Mida Filipiinide lugu õpetab? Lev Nikolajevitš Tolstoi Filippo (tõestisündinud lugu). Mees on suurepärane abimees

Lev Tolstoi Filipoki lugu on üks kooli õppekava teostest, seda peaks nii või teisiti lugema iga 1,2, maksimaalselt 3. klassis õppiv laps. Selle leiab ka suveks loetavate raamatute nimekirjast. Sellel lehel soovitame lugeda seda lugu veebis koos piltidega või alla laadida ilma Internetita lugemiseks elektrooniline versioon, mille saate avada tahvelarvutis või printida lapsele paberil välja. Ja loetu kinnistamiseks boonuse, helimuinasjutu, koomiksi ja filmilindiga!

Seal oli poiss, tema nimi oli Philip. Kõik poisid läksid kooli. Philip võttis mütsi ja tahtis ka minna. Aga ema ütles talle:

- Kuhu sa lähed, Filipok?

- Kooli.

"Sa oled veel väike, ära mine," ja ema jättis ta koju.

Poisid läksid kooli. Isa läks hommikul metsa, ema läks päevatööle. Filipok jäi onni ja vanaema ahju peale.

Filipkal hakkas üksi igav, vanaema jäi magama ja ta hakkas mütsi otsima. Ma ei leidnud enda oma, võtsin isa vana ja läksin kooli.

Kool asus külast väljas kiriku lähedal. Kui Philip oma asulast läbi kõndis, ei puutunud koerad teda, nad tundsid teda. Kui ta aga võõrale õue läks, hüppas välja putukas, haukus ja putuka taga suur koer Volchok.

Filipok hakkas jooksma, koerad selja taga. Filipok hakkas karjuma, komistas ja kukkus.

Üks mees tuli välja, ajas koerad minema ja ütles:

"Kus sa, väike tulistaja, üksi jooksed?"

Filipok ei öelnud midagi, võttis põrandad üles ja asus täiskiirusel teele. Ta jooksis kooli. Verandal pole kedagi ja koolis kostavad laste hääled. Filipka peale tuli hirm: mis, kuidas õpetaja mind minema ajab? Ja ta hakkas mõtlema, mida teha. Mine tagasi - koer võtab jälle kinni, mine kooli - ta kardab õpetajat. Üks ämbriga naine kõndis koolist mööda ja ütles:

Kõik õpivad ja miks sa siin seisad?

Filipok läks kooli. Eeskojas võttis ta mütsi peast ja avas ukse. Kool oli lapsi täis. Kõik karjusid oma ja punase salliga õpetaja kõndis keskele.

- Mis sa oled? karjus ta Philipile.

Filipok haaras mütsist ega öelnud midagi.

- Kes sa oled?

Filipok vaikis.

Või oled vaikne?

Filipok oli nii ehmunud, et ei saanud rääkidagi.

- Noh, mine koju, kui sa ei taha rääkida. - Ja Filipok ütleks hea meelega midagi, kuid ta kurk oli hirmust kuiv. Ta vaatas õpetajale otsa ja nuttis. Siis hakkas õpetajal temast kahju. Ta silitas pead ja küsis meestelt, kes see poiss on.

- See on Filipok, Kostjuškini vend, ta on juba pikka aega kooli palunud, kuid ema ei luba ja ta tuli vargsi kooli.

- Noh, istu venna kõrvale pingile ja ma palun su emal sul kooli minna.

Õpetaja hakkas Filipokile tähti näitama, kuid Filipok teadis neid juba ja oskas natuke lugeda.

- Tule, pane oma nimi kirja.

- Filipok ütles: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok.

Kõik naersid.

"Hästi tehtud," ütles õpetaja. - Kes sind lugema õpetas?

Filipok julges ja ütles:

- Kostjuška. Olen vaene, sain kohe kõigest aru. Milline osav kirg ma olen!

Õpetaja naeris ja ütles:

Kas sa tead palveid?

Filipok ütles:

"Ma tean," ja Jumalaema hakkas rääkima; aga iga sõna öeldi mitte nii.

Õpetaja peatas ta ja ütles:

- Ootad, et uhkustada, aga õpi.

Sellest ajast peale hakkas Filipok kuttidega koolis käima.

Selle loo saate alla laadida pdf-vormingus: >> Laadi alla

või vaadake videot.

Häälnäitlemisega filmilint L. Tolstoi loo ainetel

Teema: L. N. Tolstoi "Philippok"

Tunni tüüp: uute teadmiste saamine

Haridusprogramm "Harmoonia".

