Oru armastus on raske vaimne töö. Vene keele eksamiks ettevalmistamine - tekstide kogu. Keeruline tekstianalüüs
Analüüsiks pakutud tekst tõstatab tõelise armastuse probleemi (1). Autor avab selle probleemi, mõtiskledes armastuse olemuse üle (2). N. Dolinina esitab oma loos kõrgest tundest küsimuse: "Kuidas hoida armastust?" ja "Kuidas olla nii ainulaadne kui roos oli Väikesele Printsile?"(3). Viide Antoine Saint-Exupery loole pole juhuslik, sest just selles avaldub armastuse saladus, mis seisneb selles, et võimul on piirid, sest raamatu kangelasena on vana kuningas. , ütles: "Võim peab olema mõistlik" (4).
Tõelise armastuse probleem on leidnud tee ka ilukirjandusse (8).
Esimese argumendina toon A.S.Puškini romaani "Kapteni tütar" (9). Romaani peategelane Maša Mironova läheb Pjotr Grinevi pärast ise keisrinna juurde oma armukesele abi otsima (10). Kangelanna tegi õilsa teo ainuüksi tänu oma tugevale armastusele kangelase vastu ja ta loomulikult ei palunud tal enda eest sekkuda (11).
Teise argumendina toon F.M.Dostojevski psühholoogilise romaani "Kuritöö ja karistus" (12). Sonya Marmeladova armastus Raskolnikovi vastu pani teda mitte ainult aitama kangelasel sellest olukorrast väljapääsu leida, vaid isegi minema temaga raskele tööle, et olla tema läheduses ja teda toetada (13). Sonya Marmeladova armastas Raskolnikovi lõpmatult ja püüdis teha kõik endast oleneva, hoolimata kangelase karmist kohtlemisest kangelannaga (14).
Seega, kui armastus on siiras, siis ei pea armastavale inimesele midagi käskima, sest ta ise püüab teha kõik, mis võimalik armastatu heaks (15).
2. variant
Mis on armastus? Kas armastus on kõigi elus oluline? Neid ja muid küsimusi esitab oma raamatutes Natalja Grigorjevna Dolinina.
Autor tõstatab igavese probleemi: armastuse inimese elus. Väikeses, kuid mahukas tekstis räägib Dolinina armastuse saladustest ja seadustest. "Armastuse peamine ja vaieldamatu seadus on selle voorus ...", - see on autori sõnul üks armastuse seadusi. Autor kirjutab ka, et armastus on raske vaimne töö. Ja mitte igaüks ei saa seda tööd teha. "Armastuse võitmine pole raske, seda on raske hoida."
Autori seisukoht on ühemõtteline ja väljendatud üsna selgelt. Autor väidab, et armastuses ei võlgne keegi kellelegi midagi. Inimene ei tohiks kasutada oma jõudu ja anda korraldusi sellele, keda ta armastab. “... ma keedan sulle suppi ja triigin su särke, sest mul on rõõm sind teenida” – see on üks armastuse alustalasid.
Jagan täielikult autori seisukohta. Tõepoolest, armastus on üles ehitatud usaldusele ja vabatahtlikkusele. Ja oluline on, et armastatud inimene poleks mitte ainult siis, kui sul on hästi, vaid ka siis, kui sul on valus. Olen valmis oma seisukohta toetama kirjanduse tõenditega. Esiteks on seda teemat puudutatud Prosper Marime'i teoses "Carmen". José armub Carmenisse. Carmen vastab, kuid mõne aja pärast mõistab ta, et on Josesse armunud. Carmen läheb Escamillosse. Ühel päeval kohtus Jose Carmeniga ja ütles talle, et tapab ta, kui naine enam tema juurde ei naase. Carmen keeldub tagasi tulemast, väites, et tema tunded Jose vastu on lõplikult kustunud. Jose ei talu ja tapab Carmeni. Teiseks N. Leskov "Mtsenski rajooni leedi Macbeth". Paguluses kingib Katerina Seryozhale oma soojad sukad. See oli Katerina ainus soe asi. Ta ei tea, et Sergei kingib need sukad teisele naisele – oma armukesele. Katerina ohverdab Sergei heaks kõik.
Kokkuvõtteks tahaksin öelda, et armastus ei ole dekreedid ja võim. Armastus on kõige ilusam tunne maa peal. Nii et kaitskem seda tunnet kõige halva eest.
Uuendatud: 2017-03-05
Tähelepanu!
Tänan tähelepanu eest.
Kui märkate viga või kirjaviga, tõstke tekst esile ja vajutage Ctrl+Enter.
Seega pakute projektile ja teistele lugejatele hindamatut kasu.
Armastus on raske vaimne töö, mitte igaüks ei saa sellega hakkama. Kuid kõik unistavad temast, otsivad teda. Mida me armastusest otsime? Otsime selles väljapääsu üksindusest, vaimset tuge. Meile on oluline teada, et kõik, mis meiega juhtub, kõik, mis meid puudutab, on armastavale inimesele oluline ja kallis. Ja teisest küljest vajab see inimene meid, meie hoolt, abi, meie mõistmist. Sõbrad – ka kõige lähedasemad – saavad meid ainult armastada. Ja me otsime kedagi, kes jagaks meie elu, kellega jagame mitte ainult rõõme, vaid ka valusid ja pahameelt... Aga kui armastus sünnib, kuidas seda kasvatada nii, et see ellu jääks? Kuidas hoida ennast, kui hoida seda, keda armastad, jääda üheks ja ainsaks kõigi naiste seas, nagu Väikese Printsi roos jäi ainsaks aias, kus oli viis tuhat samasugust roosi? Aastaid tagasi, kui olin veel teismeline, rääkis üks vanem naine mulle saladuse: armastust pole raske võita, raske on seda hoida. Siis ei suutnud ma mõista selle saladuse maist tarkust: sõnas "hoia" nägin midagi häbiväärset. Lõppude lõpuks lugesin ma Puškinit: "Kes suudab armastust hoida?" ja Blok: "Oh jah, armastus on vaba nagu lind." Kuid tegelikult on olemas, on armastuse saladusi ja seadusi ning Saint-Exupery oli üks neist, kes neid saladusi teab. Kui Väike Prints just oma teekonda alustas, külastas ta planeeti, kus elas vana kuningas. Nähes, et tema külaline on väsinud ja seetõttu haigutab, ei solvunud valitseja, vaid käskis tal haigutada. «Kõigi käest tuleks küsida, mida ta saab anda. Võim peab olema mõistlik,” ütles kuningas. Nooruses me ei mõtle oma võimu piiridele armastatud ja armastava inimese üle ning rikume väga sageli vana kuninga tarka seadust: "võim peab olema mõistlik". Noored naised, eilsed tüdrukud, kes tunnevad sõrmes sõrmust – absoluutse võimu sümbolit – hakkavad ühtäkki tummaks jäänud abikaasadelt nõudma mitte vähemat kui kuulus vanaproua kuldkala käest. Ja armastuses pole keegi kellelegi midagi võlgu. Armastuse peamine ja vaieldamatu seadus on selle vabatahtlikkus: ma seisan siin, sinu akende all, mitte sellepärast, et sa mind käskisid, vaid sellepärast, et ma ei saa teisiti. Ja teisest vaatenurgast: ma keedan teile suppi ja triigin teie särke, sest mul on rõõm teid teenida. Kui tead, et kannatad ja talud kõike oma armastatud inimese pärast, siis algab armastus. Kui teate, et teie võim tema üle on kannatlik, ei käsi te tal muutuda merikajakaks, vaid taltsutate teda kannatlikult ja tema taltsutab teid seni, kuni te muutute üksteise jaoks ainsaks kogu maailmas. (N. Dolinina järgi)
Natalja Grigorjevna Dolinina (1928, Leningrad - 1979, ibid.) - Nõukogude filoloog, õpetaja, kirjanik ja näitekirjanik. NSVL Kirjanike Liidu liige. Kirjanduskriitiku G. A. Gukovski tütar. 1963. aastal kaitses ta luuletaja Joseph Brodskit, keda süüdistati alusetult parasitismis. 1975. aastal populaarses raamatus Kallid lapsevanemad! puudutas eelkõige noorukite seksuaalhariduse tähtsuse teemat - neli aastat enne I.S.i uuendusliku töö ilmumist. Kohn "Noorukiea psühholoogia".
