.

Alates 2016. aastast ilmub FIPI ajakiri Pedagogical Measurements. Sellest ajakirjast saate teada ainekomisjone juhtivate inimeste kohta.

Sellest logist leiate:

Perekonnanimi, eesnimi ja isanimi, samuti nende isikute kvalifikatsioon, kes loovad KIM-i ja analüüsivad möödunud eksamikampaania tulemusi.
Pärast ajakirja lugemist saate võimalikult lähedale KIM USE koostajate loogikale ja metoodilisele baasile.
Ajakiri avaldab ka ettevalmistusi tulevasteks muudatusteks KIM-ide struktuuris ja sisus.

Nagu kõigest ülaltoodust nähtub, kuuluvad ühtse riigieksami KIM-id riigi parimate spetsialistide hulka ja sellegipoolest, nagu märgivad ühtse riigieksami kriitikud, on ülesanded mõnel juhul koostatud vigadega. Me pole kordagi tõrkeid kohanud.

GIA – 9. ja 11. klassi riikliku lõpliku tunnistuse üldnimetus. Koolilastel ja nende vanematel on lihtne tähelühendites segadusse sattuda, sest olemas on ka OGE, GVE ja ühtne riigieksam.

Mis on GIA ja kuidas neid mõisteid mõista?

GIA - osariigi lõplik sertifikaat, tähistab üheksanda ja üheteistkümnenda klassi kohustuslikke eksameid. Igal eksamitüübil on oma nimi:

9. klass - OGE (peamine riigieksam). Seda nimetatakse peamiseks põhjusega - absoluutselt kõik riigi koolilapsed võtavad seda.
11. klass - KASUTAMINE (ühtne riigieksam). Selle eksami sooritavad vaid need, kes lõpetavad 11. klassi ja astuvad ülikoolidesse.

1 OGE eksam

Vaatleme üksikasjalikumalt 9. klassi eksamit: erinevalt USE-st läbivad kõik Venemaa koolilapsed selle lõpliku tunnistuse vormi. OGE tulemuste põhjal saab üliõpilane jätkata õpinguid ja sooritada kahe aasta pärast ühtse riigieksami või astuda kolledžisse ja tehnikumi.

Sageli eksamiga võrreldes – tõepoolest, käitumise vorm sarnaneb ühtse riigieksamiga. Üheksandik peab sooritama kaks eksamit põhilistes kohustuslikes ainetes, mille hulka kuuluvad vene keel ja matemaatika. Samuti peab õpilane omal soovil valima kaks eriala – ükskõik millise kooli õppekavast.

Matemaatika toimub kahes moodulis - algebra ja geomeetria. Samuti testitakse vene keelt mitmes versioonis - essee, esitlus, valikvastustega test ja täisvastustega ülesanded. Need kaks eksamit on kohustuslikud kõigile riigi õpilastele.

Aastaks 2020 plaanivad nad kooli õppekavasse sisse viia veel ühe kohustusliku eksami - võõrkeele. Hetkel saab tudeng sooritada eksameid veel kahes aines, mille ta ise valib. Kui üheksandik kavatseb jätkata eriklassis käimist või õppeasutusse astumist, on soovitatav läheneda ainete valikule teadlikult. Sageli nõuavad kõrgkoolid ja tehnikakoolid tulemusi põhiaines.

Eksami tulemuste alusel väljastatakse õpilasele üldhariduse põhihariduse tunnistus. Eksamitulemused määratakse punktide skaalal 20-70.

OGE skeem on sama, mis USE-l – eksamid sooritatakse teises koolis, hoolika järelevalve all ja rangete reeglite järgi. Hetkel on GIA-sse lubatud kõik õpilased 9. klassis, kuid plaanis on sisse viia lõpuvestlus, mille edukas läbimine on eksamile pääsemine.

2 KASUTAMINE eksam

Erinevalt OGE-st pole USE venelaste jaoks enam uudne - seda on paljudes riigi piirkondades aktiivselt peetud alates 2003. aastast. Alates 2009. aastast on selline riikliku atesteerimise vorm 11. klassis ainus. USE toimib samaaegselt nii koolide, lütseumide ja gümnaasiumide lõpueksamina kui ka ülikooli sisseastumiseksamina.

11. klassi eksamisüsteem sarnaneb OGE-ga. Samuti on kaks kohustuslikku ainet – matemaatika ja vene keel. Soovi korral on võimalik valida ka kaks ainet, mis tahes kooli õppekavast.