Õpik : O. V. Kubasova "Lemmiklehed", 2. klass.

Sihtmärk : . tutvustada lugu "Philippok", õpetada iseloomustama tegelasi, õpetada koostama terviklikke vastuseid püstitatud küsimustele, kasvatada positiivset suhtumist inimestesse, kes tahavad õppida.

^ Tunni eesmärgid :

Üldoskused:

Kujundada küsimustele vastamise oskus õpetajalt tekstini
teoseid, leidke tekstist lauseid, mis
kinnitaks mõtet

Hariduslik

Õpilaste kõne arendamine, sõnastiku rikastamine vananenud sõnavaraga tutvumise tõttu;

arendada oskust leida tekstist sõnu, kangelast iseloomustavaid lauseid, väljendada oma suhtumist kangelastesse, koostada suulist lugu teose kangelasest;

Hariduslik:

Kognitiivse tegevuse harimine;

Kasvatada isamaatunnet ja kodumaa-armastust läbi ajaloo uurimise;

Varustus:

Raamatute näitus, helisalvestus "Filipok, videosalvestus: töökaardid, arvutiesitlus

Tunniplaan.

1.Org. hetk

Motivatsioon

2. Teadmiste aktualiseerimine. Näitusetööd.

3. Tutvumine Tolstoi tähestiku loomise, eluloo ja tolleaegsete koolkondade eripäradega.

4. Tutvumine teosega "Philippok", arusaamatute sõnade analüüs.

5.Ülelugemine, tekstiga töötamine ja suulise jutustuse koostamine Filippkast.

6. Kehaline kasvatus

7. Töö paaris - loo deformeerunud plaani taastamine

8. Diferentseeritud kodutöö

9. Kodutöö.

Tundide ajal.

1. Org. Hetk.

Kell helises ja vaikis.

Õppetund algab.

Sa istusid vaikselt oma töölaudade taga,

Kõik vaatasid mind

Kuulame tähelepanelikult

Töötame usinasti

Vaadake üksteist, külalisi ja naeratage.

2. Motivatsioon.

Mäletad, millal sa esimest korda kooli tahtsid minna?

Kuidas sa selleks valmistuma hakkasid?

Kes sind kooli saatis? Kas sa muretsesid?

- Mida te arvate, kas lapsed on alati saanud kooli tulla ja teadmisi omandada nagu teie?

Miks nad ei võiks õppida?

Vanasti ei saanud iga laps koolis käia. Ja kool polnud ka selline. Ühes ruumis õppis mitu klassi korraga ja õpetaja oli üldse üks. Tal oli õigus õpilasi karmilt karistada saamata jäänud õppetunni või nalja pärast.

Vanasti lapsed õppisid

Neid õpetas kirikuametnik,

Tuli koidikul

Ja nad kordasid tähti nii:

A jah B- nagu AZ jah Buki,

Kuidas juhtida, G-verb,

Ja loodusteaduste õpetaja

Ma võitsin neid laupäeviti.

3. Õpetaja vestlus. Tunni teema ja eesmärkide esitlus.

Mis te arvate, millest me tunnis loeme? (Sellest, kuidas lapsed varem õppisid).

Kaaluge raamatunäitust. Millise kirjanikuga sa tuttavaks saad?

Millise ülesande seate oma tunni jaoks? ? slaid1

Vaata hoolega, kas kõik raamatud vastavad näituse teemale? (tähestik üleliigne)

Miks on ta täna jälle meiega tunnis?

Lihtsate tähtedega nimede, lastetööde ja piltidega lastele mõeldud tähestiku kirjutas Lev Tolstoi.

Tol ajal trükiti erinevaid tähestikke: üks rikaste perede lastele - värviline, piltidega, teine ​​- vaestele - väike, halvasti trükitud, ilma illustratsioonideta. Leo Tolstoi lõi ka tähestiku. (slaid2)

Sellesse lisas ta väikeseid lugusid talupoegade elust, mõistatusi. Siin on mõned neist.