Armukadedus on loomulik tunne. Igaüks kogeb seda ühel või teisel viisil. Ja ma pole isegi kindel, et oleks hea, kui armukadedus täielikult kaoks: ma kardan, et see vaesustaks armastuse. Probleem pole selles, et üks pole armukade ja teine on armukade. Häda on selles, et armastusele omane isekus muutub mõõtmatuks, kui me seda ei kontrolli, ei ohjelda end ega püüa "iseennast valitseda", nagu ütles Puškin. Armukadedus on ju sisuliselt umbusk iseendasse. See on pidevalt näriv kahtlus, et sa pole oma väljavalitu ega oma väljavalitu armastust väärt, et on või võib olla keegi rohkem väärt. Kõik kibedad etteheited selle kohta, kuidas oli võimalik kedagi teist MINULE eelistada, omavad allteksti kahtlust nende õiguses armastusele. Ja teisest küljest on see usaldamatus selle vastu, keda sa armastad. Seega tunnistad sa võimalust, et teine võib sinu armastatule lähedasemaks ja kallimaks saada, et sa pole tema jaoks maailmas ainuke. Tegelikult me teame (Antoine de Saint-Exupery muinasjutust "Väike prints"), et viie tuhande roosi hulgas on alati ÜKS ja ainult meist endist sõltub, kas leiame endas jõudu ja kannatust, et seda nautida. . Ja armukadedus mürgitab meie rõõmu, me kannatame ise ja isegi piiname seda, keda armastame. Ma armastasin sind nii siiralt, nii hellalt, kuidas, jumal hoidku, sind armastatakse erineda - neis Puškini liinides pole inimlikest pahedest hullematki - rahulolu, kuid seal on väärikus, on kindlustunne oma tugevuse ja väärtuse vastu armastus, teie armastatu eest hoolitsetakse. Kui armastus sünnib, nagu vastsündinud laps, on see abitu. Aga siis ta muutub tugevamaks, tõuseb püsti, kõnnib. Ta kasvab - tema õrnale puhtale kehale ilmuvad esimesed kriimud, armid, mõnikord haavad. Igaüks õpib neid ise ravima. Kuid kõigi inimeste jaoks on ilmselt üks asi: nii nagu meil on kahju löödud lapsest, nii on meil kahju oma armastusest ja armastatust. Armastuse kokkuvarisemine algab hetkest, mil üks kahest hakkab end haletsema, end õigustama, enda peale mõtlema. Armastuses pole ühtki kannatavat südant: kõik tunded jagunevad kahega ja teisele inimesele mõtlemine on hädavajalik seadus. Armastus annab jõudu enesesalgamiseks, isekuse tagasilükkamiseks, armukadeduse ületamiseks. Tõepoolest, tõelises armastuses astub igaüks teise huvides üle iseenda. Ja see ei tähenda oma "mina" hävitamist, see tähendab leidmist kõige olulisemast tunnetest, mis inimesele osaks saavad. N. Dolinina järgi
10. klass.
Tunni teema: Ettevalmistus essee kirjutamiseks vene keeles USE formaadis.
Tunni eesmärgid:
Hariduslik:
jätkata tööd õpilaste keelepädevuse arendamisel;
õppida analüüsima lähteteksti sisu;
õppida loetud teksti põhjal essee-arutluskäiku looma.
Arendamine:
1) arendada intellektuaalseid oskusi: tõsta esile peamine, tuvastada põhjus-
uurivad seoseid, analüüsivad kriitiliselt teavet, argumenteerivad oma seisukohta;
2) arendada õpilaste kõneoskust, loomingulisi võimeid, intelligentsust.
Hariduslik:
1) kodanikupositsiooni kujundamine meie aja ühiskondlikult olulistes probleemides; kuuluvustunde ja vastutustunde edendamine meid ümbritseva maailma eest;
2) kujundada ettevaatlik ja teadlik suhtumine keelde.
varustus:
1) töötekst tunnis koos ülesande ja teatmematerjalidega;
2) esitlus tunni jaoks, multimeediaprojektor, arvuti.
Tundide ajal
1. Õpetaja sissejuhatav kõne. Tegevuse motivatsioon . Helistamishuvi
Poisid, kas teile meeldib reisida? Nii et mulle meeldib reisimine, eriti virtuaalne. Ühel “reisil” eksami sooritamisele pühendatud foorumi lehele saate teada nii mõndagi huvitavat.
„Kes viimastel aastatel sooritas vene keele eksami, jagage essee petulehti. See on loominguline töö, selle eest antakse kõrgeimad hinded.