Innovatsioon 2015. aastal – matemaatika jaguneb kaheks põhi- ja erialavaldkonnaks. Üliõpilane saab valida eksami profiiliversiooni ainult siis, kui see on vajalik ülikooli sisseastumiseks.

Lõpetajad peaksid eelnevalt valmistuma ja valima need ained, mis on vajalikud kõrgkooli sisseastumiseks. Samuti võõrkeeltes, sh hispaania, prantsuse ja saksa keeles. 2016. aastal toimus Amuuri piirkonnas esimest korda hiina keele proovieksam.

Vastavalt eksamite tulemustele saab lõpetaja punkte igas õppeaines. Oluline on saada Rosobrnadzoril lubatud minimaalne arv punkte. Mida kõrgem on tulemus, seda suurem on võimalus kandideerijal ülikooli astuda soovitud erialale. Igal kõrgkoolil on oma sisseastumisskoor.

See toimub teise kooli majas koos teiste õpetajatega, et vältida valesid tulemusi. Iga aastaga muutub eksamikord järjest karmimaks, klassiruumidesse paigaldatakse videovalve, koolilapsed eskorditakse isegi tualetti.

USE kasutuselevõtt tekitab siiani tõsist poleemikat nii laste ja vanemate kui ka haridussüsteemi esindajate seas. Ühtseks riigieksamiks valmistumist soovitame alustada võimalikult varakult.

3 HVE eksam

On veel üks riikliku lõputunnistuse vorm - GVE (lühend tähistab riigi lõpueksamit). See on pigem erand üldreeglist ja kehtib teatud kategooriate lõpetajate kohta. Nende hulka kuuluvad puuetega lapsed, puudega lapsed, suletud tüüpi haridus- ja õppeasutuste õpilased jne.

Meeldib artikkel? Toeta meie projekti ja jaga oma sõpradega!

Peamine lõplik tunnistus ootab kõiki Venemaa kooliõpilasi. OGE on suurepärane võimalus 9. klassis oma teadmisi proovile panna ja eksamiks valmistuda. Ja ühtne riigieksam annab koolilõpetajale hea võimaluse ülikooli sisseastumiseks kõrged punktisummad ja konkursi läbimine.

Tere. Lastevanemate koosolekul öeldi meile, et koolis on 9. klassi lõpetajad PND-sse kirja pandud. Nad ütlesid, et PND-s saadud tõendi tõttu teevad lapsed lihtsustatud eksameid. Nad ütlesid, et see ei mõjuta kuidagi nende tulevikku ja lihtsustatud eksamitele tunnistusel ei viidagi. Kas saaksite mulle nende lihtsustatud eksamite kohta lähemalt rääkida? Mida nad annavad? Mida ja kuidas? Mis kasu sellest koolist on? Mis kasu on lastele? Võib-olla püüab kool midagi varjata?

DJ STIPASHKA 2001:

(0 )

Ma kuulsin midagi sellist, ma tean seda elementaarset asja: õpetajatel on halb, kui nad ei lõpeta vähemalt 1 õpilast 9. klassist ja selle tunnistusega nad ei vii neid 10. ja 11. klassi. ja nad ei aktsepteeri neid ka heade tehnikameestena, kuid mitte kaugemale kui lukksepp või masinaoperaator. Näiteks ei saa nad viia neid õigus- või majandustehnikumidesse ja tunnistusel on kirjas, et läbisin lihtsustatud vormi (nõrkmeelne) ja otsustage ise, mida peaksite oma koolis tegema ja seal on valikuvõimalusi. abi. kuidas sinuga on, ma ei tea, kas ma aitasin sind kuidagi, siis sa ei saa midagi kirjutada (taotlus), kui sul on veel küsimusi, siis kiirusta

DJ STIPASHKA 2001:

(0 )

2015-2016 õppeaasta

Diagnostika

Haridus

Konsulteerimine

Parandus.

Töö algetapp on õpilaste ärevuse taseme diagnoosimine, psühholoogiline valmisolek eksamiteks. Selleks viidi 2015. aasta oktoobris 11. klassis läbi küsitlus “Kas olete eksamiks valmis” ja novembris 9. klassis küsitlus “Valmisolek eksami sooritamiseks” (allikas: Chibisova M.Yu. "Psühholoogiline ettevalmistus eksamiks"). Küsitluse tulemused näitasid, et enamik õpilasi kogeb enne eksameid ärevust ja hirmu ning peab nendeks valmistumist ebapiisavaks.