Keerdunud, seotud, tantsib ümber onni (luud)

Mäe hoovis

Ja onnis veega. (Lumi)

See tähestik avaldati spetsiaalselt vaeste koolis töötamiseks, mille avas ja õpetas lastele Leo Tolstoi.
Vanasti oli isegi linnades vähe koole ja külades olid peaaegu kõik kirjaoskamatud. Lev Nikolajevitš Tolstoi lõi 150 aastat tagasi oma Jasnaja Poljanas vaeste kooli. slaid3

Kool oli tasuta ja erinevalt teistest koolidest ei karistatud õpilasi kunagi varrastega. slaid4

Lapsed armastasid oma õpetajat, neil oli huvitav õppida. Kõik külapoisid-tüdrukud tahtsid sinna õppima! slaid5
Paljud Tolstoi tähestiku teosed on siiani trükitud tänapäevastes lugemisõpikutes ja lapsed loevad neid huviga.

Millist teost sa täna loed, õpid õpikust lk 81. Vaata hoolikalt raamatut Kuidas seda nimetatakse? Arvake kaane järgi, kellest see kirjutatud on.? Millal see poiss elas?
slaid6
4. Tutvusc tööd.

Kas saate pealkirja ja illustratsiooni järgi arvata, millest see tükk räägib? (Õpilane vastab).

AGA) esmane taju

Kuulake teksti, kontrollige, kas te valetate või mitte.

Slaidid, kui õpetaja loeb 7,8,9,10,11,12,13

Kas töö meeldis?

Kas teie oletus ühtis selle töö sisuga?

B) sõnavaratöö ja töö teose žanri kallal.

Kas teose sündmused võivad ka päriselt juhtuda või on see lihtsalt autori väljamõeldis?

See juhtum juhtus koolis ja Lev Nikolajevitš teadis sellest.

Millisesse žanri kuulub teos "Filipok"? (See on tõsi)

Mida tähendab sõna "elu"? (Tõeline lugu on see, mis juhtus tegelikkuses, elus ). slaid14

Tekstis on tundmatuid sõnu

Lugege neid sõnu ja uurige nende tähendust. (kaartidel laudadel)

IGAPÄEVATÖÖ - tasutakse päevade kaupa

JOOKSE TÄIS KIIRE – väga kiiresti

SHOT – vallatu, tomboy

BEDOVY – krapsakas, julge

AT) teose lugemine.

1) esimese osa (lk.82-83) lugemine "ahelas":

Mis tegelased siin on? (Poiss Philip, ema, isa, vanaema, poisid).

Mida sa ema kohta õppisid?

Mida sa oma isa kohta teada said?

Mida sa oma vanaema kohta teada said?

Mida sa poiste kohta õppisid?

Mida sa Philipi kohta teada said?

(Filipok tahtis kooli minna, küsis, palus emal ta õppima saata.)

Kuidas ta kooli sai? (Ta valis hetke, mil vanaema magas, isa oli metsa läinud ja ema oli tööl.)

Kas Filipokil oli kiire? (Jah, ta võttis isa mütsi. Ta teeb kõike vaikselt, kellelegi ütlemata.)

2) teise osa lugemine (lk 83) "sumisev lugemine":

Kehaline kasvatus silmadele.

Oh kui kaua me lugesime

Laste silmad on väsinud.

Vaata aknast välja.

Oh kui kõrgel päike

Paneme nüüd silmad kinni

Ehitame klassis vikerkaare

Lähme vikerkaare tippu

Pöörake vasakule, pöörake paremale

Ja siis libiseme alla

Kissita kõvasti, aga pea vastu.

Kas kool oli kaugel? (Väljaspool küla oli vaja terve küla läbi käia.)

Miks koerad Filipko peale haukusid? (Koerad haukusid, sest nad ei tundnud teda. Nad polnud teda kunagi näinud. Ja koerad hauguvad ka siis, kui sa jooksed.)

Filipok ei kõndinud, vaid jooksis kooli – see on oluline! Pealegi oli ta isa vanas mütsis, kasukas.

Mida sai Filipok teha, kui koerad tema peale haukusid?

Miks ta ei tulnud tagasi, kuigi oli hirmul?

Otsige tekstist välja väljendid, mis kujutavad Filipkosega juhtunut.

3) kolmanda osa (lk 83-84) vaikselt lugemine.

Mis tunne valdas Filipkat, kui ta kooli jooksis? (Lapsed loevad raamatust.)

Kuidas Filipok kooli astus? (Ta võttis mütsi peast, sisenes vaikselt, hirmul, et ei saa rääkida.)

Millised uued tegelased on esile kerkinud? (Mees, naine ämbriga).

Mida mehe kohta öelda, milline ta on?

Mida saab öelda vanaema kohta?

Miks poiss ilma selle "nügimiseta" kooli ei astunud? (Ta kartis).

Miks Philippok ei vastanud õpetaja küsimustele?