“Ikka ei paneks! Istud nädal aega kodus ja töötate esseed, kuid siin peate 3,55 tunniga tegema kontrolltööd ja teil on isegi aega C-keeles midagi arusaadavat joonistada! Mis looming siin ikka, kui vahel tuleb selline tekst ette, et ei saagi aru, millest kirjutada!
"Kuus kuud on jäänud eksamini ja ma olen nagu Pavlovi koer - saan tekstist aru, aga ma ei saa sellest esseed kirjutada!"
Need on probleemid, mis muretsevad teie eakaaslasi ja tõenäoliselt ka teid. Jah, poisid, C osa on kõige raskem. See paneb proovile läbimõeldud ja sisuka lugemise oskused ning teie hinnangute küpsuse teksti tõlgendamisel. Essee kirjutamine jääb enamiku lõpetajate jaoks väljakutseks. Olgu see õppetund veel üks oluline samm C-osa ülesande täitmise tehnoloogia valdamise suunas.
2. Õpilaste ettevalmistamine uue õppematerjali tajumiseks, teadmiste uuendamine. Tunni teema määramine .
"Kui inimene ei tea, millise muuli poole ta teel on, ei ole ükski tuul talle soodne," ütles kunagi Rooma filosoof Seneca. Seetõttu tahaksin teada, aga “kas sa tead, kuhu lähed? Meenutagem C-osa ülesannet?
slaid 1 Pöörake tähelepanu esimesele fraasile: "Kirjutage loetud teksti põhjal" ja järgnevale "Loetud tekstile tuginemata kirjutatud tööd ei hinnata". Sellest järeldub, et essee eduka kirjutamise kõige olulisem tingimus on algteksti õige mõistmine. Kui saate tekstist õigesti aru, on see juba 50% eksami õnnestumine. Ja tekstist õigesti aru saada pole lihtne ülesanne. Nii kirjutab üks vestluskasutajatest "ainuüksi mõttest, et pean teksti analüüsima, tekib sügelised." Nii et et te end eksami ajal närviliselt ei kratsiks, proovime täna õppida, kuidas lähtetekstist aru saada. tunnis.
Kirjutage üles tunni teema Ettevalmistus essee kirjutamiseks eksami vormingus. Vaatame hindamiskriteeriume.Algteksti mõistmise õppimine».
3. Tunni eesmärgi sõnastamine . Tunni teema on märgitud ja soovin, et sõnastaksite selle eesmärgi ise. (Tunni eesmärk on õppida õigesti mõistma lähteteksti, õppida "lugema" koostamiseks vajalikku teavet.)
4. Ettevalmistus originaalteksti tajumiseks.
Kuulame esmalt "mõistusõna armastusest" ( 1. lisa). Vahepeal tutvustan teile tähendamissõna, jätkake fraasi "Armastus on ...", kirjutades ainult ühe sõna, mis on teie arvates selle mõistega seotud. (Pärast teksti lugemist koguge õpilaste assotsiatsioonidega väikesed südamed ja parandage need tahvlil)
Loodetavasti arvasite juba, millest õppetund räägib?
Sellest, mis on armastus, milliste tunnetega see on seotud, selle olemusest tahan teiega täna essee-arutluskäigu ettevalmistamisel rääkida.
Sinu ülesanne– valmistada ette töömaterjale essee kirjutamiseks- arutluskäik. Tuletan meelde, et see peab olema ehitatud vastavalt C osa hindamiskriteeriumidele (kriteeriumid antakse igale õpilasele) slaid 2
5. Teksti lugemine ( Lisa 2)
Analüüsiks pakun teile Natalia Dolinina teksti, mis on teie laual.
Dolinina Natalja Grigorjevna (1928 - 1979) - proosakirjanik, kirjanduskriitik, näitekirjanik, vene kirjandusteoste raamatute autor. Autor selgitab omal moel tekstis selliste tunnete nagu armastus ja armukadedus olemust.
6. Töö tekstiga. Algtekstiga töötamise oskuste ja oskuste arendamine. Tegevusmeetodite assimilatsioon teabe taasesitamise ja harjutuste sooritamise teel.
1. Teoreetiliste teadmiste kordamine teksti kohta
Enne loetu mõistmist tahaksin teile meelde tuletada teksti põhijooni
Pange tähele, et teksti üks olulisi omadusi on informatiivne. Igasugune tekst sisaldab teavet: 1) mingit fakti, sündmust, isikut; 2) selle loomise eesmärki; 3) autori kohta (tema suhtumine tõstatatud probleemidesse) Kui saate õppida seda teavet "lugema", saate tekstist õigesti aru.
Lähme tagasi teksti juurde. Niisiis, kas vaadatud fragment illustreerib arutluskäiku, 1 lõik. Millised sõnad on võtmetähtsusega? Märksõnad on antud autori või konkreetse teksti kõige levinumad väljendid, mis kannavad olulist teavet.
M. N. Kozhina toimetatud "Vene keele stilistilises entsüklopeedilises sõnastikus" on antud järgmine määratlus: "Võtmesõnad on sõnad, mis väljendavad kogu kunstilise teksti põhiideed."
2 lõik
3 lõik –
Millest see tekst räägib?
2. Probleemi sõnastamine slaid 3
Tekstiga töötamise esimeses etapis on väga oluline probleem esile tuua ja seostada see autori positsiooniga. Sisuliselt on nende suhe küsimuse ja vastuse suhe. Kus on küsimus... (probleem) Ja vastus on…. (autori positsioon).
Seega oleme määranud teksti teema ja toonud esile kõige olulisema teabe teksti mõistmiseks. Nüüd peame valima essee kirjutamiseks vajaliku teabe ja meie esimene samm on "Ühe teksti autori püstitatud probleemi sõnastamine". Ja jälle meeleheite kisa vestlusest: “Kes teab, mis probleemi testis käsitletakse. Autor maskeerib selle sageli nii!
Ja nüüd, poisid, hakkame teksti analüüsima ja töölehti täitma.
(igaühele antakse töölehed. Lisa 3). 1. kriteerium nõuab probleemi määratlemist.
Määrake teksti probleem. Mis on probleem?
PROBLEEM (kreeka keelest probleem - ülesanne), laiemas tähenduses - keeruline teoreetiline või praktiline küsimus, mis nõuab uurimist, lahendamist; teaduses - vastuoluline olukord, mis toimib mis tahes nähtuste, objektide, protsesside selgitamisel vastandlike positsioonide kujul ja nõuab selle lahendamiseks adekvaatset teooriat.
Kõigepealt tuletagem meelde, mis on probleem?