11. klassi klassijuhataja Makhova S.N. palvel, kes tundis muret oma klassi õpilaste kõrge ärevuse pärast, viidi läbi täiendav emotsionaal-tahtliku sfääri uuring. Vastuste analüüs näitas, et õpilased tunnevad end koolis hästi, on rahul suhtlemisega õpetajatega ning hindavad oma üldist Kasutuseks valmistumist klassiruumis rahuldavalt, kuid enamik lapsi kogeb elevust ja hirmu seoses eelseisvate eksamitega. Negatiivset suhtumist USE suhtes leidis 67% õpilastest.

Uurimistöö tulemuste põhjal peeti konsultatsioone aineõpetajate ja klassijuhatajatega. Õpetajate nõukogus tehti sõnum "Lõpetajate psühholoogilise toe taktika ühtseks riigieksamiks ja OGE-ks ettevalmistamise etapis ning koolitustestide ajal".

Lõpetaja psühholoogilise ja pedagoogilise toe üks olulisi aspekte on minu arvates vanemate tutvustamine viisidega, kuidas temaga õigesti suhelda, talle psühholoogilist tuge pakkuda ja perekonnas soodsa psühholoogilise kliima loomine. Töö vanematega on suunatud lapsevanema teadlikkuse tõstmisele ja eksamist realistliku pildi loomisele, lapsevanema ärevuse vähendamisele. Lõpetajate vanematele tutvustati eksamiteks valmistumisel stressi ennetamise võtteid.

Vanematele, õpilastele ja õpetajatele on välja töötatud memod ja soovitused:

Mis on KASUTUS

Kuidas aidata oma lapsel eksami sooritada

Kuidas käituda eksamite ajal

Neuropsüühilise stressi leevendamise viise jne.

9.-11. klassi õpilastega toimusid psühholoogilised tunnid koos koolituse elementidega, kasutades IKT-d.

Nende abiga lahendatakse ülesandeid, mis on aktuaalsed gümnaasiumiõpilastele GIA läbimise perioodil: stressikindluse suurendamine; käitumisoskuste arendamine eksamil; enesekindluse arendamine; enesekontrollioskuste arendamine; eneseregulatsioonioskuste arendamine; neuromuskulaarsete pingete leevendamise tehnikate koolitus; abi enda vastutuse teadvustamisel tegude eest, oma hoiakute analüüsimisel; tõhusate meeldejätmistehnikate õpetamine.

11. klassi õpilased 2015. aasta detsembris kuulasid huviga miniloengut "Mälu ja meeldejätmise tehnikad"; tegi järeldusi stressikindla käitumise rolli kohta eksamite sooritamisel. Veebruaris ärimängu "Lähen ühtsele riigieksamile" elementidega tunnis demonstreerisid 11. klassi õpilased oma psühholoogilist valmisolekut eksamite sooritamiseks, proovisid end tõestada erinevates eksami probleemsituatsioonides. Ja koomiline harjutus "Kolme minuti kontrolltöö" andis põhjust näha, kui oluline on olla eksami ajal tähelepanelik, mitte kiirustada ja ülesanded lõpuni lugeda.

2016. aasta jaanuaris tunnis “Kuidas valmistuda eksamiks psühholoogiliselt” said 9. klassi õpilased võimaluse harjutada enesekindla käitumise oskusi, said infot negatiivsete emotsioonide negatiivsest mõjust vaimsele tegevusele ning 2016. aasta märtsis rakendati olemasolevat. oskused tunnis “Kuidas stressiga toime tulla”. Tunni praktilises osas tegid lapsed iseseisvalt märkmeid stressi maandamisest eksami ajal.

Tunnid on suunatud eksami olemuse, korra ja spetsiifikaga tutvumisele, individuaalse tegevusstiili mõistmisele ning personaalse eksamiks valmistumise strateegia väljatöötamisele. Hea tulemus on õpilaste hinnangul eelseisva testimise peaproov mänguseisundis. See aitab leevendada suurenenud ärevust ja tuvastada õpilaste probleeme.

Koos tundidega korraldati kõigile õppeprotsessis osalejatele individuaalset teavet ja konsultatsioone OGE ja USEga seotud küsimustes. Selline töövorm sobib rohkem neile lastele, kelle raskused on isiklikku laadi. Konsultatsioonide käigus õpitakse eneseregulatsiooni, enesekontrolli oskusi. Kokku toimus 5 individuaalset konsultatsiooni 11. klassi õpilastega, 4 - 9-A klassi õpilastega, 8 - 9-B klassi õpilastega, 6 konsultatsiooni - 9. klassi õpilaste vanematega. Konsultatsioonide peamised teemad:

Kuidas tõsta motivatsiooni õppetegevuseks;

Kuidas ärevust vähendada;

Kuidas aidata oma lapsel eksami sooritada;

2016. aasta aprilli töötulemuste jälgimiseks vastasid poisid neile juba tuttava küsimustiku küsimustele.