Otsi tekstist ja loe, kuidas Philipp kartma hakkas.

Ta oli nii hirmul, et ei saanud rääkida.

Mu kurk oli hirmust kuiv.

4) neljanda osa lugemine (lk 85):

Kuidas Filipok õpetaja kiituse peale käitus? Mida ta ütles? ("Ma olen vaene...")

Ta teab oma väärtust, teab, mis on vaev ja osavus. Miks ta seda õpetajale ütles? (Et veenda teda, et ta saab õppida.)

6 .Fizkultminutka.

Lev Nikolajevitš õppis oma koolis lastega palju mänge ja mängis nendega näiteks mängu "Metelitsa".

G) kangelase iseloomustus.

- Nimeta loo peategelane. Loome pildi..

Töötate kaartidega.

Kangelase pass

1. Kus ta elab? (külas)

Mida ta teeb? (igav) - Kas teise grupi meestel on täiendusi?

Milliseid toiminguid ta teeb? (otsustasin kooli minna)

Milline on kangelase iseloom? (otsustusvõimeline, julge, tark) – Kes täiendab?

Mis teile tegelase juures meeldis või ei meeldinud?

(julge, uudishimulik, kuid ulakas)

Kellest see lugu räägib?

Kes on peategelane?

Mis vanus?

Kuidas te Philipit ette kujutate?

4) Teeme Filipkost verbaalse portree, meenutades juba öeldut ja lisades midagi uut. Vihjetekst aitab teid selles.

slaid15

Töötame kollektiivselt.

Filipok on ... ... poiss. (väike, maalähedane)

Elas ... perekonnas. (talupoeg)

Tal oli ema, ..., ..., vanem ... . (isa, vanaema, vend)

Kosciuszka läks kooli.

Filippok oli ... ja tahtis ka ... . (uudishimulik, õpi)

Ta oli ... ja ... ei kartnud koera ega võõrast õpetajat (julge ja visa)

Ta püüdles kangekaelselt oma eesmärki.

Õpetaja ... Filippka ... koolis. (õppida on lubatud)

Mis on Filipok? (Filipok on iseseisev, visa, julge, sihikindel, tal on juba iseloom - ta suudab oma eesmärgi saavutada.)

Mis sa arvad, kuidas see poiss õppima hakkab?

Kes tahaks olla tema sarnane? Ja mida selleks vaja on? (Püüdlus, pingutus).

Mida see tekst teile õpetas (saavutage oma eesmärk, ärge kartke)

7. Deformeerunud plaani taastamine.
Õpetaja. Ja nüüd pakun teile meie loo kava. Kas olete temaga nõus?

Plaan.
Kohtumine õpetajaga.
Filipok läheb kooli.
Tee kooli.
"Ootad, et uhkustada."

Õpetaja. Järjesta plaani punktid õigesse järjekorda.

Kas see plaan on teile kasulik Kus, Milleks?

8 . Õppetunni kokkuvõte.

Leo Nikolajevitš Tolstoi meeldis väga lastele, ta kirjutas neile raamatuid, kuid luges ja salvestas ka oma teoseid salvestusseadmele. Kui lapsed kirjanikule külla tulid, otsustas Lev Nikolajevitš neid üllatada ja kirjutas üles "Pöördumise koolilastele".

Kuulame seda kõnet. Ma palun teil istuda vaikselt, et saaksite kuulda L.N. Tolstoi.

Mida Tolstoi sinult küsib?

9. Kodutöö.

Millist kodutööd tahaksid teha? (Lugemine rollide järgi, pildiplaan.)

Tänan teid õppetunni eest. Sa oled imeline!

Seal oli poiss, tema nimi oli Philip. Kõik poisid läksid kooli. Philip võttis mütsi ja tahtis ka minna. Aga ema ütles talle: kuhu sa lähed, Filipok? - Kooli. "Sa oled veel väike, ära mine," ja ema jättis ta koju. Poisid läksid kooli. Isa läks hommikul metsa, ema läks päevatööle. Filipok jäi onni ja vanaema ahju peale. Filipkal hakkas üksi igav, vanaema jäi magama ja ta hakkas mütsi otsima. Ma ei leidnud enda oma, võtsin isa vana ja läksin kooli.

Kool asus külast väljas kiriku lähedal. Kui Philip oma asulast läbi kõndis, ei puutunud koerad teda, nad tundsid teda. Kui ta aga võõrale õue läks, hüppas välja putukas, haukus ja putuka taga suur koer Volchok. Filipok tormas jooksma, koerad järgnesid talle.Filipok hakkas karjuma, komistas ja kukkus. Tuli välja talupoeg, ajas koerad minema ja ütles: kuhu sa jooksed, rott, üksi?