Sageli tõstatatakse tekstis mitu probleemi. Nende tuvastamiseks esitage endale küsimus: millistele küsimustele autor mõtleb? Lähme tagasi teksti juurde, eks? Lugege viimane lõik uuesti läbi. Mis on teksti autori põhiküsimus?
Sõnastage probleem, kasutades ühte soovitatud valikutest. Kirjuta oma vastus töölehel. Seega astusime veel ühe sammu edu poole – sõnastasime ülesande ja teenisime K1 eest 1 punkti.
3. Probleemi kohta kommentaari koostamine. Slaidid 4,5,6,7,8,9
- "Kommenteerige probleemi ... Jutustage osa tekstist oma sõnadega ümber - ja kõik!" - jälle märkus vestlusest. Kui järgite seda nõuannet, saate K2 eest 0 punkti. Tuletame meelde, mis on kommentaar?
Mida tähendab probleemi kommenteerimine?
Määrake sõna "kommentaar" leksikaalne tähendus. (Selgitava sõnaraamatuga töötamine: "kommenteeri" - selgita, selgita; juurdeprobleemi kommentaar on arutluskäik, selgitavad märkused probleemi kohta tekst ta)
Kommentaar peab põhinema tekstil. Probleemi kommenteerimiseks peate vastama mitmele küsimusele.
Kas see probleem on tänapäeval aktuaalne? Mis teeb selle asjakohaseks? (Asjakohane, kuna viimasel ajal on see olnud üks keskseid probleeme, annab see üha enam meedias ja televisioonis tunda)
Keda see probleem eriti huvitab?
Miks ta seda teeb? (Öelda, et ta teab sellest probleemist otse, kuid see probleem puudutas teda isiklikult)
Kõik! Kommenteerisime probleemi piisavalt üksikasjalikult ja saame a
K2 - 3 punkti! Ja me astume järgmise sammu.
« Hea, kui autor oma positsiooni lausega lahti seletab! Ja siis see väändub nii, et te ei leia seda! ” (Vastus vestlusest) Veel üks probleem, millega, nagu näha, on raske toime tulla. Meenutagem, milline on autori seisukoht?
Milliseid meetodeid meie tekstis kasutatakse? (retoorilised küsimused, hindav sõnavara)
Seega oleme täitnud veel ühe esseele esitatava nõude – sõnastanud autori seisukoha. Ja avaldasid oma arvamust probleemi kohta? Ja saame K3-1 punkti
5. Enda arvamuse argumenteerimine. . slaid 13
“Ei, kuidas meeldib: pole vaja ainult oma arvamust avaldada, vaid ka elu- või lugejakogemuse põhjal argumente tuua !!! Kui palju meil seal elukogemust on! Teadlik elu on alles 10 aastat vana.” (Vihane märkus vestlusest)
See on tõepoolest töö kõige raskem osa. Selles essee kirjutamise etapis on teie ülesanne järgmine: kinnitada autori seisukoht, väljendada solidaarsust, mõistmist, seisukoha aktsepteerimist ja sõnastada oma seisukoht, valides 2 argumenti, mis tõestavad autori arvamuse paikapidavust ja oma seisukohta. arvamus.
Tuletagem meelde, mis on argumendid, milliseid argumente võib pidada elukogemuseks ja millised on lugeja omad?
Milliste argumentidega saate autori seisukohta toetada? (tõelised faktid).
Sõnastage oma seisukoht ja kirjutage see üles.
7. Kogu õppetunni käitumine
Siin oleme essee kallal töö lõpetanud.
Kas neid tühikuid saab nimetada esseeks? Ja miks?
Kodutöö:
Siin töötab igaüks selle materjaliga kodus ja järgmiseks tunniks annab valmis essee-mõtisklus.
TEKSTI TEAVE
| Ligikaudne probleemide vahemik | |
VASTUSE NÄIDE
| Sissejuhatus | |
| Sõnastus Probleemid | |
| kommenteerida probleemile | |
| Argument lugejasse | |
| Argument omal käel kogemus ja vaatlus | |
1. lisa
Tähendamissõna armastusest.
Kunagi oli Maal saar, kus elasid kõik vaimsed väärtused. Kuid ühel päeval märkasid nad, et saar hakkas vee alla jääma. Kõik Väärtused astusid oma laevadele ja purjetasid minema. Saarele jäi vaid Armastus. Ta ootas viimase hetkeni, aga kui enam midagi oodata polnud, tahtis ta ka saarelt ära purjetada. Siis palus ta laeva Wealthile, kuid see vastas: "Laeval on palju kulda ja ehteid - pole kohta." Kui Kurbuse laev mööda sõitis, küsis ta temalt, kuid Kurbus vastas: "Vabandust Armastus, ma olen nii kurb, et pean alati üksi olema." Siis palus Love Pride'ile laeva, kuid ta ütles, et Love rikub tema laeva harmoonia. Rõõm hõljus läheduses, kuid ta oli lõbuga nii hõivatud, et ei kuulnud Armastuse kutset. Siis läks Love täiesti meeleheitesse, kuid siis kuulis ta kellegi häält: "Lähme, Armastus, ma võtan su endaga kaasa." Ta pööras ümber ja nägi vanameest. Ta tõi ta maale ja purjetas minema. Ja Love mäletas, et ta polnud vanemalt tema nime küsinud. Siis pöördus ta Knowledge'i poole: "Ütle mulle, Knowledge, kes mind päästis?"
See oli aeg-mina-mina!
Aeg? küsis armastus. "Aga miks see mind päästis?"
Teadmised vaatasid veel kord Armastuse poole, siis kaugusesse, kuhu vanamees purjetas ja ütles: "Sest ainult Aeg teab, kui tähtis on armastus elus!"
Rakendus2Ühtne riigieksam (vene keel) Avatud ülesannete pank Lähtetekst
Kirjutage loetud teksti põhjal essee. Formuleerige ja kommenteerige üht teksti autori püstitatud probleemi (vältige ületsiteerimist). Formuleerige autori (jutustaja) positsioon. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteerige oma arvamust, tuginedes eelkõige lugeja kogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti).
Essee maht on vähemalt 150 sõna. Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või täielikult ümber kirjutatud lähtetekst ilma kommentaarideta, siis hinnatakse sellist tööd null punktiga.Kirjuta essee korralikult, loetava käekirjaga.