Ärevuse taseme ja psühholoogilise eksamivalmiduse uuringu jälgimine näitas ühtse riigieksami ja OGE suhtes positiivset trendi, kooliärevuse taseme langust. Nii et kooliaasta alguses olid negatiivsed hoiakud eksamite suhtes: 11. klassis - 67%, 9A klassis: 65%, 9B klassis - 70% vastanutest. 11. klassi lõpetajatest jäi aprillis negatiivseks 11%, 9-A klassidest 35% ja 9-B klassidest 47%.

Üldine psühholoogilise valmisoleku tase õppeaasta alguse eksamiteks: 11. klassi keskmine tase - 50%, madal tase - 50%; Hinne 9-A - keskmine tase - 64%, madal tase - 36%; 9 - B klass - keskmine tase - 65%, madal - 35%.

Üldine psühholoogilise valmisoleku tase 2016. aasta aprilli eksamiteks: 11. hinde keskmine tase - 95%, madal tase - 5%.

Hinne 9-A keskmine tase - 86%, madal tase - 14%.

9B klassi keskmine tase - 100%.

Kokkuvõtteks tahan märkida, et eksamiteks valmistumine aitab tõsta õpilaste, vanemate, õpetajate teadlikkuse taset, psühholoogilist valmisolekut eksami ettevalmistamisel ja läbiviimisel, kui see on suur, pikaajaline töö mitte. ainult lastega psühholoogile, aga ka kogu õpetajaskonnale ja lapsevanematele .

Õpetaja-psühholoog _____________ Matvienko S.I.

DJ STIPASHKA 2001:

(0 )

noh, või lugege seda: Analüütiline viide

Vastavalt õpetaja-psühholoogi töö tulemustele

Psühholoogiliseks toeks

MBOU Budjonnovskaja keskkooli nr 80 9-11 klassi õpilased,

Riikliku lõpliku tunnistuse läbimine.

2015-2016 õppeaasta

Eksamiks psühholoogilise ettevalmistuse asjakohasust on raske alahinnata. Selle põhjuseks on asjaolu, et iga eksam on stressirohke olukord, ja asjaolu, et KASUTAMINE kui eksamivorm ilmus suhteliselt hiljuti ja tänu sissejuhatamisele muutuvad eksami nõuded igal aastal ning asjaolu, et see vorm eksami sooritamine on paljude lõpetajate jaoks harjumatu.ja hirmutav. Kõik see tõi kaasa vajaduse töötada välja psühholoogilise toe programm, mis aitaks õpilasel tõhusamalt eksamiks valmistuda ja ärevusega toime tulla.

9.-11. klassi lõpetajate psühholoogilise toe eesmärgiks on õpilaste, lapsevanemate, õpetajate käitumisstrateegia ja -taktika väljatöötamine riiklikul lõputunnistusel, eneseregulatsiooni ja enesekontrolli oskuste õpetamine; suurendada usaldust enda ja oma võimete vastu.

Psühhotehnilised oskused eksamite sooritamiseks mitte ainult ei suurenda eksamiteks valmistumise efektiivsust, võimaldavad teil eksamite ajal edukamalt käituda, vaid aitavad üldiselt kaasa ka vaimse töö oskuste arendamisele, võimele end otsustavas olukorras mobiliseerida, omaenda valdamist. emotsioonid.

Meie koolis toimub psühholoogiline tugi lõpetajatele ühtseks riigieksamiks ja ühtseks riigieksamiks valmistumisel järgmistes valdkondades:

Diagnostika

Haridus

Konsulteerimine

Parandus.

Töö algetapp on õpilaste ärevuse taseme diagnoosimine, psühholoogiline valmisolek eksamiteks. Selleks viidi 2015. aasta oktoobris 11. klassis läbi küsitlus “Kas oled valmis ühtseks riigieksamiks” ning novembris viidi läbi küsitlus “Valmisolek sooritada eksam” 9. klassis (

Mis on GIA, Unified State Examination, OGE: me mõistame koolieksameid. Kes kirjutab eksami ülesanded? Kuidas OGE-d erinevates ainetes läbi viiakse

Räägime KIM USE loomisest lähemalt.

1 OGE eksam

2 KASUTAMINE eksam

3 HVE eksam

Teatage kirjaveast

Tekst saata meie toimetusele:

Teie kommentaar (valikuline):