Filipok ei öelnud midagi, võttis põrandad üles ja asus täiskiirusel teele. Ta jooksis kooli. Verandal pole kedagi ja koolis kostavad laste hääled. Filipka peale tuli hirm: mis, kuidas õpetaja mind minema ajab? Ja ta hakkas mõtlema, mida teha. Mine tagasi - koer võtab jälle kinni, mine kooli - ta kardab õpetajat. Koolist kõndis mööda üks naine ämbriga ja ütles: kõik õpivad ja miks sa siin seisad? Filipok läks kooli. Eeskojas võttis ta mütsi peast ja avas ukse. Kool oli lapsi täis. Kõik karjusid oma ja punase salliga õpetaja kõndis keskele.

- Mis sa oled? karjus ta Philipile. Filipok haaras mütsist ega öelnud midagi. - Kes sa oled? Filipok vaikis. Või oled vaikne? Filipok oli nii ehmunud, et ei saanud rääkidagi. - Noh, mine koju, kui sa ei taha rääkida. - Ja Filipok ütleks hea meelega midagi, kuid ta kurk oli hirmust kuiv. Ta vaatas õpetajale otsa ja nuttis. Siis hakkas õpetajal temast kahju. Ta silitas pead ja küsis meestelt, kes see poiss on.

- See on Filipok, Kostjuškini vend, ta on juba pikka aega kooli palunud, kuid ema ei luba ja ta tuli vargsi kooli.

- Noh, istu venna kõrvale pingile ja ma palun su emal sul kooli minna.

Õpetaja hakkas Filipokile tähti näitama, kuid Filipok teadis neid juba ja oskas natuke lugeda.

- Tule, pane oma nimi kirja. - Filipok ütles: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. Kõik naersid.

"Hästi tehtud," ütles õpetaja. - Kes sind lugema õpetas?

Filipok julges ja ütles: Kostjuška. Olen vaene, sain kohe kõigest aru. Milline osav kirg ma olen! Õpetaja naeris ja ütles: kas sa palveid tead? - ütles Filipok; Ma tean, - ja hakkasin rääkima Jumalaemaga; aga iga sõna öeldi mitte nii. Õpetaja peatas ta ja ütles: oodake hooplemiseks, aga õppige.

Sellest ajast peale hakkas Filipok kuttidega koolis käima.

Seal oli poiss, tema nimi oli Philip. Kõik poisid läksid kooli. Philip võttis mütsi ja tahtis ka minna. Aga ema ütles talle:

— Kuhu sa lähed, Filipok?

- Kooli.

- Sa oled veel väike, ära mine. Ja ema jättis ta koju.

Poisid läksid kooli. Hommikul läks isa metsa, ema läks päevatööle. Filipok jäi onni ja vanaema ahju peale.

Filipkal hakkas üksi igav, vanaema jäi magama ja ta hakkas mütsi otsima. Ma ei leidnud enda oma, võtsin isa vana ja läksin kooli.

Kool asus külast väljas kiriku lähedal. Kui Filipok oma asulast läbi kõndis, ei puutunud koerad teda – nad tundsid teda. Kui ta aga võõrale õue läks, hüppas välja putukas, haukus ja putuka taga suur koer Volchok. Filipok hakkas jooksma, koerad selja taga. Filipok hakkas karjuma, komistas ja kukkus. Üks mees tuli välja, ajas koerad minema ja ütles:

- Kus sa, laskur, üksi jooksed?

Filipok ei öelnud midagi, võttis põrandad üles ja asus täiskiirusel teele. Ta jooksis kooli. Verandal pole kedagi ja koolis on kuulda laste suminat. Filipkat tabas hirm: "Mis, kuidas õpetaja mind minema ajab?" Ja ta hakkas mõtlema, mida teha. Mine tagasi - koer võtab jälle kinni, mine kooli - õpetaja kardab. Üks ämbriga naine kõndis koolist mööda ja ütles:

Kõik õpivad ja miks sa siin seisad?

Filipok läks kooli.

Eeskojas võttis ta mütsi peast ja avas ukse. Kool oli lapsi täis. Kõik karjusid oma ja punase salliga õpetaja kõndis keskele.

- Mis sa oled? karjus ta Philipile.

Filipok haaras mütsi ja ei midagi

ei öelnud.