(1) Armastus on raske vaimne töö, igaüks ei saa sellega hakkama. (2) Kuid kõik unistavad temast, otsivad teda. (3) Mida me armastusest otsime? (4) Otsime temas väljapääsu üksindusest, vaimset tuge. (5) Meile on oluline teada, et kõik, mis meiega toimub, kõik, mis meid puudutab, on armastavale inimesele oluline ja kallis. (6) Ja teisest küljest vajab see inimene meid, meie hoolt, abi, meie mõistmist. (7) Sõbrad – isegi kõige lähedasemad – saavad meid ainult armastada. (8) Ja me otsime kedagi, kes jagab meie elu, kellega meil on ühised mitte ainult rõõmud, vaid ka valud ja solvangud ...
(9) Aga kui armastus sünnib, kuidas seda kasvatada nii, et see säiliks? (10) Kuidas hoida ennast, kui hoida seda, keda armastad, et jääda kõigi naiste seas üheks ja ainsaks, nagu Väikese Printsi roos jäi ainsaks aias, kus oli viis tuhat samad roosid?
(11) Aastaid tagasi, kui olin veel teismeline, avaldas üks vanem naine mulle saladuse: armastust pole raske võita, raske on seda hoida. (12) Siis ei saanud ma aru selle saladuse maisest tarkusest: nägin sõnas "hoia" midagi häbiväärset. (13) Lugesin Puškinit: „Kes
kas suudad armastust kinni hoida? ja Blok: "Oh jah, armastus on vaba nagu lind."
(14) Kuid tegelikult on olemas armastuse saladused ja seadused,
ja Saint-Exupery oli üks neist, kes neid saladusi teab.
(15) Kui Väike Prints just oma teekonda alustas, külastas ta planeeti, kus elas vana kuningas. (16) Nähes, et tema külaline on väsinud ja seetõttu haigutas, ei solvunud valitseja, vaid käskis tal haigutada.
“(17) Kõigilt tuleks küsida, mida ta saab anda. (18) Võim peab olema mõistlik,” ütles kuningas.
(19) Nooruses me ei mõtle oma võimu piiridele armastatud ja armastava inimese üle ning väga sageli rikume vana kuninga tarka seadust: "võim peab olema mõistlik". (20) Noored naised, eilsed tüdrukud, kes tunnevad sõrmes sõrmust – absoluutse võimu sümbolit – hakkavad ühtäkki tummaks jäänud abikaasadelt nõudma mitte vähemat, kui kuulus vana naine kuldkala käest.
(21) Ja armastuses pole keegi kellelegi midagi võlgu. (22) Armastuse peamine ja vaieldamatu seadus on selle vabatahtlikkus: ma seisan siin, sinu akende all, mitte sellepärast, et sa mind käskisid, vaid sellepärast, et ma ei saa teisiti.
(23) Ja teisest positsioonist: ma keedan teile suppi ja triigin teie särke, sest mul on rõõm teid teenida.
(24) Kui tead, et talud ja talud kõike oma armastatu pärast, siis algab armastus. (25) Kui teate, et teie võim tema üle on kannatlik, ei käsi te tal muutuda merikajakaks, vaid taltsutate teda kannatlikult ja tema taltsutab teid seni, kuni te muutute üksteise jaoks ainsaks kogu maailmas. . (N. Dolinina järgi * )* Natalja G. Dolinina (1928–1979) – filoloog, õpetaja, kirjanik
Keeruline tekstianalüüs
Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.
1) Kõik ei vaja teise inimese armastust.
2) Armastus pole kõigi jaoks.
3) Võimul armastava inimese üle on oma piirid.
4) Antoine de Saint-Exupery oli elukutseline lendur.
5) Armastav inimene on võimeline täitma mis tahes armastatu tellimust.
Millised järgmistest väidetest on tõesed? Täpsustage vastuste numbrid.
1) Laused 1-4 esitavad narratiivi.
2) Laused 9–10 annavad kirjelduse.
3) Ettepanek 13 selgitab 12. ettepaneku sisu.
4) Lause 17–18 selgitavad 16. lause sisu.
5) Laused 21–23 sisaldavad põhjendusi.
Lausetest 11-12 kirjutage välja sünonüümid (sünonüümpaar).
Ettepanekute hulgas on 14–
20 leidke see, mis on seotud eelmisega
omastava asesõna ja kontekstuaalsete sünonüümide kasutamine. Kirjutage selle pakkumise number.
„Teda puudutava probleemi üle mõtiskledes ei püüa N. Dolinina tehnikat kasutades tugineda ainult kirjandustegelaste väidetele. – (A)__________ (laused 13, 17– 18), vaid ka panna oma lugejad mõtlema, kasutades selleks süntaktilist vahendit– (B)__________ (laused 9, 10). Teine süntaks– (B) __________ (lausetes 4, 5, 6, 8), samuti troobid– (D) __________ ("kuidas Väikese Printsi roos oli ainus, mis aeda jäi, kus oli viis tuhat samasugust roosi" lauses 10) – aidata luua ettekujutust sellest, mida inimesed armastuselt ootavad.
Terminite loend:
1) pakkimine 2) dialoog
3) hüüulaused 4) fraseoloogiline üksus
5) küsivad laused 6) tsitaat
7) võrdlus 8) sünonüümid 9) rida homogeenseid lauseliikmeid
Lisa 3
Tekstteave
| Ligikaudne probleemide vahemik | |
| Armastuse leidmise probleem (Miks otsib iga inimene armastust?) | Inimesed püüavad leida armastust, et pääseda üksindusest ja saada hingelist tuge, jagada oma elu inimesega: teha ühiseid mitte ainult rõõme, vaid ka solvanguid ja muresid. |
| Armastuse probleem. (Kuidas peaks suhtuma vastleitud armastusse?) | 2. Leitud armastust tuleb säilitada, hellitada ja hoolikalt kasvatada, mitte hävitada, kasutades mõtlematult võimu armastatud inimese üle. |
| Armastuse olemuse probleem. (Mis on armastus? Millal armastus algab?) | 3. Armastus on raske vaimne töö, millega kõik hakkama ei saa. Armastus saab alguse sellest, kui inimesed mõistavad, et nad taluvad kõike ja taluvad kõike oma lähedaste pärast. |
| Armastuse säilitamise probleem. (Kas armastust tuleks tagasi hoida? Kuidas kasutada inimeste võimu nende üle, kes neid armastavad?) | 4. Nõuannetes hoida armastust peitub ilmalik tarkus. Armastuse hoidmiseks tuleb targalt kasutada võimu, mis inimesel on teda armastava üle, mitte nõuda armastajalt võimatut, vaid teda tasapisi taltsutada ja lasta tal end taltsutada. |
| Armastuse seaduste olemasolu probleem. (Kas on olemas armastuse seadused?) | 5. Armastusel on omad seadused ning selle peamine ja vaieldamatu seaduspära on vabatahtlikkus: inimesed teevad oma lähedastele midagi head, sest nad ise saavad sellest rõõmu, teisiti elada ei saa. |
(1) Armastus on raske vaimne töö, igaüks ei saa sellega hakkama. (2) Kuid kõik unistavad temast, otsivad teda. (3) Mida me armastusest otsime? (4) Otsime temas väljapääsu üksindusest, vaimset tuge. (5) Meile on oluline teada, et kõik, mis meiega toimub, kõik, mis meid puudutab, on armastavale inimesele oluline ja kallis. (6) Ja teisest küljest vajab see inimene meid, meie hoolt, abi, meie mõistmist. (7) Sõbrad – isegi kõige lähedasemad – saavad meid ainult armastada. (8) Ja me otsime kedagi, kes jagab meie elu, kellega meil on ühised mitte ainult rõõmud, vaid ka valud ja solvangud ...
(9) Aga kui armastus sünnib, kuidas seda kasvatada nii, et see säiliks? (10) Kuidas hoida ennast, kui hoida seda, keda armastad, et jääda kõigi naiste seas üheks ja ainsaks, nagu Väikese Printsi roos jäi ainsaks aias, kus oli viis tuhat samad roosid?
(11) Aastaid tagasi, kui olin veel teismeline, avaldas üks vanem naine mulle saladuse: armastust pole raske võita, raske on seda hoida. (12) Siis ei saanud ma aru selle saladuse maisest tarkusest: nägin sõnas "hoia" midagi häbiväärset. (13) Lõppude lõpuks lugesin ma Puškinit: "Kes suudab armastust hoida?" ja Blok: "Oh jah, armastus on vaba nagu lind."
(14) Kuid tegelikult on armastuses saladusi ja seadusi ning Saint-Exupery oli üks neist, kes neid saladusi teab.
(15) Kui Väike Prints just oma teekonda alustas, külastas ta planeeti, kus elas vana kuningas. (16) Nähes, et tema külaline on väsinud ja seetõttu haigutas, ei solvunud valitseja, vaid käskis tal haigutada. “(17) Kõigilt tuleks küsida, mida ta saab anda. (18) Võim peab olema mõistlik,” ütles kuningas.
(19) Nooruses me ei mõtle oma võimu piiridele armastatud ja armastava inimese üle ning väga sageli rikume vana kuninga tarka seadust: "võim peab olema mõistlik". (20) Noored naised, eilsed tüdrukud, kes tunnevad sõrmes sõrmust – absoluutse võimu sümbolit – hakkavad ühtäkki tummaks jäänud abikaasadelt nõudma mitte vähemat, kui kuulus vana naine kuldkala käest.
(21) Ja armastuses pole keegi kellelegi midagi võlgu. (22) Armastuse peamine ja vaieldamatu seadus on selle vabatahtlikkus: ma seisan siin, sinu akende all, mitte sellepärast, et sa mind käskisid, vaid sellepärast, et ma ei saa teisiti. (23) Ja teisest positsioonist: ma keedan teile suppi ja triigin teie särke, sest mul on rõõm teid teenida.
(24) Kui tead, et talud ja talud kõike oma armastatu pärast, siis algab armastus. (25) Kui teate, et teie võim tema üle on kannatlik, ei käsi te tal muutuda merikajakaks, vaid taltsutate teda kannatlikult ja tema taltsutab teid seni, kuni te muutute üksteise jaoks ainsaks kogu maailmas. .
(N. Dolinina* järgi)
* Natalja Grigorjevna Dolinina (1928-1979) - filoloog, õpetaja, kirjanik.
Kuva täistekst
Natalja Grigorjevna Dolinina kutsub lugejat mõtlema võimu kuritarvitamise probleemile armastuses. Kas on piir, millest kaugemale jõudes lakkavad armastus ja võim olemast lahutamatud kaaslased ning armastatu ülisuured nõudmised aitavad kaasa imelise tunde hääbumisele armastaja hinges?
Vaidledes ütleb autor, et armastusel on oma saladused ja seadused, mille järgi see areneb. Kuna armastus on "raske vaimne töö", siis selleks, et seda kohusetundlikult ja naudinguga teha, tasub neid seadusi mõista. Armastatud peaks alustama oma võimu piiride määramisest armastaja üle, kuigi see võim võib alguses tunduda piiritu. Autor teeb ettepaneku pöörduda episoodi juurde teosest "Väike prints", milles Saint-Exupery nimetas võimu põhiseadust: "Igaühe käest tuleb küsida, mida ta saab anda." Kuna võim on armastusest lahutamatu, peaksid selle reegliga arvestama inimesed, kes armastavad üksteist ja soovivad seda tunnet säilitada.
Natalja Grigorjevna Dolinina usub, et "armastuses ei võlgne keegi kellelegi midagi", armastus on alati vabatahtlik, seega tark inimene, võime nõuda sellelt, kes teda armastab, ei küsi palju. Autori seisukoht tundub mulle õige. Ma arvan, et kui nõudmised on suuremad kui võimalused, muutub nende täitmine piinamiseks ja vägivallaks,
Kriteeriumid
- 1 1-st K1 Lähteteksti probleemide väljaütlemine
- 3 3-st K2
Valik number 6.
1. osa
Ülesannete 1-24 vastused on arv (arv) või sõna (mitu sõna), numbrijada (arvud). Kirjuta vastus töö tekstis olevale vastuseväljale ning seejärel vii see ülesande numbrist paremal asuvale VASTUSE VORMile nr 1, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta. Kirjutage iga täht või number eraldi lahtrisse vastavalt vormis toodud näidistele.
Loe tekst läbi ja täida ülesanded 1-3.