- Kes sa oled?

Filipok vaikis.

Või oled vaikne?

Filipok oli nii ehmunud, et ei saanud rääkidagi.

„Noh, mine koju, kui sa rääkida ei taha.

Kuid Filipok ütleks hea meelega midagi, kuid ta kurk kuivas hirmust. Ta vaatas õpetajale otsa ja nuttis. Siis hakkas õpetajal temast kahju. Ta silitas pead ja küsis meestelt, kes see poiss on.

- See on Filipok, Kostjuškini vend, ta on juba pikka aega kooli palunud, kuid ema ei luba ja ta tuli vargsi kooli.

- Noh, istu venna kõrvale pingile ja ma palun su emal sul kooli minna.

Õpetaja hakkas Filipokile tähti näitama, kuid Filipok teadis neid juba ja oskas natuke lugeda.

- Tule, pane oma nimi kirja.

Filipok ütles;

- Hwe-i - hvi, le-i - kas, pe-ok - pok.

Kõik naersid.

"Hästi tehtud," ütles õpetaja. - Kes sind lugema õpetas?

Filipok julges ja ütles:

- Kiisu! Olen vaene, sain kohe kõigest aru. Milline osav kirg ma olen!

Õpetaja naeris ja ütles:

- Ootad, et uhkustada, aga õpi.

Sellest ajast peale hakkas Filipok kuttidega koolis käima.

Leo Tolstoi loo "Filipok" arvustus, mis on kirjutatud konkursi "Minu lemmikraamat 2015" raames. Khalyavina Polina (8-aastane), Khalyavina Anastasia (14-aastane).

"Filipok" on erakordne lugu väikesest poisist, keda juhib teadmistejanu. Minu vaatevinklist on Filipok erakordne laps. Vaatamata sellele, et kangelane on minust veidi noorem, suutis ta mulle palju õpetada. Ta näitas mulle, et on vaja seada eesmärk, minna selle poole ja saavutada unistus, hoolimata kõigist väikestest ja suurtest raskustest. Tema loo näitel sain aru, et taganeda on igal juhul võimatu, et tuleb lõpuni võidelda.

"Kui olete millegi kallal, siis taganemine on peaaegu sama, mis riputada rinnale silt "kaotaja". © Oleg Roy.

Lugedes seda raamatut teist korda, mõistsin, et Filipokist on saanud mulle eeskuju. Hindan tema julgust ja sihikindlust. Usun, et just selline peabki inimene olema – "sõdalane", oma õnne eest võitleja!

Selle väikese poisi jaoks on õppimine kõrgeim eesmärk. "Õppimine on valgus ja teadmatus on pimedus". Meie esivanemad arvasid nii, Filipok arvas nii ja mina ka! Mõni ütleb, et Filipko värav on tühine. Ühest küljest, jah, ta ei unistanud maailma, riigi või vähemalt oma küla vallutamisest, ta ei käinud selle nimel koolis, ületades kõik takistused, mis nii väikese poisi jaoks olid tohutud. Kuid õppimisest sünnib teadus ja teadusest on kasu mitte ainult inimesele endale, vaid ka riigile.

“Kui varuda kannatlikkust ja üles näidata töökust, siis külvatud teadmisteseemned annavad kindlasti häid võrseid. Õppimise juur on kibe, vili aga magus” © Leonardo da Vinci.

Nagu teate, peate alustama väikesest, sest kõik suured teadlased, kes muutsid ajaloo kulgu, tulid ka ühel päeval kooli / ülikooli!

Usun, et mida ajaloo kulg edasi, seda omapärasemaks see ebatavaline poiss Filipok muutub. Näiteks praegu on juba väga raske kohata inimest, kes pürgiks õppimise poole, kes tahaks koolis käia. Nüüd ei mängi teised väärtused, teadmised mingit rolli, kui hindame inimest kui inimest. Nüüd vaatame välist ilu, unustades, et mõnikord ei klapi raamatu kaas selle sisuga. Minu meelest on teadmine intelligentsus, nimelt peegeldab see inimese tõelist sisemist vaimset ilu!

Võib-olla just seetõttu on Filipok minu jaoks midagi enamat kui lihtsalt väike poiss, kes suure tööga jõudis oma eesmärgini!

“Õppida ja kui aeg käes, õpitut ettevõtluses rakendada – kas pole imeline!” © Konfutsius.

Khalyavina Polina (8-aastane)
Khalyavina Anastasia (14-aastane)
Serovi linn, Sverdlovski oblast