(1) Empiiriliste ja eksperimentaalsete andmete analüüsi põhjal on teadlased teinud veenvaid järeldusi, et inimese ettekujutus, kelle peamiseks teabeallikaks on Internet, muutub oluliselt. (2) Teadlased on leidnud ilmseid muutusi keskendumisvõimes ja teabe meeldejätmises: see võime kipub vähenema. (3) "Loodus" lugemine<…>muutus: lugeva inimese tähelepanu muutus pealiskaudseks, "laperdavaks".
| 1) Teadlased on avastanud, et inimesel, kes saab infot peamiselt internetist, on tajumuutus: väheneb tähelepanu koondamise ja teabe meeldejätmise võime ning muutub lugemise “iseloom”. |
| 2) Teadlased on avastanud, et inimesel, kelle jaoks internet muutub ainsaks teabeallikaks, suureneb keskendumisvõime ja teabe meeldejätmine. |
| 3) Inimestel, kelle peamiseks teabeallikaks on Internet, on teadlased tuvastanud ilmseid muutusi tekstide lugemise "loomuses", keskendumisvõimes ja teabe meeldejätmises, olulise muutuse tajus. |
| 4) Teadlased on leidnud, et lapsed, kes saavad veebist põhiteavet, muudavad oma taju ning õpetajad olid esimesed, kes rääkisid muutustest mäletamisvõimes. |
| 5) Eksperimentaalsete andmete analüüsi põhjal jõudsid teadlased järeldusele, et inimesel, kelle peamiseks teabeallikaks on Internet, tekib "omandatud tähelepanupuudulikkuse" sündroom. |
Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid olema teksti kolmanda (3) lause lünka asemel? Kirjutage see sõna (sõnaühend).
üks kord
sest
| Lugege läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna LOODUS tähenduse. Määrake, mis tähenduses seda sõna kasutatakse LOODUS, -s, w. |
||||||||||||
|
Vastus: ________________________________.
4. Ühel järgmistest sõnadest on rõhuasetusviga: VALE rõhutatud vokaali tähistav täht on esile tõstetud. Kirjutage see sõna välja.
teeb selle lihtsamaks
pikka aega
Vastus: ________________________________.
5. Üks allpool toodud soovitustest VALE kasutatakse esiletõstetud sõna. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.
Seda romaani hinnanud kriitikute VASTUSED olid äärmiselt negatiivsed.
Venemaa tennisistide jaoks oli matši lõpptulemus EDU.
Ilja Repin lõi EFEKTIIVSED mitmefiguurilised portreed "Slaavi heliloojad".
Emotsioonide sügavuse poolest on lend võrreldamatu tunne.
Organismi VASTUPIDAVUS väheneb, kui see nõrgeneb.
Vastus: ________________________________.
6. Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga kirjuta sõna õigesti.
nende õe juures
jook taldrikust
saapaid pole
isegi RIKKAMAKS
KOLM sõpra
Vastus: ________________________________.
7. Sobitage grammatilised vead ja
laused, milles nad on lubatud: esimese igale positsioonile
veerus, valige teisest veerust sobiv asukoht.
| GRAMMATIKA A) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine B) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine C) vastuolulise taotlusega lause ülesehituse rikkumine D) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel E) osalise käibega lause vale ülesehitus | SOOVITUSED
|
Kirjutage tabelisse valitud numbrid vastavate tähtede alla.
8. Määrake sõna, milles puudub tüve rõhutatud kontrollitud vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.
eesmärk
oletada
postitus..ment
p..lisadnik
c..remonia
Vastus: ________________________________.
9 . Leidke rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.
ja .. valitses, ra .. jagunes
pr .. tõstetud, pr .. torgatud
on .. ehitatud, on .. punkt
all..võttis, n..valitses
pr..kallis, pr..helista
Vastus: ________________________________.
10. Ja.
läbimas..raiskamine
ahvatlev..vy
terav..nky
Vastus: ________________________________.
11. Kirjutage tühiku asemele sõna, milles täht on kirjutatud ma
põrand..shaya (aed)
vaata..schey (läbi)
(haned) näksima..t (rohi)
rõõmustama .. rõõmustama (külalisele)
number..schey (teema)
Vastus: ________________________________.
12 . Määrake lause, milles EI on kirjutatud sõnaga ÜKS.
Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.
Aknaalune sirelipõõsas on (MITTE) VÄHEM kui kümme aastat vana.
Õhk, ikka (EI) MUUTU lämbeks, värskendab mõnusalt.
(EI) SULI kraana taevas, anna tihane pihku.
(EI)ÕIGE, aga meeldivad näojooned andsid Nastjale sarnasuse
koos emaga.
Ambitsioonid on (MITTE) SOOV, kui aus olla, vaid võimujanu.
Vastus: ________________________________.
13. Määrake lause, milles mõlemad allajoonitud sõnad on kirjutatud
ÜKS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.
Luuletaja kutsumus on luua igavikku, (SEST) SEE on ta "iseenda kõrgeim kohus", (EESTA) NII, et tema loomingut oskavad hinnata vähesed.
Tahan teiega rääkida (SEES) KORTERIST, (SISSE) SEOSEST, millega palun mulle veidi tähelepanu pöörata.
(B) PÄHES peatset reisi lõppu muutus meeskonna tuju paremaks, NII (ET) reisi viimased päevad lendasid märkamatult.
Napoleon teadis oma pika sõjakogemuse põhjal hästi, millist lahingut ei võidetud (B) JÄTKUS kaheksa tundi, (B) SEE
juhtumi tulemuses pole kahtlust.
Ei ole lihtne (SEES)TUND selgitada, mille poolest KÕIK (TAKI) pärisvärsid erinevad riimitud ridadest.
Vastus: ________________________________.
14. kirjutatud N.
Jahil-firma(1) tempel "K. Faberge" ja hõbedasele (2) veljele kandke kristallile, graveering (3) tema kohtanimi "Vera".
Vastus: ________________________________.
15. Seadistage kirjavahemärgid. Märkige kaks lauset, millesse soovite lisada ÜKS koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.
16 . Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel
Pärast väikest järelemõtlemist (1) pani Ostap maanteed Tereki mässava kuristiku eest kaitsva parapetti (2) peale (3) Vladikavkazist ostetud vorstivarud (4) ja asus mööda kivi ronima.
Vastus: ________________________________.
17. Pange kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel
Lause peab sisaldama komasid.
Mõned kaasaegsed olid nördinud A.S. Puškinrahvakeelsed sõnad kontekstis, kus (1) kriitikute arvates (2)oli vaja kasutada sõnu "kõrge". Kuid (3) Puškin lükkas resoluutselt tagasi "madala aine" kontseptsiooni.
Vastus: ________________________________.
18. Pange kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel
Lause peab sisaldama komasid.
Kirjandusteose kangelase psühholoogiline portree (1), mille näide (2) on (3) Masha Mironova kirjeldus A.S. Puškini "Kapteni tütar" (4) on mõeldud avama kangelase sisemaailma tema välimuse kaudu.
Vastus: ________________________________.
19. Pange kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel
sisse Lause peab sisaldama komasid.
Põder kiindus poisi (1) külge nii, et (2) kui ta kuhugi läks (3)metsaline nuusutas murelikult õhku (4) ja keeldus söömast.
Vastus: ________________________________.
Loe tekst läbi ja täida ülesanded 20-25.
(1) Armastus on raske vaimne töö, igaüks ei saa sellega hakkama. (2) Kuid kõik unistavad temast, otsivad teda. (3) Mida me armastusest otsime? (4) Otsime temas väljapääsu üksindusest, vaimset tuge. (5) Meile on oluline teada, et kõik, mis meiega toimub, kõik, mis meid puudutab, on armastavale inimesele oluline ja kallis. (6) Ja teisest küljest vajab see inimene meid, meie hoolt, abi, meie mõistmist. (7) Sõbrad – isegi kõige lähedasemad – saavad meid ainult armastada. (8) Ja me otsime kedagi, kes jagab meie elu, kellega meil on ühised mitte ainult rõõmud, vaid ka valud ja solvangud ...
(9) Aga kui armastus sünnib, kuidas seda kasvatada nii, et see säiliks? (10) Kuidas hoida ennast, kui hoida seda, keda armastad, et jääda kõigi naiste seas üheks ja ainsaks, nagu Väikese Printsi roos jäi ainsaks aias, kus oli viis tuhat samad roosid?
(11) Aastaid tagasi, kui olin veel teismeline, avaldas üks vanem naine mulle saladuse: armastust pole raske võita, raske on seda hoida. (12) Siis ei saanud ma aru selle saladuse maisest tarkusest: nägin sõnas "hoia" midagi häbiväärset. (13) Lõppude lõpuks lugesin ma Puškinit: "Kes suudab armastust hoida?" ja Blok: "Oh jah, armastus on vaba nagu lind."
(14) Kuid tegelikult on armastuses saladusi ja seadusi ning Saint-Exupery oli üks neist, kes neid saladusi teab.
(15) Kui Väike Prints just oma teekonda alustas, külastas ta planeeti, kus elas vana kuningas. (16) Nähes, et tema külaline on väsinud ja seetõttu haigutas, ei solvunud valitseja, vaid käskis tal haigutada.
“(17) Kõigilt tuleks küsida, mida ta saab anda. (18) Võim peab olema mõistlik,” ütles kuningas.
(19) Nooruses me ei mõtle oma võimu piiridele armastatud ja armastava inimese üle ning väga sageli rikume vana kuninga tarka seadust: "võim peab olema mõistlik". (20) Noored naised, eilsed tüdrukud, kes tunnevad sõrmes sõrmust – absoluutse võimu sümbolit – hakkavad ühtäkki tummaks jäänud abikaasadelt nõudma mitte vähemat, kui kuulus vana naine kuldkala käest.
(21) Ja armastuses pole keegi kellelegi midagi võlgu. (22) Armastuse peamine ja vaieldamatu seadus on selle vabatahtlikkus: ma seisan siin, sinu akende all, mitte sellepärast, et sa mind käskisid, vaid sellepärast, et ma ei saa teisiti.
(23) Ja teisest positsioonist: ma keedan teile suppi ja triigin teie särke, sest mul on rõõm teid teenida.
(24) Kui tead, et talud ja talud kõike oma armastatu pärast, siis algab armastus. (25) Kui teate, et teie võim tema üle on kannatlik, ei käsi te tal muutuda merikajakaks, vaid taltsutate teda kannatlikult ja tema taltsutab teid seni, kuni te muutute üksteise jaoks ainsaks kogu maailmas. .
(N. Dolinina* järgi)
* Natalja G. Dolinina(1928-1979) - filoloog, õpetaja, kirjanik.
20 . Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.
Vastus: ________________________________.
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
21. Millised järgmistest väidetest on tõesed? Täpsustage vastuste numbrid.
Vastus: ________________________________.
22. Lausetest 11-12 kirjutage välja sünonüümid (sünonüümpaar).
Vastus: ________________________________.
23.
Otsige lausete 14-20 hulgast üles lause, mis on seotud eelmisega.
omastava asesõna ja kontekstuaalsete sünonüümide kasutamine. Kirjutage selle pakkumise number.
Vastus: ________________________________.
Lugege fragmenti ülevaatest, mis põhineb tekstil, mida analüüsisite ülesannete 20–23 täitmisel.
See fragment uurib teksti keeleomadusi.
Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad (A, B, C, D) loendis olevate terminite numbritele vastavate numbritega. Kirjutage tabelisse iga tähe alla vastav number.
Kirjutage ülesande numbrist 24 paremal asuvale VASTUSvormile nr 1 numbrijada, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta. Kirjutage iga number vastavalt vormis toodud näidistele.
24. "Teda puudutava probleemi üle mõtiskledes ei püüa N. Dolinina tugineda ainult kirjandustegelaste väidetele, kasutades tehnikat - (A)__________ (laused 13, 17-18), vaid ka panna oma lugejad mõtlema, kasutades selleks süntaktilist vahendit-(B)__________ (laused 9, 10). Teine süntaks-(B) __________ (lausetes 4, 5, 6, 8), samuti troobid- (D) __________ ("nagu Väikese Printsi roos jäi ainsaks aias, kus oli viis tuhat samasugust roosi" lauses 10) - aidata luua ettekujutust sellest, mida inimesed armastuselt ootavad.
| Terminite loend: |
|
| pakkimine |
|
| hüüulaused |
|
| fraseoloogiline üksus |
|
| küsivad laused |
|
| tsitaat |
|
| võrdlus |
|
| sünonüümid |
|
| rida homogeenseid lauseliikmeid |
|
Ärge unustage kõiki vastuseid vastavalt töö tegemise juhendile üle kanda vastustelehele nr 1. Vormi lõpp
2. osa
Sellele küsimusele vastamiseks kasutage VASTUSVORMI #2.
25. Kirjutage loetud teksti põhjal essee.
Märkige üks probleemidest kohale toimetatud teksti autor.
Kommenteerige sõnastatud probleemi. Lisage kommentaaridesse kaks illustreerivat näidet loetud tekstist, mis on teie arvates lähteteksti probleemi mõistmiseks olulised (vältige ületsiteerimist).
Sõnastage autori (jutustaja) seisukoht. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteerige oma arvamust, tuginedes eelkõige lugeja kogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti).
Essee maht on vähemalt 150 sõna.
Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.
Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.
| hõlbustada |
| suurejooneline |
| eesmärk |
| ehitatud lõik |
| ahvatlev |
| vale |
| seepärast, sest |
| salajane saladus |